Elena Tsygantseva
Scenario di intrattenimento "Voglio sapere tutto" per i bambini in età prescolare senior
(Due persone sono venute a visitare l'asilo amico: Non lo so e perché).
Non lo so: Ciao ragazzi. Il mio nome è Non lo so. E ho una ragazza Pochemuchka. Amava fare domande, ma non riceveva mai risposte, perché io, non so, non sapevo praticamente nulla. Un giorno io Pensiero: “Perché la ragazza continua a chiedere "Che cosa", SÌ "Perché", ma non so niente, non posso rispondere. E se non volesse essere mia amica?
Perché: Ciao ragazzi! Come avrai capito, sono Pochemuchka. Cosa ti fa pensare, non lo so, che non sono con te voglio che diventiamo amici? Gli amici non fanno così! Anche io Pensare: “Continuo a chiedere e chiedere "Che cosa" SÌ "Per quello", SÌ "Perché", ma tu, non so, non puoi rispondere alle mie domande e non vuoi nemmeno essere mio amico.
Non lo so: Ecco perché abbiamo deciso di venire da voi ragazzi, per mantenere la nostra amicizia e per trovare da voi le risposte a tutte le nostre domande.
Perché: Accetti di aiutare i tuoi amici?
Non lo so: Allora ascolta attentamente e Tentativo Rispondi correttamente a tutte le domande e alle attività.
1 compito.
Perché: Boh spesso tace, ma io Perché sono preoccupato e penso che il mio amico Boh sia malato, ma in realtà Boh sta solo pensando e non riesce a finire il suo pensiero. Aiutalo con questo e finisci frasi:
Soffice come... (gattino). Allegro come (clown). Spinoso come... (riccio). Astuto come... . (Volpe). Coraggioso come... (eroe) Gentile come... (Madre). Spessa come... (ippopotamo). Profondo quanto... (mare). Ruvido come... . (spazzola). Liscio come... (tavolo). Leggero come... . (giorno). Liscio come... (sapone). Lucido come... . (nevicare).
Compito 2.
Non lo so: Confondo costantemente i giorni della settimana, potete aiutarmi a capirli?
1. Quanti giorni ci sono in una settimana?
2. Nomina il primo giorno della settimana.
3. Il giorno successivo.
4. Qual è il nome del giorno della settimana successivo a martedì?
5. Qual è il suo numero?
6. Come si chiama il giorno della settimana compreso tra giovedì e sabato?
7. E tra sabato e domenica?
8. Qual è il primo giorno della settimana dopo il fine settimana?
9. Nomina tutti i giorni della settimana in ordine.
3 compito.
Di fronte a te c'è la strada dove vivono Dunno e Pochemuchka.
Perché: Ho invitato Non so a trovarmi e ho detto che abito nell'edificio più alto, al 4 ° piano, nel 3 ° appartamento a sinistra. Aiuta Dunno a trovare questo appartamento. (1 bambino è mostrato nel diagramma).
Non lo so: Ho anche invitato Pochemuchka e le ho spiegato che vivo in una piccola casa: C'è un grande albero di Natale sulla destra. Perché non riuscivo a trovare la casa giusta. Aiutatela ragazzi (i bambini trovano e mostrano).
4 compito (2 bambini)
Perché: Non lo so e io abbiamo 2 foto con mele disegnate. Il compito è quello Prossimo: dobbiamo colorare queste immagini, ma non so e io non siamo riusciti a farlo perché non abbiamo capito con che colore dipingerle. Ti abbiamo portato i disegni e ti chiediamo di aiutarci. Prendi le foglie con sopra le mele e prepara dei pennarelli. Colora le mele in modo che la mela grande sia tra il verde e il rosso e la mela gialla sia accanto al rosso.
Confrontare con un campione di uno dei bambini che hanno completato correttamente il compito.
Compito 5.
Non lo so: Prossimo esercizio: “Indovinelli: suoni, lettere”. Devi ascoltare attentamente e indovinare quali lettere e suoni vengono discussi.
Testa dalla forma rotonda, lettera dalla stessa forma... (non A, ma O)
"Ih-ih-ih, ah-ah-ah!" Così ride la lettera... (X)
IN vecchio albero cavo, e l'ultimo suono in esso... (DI)
Ci siamo ricordati facilmente: il primo dell'alfabeto... (non O, ma A)
La parola deliziosa ORECCHIO - la lettera inizia... (non X, ma Y)
Ho mangiato un pezzo di bagel e si è scoperto che era la lettera... (non L, ma S)
Ogni agnello ti dirà una sillaba... (ESSERE)
6 compito. "Che tipo di disegno hai ricevuto?"
Perché: Io spiego regole: per fare un disegno è necessario collegare tutti i numeri in ordine.
Compito 7. "Tangram"
Non lo so: Io spiego regole: Devi creare un'immagine dalle forme geometriche sul tabellone, dopo aver completato l'attività devi trovare il nome della tua immagine e in quali forme è composta.
Compito 8. "Serie di numeri"
Perché: Io spiego regole: Le carte con i numeri sono sparse sul pavimento, devi prendere un numero per tutti, quindi allineare tutti i numeri nell'ordine in cui si trovano sulla linea dei numeri.
9 Gioco. “È possibile o no e perché?”
Non lo so: In inverno mi piace andare in bicicletta.
Perché? Perché non puoi portare a casa il pupazzo di neve?
Non lo so: Quando piove, indosso stivali di feltro.
Perché: Vado all'asilo con la gomma da masticare.
Non lo so: È possibile litigare all'asilo?
Perché: Perché i pesci vivono nell'acqua e non sulla terra?
Non lo so: È possibile giocare con i fiammiferi?
Perché: Perché si può fare il bagno d'estate ma non d'inverno?
Non lo so: Oh, ragazzi, che bravi ragazzi siete tutti. Abbiamo completato tutte le attività e risposto a tutte le domande.
Perché: Hai preservato la nostra amicizia. Grazie mille! E in segno di gratitudine ti ricompenseremo con un dolce premio!
(Non so e Pochemuchka salutano i bambini).
Pubblicazioni sull'argomento:
Obiettivo: consolidare la conoscenza dei bambini sulle regole di comportamento stradale, ricordare i segnali stradali noti, consolidare la conoscenza delle regole del traffico.
Scenario di intrattenimento per bambini in età prescolare “Forest Walk” Presentatore: L'estate ha regalato ai bambini una foresta verde Nei boschetti di fragole, Lungo le collinette di fragole, Il cielo è azzurro, Al mattino c'è un prato con rugiada, Ha dato trilli come uccelli.
