Едно од најтешките, според нас, правила на рускиот јазик - интерпункциски знаци за појаснување, поврзување и објаснувачки делови од реченицата - донекаде незаслужено чини учебници. Всушност, покорисно е да се објасни правилото за правопис „не“ со делови од говорот или сложена реченицасо неколку подредени реченици. Правилото за употреба на интерпункциски знаци при одредување на членовите на реченицата е исфрлено, како да се каже, на периферијата на рускиот јазик. Може само да се претпостави зошто секоја година, како одговор на прашање упатено до апликант: „Зошто има запирка овде?“, испитувачите слушаат: „Ова е појаснување“. Покрај тоа, апликантите го „прилагодат“ овој одговор на поединечни дефиниции, околности и, најчесто, апликации. Што се однесува до самостојната писмена работа на учениците, има особен успех во истакнувањето на „појаснувачкиот“ член на кое било ниво - од хомогена тема и предмет до околности и „зборови слични на воведните“. Кога ги анализирате таквите дела, постојано слушате објаснувања: „Ова е појаснување“. Коренот на грешките лежи во нестабилното разбирање на суштината на појаснувањето, па дури и во изградбата на нашите прирачници, кои се полни со примери од фикцијата, но не го учат вистинскиот руски јазик.

Значи, пред сè, потребно е да се утврди што е појаснување, како појаснувањето се разликува од додавањето и објаснувањето, кои членови на реченицата можат да послужат како појаснување, поврзување и објаснување.

„Појаснувањето е премин од поширок концепт кон потесен“, дефинира „Прирачник за интерпункција“ уреден од Д. Е. Розентал (Rozental D. E. Прирачник за интерпункција. - M. AST, 1997, стр. 79). (Во друг прирачник од познат автор (Rosenthal D.E. Russian language. - Ulyanovsk, Moscow, 1997, стр. 239) членовите за појаснување се зборови кои „го разјаснуваат значењето на зборовите“). Но, покрај оваа дефиниција, во текстот на горенаведениот прирачник наоѓаме хомогени членови кои „се во природата на појаснување“ и „појаснувачки забелешки“ во групата хомогени членови, и дополнително „појаснувачко значење“ на изолирани дефиниции; апликации кои ги појаснуваат или квалификуваат заедничките именки; револуции со значење на појаснување или пристапување. Самиот концепт на „појаснување“, „член што појаснува“ е заматен. Студентот кој учи учебник или исфрла куп „непотребни белешки“ од своето сеќавање или го проширува концептот на „појаснување“ на секоја употреба на двојна запирка (на крајот на краиштата, во секој случај на изолирани термини, тој чита за дополнително појаснување нијанси на значење). Се чини, зошто да се проучат неколку страници за изолацијата на дефинициите, ако постои Магичен збор„појаснување“?

Друг проблем се примерите дадени од авторите на прирачниците. Често е речиси невозможно да се види разликата во „разјаснување“ и едноставно изолиран член.Спореди: На длабокото сино небо, сребрената месечина се топеше. И околу пет минути подоцна почна да врне силен дожд. Ова се примери од различни делови од правилото за изолирање на една дефиниција. Изолацијата во првиот случај се објаснува на следниов начин: „носи значително семантичко оптоварување и може да се изедначи со подредениот дел од сложената реченица“ (Rozental D.E. Punctuation Handbook. - M. AST, 1997, стр. 49), а во вториот случај – како што има појаснувачко значење. Друг пример: Тогаш Даша беше изненадена од „домашната“ природа на сета оваа смелост за која многу се зборува. Даша чекаше сè, но не и оваа послушно наведната глава. Во вториот пример нема појаснување; во првиот, од гледна точка на авторот, имаше едно. Како можеш да ја кажеш разликата? Не знам за вас, но, според мене, повеќето средношколци треба да го формулираат следново правило: „Секое реченица член, што јас, како писател, сакам да го истакнам, може да се изолира, а тоа може да се објасни или како посебно семантичко оптоварување, или како негово појаснување.“ Друга верзија на правилото, можеби поопасна за ученик: „Во секој правилото за неизолација има посебен исклучок - појаснувачкото значење бара изолација, па затоа ќе го издвојам за секој случај, во случај да го пропуштам ова појаснувачко значење“.

Втората формулација до која дојдовме почнува да работи при завршување на задачите од прирачниците. На пример, дадени се неколку реченици во кои е неопходно да се постават знаци или да се наведат оние каде што нема знаци.Спореди: „Две години подоцна, на почетокот на септември, морав повторно да ги посетам овие места. Една пролет, во арома на пупките, слушнав миризлив разговор помеѓу бреза и птичја цреша. Следниот ден, рано наутро, отидов на Косово. До утро, уште темно, тие треба да бидат на своето место“ (Ткаченко Н.Г. Тестови за руска граматика. Дел 2. - М. Ирис, 1998 година, пр. 89-91). Учениците мора да одлучат каде да ставаат знаци, а каде не. Точно, во горенаведената референтна книга Розентал е наведено дека волјата на авторот е да одлучи дали некој член се дави или не. Но, ставете се во кожата на оние кои го тестираат своето знаење кои не ја погодиле волјата на авторот во фразите што ги предложил од делата на класиците. Дали тие последователно ќе ја погодат волјата на испитувачот? Така, учениците почнуваат да изолираат сè и да го објаснуваат со појаснувачката природа на секундарниот член или фразата.

Како резултат на тоа, ги имаме следниве исклучително чести грешки во есеите и презентациите:

*Овие набљудувања направени од Белински се актуелни и денес.

*Во својата канцеларија во Санкт Петербург, Онегин чува разни предмети кои не му се потребни.

*Во канцеларијата на Манилов имаше правлива книга, скриена на страница 14.

*Еднаш ловејќи успеал да застрела искусен волк.

Во практиката на предавање руски јазик на подготвителни курсеви и подготвителниот оддел на Московскиот државен универзитет, авторот им дал на слушателите слични примери како вистинити и понудил да го објасни значењето на изолацијата. Апликантите лесно наоѓаа објаснувања, чија апсурдност не бараше коментар: затоа што беа направени од Белински; токму оној во Санкт Петербург; токму оние што не му требаат; прашина затоа што е блокирана, односно не се чита; што се случи за време на ловот (тешко е да се замисли дека можете да убиете волк за време на топка!). Но, она што ги наведува децата да бараат такви објаснувања е потребата да се објасни волјата на авторите, а не самите да ставаат запирки.

Се чини дека е дојдено време попрецизно да се дефинира правилото за одвојување на членовите што се квалификуваат, без прибегнување кон реформирање на правописните правила.

1. Еден член на реченицата ќе се смета за појаснување ако, лоциран по неговиот синтаксички аналог, ќе го стесни пренесениот концепт или ќе го ограничи во некој поглед. Со други зборови, појаснувачката околност треба да дојде по временската околност, дефиницијата - по дефиницијата, но значењето на второто да биде потесно и поконкретно од првото. Улогата на појаснување на членовите е околностите на местото, времето, начинот на дејствување, дефиницијата и примената.

2. Временските околности можат да се изразат со заменливи зборови: тогаш, тогаш, сега. Во овој случај, следнава временска околност е изолирана, бидејќи го одредува времето на дејство - Тогаш, во детството, дури и сладоледот изгледал посладок. Следниот ден, 15 март, беше закажан последниот тест.

Втората временска околност може да го ограничи времето на првата, давајќи и попрецизни и потесни граници. Спореди: Прием на посетители во вторник и петок од 11 до 18 часот.– во овој случај и двете привремени околности укажуваат на широка временска рамка за акцијата. Во петок од 11 до 11.30 часот ќе има делење на купони за бесплатни ручеци. – времето е ограничено многу тесно, што се забележува и по интонацијата на реченицата и со интерпункцијата. Веднаш да забележиме дека во првата реченица имаме можност да укажеме на стеснување на временските граници - приемот се случува само во петок, од 11 до 18. Речениците во кои втората околност е изолирана бараат повнимателно внимание на точното време, а не само на општите временски понуди. Секое утро од 7 до 10 одам во теретана. – во оваа фраза нема појаснување за точното време, обично тоа е времето кога повеќето луѓе се поврзуваат со концептот „утро“. Рано наутро, на почетокот од шест, Маша трча околу нејзината куќа.Концептот на „рано утро“ е прилично нејасен - за некои тоа е шест часа, за други е осум, па затоа треба да се разјасни. Во самиот шпиц, во три часот попладне, бев цврсто заглавен на Тверскаја.– за жал, реалноста на нашиот живот е таква што кога велиме „шпиц“, го одредуваме неговото време. ВО големите градовипонекогаш трае еден ден.

Временската околност може попрецизно да го опише времето на дејството, давајќи му подетален, па дури и фигуративен опис: Првпат дојдов во Париз на пролет, на сончев и топол ден. Зима, студена и мрачна вечер, морав да пешачам околу еден час за да стигнам дома.

Изолацијата на временските околности во други случаи зависи од волјата на авторот и од значењето што сакаме да и го дадеме на целата реченица: Наесен, при грмотевици, одењето по овој мост е опасно. Фразата може да се толкува приближно вака: за време на грмотевици, одењето по мостот е опасно, а најсилните и најдолгите грмотевици се случуваат на есен. Кога запишувате туѓ текст, можете да го слушнете интонацискиот акцент на појаснувањето. Авторот не им препорачува на учениците да создаваат реченици каде што појаснувачкото значење бара толку долго толкување и, секогаш кога е можно, да го парафразираат („за време на есенски грмотевици...“).

3. Околностите на едно место можат да се изразат и многу нејасно: таму, од таму, насекаде. Ќе се разјаснат околностите на местото што ги следат - Таму, во Москва, Татјана ја најде својата судбина. Одозгора, од палубата за набљудување, градот како да е насликан.

Честопати квалификациската околност на местото ќе биде точното име на локалитетот во однос на поширокото подрачје - Тогаш живеев во Шпанија, во Барселона. Секое лето одмараат во Европа, во Австрија. Тој доби стан на југот на Москва, во Тропарево.

Повеќето околности на местото се изолирани или не во зависност од субјективни, вонјазични фактори: Во дворот, помеѓу песокот и лулашката, има цветна постела.– Со присуство на член појаснување точно ја знаеме сликата од дворот. Имаше контролен пункт на патот напред. – на пат е и звучникот.

4. Околностите на текот на дејствието се наведени, како што стојат тие Дополнителни информацииза начинот на извршување на дејствието, а оваа информација е од поконкретна природа - Се облекуваше тажно, како старица. Дури тогаш, во тишина, таа можеше да работи.

5. Дефинициите се раздвојуваат доколку имаат поконкретно значење од дефиницијата што се наведува (договори), која ја изразува карактеристиката во нејзината општа форма. Појасните дефиниции најчесто вклучуваат боја, големина, возраст - Таа беше облечена во светло, бледо сино здолниште. Во собата влегла млада девојка, на околу осумнаесет години.

Речиси сите прирачници даваат примери за појаснување на дефинициите за заменките тоа, тоа и такво. Во меѓувреме, во текстот на правилата за изолирање на дефинициите, се забележува дека атрибутивната фраза по овие зборови е блиску до нив по значење и не треба да се изолира (види, на пример, Rosenthal D.E. Handbook of Punctuation. стр. 47) . И иако авторите на прирачниците секогаш укажуваат на можноста за изолација со појасна природа на дефиницијата, ни се чини дека кога се предава практична писменост може да се одбие да се анализираат таквите примери. Збунет во откривањето на појаснувачко или непрецизно значење, ученикот прави повеќе грешки отколку што би изгледало ако научил само едно правило. Примери за изолирани дефиниции со показни заменки се наоѓаат главно во фикцијата, тие целосно зависат од волјата на авторот, а употребата на такви случаи кога пишувате есеи и презентации од самите ученици е малку веројатна. Во диктатите, според веќе воспоставената практика, изолацијата на појаснувачка дефиниција со именуваните заменки може да се смета за изборен знак, според нас, се претпочита неизолација.

6. Формалните средства за истакнување на појаснувачкиот член на реченицата се зборовите повистинити, попрецизни, поверојатни, инаку (кога можете да додадете „зборување“ на нив), згора на тоа. Овие зборови стојат сами; појаснувањето што следи по нив не е одвоено со запирки. Така, овие зборови се покажаа како воведни, што, всушност, се рефлектира во прирачниците. Според наше мислење, нивно дуплирање во правилото во појаснување поими доведува до грешки кога ученикот почнува да ги изолира горенаведените зборови заедно со членовите на реченицата што следат:

Неговата чесност, поточно, вистинитоста не му даваше можност да биде лукав. Веднаш разбрав, поточно, ја почувствував мојата вмешаност во она што се случува.

Зборот не е изолиран во значењата на „подобро да се каже“, „подобро“, „поволно“ - Тој не бил задоволен, туку напротив изненаден од нејзиниот коментар. Таа попрво би се согласила да даде отказ, но да не се усогласи со апсурдното барање на шефот.

Да дадеме како пример текст на кој можеме да разгледаме различни случаи на изолирање на членовите што ги разјаснуваат:

Вообичаено, институциите работат во предпразнични деновиод 10.00 до 15.00 часот. Никој, или подобро кажано, повеќето луѓе не би сакале воопшто да не работат во такви денови, бидејќи треба да ја исчистат куќата, да подготват празнична вечера и, згора на тоа, да се средат. Во главната канцеларија на компанијата Цел свет на 31 декември, дежурна беше млада невенчана секретарка, (запирката е изборна, со оглед на крајот на реченицата, можете да користите цртичка или да правите без интерпункција) Лидочка Сергеева. Таа мораше да испрати потврди за пристигнување на групи наши туристи во топлите земји, Шпанија и Грција, за да го прослават празникот под жешките зраци на сонцето. Таму, во одморалиштето, прославата на Нова Година требаше да биде посебен, незаборавен (може да биде или хомоген член на реченицата или разјаснување) празник за некого. Лидочка ја посети Шпанија пролетта, во мај, а сега, среде студена зима, со задоволство се присети на ова патување. Денеска девојката праќала факсови без вообичаена завист, со сожалување. Веќе една недела, од 23 декември, информативните емисии известуваат за невидени студени бранови во Европа, особено во Атина и Барселона. Оттука, од замрзната Москва, нивниот минус еден изгледа смешно, но тие, кутрите, (особено апликацијата со личната заменка) се веројатно тажни.

Вратата тресна и пријателката на Лида, Катја Петрова, девојка од околу дваесет и пет, влезе во собата. Таа по повод празникот беше во елегантен светлосин фустан. Обично се облекуваше деловно, избледено и сиво. Од прагот, Катја почна бучно, гласно и пискаво, раскажувајќи нешто смешно за нејзините колеги од работа. Лида се намурти: таа можеше да работи само во тишина, мирно и без одвраќање, и не сакаше да учествува во овие глупави и бесмислени (во овој случај, можно е да се издвојат дефинициите по „овие“ како авторски знак, правилата го дозволуваат тоа ) разговори. Затоа, Лидочка ја прекина својата пријателка и го сврте разговорот кон проблемите на Европа, поточно нејзините јужни земји.

Половина час подоцна, околу пладне, Лида, со помош на Катјуша, заврши со испраќањето факсови и се придружи на бучната, млада и весела толпа од нејзините колеги. Работата за денеска заврши и вработените во туристичката компанија заеднички почнаа да го слават радосниот, забавен и сакан празник.

Горенаведениот текст прикажува неколку типични случаи на користење на појаснувачки членови на реченица во говорот. Но, не помалку важна ќе биде работата за анализа на сопствените грешки на писателите. Тенденцијата на некои прекумерно да ги истакнуваат околностите на времето, други - начинот на дејствување, неуспехот да се направи разлика помеѓу група хомогени членови и членот што разјаснува и разјаснува треба да биде предмет на внимание на наставниците, училишните наставници и наставниците од различни подготвителни курсеви. Работата на ваквите грешки треба да се заснова на креирање на индивидуални задачи, а не на текстови од фикција, во кои ученикот се соочува со потреба не само да го примени правилото за интерпункција, туку и да ја „погоди“ индивидуалната волја на авторот. .

