Што е средно техничко образование? Комбинација на НПО и системи за стручно образование По што се разликува од стручното училиште?

Секој човек порано или подоцна мора да се соочи со потребата да избере професија. Но, понекогаш се случува човек да не сака да оди директно на универзитет после училиште. Тогаш неговиот избор паѓа на добивање некакво стручно образование во техничките училишта или факултети. Можно е и тинејџер по завршување на девет одделенија да сака да добие некој вид на специјалност. Потоа оди во техничките училишта. Ајде да разбереме што е средно стручно образование.

Што е средно стручно образование?

Стручното образование е вид кој вклучува напредна обука на ученици, приспособени за одредена професија. Во советско време, главните институции што даваа можност да се добие средно стручно образование беа техничките училишта. Сега некои од нив се преименувани во факултети.

Во исто време, и техничките училишта и колеџите можат да припаѓаат на одреден универзитет, кој може да се запише веднаш во трета година. Иако тоа не е секаде случај. Но, постојат одредени привилегии. На пример, поповолни позиции на конкурсот за прием. Но, ова директно зависи од универзитетот на кој му припаѓа техничкото училиште.

По што се разликува од стручното училиште?

Многу луѓе ги интересира која е разликата помеѓу средно образовна институција и стручно училиште? Во принцип, сега речиси ништо не се зборува за второто. Некои стручни училишта исто така беа преименувани во технички училишта и факултети. Генерално, сега речиси и да нема останати стручни училишта во формата во која сме навикнати да ги гледаме порано. Но, постојат колеџи и технички училишта кои ви дозволуваат да добиете средно техничко образование.

Разлики меѓу СЈО и НВО

Средното техничко образование се разликува од основното образование по многу фактори. Да ги наведеме само главните. Пред сè, SVE подготвува специјалисти од средно ниво. Тие, исто така, обезбедуваат подлабинско проучување на прашањата поврзани со стекнување професија. Ова се случува врз основа на завршено средно, основно образование или по дипломирање од НПО.

Оние луѓе кои имаат основно техничко образование добиваат средно образование врз основа на она што веќе постои. Програмата за тренинзи е скратена за да нема повторувања, а нови работи се учат веднаш. На овој начин можете да ги подобрите своите вештини. Исто така, поентата што го разликува средното стручно техничко образование од невладините организации е тоа што првото може да се стекне и на високообразовна институција, а институциите што обезбедуваат средно образование можат, доколку имаат лиценца, да даваат образовни програми од елементарен тип.

Примери на специјалитети кои го карактеризираат средното техничко образование

Всушност, ако сакате да се запознаете и да ги научите сите професии вклучени во среднотехничката класа, тогаш тоа сè уште нема да работи. Во принцип, средното образование може да се стекне за огромен број специјалности, дури и оние што многумина ги добиваат на универзитетите. Нормално, квалитетот ќе биде многу полош. Сепак, постои разлика меѓу средно техничко и високо образование. Примери за специјалности вклучуваат: маркетинг, менаџмент, банкарство, електротехника, снабдување со енергија и голем број други специјалности.

Што е со учењето на далечина?

Некои луѓе веруваат дека ќе има проблеми со добивањето образование на далечина. Но, ова апсолутно не е точно. На студентите им се дава широка можност да добијат образование на далечина. Според стандардите на системот за средно техничко образование, можно е да се добива не само дописно образование, во класична смисла на зборот, туку и образование на далечина, кога учењето се одвива преку Интернет. Сепак, не треба да се заборави една точка.

Ако некој сака да учи преку кореспонденција или учење на далечина, тогаш треба да заврши училиште, и ништо друго. Затоа најдобро е да се стекне средно техничко образование после училиште. Во исто време, ефективноста на обуката, и покрај тоа што велат, е далеку од влошување. Особено, ова се случува затоа што студентите треба да поминат стажирање во претпријатија поврзани со нивната избрана професија.

Таму се развиваат вештините и потребните практични знаења кои во иднина ќе ви помогнат да се чувствувате одлично при извршувањето на обврските. Можно е да се стекне средно техничко образование преку кореспонденција. Но, нема да има социјализација. Едноставно можете да се лишите од комуникација со луѓето. Размисли за тоа, дали ти треба?

Заклучоци

Ги откривме главните разлики помеѓу стручните училишта и колеџите и техничките училишта. Многу луѓе се заинтересирани за тоа колку долго трае обуката. Секое претпријатие е различно. Во некои, треба да поминете четири години за да ја совладате специјалноста. Во други, или курсот е поинтензивен или специјалитетот е полесен. Затоа, можете да го совладате специјалитетот за две години.

Но, обично просечната опција е три години. Исто така, не треба да се запишувате во средните училишта ако сакате да избегнете одење во војска. Студирањето на факултети и технички училишта не ве ослободува од воена должност. Треба да размислите дали вреди да се оди на средно техничко образование. Специјалитети од сличен тип може да се добијат на универзитетите. Но, на вас е да одлучите.

Намерата на претставниците на НВО и СОО системите да се обединат на крајот на форумот, декларирана на V конгрес на Унијата на директори на средните колеџи на Русија, доби уште поголемо значење.

Речиси 800 учесници беа собрани на 5 мај во Москва од страна на V конгрес на Сојузот на директори на средните специјализирани образовни институции на Русија - најголемата јавна организација во рускиот образовен систем.

Грижете се без причина

Пред почетокот на конгресот, претседателот на Сојузот на директори на средни училишта на Русија, Виктор Демин, мораше да одговори на тешко прашање, кое, за жал, многу симболично го отсликува јавното мислење за желбата на средношколците да продолжат со студирањето. во високообразовните институции. Тој беше прашан: „Дали е вистина дека системот на основно и средно стручно образование во Русија умира? Професорот Демин без сомнение одговори: „Ова е фикција!

