La geografia è una materia di istruzione generale che inizia a essere studiata nella scuola secondaria. Programma di geografia include tre blocchi: geografia generale, geografia fisica e geografia economica. Tutte queste sezioni sono molto importanti per chi vuole scoprire un nuovo mondo, conoscere i processi che si svolgono in esso. Inoltre, molte materie scolastiche sono in un modo o nell'altro basate sulla conoscenza della geografia.

Compatto e chiaro

Lo studio di questo argomento non può essere immaginato senza materiali visivi: tabelle, diagrammi, diagrammi e, naturalmente, mappe geografiche. compilato in modo tale da fornire tempo per l'autoeducazione degli studenti. Il materiale necessario per questo può essere trovato nei libri di testo, ma spesso non è sufficiente per comprendere bene l'argomento. La formazione prevede anche la scrittura di saggi su vari argomenti. Molti scolari studiano la geografia tramite Internet, ottenendo informazioni mancanti da varie risorse. Per aiutare gli studenti a imparare la geografia online, ci sono siti speciali con tutorial video e informazioni di testo generate in conformità con il programma di geografia per una scuola secondaria.

Tali risorse non offrono lavori già pronti sull'argomento: tali siti sono destinati all'apprendimento a distanza. Danno agli scolari l'opportunità di frequentare le lezioni, ottenere le informazioni sull'argomento che hanno perso o non hanno capito. Questo è un grande aiuto per l'autoeducazione. Il vantaggio principale dei tutorial video è la chiarezza. Questo non è un testo secco di un libro di testo o un articolo di un sito web. Il materiale nelle videolezioni viene fornito dall'insegnante esattamente come avviene in classe a scuola. In una selezione di tutorial video su geografia online l'intero programma nella materia si riflette, il che elimina la necessità di passare da una risorsa all'altra alla ricerca di materiale e fa risparmiare tempo agli studenti.

Alla ricerca di informazioni - su Internet

Il programma di geografia scolastica copre un enorme strato di materiale che nessuno studente può padroneggiare da solo. Le ore assegnate per lo studio della materia in aula non consentono al docente di coprire integralmente tutti gli argomenti, gli studenti devono sistemare autonomamente il materiale frainteso. Anche 10-15 anni fa, i libri di testo e le enciclopedie erano l'unico aiuto per i bambini nello studio della geografia.

Nel mondo moderno, puoi acquisire conoscenze senza uscire di casa, semplicemente collegandoti a Internet e digitando la query " geografia in linea". Per scrivere un saggio occorre ancora raccogliere poco a poco le informazioni su varie risorse e per colmare le lacune di conoscenza basta visitare le video lezioni. Questa opzione di formazione è adatta anche a coloro che non possono andare costantemente a scuola per qualsiasi motivo. Spesso si tratta di problemi di salute che sono un prerequisito per l'apprendimento solo a casa. Anche se molti studenti preferiscono semplicemente studiare a distanza senza frequentare la classe.


"Concordato"

Capo di ShMO

_____________.

Protocollo n. ___ datato

"____" ____________ 2011

"Concordato"

Vicedirettore scolastico per SD MOU

_____________

"____" ____________ 2011

"Concordato"

Direttore del MOU

Morozova N.F.

Ordine n. ___ datato "___" ____ 2011

PROGRAMMA DI LAVORO DEL DOCENTE

Ukhorskoy Svetlana Yurievna

io categoria di qualificazione

per il corso di formazione “Geografia. Corso iniziale "

6 ° grado

Un livello base di

Anno accademico 2015-2016

PROGRAMMA DI LAVORO

PER L'EDUCAZIONE GENERALE DI BASE

(Un livello base di)

Nota esplicativa

Stato del documento

Questo programma di lavoro si basa su:

    livello di istruzione generale di base in geografia (livello base) 2008

    un programma di esempio per l'istruzione generale di base in geografia (livello di base) 2008 Raccolta di documenti normativi Geografia M., "Otarda", 2008

Il corso di geografia elementare è il primo corso di geografia della scuola.

Il corso iniziale di geografia è abbastanza stabile, da cui inizia lo studio della geografia a scuola. La sua struttura è basata sulla continuità tra i corsi, fornendo dinamismo nello sviluppo, espansione e approfondimento delle conoscenze e abilità degli studenti, nello sviluppo del loro pensiero geografico, indipendenza nell'acquisizione di nuove conoscenze.

Durante lo studio, gli studenti devono padroneggiare i concetti generali di base di oggetti geografici, fenomeni, nonché a livello elementare di conoscenza delle conchiglie terrestri. Inoltre, gli studenti acquisiscono un topografo: conoscenza cartografica e metodi generalizzati di lavoro educativo sul campo, nonché in classe.

Va notato che è durante lo studio di questo corso che inizia la formazione della cultura geografica e l'insegnamento della lingua geografica; mentre lo studiano, gli scolari padroneggiano i concetti iniziali, i concetti, le relazioni di causa-effetto, nonché le abilità relative all'uso di fonti di informazioni geografiche, principalmente mappe. Molta attenzione è dedicata allo studio della loro area per l'accumulo di idee (conoscenza), che verranno utilizzate in futuro.

Il programma di lavoro concretizza il contenuto dei blocchi dello standard educativo, fornisce la distribuzione delle ore di insegnamento per le principali sezioni del corso e la sequenza del loro studio.

Inoltre, il programma contiene un elenco di lavori pratici per ciascuna sezione.

Obiettivi. Lo studio della geografia nella scuola di base è finalizzato al raggiungimento dei seguenti obiettivi:

padronanza della conoscenza su concetti geografici di base, caratteristiche geografiche della natura; sull'ambiente, le modalità della sua conservazione e l'uso razionale;

padronanza delle abilità navigare nel terreno; utilizzare una delle "lingue" della comunicazione internazionale - una mappa geografica, applicare la conoscenza geografica per spiegare e valutare vari fenomeni e processi;

sviluppo interessi cognitivi, capacità intellettuali e creative nel processo di osservazione dello stato dell'ambiente, risoluzione di problemi geografici, acquisizione indipendente di nuove conoscenze;

formazione scolastica amore per la loro località, la loro regione, il loro paese, la comprensione reciproca con gli altri popoli; cultura ecologica, atteggiamento positivo nei confronti dell'ambiente;

capacità di costruzione e prontezza all'uso delle conoscenze e delle abilità geografiche nella vita quotidiana, alla salvaguardia dell'ambiente e ai comportamenti socialmente responsabili in esso; autovalutazione del livello di sicurezza ambientale come ambito della vita.

