>>Литература 2 одделение >> Литература: Бајки на Шарл Перо
МАГИЧНИ ПРИКАЗНИ ЗА ЧАРЛ ПЕРОТ
(квиз лекција)
Цели: запознајте ги децата со делата на Шарл Перо; обрнете внимание на блискоста на моралот во бајките на Перо со руските народни приказни; научете да донесувате свои пресуди; развијте го детскиот говор, меморија, внимание.
Подготовка за лекција:една недела пред часот, децата ја добиваат следната задача: читаат бајките „Том на палецот“, „Црвенкапа“, „Подароци од самовили“, „Пепелашка“, „Сина брада“, „Магарешка кожа“, „Рајк на туфот“. “, „Заспаната убавица“, „Мачорот во чизми“.
Напредокот на лекцијата
I. Организациски момент.
II. Отворен говор на наставникот.
– Кои книги од Шарл Перо ги прочитавте за оваа лекција? (Привлекува внимание на изложбата на книги на оваа тема.)
– Дали ви се допаднаа неговите бајки?
– Што учат?
– Денеска повторно ќе ги отвориме страниците на нашите омилени бајки од Шарл Перо и ќе се најдеме во прекрасниот свет на неговите херои. Но, прво, да слушнеме порака за самиот раскажувач.
III. Порака на учениците за биографијата на C. Perrault, историјата на создавањето на бајките.
Оваа задача е дадена индивидуално како домашна задача.
IV. Квиз.
Круг I. „Бајката раскажува“
Наставникот чита извадоци од бајките. Децата именуваат бајка.
Тура II. „Крстозбор“
Децата добиваат шаблон за крстозбор (еден за двајца. Работа во парови. Првите пет пара кои правилно ќе го решат крстозборот добиваат поени).
Хоризонтално: 4. Предметот со кој Заспаната убавица си ја боцна раката. 6. Предметот под кој сопругата на канибалот ги криела момчињата. 7. Зеленчукот од кој е направена кочијата на Пепелашка.
Вертикална: 1. Што собрала Црвенкапа додека одела по патот до баба и? 2. Која била професијата на таткото на Палецот? 3. Што наследил постариот брат од татко му во бајката „Мачорот во чизми“? 5. Од што бил чевелот на Пепелашка? 8. Што видела принцезата од бајката „Rike the Tuft“ под нејзините нозе додека шетала низ шумата?
Одговори:
Хоризонтално: 4. Вретено. 6. Кревет. 7. Тиква.
Вертикално: 1. Цвеќиња. 2. Дрвосечач. 3. Мелница. 5. Кристал. 8. Кујна.
Минута за физичко образование
Сумирање на резултатите од првиот и вториот круг (се објавуваат победниците).
Коло III. „Размисли - одговори“.
1) Во која бајка снаодливоста и генијалноста му помагаат на херојот?
2) Дали во секоја бајка наградата доаѓа за трудот и добрината?
3) Која бајка ви се чини:
– најинтересно;
– најстрашното;
– највеселиот;
– најтажниот;
– најпоучно?
Коло IV. „Погледнете внимателно“.
На таблата се илустрации од уметници за различни бајки од C. Perrault. Децата треба да одредат на која бајка припаѓа илустрацијата, да се сетат и да ја прераскажат епизодата на која и одговара.
V. Сумирање на лекцијата.
– Што учат бајките на Шарл Перо?
– Како личат на руските бајки?
VI. Наградување на победниците од квизот.
Литературно читање. Одделение 1-2: планови за часови според програмата „Училиште на Русија“. Издавачка куќа „Учител“, 2011. Содржина - Н.В. Лободина, С.В. Савинова и други.
Бајката на Шарл Перо „Пепелашка“
Главните ликови од бајката „Пепелашка“ и нивните карактеристики
- Пепелашка, млада девојка од 18 години, многу љубезна, многу убава, вредна. дарежлив, шармантен, го има секој можен позитивен квалитет.
- Принц, млад и убав, упорен, верен. Лесно се заљуби во Пепелашка.
- Маќеа, злобна и не љубезна. Таа ги сакаше само своите ќерки, а кон Пепелашка се однесуваше многу лошо.
- Сестрите, ќерки на нивната маќеа, по карактер ја следеа мајка си.
- Татко, тивок и послушен човек, пикнат
- Самовила, волшебничка која прави добро.
- Смртта на мајката
- Злобна маќеа
- Злобни сестри
- Принцот дава топка
- Афион и просо
- Појавата на самовила
- Магија
- Пепелашка на топката
- Грав и грашок
- На Пепелашка и се губи чевелот
- Принцот бара принцеза
- Свадби на Пепелашка и сестри.
- По смртта на неговата сопруга, таткото на Пепелашка се ожени со злобната маќеа.
- Принцот дава топка, а маќеата и нејзините ќерки одат на балот.
- Самовилата и дава на Пепелашка кочија и коњи, прекрасен фустан, но предупредува на полноќ
- На сите навистина им се допаѓа Пепелашка, но вториот ден таа заборава на времето и го губи чевелот.
- Принцот бара убава странец и чевелот и прилега на Пепелашка.
