Со задоволство ги поздравувам почитуваните колеги, студенти, матуранти, како и нивните родители на страниците на нашата веб-страница. Овде можете да се запознаете со Последни вести, најдете информации за нашиот комплекс, структурата на образовната институција, постигањата на учениците, наставниците и многу повеќе. Поминаа 11 години од отворањето на нашето училиште, но и покрај нашата мала возраст, постигнавме голем успех
Накратко формулирајќи го концептот на нашето училиште, можам да ја наведам главната работа:
1. Продлабочено проучување на најмалку два (и по желба, што ги поздравуваме, повеќе) јазици;
2. Воспитување иден граѓанин на нашата земја, лидер, без разлика на избраното занимање, политичар, бизнисмен од новата генерација;
3. Развивање на личност способна да најде излез од секоја ситуација, да преговара и да соработува со други луѓе, да добива радост и задоволство од работата и креативноста;
4.Обезбедување на студентите со современо квалитетно образование и создавање можности за свесен избор идната професијапо приемот на универзитет.
Во секое време немало и нема две идентични училишта, бидејќи, и покрај единствените програми, барања и правила, секое училиште живее според своите закони. Како и секое друго училиште, имаме многу добри работи и работи кои можеби не ни се допаѓаат и нервираат, имаме достигнувања и проблеми, успеси и неуспеси. Ние, исто како и вие, искрено сакаме и се трудиме да работиме училиштето да стане подобро, подобро во буквална смисла на зборот, така што, по дипломирањето, вашето дете може гордо да каже: „Јас сум дипломиран добро училиште. средно училиште“. средно школобр. 2010 година“. Ова не сме во состојба да го постигнеме сами - итно ни треба вашата помош и поддршка, трпение и разбирање, ако не љубов, тогаш барем пријателство!
Ве молиме имајте предвид: ние ги сакаме истите работи што имате право да ги очекувате од нас за вашите деца. Запомнете дека само вашата добра волја во одлучувањето за одредени училишни проблемиможе да помогне да се промени нешто на подобро. Вашите деца учат овде, и само нашите заеднички напори, а не меѓусебна борба, ќе работат за нивната иднина. Обидете се да побарате совет од наставник или училишна управа, не плашете се да поставувате тешки прашања, бидејќи смирената и трпелива заштита на легитимните интереси на детето е ВАШЕ ПРАВО и НАША ОДГОВОРНОСТ! Јас сум убеден во тоа Здрав разума вербата во сопствените сили, вербата во професионалноста и интегритетот на наставникот може да помести планини. Со сето срце Ви посакувам успех во оваа тешка и интересна, нервозна и воспитна задача, толку важна за сите нас - образованието и воспитувањето на вашите деца - нашите ученици.
Нашето училиште е модерно, ново образование - и стари, силни образовни позиции. Ние сме за демократија, но врз основа на почитување не само на наставниците за децата, туку и на децата кон нивните наставници.
Ќе бараме присебност и сериозност од децата.
Подготвени сме и сакаме да живееме заеднички живот.
Уверени сме дека меѓу нашите студенти ќе има специјалисти за работа различни земјикои ќе придонесат за развој на меѓународните односи во областа на образованието, науката и културата. И дека ќе и служат на татковината, мирот и пријателството меѓу луѓето од различни националности.
Сакаме нашето училиште да остане чисто и убаво.
Сакаме децата овде да си поминуваат лесно и мирно, тешко и интересно.
Секогаш ни е мило што те гледаме.
Нашиот комплекс вработува креативен тим, кој вклучува трудови ветерани и млади наставници. Нашите матуранти и родители се секогаш со нас во решавањето на многу проблеми.
Им благодарам на наставниот кадар, на сите вработени и на учениците на училиштето за нивната работа, учење, посветеност на нивната работа и нивното сакано училиште.
