Работата на испитаникот се карактеризира со семантички интегритет, кохерентност и доследност на презентацијата

1. Прво, проучете ги критериумите за оценување на концизната презентација.

№	Критериуми за оценување на концизната презентација	Поени
IR1
	Испитаникот точно ја пренесе главната содржина на текстот што го слушаше, отсликувајќи ги сите микротеми кои беа важни за неговата перцепција.	2
	Но пропушти или додаде 1 микротема	1
	Испитаникот ја пренесе главната содржина на текстот што го слушал, Но пропушти или додаде повеќе од 1 микротема	0
IR2	Компресија на изворниот текст
	Испитаникот користел 1 или повеќе техники за компресија на текст, користејќи ги низ целиот текст	3
	Испитаникот примени 1 или повеќе техники за компресија на текст, користејќи ги за компресирање на 2 текстуални микротеми	2
	Испитаникот применил 1 или повеќе техники за компресија на текст, користејќи ги за да компресира 1 микротема на текстот	1
	Испитаникот не користел техники за компресија на текст	0
IR3	Семантички интегритет, говорна кохерентност и конзистентност на презентацијата
	Работата на испитаникот се карактеризира со семантички интегритет, вербална кохерентност и доследност на презентацијата: - нема логички грешки, редоследот на презентација не е скршен; - во делото нема прекршувања на параграфска поделба на текстот	2
	Работата на испитаникот се карактеризира со семантички интегритет, кохерентност и доследност на презентацијата, Но Направена е 1 логичка грешка, и/или има 1 повреда на параграфска поделба на текстот во делото	1
	Работата на испитаникот открива комуникативна намера, Но Направена е повеќе од 1 логичка грешка, и/или има 2 случаи на повреда на параграфска поделба на текстот	0
	МАКСИМАЛНИ ПОЕНИ ЗА КОНКРЕТНА ПРЕЗЕНТАЦИЈА	7

2. Второ, запомнете дека обемот на презентација не треба да биде помал од 70 зборови, а бројот на микротеми треба да одговара на бројот на пасуси (секогаш има три).
3. Трето, научете начини за компресија на текст.
-Исклучување: можете да исклучите детали, секундарни факти, фрагменти со описи, повторувања, синоними, појаснувачки конструкции итн.
-Генерализација: кога генерализирате, треба да замените хомогени членовиреченици со генерализирачки збор и сл.
- Поедноставување: при поедноставување треба да замените сложена реченица со едноставна, да комбинирате неколку реченици, сложената реченица да ја разделите на едноставни, директниот говор да го замените со индиректен говор.
Секој пасус треба да користи еден или повеќе методи за компресија на текст.
4. Четврто, прочитајте 35 текстови од веб-страницата на ФИПИ. Еден од овие текстови ќе наидете на вистинскиот ОГЕ во 2018 година.

35 текстови за пишување концизно резиме.

Бр. 1 За пријателството

Слушајте го текстот

Пријателството секогаш се соочува со предизвици. Главната денес е променетиот начин на живот, промена на начинот и рутината на живеење. Со забрзувањето на темпото на животот, со желбата брзо да се осознаеме, дојде до разбирање за важноста на времето. Претходно, беше невозможно да се замисли, на пример, дека домаќините се оптоварени со гости. Сега кога времето е цената за постигнување на вашата цел, релаксацијата и гостопримството престанаа да бидат значајни. Честите состаноци и лежерните разговори повеќе не се незаменливи придружници на пријателството. Поради фактот што живееме во различни ритми, средбите на пријатели стануваат ретки.

Но, тука е парадокс: претходно кругот на комуникација беше ограничен, денес човекот е угнетен од вишокот на присилна комуникација. Ова е особено забележливо во градовите со висока густина на населеност. Се стремиме да се изолираме, да избереме затскриено место во метрото, во кафуле, во читална на библиотека.

Бр. 2 За пријателството

Слушајте го текстот

Што е пријателство? Како станувате пријатели? Меѓу луѓето најчесто ќе сретнете пријатели заедничка судбина, една професија, заеднички мисли. А сепак не може со сигурност да се каже дека таквата заедница го одредува пријателството, бидејќи луѓето од различни професии можат да станат пријатели.

Дали два спротивни ликови можат да бидат пријатели? Секако! Пријателството е еднаквост и сличност. Но, во исто време, пријателството е нееднаквост и различност. Пријателите секогаш се потребни еден на друг, но пријателите не секогаш добиваат еднакви количини од пријателството. Едниот е пријател и го дава своето искуство, другиот е збогатен со искуство во пријателството. Еден, помагајќи му на слаб, неискусен, млад пријател, ја учи својата сила и зрелост. Друг, слаб, кај пријателот го препознава својот идеал, сила, искуство, зрелост. Значи, едниот дава во пријателство, другиот се радува на подароци. Пријателството се заснова на сличности, но се манифестира во разлики, противречности и разлики.

Пријател е некој кој тврди дека сте во право, вашиот талент, вашите заслуги. Пријател е оној кој со љубов ве разоткрива во вашите слабости, недостатоци и пороци.

Бр. 3 За пријателството

Слушајте го текстот

Пријателството не е нешто надворешно. Пријателството лежи длабоко во срцето. Не можете да се натерате да бидете пријател со некого или да натерате некого да ви биде пријател.

Пријателството бара многу, пред се меѓусебно почитување. Што значи да го почитуваш својот пријател? Тоа значи да се земе предвид неговото мислење и да се препознае позитивни карактеристики. Почитта се покажува со зборови и дела. Пријателот кој е почитуван чувствува дека е ценет како личност, се почитува неговото достоинство и му се помага не само од чувство на должност. Во пријателството важна е довербата, односно довербата во искреноста на пријателот, дека нема да изневери или измами. Се разбира, пријател може да направи грешки. Но, сите сме несовршени. Ова се двата главни и главни услови за пријателство. Покрај тоа, заедничките морални вредности се важни за пријателството, на пример. Луѓето кои имаат различни ставови за тоа што е добро, а што зло, тешко ќе бидат пријатели. Причината е едноставна: дали можеме да покажеме длабока почит и, можеби, доверба кон пријател ако видиме дека тој прави дејствија што според нас се неприфатливи и го смета ова за норма. Зајакнете ги пријателствата и заедничките интереси или хоби. Меѓутоа, за пријателство кое постои долго време и е тестирано од времето, тоа не е важно.

Пријателските чувства не зависат од возраста. Тие можат да бидат многу силни и да му донесат на човекот многу искуства. Но, животот е незамислив без пријателство.

Бр. 4 За пријателството

Слушајте го текстот

Кога бев на училиште, ми се чинеше дека мојот возрасен живот ќе се одвива во некоја друга средина, како во друг свет, и дека ќе бидам опкружен со други луѓе. Но, во реалноста сè испадна поинаку. Моите врсници останаа со мене. Најверни се покажаа пријателите на младоста. Кругот на познаници порасна невообичаено. Но, вистинските пријатели, старите, вистинските пријатели се создаваат во младоста. Младоста е време на поврзување.

Затоа, грижете се за вашата младост до длабока старост. Ценете ги сите добри работи што сте ги стекнале во помладите години, не губи пријатели. Ништо стекнато во младоста не поминува без трага. Добри младински вештини за да го олеснат животот. Лошите ќе го комплицираат и ќе го отежнат. Се сеќавате на руската поговорка: „Грижете се за вашата чест уште од мали нозе“? Сите дејствија направени во младоста остануваат во сеќавање. Добрите ќе ве направат среќни. Лошите нема да те остават да спиеш.

Бр. 5 За пријателството

Слушајте го текстот

Што навистина се крие во овој навидум познат концепт на пријателство? Научно гледано, пријателството е несебичен однос меѓу луѓето што се заснова на заеднички наклонетости, интереси и хоби. Вистинскиот пријател е секогаш тука, без разлика дали се чувствуваме лошо или добро. Тој никогаш нема да се обиде да ја искористи вашата слабост за свои цели и секогаш ќе ви помогне кога ќе ви треба толку многу. Тој не само што ќе ви помогне во неволја, туку и искрено ќе се радува на моментите на среќа со вас.

Но, за жал, таквите односи постепено исчезнуваат. Несебичното пријателство постепено станува остаток од минатото. Пријатели сега за нас се луѓе кои можат да помогнат во оваа или онаа работа, или оние со кои можеме добро да се забавуваме. Всушност, ако некој од наводно блиските пријатели има криза, пријателите исчезнуваат некаде додека не помине оваа криза. Оваа ситуација е позната на скоро сите. Со еден збор, корисното пријателство брзо го заменува несебичното пријателство.