- Пепелашка се омажи за принцот.
Убавината, простувањето и добрата волја се најубавите човечки особини.
Што учи бајката „Пепелашка“?
Оваа бајка не учи да ги цениме позитивните квалитети кај една личност. Не обрнувајте внимание на изгледот, туку судете ја личноста според неговите постапки. Учи да не се држи лутина кон завидливите луѓе и да може да се прости она што може да се прости. Учи дека добрината секогаш ќе биде наградена.
Преглед на бајката „Пепелашка“
Многу ми се допаѓа бајката „Пепелашка“, бидејќи има целосно среќен крај. Се разбира, однесувањето на маќеата и нејзините ќерки заслужува укор, но Пепелашка им прости и тоа е едноставно прекрасно. Пепелашка беше многу убава и во исто време многу љубезна, и затоа ја заслужи својата среќа со принцот.
Знаци на бајка во бајката „Пепелашка“
- Магични трансформации: кочија, коњи, кочијаш, пешаци, фустан
- Магичен асистент, суштество од бајките - бајка и волшебно стапче.
Убавина до вечер, но добрина засекогаш.
Што и да се направи е на подобро.
Резиме, кратко прераскажување на бајката „Пепелашка“
До 16-годишна возраст, Пепелашка живеела среќно со своите родители, но потоа починала мајката на девојчето.
Две години подоцна, таткото на Пепелашка се оженил со некој друг, а нејзината маќеа почнала да ја принудува Пепелашка да ги извршува сите домашни работи, така што девојчето секогаш било валкано и прекриено со пепел.
Сестрите на Пепелашка беа злобни како нејзината маќеа и ја зедоа Пепелашка поради нејзината убавина.
Еден ден принцот објави дека дава топка неколку дена и маќеата и нејзините сестри ќе одат на балот. Маќеата се надевала дека едната од нејзините ќерки ќе ја омажи за принц, а другата за министер.
Таа и дала задача на Пепелашка да го одвои афионот од просото и заминала со ќерките.
Пепелашка пукна во солзи, но потоа се појави убава самовила и веднаш го одвои афионот од просото.
Потоа и рекла на Пепелашка да донесе тиква и направила кочија од неа. Шест глувци од стапицата за глувци станаа коњи, а стаорец стана кочијаш. Самовилата претвори шест гуштери во пешаци, а фустанот на Пепелашка во прекрасна облека од златен и сребрен брокат. Самовилата и подарила на Пепелашка прекрасни чевли и предупредила дека на полноќ нејзината магија ќе ја изгуби својата моќ.
Пепелашка тргна кон балот и сите беа воодушевени од убавината на непознатата принцеза. Самиот принц постојано танцуваше со Пепелашка и ја почестуваше со овошје.
А Пепелашка ги подели портокалите со сестрите и учтиво им зборуваше.
Пепелашка ја напушти палатата во пет до дванаесет минути.
Кога се вратија маќеата и сестрите, зборуваа многу за принцезата и се лутеа што сите домашни работи се завршени.
Следниот ден, маќеата и сестрите повторно заминаа на балот, а Пепелашка тргна по неа, бидејќи самовилата повторно и помогна - ја одвои вреќата со грашок од вреќата со грав.
Овој пат Пепелашка заборави на времето, а кога часовникот почна да чука на полноќ, набрзина побегна, губејќи го чевелот по пат.
Маќеата и сестрите верувале дека принцот е вљубен во непозната принцеза.
И навистина принцот им нареди на сите девојки во земјата да го пробаат чевелот.
Го пробаа и сестрите на Пепелашка, но чевелот не одговараше на никого.
Тогаш принцот требаше да замине, но татко му се сети на Пепелашка и принцот и даде чевел да проба. Чевелот дојде во вистинско време, а Пепелашка го извади вториот.
Принцот ја препозна својата принцеза, а самовилата повторно го претвори фустанот на Пепелашка во елегантен.
Пепелашка се омажи за принцот, а нејзините сестри ги омажи за благородници.
Илустрации и цртежи за бајката „Пепелашка“
Детството на секој од нас е континуирано поврзано со добри бајки. Тие ја формираа нашата слика за светот, од нив прво научивме за доброто и злото, за лојалноста и измамата, за пријателството и предавството.
Доаѓајќи кај нас од памтивек, бајките се пренесуваат од генерација на генерација. Повеќето херои од бајките ни дојдоа практично непроменети, некои беа подложени на литературна адаптација со текот на годините.
Традиционално, бајките се поделени на:
- Магичен.
- Приказни за животни.
- Домаќинство.
Иако не постои јасна граница меѓу нив. Во волшебните приказни, главните ликови често се социјални, а секојдневните ликови содржат елементи на магија. Секоја приказна има свое скриено значење што треба да се види, тогаш читањето бајка ќе биде интересна и корисна активност.
Што учат бајките „Топол леб“, „Пепелашка“, „Приказната за цар Салтан“?
Бајките нè учат на љубов, љубезност и взаемна помош. Во бајката „Топол леб“, едно момче, откако навредило коњ, се кае за својата постапка и се обидува да се поправи хранејќи го рането животно.