Сега да продолжиме да ги разгледуваме правилата за истакнување на објаснувачките делови од реченицата.Објаснувањето е означување на истиот концепт со различни зборови.Речиси секој член на реченица, па дури и цела реченица може да биде објаснувачки. За да се воведе објаснувачки член, се користат координативни објаснувачки сврзници, имено, прецизно, односно, или (= тоа е). Ако овие сврзници не се користат во реченица, тие можат да се вметнат. Објаснувачката клаузула се означува со запирка, но може да се отфрли со цртичка, особено ако е на крајот од реченицата.

Основно правило: објаснувачкиот член на реченицата се истакнува со запирки од двете страни заедно со објаснувачкиот сврзник. Самиот член за објаснување не е одвоен од сојузот.– Следната недела, односно од седми до тринаесетти март, ќе бидам зафатен со подготовките за конференцијата. Неговиот нов стан, поточно стан на две нивоа од 150 метри, му завидуваа сите негови познаници. Помеѓу објаснувачкиот сврзник и самиот објаснувачки член може да има воведни зборови и воведни структури„Неговиот братучед или поточно втор братучед е претседател на голема компанија за недвижнини.

Додатокот често има објаснувачко значење. Прво, тоа може да биде соодветно име со заедничка именка, ако пред името без промена на значењето можете да вметнете имено, односно и неговото име е - Неговата најмлада ќерка Лариса се разликуваше од нејзините врсници по тивкиот и смирен карактер.Во овој случај, интерпункцијата често зависи од значењето што се пренесува. На пример, во горниот пример, прифатливо е да се претпостави дека слушателот/читателот прима информации за нечија ќерка за прв пат или не се сеќава јасно на нејзиното име. Или - Таа отиде да ја посети нејзината сестра Лариса.- можеме да претпоставиме дека има неколку сестри и важно е говорникот да укаже на изборот на една. Ако има само една сестра, ќе го разјасниме нејзиното име и ќе додадеме запирка. Второ, апликациите стануваат појасни во случаи кога учесниците во говорот или предметите на говор се попрецизно именувани, а зборот што се дефинира е поопшт по природа - И таткото и синот беа љубители на риболов.

Реченицата може да има објаснувачки член воведен без објаснувачки сврзник (може да се вметне без промена на значењето). Интерпункцијата во овој случај останува иста. - За оваа соба посоодветни од овие би биле други тапети, лесни и со мали риги, црвени и со цветови..

Ако член за објаснување е воведен без употреба на сврзник, но е на крајот од реченицата, може да се користи цртичка - Сакаше едно - да јаде. Имаше само еден сон - барем уште еднаш да го види родниот град. Тој потрошил повеќе време за завршување на нарачката отколку што му биле доделени клиентите - три месеци.

Ако целата реченица се покаже како објаснувачка, а пред неа е сврзникот „имено“, тогаш после сврзникот може да се користи две точки - При извршувањето на домашните задачи треба да се има предвид една околност и тоа: работата да биде форматирана строго во согласност со барањата за испитот.

Можните потешкотии со интерпункцијата со објаснувачки термини се поврзани со следново:

Кога се користи сврзникот „или“, треба да се направи разлика помеѓу случаите на негова употреба како објаснувачки сврзник (што значи „тоа е“) и како дисјунктивен сврзник („или“). – Додавањето префикс или префикс не влијае на промената на делумната припадност на зборот. – овде „или“ се употребува во значење „тоа е“, воведува објаснувачки член и заедно со него се изолира. Прикачувањето наставка или наставка заедно со префикс често го менува делот од говорот на зборот. – овде „или“ се употребува во дисјунктивно значење. Споредете исто така: Џебното издание на книгата или џебната книга е многу барано поради релативно ниската цена. Издавачите сè уште не одлучиле дали ќе објават џебен или обичен формат на книга.

Објаснувачките дефиниции се одвојуваат од зборот што се дефинира, но по нив не се става запирка (односно не се изолирани) – во песната „ Мртви души„Прикажани се негативните, страшните и грдите страни на руската реалност. Сеќавањата на стариот, скршен автомобил повеќе не му пречеа.

Вежбајте . Ставете интерпункција користејќи ги правилата наведени погоре.

Четвртиот и последен дел од романот „Војна и мир“ се покажува како непрочитан од речиси сите ученици.

Нектарините или хибридот од праска и кајсија се вештачки одгледани плодови.

На масата секогаш имаше нектарини или праски, бидејќи тоа беа омилените овошја на Катја.

Неговата куќа се сметаше за елитна, имено, на приземјето имаше базен и теретана, во дворот имаше заштитен паркинг само за жителите и гостите, а секој стан имаше зимска градина.

Уште од детството, поточно од 11-годишна возраст, тој имал единствен сон да стане голем хокеар, а потоа и олимписки шампион.

Неговата парцела за дача од десет хектари, малата куќа и бањата што самиот ја изгради, беа годишното собиралиште на сите негови пријатели.

Уметничко скијање или скијање во слободен стил е еден од најтешките, но во исто време и многу убави спортови.

Годинава се најавени уписи за групи кои сакаат да учат корејски или тајландски, како и персиски или фарси.

Или решил дека таа нема да дојде и решил да не се сретне повторно со него, или едноставно бил навреден, но Иван го напуштил местото на средба без да ја чека девојката.

Поврзувачки членови на предлогот се оние членови кои содржат дополнителни појаснувања или коментари. Тие се воведуваат во средината или на крајот од реченицата и се одделуваат со запирки, иако може да се користи и цртичка. Обично поврзувачкиот член се воведува со зборовите дури, особено, особено, на пример, особено, згора на тоа, и (= и повеќе), и, и општо, и само, вклучувајќи...

Основно правило:сврзувачката и сврзувачката реченица се одделуваат со запирки заедно со зборот што ја воведува оваа сврзувачка клаузула. – Сите, особено студентите од прва година, одеа на неговите предавања за да го погледнат првиот згоден маж на факултетот. Секогаш читал, дури и си го уништувал видот, но апсолутно не можел да каже за што читал. Соучениците му се смееја и со право. Неговиот стан беше мал, а згора на тоа, многу излитена и во непрестижна област, па му беше срам да ги покани своите пријатели таму.

За да се изолира членот за поврзување (одберете го од двете страни), често е неопходно да се разгледа целата структура на реченицата. Ние го изолираме поврзувачкиот член ако неговото отстранување не ја нарушува општата структура на реченицата и не го издвојуваме ако отстранувањето на поврзувачкиот член ја нарушува структурата на целата реченица - Во овој роман, а и во претходниот, писателот успеа да создаде изненадувачки точна слика за нашиот современик.– во овој пример, отстранувањето на поврзувачкиот член нема да ја наруши структурата на реченицата. Во овој, и во двата претходни романи главниот ликстанал полициски мајор Петрова. – кога се отстранува поврзувачкиот член, структурата се нарушува – „во овој... романи“.

Цела реченица може да дејствува како поврзувачки член: Не сакав да одам на училиште и никој од моите пријатели не сакаше да учи..

Патем, сврзникот „да и“ треба да се третира многу внимателно. Може да дејствува не само во сврзно значење, туку и како сврзувачко (= „и“) – Тој отиде во шумата и се изгуби.– во овој случај не се става запирка пред сврзникот. „Да и“ може да биде дел од конструкцијата „зеде и направи“, која е единствен прирок, затоа нема запирка во конструкцијата - Откако се скарал со пријателите, Васија ја изел жабата.Стабилна комбинација, без запирка внатре, е конструкцијата „не, не, да и“ - Павел не, не, и се сети на својот тивок живот дома.

Вежбајте. Поставете ги знаците што недостасуваат користејќи го следново правило:
Сите мои соученици, особено Катја, навиваат за мене.

Не сакав да ја видам и немаше потреба повторно да се сретнеме.

Имате огромно искуство со работа со деца, особено со малечки, па затоа ве препорачавме.

Во мојот и во два соседни стана, по големо реновирање на нашата куќа, малтерот падна од таванот.

Најискусните спортисти, вклучително и ветерани, доброволно се пријавија да помогнат во организирањето на детски спортски камп.

Паднав и ме болеше толку многу што плачев.

Во текот на неделата на моето отсуство, подот на прозорските прагови и навистина сите слободни површини во просторијата беа покриени со прашина.

Во мојот двор и во соседниот хулигани ги искршија сите клупи.

Нашите спортисти, главно скијачи, ќе ни бидат надеж на претстојните Олимписки игри.

Од досада го земав и влегов во натпреварот но неочекувано победив.

Задача 2.

Во предложениот текст има изолирани членови на реченицата, воведни зборови, појаснувачки, поврзувачки и објаснувачки членови. Поставете ги знаците што недостасуваат и објаснете ги.

Во голема чистинка исчистена од дрвја, зајакот и лисицата изградија две куќи на почетокот на долгата и студена зима, особено за шумските животни. Сите, се разбира, беа изненадени од такво чудно соседство, но зајакот и лисицата, кои се среќаваа секој ден, како резултат на тоа, дури станаа пријатели, поточно, научија да не се караат. Се разбира, на лисицата не би и пречело да вечера со зајаче кое се населило во близина, но засега се обидела да го заузда својот предаторски инстинкт. Утрото од седум до девет, соседите беа зафатени со расчистување на просторот околу куќите, отстранувајќи го снегот што се насобра во текот на ноќта, по што зајакот грицкаше крцкави моркови складирани од есен, а лисицата веројатно го намириса пријатниот мирис. на млад зајак, трчал да украде зајаци во село кое се наоѓа на милја или еден и пол километар од работ на шумата. Таму во селото, лисица понекогаш успевала, и покрај сите мерки на претпазливост од домаќинките, да зграби кокошка за ручек. Лисицата се смири дури откако го проголта пленот и откако се насити, отиде кај соседот да разговара. Задоволна од храната не ни забележала дека е можен утрешниот ручек пред неа. Така вечерта леташе незабележано додека разговараа, а лисицата и зајакот, двајца заколнати шумски непријатели, конечно успеаја да се дружат.

Сега, откако ја завршивме изложбата, треба да преминеме на карактеризацијата на главните ликови на приказната, односно зајакот и лисицата. Зајакот беше сериозно и позитивно животно. Тој ја изградил својата колиба од претежно борови штици добиени од дабари за помош обезбедена за време на сечата. Силната и издржлива колиба требаше да стои повеќе од една година, а освен тоа, почнувајќи од пролетта, зајакот ќе почне да ја шири. Додека подготвувал планови за брак, зајакот не можел а да не ја разбере потребата да има топла куќа, особено во студената сезона. Затоа, цела зима неуморно работеше, расеан само од ручекот и ноќните разговори со лисицата. Патем, додека разговараше со лисицата, зајакот размислуваше за времето кога малите и меки зајачиња ќе трчаат околу чистината и се надеваше дека пријателскиот и топол однос со соседот ќе му помогне да ги заштити своите неродени деца.

Сега да зборуваме за соседот, односно лисицата. Црвенокосата итра, како што ја нарекувале нејзините познаници, врската со соседот ја градела на сосема друга основа. Факт е дека, откако реши да заштеди на градежни материјали, лисицата ја изгради својата куќа од најкревкиот материјал, односно од мраз. Животните и се смееја на лукавата, но сепак глупава лисица, и со право. Сите веднаш почнаа да зборуваат во еден глас за тоа што следува. глобално затоплувањеклимата и почна да се обложува главно „на зајачиња“ кога куќата почнува да се топи. Но, не разбирајќи ги причините за кикотењето на шумските жители, лисицата повтори само едно, имено: „Колибата на зајакот е темна, но колибата на мојата лисица е светлина“. Иако сега, на почетокот на март, дури и на малото глупаво лисиче му стана јасно дека треба да се дружи со соседот. Затоа, лисицата почна да ја користи секоја вечер ослободена од нејзините лични работи и средби со нејзините пријатели лисици за да воспостави добри, речиси семејни односи со зајакот.

Смирен од имагинарната дружељубивост на соседот, зајакот живеел мирно до доаѓањето на вистинската пролет. Во една толку кратка недела, снегот се стопи и со него дојде неизбежниот, па дури и предвидлив крај на куќата на лисицата изградена од лесен, мермерен мраз. Таа, како сурова, не направи ништо посебно и, згора на тоа, беше бесмислено да бара да оди во куќите на нејзините најблиски пријатели. Само што дојде во една вечер да разговара со соседот, лисицата не зборуваше за нејзините главно фиктивни проблеми, не праша за романтичните и сентименталните планови за животот на зајакот, туку едноставно имаше вкусна вечера и во исто време го приватизираше удобна куќа изградена со очекување на големо семејство на несреќната жртва на нејзините предаторски планови.

© Сите права се задржани

414. Прочитајте ги и посочете ги изолираните делови од реченицата. Објаснете ги интерпункциските знаци.

1) Темно сини планински врвови, проникнати со брчки, покриени со слоеви снег, беа исцртани на бледото небо, кое сè уште го задржа последниот сјај на зората. 2) Возбуден од спомените, заборавив. 3) Јас и Печорин седевме на почесно место, а потоа најмладата ќерка на сопственикот, девојка од околу шеснаесет години, му пријде и му пееше. 4) Од аголот на собата, две други очи гледаа во неа, неподвижни, огнени. 5) Повремено дуваше студен ветер од исток, кревајќи ги гривите на коњите, покриени со мраз. 6) Кога се вратив, најдов лекар кај мене. 7) Спротивно на предвидувањата на мојот придружник, времето се расчисти.

(М. Лермонтов)

§ 75. РАЗДЕЛУВАЊЕ НА ДЕФИНИЦИИ

1. Тие се изолирани и писмено се одделуваат со запирки.
ноќни и заеднички консензус дефиниции,
ако се однесуваат на лична заменка, на пример:

1) Уморен од долг говор, Ги затворив очите и
заспа.(Л.); 2) И тој, бунтовен,бара бури, како во
има мир во бурите.(Л.); 3) Но ти скокна неодолива,
а јато бродови тонат.(П.)

Забелешка. Потребно е да се разликуваат придавките и партиципите вклучени во сложениот номинален прирок од изолираните договорени дефиниции изразени со придавки и партиципи, на пример: 1) Тој дојде посебно возбудени весели.(Л. Т.); 2) Тој да одимедома таженИ уморен. (М.Г.) Во овие случаи, придавките и партиципите може да се стават во инструменталниот случај, на пример: Тој дојде посебно возбуденИ весела.

2. Изолирани и писмено одделени со запирки
заеднички договорени дефиниции, доколку тие
стои по именката што се дефинира: 1) Офие
cer, јавање на коњги повлече уздите, застана на
за секунда и се сврте надесно.(Купр.); 2) Извици од чад
леташе во ноќниот воздух, полн со влага и свежина на морето.
(М. Г.) (Сре: 1) Јавање на коњ полицаецот ги повлече сопирачките
Еј, застана за секунда и се сврте надесно.

2) Потоците од чад се завиткаа полн со влага и свежина
морски ноќен воздух- нема раздвојување, бидејќи е дефинирано
Лениите доаѓаат пред модифицираните именки.)

3. Изолирани се единечни конзистентни дефиниции
ции, ако има две или повеќе од нив и доаѓаат по дефиницијата
на именката што се декларира, особено ако е пред неа
веќе постои дефиниција: 1) Наоколу имаше нива безживотно
нов, досаден. (Боун.); 2) Сонце, величествено и светло,
се издигна над морето.(М.Г.)

Понекогаш дефинициите се толку тесно поврзани со именката што таа не го изразува посакуваното значење без нив, на пример: Во шумата Ефрем го чекаше атмосфера задушувачки, густ, заситен со мириси на борови иглички, мов и гнили лисја. (Гл.)збор атмосфераго добива потребното значење само во комбинација со дефиниции и затоа тие не можат да се изолираат од него: важно е

не дека „го чека атмосфера“ Ефрем, туку дека таа атмосфера е „задушувачка“, „густа“ итн. Сп. уште еден пример: Неговото лице [на советникот] имаше израз доволноубаво, но пикареска (П.), каде што дефинициите се исто така тесно поврзани со зборот што се дефинира и затоа не се изолирани.

