барлық мектепке дейінгі мекемелер қандай жұмыс істейді? және оны қалай табуға болады? Және ең жақсы жауап алды
Ольга Звонкованың жауабы [Гуру]
Кез-келген мектепке дейінгі мекемеде кешенді бағдарлама негіздей қабылданады. Олардың көпшілігі бар, бірақ негізгі - алты.
Көптеген бақтар Санкт-Петербург педагогикалық университетінде жасалған «Балалық шақ» бағдарламасы бойынша жұмыс істейді. Герцен. Бұл мұғалімдерге өте қарапайым және қол жетімді. Балаларға және олардың көркемдік және эстетикалық дамуын үйретудің басты бағыты. Мектеп жасына дейінгі мектеп жасына дейінгі мектеп оқушыларын оқып-үйренудің маңызы зор (осы жаста баланы жазуды үйретуді ұсынбайды, өйткені саусақтардың кішкентай мотоциклі әлі де дамымаған сияқты), ән айтып, сызып, сызып, мүсектес Әр түрлі қолөнер.
Осындай тапсырмалар тәрбиешілерге және басқа бағдарламаларға қойылған «Радуга» (әзірлеушілер - Доронов және Якобсон). Ол сонымен қатар көптеген мектепке дейінгі мекемелерге негіз болады.
Өте қызықты, мамандар, даму бағдарламасы (Венгер және Дьяченко жасаушылары). Ол балалардың психикалық, интеллектуалдық дамуына бағытталған. Сабақтарда ойнау барысында олар адамның тарих пен мәдениеттегі рөлі туралы алғашқы ақпаратты игереді, олар әртүрлі физикалық құбылыстардың қол жетімді түрінде түсініктемелер алады. Көбінесе, оқытушылардың басшылығымен балалардың өзіндік «ғылыми зерттеулер», яғни бала студентпен ғана емес, бірақ ол ересектермен бір қадам, өз бетінше бір нәрсе, ашу және ойлап табу сияқты қадамдар сияқты тұр.
«Балабақша - бұл қуаныш үйі» (автор - Крылова) - бұл бағдарлама және технология. Онда балалармен жұмыс күнінде жазылған. Әр түрлі жас топтары үшін - бөлек кітаптар. Әрине, қамқоршыларды бағдарламаға және бір нәрсе әкеліңіз. Наталья Михайловна Крылова, оны өзіне өзі бақылап, өздігінен білген, өйткені оның ең тәжірибелі оқытушылары жұмыс істейді, содан кейін кейбір түзетулер мен толықтырулар жасады. Баланың моральдық және көркемдік және эстетикалық дамуына көп көңіл бөлінеді. Негізгі ойлардың бірі - құрдастарымен және ересектермен дұрыс қарым-қатынас жасау үшін кішкене туынды үйрету.
Орталықта «Мектепке дейінгі балалық шақ». В.Апорожет «Оригиналар» бағдарламасын әзірледі. Оның авторлары баланың жеке басын дамытуға жарамды, жан-жақты. Балаларды өз халқының тарихи көздеріне қосуға көп көңіл бөлінеді. Бағдарлама «Балалар бақшасының портреті» дамығаны үшін қызықты, бұл қандай қасиеттер мен дағдылар болуы керектігін сипаттайды. «Бала кезінен жасөспірімдерге дейін» бағдарламасында екі қадам: мектепке дейінгі және мектепті дамыту. Ол балабақша мен мектеп бір ғимаратта (немесе бір аймақта) орналасқан мекемелерде жұмыс істейді. Яғни, балаларды тәрбиелеу және оқыту және мектепке дейінгі мекемелерде және мектеп жасында жаттығулар бір жолмен жүзеге асырылады. Осы қағидат үшін тағы бірнеше бағдарламалар құрылды: «Алтын кілт», «Тұрылулық», «Қоғамдастық». Негізгі бағдарламалардан басқа, мектепке дейінгі мекемелер мен түрлі әдістер балалар дамуының белгілі бір бағыттарында таңдалады. Мысалы, көркем және эстетикалық бағытта «театр - шығармашылық - балалар» әдіснамасы, «Септі», «Табиғат және суретші», музыка - «синтез», «Гармония», «Музыка шедеврлері» . Мұндай әдістер өте көп. Егер балабақша оларға сәтті жұмыс істесе, онда оның штаттық құрамы қосымша оқытушылармен: ырғақты, сурет, дене тәрбиесі.
Ақпаратқа қайда жүгіну керек?
Мәскеу қаласының білім басқармасының телефондары
Мұнда сізге қызықтыратын барлық балалар бақшалары туралы толығырақ айтылады:
Орталық ауданы: 951-41-67
Солтүстік ауданы: 456-07-32
Солтүстік-шығыс ауданы: 210-07-06
Шығыс ауданы: 963-55-35
Оңтүстік-Шығыс ауданы: 350-07-22
Оңтүстік ауданы: 324-76-46
Оңтүстік-батыс ауданы: 120-31-56
Батыс ауданы: 249-08-86
Солтүстік-батыс ауданы: 947-88-86
Зеленоград: 535-75-31
Сіз «Педкниг» және «Кітап үйі» мегазиналарында сатып алуға болады.
Жауап беру Елена Катана[Гуру]
Әр түрлі бағдарламалардағы барлық жұмыс.
Жауап беру Дайана[Гуру]
Әр түрлі бағдарламалар бар, оларды мамандандырылған дүкендерден сатып алуға болады.
Жауап беру =)
[Гуру]
Негізгі бағдарламалар - бұл вазильер (типтік) және балалық шақ, бірақ жалпы, олардың көпшілігі бар, олар ерекше және өту (қосымша)
Жауап беру Наташа[Гуру]
Жақсырақ Васильева ешнәрсе дамымады және әрдайым дамымады. Жаңа бағдарламаларда («кемпірқосақ» және т.б.) негізделеді
Тәрбиелік іс-шараларды жоспарлау (10.03-тен 13.03.2020-ға дейін). Тақырып: «Көктем қызыл. Примеверлер »Қорытынды іс-шара:« Көктем тамшылары »балалар шығармаларының көрмесі: 2014 жұма, жұма 13.03.2020 Финалдық шараны өткізуге жауапты: Озинский Л. Б.
«Торғай» муниципалды бюджеттік мекемесі «Татарстан Республикасы Торғай» «Торғай» «Торғай» «Торғай» Татарстанның біріктірілген түрлері «Мен келісемін: Мбду бастығы« Торғай »« Торғай »Кразносельск балабақшасы . «___» ____________ 201__ Жабдық: Тагирова Г. Р. ...
«Кразносельск» мектепке дейінгі мекемесі «Кразносельск» балабақшасы «Татғай» Торғай «Торғай» «Татарстан Республикасы жоғары орналасқан муниципиалды ауданының» «Тұрғын» жобасы «Біз өмір сүретін үй» жобасы. Дайындалған: аға логопедиялық терапия тобының бірінші біліктілік санатындағы тәрбиеші Тагирова Г. Р. Бала кезі - бұл дүниенің күнделікті ашылуы және ...
Мақсаты: эпикалық батырлардағы реинкарнация арқылы аға мектеп жасына дейінгі балалардан дене шынықтыруды насихаттау. Тапсырмалар: - сіздің жыныстық қатынасыңыздағы мақтаныш сезімі; - ұлдардың қажеттіліктерін, жеңуге және жеңіліске ұшыраған; - еркектік, батылдық, батылдық, ептілік, кірістерге келуге мүмкіндік беретін ойын іс-шараларының түрлерін қолданыңыз; ...