Неодамна, руската влада се повеќе изразува намера да помогне во основното и средното стручно образование. Покрај тоа, заживувањето на стручното образование во нашата земја е издигнато на ранг на задача од национално значење, од чие компетентно решение зависи иднината на руската индустрија и економија. Потребата од квалификувани работници и средношколци се покажа појасно од кога било со кризата, која откри акутен недостиг не толку на дипломирани студенти, туку на кадри обучени од основните и средните стручно образовни институции. Проценете сами: сега во Русија нивниот удел во структурата на различни индустрии се движи од 60 до 80 проценти, а во услужниот сектор уште повеќе - до 90 проценти! А степенот на професионална обука на мнозинството (освен оние кои се обучуваат директно на работното место) директно зависи од квалитетот на образованието што го добиле во НВО или во стручно образовните институции.

Навраќајќи се на прашањето упатено до Виктор Демин, да размислиме какви последици во земјата би можело да предизвика смртта на системот кој всушност е извор на персонал за широк спектар на индустрии, производствени и услужни сектори?

Искрено, сегашната ситуација во многу институции за основно и средно стручно образование во Русија не може да се нарече поволна за интензивен развој. Но, Владата на Руската Федерација, кога развива мерки за надминување на сегашната економска ситуација, се потпира на училиштата, техничките училишта и колеџите за да обезбеди кадри во секторите на економијата - како и на универзитетите. Индустријата, која е во сегашните услови, ако не во пад, тогаш во стагнација, дефинитивно има потреба од квалификувани работници и специјалисти кои ќе работат напорно и, соодветно, ќе заработат многу. Затоа, најголемо внимание се посветува на обуката на персоналот во образовните институции на различни нивоа.

За тоа сведочат честитките кои до учесниците на конгресот ги испратија претседателот на Руската Федерација Дмитриј Медведев и шефот на руската влада Владимир Путин. Ова не беше само знак на внимание, туку израз на голема надеж дека резултатот од серуски настан од големи размери ќе бидат конкретни предлози за натамошно подобрување на системите на НВО и СВЕ на нашата држава. Надлежните изразија подготвеност за решавање на проблемите, а наставничката заедница беше повикана да ги формулира.

Петтиот конгрес на Сојузот на директори на колеџи собра не само претставници на образовната заедница, туку и претставници на највисоките нивоа, пратеници на Државната дума на Руската Федерација, научници и работодавци. Учесници на форумот беа министерот за образование и наука на Русија Андреј Фурсенко, шефот на Федералната агенција за образование на Руската Федерација Николај Булаев, претседателот на Комитетот за образование на Државната дума Григориј Балихин, гувернерот на Нижни Новгород Регионот Валери Шанцев, претседател на Руската унија на ректори, ректорот на Московскиот државен универзитет. М.В. Ломоносов Виктор Садовничи, потпретседател на Руската унија на претприемачи и индустријалци Федор Прокопов и многу други. Затоа, главната тема на еден ваков глобален настан - и звучеше како „Приоритети за развој на средното стручно образование и невладиното стручно образование: од висококвалитетно стручно образование до висока продуктивност на трудот во економските сектори“ - беше разгледана од разновидност на гледишта. На крајот на краиштата, на крајот, проблемите на образовниот систем, на еден или друг начин, влијаат на речиси сите области на економијата на државата. Токму во овој систем не се поставува само стручното знаење на идните и сегашните работници, туку се врши и важна воспитно-образовна функција, благодарение на која кај помладата генерација ученици и студенти се всадуваат патриотски, духовни и морални идеали.

„Ние сме одговорни за иднината на земјата!

Сметам дека образовниот систем е унифициран и не може да се подели на основно, средно и високо стручно образование“, рече во својот говор претседателот на Рускиот сојуз на ректори, ректор на Московскиот државен универзитет. М.В. Ломоносов Виктор Садовничи. - Ние сме одговорни за истата голема кауза - обука на млади луѓе од кои зависи иднината на земјата.

Според Виктор Садовничи, тешко е да се предвиди кој млад човек ќе има подобра иднина: оној што завршил средно специјализирана образовна институција или оној што добил универзитетска диплома? Ова зависи од многу фактори, но, пред сè, од самиот матурант. Затоа што дури и со диплома од престижен универзитет, можеби нема да најдете корист за себе и да завршите со ниско платена работа. Таков вработен е малку од корист, особено ако државата вложила средства во неговата обука, но тие всушност не се оправдуваат.

Иднината на земјата ја градат луѓето, и тоа на различни нивоа. Голема улога во овој процес им се дава на таканаречените работници на „сината јака“. На пример, во Европа и во САД, оваа категорија работници внимателно се негува и едуцира, бидејќи токму тие ја обезбедуваат технолошката основа за целата структура. Во Русија, истакна ректорот на Московскиот државен универзитет, улогата на средното стручно образование е потценета, па дури и омаловажувана, што, се разбира, е грешка што бара итна корекција.

Како што призна претседателот на Сојузот на директори на средните колеџи на Русија, Виктор Демин, заканата од ликвидација на системот за стручно образование во Русија, всушност, навистина постоела. На крајот на минатиот век, стручните образовни институции - како и многу други руски институции - беа во позиција на отпадници. Моравме да опстанеме во услови на неизвесност во управувањето и секако хронично недоволно финансирање. Средното стручно образование го издржа тестот на времето.

Како резултат на интеракцијата на различни гранки на власта, се појави меѓуресорски збир на мерки за формирање на модерно руско стручно образование. Виктор Демин го карактеризираше со нови содржини и технологии, моќни информациски ресурси за настава и управување, широка академска слобода, нова економија и законска рамка, социјално партнерство фокусирано на квалитетот на образованието и надворешната средина. Дали тоа значи дека стручното образование има голем потенцијал за развој? Одговорот на ова прашање лежи на површината.

Последниве години основното и средното стручно образование не се омилени кај матурантите, бидејќи лавовскиот дел од нив не размислуваат за стекнување работна специјалност. Во многу училишта, средношколците се охрабруваат само да влезат на факултет, во најдобар случај молчејќи за можноста да студираат во образовните институции на непрофитно и средно стручно образование. Се формира негативен однос на учениците кон училиштата, факултетите и техничките училишта. Дипломираните често добиваат сертификат со цврсто верување дека ако не влезат на универзитетот, тогаш „животот не бил успешен“. Според анкетите спроведени меѓу дипломираните студенти од 11-то одделение, само 3 проценти изразиле желба да научат работни места со сина јака.

