Un fotografo arriva al villaggio, tutti gli scolari sognano di essere fotografati insieme. Il protagonista Vitya e il suo amico Sanka erano offesi dal fatto che alla fine sarebbero stati imprigionati e corsero sul crinale per andare in slitta. Vitya si è ammalata e non ha potuto fare una foto. Più tardi, l'insegnante gli portò una fotografia in cui Viti non c'era, e il ragazzo l'ha sempre conservata con cura.

l'idea principale

Le vecchie fotografie prebelliche sono una cronaca popolare e devono essere protette. Ci sono molti ricordi legati alla fotografia.

Leggi il riassunto Foto senza di me Astafiev

La storia di Viktor Petrovich Astafyev "La fotografia in cui non sono" è uno dei capitoli del libro "L'ultimo arco".

In questo libro, il personaggio principale è il ragazzo Vitya, un orfano. Vive con i suoi nonni in un remoto villaggio della Siberia. Vicino al fiume Yenisei. Gli eventi descritti nel libro si svolgono prima della guerra. La nonna ama molto il ragazzo, anche se spesso lo rimprovera. Ogni capitolo del libro rivela in modo più completo il carattere della nonna, Katerina Petrovna, e il suo amore per suo nipote.

Nel capitolo "Una fotografia in cui non sono" si parla di un evento insolito per quei luoghi, che ha emozionato tutti gli abitanti del paese. Previsto l'arrivo di un fotografo che si appresta a fotografare gli scolari. L'insegnante e insegnante, marito e moglie, hanno subito pensato a dove sarebbe stato più comodo ospitare il fotografo durante il suo arrivo. Non puoi andare alla guest house, perché lì è sporco. Abbiamo deciso di collocarlo presso un colto abitante di un villaggio di cognome Cechov.

Tutti i ragazzi non vedevano l'ora dell'arrivo del fotografo e pensavano a chi si sarebbe seduto dove nella foto. Concordammo che gli studenti migliori si sarebbero seduti davanti, quelli al centro in seconda fila e i tre e due studenti in fondo. Tuttavia, non tutti erano contenti di questa decisione, ad esempio l'eroe-narratore e il suo amico Sanka, perché erano solo uno dei peggiori studenti. Avendo cercato di ottenere un buon posto con i pugni e avendo fallito, i ragazzi sono scappati sulla cresta e hanno slittato giù per una ripida collina fino a notte e si sono crogiolati nella neve.

Tornata a casa, Vitya si sentì male. Ha resistito a lungo e le gambe gli facevano male a causa dei reumatismi, una malattia ereditata da sua madre. Quando il ragazzo ululava nel cuore della notte, sua nonna si svegliò e iniziò a rimproverarlo per non averla ascoltata e per avere il raffreddore alle gambe. Si alzò e andò a cercare una cura. Poi lo ha strofinato a lungo con l'alcol, ha condannato e sculacciato suo nipote.

Quindi Vitya è rimasta bloccata a casa per molto tempo. Non poteva camminare e sua nonna lo portò al bagno per riscaldarsi. Quando è arrivato il giorno per fotografare, il ragazzo non riusciva ancora a fare un passo. Sanka gli corse dietro, sua nonna gli preparò una bella maglietta, ma Vitya non riuscì ad alzarsi. Quando si è reso conto che non sarebbe stato in grado di scattare una foto, ha iniziato a ululare e ha chiesto di essere fotografato almeno in qualche modo, ma era impossibile. Sanka dichiarò coraggiosamente che nemmeno lui sarebbe andato a farsi fotografare.

Quindi Vitya rimase a casa per molto tempo. Esaminò i telai degli inserti e tutto ciò che vi era dietro:

muschio, ramoscelli di sorbo, braci di betulla. Poi il ragazzo osservò la fioritura del ficus. E poi si è molto annoiato.

E poi un giorno un insegnante è venuto da loro e ha portato una fotografia. Vitya era molto felice. L'insegnante e l'insegnante del villaggio erano molto rispettati da tutti gli abitanti. L'insegnante ha bevuto il tè con sua nonna e ha augurato al ragazzo di guarire presto. Il narratore ricorda con riverenza questa visita del maestro a casa loro. L'insegnante sapeva molto, era gentile con tutti i residenti, salutava sempre. L'insegnante è stato in grado di parlare con l'ubriacone zio Levonty in modo tale che ha iniziato a bere di meno. E una primavera, l'insegnante andò nella foresta con i suoi studenti e raccontò loro tutto ciò che sapeva. All'improvviso videro un serpente, che sibilò terribilmente. L'insegnante afferrò un bastone e picchiò a morte il serpente. Voleva proteggere i bambini. Tutti gli abitanti del villaggio hanno cercato di ringraziare l'insegnante e gli hanno portato un cesto di bacche, poi altri regali, e in inverno hanno portato legna da ardere nel cortile.

La nonna ha raccontato a lungo ai vicini di come l'insegnante stesso è venuto da lei.

Vitka ha guardato la foto e ha cercato di trovare se stesso e Sanka su di essa, ma era impossibile, perché non erano stati fotografati.

Il ragazzo è cresciuto, ma non ha dimenticato la sua insegnante, il suo sorriso modesto e la fotografia è ancora conservata. È diventato giallo e si vedono a malapena i volti dei bambini fotografati vicino alla scuola bianca. Molti di loro morirono durante la guerra e la vecchia foto conserva la memoria dei coraggiosi siberiani.

Un'immagine o un disegno Una fotografia che non mi include

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    Il 1 maggio 1924 Viktor Petrovich Astafiev nacque nel territorio di Krasnoyarsk. La sua famiglia era contadina. Era il terzo figlio. Quando il ragazzo aveva 7 anni, suo padre andò in prigione. Un paio d'anni dopo, rimase senza sua madre, lei morì

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SVILUPPO METODOLOGICO DI UNA LEZIONE DI LETTERATURA IN GRADO 8

Dudareva Svetlana Nikolaevna,

insegnante di lingua e letteratura russa

MBOU "Scuola secondaria Verkhnederevenskaya"

Argomento della lezione: V. P. Astafiev. Problemi del racconto "Una fotografia in cui non sono"

Obiettivi della lezione: approfondire la conoscenza degli studenti sulla biografia personale e creativa di V.P. Astafiev; discutere il contenuto e identificare i problemi nella storia"Una fotografia in cui non sono";migliorare le capacità di analisi di un'opera d'arte;

sviluppare il pensiero critico attraverso il lavoro con varie fonti di informazione;

educare alla capacità di ascoltare attentamente e ascoltare, rispettare le altre opinioni; contribuire alla formazione morale della personalità degli studenti.

Durante le lezioni:

    Momento organizzativo.

Ciao a coloro che sono di buon umore oggi. Ciao a coloro che amano passare il tempo con gli amici e condividere i loro pensieri. Ciao amanti della letteratura.

II . Fase di chiamata:

Scrittore e tempo... Questi due concetti sono strettamente intrecciati. Uno scrittore è scrittore solo quando sa esprimere il suo tempo, quando ha un cuore comprensivo, quando disturba il lettore e lo fa pensare. Proprio uno scrittore del genere è Viktor Petrovich Astafiev. Come ha vissuto? Cosa ha proclamato? Cosa hai condannato? Dove hai chiamato?
Chi è per noi Viktor Petrovich Astafiev? Questo è uno scrittore. Personalità. Uomo. Un cittadino che ha vissuto una vita con un secolo alla pari.

1. Rispondi in cerchio.

Ricordiamo i fatti principali della vita dello scrittore. Ogni gruppo, a turno, nomina un evento importante nella propria biografia.(Lavoro di gruppo)

2. Scopri il lavoro e gli eroi di Astafiev (Lavoro di squadra)

Quando uno scrittore prima o poi ci lascia, la sua vita continua sulle pagine dei libri e nella memoria dei lettori. In precedenza, hai già conosciuto le opere di Astafiev. Ricordiamoli. Leggerò dei passaggi. Chiunque indovini rapidamente di che tipo di lavoro si sta discutendo, nomina l'eroe e l'evento principale:

1) "A Taiga, la nostra infermiera, non piacciono quelli fragili!" - ha ricordato le parole di suo padre e suo nonno. E cominciò a ricordare tutto ciò che gli era stato insegnato, ciò che sapeva dalle storie di pescatori e cacciatori. Per prima cosa, devi accendere un fuoco. È un bene che abbia preso le partite da casa”. ("Lago Vasyutkino", Vasyutka si perse nella taiga, scoprì il lago)

2) “La nonna è tornata dai vicini e mi ha detto che i bambini di Levontievsky stavano andando su una cresta per le fragole e mi ha ordinato di andare con loro.

- Ritirerai il tuo. Porterò le mie bacche in città, venderò anche le tue e ti comprerò un pan di zenzero. ("Un cavallo con la criniera rosa", l'eroe ha ingannato sua nonna - invece delle bacche ha farcito le erbe, ma sua nonna lo ha perdonato e gli ha comprato un cavallo di pan di zenzero)

Cosa accomuna queste storie di Astafyev con il racconto “The Photograph Where I Am Not”, su cui lavoreremo oggi? (Azione nel villaggio, il protagonista è un ragazzo che supera una prova morale che lo rende più maturo, più serio, riceve una lezione di vita).