Балабақшадағы бала: қалай жақсы сезіну керек. Балабақша мұғалімі не болуы керек. Балабақшада болуы керек дәрігермен сөйлескеніңізге сенімді болыңыз. Балабақшадағы сабақтарға арналған ең танымал нұсқаулар немесе бағдарламалар ...
Ұлы келесі жылы бірінші сыныпқа барады. Мектепте 1-3 жүйе бойынша сабақ берілетін мүмкіндік бар (яғни 3-сынып, бұрынғыдай). Сондай-ақ, үлкен ықтималдылықпен мықты мұғалім болады. Бұл бара жатыр ма? Олай болса, қандай пікірлер басым: 1-3 жүйе немесе мықты мұғалім? Жақсы мұғаліммен бірге 1-4 сынып болады.
Балабақшалар жұмыс істейтін білім беру бағдарламалары. «Бақшадағы қысқа мерзімді тұрғылықты жерлер үшін кешенді бағдарлама, әдетте, балалар қандай бағдарламалармен айналысады. Жалпы, бұл ыңғайлы, бұл ыңғайлы, жас жартысы FizRu-ға түсті ...
Мен ешқашан балаларды тәулік бойы біреуден басқа біреудің тәтемесімен қалдырмадым. Бізде бақтарда қиындық тудырмайтын алтын Пах-Пах болса да. Барлық жазда барлық жұмыс. Мен балабақшалармен жұмыс істейтін ата-аналар мен білім беру бағдарламаларынан 3 ай бойы отбасын білмеймін.
Оқу материалдары мен артықшылықтары. Балабақшалар және мектепке дейінгі тәрбие. Ерте және күрделі немесе балалар орталығында жұмыс істейтіндер үшін қандай оқу жоспарлары мен материалдар қолданған дұрыс? Егер материалдар қай жерде болғанын білмесе.
Бақшада олар Петерсонмен айналысады, бірақ аю және үйде де жұмыс істегенді жақсы көреді. Бізге келген барлық балаларға үйлену тойы мен математика өте көп болды, бізде бұл барлығына көп нәрсе туды, сондықтан бәрінің балалы болып, барлық достар балаларын Бахтинаны оқып, санауға үйренген.
Қызметкерлерді оңтайландыру. Балабақша. Балабақшалар және мектепке дейінгі тәрбие. Бала 3-тен 7-ге дейін білім, тамақ, күн режимі, балабақшаға барып, тәрбиешілермен, аурумен қарым-қатынас, мен көктемнен өтіп бара жатқан болар едім, бірақ егер сіз оны қабылдасаңыз, онда сізге қажет ...
Мекеменің байлауы түзету бағдарламаларын жүзеге асырады. Үйге жақындық, арнайы кесте бөлімі: Балабақша (балабақшаның басына қалай жетуге болады). Хм, біз де тақырыптық конференциялармен, блогтармен, балабақшалар рейтингісімен жұмыс істеуге тырыстық ...
Балабақшалар жұмыс істейтін білім беру бағдарламалары. Бағдарламада ата-аналардың балаларды балабақшада міндетті сабақтарға, балаларды балаларды тәрбиелеу, төрт-жеті жылға дейін белсенді қатысуы қарастырылған.
Менің балам коммерциялық балабақшаға барады. Балабақшалар жұмыс істейтін білім беру бағдарламалары. Балабақшалар және мектепке дейінгі тәрбие. Сайтта тақырыптық конференциялар, блогтар, балабақшалар мен мектептердің рейтингі жұмыс істейді ...
Балабақша. Балабақшалар және мектепке дейінгі тәрбие. Биыл бізде бітіру, балалар 2 кітап, медаль оқушылары беріледі. Бақша, фотосуреттері бар қалта және біз балабақшалар жұмыс істейтін білім беру бағдарламаларының суреттерімен фотоальбом жасаймыз.
Балабақшалар жұмыс істейтін білім беру бағдарламалары. Балабақшалар және мектепке дейінгі тәрбие. Сайтта тақырыптық конференциялар, блогтар, рейтингтер жүргізілуде. Бюджеттен балаларға ақша бөлінеді.
Балабақша. Балабақшалар және мектепке дейінгі тәрбие. Балабақшалар жұмыс істейтін білім беру бағдарламалары. Ойын қызметі мектепке дейінгі жастағы адамдардың ағылшын тіліндегі сөйлеу қызметін дамыту құралы ретінде.
балабақшадағы білім беру бағдарламасы. «Жазба» бағдарламасы. Білім беру бағдарламалары. Балаларды оқыту. Сайтта тақырыптық конференциялар, блогтар, балабақшалар мен мектептердің рейтингтері жұмыс істейді, мақалалар жарияланады және жарыстар өткізіледі.
Тайланд пен Вьетнамдағы балалар бақшалары мен мектептері. Қашықтан оқу. Балабақшада дайындық тобындағы бізге мектеп базасында бірінші сыныпқа дайындық ұсынылды. Мұндай топтарда оқыту баламалы бағдарламалар бойынша жиі жүргізіледі (мысалы, ...
Сіз балабақшада не үйретесіз? Ойыншықтар мен ойындар. Бала 3-тен 7-ге дейін білім, тамақ, күндізгі режим, балабақшаға бару және тәрбиешілермен қарым-қатынас, ауру, ауру және балабақшада не үйретесіз? Ұлы - 3 жыл. Бақшада 2 рет 5 күнге дейін жүрді. Мен ауырғаннан бері енді жоқ.
балабақшадағы оқу бағдарламасы. Мектепке дайындық. 3-тен 7-ге дейін бала білім, тамақ, күндізгі режим, балабақшаға бару және балабақшадағы оқу бағдарламасымен қарым-қатынас. Қайырлы күн! Жоғары аға балалар бақшасында балалары бар қыздар!
Венгриялық бағдарлама. Балабақша. 3-тен 7-ге дейін бала білім, тамақ, күндізгі режим, балабақшаға барып, «Бақшадағы венгрияның даму бағдарламасын енгізумен қандай жағдайлар болуы керек» тақырыбындағы басқа да пікірталастарға қарады
Балабақшалардағы балалар Венгриялық бағдарламамен айналысады деп болжалды, содан кейін мектепке барады, онда олар ДБ бағдарламасы бойынша оқиды Эльконина - В.В. Давыдова. Мен мүлдем кәсіби шеберлікті жақсы көремін, маған ДБ жүйесі ұнайды. Эльконина - В.В. ...
Оқу процесі келесі бағдарламалар мен технологиялар бойынша жүзеге асырылады: (кесте1 дуат бағдарламасы).
Негізгі білім бағдарламаБіздің балабақша жұмыс істейтіндер туралы - «Кемпірқосақ». Бұл мектепке дейінгі балаларды оқыту мен дамытудың кешенді бағдарламасы. Ол Ресей Федерациясының Білім министрлігінің бұйрығымен және мектепке дейінгі білім берудің жаңа тұжырымдамасын іске асыру мақсатында жасалған. Авторлар - танымал ресейлік ғалымдар: кандидаттық пед. Доронов ғылымдары Татьяна Николаевна, Гриспик Татьяна Ивановна, Соловьева Елена Викторовна және басқалар.
«Радуга» бағдарламасы кешенді дамуға және 2 жастан 7 жасқа дейінгі балаларды тәрбиелеуге бағытталған. Осы бағдарлама үшін біздің балабақшада олар дайындық тобында екінші кішігірім балалармен айналысады.
Бағдарламаның міндеттері:
Балалардың денсаулығын сақтау және нығайту; Салауатты өмір салтын қалыптастыру әдетін қалыптастыру;
Әр баланың уақтылы және толық ақыл-ой дамуына ықпал ету;
Әр балаға қуанышпен және мектепке дейінгі балалық шақ кезеңін білдіретін мүмкіндікті беріңіз.