Таканаречената „демографска дупка“ направи сериозни приспособувања на прашањето за регрутирање студенти во невладини организации и стручно образовни институции. Падот на бројот на пријавени ќе продолжи, што неминовно ќе доведе до кадровски проблеми. И пред сè, во индустријата, која веќе се соочува со сериозен недостиг на квалификуван персонал од средно ниво.

Образование - квалитет

Современиот квалитет на обуката на персоналот е директно поврзан со проблемот на економијата на стручното образование“, го изрази своето гледиште Виктор Демин. - И покрај значителното зголемување на владиното финансирање, сегашниот ресурс на основното и средното стручно образование бара сериозни дополнителни инвестиции на сите нивоа на управување со образованието, како и од јавно-приватните и социјалните партнерства.

Директорот на Електромеханичкиот колеџ Чебоксари, претседател на Сојузот на директори на основните стручни образовни институции на Русија Алексеј Судленков истакна фактор што ги влошува барањата за образовните институции за обука на работници и специјалисти од работодавачот. На крајот на краиштата, младите специјалисти не само што мора ефикасно да ги извршуваат своите работни функции, туку и брзо и ефикасно да одговорат на промените во технологијата и брзо да совладаат нови видови на производство. Претпријатието кое динамично го подобрува производството постојано се соочува со недостиг од специјалисти на пазарот на трудот кои можат да се справат со нова опрема.

Во последните две години, Русија спроведува програма за поддршка на невладините организации и институциите за стручно образование, кои сè повеќе ги интегрираат своите ресурси со работодавците. Образовните институции кои победуваат на натпревари во националниот проект „Образование“ добиваат средства и создаваат ресурсни центри за стручно образование и повеќестепени образовни и производствени комплекси. Во вториот секој ученик има право да си го избере својот образовен пат, а работодавачот гледајќи како работи, го избира најефикасниот. Ова ги мотивира младите прво да се образуваат, а потоа да добијат добро платена работа и социјален статус.

Секако, соодветната социјална поддршка за студентите треба да ја зајакне и мотивацијата за совладување на некоја професија: квалитетна храна, пристојна стипендија, па дури и обезбедување на комбинезони и чевли! Денес, невладините организации и институциите за стручно образование треба дури и да го финансираат одржувањето на културните и спортските настани од вонбуџетски средства. И ги нема доволно.

Висококвалитетната обука на квалификувани работници и специјалисти од средно ниво е незамислива без екипирање на образовните институции за научно и стручно образование и стручно образование со наставен кадар. Постои особен недостиг од магистри за индустриска обука и наставници од посебни дисциплини.

Гувернерот на регионот Нижни Новгород Валери Шанцев им кажа на учесниците на конгресот за опциите за решавање на кадровските проблеми во образовните институции. И не залудно - педагошката заедница му ја додели титулата „Лидер во средното образование“ во 2009 година во номинацијата „Раководител на регионот“.

Во фазата на формирање на економија од типот на иновации, а ние си поставивме таква задача“, рече шефот на регионот Нижни Новгород, „потребата од модерно производство за квалификувани работници и специјалисти од новата генерација значително се зголемува.

Системот за стручно образование на регионот Нижни Новгород е еден од најголемите во Руската Федерација. Се состои од 144 институции кои спроведуваат програми за НВО и СВЕ. Тие обучуваат 70 илјади луѓе, вработуваат 15 илјади наставници, специјалисти за индустриска обука и услужен персонал. Техничките училишта, факултетите и ликејите во регионот, според гувернерот, имаат потреба од млади, енергични и компетентни наставници и ментори. И за таа цел, во регионот е креирана програма за социо-економска поддршка на наставниците почетници. Со буџетски средства се градат куќи, се доделуваат станови, се купуваат автомобили и се плаќаат додатоци на плата.

Од 2006 година, повеќе од 1.200 млади специјалисти од областа на образованието, здравството, спортот и културата станаа учесници во оваа програма. Регионот склучува договор со нив за период од десет години, по што специјалистот добива сопственост и на домувањето и на автомобилот. Се разбира, доколку и тој од своја страна ги почитува условите од договорот. А главната работа што се бара од него е да работи ефикасно во регионот.

Персоналот одлучува ...

Прашањето за екипирање во својот говор го допре и директорката на Новосибирскиот колеџ за хемиска технологија. ДИ. Менделеева Елена Сартакова:

Потребни ни се сосема нови пристапи за работа со персонал и персонал. Денеска треба да започнеме со работа на преквалификација на наставниците и персоналот на нашите образовни институции. Новите услови ќе наметнат сосема нови барања за компетентноста на наставниците.

Таквата потреба несомнено ќе се појави кога ќе стапи на сила новата генерација федерални државни образовни стандарди. Тие ќе им овозможат на образовните институции слобода во изборот на наставните технологии, економска ефикасност на владините инвестиции и ќе овозможат развој и имплементација на програми за напредно образование, обука и преквалификација на кадрите. Во тек е работа на развивање и имплементација на нови образовни стандарди, но на конгресот постојано беше забележано дека овој процес треба да се забрза.

Претседателот на Комитетот за образование на Државната дума на Руската Федерација Григориј Балихин истакна дека новата структура на сојузниот државен образовен стандард е веќе развиена. Тоа може да стане предуслов за одлучувачки чекор во создавањето континуирано и квалитетно образование достапно за сите. Таквата цел како резултат на трансформациите мора да се постигне преку напорите на наставната заедница, работодавачите, законодавците и властите.

Според Сергеј Петухов, директор на металуршкиот колеџ во Липецк, квалитетот на професионалната обука на работниците и специјалистите станува најважниот стратешки фактор во развојот на економијата, бизнисот и конкурентноста. На современиот пазар на трудот, професиите и специјалностите директно поврзани со реалниот сектор на економијата стануваат сè поретки. Соодветно на тоа, се зголемува значењето на основното и средното стручно образование.