La storia "The Photograph Where I'm Not" è un capitolo integrale della grande opera autobiografica di Viktor Petrovich Astafyev "The Last Bow".(vedi la mostra dei libri di Astafiev)

“La mia memoria, la mia memoria, cosa mi fai?!
La mia memoria, fai ancora un miracolo, togli l'ansia dall'anima, l'ottusa oppressione della fatica ... E risorgi - hai sentito? - resuscita il ragazzo che è in me, lascia che mi calmi e mi purifichi intorno a lui.

- Lo scopo della nostra lezione: scopri quali problemi vengono rivelati nella storia "The Photo I'm Not in", cosa e perché il ricordo dell'eroe della storia, Viktor Potylitsyn, è preservato, cosa dovrebbe fare una persona per essere ricordata e lo faremo impara anche a pensare in modo critico e prova a guardare gli eventi della storia da diversi punti di vista.

3. Cluster

Quale pensi sia la parola chiave nel titolo della storia? (foto)

Hai schemi-cluster sui tavoli. Scrivi questa parola chiave nella casella in alto. E negli ovali scrivi quei concetti, quelle associazioni che la parola “fotografia” evoca in te.(Lavorare in gruppi).

Non siamo in grado di restituire il tempo, non si ripete un solo momento della nostra vita. E la fotografia ti permette di tornare almeno nei tuoi pensieri. La fotografia è un ricordo, un ricordo personale.

    La fase di comprensione del contenuto.

Siamo convinti che la trama della storia sia molto semplice; l'evento sottostante non può essere definito luminoso, insolito. Quindi, la trama dell'opera è di secondaria importanza. Allora qual è la cosa più importante della storia?

Quali scoperte hai fatto dopo aver letto questa storia?

L'arrivo del fotografo in paese è stato un grande evento
(la vita nella sua terra natale era agitata: per la prima volta un fotografo veniva a scuola dalla città, anche le lezioni erano interrotte; un ospite importante - tutto il paese pensava a dove metterlo, cosa indossare: “Ho preparato una camicia per lui, e gli asciugò il cappotto, lo aggiustò ..." , - si lamentò nonna Katerina; lo zio Levonty regalò a Sanka una giacca trapuntata "in occasione della fotografia")
-Mi ha colpito l'atteggiamento dei residenti nei confronti dell'insegnante e dell'insegnante.
(Erano amati, venerati: “I maestri sono rispettati per la loro cortesia, per il fatto che salutano tutti in fila, senza distinguere né i poveri né i ricchi; per il fatto che a qualsiasi ora del giorno e della notte puoi vieni dalla maestra e chiedigli di scrivere la carta necessaria; puoi lamentarti di chiunque; le maestre erano le capofila nel circolo del villaggio, insegnavano ai giovani giochi e balli...”)

Perché il personaggio principale ricorda il suo insegnante?
(l'insegnante era una persona molto attenta, gentile, intelligente, sapeva molto, era sempre pronto ad aiutare i suoi compaesani; ha preso l'iniziativa, ha concordato con il fotografo della città, lo ha portato al villaggio; e quando la foto è stata pronta, lo ha portato al personaggio principale, su di esso sono raffigurati i compagni di classe del protagonista)

Analizza l'episodio con il serpente. Qual è lo scopo di Astafiev che cita questa storia?
(nella scena con il serpente si vede che l'insegnante è pronto a sacrificare la propria vita per il bene dei suoi studenti, è capace di un'impresa: "educato, timido, ma sempre pronto a correre avanti e difendere i suoi studenti, aiuta loro in difficoltà, facilitare e migliorare la vita delle persone")
-Come immagini questa foto?
- Perché Sanka si è rifiutata di farsi fotografare
(si sentiva in colpa per il fatto che Vitya si fosse ammalata e non potesse andare a scuola, decise di mostrare solidarietà: "Non viviamo l'ultimo giorno al mondo!" disse Sanka con fermezza. (E mi sembrava, non tanto me come Sanka si convinse). - Stiamo ancora girando!.. Nishtyak! Andiamo in città ea cavallo, o magari facciamo una foto in macchina!)

Perché c'era questa foto, ma quale non era il protagonista, tanto caro a lui e alla nonna?
(questo piccolo pezzo di carta era caro al protagonista, come ricordo della sua terra natale, della scuola, dei compagni di classe - della sua piccola patria...

Quali caratteristiche della storia recente del nostro popolo sono state ripristinate nella memoria delle persone da V.P. Astafiev? Trova i segni in base ai quali puoi determinare l'ora degli eventi nella storia.

È possibile dire che gli eventi della seconda guerra mondiale sono presenti invisibilmente nella storia?

- Conclusione: vediamo che Astafiev sembra ripristinare i tratti del passato, che gli sono molto cari come ricordo dell'infanzia, della scuola, dei compagni di classe, del suo villaggio natale. La fotografia fa parte della storia. La memoria è anche in grado di catturare un'epoca, di creare il suo ritratto. Pertanto, possiamo parlare della memoria storica e popolare incarnata nella storia.

- Quali eventi, azioni dell'eroe puoi chiamare negativi? - Perchè è successo? - Che esperienza negativa ha avuto l'eroe della storia?

- Conclusione: l'assenza dell'eroe nella foto è una punizione per il cattivo comportamento. Il ragazzo si rese conto che tutti dovrebbero essere responsabili delle proprie azioni.

Quali eventi positivi e positivi nella storia puoi notare? Quali esperienze di vita positive ha avuto il ragazzo?

-Conclusione: questa fotografia è per lui una lezione morale, l'acquisizione della ricchezza spirituale. Gli eventi intorno a lei lo hanno aiutato a cambiare, a diventare migliore, più maturo, più responsabile.

Tutto il meglio di noi germoglia nel mondo dell'infanzia, dove regnano gentilezza, amore, misericordia, rispetto. E Vitya sembra fiori che prendono vita in primavera, cerca anche il sole, la luce, il calore.

Quali sentimenti ed emozioni hanno suscitato in te le azioni dei personaggi nelle scene: "Arrival of the Photographer", "Treatment of the Boy", "Incident with the Snake"?

- Come si sente il personaggio quando guarda la foto?

Conclusione: cura umana - questo è tipico per gli abitanti del villaggio, si preoccupano, si preoccupano di dove sistemare il fotografo.

La nonna Katerina Petrovna è capace di sacrifici per il bene dei suoi cari; saggio, gentile, dignitoso. Pertanto, questa calda immagine è stata impressa nella memoria dell'autore.

Rispetto generale per gli insegnanti. Queste sono persone che semplicemente amavano e non chiedevano nulla in cambio.

La storia si chiama "The Photograph Where I'm Not In". E quale potrebbe essere la trama della storia sotto il titolo "La fotografia in cui sono"? Quale sarebbe la sua idea principale?

4. Lavora sulla lingua dell'opera.

Lavoro di dizionario: luminosità e vivacità della lingua di Astafiev.

Qual è la caratteristica del linguaggio della storia? Come spieghi questo fenomeno?

(le parole colloquiali, i discorsi popolari sono usati per trasmettere il sapore siberiano).

– Come in altre opere di Astafiev, in questa storia ha un linguaggio "delizioso". Descrive in modo vivido e colorato la vita del villaggio, usando dialetti e parole obsolete, e questo rende il discorso del narratore e dei personaggi più convincenti ed espressivi.

Definisci le seguenti parole che vedi nel testo della storia:

le canne sono...

ku è...

Magarych è...

sparare è...

sarana è...

Talina è...

Martedì è...

l'urto è...

frusta è...

5. Lettura della parte finale del racconto “La fotografia scolastica è ancora viva…”

Perché, nonostante a volte le sue pose assurde e inverosimili, la vecchia fotografia non provoca risate al narratore? Quali sentimenti evoca? Perché questa foto, che non includeva il personaggio principale, era così cara a lui e alla nonna?

(Questo piccolo pezzo di carta era caro al protagonista, come ricordo della sua terra natale, della scuola, dei compagni di classe - della sua piccola patria...

“Quella foto della scuola è ancora viva oggi. È diventata gialla, si è interrotta agli angoli. Ma riconosco tutti i ragazzi da esso... Una foto divertente. Ma non rido mai delle foto del villaggio. Non riesco a ridere. La fotografia del villaggio è una cronaca originale della nostra gente, della sua storia del muro”)

- Qual è la lezione morale della storia raccontata dallo scrittore? Cosa deve fare una persona per essere ricordata? Perché questa storia è interessante e utile ai nostri contemporanei?

-Conclusione: l'autore sostiene che la storia non è solo guerre, sconvolgimenti, eventi epocali. La storia del Paese, il suo destino è fatta di storie e destini di individui. La fotografia è la memoria di una persona e la memoria delle persone, il ritratto di un'epoca.