«Балабақшадағы тәрбие және оқыту бағдарламасы» МА редакцияланған Васильева, В.В. Шөп, т Комарова, осы бағдарламаға сәйкес, алғашқы жас топтар жұмыс істейді (1,5 жыл - 3 жыл).
Бағдарламаның міндеттері:
Толыққанды балалық шақтың балалық баласына қолайлы жағдай жасау;
Жеке тұлғаның негізгі мәдениетінің негіздерін қалыптастыру;
Жасы мен жеке ерекшеліктеріне сәйкес психикалық және физикалық қасиеттерді жан-жақты дамыту.
ойын, оқу, көркем, мотор, бастауыш еңбек.
DOW оқу жоспарында оқу және білім беру бағдарламаларына сәйкес келесі сабақтар кіреді:
Математикалық идеялардың, дене шынықтыру,
Сөйлеу, музыкалық даму,
Оқу дипломы, ISO-белсенділік,
Көркем әдебиет, хореографиямен танысу,
Сыртқы әлемге кіріспе
PDD балаларын оқыту
Педагогикалық қызмет баламен қарым-қатынасқа бағытталған тұлғаның моделіне негізделген. Яғни, мекеме әртүрлі мектепке дейінгі жастағы балаларды үйренуге жеке тәсіл ұсынады. ҚДТ-да балалар мен мұғалімдердің дамуы үшін жағдайлар жасалған: оқу процесінің дидактикалық жабдықтары және дамушы орталық тұрақты бақылауда.
Балабақшадағы барлық педагогикалық процесс шартты түрде бірліктің 3 компонентіне бөлінеді:
сабақтар түрінде арнайы ұйымдастырылған оқыту;
тәрбиешілермен тәрбиешілердің жеке жұмысы, босаңсыған түрінде салынуда;
балалардың тегін тәуелсіз қызметі.
Болжалды функция диагнозға негізделген (оның қайталануы), балалардың, оқытушылардың, мектепке дейінгі білім беру мекемесінің жағдайларын ескере отырып, қызметтің алғашқы және қорытынды нәтижелерін болжауға бағытталған. Диагноз педагогикалық процестің маңызды құрамдас бөлігі болып саналады. Сонымен қатар, «бастапқы» диагностика және «финал» - сәйкесінше, жылдың басында және соңында. Диагностикалық жұмыстың барлығы DOW адамның бағытталған тәсілінің диаграммасында толығымен жинақталған.
Оқушылардың денсаулығын қорғау және нығайту
Балалардың денсаулығын қорғау және нығайту, дене бітімінің жан-жақты дамуы, денені қатайту мекеменің жетекші жұмысының бірі болып табылады, өйткені баланың толыққанды дамуы мен денсаулығы - тұлғаның қалыптасуының негізі.
Балалардың физикалық денсаулығы олардың психикалық денсаулығымен, эмоционалды әл-ауқасымен тығыз байланысты. Дене сауықтыру жұмыстарының жүйесінде терапевтік және профилактикалық және физикалық қалпына келтіру оқиғалары кіреді.
Мектеп жасына дейінгі мекеменің жеке басын әлеуметтендіру деңгейі көбінесе толық дене тәрбиесіне байланысты. «Дені сау бала - табысты бала» қағидатына сүйене отырып, команда сауықтыру жүйесін енгізбестен әлеуметтік бейімделген тұлғаны тәрбиелеу мәселесін шешу мүмкін емес деп санайды: балалардың физикалық және психо-эмоционалды тәрбиесі. Сондықтан, қазіргі уақытта балабақшадағы консервілейтін ортаны құру педагогикалық қызметтің басым бағыттарының бірі ретінде бөлінеді.
Балабақша педиатр, невропатолог, ағартушы - маман (Fizo), дене шынықтыру сабағын қамтиды.
Доуда баланы физикалық дамыту және қалпына келтіру бағдарламасы құрылды.
Бағдарламаның мақсаты:
Баланың денсаулығын қорғау және нығайту, баланың баласының гигиенасы, жайлы, әл-ауқат, нейропсихик және физикалық дамуды қамтамасыз ететін күннің оңтайлы режимін қорғау.
Ай сайын балаларға арналған денсаулық сақтау жоспары жасалады.
Мұғалімдер балалардың моторикасын олардың жасына және жеке сипаттамаларына сәйкес ұсынады, балалардың физикалық белсенділігін ұйымдастырудың әртүрлі түрлерін қолданыңыз.
Күн сайын балалармен балабақшада таңертеңгі гимнастика, ауа меңгергіштері, қозғалтқыш-сауықтыру физикасы. Ұйқыдан кейін жаттығулар, аптасына екі рет, бассейндегі сабақтар мен сыныптар. Бөлмеде және ауада қозғалатын ойындар.
Әр алты айда әр алты айда әр түрлі жастағы балаларға арналған, мұғалімдер мен ата-аналардың қатысуымен дене шынықтыру залында спорттық мерекелер өткізіледі. Жылына бір рет, балалар мен ата-аналар «Әкем, анам, мен спорт отбасымын» қалалық спорт фестиваліне қатысады. Жылына бір рет дене шынықтыру ғылымдарының нұсқаушысы 4 - 7 жас аралығындағы балаларға канализация өткізеді.
Ай сайынғы педиатр «Денсаулық күндері» балаларымен «Денсаулық күндері» балаларымен: «Екі гауһар», «жастық - ең жақсы қыз», «Витаминдер - біздің ең жақсы достарымыз» және т.б.
Балалардың физикалық дамуы L.D-нің көмегімен жүреді. «Дене шынықтыру - мектеп жасына дейінгі балалар» көзілдірігі және Т.И. Ококина «Балабақшада жүзе алмау»
Лауазымды терапия қызметі мектепке дейінгі мекемеде жұмыс істейді, оны өткізген мұғалімдер ұсынады. Қызметтің жұмысы үш бағыт бойынша жүзеге асырылады:
Ата-аналармен жұмыс (ата-аналарға кеңес беру, тәрбие жұмысы, ата-аналармен ынтымақтастықтың әртүрлі нысандарын пайдалану);
Ұйымдастырушылық-педагогикалық жұмыс (қалалық және аймақтық әдістемелік бірлестіктердегі әріптестеріне өздерінің кәсіби тәжірибесін ұсыну, тәрбие жұмыстарын жүргізу, тәрбие жұмыстарын жүргізу бойынша тәрбие жұмыстарын жүргізу және тәрбие жұмыстарын бұзу).
G.V. Чиркина, ТБ «Балалардағы сөйлеудің фонетикалық-фонематикалық фонетикалық-фонематикалық-фонематикалық-фонематикалық-фонематикалық» филиалдары және Г.В. Чиркина, ТБ «Сөйлеу терапиясы бағдарламасы балалардағы сөйлеудің жалпы дамымағанын жеңу үшін жұмыс істеуі».
Біздің балабақшада DOW әлеуметтік-психологиялық-педагогикалық қызметі жұмыс істейді. Оған әлеуметтік педагог пен психологиялық мұғалімдер қатысады (2). Қызметтің жұмысы үш бағыт бойынша жүзеге асырылады:
Балалармен жұмыс (балалармен жүйелі түрде жеке және жеке жүзеге асырылады,
Ата-аналармен жұмыс (ата-аналарға, тәрбие жұмысына, қатысуға, ата-аналармен кездесулер, ата-аналармен қарым-қатынаста сөйлеген сөздер);
Ұйымдастырушылық-педагогикалық жұмыс (өздерінің кәсіби тәжірибесін қалалық және аймақтық әдістемелік бірлестіктердегі әріптестеріңізбен ұсыну, отбасындағы балаларды тәрбиелеу, тәрбиешілерге арналған мектеп жасына дейінгі балалардың психоэмоционалды дамуы туралы).