Нашиот образовен комплекс е училиште на еднакви, но различни можности. Тврдиме дека нема неуспешни луѓе. Секој може да постигне успех ако му се дадени соодветни услови. Се трудиме да им обезбедиме такви можности на сите. За децата е интересно да учат и интересно за наставниците да работат.
Комплексот создаде посебна, емотивно привлечна средина. Енергичната атмосфера на празници низ училиштата, училишни патувања, изданија на весници, концерти, фестивали, креативни натпревари - тоа е она за што живеат нашите наставници и ученици.
Сакате да дознаете повеќе? Добредојдовте на нашата страница. Имаме уште многу да кажеме за нашето училиште. Навистина сакавме информациите на нашата веб-страница секогаш да бидат интересни, релевантни и корисни за вас.
Моето професионално кредо како лидер: развивајќи се себеси, држејќи се во чекор со времето, размислувајќи за иднината, создавајќи удобни услови за детето и персоналот, можете да го развиете тимот и да го водите. Многу е важно менаџерот да има искуство и знаење. Но, животот не стои, па уште поважно е постојано да сака да учи и да учи. Само човек кој самиот е искрено убеден во тоа може да ги убеди другите. Но, мојата главна задача е да убедам, а потоа, доколку е потребно, да помогнам.
Работејќи како менаџер, постојано сум во потрага и прилагодување на сопствените постапки. Ваквиот начин на живот не е баш едноставен, понекогаш однадвор веројатно се чини дека ве фрлаат од страна на страна, од тавата во оган. Можеби...
Затоа иновацијата е тежок процес бидејќи бара промоција и поддршка. Овде менаџерот е револуционер и затоа треба да биде истовремено и гласник, бранител, адвокат и напаѓач.
ТИЕ. Бронзи, директор на државната буџетска образовна институција Лицеум бр. 2010 година, почесен образовен работник на Руската Федерација
Страница 1 од 32
Илустрации за книгата - Андреј Разгилдјаев
Учител е името на Бога
Текстописецот, како што знаете, може да биде физичар. Или математичар. Или биолог. Тој не може да биде само директор на училиште. Затоа што директорот на училиштето деновиве нема време за поезија. Покрај тоа, тоа не е прашање за смеење. Како во песната: различни времиња, различни нешта.
Дневникот, како што знаете, го водат студенти. Или писатели. Или само луѓе. Повторно, лирски физичари. Само директорот на училиштето не води дневник. За – а) не по статус; б) нема време; в) вистински дневник треба да содржи дневни проценки за себе, но директорот ја надминал оваа работа. Тој им дава оценки на другите - од другиот крај на масивната табела. И во исто време прави паметен лик.
Читач! Ова е уникатна книга. Во Русија веќе нема таква книга, бидејќи во Русија веќе нема таков директор на училиште. Неговото име е Александар Попов, а живее во Чељабинск. Го познавам лично. Ти ги давам забите.
Попов не става паметен лик. Ова е она што го прави толку драг. Во исто време се смее и плаче, кловнови и е тажен. Читајќи го неговиот дневник, од навика, може да изгледа како да се однесува како будала. Но, овде во Русија луѓето секогаш се однесуваа како будали од болка. Но, Попов има само една болка: училиштето, околу кое е набиен прстенот на „пеколот на реалноста“.
Тешко е да се нарече општество - сè е многу поглобално. Прочитајте го, ќе дознаете сами како животот му испаѓа на директорот на средно образовна институција. Но, Попов не свири патетично-трагични акорди - тој свирка на непромислена труба, се шегува, „игра наоколу и игра трикови“. Иако тој не кловн наоколу и, што е најважно, не паѓа во цинизам, бидејќи за вистински учител ова е како смрт. Во исто време, чувствуваме дека во својата буфура, со некој најдлабок дел од срцето, авторот останува сериозен, дури и трагичен.