Мораме да запомниме дека многу проблеми кои изгледаат грандиозни и застрашувачки може да се решат без многу потешкотии ако имате сигурни пријатели во близина. Пријателството дава доверба во иднината. Тоа го прави човекот похрабар, послободен и пооптимист, а неговиот живот потопол, поинтересен и повеќеслоен. Вистинското пријателство духовно ги обединува луѓето, придонесувајќи кај нив да се развие желбата за создавање наместо уништување.

Бр. 6 За пријателството

Слушајте го текстот

Има вредности кои се менуваат, се губат, исчезнуваат, стануваат прашина на времето. Но, без разлика како се менува општеството, вечните вредности што ги имаат големо значењеза луѓето од сите генерации и култури. Една од овие вечни вредности, се разбира, е пријателството.

Луѓето многу често го користат овој збор на својот јазик, одредени луѓе ги нарекуваат пријатели, но ретко кој може да формулира што е пријателство, кој е вистински пријател, каков треба да биде. Сите дефиниции за пријателството се слични во едно: пријателството е врска заснована на меѓусебна отвореност на луѓето, целосна доверба и постојана подготвеност да си помагаат во секое време.

Главната работа е што пријателите го имаат истото животните вредности, слични духовни упатства. Тогаш тие ќе можат да бидат пријатели, дури и ако нивните ставови за одредени животни феномени се различни. И тогаш на вистинското пријателство не влијаат времето и растојанието. Луѓето можат да разговараат едни со други само повремено, да бидат разделени многу години, а сепак да останат многу блиски пријатели. Таквата постојаност е белег на вистинското пријателство.

Бр. 7 За играчките

Слушајте го текстот

Секој од нас некогаш имал омилени играчки. Можеби секој човек има светли и нежни спомени поврзани со нив, кои внимателно ги чува во своето срце. Омилената играчка е најживописниот спомен од детството на секој човек.

Во векот компјутерска технологијавистинските играчки повеќе не привлекуваат толку внимание како виртуелните, но и покрај сите нови производи кои се појавуваат, како што се телефоните и компјутерската опрема, играчката сè уште останува единствена и незаменлива од ваков вид. На крајот на краиштата, ништо не го учи и развива детето подобро од играчка со која може да комуницира, да игра, па дури и да стекне животно искуство.

Играчката е клучот за свеста на малата личност. Да се развие и зајакне позитивни особини, за да го направите ментално здрав, да всадите љубов кон другите, да формирате правилно разбирање за доброто и злото, треба внимателно да изберете играчка, запомнувајќи дека таа ќе ја внесе во неговиот свет не само нејзината слика, туку и однесување, атрибути, како и систем на вредности и светогледи. Невозможно е да се подигне полноправна личност со помош на негативни играчки.

Бр. 8 За книгите

Слушајте го текстот

Кога имав десет години, нечија грижлива рака ми даде том „Животни хероји“. Го сметам за мој „будилник“. Знам од другите луѓе дека за нив „повикот за будење“ на чувството на природата беше еден месец поминат во селото во лето, прошетка во шума со личност која „ги отвори очите за сè“, првиот патување со ранец. Нема потреба да се набројува сето она што може да го разбуди човечкото детство интерес и почит кон големата мистерија на животот.

Растејќи, човек мора со својот ум да сфати колку сложено сè во живиот свет е испреплетено и меѓусебно поврзано, како овој свет е силен и во исто време ранлив, како сè во нашите животи зависи од богатството на земјата, од здравјето. на живата природа. Ова училиште мора да се има.

А сепак, на почетокот на се е Љубовта. Кога ќе се разбудиме на време, тоа го прави учењето за светот интересно и возбудливо. Со него, човекот наоѓа и одредена точка на поддршка, важна референтна точка за сите вредности на животот. Љубов кон сè што позелени, дише, испушта звуци, свети со бои - тоа е љубовта што го приближува човекот до среќата.

Бр. 9 За скапоцените книги

Слушајте го текстот

Колку и да е интересен домот и Школски животАко детето не чита скапоцени книги, ќе биде лишено. Ваквите загуби се ненадоместливи. Возрасните можат да читаат книга денес или за една година - разликата е мала. Во детството времето се брои поинаку, тука секој ден има откритија. И острината на перцепцијата во детството е таква што раните впечатоци подоцна можат да влијаат на остатокот од животот.

Впечатоците од детството се најживописните и најтрајните впечатоци. Ова е основата на идниот духовен живот, златен фонд. Во детството, семето се сее. Нема сите да 'ртат, нема сите да цветаат. Но, биографијата на човечката душа е постепено ртење на семето посеано во детството.

Следниот живот е сложен и разновиден. Се состои од милиони дејства, одредени од многу карактерни црти и, пак, го формираат овој лик. Но, ако ја пронајдете и пронајдете врската помеѓу појавите, ќе стане очигледно дека секоја карактерна особина на возрасен, секој квалитет на неговата душа и, можеби, дури и секоја негова постапка биле посеани во детството и оттогаш имаат свој микроб. , сопственото семе.

Бр. 10 За книгите

Слушајте го текстот

Што се случи добра книга? Прво, книгата треба да биде возбудлива и интересна. По читањето на првите страници не треба да има желба да го ставите на полица. Зборуваме за книги кои не тераат да размислуваме и да изразиме емоции. Второ, книгата треба да биде напишана на богат јазик. Трето, таа мора да поднесе длабоко значење. Оригиналните и необични идеи исто така ја прават книгата корисна.

Не треба да ве занесува ниту еден жанр или тип на литература. Така, само страста за жанрот фантазија може да ги претвори младите читатели во гоблини и џуџиња кои многу подобро го знаат патот до Авалон отколку патот до дома.

Ако не сте ги читале книгите од училишна наставна програмаили прочитајте ги во скратена форма, треба да започнете со нив. Класичната литература е задолжителна основа за секој човек. Големите дела содржат разочарување и радост, љубов и болка, трагедија и комедија. Тие ќе ве научат да бидете чувствителни, емотивни, ќе ви помогнат да ја видите убавината на светот, да се разберете себеси и луѓето. Нормално, читајте популарна научна литература. Тоа ќе ги прошири вашите хоризонти, ќе формира знаење за светот, ќе ви помогне да го одредите вашиот пат во животот и ќе ви даде можност за само-развој. Се надеваме дека овие причини за читање ќе ја направат книгата ваш најдобар пријател.

бр. 11 За литературата

Слушајте го текстот

Само ни се чини дека кога нешто ни се случува, тоа е уникатна појава, единствена. Всушност, нема ниту еден проблем кој веќе не се одразил во светската литература. Љубов, лојалност, љубомора, предавство, кукавичлук, потрага по смислата на животот - сето тоа веќе некој го доживеал, се предомислил, причините, одговорите се најдоа и фатени на страниците фикција. Станува збор само за мали нешта: земете го и прочитајте го и ќе најдете сè во книгата.

Литературата, откривајќи го светот со помош на зборови, создава чудо, го удвојува, тројно нашето внатрешно искуство, бескрајно го проширува нашиот поглед на животот, на човекот и ја прави нашата перцепција посуптилна. Во детството читаме бајки и авантури за да ја доживееме возбудата од потрагата и интригите. Но, доаѓа часот кога чувствуваме потреба да отвориме книга за да навлеземе подлабоко во себе со нејзина помош. Ова е часот на растење. Во книгата бараме соговорник кој просветлува, облагородува, учи.

Така ја зедовме книгата. Што се случува во нашата душа? Со секоја читана книга, која отвора складишта на мисли и чувства пред нас, стануваме различни. Со помош на литературата, човекот станува Човек. Не случајно книгата се нарекува учител и учебник на животот.

Бр. 12 За читањето

Слушајте го текстот

Кои се придобивките од читањето? Дали е вистина дека читањето е корисно? Зошто толку многу луѓе продолжуваат да читаат? На крајот на краиштата, не само да се опуштите или да го окупирате слободното време.

Придобивките од читањето книги се очигледни. Книгите ги прошируваат хоризонтите на една личност и ги збогатуваат внатрешен свет, те направи попаметен. Исто така, важно е да се читаат книги бидејќи го зголемува вокабуларот на една личност и развива јасно и јасно размислување. Секој може да го потврди тоа со свој пример. Треба само смислено да прочитате некое класично дело и ќе забележите колку е полесно да ги изразите сопствените мисли со помош на говор, да ги изберете вистинските зборови. Човек што чита зборува покомпетентно. Читањето сериозни дела не тера постојано да размислуваме, тоа се развива логично размислување. Не ми веруваш? И читате нешто од класиците на детективскиот жанр, на пример, „Авантурите на Шерлок Холмс“ од Конан Дојл. По читањето, ќе размислувате побрзо, вашиот ум ќе стане поостар и ќе разберете дека читањето е корисно и корисно.