Психологтар мұғалімдері Н. Яковлевті «Мектепке дейінгі көмекке психологиялық көмек» бағдарламасын, қызметкерлерді мектепке дайындауға, мектепке дайындауға арналған жұмысшыларға пайдаланады.
Балалардың дамуында балаларды дамытуда маңызды рөлді DOW көркемдік және эстетикалық қызметі ойнайды, оны «Думенің» музыкалық жетекшілері, хореография мұғалімі және іс-шаралар бойынша тәрбиеші болып табылады. Қызметтің жұмысы үш бағыт бойынша жүзеге асырылады:
Балалармен жұмыс (жеке, кіші топтық жұмыс, балалармен алдыңғы сыныптар, мереке, ойын-сауық ұйымы, балалардың қатысуымен ертеңгілік);
Ата-аналармен жұмыс (ата-аналарға кеңес беру, жиналыстар, тұрғын үйлер, қонақ бөлмелері, конкурстар, ата-аналар арасындағы көрмелер);
Ұйымдастырушылық-педагогикалық жұмыс (әртүрлі көрмелер ұйымдастыру, аудан, қала, қалалық, аймақтық мәдени мекемелермен ынтымақтастық, әр түрлі әдістемелік бірлестіктер бойынша тәжірибелер. Балалар мен оқытушылардың аудандық, қалалық, қалалық, облыстық шығармашылық конкурстар мен фестивальдарға қатысуы).
ИСО белсенділігі бойынша шығармашылық даму G.S бағдарламасының көмегімен жүреді. Shwweiko «Балабақшадағы жақсы белсенділік»
Балабақшада балалармен сабақтар өткізіледі, аптасына бір рет, «Жолдың алфавит» бағдарламасы бойынша (екінші жас топтар дайындық), ТБ. «Жолдың АБК» Комклюльдік. Жылына бір рет біз «Жол ережелерінің мектепке дейінгі мекемелер-пропагандологтары» қалалық фестиваліне қатысамыз.
Дайындық топтарының балаларымен тәрбиешілер еркін шеңберлермен өткізіледі:
Табиғи материалмен жұмыс істеу туралы «шебер қолдар»;
«Идеялар жинағы» табиғи және құйылған материалдармен жұмыс істеу;
ISO-ағынмен жұмыс істеу үшін «Сиқырлы жол».
2010-2011 оқу жылында № 229 «Даму көзқарасы балабақшасы» МДО № 229 оқушыларының 50% -дан астамы әр түрлі деңгейдегі іс-шаралардың қатысушылары мен жеңімпаздары болды:
халықаралық «Қоян» балалар фестивалі Прагада «Қоянға барады» - «Чехиядағы қысқы Чехия әуені» (желтоқсан) - Қатысушылар ;
«Сиқырлы Жаңа жыл» балалар суреттерінің аймақтық көрмесі (желтоқсан) - жеңімпаздар ;
XIII аудандық «Fortune-2011» балалар эстрадасының суретшілер байқауы (ақпан) - Қатысушылар ;
«Көктем» аудандық балаларының балалары «Жиналыс» (наурыз) - жеңімпаздар ;
«Мектеп жасына дейінгі балалар - жолдардағы қауіпсіздік үшін» PDD PDD PDD City City Festion федерациясы (наурыздағы қауіпсіздік үшін) - жеңімпаздар ;
«Solar Kappel -2011» зауытының балалар мен оқытушыларының шығармашылық фестивалі - (сәуір) - Қатысушылар :
«Жеңіс кубогы» (мамыр) мини-футболына арналған қалалық турнир Қатысушылар ;
«Экологиялық қауіптен қорғау күндері» Бүкілресейлік акция (наурыз-маусым) - Қатысушылар
«Балабақшалар - балалар!» Бүкілресейлік байқауының облыстық сахнасы, «Балалар!» Номинациясы аясында «Балабақшаның үздік оқытушысы» номинациясы бойынша Пенков С.Н. (Қараша) - облыстық сахна жеңімпазы;
бүкілресейлік «Балалар бақшалары - балалар!» Конкурсы, «Балалардағы ең үздік мұғалім» номинациясы бойынша Біріккен Ресей партиясының жобасы аясында Пенков С.Н. (Желтоқсан) - «Балабақшалар балалары» алғашқы ресейлік байқауының жеңімпазы;
«Дебют - 2010» облыстық байқауы Шахменова Г.В. (Қараша-желтоқсан) - қатысушы;
«Жылдың Кемеровчанка - 2010» қалалық байқауы. Шакина Н.П. . «Бұл көмектеседі» номинациясында;
«Қоян Прагаға барады» халықаралық байқауы Рубниченко З.В. (Желтоқсан);
«Мектепке дейінгі тәрбие теориясы мен практикасы» (қазан, қараша, Қараша, мамыр);
Ауданның аға оқытушылары үшін әдістемелік бірлестіктер (желтоқсан);
Оқытушыларды үнемдеуге арналған әдістемелік бірлестіктер (қыркүйек, ақпан, мамыр);
Ауданның музыкалық жетекшілеріне арналған әдістемелік бірлестіктер (қыркүйек, қараша, ақпан, мамыр);
Жоғары білім беру тәрбиешілеріне арналған әдістемелік бірлестіктер (наурыз);
Ерте жастағы топтар тәрбиешілеріне арналған әдістемелік бірлестіктер (қыркүйек - мамыр).
№229 MDOU жылында біріктірілген көзқарастың балабақшасы қаланың келесі әлеуметтік мәдениетаралық институттарымен ынтымақтасады. Муниципалды мектеп
оқу орны
аралас көрініс
«№ 9 балабақша»
дзержинский
1. Білім беру бағдарламасының негізгі ережелері.
1.1. Мекеменің білім беру бағдарламасы 2008 жылғы 12 қыркүйектегі Ресей Федерациясының Үкіметінің қаулысымен бекітілген мектепке дейінгі білім беру ұйымының үлгі ережелеріне сәйкес жасалады. .№ 666, «Білім туралы» Ресей Федерациясының Заңы негізінде белгілі бір деңгей мен бағдардың құрылуын анықтайды.
1.2. Білім беру бағдарламасы - білім берудің деңгейі, білім беру мазмұны, балаларды ұйымдастыру, мектепке дейінгі білім деңгейін ескере отырып, білім беру және білім беру процесін ұйымдастырудың ерекшеліктерін анықтайтын құжат.
1.3. DWA білім беру бағдарламасы толыққанды, жан-жақты баланы дамытуға бағытталған тұтас педагогикалық процестің құрылысын қамтамасыз етеді: физикалық, әлеуметтік-адамгершілік, көркемдік, эстетикалық, қатынастардағы интеллектуалды даму.
1.4. Dow-нің білім беру бағдарламасы мектепке дейінгі жастағы балалардың өмірінің барлық негізгі тармақтарын қамтиды.
2. Ақпараттық анықтама
Қалалық мектепке дейінгі білім беру мекемесі біріктірілген көрініс
«№ 9 балабақша»
«№ 9 балабақша» біріктірілген «№ 9 балабақшасы» біріктірілген инкумдары Ресей Федерациясының Конституциясы, Ресей Федерациясының «Білімі туралы» Заңы, Дю, Жарғыда жұмыс істейді. Жоғарыда оқуға дейінгі білім саласындағы құжаттар және өзге де нормативтік-құқықтық құжаттар.