4. Договорните дефиниции поставени пред дефинираната именка се издвојуваат доколку имаат дополнително прилошко значење (причинска, отстапна или привремено). Овие дефиниции често се однесуваат на соодветни имиња: 1) Привлечен од светлината долетаа пеперутки и кружеа околу фенерот.(Секира); 2) Уморен од маршот на денот, Семјонов наскоро заспа.(Кор.); 3) Сè уште транспарентно шумите се чини дека стануваат зелени.(П.); 4) Не се лади од топлината, Блесна јулската ноќ.(Тјуч.)

5. Неконзистентните дефиниции, изразени во индиректни случаи на именките со предлози, се изолираат ако им се даде поголема независност, односно кога ќе ја надополнат, разјаснат идејата за веќе познато лице или предмет; ова обично се случува ако се однесуваат на соодветно име или лична заменка: 1) Принцот Андреј, во наметка, јавајќи црн коњ,застана зад толпата и го погледна Ал-Патич.(Л. Т.); 2) Денес таа во нова сина качулка,беше особено млада и впечатливо убава.(М.Г.); 3) Елегантен офицер во капа со златни дабови лисја,му викна нешто во мегафонот на капетанот.(А.Н.Т.) Спореди: Инженерот беше најнезадоволен од доцнењето со громогласен глас, носејќи очила од желка. (Пауст.)

Неконзистентни дефиниции изразени со индиректни случаи на именките, дополнително, обично се изолираат: а) кога следат одделни дефиниции изразени со придавки и партиципи: Момче, исечена, во сива блуза,послужен чај од Лаптев без чинија.(Гл.); б) кога стојат пред овие дефиниции и со нив се поврзуваат со координирачки сврзници: Кутриот гостин со искината постелнина и изгребана до крвавење,Наскоро најдов безбедно катче.(П.)

415. Препишувај со интерпункциски знаци и објаснувајќи ја нивната употреба. Подвлечете ги одделните договорени и неконзистентни дефиниции.

I. 1) Само луѓето кои се способни да љубат длабоко можат исто така да доживеат силна тага; но истата потреба за љубов служи како противтежа на тагата и ги лекува. (Л.Т.) 2) Улицата што води во градот беше слободна. (Н.О.) 3) Влегоа во тесен и темен ходник. (Г.) 4) Мрзлив по природа, тој [Захар] исто така беше мрзлив поради неговото лакејско воспитување. (Лес.) 5) Тој е страсно посветен на господарот, но ретко се случува да не го лаже за нешто. (Гонч.) 6) Еден човек од околу триесет години, здрав, убав и силен, лежеше на количка. (Кор.) 7) Земјата и небото и белиот облак што лебди во лазурната и темната шума што нејасно шепоти долу и плисокот на реката невидлива во темнината - сето тоа е познато - сето тоа му е познато. (Кор.) 8) Поживите и поживописни приказни на мајката оставија одличен впечаток на момчето. (Кор.) 9) Покриени со мраз, тие [карпите] отидоа на нејасно осветлено растојание, блескајќи речиси проѕирно. (Кор.) 10) Мразот погоди 30, 35 и 40 степени. Потоа на една од станиците веќе видовме жива замрзната во термометарот. (Кор.) 11) 'Рѓосаниот острица сè уште беше зелен и сочен, се наведнуваше кон земјата. (Гл.) 12) Тивка, исцрпена и тажна песна, слична на плачење и едвај забележлива за уво, се слушаше од десно, потоа налево, потоа одозгора или од под земја. (Гл.)

13) Во поглед на Калинович, пешакот, прилично глупав на изглед, но во шаренило со плетенка, се испружи во дежурна положба. (писма)

14) Борис не можеше да заспие и излезе во градината во светло утринско палто. (Гонч.) 15) Самата Бережкова седеше на софата во свилен фустан со капа на задниот дел од главата. (Гонч.)

Стр. 1) Неговите мали црни очи [на Вернер, секогаш немирни, се обидуваа да навлезат во вашите мисли. (Л.) 2) Веќе ми беа дадени два или три епиграма за мене, доста каустични, но во исто време и многу ласкави. (Л.) 3) Аљоша ја напушти куќата на неговиот татко во скршена и депресивна состојба на умот. (Дев.) 4) Задоволен од лошата игра на зборови, се забавуваше. (Л.) 5) Лежеше бледо на подот. (Л.) 6) На испит отидовме мирни и сигурни во нашите способности. 7) Зад неа [количката] стоеше човек со големи мустаќи во унгарски капут, доста добро облечен за пешак. (L.) 8) Околу до

роговите нежно се потпреа еден на друг, двете врби, стари и млади, нешто шепотеа. 9) Надарен со извонредна сила, тој [Герасим] работеше за четворица. (Т.) 10) Непосредно пред зајдисонце, сонцето излезе од зад сивите облаци што го покриваа небото и одеднаш, со темноцрвена светлина, ги осветли виолетовите облаци, зеленикавото море покриено со бродови и чамци, се ниша со уште широк отече, а белите згради на градот и луѓето што се движат по улиците. (Л.Т.) 11) Животот во градот, поспан и монотон, тргна по својот пат. (Кор.) 12) Реката, преполна со бели шуми, благо блесна под сребрената тажна светлина на месечината што стои над планините. (Кор.) 13) Вања сè уште седеше на клупата за зрачење, сериозен и мирен во шапката со уши. (Зајак)

416. Прочитај го текстот, објаснувајќи ја интерпункцијата на заедничките истакнати дефиниции. Запишете, правејќи изолирани дефиниции неизолирани и, обратно, неизолирани дефиниции - изолирани. Ставете интерпункциски знаци.

Патник, прв патникВ централните региони на високиот Тиен Шан,прекрасните патишта се неверојатни, положени во планините.Многу автомобили се движат по планинските патишта. Исполнет со товар и луѓе

тешки возила се искачуваат на високи премини, се спуштаат во длабоки планински долини, обраснат со висока трева.Колку повисоко се искачуваме во планините, воздухот е почист, поладен. Поблиску до нас се врвовите на високите гребени покриени со снег. Патот, перваз голи карпи,меандри низ длабока вдлабнатина. планински поток, брз и бурен,некогаш го мие патот, некогаш се губи во длабоко камено корито. Остава див, напуштен впечаток се протегала покрај бурна рекадлабока планинска вдлабнатина. Ѕвонење на ветротстебленца од исушена трева ја покриваат дивата степа. На брегот на реката е видливо ретко дрво. Мали степски зајаци се кријат во тревата, ушите срамнети со земја, седат во близина вкопани во земјатателеграфски столбови. Стадо гушави газели го поминува патот. Можете да ги видите овие далеку трки низ степатаживотни со лесни нозе. Застанувајќи на брегот на бучна река, го однел работ на планинскиот пат,на падините на планината може да се види стадо планинска дивокоза со двоглед. Чувствителните животни ги креваат главите, гледајќи во патот што тече долу.

417. Запиши го со интерпункциски знаци. Подвлечете ги изолираните дефиниции.

1) Небото се затемнува, тешко и гостопримливо виси сè пониско над земјата. (ноември-пр.) 2) Дождот паѓаше косо и ситно без престан. (А.Н.Т.) 3) Уморни, конечно заспавме. (Ново.-Пр.) 4) Ветерот сè уште дуваше силен сега од исток. (А.Н.Т.) 5) Тој [Телегин] направи разлика помеѓу овие длабоки воздишки, досадно мрморење, или умирање или прераснување во лути бранови. (А.Н.Т.) 6) Зачуден, размислувам за тоа што се случи некое време. (Ново.-Пр.) 7) Видов група карпи горе што личеа на елен и се восхитував. (Прж.) 8) Се наближуваше бескрајно долга, мрачна студена ноќ. (Ново.-Пр.) 9) Целото пространство, густо исполнето со темнината на ноќта, беше во избезумено движење. (Н.О.) 10) Во меѓувреме, мразовите, иако многу слаби, ги исушија и ги обоија сите лисја. (Пришв.) 11) Маса земја, сина или сива, на некои места лежела во грбав куп, на некои места се протегала во лента по хоризонтот. (Лес.) 12) Беше бела зима со суровата тишина од мразови без облаци, густ, густ снег, розов мраз на дрвјата (бледо) смарагд небо, капи од чад над оџаците, облаци од пареа од веднаш отворените врати, свежи лица на луѓе и зафатено трчање на разладени коњи. (Т.) 13) (Н..) еден зрак, (н..) еден звук (н.. Навлезе во канцеларијата (од) надвор низ прозорецот цврсто, завесен.. со завеси. (Булг.) 14 ) Дворот на катедралата, згазен од илјадници стапки, крцкаше гласно (не)континуирано. (Булг.)

§ 76. ИЗГРАДБА НА РЕВОЛУЦИИ СО ЗАЕДНИЧКИ

ДЕФИНИЦИИ ИЗРАЗЕНИ СО ЧЕСКИ

И ПРИДАВКИ

Партиципна фраза или придавка со зависни зборови мора да се појави пред или по зборот што се однесува на: 1) Звукот на морето, доаѓа одоздола,зборуваше за мир.(Гл.)Или: Доаѓајќи одоздола звукот на морето зборуваше за мир(но погрешно: „Звукот на морето одоздола зборуваше за мир“); 2) Пугачов, верен на своето ветување)се приближуваше до Оренбург.(П.)Или: Точно на моето ветување, Пугачов се приближуваше до Оренбург(но не-

точно: „Верниот Пугачов му пријде на Оренбург на своето ветување“). Затоа, меѓу зборовите вклучени во заедничката дефиниција, не треба да има други зборови што не се поврзани со оваа дефиниција.

418. Копирај ги и спојувај ги податоците во загради со означените зборови
Кои се заедничките дефиниции? Нивното место (пред или после
делив збор) изберете сами.

1) Патот ветрови помеѓу две рутини(обраснат со зелена трева покрај патот). 2) Садови со лилјани и нишкимногу грациозен (од нив до длабочина). 3) Сонцето зајде, а белите дробови замрзнаа на небото облаци(розово од зајдисонце). 4) Звуци доаѓаа од некаде десно (исклучително слични на плачење на дете). 6) Овчарсе приближува до нашиот оган (ноќта ја помина во планините). 7) Пловевме до магла(покривајќи го брегот и морето). 8) Во снегот отворени просторитешко да се одреди растојанието (залажување на необучено око).

419. Наведете какви грешки се направени при конструкцијата на партиципот
nyh револуции. Запишете го и направете ги потребните корекции.

1) Во ливадите покриени со бујна вегетација имаше многу птици. 2) Романот создаден од млад автор предизвика жива дебата. 3) На жителите на погоденото село од поплавите им е укажана навремена помош. 4) Возениот чамец брзо брзаше покрај реката со бранови и ветер. 5) Оддалеку се гледаа трупци кои лебдеа по водата.

420. Запишете го со интерпункциски знаци. Назначете го секој
куќна реченица граматичка основа.

Беше топол есенски ден и врнежлив. Пространата перспектива што се отвори од височината каде што стоеја руските батерии бранејќи го мостот, одеднаш беше покриена со завеса од коси дожд, потоа наеднаш се прошири и во светлината на сонцето, предметите како покриени со лак станаа видливи далеку и јасно. . Под нозете можеше да се види град со неговите бели куќи и црвени покриви, катедрала и мост од чии две страни беа преполни маси руски војници. На свиокот од Дунав, беа видливи бродови и остров и замок со парк, опкружени со водите на вливот Енса во Дунав; левиот карпест брег на Дунав, покриен со борова шума, беше видлив со мистериозно растојание на зелени врвови и сини клисури (?). (Л.Н. Толстој)

§ 77. ПОСЕБНИ ПРИМЕНИ И ДОДАТОЦИ

Апликации и нивна изолација

1. 1. Ако една апликација и дефиниција одговараат
именката што ја дели се општи именки
номинатив, тогаш меѓу нив се пишува цртичка, на пример:
1) Улицата ветрови како змија.(Светилник.); 2) Внук-возач од позади ru
Ла му се поклонува на нејзиниот дедо.(Твард.) Во падежот се пишува и цртичка
кога по име доаѓа заедничка именка
свој и тесно се спојува со него во значење, на пример:

1) Хармониката на Саратов се распрсна над реката Волга
страдање.(Мармот.); 2) Василиса и Лукерја го кажаа тоа
ги видоа неколкумина Дубровски и Архип ковачот
минути пред пожарот.(П.)Но: 1) река Волга се влева во Кас
Море Пија; 2) Коучмен Антон и ковачНедостасува Аркип
никој не знае каде.(П.)

Забелешка. Цтичката не се користи: 1) ако првата именка е општоприфатена адреса (другар, граѓанинитн.), на пример: Граѓански финансиски инспектор/ Извинете што ве вознемирувам.(Светилник.); 2) ако апликацијата што му претходи на зборот што се дефинира по значење е блиска до договорената дефиниција изразена со квалитативна придавка со еден корен, на пример: Прекрасната зора осветли на небото.(Прстен.) Но: Иполит воодушеви со својата извонредна сличност со својата убава сестра.(Л.Т.)

2. Неконзистентни прилози (имиња на весници, списанија
фати, уметнички дела, претпријатија и
итн.) се затворени во наводници, на пример: списание „Сме
на",гледај балет "Лебедово езеро",работат за
фабрика „Огномет“.

II. 1. Следниве се изолирани и писмено одделени со запирки:

а) единечни и вообичаени апликации, вклучувајќи
се однесува на лична заменка, на пример: 1) На средбата
гах ние новинаритенаучи многу новости.(Пауст.);

2) Значи, рамнодушен жител на светот,во скутот на неактивен
тишина ја прославив со послушната лира на мрачната легенда
антиката.(П.);

б) заеднички апликации поврзани со дефиницијата
зборот што се дели - заедничка именка,
на пример: 1) Орли, придружници на војниците,се издигна над

Јас копам.(П.); 2) Само фидерот е буден, тивок северен старец. (ЦМ.); 3) Носител на мочуришна влага, Ме обзеде магла.(неа);

в) обични и единечни апликации, кои стојат по дефинираната именка - сопствена именка, на пример: 1) Онегин, мојот добар пријател,роден на брегот на Нева.(П.); 2) Девојчето Вовнич седеше во близина, радио оператор (Грпка.)

Посебните апликации, слични на апликациите дадени во последните два примери, треба да се разликуваат од неодвоени апликации, тесно поврзани со соодветното име, означувајќи ја нивната константа при именување на лица, како составен атрибут: Архип ковачот, Агафија куќна помошничка, Аверка кројачот, Думас таткото, Думас синот(види погоре, став I, 1).

2. Вообичаена апликација која стои пред вистинското име е изолирана кога има дополнителна конотација на каузалноста (во овој случај може да се замени со фраза со зборот битие): Театарот е злобен законодавец, непостојан обожавател на шармантни актерки, почесен граѓанин на зад сцената,Онегин полета во театарот.(П.) Но: Одеса во звучни стихови Мојот пријателопиша Тумански.(П.)

3. Заедничка апликација може да се оддели со цртичка наместо запирка: а) ако не само што го дефинира зборот, туку и ја надополнува неговата содржина: 1) Со мене имав котел од леано железо- Мојата единствена радост е патувањето низ Кавказ.(Л.); 2) Тополев- висок, коскест старец со сиво-зеленикави мустаќи - Не кажав ниту збор цела вечер.(В. Аж.); б) ако е неопходно да се воспостави линија помеѓу апликациите и дефинираниот збор: Најжестокото зло на рајот, ужасот на природата - поморот беснее во шумите.(Кр.); в) ако апликацијата треба да се одвои од хомогени членови: На терасата ја видов баба ми Николај Кузмич- сродник, сестра Нина и две другарки.

4. Пријавите кон кои се придружуваат синдикатите се одвоени односно или(во значење тоа е),зборови дури, на пример, особено, по прекар, по име, вклучувајќии слично, дејствувајќи како синдикати: 1) Татко

ми покажа дрвен сандак, односно кутијаширок на врвот и тесен на дното.(Секира); 2) Многу луѓе од последната топка мрчат по мене, особено капетанот на змејот. (Л.); 3) Тргнав со синот на Старостин и друг селанец, по име Егор,да се ловат.(Т.); 4) Двесте јарди подалеку Ик беше поделен на две гранки, или канал. (Ax.) Повеќето апликации споени со сврзници имаат појаснувачко значење (види примери 1, 3, 4). Некои се екскреторни по природа (види пример 2).

Забелешка. ВОСопственото име, поставено по заедничка именка, може да делува и како појаснувачка апликација, на пример: 1) мојот татко(Кој точно?), Андреј Петрович Гринев, служел под грофот Минич.(П.); 2) Второто момче(имено?), Павлуши, косата беше разбушавена.(Т.)

5. Пријавите во прилог од синдикатот Како,одделени со запирки ако имаат причинско значење; ако синдикатот Какоеднаков по вредност на изразот како,тогаш нема запирки: 1) Како вистински уметник, Пушкин немаше потреба да избира поетски предмети за неговите дела, но за него сите предмети беа подеднакво исполнети со поезија.(бело); 2) Богат, згоден, Ленски беше прифатен насекаде како младоженец. (П.)

421. Читајте и наведете ги прилозите. Копирај го користејќи интерпункциски знаци што недостасуваат; Апликациите подвлекуваат.

I. 1) Озборувачката штука бркаше куманка крап. (Буба.) 2) Силата и шармот на тајгата не се само во џиновските дрвја. (Гл.) 3) Сиромашен чевлар живеел во колиба. (Кр.) 4) Имам приказна Снег. (Пауст.) 5) Тој [Чернов] беше непроменливо успешен во сите претпријатија. (М.Г.) 6) Иван Иванович и Буркин ги пречека во куќата слугинката на една млада жена. (Гл.) 7) Најчесто се собиравме со Борис Мурузов, зоолог. (Купр.) 8) Василиса готвачот пееше на црниот трем. (А.Н.Т.) 9) Стариот вујко на принцот Андреј, Антон, го испуштил Пјер од кочијата. (Л.Т.) 10) Николушка одеше по мекиот, крцкав тепих од борова шума. (А.Н.Т.) 11) Врсниците на Тургенев, ученици од школата на големиот поет, негувани од неговата поезија, сите ние засекогаш го задржавме шармот на неговиот гениј. (Гонч.) 12) Пушкин, овој татко на руската уметност, имаше два директни збора во својот збор -

наследникот Лермонтов и Гогољ, кој роди цела галаксија од нас, фигури од 40-тите, 60-тите... (Гонч.) 13) Како извонредно паметна личност, тој [Базаров] никогаш не го сретнал својот рамен. (Д.П.) 14) Како уметник на зборови, Н.С. Лесков е целосно достоен да застане до такви творци на руската литература како Л. Толстој, Гогољ, Тургењев, Гончаров. (М.Г.)

Стр. 1) Сигнал-поручник седеше со возачот. (К.С.) 2) Сопругата на Николај Николаевич, Французинка, не се одликуваше помалку со нејзината хуманост, добрина и едноставност. (Гонч.) 3) Го видов полковникот Полјаков, шефот на козачката артилерија, кој одигра важна улога тој ден и заедно со него пристигнав во напуштеното село. (П.) 4) Полека отидов до старата меана на ненаселена, распадната колиба и застанав на работ на зимзелената шума. (Купр.) 5) Овде живеат вообичаените придружници на моите ловечки екскурзии, шумарите Захар и Максим. (Кор.)

6) Повторно сум готвач на бродот „Перм“... Сега сум „црн готвач“ или „кујнер“. (М.Г.)

7) За кујната е задолжен драгиот готвач Иван Иванович, наречен Мала мечка. (М.Г.) 8) Девојките, особено Катенка, со радосни, ентузијастички лица, гледаат низ прозорецот во витката фигура на Володија како влегува во кочијата. (Л.Т.) 9) Нејзиниот татко Платон Половцев, инженер, беше стар пријател на татко ми. (А.Г.) 10) Ние ловците среќата ја наоѓаме покрај огнот. (С.-М.) 11) Мојот втор Чадаев, Евгениј, плашејќи се од љубоморни осуди, беше педант во облеката и она што ние го нарекувавме денди. (П.) 12) Овој прозорец гледаше од собата во која летно живееше младиот прв виолинист Митја Гушев, кој штотуку дипломирал на конзерваториумот. (Гл.) 13) На зеленото небо се појавија ѕвездите на предвесникот на мразот. (Купр.)

422. Препишувај со интерпункциски знаци и објаснувајќи ја нивната употреба.

I. 1) Секоја птица, дури и врапче, ми го привлече вниманието. 2) Најраните зрели печурки, како што се брезата и русулата, достигнуваат целосен развој за три дена. 3) Степата, односно бескрајната рамнина без дрвја и брановидна, нè опкружуваше од сите страни. 4) Вујко Сергеј Николаевич почна да ме учи на пишување или калиграфија. 5) Приближувајќи се на Сергеевка, повторно се најдовме во урема, односно во поплавено место обраснато со ретки грмушки и дрвја.

6) Таткото и Евсеич многу рибареа
има многу многу крупни риби, особено седечки и газети.

(Од делата на С. Аксаков)

II. 1) Жолта пеперутка маточина седи на лингонбери. (Пришв.) 2) Во доцна есен пустинската степа за кратко оживува. (Пришв.) 3) Следното утро, јас и мојот пријател уметник отидовме со брод до Прорва. (Пауст).

4) Восхитен, широко ги отвори кафените очи. (Ново-Пр.)

5) Јас сум новинар по природа, весела личност. (Пришв.) 6) Кога Алексеј Красилников ја напуштил амбулантата, го сретнал својот сонародник Игнат, војник од првата линија. (А.Н.Т.)

7) Едно време еден многу убав човек дојде да ги посети сестрите
Тан Рошчин испратен во Москва на спиење
облекување. (А.Н.Т.) 8) Кутрата, лежеше неподвижна,
и крв течеше од раната во потоци. (L.) 9) Киргистански возач
седи неподвижно. (Фурм.) 10) Имаше еден бушав човек со него
ни куче по име Верен. (А. Г.) 11) Член на експедицијата
Во одредот бил Арсењев, шефот на експедицијата Ни
Колаев економски и организациски асистент
Делови од Гусев се натуралист и геолог Џул, новинар.
12) Како морнар, ги разбирам овие смртоносни бранови
бранови, ова ѕвечкање на железна маса која трепери и стенка внатре
дива прегратка на елементите. (Ново-Пр.)

Одвојување на додатоци

Дополнети составени од именки со предлози освен, покрај тоа, исклучувајќи, за разлика од, вклучувајќи, над, заедно со, наместо, обично се одвојуваат: 1) СЗО, освен ловецот,Дали сте доживеале колку е пријатно да талкате низ грмушките во зори?(Т.); 2) Авион, заедно со патниците,ја фатил и поштата; 3) Со брзи чекори чекорев низ долгиот „плоштад“ од грмушки, се искачив на ридот и, наместо очекуваната позната рамнина со дабова шума десно и ниска бела црква во далечината,Видов сосема различни, непознати места за мене.(Т.) Овие дополнувања означуваат ставки исклучени од голем број други ставки (прв пример), ставки вклучени во таква серија (втор пример), ставки заменети со други (трети пример).

Дополнувања со предлог наместоне се изолирани кога предлогот наместоупотребени во значењето за: Николај Дол-

сопругата работеше на местото на неочекувано болен маж

другар(за пријател кој ненадејно се разболел).

423. Препишете ги речениците, ставајќи ги интерпункциските знаци и објаснувајќи ја нивната употреба. Подвлечете ги изолираните додатоци.

1) Во темната далечина немаше ништо друго освен блескави светла. (ноември-пр.) 2) Наместо весел живот во Санкт Петербург, досада ме чекаше на глува и далечна страна. (П.) 3) Сè наоколу молчеше. Ниту еден звук освен воздишките на морето. (М.Г.) 4) Целиот екипаж на бродот, вклучувајќи го капетанот и главниот инженер и шанкерот, се состоеше од осум или девет лица. 5) Покрај геврекот, нашиот сопственик имаше и пекара. (М.Г.)

6) Татко и син, наместо да се поздрават, по долго отсуство, почнаа да се удираат по страните, долниот дел на грбот и градите, потоа се повлекуваат и гледаат назад, па повторно напредуваат. (Г.)

7) Почвата на долината Сучан, со исклучок на мочуриштата на устието на реката, е исклучително плодна. (Прж.) 8) Над сите очекувања, во текот на октомври времето беше суво и топло. 9) Во книгите на В.К. Арсењев, покрај живописните уметнички скици, има и многу вреден материјал за животот во регионот Усури. 10) Целиот материјал, вклучувајќи ги и дневниците на патниците, е внимателно проучен. 11) Расположението на екипажот беше повисоко од вообичаеното. (Ново-Пр.) 12) Сите, освен Варја, гласно им аплаудираа на пејачите. (Чекор.) 13) Наместо да ја раскажеме содржината на приказната, ќе претставиме само кратка скица од нејзините главни ликови. (Добро)

§ 78. РАЗДЕЛБА НА ОКОЛНОСТИ

Изолација на околностите изразени со герунди

Продолжување

Одделете се	Не е изолиран
неговиот. (Л.); 2) Сонцето, криејќи се зад тесен синкав облак, ги позлати своите рабови. (Ново-Пр.); 3) Од Урал до Дунав, до големата река, полковите се движат, се нишаат и блескаат.(Л.)	со глава (многу брзо); 2) Ајде да ги засукаме ракавите(пријателски, упорен). Но: Таткото ги засука ракавите и темелно ги изми рацете.
2. Единечни герунди, ако немаат значење на прилог (обично доаѓаат пред глаголот): 1) Откако направи врева, реката се смири и се врати на своите брегови.(Кат.); 2) татнежот, без запирање, се тркала.(ЦМ.); 3) Степата стана кафеава и почна да пуши, се суши.(В.Ш.)	2. Единечни герунди, кои имаат значење на прост прилог, делуваат како прилог на начинот на дејствување (обично доаѓаат по глаголот): 1) Јаков одеше полека(полека). (М.Г.); 2) Зборуваше за прошетката смеејќи се(смешно).
3. Учесници со зависни зборови, тесно споени по значење со глаголот: Старецот седна со наведната глава.Она што е важно овде не е дека старецот седел, туку дека седел со наведната глава.
4. Групи хомогени членови, составени од прилог и герунд: Момчето одговараше на прашања искрено и без никаков срам.
Партиципи и партиципни фрази поврзани со сврзник и 9како и другите хомогени членови, тие не се одделени еден од друг со запирка: Погледнав назад. На работ од шумата прескокнуваше зајак со едното уво закачено, а другото подигнато.(Л.Т.) Во сите други случаи, герундите и партиципалните фрази се одделени со запирка од сврзникот што претходи или следи и: 1) Батериите галопираат и штракаат во формирање на бакар, а фитилите горат, чадејќи како пред битка.(L.) 2) „Орел“ конечно тргна, подигна брзина и, откако стигна до ескадрилата, го зазеде своето место во редовите.(Ново-Пр.)

424. Копирај, додавајќи ги интерпункциските знаци што недостасуваат. Објаснете ја нивната употреба во изолирани околности, изразени со герунди.

1) Сите овие звуци се спојуваат во заглушувачката музика на работниот ден и, бунтовно се нишаат, стојат ниско на небото над пристаништето. 2) Стоејќи под пареата на тешките џиновски парабродови, тие свиркаат, шушкаат, длабоко воздивнуваат... 3) Шест чекори подалеку од него [Челкаш], во близина на тротоарот, на тротоарот, потпрен со грбот на ноќната маса... Челкаш ги разголи забите, го извади јазикот и направи страшно лице гледајќи во него со ококорени очи. Момчето прво трепна збунето, но потоа одеднаш се смееше и извика низ смеа: „О, ексцентрично!“ - и речиси без да стане од земја, незгодно се тркала од неговата ноќна маса до ноќната маса на Челкаш, влечејќи го ранецот низ прашината и тропајќи ја петицата од својата режа по камењата. 4) Дечкото беше исплашен. Брзо погледна наоколу и, плашливо трепкајќи, исто така скокна од земја. 5) Дојде Челкаш и почнаа да јадат и пијат додека разговараат. 6) Облаците ползеа полека, или се спојуваа или претекнувајќи еден со друг, нивните бои и форми се мешаа, се впиваа и повторно се појавуваа во нови форми, величествени и мрачни. 7) За една минута бродот се стресе и застана. Веслата останаа во водата и ја пенаа, а Гаврила немирно се нервираше на клупата. 8) Челкаш стана од крмата без да ги пушти веслата и да ги прободе своите студени очи во бледото лице на Гаврила. 9) Бродот на Челкаш застана и се бранеше по водата, како збунет. 10) Гаврила тивко веслаше и, тешко дишејќи, погледна настрана каде овој огнен меч сè уште се креваше и паѓаше. 11) Морето се разбуди. Играше во мали бранови, раѓајќи ги, украсувајќи ги со раб од пена, туркајќи ги еден на друг и кршејќи ги во ситна прашина. 12) Топената пена шушкаше и воздивна, а сè наоколу беше исполнето со музички шум и прскање. 13) Рефлектирани од морето што играше, овие ѕвезди скокаа на брановите, или исчезнувајќи или пак сјаеа. 14) Одеше полека. 15) Патот се протега кон морето, се извртува и се свртува поблиску до песочната лента каде што брановите налетуваат.

(Од делата на М. Горки)

425. Запиши го со интерпункциски знаци. Одделни членови
Ве молиме подвлечете ги нашите предлози.

1) Враќајќи се од прегледот, Кутузов, придружуван од австрискиот генерал, влегол во неговата канцеларија и, повикувајќи го аѓутантот, наредил да предаде неколку документи во врска со состојбата на трупите што пристигнале и писма добиени од надвојводата Фердинант, кој командувал со напредна армија. (Л.Т.) 2) Луѓето на Обломов многу едноставно го сфатија [животот] како идеал на мир и неактивност, нарушен од време на време од разни непријатни несреќи како што се болести, загуби, кавги и, меѓу другото, труд. (Добро) 3) Градината сè повеќе се разредуваше, се претвораше во вистинска ливада и се спушташе до реката обрасната со зелени трски и врби; во близина на воденичката брана имаше длабок и рибен дел. (Гл.) 4) Вториот ден невремето се засили. Вртејќи долу, парталави облаци се спуштија, натрупани во несмасни слоеви во далечината, силно паднаа на морето и го стеснија хоризонтот, темен како чад од слама; вриеше, пена, брановите се тркалаа во огромни могили низ огромното пространство, свиреа и завиваа, брзајќи како виор, кревајќи каскади од бисерни прскања. (Ново.-Пр.) 5) Бевме тројца Савели, стар ловец, дебел и тркалезен како кошница, Вад, неговото куче со долги уши, кое го разбира ловот и неговиот сопственик, а јас бев уште тинејџер. во тоа време. (Ново.-Пр.) 6) Николка со блескање на јаката и копчињата од капутот, одеше со завртена глава. (Булг.)

426. Запиши го со интерпункциски знаци. Назначете го секој
куќата на реченицата е нејзината граматичка основа.

1) (не)пријателската војска веќе маршираше надвор од градот, тропаше со тимпани и труби, а господарите, акимбо, излегоа опкружени со (не)бројни слуги. (Г.) 2) Veretyev s.del се наведнува и тапка по тревата со гранка. (Т.) 3) Тој [Долохов] ја зграпчи мечката и, гушкајќи ја и кревајќи ја, почна да кружи(?) со неа низ собата. (Л.Т.) 4) Кучешка хартија. .re la и последната црвена ознака. ,задевачки (не) многу избледени на подот. (Булг.) 5) Солзи се појавија на трепките на Маша, таа (полека) го избриша и го потпре образот. (А.Н.Т.) 6) Наташа тивко погледна од нејзината заседа, чекајќи што ќе направи. (Л. Т.) 7) Вања во лето

(неуморно) работеше во дворот и отиде во воденица и носеше леб. (Сераф.) 8) Откако направи (неколку) кругови, тој [принцот] ја симна ногата од педалата на машината. маса, ја повика ќерката. (Л.Т.) 9) Принцот Андреј, гледајќи ја итноста на барањето на татко му (со) започна.. (не)волно, но потоа сè пожелно и (не)слободно сред приказната, од навика, префрлајќи се од руски до францускипочна да го прикажува оперативниот план за предложената кампања. (Л.Т.)

427. Запиши го со интерпункциски знаци. Усно објаснете ја употребата на интерпункциски знаци за изолирани делови од реченицата.

1) Во овој час од утрото се чувствувам неконтролирано поспано и, гушкајќи се зад широкиот грб на татко ми, кимнувам. (С.-М.) 2) Песната дојде од некаде непознато, бледнее, а потоа растеше. (С.-М.) 3) И без страв од мене, малите шумски птици седеа блиску и гласно пееја. (С.-М.) 4) Лежејќи на брегот на потокот, гледам во небото, каде што се отвора длабоко, бескрајно пространство над гранките што ги заниша ветрот. (С.-М.) 5) Како да ја нагласуваат замрзнатата тишина на јулскиот ден, шумските скакулци пеат и пеат. (С.-М.) 6) Цврсти млечни облаци го покриле целото небо; ветрот брзо ги тераше да свиркаат и да пискаат. (Т.) 7) Рудин стоеше со скрстени раце на градите и слушаше со интензивно внимание. (Т.) 8) Сето тоа го правеше бавно, без врева, со некаква нежна и тивка грижа на лицето. (Т.) 9) Старецот, без да каже збор, со величествено движење на раката, го фрли клучот од вратата низ прозорецот на улицата. (Т.) 10) Друг пат, Лаврецки, седејќи во дневната соба и слушајќи ги инсинуирачките, но тешки џагорови на Гедеоновски, одеднаш, без да знае зошто, се сврте и фати длабок, внимателен, прашален поглед во очите на Лиза. (Т.)

Правила на руски правопис и интерпункција. Комплетна академска референтна книга Лопатин Владимир Владимирович

Интерпункциски знаци за појаснување, објаснување и поврзување на членовите на реченицата

§ 79. Појаснување поимисе истакнуваат предлозите запирки. Осврнувајќи се на одреден збор во реченицата, тие го стеснуваат концептот што го означуваат или на некој начин го ограничуваат. Најчесто, значењето на разјаснувањето се стекнува со околностите на местото, времето, начинот на дејствување, степенот, мерката: Таму, во планините, почна да врне снег(Т. Толстој); На дното, во ходникот, почнаа да ги гасат светлата(Гл.); Вихров ја живеел предвоената зима во Санкт Петербург, дома во Лесној, Надвор(Леон.); Осми јули во петок, Елизаров, со прекар Костил и Леша се враќале од селото Казанское(Гл.); Сега, по поплавата, тоа беше река со шест фатоми(Гл.); За три или четири часа, поблиску до самрак, на страната на патот во полето, од земјата се појавија две фигури(Б. Минато.); Рахим лежи со градите на песокот, упатете се кон морето, и замислено гледа во калливата далечина(М.Г.); Значи, во неред и меѓу постојани мистерии, животот на Јура помина, често во прегратките на странци(Б. Минато.); Брзо се стемни налик на есен (Пауст.); Тажно е на кривиот стог сено, како сираче, врана се качи(Морд.); Одговорот дојде наскоро за два и пол часа (Акун.).

Забелешка. Појаснувачко значење на член на реченица може да се појави во контекст, иако директните значења на прилошките зборови не укажуваат на таков однос: И одеднаш, на самиот свиок кон Суходол, видовме висока и застрашувачка фигура во високата влажна 'рѓосана(Бун.) - под влијание на значењето на околноста одеднашследнава околност - на самиот свиок кон Суходол- доаѓа до израз привременото значење (во моментот кога возеле нагоре); Овој пат, покрај болна мајка, Султанмурат особено остро го почувствувал пустошот на животот без татко(Аитм.) - привремена вредност на комбинацијата овој патја отстранува просторната конотација во значењето на околноста покрај болна мајка. Таквите членови на реченицата, иако го задржуваат своето значење, не бараат означување, сп.: Овој пат, покрај својата болна мајка, Султанмурат се почувствува особено акутно…

Дефинициите можат да бидат појасни (обично појаснувањата се однесуваат на големината, бојата, возраста) и апликациите: Една минута подоцна поминаа покрај заспаната маса, излегоа во длабокото, на хабот, песок и тивко седна во правлива кабина(Боун.); Бродот се движеше, постојано се движеше во црно, речиси мастило боја, сенки фрлени од високите крајбрежни карпи(Сим.); Степанида живеела во голема за две семејства, дома сама со внука ми Галка(Ширење); Млад маж, околу триесет годиниседи на клупа и чита весник(гас.); И двете, мајка и ќерка, носеа сламени капи(Гл.). (Види исто така § 59, 61.)

§ 80.Членовите што појаснуваат, кога го нагласуваат значењето, се истакнуваат или се издвојуваат цртичка: Тие[статуи] беа поставени директно на земја и на тревниците - без постаменти- кај некој вид намерно нарушување(кат.) - наведена е околноста; Рудниците се сите во снегот, кој овде е многу плитко - должина на глуждот (В. Бул.) - се определува прирокот; Сепак, имаше неколку споменици - само пет или шест (Пауст.) - појаснување во неподелена едноделна реченица.

§ 81.Појаснувачката природа на членовите на реченицата може да се засили со посебни зборови, поточно, попрецизно, инаку (тие го имаат значењето на воведните зборови - види § 91 - или во комбинација со Асе користи во значење на сврзник кој воведува појаснување). Запирка се става само пред овие зборови, кои не се одвојуваат од појаснувачкиот член на реченицата. среда: Ќе дојдам навечер точно во девет часот - воведен збор за појаснување; Ќе дојдам наесен поточно во октомври - синдикална комбинација; Премногу е уморен или подобро кажано болен; Извештај за тоа кои височини, или подобро кажано длабочиниуспеал да ја разбере природата...(гас.).

§ 82. Објаснувачки поимисе истакнуваат предлозите запирки. За разлика од појаснувачките членови на реченицата, кои по своето значење се нееднакви со наведените членови (го стеснуваат поимот што се прецизира), објаснувачките членови на реченицата се еквивалентни на објаснетите, но се нарекуваат поинаку. Тие се втори имиња во однос на првите, објаснето, кои го изразуваат овој или оној концепт недоволно јасно или поради некоја причина недоволно јасен. Овие членови на реченицата обично имаат индикација за нивната објаснувачка природа, односно се придружени со посебни сврзници: односно точно, имено илишто значи „тоа е“: Но, во ова време, односно во зори во сабота, не спиеше цел кат во една од московските институции(Булг.); Од Невски Проспект води до поранешната палата Михајловски, односно до Рускиот музеј, кратка и широка улица(Сол.); За Константин Левин, селото било место на живот, односно радости, страдања, труд (Л. Т.); Недалеку од тебе поточно во село Пестрово, тажни факти се случуваат(H); Нашата куќа во Печатниково беше преселена пред десет години. имено во шеесет и осум (Улица); Во овој поглед, дури и еден многу важен настан се случи за двајцата, имено средбата на Кити со Вронски (Л. Т.); Некој излезе од куќата и застана на тремот; Ова е Александар Тимофеич, или едноставно Саша, гостин кој дојде од Москва(Гл.).

Забелешка. збор точно може да делува и како честичка: ТочноГо чекам денес(идентификационен израз); Тој е вечен пријател - точноЗначи!(израз на сигурна потврда).

Ако има зборови кои нужно бараат обелоденување (објаснување) на значењето, се става цртичка: Секогаш сакаше со сета сила на душата еден- да биде доста добар(Л. Т.); Целта поставена за одредот беше еден- стигнат до шумата пред зори; Бајкал е славен и свет други- со својата прекрасна, животворна моќ(Ширење). Во такви реченици, цртичката го заменува исчезнатиот објаснувачки сврзник (можете да вметнете имено). Испуштањето на сврзник може да се означи и со цртичка во речениците со зборови што се прилично определени по значење, но треба да се разјаснат од гледна точка на писателот: Задачата доделена на одредот била тешко- стигнат до шумата пред зори; Времето е најдобро погоден- снежна бура(П. Нил.).

Забелешка. Во такви случаи со понагласено објаснување може да се користи и дебелото црево: Сите тие[писма] за главната работа: перестројката во нашите животи(гас.); Едно расположение: брзо вратете се дома(гас.).

§ 83.Не се истакнуваат договорените дефиниции со објаснување, туку само се одвоениод објаснетата дефиниција запирка. Настанува објаснување со дефиниции кои се посебни по значење - имаат општо, неодредено, неопределено значење. Втората, појасна дефиниција ја отстранува несигурноста: Имаше кокичиња посебен, неодоливстраста на славата(бар.); Воопшто други, урбанисе слушаа звуци надвор и внатре во блокот(Кат.) (види § 41).

Меѓутоа, во отсуство на директен контакт помеѓу таквите дефиниции, објаснувачката дефиниција е изолирана: Уште еден кревет празен, беше од другата страна на масата(Булг.).

Објаснувачката природа на втората дефиниција, исто така, може да се открие со комбинирање на контекстуални синоними: Еден ден риболов на мало езеро со висок, стрменбреговите(Пауст.) - висок брег не може да биде рамен (висок, т.е. стрмен).

Објаснување може да се појави и во случај кога првата дефиниција е прилично специфична (на пример, изразена како бројка), а втората дефиниција го објаснува со други зборови: Страшна патека! На триесет и последенедна милја подалеку не ветува добро(А. Интер.) - т.е. триесеттиот, кој се покажа како последен.

§ 84. Здружени членовиречениците имаат карактер на дополнителни информации, пријавени случајно, покрај содржината на главната изјава. Ваквите членови на реченицата се истакнати запиркии обично се воведуваат со зборови и комбинации на зборови (честички, сврзници или нивна комбинација) дури, особено, особено, главно, вклучувајќи, особено, на пример, и згора на тоа, и затоа, да и, да и само, и воопшто, и, исто така, и исто така, ии сл.: Беше многу топло дури и жешко (Чак.); Ноќе особено при невреме со грмотевициКога градината беснееше на дождот, лицата на сликите се осветлуваа во салата секоја минута...(Боун.); Верувам дека токму тоа - мистеријата или претчувството за тоа - недостасува не само во вашата приказна, туку и во сите дела на вашите врсници, особено модерната лирика (Аст.); Големо, исто така и квадрат, прозорецот гледаше кон градината(сала.); Речници, особено интелигентни, треба широко да се користи во образовен процес; За време на викендите можете да се опуштите на пример, оди надвор од градот; Сите, вклучително и смешен тип што потскокнува, посегна по прозорецот(Гл.); Универзитетски студенти, и многу ученици, учествуваше на Олимпијадата(посебно за зборовите, на пример види исто така § 93).

Можно е да се изберат членови за поврзување користејќи цртичка, особено во конечната позиција: Одеднаш, прекинувајќи ги нејзините сеќавања за момците, пред неа се појави далечен, далечен ден - а исто така и со реката (Ширење).

Забелешка. Пред комбинација да и не се става запирка: а) ако има сврзно значење: Отидов во градот и не се врати; Мислење, мисла да, мислев на тоа ; б) во изразот не не да икога укажува на неправилност на дејството: Не не да иќе се слушне гласот на кукавицата; в) ако е вклучено во комбинација од глаголи како Го зедов и дојдовсо значење на изненадување.

§ 85. Здружени членовиреченици кои немаат посебни воведни зборови и делуваат како дополнителни објаснувачки пораки, се одвоенизнак цртичка. Тие доаѓаат на крајот од реченицата: Старицата ја прифати смртта на топката како судбина - ни повеќе ни помалку (Ширење); Ќе исчезнат и скалите - до следниот пат (Ширење); Књазев ја премина улицата со сите други и полека одеше по другата страна на улицата - исто така, без никаква врска (Шукш.); Тој дури и не се изми, туку влезе директно во дворот - исецкајте дрво (Шукш.); Цела ноќ и цел ден и повторно цела ноќ Никита трчаше низ градот - до лекарите, до фармацевтот, до продавницата за облаци (Гајч.).

Забелешка. Ако нема дополнителна вредност на пораката, таквите членови на реченицата не бараат избор. среда: Не се ни изми, туку влезе право во дворот исецкајте дрво; Ќе исчезнат и скалите до следниот пат .

§ 86.При делење реченица (со парцелација), за да се подобри нивното значење, членовите за поврзување на реченицата може да се одделат со точка (види § 9, 32, 66). среда: Цела ноќ и цел ден и повторно цела ноќ Никита трчаше низ градот. До лекарите, до фармацевтот, до продавницата за облаци; Иако Кузма и кажа на тетка Наталија дека Марија плаче, таа повеќе не плачеше. Таа молчеше (Ширење); Девојката зборуваше непрестајно. За Сибир, за среќата, за Џек Лондон (Шукш.); Овие книги се клучот за сè. На целиот живот (Нула.); Тројцата кои дојдоа кај неа таа вечер имаа долг разговор за политика. За науката. За одделенски субвенции (Афион.).

Од книгата Прирачник за руски јазик. Интерпункциски знаци автор Розентал Дитмар Елјашевич

ДЕЛ 1 Интерпункциски знаци на крајот од реченицата и за време на пауза во говорот § 1. Период 1. Точката се става на крајот од целосната раскажувачка реченица: Темна оловна маса ползи кон сонцето. Молња трепкаат овде-онде во црвени цик-цак. Се слуша далечно

Од книгата Современ руски јазик. Практичен водич автор Гушева Тамара Ивановна

ДЕЛ 7 Интерпункциски знаци за зборови кои не се граматички поврзани со членовите

Од книгата Прирачник за правопис и стилистика автор Розентал Дитмар Елјашевич

7.13. Интерпункциски знаци на крајот од реченицата Интерпункциски знаци се графички знаци кои се ставаат во писмена форма помеѓу зборовите и фразите, служејќи за да ја означат семантичката комплетност на одделни делови од текстот, како и за интонација и синтаксика

Од книгата Прирачник за правопис, изговор, литературно уредување автор Розентал Дитмар Елјашевич

XX. Интерпункциски знаци на крајот од реченицата и за време на пауза во говорот § 75. Период 1. Точката се става на крајот од целосната наративна реченица, на пример: Сенката се разредуваше. Истокот е црвен. Изгоре козачкиот оган (Пушкин). Забелешка. точка не се става на крајот од реченицата по точка,

Од книгата Правила на руски правопис и интерпункција. Комплетна академска референца автор Лопатин Владимир Владимирович

XX. ПАНКЦИСКИ ОЗНАКИ НА КРАЈОТ ОД РЕЧЕНИЦИТЕ И КОГА ПРЕКИНУВА ГОВОРОТ § 75. Период 1. Точката е ставена на крајот од целосната наративна реченица, на пример: Сенката се разредуваше. Истокот е црвен. Изгоре козачкиот оган (Пушкин).Забелешка. точка не се става на крајот од реченицата по точка,

Од книгата на авторот

КАНЦИПАЦИСКИ ОЗНАКИ НА КРАЈОТ И НА ПОЧЕТОКОТ НА РЕЧЕНИЦИТЕ. ЗНАЦИ ЗА ЗАВРШУВАЊЕ СРЕДЕ РЕЧЕНИЦА Интерпункциски знаци на крајот од реченицата § 1. Во зависност од целта на пораката, присуството или отсуството на емоционални призвук на исказот, точка се става на крајот од реченицата.