Исто така е корисно да читате книги бидејќи тие имаат значително влијание врз нашите морални насоки и врз нашите духовен развој. Откако ќе го прочитате ова или она класична работалуѓето понекогаш почнуваат да се менуваат на подобро.

бр.13 За образованието

Слушајте го текстот

Честопати зборуваме за тешкотиите поврзани со воспитувањето на личноста која штотуку започнува во животот. А најголемиот проблем е слабеењето на семејните врски, сè помалото значење на семејството во воспитувањето на детето. И ако во раните години ништо силно во морална смисла не беше всадено кај некоја личност од неговото семејство, тогаш подоцна општеството ќе има многу проблеми со овој граѓанин.

Другата крајност е прекумерната родителска грижа за детето. Тоа е последица и на слабеењето на семејниот принцип. Родителите не му дадоа доволно топлина на своето дете и, чувствувајќи ја оваа вина, настојуваат во иднина да го отплатат својот внатрешен духовен долг со задоцнета ситна грижа и материјална корист.

Светот се менува, станува поинаков. Но, ако родителите не биле во можност да воспостават внатрешен контакт со детето, префрлајќи ги главните грижи на бабите и дедовците или јавните организации, тогаш не треба да се чуди што друго дете толку рано стекнува цинизам и неверување во несебичност што неговиот живот станува осиромашен, рамен и сув. .

Бр. 14 За семејството

Слушајте го текстот

Да се има семејство и деца е неопходно и природно колку што е неопходно и природно да се работи. Семејството долго време го држи моралниот авторитет на таткото, кој традиционално се сметаше за глава. Децата го почитувале и го слушале својот татко. Се занимавал со земјоделски работи, градежништво, сеча и огревно дрво. Целиот товар на селскиот труд го поделија со него неговите возрасни синови.

Управувањето со домаќинството било во рацете на сопругата и мајката. Таа беше задолжена за сè во куќата: се грижеше за добитокот, се грижеше за храна и облека. Таа не ја заврши целата оваа работа сама: дури и децата, откако едвај научија да одат, малку по малку, заедно со играта, почнаа да прават нешто корисно.

Љубезноста, толеранцијата, меѓусебното простување на навредите прераснаа во взаемна љубов во добро семејство. Групата и кавгаџиите се сметаа за казна на судбината и предизвикуваа сожалување кон нивните носители. Човек мораше да може да попушти, да заборави на навредата, да одговори љубезно или да молчи. Љубовта и хармонијата меѓу роднините доведоа до љубов надвор од домот. Тешко е да се очекува почит кон другите луѓе од личност која не го сака и не го почитува своето семејство.

Бр. 15 За пронаоѓање на себе

Слушајте го текстот

Секој човек бара место во животот, обидувајќи се да се воспостави себеси. Тоа е природно. Но, како го наоѓа своето место? Кои патишта се потребни за да се стигне таму? Кои морални вредности се важни во неговите очи? Прашањето е исклучително важно.

Многумина од нас не можат да си го признаат тоа поради неразбрано, надуено чувство самопочит, поради неподготвеноста да изгледаме полоши, понекогаш преземаме непромислени чекори, не постапуваме многу правилно: не прашуваме повторно, не велиме „не знам“, „не можам“ - има без зборови. Себичните луѓе предизвикуваат чувства на осуда. Како и да е, не се подобри оние кои го заменуваат своето достоинство како ситни парички. Во животот на секој човек, веројатно има моменти кога тој едноставно е должен да ја покаже својата гордост, да се потврди себеси. И, се разбира, ова не е секогаш лесно да се направи.

Вистинската вредност на една личност се открива порано или подоцна. И колку е поголема оваа цена, толку повеќе човекот не се сака себеси толку многу како другите. Лав Толстој нагласи дека секој од нас, таканаречениот мал обичен човек, е всушност историска личност која е одговорна за судбината на целиот свет.

Бр. 16 За искреноста

Слушајте го текстот

Многу луѓе мислат дека да се биде искрен значи отворено и директно да се каже што мислите и да се прави она што го кажувате. Но, тука е проблемот: личноста која веднаш го искажува она што прво му паднало во главата, ризикува да биде означена не само природна, туку и лошо воспитана, па дури и глупава. Напротив, искрен и природен човек е оној кој знае да биде свој: да ги симне маските, да излезе од вообичаените улоги и да го покаже своето вистинско лице.

Главниот проблем е што не се познаваме добро, бркаме илузорни цели, пари, мода. Малкумина сметаат дека е важно и неопходно да се насочи векторот на вниманието кон нивниот внатрешен свет. Треба да погледнете во своето срце, да застанете и да ги анализирате вашите мисли, желби и планови за да разберете што е навистина мое и што е наметнато, диктирано од пријателите, родителите, општеството. Во спротивно, ризикувате да го потрошите целиот живот на цели кои навистина воопшто не ви се потребни.

Ако погледнете во себе, ќе видите цел свет, бескраен и повеќеслоен. Ќе ги откриете вашите карактеристики и таленти. Треба само да учиш. И, се разбира, нема да ви биде полесно или поедноставно, но ќе стане поинтересно. Ќе го најдеш твоето животен пат. Единствениот начин да станете искрени е да се запознаете себеси.

Бр. 17 За растењето

Слушајте го текстот

Некои луѓе веруваат дека човекот созрева на одредена возраст, на пример, на 18 години, кога станува возрасен. Но, има луѓе кои остануваат деца и на постара возраст. Што значи да се биде возрасен?

Возрасната возраст значи независност, односно способност да се прави без ничија помош или грижа. Човек со овој квалитет прави сè сам и не очекува поддршка од другите. Тој разбира дека мора самиот да ги надмине тешкотиите. Се разбира, постојат ситуации кога човек не може да се справи сам. Потоа треба да побарате помош од пријатели, роднини и познаници. Но, генерално, не е типично за независна, возрасна личност да се потпира на други.

Постои израз: раката треба да очекува помош само од рамото. Независната личност знае да биде одговорна за себе, за своите работи и постапки. Самиот си го планира животот и се проценува себеси, без да се потпира на туѓо мислење. Тој разбира дека многу во животот зависи од него. Да се биде возрасен значи да се биде одговорен за некој друг. Но, за ова исто така треба да станете независни, да бидете способни да донесувате одлуки. Возрасната возраст не зависи од возраста, туку од животното искуство, од желбата да се живее живот без дадилки.

Бр. 18 За детството и растењето

Слушајте го текстот

Во детството, човекот е среќен, како што велат сега, стандардно. По природа, детето е суштество инстинктивно предиспонирано за среќа. Колку и да е тежок, па дури и трагичен неговиот живот, тој сепак се радува и постојано наоѓа нови и нови причини за тоа. Можеби затоа што сè уште нема со што да се споредува животот. Тој сè уште не се сомнева дека може да биде некако поинаку, но најверојатно тоа е сепак затоа што душата сè уште немала време да се покрие со школка и е поотворена за добрина и надеж отколку душата на возрасен.

И со возраста, се чини дека сè се врти внатре кон надвор. Колку и да е животот мирен и просперитетен, нема да се смириме додека не најдеме некој трн во него, несмасност, проблем, не се прилепиме за него и не се чувствуваме длабоко несреќни. И ние веруваме во драмата што ја измисливме, искрено се жалиме на пријателите, трошиме време, здравје и ментална сила на грижи.

Само кога ќе се случи вистинска вистинска трагедија, разбираме колку е апсурдно имагинарното страдање и колку е тривијална причината за тоа. Потоа се фаќаме за глава и си велиме: „Господи, каква будала бев кога страдав поради некоја глупост. Не, да живееш за свое задоволство и да уживаш во секоја минута“.

Бр. 19 За изборот

Слушајте го текстот

Едноставно не постои универзален рецепт како да се избере вистинскиот, единствениот вистински, предодреден пат во животот. А конечниот избор секогаш останува кај личноста. Овој избор го правиме веќе во детството, кога избираме пријатели, учиме да градиме односи со врсниците и играме.

