Елена Циганцева
Сценарио за забава „Сакам да знам сè“ за деца од постара предучилишна возраст
(Две лица дојдоа да ја посетат градинката пријател: Не знам и зошто).
Не знам: Здраво дечки. Моето име е Дано. И јас имам девојка Почемучка. Таа сакаше да поставува прашања, но никогаш не добиваше одговори на нив, бидејќи јас, Дано, практично ништо не знаев. Еден ден јас мисла: „Зошто девојката постојано прашува "Што", Да "Зошто", но не знам ништо, не можам да одговорам. Што ако таа не сака да биде пријател со мене?
Зошто: Здраво дечки! Јас сум, како што можеби претпоставувате, Почемучка. Што те тера да мислиш, не знам, дека не сум со тебе Сакам да бидам пријатели? Пријателите не го прават тоа! И јас Размислете: „Постојано прашувам и прашувам "Што"Да "За што", Да "Зошто", но ти, Дано, не можеш да одговориш на моите прашања и исто така не сакаш да се дружиш со мене.
Не знам: Затоа решивме да дојдеме кај вас момци, да го одржиме нашето пријателство и да најдеме одговори на сите наши прашања од вас момци.
Зошто: Дали се согласувате да им помогнете на вашите пријатели?
Не знам: Тогаш слушај внимателно и обидете сеОдговорете точно на сите прашања и задачи.
1 задача.
Зошто: Дано често молчи, но јас Зошто сум загрижен и мислам дека мојот пријател Дано е болен, но всушност Дано само размислува и не може да ја заврши својата мисла. Помогнете му со ова и завршете фрази:
Меки како... (масе). Весели како (кловн). Бодлив како ... (еж). Толку лукаво како…. (лисица). Храбар како ... (херој)Љубезно како... (Мајка). Дебели како ... (нилски коњ). Толку длабоко колку ... (море). Грубо како... . (четка). Мазна како ... (табела). Лесно како... . (ден). Мазна како ... (сапун). Сјајна како…. (снег).
Задача 2.
Не знам: Постојано ги мешам деновите во неделата, може ли момци да ми помогнете да ги разберам?
1. Колку денови има во неделата?
2. Именувајте го првиот ден од неделата.
3. Следниот ден.
4. Како се вика денот од седмицата по вторник?
5. Кој е неговиот број?
6. Како се вика денот во неделата помеѓу четврток и сабота?
7. Што е со меѓу сабота и недела?
8. Кој е првиот ден од неделата по викендот?
9. Именувајте ги по редослед сите денови во неделата.
3 задача.
Пред вас е улицата каде живеат Дуно и Почемучка.
Зошто: Го поканив Дано да го посети и реков дека живеам во највисоката зграда, на 4-ти кат, во третиот стан лево. Помогнете му на Дано да го најде овој стан. (1 дете покажува на дијаграмот).
Не знам: Ја поканив и Почемучка и и објаснив дека живеам во мало куќа: Десно има голема елка. Зошто не можев да ја најдам вистинската куќа. Помогнете ѝ на момците (децата наоѓаат и покажуваат).
4 задача (2 деца)
Зошто: Дано и јас имаме 2 слики со нацртани јаболка. Задачата е да следно: треба да ги обоиме овие слики, но јас и Дано не можевме да го направиме тоа затоа што не разбравме со каква боја да ги насликаме. Ви ги донесовме цртежите и ве молиме да помогнете. Земете листови со јаболка на нив и подгответе маркери. Обојте ги јаболката така што големото јаболко е помеѓу зеленото и црвеното, а жолтото јаболко веднаш до црвеното.
Споредете со примерок од еден од децатакој правилно ја завршил задачата.
Задача 5.
Не знам: следно вежбање: „Загатки - звуци, букви“. Треба внимателно да слушате и да погодите за кои букви и звуци се разговара.
Глава со кружен облик, буква со иста форма... (не А, туку О)
„Хи-хи-хи, ха-ха-ха!“Вака се смее писмото... (X)
ВО старо дрво шупливо, и последниот звук во него... (За)
Лесно се сетивме: прво по азбука... (не О, туку А)
Зборот вкусно УВО - буквата започнува... (не X, туку Y)
Јадев парче ѓеврек и испадна дека е буквата... (не L, туку S)
Секое јагне ќе ви каже по еден слог... (БИДИ)
6 задача. „Каков цртеж добивте?
Зошто: Објаснувам правила: за да направите цртеж треба да ги поврзете сите броеви по редослед.
Задача 7. „Танграм“
Не знам: Објаснувам правила: Треба да направите слика од геометриски форми на таблата, откако ќе ја завршите задачата треба да го смислите името на вашата слика и од какви форми се состои таа.
Задача 8. „Серија со броеви“
Зошто: Објаснувам правила: Картичките со броеви се расфрлани на подот, треба да земете по еден број за секого, а потоа да ги редите сите броеви по редоследот што се наоѓаат во нумеричката линија.
9 Игра. „Дали е можно или не и зошто?
Не знам: Во зима сакам да возам велосипед.
Зошто. Зошто не можете да го донесете Снешкото дома?
Не знам: Кога врне, носам чизми од филц.
Зошто: Одам во градинка со гуми за џвакање.
Не знам: Дали е можно да се карате во градинка?
Зошто: Зошто рибите живеат во вода, а не на копно?
Не знам: Дали е можно да се игра наоколу со натпревари?
Зошто: Зошто можете да пливате во лето, но не и во зима?
Не знам: О, момци, какви одлични момци сте сите вие. Ги завршивме сите задачи и одговоривме на сите прашања.
Зошто: Го зачувавте нашето пријателство. Ти благодарам многу! И во знак на благодарност, ќе ве наградиме со слатка награда!
(Дано и Почемучка се збогуваат со децата).
Публикации на тема:
Цел: Да се консолидираат знаењата на децата за правилата на однесување на улица, да се запаметат добро познатите сообраќајни знаци, да се консолидираат знаењата за сообраќајните правила.
Забавно сценарио за деца од предучилишна возраст „Шумска прошетка“Презентер: Летото им даде зелена шума на децата во грмушките од јагоди, По ридовите од јагоди, Небото е сино, Утрото има ливада со роса, Дава трили како птици.