Историјата нè учи да бидеме пољубезни кон другите, не можете само да ги навредувате другите, бидејќи во секој момент нивната помош може да стане непроценлива.
Многу бајки учат напорна работа и трудољубивост. Во Пепелашка главниот лик работеше напорно и беше богато награден од судбината, која ја претставува кумата самовила.
Некои поучни приказни учат на доверба, да си верувате себеси и вашите најблиски. Во „Приказната за цар Салтан“, царот веруваше во озборувања и клевети за неговата сакана и речиси ја уништи неговата судбина.
Други приказни
| бајка | Што учи таа |
| Малиот принц | Малиот принц е слатка и трогателна приказна за пријателството и взаемната помош. Таа го открива светот низ очите на детето, секој возрасен секогаш останува дете во срцето. Историјата учи дека среќата е состојба на умот, таа не зависи од надворешните околности. Човекот е архитект на сопствената среќа луѓето не секогаш забележуваат дека неговото значење лежи во малите нешта - растењето на цвеќето или изгрејсонцето. Главната работа во животот е лојалноста и чесноста, исклучително е важно да се биде одговорен за оние околу нас. |
| Скарлет цвет | Историјата не учи да го цениме односот помеѓу родителите и децата. Бајката покажува колку таткото ја сака својата ќерка и е подготвен да направи се за неа. Ќерката му одговара во натура за доброто на нејзиниот татко, таа оди кај чудовиштето, во кое потоа се заљубила. Вообичаена нишка е идејата дека не можете да судите некого според неговиот изглед, а зад не многу убава маска може да се крие суптилна и љубезна душа. |
| Мудриот миноу | Херојот на бајката, мудриот миноу, се сметаше за мудар, но неговата имагинарна мудрост беше дека тој едноставно се криеше од надворешниот свет. Живееше многу долго, неговиот живот заврши досаден и незабележан од никого. Историјата учи дека не можете да живеете само за себе, треба да донесете одредена корист за општеството и вашите најблиски. |
| 12 месеци | 12 месеци е светла приказна за добрината. Станува збор за тоа како се можни чуда за љубезен и искрен човек, па дури и кокичиња во зима. Главниот лик ја освои почитта од дванаесет месеци со својата добрина и труд. |
| Шпајз на сонцето | „Шпајзот на сонцето“ учи да ја цениме и сакаме природата и животните, кои се многу полојални од луѓето. Приказната е дека во секој заеднички потфат ви треба дисциплина и меѓусебно почитување. Ако преземете една работа заедно, тогаш треба да одите заедно до крај, без да откриете кој е постар, а кој е поважен. |
| Снежна кралица | „Снежната кралица“ е за тоа како љубовта и добрината можат да го стопат дури и најстуденото срце. Таа учи да се надминат сите пречки заради чувствата, ниту една вештерка не може да и одолее на моќта на љубовта. |
| Мачорот во чизми | „Мачорот во чизми“ ќе ве научи колку е важно да си помагате еден на друг во најтешките ситуации. Во тежок момент, оној од кого најмалку очекувате може да помогне во бајката, мачката му помогна на главниот лик. Богатото наследство што го добија постарите браќа на херојот не ги направи посреќни. Помладиот брат наследил вистински пријател, кој добро му се оддолжил за неговата добрина. |
| Грдото пајче | Во нашите животи, многу луѓе ги оценуваат другите според нивниот изглед или финансиска состојба. Се собираат во групи и ги малтретираат оние кои не се како нив. Ова е приказната за грдото пајче, сместена во животинското царство. Изгледот може да измами, а зад незабележителна школка може да се крие прекрасна личност. Историјата исто така учи дека не треба да се губи срцето, мора да се надеваме на најдоброто на крајот, од грдото пајче израсна прекрасен лебед. |
| Музичари од градот Бремен | Историјата учи дека не треба да ги напуштате пријателите и саканите во тешка ситуација. Во тешки ситуации, треба да се обедините, како што направија животните во приказната за музичари од градот Бремен. Некогаш сопствениците ги избркале како непотребни, но заедно успеале да ја ослободат колибата од разбојникот. Ако ви се чини дека на никој не му требате, можете да ги најдете вашите луѓе и да станете силен тим. |
| Жаба принцеза | „Принцезата жаба“ е ризница на народната мудрост. Таа ве учи да им верувате на вашите најблиски. Ако Иван веднаш ѝ веруваше на принцезата, немаше да мора да оди во Кошчеи. Историјата учи дека зад неприкосновениот изглед може да се скрие вистински волшебник, само треба да го барате. Таа учи да им помага на другите, а потоа тие ќе помогнат во тешка ситуација. |
| Црвенкапа | „Црвенкапа“ ве учи да ги слушате постарите, особено родителите. Не можете да одите далеку од дома без возрасен и да разговарате со непознати, во спротивно може да западнете во неволја. |
| Тамбелина | Бајката ги учи своите читатели да бидат одговорни и љубезни. Ако некој е различен од другите, тој секогаш може да најде други како него. Среќата им се дава само на љубезни луѓе кои им помагаат на другите, како што е Thumbelina која се грижела за ластовичката. |
Бајката е достапен начин да се развие детето и да се формираат неговите морални вредности. Важно е да им читате бајки на децата, а потоа да разговарате со нив што ги научила бајката, какви заклучоци донеле за себе.
При изборот на бајка за читање, важно е да се земат предвид неговата возраст и психо-емоционалните карактеристики, тоа ќе има позитивен ефект врз емоционалната состојба на детето и ќе помогне да се поправи неговото однесување.
- Поврзани мислења
Кул! 6
Што може да не научи светот на бајките? Ако се ограничиме на одговорот за победата на доброто над злото, тогаш ова е далеку од целосно способно да го карактеризира жанрот на бајките. Бајките се најважното наследство на националните култури со нивна помош, не само што можеме да негуваме високи идеали, туку и да се запознаеме со богатствата на светската народна уметност.
Бајката е еден од најинтересните феномени на народната култура. Помеѓу сите дела од усното народно творештво посебно место зазема бајката. Делата од овој жанр се способни навистина да нè маѓепсаат и децата и возрасните, кои по многу години се враќаат на нивните омилени бајки од детството, се сеќаваат на познатите ликови и одат со нив на возбудливо патување.
Жанрот бајка во многу од неговите манифестации се покажува како премногу шематски. Главниот мотив што се среќава во огромното мнозинство на бајките е борбата меѓу доброто и злото со имплицираната задолжителна победа на доброто. Тешко е да се најдат такви бајковити ситуации во кои оваа конфронтација ќе се преиспита на некој значаен начин, каде што злото ќе биде прикажано како позитивно, а добро како беспомошно. Исто така, тешко е да се замисли ситуација во која би се случил конфликт од бајките не помеѓу доброто и злото, туку на сосема поинаков план, на пример, помеѓу различните ликови на луѓе кои тешко може да се наречат добри или лоши.
Ваквата конвенционалност на ликовите, скицираноста, задолжителниот триумф на идеите за доброто, што често се оддалечува од нашето секојдневие, често се обвинуваат од бајките, зборувајќи за примитивноста на жанрот бајки. Но, не треба да заборавиме дека бајките воопшто не се преправаат дека имаат длабоко проучување на ликовите или дека поставуваат сложени тематски прашања и ги наоѓаат нивните решенија. Бајката е извонредна по своите конвенции, претерувања, фантастична природа. Откако ја изгуби својата едноставност, бајката ќе се изгуби и самата.
Што тогаш може да не научи бајката? Кога одговараме на ова прашање, мора да запомниме дека бајката е најважниот дел од народната традиција. Читајќи бајки, не само што се соживуваме со храбриот Иван Царевич, не ги следиме само сите авантури на Сивиот волк или Баба Јага, туку наоѓаме рефлексии на овие херои во нашиот карактер, во нашиот внатрешен свет. Бајката ни помага да стапиме во контакт со нашата национална култура и да дознаеме повеќе за културата на другите земји. Бајките секогаш ја слават напорната работа, лојалноста кон добрината и подготвеноста за остварување големи дела.
Посебно треба да се спомене авторските бајки овој жанр беше најшироко развиен во делата на познатите западноевропски писатели како што се Шарл Перо, Вилхелм Хауф, Х. Х. Андерсен, А. де Сент-Егзипери, О. Вајлд. Приказните на овие писатели честопати ги надминуваат бајковитите, тие откриваат холистички слики и претставуваат сложени ликови. Многу од овие приказни се исполнети со алузии и имаат параболен карактер, привлечен за читателите од сите возрасти, на многу начини дури и повеќе за возрасните отколку за децата.
Уште повеќе есеи на тема: „Што учат бајките?
Навистина сакам да читам бајки. Тие раскажуваат за интересни настани и авантури, дејствуваат фантастични суштества, животните стекнуваат човечки особини и се користат магични предмети. За да влезете во светот на бајките, треба да имате богата имагинација. Затоа, бајките ја развиваат нашата имагинација. Без него, не можете да ја замислите ниту магичната огнена птица, ниту многуглавата змија-Горинич, ниту Баба Јага, која лета во малтер. Во бајките секогаш постои борба помеѓу доброто и злото. Добрите херои од бајките секогаш излегуваат како победници, без разлика какви пречки треба да ги надминат. Герда од бајката на данската писателка Г. Се чини, што може да направи едно мало девојче?
Но, доброто срце на Герда привлекува други добри луѓе и животни. Нејзе и помагаат шумски гавран и питома врана, принц и принцеза, ирваси, Лапланд и Финска. Дури и малиот разбојник ќе стане пољубезен покрај Герда. Оваа хероина од Андерсен нè учи на добрина и посветеност, ни докажува дека љубовта и храброста се посилни од лошите магии. Топлото срце на малото девојче се покажа дека е повредно од богатството на бездушната Снежна кралица и моќта над целиот свет.
Во бајките за животните, луѓето се прикажани како животни. Преку сликите на животните, бајката учи што не треба да им правите на соседите. Во една руска народна приказна, итра лисица избркала зајак од неговата колиба кога нејзината ледена колиба се стопила. Но, храбриот петел ја избркал црвенокосата од колибата за зајачиња и таа останала без ништо. Тоа и треба на лисицата, за да не посакува туѓи добра!