Но, ние сепак ги донесуваме повеќето од најважните одлуки кои го одредуваат нашиот животен пат во нашата младост. Според научниците, втората половина од втората деценија од животот е најклучниот период. Во тоа време, човекот, по правило, го избира најважното нешто до крајот на својот живот: неговиот најблизок пријател, неговиот круг на главни интереси, неговата професија.

Јасно е дека таквиот избор е одговорна работа. Не може да се четка настрана, не може да се одложи до подоцна. Не треба да се надевате дека грешката може да се поправи подоцна: ќе имате време, целиот живот е пред вас! Некои работи, се разбира, може да се поправат и променат, но не се. И погрешните одлуки нема да останат без последици. На крајот на краиштата, успехот доаѓа кај оние кои знаат што сакаат, прават одлучувачки избори, веруваат во себе и упорно ги постигнуваат своите цели.

бр.20 За културен човек

Слушајте го текстот

Што значи да се биде културен човек? Личноста која е образована, добро воспитана и одговорна може да се смета за културна. Се почитува себеси и другите. Културниот човек се одликува и со креативна работа, стремеж кон високи нешта, способност да се биде благодарен, љубов кон природата и татковината, сочувство и емпатија кон ближниот и добра волја.

Културниот човек никогаш нема да лаже. Тој ќе ја задржи присебноста и достоинството во секоја ситуација. животни ситуации. Тој има јасно дефинирана цел и ја постигнува. Главната цел на таквата личност е да ја зголеми добрината во светот, да се стреми да се осигура дека сите луѓе се среќни. Идеалот на културен човек е вистинската хуманост.

Во денешно време луѓето премалку време посветуваат на културата. И многу луѓе дури и не размислуваат за тоа во текот на нивниот живот. Добро е ако процесот на запознавање на една личност со културата се јавува уште од детството. Детето се запознава со традициите кои се пренесуваат од колено на колено, го апсорбира позитивното искуство на семејството и неговата татковина и ги учи културните вредности. Како возрасен, тој може да биде корисен за општеството.

бр.21 За културата

Слушајте го текстот

Зборот „култура“ е повеќеслоен. Што содржи, пред сè, вистинската култура? Го носи концептот на духовност, светлина, знаење и вистинска убавина. И ако луѓето го разберат ова, тогаш нашата земја ќе стане просперитетна. И затоа би било многу добро секој град и град да има свој културен центар, креативен центар не само за деца, туку и за луѓе од сите возрасти.

Вистинската култура секогаш е насочена кон воспитување и образование. А со таквите центри треба да раководат луѓе кои добро разбираат што е вистинска култура, од што се состои и какво е нејзиното значење.

Клучната забелешка на културата може да биде концепти како мир, вистина, убавина. Добро би било во културата да се вклучат чесни и несебични луѓе, несебично посветени на својата работа и меѓусебно почитувани. Културата е огромен океан на креативност, има доволно простор за секого, има за секого по нешто. И ако сите заедно почнеме да учествуваме во неговото создавање и зајакнување, тогаш целата наша планета ќе стане поубава.

Бр. 22 За моралот

Слушајте го текстот

На еден човек му било кажано дека некој познаник зборувал за него со неласкави зборови. „Дали се шегуваш! - извика човекот. „Не направив ништо добро за него...“ Еве го алгоритмот на црна неблагодарност, кога на доброто се одговара со зло. Во животот, мора да се претпостави, овој човек повеќе од еднаш сретнал луѓе кои ги измешале упатствата за моралниот компас.

Моралот е водич за животот. И ако скршнете од патот, може да залутате во неочекувани, трнливи грмушки или дури и да се удавите. Односно, ако се однесувате неблагодарно кон другите, тогаш луѓето имаат право да се однесуваат исто кон вас.

Како треба да пристапиме кон овој феномен? Бидете филозофски. Направете добро и знајте дека сигурно ќе ви се исплати. Ве уверувам дека вие самите ќе добиете задоволство од правењето добро. Тоа е, ќе бидете среќни. И ова е целта во животот - да се живее среќно. И запомнете: возвишените природи прават добро.

Бр. 23 За младешката љубов

Слушајте го текстот

Времињата се менуваат, доаѓаат нови генерации, за кои, се чини, сè е поинаку од претходните: вкусови, интереси, животни цели. Но, нерешливите лични прашања, во меѓувреме, поради некоја причина остануваат непроменети. Денешните тинејџери, како и нивните родители во своето време, се загрижени за истото: како да го привлечете вниманието на оној што ви се допаѓа? Како да се разликува занесот од вистинската љубов?

Младешкиот сон за љубов е, што и да кажат, пред сè, сон за меѓусебно разбирање. На крајот на краиштата, тинејџерот дефинитивно треба да се реализира во комуникацијата со врсниците: да ја покаже својата способност да сочувствува и сочувствува. И само да ги покаже своите квалитети и способности на оние кои се пријателски расположени кон него, кои се подготвени да го разберат.

Љубовта е безусловна и безгранична доверба на двајца луѓе еден во друг. Доверба, која кај секого го открива најдоброто за што човекот е способен. Вистинската љубов секако вклучува пријателства, но не е ограничена само на нив. Тоа е секогаш поголемо од пријателството, бидејќи само во љубовта му го признаваме целосното право на друга личност на сè што го сочинува нашиот свет.

Бр. 24 За самосомневањето

Слушајте го текстот

Самосомневањето е древен проблем, но го привлече вниманието на лекарите, наставниците и психолозите релативно неодамна - во средината на 20 век. Тогаш стана јасно: постојаното зголемување на самосомневањето може да предизвика многу неволји - дури и сериозни болести, а да не зборуваме за секојдневните проблеми.

Што е со психолошките проблеми? На крајот на краиштата, сомнежот во себе може да послужи како основа за постојана зависност од мислењата на другите. Ајде да замислиме колку е непријатно да се чувствуваш зависен: проценките на другите луѓе му изгледаат поважни и позначајни од неговите. Секоја своја постапка ја гледа првенствено преку очите на оние околу него. И што е најважно, тој сака одобрување од сите: од најблиските до патниците во трамвајот. Таквата личност станува неодлучна и не може правилно да ја процени животната ситуација.

Како да се надмине сомнежот во себе? Некои научници бараат одговор на ова прашање врз основа на физиолошки процеси, други се потпираат на психологијата. Едно е јасно: самосомневањето може да се надмине само ако некое лице е во состојба правилно да постави цели, да ги поврзе со надворешни околности и позитивно да ги оцени нивните резултати.

Бр. 25 За моќта

Слушајте го текстот

Суштината на концептот „моќ“ лежи во способноста на една личност да присили друга да направи нешто што тој не би го направил по своја слободна волја. Едно дрво, ако не е вознемирено, расте директно. Но, дури и ако не успее да расте рамномерно, тогаш, свиткувајќи се под препреките, се обидува да излезе од под нив и повторно да се истегне нагоре. Така е и човекот. Порано или подоцна ќе сака да не послуша. Покорните луѓе обично страдаат, но ако еднаш успеат да го отфрлат својот „бреме“, тие честопати самите се претвораат во тирани.

Ако командуваш секаде и секого, тогаш осаменоста го чека човекот како крај на животот. Таквата личност секогаш ќе биде осамена. На крајот на краиштата, тој не знае како да комуницира под еднакви услови. Внатре има досадна, понекогаш несвесна вознемиреност. И тој се чувствува смирен само кога луѓето несомнено ги извршуваат неговите наредби. Самите команданти се несреќни луѓе и раѓаат несреќа, дури и ако постигнат добри резултати.

Командата и управувањето со луѓето се две различни работи. Оној кој се снаоѓа знае да преземе одговорност за постапките. Овој пристап го зачувува менталното здравје и на самата личност и на оние околу него.

бр.26 За уметност

Слушајте го текстот

Дали е можно да се дефинира што е уметност во една сеопфатна формула? Се разбира не. Уметноста е шарм и вештерство, таа е идентификација на смешното и трагичното, тоа е морал и неморал, тоа е знаење на светот и човекот. Во уметноста, човекот ја создава својата слика како нешто посебно, способно да постои надвор од себе и да остане по него како негова трага во историјата.

Моментот кога човек се свртува кон креативноста е можеби најголемото откритие, неспоредливо во историјата. На крајот на краиштата, преку уметноста, секој поединечен човек и луѓето во целина ги сфаќаат своите карактеристики, својот живот, своето место во светот. Уметноста ни овозможува да стапиме во контакт со личности, народи и цивилизации кои се оддалечени од нас во времето и просторот. И не само да ги допирате, туку да ги препознаете и разберете, бидејќи јазикот на уметноста е универзален, и токму тоа му овозможува на човештвото да се чувствува себеси како единствена целина.