1989 жылғы желтоқсанда БҰҰ Бас ассамблеясы қабылдаған баланың құқықтары туралы конвенцияға сәйкес, мектепке дейінгі мекемеде білім алушылардың құқықтары мен артықшылықтарын қорғауға, психикалық, рухани және физикалық қабілеттерін толықтай қорғауға бағытталған, Балабақша мен отбасының күш-жігерін денсаулық, білім беру, қорғау және көмекке сәйкес үйлестіру.
Dow қызметі баланың үздіксіз жан-жақты және уақтылы дамуын қамтамасыз етуге бағытталған.
«№9 балабақша» МДО КВ-да 13 жас тобы бар, олардың ішінде 340 бала тәркіленеді, оның ішінде:
1 алғашқы жасөспірімдер тобы (2-3 жыл);
2 екінші кіші топтар (3-4 жыл);
3 орта топ (4-5 жыл);
2 жоғары топ (5-6 жыл);
1 дайындық тобы (6-7 жыл);
2 аға логопедиялық топтар (5-6 жыл);
2 Дайындық терапия топтары (6-7 жыл).
Оқу-тәрбие процесі 41 мұғалім:
- 2 - Әкімшілік - директор, директордың оқу-әдістемелік жұмыс жөніндегі орынбасары;
- 13 - мамандар - дене шынықтыру, музыкалық жетекшілер, логопедтер, психологтар, қосымша білім беру мұғалімдері.
- 26 - тәрбиешілер.
3. Білім беру бағдарламасының мақсаты мен міндеттері
Дюменің білім беру бағдарламасы «М.А. Білім және оқыту бағдарламасы» негізінде әзірленген, М.А.Василиева, В.В. Гербова, Т.С. КОМАРОВА, 2009 және ішінара бағдарламалар жиынтығы.
Кешенді бағдарламаны басшылыққа ала отырып, мекеме тобы келесі мақсаттар қояды:
- Толыққанды балалық шақтың балалық баласына қолайлы жағдай жасау;
- Жеке тұлғаның негізгі мәдениетінің негізін қалыптастыру, жасы және жеке ерекшеліктеріне сәйкес психикалық және физикалық қасиеттердің жан-жақты дамуы;
- Баланы қазіргі қоғамда өмірге дайындау.
Толық педагогикалық процесті құру үшін мектепке дейінгі көмек - мектепке дейінгі адам: физикалық, зияткерлік, әлеуметтік, әлеуметтік, моральдық, көркемдік және эстетикалық, Дюменсаныс келесі міндеттерді анықтайды:
- Әр баланың эмоционалды әл-ауқатын қамтамасыз ететін жағдай жасау, балалардың физикалық және психикалық денсаулығын сақтау және нығайту жөніндегі жұмысты жақсарту. Баланың жеке мотор тәжірибесін кеңейтіңіз, дәйекті түрде қозғалыстар мен қозғалтқыштар.
- Әр түрлі қызмет, есте сақтау, ойлау, қиял, сөйлеу, сөйлеу, сонымен қатар ақыл-ой белсенділігі барысында балаларда дамиды. Қызығушылықтың дамуын ынталандыру.
- Бала кезінен бастап, айналасындағы адамгершіліктің өмірінің алғашқы жылдардағы білімін қамтамасыз ету.
- Балаларда (жас ерекшеліктерін ескере отырып) даму (жас ерекшеліктерін ескере отырып), жұмысқа деген ұмтылыс, жұмысқа деген ұмтылыс, бастауыш жұмыс, еңбекқорлықты тәрбиелеу.
- Балаларды көркем әдебиетімен өнер, ақыл-ой, сөйлеу, бейбітшілікке, позитивті көзқарас, кітапқа деген сүйіспеншілік және қызығушылық таныту.
- Балалардағы сүйіспеншілікті табиғатпен, әр түрлі өнер түрлерімен және көркемдік және эстетикалық іс-шараларға танысу процесінде әдемі етіп дамыту.
- Балалардың физикалық және психикалық дамуын, моральдық және ерікті қасиеттерді, тәуелсіз ойын қызметі барысында шығармашылық қабілеттерін арттыру.
- Балабақшада эмоционалды әл-ауқат пен жайлылық жасау, жаңа қарым-қатынас стилін табу және баламен ойын табу.
- Ата-аналармен ынтымақтастықтың әртүрлі түрлерін қолданыңыз.
- Мектеп жасқа толмағандардың дене тәрбиесі және спорттық тәрбиесі саласындағы ата-аналармен бірге мұғалімдердің ата-аналарымен өзара әрекеттесу жүйесін мәйіт етеді.
Тапсырмаларды орындау үшін жұмыс тек оқу процесін жетілдіруге ғана емес, сонымен қатар мұғалімдердің біліктілігін арттыру үшін жүзеге асырылады. Мекеме топ әдістемелік тақырып бойынша жұмыс істейді:
Педагогикалық шеберлікті, шығармашылық белсенділікті және мұғалімдердің бастамаларын жетілдіру арқылы білім мен дағдылардың теориялық және практикалық деңгейін жоғарылату.
Педагогикалық ұжымның әдістемелік тақырып бойынша жұмысы әртүрлі іс-шараларға арналған оқу жылында бақыланады:
Семинарлар, семинарлар;
Ашық көріністер, өзара әрекет;
Кеңес беру;
Дәстүрлі және дәстүрлі емес формадағы кеңестер (миға шабуыл, реттелетін талқылау, дөңгелек үстел, бизнес педагогикалық ойындар, педагогикалық жағдай);
Өзін-өзі тәрбиелеу (өзін-өзі тәрбиелеу);
Мектеппен ынтымақтастық, қоғаммен өзара іс-қимыл;
Папаптағы біліктілікті арттыру курстарына бару, Мәскеу.
Әдістемелік жұмысты ұйымдастыру бірқатар маңызды функцияларды қамтиды:
- зерттеу, Дюмен мемлекеттің «әлеуметтік тапсырыс» есебімен жұмыс істеуді талдау;
- қызметтің мақсаты мен нақты міндеттерін таңдаңыз;
- мақсаттарды, формалары мен әдістерін, мақсаттарға жетудің тәсілдері мен тәсілдерін жоспарлау;
- диагностика нәтижелері бойынша тәрбиешілерге практикалық көмек көрсетуді ынталандыру;
- мұғалімдердің проблемалық топтарын іріктеу;
- әдістемелік жұмыстың әр кезеңі мен жаңа көрші және қалааралық перспективаларды анықтау;
- алынған ақпаратты жинау және өңдеу;
- курста оқу процесін түзету
тәрбиешілермен түрлі әдістемелік сабақтар;
- ынтымақтастық, өзара түсіністік және өзара көмек атмосферасын құра отырып, шығармашылық қызметкерлерді ынталандыру.
Жүргізілген жұмыстардың нәтижесін бағалау үшін диагностика басында және оқу жылының аяғында жүзеге асырылады.
Бағдарламаны құру және енгізудің негізгі принциптері:
- Балалармен жұмыс жасауда денсаулық сақтау технологияларын қолдану;
- балалардың жеке және жас ерекшеліктерін есепке алу;
- Балалардың біліктілігін дамытуға сараланған көзқарас;
- білім беру мазмұнын таңдау, интеллектуалдық-танымдық, көркемдік және эстетикалық, мектепке дейінгі жастағы адамдардың әлеуметтік дамуының интеграциясы;
- балалармен жұмыс жасауда көрнекі және эмоционалды-пішінді әдістердің үйлесімі;
- танымдық компонентті барлық қызмет түрлеріне, оны ұйымдастырудың әр түрлі түрлеріне қосу;
- толыққанды жан-жақты дамуды қамтамасыз ету үшін оқу және балаларға оқыту саласындағы ата-аналармен тығыз ынтымақтастық;
- баланың құқықтары мен артықшылықтарын қорғау - мектепке дейінгі адам;
- балаларды әмбебап құндылықтарға алу.