Scenario di intrattenimento di educazione fisica per bambini in età prescolare “Formazione per soccorritori” ISTITUZIONE EDUCATIVA PRESCOLARE COMUNALE DI BILANCIO ASILO DI TIPO COMBINATO N. 5 “QUERCIA” DI ARKHANGELSKAYA ANCORA MUNICIPALE.
Un po' dell'evento. L'estate è un periodo fantastico. Questo è un mare di calore, sole, luce. Questa è una vacanza tanto attesa e ricordi belli e gentili. Voglio,.
Scenario di intrattenimento per l'età prescolare “Verdetto alla moda” Personaggi: adulti - Conduttore 1, Conduttore 2, Gatto Basilio, Alice la Volpe, Mamma, Papà; bambini - modelli, ragazzo, sorella, fratello. Mentre si stanno radunando.
Gli appunti di classe "Voglio sapere tutto" contengono materiale interessante ed educativo. Si lavora in diversi settori (matematica, ambiente, lettura letteraria). C'è una gara a squadre. I bambini in questa lezione possono mostrare la loro erudizione, orizzonti, capacità di comunicare ed empatia.
Scaricamento:
Anteprima:
Attività extrascolastica “Voglio sapere tutto”.
Organizzare il tempo.
Ciao ragazzi! Sono molto lieto di darvi il benvenuto all’evento di oggi, che mira a identificare i più intelligenti, i più curiosi, i colti e, in generale, i migliori. Sei pronto a mettere alla prova le tue conoscenze? Allora vai avanti. Prendete posto e andiamo nella terra della conoscenza.
Messaggio sull'argomento della classe.
La nostra ora di lezione si chiama “Voglio sapere tutto”. Ragazzi, cosa ne pensate, una persona può sapere tutto? (Le risposte ragionevoli dei bambini vengono ascoltate).
Naturalmente, una persona non può sapere tutto, ma può sapere molto. Per sapere molto, devi leggere molto. E oggi determineremo chi di voi è il più curioso. Il nostro evento si svolgerà sotto forma di concorso. Per ogni risposta corretta riceverai dei gettoni. Chi avrà più gettoni alla fine sarà il vincitore.
Ora ascolta le condizioni della competizione. Alziamo la mano solo quando la domanda è stata letta fino alla fine. La risposta deve essere completa e motivata. Se ti è tutto chiaro, allora cominciamo.
Di fronte a te è appeso un tavolo raffigurante vari oggetti. A turno scegli l'immagine che ti piace di più.
Inizio della competizione.
(I bambini scelgono i disegni a loro discrezione e l'insegnante assegna un compito che corrisponde a ciascun disegno).
L'insegnante appende una tabella sulla lavagna che mostra diversi settori.
- Settore – fiore
- Settore – uccello
- Settore - numeri
- Settore – facce buffe
- Settore - libro
- Settore - lettere
- Settore floreale.
Sul tabellone ci sono i nomi degli alberi: betulla, quercia, abete rosso, pioppo tremulo, acero.
I ragazzi leggono questi nomi in coro, poi l'insegnante fa domande.
Quale albero ha le foglie rosse in autunno? (all'acero)
Di che legno sono fatti i fiammiferi? (da pioppo tremulo)
Quale corteccia di albero rimane fresca anche nelle giornate estive più calde? (vicino alla betulla)
Nomina uno degli alberi più durevoli. (quercia)
Di che legno è fatto un pianoforte? (dall'abete rosso)
Chissà cosa significa la parola betulla nella traduzione dall'antico russo? (ber, birza - leggero, bianco, pulito).
I bambini leggono all'unisono i nomi dei fiori: camomilla, farfara, campana, aster.
Esercizio.
- Trova il fiore in più e giustifica la tua risposta. (La farfara è una primula).
Perché questo fiore ha questo nome?
2. Settore - uccello.
Esercizio.
1.Indovinelli. 4. Arrivano a noi con calore
È stato un lungo viaggio.
Questo uccello non scolpisce mai una casa sotto la finestra
Non costruisce nidi per se stesso. Fatto di sabbia e argilla.
Lascia le uova per i vicini (deglutizione).
E non ricorda le ragazze. 5. Ragazzino
(cuculo). In un giogo grigio
2. Girare, cinguettio, correre sotto la finestra
È occupato tutto il giorno. Raccoglie le briciole.
(gazza). (passero).
3.Che tipo di uccello nero primaverile
Si trova quasi sul muso del trattore.
(torre).
In quali due gruppi possono essere divisi questi uccelli?
Chi può dire perché il cuculo depone le uova nei nidi di altri uccelli? (l'insegnante presenta informazioni note sul cuculo).
3. Settore - numeri.
In questo settore vengono assegnati compiti di matematica.
Riscaldamento.
Come vengono chiamati i numeri quando vengono aggiunti?
Come si chiamano i numeri quando si sottrae?
Come determinare quanto un numero è maggiore di un altro?
Gioco "Giorno-Notte".
L'insegnante dà il comando: notte. I bambini chiudono gli occhi. L'insegnante fa una domanda.
Qual è la composizione del numero 18?
Quando il comando è giorno, i bambini aprono gli occhi e danno una risposta.
Domande.
16 è 9 e...
15 è 8 e... ecc.
Puzzle divertenti.
- La formica stava tornando a casa
Il carro trasportava il seguente carico:
Due fili d'erba, due fili d'erba,
Tre aghi pesanti.
Quante cose diverse
Hai portato una formica in un carro?
- Il compleanno di Fox.
Chi bussa a casa sua?
Lupo, orso, tasso, procione,
Anche il grigio Vaska è un gatto.
Anche uno scoiattolo saltò in piedi.
Di quanti piatti hanno bisogno tutti?
- La mamma ha un assistente
Guardate voi stessi, figlioli:
Ho lavato cinque piatti
Otto cucchiai, cinque tazze.
Piatti lavati
- Settore - facce buffe.
Esercizio 1.
Trova l'errore nella poesia.
La nostra Masha piange forte: - Viveva un vecchio con sua moglie
Ha lasciato cadere una palla nel fiume. Presso il mare più blu.
L'orso cammina, dondola, l'imbroglione si avvicina in punta di piedi all'albero
Sospira mentre cammina: si avvicina,
Oh, il tabellone sta finendo, la sua coda scodinzola,
Adesso cadrò. Non riesce a staccare gli occhi dalla rana.
Compito2.
Sulla scrivania di ognuno ci sono dei fogli di carta su cui è disegnato un cerchio.
Devi trasformare il cerchio in un oggetto che ha una forma rotonda. (Ad esempio, una ruota, una padella, una palla, una palla).
Settore - libro.
Esercizio 1.