Abilità educative generali, abilità e metodi di attività

Quando si organizza il processo educativo in geografia nella scuola di base, è necessario prestare particolare attenzione al significato educativo generale della materia. Lo studio della geografia forma non solo un certo sistema di conoscenza della materia e una serie di abilità geografiche speciali, ma anche un complesso di abilità educative generali necessarie per:

- conoscenza e studio dell'ambiente; identificazione delle relazioni causali;

- confronto di oggetti, processi e fenomeni; modellazione e design;

- orientamento sul terreno, pianta, mappa; nelle risorse INTERNET, materiali statistici;

- rispetto delle norme di comportamento nell'ambiente; valutare le proprie attività dal punto di vista della morale, delle norme legali, dei valori estetici.

Scopo del corso:

gettare le basi per l'educazione geografica degli studenti.

Compiti, risolto in questo corso, per raggiungere l'obiettivo, può essere formulato come segue:

Mostrare agli studenti la geografia come materia di studio e convincere gli studenti della necessità e dell'utilità del suo studio;

Attaccarsi al linguaggio terminologico della geografia e formare le prime idee spaziali su oggetti e fenomeni che si verificano nel mondo intorno al bambino;

Conoscere la carta geografica come fonte unica e visiva di conoscenza e mezzo di insegnamento;

Insegnare a lavorare con diversi supporti didattici sia in natura, a terra, che in aula, laboratorio;

E la cosa più importante è mostrare agli scolari che ogni persona fa parte del complesso naturale planetario "Terra" e chiunque ci viva è responsabile di tutto ciò che fa nel mondo che lo circonda.

Requisiti per il livello di formazione (Risultati di apprendimento)

Come risultato dello studio della geografia, lo studente deve

conoscere / capire

    concetti e termini geografici di base; differenze di pianta, mappamondo e mappe geografiche nel contenuto, scala, modi di rappresentazione cartografica; i risultati di scoperte geografiche e viaggi eccezionali;

    le conseguenze geografiche dei movimenti della Terra, i fenomeni geografici e i processi nelle geosfere, il rapporto tra loro, il loro cambiamento come risultato dell'attività umana;

essere in grado di

    caratteristiche essenziali di oggetti e fenomeni geografici;

    trova in diverse fonti e analizzare le informazioni necessarie per studiare oggetti e fenomeni geografici, diversi territori della Terra, i loro problemi ambientali;

    dare esempi

    trucco una breve descrizione geografica dei diversi territori basata su una varietà di fonti di informazione geografica e forme della sua presentazione;

    definire sul terreno, piano e mappa della distanza, direzione dell'altezza dei punti; coordinate geografiche e posizione degli oggetti geografici;

    uso dispositivi e strumenti per determinare le caratteristiche quantitative e qualitative dei componenti della natura; presentare i risultati delle misurazioni in diverse forme; identificare su questa base le dipendenze empiriche;

utilizzare le conoscenze e le abilità acquisite nella pratica e nella vita quotidiana per:

    orientamento sul terreno e conduzione di rilievi delle sue sezioni; lettura di carte di vario contenuto;

    tenendo conto dei cambiamenti fenologici nella natura della loro area; osservare i singoli oggetti, processi e fenomeni geografici, i loro cambiamenti come risultato di influenze naturali e antropiche; valutarne le conseguenze;

    monitorare il tempo, lo stato dell'aria, dell'acqua e del suolo nella loro zona;

    condurre una ricerca indipendente di informazioni geografiche sul terreno da varie fonti: cartografiche, statistiche, geoinformative.

UMK utilizzato:

    T.P. Gerasimova, N.P. Neklyukova. Un corso iniziale di geografia. Grado 6 - M .: Bustard, 2007.

    I.V.Kolesnik.Geografiya.6 class.Workbook., Casa editrice "Lyceum", 2010

    Atlante. Geografia fisica, corso iniziale. 6 ° grado.

    Programma multimediale: Geografia Grades 6-10.

Luogo della materia nel curriculum di base

Il curriculum federale di base per le istituzioni educative della Federazione Russa assegna 35 ore per lo studio obbligatorio della materia "Geografia", al ritmo di 1 ora accademica a settimana.

Si prega di notare che nel curriculum di base federale per gli istituti di istruzione della Federazione Russa, 1 ora a settimana della materia "Geografia"VI classe passata alla componente regionale (nazionale-regionale).Questa ora è consigliata agli insegnanti di geografia per condurre un lavoro pratico sugli argomenti del corso iniziale di geografia (VI classe) utilizzando materiale di storia locale e svolgendo un lavoro pratico sul campo. A causa del fatto che il programma è progettato per due classi, distinguo separatamente il grado 6 e 7. Grado 6:io sezione - "Fonti di informazione geografica" - 10 ore, sezioneII - "La natura della terra e dell'uomo" -25.Totale 35 ore.

Progettazione didattico-tematica in geografia

NUMERO DI ORE

№ LEZIONI

TIPO DI LEZIONE

ARGOMENTO DELLA LEZIONE

RISULTATO PIANIFICATO.

TIPI DI ATTIVITÀ DI APPRENDIMENTO

TIPI DI CONTROLLO

D.Z.

Steam §.

LAVORA CON TSO, libro di testo. modo arrogante ..

PRATICA

Sezione: io ... Fonti di informazioni geografiche. (10 ore)

Introduzione Cosa studia la geografia, sviluppo della conoscenza geografica Tipi di immagini geografiche.

Conoscere: fonti di informazioni geografiche Essere in grado di lavorare con i globi. Determina le coordinate geografiche, determina come visualizzare la superficie terrestre

Guardare un video: Nomi sulla mappa (Nikitin, Khabarov) scrivere riassunti, lavorare con il testo.

Analisi delle schede a contatto

Sondaggio individuale

1,2.

1 settimana dal 2 al 5 settembre.

Lezione sulla formazione di nuove conoscenze

Attingendo alla mappa di contatto di oggetti e fenomeni geografici, la loro descrizione dei percorsi di ricerca.

Essere in grado di lavorare con i globi, conoscere le coordinate geografiche, imparare a usare i segni condizionali

Esercitazione numero 1 Inserimento sulla mappa dei contatti dei percorsi di ricerca

Lavorare con la mappa.,

atlante

K. a

Lezione combinata

Da una pianta dell'area a una mappa geografica Pianta dell'area Lettura mappe topografiche.