6. Fase di riflessione.

1. Sincwine

E ora riassumiamo tutto ciò che è stato detto nella lezione e scriviamo syncwines. Ci sono piccole carte sui tavoli. Componi e scrivi un syncwine sull'argomento "Memoria".

Sinkwine (dall'inglese "percorso del pensiero")

Regole per scrivere syncwine:

    Una parola. Un nome che si riferisce all'argomento in discussione.

    Due parole. Aggettivi che descrivono le caratteristiche dell'oggetto selezionato.

    Tre parole. Verbi che descrivono un oggetto o un'azione eseguita.

    Una frase di tre o quattro parole. Esprime un atteggiamento personale nei confronti dell'argomento.

    Una parola è sinonimo della prima. Caratterizza l'essenza di un oggetto o di un oggetto.

(gli studenti scrivono syncwines e li leggono)

Memoria.

Storico, morale.

Vite, ritorni, scioperi.

Il passato non passa senza lasciare traccia.

Foto.

2. Stemma delle realizzazioni

Ti chiedo di riassumere da solo i risultati della nostra lezione, di compilare il “Coat of Achievements” (vedi volantini): cosa sei riuscito a capire oggi, cosa è stato utile, cosa può esserti utile in futuro.

(gli studenti compilano ed esprimono il loro "stemma del successo")

EMBLEMA DI REALIZZAZIONI

Questo è ciò che ho ottenuto (la)

Lo sapevo già:

Questo è stato utile:

Questo potrebbe tornarmi utile:

7. Compiti a casa

Vorrei concludere la conversazione di oggi con le parole di F.M. Dostoevskij: "Ti dicono molto sulla tua educazione, ma ecco un ricordo bello e luminoso salvato dall'infanzia, forse il miglior ricordo ... può servire come salvezza.

- Sfoglia gli album fotografici della tua famiglia.

Quali eventi sono rappresentati nelle tue foto di famiglia? Che storia può raccontare una vecchia fotografia? Se non conosci la storia delle tue foto di famiglia chiedi a tua mamma, papà, nonna, nonno di raccontartelo, perché la fotografia è la nostra memoria.

Scelta:

1. Scrivi un saggio di ragionamento su come intendi la frase con cui si conclude la storia: "La fotografia del villaggio è una cronaca originale della nostra gente, la storia del suo muro".

2. Fai una presentazione "Le foto raccontano di se stesse"

EMBLEMA DI REALIZZAZIONI

Questo è ciò che ho ottenuto (la)

Questo è quello che ho capito oggi:

Lo sapevo già:

Questo è stato utile:

Questo potrebbe tornarmi utile:

EMBLEMA DI REALIZZAZIONI

Questo è ciò che ho ottenuto (la)

Questo è quello che ho capito oggi:

Lo sapevo già:

Questo è stato utile:

Questo potrebbe tornarmi utile:

EMBLEMA DI REALIZZAZIONI

Questo è ciò che ho ottenuto (la)

Questo è quello che ho capito oggi:

Lo sapevo già:

Questo è stato utile:

Questo potrebbe tornarmi utile:

In questa lezione conoscerai la storia di V.P. Astafiev "Una fotografia in cui non sono", analizza questa storia, considera le immagini dei personaggi e l'idea principale.

In precedenza, hai già conosciuto l'infanzia dello scrittore, l'inizio della sua attività letteraria e hai letto le sue storie "Lago Vasyutkino", "Il cavallo con la criniera rosa". In questa lezione ti verrà presentato il suo racconto "A Photo I'm Not In".

Questo è il capitolo di una grande opera autobiografica di Viktor Petrovich Astafyev "The Last Bow".

"L'ultimo inchino" - ricordando lo scrittore delle persone a lui vicine, dell'infanzia, della sua nativa Siberia (Fig. 2). Ecco come scrive a riguardo:

“Avevo il desiderio di raccontare la mia Siberia, di dimostrare che sia io che i miei connazionali non siamo affatto degli Ivan, che non ricordano la loro relazione. Inoltre, siamo in qualche modo imparentati qui, forse più forti che altrove.

Riso. 2. Natura della Siberia ()

Il libro "The Last Bow" è stato formato nel 1967. A proposito di questo periodo Astafiev (Fig. 3) scrive:

“In sostanza, ho terminato le pagine dell'infanzia, che ho iniziato nel 1956. Vedo che il mio miglior libro è uscito. Ho messo molto di me stesso nel libro".

Riso. 3. V. P. Astafiev ()

Victor Petrovich Astafiev ha iniziato come scrittore per bambini. E di questo periodo di attività letteraria scrisse:

“Per i bambini, scrivo sempre con gioia luminosa e cercherò di non privarmi di questa gioia per tutta la vita”.

E lo scrittore Yevgeny Nosov (Fig. 4), un caro amico di Astafyev, disse di lui:

“C'è qualcosa in lui che guarisce le ferite spirituali, la confusione e altri problemi umani. No, non è uno stregone e non un vecchio mago, ma ha una parola speciale per le persone, sia nei suoi libri che oralmente.

Riso. 4. E.I. Nosov ()

I personaggi principali della storia "The Photo I'm Not in" sono un semplice ragazzo di un villaggio di taiga Viktor Potylitsyn e sua nonna. Sembrerebbe che queste siano persone specifiche, veri destini. Ma dietro il destino di queste persone specifiche c'è il destino di un'intera generazione.

Così tante persone, quando hanno letto l'opera autobiografica "The Last Bow", hanno scritto ad Astafiev: "Hai provato a scrivere di te stesso e di tua nonna, ma in realtà ci hai descritto tutti".

Il tema principale di "The Last Bow" è la crescita di un giovane, la formazione della personalità di un ragazzo. La storia "The Photo I'm Not In" sembra raccontare un semplice incidente accaduto a un ragazzo del villaggio, ma va al tema principale: il tema della memoria, umana e storica.

La storia è raccontata dal punto di vista dell'eroe. La storia inizia con un messaggio che un fotografo è arrivato dalla città:

"Non sono venuto proprio così, sono venuto a fare foto per lavoro".

C'è da dire che l'arrivo di un fotografo alla scuola del paese nel momento descritto è un grande evento. Il fotografo è una persona importante, cercano di accontentarlo, di sistemarlo convenientemente: in modo che scatti correttamente e che l'immagine piaccia a tutti.

"E fotograferà non i vecchi e le donne, non la gente del villaggio, affamata di essere immortalata, ma noi, gli studenti della scuola di Ovsyansk".

Tutto il villaggio decide dove posizionare il fotografo:

"Una persona come un fotografo non è adatta per gli insegnanti".

Gli insegnanti non hanno condizioni che potrebbero soddisfare il fotografo, e quindi tutti cercano e trovano per questa persona un alfabetizzato, professionale, rispettato da tutti - Ilya Ivanovich Cechov:

“Viene dagli esiliati. Gli esiliati erano o il nonno o suo padre. Lui stesso ha sposato la giovane donna del nostro villaggio molto tempo fa, è stato tutto padrino, amico e consigliere in termini di contratti di rafting.

Il fotografo, ovviamente, si sentirà molto a suo agio nella casa di Cechov. La gente del villaggio decise che questo era il luogo più adatto. Lì e determina il fotografo. Tutti erano così soddisfatti della loro scoperta che appare una triplice ripetizione:

L'insegnante tirò un sospiro di sollievo. Gli studenti sospirarono. Il villaggio sospirò.

Tutti erano preoccupati che sarebbe stato conveniente per il fotografo vivere, che questa foto sarebbe risultata:

"Volevo accontentare tutti, in modo che potesse apprezzare la cura per lui e sparare ai ragazzi come previsto, sparare bene".

La vita dei bambini nel villaggio può dire molto sul rapporto tra le persone di quel tempo. Questi sono gli anni prebellici - gli anni prima della Grande Guerra Patriottica del 1941-1945. Il protagonista non era uno dei migliori studenti della classe. Ecco come ne scrive

“La soluzione al problema della routine non era a nostro favore con Sanka: studenti diligenti si sedevano davanti, studenti medi nel mezzo, studenti cattivi dietro - è stato deciso in questo modo. Né in quell'inverno, né in tutti quelli successivi, Sanka e io non ci sorprendemmo con diligenza o comportamento. Era difficile per noi contare sul centro. Per essere dietro di noi, dove non riesci a distinguere chi viene filmato? Lo sei o non lo sei? Abbiamo litigato per dimostrare in battaglia che non siamo persone perse ... Ma i ragazzi ci hanno cacciato dalla loro compagnia, non ci hanno nemmeno contattato per combattere. Quindi Sanka e io andammo sulla cresta e iniziammo a cavalcare da una tale scogliera, da cui nessuna persona ragionevole era mai salita. Ukharsky urlando, imprecando, ci siamo precipitati per un motivo, siamo precipitati a morte, abbiamo fracassato le teste della slitta contro le pietre, le nostre ginocchia si sono logorate, sono cadute, abbiamo raccolto vergelle piene nella neve.