Korney Chukovsky ha scritto molti libri: "Scarafaggio", "Aibolit", "Uncle Styopa", "Barmaley". C'è un errore qui?
Compito2.
Quale rimedio magico avevano questi eroi?
Da Cenerentola
Da Buratino
Da Baba Yaga
La ragazza Zhenya dal lavoro di V. Kataev.
Compito 3.
Riconosci gli eroi dalle loro descrizioni.
1. Ho divorato panini,
Un ragazzo stava cavalcando su una stufa.
Giro intorno al villaggio
E sposò la principessa.
2. La sorella di Alyonushka
Gli uccelli hanno portato via mio fratello.
Volano in alto
Sembrano lontani.
Che tipo di uccelli sono questi?
3.Non sono mai stato a un ballo,
Puliva, lavava, cucinava e filava.
Quando è successo che sono arrivato alla palla?
Poi il principe perse la testa per amore.
E poi ho perso la scarpa,
Chi sono? Chi può dirmelo?
4. Era un'artista
Bella come una stella.
Dal malvagio Karabas,
Fuggito per sempre.
Settore - lettere.
In questo settore vengono assegnati compiti in lingua russa.
Esercizio 1.
Davanti agli studenti è appeso un tavolo con lettere e sillabe. Devi inventare quante più parole possibili entro un minuto.
Ma neanche
K ku ko
Ma oh
Sei un Ki t
Compito 2.
Scrivi i nomi dei mesi nelle celle vuote e ottieni le parole.
Ka
Può uno o
Riscaldamento.
Cos'è una preposizione?
Quali parole non possono essere sillabate?
Nomina le parti principali della frase.
Linea di fondo.
La nostra competizione è finita. Conta il numero di token che hai ricevuto. Vince chi ha più gettoni.
Cosa ti è piaciuto di più del nostro evento? Quale
hai tratto una conclusione per te stesso?
Grazie a tutti per aver partecipato a questo concorso! (l'insegnante distribuisce i premi).
Istituzione comunale di bilancio
istruzione aggiuntiva per i bambini
"Centro ecologico e biologico per bambini" Kolpashev
Maratona ecologica
"Voglio sapere tutto"
(programma di giochi educativi per bambinidai 7 ai 16 anni)
Andreeva Natalia Nikolaevna–
insegnante di formazione aggiuntiva
Kolpashevo
2016
Questo materiale sarà utile per gli insegnanti dell'istruzione aggiuntiva e per gli insegnanti delle scuole per attività extrascolastiche. Il programma è pensato per ragazzi dai 7 ai 16 anni e può essere utilizzato per eventi festivi dedicati alle festività.
Bersaglio: sviluppare l'interesse per lo studio del mondo che ci circonda attraverso attività ludiche e sperimentali degli studenti.
Compiti :
Sviluppare curiosità, intelligenza, ingegno, fantasia,
Ampliare la conoscenza dei bambini sulla diversità delle specie della natura,
Rafforzare le norme di comportamento ambientale.
Andamento dell'evento
Punto organizzativo e parte introduttiva.
Viaggiare attraverso le stazioni (gioco).
Conclusione.
Primo
Buon pomeriggio ragazzi! È molto bello vedere così tante facce curiose. Oggi ci siamo riuniti per un programma educativo e divertente"Voglio sapere tutto". Viaggerai attraverso le stazioni, dove ti aspettano gare educative e compiti creativi. Condurremo una serie di esperimenti e rafforzeremo le norme di comportamento ambientale. Per far fronte a tutte le attività, devi mostrareingegno e ingegno. Il tempo per superare le stazioni è di 6-8 minuti.
Pronto?
( Le risposte dei bambini "sì" )
- Ora calcoleremo per 1,2,3,4,5,6 e divideremo in 6 squadre, in base ai numeri. Ogni squadra sceglierà un rappresentante. I rappresentanti delle squadre vengono e prendono i loro percorsi: treni con il percorso delle stazioni di passaggio (Allegato 1).
Gli insegnanti ti aspetteranno in ogni postazione e ti spiegheranno i compiti.
- Locomotive a vapore avanti!
( Le risposte dei bambini "tu-tu"
Stazione 1. Smekalkino
Insegnante
Ragazzi, siete arrivati alla stazione Smekalkino. Devi essere intelligente per far fronte ai compiti.
Ad ogni partecipante viene consegnata una busta con forme geometriche. Devi farne degli animali. Chi compenserà di più? Non è possibile prelevare pezzi da altre buste. Se lo trovi difficile, puoi guardare il foglio per un suggerimento.
Stazione 2 Znaykino.
Insegnante
Ragazzi, siete arrivati alla stazione di Znaykino.
In questa stazione chiederò enigmi su piante e animali. Domanda risposta. Il compito della squadra è indovinare quanti più enigmi possibili. Per ogni risposta corretta viene assegnato un gettone.(Se la risposta non viene data, viene doppiata dall'insegnante. In questo caso il gettone non viene distribuito) Alla fine del gioco si contano i gettoni e si scrive il risultato sul tabellone. Per il confronto tra le squadre.
DOMANDE
Pianta alberi
1. COME SCOPRIRE QUANTI ANNI HA DAL CEPPONE DI UN ALBERO CADUTO? /Sulla casa di tronchi sono chiaramente visibili gli anelli annuali. Quanti squilli in così tanti anni/
2. COS'È QUESTA ERBA CHE CONOSCONO I CIECHI? /Ortica/
3. QUALI ALBERI RIMANGONO VERDI IN INVERNO? /Albero da pelliccia, pino, /
4. DAI UN NOME ALL'ALBERO – UN SIMBOLO DELLA NOSTRA PATRIA? /Betulla/
5. QUALI ERBE MEDICINALI CURANO IL RAFFREDDORE? /Fafari, piantaggine, origano, menta, ecc./
6. QUALE BACCA È ROSSA, NERA, BIANCA? /Ribes/
7. DARE UN NOME ALLE BACCHE VELENOSE CHE CRESCONO NELLA FORESTA? /Luce di lupo, occhio di corvo/
DOMANDE
uccelli
1. PRIMA DI QUALE TEMPO GLI UCCELLI SMETTERE DI CANTARE? /Prima della stagione delle piogge/
2. IL PINGUINO È UN UCCELLO O UN ANIMALE? /Uccello/
3. QUALE UCCELLO GETTA IL SUO UOVO IN ALTRI NIDI? /Cuculo/
4. PERCHÉ IL BUFFIN SI CHIAMAVA COSÌ? /Arrivano con la prima neve/
5. QUALE UCCELLO ROMPE I PULCINI IN INVERNO? /Crocere/
6 QUALE UCCELLO È IL MIGLIOR CANTANTE DEL GROVE? /usignolo/
7. L'UCCELLO PIÙ GRANDE DEL MONDO? /Struzzo/
8.