Веројатно вака треба да преживеете модерен свет- мудро, тажно смеење и играње со непробојната глупост на бирократите и ревизорите, штедливите економисти, образовните идиоти. Да! Дали го чувствувате тоа? Подготвени сме да паднеме во палавиот, лаконски стил на Попов, во ерес на неговите бегалски игри на зборови. Зошто толку лесно попуштаме? Некој рече дека ова одредува вистинска личност, вистински талент: вие самите не забележувате како почнувате да зборувате со неговиот глас, се насмевнувате со неговата насмевка, трчате со неговото одење.
Што недостасува во нашето образование денес? Парите не се бројат. Ума? Мудрост? Срца? Белите дробови? Сето ова е сè уште таму, но не и истата личност. Индивидуалност. Учител кој не предава, туку инфицира и плени.
„Кого сакате да го имитирате со отворена уста. Да го фатам секој негов збор, секој парадокс, секој импровизиран, да откриеш парабола во секоја постапка, да ја сфатиш тагата на светот во секоја насмевка. Каде можам да ги набавам овие? Попов е единствениот предизвикувач на проблеми во цела Русија, додека други заборавија дека Учител е името на Бога, а не аудио додаток на учебник. „Училишта без лице“ - колку добро и тажно го кажа авторот. Во други, има европски панели, и фонтани со дестилирана вода, и мермерни скали, и компјутери речиси во тоалетите, а знакот на влезот е осветлен со златни листови - но нема лице. Затоа што лицето го нема. Во кабинетот на Попов, од сите атрибути на модерен директорски кабинет, има само ролетни. Останатото е сè човечко: чинија со карамели, удрен магнетофон, дебели литературни списанија.
Каков режисер е ова? Си игра мајтап со учителката, глуми хулигани на состаноци, сам фрла снег од покривот на училиштето во зима, пишува „Те сакам“ на доградбата во училишниот двор и пишува песни во тетратката. Не е за џабе еден од високите херои на „Дневникот“ одговори на прашањето „како си? одговара: „Се е во ред, ако не за овој Попов“. Сепак би! Попов е незгоден.
Дури и неговото читање е некако незгодно, бидејќи одеднаш се чини дека ја допирате откриената жица на вистината - целиот гламурозен малтер паѓа. А вие разбирате бескомпромисно и јасно: вака, само ваков, треба да биде вистински учител (механички горкото „за жал“ моли да се слушне).
На Попов не му треба да пишува возбудлив роман - тој е еден од оние што самиот живот го претвораат во роман. Неговиот ликеј е еден вид „инкубатор“ на брилијантни деца, чии физички и математички достигнувања и победи на светските олимпијади се познати низ целата земја. Но, во ова училиште луѓето ги воспитуваат не толку со формули колку со креативна провокација. Ве учат да размислувате парадоксално и смело. И нашиот автор имаше прва рака во ова.
„Оставете само ред од вистински стих - здивот на поезијата нема да запре. Истото со училиштето. Какви работи ни прават? Ние сме и ќе бидеме!“
Затоа што училиште не е зграда со испакнати прозорци светот. Училиштето е учител. Училиштето може да биде банкротирано, скршено, самата негова идеја да се наруши (Беслан) и, на крајот, да се разнесе. А вистински учител, ако преживее, ќе дојде до урнатините, ќе свирне на неговото мудро луле, ќе доаѓаат деца од секаде трчајќи и ќе седат во круг. И ова ќе биде училиште. Доволно е луле и насмевка, но „остатокот е душата“.
Попов излезе со свое училиште - во сите значења на зборот. И на сите негови напори им посакуваме само трпение. А дневниците ќе имаат долги продолжетоци. А за нивните читатели - промислена вистинитост пред себе.
...Директорот на училиштето не може да биде текстописец!
Но, фала богу за јавното образование, кај нас текстописец може да остане уште директор на училиште. Изолиран, незамислив случај, некаква грешка, но сè уште не сме лишени од оваа прекрасна грешка.
– Попов, дневник на маса!
Константин Рубински, поет, драматург
2004
1 септември
Утрото чуварот веднаш од прагот:
- Директоре, дај ми пари за абортус.