Од книгата на авторот

Интерпункциски знаци на крајот од реченицата § 1. Во зависност од целта на пораката, присуството или отсуството на емоционална боја на исказот, точка (раскажување, охрабрување за акција) или прашалник (пребарување информации) се става на крајот од реченицата. Со извик

Од книгата на авторот

Интерпункциски знаци на почетокот на реченицата § 4. На почетокот на реченицата, за да се означи логичен или значаен прекин во текстот, остар премин од една мисла во друга (на почетокот на ставот), се става елипса. : Но само тркалата тропнаа во црната празнина: Ка-тен-ка,

Од книгата на авторот

ПАНКЦИИ ЗА ХОМОГЕНИ ПОИМИ НА РЕЧЕНИЦИТЕ

Од книгата на авторот

Интерпункциски знаци за хомогени членови на реченица со и без сврзници § 25. Хомогени членови на реченица (главни и споредни), кои не се поврзани со сврзници, се одделуваат со запирки: Во канцеларијата имаше кафени кадифени столчиња, полица за книги (Наб. ); По ручекот седна

Од книгата на авторот

Интерпункциски знаци за хомогени членови на реченица со генерализирачки зборови § 33. Ако генерализирачки збор претходи на низа хомогени членови, тогаш се става две точки по генерализираниот збор: Леден рибар може да биде различен: пензиониран рибар, работник и вработен рибар,

Од книгата на авторот

Интерпункциски знаци за повторување на членовите на реченицата § 44. Помеѓу членовите на реченицата што повторуваат се става зафатен збор. На пример, повторувањето го нагласува времетраењето на дејството: јас јадам, јадам на отворено поле; ѕвонче динг-динг-динг... (П.); Пливавме, пливавме во темно сините длабочини

Од книгата на авторот

ПАНКЦИСКИ ОЗНАКИ ЗА ПОСЕБНИ ЧЛЕНОВИ

Од книгата на авторот

за појаснување на членовите на реченицата, запирки за разјаснување на околностите § 79 за појаснување на дефинициите § 79, § 59 за појаснување на апликациите § 79, § 61 за појаснување на членовите на речениците со зборовите попрецизно, попрецизно, во спротивно § 81 цртичка за појаснување на членовите за посебен акцент

Од книгата на авторот

за објаснувачки членови на реченица, запирки; за членови на реченица со сврзници што е, имено, или (во значење „тоа е“) § 82; за членови на реченица со зборови кои бараат откривање (објаснување) на значењето од § 82, не се става запирка по договорените дефиниции;

Од книгата на авторот

за поврзување на членови на реченица, запирки за членови на реченица со зборовите дури, особено, особено, главно, вклучувајќи, особено, на пример, и згора на тоа, и затоа; да и, да и само, и воопшто, исто така, и исто така, итн. § 84 пред комбинацијата не се става запирка

ВО едноставна реченицачленовите на реченицата со значење се истакнуваат интонационално и значајно појаснувања, појаснувања и дополнувања. Во принцип, тие имаат функција на дополнителни пораки.

Во речениците со појаснувачки, објаснувачки и поврзувачки членови се користат следните интерпункциски знаци: запирка, цртичка.

А) Појаснување на членовите на реченицата

При разјаснување, тие се разликуваат појаснувањеИ да се прецизирачленовите на предлогот. Оние членови на реченицата што појаснуваат други, појаснувачки членови се нарекуваат појаснувачки.

Зборовите и фразите што го разјаснуваат значењето на претходните зборови се изолирани (одделени со запирка на почетокот и на крајот од реченицата и означени од двете страни во средината на реченицата).

Во однос на наведените членови, членовите за појаснување служат како имиња кои се поконкретни по значење, бидејќи тие го стеснуваат концептот што го пренесува наведениот (главниот) член на реченицата, или на некој начин го ограничуваат. Така, членовите што се прецизираат и прецизираат се во корелација како општи и посебни, широки и специфични, генерички и специфични, а членот што наведува на реченицата ја следи наведената (а не обратно!).

среда: Утре,(кога точно?) во шест часот навечер, ќе се одржи состанок на членовите на задругата. - Во шест часот навечер ќе има состанок на членовите на задругата.

Може да се прецизираат сите членови на предлогот.

1. Најчесто се наведува околностите на местото и времето, бидејќи тие можат да бидат назначени многу општо и нејасно ( таму, таму, од таму; секаде, секаде; тогаш, тогаши сл.). Тоа е појаснувањето што дава специфичност:

Таму,(каде точно?) на хоризонтот, блескаше бледо розова лента на светлина(М. Горки); Сега,(кога точно?) по поплавата, тоа беше река со шест фатоми(Чехов).

Понекогаш односот помеѓу пошироките и потесните концепти може да биде диктиран само од даден контекст:

Вечерва Јегор Иванович и јас одиме во Петроград,(каде точно? / на кого точно?) на Маша (А.Н. Толстој).

Честопати, разјаснувачките околности на едно место формираат синџир, наредени во низа:

напред,(каде точно?) далеку, (каде точно?) од другата страна на замагленото море, беа видливи истакнати пошумени ридови(Л. Толстој).

2. Може да се специфицира други околности, доколку имаат пошироко значење од појаснувачкото:

Ги затресе локните и самоуверено,(како точно?) речиси пркосно, погледна кон небото(Тургенев); Тој беше внимателен(како точно? / до кој степен точно?) до розовиот сјај на образите, избричен(Антонов).

Забелешка!

1) Понекогаш низа околности може да бидат лишени од појаснувачка нијанса на значење и да бидат сфатени (во овој контекст!) како различни страниедна појава, без семантичка подреденост.

Неколку луѓе се шетаат низ снегот преку улицата до куќата (Биков).

Ако ставите запирки помеѓу околностите, тогаш односот меѓу нив ќе стане малку поинаков: секоја наредна ќе биде логично истакната, сфатена како подредена на претходната, што ќе го подобри впечатокот за напнатост, па дури и опасност од моментот што се опишува.

среда: Неколку луѓе се шетаат во снегот, преку улицата, во куќата.

Обрнете внимание на тоа како се менува интонацијата!

2) Во зависност од значењето, истите зборови може да се сметаат за појаснувачки или не како определувачки околности. Споредете ги речениците дадени во парови:

Далеку во шумата се слушнаа удари од секира(и слушателот е во шумата). - Далеку, Во шумата, се слушнале удари од секира(слушателот е надвор од шумата).

Децата се сместија во чистинка меѓу грмушките (чистината е опкружена со грмушки, но во самата чистинка нема грмушки). - Децата се сместија на чистината, меѓу грмушките (грмушките се наоѓаат во самата чистина).

3) Ако, во присуство на две временски околности, втората од нив не служи за ограничување на концептот изразен од првата, тогаш тоа не е разјаснување и меѓу нив не се става запирка.

Во 1961 г. 12-ти април, човек за прв пат полета во вселената. - На 12 април 1961 година човек за прв пат полета во вселената.

3. Може да се прецизира договорени дефинициисо значење на боја, големина, возраст итн.:

Друга,(која точно?) последно нешто, легенда - и мојата хроника е завршена(Пушкин); Овде и таму жените ѕиркаа,(кои точно?) главно стари дами, глави(Тургенев).

Појаснување дефиниции може да се специфицира општо значењезаменки ова, ова, секој, еден(не во значење на бројка, туку во значење на заменка), итн.:

Чичиков беше малку збунет од ова,(која точно?) делумно остра, дефиниција (Гогољ); Ниту една трага, ниту од санката, ниту од човекот, ниту од животното не беше видлива (Л. Толстој); Сакав да се истакнам пред ова, (како точно?) мила ми, човек (М. Горки).

Забелешка!

1) Изолацијата на разјаснување на договорените дефиниции е прилично редок феномен и во голема мера зависи од волјата на писателот. Вообичаено, дефинициите со појаснувачко значење се сметаат за хомогени, односно запирка се става не на двете страни, туку на едната страна - помеѓу дефинициите.

Со брзи чекори поминав низ долг „плоштад“ грмушки, се искачив на рид и... видов сосема поинаку, странциима место за мене(Тургенев).

2) Може да се додадат појаснувачки дефиниции преку подредени сврзници.

Неодоливо, иако тивко, моќта ме однесе(Тургенев); Не можеш така да се убиеш поради нешто едноставно, иако толку скапо, костум(Савељев).

Но, ако дефиницијата е приложена подреден сврзник, е хомогена во однос на претходната и нема карактер на појаснување (семантичка и интонација!), тогаш после неа не се става запирка.

Доби важно иако не конечнаинтелигенција.

4. Почесто, во споредба со договорените дефиниции, појасните се изолирани неконзистентни дефиниции:

Бродот се движеше, цело време се движеше во црно,(кое?) речиси мастило боја, сенки фрлени од високите крајбрежни карпи(Симонов); Тоа беше млад човек со низок раст, со незабележителни мустаќи, во едноставна,(кое?) кошула со риги(Солухин); Влезе млада жена(што точно?) седумнаесет години, девојче(Куприн); Гаврик долго го прегледа малото ученик,(кое?) до пети, мантил(Катаев).

5. Зборовите му даваат појаснувачки карактер на изјавата поточно, поточно, поинакуитн., меѓутоа, членовите на реченицата што следат не се изолирани, бидејќи наведените зборови, кои имаат значење на воведен ( поточно, поточно, инаку, попрвосе еквивалентни по значење на фразите „поточно“, „со други зборови“ итн.), самите поделени со запирки:

Неговата добрина, поточно неговата великодушност ме допре(во овој пример, прирокот се согласува со зборот најблизок до него, од кој не може да се оддели со запирка); Неодамна, поточно, во последниот број на списанието беше објавен текст со слична содржина; Податоците дадени во извештајот треба да се дополнат, поточно да се разјаснат.

Зборовите покрај тоа можат да дејствуваат како зборови за појаснување. Тие се одделени со запирки, додека дефиницијата што следи не е:

Би било глупост, не, лудост, да се пропушти таква можност; Тој длабоко го почитуваше својот пријател, згора на тоа, му се восхитуваше.

Забелешка!

Зборот не се одвојува со запирки ако се користи во следните значења:

А)„подобро“, „поволно“:

б)„Подобро е да се каже“:

Павел Петрович полека одеше напред-назад во трпезаријата..., изговарајќи некоја забелешка или поточно извик, како „ах! еј! хм!“(Тургенев); Тој не беше изненаден, туку задоволен од ова прашање.

Забелешка. Појаснувачките делови од реченицата обично се одделуваат со запирки. Сепак, можно е да се постави и таков знак како цртичка.

Цртичка обично се става во следниве случаи:

а) во разјаснувачките околности, ако не се потенцира само разјаснувачката, туку и наметнатата природа на околностите, на пример: Врвите врескаа преку реката во гранките, и насекаде - во грмушките и тревата- птиците пееја и чврчореа(А.Н. Толстој);

б) кога се нагласува редоследот на појаснување и корелација на појаснувачки и појаснувачки членови, на пример: Се вработи во рудник, со скратено работно време- После училиште(Баруждин). Еве ја околноста до рудникотсе објаснува со целата следна конструкција со скратено работно време - после училиште, а оваа конструкција има свое појаснување После училиште, разделени со цртичка. Користењето запирка наместо цртичка во овој контекст е невозможно, бидејќи запирката би го искривила значењето, изедначувајќи ги позициите на сите три околности (сп.: до рудникот, вонредно, после училиште). И цртичката нагласува дека околностите се нееднакво поврзани едни со други;

в) кога се одредува номиналниот дел од прирокот (сп.: Снегот овде беше плиток - длабоко до глуждовите ).

Б) Објаснувачки членови на реченицата

Членовите за објаснување на реченицата го објаснуваат значењето на претходните членови на реченицата. Објаснувачките и објаснувачките термини во принцип означуваат идентични поими.

Разлика помеѓу појаснувањеИ објаснувачкичленови на реченицата е дека појаснувањето е премин од поширок концепт во потесен, а појаснување е означување на истиот концепт со други зборови.

Така, објаснувачките термини се втори имиња во однос на првите, изразувајќи од различни причини овој или оној концепт не е доволно дефиниран и разбирлив:

Особено за нас, Русите, концизноста треба да биде блиска и скапоцена.(Чернишевски); Го замисли својот дом - шест големи соби (М. Горки); Понекогаш сакате да направите нешто - прочитајте(Гогољ).

1. На објаснувачкиот дел од реченицата му претходат зборовите точно, имено, т.е:

Таа е воспитана на антички начин, односно опкружена со мајки, дадилки, девојки и девојки со сено (Пушкин); Јававме на нашите коњи во кожа, односно во тркач покриен со мат (Аксаков); Додека, пред точно една година, соработував и на списанија(Достоевски); Третиот ден односно таа недела, му велам на постариот...(Слепцов).

Ако во реченицата нема зборови точно, имено, тоа еможе да се вметнат овие зборови:

Дедото Семјон имал свое злато и неостварен сон- станете столар(Паустовски); Тој секогаш сакаше една работа со сета сила на душата - биди доста добар (Л. Толстој).

Забелешка!

1) Во отсуство на објаснувачки сврзници тоа е, точно, именои ако има објаснување, акцентот обично се става со цртичка наместо со запирка.

Имаше само еден разговор - за времето; Неговата професија беше најмирна - учител.

2) Во објаснувачкиот дел од реченицата има две точки. Обично се додава дебело црево за да се избегнат две цртички.

Предложен е друг начин: употреба на некои видови морски растенија- алги, богати со многу вредни материи.

2. Објаснувачките членови на реченицата може да се спојат со сврзник или (што значи „тоа е“):

Забелешка!

Сврзникот или може да има дисјунктивно значење („или ова или она“). Во овој случај, тој поврзува хомогени термини, а меѓу нив не се става запирка. Ако сврзникот или може да се замени со сврзникот што е, тогаш тој има објаснувачко значење. Во овој случај, објаснувачката фраза е одделена со запирки.

среда: Од шумската клисура доаѓаше пеење на славеј или златна перка. - Од шумската клисура доаѓаше гукањето на диви гулаби, или желки(Аксаков); Беше одлучено да се украси куќата со балкон или мезанин. - Околу целата зграда има огромен камен балкон, или веранда, каде сопствениците на касарната мрзеливо дремат во бамбусови столчиња.(Гончаров).

Забелешка.Дефиниции кои се објаснувачки по природа (може да им претходат зборовите имено, т.е), се одделени со запирка од зборот што се објаснува, но по нив обично не се става запирка, на пример: Дебели огноотпори заглавени, остатоците од поранешната, изгорена бања; Следниот, шести том од претплатно издание ќе пристигне во продавницата за неколку дена; Зборуваше со сосема поинаков, сериозен тон; Четвртиот и последен дел од романот ќе заврши со епилог.

Б) Поврзувачки членови на реченицата

Поврзувачките членови на реченицата пренесуваат дополнителни информации, објаснувања или коментари што произлегле попатно во врска со содржината на главната изјава. Сврзните делови од реченицата се одделуваат со запирки, поретко - со цртичка:

Одразот на светлината удри, тресејќи се нагло, во сите правци, особено одозгора(Тургенев); Секоја река, макар и мала, има заслуги на земјата(Песков).

1. Сврзувачките членови на реченицата може да имаат посебни сврзувачки зборови: дури, особено, особено, на пример, главно, особено, вклучувајќи, згора на тоа, и уште повеќе, згора на тоа, и(што значи „и згора на тоа“), да, да и, да и воопшто, да и самои сл.:

На незабележлив начин се приврзав за љубезно семејство, дури и на крив гарнизонски поручник(Пушкин); Сега ќе има бања за вас, и со твојата љубовница(Пушкин); Ноќе, особено на жештина,... беше страшно во куќата (Бунин); Некои Козаци вклучувајќи го и Лукашка, стана и се испружи (Л. Толстој); Новиот менаџер најмногу внимание посвети на формалната страна на работата, особено за канцелариски детали(Мамин-Сибирјак); Три лица во Заречие, вклучувајќи ја и Сима Девушкин, направи кафези и кафези за птици (М. Горки).

Таквите членови на реченицата може лесно да се одвојат од остатокот од реченицата и, за да се подобри нивната карактеристична улога, да се стави точка наместо запирка.