QUALE UCCELLO PUÒ VOLARE CON LA CODA IN AVANTI? /Colibrì/
9. QUALI UCCELLI HANNO I POLLI TRE VOLTE IN ESTATE? /Passeri, zigoli/
10. CHE UCCELLIDORMIRE NELLA NEVE? /pernice e fagiano di monte/
11. QUALI UCCELLI SONO CHIAMATI MEDICI FORESTALI?/picchio/
12.QUALI UCCELLI SONO I PRIMI AD ARRIVARE IN PRIMAVERA?/corvi e storni/
LE DOMANDE sono diverse
CONTINUA IL PROVERBIO. /C'è molta foresta - non distruggerla, se non c'è foresta - ... (piantala).
COSA FA IL CRISTO CAVALLETTA? /Piede sull'ala/
FUNGHI COLORATI? /Russula/
CHI FA SCORTA PER L'INVERNO? (scoiattoli, topi, criceti)
CHI LASCIA LA CODA NEI MOMENTI DI PERICOLO? (lucertola)
CHI DORME A TESTA BASSA? (pipistrello)
DOMANDE animali
1. mammifero predatore, uno dei predatori terrestri più grandi e pericolosi. Maestro della taiga./orso /
2 . Un roditore dal corpo allungato con una coda lunga e soffice, orecchie lunghe, colore marrone scuro con ventre bianco, a volte grigio (soprattutto in inverno). Una caratteristica distintiva è che immagazzina le scorte per l'inverno./scoiattolo/
3. Una specie di mammiferi predatori del genere donnola e puzzola. I pennelli per artisti sono fatti con i peli della coda /Altoparlanti/
4. Il più grande dei cervi, uno dei personaggi centrali della mitologia dei popoli del nord./alce/
5. Una specie di roditori semiacquatici dispersi artificialmente che si è diffusa in Russia. Questo animale americano è stato portato in Russia all'inizio degli anni '20 del XX secolo e da allora si è diffuso ovunque, dagli stagni di Mosca ai fiumi della tundra siberiana. /lontra/
6. Il tipo più comune di piccolo gioco. È considerato molto pulito e ama pettinarsi il pelo con le zampe e la lingua. È il simbolo di una creatura codarda e offesa. /lepre/
7.La specie di gatto più settentrionale. Il corpo è corto e denso. Le zampe sono grandi, ben pelose in inverno, il che consente loro di camminare sulla neve senza cadere. Ci sono lunghe nappe sulle orecchie. La coda è corta, come se fosse tagliata. /lince/
8. Come dice il dizionario esplicativo della grande lingua russa vivente di Vladimir Dahl, questo è un animale siberiano ("tamias striatus"), un piccolo scoiattolo di terra a strisce. /scoiattolo/
9. Insettivori, animali di piccola e media taglia adattati a uno stile di vita sotterraneo e scavatore. /neo
Stazione 3. “Trasbordo” (corridoio)
Insegnante
Trasbordo" Devi andare da un'estremità all'altra del corridoio. Ma allo stesso tempo devi completare l'attività.Innanzitutto, vengono chiamati i rappresentanti del mondo animale (animale, uccello, pesce, insetto) e vegetale (albero, arbusto, pianta), e solo dopo viene fatto un passo. I passi non sono grandi. I nomi degli animali non vengono ripetuti. Iniziano i partecipanti più giovani. I ragazzi più grandi vanno per ultimi. Devi raggiungere la 2a linea. Se il partecipante non raggiunge la 2a riga, il presentatore gli pone un indovinello. Quando si risponde correttamente all'indovinello, il partecipante fa un passo.
(Sul pavimento vengono tracciate 2 linee su diversi lati del corridoio.) I partecipanti si allineano lungo la prima linea e, uno per uno, iniziano a muoversi.
Puzzle - mance (per i piccoli partecipanti)
La signora si sedette nel letto del giardino,
Vestito di sete rumorose.
Le stiamo preparando delle vaschette
E un sacchetto di sale grosso. (Cavolo)
Sgradevole, nodoso,
E lei verrà al tavolo,
I ragazzi diranno allegramente:
"Beh, friabile, delizioso!" (Patata)
Lui mai e nessuno
Non ti ho offeso al mondo.
Perché piangono a causa sua?
Sia adulti che bambini? (Cipolla)
Seduto per terra
La coda guarda in alto
Da esso si può estrarre lo zucchero
Cucina un delizioso borscht. (Barbabietola)
Per il ciuffo riccio
Ho trascinato la volpe fuori dalla tana.
Al tatto: molto liscio,
Ha il sapore dello zucchero dolce. (Carota)
Un cespuglio è legato a un piolo.
Ci sono palle sul cespuglio:
Esponendo i miei fianchi al sole,
Diventano rossi per il caldo. (Pomodori)
Che tipo di animale:
Bianco come la neve
Gonfio come una pelliccia
Cammina con le pale
Lo mangia con il corno? (Oca)
Dentro, peloso,
Non appena inizia a mangiare...
Canta una canzone. (Gatto Gattino)
Mortaio rosso,
Pestello bianco. (Lamponi)
C'è una città -
Quante case grigie,
Così tanti piccoli residenti bianchi. (Girasole)
Enigmi.
1. Corvi mentre dormono
Caro, gentile... (gallo)
2. Chi rosicchia una pigna su un ramo?
Beh, certo che lo è... (scoiattolo)
Stazione 4. Ecologica.
Insegnante
Ragazzi, siete arrivati alla stazione"Ecologico". Qui controllerò come conosci le regole di comportamento in natura. Li rispetti?(C'è della spazzatura sparsa sul pavimento vicino al muro.)
Leggerò ad alta voceproposte percomportamento dei bambini nella foresta.
I partecipanti, a turno, completano oralmente le loro dichiarazioni. Dire cosa si può fare e cosa non si può fare. Se corretto, corrono al muro. Lungo la strada devono mettere 1 pezzo di spazzatura nel sacco. Se non correttamente, corrono verso il muro, devono prendere 1 pezzo di spazzatura dal sacchetto e metterlo sul pavimento. Il gioco continua finché i partecipanti non raccolgono tutta la spazzatura in un sacchetto.
Metti musica ad alto volume…….(è vietato)spaventerà uccelli e animali.
Lavare l'auto sulla riva del fiume…….. (impossibile)
Vai a caccia all'orario assegnato......(possibile)
Raccogliere i funghi o abbattere quelli non commestibili con dei bastoni...(è vietato): il micelio viene distrutto,
Spezzate i rami per il fuoco…….(è vietato)la legna secca si sta raccogliendo.