Сценарио за физичко образование за деца од постара предучилишна возраст „Обука за спасувачи“ОПШТИНСКА БУЏЕТСКА ПРЕДУЧИЛИШНА ВОСПИТНО-ОБРАЗОВНА УСТАНОВА ДЕТСКА ГРАДИНКА ОД КОМБИНИРАН ТИП бр.5 „ДАБ“ НА АРХАНГЕЛСКА ОПШТИНСКИ СТАР.
Малку за настанот. Летото е неверојатно време. Ова е море на топлина, сонце, светлина. Ова е долгоочекуван одмор и добри, убави спомени. Сакам да,.
Забавно сценарио за постара предучилишна возраст „Модна реченица“Ликови: возрасни - презентер 1, презентер 2, мачката Базилио, лисицата Алис, мама, тато; деца - модели, Момче, сестра, брат. Додека се собираат.
Наставните белешки „Сакам да знам сè“ содржат интересен и едукативен материјал. Се работи во различни сектори (математика, животна средина, литературно читање). Има екипно натпреварување. Децата на оваа лекција можат да ја покажат својата ерудиција, хоризонти, способност за комуникација и сочувство.
Преземи:
Преглед:
Воннаставна активност „Сакам да знам сè“.
Време на организирање.
Здраво дечки! Со големо задоволство ви посакувам добредојде на денешниот настан, кој има за цел да ги идентификува најпаметните, најистражливите, начитаните, добро, воопшто, најдобрите. Дали сте подготвени да го тестирате вашето знаење? Потоа оди напред. Заземете ги вашите места и одиме во земјата на знаењето.
Порака за темата на часот.
Нашиот час се вика „Сакам да знам сè“. Момци, што мислите, дали може човек да знае сè? (Се слушаат разумните одговори на децата).
Се разбира, човек не може да знае сè, но може да знае многу. За да знаете многу, треба да читате многу. И денес ќе одредиме кој од вас е најистражлив. Нашиот настан ќе се одржи во форма на натпревар. За секој точен одговор ќе добиете токени. Кој има најмногу токени на крајот ќе биде победник.
Сега слушнете ги условите на натпреварот. Креваме рака само кога прашањето е прочитано до крај. Одговорот мора да биде целосен и поткрепен. Ако сè ви е јасно, тогаш да започнеме.
Пред вас виси маса на која се прикажани разни предмети. Вие наизменично ја избирате сликата што најмногу ви се допаѓа.
Почеток на натпреварот.
(Децата избираат цртежи по сопствена дискреција, а наставникот дава задача што одговара на секој цртеж).
Наставникот закачува маса на табла на која се прикажани различнисектори.
- Сектор – цвет
- Сектор – птица
- Сектор - бројки
- Сектор – смешни лица
- Сектор - книга
- Сектор - писма
- Цветен сектор.
На таблата се имињата на дрвјата: бреза, даб, смрека, трепетлика, јавор.
Момците ги читаат овие имиња во хор, а потоа наставникот поставува прашања.
Кое дрво има црвени лисја на есен? (кај јавор)
Од какво дрво се направени кибритчињата? (од трепетлика)
Која кора од дрво останува кул дури и во најтоплиот летен ден? (во близина на брезата)
Наведете едно од најиздржливите дрвја. (даб)
Од какво дрво е направен пијаното? (од смрека)
Кој знае што значи зборот бреза во превод од староруски? (бер, бирза - светлина, бела, чиста).
Децата ги читаат имињата на цвеќињата во дует: камилица, подбел, ѕвонче, астер.
Вежбајте.
- Најдете го дополнителното цвеќе и оправдајте го вашиот одговор. (побел е јаглика).
Зошто овој цвет го има ова име?
2. Сектор - птица.
Вежбајте.
1. Загатки. 4. Пристигнуваат кај нас со топлина
Тоа беше долго патување.
Оваа птица никогаш не ваја куќа под прозорецот
Не гради гнезда за себе. Направено од песок и глина.
Остава јајца за соседите (проголта).
И тој не се сеќава на пилињата. 5. Мало момче
(кукавица). Во сив јарем
2. Врти, чврчорење, вртење под прозорецот
Тој е зафатен цел ден. Собира трошки.
(страчка). (врапче).
3.Каква пролетна црна птица
Речиси седи на носот на тракторот.
(Крева).
Во кои две групи може да се поделат овие птици?
Кој може да каже зошто кукавицата снесува јајца во гнездата на другите птици? (наставникот презентира познати информации за кукавицата).
3. Сектор - бројки.
Во овој сектор се дадени задачи по математика.
Загреј се.
Како се нарекуваат броевите кога се собираат?
Како се нарекуваат броевите при одземање?
Како да се одреди колку еден број е поголем од друг?
Игра „Ден-ноќ“.
Наставникот ја дава командата - ноќ. Децата ги затвораат очите. Наставникот поставува прашање.
Каков е составот на бројот 18?
Кога заповедта е ден, децата ги отвораат очите и даваат одговор.
Прашања.
16 е 9 и...
15 е 8 и... итн.
Забавни загатки.
- Мравката одеше дома
Количката го носеше следниот товар:
Две сечила трева, две сечила трева,
Три тешки игли.
Колку различни работи
Дали носевте мравка во количка?
- Роденденот на Фокс.
Кој и тропа во куќата?
Волк, мечка, јазовец, ракун,
Дури и сивата Васка е мачка.
Дури и верверица скокна.
Колку чинии секому му требаат?
- Мама има асистент
Погледнете, деца, сами:
Измив пет садови
Осум лажици, пет чаши.
Измиени садови
- Сектор - смешни фаци.
Вежба 1.
Најдете ја грешката во песната.
Нашата Маша плаче гласно: - Таму живееше еден старец со неговата сопруга
Испуштила топка во реката. Покрај најсиното море.
Мечката оди, замавнува, - Измамникот е на прсти до дрвото
Воздивнува додека оди: се приближува,
О, таблата завршува, опашката му мавта,
Сега ќе паднам. Не може да го тргне погледот од жабата.
Задача 2.
На сечија маса има парчиња хартија со нацртан круг.