среда: Имате солидно работно искуство, згора на тоа, во областа на преструктуирање и потрага по нови форми (Белјаев). - Меѓу другите телеграми ќе има и негова. И најнеобичното (Лапин); Сите работи, особено гранките на дрвјата и градбените агли, се издвојуваше во неверојатен релјеф наспроти темно розовото затемнувачко небо(Куприн). - Многу писатели ја поседуваат оваа способност да создадат одлична усна приказна заснована на вистински факти. Особено Марк Твен (Паустовски); Беше многу топло, дури и топло(Чаковски). - Механизмите кај куклите обично се многу примитивни. Дури и во најскапите и најубавите (Дементиев).

Забелешка!

1) Ако сврзувачкиот член на реченицата започнува со воведен збор ( на пример, особеноитн.), тогаш после воведниот збор не се става запирка.

Најбрзо зреење печурки на пример, бреза и русула, достигне целосен развој за три дена(Аксаков).

2) Не треба да ги мешате интерпункциските знаци со сврзувачките и сврзувачките сврзници и, да, поврзувањето на хомогени членови на реченицата. Во првиот случај, запирка се става пред сврзникот, во вториот, не е потребен знак пред сврзникот што не се повторува.

среда: Авторот ја доставил статијата, и тоа навремено (И- сврзник за поврзување). - Авторот ја претстави статијата во ревидирана форма и навремено (И- сврзник за поврзување); Работата можеше да биде завршена одамна, а уште подобро. - Работата можеше да се заврши побрзо и уште подобро.

3) Запирка не се става пред сврзник, па дури и во следниве случаи:

А)ако се употребува во сврзно значење.

Затоа отишол во шумата да лови ореви и се изгубил(Тургенев);

б)во комбинации како зеде и рече (со иста форма на глаголот земетеи друг глагол за означување на неочекувано или произволно дејство):

Тие живееле една година во совршена хармонија, а следната година таа земи го и умри (Успенски);

V)во комбинација не-не да и:

...Не, не, да, ќе ја памети[мајка], ќе напише писмо(Гладков).

2. Понекогаш конектори може да се вклучат во реченица без сврзници (забележете ја долгата пауза што го придружува конекторот):

Доста доцна се појави уште еден гостин, во фрак...(Херцен); Навечер стојам до пиштолот, уредниот(Катаев).

Често наместо запирка се користи цртичка:

Отидовме на Кавказ - до сонцето, до морето, до живописните планини; Тој остана ист како порано - мирен, вреден, скромен.

3. Интерпункцијата ги разликува не само поврзувачките членови на реченицата, туку и сврзувачките клаузули:

Не, јас тој[Брауни] не сум видел да, не можете ни да го видите (Тургенев); Одев во некаква интоксикација, да и имаше причина (Гаршин); Го зедов во мојата глава да се свртам под бараката каде што стоеја нашите коњи за да видам дали имаат храна, а покрај тоа, претпазливоста никогаш не боли (Лермонтов).

Г) Одделни револуции со значење на вклучување, исклучување и замена

Појасните, објаснувачките и поврзувачките конструкции се придружени со посебни фрази со значење на вклучување, исклучување и замена. Таквите фрази се состојат од именки (со или без зависни зборови) со предлози и предлошки комбинации освен, наместо, освен, над, заедно со, освен за, вклучувајќи, исклучувајќии сл.:

наместо напорна работа; со исклучок на три лица; освен три лица; заедно со очигледните успеси.

Револуциите означуваат објекти вклучени во хомогена серија или, обратно, исклучени од таква серија, или предмети што ги заменуваат другите.

Во пишувањето, фразите со значење на вклучување, исклучување, замена може да се одделат:

Толпата се растури освен неколку љубопитни луѓе и момчиња, а Гаврила се врати дома(Тургенев). Надвор од сите очекувања, баба ми ми подари неколку книги(Аксаков).

Треба да се запомни дека истакнувањето на таквите вртења не е задолжително! Тие можат да се изолираат во зависност од семантичкото оптоварување, позицијата во реченицата, степенот на распространетост итн., односно ако авторот сака да ги истакне таквите фрази во значење и интонација:

На пунктот, наместо стражар, имало урната кабина(Пушкин). - Наместо одговор, Кирила Петрович доби писмо(Пушкин).

Забелешка!

1) Во овој вид на пресврт на фразата исклучувајќи, вклучително исе предлози, а не герунди.

2) Ако изолиран член на реченицата е во средината на реченицата, тогаш тој е изолиран од двете страни.

3) Предлогот освен може да има значење на вклучување и исклучување.

среда: Покрај големата куќаво Замосковоречие ништо не потсетуваше на ноќната битка(Леонов) е исклучок (само големата куќа потсети на борбата); Освен градот Окурова, на рамнината има мало село Воеводино(М. Горки) - вклучување (на рамнината имало и градот Окуров и селото Воеводино).

Типично, вртењата се изолирани без оглед на нијансите на значењето. Меѓутоа, невообичаените фрази со освен во значењето на вклучување не смеат да се изолираат (вака се нагласува нивното вклучување во хомогена серија на предмети).

среда: Покрај книгите, на масата имаше и тетратки и моливи.(вклучување). - На масата немаше ништо освен книги(исклучок).

Неодамна, имаше тенденција да се потенцираат револуциите со освен, без оглед на нијансите на значењето. Ова се случува особено често:

А) во присуство на негативни заменки никој, ништо и прашални заменки кој, што:

Не можев да забележам ништо освен калливото извртување на виулицата (Пушкин);

б) ако постои комбинација во оптек освен:

Ние не сме зли за никого, освен мечките, ние не(Марков).

Ве молиме имајте предвид дека фразата покрај во значењето „покрај“ е воведен збор, затоа секогаш е изолирана во писмена форма.

4) Наместо тоа, фразите со предлог исто така се разликуваат по значење. Ако имаат вредност за замена, тогаш обично се додава запирка.

Наместо голи карпи, во моја близина видов зелени планини и плодни дрвја(Пушкин).

Ако наместо тоа се користи за да значи „наместо“, „за“, тогаш обично не се става запирка.

Тој влегол во автомобилот наместо во возачот.

Тип на лекција:лекција за генерализација и систематизација.

Тип на часот: комбиниран (предавање со повратна информација, час за практично истражување).

Тројна дидактичка цел:

Едукативен аспект: повторете ги правилата за одвојување малолетни членовиреченици, продлабочување на знаењата за изолирани дефиниции, појаснување членови, објаснувачки и поврзувачки конструкции, развивање вештини за анализа на поставувањето на интерпункциските знаци со изолирани членови на реченицата.

Развојен аспект:развиваат подобрување на лингвистичкиот талент, способност со нив да ги разликуваат видовите изолирани делови од реченицата и интерпункциските знаци и да развијат интерес за едукативно истражување и едукативни и практични активности.

Образовниот аспект:одржување на интересот за изучување на рускиот јазик, совладување на темата преку групна работа, поттикнување на соработка и желба за висококвалитетни работни резултати.

Методи на работа: репродуктивни, делумно пребарување, хеуристички.

Форми на организирање воспитно-образовни активности: фронтална, групна, индивидуална.

Обезбедување лекција: материјали (тестови, табели, алгоритми).

Материјал за речничко-семантичка работа: изолација, дефиниран збор, договорена и неконзистентна дефиниција, посебни примени, одделни дополнувања, посебни околности.

Литература:

Учебници:

1. Власенков А.И., Потемкина Т.В., Руски јазик. Просечна стручно образование. - М.: Бустард, 2007 година.

2. Голцова Н.Г., Шамшин И.В. Руски јазик оценки 10-11. – М.:“ Руски збор- РС“ 2008 година.

3. Е.С. Антонова, Т.М. Воителева. НСПО на руски јазик. -М.: Издавачки центар „Академија“. 2012 година.

Чекори од лекцијата

Структурни елементи на часот, наставни методи	Содржина на сцената	Време
1. Органски момент Метод: разговор	Проверка на подготвеноста на публиката за лекцијата. Дел 7. Синтакса и интерпункциски знаци Тематски реченици со изолирани и појаснувачки членови. Поставување цели: наставникот ги запознава учениците со целите на часот, објаснува што да ефикасна работаа за постигнување на целта е потребно внимание, смиреност и да имате тетратки, пенкала, моливи, учебници на вашето биро Цели: повторување на правилата за изолирање помали членови на реченица, продлабочување на знаењата за изолирани дефиниции, појаснување на членови, објаснувачки и поврзувачки конструкции, развивање вештини за анализа на поставувањето на интерпункциски знаци со изолирани членови на реченицата.	1 мин.
2. Проверка на домашната задача Метод: фронтална анкета	Усна анкета за вокабулар и семантичка работа. Проверка на писмена вежба на тема „Комплицирана реченица“.	5 минути.
3. Повикување на концепти „Кошница“. Метод: храна за размислување	Наставникот го фокусира вниманието на учениците на клучните концепти на темата што се изучува и ги стимулира учениците активно и креативно да го согледаат образовниот материјал. Се запишуваат поимите, потоа се дискутираат во парови и заедно со наставникот доаѓаат до посакуваниот заклучок. Во тој процес, студентите покажуваат примарно знаење за темата што се изучува и се составува „Кошница“ со концепти.	10 мин.
4. Остварување на значењето Метод: предавање од наставник и ученик, самостојна работа	Има директен контакт со нови информации, наставникот потсетува на правилата за пишување апстракти, го одржува моментумот создаден во фазата на предизвик. Темата на часот е напишана на табла и во тетратки. Се применува учебникот. Преглед на предавање: 1. Концептот на изолирани членови на реченицата. 2. Видови изолирани членови на реченицата. 3. Изолација на околностите изразени со герунди и партиципални фрази. 4. Изолација на појаснувачки членови на реченицата, фрази со значење на објаснување и пристапување. 5. Правила за одвојување на договорените и неконзистентни дефиниции.	20 минути.
5. Ажурирање на знаењето Метод: објаснување, групна работа, тестирање, самостојна работа	Наставникот нуди да заврши генерализирачки задачи кои помагаат да се систематизира знаењето. Учениците го анализираат предложениот текст, разликувајќи поединечни делови од реченицата, одговарајќи на прашањата на наставникот. Работата во групи со табели ја активира креативната и когнитивната активност на учениците. Коментира диктат и практична задачаподгответе се за контролно тестирање.	35 мин.
Минута за физичко образование		4 мин.
6. Рефлексија Метод: фронтална анкета за примена на нови знаења, индивидуална работа на карти, изготвување алгоритам	Наставникот спроведува фронтална анкета. Работа за група, при што се одвива креативна обработка и интерпретација. Во текот на анкетата 4 ученици поединечно ги завршуваат задачите на картичките. Составувањето на алгоритам воведува интегрирачки елемент.	10 мин.
7. Сумирајќи Метод: приказна-информација	Наставникот ги сумира резултатите, формулира заклучоци и дава оценки за активна работана час, точни и целосни одговори на прашањето, го привлекува вниманието на фактот дека не сите ученици се подготвени правилно да ја оценат својата работа, доследно и јасно да ги изразат своите размислувања и ги потсетува на потребата да се поправи ситуацијата.	2 минути.
8. Домашна задача Метод: објаснување	Наставникот коментира за домашната задача: Пр. 235. Направете резиме на тема „Воведни зборови и реченици“. Подгответе се за диктатот на вокабуларот „N и NN во придавки и партиципи“.	3 мин.

За време на часовите

I. Организациски момент.

II. Проверка на домашната задача.

1. Дефинирајте клучни концепти: „Хомогени членови“, „Координативна врска“, „Број на хомогени членови“, „Генерализирачки збор“.

2. Вежба 372 (1).

III. Повикај „Кошничка“ со идеи.

Објаснете го значењето на клучните концепти: „Изолација“, „Перформанс“, „Дефиниран збор“, „Изолирани дефиниции“, „Партиципна фраза“, „Одвоени апликации“, „Одвоени околности“, „Учесничка фраза“.

IV. Остварување на значењето.

1. Зборот на наставникот.

Едноставната реченица може да се комплицира со изолирани членови, кои во усниот говор се разликуваат по интонација и значење, а во писмена форма - со запирки или цртички.

Изолираните членови на реченицата содржат додаток, објаснување, појаснување во однос на зборот што се дефинира, на пример: На страните изгореа стаклени чаши полни со чист оган(К. Паустовски) – посебна дефиниција полн со чиста оганво говорот добива посебен интонациски дизајн, содржи дополнително значење во однос на означениот збор и писмено се истакнува со запирки.

Кога се изолираат малолетните членови на реченицата, треба да се земе предвид следново:

1. На кој збор (кој дел од говорот) му припаѓа реченичниот член?
2. Како се изразува изолиран член на реченица, без разлика дали е распространет или не.
3. Позиција одвоен членво однос на зборот што се дефинира (пред или после него, одвоен или не од него со други членови на реченицата).
4. Присуството или отсуството на дополнителни семантички нијанси (најчесто посредни).

Изолираните членови на реченицата може да се трансформираат во синонимни конструкции - подредени реченици, на пример, сп.: Се рефлектираше во водата познатото небо, заборавено за оваа вечер луѓе(К. Паустовски). Таму познатото небо, кое беше заборавено од луѓето за таа вечер, се одрази во водата; До зори, откако изгоре, светилката изгасна(А. Грин). - До зори, кога изгоре, светилката изгасна.

Може да се изолираат различни помали членови на реченицата6 од дефиницијата (договорени и некоординирани), примени, дополнувања, околности, помали членови на реченицата кои имаат појаснувачки, објаснувачки, сврзувачко значење.

Се издвојуваат именките со предлози наместо, освен, вклучувајќи, освен за, освен, над, заедно соитн., конвенционално наречени додатоци: Навистина ми се допадна приказната освен некои детали (С.Т. Аксаков); Нема ништо надвор од прозорецот освен фенери (К. Паустовски).

Изолираните додатоци содржат дополнителна порака до главната идеја на реченицата и имаат значење на вклучување, исклучување, замена, сп.: Нема посебни убавини или богатства во регионот Мешчера, освен шуми, ливади и чист воздух (К. Паустовски). - Во регионот Мешчера нема посебни убавини и богатства, но има шуми, ливади и чист воздух.

Изолација на околностите изразени со герунди и партицијални фрази.

Околностите изразени со партиципалната фраза се секогаш изолирани, сп.: Треперливите лисја се тепаат едни против други, обидувајќи се да се отцепи и да одлета (М. Пришвин). - Обидувајќи се да се отцепи и да одлета,мавтајќи лисја се тепаат еден против друг.

Единечните герунди се изолираат ако го задржат значењето на вербалноста, означувајќи го времето, местото, причината за дејството. Таквите партиципи често доаѓаат пред прирокот: Коњи, 'рчењетопобрза покрај стражарот на периферијата(К. Паустовски); ОдморДолго лежев на тумбата(И.А. Бунин).

Партиципна фраза или единечен партицип што стои по сврзник (сврзувачки збор) се одвојува од него со запирка, сп.: Луѓето шетаа низ дворот, но не ме забележаа и, зборувајќи гласнопомина покрај(В. Гаршин). - Луѓето шетаа низ дворот, но не ме забележаа и минуваа, зборувајќи гласно (таков пресврт може слободно да се преуреди на друго место); спореди: Звјагинцев не се сомневаше дека, откако ја прегледа територијата на фабриката,брзо ќе се движи низ ситуацијата и ќе може да помогне во изградбата на одбранбени утврдувања(А. Чаковски). - Звјагинцев не се сомневаше дека брзо ќе ја надмине ситуацијата и ќе може да помогне во изградбата на одбранбени утврдувања, откако ја прегледале територијата на фабриката.

Два герунди и партиципални фрази поврзани со спој кој не се повторува И,запирките не се одвојуваат, како хомогени членови поврзани со еден сврзник и: Ветерот брзо ги тераше облаците, свиркање и пискање (И.С. Тургењев); Соблекувајќи ја мократа јакнаИ виси ловечки оклоп на ѕидот,Почнав да палам оган(Д.Н. Мамин-Сибирјак).