Lega un ramo spezzato...…… (Potere)
Nascosto sotto un albero durante un temporale… …… (è vietato)
Gettare la spazzatura dalla riva del fiume in acqua… …… (è vietato)
Accendere un fuoco nella stagione calda durante una situazione di incendio…….(è vietato)– ciò potrebbe causare un incendio boschivo.
Bruciare carta, involucri di caramelle di carta nel fuoco……… (possibile)
Bruciare bottiglie di plastica in un incendio... (non consentito)Il polietilene viene scarsamente distrutto dai microrganismi (completamente distrutto entro 220 anni),
Bruciare nel fuocolattine di metallo…… (è vietato)distrutta entro 100 anni.
Dopo la combustione, coprire il fuoco con terra o riempirlo con acqua fino a quando la combustione non si arresta completamente.(Potere)
Prendi gli animali dalla foresta. ……. (è vietato)
Tocca i nidi degli uccelli, raccogli le uova degli uccelli….……. (è vietato)
Lasciando la foresta, ..., raccogli un mazzo di bellissimi fiori come souvenir...……. (è vietato)
Stazione 5. Sperimentale.
Insegnante
Ragazzi, siete arrivati alla Stazione Sperimentale" Qui è dove condurremo gli esperimenti.
Sperimentare « Lettera segreta"
Lascia che il bambino faccia un disegno o un'iscrizione su un foglio di carta bianca usando latte, succo di limone o aceto da tavola. Riscalda quindi un foglio di carta (preferibilmente su un apparecchio senza fiamma libera) e vedrai come l'invisibile si trasforma in visibile. Per sviluppare l'iscrizione, scaldala (stirala, tienila sul fuoco o nel forno). Fare attenzione a non lasciare che i bambini lo facciano da soli.
Spiegazione:L'inchiostro improvvisato bollirà, le lettere si scuriranno ela lettera segreta può essere letta.
Sperimentare "Uovo galleggiante"
Materiali e attrezzature: 2 uova, 2 bicchieri d'acqua, sale.
Esperienza:
Metti con cura l'uovo in un bicchiere di acqua semplice e pulita. Come previsto, affonderà sul fondo (in caso contrario, l'uovo potrebbe essere marcio e non deve essere riposto nel frigorifero).
Versare acqua tiepida nel secondo bicchiere e aggiungere 4-5 cucchiai di sale. Per la purezza dell'esperimento, puoi aspettare che l'acqua si raffreddi. Quindi metti il secondo uovo nell'acqua. Galleggerà vicino alla superficie
Spiegazione: è tutta una questione di densità. La densità media di un uovo è molto maggiore di quella dell'acqua normale, quindi l'uovo affonda. E la densità della soluzione salina è maggiore e quindi l'uovo si alza.
Ora, girando 2 uova, determina quale è bollita e quale è cruda.
Un uovo sodo gira bene, ma un uovo crudo no.
Spiegazione: il centro di gravità di un uovo sodo è costante.
Sperimentare « piuma fluttuante »
Materiali e attrezzature :
Due piume di uccello bianche acquistate in negozio (non utilizzare piume trovate)
- Ampia ciotola d'acqua
- 2 cucchiai (30 g) di detersivo per piatti
- Colorante alimentare blu
- 2 batuffoli di cotone
- Pinzette
- Tovagliolo di carta
Questa esperienza lo dimostra In che modo l'inquinamento dell'acqua causato da detersivi (detergenti) influisce sulla galleggiabilità degli uccelli acquatici. L'acqua contaminata dal sapone finisce nell'ambiente naturale. Filtra attraverso le acque sotterranee in stagni, laghi e altri corpi idrici.
Schema di lavoro:
1. 1 ciotola. Versa l'acqua in una ciotola e aggiungi un po' di vernice blu.
2. Utilizzando una pinzetta, abbassare con attenzione la prima piuma sulla superficie dell'acqua.
3. Dopo un minuto, estrarre la penna e passarvi sopra con attenzione un batuffolo di cotone.
Guarda: la bacchetta rimarrà pulita.
4. Posizionare la penna su un tovagliolo di carta.
5. 2 ciotole. Aggiungi due cucchiai (30 g) di detersivo per piatti all'acqua. Mescolare attentamente per evitare bolle.
6. Abbassa delicatamente la seconda piuma sulla superficie dell'acqua.
7. Dopo un minuto, estragga la penna e passi delicatamente un batuffolo di cotone su di essa. Guarda: il colore del bastoncino cambierà.
8. Metti la penna su un tovagliolo di carta
Risultato:
Entrambe le piume galleggeranno, ma nell'acqua saponata la piuma lascerà passare l'acqua: vedrai il colore del prodotto detergente (blu) sul batuffolo di cotone.
Spiegazione:
Per capire cosa è successo, devi dare un'occhiata più da vicino alla struttura della piuma. Il "tronco" della piuma che si attacca al corpo dell'uccello è chiamato penna. Dalla spina dorsale si estendono sottili petali di piume, che sono strettamente collegati tra loro con minuscoli uncini e formano una superficie continua.
Quando si aggiunge il detersivo, la tensione superficiale dell'acqua diminuisce e può penetrare tra i ganci. Inoltre, il sapone dissolve il lubrificante grasso delle piume degli uccelli e, di conseguenza, l'uccello diventa “pesante” nell'acqua, si muove più lentamente e si stanca più velocemente. Non solo le oche, le anatre e altri uccelli acquatici soffrono di acqua contaminata dal sapone, ma anche gli uccelli acquatici: lontre, castori e altri.
Sperimentare « Esplosione di colore nel latte"
Per condurre questo spettacolare esperimento, avrai bisogno di:
Latte intero
- coloranti alimentari di diversi colori
- qualsiasi detersivo liquido
- Cotton fioc
- piatto
Si ricorda che il latte deve essere intero e non scremato. Perché? Tutte le spiegazioni dopo l'esperienza.
Piano di lavoro:
1. Versare il latte in un piatto.
2. Aggiungi alcune gocce di ciascun colorante. Prova a farlo con attenzione per non spostare la piastra stessa.
3. Ora, che tu ci creda o no, faremo muovere il latte usando un normale detersivo! Prendi un batuffolo di cotone, immergilo nel prodotto e toccalo fino al centro del piatto con il latte. Guarda cosa succede! Il latte inizierà a muoversi e i colori inizieranno a mescolarsi. Una vera esplosione di colore in un piatto!