Questa è stata la causa della stessa malattia, a causa della quale il personaggio principale della storia non era nella foto:

“Di notte è arrivata la punizione per una baldoria disperata: le gambe mi facevano male. Hanno sempre sofferto di "rematismo", come mia nonna chiamava la malattia, che avrei ereditato dalla mia defunta madre. Ma non appena ho avuto un raffreddore alle gambe, ho raccolto la neve nel filo arrotolato, immediatamente la nudità nelle mie gambe si è trasformata in un dolore insopportabile.

Inoltre, il lettore incontra persone a cui l'eroe ha un attaccamento spirituale. Prima di tutto, questa è sua nonna, che accompagna tutta la sua infanzia, che ha portato suo nipote ad essere cresciuto dopo la morte della madre.

- Allora lo sapevo! Quindi sapevo! - si è svegliato e ha borbottato la nonna. "Non te l'avrei detto, ti avrei punto nell'anima e nel fegato: "Non essere stordito, non essere borchiato!" lei alzò la voce. - Quindi è più intelligente di tutti! Ascolterà sua nonna? Puzza di parole gentili? Piegati ora! Chinati, è un peccato! Prega meglio! Pregare!

In questo passaggio, l'autore mette in evidenza molto chiaramente il discorso della nonna, che è ricco di dialetti, dialetti caratteristici di questo villaggio siberiano. Questo è sia il discorso colloquiale che le espressioni popolari caratteristiche degli abitanti del villaggio. Attraverso il comportamento dei personaggi, il lettore immagina non solo una specifica situazione di vita, ma anche un certo profilo sociale, un certo tenore di vita e una certa epoca.

“La nonna ha suonato con piatti, bottiglie, barattoli, flaconi: sta cercando la medicina giusta. Spaventato dalla sua voce e distratto dalle aspettative, caddi in un sonno stanco.

- Dove sei, qui?

- Qui-e-e-Xia. Ho risposto nel modo più lamentoso possibile e ho smesso di muovermi.

- Ecco-e-esya! - La nonna imitava e, palpeggiandomi nel buio, prima di tutto mi diede uno schiocco. Poi mi ha strofinato le gambe con l'ammoniaca per molto tempo. Strofinava bene l'alcool, lo asciugava e continuava a fare rumore: - Non te l'avevo detto? Non ti avevo avvertito? E lei lo sfregò con una mano, e con l'altra cedette e cedette: - Ek l'ha torturato! Eck lo ha agganciato? Diventò blu, come se fosse seduto sul ghiaccio e non sul fornello...

Non ho goog, non ho scattato, non ho litigato con mia nonna - mi tratta.

Sebbene la nonna rimproveri il ragazzo, il lettore vede che lo ama molto e l'eroe tratta la nonna con gentilezza (Fig. 5).

Riso. 5. Nonna e nipote, il racconto "Una fotografia in cui non sono" ()

La frase seguente parla di un atteggiamento ironico:

“Era esausta, la moglie del dottore tacque, chiuse la bottiglia lunga sfaccettata, la appoggiò al camino, mi avvolse le gambe in un vecchio scialle di lanugine, come se lo incollasse con un impasto caldo, e ci buttasse persino sopra una pelliccia corta e mi asciugo le lacrime dal viso con un palmo frizzante dall'alcol.

Nonostante il fatto che la nonna sia arrabbiata per il fatto che il bambino sia malato, è pronta ad aiutarlo ed è pronta a curarlo. Sveglia il vecchio (nonno), lo manda a sciogliere lo stabilimento balneare. Al mattino, il bagno è pronto, il bambino è in bilico con scope di betulla, avvolto, strofinato.

Ma vale la pena ricordare che non solo Vitka scese dalla montagna, ma il suo amico Sanka era con lui. E questa è un'amicizia così infantile che Sanka è pronta a sostenere un'amica e a non farsi fotografare:

“Il mio aspetto ha fatto precipitare Sanka nello sconforto. Stropicciato, raggrinzito, calpestato, calpestato, si è tolto di dosso il nuovo piumino marrone regalatogli da zio Levontiy in occasione della fotografia.

- Bene! disse Sanka con decisione. - Bene! ripeté ancora più deciso. Se è così, non ci andrò nemmeno io! Tutti! "E sotto lo sguardo di approvazione della nonna Katerina Petrovna, è andato al centro."

Oltre alla nonna, al suo calore, all'attenzione per il bambino, possiamo parlare di altre persone del villaggio. Molto interessante è la storia dell'autore su come sono le case del villaggio, le finestre del villaggio. In particolare parla di tutte le massaie che hanno decorato e isolato a modo loro la finestra del villaggio. E ancora, dall'altra parte, si evidenzia il volto della personalità della nonna:

“Una finestra rustica sigillata per l'inverno è una specie di opera d'arte. Dalla finestra, senza nemmeno entrare in casa, puoi determinare che tipo di hostess vive qui, che tipo di carattere ha e qual è la vita di tutti i giorni nella capanna.

La nonna ha inserito le cornici nell'inverno con senso e bellezza discreta. Nella stanza superiore, tra le cornici, ha messo un batuffolo di cotone con un rullo e ha lanciato tre o quattro rosette di sorbo con foglie sopra il bianco - e questo è tutto. Senza fronzoli. Al centro e nel kuti, la nonna ha messo del muschio tra le cornici intervallate da mirtilli rossi. Sul muschio ci sono diversi carboni di betulla, tra i carboni un mucchio di cenere di montagna - e già senza foglie.

La nonna ha spiegato questa stranezza in questo modo:

- Il muschio succhia l'umidità. La brace non congela il vetro e la cenere di montagna dall'ebbrezza. C'è una stufa, con fumi kuti.

La nonna a volte rideva di me, inventava vari aggeggi, ma molti anni dopo, allo scrittore Alexander Yashin, lesse la stessa cosa: la cenere di montagna dall'ebbrezza è il primo rimedio.

Vediamo come l'autore descrive in modo accurato e sottile i segni popolari, la saggezza accumulata nel corso degli anni. Ma allo stesso tempo, è necessario notare due punti di vista: da un lato, questa è una comprensione della situazione da parte di un bambino piccolo - Vitya, e dall'altro appare il punto di vista di una persona già adulta - uno scrittore chi ha vissuto la sua vita. Non c'è da stupirsi che l'autore introduca la figura dello scrittore Alexander Yashin.

Una di quelle persone vicine che hanno lasciato un segno nell'anima dell'eroe diventa un insegnante. Ecco come l'eroe parla dell'insegnante del villaggio nel momento in cui l'insegnante porta una fotografia a un ragazzo ancora malato:

“- Che tipo di leshak si sta rompendo lì? .. Prego! Benvenuto! - la nonna cantava con una voce da chiesa completamente diversa. Capii: venne da noi un ospite importante, si nascose velocemente sui fornelli e dall'alto vidi un maestro di scuola che spazzava una vergella con una scopa e prendeva di mira dove appendere il cappello. La nonna prese il cappello, il cappotto, corse via i vestiti dell'ospite nella stanza superiore, perché credeva che fosse indecente appendere nel kuti dell'insegnante e invitò l'insegnante a passare.

Vediamo quale atteggiamento rispettoso ha la nonna nei confronti dell'insegnante. Anche i vestiti sono indecenti da appendere in un kuti, devi portarli in un posto più appropriato.

Non solo la nonna dell'eroe tratta l'insegnante con rispetto, ma l'intero villaggio e tutti gli studenti. Ecco come Astafiev descrive l'insegnante:

“Il volto dell'insegnante, sebbene poco appariscente, non l'ho dimenticato fino ad oggi. Era pallido in confronto ai visi rustici, ardenti, ruvidi. Acconciatura sotto la "politica": i capelli sono pettinati all'indietro. E quindi non c'era niente di più speciale, tranne gli occhi un po' tristi e quindi insolitamente gentili, e le orecchie che sporgevano.

Quest'uomo è rimasto nella memoria del bambino proprio per le sue qualità spirituali e professionali.

Riso. 6. Insegnante che visita il personaggio principale ()

“Gli insegnanti sono rispettati per la loro gentilezza, per il fatto che salutano tutti in fila, senza smontare né i poveri né i ricchi, né gli esuli, né i semoventi. Rispettano anche il fatto che a qualsiasi ora del giorno e della notte puoi venire dal maestro e chiedere di scrivere il foglio necessario.

Considera come si comportano gli abitanti del villaggio, cosa fanno nei confronti degli insegnanti:

“Tranquillamente, di traverso, le donne del villaggio si insinueranno nella capanna dell'insegnante e lì dimenticheranno un bicchiere di latte o panna acida, ricotta, tuosok di mirtilli rossi. Il bambino sarà accudito, curato se necessario, l'insegnante verrà rimproverato in modo inoffensivo per l'inettitudine nella vita di tutti i giorni con il bambino. Una volta un insegnante è venuto a scuola con delle vergelle bordate oltre il bordo. Le donne hanno rubato la vergella - e l'hanno portata al calzolaio Zherebtsov, che non ha preso un centesimo, e al mattino tutto era pronto per la scuola.

