Вежба за говорно дишење за деца. Развој на говорно дишење кај деца од предучилишна возраст. Метод на дишење на А.Н. Стрелникова

Опис: оваа статија може да ја користат наставниците за да разговараат со родителите на родителски состаноции за зборување со колегите од методолошките здруженија. Игрите опишани подолу може да се користат на часови за говорна терапијаи директно едукативни активностиспроведена од воспитувачи. Развојни игри говорно дишењенаменет за деца од средна и повозрасна предучилишна возраст.

Правилното говорно дишење е неопходно за развој на говорот, бидејќи респираторниот систем не е ништо повеќе од енергетска основа за говорниот систем. Дишењето влијае на изговорот на звукот, артикулацијата и гласот.

Недостатоците од дишењето на бебето може да се надминат:

1) развој на подлабоко вдишување и подолго издишување;

2) развивање кај децата способност за правилно дишење за време на говорот.

Вежбите му ги презентираме на детето само на разигран начин, не забораваме дека до нас има деца од предучилишна возраст и играта им е на прво место.

Кога играте игри насочени кон развој на дишење кај детето, треба да знаете и да запомните дека вежбите за дишење брзо го заморуваат и можат да предизвикаат вртоглавица. Затоа, игрите треба да бидат ограничени на време на 3-5 минути со паузи за одмор. Исто така, треба да се има на ум дека во сите игри кои развиваат дишење, строго се почитува правилото: вдишувањето се совпаѓа со проширувањето на градите, издишувањето со неговото стеснување. Во процесот на говорот, децата учат да вдишуваат само преку уста, а не преку нос, како што треба да се прави надвор од говорните чинови [Говоротерапија: практичен водич/ автоматска состојба ВО И. Руденко - Ростов н/а: 2008 година.]

Многу игри со дишење се користат за развој на дишењето на детето:

дува снегулки, парчиња хартија, пената од масата, од вашата рака;

удар на лесни топки, моливи, свеќи;

дуваат на патки и чамци што пловат во леген, дуваат на секакви грамофони итн.;

надувување играчки за надувување, балони, дување меурчиња од сапуница;

Во нашата градинка, игрите за развој на дишењето се изведуваат не само на часовите за говорна терапија, туку активно се користат и во директни едукативни активности што ги спроведуваат наставниците.

Еве опис на некои од игрите што се користат во нашите часови:

1. „Постигне гол за Дракоша“

Цел: развој на силно континуирано издишување, развој на лабијални мускули.

Опрема: лесно топче за пинг-понг (топче од пена и друго), играчка за змеј.

Напредок на играта: Денеска јас и ти ќе бидеме фудбалери и треба да дадеш што повеќе голови за Дракоша.

Ги истегнуваме усните со цевка и непречено ја дуваме топката, возејќи ја во портата Дракоша. Во исто време, наставникот може да го движи змејот со раката, а со тоа да создаде потешкотии при постигнување гол.

Внимание! Погрижете се детето да не ги издува образите. Доколку е потребно, можете да ги држите со прстите.

2. „Кој ќе ја стави топката во голот“

Цел: развој на силно мазно издишување.

Опрема: топче за пинг-понг или памук, капија од чаша за јогурт.

Напредок на играта:- Денеска, момци, одржуваме натпревар за да видиме кој може да ја стави топката во голот. Па еве одиме. Учесници, насмевнете се, ставете го широкиот јазик на долната усна (вежба „Шпатула“) и непречено, со звукот [F], дувајте ја топката.

Внимание! Гледајте ги образите на детето и уверете се дека тој изговара [F], а не [X], односно протокот на воздухот да биде тесен и да не се расфрла.

3. „Најбрзиот молив“

Цел: развој на долго и мазно издишување.

Опрема: обоени моливи со мазна или ребреста површина.

Како да се игра: Ставете молив пред детето што седи на масата на растојание од 20 см. Прво, му покажуваме на детето како да дува на молив, така што ќе се тркала до спротивниот раб на масата. Оваа игра можете да ја играте заедно, да седите еден спроти друг и да го тркалате моливот еден до друг.

4. „Магични пеперутки“

Цел:развој на продолжено континуирано орално издишување.

Опрема: вештачко цвеќе (цвет од хартија, обоен цвет) повеќебојни (цврсти) хартиени пеперутки.

Напредок на играта:- Погледнете каков убав, магичен цвет имам. Дали знаете дека на него живеат пеперутки? Само тоа е проблемот злобен волшебникГи маѓепсал и заборавиле да летаат! Ајде да ја раскинеме магијата со тебе за повторно да треперат на небото. Погледнете како го правам тоа (наставникот дува на пеперутки). Сега е твој ред!

5. „Пеперутките мавтаат“

Цел: развој на долго, мазно издишување.

Опрема: кутија за чевли украсена во форма на летна ливада, хартиени пеперутки врзани на конец.

Напредок на играта:- дојде убаво, топло утро, сонцето изгреа високо на небото. Птиците се разбудија и почнаа да пеат, зајачињата побегнаа да бараат храна. О, погледни ги пеперутките што мавтаат на небото. Покажи ми како?

6. „Топол чај“

Цел:развој на силно, мазно и продолжено издишување.

Опрема: чаши направени од обоен картон.

Напредок на играта:- Здраво, девојки и момчиња! Денеска сте ми гости и сите ги почестувам со топол чај, а за да не се изгорите ви предлагам да дувате!

7. „Снегот се врти, лета, лета“

Цел:развој на силно мазно издишување.

Опрема:кутија за чевли украсена со зимски мотив, хартиени снегулки кои висат на конец.

Напредок на играта: Зимата дојде и снег почна да паѓа од небото. Дете дува на снегулки.

8. „Фокус“

Цел: развој на силно, насочено издишување.

Опрема:мало парче памучна волна.

Напредок на играта: Да замислиме дека јас и ти сме волшебници. Пред да му го покажете трикот на вашето семејство, јас и вие треба да вежбаме.

Ја отвораме устата. Правиме „чаша“ (страничните рабови на јазикот се притиснати на горната усна, а жлебот останува во средината). Ставете мало парче памучна вата на носот. Вдишуваме низ носот. Силно дуваме на памучната волна низ устата за да лета нагоре.

За активности со деца, направив и албум со помош на Microsoft Office PowerPoint, ги испечатив листовите на картон и излезе интересен водич, каде децата мора да му помогнат на ежот да најде печурки под лисјата, да разбуди принцеза со дување од нејзиното ќебе, нахрани ја рибата со црв, распрснувај ги облаците така што ќе се појави сонцето, излади го чајот за лисицата и така натаму.

1. Изберете удобна положба (лежење, седење, стоење), ставете ја едната рака на стомакот, другата на страната на долниот дел од градите. Длабоко вдишете низ носот (ова го турка стомакот напред и го проширува долниот дел од градите, кој е контролиран од двете раце). По вдишувањето, веднаш издишете слободно и непречено (стомакот и долниот дел на градниот кош се враќаат во претходната положба).
2. Внесете краток, мирен здив низ носот, држете го воздухот во белите дробови 2-3 секунди, а потоа издишете долго, непречено низ устата.
3. Земете краток здив со отворена уста и, со мазно, исцрпено издишување, изговорете еден од гласовите на самогласките (а, о, у, и, е, с).
4. