Бүгінгі білім - адам мен қоғамның басты және маңызды бағыттарының бірі. Бұл әлеуметтік-экономикалық саланың тәуелсіз саласы. Біздің еліміздегі білім беру жүйесі бірнеше рет өзгерістерге ұшырады.

Білім туралы түсінік

Әдетте, білім беру негізінен педагогикалық салаға, сондай-ақ ғылымның осы бағыты аясында оның тұжырымдамасы келесідей: бұл оны тәрбиелейтін қоғам мүшесінің мүдделері үшін білім беру және оқытуға бағытталған процесс Білім жиынтығы. Осылайша, білім беру процесін бірнеше ерекшеліктермен сипаттауға болады: мемлекет белгілеген сапа меншікті назар аудару, ұйымдастыру, өңдеу, аяқтау және сәйкестендіру.

Ресейдегі білім

Білім беру және сауаттылық әрқашан Ресейде таратылды, өйткені олар бірінші мыңжылдыққа тиесілі қайың дипломдарын тапты.

Князь Владимир мен Ресейде ең жақсы отбасылардан балаларға бару туралы жарлық жариялаған және ежелгі Русичтермен бірге «кітап үйрету» -ге үйреткен кезде, оларды «Кітап оқуға» үйреткен кезде, оны жабайы түрде деп үйретіп, қорқыныш тудырдым. Ата-аналар балаларға мүлдем үйренгісі келмеді, сондықтан мектептегі студенттер мәжбүрлі түрде қабылданды.

Алғашқы үлкен мектеп 1028 жылы 300 баланы жинай алып, «өз кітаптарын үйрену» командасын жариялады Ярослав ақылды. Содан бері мектептер саны арта бастады. Олар оларды негізінен қалаларда ғана емес, сонымен бірге ауылдық елді мекендерде ғана емес, сонымен бірге оларды әлі де монастырь және шіркеулермен ашты.

Айта кету керек, ежелгі Ресей князьдері білімді, сондықтан балалар мен кітаптарға көп көңіл бөлінді.

Білім беру және оның деңгейі XIII ғасырдағы моңғол-татар шапқыншылығына өсті, олар Ресейдің мәдени құндылығы бар, өйткені барлық сауаттылық пен кітаптардың барлық ошақтары жойылды.

Тек XVI ғасырдың ортасында билеушілер сауаттылық пен білім туралы тағы да, XVIII ғасырда ойлады, ал білім Ресей тарихында орын алады. Содан кейін бұл мемлекеттік білім беру жүйесін құру әрекеті жасалды. Шетелде немесе ресейлік жасөспірімдерге арналған мектептер ашылып, түрлі ғылымдар мамандары шақырылды.

Тек Питер І, білім және ағарту, олардың дамуымен, сондай-ақ олардың дамуымен, түрлі мамандандырулар мектептерінің ашылуы (математикалық, географиялық) мектептердің маңызды міндеті болды. Осының арқасында Ресейде кәсіптік білім беру жүйесі пайда болды.

Петрдің өлімімен, орыс білімі азайып, оның ізбасарлары ғылымға назар аудармады.

Бірақ егер ертерек жаттығуларға дворяндар мен басқа да асыл бала туып, отбасылардың балалары ғана рұқсат етілсе, онда ХVІІ ғасырдың екінші жартысынан бері бәрі күрт өзгерді. Екатерина II «Білім» ұғымында мүлдем басқа мағынаны берді - халықтың тәрбиесі.

Халық ағарту министрлігі алғаш рет 1802 жылы Цар Александр I Жарлығымен құрылды, білім беру мекемелерінің түрлері құрылды: приходтар мен округтер, гимназиялар және университеттер. Бұл мекемелер арасындағы сабақтастық құрылды, сабақтардың саны 7-ге жетті, ал университет гимназия аяқталғаннан кейін ғана орындалуы мүмкін.

ХІХ және ХІХ ғасырдың басында, ХХ ғасырдың басында сұрақтар көп ұзамай көп ұзамай қоғам назарында болған мектепте білім беру реформасы туралы сұрақтар қоя бастады. Осы кезеңде орыс мектебі әр түрлі қиындықтар мен қайшылықтарға қарамастан, көтерілу кезеңінен аман қалды: оқу орындарының санын көбейту: олардағы оқу орындарының саны, студенттер саны, сонымен қатар оқыту түрлері, сонымен қатар оның мазмұны болды .

ХХ ғасырдағы білім тарихы

Ол кезде білім беру жүйесінің жойылуы 1917 жылғы төңкерістен кейін басталды. Мектеп әкімшілігінің құрылымы жойылды, жеке және рухани білім беру мекемелері жабылды, «сенімсіз» ғылымдар мен оқытушылар басталды.

Кеңес мектебінің идеясы бірыңғай еркін және бірлескен жалпы білім беру жүйесінде болды. Сабақтарға қабылдаудың артықшылықтары шаруалар мен жұмысшыларға, социалистік білім беру жүйесіне, ал мектептер шіркеулерден бөлінді.

Ресейдегі 40-жылдарда қабылданған заңдар іс жүзінде сақталған және әлі де бар: мектептегі балаларды оқыту, 7 жылдан бастап, бес балдық бағалау жүйесін енгізу, мектеп соңында соңғы емтихандар мен жақсы медальдармен марапатталған ( күміс және алтын).

Орыс білімін реформалау

Ресей Федерациясының қазіргі тарихында білім беру реформасы 2010 жылы білім беру жүйесін жаңғырту жөніндегі шаралар кешені туралы заң жобасына қол қойылды. Ресми бастама 2011 жылы 1 қаңтарда берілді.

Білім беруді реформалау үшін негізгі шаралар:

• «Әділетсіз» орнына «әділет», «әділетсіздік» емес, бірыңғай мемлекеттік емтихан (EEG) енгізу, Ресейдегі емтихан жүйесі көптеген ондаған жылдар бойы.
• Бірнеше деңгейдегі жоғары білімді енгізу және одан әрі дамыту - вагондар мен магистратура еуропалық білім беруді жақындастыруға бағытталған. Кейбір университеттер кейбір мамандықтар бойынша бес жылдық дайындықты сақтап қалды, бірақ бүгінде ол аздап қалады.
• Мұғалімдер мен оқытушылар санының біртіндеп төмендеуі.
• Жоғары оқу орындарының санын олардың толық жабылуы немесе қайта құру арқылы қысқарту, нәтижесінде олар күшті университеттерге қосылады. Мұндай бағалауды Білім министрлігі құрған арнайы комиссия берді.

Реформаның нәтижелері әлі де қорытындыланады, бірақ пікірлер бөлінді. Кейбіреулер осы өзгерістердің нәтижесінде әлемдегі ең жоғары сапалы және іргелі білім беру жүйелерінің бірі құлады дейді. Мемлекеттік субсидиялар аз болғандықтан, білім беру ұйымдарының барлық деңгейлеріндегі білім беруді коммерцияландыруға дейін барлық нәрсе азайтылды. Қалғандары еуропалық стандарттаудың арқасында ресейлік студенттер шетелде жұмыс істеуге мүмкіндік алды, ал мектептерде емтихан нәтижелері бойынша саяхатшылар саны төмендеді.

Құрылым

Ресейдегі білім беру жүйесі бірнеше компоненттерден тұрады:

• Федералды деңгейде мемлекеттік талаптар мен білім беру стандарттары әзірленді.
• Әр түрлі түрлерден, бағыттар мен деңгейден тұратын білім беру бағдарламалары.
• Білім беру саласындағы мекемелер, сондай-ақ педагогикалық құрам, студенттердің өздері және олардың заңды өкілдері.
• Білім беру органдары (федералды, аймақтық және коммуналдық деңгейлерде) және олармен құрылған кеңес немесе кеңесші табиғат органдары.
• Білім беру қызметін қамтамасыз етуге және оның сапасын бағалауға арналған ұйымдар.
• Білім беру секторында (заңды тұлғалар, жұмыс берушілер, қоғамдық құрылымдар) жұмыс істейтін түрлі бірлестіктер жұмыс істейді.

Заңнама және білім беруді құқықтық реттеу

Біздің еліміздің азаматтарына білім алу құқығына Ресей Федерациясының Конституциясы (43-бап) кепілдік береді және бұған барлық мәселелер мемлекет пен оның субъектілерінің юрисдикциясында.

Білім беру жүйесін реттейтін негізгі құжат - «Ресей Федерациясында білім беру туралы» 2012 жылғы 29 желтоқсандағы № 273-Фц федералды заңы.

Құжатқа сәйкес, білім беру саласындағы қаулылар, шешімдер, шешімдер және басқа да құжаттар тек федералды ғана емес, сонымен қатар негізгі ұлттық заңдарға толықтырулар ретінде аймақтық және коммуналдық деңгейлерде де қабылдана алады.

Білім беру стандарттары мен мемлекеттік талаптары

Барлық оқу стандарттары федералды деңгейде қабылданады және мыналарды қамтамасыз етуге арналған:

• Ресей Федерациясы бойынша бірыңғай білім беру процесі.
• Негізгі бағдарламалардың үздіксіздігі.
• Тиісті деңгейдегі түрлі бағдарламалардың мазмұны, студенттердің қажеттіліктері мен қабілетін ескеретін әр түрлі фокустық және күрделілік бағдарламаларын қалыптастыру.
• Білім беру бағдарламаларының бірыңғай мәжбүрлі талаптары шеңберіндегі кепілдендірілген деңгей және сапалы білім беру жүйесі - оларды зерттеудің шарттары мен қорытындылары бойынша.

Сонымен қатар, олар негіз болып табылады, олардың негізінде студенттердің білім сапасы бағаланады, осы немесе басқа білім беру түрлерін оқыту мерзімі белгіленеді.

Стандарттар мен талаптардың орындалуы мектепке дейінгі және басқа ұйымдарда негізгі білім беру бағдарламаларын іске асырудың міндетті шарты болып табылады.

Мемлекеттік стандарттар, оның ішінде негізгі білім беру бағдарламаларына қойылатын талаптар кіреді:

Мүмкіндігі шектеулі шәкірттер үшін арнайы талаптар мен стандарттар қарастырылған, олар сонымен қатар кәсіптік білім деңгейінде.

Ресейдегі білім беру басқармасы

Білім беру жүйесін басқару бірнеше деңгейден өтті: федералды, аймақтық және муниципалды.

Федералды деңгейде кеңсе Ресей Федерациясының Білім және ғылым министрлігі жүзеге асырады, оған білім беру саласындағы мемлекеттік саясат пен нормативтік реттеуді қамтиды. Құжаттар Президент және Ресей Үкіметі деңгейінде қабылданады.

Білім және ғылым саласындағы федералды қызмет (Рособрнадзор) (Рособрнадзор) лицензиялау, оқу орындарын сертификаттау, университеттердің ғалымдары мен оқытушыларының сертификаттау, түлектерді сертификаттау, білім туралы құжаттарды растау.

Өңірлік деңгейдегі білім беру министрліктердің, Ресей Федерациясының субъектілерінде құрылған министрліктердің, білім бөлімдерінің қарауында болып табылады. Рособрнадзор білім саласындағы федералды және аймақтық заңнаманың орындалуын бақылайды.

Білім беруді басқарудың муниципалды деңгейінде, сондай-ақ федералды, аймақтық және муниципалды заңдар мен талаптарды, департаменттердің, департаменттерді, департаменттерді және муниципалитеттер аумағында жүзеге асырылуда.

Білім беру жүйелері мен формаларының түрлері

Ресейдегі заманауи білім беру жүйесі бірнеше түрге бөлінеді.

• Мектепке дейінгі білім беру жүйесі (питомник, балабақша).
• Бастапқы (балабақша, мектеп).
• Негізгі (мектеп, гимназия, лицейлер, кадет корпусы).
• Ортаңғы (мектеп, гимназия, лицейлер, кадет корпусы).

Кәсіби:

• Орта арнаулы білім беру жүйесі (кәсіби мектептер, колледждер, техникалық мектептер);
• Жоғары білім жүйесі - бакалавр, мамандығы, магистратурасы және жоғары біліктілікті арттыру (жоғары, академия).

Қосымша мыналар:

• Ересектер мен балаларға арналған мамандандырылған тренингтер (балалар шығармашылық сарайлары, ересектер мен балаларға арналған көркемсурет мектебі).
• Кәсіптік білім (біліктілік мекемелері). Бұл әдетте ғылыми ұйымдар, мекемелер.

Білім 3 негізгі оқыту формасына бөлінеді: күндізгі немесе күндізгі формалар; Жұмыспен қамту (кешкі) және хат-хабарлар.

Сонымен қатар, білім беруді сыртқы, өзін-өзі тану және өзін-өзі тәрбиелеу және отбасылық білім түрінде алуға болады. Бұл формалар сонымен қатар білім беру ұйымдарында қорытынды сертификаттардан өтуге оқуға құқылы.

Реформалармен байланысты жаңа оқыту нысандарына: желілік білім беру жүйесі кіреді: желілік білім беру жүйесі (бірден бірнеше оқу орындарының көмегімен білім беру), электронды және қашықтықтан оқыту, ол оқу материалдарына қашықтықтан қол жетімділік және қорытынды сертификаттардан өтуге мүмкіндік береді.

Білім және оның оқу-әдістемелік қолдауы

Ақпараттық база - оқу процесін ұйымдастырудың негізгі құралы. Бұл білім беру процесін құрудың жолын ғана емес, сонымен қатар игеруге жататын оқу мазмұнының толық суретін көрсетеді.

Негізгі мақсат - барлық студенттерді білім берудің барлық нысандары үшін оқу-әдістемелік материалдардың толық жиынтығын ұсынудың мемлекеттік білім беру стандарттарының талаптарын орындау.

Білім беру процесін тәрбиелеу және әдістемелік қамтамасыз ету мәселелері Ресей Федерациясы Білім және ғылым министрлігінің бақылаушысы болып табылады. Сондай-ақ, ол оқулықтардың федералды тізімін, олардың мазмұнын мақұлдайды. Бөлімнің бұйрықтарына сәйкес, барлық мектеп оқулықтарында мультимедиялық және интерактивті элементтердің мазмұны бар электронды нұсқа болуы керек.

Жақсы құрылған оқу-әдістемелік қолдау сізге әдістемелік, нормативтік материалдарды жүйелеуге мүмкіндік береді; Оқу сабақтарының тиімділігі мен сапасын талдау және жақсарту; Студенттер мен түлектердің білімін бағалаудың объективті жүйесін төмендету.

Білім беру шығындары

Соңғы жылдары Ресейдегі жалпы білім беру жүйесі, оны жаңарту және жетілдіру жүйесі экономикалық қиындықтарға қарамастан мемлекеттің басым міндеттерінің бірі болып табылады. Осыған байланысты Үкімет бөлген субсидияланған қаражат жылдан жылға артып келеді.

Мысалы, егер 2000 жылы, егер 2000 жылы білім беруді дамытуға бағытталған болса, ол 2010 жылы - 386 миллиард рубль болды. Бюджеттік инъекциялар. 2015 жылдың қорытындылары бойынша білім беру құнына бюджет 615,493 миллион рубль көлемінде жүзеге асырылады.

Білім беру жүйесін дамыту

Тұжырымдамада Ресей Федерациясының Үкіметі «2016-2020 жылдарға арналған федералды тапсырмаларды дамыту бағдарламасы туралы» № 497 № 497 шешімі бойынша.

Бағдарлама Ресейде әлеуметтік бағдарланған қоғамның қазіргі заманғы талаптарына сәйкес келетін сапалы білім беруді қамтамасыз етуге бағытталған білім беруді тиімді дамыту үшін бірқатар шарттарды қалыптастыруға бағытталған.

Мақсатқа жету үшін міндеттер:

• Орта кәсіптік және жоғары білім берудегі құрылымдық және технологиялық сипаттағы инновацияларды қалыптастыру және интеграциялау.
• Балаларды қосымша оқытудың тиімді және тартымды жүйесін, білім беру ұйымдарында ғылыми және шығармашылық ортасын дамыту бойынша шаралар кешенін әзірлеу және енгізу.
• Қазіргі нарықта жоғары білікті кадрларды даярлау үшін жағдай жасалған осындай инфрақұрылымның қалыптасуы.
• Білім беру сапасын бағалау үшін талап етілген жүйені қалыптастыру және оның білім беру нәтижелері.

Бағдарламаны іске асыру 2 кезеңге бөлінеді:

• 2016-2017 жж. - федералды білім беру реформасы басталған сәттен бастап іс-шараларды сынақтан өткізу және іске асыру басталды.
• 2018-2020 - білім құрылымдарындағы өзгерістер, жаңа білім беру бағдарламаларын тарату, жаңа технологияларды енгізу, жаңа технологиялар енгізу.

Реформаның салдары және Ресейдегі білім беру мәселелері

Ресейлік білім 90-шы жылдары жүргізіліп, 2010 жылдан бастап түбегейлі өзгерістерге ұшырайды, деп хабарлайды көптеген сарапшылар бойынша, сонша ұтыла бастады. Мұнда сіз бірқатар мәселелерді бөлектеп аласыз, өйткені оның арқасында білім ғана дамымайды, бірақ оралады.

Біріншіден, мұғалімдердің әлеуметтік мәртебесі, мұғалімдер азайды. Бұл мұндай еңбекке деген құрмет дәрежесіне ғана емес, сонымен бірге төлемдер мен әлеуметтік мемлекеттік кепілдіктер деңгейіне де қатысты.

Екіншіден, жас және талантты ғалымдарды ғылыми дәрежелер мен дәрежелер алуға бермейтін қуатты бюрократиялық жүйе.

Үшіншіден, білім критерийлері мен стандарттарын жою ондаған жылдармен қапталған және олар қызығушылық танытқандардың ашық және қол жетімді екендігіне байланысты.

Төртіншіден, Емтименді емтихан ретінде енгізу бір немесе басқа пәндер бойынша зерттеуді бағалауға, бірақ логиканың, шығармашылық ойлауды дамытуға ықпал етпейді.

Бесіншіден, оқыту жүйесінің жаңа түрлерін енгізу: магистранттар (4 жыл) және магистратура (6 жыл). Мамандық бойынша оқу бағдарламаларынан (5 жыл) қамқорлық қазір 5 жыл ішінде есептегенде, қазір 5 жыл есептегенде, магистратура бағдарламасы, ал болашақ магистрантты оқыту үшін барлық қажетті тақырыптармен толықтырылды .

Бүгінгі таңда жоғары оқу орындарында оқыту кеңес жылдарына қарағанда аз болып көрінеді, алайда, бүгінде білім беру жүйесінің жағдайы бір ғасыр бұрын бағаланады.

Студенттік күн қарсаңында Бүкілресейлік қоғамдық пікірлер оқу орталығы (WTCIOM) бүгінде ресейліктер ресейліктер бүгінде ресейліктер бүгінде және бүгін және 25 жыл бұрын, олар үшін қандай білім беруді армандайды? балалар.

Орыстардың жартысына сәйкес жоғары білімнің болуы (53%), бүгінде кеңестік кезеңдерден төмен.Монетаның пікірі барлық респонденттердің 38% құрайды. Зейнеткерлік жасындағы адамдардың ішінде тиісті жауаптар 58% және 34%, ал 18 мен 24 жас аралығындағы жастар арасында - 45% және 42%, ал табысы аз - 58% және 33%, респонденттер арасында Жоғары жеткізілім - 40% және 54%.

Сонымен бірге, бүгінгі таңда респонденттердің тек 20% -ы білім беру жүйесінің жай-күйін бағалайды - бұл 25 жыл бұрын (27%), ал 33% оны қарастырады » жақсы »немесе« өте жақсы »(1991 жылы 8% қарсы). Алайда, ең көп таралған (кеңестік жылдарда да, біздің заманда да) біздің заманымызда орта білім бар деген пікір (2016 жылы 41% және 1991 жылы 46%).

Бүгінгі таңда білім алу қажеттілігі 90-шы жылдардың басынан әлдеқайда күшті. Сонымен, егер 1991 жылы респонденттердің 20% -ы білім деңгейі баласын, содан кейін 2016 жылы ғана, оның тек 9% -ы ғана айтылған. Көптеген орыстар (81%) өз балаларының және немерелерін университеттердің түлектерін көргісі келеді, және төрттен бір ғасырда бұл акция бір жарым есе өсті (53% -дан). Техникалық мектептер мен колледждер, кәсіптік мектептер билікті пайдаланбайды - олар балаларға тиісінше 4% және 1% оқытуды таңдайды. Азаматтардың бағалауына әсер ететін факторлардың бірі тұлғаның білім деңгейі мен материалдық жағдайы деп атауға болады: бүгінде 40%, олардың 40% -ы тікелей пропорционалды тәуелділікке ие екендігіне сенімді (жоғарырақ, екіншісі жақсырақ).

Тәрбие және отбасылардың белгілі бір білімнің баласын 25 жылға алудағы рөлі туралы пікірлер де қайта қаралды. Егер 1991 жылы білім деңгейіне әсер ететін негізгі фактор баланың қабілеті болып саналса (58%)Бүгінгі таңда бүгінгі таңда оның маңыздылығы айтарлықтай азаяды (41%). Қазіргі уақытта кілт білімі үшін трактат - 53% (Бұған дейін, бұл пропорция 55%), екіншіден бастысы - отбасын инвестициялау (2016 жылы 47% 1991 ж. 34% қарсы). БІЗДІҢ БАЛАЛАРҒА БАЛАЛАРҒА БАЛАЛАРҒА АРНАЛҒАН АЙМАҚТАРДЫҢ ҚУРУЫ (25 жыл ішінде) деп саналады (25 жылға сәйкес жауап үлесі 29% -дан 38% -ға дейін өсті), бірақ респонденттердің айтуынша, ата-аналық білім деңгейі Керісінше, КСРО кезіндегі рөлді енді ойнатпайды (29% -дан 18% -ға дейін).

ВТКИОМ Басқарма төрағасы Константин Абрамов Ескертулер: «Соңғы 25 жылдағы мемлекеттік жүйе мен қоғамның өзгеруі Ресейлерге білім беру жүйесіне қатысты бейнеленген. Компания жаңа ережелерге бейімделген, жаңа жер белгілері пайда болды. Жоғары білім, Ресейдің көпшілігіне сәйкес, табыс деңгейіне тікелей әсер етеді. Егер Кеңес қоғамы іс жүзінде «Барлық мамандықтар қажет» ұранын растаса, онда барлық мамандықтар маңызды », ал жұмысшы сынып өкілдерінің кірістер деңгейі салыстырылды, ал кейде жоғары білімді табыс деңгейінен асып түсті, қазір жағдайға ие болды өзгерді. Физикалық жұмыс амортизацияланады. Жоғары білім алуға үлкен сұраныс нарықта немесе «қыртыста» жоғары білім туралы болды. Бірқатар «Псевдовов» пайда болды, тек коммерцияда ақша табуға бағытталған. «Жергілікті жерлер», «DefaentHelders» немесе «IntecomiComists» немесе «IntecomiComists» жаңа базарларды жұтып қойды. Білім беру жүйесін реформалаумен бұл жағдай қайтадан өзгере бастады. Жұмыс берушілердің біліміне қойылатын талаптар күшейтілді, оның сапасы артып келеді, бірақ қол жетімділік төмендейді. Респонденттердің айтуынша, мемлекеттік емтихандарда дайындыққа қосымша инвестицияларсыз жоғары балл алу мүмкін емес. Сонымен бірге, Легтің өзі жаңа жүйенің элементтерінің бірі ретінде білімнің объективті бағасының механизмі болды ».

«Медииалогия» талдауы бойынша, федералды теледидардағы «Студенттік күн» тақырыбы 5 жыл ішінде 1 мыңнан астам ескірген. Тақырып субъектісінің «шыңы» 2012 жылға келеді (260 бұқаралық ақпарат құралдары).

Сіздің ойыңызша, қазір жоғары білім кеңестік жылдардан гөрі орыстарға қол жетімді немесе қол жетімді емес пе?

	Барлық респонденттер	18-24 жыл	25-34 жыл	35-44	45-59 жаста	60 жастан асқан
Керісінше қол жетімді
Керісінше қол жетімді
Жауап беруге қиналамын

Сіз білім беру жүйеміздің жағдайын қалай бағалайсыз?(Жабық сұрақ, бір жауап,%)

* 1991 жылы 16 жылдық қалалық және ауыл халқының Бүкілресейлік үлестері бойынша бұқаралық сауалнама жүргізілді, үлгінің өлшемі - 1255 адам

Балаларыңызды, немерелеріңізді қандай білім алғыңыз келеді?(Жабық сұрақ, бір жауап,%)

	1991 *	2016 ж
Университет, институт, Академия (жоғары білім)
Колледж, колледж (орта арнаулы білім)
PTU, кәсіптік мектеп, кәсіби лицей (орта білім)
Орта мектеп (орта білім)
Бұның маңызы жоқ
Жауап беруге қиналамын

Адамның материалдың әл-ауқаты оның білім деңгейіне байланысты ма, жоқ па?(Жабық сұрақ, бір жауап,%)

Егер бала өсіп келе жатқан отбасы туралы сөйлесетін болсақ, онда ол қандай білім алуға байланысты болады? (Жабық сұрақ, 3 жауаптан аспайды,%)

	1991 *	2016 ж
Баланың білгенінен
Отбасының материалдық жағдайынан
Балалар қабілеттерінен
Ата-ананың қалауынан бала білім беру
Ата-ана білімінен
Ата-аналардың мемлекеттік лауазымынан, олардың жұмысы
Танысудан, қанттан
Өзге
Жауап беруге қиналамын

WTCIOM-ны Бүкілресейлік зерттеулер 2016 жылдың 16-17 қаңтарында өтті. Ресейдің 46 аймағында, шеттері мен республикаларында 1600 адам сауалнама жүргізілді. Статистикалық қате 3,5% -дан аспайды.

Орыс БАҚ-тағы жарияланымдарды мониторинг және талдауды медииалогия жүргізді. Зерттеу бұқаралық ақпарат құралдарының мәліметтер базасында, оның ішінде 30100 дана: теледидар, радио, газеттер, журналдар, жаңалықтар агенттіктері, Интернет-БАҚ. Зерттеу мерзімі: 2011 жылғы қаңтар - 2015 ж.

Мемлекеттік емес оқу орны

Қосымша кәсіптік білім

«Әлеуметтік-гуманитарлық білім беру орталығы»

ЭССЕ

Ресей Федерациясындағы заманауи білім беру жүйесі

Тунин Елена Владимировна

Кәсіби қайта даярлау бағдарламасы

«Білім және педагогика»

Жетекшісі: Ларионова И.Е.

Жоғары санатты оқытушы

Жұмысқа «__» ____ 2015 қорғауға рұқсат етіледі.

Рейтинг: ____________________________

Қазан, 2016 ж.

МАЗМҰНЫ

Кіріспе

Реферат аясында Ресей Федерациясындағы заманауи білім беру жүйесі қаралады, сондай-ақ олардың шешімдері мен оларды шешудің әдістері, оқытудың инновациялық тәсілі қарастырылған. Бұл бұл жұмысты қызықты және өзекті етеді.

Зерттеу нысаны: Ресей Федерациясындағы білім беру жүйесі

Зерттеу мақсаты: заңнамалық актілердің негізінде Ресей Федерациясының білім беру жүйесін талдаңыз.

Зерттеу міндеттері:

Ресей Федерациясының білім беру жүйесінің негізгі ерекшеліктерін анықтайды;

Ресейдегі білімнің негізгі мәселелерін және оларды еңсерудің мүмкін жолдарын анықтаңыз;

Ресей Федерациясының білім беру жүйесіндегі инновацияны қарастырыңыз;

Ресей Федерациясының білім беру саласындағы заңнамасының негізіндегі білім беру, білім беру саясаты қағидаттары, сондай-ақ білім беру жүйесін дамытудың басым міндеттері мен бағыттары;

Бұл жұмысты дамыту барысында келесі әдістер қолданылды: құжаттарды талдау, статистикалық талдау, жүйені талдау, салыстыру.

1.1 Ресей Федерациясындағы білім беру жүйесі:

«Білім туралы» федералды заңнамасы келесі анықтаманы ұсынды: «Білім - білім беру және оқытудың бірыңғай мақсатты процесі, ол әлеуметтік мәні және оқудың біртұтас процесі, бұл әлеуметтік маңызы бар және адам, отбасы, қоғам және мемлекеттің мүдделері, сондай-ақ сатып алынған комбинациясы Білімдер, дағдылар, дағдылар, құндылық қондырғылары, тәжірибелік, рухани, адамгершілік, шығармашылық, шығармашылық, физикалық және (немесе шығармашылық, физикалық және (немесе физикалық және (немесе) кәсіби дамуы, оның білім беру қажеттіліктері мен мүдделерін қанағаттандыратын белгілі бір көлем мен күрделіліктің құзыреті. Біздің еліміздің Конституциясына сәйкес, Ресей Федерациясының әрбір азаматы өзінің нәсілдік және діни бірлестікке қарамастан еркін білім алуға құқығы бар.

Жоғарыда көрсетілген фцке сәйкесбілім беруге баса назар аудару келесі элементтерді қамтиды:

1) федералды мемлекеттік білім беру стандарттары және федералды мемлекеттік талаптар, білім беру стандарттары, түрлі түрлердің, деңгей және (немесе) бағдарлардың білім беру бағдарламалары;

2) кәмелетке толмағандарды, педагогикалық жұмысшыларды, студенттер мен ата-аналарды (заңды өкілдер) өткізетін ұйымдар;

3) Ресей Федерациясының федералды мемлекеттік органдары және мемлекеттік органдарының мемлекеттік басқару, білім беру саласындағы мемлекеттік басқаруды жүзеге асыратын мемлекеттік басқаруды, жергілікті өзін-өзі басқаруды жүзеге асыратын, олар бойынша кеңес беру, кеңестік және басқа органдар құрған білім беру саласындағы басқаруды жүзеге асыратын;

4) білім беру қызметін жүзеге асыратын, білім сапасын бағалау;

5) Заңды тұлғалар, жұмыс берушілер және олардың бірлестіктері, білім беру саласындағы қоғамдық бірлестіктер, қоғамдық бірлестіктер қауымдастықтары.

Ресей Федерациясында білім жалпы, кәсіби, қосымша білімге бөлінеді. Сондай-ақ, кәсіптік оқыту бөлінеді, бұл өмір бойы білім алу құқығын (үздіксіз білім беру) жүзеге асыру мүмкіндігін қамтамасыз етеді.

Жалпы білім және кәсіптік білім деңгейлерде жүзеге асырылады. Ресей Федерациясында жалпы білім беру деңгейлері орнатылды:

1) мектепке дейінгі тәрбие;

2) бастапқы жалпы білім беру;

3) негізгі жалпы білім беру;

4) орта жалпы білім.

5. Ресей Федерациясында кәсіптік білім берудің келесі деңгейлері құрылды:

1) орта кәсіптік білім;

2) жоғары білім - магистрант;

3) жоғары білім - мамандық, магистрлік пойыз;

4) Жоғары білім - жоғары білікті кадрларды даярлау.

Қосымша білім беру балалар мен ересектер мен қосымша кәсіптік білім беру сияқты қосымша қосалқы түрлерін қамтиды.

1.2 Ресей Федерациясының білім беру саласындағы мемлекеттік саясатының қағидаттары

Бүгінгі таңда білім беру - бұл жалпы қоғамның маңызды мәселелерін, сонымен қатар жеке тұлғалардың маңызды мәселелерін шешуге арналған құралдардың бірі. Кез келген мемлекеттегідей, Ресейде білім беру жүйесінің табиғаты әлеуметтік-экономикалық және саяси жүйемен, сондай-ақ мәдени және тарихи және ұлттық сипаттамалармен анықталады. Қоғамның талаптары мемлекеттік білім беру саясатының қағидаттарымен ресімделеді. Оның мақсаты - азаматтар үшін экономика мен азаматтық қоғамның қажеттіліктеріне сәйкес білім алу құқығын жүзеге асыру үшін қолайлы жағдайлар жасау.

Мемлекеттік саясат Білім саласындағы қатынастарды құқықтық реттеу мыналарға негізделедіпринциптер :

1) білім берудің басымдылығын мойындау;

2) әр адамның білім туралы құқықтарын қамтамасыз ету, білім беру саласындағы кемсітушілікке жол бермеу;

3) білім берудің гуманистік сипаты, адамның өмірі мен денсаулығы, жеке тұлғаның құқықтары мен бостандықтары, жеке тұлғаның құқықтары мен бостандықтары, өзара құрмет, еңбек, азаматтығы, азаматтығы, патриотизм, жауапкершілік, құқықтық мәдениет, ұқыптылық табиғатқа және қоршаған ортаға деген көзқарас, экологиялық ұтымды басқару;

4) Ресей Федерациясының аумағындағы білім беру кеңістігінің бірлігі, көпұлтты мемлекет жағдайында Ресей Федерациясының халықтарының этномәдени ерекшеліктері мен дәстүрлерін қорғау және дамыту;

5) Ресей Федерациясының білім беру жүйесін басқа мемлекеттердің білім жүйесімен тең және өзара тиімді негізде біріктіру үшін қолайлы жағдайлар жасау;

6) білім беру қызметін жүзеге асыратын мемлекеттік, муниципалды ұйымдардағы білім берудің зайырлы сипаты;

7) тұлғаның бейімділік пен қажеттіліктеріне сәйкес білім таңдау, әр адамның өзін-өзі тануы, оның қабілеттілігін, оның ішінде білім беру нысандарын, білім беру нысандарын таңдау құқығын қамтамасыз ету, білім беру қызметін, білім беруді, білім беру жүйесінде қарастырылған және педагог қызметкерлеріне оқу, оқу және білім беру әдістерін таңдауда бостандық беруді ұйымдастыру;

8) тұлғаның қажеттіліктеріне, білім беру жүйесінің оқыту деңгейіне, адамның даму деңгейіне, адамның қабілеттері мен мүдделеріне сәйкес өмір сүру құқығын қамтамасыз ету;

9) білім беру ұйымдарының дербестігі, осы федералдық заңмен, ақпараттық, ақпараттық ашықтық және білім беру ұйымдарының халық есептілігі бойынша білім беру ұйымдары мен бостандықтары;

10) білім беруді басқарудың демократиялық табиғаты, педагогикалық қызметкерлердің, студенттердің, студенттердің, студенттердің, ата-аналардың (заңды өкілдерінің), студенттердің білім беру ұйымдарын басқаруға қатысуы;

11) білім беру саласындағы бәсекелестікті шектеу немесе жоюға жол берілмейді;

12) білім беру саласындағы қатынастарды мемлекеттік және шарттық реттеудің үйлесімі.

Жыл сайын білім беру саласындағы бірыңғай мемлекеттік саясатты ұсыну аясында Ресей Федерациясының Үкіметі білім беру саласындағы мемлекеттік саясатты іске асыру туралы есеп береді және оны Үкіметтің ресми сайтында жариялайды Ресей Федерациясы Интернеттегі ақпараттық және телекоммуникация желісіндегі.

Негізгі ой білім берудің гуманистік сипатының принципіне айналады. Тиісінше, әр бала өзінің әлеуметтік мәртебесіне, даму деңгейіне және т.б. үшін адам ретінде танылуы керек. Бұл жалпы ағын қағидаттарын ұйымдастырушылық және педагогикалық және қызметтік және функционалдық қағидаттар арқылы көрсету керек.

Жалпы, қазіргі әлем құндылық басымдықтарының өзгеру тенденцияларына көбірек әсер етеді. Қоғамның дамуын бағалаудың негізгі критерийлерінің қатарында, білім беруді орталық орын алады. Білім беру реформаларының негізгі критерийі туралы түбегейлі мойындау бөлінеді: білім берудің дамып келе жатқан моделі өзін-өзі дамытудың динамикалық тетіктеріне ие болуға міндетті.

Өкінішке орай, дәстүрлі бұқаралық мектеп әлі күнге дейін білім алу үшін макатикалық емес тәсілді сақтайды. Бұған дейін, орта мектептің мақсаты тек оқушыға күнделікті өмірдегі адамға қажетті ең аз білім жиынтығын беру болды.

Алайда, қазіргі ғалымдар кез-келген студент шығармашылық жұмыстарға қабілетті екенін дәлелдеді. Демек, мұғалім баланы тәрбиелеуді және оқу қабілетін қалыптастыру, әр оқушыны өзінің шығармашылық қабілеттерін ашуға итермелейтін сабақтарда ұйымдастыруы керек.

Бүгінгі таңда білім беру саласындағы мемлекет басым мақсат болып табылады: Ресей қоғамы мен экономиканың дамуының перспективалық сұраныстарына сәйкес орыс білімінің жоғары сапасын қамтамасыз ету.

Сонымен бірге, мемлекеттің негізгі міндеттері:

Үздіксіз кәсіптік білім беру жүйесінің икемді, есеп беретін қоғамының қалыптасуы, адам әлеуетін дамыту, Ресей Федерациясының әлеуметтік-экономикалық дамуының қазіргі және перспективалық қажеттіліктерін қамтамасыз ету;

Мектепке дейінгі, жалпы, балаларды қосымша, қосымша білім берудің ең жоғары қол жетімділігін қамтамасыз ететін инфрақұрылым мен ұйымдастырушылық-экономикалық тетіктерді әзірлеу;

Мектепке дейінгі, жалпы және қосымша білім беру жүйелеріндегі білім беру бағдарламаларын модернизациялау, заманауи сапалы оқыту нәтижелері мен әлеуметтену нәтижелеріне қол жеткізуге бағытталған;

Ашықтық, объективтілік, ашықтық, әлеуметтік және кәсіби қатысу қағидаттарына негізделген білім сапасын бағалаудың заманауи жүйесін құру.

Жаңа білім беру жүйесі әлемдік білім кеңістігіне түсуге бағытталған. Қазіргі заманның басым тенденциясы - ұлттық білім беру жүйелерінің интеграциясы. Бүгінгі таңда Ресей студенттермен, профессор-оқытушылар құрамымен айналысатын көптеген халықаралық жобаларға белсенді қатысады.

Институт пен діни мекемелер арасындағы трансформация жүйесінің байланысы. Теологиялық факультеттер ашылды, жексенбілік мектептер, орта мектептерде ата-аналары мен педагогикалық ұжымының келісімімен жүзеге асырылуда.

Орыс білім беру жүйесіндегі түбегейлі өзгерістер оның барлық элементтеріне және сілтемелеріне әсер етеді. Сонымен, жаңа мыңжылдықтың басында 9 сынып оқушыларына мемлекеттік қорытынды аттестаттау (жалпы мемлекеттік емтихан) іске қосылды, 9 және сынып оқушыларының түлектеріне 11 мемлекеттік емтихан тапсырылды. Пайдаланудың барлық даулары мен келіспеушіліктеріне қарамастан, емтиханның осындай түрі орыс білім беру жүйесін еуропалыққа жеткізетінін атап өткен жөн. Сонымен қатар, SCAM-дің қалаған санының жиынтығы болған жағдайда, бұл кез-келген университетке, кейбір жағдайларда қосымша түсу емтихандарынсыз кіруге мүмкіндік береді.

Ресей Федерациясының білім беру жүйесінің тағы бір негізгі өзгеруі - бұл мемлекеттік білім беру мекемелерінің баламаларын сынақтан өткізу (мысалы, жеке), өзгермелі білім (гимназия, лицейлер, колледждер, профильдік сыныптар және т.б.). Барлық сілтемелерде - балабақшалардан университеттерге дейін - еркін білім беру жүйесімен қатар ақы төленеді. Мемлекет білім беру ұйымдарын, жобаларды қаржыландырудың, жобаларды басқаруды, бақылауға алып, бюджеттен әр студент үшін жеке-жеке төлеуді қамтамасыз етеді. Білім беру саласына инвестициялар тарту мемлекеттік саясаттың мәртебесін алады.

Қысқасы, саяси саламен білім арасында тікелей байланыс бар. Оқу орындарының қызметі оған тікелей байланысты. Білім беру саласындағы мемлекеттік саясаттың қағидаттары конституциялық стандарттарға негізделген, бұл тек заңды заңнаманы дайындауға ғана емес, сонымен қатар жеке қабылданған білім беру ұйымдарында тікелей іске асыру үшін негізгі болып табылады.

1.3 Білім саласындағы өзекті мәселелер және оларды жеңу жолдары

Кез келген мемлекеттің тағдыры білім беру жүйесінің жағдайына тікелей байланысты. Егер мемлекет дамытуға ұмтылса, кез-келген елдің басшылығы басымдыққа ие болуы керек және халықты сауаттылық пен білім беруді дамыту міндеті қойылуы керек.

Қазіргі заманғы білім беру жүйесі жеткілікті уақытты бастан кешуде. Кеңес мектебі қирады, еуропалық үрдістердің ауысуы келеді. Кейде инновацияларды енгізу дайын емес топырақ бойынша пайда болады немесе инновациялар орыс менталитетке бейімделмеген. Бұл көбінесе әртүрлі қиындықтардың пайда болуына әкеледі. Қазіргі уақытта орыс білім беру жүйесінде келесі мәселелерді ажыратуға болады:

Ескі білім беру жүйесінің дағдарысы.

Білімнің шамадан тыс теориттік бағдарлары.

Тиісті қаржыландырудың болмауы;

Білім беру кезеңдері арасындағы байланысты төмен деңгей;

Сыбайлас жемқорлық;

Осы мәселелердің әрқайсысын және оларды егжей-тегжейлі шешудің әрқайсысын немесе практикалық тәсілдерін қарастырыңыз.

Сонымен, бұрынғы білім беру жүйесінің дағдарысы мәселесін зерттеген кезде, жоғары мектепте, шығуға арналған көшпелі және магистратураға көшуден табылды. Бірақ орта мектеп пен кәсіби колледж қамтылмаған қалды. Жақында жарияланған білім туралы заң бұл мәселені шешуге арналған. Қазіргі қоғам дамып келе жатқанда, фактіні жаттап алуды үйренудің уақыты келгенде. Балаларды ақпарат алу, түсіну және практикада қолдануды үйрету керек. Бұл үшін студенттерге арналған жаңа оқулықтар мен мұғалімдерге арналған көптеген оқулықтарды ғана емес, сонымен қатар педагогикалық қызметкерлерге де дайындық қажет.

Ресейдегі білім берудің екінші шығарылымы шамадан тыс теориялық бағдарлау деп аталады. Теориялық ғалымның өсуі, біз тар мамандардың жетіспеушілігін жасаймыз. Жақсы теориялық дайындық алғаннан кейін, білімді практикада аз адамдар қолдана алады. Сондықтан, жұмысты құру, жаңа қызметкерлер өз білімдерін практикалық қызметпен салыстыруға байланысты байыпты бейімделуді сезінеді.

Үшінші мәселе тек білім үшін ғана емес - бұл қаржыландыру жеткіліксіз. Қаражаттың жоқтығы - бұл елдегі білім беру жүйесінде кадрлардың жетіспеуіне себеп. Сонымен қатар, уақыттарды сақтау үшін жаңа технологияларды енгізу, ескірген жабдықтарды жаңарту қажет. Бұл әрдайым бұл оқу орны үшін бола бермейді. Мұнда шешім қосымша қаржыландыру көздерін, соның ішінде жеке тұлғаларды тартады.

Мектеп бітірушілердің проблемасы, әсіресе өткір, бұл білім беру кезеңдері арасындағы байланыс деңгейі төмен. Сонымен, университетке түсу үшін, ата-аналар көбінесе емтихан тапсыру үшін тәрбиеші жалдайды, өйткені емтихан тапсыру, өйткені мектепте ұсынылған шағымдар деңгейі, өйткені университетте оқуға қажетті деңгейден бір-бірінен ерекшеленеді.

Әрине, сыбайлас жемқорлық сияқты проблемадан өту мүмкін емес. Интернеттегі жоғары білім туралы дипломдарды сату үшін бір хабарландырулар көп нәрсені табуға болады. Түсінуге мектептегі ақша жағдайлары, емтихандарға (кредиттерге), бюджеттен қаражат ұрлауға арналған пара кіреді. Алайда, қазіргі уақытта Ресей Федерациясының прокуратурасында ата-аналар заңсыз акциялар мен пара алған жағдайда байланыса алатын «сенім телефоны» практикасы бар, оларда ата-аналар осындай құбылыстар үшін жазаны күшейтуге шақырылады. Сонымен қатар, қоғамдық емтихандар өткізілетін мектептердегі аудитория бейнебақылау жүйесімен жабдықталған, бұл емтихан кезінде сыбайлас жемқорлықты алып тастауға көмектеседі.

Осы бөлімнің соңында кәсіптік мектептер мен техникалық мектептердің беделі саласындағы құлдырау сияқты проблеманы атап өтуге болады. Бұл қызмет көрсету саласындағы кәсіпорындарда жұмысшылардың жетіспеуіне әкеледі. Бұл мәселені шешу үшін Ресей Федерациясының Үкіметі мамандықтардың «жұмысшылары» насихаттауын, кейбір артықшылықтар, әлеуметтік кепілдіктер, сондай-ақ осындай мамандар арасында зауыттардағы және басқа да кәсіпорындардағы жалақы деңгейлерін арттыруды жүзеге асырады.

1.4 Эксперименттік және инновациялық білім беру қызметі

Ресейдегі білім беруді модернизациялау аясында білім беру саласындағы тәжірибелік және инновациялық қызметті жүзеге асыру үшін тақырып қажет.

Инновация дегеніміз - жаңасын, оқу-мазмұны, оқыту және оқыту және оқыту, оқытушының және студенттің бірлескен қызметін ұйымдастыруды білдіреді. Инновациялар өздері туындамайды, бірақ ғылыми іздеудің нәтижесі, жеке оқытушылар мен бүкіл командалардың практикалық тәжірибесі. Мұндай жағдайда мұғалім жиі педагогикалық қауіп-қатер мәселесіне тап болады. Тәуекел кез-келген технологиялардың тәжірибелік қолданылуын, бірақ соған қарамастан, оқыту тұрғысынан перспективалы болып табылатын теорияларда тәжірибелік қолдануды білдіреді.

Осы екі тұжырымдаманың мәнін түсіну кезінде қазіргі заманғы педагогиканың екі негізгі мәселесі бар: оқу, жалпылау және алдыңғы қатарлы педагогикалық тәжірибені тарату және озық педагогикалық тәжірибені тарату және оқытушылар-жаңашыл мұғалімдердің жетістіктерін орындау мәселесі. Осылайша, инновациялық және педагогикалық тәуекел екі өзара байланысты екі құбылысты біріктіру керек, әдетте бөлек қарастырылады, яғни И.Э. Олардың синтезінің нәтижесі жаңа білім болуы керек, бұл мұғалімге күнделікті тәжірибеге инновацияларды пайдалануға, мүмкін салдарларды есептеуге мүмкіндік береді.

Білім беру саласында инновациялық технологияларды енгізудің негізгі міндеттері мен міндеттерін анықтау үшін «Білім туралы» Фц »АҚ-ның 20-бабына сілтеме жасау қажет. Бұл мақалада: «Білім беру саласындағы тәжірибелік-инновациялық қызмет Ресей Федерациясының әлеуметтік-экономикалық дамуының негізгі бағыттарын ескере отырып, білім беру жүйесін жаңғырту мен дамытуды қамтамасыз ету мақсатында жүзеге асырылады, орындалуы, іске асыру Ресей Федерациясының мемлекеттік саясаттың білім саласындағы басым бағыттары. Тәжірибелік іс-шаралар жаңа білім беру технологияларын әзірлеуге, тестілеуге және енгізуге бағытталған.<...>. Инновациялық қызмет білім беру жүйесін ғылыми-педагогикалық, білім беру, ұйымдастырушылық, құқықтық, кадрларды, материалдық-техникалық және техникалық қамтамасыз етуге бағытталған және білім беруді жүзеге асыратын ұйымдардың инновациялық жобалар мен бағдарламаларды іске асыру түрінде жүзеге асырылады. Білім беру саласында қолданылатын іс-шаралар және басқа білім. Ұйымдар, сондай-ақ олардың бірлестіктері. Инновациялық жобаны жүзеге асыру кезінде бағдарламалар білім беру қатынастарына қатысушылардың құқықтары мен заңды мүдделерімен қамтамасыз етілуі керек, білім беруді қамтамасыз ету және білім беру, деңгей және сапа федералды мемлекеттік білім беру стандарты белгілеген талаптардан төмен болмауы керек, Федералды мемлекеттік талаптар, білім беру стандарты.

Бүгінгі таңда технологиялық сектордың, түпнұсқа жаттығулар, түпнұсқа, заманауи және қызықты аудио және видео материалдар, сонымен қатар интерактивті оқыту құралдары қолданатын балалардың барлық санаттарымен жұмыс істеудің көптеген әдістері, бағдарламалары мен әдістері бар. Бірақ кәдімгі оқушылар монотонының жаңа себебі - оларды жүзеге асырудың қаламауы.

Қорытынды

Ресей Федерациясының жоғарғы заңдары Ресей Федерациясының әрбір азаматы білім алу құқығын кепілдендіреді. Орыс білім беру жүйесі негізгі білім беру бағдарламаларын және түрлі қосымша білім беру бағдарламаларын іске асыру арқылы үздіксіз білім алу үшін жағдай жасайды.

Қазіргі халықаралық әлемде сәттілікке жету үшін халықаралық тенденцияларға бейімделу керек, бұл әр түрлі өзгеріске, оның ішінде білім беру саласына әкеледі. Ұқсас өзгерістер көбінесе үлкен және кішігірім мәселелердің себебі болып табылады. «Білім туралы» Заң - қазіргі заманғы білім беру жүйесіндегі көптеген тәждік проблемаларды шешуге әрекет. Бірақ ұлттың толық дамуы үшін білім беру саласындағы бірқатар шаралар қабылдау үшін.

Білім берудің басты мақсаты бүгінде табиғи тұлғаның табиғи қасиеттерін дамыту үшін жағдай жасау. Тек академиялық білім резерві арқылы иелік ету білім беру сапасының маңызды көрсеткіші болып табылады. Мемлекет алдында, тапсырма білім деңгейін халықаралық стандарттарға жеткізіп қана қоймай, сонымен бірге оны білікті мамандар мен білімді азаматтарға елдің қажеттіліктерін толығымен қанағаттандыру үшін ғана емес.

Жаңа білім беру жүйесі әлемдік білім кеңістігіне түсуге бағытталған. Қазіргі заманның басым тенденциясы - ресурстардың, адамдардың, идеялардың ұлттық шекаралары арқылы еркін қозғалыс. Бүгінгі таңда Ресей студенттермен, профессор-оқытушылар құрамымен айналысатын көптеген халықаралық жобаларға белсенді қатысады. Әлемдік білімнің дәстүрлері мен нормалары елімізге еркін енеді. Қоғамның мәдени өзгерісі жаһандану, мәдениеттің интернационализациясы, және оның өзіндік ерекшелігімен ерекшеленеді. Теледидар, Интернет аудиовизуалды байланыс құралы ретінде ағылшын тілін насихаттау мәдени кеңістіктегі шекаралармен жойылады. Сонымен бірге, мәдени сәйкестікті сақтау жолдары жасалуда. Бұл көп бағытты тенденциялардың үйлесімділігі білім беру саласының тұрақты дамуының шарты болып табылады.

Зерттеу соңында

«Экономика жоғары мектебі» Ұлттық ғылыми-зерттеу университетінің статистикалық зерттеулер және экономика институты дайындаған осы коллекцияда Ресей Федерациясының негізгі білім көрсеткіштерінің деңгейі мен динамикасы көрсетілген мәліметтер ұсынылған. Жинақта білім беру қызметін жүзеге асыратын ұйымдар туралы ақпарат бар. Жеке бөлімдер студенттердің оқу жетістіктерін бағалауға, білім берудің еңбек нарығындағы қарым-қатынасына, білім беруді қаржыландыруға, студенттердің, персоналдың құрамын, оқыту жағдайларына арналған; Халықаралық салыстырулар ұсынылды.

Жариялау Федералды мемлекеттік статистикалық қызметтің, Ресей Федерациясының Білім және ғылым министрлігінің, Федералды қазынашылық, экономикалық ынтымақтастық және даму ұйымының мәліметтер базасы, сондай-ақ институттың өзіндік әдіснамалық және аналитикалық дамуы туралы материалдарды пайдаланады НСУ-дың статистикалық зерттеулері мен экономикасы.

1. Білім беру халқының әлеуеті

1.1. 15 және одан жоғары жастағы тұрғындардың білім деңгейі
1.2. 15 жастан асқан тұрғындар және одан жоғары және жоғары білімі, жас топтары мен жартылай
1.3. 15 жастан асқан тұрғындардың білім деңгейі 15 және одан жоғары жастағы топтар: 2010 ж
1.4. 15 және одан жоғары жастағы қалалық және ауылдық халықтың білім деңгейі
1.5. 6 жастан асқан балаларға арналған оқудың орташа күтілетін ұзақтығы
1.6. Кәсіптік біліммен мамандардың (білікті жұмысшылар мен қызметкерлердің) қызметін босату коэффициенттері
1.7. 15 - 24 жас аралығындағы халықтың оқу процесіне қатысуы: 2014 ж.
1.8. 15 - 24 жас аралығындағы халықтың ниеті Оқуды жалғастыруды жалғастыру: 2014 ж
1.9. Оқуды жалғастыру үшін қасақана білім беру мекемелері: 2014 ж
1.10. Білім беру кәсіптік білім беру бағдарламаларының ниеті Оқуды жалғастыру: 2014 ж
1.11. Бұдан әрі білім берудің халық стратегиясы: 2014 ж
1.12. 15 жастан асқан халықтың қосымша білім беру / жас топтарында оқытылуы: 2014 ж.
1.13. 15 жастан асқан халықтың қосымша білім беру / еңбек нарығында оқытылатын халықтың қатысуы: 2014 ж
1.14. Қосымша білім беру / оқыту түрі бойынша 15 жастан асқан халықтың қосымша білімі / оқу түрі / оқу түрі: 2014 ж
1.15. Халықтың үздіксіз білім беруіне қатысуы
1.16. Ресей және Еуропа елдері халқының типтегі үздіксіз білім беру саласындағы қатысуы
Әдістемелік пікірлер

2. Білім және еңбек нарығы

2.1. Жұмыспен қамту деңгейі және білім беру бойынша жұмыссыздық деңгейі: 2014 ж
2.2. Білім деңгейіндегі экономикада жұмыс істеді
2.3. Білім және жас топтарындағы білім берудің жұмыспен қамту деңгейі: 2014 ж
2.4. Жұмыссыз
2.5. Білім және жас топтары бойынша жұмыссыздық деңгейі: 2014 ж
2.6. Жұмыссыздық деңгейі білім деңгейі: гендерлік айырмашылықтар, 2014 ж
2.7. Білім беру тұрғысынан жұмыссыздықтың орташа ұзақтығы
2.8. Білім беру және жартылай жағдай бойынша тоқылған жұмыссыздық: 2014 ж
2.9. Мамандықтар мен дипломдық дайындық салаларында жоғары білімі бар халықтың жұмыс күшіне қатысу деңгейі: 2014 ж
2.10. Орта деңгейлі мамандарды даярлау бағдарламалары бойынша орта кәсіптік білімі бар халықтың еңбек күшінің қатысу деңгейі, дипломмен: 2014 ж
2.11. Дипломдық мамандық бойынша оқу бағдарламалары бойынша орта кәсіптік білімі бар халықтың еңбек күшінің қатысу деңгейі, дипломдық мамандық бойынша: 2014 ж
2.12. 2011-2013 жж. Кәсіптік білім беру ұйымдарын және білім беру ұйымдарын бітірген жұмыс күшінің түлектеріне қатысу деңгейі: 2014 ж
2.13. Кәсіптік білім беру деңгейіндегі экономикада жұмыс істейтін мамандық (мамандық бойынша) негізгі жұмыстың байланысы: 2014 ж
2.14. Оқу деңгейіндегі жұмысшылардың орташа жалақысы және еден
2.15. Қызметкерлердің орташа жалақысының білім беру тұрғысынан қатынасы
2.16. Табақ және білім деңгейлері топтарындағы жұмысшылардың орта жалақысы: 2013 ж
2.17. Орта кәсіптік білім беруге қызмет көрсететін білікті жұмысшыларды босату (күндізгі оқыту)
2.18. Бакалаврлар, мамандар, мемлекеттік және муниципалды білім беру ұйымдарының шығарылымы (Күндізгі білім)
2.19. Жұмыспен қамту қызметіне тіркелген білім беру ұйымдары түлектерінің саны
Әдістемелік пікірлер

3. Білім беру

3.1. Білім беру шығындары
3.2. Білім беру шығындары жалпы ішкі өнімнің пайызы ретінде
3.3. Үкіметтің бюджеттік жүйе деңгейлеріндегі білім беруге жұмсалған шығындар
3.4. Білім беру шығындарының динамикасы
3.5. Шоғырландырылған бюджеттің жалпы шығыстары мен мемлекеттік экструдэдж қорларының бюджеттерінің жалпы шығыстарының үлесі
3.6. Үкіметтің білім беруге жұмсалатын бюджет жүйесінің белгілі бір деңгейлеріндегі жалпы ішкі өнімнің пайызы ретінде жұмсалады
3.7. Үкіметтің бюджеттік шығыстарды жіктеу бөлімшесі бойынша білім беруге жұмсалады
3.8. Үкіметтің білім беруге жұмсалуы білім берудегі жалпы ішкі өнімнің пайызы ретінде
3.9. Үкіметтің бір оқушыға білім беруге жұмсалуы
3.10. Білім беруді дамытуға бағытталған инвестициялар
3.11. Білім беруді дамытуға, қаржыландыру көздеріне бағытталған негізгі капиталға инвестициялар құрылымы
3.12. Меншік құқығына, білім беруді дамытуға бағытталған негізгі капиталға инвестициялар құрылымы
3.13. Ақылы қызметтер көлемі
3.14. Тұрмыстық білім беру қызметтерін төлеуге жұмсалған шығындар
3.15. Үй шаруашылығының 10 пайыздық топтарында білім беру қызметіне ақы төлеуге жұмсалған шығындар жан басына шаққандағы орташа кірістер
3.16. Мектепке дейінгі тәрбиемен байланысты үй шығындары
3.17. Мектепке дейінгі тәрбиемен байланысты үй шығындарының құрылымы
3.18. Оқуға байланысты үй жұмсамысы, білім беру мекемелері бойынша
3.19. Оқуға байланысты үй шығындарының құрылымы, шығындар түрлері бойынша
3.20. Қаржыландыру көздері бойынша мектепке дейінгі білім беру ұйымдарының құрылымы
3.21. Қаржыландырудың түрлері мен көздеріне арналған мемлекеттік және қалалық жалпы білім беру ұйымдарының қорларының құрылымы
3.22. Қаржыландыру көздеріндегі балалардың қосымша білім беру мекемелерінің құрылымы
3.23. Қаржыландыру көздері бойынша бастауыш кәсіптік білім беру мекемелерінің құрылымы
3.24. Қаржыландыру көздері бойынша орта кәсіптік білім беру мекемелерінің құрылымы
3.25. Қаржыландыру көздеріндегі жоғары кәсіби білім беру мекемелерінің құрылымы
3.26. Білім беру жүйесіндегі қызметтердің жекелеген түрлеріне орта тұтыну бағасы
3.27. Білім беру жүйесіндегі қызметтердің жекелеген түрлері үшін тұтыну бағасының индекстері
3.28. Бастапқы кәсіптік білім беру бағдарламаларына арналған білім беру бағдарламаларының саны, бастауыш кәсіптік білім беруді оқу бағдарламаларына қабылдау және қаржыландыру көздері бойынша алғашқы кәсіптік білімі бар білікті жұмысшылар мен қызметкерлерді шығару
3.29. Орта кәсіптік білім беру бағдарламаларында оқитын студенттердің саны, студенттерді орта кәсіптік білім беру бағдарламаларына қабылдау және қаржыландыру көздері бойынша орта кәсіптік білімі бар мамандар шығару
3.30. Жоғары кәсіптік білім беру бағдарламалары бойынша оқитын студенттердің саны, студенттерді жоғары кәсіптік білім беру бағдарламаларына қабылдау және қаржыландыру көздері бойынша жоғары кәсіби білімі бар мамандар шығару
3.31. Орташа айлық атаулы жалақы бойынша есептелген жалақы қызметкерлері
3.32. Ұйым қызметкерлерінің нақты есептелген жалақысы
3.33. Мекемелердің меншігі түріндегі тәрбиешілердің орташа айлық атаулы жалақысы
3.34. Қызмет түрі бойынша білім беру қызметкерлерінің орташа айлық атаулы жалақысы
3.35. Жалпы айлық атаулы білім беру қызметкерлерінің қызмет түрлері бойынша есептелген жалақы, тұтастай алғанда экономикадағы жалақы мөлшері ретінде
3.36. Мемлекеттік және коммуналдық білім беру ұйымдарының педагогикалық қызметкерлерінің орта жалақысы
Әдістемелік пікірлер

4. Студенттік контингент

4.1. Жеке білім беру бағдарламалары бойынша студенттер санының динамикасы
4.2. Мектепке дейінгі білім беру бағдарламаларында білім беру іс-шараларымен айналысатын, балаларға кететін және қамқорлық, мектепке дейінгі білім беру ұйымдарында тіркелген балалар саны болып табылатын ұйымдар саны
4.3. Балаларды мектепке дейінгі тәрбиемен қамту
4.4. Мектепке дейінгі тәрбие, мектепке дейінгі білім беру, балаларға кететін және қамқорлық, топтар бойынша білім беру іс-шараларымен айналысатын ұйымдар саны: 2014 ж.
4.5. Мектепке дейінгі тәрбие, балаларға арналған білім беру, балаларға, еденге және жастағы балаларға арналған білім беру қызметін жүзеге асыратын ұйымдардың саны: 2014 ж.
4.6. Мектепке дейінгі тәрбие, балаларға арналған білім беру және қамқорлық жасау бағдарламаларында білім беру қызметін жүзеге асыратын ұйымдардың қатысуы
4.7. Қысқа тұрғын үйге баратын оқушылар саны
4.8. Жалпы білім беру ұйымдарындағы студенттер саны
4.9. Балалар мен жасөспірімдердің бастапқы, негізгі және орта жалпы білім беру бағдарламаларын қамту
4.10. Жалпы білім беру ұйымдарындағы студенттер саны (кешкі (ауыстырылатын) жалпы білім беру ұйымдары) Еден және жасында: 2014/2015 жж.
4.11. Жалпы білім беру ұйымдарындағы студенттер саны (кешкі (ауыстырылатын) жалпы білім беру ұйымдары) сынып топтары бойынша
4.12. Мүгедектер саны, мүмкіндігі шектеулі балалар, жалпы білім беру ұйымдарында оқитын мүгедектер саны
4.13. Мүгедектер, мүгедектер, жалпы білім беру ұйымдарының сабақтарында оқитын мүгедектер, мүгедектер (кешкі (ауыстырылатын), алмастырылмай, студенттерге арналған негізгі жалпы білім беру бағдарламалары бойынша бөлек сыныптарсыз)
4.14. Мүмкіндігі шектеулі балалар, мүгедектер, жалпы білім беру ұйымдарының мүгедектері, мүгедектер (кешкі (ауыстырылатын) студенттердің үйінде оқиды
4.15. Мемлекеттік және коммуналдық жалпы білім беру ұйымдарындағы студенттердің саны (кешкі (ауыстырылатын) және бастапқы жалпы білім беру бағдарламалары бойынша білім беру қызметімен айналысатын сыныптарсыз).
4.16. Жалпы білім беру ұйымдарының түлектері
4.17. Әр түрлі себептер бойынша білім беру ұйымдарында 7-18 жас аралығындағы балалар мен жасөспірімдердің саны
4.18. 7-18 жас аралығындағы балалар мен жасөспірімдердің білім беру ұйымдарында, жынысы бойынша және жасымен, 2014 ж
4.19. Қосымша білім беру ұйымдарындағы студенттер саны, балаларға қосымша жалпы білім беру бағдарламаларын іске асыратындар саны
4.20. Білікті жұмысшыларды даярлауға арналған орта кәсіптік білім-бағдарламалардың білім беру бағдарламалары бойынша оқитын студенттердің саны
4.21. Орта кәсіптік білімнің жастардың білім беру бағдарламаларын қамту - білікті жұмысшыларға арналған оқу бағдарламалары
4.22. Білікті жұмыс істейтін білікті жұмысшыларға, жасына қарай орта кәсіптік білім-бағдарламалардың білім беру бағдарламалары бойынша оқитын студенттердің саны
4.23. Мүгедектер, мүгедектер, мүгедектер, орта кәсіптік білім беру бағдарламаларындағы студенттер саны - білікті жұмыс істейтін қызметкерлерге арналған оқу бағдарламалары
4.24. Орта кәсіптік білімнің білім беру бағдарламаларына түсу - білікті жұмысшыларға арналған оқу бағдарламалары