– Од кого успеа да направиш толку паметно?
„Не сум јас, не сум јас, Раја забременила“. Таа не може да поднесе трето.
- Што имам јас со тоа?
- Не погледнав, па платите.
Имам визири на краевите од училиштето. Под нив бесправно изградил два двособни стана. Платата на чистачката е два и пол пати помала од пензијата, па не работат. Мора да прекршите и да платите казни на незадоволните функционери.
среда
2 септември
Кога наставниците го напуштаат училиштето, јас не се збогувам.
Минатото не може да се прости.
Велам два збора:
- Врати се утре.
четврток
3 септември
Истражител се пожали на исчезнати студентски мобилни телефони. Прашал за степенот на образование, се распрашувал за националноста, ја запишал домашната адреса и исчезнал. Полицијата одамна ги презеде функциите на статистичките бироа.
петок
4 септември
Ги научив моите родители да напишат жалба против себе до образовните власти затоа што непромислено сакав да ја исечам работната маса. Подучени. Бев казнет. Персоналот беше задржан.
Александар Евгениевич Попов
Дневникот на директорот на училиштето
Илустрации за книгата - Андреј Разгилдјаев
Учител е името на Бога
Текстописецот, како што знаете, може да биде физичар. Или математичар. Или биолог. Тој не може да биде само директор на училиште. Затоа што директорот на училиштето деновиве нема време за поезија. Покрај тоа, тоа не е прашање за смеење. Како во песната: различни времиња, различни нешта.
Дневникот, како што знаете, го водат студенти. Или писатели. Или само луѓе. Повторно, лирски физичари. Само директорот на училиштето не води дневник. За – а) не по статус; б) нема време; в) вистински дневник треба да содржи дневни проценки за себе, но директорот ја надминал оваа работа. Тој им дава оценки на другите - од другиот крај на масивната табела. И во исто време прави паметен лик.
Читач! Ова е уникатна книга. Во Русија веќе нема таква книга, бидејќи во Русија веќе нема таков директор на училиште. Неговото име е Александар Попов, а живее во Чељабинск. Го познавам лично. Ти ги давам забите.
Попов не става паметен лик. Ова е она што го прави толку драг. Во исто време се смее и плаче, кловнови и е тажен. Читајќи го неговиот дневник, од навика, може да изгледа како да се однесува како будала. Но, овде во Русија луѓето секогаш се однесуваа како будали од болка. Но, Попов има само една болка: училиштето, околу кое е набиен прстенот на „пеколот на реалноста“.
Тешко е да се нарече општество - сè е многу поглобално. Прочитајте и дознајте сами каков е животот на директор на средно образовна институција. Но, Попов не свири патетично-трагични акорди - тој свирка на непромислена труба, се шегува, „игра наоколу и игра трикови“. Иако тој не кловн наоколу и, што е најважно, не паѓа во цинизам, бидејќи за вистински учител ова е како смрт. Во исто време, чувствуваме дека во својата буфура, со некој најдлабок дел од срцето, авторот останува сериозен, дури и трагичен.
Веројатно вака ни треба да опстанеме во современиот свет - мудро, тажно смеејќи се и играјќи си со непробојната глупост на бирократите и ревизорите, штедливите економисти, образовните идиоти. Да! Дали го чувствувате тоа? Подготвени сме да паднеме во палавиот, лаконски стил на Попов, во ерес на неговите бегалски игри на зборови. Зошто толку лесно попуштаме? Некој рече дека ова одредува вистинска личност, вистински талент: вие самите не забележувате како почнувате да зборувате со неговиот глас, се насмевнувате со неговата насмевка, трчате со неговото одење.
Што недостасува во нашето образование денес? Парите не се бројат. Ума? Мудрост? Срца? Белите дробови? Сето ова е сè уште таму, но не и истата личност. Индивидуалност. Учител кој не предава, туку инфицира и плени.