Треба да го претворите кругот во предмет што има тркалезна форма. (На пример, тркало, тава, топка, топка).
Сектор - книга.
Вежба 1.
Корнеј Чуковски напиша многу книги: „Тебавтаби“, „Аиболит“, „Вујко Стиопа“, „Бармалеј“. Дали има грешка овде?
Задача 2.
Каков магичен лек имаа овие херои?
Кај Пепелашка
Кај Буратино
Кај Баба Јага
Девојката Жења од делото на В. Катаев.
Задача 3.
Препознајте ги хероите по нивните описи.
1. Јадев кифлички,
Еден дечко се возел на шпорет.
Возеше низ селото
И се ожени со принцезата.
2. Сестрата на Аљонушка
Птиците го однесоа брат ми.
Тие летаат високо
Тие гледаат далеку.
Какви птици се овие?
3. Никогаш не сум бил на бал,
Чистеше, переше, готвеше и преде.
Кога се случи да стигнам до топката?
Тогаш принцот ја изгубил главата од љубов.
И тогаш го изгубив чевелот,
Кој сум јас? Кој може да ми каже?
4. Таа беше уметник,
Убава како ѕвезда.
Од злобниот Карабас,
Избега засекогаш.
Сектор - писма.
Во овој сектор се дадени задачи на руски јазик.
Вежба 1.
Пред учениците виси маса со букви и слогови. Треба да измислите што повеќе зборови во рок од една минута.
Но, ниту
К ку ко
Но, ох
Вие сте Ки т
Задача 2.
Напишете ги имињата на месецот во празните ќелии и добијте ги зборовите.
Ка
Мај еденз или
Загреј се.
Што е предлог?
Кои зборови не можат да се напишат со цртичка?
Наведете ги главните делови од реченицата.
Крајна линија.
Нашиот натпревар заврши. Пребројте го бројот на токени што сте ги примиле. Оној со најмногу токени победува.
Што најмногу ви се допадна на нашиот настан? Кои
дали си донесе заклучок за себе?
Ви благодариме на сите за учеството на овој натпревар!(наставникот доделува награди).
Општинска буџетска институција
дополнително образование за деца
„Детски еколошки и биолошки центар“ Колпашев
Еколошки маратон
„Сакате да знаете сè“
(програма за едукативна игра за децаод 7 до 16 години)
Андреева Наталија Николаевна -
наставник за дополнително образование
Колпашево
2016 година
Овој материјал ќе биде корисен за наставниците дополнително образование и наставниците од училиштата за воннаставни активности. Програмата е наменета за деца на возраст од 7 до 16 години, а може да се користи за свечени настани посветени на празниците.
Цел: развивање интерес за проучување на светот околу нас преку разиграни и експериментални активности на учениците.
Задачи :
Развијте љубопитност, интелигенција, генијалност, имагинација,
Проширете ги знаењата на децата за разновидноста на видовите на природата,
Зајакнување на нормите на однесување во животната средина.
Напредок на настанот
Организациска точка и воведен дел.
Патување низ станици (игра).
Заклучок.
Водечки
Добро попладне момци! Многу е убаво да се видат толку многу љубопитни лица. Денеска се собравме на едукативна и забавна програма„Сакате да знаете сè“. Ќе патувате низ станици, каде што ве очекуваат едукативни натпревари и креативни задачи. Ќе спроведеме серија експерименти и ќе ги зајакнеме нормите на однесување во животната средина. За да се справите со сите задачи, треба да покажетегенијалност и генијалност. Времето за минување на станиците е 6-8 минути.
Подготвени?
( Одговори на децата „да“ )
- Сега ќе пресметаме по 1,2,3,4,5,6 и ќе се делиме на 6 тима, според бројки. Секој тим ќе избере претставник. Претставниците на тимовите доаѓаат и ги добиваат своите маршрути - возови со трасата на минувачките станици (Анекс 1).
Наставниците ќе ве чекаат на секоја станица и ќе ви ги кажат задачите.
- Парни локомотиви напред!
( Одговори на децата „ту-ту“
Станица 1. Смекалкино
Наставник
Дечки, стигнавте на станицата Смекалкино. Треба да бидете паметни за да се справите со задачите.
Секој учесник добива плик со геометриски форми. Од нив треба да направите животни. Кој ќе нашминка повеќе? Не можете да земате парчиња од други пликови. Ако ви е тешко, можете да го погледнете листот за совет.
Станица 2 Знајкино.
Наставник
Момци, пристигнавте во станицата Знајкино.
На оваа станица ќе прашам загатки за растенијата и животните. Прашање одговор. Задачата на тимот е да погоди што е можно повеќе загатки. За секој точен одговор се дава по еден токен.(Доколку одговорот не е даден, тој се изразува од наставникот. Во овој случај, жетонот не се издава) На крајот од играта се бројат жетоните и резултатот се запишува на таблата. За споредба меѓу тимовите.
ПРАШАЊА
Засадува дрвја
1. КАКО ДА ДОЗНАЕТЕ КОЛКУ Е СТАРО СО трупецот на ПАДНАТО ДРВО? /Годишните прстени се јасно видливи на трупната куќа. Колку прстени толку години/
2. ШТО Е ОВАА БИЛКА КОЈА СЛЕПИТЕ ЈА ЗНААТ? /Коприва/
3. КОИ ДРВВА ОСТАНУВААТ ЗЕЛЕНИ ВО ЗИМА? /Крзно, бор, /
4. ИМЕТЕ ГО ДРВОТО – СИМБОЛ НА НАШАТА ТАТКОВИНА? /бреза/
5. КОИ ЛЕКОВИ БИЛКИ ЛЕКУВААТ НА НАСТИНАТА? /Пел, хлебните, оригано, нане итн./
6. КОЈА БЕРИ Е ЦРВЕНА, ЦРНА, БЕЛА? /Рибизла/
7. ИМЕНЕТЕ ГИ ОТРОВНИТЕ БОБИНКИ КОИ РАСТАТ ВО ШУМАТА? /Волчје, гавранско око/
ПРАШАЊА
птици
1. ПРЕД КАКВО ВРЕМЕ ПТИЦИТЕ ПРЕСТАНУВААТ ДА ПЕАТ? /Пред сезоната на дождови/
2. ПИНГВИНОТ Е ПТИЦА ИЛИ ЖИВОТНО? /птица/
3. КОЈА ПТИЦА ГО ФРЛА СВОИТЕ ЈАЈЦЕ ВО ДРУГИ Гнезда? /Кукавица/
4. ЗОШТО ТАКА СЕ НАРЕЧЕ БАФИН? /Стигнуваат со првиот снег/
5. КОЈА ПТИЦА ГИ КРШИ ПИЛИЦАТА ВО ЗИМА? /Crossbill/
6 КОЈА ПТИЦА Е НАЈДОБРАТА ПЕЈАЧКА ВО ГРОВЕТ? /славеј/
7. НАЈГОЛЕМАТА ПТИЦА НА СВЕТОТ? /ној/
8.