4. Оқу процесінің мазмұнын жаңартыңыз
«Балабақшада тәрбие және оқытудың бағдарламасын» ескере отырып, мұғалімдер балалардың жан-жақты дамуын, әмбебап, оның ішінде шығармашылық қабілеттерін қалыптастырады және дамытады, олардың барлық қоғамның қажеттіліктеріне сәйкес келеді, барлық тең басталуын қамтамасыз етеді Даму, үнемдеу және денсаулықты арттыру. Бұл үшін ішінара бағдарламалар мен технологиялар олардың тиімділігін арттыруға және мектеп жасына дейінгі балалардың жан-жақты дамуын қамтамасыз етуге бағытталған міндеттерді орындау үшін қолданылады.
Баланың дамуының негізгі бағыттары.
ДЕНЕ ШЫНЫҚТЫРУ
Салауатты өмір салты идеясын қалыптастыру;
Балалармен жұмыс жасау үшін денсаулық сақтау технологиясын енгізу;
Балалардың моторикаларын жақсарту;
Физикалық өзін-өзі жетілдіру қажеттілігін тәрбиелеу;
Мотор белсенділігін арттырудың әртүрлі құралдарын қолданыңыз
дене шынықтыру және тәуелсіз іс-шаралардағы балалар;
Қоршаған ортаға әсерді тиісті түрде жауап беру, денсаулықты қорғау, қауіптен аулақ болу дағдыларын қалыптастыру;
Балалармен физикалық сауықтырудың кешенді жүйесін қолданыңыз: қатаю (күнделікті өмірде және арнайы ұйымдастырылған); Ұтымды тамақтануды ұйымдастыру; физикалық даму, денсаулық жағдайы, дене шынықтыру, психо-эмоционалды жағдайдың диагностикасы; Моторға жағдай жасау.
белсенділігі;
Мектеп жасқа толмағандардың дене тәрбиесі және спорттық тәрбиесі саласындағы ата-аналармен бірге мұғалімдердің ата-аналарымен өзара әрекеттесу жүйесін мәйіт етеді.
Әлеуметтік-адамгершілік тәрбие
Коммуникация мәдениетін қалыптастыру және проблемалық жағдайларды шешу;
Балаларды Ресейдің және басқа елдердің әлеуметтік құндылықтарымен таныстыру;
Туған қаласымен, тарихымен және танысуға қызығушылық қалыптастыру
мәдениет;
Баланың әлеуметтік жетілуін қалыптастыру, моральдық жалпыға бірдей құндылықтар, ұлттық дәстүрлер, азаматтығы;
Сөйлеуді және сөйлеу қарым -ын дамыту дағдыларын қарапайым қарым-қатынас құралы ретінде дамыту.
Танымдық даму
Қоршаған әлем туралы білуге \u200b\u200bтұрақты қызығушылық тудырады;
Экологиялық мәдениеттің басталуын, саналы, дұрыс
құбылысқа, тірі және жансыз табиғи заттарға қатынасы;
Табиғатта еңбек ерекшеліктерімен балаларды таныстырыңыз;
Өмір мәдениетін қалыптастыру;
Құбылыстар мен объектілер арасындағы қатынастар туралы идеялар қалыптастыру;
Адамдардың кәсіби жұмысы туралы идеялар
адам өмірінің қажеттіліктерін қамтамасыз ету;
Ауызша сөйлеуді құрудың грамматикалық ережелері туралы идеялар қалыптастыру;
Жазуға, сауаттылықты үйренуге және сөйлеуді дамыту бойынша жұмыс, сөйлеудің жалпы мәдени байланыс құралдары ретінде;
Бастауыш математикалық ұсынымдар қалыптастыру;
Құрылыс салу арқылы қылмыстық ойлауды дамыту
материал, әр түрлі дизайнерлерді қолдану, қағаз және табиғи материалдан дизайн.
Көркем және эстетикалық тәрбие
Бейбітшілікке эстетикалық көзқарас қалыптастырады және өнер арқылы баланың көркемдік дамуына ықпал ету;
Балаларды көркем әдебиетке бекітіңіз;
Баланың көркемдік қабілеттерін дамыту (музыкалық,
әдеби, сурет);
Әр түрлі іс-шараларда балалардың шығармашылығын дамыту;
Әр түрлі көркемдік түрлерін біріктіру қабілетін қалыптастырады
іс-шаралар;
Балалардың шығармашылық және жеке қасиеттерін, олардың ерік-, эмоционалды, танымдық саласының, эстетикалық дамуды дамыту;
Балаларға жеке сипаттамаларына сәйкес театрлық ойын белсенділігіндегі дағдылар, дағдыларды дамытуға көмектесу.
5. Фактілер мен технологиялар
«Балабақшада білім беру және оқыту» бағдарламасы негізінде «Васильева М.А.», команда «Ағымдағы оқу жылының» әдістемелік әдебиеттер тізімінде көрсетілген бағдарламалар мен технологиялар бойынша оқу-тәрбие процесін құруда.
6. DOW бойынша қосымша білім
Кешке балалардың қосымша білімі кешкі сағат 2.4.1249-03 сәйкес келеді. Сабақтар жоғары білікті оқытушылар өткізіледі.
Торлы сыныптар
Қосымша білім беру қызметтері үшін
«№9 балабақша» МДО КВ-да
2009-2010 оқу жылында
Топталу | Дүйсенбі | Сейсенбі | Сәрсенбі | бейсенбі | жұма |
№3 (аға сөйлеу терапиясы тобы) | 15.25 – 15.50 Психохимика (Грищенкова Н.Е.) | 12.00 – 12.25 Logommika (Грищенкова Н.Е.) |
|||
№6 (аға топ) | 9.00 – 9.25 9.35 – 10.00 Ағылшын тілі (Түланина В.В.) | 16.30 – 16.55 Халықтық мәдениет (Ничева Е.А.) | 15.20 – 15.45 15.55 – 16.20 Ағылшын тілі (Түланина В.В.) |
||
№7 (Дайындық тобы) | 15.20 – 15.50 16.00 – 16.30 Жақында мектепке (Алябиева В.Ю.) / Ағылшын тілі (Түланина В.В.) | 12.00 – 12.30 Халықтық мәдениет (Ничева Е.А.) | 10.20 – 10.50 11.00 – 11.30 Ағылшын тілі (Түланина В.В.) | 15.20 – 15.50 Ырғам (Яковлева Л.А) |
|
№8 | 16.30 – 17.00 Халықтық мәдениет (Ничева Е.А.) | 15.20 – 15.50 Ырғам (Яковлева Л.А.) | |||
№9 (Дайындық терапиясы тобы) | 15.20 – 15.50 Ырғам (Яковлева Л.А.) |
7. Балаларды дамыту динамикасы (мониторинг)
Жүйелі бекіту әдістері
Мектеп жасына дейінгі мектептерінің даму қорытындыларын бағалау даму көрсеткіштеріне, «Балабақшада білім беру және оқыту бағдарламасы» мәліметтеріне негізделеді:
Аға оқытушы балалардың дамуына салыстырмалы диагноз қойады.
Медицина қызметкерлері балалардың таралуы, дене шынықтыру бойынша нұсқаушы балалардың моторлық дайындылығының көрсеткіштерін тіркейді.
Бағдарламаның негізгі бағыттары бойынша балаларды дамытудың диагностикасы жылына 2 рет жүзеге асырылады (қыркүйек, сәуір).