Во Липецк, во соработка со работодавците беше решен проблемот со недостатокот на престиж на професиите и специјалностите на сино-јака, како и екипирањето на основните и средните стручни образовни институции. На пример, споменатиот колеџ стана основна образовна институција за металуршкиот комбинат Новолипецк, кој имаше недостиг од кадар. Како резултат на тоа, образовната институција подготвува специјалисти за одредено производство, а фабриката плаќа за сите области на нивната обука од почетокот до завршувањето на образовниот процес. Опцијата за колеџ, и навистина за претпријатие кое има потреба од квалификуван персонал, е победничка.

Фабриката работи на насочување во кариерата со училиштата во регионот Липецк, почнувајќи од петто одделение. Учениците развиваат свесен став кон изборот на професија и специјалност, во овој случај, металуршкиот профил. Во очите на децата и нивните родители, престижот на фабриката како перспективен работодавач се зголемува, а учениците се охрабруваат да се запишуваат на ликеј и колеџи со изгледи за последователно вработување.

Интеграција на напорите

Министерот за образование и наука на Руската Федерација Андреј Фурсенко ја поддржа идејата за обезбедување статус и престиж на професиите со сина јака:

Мораме да создадеме услови под кои лицата образовани во ликеј и факултети би биле барани на пазарот на трудот, обезбедувајќи високи плати и статус. Знам за голем број колеџи и ресурсни центри кои имаат конкуренција меѓу апликантите. Но, ги нема многу. Затоа, пред сè, мора да се потпреме на лидери кои се способни да го обезбедат неопходното придвижување на основното и средното стручно образование напред.

Според министерот, во образованието има негативно искуство со создавање универзитетски комплекси во кои се вклучени невладини и стручно образовни институции. Затоа, руското Министерство за образование има намера да пристапи кон секое здружение на образовни институции поединечно. Во голем број случаи, обединувањето се случува само за одземање на имотот и негово понатамошно користење не за едукативни цели.

Претседателот на Здружението на претпријатија од радиоелектронската индустрија на Санкт Петербург, генерален директор на Авангард ОЈСЦ, Валери Шубарев, зборуваше за пример за интегрирање на образованието со производството. Здружението со кое тој раководи вклучува не само 80 претпријатија од радио-електронскиот комплекс, туку и сите универзитети, лицеуми и колеџи кои обезбедуваат обука за специјализирани специјалитети. Образовниот процес во лицеумите и колеџите е структуриран така што дипломираните студенти можат да ги извршуваат производните задачи од првиот ден. За да добиете специјализирано високо образование на универзитет, можете да добиете работа со полно работно време во производството, да склучите договор со претпријатие и да ги продолжите студиите на негова сметка. Во голем број универзитети и колеџи, според Валери Шубарев, наставните програми се поблиску една до друга, што овозможува да се скрати циклусот на обука за цела година. Но, главната работа е што студентите учат од 17:00 часот - всушност, со полно работно време, но во исто време ги извршуваат сите производствени задачи.

Во Санкт Петербург, како и во регионот Нижни Новгород, регионалните власти се вклучени во решавањето на прашањето за екипирање на претпријатијата, кои речиси целосно ги финансираат развиените активности од локалниот буџет.

Идејата за „усогласување“ на образованието со производството ја изрази и потпретседателот на Руската унија на индустријалци и претприемачи, Федор Прокопов:

Според нас, до 60 проценти од образовните институции се натпреваруваат меѓу себе за апликанти. Таквата конкуренција не е ориентирана кон реалната побарувачка на стопанството.

Мора да има конкуренција меѓу образовните институции за идна работа на нивните дипломци. Доколку има извесна рамнотежа во борбата за апликанти и за работа, системот на непрофитно и средно стручно образование ќе се преориентира. Досега во Русија нема прогноза за побарувачка или прогноза за понуда и побарувачка во контекст на професии и професионални групи, што би служело како водич за образовните институции. Долгорочните, среднорочните и краткорочните прогнози ќе послужат како пазарен сигнал за системите на научно и стручно образование и стручно образование - така што тие се фокусираат на објективните потреби за прием и дипломирање од образовните институции.

Во име на работодавачите, Федор Прокопов зборуваше и за потребата од градење национален квалификациски систем. Секој иден вработен мора да има не само диплома за завршен НПО, средно стручно образование или високообразовна институција, постдипломски или докторски студии, туку и потврда за тоа што конкретно знае да прави како резултат на обуката. Во овој случај, сертификатот мора да биде потврден од заедница на професионалци и работодавци. Според Федор Прокопов, центрите за сертификација создадени како пилот проекти се локализирани на одредена географска локација, а резултатите од сертификацијата на работниците во нив не се циркулираат низ Русија.

Популаризација на образованието

Претседателот на Комитетот за наука и виша школа при Владата на Санкт Петербург Андреј Максимов го сподели своето искуство во популаризацијата на основното и средното стручно образование. Генерално, системот за средно стручно образование на Санкт Петербург се состои од 84 образовни институции, додека градот во моментов гради нов колеџ - „од нула“. И ова, пред сè, зборува за побарувачката на образовни институции од овој тип.

Минатата година владата на Санкт Петербург одвои 12 милиони рубљи само за популаризација на образовниот систем со отворен код. Со овие пари беа прикажани 74 ТВ спотови за системот и беа објавени повеќе од 40 прилози од директори и наставници од водечките факултети, создаден е телефонски сервис и интернет портал за средно стручно образование.

Министерката за образование на Мордовија, Наталија Јуткина, се заинтересирала за искуството на Санкт Петербург. Таа ја разви идејата и предложи правење телевизиски видеа не само за невладините организации и институциите на СЈО, туку и за фабриките и професиите. И имаше голема причина во зборовите на регионалниот министер. Навистина, еден млад човек треба, пред сè, да сака да стане стручњак или автомеханичар, а потоа ќе го интересира каде може да ја научи професијата што ја сака? Матурантите честопати немаат поим што прави, на пример, вртеч, и немаат поим за компјутерски машини за нумеричка контрола. Наталија Јуткина предложи да се вклучат работодавците во креирањето на филмови со слики и воопшто во кариерата, бидејќи персоналот ќе биде обучен специјално за нив.