Бајката нè учи дека правдата порано или подоцна ќе надвладее над неправдата. Кутрата поќерка од германската народна приказна „Господарка Близард“ мораше долго да го трпи малтретирањето на нејзината маќеа. А сепак им дојде крајот. Саемот Лејди Метелица ги награди двете сестри како што заслужуваат. Ја збогати својата добра и вредна поќерка, а својата завидлива и мрзелива ќерка ја полива со катран.
Иако бајките раскажуваат за необични настани, а во секоја фикција има нешто од реалниот живот. Живописните слики од бајките ни помагаат подобро да ги разликуваме доброто и злото, вистината и неправдата во нашиот секојдневен живот. Нè учат да бидеме добри, искрени, вредни и нè предупредуваат на скржавоста и измамата.
Извор: referat.hhos.ru
Еднаш на училиште добив задача да нацртам херој од мојата омилена бајка. И сонцето сјаеше надвор. Навистина сакав да играм фудбал со момците. Според мислењето, волшебните зборови спиеле: „По налог на штуката, по моја волја“, што му го научи на херојот од бајките Емелија штука фатена во ледена дупка, во знак на благодарност за вратената слобода.
Тогаш Емелија веднаш ги кажа овие зборови на реката - и самите кофи со вода се искачија на планината, дојдоа до куќата и застанаа на клупата. Секирата во Емелија сама почнала да сецка дрва. Сепак, јас не сум Емелија и не живеам во бајка. Морав сам да го нацртам. И нацртав среќна Емелија. Зошто тој? Затоа што никому не му посакува зло, а луѓето околу него се лукави, лукави, но немаат среќа, а Емелија станува среќна. Во него, а не во некој друг, се заљубила ќерката на царот, а тој станал богат и благороден.
Ми се допаѓа оваа бајка, како и другите, бидејќи нивните херои секогаш излегуваат како победници, а злото се казнува. И покрај малтретирањето на нејзината маќеа и нејзините зли ќерки, Хиврунка станува среќна. Ќерката на старецот од бајката „Морозко“ ја избегна смртта и се враќа дома со подароци. Морозко ја поштеди за нејзината храброст и трпение.
На луѓето често им се случуваат приказни за волкот и лисицата, волчицата коза, птиците, животните со кои се случуваат неверојатни авантури. Весел пунџа се тркала по патот и пее: таа го придружуваше насекаде. Ги оставив моите баба и дедо и не го јадев. Пунџата побегна од волкот, од мечката. И тој стана толку арогантен што не се плашеше да седне на јазикот на лисицата. Го изеде лисицата. Зарем таквите приказни не им се случуваат на арогантни луѓе кои го губат чувството за пропорција и затоа претрпуваат порази во животот?
Сакам бајки затоа што има вистина во фикцијата. Бајките се проникнати со добрина, тие предупредуваат на лоши дела, учат да ги сакаш пријателите и да не оставаш човек или четириножно суштество во неволја. Приказните раскажани во бајките се паметат цел живот.
Извор: zarlitra.in.ua
Бајката е лага, но во неа има навестување, лекција за добрите соработници!
Скоро сите деца (и некои возрасни) сакаат бајки. Познато е дека бајките имаат не само забавна, туку и едукативна улога. Ве учат да бидете љубезни, паметни, силни, доследни на зборот, ве учат да не се плашите од тешкотии, да верувате во себе и во пријателите. Бајките нè учат да го цениме пријателството и да им помагаме на оние на кои им е потребна помош. Исто така, бајките ни објаснуваат колку е важно да се биде вреден, храбар и упорен и да не се откажуваш од започнатото, туку да завршиш се. Покрај тоа, секоја бајка содржи скриен морал дека не можете да изневерите, не можете да бидете алчни, не можете да ги изневерите вашите пријатели.
Бајките ви помагаат да разберете дека не треба да ги судите луѓето според нивниот изглед. На крајот на краиштата, многу често Иван Будалата излегува дека е Иван Царевич, а принцезата жаба се покажува дека е убавата принцеза. Бајките нè учат и на љубов кон нашите родители. Херојот кој извршува наредба од својот татко или мајка е секогаш повеќе почитуван од неговите невнимателни браќа и сестри. И токму тој наследува „половина царство дополнително“. Покрај тоа, бајките не учат на патриотизам. Главниот лик секогаш лесно излегува да ја брани својата родна земја од напаѓачите-чудовишта.
Бајките ни покажуваат дека светот е поделен на добри и лоши, но секогаш има повеќе добри. И што е најважно, бајката учи дека доброто секогаш им се враќа на оние што им помагаат на другите, а доброто секогаш го победува злото.
Извор: gdzplus.com
Многумина од нас сè уште сакаат да се нурнат во магичниот свет на бајките. Но, децата особено ги сакаат. Но, бајките не само што забавуваат, туку и учат. Ајде да разбереме: што учат бајките Бајките се мал модел на универзумот? Најлесен начин децата да се запознаат со светот околу нив е преку заплетот на бајките. Но, дали бајката е толку едноставна како што ни изгледа? Зборувачки животни и птици, измислени земји, добри и лоши херои и чуда - детето верува во сето ова, што значи дека верува во бајка.