КОЈА ПТИЦА МОЖЕ ДА ЛЕТА СО опашка напред? /Колибри/
9. КОИ ПТИЦИ ИМААТ КОКОШКИ ТРИ ПАТИ ЛЕТО? /Врапчиња, бандажи/
10. КОИ ПТИЦИСПИЕТЕ НА СНЕГ? /еребица и црна тетреб/
11. КОИ ПТИЦИ СЕ НАРЕКУВААТ ШУМСКИ ЛЕКАРИ?/клукајдрвец/
12. КОИ ПТИЦИ СЕ ПРВИ КОИ СЕ ПРИСТИГНУВААТ ВО ПРОЛЕТ?/Кури и ѕвездички/
ПРАШАЊАТА се различни
ПРОДОЛЖИ ЈА ПОГОВОРКАТА. /Има многу шума - не ја уништувај, ако нема шума - ... (засади ја).
ШТО ПРАВИ СКАКОЛОТ ХРИСТОС? /Ногало на крило/
ШАРЕНИ ПЕЧУРКИ? /Русула/
КОЈ ПРАВИ АКЦИИ ЗА ЗИМА? (верверички, глувци, хрчаци)
КОЈ ЈА НАСТАВА опашката ВО МОМЕНТИ НА ОПАСНОСТ? (гуштер)
КОЈ СПИЕ СО ГЛАВА НАдолу? (лилјак)
ПРАШАЊА животни
1. предаторски цицач, еден од најголемите и најопасните копнени предатори. Господар на тајгата./мечка /
2 . Глодар со издолжено тело со меки долга опашка, долги уши, темно кафеава боја со бел стомак, понекогаш сив (особено во зима). Посебна карактеристика е тоа што складира залихи за зимата./верверица/
3. Вид на грабливи цицачи од родот ласици и ласици. Четки за уметници се направени од влакната на опашката /звучници/
4. Најголемиот од елените, еден од централните ликови во митологијата на северните народи./елен/
5. Вештачки дисперзиран полуводен вид глодар кој стана широко распространет во Русија. Ова американско животно беше донесено во Русија во раните 20-ти години на 20 век и оттогаш се рашири насекаде, од московските езерца до сибирските реки тундра. /видра/
6. Најчестиот вид на мала игра. Важи за многу чист и сака да си го чешла крзното со шепите и јазикот. Тоа е симбол на кукавичко, навредено суштество. /зајак/
7. Најсеверниот од видовите мачки. Телото е кратко и густо. Шепите се големи, добро крзнени во зима, што им овозможува да одат по снег без да паднат. На ушите има долги реси. Опашката е кратка, како исецкана. /рис/
8. Како што вели Владимир Даловиот објаснувачки речник за живиот великоруски јазик, ова е сибирско животно („tamias striatus“), мала, шарена, мелена верверица. /коверица/
9. Инсективојади, мали и средни животни приспособени на подземен начин на живот. /крт
Станица 3. „Претовар“ (коридор)
Наставник
Претовар" Треба да одите од едниот до другиот крај на коридорот. Но, во исто време треба да ја завршите задачата.Прво, се повикуваат претставници на животинскиот (животно, птица, риба, инсект) и растителен (дрво, грмушка, растителен) свет и само после тоа се прави чекор. Чекорите не се големи. Имињата на животните не се повторуваат. Први одат најмладите учесници. Постарите момци одат последни. Треба да стигнете до 2-та линија. Ако учесникот не стигне до втората линија, презентерот го прашува загатка. Кога точно одговара на загатката, учесникот прави чекор.
(2 линии се нацртани на подот на различни страни од коридорот.) Учесниците се редат по првата линија и, еден по еден, почнуваат да се движат.
Загатки - совети (за мали учесници)
Госпоѓата седна во креветот во градината,
Облечен во бучни свили.
За неа подготвуваме кади
И вреќа крупна сол. (зелка)
Грозен, грозоморен,
И таа ќе дојде на масата,
Момците весело ќе речат:
„Па, ронливо, вкусно! (Компир)
Тој никогаш и никој
Не те навреди во светот.
Зошто плачат поради него?
И возрасни и деца? (Кромид)
Седи во земјата
Опашката гледа нагоре
Од него може да се извади шеќер
Гответе вкусен борш. (цвекло)
За кадравата прачка
Ја извлеков лисицата од дупката.
На допир - многу мазна,
Има вкус на сладок шеќер. (морков)
Грмушка е врзана за колче.
На грмушката има топчиња:
Изложувајќи ги моите страни на сонце,
Поцрвенуваат од топлина. (домати)
Какво животно:
Бело како снег
Надуен како крзно
Прошетки со лопати
Дали го јаде со рог? (гуска)
Заби, крзнени,
Штом ќе почне да јаде -
Пее песна. (Мачка Кити)
Црвен малтер,
Бел толчник. (Малини)
Има еден град -
Колку сиви куќи,
Толку многу мали бели жители. (Сончоглед)
Трик загатки.
1. Врани кога спијат
Драги, љубезни... (петел)
2. Кој гризе шишарка на гранка?
Па, секако дека е... (верверица)
Станица 4. Еколошки.
Наставник
Момци, пристигнавте на станицата "Еколошки“. Овде ќе проверам како ги знаете правилата на однесување во природата. Дали ги почитувате?(Има ѓубре расфрлано на подот во близина на ѕидот.)