„Кого сакате да го имитирате со отворена уста. Да го фатам секој негов збор, секој парадокс, секој импровизиран, да откриеш парабола во секоја постапка, да ја сфатиш тагата на светот во секоја насмевка. Каде можам да ги набавам овие? Попов е единствениот предизвикувач на проблеми во цела Русија, додека други заборавија дека Учител е името на Бога, а не аудио додаток на учебник. „Училишта без лице“ - колку добро и тажно го кажа авторот. Во други, има европски панели, и фонтани со дестилирана вода, и мермерни скали, и компјутери речиси во тоалетите, а знакот на влезот е осветлен со златни листови - но нема лице. Затоа што лицето го нема. Во кабинетот на Попов, од сите атрибути на модерен директорски кабинет, има само ролетни. Останатото е сè човечко: чинија со карамели, удрен магнетофон, дебели литературни списанија.
Каков режисер е ова? Си игра мајтап со учителката, глуми хулигани на состаноци, сам фрла снег од покривот на училиштето во зима, пишува „Те сакам“ на доградбата во училишниот двор и пишува песни во тетратката. Не е за џабе еден од високите херои на „Дневникот“ одговори на прашањето „како си? одговара: „Се е во ред, ако не за овој Попов“. Сепак би! Попов е незгоден.
Дури и неговото читање е некако незгодно, бидејќи одеднаш се чини дека ја допирате откриената жица на вистината - целиот гламурозен малтер паѓа. А вие разбирате бескомпромисно и јасно: вака, само ваков, треба да биде вистински учител (механички горкото „за жал“ моли да се слушне).
На Попов не му треба да пишува возбудлив роман - тој е еден од оние што самиот живот го претвораат во роман. Неговиот ликеј е еден вид „инкубатор“ на брилијантни деца, чии физички и математички достигнувања и победи на светските олимпијади се познати низ целата земја. Но, во ова училиште луѓето ги воспитуваат не толку со формули колку со креативна провокација. Ве учат да размислувате парадоксално и смело. И нашиот автор имаше прва рака во ова.
„Оставете само ред од вистински стих - здивот на поезијата нема да запре. Истото со училиштето. Какви работи ни прават? Ние сме и ќе бидеме!“
Затоа што училиштето не е зграда со прозорци кои гледаат кон надворешниот свет. Училиштето е учител. Училиштето може да биде банкротирано, скршено, самата негова идеја да се наруши (Беслан) и, на крајот, да се разнесе. А вистински учител, ако преживее, ќе дојде до урнатините, ќе свирне на неговото мудро луле, ќе доаѓаат деца од секаде трчајќи и ќе седат во круг. И ова ќе биде училиште. Доволно е луле и насмевка, но „остатокот е душата“.
Попов излезе со свое училиште - во сите значења на зборот. И на сите негови напори им посакуваме само трпение. А дневниците ќе имаат долги продолжетоци. А за нивните читатели - промислена вистинитост пред себе.
...Директорот на училиштето не може да биде текстописец!
Но, фала богу за јавното образование, кај нас текстописец може да остане уште директор на училиште. Изолиран, незамислив случај, некаква грешка, но сè уште не сме лишени од оваа прекрасна грешка.
– Попов, дневник на маса!
Константин Рубински, поет, драматург
Утрото чуварот веднаш од прагот:
- Директоре, дај ми пари за абортус.
– Од кого успеа да направиш толку паметно?
„Не сум јас, не сум јас, Раја забременила“. Таа не може да поднесе трето.
- Што имам јас со тоа?
- Не погледнав, па платите.
Имам визири на краевите од училиштето. Под нив бесправно изградил два двособни стана. Платата на чистачката е два и пол пати помала од пензијата, па не работат. Мора да прекршите и да платите казни на незадоволните функционери.
среда
Кога наставниците го напуштаат училиштето, јас не се збогувам.
Минатото не може да се прости.
Велам два збора:
- Врати се утре.