Затоа, уште од античко време, се формираше став кон уметноста не како забава или забава, туку како моќна сила способна не само да ја долови сликата на времето и човекот, туку и да ја пренесе на потомците.

бр.27 За уметност

Слушајте го текстот

ВО модерен светНема човек кој не стапува во контакт со уметноста. Неговото значење во нашиот живот е големо. Книгите, киното, телевизијата, театарот, музиката, сликарството цврсто влегоа во нашите животи и имаат огромно влијание врз тоа. Но, фикцијата има особено силно влијание врз личноста.

Контактот со светот на уметноста ни дава радост и несебично задоволство. Но, би било погрешно во делата на писателите, композиторите и уметниците да се гледа само средство за добивање задоволство. Се разбира, често одиме во кино, седнуваме да гледаме телевизија и земаме книга за да се опуштиме и забавуваме. И самите уметници, писатели и композитори ги структурираат своите дела на таков начин што ќе го задржат и развиваат интересот и љубопитноста на гледачите, читателите и слушателите. Но, важноста на уметноста во нашите животи е многу посериозна. Тоа му помага на човекот подобро да види и разбере светоти самиот тој.

Уметноста има моќ да зачува карактерни цртиера, давајќи им на луѓето можност да комуницираат едни со други низ децении и векови, станувајќи еден вид складиште за меморија за следните генерации. Незабележливо ги обликува погледите и чувствата на една личност, карактерот, вкусовите и ја буди љубовта кон убавината. Затоа, во тешките моменти од животот, луѓето често се свртуваат кон уметнички дела, кои стануваат извор на духовна сила и храброст.

Местото на мајката во нашите животи е посебно, исклучително. Ние секогаш ѝ ја носиме нашата радост и болка и наоѓаме разбирање. Мајчината љубов инспирира, дава сила, инспирира дела. Во тешки животни околности секогаш се сеќаваме на нашата мајка, а во овој момент ни треба само неа. Маж и се јавува на мајка си и верува дека каде и да е, таа го слуша, има сочувство и брза да помогне. Зборот „мајка“ станува еквивалентен на зборот живот.

Колку уметници, композитори и поети создадоа прекрасни дела за мајките. „Грижете се за мајките! - прогласи во својата песна познат поетРасул Гамзатов. За жал, предоцна сфаќаме дека сме заборавиле да им кажеме многу добри и убави зборови на нашите мајки. За да не се случи тоа, треба да им давате радост секој ден и час, бидејќи благодарните деца се најдобриот подарок за нив.

бр.31 За взаемна помош и взаемна помош

Слушајте го текстот

Во општество каде што се негува идејата за индивидуализам, многумина заборавија на такви работи како взаемна помош и взаемна помош. И човечкото општество беше формирано и продолжува да постои благодарение на честа причинаи помагање на слабите, благодарение на тоа што секој од нас се надополнува. И како сега да го поддржиме сосема спротивното гледиште кое вели дека нема други интереси освен нашите?

А поентата тука не е ни тоа што звучи себично. Факт е дека токму во ова прашање се испреплетуваат личните и јавните интереси. Дали разбирате колку е ова подлабоко отколку што изгледа? На крајот на краиштата, индивидуализмот го уништува општеството и, според тоа, нè ослабува. А само меѓусебната поддршка може да го зачува и зајакне општеството.

И искуството потврдува дека добрите чувства мора да влечат корени во детството, ако не се воспитани во детството, никогаш нема да ги воспитувате, бидејќи се стекнуваат истовремено со сознанието за првите и најважните вистини, од кои главна е вредност на животот, туѓа, своја, живот на фауната и растенијата. Хуманоста, добрината, добрата волја се раѓаат во возбуда, радост и тага.

Добрите чувства, емоционалната култура се во фокусот на човештвото.Денес, кога веќе има доволно зло во светот, треба да бидеме потолерантни, повнимателни и љубезни еден кон друг, кон живиот свет околу нас и да ги правиме најхрабрите дела во името на доброто. Одењето по патот на добрината е најприфатливиот и единствениот пат за човекот. Тоа е тестирано, точно е, корисно е и за поединецот и за општеството во целина.

Не само на децата, туку и на возрасните им треба сон. Предизвикува возбуда, извор на високи чувства. Таа не ни дозволува да се смириме и секогаш ни покажува нови блескави растојанија, поинаков живот. Тоа вознемирува и ве тера страсно да го посакувате овој живот. Ова е неговата вредност.

Само лицемер може да каже дека треба да се смириме и да престанеме. За да се борите за иднината, треба да бидете способни да сонувате страсно, длабоко и ефективно. Треба да негувате во себе постојана желба за она што е значајно и убаво.

OGE на руски јазик 2017-2018 година, презентација на OGE на руски јазик 2017-2018 година, кондензирана презентација на OGE 2017-2018, текстови кондензирана презентација на OGE 2017-2018, текстови кондензирана презентација со FIPI, аудио презентација кондензирана на OGE на руски јазик, како да се напише концизна презентација на руски јазик, методи за компресирање на OGE текст, методи за компресирање на OGE текст, со исклучок на OGE, генерализирање на OGE, поедноставување на OGE, замена на OGE, спојување OGE, напишете кондензирана презентација на OGE, проверете компресирана презентација на OGE, готови компресирани изјави на OGE на руски јазик, критериуми за оценување на компресирани презентации на OGE 2017-2018, OGE тестови 2017-2018 на руски јазик, отворена банка на OGE Задачи на ФИПИ, споредба на ОГЕ, фразеологијата ОГЕ, метафората ОГЕ, персонификацијата на ОГЕ, епитетот ОГЕ, префиксите ОГЕ, префиксите ПРЕ/ПРИ ОГЕ на руски јазик, простаците во З/С ОГЕ на рускиот јазик , наставки OGE, N/NN OGE, неутрален синоним за OGE во рускиот јазик, фраза OGE на руски јазик, контрола на OGE, додаток на OGE, договор на OGE, граматичка основа на OGE, предмет на OGE, прирок OGE, изолирано околност OGE, посебна дефиниција за OGE, OGE апликација, партиципна OGE, партиципативен промет OGE, воведен зборОГЕ, жалба ОГЕ, координативна врска ОГЕ, подредена врска OGE, сложена реченица OGE, сложена реченица OGE, несиндикалистички предлогОГЕ, последователна подреденост на ОГЕ, хомогена подреденост на ОГЕ, паралелна подреденост на ОГЕ, решавајте ОГЕ тестови на руски јазик, ОГЕ форма на руски јазик 2017-2018 година, ОГЕ есеј на руски јазик 2017-2018 година, состав на есејот ОГЕ на руски јазик 2017-2018 година, есеј OGE 15.1, OGE есеј 15.2, OGE есеј 15.3, напишете есеј за OGE, проверете есеј за OGE, клишеа за пишување есеј OGE 2017-2018, како да напишете OGE есеј , клишеа за пишување есеј на ОГЕ на руски јазик, клишеа за пишување аргументи на руски јазик ОГЕ, клишеа за пишување заклучок за ОГЕ на руски јазик, критериуми за оценување есеи 15.1, критериуми за оценување есеи 15.2, критериуми за оценување есеи 15.3, Цитати на ОГЕ на руски јазик, примери за пишување есеј за ОГЕ, готови есеи за ОГЕ, речник на концепти 15.3, теми за есеи 15.3, теми за есеи 15.3 од ОБЗ, теми за есеи од ОБЗ, критериуми на ОГЕ ГК на руски јазик, каков е внатрешниот свет на една личност, што е избор, што е љубезност, што се скапоцени книги, што се животните вредности, што е љубов, што е мајчинска љубов, што е вистинска уметност, што е сомнеж во себе, што е морално избор, што е цврстина, кој е силен мажшто е взаемна помош, што е среќа

2017-2018 учебна година

Совет за прашања за изведување завршни есеи на постдипломски часови, со кој претседава Н.Д. Солженицин идентификуваше 5 отворени теми за последниот есеј за учебната 2017/18 година. Во етерот на ТВ каналот „Русија 1“ денеска насоките за темите на завршниот есеј ги соопшти министерот за образование и наука на Руската Федерација О.Ју. Василиева и советникот на претседателот на Руската Федерација В.И. Толстој.