ќе прочитампредлози заоднесувањето на децата во шумата.
Учесниците наизменично ги завршуваат своите изјави усно. Да се наведе што може да се направи, а што не. Ако е точно, тие трчаат до ѕидот. По пат треба да стават 1 парче ѓубре во кесата. Ако не е правилно, трчаат до ѕидот, треба да извадат 1 парче ѓубре од кесата и да го стават на подот. Играта продолжува додека учесниците не го соберат целото ѓубре во вреќа.
Пуштете гласна музика…….(забрането е)ќе ги исплаши птиците и животните.
Измијте го автомобилот на брегот на реката…….. (невозможно)
Одете на лов во даденото време......(можно)
Избирајќи печурки или со стапчиња рушење на оние кои не се јадат...(забрането е): мицелиумот е уништен,
Крши гранки за огнот…….(забрането е)се собира суво дрво.
Врзи скршена гранка...…… (Може)
Се крие под дрво за време на грмотевици… …… (забрането е)
Фрлање ѓубре од брегот на реката во вода… …… (забрането е)
Направете оган на топло време за време на пожарна ситуација…….(забрането е)– ова може да предизвика шумски пожар.
Запалете хартија, хартиени омоти за бонбони во оган……… (можно)
Горење пластични шишиња во оган...... (не е дозволено)Полиетиленот е слабо уништен од микроорганизми (целосно уништен во рок од 220 години),
Изгори во оганметални лименки…… (забрането е)уништени во рок од 100 години.
Откако ќе изгори, покријте го огнот со земја или наполнете го со вода додека горењето целосно не престане.(Може)
Земете животни од шумата. ……. (забрането е)
Допрете ги птичјите гнезда, соберете ги јајцата на птиците………. (забрането е)
Напуштајќи ја шумата, ..., соберете букет убави цвеќиња како сувенир...……. (забрането е)
Станица 5. Експериментална.
Наставник
Момци, пристигнавте во Експерименталната станица" Ова е местото каде што ќе спроведеме експерименти.
Експериментирајте « Тајно писмо“
Дозволете му на детето да направи цртеж или натпис на празен лист бела хартија користејќи млеко, сок од лимон или оцет за маса. Потоа загрејте лист хартија (по можност преку уред без отворен пламен) и ќе видите како невидливото се претвора во видливо. За да го развиете натписот, загрејте го (испеглајте го, држете го над оган или во рерната). Внимавајте да не дозволите децата сами да го прават тоа.
Објаснување:Импровизираното мастило ќе зоврие, буквите ќе потемнат итајното писмо може да се прочита.
Експериментирајте „Пловечко јајце“
Материјали и опрема: 2 јајца, 2 чаши вода, сол.
Искуство:
Внимателно ставете го јајцето во чаша обична, чиста вода. Како што се очекуваше, ќе потоне до дното (ако не, јајцето може да е расипано и не треба да се враќа во фрижидер).
Во втората чаша истурете топла вода и измешајте 4-5 лажици сол во неа. За чистотата на експериментот, можете да почекате додека водата не се олади. Потоа ставете го второто јајце во водата. Ќе лебди во близина на површината
Објаснување: Се е до густината. Просечната густина на јајцето е многу поголема од онаа на обичната вода, па затоа јајцето тоне. И густината на растворот на сол е поголема, и затоа јајцето се крева нагоре.
Сега, со извртување на 2 јајца, одреди кое е варено, а кое сирово.
Вареното јајце добро се врти, но сурово не.
Објаснување: Тежиштето на варено јајце е константно.
Експериментирајте « лебдечки пердув »
Материјали и опрема :
Два бели птичја пердуви купени во продавница (не користете пронајдени пердуви)
- Широк сад со вода
- 2 лажици (30 g) течност за миење садови
- Сина боја за храна
- 2 памучни топчиња
- Пинцети
- Хартиена крпа
Ова искуство покажува Како загадувањето на водата со детергенти (детергенти) влијае на пловноста на водните птици. Водата загадена со сапун завршува во природната средина. Се провлекува низ подземните води во езерца, езера и други водни тела.
Шема на работа:
1. 1 сад. Истурете вода во сад и додадете малку сина боја.
2. Со помош на пинцети, внимателно спуштете го првиот пердув на површината на водата.
3. По една минута, извадете го пенкалото и внимателно поминете го со памук.
Погледнете - стапчето ќе остане чисто.
4. Ставете го пенкалото на хартиена крпа.
5. 2 чинии. Додадете две лажици (30 g) течност за миење садови во водата. Внимателно промешајте за да избегнете меурчиња.
6. Нежно спуштете го вториот пердув на површината на водата.
7. По една минута извадете го пенкалото и нежно поминете со памук преку него. Погледнете - бојата на стапот ќе се промени.
8. Ставете го пенкалото на хартиена крпа
Резултат:
И двете пердуви ќе лебдат, но во вода со сапуница пердувот ќе пропушта вода - ќе ја видите бојата на производот за чистење (сина) на памучната топка.
Објаснување:
За да разберете што се случило, треба внимателно да ја погледнете структурата на пердувот. „Стеблото“ на пердувот што се закачува за телото на птицата се нарекува пердувче. Од 'рбетот се протегаат тенки ливчиња од пердуви, кои се цврсто поврзани едни со други со ситни куки и формираат континуирана површина.
Кога додавате детергент, површинскиот напон на водата се намалува и може да навлезе помеѓу куките. Покрај тоа, сапунот го раствора масното лубрикант на птичјите пердуви и како резултат на тоа, птицата станува „тешка“ во водата, се движи побавно и побрзо се уморува. Од вода загадена со сапун страдаат не само гуски, патки и други водни птици, туку и водни птици - видри, дабари и други.
Експериментирајте « Експлозија на боја во млеко“
За да го спроведете овој спектакуларен експеримент, ќе ви требаат:
Полномасно млеко
- бои за храна со различни бои
- секој течен детергент
- памучни пупки
- чинија
Имајте предвид дека млекото мора да биде полномасно и да не е обезмастено. Зошто? Сите објаснувања по искуството.
Работен план:
1. Истурете млеко во чинија.
2. Додадете неколку капки од секоја боја во неа. Обидете се да го направите ова внимателно за да не ја поместите самата плоча.