Околностите се нужно изолирани ако се изразуваат со именки со предлози и покрај, и покрај,На пример: На портите на куќите, и покрај раните утрински часови,имаше толпа луѓе(В. Гаршин); Конечно трпението ни се потроши и и покрај лошото време,решивме да се вратиме на морето(В.К. Арсењев).

Вообичаено, околностите изразени со именките со изведени предлози се изолираат благодарение на, и покрај, за разлика од, во поглед на, како резултат на, поради недостаток на, како, слично, поради, споредИитн.: Спротивно на очекувањата,сопственикот не поздрави, иако не многу љубезно, но сепак ни нареди да не нахраниме и ни дозволи да ја поминеме ноќта во неговата фанза(В.К. Арсењев); За разлика од кран,чапјите не се навикнуваат добро на луѓето(И. Соколов-Микитов).

Изолација на појаснувачки членови на реченица, фрази со значење на објаснување или пристапување.

Појаснувачки членови на реченицата се зборови, фрази кои ги објаснуваат другите членови на реченицата.

Најчесто, разјаснувачки околности се околностите на местото, времето, начинот на дејствување итн., наведувајќи го значењето на зборот на кој тие се однесуваат: Таму, во височинитеЛетното сонце веќе сјаеше, а на земјата сè уште имаше темнина(К. Паустовски); Мравките извлекоа во густа маса, еден до еден,седеше и чекаше нешто( M. Prishvin).

Во писмена форма, појасните термини се означени (одделени) со запирки. Покрај околностите, може да се наведат и други членови на предлогот: Само тесен триста фамиња,појас на плодна земја е сопственост на Козаците(Л.Н. Толстој) - дефиниција.

Појаснување на членовите на реченицата со значење на објаснување може да се спојуваат со сврзници односно или(во значење тоа е), имено: Се подразбира дека во влажно време веќе мора да се бара спас под шаторот, или во штандкако што велат Сибирците(А. Черкасов); Штом снегот се стопи и парталите почнат да се сушат, односно минатогодишната трева,започнуваат „изгореници“ или степски пожари(С.Т. Аксаков).

Појасните поврзувачки конструкции, вклучувајќи дополнителна порака за содржината на изјавата, се приложени со зборовите дури, особено, особено, на пример, особено, главно, и воопшто.Во пишувањето тие се разликуваат со запирки, поретко со цртички: Сликање на покривот, особено со нашето масло за сушењеИ боја,се сметаше за многу профитабилен бизнис(А.П. Чехов); Најбрзо зреење печурки на пример, бреза и русула,постигне целосен развој за три дена(С.Т. Аксаков).

2. Студентска презентација „Изолација на договорените дефиниции“ (студентите ги запишуваат тезите)

1. Договорена дефиниција се издвојува доколку таа се однесува на лични заменка, без оглед на местото во реченицата, сп.: Таа, огорчен, наеднаш се смени кон мене... (М. Пришвин). - Навреден, таа одеднаш се смени кон мене.

Заедничките договорени дефиниции, изразени партиципна фразаили придавки со зависен збор по зборот што се дефинира: Планини, покриен со снег, побеле среде ноќ (К. Паустовски); Патот влезе во плитка шума, мртов, ладен од месечината и росата(И.А. Бунин).

2. Договорено дефинициите се секогаш изолирани ако тоа доаѓа по дефинираното зборови пред една или повеќе придавки: Црното изобилствогроздови, испушташе слаб мирис на јагоди, силно висеше меѓу темнината зеленило, овде-онде позлатени од сонцето(И.А. Куприн).

3. Ако зборот што се дефинира нема претходна дефиниција, тогаш разделување зависи од значењето и интонацијата: месечина, светла и дефинитивно влажна, блесна низ голите врвови(И.А. Бунин); Јаделе риба пржени и солении пиеше вода и мед, стар, зачинет (П. Загребени).

4. Договорената дефиниција што стои пред зборот што се дефинира е изолирана ако има дополнително прилошко значење(причини, отстапки, итн.), сп.: Уморни и изладени, сите тромо се газеа по лигавиот и нечист пат(В.В. Вересаев) – значењето на причината. – Да се ​​биде уморен и ладен , сите тромо се газеа по лигавиот и нечист пат; Незабележано од никоготреперливата трепетлика може да биде убава и забележлива на есен (С.Т. Аксаков) - значењето на отстапката.

5. Договорена дефиниција се издвојува доколку таа одвоено од дефинираното зборови од другите членови на реченицата: Локомотивата радосно извика, опиен од сопственото брзо темпо (К. Паустовски).

Ако договорените дефиниции, во зависност од личната заменка, се поврзани по значење и со подметот и со прирокот, тогаш тие не се изолирани: Се вратија дома задоволен и среќен .

Договорената дефиниција за именката не е изолирана ако е поврзана по значење не само со подметот, туку и со прирокот: Зеленило

Излегува од под нозете цврсто спакуван, сив(М. Пришвин).

Неконзистентни дефиниции се изолирани (нагласени, одделени со запирки) во следниве случаи:

1. Ако се однесуваат на соодветно име : Сега Макарка, во стара облека и со стап во рака, застана на прагот и пееше(И.А. Бунин).
2. Ако се однесуваат на лична заменка : Со претепани стапала, конечно стигнав во мојот роден град(К. Паустовски).
3. Ако се оддели од дефинираниот збор со други членови на реченицата: Таапомина низ вратата од собата за посети, под дебел превез, и застана од другата страна на приватната двојна решетка(М. Пришвин).
4. Ако стојат во низа хомогени членови на реченица со посебни договорени дефиниции: Дури и шахот, стар, скршен, изгребан, со макара од конец наместо вртење и лимен војник наместо владика, ми даде топло чувство.(Е. Рис).
5. Ако се изразува со фрази со придавка во форма на споредбен степен: Друго соба, речиси двојно повеќе, се викаше сала(А.П. Чехов).
6. Ако се изразуваат со именки со предлог и се однесуваат на заедничка именка; истовремено се истакнува независноста на значењето оваа дефиниција: Меѓу нив, со кренати веѓи, одеше Еврејски трговец со жито, во шапка, во капут со качулка (И.А. Бунин).

V. Ажурирање на знаењето. Вежбање вештини и способности

Објасни ги интерпункциските знаци во текстот, определи како проста реченица се комплицира во сложена?

Кои делови од реченицата се изолирани фрази?

Каква функција вршат партиципалните фрази во текстот? (Учесниците со зависни зборови го пренесуваат атрибутот на предметот како дејство. Партиципните фрази му даваат на текстот експресивна краткост, бидејќи имаат „енергија“ на глаголот и сликовна моќ на придавка. Затоа, партиципите и партиципалните фрази се експресивен уметнички средства во текстот.)

Што е посебно за овој пасус? (Во мал текст има многу адвербијални фрази. Прилошките фрази обично се користат во говорот на книгите. Нивната предност е краткоста и лаконизмот. Прилошките фрази и партиципалните фрази и прилошките фрази имаат голема експресивност, па затоа се широко користени во литературниот говор.)

2. Учениците работат во групи „Кој е побрз?“: потребно е да се дополни табелата со примери, користејќи објаснувачки речници, примери од литературни текстови. (Задачата се завршува писмено и потоа се проверува).

Одделни членови на реченицата	Услови за одвојување
Дефиниции	Одделени: 1) Заеднички дефиниции, изразени со партиципални фрази или придавки со зависен збор (дефинитивни фрази), кои стојат по зборот што се дефинира. 2) Единечна дефиниција, ако доаѓа по зборот што се дефинира или ако е откината во текстот од зборот што се дефинира. 3) Заеднички или единечни дефиниции, кои стојат непосредно пред определената именка, ако имаат дополнително прилошко значење. 4) Дефиниции поврзани со личната заменка.
Апликации	1) Се разликуваат заеднички примени изразени со заедничка именка со зависни зборови и поврзани со заедничката именка. 2) Една апликација, ставена по заедничка именка, ако дефинираната именка има објаснувачки збор со неа. 3) Апликација која се однесува на соодветно име, ако доаѓа по именката што се дефинира. 4) Сопственото име на лице или име на животно делува како посебна апликација ако објаснува или појаснува заедничка именка. 5) Апликации за лични заменки.
Околност	1) Партиципска фраза или единечен партицип. 2) Околности изразени со именките во форма на индиректен падеж за семантичко нагласување или за случајно објаснување. Промет со предлошки комбинации и покрај, во поглед на, благодарение на, во зависност од, со цел да се избегне, и покрај, за разлика, за разлика од, во врска со, поради, како резултат на, во случај на, поради недостаток на, за отсуство на, слично, за причина, по повод, во присуство, со услов, спореди сл.
Додаток	Именки со предлози освен, наместо, освен од, над, освен за, заедно сои сл.
Појаснување на членовите на реченицата	Зборови и фрази кои го разјаснуваат значењето на претходните зборови: 1) Разјаснување на околностите на местото. 2) Разјаснување на временските околности. 3) Разјаснување на околностите на текот на постапувањето. 4) разјаснување на дефинициите со значење на боја, големина, возраст итн.
Објаснувачки конструкции	Објаснувачки делови на реченица со сврзник или.
Структури за поврзување		Конструкции споени со зборови дури, особено, особено, на пример, главно, особено, вклучително, згора на тоа, и потоа, згора на тоа, и воопштои сл.

3. Снимање реченици по диктат на наставникот. Коментиран диктат.

Градината беше целосно тивка. Замрзнатата земја, покриена со мек мек слој, стана целосно влажна, не давајќи звук; но воздухот стана особено чувствителен, јасно и целосно пренесувајќи на долги растојанија плачот на врана, ударот на секира и лесниот пукнатина на скршена гранка. Одвреме-навреме се слушаше некој чуден звук, како од стакло, кој се издигнуваше до највисоките ноти и умира како на голема далечина. Тоа беа момчињата кои фрлаа камења на селското езерце, кое до утрото беше покриено со тенок слој од првиот мраз.

Езерцето на имотот исто така беше замрзнато, но реката во близина на воденицата, тешка и темна, сè уште течеше низ нејзините меки брегови и шушкаше по проводниците. Петар се приближи до браната и застана, слушајќи. Ѕвонењето на водата беше поинакво - потежок и без мелодија. Како да се чувствуваше студенило на мртвата околина...

Душата на Петар исто така беше студена и мрачна. Темното чувство, кое и во таа среќна вечер се издигна од длабочините на душата со некаков страв, незадоволство и прашање, сега растеше и го зазеде местото во душата што им припаѓаше на чувствата на радост и среќа. ( В. Короленко.)

Покажете во текстот што сте ја запишале синтаксичката функција на изолирани помали членови.

4. Писмена задача.

Преуредете ги речениците така што неодвоените дефиниции ќе станат посебни. Споредете ги двете опции, обрнувајќи внимание на интонацијата. Запишете ги речениците користејќи интерпункциски знаци.

1. Прекрасно и светло сонце изгреа над морето. 2. Службеник кој пристигнал по лична наредба од Санкт Петербург бара да дојдете кај него. 3. Воден од благ ветер, чамецот лесно се лизгаше низ водата. 4. Морето и чистиот месец ни го осветлија патот. 5. Густата магла која наеднаш го покри брегот не принуди да застанеме на патот.

5. Контролно тестирање.

1. Определете дали интерпункциските знаци што недостасуваат треба да се додадат во реченици со посебни дефиниции:

а) запирка пред И;

б) запирка после И;

в) знаците се правилно поставени.

1. Сега, веројатно, ќе дува ветер, остар, непријатен и ќе ја распарчи оваа магла.

2. Сега Ана виде во аголот шпорет направен од големо железно буре и големо леано железо на шпоретот.

3. Жолтите табли мирно лежеа на водата и понесени од незабележлива струја ги свртеа краевите кон реката.

4. Претпоставував дека работата ќе заврши со малку дожд и, задушен од оваа мисла, мирно заспав.

5. Авионот почна да чади и, наведнат покрај гредата, отиде на запад.

6. Превртената река, веќе покриена со маснотии во каналите и заробена од мраз во близина на бреговите, силно биеше со бран.

7. Кутриот гостин, со искината и изгребана кошула додека не искрвари, набрзо најде безбедно катче.

8. Очите беа залепени заедно, а и полузатворените се насмевнаа.

9. Долината покриена со трева и бистрата река облеана во белузлава магла, проникната со месечеви зраци.

10. Големиот двор, виткан со лопатка и расфрлан со жолти лисја, беше малку сребрен со есенски дожд.

Одговори: 1 – во; 2 – а; 3 – б; 4 – а; 5 Б; 6 – во; 7 – во; 8 – б; 9 – а; 10 – в.

2. Утврди дали има интерпункциски грешки во речениците со изолирани околности: а) има; б) не:

1. Васњецови живееле без да запознаат никого.

2. Половина час подоцна Ана ги изведе во чистината.

3. Кога се осмелувате да правите големи работи, неизбежно го ризикувате вашето добро име (Vauvenargues).

4. Цело време треперам од помислата дека, сакајќи да ја искажам вистината, запишувам само воздишка (Стендал).

5. Наставникот брзо и без да чека одговор ги бомбардираше учениците со прашања.

6. Во далечината, спојувајќи се со небото, мразот се натрупа.

7. Фаќајќи го стапчето за риболов, Павка го извлекол и, откинувајќи ја уловената линија, скокнал на патот.

8. Во тивок пролетен час, би било убаво да застанете во будната шума.

9. И покрај повеќекратните предупредувања од синоптичарите, трагачите тргнале на патот.

10. Мајка, според навиката на нејзината старица, пристигнала на станицата цел час однапред.

Одговори: 1 – б; 2 – а; 3 – б; 4 – б; 5 – а; 6 – а; 7 – б; 8 – а; 9 - б; 10 – а.

3. Во која опција се правилно назначени одговорите и објаснети сите запирки?

Славејот (1) Пробивајќи се во радосни трили (2) ја пееше (3) својата пролетна песна.

а) 2 – се истакнува партиципалната фраза;

б) 1, 2 – се истакнува партиципалната фраза;

в) 1, 2 – се истакнува партиципалната фраза;

г) 1, 3 – се истакнува партиципалната фраза.

Одговор: б).

4. Која опција за одговор правилно ги идентификува и објаснува сите запирки?

Вечерното сонце (1) откако ќе се искапе во потполност (2) во облаците (3) ќе фрли неколку виолетови потези на небото.

а) 1 – се истакнува партиципалната фраза;

б) 2 - се истакнува партиципалната фраза;

в) 1, 3 - партиципираната фраза е истакната;

г) 1, 3 - партиципираната фраза е означена.

VI. Рефлексија

1. Прашања.

Наведете ги случаите на задолжително раздвојување на договорените дефиниции.

Во кои случаи се раздвојуваат герундите и герундите со зависни зборови?

Кои интерпункциски знаци се користат за разјаснување на поврзувачките структури?

Кои се принципите на диференцијација на изолираните членови на реченицата?

2. Работете користејќи картички.

Прочитајте ги и подвлечете ги појасните делови од реченицата.

1) Славејите пееја во правец каде што зората е преку реката, и на планината над мене, и долу, во клисурата евла шума, и јас слушав и избрав на која страна славејчињата подобро пеат.

2) Сè што е добро, вклучително и добра приказна, не доаѓа само од личен напор, не, самото созрева, како јаболко на стеблото на човечката личност.

3) За да бидете вистински уметник, мора да ја надминете вашата злонамерна завист за најдоброто и да ја замените со восхит кон апсолутно убавото.

Зошто да му завидувам на најдоброто, ако најдоброто е светилник пред апсолутно убавото, ако во него учествувам донекаде, дури и на најмалото: со самото тоа што му се восхитувам, учествувам.

Оправдајте ја комуникациската целесообразност за користење на појаснувачки изолирани реченични членови во дадените пасуси.

3. Изработка на алгоритам „Изолација на договорени дефиниции“.

VII. Сумирајќи. Проценка.

VIII. Домашна работа:

Направете резиме на „Воведни зборови и реченици“.

Подгответе се за диктатот на вокабуларот „N и NN во придавки и партиципи“.