Проблемот со престижот повеќе не ги загрижува 17-те колеџи и технички училишта кои станаа дел од Московскиот државен универзитет за транспорт - железничката индустрија отсекогаш го привлекувала вниманието на дипломираните студенти не само со романса, туку и со стабилност. И денес, специјалисти со средно стручно образование се барани од руските железници. Ректорот на универзитетот Борис Левин почна да зборува за уште еден проблем - матурантите од техничките училишта веднаш се повикуваат на отслужување војска.

Ова ја поништува целата работа на колеџот, кој обучува кадри и се обидува да ги префрли на железницата“, го објасни своето гледиште ректорот. - Нашите матуранти кои немаа време да работат во производство, се повеќе не се враќаат во железницата по војската. Ми се чини дека после техничко, на матурантите треба да им се дадат две години да работат во производство. И покрај фактот што предлогот на Борис Левин беше дочекан со аплауз, вршителот на должноста началник за воена обука на граѓани за воена служба на Генералштабот на вооружените сили на РФ, Алексеј Књазев, аргументираше со причина да апелира до наставничката заедница:

Да се ​​издвои посебна категорија на регрути и да им се даваат бенефиции, според мене, би било противуставно, бидејќи според законот секој има еднакви права и обврски, вклучително и за одбрана на татковината. Не заборавајте да ги земете предвид потребите на вооружените сили. Ако нема воен контингент, нема да има кој да служи војска.

Најголема емотивна реакција на учесниците предизвика говорот на заменик-претседателот на Комитетот за образование на Државната дума на Руската Федерација Олег Смолин. Тој предложи антикризни мерки за средното стручно образование за 2009 година, дел од нив веќе се имплементирани во форма на предлог-закони. Да наведеме само неколку.

1. Воведување на минимален федерален стандард за трошење по студент, и ако регионалниот буџет нема доволно средства за овие цели, додадете субвенции за специјални намени од федералниот буџет.
2. Враќање на придобивките за образовните институции, особено за даноците на земјиште и добивка.
3. Подигнете ги платите на мајсторите за индустриска обука на ниво на платите на работниците со соодветни квалификации во производството и изедначете ги наставниците со платите и социјалните гаранции за владините службеници.
4. За време на кризата да се воведат субвенции без камата за вонбуџетни студенти на државни и недржавни образовни институции од високото стручно образование и средното стручно образование.
5. Да се ​​создаде работна група во Државната Дума за да се развие стратегија за основно и средно стручно образование.

Проблеми во индустриските колеџи

Изгледите за многукратно зголемување на побарувачката за специјалисти од средно ниво ја чека медицинската индустрија, во која средното стручно образование во моментов е претставено со 453 колеџи и училишта, како и 29 универзитетски комплекси со колеџи вклучени во нивната структура. Во согласност со стратегијата за развој на здравството во Русија до 2020 година, специјалист со средно медицинско образование ќе стане клучна фигура во неа. И ако лани во здравствениот систем соодносот меѓу специјалистите со високо и средно медицинско образование беше 1 спрема 2,2, тогаш до 2020 година се планира да се зголеми на ниво од 1 до 8!

Медицинските образовни институции треба да се развиваат само на државен трошок, бидејќи по дефиниција не можат да привлечат деловни партнери. Дури и училиштата и факултетите треба да бараат работодавци кои би можеле да бидат вклучени во образовниот процес во нивната област. Благодарение на нивните ресурси, можно е да се реши прашањето за спроведување на практиканти. Како што беше констатирано на конгресот, работните обврски на раководителите на медицинските установи ќе вклучуваат клаузули со кои им се доделува одговорност за практична обука на специјалисти во нивната база. Во образовната индустрија се планира регулирање на медицинските установи и избор на најквалитетни клинички капацитети за создавање медицински и индустриски комплекси. Големите регионални медицински установи ќе работат со локалните медицински образовни институции.

Колеџите за уметничко образование имаат свои „главоболки“, за кои зборуваше Татјана Петрова, директорка на државното училиште Гнесин. Музичките колеџи во земјата, рече таа, се загрижени за ситуација која повеќе потсетува на правен конфликт:

Стандардите од 2002 година за нашите специјалитети се во спротивност со регулаторната рамка усвоена по 2004 година. Нашите студенти, според сегашните стандарди, добиваат 37 проценти од нивните часови по математика од минималниот непроменлив дел од основната наставна програма. Како ќе го положат Единствениот државен испит по математика? Дополнително, најновите документи на Министерството за здравство и социјален развој поврзани со новиот систем на наградување класифицираат две „наши“ квалификации - „уметник“ и „наставник“ - во третото ниво на квалификации, кое бара повисоко, а не средно стручно образование. . Излегува дека дипломираните музички колеџи, кои сочинуваат повеќе од половина од наставниците на сите музички училишта во Русија, немаат право да ги заземаат своите позиции. Сега со средно образование можат да пеат само на подиумот, а на училиште да работат како диспечери или пионери?

За ова прашање се заинтересира заменик министерот за образование и наука на Руската Федерација Исак Калина. За детално да го проучи овој проблем, од директорката на Гнесинка побарал текст од нејзиниот извештај. Инаку, на крајот од работниот ден самоиницијативно собра извештаи од неколку директори на факултети. А тоа може само да значи дека говорите не останале незабележани од раководството на ресорното министерство.

На конгресот имаше многу различни предлози. Меѓу нив, двајца беа особено притискани за претставниците на НПО и системите за стручно образование во Русија - да ја подигнат материјално-техничката база на училиштата, колеџите и ликовите на потребното ниво, како и да ги зголемат платите на наставниците и мајсторите за стручна обука. со цел да се привлечат најуспешните млади да работат во образовните институции.