3. Сега, верувале или не, млекото ќе го раздвижиме со обичен детергент! Земете памук, натопете го во производот и допрете го до самиот центар на плочата со млеко. Погледнете што се случува! Млекото ќе почне да се движи и боите ќе почнат да се мешаат. Вистинска експлозија на бои во чинија!
Објаснување на искуството:
Млекото се состои од различни видови на молекули: масти, протеини, јаглени хидрати, витамини и минерали. Кога детергентот се додава во млекото, се случуваат неколку процеси истовремено. Прво, детергентот го намалува површинскиот напон, овозможувајќи бојата на храната слободно да се движи низ целата површина на млекото. Но, најважно е детергентот да реагира со молекулите на маснотиите во млекото и да ги стави во движење. Ова е причината зошто обезмастеното млеко не е погодно за овој експеримент.
Експериментирајте « Промена на бојата на јод"
Откако ќе го направите овој експеримент, ќе видите како проѕирна течност веднаш станува темно сина. За да го спроведете експериментот, можеби ќе треба да одите во аптека за да ги купите потребните состојки, но чудесната трансформација вреди.
Ќе ви требаат:
3 контејнери за течност
- 1 таблета (1000 mg) витамин Ц (достапен во аптека)
- раствор на јод во алкохол 5% (се продава во аптека)
- водород пероксид 3% (се продава во аптека)
- скроб
- мерни лажици
- мерни чаши
Работен план:
1. Изгмечете 1000 mg витамин Ц темелно во чаша со лажица или малтер, претворајќи ја таблетата во прав. Додадете 60 ml топла вода, темелно измешајте најмалку 30 секунди. Добиената течност условно ќе ја наречеме Раствор А. Патем, веќе нема да ни треба решение А, можете да го оставите настрана.
2. Сега истурете 1 лажичка (5 ml) раствор А во друг сад, а исто така додадете во него: 60 ml топла вода и 5 ml алкохолен раствор од јод. Ве молиме имајте предвид дека кафеавиот јод ќе реагира со витамин Ц и ќе стане безбоен. Добиената течност да ја наречеме Раствор Б.
3. Во трета чаша измешајте 60 ml топла вода, половина кафена лажичка (2,5 ml) скроб и една лажица (15 ml) водород пероксид. Ова ќе биде решение Ц.
4. Сега сите подготовки се завршени. Можете да поканите гледачи и да приредите шоу! Истурете го целиот раствор Б во чашата што содржи раствор Ц. Истурете ја добиената течност од една чаша во друга и вратете се неколку пати. Малку трпение и... по некое време течноста од безбојна ќе стане темно сина.
Објаснување на искуството:
Можете да му ја објасните на детето од предучилишна возраст суштината на експериментот на јазик што може да го разбере на следниов начин: јодот, кога реагира со скроб, го претвора во сина боја. Витаминот Ц, напротив, се обидува да го задржи јодот безбоен. Во борбата меѓу скробот и витаминот Ц, на крајот скробот победува, а по некое време течноста станува темно сина.
Експериментирајте « Вода во превртена чаша»
Материјали и опрема: 1 чаша вода, лист хартија.
Ова искуство објаснувафеномен на атмосферски притисок.
Кажете ни дека воздухот не притиска со таква сила, како да носиме 15 тони тежина на рамениците. Но, тоа притиска од сите страни, па дури и одвнатре - така што лицето не чувствува ништо.
Искуство:
Земете една чаша вода 2/3,
Цврсто притиснете го парчето хартија врз него,
Нагло превртете го и безбедно отпуштете ја раката.
Можете да ја извадите раката - хартијата и водата нема да одат никаде!
Објаснување:
Искуството покажува дека воздушниот притисок што хартијата го прима одоздола е поголем од притисокот на водата што листот го прима одозгора и затоа водата се задржува со нејзина помош и не се излева.Внатре во стаклото, притисокот на водената колона е помал од притисокот на воздухот долу. Така, водата останува на своето место.)
Станица 6. Угадајкино.
Наставник
Момци, пристигнавте на станицата "Угадајкино" Правилото на играта на станицата е ова. Учесниците наизменично вртат грб кон таблата. Презентерот закачува слика од животно на таблата (на екранот можете да имате слајдови „фотографии од животни“). Останатите учесници се обидуваат наизменично да му објаснат за какво животно е ова, без да го именуваат, на учесникот кој стои со грбот кон екранот.
(Мечка, верверица, жаба, итн.)
Заклучок.
Водечки
Па, вашите возови ги поминаа сите станици! Време е да се направи сметка. Дали ви се допадна нашата игра?
Деца - да
Водечки
Што особено ви се допадна?
Деца (рацете)
Водечки
Дојде време да се збогуваме. Се гледаме повторно, момци.
Анекс 1
Додаток 2
Интелектуална и едукативна игра „Сакам да знам сè“ (сценарио)
Методолошки развој
Вон училишни активности
Во педагогијата и психологијата
Интелектуално-когнитивни
Игра „Сакам да знам сè“
Составен од:
Сценарио
Завршна фаза п.с андролошко-педагошка игра
„Сакате да знаете сè“.
Цел:Промоција на психолошко и педагошко знаење и развој на когнитивен интерес во оваа област на човековото знаење;
Формирање на „јас-концепт“ на студентите како средство за професионален развој;
Подигнување на статусот на учениците со позитивна мотивација и изразен успех во областа на наставата.
Трошење време:
Локација:Бијск педагошки колеџ
Форма:Интелектуално-когнитивна игра
Опрема:Портрети на наставници, нивни изјави, дефиниции на психолошки и педагошки концепти, учебници, аудио-видео материјали.
Напредок на играта
П.1: Здраво!
П.2: Добро попладне, пријатели!
П.1: Добредојдовте во интелектуалната и едукативната игра „Сакам да знам сè“.
П.2: Ние ќе бидеме презентери заедно со вас.
П.1: Тој е актер, но публиката не му аплаудира.
П.2: Тој е лекар, но неговите пациенти не сакаат секогаш да се лекуваат.
V.1: Засекогаш е повикан во одборот да одговара пред децата и за децата.
П.2: Кој е тој? (наставник).