Già dalla posizione del suo tempo, Viktor Petrovich Astafiev è sorpreso dalla scuola in cui lavoravano questi insegnanti. Con sorpresa, scrive di come queste persone urbane e intelligenti siano finite in una scuola di villaggio.

Il lettore può facilmente immaginare com'era la scuola prebellica in un lontano villaggio siberiano russo:

“E in quale scuola hanno iniziato a lavorare i nostri insegnanti!

In una casa di paese con stufe a monossido di carbonio. Non c'erano scrivanie, né panche, né libri di testo, né quaderni, né matite. Un primer per tutta la prima elementare e una matita rossa. I ragazzi della casa hanno portato sgabelli, panche, si sono seduti in cerchio, hanno ascoltato l'insegnante, poi ci ha dato una matita rossa ben appuntita e noi, seduti sul davanzale, abbiamo scritto dei bastoncini a turno. Hanno imparato a contare su fiammiferi e bastoncini, tagliati con le proprie mani da una scheggia.

L'autore sembra ripristinare i tratti del passato, i tratti della vita del nostro popolo. Guarda come parla di ciò che probabilmente è difficile da immaginare ora: come l'insegnante ha organizzato l'aspetto di quaderni e matite a scuola:

“L'insegnante in qualche modo è partito per la città ed è tornato con tre carri. Su uno c'erano delle bilance, sugli altri due c'erano scatole con ogni tipo di merce. Una stalla temporanea "Utilsyrye" è stata costruita dai ceppi nel cortile della scuola. Gli scolari hanno messo sottosopra il villaggio. Soffitte, capannoni, fienili furono sgomberati dai beni accumulati nel corso dei secoli: vecchi samovar, aratri, ossa, stracci.

Matite, quaderni, colori come bottoni incollati su cartone, immagini trasferibili sono apparse a scuola. Abbiamo provato cazzi dolci su bastoncini, le donne si sono impossessate di aghi, fili, bottoni.

In tali circostanze, si forma il personaggio di un adolescente, la sua idea futura della vita:

“L'insegnante è andato più e più volte in città su un cavallo sovietico del villaggio, ha procurato e portato libri di testo, un libro di testo per cinque. Poi c'era anche sollievo: un libro di testo per due. Le famiglie del villaggio sono numerose, quindi ogni casa ha un libro di testo.

È sorprendente che l'eroe ricordi come l'insegnante non solo ha insegnato, ma a volte ha anche imparato dai ragazzi stesso, con quanto rispetto ha trattato le conoscenze possedute dai ragazzi del villaggio. Ecco una descrizione della visita al bosco:

“L'insegnante ha cominciato a portarci attraverso la foresta e a parlarci di alberi, fiori, erbe, fiumi e cielo.

Quanto sapeva! E che gli anelli di un albero sono gli anni della sua vita, e che lo zolfo di pino è usato per la colofonia, e che gli aghi sono trattati per i nervi, e quel compensato è fatto di betulla; dalle conifere - disse così - non dalle foreste, ma dalle razze! - producono carta in modo che le foreste trattengano l'umidità nel suolo e quindi la vita dei fiumi.

Ma conoscevamo anche la foresta, anche se a modo nostro, in modo paesano, ma sapevamo ciò che il maestro non sapeva, e ci ascoltava attentamente, ci lodava, addirittura ci ringraziava.

Viene descritto un caso nella foresta quando l'insegnante vede un serpente e protegge i bambini:

"Ha picchiato e picchiato il serpente finché non ha smesso di muoversi."

Più tardi, i bambini si rendono conto che l'insegnante ha visto il serpente per la prima volta, ma questo non lo ha fermato:

"L'insegnante ci ha seguito e ha continuato a guardarsi intorno, pronto a difenderci di nuovo se il serpente prende vita e ci insegue".

Il centro ideologico della storia sono i suoi ultimi paragrafi:

“Sono passati anni, molti, oh molti sono passati. Ed è così che ricordo il maestro del villaggio - con un sorriso un po' colpevole, educato, timido, ma sempre pronto a correre avanti e difendere i suoi studenti, aiutarli nei guai, alleviare e migliorare la vita delle persone. Mentre lavoravo a questo libro, ho scoperto che i nomi dei nostri insegnanti erano Evgeny Nikolaevich e Evgenia Nikolaevna. I miei compatrioti assicurano che non solo nel nome e nel patronimico, ma anche nel viso, si somigliavano. “Puramente fratello e sorella!..” Qui, penso, ha operato una memoria umana riconoscente, unendo e affine alle persone care. E ogni persona che sogna di diventare insegnante, vivrà con un onore come i nostri maestri, per dissolversi nella memoria del popolo.

La fotografia scolastica è ancora viva oggi. È diventata gialla, si è interrotta agli angoli. Ma riconosco tutti i ragazzi su di esso. Molti di loro sono morti in guerra. Il mondo intero conosce il nome famoso: siberiano.

Come le donne si agitavano per il villaggio, raccogliendo frettolosamente pellicce e giacche imbottite dai loro vicini e parenti, tuttavia, i bambini erano piuttosto poveri, vestiti piuttosto male. Ma con quanta fermezza tengono la materia inchiodata a due bastoni. Sulla questione è scritto in scarabocchio: “Ovsyanskaya presto. scuola di 1a elementare. Sullo sfondo di una casa di paese con persiane bianche - bambini: alcuni con la faccia sbalordita, alcuni che ridono, altri che stringono le labbra, altri che aprono la bocca, alcuni seduti, altri in piedi, altri sdraiati sulla neve.

Guardo, a volte sorrido, ricordando, ma non riesco a ridere, e ancor di più deridere le fotografie del villaggio, non importa quanto siano ridicole a volte.(Fig. 7) .

Riso. 7. Foto, di cui si parla nella storia di V.P. Astafieva ()

"La fotografia del villaggio è una cronaca originale della nostra gente, la storia del suo muro".

L'autore afferma che la storia non è solo guerre, non solo sconvolgimenti. La storia del paese è fatta del destino delle singole persone che vivono in questo paese. L'infanzia è preziosa per uno scrittore. Questa fotografia ha catturato non solo il tempo, ma è stata in grado di consentire a una persona di ricordare alcuni momenti della sua vita. Le fotografie sono la memoria dell'uomo e la memoria delle persone.

La storia di Viktor Petrovich Astafiev è una specie di ritratto dell'epoca, rappresentato con mezzi verbali.

Sfoglia gli album fotografici della tua famiglia. Quali eventi sono rappresentati nelle tue foto di famiglia? Che storia può raccontare una vecchia fotografia? In che modo il destino di una persona ha influenzato la storia del paese? Se non conosci la storia delle tue foto di famiglia chiedi ai tuoi parenti di raccontartelo, perché la fotografia è la nostra memoria.

Bibliografia

  1. Korovina V.Ya. ecc. Letteratura. 8 ° grado. Libro di testo in 2 ore - 8a ed. - M.: Istruzione, 2009.
  2. Merkin GS Letteratura. 8 ° grado. Tutorial in 2 parti. - 9a ed. - M.: 2013.
  3. Kritarova Zh.N. Analisi di opere di letteratura russa. 8 ° grado. - 2a ed., corretta. - M.: 2014.
  1. Portale Internet "Astafiev.ru" ()
  2. Portale Internet "Festival delle idee pedagogiche" Lezione aperta "" ()
  3. Portale Internet "Nsportal.ru" ()

Compiti a casa

  1. Fai una descrizione delle immagini del personaggio principale, sua nonna e insegnante dalla storia "Una fotografia in cui non sono".
  2. Porta una foto dal tuo album di famiglia e prepara una storia al riguardo.
  3. Leggi 2-3 storie di V.P. Astafiev "L'ultimo arco".

Il libro "L'ultimo arco" dello scrittore sovietico Viktor Astafyev è una storia per storie, che è di carattere popolare, composta da compassione, coscienza, dovere e bellezza. Ci sono molti personaggi coinvolti nella storia, ma i principali sono la nonna e suo nipote. L'orfano Vitya vive con sua nonna Katerina Petrovna, che è diventata un'immagine generalizzata di tutte le nonne russe, l'incarnazione di amore, gentilezza, cura, moralità e calore. E allo stesso tempo, era una donna severa e talvolta anche dura. A volte poteva prendere in giro suo nipote, ma ciononostante lo amava moltissimo e si prendeva cura di lui infinitamente.

Valori instillati nell'infanzia

La vera amicizia è la ricompensa più preziosa e molto rara per una persona, credeva Astafiev. "A Photo Without Me" è una storia in cui lo scrittore voleva mostrare come l'eroe tratta i suoi amici. Per l'autore, questo era importante. Dopotutto, l'amicizia a volte è più forte dei legami familiari.