4.25. Мамандық бойынша қызмет көрсететін білікті жұмысшыларды шығару
4.26. Орта деңгейлі кәсіптік білім беру бағдарламаларында оқитын студенттердің саны - орта деңгейдегі мамандарды даярлау бағдарламалары
4.27. Орта кәсіптік білімнің жастар білім беру бағдарламаларын - едендегі орта деңгейлі мамандарды даярлау бағдарламаларын қамту
4.28. Орта кәсіптік білім берудің білім беру бағдарламалары бойынша оқитын студенттердің саны, орта деңгейлі мамандарды, жыныстық және жас бойынша мамандар даярлау
4.29. Орта кәсіптік білімнің білім беру бағдарламалары бойынша білім беру студенттерінің құрамы - орта буын мамандарын даярлау бағдарламалары, оқытудың қалыптасуы бойынша, 2014/2015 жж.
4.30. Мүмкіндігі шектеулі балалар, мүгедектер мен мүгедектер, орта кәсіптік білім берудің білім беру бағдарламалары бойынша студенттер саны, орта деңгейдегі мамандарды даярлау бағдарламалары бойынша студенттер: 2014/2015 жж.
4.31. Орта кәсіптік білім берудің білім беру бағдарламаларында оқитын шетелдік студенттердің саны - Орта деңгейдегі мамандарды даярлау бағдарламалары
4.32. Орта кәсіптік білімнің білім беру бағдарламалары бойынша оқуға студенттерді қабылдау - орта деңгейдегі мамандарды даярлау бағдарламасы
4.33. Орта деңгейлі мамандарды шығару
4.34. Мамандықтар топтары бойынша орта деңгейдегі мамандарды шығару: 2004-2013 жж
4.35. Мамандықтардың кеңейтілген топтары бойынша орта деңгейдегі мамандардың шығарылуы: 2014 ж
4.36. Жоғары білімнің білім беру бағдарламалары бойынша оқитын студенттердің саны - бакалавриат бағдарламалары, мамандар, магистратура бағдарламалары
4.37. Жастардың білім беру жоғары білім беру бағдарламаларын қамту - бакалавриат бағдарламалары, мамандар бағдарламалары, магистратура бағдарламалары
4.38. Жоғары білімнің білім беру бағдарламалары бойынша білім алушылар саны - бакалавриат бағдарламалары, мамандар бағдарламалары, магистратура бағдарламалары, мектеп және жас
4.39. Жоғары білімнің білім беру бағдарламалары бойынша студенттер саны
4.40. Жоғары оқу орындарының білім беру бағдарламалары бойынша білім беру бағдарламалары, магистранттар, магистратура бағдарламалары, магистратура, оқу-әдістемелік сыныптары бойынша білім берудің құрылымы: 2014/2015
4.41. Мүгедектер саны, мүмкіндігі шектеулі балалар, мүгедек балалар, жоғары білім беру бағдарламаларында оқитын мүгедектер, бакалавриат бағдарламалары, мамандар бағдарламалары, магистратура, магистратура: 2014/2015
4.42. Жоғары оқу орындарының білім беру бағдарламаларында білім беру бағдарламаларында білім беру бағдарламаларында, магистратураның, магистратураның білім беру бағдарламаларында білім алған студенттер саны
4.43. Шет елдердің шетелдік студенттер санының құрылымы, студенттердің жоғары білім беру бағдарламалары, бакалавриат бағдарламалары, мамандар бағдарламалары, бағдарламалар, жалпы қабылдау шарттары бойынша, жалпы қабылдау шарттары бойынша, 2014/2015 жж.
4.44. Жоғары білімнің білім беру бағдарламаларына студенттерді қабылдау - бакалавриат бағдарламалары, мамандар бағдарламалары, магистрлік бағдарламалар
4.45. Жоғары білімнің білім беру бағдарламаларына студенттерді қабылдау
4.46. Жоғары білімнің білім беру бағдарламалары бойынша оқуға қабылдау - мамандықтар бойынша кеңейтілген мамандықтар бойынша магистратура, магистратура бағдарламалары, магистратура бағдарламалары және дайындық бағыттары: 2014 ж
4.47. Бакалаврлар, мамандар, магистрлер шығару
4.48. Берілген дипломдардың құрылымы
4.49. Жоғары мектепте ғылыми-педагогикалық кадрлар даярлау
4.50. Кафедрадағы магистранттардың саны және жас
4.51. Жоғары мектебінен ғылым салалары бойынша шығару
4.52. Диссертацияны дайындаған адамдардың үлесі, ғылым салалары бойынша аспирантурадан тыс мектепте жалпы шығарылымда: 2014 ж
Әдістемелік пікірлер

5. Білім беру ұйымдарының қызметкерлері

5.1. Экономикалық қызметпен жұмыс істейтіндердің орташа жылдық саны
5.2. Экономикада жұмыспен қамтылғандардың жалпы санындағы білім берудегі үлесі
5.3. Экономикада және білім беруде жұмыс істейтіндердің жалпы санындағы әйелдердің үлесі
5.4. Экономикада және білім беруде жұмыспен қамтылғандарда, білім беруде: 2014 ж
5.5. Орта ғасыр экономика және білім беру саласында жұмыс істейді
5.6. Экономикалық қызмет түрлері бойынша білім беру қызметкерлерінің орташа жылдық саны
5.7. Мектепке дейінгі тәрбие, балаларға кету және күту бойынша білім беру іс-шараларымен айналысатын ұйымдар саны, санат бойынша
5.8. Мектепке дейінгі тәрбие, балаларға арналған білім беру және қамқорлық, лауазымдар бойынша білім беру іс-шараларымен айналысатын ұйымдардың педагогикалық қызметкерлерінің саны
5.9. Мектепке дейінгі білім беру, балаларға арналған білім беру, балаларға кету және қамқорлық жасау, лауазымдарға сәйкес білім беру іс-шараларымен айналысатын ұйымдар құрамы бойынша әйелдер саны
5.10. Мектепке дейінгі тәрбие, балаларға кету және күту бойынша білім беру іс-шараларымен айналысатын ұйымдардың педагогикалық қызметкерлерінің білім деңгейі
5.11. Мектепке дейінгі тәрбие, мектепке дейінгі тәрбие, балаларға кету және қамқорлық жасау, лауазымдарға сәйкес білім беру іс-шараларымен айналысатын ұйымдардың педагогикалық қызметкерлерінің білім деңгейі: 2014 жыл
5.12. Мектепке дейінгі білім беру, балаларға, балаларға, жас топтарында қалдыру және күту бойынша білім беру қызметін жүзеге асыратын ұйымдардың педагогикалық қызметкерлерінің құрылымы
5.13. Мектепке дейінгі білім беру, балаларға арналған білім беру және балаларға арналған білім беру бағдарламаларында білім беру іс-шараларымен айналысатын ұйымдардың педагогикалық кадрларының құрылымы, лауазымдар мен жас топтары: 2014 ж
5.14. Мектепке дейінгі тәрбие, мектепке дейінгі тәрбие, балаларға кету және күтім жасау, бір оқытушыға негізделген білім беру іс-шараларымен жұмыс істейтін ұйымдар саны
5.15. Санат бойынша жалпы білім беру ұйымдарының қызметкерлерінің саны
5.16. Жалпы білім беру ұйымдарының қызметкерлерінің саны (кешкі (ауыстырылатын) жалпы білім беру ұйымдары) санат бойынша
5.17. Жалпы білім беру ұйымдарының педагогикалық қызметкерлерінің саны
5.18. Жалпы білім беру ұйымдарының педагогикалық қызметкерлерінің құрамы: 2014 ж
5.19. Жалпы білім беру ұйымдарының педагогикалық қызметкерлерінің саны (кешкі (ауыстырылатын) жалпы білім беру ұйымдары)
5.20. Хабарламалар үшін жалпы білім беру ұйымдарының педагогикалық қызметкерлерінің құрамында әйелдер саны
5.21. Жалпы білім беру ұйымдарының педагогикалық қызметкерлеріндегі әйелдер саны (кешкі (ауыстырылмай) жалпы білім беру ұйымдары)
5.22. Жалпы білім беру ұйымдарының педагогикалық қызметкерлерінің білім деңгейі
5.23. Жалпы білім беру ұйымдарының педагогикалық қызметкерлерінің білім деңгейі (кешкі (ауыстырылатын) жалпы білім беру ұйымдары)
5.24. Жалпы білім беру ұйымдарының педагогикалық қызметкерлерінің білім деңгейі: 2014 ж
5.25. Жас топтарындағы жалпы білім беру ұйымдарының педагогикалық қызметкерлерінің құрамы
5.26. Жалпы білім беру ұйымдарының педагогикалық қызметкерлерінің құрамы және жас топтары бойынша: 2014 ж
5.27. Мамандық бойынша жалпы білім беру ұйымдарының оқытушыларының саны
5.28. Жалпы білім беру ұйымдарының педагогикалық қызметкерлерінің өндірістік ұжымы Мамандық бойынша оқытушылар құрамы: 2014 ж
5.29. Мамандық бойынша жалпы білім беретін ұйымдар мұғалімдерінің құрамында әйелдер саны
5.30. Білім деңгейі және жалпы білім беретін ұйымдар мұғалімдерінің жасқа байланысты құрамы: 2014 ж
5.31. Жалпы білім беру ұйымдарындағы студенттер саны
5.32. Балаларға арналған қосымша білім беру бағдарламаларын іске асыратын білім беру ұйымдарының қызметкерлерінің саны, санаттар бойынша
5.33. Позициялар бойынша балаларға арналған қосымша білім беру бағдарламаларын іске асыратын білім беру ұйымдарының педагогикалық қызметкерлерінің саны
5.34. Қосымша білім беру ұйымдарының педагогикалық қызметкерлерінің құрамы, балаларға арналған қосымша жалпы білім беру бағдарламаларын іске асыратын, 2014 ж.
5.35. Білім беру ұйымдарының педагогикалық қызметкерлерінің құрамындағы әйелдер саны
Қосымша білім, балаларға арналған қосымша жалпы білім беру бағдарламаларын іске асыру, лауазымдар бойынша
5.36. Балаларға қосымша жалпы білім беру бағдарламаларын іске асыратын қосымша білім беру ұйымдарының педагогикалық қызметкерлерінің білім деңгейі
5.37. Қосымша білім беру ұйымдарының педагогикалық қызметкерлерінің білім деңгейі, балаларға қосымша жалпы білім беру бағдарламаларын іске асыратын білім беру деңгейі,
Хабарламалар бойынша: 2014 ж
5.38. Қосымша білім беру ұйымдарының педагогикалық қызметкерлерінің құрылымы, балаларға арналған қосымша жалпы білім беру бағдарламаларын іске асыру, жас топтарында
5.39. Позициялар мен жас топтары бойынша балаларға қосымша жалпы білім беру бағдарламаларын іске асыратын қосымша білім беру ұйымдарының педагогикалық қызметкерлерінің құрамы: 2014 ж
5.40. Орта кәсіптік білімнің білім беру бағдарламаларын жүзеге асыратын кәсіби білім беру ұйымдарының қызметкерлерінің саны - білікті жұмысшыларға қызмет көрсететін оқу бағдарламалары, санат бойынша
5.41. Орта кәсіптік білімнің білім беру бағдарламаларын іске асыратын кәсіби білім беру ұйымдарының педагогикалық қызметкерлерінің саны - лауазымдарға сәйкес білікті жұмысшыларға қызмет көрсететін бағдарламалар
5.42. Орта кәсіптік білімнің білім беру бағдарламаларын жүзеге асыратын кәсіптік білім беру ұйымдарының педагогикалық қызметкерлерінің өндірістік қызметкерлері - білікті жұмысшыларға қызмет көрсететін оқу бағдарламалары, лауазымдарға сәйкес: 2014 ж
5.43. Орта кәсіптік білім берудің білім беру бағдарламаларын жүзеге асыратын кәсіптік білім беру ұйымдарының педагогикалық қызметкерлерінің құрамында әйелдер саны - білікті жұмысшыларға қызмет көрсететін оқу бағдарламалары, лауазымдарға сәйкес
5.44. Орта кәсіптік білім берудің білім беру бағдарламаларын жүзеге асыратын кәсіптік білім беру ұйымдарының педагогикалық қызметкерлерінің білім деңгейі - білікті жұмыс істейтін жұмыс істейтін оқу бағдарламалары
5.45. Орта кәсіптік білімнің білім беру бағдарламаларын жүзеге асыратын кәсіптік білім беру ұйымдарының педагогикалық қызметкерлерінің білім деңгейі - білікті жұмысшыларға қызмет көрсету бойынша оқу бағдарламалары, лауазымдарға сәйкес: 2014 ж
5.46. Орта кәсіптік білімнің білім беру бағдарламаларын іске асыратын кәсіптік білім беру ұйымдарының педагогикалық қызметкерлерінің құрамы - білікті жұмысшыларға қызмет көрсететін, жас топтарында оқу бағдарламалары
5.47. Орта кәсіптік білім берудің білім беру бағдарламаларын жүзеге асыратын кәсіптік білім беру ұйымдарының педагогикалық қызметкерлерінің құрамы - білікті жұмысшылар үшін, қызметкерлер, лауазымдар мен жас топтары үшін оқу бағдарламалары: 2014 ж
5.48. Орта кәсіптік білімнің білім беру бағдарламаларын жүзеге асыратын кәсіби білім беру ұйымдарының оқытушыларының саны - білікті жұмысшыларға арналған оқу бағдарламалары
5.49. Орта кәсіптік білім берудің білім беру бағдарламаларын жүзеге асыратын кәсіби білім беру ұйымдарын өндірістік оқыту семинарларының саны - түлектер үшін өндірістік шеберлігі бар білікті жұмыскерлер үшін оқу бағдарламалары
5.50. Кәсіби білім беру студенттерінің саны
Орта кәсіптік білімнің білім беру бағдарламаларын іске асыратын ұйымдар - бір оқытушыға сүйене отырып, білікті жұмысшыларға қызмет көрсету бағдарламасы (оның ішінде өндірістік оқыту шеберханалары)
5.51. Орта кәсіптік білімнің білім беру бағдарламаларын жүзеге асыратын білім беру ұйымдары қызметкерлерінің саны - орта деңгейдегі мамандарды даярлау бағдарламасы, санаттар бойынша
5.52. Орта кәсіптік білім берудің білім беру бағдарламаларын іске асыратын білім беру ұйымдарының педагогикалық қызметкерлерінің саны, орта деңгейлі мамандарды даярлау бағдарламасы, лауазымға сәйкес
5.53. Орта кәсіптік білім беру бағдарламаларын жүзеге асыратын білім беру ұйымдарының педагогикалық қызметкерлерінің құрамыдағы әйелдер саны - орта деңгейдегі мамандарды даярлау бағдарламасы
5.54. Орта кәсіптік білім берудің білім беру бағдарламаларын жүзеге асыратын білім беру ұйымдарының педагогикалық қызметкерлерінің құрамы бойынша әйелдер саны - орта деңгейдегі мамандарды даярлау бағдарламалары, лауазымдарға сәйкес: 2014/2015 жж.
5.55. Орта кәсіптік білім берудің білім беру бағдарламаларын жүзеге асыратын білім беру ұйымдарының педагогикалық қызметкерлерінің білім деңгейі - орта деңгейдегі маман даярлау бағдарламалары
5.56. Орта кәсіптік білім берудің білім беру бағдарламаларын іске асыратын білім беру ұйымдарының педагогикалық қызметкерлерінің білім деңгейі - мамандар даярлау бағдарламалары
Жазбалар бойынша орта қызмет, 2014/2015 жж
5.57. Орта кәсіптік білімнің білім беру бағдарламаларын жүзеге асыратын білім беру ұйымдарының оқытушыларының саны - орта деңгейдегі маман даярлау бағдарламалары
5.58. Орта кәсіптік білім берудің білім беру бағдарламаларын іске асыратын білім беру ұйымдарының оқытушылары құрамында әйелдер саны - Орта деңгейдегі маман даярлау бағдарламалары
5.59. Орта кәсіптік білімнің білім беру бағдарламаларын іске асыратын білім беру ұйымдарының оқытушыларының саны - мамандар даярлау бағдарламалары
Ғылыми дәрежесі бар орта буындар, академиялық атағы
5.60. Орта кәсіптік білімнің білім беру бағдарламаларын іске асыратын білім беру ұйымдарының саны - алдыңғы қатарлы оқыту және (немесе) кәсіби қайта даярлауды аяқтаған орта деңгейдегі мамандарға арналған оқу бағдарламалары
5.61. Білім беру бағдарламаларын жүзеге асыратын білім беру ұйымдарының оқытушыларының құрамы
Орта кәсіптік білім - орта деңгейдегі маман даярлау бағдарламалары, жас топтары
5.62. Санат бойынша жоғары оқу орындарының жұмыскерлерінің саны
5.63. Жоғары оқу орындарының оқу орындарының профессорлық-оқытушылық құрамының саны
5.64. Хабарламалар бойынша жоғары оқу орындарының оқу орындарының профессорлық-оқытушылық құрамының саны
5.65. Жоғары оқу орындарының оқу орындарының профессорлық-оқытушылық құрамы бойынша әйелдер саны
5.66. Позициялар бойынша жоғары оқу орындарының білім беру ұйымдарының профессорлық-оқытушылық құрамы бойынша әйелдер саны: 2014/2015 жж
5.67. Ғалым, ғалымы бар жоғары білім беру оқу орындарының профессорлық-оқытушылық құрамының саны
5.68. Біліктілікті арттыру және (немесе) кәсіби қайта даярлауды жоғарылатқан жоғары білім беру ұйымдарының профессорлық-оқытушылық құрамының саны
5.69. Жасөспірімдер топтары бойынша оқу орындарының профессорлық-оқытушылық құрамының құрылымы
Әдістемелік пікірлер