Conoscere: orientamento, pianta, azimut, bussola Determinazione dell'altezza di un punto al suolo, contorni, segni convenzionali, topografia.

Spettacolo:

Segni topografici condizionali, tipi di scala.

Esercitati al numero 2 Lettura di mappe, piani. Determina la posizione degli oggetti geografici

Lezione sulla formazione di nuove conoscenze

Una mappa geografica è una fonte speciale di informazioni. Legenda, scala, lati dell'orizzonte

Conoscere: tipi di scala, essere in grado di applicare nella pratica, insegnare a risolvere i problemi usando la scala.

Lati dell'orizzonte, azimut, misurare le distanze.

Ave n. 3 Determinazione delle direzioni sul terreno e in pianta, in

scala.

Analisi di mappe, planimetrie.

27-22

settembre.

Combinato

Elaborazione dei progetti più semplici Simboli.

Determina i lati dell'orizzonte, l'azimut, misura le distanze.

Tipi di riprese

: route.polar,

oculare

Ave No. 4 Solution of ave. Elaborazione di una semplice planimetria

Analisi di mappe,

piani.

Combinato

Metodi di studio della Terra Significato Il lavoro dei geografi Utilizzo di una carta geografica, fonti geologiche.

Presenta fonti di informazione specifiche.

Insegna a scrivere appunti per la lezione.

Visualizzazione di "cartografi russi", scrittura di abstract

R. 5. Elaborazione di grafici dei caratteri.

Sondaggio Self.work.frontal

8-6

ottobre

Combinato

Il globo. Rete di laurea sul globo e mappa, latitudine, longitudine.

Ave n. 6. Determinazione delle coordinate geografiche

Lavoro indipendente

11. 12.

15-13

ottobre

Combinato

Latitudine geografica.

Insegna a determinare le coordinate geografiche

Prospetto n. 7 Determinazione degli elementi della rete del gruppo e delle coordinate geografiche

Lavoro d'esame n. 1

22-20

ottobre

Totale per 1 trimestre

8

7

1

Combinato

Longitudine geografica.

Insegna a determinare le coordinate geografiche

Definizione Ave n. 8

coordinate geografiche

29-27 ottobre.

Lezione di sistematizzazione della conoscenza

Generalizzazione della conoscenza sull'argomento "Mappa".

Sapere cosa sono i metodi cartografici e statistici.

Consolidare le conoscenze e imparare ad applicarle nella pratica

Lavorare con le carte

Lavorare con coordinate geografiche

test

12-10

novembre

Sezione II ... Natura della Terra e dell'uomo. (24) LITOSFERA (7)

7

Lezione sulla formazione di nuove conoscenze

La Terra è un pianeta del sistema solare, il sole è la fonte della vita sulla Terra. Forma, dimensioni della Terra, influenza dello spazio.Litosfera .

Conoscere: la forma e le dimensioni della Terra, la struttura della Terra, i pianeti del Sistema Solare.

Per formare la conoscenza sui gusci della Terra.

Visualizza:

"La struttura della Terra". Mappa fisica degli emisferi, raccolta di rocce

R. 1 Elaborazione e spiegazione dei diagrammi: "Posizione della Terra"

Lavoro indipendente, indagine

16,3

19-17

novembre

Lezione sulla formazione di nuove conoscenze

La posizione della Terra nel sistema solare, il movimento attorno al suo asse, il sole.Sviluppo della conoscenza geografica della Terra.

Conoscere la posizione della Terra nel sistema solare, i giorni dell'equinozio e del solstizio, essere in grado di parlare monologicamente del mondo nell'antichità.

Mappa fisica degli emisferi,

Eccetera. # 2.

Spiegazione degli schemi: movimento attorno al suo asse, il sole.

Lavorando con la mappa,

davanti. sondaggio

26-27

novembre

Combinato

Crosta terrestre Struttura. Rocce.

Concetti e termini geografici di base fenomeni e processi geografici.

Pr. Slave. N. 3 "Studio delle proprietà dei minerali. Differenza delle montagne per altezza".

K. mappa, domanda in primo piano.

17.

18.

dicembre

Lezione sulla formazione di nuove conoscenze

Vulcani, terremoti Principali zone sismiche.

Geologia, archeologia.

Scala del terremoto.

Mappa fisica degli emisferi, mappa "La struttura della crosta terrestre".

Lavora con un taccuino, numero 4, "Mappatura delle principali zone di terremoto e vulcanismo"!

K. card.

Lavoratore autonomo

18. 19

10-8

dicembre

Combinato

Il rilievo della Terra, le principali morfologie della terra e il fondo degli oceani Tipi di montagne in altezza

Conoscere i termini e l'impatto del sollievo sulla vita e sulle attività delle persone

Mappa fisica degli emisferi.

Ave. No. 5 "Differenza tra montagne e pianure in altezza"

K. card.

test

20.

17-15

dicembre

Combinato

Pianure. Tipi di pianure in altezza

Descrivi le pianure secondo i piani.

Essere in grado di lavorare con una mappa di contorno

Lavorare con un taccuino

Lavoro di prova n. 2

P.21

24-22

dicembre

2 quarti

Metà

18 lezioni

16

5

Totale 13

1

Totale 2

Combinato

Risorse minerali della Terra L'impatto dell'attività economica umana sulla litosfera.

evidenziare, descrivere e spiegare segni essenziali di oggetti geografici, fenomeni, misure di conservazione e razionalizzazione.

Mappa fisica degli emisferi.

Lavorare con un taccuino

Sondaggio frontale

P.22

gennaio

Idrosfera (6)

Combinato

L'idrosfera è il guscio d'acqua della Terra Le ossa dell'idrosfera: l'Oceano Mondiale, l'acqua, la terra.

Conoscere la struttura, la composizione dell'idrosfera: oceano, mare, lago, fiume, ciclo dell'acqua mondiale, movimento delle acque nell'oceano, correnti.

Mappa fisica degli emisferi,

Spiega gli schemi degli oceani Rivela le parti più grandi dell'idrosfera

Lavoro indipendente con la mappa

gennaio

Combinato

Parti degli oceani del mondo, proprietà delle acque. Metodi di ricerca Circolazione mondiale.

Essere in grado di determinare l'FGP di parti dell'oceano mondiale

Assegnare un nome e visualizzare la nomenclatura fisica. Conoscere; Il rapporto in% della superficie terrestre e dell'acqua. Essere in grado di; descrivere secondo il piano del libro di testo

Pr.r. No.1 disegno su a / c. Parti del mondo Oceano Istmi, isole, penisole secondo il programma.