Кои корисни работи ги учат бајките?
Бајките нè учат да го делиме светот на добри и лоши луѓе. Но, бидејќи има повеќе добри луѓе, среќата е на нивна страна.
Бајката создава позитивна слика - љубезна, паметна, доследна на зборот, силна.
Бајките нè учат да не се плашиме од тешкотии. Главните ликови не се плашат од работата, колку и да е напорна.
Бајката учи: немај сто рубли, но имај сто пријатели. А најсигурниот начин да не останете без пријател е да му помогнете во вистинско време. Главните ликови од бајките секогаш имаат многу пријатели - птици, животни, растенија итн.
Бајката учи да не се суди човек по изглед. Принцезата жаба - Царевна, Иван Будала - Иван Царевич.
Бајката учи дека не секогаш сè оди од прв пат. Храброста и упорноста се наградени со победа.
Бајката ве учи да ги сакате родителите - оној што ги извршува упатствата на родителите во бајките секогаш е почитуван од неговите родители.
Бајката секогаш содржи скриен морал: не залажувајте, не бидете алчни и не изневерувајте.
Главната работа што ја учи бајката е дека доброто секогаш се враќа како добро.
Децата ги перцепираат бајките интуитивно и многу лесно. Тие живеат во магичниот свет со големо задоволство и сакаат да се враќаат таму повторно и повторно.
Извор: happy-giraffe.ru
Руските народни приказни учат на добрина, доброто секогаш триумфира над злото, но патот до победата може да биде предолг. Бајките му ја даваат на детето првата идеја за такви концепти како добро и зло, мудрост и измама, простување, сочувство. Ако верувате во себе и не отстапувате од вашите принципи, сè ќе успее. Во сликите на хероите од бајките, во нивната интеракција со надворешниот свет, реалностите на животот се приспособени за перцепција на децата. Децата перципираат сè, па дури и ако не го сфаќаат моралот што го содржи текстот, тие барем се трудат да бидат како љубезните, сочувствителни и снаодливи херои.
Руските народни приказни го воведуваат детето во огромниот универзум во кој ќе мора да живее, со неговите физички закони, дивиот свет, историјата и културата.
Херои на руските бајки
Главниот лик на бајката е секогаш храбар и бестрашен. Тој ги надминува сите пречки на патот кон неговата среќа. Во текот на авантурите, херојот претрпува трансформација: Иван Будалата, простодушен и мрзлив, на крајот од бајката нужно се претвора во убав млад човек и се ожени со принцезата.
Други ликови му помагаат на херојот да ги надмине искушенијата: прекрасни животни, мудри советници. Но, помошта не се дава така лесно: дури и Баба Јага му помага на херојот ако се покаже дека е вреден, добро воспитан и намерен. Ова ги изразува популарните идеи за човечкиот морал и морал. Прекрасните помошници имаат магични средства (летечки тепих, чизми за пешачење) кои ги персонифицираат соништата на луѓето.
Жените во руските народни приказни се секогаш невообичаено убави и паметни. Интелигенција, убавина, напорна работа, снаодливост, задолжителен атрибут - плетенка до половината (косата претходно се поврзуваше со виталност) - сето тоа се особини кои, во популарната имагинација, треба да ги има кај секоја девојка.
Протагонистите на главните ликови се темни, зли сили (Кашчеи Бесмртниот, Змеј Горинич). Тие се предавнички, сурови, алчни - вака се изразува концептот на насилство и зло во главите на луѓето. Колку е пострашно чудовиштето, толку е позначаен подвигот на главниот лик. Но, борбата против мрачните сили се спроведува не само со помош на сила и интелигенција: популарната свест понекогаш ги обдарува негативците со комична глупост, поради што тие паѓаат во стапици поставени од главниот лик.
Животински свет
Животните во руските народни приказни ги персонифицираат квалитетите на човечкиот карактер. Имаше „клишеа“ на слики кои беа исти за сите бајки.
На пример, Лисицата е измамник и измамник. Таа ги персонифицира лукавството, измамата и склоноста кон трикови. Ќе се преправа дека е слаба и ќе користи елоквентност за да го постигне својот пат. Но, Лисицата често се казнува за нејзините трикови (добива заслужена казна за измама), особено ако нејзините трикови предизвикуваат сериозна штета на еден од хероите.
Волкот ја персонифицира алчноста и гневот. Но, во исто време, тој е глупав и лесно се залажува од полукавите ликови во бајката. Конфронтацијата меѓу Волкот и Лисицата е особено честа појава, а Волкот повторно и повторно паѓа на триковите на лисицата, без разлика колку одбива да и верува на Лисицата. Но, Волкот е и персонификација на смртта (бидејќи често некого јаде). Но, љубезните и паметни ликови секогаш го победуваат волкот.
Мечката во бајките ја претставува суровата сила, бавноста и бавноста. Тој може да биде или жесток или љубезен и наивен. Мечката како сопственик на шумата има моќ над другите животни. На сликата на Мечката може да се следи паралела со сликите на богатите земјопоседници-кметови. Како резултат на тоа, таквата мечка е секогаш поразена. Но, понекогаш Мечката ги персонифицира и добрите сили на природата, давајќи подароци и помагајќи му на херојот за напорна работа и чесност.