8. Білім беру бағдарламасын іске асыру шарттары
Мекемедегі балалардың өмірін ұйымдастыру физикалық және психикалық денсаулықты қамтамасыз етуге, психологиялық жайлылық пен эмоционалдық жағдайды туғызуға, әр түрлі қызметтің әр түрлі салаларында балаларды өзін-өзі жүзеге асыруға арналған жағдайларды тудырады (Оймен, Сынып, еңбек және т.б.)
Білім беру бағдарламасы балаларды оқыту мен тәрбиелеудің ұйымдастырылған және тәуелсіз түрлерінде жүзеге асырылады.
Бағдарлама құрудың логикасы балалардың психикалық психикалық қасиеттері мен қабілеттерін қалыптастыру қағидаттарынан түседі және олардың білімінің, объектілер мен құбылыстар туралы ақпарат бермейді.
Физикалық даму, қозғалтқыш дағдыларын игеру және балалардың моторикасы режимін оңтайландыру;
Қоғамдық өмір және табиғат құбылыстарымен танысу, экологиялық мәдениеттің негізін қалыптастыру;
Сөйлеуді дамыту, сөйлеу мәдениеті мен балалардың қарым-қатынасын қалыптастыру;
Балалардың барлау және логикалық ойлауды дамыту, қалыптасуы
математикалық өкілдіктер;
Әлемдік және отандық мәдениеттің құндылықтарымен танысу, вокалды, ырғақты, театрландырылған элементтерді игеру; визуалды іс-шаралар;
Азаматтық, патриотизм сезімін қалыптастыру.
Оқу жоспары
Аралас түрлердің муниципалды мектепке дейінгі оқу орны
«№ 9 балабақша»
Сабақтың түрлері | Аптасына сыныптар саны | Жылына сыныптардың жалпы саны |
Бірінші жас топ | ||
Бала және айналадағы әлем | ||
Жуғыш зат | ||
Көркем әдебиет | ||
Сурет | ||
Лепак | ||
Жобалау | ||
ФИЗАМәТЕУЛІК * | ||
Музыкалық | ||
Түгел | ||
Екінші жас топ | ||
Бала және айналадағы әлем | ||
Жуғыш зат Көркем әдебиет | 1 (балама) | |
Бастауыш математикалық ұсынымдарды қалыптастыру | ||
Сурет | ||
Лепак Жобалау | 1 (балама) | |
Аппикт | ||
Музыкалық | ||
ФИЗАМәТЕУЛІК * | ||
Барлығы: | ||
Ортаңғы топ | ||
Бала және айналадағы әлем | ||
Жуғыш зат Көркем әдебиет | 1 (балама) | |
Сурет | ||
Лепак | ||
Жобалау / қолдану | 1 (балама) | |
Музыкалық | ||
ФИЗАМәТЕУЛІК * | ||
Барлығы: | ||
Үлкен топ | ||
Бала және әлемдегі әлем:
| ||
Жуғыш зат | ||
Бастауыш математикалық ұсынымдарды дамыту | ||
Сурет | ||
Имплок / аппликация | 1 (балама) | |
Дизайн және қолмен жұмыс | ||
Музыкалық | ||
Дене шынықтыру | ||
Барлығы: | ||
Мектеп тобына дайындық | ||
Басқалармен танысу | ||
Сөз сөйлеу және сауаттылыққа дайындық | ||
Көркем әдебиетпен танысу | ||
Бастауыш математикалық ұсынымдарды дамыту | ||
Сурет | ||
Имплок / аппликация | 1 (балама) | |
Дизайн, қолмен жұмыс | ||
Музыкалық | ||
Дене шынықтыру | ||
Барлығы: | ||
Сөйлесу терапиясы тобы | ||
| ||
Көркем әдебиетпен танысу | ||
Бастауыш математикалық ұсынымдарды дамыту | ||
Сурет | ||
Лепак | ||
Қолмен жұмыс және қолмен жұмыс | 1 (балама) | |
Музыкалық | ||
Дене шынықтыру | ||
Барлығы: | ||
Мектептің сөздік терапия тобына дайындық | ||
Сөйлеу терапиясы | ||
Сыртқы әлемге кіріспе:
| ||
Көркем әдебиетпен танысу | ||
Бастауыш математикалық ұсынымдарды дамыту | ||
Сурет | ||
Имплок / аппликация | 1 (балама) | |
Дизайн, қолмен жұмыс | ||
Музыкалық | ||
Дене шынықтыру | ||
Барлығы: |
Оқу бағдарламасына түсіндірме хат
2009-2010 оқу жылында жасына сәйкес құрылған № 9 балабақшада «№ 9 балабақшада» 13 күндік демалыс топтары жұмыс істеді:
- 2 жылдан 3 жылға дейін - 1 топ
- 3 жастан 4 жасқа дейін - 2 топ
- 4 жастан 5 жасқа дейін - 3 топ
- 5 жастан 6 жасқа дейін - 4 топ (олардың 2-і - логотип терапиясы)
- 6-дан 7 жасқа дейін - 3 топ (оның ішінде 2 - логопед)
Оқушылардың сөйлеу қабілетін дамытуда ауытқуларды білікті түзетуді жүзеге асыруға байланысты түзету жолдары қосымша қолданылады:
- «Мектепке дейінгі жастағы балаларды оқыту және оқыту және оқыту» Т.Б.Фичилова, Г.В. Ширкина - аға және дайындық терапияларында;
DWA оқу жоспары DW бағдарламасында жүзеге асырылған бағдарламалардың ұсынымдарына, Дю және санитарлық-гигиеналық стандарттардың жарғысына сәйкес жасалады және балаға мектепке дейінгі білім беруге кепілдік береді.
Балалардағы жүктеме мөлшері максималды рұқсат етілген мөлшерден аспайды және санитарлық-гигиеналық стандарттарға және уақытша мемлекеттік білім стандарттарының талаптарына сәйкес келеді. Міндетті сыныптардың номенклатурасы іске асырылған бағдарламалар мен санитарлық нормалардың талаптарына сәйкес сақталады.
Оқу жылы - оның ерекшелігіне байланысты - 15 қыркүйекте басталып, 15 мамырда аяқталады.
Оқу жылының құрылымы:
Демалыстың күндерінде тек эстетикалық және сау бағдардың сабақтары бар.
Оқу процесі балалардың жас және жеке ерекшеліктеріне негізделген. Мектепке дейінгі білім берудің гуманистік тұжырымдамасы аясында баланың адам ретінде қалыптасуын, қызметті дамыту, олардың оқу-жаттығу қызметін ұйымдастыру процесінде қызметті дамытуды барынша арттыру қарастырылған. Сабақтар балалардың ұйымдастырылған, бірақ маңызды емес, маңызды емес түрі ретінде қарастырылады. Сабақтың мектеп және ресторальды түрі, басқарма алдындағы міндетті түрде жауаптар, ересек адамның нұсқауларына сәйкес барлық тапсырмаларды стереотиптік орындау, үстелдерде отырған көптеген сабақтар өткізеді.
Тәрбиешілер мен мамандар бірлескен жоспарлау, бірлескен жоспарлау, жеке балалар мен топтардың жетістіктері мен мәселелерін талқылауды үйлестіреді.
Педагогикалық процесте, фронтальды, кіші топ, балалармен жеке жұмыс түрлері қолданылады. Олар жасына, даму деңгейіне, бағдарламалық жасақтама мен дидактикалық материалдарға байланысты қолданылады.
Сабақтар сыныптан тыс ойын іс-шараларымен органикалық түрде біріктірілген. Сабақта алған білімдерін, тәжірибені балалармен тәуелсіз, көркем, көрнекі, музыкалық және театрмен, шығармашылық ойындарда қолданады.