Spiegazione dell'esperienza:
Il latte è costituito da diversi tipi di molecole: grassi, proteine, carboidrati, vitamine e minerali. Quando si aggiunge il detersivo al latte, si verificano diversi processi contemporaneamente. Innanzitutto, il detersivo riduce la tensione superficiale, consentendo al colorante alimentare di muoversi liberamente su tutta la superficie del latte. Ma la cosa più importante è che il detersivo reagisce con le molecole di grasso del latte e le mette in movimento. Questo è il motivo per cui il latte scremato non è adatto a questo esperimento.
Sperimentare « Scolorimento dello iodio"
Dopo aver fatto questo esperimento, vedrai come un liquido trasparente diventa immediatamente blu scuro. Per eseguire l'esperimento potrebbe essere necessario recarsi in farmacia per acquistare gli ingredienti necessari, ma ne vale la pena.
Avrai bisogno:
3 contenitori per liquidi
- 1 compressa (1000 mg) di vitamina C (disponibile in farmacia)
- soluzione di iodio in alcool 5% (venduta in farmacia)
- acqua ossigenata 3% (venduta in farmacia)
- amido
- misurini
- misurini
Piano di lavoro:
1. Schiacciare accuratamente 1000 mg di vitamina C in una tazza con un cucchiaio o un mortaio, trasformando la compressa in polvere. Aggiungere 60 ml di acqua tiepida, mescolare accuratamente per almeno 30 secondi. Chiameremo condizionatamente la Soluzione liquida risultante A. A proposito, non avremo più bisogno della Soluzione A, puoi metterla da parte.
2. Ora versa 1 cucchiaino (5 ml) di Soluzione A in un altro contenitore e aggiungi anche: 60 ml di acqua tiepida e 5 ml di una soluzione alcolica di iodio. Tieni presente che lo iodio marrone reagisce con la vitamina C e diventa incolore. Chiameremo la soluzione liquida risultante B.
3. In una terza tazza, mescola 60 ml di acqua tiepida, mezzo cucchiaino (2,5 ml) di amido e un cucchiaio (15 ml) di acqua ossigenata. Questa sarà la soluzione C.
4. Ora tutti i preparativi sono completati. Puoi invitare gli spettatori e mettere su uno spettacolo! Versare tutta la Soluzione B nella tazza contenente la Soluzione C. Versare il liquido risultante da una tazza all'altra e viceversa più volte. Un po' di pazienza e... dopo qualche tempo il liquido virerà da incolore a blu scuro.
Spiegazione dell'esperienza:
Puoi spiegare a un bambino in età prescolare l'essenza dell'esperimento in una lingua che può capire come segue: lo iodio, quando reagisce con l'amido, diventa blu. La vitamina C, al contrario, cerca di mantenere lo iodio incolore. Nella lotta tra amido e vitamina C, alla fine, vince l'amido e dopo un po' il liquido diventa blu scuro.
Sperimentare « Acqua in un bicchiere rovesciato»
Materiali e attrezzature: 1 bicchiere d'acqua, un foglio di carta.
Questa esperienza spiega fenomeno della pressione atmosferica.
Raccontaci che l'aria preme su di noi con una tale forza, come se portassimo 15 tonnellate di peso sulle nostre spalle. Ma preme da tutti i lati e anche dall'interno, quindi la persona non sente nulla.
Esperienza:
Prendi un bicchiere d'acqua 2/3,
Premi saldamente il pezzo di carta contro di esso,
Capovolgilo bruscamente e rilascia in sicurezza la mano.
Puoi togliere la mano: carta e acqua non andranno da nessuna parte!
Spiegazione:
L'esperienza dimostra che la pressione dell'aria che la carta riceve dal basso è maggiore della pressione dell'acqua che la foglia riceve dall'alto e quindi l'acqua viene trattenuta con il suo aiuto e non fuoriesce.(All'interno del vetro, la pressione della colonna d'acqua è inferiore alla pressione dell'aria sottostante. Quindi l'acqua rimane al suo posto.)
Stazione 6. Ugadaykino.
Insegnante
Ragazzi, siete arrivati alla stazione"Ugadaykino" La regola del gioco in stazione è questa. I partecipanti, a turno, danno le spalle al tabellone. Il presentatore appende la foto di un animale alla lavagna (è possibile visualizzare diapositive "foto di animali" sullo schermo). Gli altri partecipanti, a turno, cercano di spiegare al partecipante che dà le spalle allo schermo di che tipo di animale si tratta, senza nominarlo.
(Orso, scoiattolo, rana, ecc.)
Conclusione.
Primo
Bene, i tuoi treni hanno superato tutte le stazioni! È tempo di fare il punto. Ti è piaciuto il nostro gioco?
Bambini - sì
Primo
Cosa ti è piaciuto particolarmente?
Bambini (fuori le mani)
Primo
È giunto il momento di salutarci. Ci vediamo di nuovo, ragazzi.
Allegato 1
Appendice 2
Gioco intellettuale ed educativo “Voglio sapere tutto” (scenario)
Sviluppo metodologico
Attività extracurriculari
In pedagogia e psicologia
Intellettuale-cognitivo
Gioco “Voglio sapere tutto”
Compilato da:
Scenario
Fase finale p.s gioco andologico-pedagogico
"Voglio sapere tutto".
Bersaglio: Promozione della conoscenza psicologica e pedagogica e sviluppo dell'interesse cognitivo in quest'area della conoscenza umana;
Formazione del “concetto I” degli studenti come mezzo di sviluppo professionale;
Aumentare lo status degli studenti con motivazione positiva e successo pronunciato nel campo dell'insegnamento.
Spesa in termini di tempo:
Posizione: Collegio pedagogico di Bijsk
Modulo: Gioco intellettuale-cognitivo
Attrezzatura: Ritratti di insegnanti, loro dichiarazioni, definizioni di concetti psicologici e pedagogici, libri di testo, materiali audio-video.
Avanzamento del gioco
D.1: Ciao!
Q.2: Buon pomeriggio, amici!
D.1: Benvenuti nel gioco intellettuale ed educativo “Voglio sapere tutto”.
Q.2: Saremo i relatori insieme a te.
D.1: È un attore, ma il suo pubblico non lo applaude.
D.2: Lui è un medico, ma non sempre i suoi pazienti vogliono essere curati.
V.1: Egli è sempre chiamato al consiglio per rispondere ai bambini e per i bambini.
D.2: Chi è? (insegnante).
D.1: Fino a poco tempo fa, alcuni di voi erano studenti delle scuole e oggi state muovendo i primi passi verso la padronanza della professione.
D.2: E alcuni di voi sanno e possono fare molto, hanno messo in pratica, lavorato con i bambini.
Q.1: Sei ora pronto a mettere alla prova le tue conoscenze, abilità, abilità, sottoporsi ad analisi e critiche rigorose?