K. card.

gennaio

Combinato

Fonti di acqua dolce sulla Terra. Problemi legati all'acqua dolce Fiumi, laghi, falde acquifere.

Conoscere; composizione delle acque terrestri, specialmente fiumi, laghi, sott'acqua Essere in grado di descrivere secondo il piano del libro di testo

Mappa fisica degli emisferi.

Gli oceani e le loro parti costitutive secondo il programma, attingendo al k / k.

K. card

Lezione di generalizzazione della conoscenza

L'importanza dei fiumi per la natura e l'uomo. Inondazioni, norme di sicurezza.

Valore economico.

Conoscere l'importanza naturale ed economica dei fiumi, esempi di alluvioni nel mondo, Uso razionale delle risorse idriche Monumenti naturali dell'idrosfera.

Mappa dell'Oceano Mondiale.

Lavorare con tabelle, immagini, video tutorial. 2. "Descrizione del fiume"

la parte anteriore è una domanda.

febbraio

Lezione di sistematizzazione della conoscenza

Ghiacciai. Bacini artificiali Risorse idriche della loro area.

Essere in grado di navigare nella mappa e mostrare liberamente FN.

Lavora sulla mappa

Essere in grado di mostrare la nomenclatura fisica

test

Termini, messaggi

Lezione di sistematizzazione della conoscenza

Correzione, generalizzazione delle conoscenze sul tema Idrosfera

evidenziare, descrivere e spiegare segni essenziali di oggetti e fenomeni geografici

Mappa dell'Oceano Mondiale.

Lavorare con un taccuino

Test

№3

Atmosfera (7)

Lezione sulla formazione di nuove conoscenze

L'atmosfera è il guscio d'aria della Terra. In cosa consiste l'atmosfera. Uomo e atmosfera

Conoscere e capire concetti e termini geografici di base sull'argomento “Atmosfera: vento, precipitazioni, formazione del vento e sua dipendenza dalla pressione atmosferica, masse d'aria, tempo”.

Lavorare con una cartella di lavoro

Osservando il tempo

Lavoro autonomo

Schemi secondo la rivendicazione 35

Lezione sulla formazione di nuove conoscenze

Cambiamenti nella composizione dell'atmosfera nel tempo Riscaldamento dell'aria e sua temperatura Tipi di venti Pressione

Fenomeni e processi geografici nell'atmosfera

utilizzare le osservazioni delle condizioni meteorologiche, dell'aria, dell'acqua e del suolo nella propria area

R.

Osservando il tempo

Lavoro autonomo

P.36-38

Lezione sulla formazione di nuove conoscenze

Umidità nell'atmosfera Precipitazioni atmosferiche.

Conoscere la distribuzione del calore e dell'umidità sulla superficie della Terra

Mappa fisica degli emisferi.

Lavorare con un taccuino

Domanda frontale

P.40

martha

3 quarti.

Lezione sulla formazione di nuove conoscenze

Elementi del tempo, modi di misurarli, rosa dei venti, fluttuazioni di temperatura giornaliere e annuali.

Conosci le cause della formazione del vento

Osservando il tempo

P.39

Combinato

Tempo, clima Modi di adattamento dell'uomo alle condizioni climatiche.

Utilizzare la contabilità per i cambiamenti fenologici nella natura della loro area; osservare i singoli oggetti, processi e fenomeni geografici, i loro cambiamenti come risultato di influenze naturali e antropiche; valutare il loro impatto

Lavorare con una cartella di lavoro

Osservando il tempo

P.42-43

aprile

Combinato

Costruzione di un grafico dell'andamento della temperatura, diagrammi di nuvolosità, rose dei venti

Lavorare con una cartella di lavoro

Lavorare con un taccuino

frontale

Di ritorno da tetra.

Lezione di generalizzazione

Collaudo finale

Usa la conoscenza acquisita

test

aprile

BIOSFERA (4)

Lezione sulla formazione di nuove conoscenze

Biosfera. Dispositivo Una varietà di piante e mondo vivente.

Conoscere; la diffusione di piante e animali sulla terra. Paesaggi naturali

dare esempi : uso e protezione delle risorse naturali, adattamento dell'uomo alle condizioni ambientali

Lavorare con un taccuino

Individuale

P.46

aprile

Lezione sulla formazione di nuove conoscenze

I confini della biosfera e l'interazione dei componenti della natura del PC. Aree naturali del mondo.

Comprendere i processi e i fenomeni geografici nella biosfera

dare esempi : uso e protezione delle risorse naturali, adattamento dell'uomo alle condizioni ambientali,

Lavoro pratico: descrizione delle zone naturali.

K. mappe

Lavorare con le mappe

P.47

33

3

Lezione di sistematizzazione della conoscenza

Adattamento degli organismi al loro habitat. Organismi negli oceani

Modello di abilità e abilità educative generali di base.

Lavorare con le carte

Lavorare con un taccuino

Test.

P.48

34

4

Lezione di sistematizzazione della conoscenza

Influenza dell'attività umana sull'ambiente Interconnessioni dei componenti della natura. Complessi naturali.

Modello di abilità e abilità educative generali di base.

Lavorare con le carte

Lavorare con un taccuino

Lavoro indipendente

P.50

34 lezioni + 1h. riserva \u003d35

Totale.

13

4+4

Piano tematico del calendario

n \\ n

№ lezione

Argomento della lezione

Compiti a casa

Lavoro pratico

Data dello studio

Data della lezione

SVILUPPO DELLA CONOSCENZA GEOGRAFICA SULLA TERRA.

1

1

Cosa studia la geografia? Rotazione della Terra e sue conseguenze.

§1, §2, 44Lavoro praticoRT p.4-6, Zd: 1-3

Immagine della Terra sul globo e sulla mappa.

2

1

Pianta dell'area. Simboli. Scala.

§4, 5, RT p.18-21, Zd: 1.2

3

2

Orientamento a terra. Bussola. Azimut

§6,

4

3

Cartina geografica. Rete di laurea. Paralleli e meridiani.

§dieci

§11, К / К pagg. 42-43, Edificio: 1

5

4

Coordinate geografiche (latitudine, longitudine)

§12, 13; K / K p.44-45, Edificio: 1, p. 48-49, Edificio: 1,3,4,5

6

5

Lavorare con la mappa (lezione-laboratorio.)

Determinazione di distanze, direzioni, coordinate geografiche di punti sulla mappa

LA NATURA DELLA TERRA.