5 отворени теми за завршен есеј од Единствениот државен испит за учебната 2017/18 година:

1. Лојалност и предавство

2. Рамнодушност и респонзивност

3. Цели и средства

4. Храброст и кукавичлук

5. Човекот и општеството

Како и претходните години, последниот есеј е приемот на дипломирани студенти на државната завршна сертификација. Во исто време, учениците со попреченост имаат право да изберат да напишат презентација. Резултатот од последниот есеј е „поминува“ или „не успева“. Доколку матурантот добие незадоволителен резултат за последниот есеј, му се дава можност повторно да го земе.

Во рамките на отворените насоки за темите на завршниот есеј, се разработуваат конкретни теми за завршниот есеј (се избираат текстови на презентација) за секоја временска зона посебно. Специфичните теми од последниот есеј (текстови на презентација) се доставуваат до локалните образовни власти на денот на последниот есеј (презентација).

Коментарот за отворање тематски области 2017/18 учебната година, подготвен од специјалисти од Федералната државна буџетска институција „ФИПИ“

1. „Лојалност и предавство“.
Во рамките на режијата, може да се зборува за верноста и предавството како спротивни манифестации на човековата личност, разгледувајќи ги од филозофски, етички, психолошки аспекти и повикувајќи се на животни и литературни примери.
Концептите на „лојалност“ и „предавство“ се во центарот на заплетот на многу дела од различни епохи и ги карактеризираат постапките на хероите во ситуации на морален избор, како во личните односи, така и во социјален контекст.

2. „Индиферентност и одговорност“
Темите од оваа област ги фокусираат учениците на разбирање различни типовиодносот на една личност кон луѓето и кон светот (рамнодушност кон другите, неподготвеност да се троши ментална сила за туѓ живот или искрена подготвеност да ги сподели своите радости и неволји со својот сосед, да му обезбеди несебична помош).
Во литературата среќаваме, од една страна, херои со топло срце, подготвени да одговорат на туѓите радости и неволји, а од друга, ликови кои го отелотворуваат спротивниот, егоистички тип на личност.

3. „Цели и средства“
Концептите на оваа насока се меѓусебно поврзани и ни овозможуваат да размислуваме за животните аспирации на една личност, важноста на значајното поставување цели, способноста правилно да се поврзе целта и средствата за нејзино постигнување, како и етичката проценка на човековите постапки.
Многу литературни дела прикажуваат ликови кои намерно или погрешно избираат несоодветни средства за да ги реализираат своите планови. И често излегува дека добрата цел служи само како покритие за вистинските (основни) планови. Ваквите ликови се во контраст со херои за кои средствата за постигнување висока целнеразделни од барањата на моралот.

4. „Храброст и кукавичлук“
Оваа насока се заснова на споредба на спротивни манифестации на човечкото „јас“: подготвеност за одлучувачки акции и желба да се скрие од опасност, да се избегне решавање на тешки, понекогаш екстремни животни ситуации.
На страниците на многу литературни дела се претставени и херои способни за смели дејства и ликови кои покажуваат слабост на духот и недостаток на волја.

5. „Човекот и општеството“
За теми од оваа насока релевантен е погледот на личноста како претставник на општеството. Општеството во голема мера го обликува поединецот, но поединецот може да влијае и на општеството. Темите ќе ви овозможат да го разгледате проблемот на личноста и општеството со различни страни: од гледна точка на нивната хармонична интеракција, сложена конфронтација или непомирлив конфликт. Подеднакво е важно да се размислува за условите под кои едно лице мора да ги почитува општествените закони, а општеството мора да ги земе предвид интересите на секој човек. Книжевноста отсекогаш покажувала интерес за проблемот на односот меѓу човекот и општеството, креативните или деструктивните последици од оваа интеракција за индивидуалнаи за човечката цивилизација.

ГЕНЕРАЛНИ ИНФОРМАЦИИ:

Завршниот есеј (презентација) како прием на Единствениот државен испит за дипломирани студенти на образовни организации кои спроведуваат програми за средно општо образование за првпат беше воведен во академската 2014-2015 година, во согласност со упатствата на претседателот Руска Федерацијасо цел да се идентификува способноста на учениците да размислуваат, анализираат и да ја докажат својата позиција врз основа на независно избрани дела од домашната и светската литература.

Следниве категории на лица имаат право да ја напишат изјавата:

Ученици со попреченост или деца со посебни потреби и лица со попреченост;

Ученици кои учат на образовни програми од средно општо образование во посебни затворени образовни установи, како и во установи кои извршуваат казна во форма на затвор;

Студенти кои студираат дома, во образовни организации, вклучително и санаториуми и одморалишта, каде што се спроведуваат потребните медицински, рехабилитациони и здравствени мерки за оние на кои им треба долгорочен третман врз основа на заклучок на медицинска организација.

Дипломирани студенти од претходните години може опционално да го напишат последниот есеј за да ги претстават своите резултати кога аплицираат на универзитетите.

Време на пишување есеј – 3 часа 55 минути.

Комплетот за испитување вклучува 5 есејски теми од затворена листа (по една тема од секоја отворена тематска област).

Темите на самите есеи матурантите ќе ги знаат 15 минути пред почетокот на испитот. Резултатот од завршниот есеј (презентација) ќе биде „помине“ или „не успеа“, сепак, пред да се помине синглот државен испита државниот завршен испит ќе им биде дозволен само на матурантите кои добиле „пропусница“.

Темите, како и минатата година, ќе бидат организирани по временска зона.

Есејот се оценува според пет критериуми: релевантност за темата; аргументација, привлечност литературен материјал; состав; квалитет на говорот; писменоста.

Есеите (презентациите) се проверуваат од Комисии на образовни организации или стручни комисии создадени на општинско/регионално ниво.

Завршен есеј (презентација)

2017-2018 учебна година

5 отворени теми за завршен есеј за учебната 2017/18 година:

„Лојалност и предавство“
„Индиферентност и одговорност“
„Цели и средства“
„Храброст и кукавичлук“
„Човекот и општеството“.

Како и претходните години, последниот есеј е приемот на дипломирани студенти на државната завршна сертификација. Во исто време, учениците со попреченост имаат право да изберат да напишат презентација. Резултатот од последниот есеј е „поминува“ или „не успева“. Доколку матурантот добие незадоволителен резултат за последниот есеј, му се дава можност повторно да го земе.

Коментар на отворените тематски области за учебната 2017/18 година, подготвен од специјалисти од Федералната државна буџетска институција „ФИПИ“

1. „Лојалност и предавство“.Во рамките на режијата, може да се зборува за верноста и предавството како спротивни манифестации на човековата личност, разгледувајќи ги од филозофски, етички, психолошки аспекти и повикувајќи се на животни и литературни примери. Концептите на „лојалност“ и „предавство“ се во центарот на заплетот на многу дела од различни епохи и ги карактеризираат постапките на хероите во ситуации на морален избор, како во личните односи, така и во социјален контекст.

2. „Индиферентност и одговорност“Темите во оваа насока имаат за цел учениците да разберат различни типови на односот на една личност кон луѓето и светот (рамнодушност кон другите, неподготвеност да се троши менталната енергија за туѓ живот или искрена подготвеност да ги сподели своите радости и неволји со својот сосед, да обезбеди него со несебична помош). Во литературата среќаваме, од една страна, херои со топло срце, подготвени да одговорат на туѓите радости и неволји, а од друга, ликови кои го отелотворуваат спротивниот, себичен, тип на личност.

3. „Цели и средства“Концептите на оваа насока се меѓусебно поврзани и ни овозможуваат да размислуваме за животните аспирации на една личност, важноста на значајното поставување цели, способноста правилно да се поврзе целта и средствата за нејзино постигнување, како и етичката проценка на човековите постапки. Многу литературни дела прикажуваат ликови кои намерно или погрешно избираат несоодветни средства за да ги реализираат своите планови. И често излегува дека добрата цел служи само како покритие за вистинските (основни) планови. Ваквите ликови се во контраст со херои за кои средствата за постигнување висока цел се неразделни од барањата на моралот.

4. „Храброст и кукавичлук“Оваа насока се заснова на споредба на спротивни манифестации на човечкото „јас“: подготвеност за одлучувачки акции и желба да се скрие од опасност, да се избегне решавање на тешки, понекогаш екстремни животни ситуации. На страниците на многу литературни дела се претставени и херои способни за смели дејства и ликови кои покажуваат слабост на духот и недостаток на волја.