La storia "Una fotografia dove non sono" è presentata come una parte separata nella storia "L'ultimo arco". In esso, l'autore ha rappresentato tutti i momenti emozionanti della sua infanzia.
Per analizzare la storia, è necessario leggere il riassunto.

"Una fotografia in cui non sono": la trama

La trama racconta che un giorno un fotografo venne apposta per fotografare gli studenti della scuola. I bambini hanno subito iniziato a pensare a come e dove stare. Decisero che i bravi studenti diligenti dovrebbero sedersi in prima fila, quelli che studiano in modo soddisfacente al centro e gli studenti cattivi dovrebbero essere posti dietro.

Vitka e il suo Sanka, in teoria, avrebbero dovuto restare indietro, poiché non differivano nello studio diligente e ancor più nel comportamento. Per dimostrare a tutti che sono persone completamente pazze, i ragazzi sono andati a cavalcare sulla neve da una scogliera del genere, da cui nessuna persona normale sarebbe mai andata. Di conseguenza, dopo essersi rotolati nella neve, si sono dispersi nelle loro case. La punizione per tale ardore non tardò ad arrivare, e la sera le gambe di Vitka dolevano.

La nonna gli ha diagnosticato indipendentemente l'artrite reumatoide. Il ragazzo non riusciva a stare in piedi, ululava e gemeva di dolore. Katerina Petrovna era molto arrabbiata con suo nipote e si lamentò: "Te l'ho detto, non studiare!" Tuttavia, è andata subito a prendere la medicina.

Sebbene la nonna brontoli con suo nipote e lo imita, lo tratta con grande tenerezza e forte affetto. Dandogli uno schiaffo, inizia a strofinare a lungo i piedi di suo nipote con l'ammoniaca. Katerina Petrovna simpatizza profondamente con lui, poiché è orfano: per un incidente mortale, sua madre è annegata nel fiume e suo padre aveva già formato un'altra famiglia in città.

Amicizia

Così è iniziato il racconto. "The Photo I'm Not In" come opera letteraria racconta che a causa della sua malattia, il ragazzo Vitya perde ancora uno degli eventi più importanti: scattare foto con la classe. È molto dispiaciuto per questo, nel frattempo la nonna conforta suo nipote e dice che non appena si riprenderà, loro stessi andranno in città dal "migliore" fotografo Volkov, e scatterà qualsiasi foto, anche per un ritratto, anche per un “patchport”, anche in “aereo”, anche a cavallo, almeno su qualcosa.

E qui la trama arriva al momento più importante. Il riassunto ("La foto in cui non sono") descrive che l'amica di Vitka, Sanka, viene a prendere un'amica al mattino e vede che non riesce a stare in piedi, quindi decide immediatamente di non farsi fotografare neanche. Sanka si comporta come un vero amico che non vuole turbare ancora di più Vitka e quindi perde anche questo evento. Anche se Sanka si stava preparando e indossava una nuova giacca imbottita, inizia a rassicurare Vitka che questa non è l'ultima volta che un fotografo viene da loro e la prossima volta saranno nell'inquadratura.

"La foto in cui non sono": recensione e analisi

Sebbene l'amicizia dei ragazzi del villaggio sia considerata qui a un livello molto infantile, questo episodio influenzerà lo sviluppo della personalità dell'eroe. In futuro sarà molto importante: non solo l'educazione e la cura di sua nonna hanno influenzato il suo atteggiamento nei confronti del mondo che lo circonda, ma anche le relazioni rispettabili con gli amici.

L'opera "The Photograph Where I'm Not In" rivela l'immagine delle vere nonne russe, di come vivevano nei loro villaggi, gestivano la casa, decoravano e isolavano le finestre con il muschio, perché "succhia l'umidità", mettono il carbone così che il vetro non si sarebbe congelato e il sorbo era appeso per l'ebbrezza. Dalla finestra hanno giudicato quale padrona vive in casa.

Insegnante

Vitya non è andata a scuola per più di una settimana. Un giorno un insegnante venne da loro e portò una fotografia. Katerina Petrovna lo accolse con grande cordialità e ospitalità, parlò dolcemente, lo offrì al tè e mise in tavola prelibatezze che si trovano solo in campagna: "mirtillo rosso", "lanterne" (caramelle in lattina), pan di zenzero cittadino e essiccatori.

L'insegnante del loro villaggio era la persona più rispettata, perché insegnava ai bambini a leggere e scrivere e aiutava anche la gente del posto a scrivere le lettere e i documenti necessari. Per tale benevolenza, le persone lo hanno aiutato con legna da ardere, latte, a prendersi cura del bambino e la nonna Ekaterina Petrovna ha parlato all'ombelico del suo bambino.

Conclusione

Qui su questo, forse, possiamo concludere il riassunto. "The Photo I'm Not In" è un racconto che aiuta il lettore a comprendere i personaggi principali nel miglior modo possibile, a vedere le loro anime morali, le priorità e i valori della vita.

Inoltre, capiamo quanto sia importante la fotografia per queste persone, perché è una sorta di cronaca e di storia murale del popolo russo. E non importa quanto siano divertenti, a volte ridicole e pompose queste vecchie fotografie, non c'è ancora voglia di ridere di loro, vuoi solo sorridere, perché capisci che molti di coloro che hanno posato sono morti in guerra, difendendo la loro terra.

Astafiev scrive che la casa in cui si trovava la sua scuola e contro la quale è stata scattata la fotografia è stata costruita dal bisnonno, espropriato dai bolscevichi. Le famiglie dei diseredati in quel momento furono scacciate direttamente in strada, ma i loro parenti non li lasciarono morire e si stabilirono in case di altre persone.

Astafiev ha cercato di scrivere di tutto questo nel suo lavoro. “La foto dove non sono” è un piccolo episodio della vita dello scrittore e di tutte le persone semplici, ma veramente grandi.

Sinossi di una lezione di letteratura per l'ottavo anno secondo i materiali didattici V.Ya. Korovina.

Burykina Oksana Sergeevna, 10.09.2017

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Contenuto di sviluppo

Soggetto: VP Astafiev "Una fotografia in cui non sono."

Lezione scoperta di nuove conoscenze

Classe 8

WMC V.Ya. Korovin

Bersaglio: educativo l'obiettivo è condurre un'analisi dettagliata del testo letterario, basata su compiti e domande; contribuire alla formazione della necessità di leggere la narrativa in modo accurato e ponderato. Educativo- creare le condizioni per l'attività creativa indipendente degli studenti, promuovere la formazione del pensiero analitico e del potenziale emotivo, capacità intellettuali di generalizzazione, strutturazione, sviluppo delle capacità linguistiche. Educativo- promuovere il processo di sviluppo spirituale, la formazione dei valori morali, facendo riferimento alla memoria storica, alla memoria umana. Educazione all'indipendenza, alla cooperazione, al collettivismo, alla comunicazione.

Epigrafe:

Fuoco, ostilità

La terra è piena

(N. Rubtsov)

Piano di lezione

Durante le lezioni

    Orgmomento

parola del maestro : Ciao ragazzi. Tutti pronti per la lezione? Allora iniziamo.

    Aggiornamento della conoscenza

In scena un frammento (lettura dei bambini) (presentazione di foto sullo schermo)

Ti ho portato una fotografia, - disse l'insegnante e si guardò intorno in cerca di una valigetta.

La nonna alzò le mani, si precipitò nel kut: la valigetta rimase lì. Ed eccola qui, una fotografia - sul tavolo.

Io guardo. La nonna sta guardando. L'insegnante sta guardando. Ragazzi e ragazze nella foto che i semi nel girasole! E affronta le dimensioni di semi di girasole, ma puoi riconoscere tutti. Faccio scorrere gli occhi sulla fotografia: ecco Vaska Yushkov, ecco Vitka Kasyanov, ecco Kolka lo stemma, ecco Vanka Sidorov, ecco Ninka Shakhmatovskaya, suo fratello Sanya... In mezzo ai ragazzi, nel mezzo - un insegnante e un insegnante. Lui indossa un cappello e un cappotto, lei un mezzo scialle. L'insegnante e l'insegnante sorridono appena per qualcosa. I ragazzi hanno fatto qualcosa di divertente. Cosa per loro? Le loro gambe non fanno male.

A causa mia, Sanka non è entrata nella foto. E come va? Poi mi prende in giro, mi fa del male, ma poi lo ha sentito. Non è visibile nella foto. E non posso essere visto. Continuo a correre faccia a faccia. No, non è visibile. Sì, e dove lo porterò, se fossi sdraiato sul fornello e mi piegassi.

Niente niente! l'insegnante mi ha rassicurato. - Il fotografo potrebbe ancora venire.

Cosa gli sto dicendo? io interpreto lo stesso...

Mi voltai dall'altra parte, sbattendo le palpebre alla stufa russa che sporgeva il suo grosso culo sbiancato in quello centrale, le mie labbra tremavano. Cosa devo interpretare? Perché interpretare? Non sono in questa foto. E non lo farà!