D.2: Oggi in questo pubblico ci sono i più intelligenti, i più esperti, i migliori tra i migliori, che combatteranno per il diritto di essere chiamati esperti in pedagogia e psicologia.
Q.1: Buona fortuna a te.
Q.2: Invitiamo 2 squadre al nostro palco improvvisato.
Q.1: Incontra i nostri team.
Q.2: Per valutare le tue conoscenze, avremo bisogno di una giuria.
V.1: Gli insegnanti sono invitati alla giuria: insegnante di psicologia Efimova I.Yu., insegnanti di pedagogia Baryshnikova S.A., Shkurkina O.N., Elfimova L.P.
Q.2: Diamo il benvenuto alla nostra giuria.
D.1: Il nostro gioco comprende 7 livelli.
Prima competizione"Torneo lampo" .
Ad ogni squadra verranno poste delle domande, il tuo compito è dare quante più risposte corrette possibili. Se lo sai, rispondi senza attendere la fine della domanda; se non lo sai, dì “ulteriormente”.
ALLE 2: Prossima competizione« N trova l'errore."
L'insegnante deve essere intelligente e attento.
Ora controlleremo la tua attenzione. Devi trovare gli errori nel testo entro due minuti.
D.1: Per superare bene l'esame e superare con successo il colloquio all'ingresso nell'Istituto, è necessario conoscere psicologi, insegnanti famosi e il contenuto del loro lavoro.
Annunciamo il concorso n.3."Indovina di chi è la dichiarazione."
Il tuo compito è determinare a quale insegnante o psicologo appartiene questa affermazione.
ALLE 2: Concorso №4 « CON lasciare una definizione" .
Il futuro insegnante deve padroneggiare la metodologia. Ti verranno forniti 2 elenchi di parole. Il tuo compito: creare una definizione da loro.
V.1: L'insegnante deve trovare una via d'uscita da ogni situazione, comprendere le motivazioni delle azioni e del comportamento dei bambini.
Concorso n.5”R risolvere problemi psicologici e pedagogici”.
In 10 minuti, la tua squadra deve risolvere 2 problemi.
ALLE 2: Concorso n.6"Libreria" .
L'insegnante deve essere in grado di lavorare con la nuova letteratura. Immagina di venire in una libreria per comprare un libro.
Ci sono 3 libri davanti a te. Il tuo compito è formulare quali informazioni possono essere trovate in essi.
Q.1: E ora le squadre mostreranno la loro compiti a casa
"Perché hai bisogno di conoscere la pedagogia e la psicologia."
Applicazione
Concorso "Torneo Blitz"»
Squadra n.2
1. Al nome di quale insegnante è legata la formazione della Scienza pedagogica? (Ya.A. Komensky)
2. Come venivano chiamati nell'antica Grecia gli schiavi che accompagnavano a scuola i figli dei cittadini nobili e ricchi? (insegnanti)
3. Chi è il Ministro dell'Istruzione della Russia moderna? (Fursenko)
4. Qual è il nome di un insegnante in un istituto di istruzione prescolare? (educatore)
5. Come si chiama la tua valutazione delle azioni e delle azioni? (riflessione)
6. Qual è l'attività principale di un bambino in età prescolare? (un gioco)
7. Qual è il nome del metodo educativo associato alla condanna e all'inibizione delle azioni antisociali? (punizione)
8. Come si chiama l'accelerazione della crescita e dello sviluppo sessuale dei bambini e degli adolescenti rispetto alle generazioni precedenti? (accelerazione)
9. La parte della pedagogia che pone i fondamenti teorici dell'educazione e dell'apprendimento? (didattica)
10. Le principali forme di organizzazione del lavoro minorile? (incarichi, mansioni, lavoro di squadra)
11. Cosa si intende per disposizioni fondamentali e iniziali di qualsiasi teoria, insegnamento o scienza? (principi (di formazione, istruzione))?
12. Un'immagine consapevole del risultato atteso verso cui tende l'attività umana? (bersaglio)
13. Condizioni per l'educazione fisica di un bambino in età prescolare, una routine di vita scientificamente fondata, che prevede una distribuzione razionale nel tempo e nella sequenza di vari tipi di attività e riposo? (modalità)
14. Qual è il nome del principale documento statale che regola le attività degli istituti di istruzione prescolare? (“Programma per l’educazione e la formazione dei bambini in età prescolare”)
15.
Un tipo speciale di attività con i bambini in età prescolare, che consente di introdurre i bambini in un ambiente naturale agli oggetti naturali, culturali e alle attività degli adulti? (escursione)
16. Come si chiama il lavoro di un bambino volto a servire se stesso? (self service)
17. La forma principale di organizzazione dell'educazione dei bambini in età prescolare? (classe)
18. Chi gestisce la scuola dell'infanzia? (manager)
19. Come si chiama il processo mirato di introdurre i bambini in età prescolare ai valori morali dell'umanità e di una particolare società? (educazione morale)
20. Cosa chiamava A.S. Makarenko “la base materiale del gioco dei bambini”? (giocattolo)
Squadra n.2
1. Come viene tradotto “Psicologia” dal greco? (scienza dell'anima)
2. Limiti di età per l'età prescolare? (3-7)
3. Qual è l'oggetto di studio della psicologia? (Umano)
4. Percezione errata e distorta? (illusioni di percezione)
5. Ramo della psicologia che studia lo sviluppo della psiche umana nelle diverse fasi dell'ontogenesi? (psicologia legata all'età)
6. Riflessione diretta di oggetti e fenomeni in generale? (percezione)
7. Lo stadio più alto dello sviluppo mentale? (coscienza)
8. La capacità del cervello di riflettere l'ambiente
la realtà? (psiche)
9. La capacità di sentire l'altro come se stesso? (empatia)
10. L'esperienza di una persona del suo atteggiamento verso cosa
lo sa, lo sa, agli altri e a se stesso?
(emozioni e sentimenti)
11.
Qual è l'attività principale nell'infanzia? (comunicazione emotiva tra un bambino e un adulto)
12. Qual è l'oggetto di studio della psicologia? (psiche)
13. Base fisiologica delle sensazioni? (analizzatori)
14. Adattamento degli organi di senso alle influenze esterne? (adattamento)
15. Metodi di base della psicologia? (osservazione, esperimento)
16. Il processo opposto di conservazione? (dimenticare)
17. Memoria che ti permette di ricordare emozioni, sentimenti, esperienze? (memoria emotiva)
18. Perdita di memoria? (amnesia)
19. Cambiamento diretto e naturale nella psiche del bambino, il processo di formazione del suo mondo interiore? (sviluppo mentale)
20. La combinazione delle sensazioni cutanee e motorie si chiama... (tatto)
Concorso n.2 “Trova l’errore”
Squadra n. 1
La nascita e lo sviluppo della pedagogia.