Мектепке дейінгі балалардың жіктелуі
Ойындар кластары | Ойын түрлері | Жасөспірімдер ойындары |
1. Табиғи ойындар |
||
Ойындар- | нысандар. |
|
тәжірибе тәжірибе | 2. Жануарлармен ойындар |
|
1. учаске |
||
Пайда болатын ойындар | Жер учаскесі | бейнебет |
баланың бастамасы | іуесқой | 2. Сахна-рөл |
3. Директор |
||
4. Театр |
||
Бастама бойынша ойындар ересек | Білім беру | 1. учаске дидактика |
2. Жылжды 3. Оқыту 4.Музыкалық дидактика |
||
Бос уақыт |
2. Ойын-ойын-сауық, көңіл көтеру |
|
3. Театрландырылған 4. Мерекелік карнавал |
||
Халық ойындары | Салт жоралары | 1. Отбасы 2. 2. Маусымды |
Оқыту | 1. 1. Зияткер 2. Сезімдер 3. Бейімделгіш |
|
Бос уақыт | 1. Төмен қозғалатын ойындар 2. көңілді ойындар |
9. Отбасымен ынтымақтастықтың формалары
Дю будесін іске асырудың маңызды шарттарының бірі - мұғалімдер отбасының ынтымақтастығы. Балалар, тәрбиешілер және ата-аналар педагогикалық процестің басты қатысушылары болып табылады.
Команданың міндеті - серіктестік орнату, дамыту, қоғам мүдделерінің атмосферасын құру, ата-аналардың тәрбиелік қабілеттерін күшейтетін, күшейтетін, күшейтеді.
Ата-аналармен жұмыс формалары
1. Дәстүрлі:
- Жеке сұхбат.
- Ашық есік күндері.
- Жалпы және топтық ата-аналар жиналыстары.
- Консультациялар, әңгімелер, дөңгелек үстелдер.
- Жұмыста көмек: костюмдерді тігу, декорация жасау,
кәдесыйлар.
- Бірлескен мерекелер, демалыс, сенбі.
- Сұрақ қою.
- Тестілеу.
2. Жаңа:
- DOW үшін экскурсиялар (жаңадан алынған).
- Ата-аналардың өтініштеріндегі кеңес беру мамандары.
- Ата-аналарға қосымша білім беру қызметтерінің тұсаукесері.
Ата-аналармен жұмыс жағдайлары
- Назарын аудару.
- Әр отбасының ерекшеліктерін ескере отырып, сараланған тәсіл.
- Ізгі ниет, ұқыптылық.
Отбасылық зерттеу әдістері
- Сұрақ қою.
- Тестілеу.
- Ата-аналармен әңгімелер.
10. Док және мектеп жұмысындағы сыйлықақы
Педагогикалық ұжымның жұмысындағы маңызды сәт баланың балабақшаның балабақшадан бастауыш мектепке көшуі, осы білім беру кезеңдеріне үздіксіз жұмыс істеуді қамтамасыз етеді.
Балабақша мен бастауыш мектептің үздіксіздігі тұжырымдамасын іске асыру үшін, Дулар мұғалімдер мен балалардың өзара іс-қимылын қамтамасыз ететін шаралар жоспарын жасады.
Басталушылар мен бастауыш сынып мұғалімдерінің қарым-қатынасы сабақтықты екі жақты процесс ретінде қарастыруға бағытталған, онда мектепке дейінгі баланың «нофирмасы» мектеп жасына дейінгі балалық шақта қалады, оның негізі ретінде баланың негізгі қасиеттері қалыптасады Табысты мектеп оқушылары, ал мектеп мектепке дейінгі жастағы және оларда жинақталған әлеуеттің артықшылықтарына сүйене отырып, қабылдағыш ретінде әрекет етеді.
Балаларды дамытудың негізгі нәтижелеріне қол жеткізудегі жалпы нұсқаулық диагноз - бұл диагноз, бұл олардың мектеп жаттығуларына дайындық деңгейін анықтайды.
11. Нысан және даму ортасын құру
Грам туралы білім беру бағдарламасын жүзеге асырудың негізі - барлық балалардың барлық қызметін дамыту үшін қажетті дамушы орта. Балабақшада ол баланың толық физикалық, эстетикалық, танымдық және әлеуметтік дамуын қамтамасыз ету үшін салынған. DOW-дағы дамып келе жатқан орта балалардың жас ерекшеліктеріне сәйкес жабдықталған. Орталықтың барлық элементтері мазмұн, масштабты және көркемдік шешілген. Бұған бөлмедегі және сюжеттегі және сюжеттегі, объектілер мен ойын ортасында, объектілер мен ойын ортасында, музыкалық және театр, кластар үшін дамып келе жатқан орта және т.б. кіреді.
DOW кеңістігі балалардың физикалық, танымдық және көркемдік және эстетикалық дамуын байыту үшін қолданылады.
Балабақшаның аумағы спорт алаңдарымен жабдықталған, онда балалар спорттық ойындар мен жаттығулар, секірулер тобы, секірулер, секіру.
Барлық аудандар көлеңкелі шатырлармен жабдықталған, кішкентай ойын формалары, құмсалғыштар, орындықтар, теңдестіру.
Доу аумағында жасыл екпелер бар, олар ағаштар мен бұталардың түрлерін ұсынады: қайыңдар, батпақтар, теректер, теректер, баллдар, теректер, терек, жасмин, жасмин, қармақ, қарақат және т.б., бұл балалармен байқау жүргізуге мүмкіндік береді, Табиғат және қоршаған ортаның құбылыстары туралы сараптама, салыстыру, логикалық қорытынды жасаңыз.
12. DOW-нің басқа мекемелермен әрекеттесуі
Дақ Қоғаммен белсенді жұмыс істейді:
- «Колкаш» музыкалық мектебі
- концерттер;
- экскурсиялар;
- Бірлескен мерекелер;
- ата-аналар жиналыстары.
2. «Лицей №» Моу
- экскурсиялар;
- Өзара перспективалар мен тәрбиешілер мен оқытушылар;
- ата-аналар жиналыстары;
- бірлескен мерекелер.
3. «Мәдени-эстетикалық орталық»
Көрмелерге қатысу;
- Көрмелерге бару.
- «Орбита» МУ-дің нүктелі мектебі
- «Үзіліс» спартакиадасына қатысу;
- спорттық мерекелерді өткізу.
13. Бағдарламаны іске асыруды басқару
Бағдарламаны іске асыруға институттар, тар мамандар, медициналық қызметкер, кәсіпкерлер, өз қызметін кәсіби және функционалдық міндеттер негізінде қызмет ететін тәрбиешілер тартылған.
Білім беру бағдарламасын әдістемелік қолдауды басқару мен мекеменің педагогикалық тобы да, қалалық семинарлар, семинарлар, педагогикалық кеңестер, ашық пікірлер, кеңестер кіреді.
14. Бағдарламаны іске асырудың болжамды нәтижелері
Грамды іске асыру барысында мектеп жасына дейінгі балалар мен мұғалімдердің даму деңгейінің дамуы мен даму деңгейін реттеуге және түзетуге мүмкіндік беретін диагностика, тесттер, сауалнамалар қолдану барысында.
Білім беру бағдарламасында қарастырылған міндеттерді шешу білім беру және оқу процесін тұтастай, білім беру және оқу процесін жетілдіруге, оқушылардың білім сапасын, дағдылары мен дағдыларын жетілдіруге, тәрбиешілердің дағдылары мен дағдыларын жетілдіруге бағытталған.