6. Оқыту шарттары

6.1. Білім берудің негізгі қорлары
6.2. Білім берудің негізгі құралдарының нақты көлемінің көрсеткіштері
6.3. Білім берудің негізгі қорларын пайдалануға беру, оларды жаңарту және жою коэффициенттері
6.4. Білім беру ұйымдарын енгізіңіз
6.5. Білім беру ұйымдарының санының динамикасы
6.6. Мектепке дейінгі тәрбие, балаларға кету және қамқорлық бойынша білім беру бағдарламалары бойынша білім беру қызметін жүзеге асыратын ұйымдар саны
6.7. Мектепке дейінгі тәрбие, балаларға арналған білім беру және қамқорлық бойынша білім беру іс-шараларымен айналысатын ұйымдардағы орындар саны
6.8. Мектепке дейінгі білім беру, балаларға арналған білім беру және қамқорлық, балаларға арналған білім беру бағдарламалары бойынша білім беру қызметін жүзеге асыратын ұйымдардағы топтардың орташа мөлшері: 2014 ж.
6.9. Мектепке дейінгі білім беру ұйымдарының үй-жайларының алаңы
6.10. Мектепке дейінгі білім беру ұйымдарының үй-жайларының жалпы ауданындағы жалға алынған аумақтың үлесі
6.11. Мектепке дейінгі білім беру ұйымдарының ғимараттарының техникалық жағдайы және жетілдірілуі
6.12. Жеке компьютерлер мен Интернет арқылы мектепке дейінгі білім беру ұйымдары: 2014 ж
6.13. Жалпы білім беру ұйымдары
6.14. Жалпы білім беру ұйымдары (кешкі (ауыстырылатын) жалпы білім беру ұйымдары)
6.15. Кеш (ауыстырылатын) жалпы білім беру ұйымдары
6.16. Жалпы білім беру ұйымдарындағы орташа мөлшері (кешкі (ауыстырылатын) жалпы білім беру ұйымдары)
6.17. Жалпы білім беру ұйымдарындағы сабақтарды ауыстыру (кешкі (ауыстырылатын) жалпы білім беру ұйымдары)
6.18. (Кешке жоқ (ауысымдық) жалпы білім беру ұйымдары) жалпы білім беру ұйымдарында оқушылардың жалпы саны екі немесе үш ауысымда оқитындар үлесі
6.19. Мемлекеттік студенттер саны
Алдағы күндік топтардағы қалалық жалпы білім беру ұйымдары (кешкі (ауыстырылатын) жалпы білім беру ұйымдары)
6.20. Жалпы білім беру ұйымдарының оқу саласы (кешкі (ауыстырылатын) жалпы білім беру ұйымдары)
6.21. Жалпы білім беру ұйымдарының (кешкі (ауыстырылатын) жалпы білім беру ұйымдары)
6.22. Жалпы білім беру ұйымдарының ғимараттарының техникалық жағдайы (кешкі (ауыстырылатын) жалпы білім беру ұйымдары)
6.23. Жалпы білім беру ұйымдарының ғимараттарын абаттандыру (кешкі (ауыстырылатын) жалпы білім беру ұйымдары)
6.24. Жалпы білім беру ұйымдарындағы студенттердің қауіпсіздігі (кешкі (алмастырылатын) жалпы білім беру ұйымдары) ыстық тамақтану
6.25. Жалпы білім беру ұйымдарында жеке компьютерлердің болуы (кешкі (ауыстырылатын) жалпы білім беру ұйымдары)
6.2b. Жалпы білім беру ұйымдарында оқу мақсаттары үшін пайдаланылатын дербес компьютерлердің болуы (жалпы білім беру ұйымдары) (кешкі (ауыстырылатын) жалпы білім беру ұйымдары)
6.27. Жалпы білім беру ұйымдары (кешкі (ауыстырылатын) жалпы білім беру ұйымдары) Интернетке қосылу, электрондық пошта мекенжайы, веб-сайт
6.28. Балаларға арналған қосымша білім беру бағдарламаларын жүзеге асыратын қосымша білім беру ұйымдары
6.29. Балаларға арналған қосымша білім беру бағдарламаларын іске асыратын қосымша білім беру ұйымдарының техникалық жағдайы және ғимараттарын жетілдіру
6.30. Орта кәсіптік білімнің білім беру бағдарламаларын жүзеге асыратын кәсіби білім беру ұйымдары - білікті жұмыс істейтін жұмыс істейтін оқу бағдарламалары
6.31. Орта кәсіптік білімнің білім беру бағдарламаларын іске асыратын кәсіптік білім беру ұйымдарының ғимараттарының ауданы - білікті жұмысшыларға қызмет көрсету бағдарламасы
6.32. Жалға алынған аймақтың үлесі орта кәсіптік білімнің білім беру бағдарламаларын жүзеге асыратын кәсіптік білім беру ұйымдарының ғимараттарының үлесі - білікті жұмысшылар үшін оқу бағдарламалары
6.33. білікті жұмысшылар қызметшілерді оқу бағдарламалары - орта кәсіптік білім беретін оқу бағдарламаларын іске асыратын кәсіби білім беру ұйымдарының ғимараттарын аймағын пайдалану
6.34. қызмет көрсететін білікті қызметкерлер үшін оқу бағдарламалары - орта кәсіптік білім беретін оқу бағдарламаларын іске асыратын кәсіби б білім беру ұйымдарының ғимараттарын техникалық жағдайы
6.35. білікті (жұмысшылар қызмет көрсету үшін оқу бағдарламалары, жатақханалар - орта кәсіптік білім беретін оқу бағдарламаларын іске асыратын кәсіби білім беру ұйымдары студенттерінің Қауіпсіздік
6.36. Орта кәсіптік білімнің білім беру бағдарламаларын жүзеге асыратын кәсіптік білім беру ұйымдарының студенттерінің қауіпсіздігі - білікті (жұмысшыға қызмет ету, ыстық тамақтану)
6.37. Орта (кәсіптік білім берудің білім беру бағдарламаларын іске асыратын кәсіптік білім беру ұйымдарында жеке компьютерлердің болуы - білікті жұмыс істейтін жұмыс істейтін оқу бағдарламалары
6.38. Оқыту мақсатында пайдаланылатын дербес компьютерлер саны орта кәсіптік білімнің білім беру бағдарламаларын жүзеге асыратын біліктілік бағдарламаларын жүзеге асыратын 100 студентке негізделген - білікті жұмысшыларға арналған оқу бағдарламалары
6.39. Орта кәсіптік білім беру бағдарламаларын іске асыратын кәсіби білім беру ұйымдары - орта деңгейдегі мамандарды даярлау бағдарламалары
6.40. Орта кәсіптік білім беру бағдарламаларын жүзеге асыратын кәсіби білім беру ұйымдарының филиалдары - орта деңгейдегі мамандарды даярлау бағдарламалары
6.41. орта кәсіптік білім беру бағдарламаларын іске асыратын кәсіби білім беру ұйымдарының ғимараттарын ауданы - бағдарламаларды даярлау орта буын мамандар
6.42. Орта кәсіптік білім беру бағдарламаларын жүзеге асыратын кәсіптік білім беру ұйымдарының ғимараттарының ауданы - орта буын маманының оқу бағдарламасы, меншік түрінде, пайдалану түрінде: 2014 ж
6.43. орта кәсіптік білім беру бағдарламаларын іске асыратын кәсіби білім беру ұйымдарының ғимараттарын техникалық жағдайы - бағдарламалар даярлау орта буын мамандар
6.44. Орта кәсіптік білім беру бағдарламаларын жүзеге асыратын кәсіптік білім беру ұйымдарының оқу-зертханалық ғимараттарының ауданын қолдану Орта деңгейлі мамандарды даярлау бағдарламасы
6.45. Орта кәсіптік білім беру бағдарламаларын жүзеге асыратын кәсіби білім беру ұйымдарының студенттерін ұсыну - орта мерзімді мамандарды даярлау бағдарламалары, жатақханалар
6.46. Кәсіби студенттердің қауіпсіздігі
Орта кәсіптік білім беру бағдарламаларын іске асыратын білім беру ұйымдары - орта деңгейдегі мамандарды даярлау, тамақтану желілері
6.47. Орта кәсіптік білім беру бағдарламаларын жүзеге асыратын кәсіби білім беру ұйымдарында оқу мақсатында пайдаланылатын дербес компьютерлердің болуы орта деңгейдегі мамандарды даярлау бағдарламасы
6.48. Пайдаланылған дербес компьютерлердің болуы
Оқу мақсаттары үшін, орта кәсіптік білім беру бағдарламаларын іске асыратын кәсіби білім беру ұйымдары үшін - орта мамандарды даярлау бағдарламасы, 100 студенттерге арналған бағдарлама
6.49. Жоғары оқу орындарының оқу орындары
6.50. Жоғары оқу орындарының оқу орындарының филиалдары
6.51. Жоғары білім беру ұйымдарының ғимараттарының алаңы
6.52. Жоғары білім беру мекемелерінің ғимараттарының ауданын меншік түрінде бөлу, пайдалану: 2014 ж
6.53. Жоғары білім беру ұйымдары ғимараттарының техникалық жағдайы
6.54. Жоғары білім беру ұйымдарының оқу-зертханалық ғимараттарының аумағын пайдалану
6.55. Жатақханалардың жоғары оқу орындарының оқу орындарының студенттерінің қауіпсіздігі
6.56. Тамақтану желісі бойынша жоғары оқу орындарының оқу орындарының студенттерінің қауіпсіздігі
6.57. Білім беру ұйымдарында білім беру мақсатында қолданылатын дербес компьютерлердің болуы
Жоғары білім
6.58. Орта кәсіптік білім беру бағдарламаларын жүзеге асыратын кәсіптік білім беру ұйымдарында оқу мақсатында пайдаланылатын дербес компьютерлердің болуы - орта деңгейдегі мамандарды даярлау бағдарламасы, 100 студенттерге
6.59. Магистратурада ғылыми-педагогикалық кадрлар даярлау
Әдістемелік пікірлер