L'istruzione è apparsa insieme alle prime persone.
Negli stati più sviluppati del mondo antico - Cina, India, Grecia, Stati Uniti, Egitto - furono fatti tentativi per generalizzare l'esperienza educativa.
I rappresentanti più importanti dell'antica filosofia greca: Platone, Aristotele, Socrate, consideravano le questioni dell'educazione nelle loro opere.
Durante il Medioevo la Chiesa monopolizzò la vita spirituale della società, indirizzando l'educazione in senso religioso. Tra i leader della chiesa furono educati per il loro tempo: Tommaso d'Aquino, Sukhomlinsky, che creò trattati sull'educazione e l'educazione spirituale delle persone, collegandoli con l'alfabetizzazione informatica e l'educazione personale completa. Durante il Rinascimento, i cambiamenti rivoluzionari nella scienza dell'educazione sono associati al nome dell'insegnante slavo Jan Sergeevich Komensky. Nei secoli XIX e XX furono condotte intense ricerche sui problemi pedagogici. D. Dewey, Tatiana Montessori e altri.
Dopo il periodo di ottobre, la pedagogia russa ha seguito il percorso della propria comprensione e sviluppo delle idee e dell'educazione di una persona in una nuova società.
Squadra n. 2
Quale tipico errore psicologico commette N.K.? Krupskaya: “Fin dalla prima infanzia, la scuola dovrebbe rafforzare e sviluppare i sensi superiori: vista, udito, tatto, ecc., La forza e la diversità della percezione dipendono dalla loro acutezza e perfezione di sviluppo, quindi ai bambini deve essere data l'opportunità
esercita costantemente i tuoi sensi esterni..."
Concorso n.3 “Indovina il detto”
Squadra n. 1
1. Autore della periodizzazione dell'età, che distingue tre epoche:
infanzia senza denti, infanzia dei denti da latte, infanzia dei denti permanenti.
2. Fondatore del concetto storico-culturale; ha sviluppato aspetti teorici dell'attività ludica, ha formulato il principio "il gioco è l'attività principale" e quattro leggi fondamentali dello sviluppo del bambino.
Squadra n.2
1. “...Sia una regola d'oro per gli studenti: tutto ciò che è possibile dovrebbe essere previsto per la percezione da parte dei sensi, vale a dire: visibile per la percezione con la vista, udibile con l'udito, odori con l'olfatto, soggetto al gusto con il gusto, accessibile tocco dopo tocco...”
2. “Se la pedagogia vuole educare una persona a tutti gli effetti, allora deve prima conoscerla a tutti gli effetti”.
Concorso n.4 “Dare una definizione”
Squadra n. 1
1. Confronto -…
oggetti, scopo, somiglianza, confronto, fenomeno, differenza,
trovare.
2. Metodo di educazione morale-…
Lo scopo dell'alunno con la creazione, i sentimenti, il metodo e il comportamento, le condizioni della sua influenza sulla divulgazione delle opportunità.
Squadra n. 2
1. Formazione scolastica - …
Sistemi, esperienza, sviluppo, valore, conoscenza, relazioni e attività cognitive, abilità, abilità e orientamenti.
2. Attenzione -...
direzione, oggetto, attività, distrazione, tutto il resto, concentrazione, coscienza, specifico
Concorso n. 5 “Risoluzione di problemi psicologici e pedagogici”
Squadra n. 1
N. 1. I genitori spesso si lamentano del fatto che i bambini chiedono di comprare loro un giocattolo che viene rapidamente smontato e rotto. Quando vengono rimproverati, i bambini si scusano e dicono che volevano vedere di cosa era fatto.
1. Quali sono le possibili ragioni di questo comportamento?
2. Nomina il motivo principale del comportamento dei bambini.
№2.
Kolya (5 anni) ha svolto volentieri tutti i compiti, soprattutto quelli domestici. L’insegnante lo ha elogiato, citando il duro lavoro di Kolin come esempio per gli altri. A poco a poco Kolya divenne più sfacciato e arrogante. Durante le lezioni di lavoro, chiedeva con tono capriccioso che gli fosse affidato per primo il compito.
1. Descrivi il comportamento di Kolya.
2. Quale dovrebbe essere la posizione dell’insegnante rispetto a Kolya?
Squadra n. 2
1. Ilyusha si ammalò a lungo. I bambini del gruppo più grande, insieme all'insegnante, gli scrivono lettere. Ogni volta che c'è qualcosa di nuovo e piacevole che puoi dire al tuo amico, qualcosa per fargli piacere: “In un angolo della natura è apparso un pappagallo, non è ancora abituato a noi, ha paura del rumore, quindi cerchiamo di non fare rumore. Ieri abbiamo guardato una fiaba interessante attraverso un filmoscopio. Questo è ciò che abbiamo disegnato, e questo
Il disegno è il migliore, Margarita lo ha disegnato, te lo inviamo. Ci stiamo preparando per le vacanze. Guarisci presto e vieni all'asilo. Ti inviamo questo libro, contiene una poesia sulla vacanza di ottobre. Probabilmente ti piacerà, imparalo e poi raccontalo al matinée”.
Ilyusha ha “fretta” di guarire e ogni giorno dice a sua madre:
- Non ho tempo per ammalarmi. Così tanto da fare in giardino! - esclama il ragazzo.
Sono completamente sano! Domani andrò in giardino?
1. Quale obiettivo educativo persegue l'insegnante invitando i bambini a scrivere lettere a un bambino malato?
2. Quali sentimenti prova il ragazzo quando riceve lettere dai bambini dell'asilo?
3. Valuta questo esempio di sviluppo del senso di comunità nei bambini.
№2
Un giorno Slava suggerì ai bambini che giocavano in famiglia:
-Posso giocare con te? Diventerò papà, arriverò tardi e berrò vino. E poi farò uno scandalo.
Ira obietta:
“Non c’è bisogno di fare storie, mio padre non sgrida mai”.
"E bere vino fa male", aggiunge Zhenya.
- Perché è così brutto? Mio padre fa sempre così... - dice convinto il ragazzo. Dopo aver digitato i dettagli allungati del costruttore, dice:
- Ecco quante bottiglie di vino ti porterò!
1. Quali sentimenti può evocare questo gioco nei bambini?
2. Come dovremmo trattare i giochi per bambini con contenuti negativi che nascono su iniziativa dei bambini?
3. In quali casi è consentito che un adulto interferisca direttamente con il gioco del bambino?