III . Formulazione dell'argomento della lezione

Parola del maestro: Ovviamente hai riconosciuto l'opera da cui è stato tratto questo frammento

(Astafiev "Una fotografia in cui non sono presente")

Perché il nostro eroe è così sconvolto da non essere e non sarà in questa foto? Dopotutto, gli era stato promesso che avrebbe sicuramente fatto una foto la prossima volta.

(memoria del passato)

Ma cos'è la memoria?

(parte dell'anima umana)

Ora, sistematizzando tutto ciò che abbiamo detto, proviamo a formulare l'argomento della nostra lezione e i compiti su cui lavoreremo.

(i bambini stanno cercando di formulare l'argomento della lezione, scrivendo in un numero di quaderno, argomento).

IV . Spiegazione del nuovo materiale

Parola del maestro: Uno dei compiti che hai ricevuto è stato quello di raccogliere citazioni relative al concetto di memoria.

(La parola MEMORIA è scritta alla lavagna, i bambini attaccano le citazioni)

Parola del maestro: Parleremo del tema della memoria usando l'esempio della storia di Astafiev "Una fotografia in cui non sono".

La letteratura moderna è ricca di nomi preferiti, ma per coloro che sono imparentati con la Siberia, il nome di Viktor Petrovich Astafyev è particolarmente caro. Ogni sua opera è un evento sociale, viene insegnata a scuola, è inserita in antologie, è difficile trovare una lingua in cui le sue opere non sarebbero tradotte.

Andiamo avanti veloce verso i lontani, scomodi e affamati anni '30. Il lontano porto di Igarka. Tre ragazzi dall'aspetto sospettoso, guardandosi intorno, si fanno strada lungo il cortile innevato, per poi arrampicarsi sul tetto del capannone, aprire la finestra e, sotto la copertura della folta chioma nord, entrare nella stanza. Tutto è pensato, tutto è preso in considerazione: anche nel pomeriggio la finestra era prudentemente "dall'altra parte" e venivano preparati i necessari mezzi a portata di mano.

Ma tutte le paure e le paure dietro. I ragazzi tornano sani e salvi nella loro pensione, cercando di non tradire l'eccitazione che non si è ancora placata, perché hanno appena commesso un furto. Finalmente sono a casa loro, se così si può chiamare un rifugio accidentale di ragazzi senzatetto, uniti da un comune triste destino. Seduti in giro, aspettano con impazienza dolci momenti: ora leggeranno e leggeranno per molto, molto tempo... Oggi sono entrati... nella biblioteca locale.

I ragazzi sono affascinati guardando le labbra che si muovono agilmente del loro compagno, da cui le parole volano via, bruciando istantaneamente in una piccola fiamma di una lampada a olio fatta in casa. Come se una sorta di musica magica si riversasse, immergendo i bambini in un mondo pieno di bellezza, mistero e pericolo. E questo mondo sta crescendo, diventando impercettibilmente tuo.

E al mattino le tracce percorse dal fienile alla pensione hanno condotto qui l'ufficiale di polizia distrettuale. Immediatamente i sogni, infiammati dalla fantasia violenta, si interrompono, e ora sei circondato dalle mura ufficiali dell'orfanotrofio.

Passeranno molti, molti anni e l'ex bambino senzatetto, l'ex orfanotrofio, l'ex fazeushnik, l'ex soldato Viktor Astafyev inizieranno a mettere le "sue" parole su fogli di carta bianchi per dirlo non solo agli amici, ma anche a migliaia di estranei su ciò che ha vissuto e provato per i ricchi di ogni sorta di cose, eventi della vita.

Facciamo conoscenza, ricordiamo la vita di questo meraviglioso scrittore.

(relazione preparata dallo studente)

Parola del maestro:Astafiev ha ammesso: "Per i bambini, scrivo sempre con gioia luminosa e cercherò di non privarmi di questa gioia per tutta la vita".
Le storie di Astafiev sull'infanzia vanno oltre le impressioni personali e sono interessanti non solo per il materiale stesso, per il fatto che lo scrittore ci parla di un'infanzia difficile prima della guerra, ma anche per la carica emotiva e morale che risveglia nel lettore sentimenti luminosi.

Le storie sull'infanzia costituivano un libro unico e completo dello scrittore "The Last Bow". L'opera prende forma nel 1967. Secondo l'autore stesso, questa è la sua opera migliore, la cui creazione iniziò nel 1956. L'autore ha detto: "Ho messo molto di me stesso nel libro". Secondo il critico A. Lanshchikov, "The Last Bow" è una conversazione sull'infanzia e su quelle persone che hanno riscaldato quest'infanzia con il calore dei loro cuori e la carezza delle loro mani lavoratrici ... "Uno dei capitoli di questo libro è “Una fotografia in cui non sono”.

Cerchiamo di coprire il maggior numero possibile di argomenti sollevati dall'autore. Per fare questo, ci siamo seduti con voi in gruppi. E ogni gruppo riceverà un compito individuale.

V . lavoro di gruppo

Gruppo compito 1

Crea una storia coerente sulla nonna dell'eroe, includendo citazioni, osservazioni e conclusioni.

    Come tratta una nonna suo nipote e come questo la caratterizza?

    Presta attenzione al discorso della nonna, ricco di espressioni popolari, parole colloquiali e colloquiali. Dare esempi. Qual è lo scopo dell'autore di riprodurre accuratamente il discorso della nonna, senza sostituirlo con il corretto discorso letterario?

    Come la caratterizza l'amore della nonna per i fiori e per decorare le finestre invernali?

Gruppo compito 2

    Crea una storia coerente sull'insegnante della scuola elementare di Ovsyansk, includendo citazioni, osservazioni e conclusioni.

    Presta attenzione all'aspetto dell'insegnante. Cosa si può dire di una persona dall'espressione dei suoi occhi, dai dettagli del suo aspetto?

    In che modo gli insegnanti caratterizzano le sue azioni, l'atteggiamento nei confronti delle persone:

    a) prendersi cura della scuola;

    b) atteggiamento verso i bambini e gli abitanti del villaggio;

    c) il caso del serpente.

    Qual è l'atteggiamento verso l'insegnante nel villaggio, fai degli esempi. Come mai?

    Inizia la tua storia con:

Compito per il gruppo 3

    Crea una storia coerente sulla scuola degli anni '30 e sugli studenti, includendo citazioni, osservazioni e conclusioni.

    Descrivi la scuola in cui è andato l'eroe. A quali dettagli hai prestato attenzione? Quali sensazioni hai provato?

    Rileggi la descrizione della foto della scuola. Come immagini gli studenti della "Ovsyanskaya Primary School"? A cosa ti fa pensare questa foto?

    Presta attenzione a uno degli studenti della scuola, a Sanka. Descrivilo.

    Inizia la tua storia con:

Compito per il gruppo 4

  • Crea una storia coerente sul personaggio principale, comprese citazioni, osservazioni e conclusioni.

    Come immagini il personaggio principale? Descrivilo analizzando i seguenti episodi della storia:

    a) arrivo del fotografo;

    b) malattia;

    c) guardare un fiore;

    d) atteggiamento verso la fotografia scolastica.

    Scegli le definizioni. Cos'è lui, l'eroe della storia?

    Inizia la tua storia dicendo:

(gli studenti lavorano in gruppo

VI . Dichiarazione problema. Costruire una via d'uscita da una situazione problematica

Parola del maestro: Rispondimi alla domanda: cos'è la bellezza umana e cos'è?

(Dopo aver letto la storia di V. Astafiev "The Photo I'm Not In", inizi a capire qual è la bellezza interiore di una persona del villaggio.
La storia di Astafiev descrive la gente di un villaggio semplice. Non vivono bene, la loro vita è molto semplice. Ma la cosa principale è che loro, vivendo in condizioni difficili, hanno conservato il loro calore spirituale e lo hanno dato agli altri. Gli abitanti del villaggio, a immagine dell'autore, sono analfabeti, il loro discorso è semplice, parlano sempre con l'anima. Non è questa la bellezza dell'uomo? Davvero gentile, sempre pronto ad aiutare le persone. Astafiev sottolinea in particolare la vita e la semplicità del villaggio. Senza fronzoli e servizi a casa, cantieri. Le persone che vivono nel villaggio non sono sempre belle in apparenza. L'amico di Astafiev non è andato a fare foto perché il suo amico era malato. Sanka sente che anche lui è responsabile della malattia del suo amico. Vince una grande tentazione, perché un fotografo è un caso raro in paese. Questo è un esempio di amicizia, devozione, coscienza. Le donne del villaggio aiutano l'insegnante e sua moglie, portano rinfreschi, si prendono cura del bambino, istruiscono il giovane insegnante. Un esempio di rispetto, aiuto e mutua assistenza. È molto raro di questi tempi quando i vicini si aiutano a vicenda. Senza alcun compenso, gli stivali di feltro vengono orlati a un insegnante di scuola. È già rispettato e amato perché saluta tutti e non rifiuta mai nulla.
Il villaggio vive come una grande famiglia, amichevole e forte. Lascia che a volte accadano liti, ma con il potere del bene, aiutando e perdonando, puoi superare tutte le avversità. Persona gentile, aperta, piace sempre a tutti, porta luce con sé nella società in cui è caduto. Ci sono molte belle persone esteriori, ma alcune di loro potrebbero rivelarsi con un'anima fredda, che molto spesso respinge e offende gli altri. Ma una persona veramente bella è quella che è bella nell'anima, bella nelle sue azioni, nelle parole con cui esprime i suoi pensieri, con il suo sorriso. La bellezza sta nel cuore!