Одлуката на Здружението на руските институции за основно стручно образование да се приклучи на Унијата на директори на средните колеџи на Русија беше важна. И иако оваа желба беше искажана на самиот почеток на конгресот, пред неговото завршување намерата на претставниците на НВО и СВЕ системите да се обединат доби уште поголемо значење. Заедно ќе имаат многу повеќе можности за подобрување на статусот на институциите од основното и средното стручно образование, не само во контекст на регулирање на состојбите на пазарот на трудот, туку и во посткризниот период.

Заедно ќе станеме посилни. Заедно ќе станеме единствена организација чии активности ќе бидат насочени кон висококвалитетно обучување на младите во институциите за основно и средно стручно образование, што значи дека ќе можеме поефикасно да ги решаваме задачите што државата, бизнисот и јавноста ги поставуваат за нас, - беше речено на крајот на конгресот од говорницата.

Структурата на средното стручно образование денес игра витална улога во прашањето за обука на висококвалификувани работници.

Секојдневно се зголемува потребата од лекари специјалисти. Истовремено, со развојот на економијата и производството, редовно се зголемуваат барањата за нивна професионалност и нивото на квалификации.

Недостигот од кадар го зголемува интересот за специјалисти за средно стручно образование. Позициите кои претходно се сметаа за непрестижни, сега се повеќе се бараат на пазарот на трудот. Прашањето за обука на персоналот во овие области станува актуелно. Во овој поглед, специјализираните образовни институции ангажирани во обука на персонал од средно ниво (колеџи) сè уште заземаат силно место во рускиот образовен систем.

Државните институции за средно стручно образование во моментов обезбедуваат обука за 280 различни специјалности. Со развојот и измената на производството, оваа листа редовно расте и се надополнува.

Видови на факултети

Средното стручно образование може да се спроведува на две нивоа. Постојат почетни и напредни нивоа.

Денес во Руската Федерација постојат два вида образовни институции ангажирани во обука на специјалисти во областа на стручното образование од втор степен:

• техничко училиште - главен тип каде учениците имаат можност да добијат средно стручно основно образование;
• колеџот е институција на напредно ниво каде што се изучуваат напредни програми (може да биде поделба на универзитет или институт или независна структура).

Основното стручно образование, пак, може да се стекне во лицеуми и стручни училишта (стручни училишта). Овие образовни институции имаат различно образование.

Стручниот ликеј се разликува од колеџот по повисоко ниво на обука на студенти.

По дипломирањето од образовна институција со продлабочена настава, на дипломираниот му се доделува квалификација „специјалист“ на студентите од лицеумите и колеџите им се доделува квалификација „специјалист на влезно ниво“.

Почетно средно стручно образование

Средните стручни институции во областа на почетната обука вклучуваат специјализирани лицеми и училишта.

Бројот на институции со основна обука кај нас денес е околу 4 илјади. Повеќе од 1,5 милиони тинејџери ги посетуваат.

Граѓаните кои се стекнале со основно стручно образование имаат право да ја продолжат својата образовна кариера во средните училишта на повисоките нивоа по скратени програми.

Исто така, по потреба учениците може да се стекнат со уверение за општо средно образование. За да го направите ова, мора да положите државен испит, врз основа на кој се издава соодветен документ.

Дипломирани студенти кои добиле почетно средно стручно образование имаат право да ја продолжат својата образовна кариера во технички училишта, колеџи и високообразовни институции.

Напредно средно стручно образование

Оние кои сакаат да добијат напредно средно образование мора да изберат за прием не лицеј, не стручно училиште, туку колеџ или техничко училиште.

Во Русија има повеќе од 2,5 илјади колеџи со напредни студии, на кои посетуваат околу 2,3 милиони студенти.

Средните специјализирани образовни институции добиваат зголемено ниво преку воведување дополнителни програми во образовните стандарди:

• професионална пракса;
• длабинско проучување на поединечни предмети и дисциплини;
• добивање на дополнителна специјалност паралелно со главната.

Образованието на напредните колеџи е што е можно поблиску до универзитетското образование. Студентите овде имаат поголем број часови во училница отколку во основните образовни институции, полагаат испити и тестови и пишуваат предмети и дисертации.

На пример, студентите кои избираат градежен колеџ, заедно со дипломирани студенти од истата област, мора да поднесат и бранат квалификациски дипломски проекти поврзани со специјализирани теми. Единствената разлика е во помалите барања за студенти. Затоа, напредните средни образовни институции може да се сметаат за најниско ниво на високо стручно образование.

Честопати колеџите се структурна единица на универзитетот и се под надлежност на оваа образовна институција. Студентите кои планираат да ги продолжат своите студии на високообразовните институции треба да обрнат внимание на овој факт. Имајќи диплома од таков колеџ, дипломираните студенти имаат право да добијат специјализирано образование на универзитетот според скратени програми. Ова е голема предност, бидејќи овозможува да се скрати периодот на студирање на универзитет, како и да се комбинира работата и студирањето.

Услови за прием

Поединци кои добиле основно општо или средно општо образование можат да влезат на факултети. Оваа точка е еден од главните барања.

Кандидатите во основните стручно образовни институции се ослободени од полагање задолжителни приемни испити. За да се запишете, треба да ги доставите следните документи:

• оригинален документ за училишното образование (9 или 11 одделение);
• 4 фотографии (3 x 4);
• лекарско уверение;
• копии од пасош и извод од матичната книга на родените;
• пријава упатена до директорот за упис.

Во некои случаи, по приемот во одредени специјалитети од средното стручно образование, доколку е потребно, по дискреција на образовната институција, се спроведува интервју со кандидатот. Од апликантот може да се побара да полага писмени тестови и тестови за знаење по училишни предмети. Слични барања може да се претстават ако бројот на луѓе кои сакаат да студираат во дадена специјалност го надминува бројот на буџетски места. Во таква ситуација, натпреварот се базира на просечната оценка на сертификатот и резултатите од положените тестови.

Приемот во високообразовните институции за средно стручно образование се врши на конкурентна основа врз основа на приемни испити.