четврток
Истражител се пожали на исчезнати студентски мобилни телефони. Прашал за степенот на образование, се распрашувал за националноста, ја запишал домашната адреса и исчезнал. Полицијата одамна ги презеде функциите на статистичките бироа.
петок
Ги научив моите родители да напишат жалба против себе до образовните власти затоа што непромислено сакав да ја исечам работната маса. Подучени. Бев казнет. Персоналот беше задржан.
сабота
На прашањето:
– Во која партија сте член? – гордо одговарам:
- Атеист.
Потајно се надевам: атеист од штрк - сопартијци од други птици.
недела
Фатив студент во тоалет. Го запали ѓубрето зад радијаторот.
- Па, Артјом, се е јасно со тебе.
- Јас? Не направив ништо.
– Ја запали телевизиската кула Останкино?
- Искрено, тоа е некој друг. И тука е моја вина, не мислев.
- Па, размисли за тоа, па јас ќе одам да погледнам.
- Кој ја запали кулата?
понеделник
Ја прекорив наставничката што доцнила на час, а таа ми одговори:
- Вчера дојдов порано - но не ни забележавте.
вторник
Имам чудна секретарка. Влегуваат наставници да побараат хартија за фотокопир, но таа инсистира да даде тоалетна хартија. Тие се срамежливи, земете го и веднаш заминете.
среда
Сметководството е стомакот на училиштето. Јадат без престан, немаат време ни да се насмевнат.
четврток
1 ° септември
Денеска го видов детето на чистачката како трча во кошула без копчиња. Му се јавив и му реков:
- Раја, можеш ли да шиеш копчиња?
- Копчиња, копчиња... Нема игли.
петок
Дојдоа да ја исклучат струјата поради неплаќање. Општината плаќа, а училиштата трпат. Добро е за северните, барем шест месеци нема главоболка околу тоа.
За цврст отпад не се плаќа. Пристапот до купот ѓубре е затворен. Палам ѓубре во сабота и недела. Деновиве нема кому да се пожалат мештаните. Но, во понеделник нема поента: ветрот ги носи пепелта и пепелта.
сабота
Навечер дежураат баба во пензија и полицаец. Таа внимава на буџетските средства, тој внимава на хонорарите од родителите. Рано утрово таа ми даде важна изјава:
- Директоре, протестирам.
- Што се случи, Ана Федоровна?
„Директор на училиште“ - прва стручна публикација за менаџери образовните институции. Главниот обем на материјали е посветен на главна темасписание - менаџмент во образованието. Дополнително, се трудиме да им помогнеме на нашите читатели да решат и други прашања со кои се среќаваат секојдневно во процесот на работа. Во секој број можете да најдете интервјуа, статии, аналитика за организацијата образовен процес, воспитно-образовна работа, дополнително образование, ниво на обука на наставниците, сертификација и напредна обука итн.
Списанието не ја ограничува својата мисија само на информативни и аналитички активности. Еден од проектите на списанието „Училишен директор“ е натпреварот за серуски директор на училишта, кој ги покрива повеќето училишта во руските региони и го идентификува искуството на управување во решавањето на различни проблемски ситуации во училиштата.
Објавено од 1993 година.
Се објавува 10 пати годишно.
Дистрибуирано со претплата во сите региони на Русија и земјите од ЗНД. Од 2011 година, списанието нуди дизајн електронска претплата. Претплатниците на електронската верзија го добиваат списанието во кој било формат погоден за нив - за читање на компјутер, користејќи е-книга, паметен телефон, па дури и iPhone и iPad!