Come funziona il nostro pianeta.

7

1

La faccia del globo. Continenti e oceani. Parti dell'Oceano Mondiale.

Lavoro pratico

§3,9,23,24

RT p.25-27, Zd: 1.2

К / К с 52-53, Zd: 1,2,4,6

"Lavorare con una mappa di contorno"

8

2

Proprietà delle acque dell'oceano mondiale. Temperatura e salinità dell'acqua.

Sezione 25

9

3

Il movimento delle acque negli oceani. Onde, tsunami, maree, riflussi, correnti.

§26, §27 K / K con 52-53, Zd: 3

Struttura interna della Terra.

10

1

Rocce che compongono la crosta terrestre.

§17

11

2

La struttura interna della Terra. Metodi per studiare le profondità della terra. Crosta terrestre e litosfera.

§16

12

3

Il movimento delle placche litosferiche.

§diciotto

13

4

Terremoti.

§diciotto

14

5

Vulcani, sorgenti termali, geyser.

§19

Sollievo della Terra.

15

1

Sollievo, il suo scopo per gli esseri umani. Immagine in rilievo su piante e mappe.

§14, 15 RT p.16-17, posteriore: 1.2; p.23-24, Edificio: 1.2.

16

2

Le principali forme di rilievo terrestre. Montagne e pianure terrestri.

§20, К / К pagg. 46-46,Edificio: 1

17

3

Pianure. Formazione di pianure e loro mutamento nel tempo.

§21, p. 1,2,4 К / К p.50-51,Edificio: 1,2,4,5

Lavorare con una mappa di contorno. "Disegno della nomenclatura geografica".

19

4

Generalizzazione della lezione e controllo della conoscenza.

L'atmosfera e il clima della Terra.

20

1

Aria atmosferica Temperatura dell'aria.

§35 §36 §37,Lavoro pratico: RT p.28-30. Zd: 1 a), b)

21

2

Pressione atmosferica. Vento.

§38.39

22

3

Nubi di precipitazione atmosferica.

§40, §41

23

4

Tempo e clima. L'influenza del tempo e del clima sulla salute umana.

§42, 43, RT p.34. Edificio: 3

24

5

Circolazione dell'atmosfera. Osservando il tempo.Lavoro pratico„Osservazione del tempo e lavorazione dei materiali raccolti: rappresentazione grafica della temperatura “.

"Compilazione della tabella" Masse d'aria e venti costanti del globo "".

25

6

Clima della Terra. Lavorare con le mappe climatiche (lezione di laboratorio).

L'acqua è il sistema circolatorio della Terra.

26

1

Il ciclo dell'acqua in natura.

§22

27

2

Fiumi in natura e su una carta geografica.

§trenta

28

3

Laghi. Ghiacciai. Glaciazione di montagna e di foglio.

§31.32

29

4

Le acque sotterranee. Acque interstratali e sotterranee. Paludi.

§29

30

5

Lezione di generalizzazione della conoscenza

GUSCIO GEOGRAFICO - AMBIENTE DI VITA.

31

1

La biosfera è il guscio vivente della Terra.

§47

32

2

Busta geografica.

§48

33

3

L'interazione tra uomo e natura. Disastri naturali. Tipi di attività economiche e grado del loro impatto sulla natura.

§49

TERRA - PIANETA DELL'UMANITÀ

34

1

L'umanità è una singola specie biologica. La popolazione della terra.

§51§52

35

2

Stati sulla mappa politica del mondo.

Lavoro pratico: К / К p.54-55, Zd: 1,2,3,4,5

Lavoro pratico “Determinazione della posizione dello Stato sulla terraferma; disegnare su una mappa di contorno dei confini degli stati nominati nell'argomento, capitali e determinare le loro coordinate geografiche "

Elenco delle nomenclature geografiche obbligatorie per il 6 ° grado:

Tema "Piano e mappa"

Continenti: Australia, Antartide, Africa, Eurasia, Nord America, Sud America.

Continenti: Australia, Asia, America, Antartide, Africa, Europa.

Oceani: Atlantico, indiano, artico, tranquillo.

Tema "Litosfera"

Pianure: Pianura amazzonica, Altopiano arabo, Altopiano brasiliano, Europa orientale (russo), Grande Cina, Grandi pianure, Deccan, Siberia occidentale, Altopiano della Russia centrale, Altopiano siberiano centrale, Pianura caspica.

Le montagne: Ande, Altai, Alpi, Himalaya, Caucaso, Cordigliera, Scandinavo, Tien Shan, Ural.

Cime e vulcani: Aconcagua, Vesuvio, Hekla, Chomolungma (Everest), Kilimanjaro, Klyuchevskaya Sopka, Kostsyushko, Cotopakhi, Krakatau, McKinley, Mauna Loa, Orisaba, Elbrus, Etna.

Isole: Grandi Antille, Gran Bretagna, Hawaii, Groenlandia, Islanda, Kalimantan, Madagascar, Nuova Guinea, Nuova Zelanda, Terra del Fuoco, Sakhalin, Tasmania, giapponese.

Penisole: Arabo, Indocina, Hindustan, California, Kamchatka, Labrador, Scandinavo, Somalia, Taimyr, Florida.

Tema "Idrosfera"

Mari: Azov, arabo, baltico, Barents, siberiano orientale, caraibico, rosso, marmo, okhotsk, mediterraneo, filippino, nero, giapponese.

Baie: Bengalese, guineano, hudson, messicano, persiano, finlandese.

Stretto: Bering, Gibilterra, Drake, Magellan, Malacca, Mozambico.

Barriere coralline: Grande Barriera Corallina.

Correnti: Corrente del Golfo, venti occidentali, Kuroshio, Labrador, Peruviano, Pacifico settentrionale.

Fiumi: Amazzonia, Cupido, Volga, Gange, Eufrate, Yenisei, Indo, Congo, Lena, Mississippi, Missouri, Nilo, Ob, Tigre, Fiume Giallo, Yangtze.

Laghi: Lago d'Aral, Baikal, Alto, Victoria, Mar Caspio, Ladoga, Tanganica, Ciad, Aria.

Cascate: Angelo, Victoria, Niagara.

Aree di glaciazione moderna: Antartide, Groenlandia, Novaya Zemlya, ghiacciai dell'Alaska, Himalaya e Cordillera.

Il tema "L'umanità sulla Terra"

Città: Delhi, Città del Messico, Mosca, Il Cairo, New York, Pechino, Rio de Janeiro, San Pietroburgo, Tokyo.