5. „Човекот и општеството“За теми од оваа насока релевантен е погледот на личноста како претставник на општеството. Општеството во голема мера го обликува поединецот, но поединецот може да влијае и на општеството. Темите ќе ви овозможат да го разгледате проблемот на поединецот и општеството од различни страни: од гледна точка на нивната хармонична интеракција, сложена конфронтација или непомирлив конфликт. Подеднакво е важно да се размислува за условите под кои едно лице мора да ги почитува општествените закони, а општеството мора да ги земе предвид интересите на секој човек. Литературата отсекогаш покажувала интерес за проблемот на односот меѓу човекот и општеството, креативните или деструктивните последици од оваа интеракција за поединецот и за човечката цивилизација.

ГЕНЕРАЛНИ ИНФОРМАЦИИ:

Завршниот есеј (презентација) како прием на Единствениот државен испит за дипломирани студенти на образовни организации кои спроведуваат програми за средно општо образование за првпат беше воведен во учебната 2014-2015 година во согласност со упатствата на претседателот на Руската Федерација со цел да се идентификуваат способноста на учениците да размислуваат, анализираат и да ја докажуваат својата позиција врз основа на сопствените избрани дела од домашната и светската литература.

Следниве категории на лица имаат право да ја напишат изјавата:

ученици со попреченост или деца со посебни потреби и лица со попреченост;
студенти кои учат на образовни програми од средно општо образование во посебни затворени образовни установи, како и во установи за извршување на казни затвор;
студенти кои учат дома, во образовни организации, вклучително и санаториуми и одморалишта, каде што се спроведуваат неопходните медицински, рехабилитациони и здравствени мерки за оние на кои им треба долготраен третман врз основа на заклучок на медицинска организација.

Време на пишување - 3 часа 55 минути.

Темите на самите есеи матурантите ќе ги знаат 15 минути пред почетокот на испитот. Резултатот од завршниот есеј (презентација) ќе биде „положи“ или „не успеа“, меѓутоа, само дипломираните студенти кои добиле „положи“ ќе можат да полагаат унифициран државен испит и државен завршен испит.

Темите, како и минатата година, ќе бидат организирани по временска зона.

Есејот се оценува според пет критериуми: релевантност за темата; аргументација, привлекување на литературен материјал; состав; квалитет на говорот; писменоста.

2018-2019 учебна година

Министерот за образование на Руската Федерација О.Ју. објави Василиева пет области на завршни есејски теми за учебната 2018/19 година

Татковци и синови
Сон и реалност
Одмазда и дарежливост
Уметност и занает
Љубезност и суровост

Како и претходните години, последниот есеј е приемот на дипломирани студенти на државната завршна сертификација. Во исто време, учениците со попреченост имаат право да изберат да напишат презентација. Во рамките на отворените насоки за темите на завршниот есеј, се разработуваат конкретни теми за завршниот есеј (се избираат текстови на презентација) за секоја временска зона посебно. Специфичните теми од последниот есеј (текстови на презентација) се доставуваат до локалните образовни власти на денот на последниот есеј (презентација).

Завршниот есеј се одржува во првата работна среда од декември, февруари и мај. За тековната академска година ова се следните датуми: 05.12.2018; 06.02.2019; 08.05.2019.

Коментар на отворените тематски области за учебната 2018/19 година, подготвен од специјалисти од Федералната државна буџетска институција „ФИПИ“

1. Татковци и синови
Оваа насока е насочена кон вечниот проблем на човековото постоење, поврзан со неизбежноста на генерациската промена, хармонични и нехармонични односи меѓу „татковците“ и „децата“. Оваа тема е допрена во многу литературни дела, кои испитуваат различни видови на интеракција меѓу претставниците на различни генерации (од конфликтна конфронтација до меѓусебно разбирање и континуитет) и ги идентификуваат причините за конфронтацијата меѓу нив, како и начините на нивното духовно зближување. .

2. Сон и реалност
Концептите на „сон“ и „реалност“ се на многу начини спротивставени и во исто време тесно поврзани; тие имаат за цел да ги разберат различните идеи за светот и смислата на животот, да размислуваат за тоа како реалноста го раѓа сонот и како сонот на човекот го издигнува над секојдневниот живот. Има многу херои во литературата кои имаат различен став кон соништата: некои се инспирирани од благородни аспирации и се подготвени да ги остварат, други се заробени од убави соништа, други се лишени од високиот сон и се подредени на пониските цели.

3. Одмазда и дарежливост
Во рамките на оваа насока, може да се зборува за дијаметрално спротивни манифестации на човековата природа поврзани со идеи за доброто и злото, милоста и суровоста, мирот и агресијата. Концептите на „одмазда“ и „великост“ често се во фокусот на вниманието на писателите кои ги проучуваат човечките реакции на животните предизвици, на постапките на другите луѓе и го анализираат однесувањето на хероите во ситуации на морален избор, како во личен така и во социјален -историски термини.

4. Уметности и занаети
Темите од оваа област ги ажурираат идеите на дипломираните студенти за целта на уметничките дела и степенот на талентот на нивните создавачи, даваат можност да се размислува за мисијата на уметникот и неговата улога во општеството, за тоа каде завршува занаетот и каде започнува уметноста. Литературата постојано се свртува кон разбирање на феноменот на креативноста, прикажување на креативна работа и помага да се открие внатрешниот свет на ликот преку неговиот однос кон уметноста и занаетот.

5. Добрина и суровост
Оваа насока ги насочува дипломираните студенти да размислуваат за моралните основи на ставовите кон луѓето и сите живи суштества, им овозможува да размислуваат, од една страна, на хуманистичката желба да се вреднува и негува животот, од друга, на нехуманата желба да се предизвика страдање. и болка за другите, па дури и за себе. Концептите на „љубезност“ и „суровост“ припаѓаат на „вечните“ категории; многу литературни дела покажуваат ликови кои гравитираат кон еден од овие полови или минуваат низ патот на морална дегенерација.

Препораки за организирање и спроведување на завршен есеј (презентација) за извршните органи на конститутивните субјекти на Руската Федерација кои вршат јавна администрација во областа на образованието
Препораки за техничка поддршка за организирање и спроведување на завршниот есеј (презентација)
Збирка на формулари за известување за финалниот есеј (презентација)
Критериуми за оценување на завршниот есеј (презентација)
Правила за пополнување формулари за финален есеј (презентација)
Методолошки препораки за подготовка и спроведување на завршниот есеј (презентација) за образовни организацииспроведување на образовните програми од средното општо образование
Методолошки препораки за подготовка за финален есеј (презентација) за учесницизавршен есеј (презентација)
Насоки за експертиучество во проверка на завршниот есеј (презентација)

Поставени се методолошки материјали за помош на матурантите и наставниците

ГЕНЕРАЛНИ ИНФОРМАЦИИ:

Завршниот есеј (презентација) како прием на Единствениот државен испит за дипломирани студенти на образовни организации кои спроведуваат програми за средно општо образование за првпат беше воведен во учебната 2014-2015 година во согласност со упатствата на претседателот на Руската Федерација со цел да се идентификуваат способноста на учениците да размислуваат, анализираат и да ја докажуваат својата позиција врз основа на сопствените избрани дела од домашната и светската литература.

Следниве категории на лица имаат право да ја напишат изјавата:

ученици со попреченост или деца со посебни потреби и лица со попреченост;
студенти кои учат на образовни програми од средно општо образование во посебни затворени образовни установи, како и во установи за извршување на казни затвор;
студенти кои учат дома, во образовни организации, вклучително и санаториуми и одморалишта, каде што се спроведуваат неопходните медицински, рехабилитациони и здравствени мерки за оние на кои им треба долготраен третман врз основа на заклучок на медицинска организација.

Време на пишување – 3 часа 55 минути.

Темите, како и минатата година, ќе бидат организирани по временска зона.

Е главна формаконечна сертификација за Руски ученицикои ги завршиле студиите во 11 одделение. Овој тест ги прави учениците и нивните родители не само нервозни кога се подготвуваат за испитот, туку и нервозно ги чекаат резултатите. Собраните поени ќе покажат дали ученикот може да стане студент на буџетска форма на образование и да ги заштеди родителите од трошоците за договор, а потоа да стане баран специјалист со пристојна плата.

Сепак, и покрај задолжителната природа на Единствениот државен испит, прво мора да добиете прием на испитот. Немојте да мислите дека пишувањето апликација е доволно за ова! За студенти кои не се грижат премногу училишни предметии подготвувајќи се за нив, прво ќе треба да си ги исплатите долговите. Покрај тоа, сите студенти се обврзани да пишуваат на руски јазик. Па, ајде да сфатиме како да го гарантираме правото да го полагаме обединетиот државен испит во 2018 година!