И малите животни во бајките (зајаци, глувци) се кукавички, но љубезни. Тие се подготвени да помогнат, тие се добри пријатели. А во тешките моменти во нив може да се разбуди вистинска храброст. Точно, тие честопати добиваат победи случајно, бидејќи не можат да се споредат со други ликови ниту по интелигенција, ниту по сила.
Значи, руските народни приказни не се толку едноставни како што може да изгледа на прв поглед. Тие не учат многу, па и возрасните треба да читаат бајки.
Класа: 2
Цели на лекцијата:
- Запознајте ги студентите со биографијата и делото на Шарл Перо.
- Проширете го вашето разбирање за бајка.
- Рекреирајте го текот на бајката со децата.
- Зголемете го креативниот интерес кај децата.
- Развијте морални карактерни црти.
- Одржувајте посебно бајковито расположение.
НАПРЕДОК НА ЧАСОТ
I. Самоопределување на воспитно-образовните активности
– Момци, денес имаме необична лекција. Денеска ќе патуваме во магичниот свет на бајките на Шарл Перо. Имаме гости на нашата лекција. И за време на лекцијата, гостите сè уште ќе ни доаѓаат. Така, патувањето започнува...
Франција во времето на кралот Луј XIV. Погледнете што се случи еден ден со две момчиња исто како вас.
Гледање извадок од документарниот филм „Шарл Перо“.
– Дали мислите дека момчињата треба да се вратат на училиште?
– Како се викаа момчињата и што ги чекаше во животот, ќе дознаеме денеска на час.
II. Ажурирање на знаењето
- Момци, ми се чинеше дека некој тропа на вратата. Кој би можел да биде?
Влегува момче облечено како Шарл Перо. Шарл Перо ја раскажува својата биографија придружена со презентација.
- Пред многу време (пред триста години) во една земја (се вика Франција) се родив - Шарл Перо. Роден сум на 12 јануари 1628 година. во семејство на адвокат. Франција е една од најголемите земји во Западна Европа. Главен град на оваа земја е Париз. Јас не бев благородник, но татко ми се трудеше на сите свои синови (имаше четворица) да им даде добро образование.
Уште од детството слушнав за потребата од учење од татко ми, кој беше адвокат во парискиот парламент. Тој рече: „За служба, поучувањето е неопходно. Зашто учењето е најголемото добро на човекот“. А мајка ми беше многу образована жена. Таа сама ги научи децата да читаат и пишуваат. Од 8-годишна возраст студирав на Универзитетскиот колеџ Бова. Татко ми ги проверуваше моите часови секој ден. Само дома со татко ми можев да се расправам и да го бранам моето гледиште. На училиште само требаше да набиете и да повторувате по наставникот. Мојата училишна биографија е биографија на типичен одличен ученик. За време на нашиот тренинг, ниту мене ниту моите браќа не бевме тепани со прачки - исклучителен случај во тоа време.
А сепак, го напуштив факултетот и студирав сам.
Зедов часови по приватно право три години и дипломирав по право. На 23-годишна возраст ја започна својата кариера како адвокат.
Но, тогаш дојде 1696 година, јас веќе имав 65 години, а бајката „Заспаната убавица“ се појави во списанието „Галант Меркур“ без потпис. И следната година книгата „Приказни за мајка гуска“ беше објавена во Париз. Книгата беше мала, со едноставни слики. И одеднаш - неверојатен успех.
Како вистински раскажувач, ги направив моите приказни ужасно модерни. Ако сакате да знаете каква била модата во 1697 година, прочитајте ја „Пепелашка“: сестрите, одејќи на балот, се облекуваат по најнова мода. А палатата во која заспала Заспаната убавица, според описот е токму Версај!
Моите бајки првпат беа објавени на руски јазик во Москва во 1768 година. И сега кај нас нема човек што не слушнал за Црвенкапа или Заспана убавица.
Наставник.Дали некогаш познатиот поет и академик би можел да помисли дека неговото име ќе биде овековечено не со долги песни, свечени оди и научени трактати, туку со тенка книга со бајки? Сè ќе биде заборавено, а таа ќе живее со векови. Затоа што нејзините ликови станаа пријатели на сите деца - омилените херои од прекрасните бајки на Шарл Перо.
Па, како се викаше момчето кое еден ден побегна од часови?
III. Детско откривање на нови знаења
– Денеска ќе посетиме бајка. Погодете која?
Наскоро ќе дојде вечерта
И дојде долгоочекуваниот час,
Што би сакал во позлатена кочија
Ајде да одиме на топката наскоро. (Пепелашка)
– Дали слушате музика? Ова е веројатно Пепелашка која брза кон нас... (Влегува Пепелашка и ја пее песната „Барем верувај, барем провери...“)
Но вчера сонував
Како принц да трча по мене,
На сребрен коњ.