Paesi: Australia, Brasile, Germania, Egitto, India, Kazakistan, Canada, Cina, Nigeria, Russia, USA, Francia, Giappone

Insegnante: Ukhorskaya S.Yu.

Il nome della scienza della geografia è tradotto dall'antica lingua greca come descrizione della terra. In questa fase, la geografia è una scienza che studia la descrizione della Terra e rivela i principali modelli nel suo sviluppo.

  • Gli studenti iniziano a studiare geografia in 6a elementare e continuano a studiarla fino alla fine della scuola.

In grado 6 gli studenti ricevono informazioni e competenze di base da un corso di geografia, ponendo così una solida base per il successivo studio della materia. La cosa più importante nel grado 6 è la capacità di lavorare con mappe geografiche e planimetrie dell'area.

7 ° grado è dedicato allo studio delle caratteristiche della geografia dei continenti e degli oceani. Inoltre, vengono ripetuti i punti principali appresi nel corso iniziale di geografia.

8 e 9 gradi completamente devoto alla geografia della Russia. Inoltre, in terza media si studia la natura del nostro paese e in terza media - la geografia sociale ed economica del nostro paese. Quindi, usando l'esempio della Russia, gli scolari apprendono le basi della geografia socioeconomica.

In grado 10 e 11 si considera la geografia socio-economica del mondo. E se il 10 ° grado è più dedicato allo studio del quadro generale del mondo, allora nell'11 ° grado vengono esaminate in dettaglio le caratteristiche socio-economiche dei singoli continenti e dei grandi paesi. Separatamente, vale la pena evidenziare lo studio dei problemi globali dell'umanità nell'11 ° grado.

  • Va notato che la geografia è una delle materie per l'esame elettivo, nel formato dell'esame.

Tutti i materiali sono suddivisi in classi:

Grado geografico 6
Grado geografico 7

Lavoro con la linea Classica in geografia. È conveniente lavorare con il libro di testo di I.I. Barinova. sulla lezione. Il testo del paragrafo ha tutto ciò di cui hai bisogno: compiti e domande per gli studenti che devono essere posti durante la lezione, domande da ripetere dopo ogni argomento, immagini e diagrammi colorati, laboratori che gli studenti fanno a casa o in classe, ci sono vari promemoria, nomenclatura geografica.

Contro Somova S., insegnante, scuola secondaria MBOU a Bagrationovsk, regione di Kaliningrad

I punti di forza del libro di testo di geografia del 7 ° grado della "Linea classica" includono chiarezza, materiale strutturato, una ragionevole combinazione di scientifico e accessibile agli studenti.

Egorkina G.K., insegnante di geografia, MBUSOSH №4 intitolato a Nisanov Kh.D. Proletarsk, regione di Rostov linea UMK Geografia. "Linea classica" (5-9)

Lavoro con "Classic Line" in geografia. Un libro di testo colorato, interessante, il testo dei paragrafi è chiaramente disposto, ci sono mappe della Russia e del mondo. I vantaggi possono includere anche la presenza di un supplemento elettronico ai libri di testo.

Smazhenko Z., insegnante di geografia, MBOU "scuola secondaria Novobezginskaya", regione di Belgorod

Lavoro con atlanti geografici e mappe di contorno della casa editrice Drofa-Dik, insegno in linea classica.

Separatamente, vorrei notare l'atlante di geografia per il grado 7: corrisponde allo standard educativo dello stato federale, ci sono informazioni di riferimento utili, buona qualità di stampa. Atlas aiuta gli scolari ad assimilare le informazioni sui continenti e gli oceani, caratteristiche della natura. Grazie all'editore!

Nikonorova L.R., insegnante di geografia, San Pietroburgo

Guardo spesso i webinar sulla geografia, aiutano molto e sviluppano la competenza professionale dell'insegnante. Grazie per averli organizzati.

Emelyanova O.V., insegnante di geografia MBOU "Scuola secondaria di Chernoborskaya"

Lavoro con la linea classica di materiali didattici in geografia. Tra i vantaggi, voglio sottolineare il materiale disponibile nello studio, c'è una quantità sufficiente di materiale visivo, nel libro di testo ci sono ottime domande per ripetere gli argomenti studiati dopo le sezioni.

Kostochkina Yu.V., insegnante di geografia, scuola media MBOU №34, regione di Mosca

Nei libri di testo dei gradi 5-7, si forma un'idea olistica della diversità del mondo moderno, la conoscenza della natura, della popolazione e della sua attività economica, vengono rivelate le complesse interrelazioni tra società e ambiente. Nei libri di testo dei gradi 8-9, il materiale educativo è presentato in modo compatto, una varietà di diagrammi e immagini facilita la comprensione del materiale. Vengono presentati compiti di diversi livelli di complessità, creativi e problematici.

T.M. Fominykh, insegnante di geografia MAOU Lyceum №34, Tyumen

Tutti i libri di testo sono ben illustrati: contengono un'enorme quantità di foto, diagrammi e mappe. Il materiale è presentato in un linguaggio accessibile che corrisponde alle caratteristiche di età degli studenti. La logica della presentazione del materiale consente di insegnare efficacemente agli scolari di diversi livelli di preparazione.

N.M. Kiryanova, insegnante GBOU SOSH № 102, Mosca

L'UMK, in generale, è molto piacevole. Soddisfatto della presentazione di materiale didattico, abbastanza immagini con mappe.

S.R. Alikeeva, insegnante di geografia, regione di Tyumen, Setovo

Il corso è costruito sulla comprensione dell'unità e dell'interconnessione dei componenti dell'involucro geografico della Terra. Getterà le basi della conoscenza scientifica sulle scienze della terra, aiuterà a comprendere i principali modelli e tendenze geografiche nello sviluppo di fenomeni e processi geografici, formerà un'idea olistica del mondo moderno e del posto della Russia in esso, sistematizzerà le informazioni geografiche.

Sul corso

Il corso racconterà le caratteristiche geografiche della natura e della popolazione dei diversi territori del nostro pianeta, perché la geografia non è solo una scienza, ma un modo di studiare il mondo moderno, la comprensione di ognuno del proprio posto nel mondo come parte dell'ambiente, la responsabilità della sua conservazione.