За да добиете прием на Единствениот државен испит 2018 година, ќе мора да исполните голем број барања!

Како да добиете пристап до пишување на Единствениот државен испит?

Приемот за полагање на серуски испити може да се добие со:

лица кои дипломирале средно школопред учебната 2017/2018 година;
Ученици од 11 одделение кои завршиле средно образовна установа во тековната учебна година;
момци кои учеле во рамките на програмата средно школово странски институции;
студенти на установи кои немаат потврдена државна акредитација за давање образовни услуги, како и деца кои добиле семејно образованиеили се занимава со самообразование. Таквите лица треба да напишат апликација за полагање на Единствениот државен испит 3 месеци пред испитот.

лица со медицински докази за здравствени проблеми, како и оние кои помагаат во образованието на децата со попреченост;
оние кои студираат во посебни образовни и воспитно-поправни установи или се обучени во места на лишување од слобода;
лица кои имаат завршено програма за стручно оспособување.

Меѓутоа, ако горенаведените категории на луѓе немаат желба да полагаат обединет државен испит, тогаш за да добијат училишен сертификат тие сепак ќе треба да полагаат друга форма на испитување. Во Русија тоа е GVE.

Барања за учесниците на обединет државен испит

ВО регулаторни документи, објавено од образовните одделенија на Руската Федерација, се наведува дека приемот на Единствениот државен испит може да се добие само ако студентот ги исполнува следниве критериуми:

има најмалку задоволителен рејтинг за спроведување на индивидуалниот план (студентот мора да ја заврши годината со најмалку оценки C и да нема ниту една оценка D);
во пропишаното време, напиша и поднесе завршен есеј или презентација на руски јазик, кој доби позитивна оценка од наставникот за тестирање (сите што добија „пас“ добиваат прием);
може да приложи пасош при постапката за регистрација.

Посебен услов во форма на дополнителен прием на Единствениот државен испит е изнесен за оние деца кои студирале во семејство или во училишта без државна акредитација - прво ќе треба да полагаат средно сертификација во дисциплини од училишната програма, која мора да биде положен со најмалку Ц оценки. Ако таквите деца имаат намера да влезат на универзитет, треба да го поминат средното заверка најдобро што е можно - на крајот на краиштата, ова се оценките што ќе влезат во нивното училиште.

Ако не сте учеле на училиште, средната сертификација ќе биде вашиот прием на обединетиот државен испит.

Полагање на обединет државен испит во дополнителен или предвремен период

Следниве категории на лица можат да пристапат до испитот одржан во текот на дополнителниот период:

ученици кои добиле лоша оценка во не повеќе од еден од предметите вклучени во списокот на задолжителни предмети (руски јазик или математика) и не повеќе од еден предмет од изборниот дел на Единствениот државен испит;
студенти кои го напишаа Единствениот државен испит на главните датуми, но беа принудени да ја напуштат просторијата за испит без да ја завршат работата со билетот. Причината поради која студентот се повлече од испитот мора да биде валидна и поткрепена со документи;
матуранти кои се пријавиле поради прекршување на редот спроведување на Единствениот државен испитво главниот период (лош звук при слушање, недостаток на материјали и сл.). Доколку се покаже дека оценката е значително пониска од очекуваната, а прекршокот е докажан, тогаш студентот може повторно да полага обединет државен испит.

Приемот да се повтори полагање на Единствен државен испитУчениците кои биле отстранети од училницата поради несоодветно однесување или изневерување, како и оние кои примиле двојки по два задолжителни предмети одеднаш, не можат да го добијат. Следната шанса да добијат сертификат и да го положат Единствениот државен испит ќе имаат дури за една година.

Прием во ран обединет државен испитобезбедени:

единаесеттоодделенци кои сакаат да одат на пролетниот воен регрут;
спортисти кои ќе одат на натпревари или кампови за обука на национално или светско ниво;
ученици кои ја претставуваат Руската Федерација на натпревар или олимпијада од руско или светско значење, доколку датумите на овие настани се совпаѓаат со главниот обединет државен испит;
студенти на кои им е потребен третман или превенција од здравствени причини;
за деца кои се преселуваат во друга земја (од семејни причини или заради студирање).

Завршен есеј како прием на Единствениот државен испит 2018 година

Детали за нијансите на последниот есеј може да се прочитаат во. Сега само ќе се задржиме малку на организациски прашања. Повеќето момци пишуваат есеј, бидејќи може да се земе предвид при влез на универзитет - за разлика од презентацијата, која не ја разгледуваат универзитетите. Апликацијата мора да се поднесе најдоцна 2 недели пред пишувањето на делото. Дипломирани студенти кои дипломирале на училиште порано од академската 2017/2018 година мора да приложат оригинални документи кои го потврдуваат нивното образование на нивната апликација.

Вежбајте да пишувате есеи за дефинитивно да добиете прием на Единствениот државен испит 2018 година

Во руската практика, на овој настан му е доделен одреден ден, што е првата среда во декември. Можете да напишете есеј за 235 минути. Се проверува работата само на оние учесници кои напишале повеќе од 350 зборови, самостојно формулираат мисли, а не репродуцираат текстови запаметени напамет. Во спротивно, тестот веднаш добива „неуспех“.

Кој може да избере свој облик на работа?

Следниве групи луѓе можат да изберат помеѓу пишување есеј и презентација:

деца со пречки во развојот;
лица со посебни потреби;
деца кои се подложени на обука во санаториум-одморалиште институции поради долготраен третман или рехабилитација;
лица кои учат во затворени образовни установи и места на лишување од слобода.

Првите две категории на луѓе ќе добијат 1,5 дополнителни часови за да го напишат делото. Важна точка: таквите тинејџери ќе пишуваат работа во услови што одговараат на нивната здравствена состојба. Деца со посебни потребиможат дури и да пишуваат работа дома доколку таквата потреба е потврдена со наодите на комисија составена од психолози, лекари и наставници.

Посебни услови се создадени за децата кои имаат аутистичко пореметување, се наглуви или имаат значителни говорни оштетувања. Текстот што е претставен за презентација можат да го читаат 40 минути. Друга точка се однесува на лицата со попреченост и оние кои имаат ограничени можности, - таквите тинејџери можат да ја земат презентацијата усно наместо писмено. Покрај тоа, на таквите учесници треба да им се обезбедат асистенти кои ќе им помогнат да се движат низ публиката, да го заземат нивното место и да го читаат текстот.

Исто така, забележуваме дека ако есејот е избран по волја, тогаш детето со посебни потреби или ученикот со попреченост може да избере датум погоден за нив од предложената листа. Учесниците мора да напишат труд од 250-300 зборови, самостојно да ги презентираат информациите, врз основа на предложениот текст, но без да го запишат дословно. Доколку овие критериуми не се исполнети, работата веднаш ќе добие „неуспех“.

Повторно преземање есеј

Дали лошо го напишавте вашиот есеј? Не грижете се - сепак ќе имате шанса за повторно преземање!

Дополнителни рокови за пишување работа во форма на есеј или презентација во Русија се првата среда во февруари и првата работна среда во мај. Список на причини кои даваат право да се повтори есеј или презентација.

Работата на испитаникот се карактеризира со семантички интегритет, кохерентност и доследност на презентацијата

1. Прво, проучете ги критериумите за оценување на концизната презентација.

№

Критериуми за оценување на концизната презентација

Поени

IR1

Испитаникот точно ја пренесе главната содржина на текстот што го слушаше, отсликувајќи ги сите микротеми кои беа важни за неговата перцепција.

2

Но

пропушти или додаде 1 микротема

1

Испитаникот ја пренесе главната содржина на текстот што го слушал,

Но

пропушти или додаде повеќе од 1 микротема

0

IR2

Компресија на изворниот текст

Испитаникот користел 1 или повеќе техники за компресија на текст, користејќи ги низ целиот текст

3

Испитаникот примени 1 или повеќе техники за компресија на текст, користејќи ги за компресирање на 2 текстуални микротеми

2

Испитаникот применил 1 или повеќе техники за компресија на текст, користејќи ги за да компресира 1 микротема на текстот

1

Испитаникот не користел техники за компресија на текст

0

IR3

Семантички интегритет, говорна кохерентност и конзистентност на презентацијата

Работата на испитаникот се карактеризира со семантички интегритет, вербална кохерентност и доследност на презентацијата:

- нема логички грешки, редоследот на презентација не е скршен;

- во делото нема прекршувања на параграфска поделба на текстот

2