И танчерите не поздравија,
Тапанар и трубач
Четириесет и осум проводници
И еден сивокос виолинист.Барем верувајте, барем проверете
Тоа беше прекрасна топка
И уметникот на манжетната,
Тој ми го нацрта портретот.
И познатиот мудрец рече:
Дека нема посладок од мене.
Композиторот ми пееше песни,
И поетот читаше поезија.Барем верувајте, барем проверете
Така танцував квадрил,
Тие тринаесет господа
Не можевме да здивнеме.
И оркестарот гореше,
И целиот народ се насмеа
Затоа што на пијано
Самиот крал свиреше на гавота.Барем верувајте, барем проверете
Се вртев како врв
И веројатно затоа
Го изгубив чевелот.
И кога мојот сон се стопи,
Како ноќни облаци
Застанаа на мојот прозорец,
Две кристални влечки.
– Здраво, Пепелашка, те покануваме на лекција.
IV.Повторување на наученото за жанрот бајка
– На часовите по читање читавме многу бајки и дојдовме до заклучок дека сите бајки можат да се поделат во 3 групи. Која?
бајки.
домашна магија за животните
– Во која група ја вклучуваме бајката „Пепелашка“?
– Сите бајки на Шарл Перо се магични. Така, започнува патувањето во магичниот свет на бајките.
Наставник чита почеток на бајка.
– Кои херои ги запознавме на почетокот на бајката? (Таткото на Пепелашка, Пепелашка, маќеа и нејзините ќерки).
– Дали овие херои се добри или зли? Докажи со зборови од текстот.
V. Вокабуларна и лексичка работа
– Што значи зборот „маќеа“? (Работа со речник)
– Зошто една љубезна, убава девојка се викаше чудно име „Пепелашка“? Што значи зборот „пепел“? (Работа со речник) Кој збор на руски содржи уште една честичка „зло“? Злато.
ЕУРЕКА!Направивме откритие! Пепелашка беше наречена Пепелашка поради нејзиното ЗЛАТНО срце! Која поговорка и одговара на Пепелашка?
- Валканите работи не се лепат до чистите работи.
- Сите ја сакаат добрината, но не сите ја сакаат.
- Не судете според силата на вашите раце, туку судете според силата на своето срце.
VI. Примарна консолидација
– Каков настан се случи еден ден во кралството?
-Кој беше поканет на балот?
– Зошто беа поканети и маќеата и нејзините ќерки?
– Дали Пепелашка беше среќна за оваа вест?
- Зошто? Зошто Пепелашка не можеше да оди на балот?
– А сепак Пепелашка присуствуваше на балот?
-Кој и помогна во ова?
– Какви чуда направила самовилата? Поддршка со зборови од текстот.
– Каква наредба и дала самовилата на Пепелашка?
- И еве ја Пепелашка на балот! Како ја замислувате топката? (Работа со речник)
- Ајде да имаме топка во нашето одделение. (На таблата се закачени однапред нацртани Пепелашки во балски фустани)
– Каков впечаток остави Пепелашка на оние околу неа? (Читање извадок од текстот)
– Зошто Пепелашка заборави на наредбите на својата кума?
Погледнете извадок од цртаниот филм „Пепелашка“.
– Што се случи со Пепелашка после 12 часот?
– Како принцот ја побара Пепелашка? Каков трик користеле сестрите на Пепелашка?
– Како заврши бајката?
VII. Дискусија за проблемот
– Што нè учи бајката „Пепелашка“? Каков заклучок може да се извлече?
ДОБРОТО СЕКОГАШ ГО ИЗДАВА ЗЛОТО!
– Во бајките на Перо, доброто секогаш победува. Дали е тоа само во бајките? На крајот на краиштата, ако внимателно ја прочитате бајката, тогаш единственото нешто магично во неа е самовилата. А се друго е реално.
Бајките на Перо нè учат на најважната магија - животот на земјата. Момци, на вашите маси имате крстозбори засновани на бајката „Пепелашка“. Ајде да ги решиме.
VIII.Самостојна работа
Решавање на крстозборот.
IX. Резиме на лекција
– Пепелашка не дојде кај нас со празни раце. Таа дојде кај нас со магичен ковчег, што има во него?
Пепелашка:
Би сакал да можам
Живејте во магична куќа
Каде се чуваат бајките?
Како поезија во албум.
Каде се старите дами-ѕидови?
Озборување навечер
За сè што е во бајките
Го видовме со свои очи.
Каде е огнот на свеќата
Создава удобност
И на полицата со книги
Чудата живеат.
Каде во стариот стол,
Малку крцкање пенкало
Измислува бајки
Мојот пријател е Шарл Перо.
– Во моите гради има бајки од Шарл Перо. Сакам да ги читате на вашите воннаставни лекции за читање.
– Нашата лекција заврши. И како заклучок, ајде уште еднаш да патуваме низ магичните страници на бајката „Пепелашка“.
Гледајте музичко видео засновано на бајката „Пепелашка“.
X. Рефлексија
На таблата има кругови од три бои (според бројот на ученици).
– Ако ви се допадна денешната лекција, земете го црвениот круг.
– Оние на кои не им се допадна многу – зелено.
– Оние на кои тоа воопшто не им се допадна – црно.