П.1: Некои од вас до неодамна беа ученици и денес ги правите првите чекори кон совладување на професијата.
П.2: А некои од вас знаат и умеат многу, биле во пракса, работеле со деца.
П.1: Дали сте сега подготвени да ги тестирате своите знаења, способности, вештини, да подлежите на строги анализи и критики?
П.2: Денес во оваа публика има најпаметните, најпаметните, најдобрите од најдобрите, кои ќе се борат за правото да бидат наречени експерти по педагогија и психологија.
П.1: Среќно за вас.
П.2: Покануваме 2 тима на нашата импровизирана сцена.
П.1: Запознајте ги нашите тимови.
П.2: За да го оцениме вашето знаење, ќе ни треба жири.
V.1: Во жирито се поканети наставници: наставник по психологија Ефимова И.Ју., наставници по педагогија Баришникова С.А., Шкуркина О.Н., Елфимова Л.П.
П.2: Да го поздравиме нашето жири.
П.1: Нашата игра вклучува 7 фази.
Прво натпреварување„Блиц турнир“ .
На секој тим ќе му бидат поставени прашања, вашата задача е да дадете што е можно повеќе точни одговори. Ако знаете, одговорете без да го чекате крајот на прашањето; ако не знаете, кажете „понатаму“.
НА 2: Следен натпревар« Н најдете ја грешката“.
Наставникот мора да биде паметен и внимателен.
Сега ќе ја провериме вашата внимателност. Треба да најдете грешки во текстот во рок од две минути.
П.1: За добро да го положите испитот и успешно да го положите интервјуто при влез во Институтот, треба да ги познавате познатите психолози, наставници и содржината на нивната работа.
Објавуваме конкурс бр.3.„Погодете чија изјава.
Ваша задача е да одредите на кој учител или психолог му припаѓа оваа изјава.
НА 2: Натпревар №4 « СО остави дефиниција" .
Идниот наставник мора да ја совлада методологијата. Ќе ви бидат дадени 2 списоци со зборови. Ваша задача: да создадете дефиниција од нив.
V.1: Наставникот мора да најде излез од секоја ситуација, да ги разбере мотивите на постапките и однесувањето на децата.
Конкурс бр. 5“Р решавање на психолошки и педагошки проблеми“.
За 10 минути, вашиот тим мора да реши 2 проблеми.
НА 2: Конкурс бр.6"Книжарница" .
Наставникот мора да биде способен да работи со нова литература. Замислете дека доаѓате во книжарница да купите книга.
Пред вас се 3 книги. Ваша задача е да формулирате какви информации може да се најдат во нив.
П.1: И сега тимовите ќе го покажат своето домашна работа
„Зошто треба да знаете педагогија и психологија?
Апликација
Натпревар „Блиц турнир“»
Тим #2
1. Со името на кој учител се поврзува формирањето на педагошката наука? (Ја.А. Коменски)
2. Како се нарекувале робовите во античка Грција кои ги придружувале децата на благородните и богатите граѓани на училиште? (наставници)
3. Кој е министер за образование на модерна Русија? (Фурсенко)
4. Како се вика наставник во предучилишна образовна институција? (воспитувач)
5. Како се нарекува вашата сопствена проценка за постапките и делата? (рефлексија)
6. Која е водечката активност на дете од предучилишна возраст? (игра)
7. Како се нарекува методот на едукација поврзан со осуда и инхибиција на асоцијални дејствија? (казна)
8. Како се нарекува забрзувањето на растот и сексуалниот развој на децата и адолесцентите во однос на претходните генерации? (забрзување)
9. Делот од педагогијата кој ги поставува теоретските основи на образованието и учењето? (дидактика)
10. Главните форми на организација на детскиот труд? (задачи, должност, тимска работа)
11. Што се подразбира под основните, почетни одредби на која било теорија, учење или наука? (принципи (на обука, образование))?
12. Свесна слика за очекуваниот резултат кон кој е насочена човековата активност? (цел)
13. Услови за физичко образование на дете од предучилишна возраст, научно заснована рутина на животот, која обезбедува рационална распределба во времето и редоследот на различни видови активности и одмор? (Мод)
14. Како се вика главниот државен документ со кој се регулираат активностите на предучилишните образовни институции? („Програма за образование и обука на деца од предучилишна возраст“)
15.
Посебен вид на активност со деца од предучилишна возраст, што овозможува да се запознаат децата во природен амбиент со природни, културни објекти и активности на возрасните? (екскурзија)
16. Како се вика работата на детето насочена кон тоа да си служи себеси? (самопослуга)
17. Основна форма на организирање на образованието на децата од предучилишна возраст? (класа)
18. Кој раководи со предучилишната установа? (менаџер)
19. Како се нарекува наменскиот процес на запознавање на децата од предучилишна возраст со моралните вредности на човештвото и одредено општество? (морално образование)
20. Што нарече А.С. Макаренко „материјална основа на детската игра“? (играчка)
Тим #2
1. Како се преведува „Психологија“ од грчки? (наука за душата)
2. Старосни граници за предучилишна возраст? (3-7)
3. Кој е предмет на проучување на психологијата? (Човечки)
4. Неточна, искривена перцепција? (илузии на перцепција)
5. Гранка на психологија која го проучува развојот на човечката психа во различни фази на онтогенезата? (психологија поврзана со возраста)
6. Директен одраз на предметите и појавите воопшто? (перцепција)
7. Највисока фаза на ментален развој? (свест)
8. Способноста на мозокот да ја рефлектира околината
реалноста? (психа)
9. Способноста да се чувствува друг како себеси? (емпатија)
10. Искуството на една личност за неговиот став кон што
знае, дали, на другите луѓе и на себе?
(емоции и чувства)
11.
Која е водечката активност во детството? (емоционална комуникација помеѓу дете и возрасни)
12. Кој е предмет на изучување на психологијата? (психа)
13. Физиолошка основа на сензации? (анализатори)
14. Приспособување на сетилните органи на надворешни влијанија? (адаптација)
15. Основни методи на психологија? (набљудување, експеримент)
16. Спротивниот процес на конзервација? (заборавајќи)
17. Меморија која ви овозможува да запомните емоции, чувства, искуства? (емоционална меморија)
18. Губење на меморијата? (амнезија)
19. Насочена, природна промена во психата на детето, процес на формирање на неговиот внатрешен свет? (ментален развој)
20. Комбинацијата на кожа и моторни сензации се нарекува... (допир)
Конкурс бр. 2 „Најди ја грешката“
Тимот бр. 1
Појавата и развојот на педагогијата.