Obiettivi del corso:

  • concretizzare idee sull'eterogeneità spaziale della superficie terrestre a diversi livelli di differenziazione (dal planetario al locale);
  • per rivelare le caratteristiche geografiche della natura, la popolazione di diversi territori, inclusa la Russia;
  • formare una visione olistica del mondo moderno, del posto della Russia in questo mondo;
  • consolidare l'alfabetizzazione cartografica;
  • comprendere il significato di concetti e termini geografici di base;
  • identificare e spiegare le caratteristiche essenziali degli oggetti e dei fenomeni geografici, identificando le relazioni di causa-effetto;
  • avere un'idea dell'ambiente, delle modalità della sua conservazione e dell'uso razionale.

Nel processo di padronanza della disciplina, gli studenti saranno in grado di:

  • valutare e prevedere l'influenza dell'uomo sui singoli componenti della natura e l'influenza della natura su tutti gli aspetti dell'attività umana;
  • spiegare le specificità geografiche dei grandi gusci geografici naturali, i fenomeni geografici e i processi nelle geosfere e la relazione tra loro, le conseguenze geografiche dei movimenti della Terra, i cambiamenti nel guscio geografico come risultato dell'attività umana; zonizzazione geografica e zonizzazione;
  • determinare e confrontare le tendenze geografiche nello sviluppo di oggetti, processi e fenomeni naturali, socioeconomici e geoecologici utilizzando diverse fonti di informazione;
  • fare affidamento su concetti scientifici moderni nello studio della geografia e dell'ecologia;
  • analizzare la situazione demografica, economica, ecologica a livello locale, regionale, globale;
  • spiegare le caratteristiche essenziali degli oggetti e dei fenomeni geografici, identificando le relazioni causali.

Formato

Il corso comprende:

  • lezioni video tematiche;
  • materiali aggiuntivi, compreso un elenco di letteratura aggiuntiva, collegamenti a informazioni utili da varie fonti e video per la visualizzazione indipendente;
  • compiti di prova per la valutazione (15 domande per ogni sezione del corso).

È previsto un test di controllo finale per il contenuto dell'intero corso, composto da 50 domande. La valutazione finale dei risultati di apprendimento è formata sulla base dei dati del test finale e del controllo settimanale.

Il corso è progettato per 10 settimane di studio. Il carico di studio settimanale degli studenti per il corso è di 10 ore. Il carico di lavoro totale del corso è di 3 unità di credito.

Risorse informative

  1. Geografia economica, sociale e politica (fondamenti teorici): libro di testo. - Tomsk: casa editrice dell'Università di Tomsk, 2004.176 p. - URL: http://chamo.lib.tsu.ru/lib/item?id\u003dchamo:199326&theme\u003dsystem
  2. Geografia economica e sociale della Russia: seminario. Guida allo studio. - Tomsk: Casa editrice SKK-Press, 2006. 134 p. - URL: http://vital.lib.tsu.ru/vital/access/manager/Repository/vtls:000223739
  3. La geografia in cifre e fatti: guida allo studio / TV Romashova; sotto il totale. ed. A. M. Maloletko. - Tomsk: [b. e.], 2008. 151 s. - URL: http://vital.lib.tsu.ru/vital/access/manager/Repository/vtls:000342747
  4. Geografia della regione di Tomsk. Popolazione. Economia. Ecologia. 9 ° grado: libro di testo per istituti di istruzione generale. - 3a ed. - Tomsk, 2010.212 p. (Coautori - Evseeva N.S., Nekhoroshev O.G., Okisheva L.N., Adam A.M.). - URL: http://vital.lib.tsu.ru/vital/access/manager/Repository/vtls:000439686
  5. Materiale didattico (nomenclatura e dati statistici) per il corso "Geografia economica e sociale della Russia": un sussidio didattico per gli studenti della direzione "Geografia". - Tomsk, 2010.72 p.
  6. Nomenclatura geografica per "Geografia economica e sociale della Russia": Guida allo studio. - Tomsk, 2013 .-- 47 p.
  7. Studio demografico dei processi di riproduzione della popolazione mondiale (approccio geografico): Guida elettronica allo studio. - Tomsk: Institute of Distance Education TSU, 2010. - URL: http://edu.tsu.ru/eor/resourse/179/tpl/index.html
  8. Complesso di combustibili ed energia della Russia: fornitura, uso, risorse e risparmio energetico: complesso educativo e metodologico. Tomsk: Institute of Distance Education TSU, 2011. - URL: http://edu.tsu.ru/eor/resourse/536/tpl/index.html
  9. Clima // Paesaggi delle paludi della regione di Tomsk / Ed. N.S. Evseeva. Tomsk: Casa editrice NTL, 2012.S. 88-103. - URL: http://chamo.lib.tsu.ru/search/query?term_1\u003d%D0%A0%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D1%88%D0%BE%D0%B2% D0% B0 +% D0% A2.% D0% 92. & theme \u003d system
  10. Geografia della popolazione con le basi della demografia: laboratorio. - Tomsk: Casa editrice TSU, 2014.98 p.
  11. Rischi socio-economici da pericolosi fenomeni idrometeorologici // Materiali del convegno scientifico-pratico internazionale di studenti, laureati e giovani scienziati "Studi geografici dell'Eurasia: storia e modernità", dedicato al 160 ° anniversario della spedizione di P.P. festival geografico (St.Petersburg State University, San Pietroburgo, 8-10 aprile 2016). - M.: Casa editrice "Pero", 2016. S. 734-737 [Edizione elettronica] / TV Romashova, T.S. Bogomolov. - URL: http://earth.spbu.ru/netcat_files/userfiles/events/2016_BGF/Informatsionnoe_pismo_1_BGF-2016.pdf
  12. Regione di Tomsk. Geografia sociale // Geografia della Siberia all'inizio del XXI secolo: in 6 volumi: / Ch. ed.: V.M. Plyusnin; Cresciuto. Acad. Sciences, Sib. Branch, Institute of Geography. V.B. Sochava; Istituto di problemi idrici e ambientali. Volume 5. Siberia occidentale / Otv. Ed. Yu.I. Vinokurov, B.A. Krasnoyarova. - Novosibirsk: casa editrice accademica "GEO", 2016. p. 251-264 (coautore - I.V. Kozlova).

Requisiti

Il livello di preparazione richiesto è la conoscenza di base del corso di geografia della scuola.