7. Халықаралық салыстырулар

7.1. Ресейдегі және ЭЫДҰ елдеріндегі ересектердің білім деңгейі: 2014 ж
7.2. Жоғары білімі бар ересек халықтың үлесі (МҚКК В, 7 және 8), Ресейдегі және ЭЫДҰ елдерінің жалпы санында, 2014 ж.
7.3. Жоғары білімі бар ересек тұрғындардың үлесі (ISCED 6, 7 және 8), Ресейдегі және ЭЫДҰ елдеріндегі жалпы сандарда, 2014 ж.
7.4. Ресейде және ЭЫДҰ елдерінде білім беру саласындағы жұмыссыздық және жұмыссыздық: 2014 ж
7.5. Ресейдегі және ЭЫДҰ елдеріндегі білім беруге мемлекеттік шығындар жалпы ішкі өнімге пайызбен: 2014 ж
7.6. Мемлекеттік және ЭЫДҰ елдеріндегі үкіметтің білім беруге жұмсалуы, үкіметтің жалпы шығындары: 2014 жыл
7.7. Ресейде және ЭЫДҰ елдерінде 5-29 жас аралығындағы халықтың білімін қамту: 2014 ж
7.8. Шетелдік студенттер мен магистранттардың үлесі Ресейдегі және ЭЫДҰ-ға арналған студенттер мен магистранттардың жалпы санындағы үлесі: орта кәсіби бағдарламалық қамтамасыз ету және жоғары білім (5, 6, 7 және 8), 2014 ж.
7.9. Орта кәсіптік білімнің білім беру бағдарламалары бойынша оқушылардың білім беру бағдарламалары - орта және жоғары білім беру мамандары, Ресейде және ЭЫДҰ елдерінде ұйымдар түрінде (MSCO 5, 6 және 7) оқу бағдарламалары (MSCO): 2014 ж
7.10. Орта кәсіптік білім беру бағдарламаларын орта кәсіптік білім беру бағдарламаларын бірінші рет, Ресейде және ЭЫДҰ елдерінде білім деңгейінде, 2014 жылғы білім беру деңгейінде тарату: 2014 ж.
7.11. Ресей мен ЭЫДҰ елдеріндегі мұғалімдердің (оқытушылардың) жалпы санындағы әйелдердің үлесі: 2014 ж
7.12. Ресейдегі және ЭЫДҰ елдеріндегі мұғалімдерге (оқытушының) студенттерінің саны: 2014 ж
7.13. Ресей мен ЭЫДҰ елдеріндегі орташа дәрежелі мөлшер: 2014 ж
Әдістемелік пікірлер

Түйінді сөздер: Білім алу құқығы; Конституциялық жеке құқықтар; Ресей Федерациясының Конституциясы; Білім заңнамасы; Білім беру жүйесі; Білім алу құқығы; Жеке тұлғаның конституциялық құқықтары; Ресей Федерациясының Конституциясы; Білім заңнамасы; Білім беру жүйесі.

Аңғартпа: Осы мақаладағы зерттеу тақырыбы - Ресей Федерациясының білім беру жүйесінің негіздерін реттейтін конституциялық ережелер, сондай-ақ «Ресей Федерациясында білім беру туралы» № 273 29 желтоқсандағы № 273 федералды заңының нормалары. Мақалада білім алу құқығының мазмұны, оның құрылымы, сондай-ақ бостандық және адам құқықтары жүйесіндегі, басқа конституциялық жеке құқықтармен байланыс туралы айтылады.

Білім беру құқығы мемлекет кепілдік берген тұлғаның бірқатар маңызды конституциялық құқықтарын білдіреді. Бұл өнерде көрсетілген әлеуметтік заң. осылайша қойды ресейлік білім беру заңнамасына базасында қарағанда оның бастапқы мәні беріп, элементі ретінде жеке тұлғаның конституциялық мәртебесі, оны енгізді Ресей Федерациясының Конституциясына, 43.

Өнердің ережелері. 43 Ресей Федерациясының Конституциясы түрлі-құқықтық актілердің бұқаралық және құқықтық актілерінің массасы, онда білім алу құқығын, сондай-ақ қорғауды жүзеге асырудың тәртібі мен кепілдіктері бар. Бұл өнер, 29 желтоқсанда Федералдық Заңға, «Ресей Федерациясының Білім туралы» 2012 жылғы № 273 атауға, ең алдымен, керек. 2, ол «білім» терминінің мазмұнын анықтайды. Орыс тіліндегі білім беру заңнамасының белгіленген нормасы «Интеграцияланған келісілген оқу процесі», ол әлеуметтік мәні бар және мемлекет, қоғам, отбасылар мен адамдардың мүдделері үшін жүзеге асырылуда. Сондай-ақ білім беру қанағаттандыратын, жеке тұлғаның шығармашылық, рухани және адамгершілік, интеллектуалдық, кәсіби және (немесе) жеке дамыту мақсатында алынған дағдыларды, дағды, білім, мән нанымына, тәжірибесі мен белгілі бір күрделі және көлемі өкілеттіктерін кешені мүдделер мен қажеттіліктер ».

білім алу құқығын объектісінің талдау оның ең маңызды ерекшеліктерін бөлуге мүмкіндік берді: тікелей ұлттық заңнамада қамтылған білім байланысты білім функциялары, білім (сондай-ақ басқа да жеке жеке құқықтар) құқығы кепілдік Халықаралық-құқықтық актілер және оның ұлттық заңнаманы реттеуіне байланысты емес.

Жылғы 29 желтоқсандағы Федералдық Заңның ережелері, 2012, № 273 «Ресей Федерациясының туралы білім беру», Ресей Федерациясының Конституциясы білім құқығы мемлекеттік тұлғаны берген емес, және, демек, ол мүмкін емес деп ұсынылды таңдау немесе шектеулі болуы керек. Осылайша, мемлекеттік толығымен осы құқығын таниды және нормативтік базаны және білім беру жүйесін қамтиды білім алу құқығын пайдалана отырып, тәртібін, құру арқылы оның кедергісіз жүзеге асыру үшін жағдайларды қамтамасыз ету міндеттемесін қабылдайды.

Бостандық пен адам құқығы жүйесінде білім алу құқығының рөлін анықтау, оның өмір сүруі, абыройы, абыройы және бостандық құқығы, Конституцияның 20, 21, 22-бабы (20, 21, 22-бап). Ресей Федерациясының, сөз бостандығы, ар-ождан бостандығы, ой бостандығы, және т.б.мен жанама өзара әрекеттесудің болуына назар аударыңыз. (Ресей Федерациясы Конституциясының 28, 29, 29-бабы), білім алу құқығының және әдеби, техникалық, ғылыми және басқа да шығармашылық еркіндігі және шығармашылықтың басқа түрлері бостандығы (Ресей Федерациясының Конституциясының 44-бабы).

Осы нормаларды талдау негізінде азаматтардың конституциялық заңының құрылымын және оның білім алу үшін, оның элементтерін атап өту үшін анықтауға болады. Бұл элементтерге мыналар кіреді:

- кез-келген адамның білім алу құқығы;
- білім берудің әртүрлі деңгейлерін алу құқығы;
- мақұлдау тек құқықты ғана емес, сонымен қатар негізгі жалпы білім алу міндеттемелерін де мақұлдау;
- білім алу құқығы әртүрлі нысандарда;
- білім тілін еркін таңдау құқығы;
- білім берудегі плюрализм және бостандық;
- кәмелетке толмаған балалар үшін білім беру нысанын таңдауда заңды өкілдердің басым құқығы.

1, 2-бөлімнің ережелері. 43 Ресей Федерациясының Конституциясы кез-келген адамның білім алу құқығын мақұлдады, ал билікке ақысыз және қол жетімділігі беріледі:

- ортақ мәдениеттің қалыптасуына, сонымен қатар жеке, зияткерлік, физикалық, адамгершілік және эстетикалық қасиеттерді дамытуға, білім беру іс-шараларын, мектепке дейінгі жастағы балалардың денсаулығын сақтау және нығайту бойынша алғышарттарды белгілеуге ықпал ететін мектепке дейінгі білім беру;

- студенттің жеке қасиеттерін қалыптастыруға және дамытуға бағытталған негізгі жалпы білім, соның ішінде орыс тілін, ғылым негіздерін, физикалық және ақыл-ой еңбек дағдыларын, мүдделер, сәйкессіздіктер, қабілеттерін дамыту бойынша әлеуметтік өзін-өзі анықтау үшін, қажет (4-бөлім, Ресей Федерациясының Конституциясының 43-бабы);

- тұлғаның мәдени, зияткерлік және кәсіби даму міндеттерін шешуді көздейтін орта кәсіптік білім, әлеуметтік пайдалы қызмет түрлерінің барлық жетекші бағыттары бойынша білікті жұмысшылар мен орта байланыстарды оқытуды қамтиды.

Сонымен қатар, негізгі заңның ережелері кез-келген адам бәсекелестік негізінде ақысыз жоғары білім алуға құқығы бар, оны жеңілдетеді (Ресей Федерациясы Конституциясының 43-бабы). Тегін жоғары білім алу үшін конституциялық құқықты мақұлдау кезінде «Ресей Федерациясында білім беру туралы» № 273 «Ресей Федерациясында білім беру туралы» Федералды заң, қалалық, мемлекеттік білім беру мекемелеріндегі бәсекелестік негізінде жоғары білім береді Бұл деңгейдің білімі алғаш рет болған кезде ақысыз. Екінші және одан кейінгі жоғары білім алушыға - мемлекеттік емес және мемлекеттік білім беру мекемесінде ақы алуға болады.

Өнердегі білім беру заңының конституциялық негіздері. Ресей Федерациясының Конституциясының 72-сі Ресей Федерациясының бірлескен басқаруына және Ресей Федерациясының субъектілеріне және өнерге білім берудің жалпы мәселелерін қамтиды. 114 Ресей Федерациясының Үкіметі Ресейдегі оқыту және білім беру саласындағы бірыңғай мемлекеттік саясатты іске асыруға кепілдік береді. Өнердің ережелері. Негізгі заңның 72-сі Хакасия Республикасының қалыптасуы туралы білім және заңнама федералды заңдарының бар-жоғын анықтады. 2012 жылы «Ресей Федерациясында білім беру туралы» 2012 жылғы 29 желтоқсандағы № 273 федералды заңының 2012 жылғы қабылданғаны аймақтық заңнаманы дамытудың бастапқы нүктесі болды. Оның негізінде «Хакасия Республикасындағы білім туралы» Қазақстан Республикасы Хакасия Республикасының 2013 жылғы 5 шілдедегі Заңы бекітіліп бекітілді.

Қорытындылау, білім алу құқығының конституциялық шоғырлануы қоғамның экономикалық, саяси, әлеуметтік және рухани дамуының маңызды шарты болып табылатындығын атап өткен жөн. Конституциялық құқықтар жүйесінде білім алу құқығы бірқатар әлеуметтік-экономикалық бостандықтар мен құқықтарды іске асырудың себептері (немесе шарты) болып табылады, сонымен қатар конституциялық бостандықтар мен азаматтардың құқықтарының салдарынан туындайды. және жеке тұлға.

Әдебиеттер тізімі

1. Андриченко Л.В., Баранков В.Л., Булаевский Б.А. және басқалар. Ресейдің білім беру заңнамасы. Жаңа маңызды кезең: Монография (Р.Ер. К.Ю.Мен.н.Н. Н.В. Путило, К.Ю., К.Ю.Н. Н.С. Волкова). М .: «Құқықтану» идентификаторы, 2015. 480 б.
2. Белоусова О.В. Жалпы білім беру туралы аймақтық заңнама: жетілдіру жолдары // Ресейлік құқық журналы. 2013. 2013. №. 2. 122-129.
3. Ресей Федерациясының 1993 жылғы 12 желтоқсандағы Конституциясы (2014 жылғы 21 шілдеде өзгертілді) // Ресей Федерациясының заңнамасын сақтау. 2014 ж. № 31. ӨНЕР. 4398.
4. Хакасия Республикасында білім туралы: жылғы 5 шілдедегі Хакасия Республикасының Заңы, 2013 жылғы № 60-SRC (12 мамыр, 2016 бойынша түзетулермен) Хакасия // хабаршысы. 2016. № 38 (1667).
5. Ресей Федерациясында білім беру туралы (2016 жылдың 3 шілдесінде өзгертілген): 2012 жылғы 29 желтоқсандағы федералды заңы, 29 желтоқсан 2012 ж. № 273-ФЗ // Ресей газеті. 2016. 6 шілде. № 146.