Образованието се појави заедно со првите луѓе.
Во најразвиените држави на античкиот свет - Кина, Индија, Грција, САД, Египет - беа направени обиди да се генерализира искуството на образованието.
Најважните претставници на античката грчка филозофија: Платон, Аристотел, Сократ ги разгледувале прашањата за образованието во своите дела.
Во средниот век црквата го монополизирала духовниот живот на општеството, насочувајќи го образованието во религиозна насока. Меѓу црковните водачи беа образовани за своето време: Томас Аквински, Сухомлински, кој создаде трактати за воспитување и духовно образование на луѓето, поврзувајќи го со компјутерска писменост и сеопфатно лично образование. За време на ренесансата, револуционерните промени во науката за образование се поврзуваат со името на словенскиот учител Јан Сергеевич Коменски. Во 19 и 20 век се вршеле интензивни истражувања на педагошките проблеми. Д.Дјуи, Татјана Монтесори и други.
По октомврискиот период, руската педагогија го следеше патот на сопственото разбирање и развивање на идеи и образование на личноста во ново општество.
Тимот бр. 2
Која типична психолошка грешка ја прави Н.К. Крупскаја: „Училиштето уште од раното детство треба да ги зајакне и развие повисоките сетила: видот, слухот, допирот итн., силата и разновидноста на перцепцијата зависи од нивната острина и совршенство на развој, затоа на децата мора да им се даде можност
постојано вежбајте ги надворешните сетила...“
Конкурс бр. 3 „Погоди ја изреката“
Тим #1
1. Автор на периодизација на возраста, која разликува три епохи:
детство без заби, детство на млечни заби, детство на трајни заби.
2. Основач на културно-историскиот концепт; разви теоретски аспекти на активноста за игра, го формулираше принципот „играта е водечка активност“ и четири основни закони на детскиот развој.
Тим #2
1. „...Нека биде златно правило за учениците: сè што е можно треба да се обезбеди за восприемање со сетилата, имено: видливо за восприемање со вид, чујно со слух, мириси со мирис, подложно на вкус по вкус, достапен за допир со допир...“
2. „Ако педагогијата сака да го воспитува човекот во сите погледи, тогаш прво мора да го запознае во сите погледи“.
Конкурс бр. 4 „Направи дефиниција“
Тимот бр. 1
1. Споредба -…
предмети, цел, сличност, споредба, феномен, разлика,
наоѓање.
2. Метод на морално образование-…
Целта, на ученикот, со, создавањето, чувствата, методот и, однесувањето, условите на неговото влијание, на, откривањето, за, можностите.
Тимот бр. 2
1. Образование -…
Системи, искуство, развој, вредност, знаење, односи и активности, когнитивни, способности, вештини и ориентации.
2. Внимание -…
насока, предмет, активност, одвраќање, се останато, концентрација, свест, специфично
Конкурс бр.5 „Решавање психолошки и педагошки проблеми“
Тимот бр. 1
бр.1. Родителите често се жалат дека децата бараат да им купат играчка која брзо се распарчува и крши. Кога ги караат, децата се оправдуваат и велат дека сакале да видат од што е направено.
1. Кои се можните причини за ваквото однесување?
2. Наведете го главниот мотив за однесувањето на децата.
№2.
Коља (5 години) доброволно ги извршуваше сите задачи, особено оние за домаќинството. Наставникот го пофали, наведувајќи ја напорната работа на Колин како пример за другите. Постепено, Колја стана подрзок и арогантен. За време на часовите за труд, тој со каприциозен тон бараше прво да му се даде задачата.
1. Опишете го однесувањето на Коља.
2. Каква треба да биде позицијата на наставникот во однос на Коља?
Тимот бр. 2
1. Иљуша се разболе долго време. Децата од постарата група, заедно со наставникот, му пишуваат писма. Секој пат кога ќе има нешто ново и пријатно што можеш да му кажеш на пријателот, нешто со што ќе му угодиш: „Во некое ќоше на природата се појави папагал, уште не е навикнат на нас, се плаши од бучава, затоа се трудиме да не да прави врева. Вчера низ филмоскоп гледавме една интересна бајка. Ова е она што го нацртавме, и ова
Цртежот е најдобар, Маргарита го нацрта, ви го испраќаме. Се подготвуваме за празникот. Оздравете се наскоро и дојди во градинка. Ви ја испраќаме оваа книга, содржи песна за Октомврискиот празник. Веројатно ќе ви се допадне, ќе го научите и потоа ќе го кажете на матине“.
Иљуша „брза“ да оздрави и секој ден и кажува на мајка си:
- Немам време да бидам болен. Толку многу да се направи во градината! - извикува момчето.
Јас сум целосно здрав! Дали утре ќе одам во градината?
1. Која образовна цел ја следи наставникот со тоа што ги повикува децата да пишуваат писма до болно дете?
2. Какви чувства доживува момчето кога добива писма од децата од градинката?
3. Оценете го овој пример за развивање чувство за заедница кај децата.
№2
Еден ден Слава им предложи на децата што си играат семејство:
- Може ли да играм со тебе? Ќе бидам татко, ќе дојдам доцна и ќе пијам вино. И тогаш ќе направам скандал.
Ира приговара:
„Нема потреба да се прави врева, татко ми никогаш не се кара“.
„И пиењето вино е лошо“, додава Жења.
- Зошто е ова лошо? Татко ми секогаш го прави ова... - уверено вели момчето. Откако ги впиша издолжените детали на градителот, тој вели:
- Толку шишиња вино ќе ти донесам!
1. Какви чувства може да предизвика оваа игра кај децата?
2. Како треба да се однесуваме кон детските игри со негативна содржина што произлегуваат од детска иницијатива?
3. Во кои случаи е дозволено возрасен директно да се меша во играта на детето?