Il corso è progettato per scapoli 1-2 anni di studio nelle aree di preparazione 03/05/04 Idrometeorologia e 03/05/06 Ecologia e gestione della natura

Programma del corso

Il corso online si compone di nove sezioni:

Sezione 1. Fonti di informazioni geografiche

1.1. La storia dello sviluppo della conoscenza geografica sulla Terra

1.2. La forma e le dimensioni della Terra

1.3. Movimento assiale della Terra e conseguenze geografiche

1.4. Moto orbitale terrestre e implicazioni geografiche

1.5. Tipi di immagini della superficie terrestre

1.6. Cartina geografica

Sezione 2. Atmosfera della Terra

2.1. Il concetto di atmosfera

2.2. Riscaldare l'atmosfera

2.3. Acqua nell'atmosfera

2.4. Pressione atmosferica

2.5. Masse d'aria e fronti atmosferici

2.6. Tempo e clima

Sezione 3. Litosfera della Terra

3.1. La struttura interna della Terra. Cronologia geologica

3.2. Composizione e struttura della crosta terrestre

3.3. Processi interni di formazione del sollievo

3.4. Processi esterni che formano sollievo

3.5. Rilievo della terra

3.6. Il rilievo inferiore dell'Oceano Mondiale

Sezione 4. Idrosfera e biosfera della Terra. Busta geografica

4.1. Il concetto di idrosfera. Il ciclo dell'acqua in natura. Oceano mondiale: proprietà delle acque

4.2. Il movimento delle acque nell'oceano: onde e correnti marine

4.3. Acque terrestri: falde acquifere, laghi, ghiacciai

4.4. Acque terrestri: fiumi, paludi

4.5. Biosfera

4.6 Il concetto di involucro geografico. Proprietà e modelli

Sezione 5. Popolazione mondiale

5.1. Popolazione mondiale e sue dinamiche

5.2. Movimento naturale della popolazione

5.3 Genere e struttura per età della popolazione

5.4. Movimento meccanico della popolazione

5.5. Etnogeografia

5.6. Collocazione della popolazione e forme geografiche di insediamento

Sezione 6. Geografia economica del mondo

6.1. Moderna mappa politica del mondo. Principali tipi di paesi

6.2. Potenziale globale delle risorse.

6.3. Geografia delle industrie estrattive

6.4. Geografia delle industrie manifatturiere

6.5. Geografia dell'agricoltura

6.6. Geografia del trasporto mondiale

Sezione 7. Geografia della Russia: natura

7.1. Posizione geografica del paese

7.2. Struttura geologica

7.3. Varietà di rilievo

7.4. Caratteristiche climatiche

7.5. Ricchezza delle acque interne

7.6. Aree naturali

Sezione 8. Geografia della Russia: popolazione

8.1. Dimensione e riproduzione della popolazione

8.2. Migrazione della popolazione

8.3. Età e struttura sessuale della popolazione

8.4. Mercato del lavoro e risorse del lavoro

8.5. Composizione nazionale della popolazione del paese

8.6. Caratteristiche dell'insediamento della popolazione

Sezione 9. Geografia della Russia: specifiche economiche e spaziali

9.1. Industria dei combustibili

9.2. Energia

9.3. Metallurgia ferrosa e non ferrosa

9.4. Industria chimica

9.5. agricoltura

9.6. Attività economica estera

Prima della certificazione finale si tiene un webinar

Sezione 10.

esame finale

Risultati di apprendimento

Come risultato della padronanza del corso, lo studente deve:

Conoscere: scopi, obiettivi e sistematizzazione delle geoscienze, nonché le principali fasi di sviluppo della scienza geografica; fondamenti teorici della geografia e delle scienze della terra; fattori cosmici e planetari che determinano lo sviluppo dell'involucro geografico; la struttura interna della Terra; composizione, struttura e principali tipi di movimento della crosta terrestre; fasi storiche della formazione del rilievo e della superficie terrestre, principali processi endogeni ed esogeni di formazione dei rilievi, forme dei rilievi; composizione dell'atmosfera; pressione, riscaldamento e contenuto di acqua nell'atmosfera; la legge della zonizzazione climatica e la sua influenza sui componenti dell'involucro geografico; distribuzione delle masse d'acqua sulla superficie terrestre e loro ruolo nella formazione e nel funzionamento dell'involucro geografico; principali fattori di formazione del suolo, proprietà, funzioni e distribuzione dei suoli sulla superficie terrestre; le fasi principali dell'evoluzione della biosfera, i suoi confini e la sua struttura; relazioni strutturali tra componenti in un involucro geografico per analizzare i cambiamenti e risolvere i singoli problemi pratici; la dimensione e la struttura della popolazione; ubicazione e forme di insediamento della popolazione nel mondo e in Russia; localizzazione e fornitura di risorse naturali: fattori di localizzazione e caratteristiche dei principali settori del mondo e dell'economia russa; caratteristiche della posizione geografica e delle condizioni naturali della Russia; nomenclatura geografica.

Essere in grado di: spiegare idee moderne sulla forma della Terra, il movimento nello spazio e nel tempo, la struttura e il movimento delle parti strutturali delle geosfere; distinguere tra loro forme di rilievo di varia genesi, analizzare le morfostrutture e le morfosculture della superficie terrestre; analizzare i cambiamenti che si verificano nell'involucro geografico, risultanti dai cambiamenti nelle singole componenti dell'ambiente naturale; analizzare e spiegare l'ubicazione e la fornitura della popolazione e delle risorse naturali, i fattori dell'ubicazione dei settori principali del mondo e della Russia

Avere abilità: lavorare con atlanti geografici e carte geografiche di varie scale; analisi e stesura di schemi, tabelle, grafici, schemi e interpretazione delle informazioni in essi contenute; applicazione dell'apparato concettuale e terminologico della geografia e delle scienze correlate; spiegazioni dei processi fisici ed economico-geografici nell'involucro geografico, nonché l'applicazione delle conoscenze teoriche per risolvere problemi di ricerca e applicati.

Competenze formate

  • (05.03.04 Idrometeorologia OPK3) Possesso di conoscenze teoriche professionali generali di base sull'involucro geografico, sulla geomorfologia con le basi della geologia, biogeografia, geografia del suolo con le basi della scienza del suolo, scienza del paesaggio, geografia socio-economica;
  • (05.03.06 Ecologia e gestione della natura OPK3) Possesso di conoscenze profilate professionalmente e abilità pratiche in geologia generale, geografia teorica e pratica, scienza del suolo generale e utilizzarle nel campo dell'ecologia e della gestione della natura;
  • (05.03.06 Ecologia e gestione della natura OPK5) Possesso della conoscenza delle basi dell'insegnamento di atmosfera, idrosfera, biosfera e scienze del paesaggio.