Наслови на списанија
- Писмо на уредникот
Не секогаш ја одредува темата на изданието или се однесува на некој конкретен материјал. Наместо тоа, тоа е покана за неформален дијалог со читателот, покана да размислиме заедно за некои значајни детали од животот на училиштето. - Образовна политика
Рубрика за интересите на училиштето во државата. Подобрување на квалитетот на образованието, NSOT, сметки и измени на Федералниот закон „За образование“, напредна обука на наставниот кадар, организација на Единствениот државен испит, автономија на училиштата и многу повеќе - Уметноста на менаџментот
Начини за ефективно управување со наставниот кадар, внатреучилишните организации и процеси, рутините и личното време: од основите до сложените менаџерски одлуки. - Организација на образовниот процес
Како да организирате онлајн семинар на училиште? Дали конечно треба да го напуштиме хартиениот весник во корист на електронскиот? Што ви е потребно за да започнете нов едукативен проект? Во овој дел ќе најдете одговори на овие и многу други прашања поврзани со образовниот процес. - Образование и дополнително образование
Каков вид на образование всушност се смета за основно: основно или дополнително? Што е поважно - да ги научиш правилата од учебник или да можеш да се движиш во општеството? Што и како учи дополнителното образование денес? - Училиште и родители
Односот меѓу училиштето и родителите не е лесен. Родителите секогаш се на страната на децата, а понекогаш училиштето треба да докаже дека е на страната на ученикот. Материјалите во делот помагаат да се разберат едни со други и да се најдат вистинските начини на комуникација помеѓу директорот на училиштето и родителите, децата и наставниците. - Економијата и правото
Професионалните правници и економисти помагаат во решавањето на проблематичните ситуации и спречуваат можни правни грешки во работата. - Персона грата
Интервјуа со значајни луѓе кои не се рамнодушни кон проблемите на училиштата, чии мислења се сметаат за авторитативни не само во образовната заедница, туку и во многу области блиски до образованието: наука, култура, економија, политика. - Лекции за здравје
Зачувувањето и зајакнувањето на здравјето на учениците е интегрална задача на училиштето. За да им се помогне на директорите, има материјали од лекари и претставници на медицинските одделенија за мерки и технологии за заштеда на здравјето.
„Прирачник за менаџер“ образовна институција» - специјализиран електронски весникза директорот на училиштето, кој ги претставува популарните и корисни информацииза прашања за водење административна, организациска, економска, кадровска работа. ВО списание за директориумирешенија за типични проблеми кои остануваат релевантни за директор на училиштебез оглед на нивото на неговите квалификации и работно искуство, - контрола на буџетските приходи и расходи, соработка со персоналот, интеракција со претставници на инспекциските тела, управување со развојот на образовна организација, особено во рамките на воведувањето на иновативни педагошки и информатички технологии, обезбедување правна поддршка за целните активности на образовната институција.
Во секоја соба списание за училишни водачиПрезентирани се стручни материјали развиени од водечки експерти од областа на образованието. Покрај тоа, „Прирачникот на раководителот на образовна институција“ содржи ажурирани информации за можностите за подобрување професионално ниво, преквалификација и успешна сертификација. Вредноста на објавените материјали не лежи само во нивната релевантност и строго почитување на индустриските регулативи, туку и во нивниот фокус на различни типови образовни организацииземајќи го предвид нивниот организациски, правен и регионален статус.
Избрана во списание за директорот на училиштетоалгоритми на акции во клучните области на активност - административни, аналитички, кадровски - ќе го олеснат процесот на спроведување на проекти за управување.
Чекор-по-чекор инструкции прилагодени на вашите потреби образовна средина, ќе помогне значително да заштедите време при решавање на проблеми од методолошка и практична природа и ќе ви овозможи да избегнете грешки во вашите професионални активности.
Списанието што го држите во раце има електронска верзија– e.zamdirobr.ru. Од оваа статија ќе научите како да барате информации во електронско списание, како електронското списание се разликува од порталот на веб-локација и кои бонуси можете да ги добиете со претплата на пакетот „Печати + електронски списанија“.
Работното законодавство и другите регулаторни правни акти кои ги содржат нормите на трудовото право, или составните документи на организацијата, може да воспостават процедури кои претходат на склучувањето на договор за вработување со раководителот на организацијата: одржување на конкурс, избор или назначување на позиција итн. Ова е наведено во дел 2 од член 275 од Законот за работни односи на Руската Федерација.