Еден од главните барања за колеџите е присуството на лиценца. Затоа, пред да поднесете документи или до владина или комерцијална институција, треба да бидете сигурни дека институцијата го има соодветниот документ со тековен период на важност.

На студентите на кои им е потребен простор за живеење за време на студирањето им е обезбеден дом.

Надвор од конкуренција, на факултетите се запишани следните категории граѓани:

• сирачиња и деца оставени без родителска грижа;
• деца со посебни потреби;
• лица од други категории чиј повластен прием го обезбедува државата.

Со развојот на современите информатички технологии се модифицира и поедноставува процесот на доставување документи до средните стручни образовни институции. Многу институции активно користат интернет технологии за прифаќање апликации. Обрасците за аплицирање се поставени на официјалната веб-страница на образовната институција.

Овој метод е погоден и за апликантот и за членовите на комисијата за прием. За да аплицирате, мора да пополните формулар на веб-страницата на образовната институција. Одлуката за учество на натпреварот се носи од далечина. Оригиналните документи барателот ги доставува по добивање на позитивно решение. До овој момент, неговото лично присуство не е неопходно.

Форми и времетраење на обуката

Средното стручно образование може да се стекне во следните облици на обука:

• со полно работно време;
• со скратено работно време (навечер);
• кореспонденција

Периодот за стекнување на основно стручно образование е од две до три години врз основа на девет одделенија и од една до две години по единаесет одделенија. Времето директно зависи од образовната институција и избраната специјалност.

Времетраењето на добивањето на средно напредно стручно образование се определува и од степенот на обука на учениците. За оние кои се примени по деветто одделение, тоа се движи од три до четири години. Врз основа на единаесет класи - од две до три години.

Рокови за поднесување документи

Образовните институции имаат право сами да постават рокови за прифаќање документи. Вообичаено, комисијата започнува со работа во јуни, по завршувањето на завршните испити (но најдоцна до 20-ти), а апликациите ги прифаќа до крајот на август (но најдоцна до 26-ти).

Треба да се има на ум дека роковите за аплицирање за облици на образование со полно и вонредно, буџет и договор може да варираат.

Образовни стандарди

Стандардите на средното стручно образование по правило се состојат од два дела. Првата е федерална програма одобрена од Министерството за образование. Овој документ може да се менува секоја година. Општите стандарди и барања усвоени во однос на факултетите се бара да ги следат сите институции од областа на средното стручно образование.

Втората е програма одобрена на регионално ниво. Затоа, поединците кои учат во ист тип на образовни институции може да учат различни предмети и да имаат различен број часови во училницата.

Напредните програми за средно стручно образование овозможуваат стекнување дополнителни специјалности на буџетска или платена основа.

По завршувањето на обуката, од студентите се бара да поминат По успешното завршување, на дипломираните студенти им се доделува квалификација. Во случај на негативен резултат, студентот добива потврда за завршен курс на студирање во оваа институција, со назначување на времетраењето и бројот на часови во училницата.

Лицата кои не ја положиле конечната сертификација имаат право да ја полагаат следната година.

Финансирање

Учениците кои примаат средно стручно образование имаат право да студираат во образовна институција бесплатно.

Дипломирани студенти на институции кои добиле диплома за почетно ниво и одлучуваат да ја продолжат својата образовна кариера на колеџи или технички училишта, исто така, може да се квалификуваат за владино финансирање.

Добивањето второ образование на колеџ на исто ниво се плаќа само.

Покрај тоа, ликејите и стручните училишта во Москва, Санкт Петербург и други руски градови нудат можност за договорна обука на комерцијална основа.

Студентите кои студираат со буџет добиваат стипендија на пропишан начин.

Специјалитети на средното стручно образование

За оние кои ќе одлучат да добијат хуманитарна или техничка едукација, специјалитетите, чиј список е одобрен за образовните институции од Министерството за образование, даваат можност да совладаат достојна професија.

Средните стручни образовни институции обезбедуваат обука во следните сектори:

• земјоделство и рибарство;
• медицина и здравство;
• сектор за гориво и енергија;
• производство на храна, пијалоци и тутунски производи;
• производство на текстилни производи;
• производство на кожни производи и обувки;
• обработка на дрво;
• производство на целулоза и хартија;
• издаваштво и печатарско производство, производство на печатени материјали;
• производство на нафтени деривати, гасна и нуклеарна индустрија;
• хемиско производство;
• производство на електрична опрема и оптичка опрема;
• машинско производство;
• производство на производи од гума и пластика;
• металургија;
• транспортно производство;
• производство на мебел;
• накит;
• производство на музички инструменти;
• производство на спортски производи;
• преработка на материјали за рециклирање;
• друго производство;
• хотелски и ресторански услуги;
• трговија (трговија на големо и мало);
• логистика;
• изградба;
• воспитно-педагошки дејности;
• медицина и здравство;
• финансиски активности;
• општествени науки;
• недвижен имот;
• природни науки;
• хуманистички науки;
• култура и уметност;
• економија и менаџмент;
• безбедност на информациите;
• услуга;
• управување со земјиштето и геодезија;
• геологија и минерали;
• авијација, ракетна и вселенска технологија;
• морска технологија;
• радио инженерство;
• автоматизација и контрола;
• информатика и компјутерски науки;
• преработка на дрва;
• заштита на животната средина и безбедност на животот.

Специјализацијата на образовните институции често се поврзува со регионалните карактеристики, спецификите на економијата и производството во одреден регион. Со цел да се обучи квалификуван персонал, кариерното насочување се врши во образовните институции.

Стручно училиште, техничко училиште или колеџ - што да изберете?

Изборот на образовна институција директно зависи од вашите планови.

Ако, по дипломирањето на образовна институција, сакате да станете студент на универзитет, најсоодветен е колеџ со обука во оваа специјалност (на пример, за последователен прием на градежен универзитет, треба да изберете градежен колеџ; последователно да го совладате професија лекар, медицински колеџ и така натаму).

Ќе добиете висококвалификувана работна специјалност во специјализирано техничко училиште.

Напредните средни училишта, исто така, обучуваат интелектуални работници од средно ниво - сметководители, наставници во основните и средните училишта, ревизори, како и специјалисти во многу други области.

Доколку сакате да добиете специјалност за кратко време, најдобар избор би било средното стручно образование на почетно ниво.

Средно стручно образование во Русија

Образовни институции за средно стручно образование

Во советско време, средното стручно образование можеше да се стекне во техничките училишта, како и во училиштата (на пример, медицинското училиште).

Во постсоветско време, некои технички училишта беа преименувани во колеџи. Во моментов, средното стручно образование може да се стекне во техничките училишта и факултети. Разликите во термините се дефинирани во Моделот правилник за образовна институција за средно стручно образование (средна специјализирана образовна институција):

7. Се основаат следните видови на средно специјализирани образовни установи:
а) техничко училиште - средно специјализирана образовна установа која спроведува основни стручни образовни програми од средното стручно образование за основна обука;
б) колеџ - средно специјализирана образовна установа која спроведува основни стручни образовни програми за средно стручно образование за основна обука и програми за средно стручно образование за напредна обука.

Списокот на специјалитети на средното стручно образование беше одобрен по наредба на Министерството за образование и наука на Русија од 12 април 2005 година бр. 112 (како што е изменето на 18 мај 2006 година). Од 1 јануари 2010 г. При аплицирање за прием во основните професионални образовни програми за средно стручно образование, спроведени во согласност со федералните државни образовни стандарди, списокот на специјалитети на средното стручно образование одобрен по налог на Министерството за образование и наука на Русија од 28 септември 2009 година бр. 355 се користи.

Карактеристики на средното стручно образование во споредба со основното стручно образование

НВО институции (Основно стручно образование)и средното стручно образование комбинираат и спроведуваат обука во две фази во програмите за основно и средно стручно образование. Во согласност со стандардниот Правилник за образовна установа за средно стручно образование, образовната установа се нарекува и поим средно училиште (Средна дефектолошка установа).

1. Средното стручно образование е насочено кон обука на специјалисти од средно ниво, задоволување на потребите на поединецот за продлабочување и проширување на образованието врз основа на основно општо, средно (целосно) општо или основно стручно образование.
2. Граѓаните кои имаат основно стручно образование во соодветниот профил се добиваат средно стручно образование по скратени програми.
3. Средното стручно образование може да се стекне во образовните институции од средното стручно образование (средно специјализирани образовни институции) или во првата фаза на образовните институции на високото стручно образование.
4. Воспитно-образовната установа за средно стручно образование може да спроведува образовни програми од основното стручно образование доколку поседува соодветна лиценца.

Видете исто така

Белешки

Фондацијата Викимедија.

2010 година.

Погледнете што е „Средно стручно образование“ во другите речници:СРЕДНО СТРУЧНО ОБРАЗОВАНИЕ - има за цел да обучи специјалисти од средно ниво, да ги задоволи потребите на поединецот во продлабочување и проширување на образованието врз основа на основно општо, средно (целосно) општо или основно стручно образование. Граѓаните кои имаат...

Речник на кариерно водство и психолошка поддршкаСредно стручно образование - 1. Средното стручно образование е насочено кон обука на специјалисти од среден степен, задоволување на потребите на поединецот во продлабочување и проширување на образованието врз основа на основно општо, средно (целосно) општо или основно... ...

Речник на кариерно водство и психолошка поддршкаОфицијална терминологија - средно специјализирано образование, степен на образование стекнато, по правило, врз основа на целосно или нецелосно општо средно или основно стручно образование во средните стручни образовни установи. S.p.o. има цел.......

Погледнете што е „Средно стручно образование“ во другите речници:Педагошки терминолошки речник - средно специјализирано образование, степен на образование стекнато, по правило, врз основа на завршено или нецелосно општо средно образование од соодветната струка. ах. претпријатија. На поединецот му дава знаење, вештини и способности неопходни за независна... ...

Речник на кариерно водство и психолошка поддршкаРуска педагошка енциклопедија

Речник на кариерно водство и психолошка поддршка- образование врз основа на основно општо, средно (целосно) општо или основно стручно образование, кое се изведува во средно специјализирани образовни установи или други образовни установи од средно стручно... ... - образование врз основа на основно општо, средно (целосно) општо или основно стручно образование, кое се изведува во средно специјализирани образовни установи или други образовни установи од средно стручно образование, ... ...

Погледнете што е „Средно стручно образование“ во другите речници:Речник на правни поими - процес на обука на специјалисти од средно ниво, задоволување на потребите на поединецот за продлабочување и проширување на образованието врз основа на основно општо, средно (целосно) општо или основно стручно образование; е дел од... ...

Образованието кое го спроведува соодветно лиценцирана образовна институција за средно стручно образование според основната стручна образовна програма која предвидува обука за средни специјалисти... ... Речник на термини за општа и социјална педагогија

Напредно средно стручно образование- Средно стручно образование од напредно ниво е образование што го спроведува соодветно лиценцирана образовна установа за средно стручно образование во главната стручна образовна... - образование врз основа на основно општо, средно (целосно) општо или основно стручно образование, кое се изведува во средно специјализирани образовни установи или други образовни установи од средно стручно образование, ... ...

СРЕДНО СТРУЧНО ОБРАЗОВАНИЕ ОД ОБЛАСТА ФИНАНСИИ И КРЕДИТ- со цел да се обучат специјалисти со средно стручно образование во областа на финансиите и кредитите, Министерството за образование на Руската Федерација на 17 јуни 1997 година го воведе државниот стандард за специјалисти со средно образование во специјалитети: 060100 -... .. . Финансиски и кредитен енциклопедиски речник

Книги

• Промени во електротехниката Работилница Средно стручно образование Хрусталева З.Кнорус, Хрусталева З.. За секоја лабораториска работа кратки теоретски информации, структурни дијаграми на употребените уреди и дијаграми за нивно поврзување, редослед на извршување на работата, тест прашања за ...