VII . Minuto di educazione fisica

“Siediti comodamente, chiudi gli occhi. Immagina di essere sdraiato in un bellissimo prato. Fai un respiro profondo ed espira lentamente, lascia andare tutta la tensione. Intorno all'erba verde, in lontananza una grande foresta, cantano gli uccelli. Senti quanto è calda la terra. Il sole splendente splende. Un raggio caldo è caduto sul tuo viso. Il viso divenne caldo e rilassato. E il raggio di luce è andato a fare una passeggiata più avanti lungo il tuo corpo. Ti senti bene e piacevole crogiolarti al sole. Intorno all'erba verde, in lontananza una grande foresta, cantano gli uccelli. Senti quanto è calda la terra. La terra ti dà forza e fiducia. Fai un respiro profondo ed espira lentamente, lascia andare tutta la tensione. Inspira ed espira ancora... A spese di 5 tornerai. 1 - senti quanto è bello sdraiarsi e riposare. 2,3,4 - i tuoi occhi si aprono, 5 - torni alla lezione pieno di forza e fiducia.

Parola del maestro:Andiamo alla fine della storia e leggiamo dalle parole

La fotografia scolastica è ancora viva oggi. È diventata gialla, si è interrotta agli angoli. Ma riconosco tutti i ragazzi su di esso. Molti di loro sono morti in guerra. Il mondo intero conosce il nome famoso: siberiano.
Guardo, a volte sorrido, ricordando, ma non riesco a ridere e ancor di più deridere le fotografie del villaggio, non importa quanto siano ridicole a volte. Lascia che un soldato pomposo o un sottufficiale sia fotografato a un comodino civettuolo, in cintura, con stivali lucidi - la maggior parte di loro ostenta sulle pareti delle capanne russe, perché nei soldati prima era possibile solo su una carta; che le mie zie e i miei zii si esibiscano in una macchina di compensato, una zia con un cappello a coffa, uno zio con un elmo di pelle che si posa sui suoi occhi; che il cosacco, o meglio, mio ​​fratello Kesha, infilando la testa in un buco della stoffa, rappresenti un cosacco con gazyr e un pugnale; lascia che le persone con armoniche, balalaika, chitarre, con orologi che sporgono da sotto le maniche e altri oggetti che dimostrano prosperità in casa, guardino le fotografie.
Continuo a non ridere.

La fotografia del villaggio è una cronaca originale della nostra gente, della storia del suo muro, e non è nemmeno divertente perché la foto è stata scattata sullo sfondo di un nido ancestrale in rovina.

Parola del maestro:Come capisci l'ultima riga della storia?La fotografia del villaggio è una cronaca originale della nostra gente, della storia del suo muro, e non è nemmeno divertente perché la foto è stata scattata sullo sfondo di un nido ancestrale in rovina"? Perché la fotografia è così cara all'eroe già maturo?

(La storia del paese è fatta di storie e destini di individui. Il tempo della sua infanzia, che è diventata storia, è caro allo scrittore. La fotografia di quegli annidiventare un riflesso della storia del paese e della gente nel suo insieme.Ma solo la fotografia è capace di catturare un'epoca, di creare il suo ritratto, ma anche il ricordo di una persona).

VIII . Inserimento di nuovo materiale nel sistema della conoscenza

Parola del maestro:Ascolta una poesia dell'autrice contemporanea Anna Chebotnikova.

Vecchie foto.

Ci sono foto nel vecchio album -
È spaventoso pensare quanti anni hanno! -
Il tempo si è fermato in ogni fotogramma.
Mi piace molto il colore rigoroso in bianco e nero.

E in questo colore è ancora più giovane!
I ricordi scorrono di nuovo.
E questi volti mi sono vicini, anche se più severi
Gli occhi stanno cercando, più gentili di così - nel mondo non ce n'è!

Diamo un'occhiata alla nostra memoria. Hai portato in classe la foto più antica della tua famiglia. Il tempo non può essere fermato, ma catturare un momento, un momento è possibile e la fotografia ci aiuta in questo. Nelle tue fotografie - l'impronta del tempo con la sua caratteristica aura, atmosfera, i suoi dettagli inerenti alla vita.

(gli studenti parlano delle loro foto)

Parola del maestro:Vi chiedo di tornare all'inizio della lezione e di prestare ancora una volta attenzione all'epigrafe. Perché pensi che abbia scelto queste righe per la nostra lezione?(30 anni sono difficili, prima della guerra, l'intero destino della Russia non è facile).

Parola del maestro:Lavoriamo di nuovo in gruppo e ho il seguente compito per te: comporre syncwines con i concetti di cui abbiamo parlato oggi. Gruppo 1 - memoria, gruppo 2 - bellezza, gruppo 3 - fotografia, gruppo 4 - passato.

Ti ricordo come si fa il cinquain. (vetrino)

Parola del maestro:La storia di cui abbiamo parlato oggi è una storia sulla memoria, sul passato, compresa l'infanzia. E una parte integrante di questo luminoso ricordo è ricordare la scuola e la tua classe. Ora ti chiederò di pensare a cosa porterai con te dalla lezione, ma lungo il percorso, guarda la presentazione fotografica della tua classe preparata da_______ (gli studenti preparano in anticipo una presentazione dalle foto della loro classe).

IX . Riflessione

Cosa hai imparato in classe oggi?

A cosa stavi pensando?

Cosa è successo?

Cos'altro deve essere lavorato?

Contenuto di sviluppo







VP Astafiev "Una fotografia in cui non sono"

Quanti tiri gialli in Russia

In una cornice così semplice e delicata!

E improvvisamente si è aperto a me e ha colpito

Il significato degli orfani delle foto di famiglia:

Fuoco, ostilità

La terra è piena

E l'anima non dimenticherà tutti coloro che ti sono vicini...

(N. Rubtsov)




Gruppo compito 1 Crea una storia coerente sulla nonna dell'eroe, includendo citazioni, osservazioni e conclusioni. Come tratta una nonna suo nipote e come questo la caratterizza? Presta attenzione al discorso della nonna, ricco di espressioni popolari, parole colloquiali e colloquiali. Dare esempi. Qual è lo scopo dell'autore di riprodurre accuratamente il discorso della nonna, senza sostituirlo con il corretto discorso letterario? Come la caratterizza l'amore della nonna per i fiori e per decorare le finestre invernali? Inizia la tua storia con: “La cosa principale che lo scrittore disegna in primo piano sono i personaggi umani...”.


Gruppo compito 2 Crea una storia coerente sull'insegnante della scuola elementare di Ovsyansk, includendo citazioni, osservazioni e conclusioni. Presta attenzione all'aspetto dell'insegnante. Cosa si può dire di una persona dall'espressione dei suoi occhi, dai dettagli del suo aspetto? In che modo gli insegnanti caratterizzano le sue azioni, l'atteggiamento verso le persone: a) prendersi cura della scuola; b) atteggiamento verso i bambini e gli abitanti del villaggio; c) il caso del serpente. Qual è l'atteggiamento verso l'insegnante nel villaggio, fai degli esempi. Come mai? Inizia la tua storia con: “Nei ricordi dell'infanzia lontana, uno dei posti principali è occupato dal maestro...”


Compito per il gruppo 3 Crea una storia coerente sulla scuola degli anni '30 e sugli studenti, includendo citazioni, osservazioni e conclusioni. Descrivi la scuola in cui è andato l'eroe. A quali dettagli hai prestato attenzione? Quali sensazioni hai provato? Rileggi la descrizione della foto della scuola. Come immagini gli studenti della "Ovsyanskaya Primary School"? A cosa ti fa pensare questa foto? Presta attenzione a uno degli studenti della scuola, a Sanka. Descrivilo. Inizia la tua storia con: “Chi scrive restituisce gli anni passati con tratti e dettagli...”.


Compito per il gruppo 4 Crea una storia coerente sul personaggio principale, comprese citazioni, osservazioni e conclusioni. Come immagini il personaggio principale? Descrivilo analizzando i seguenti episodi della storia: a) l'arrivo del fotografo; b) malattia; c) guardare un fiore; d) atteggiamento verso la fotografia scolastica. Scegli le definizioni. Cos'è lui, l'eroe della storia? Inizia la tua storia dicendo: Rievocando la sua infanzia lontana, l'autore parla di personaggi umani, di relazioni umane, e da questi ricordi possiamo giudicare lo stesso narratore…”.



cinquain

1 sostantivo

2 aggettivi

Frase di 4 parole

Nuovo suono

1 sostantivo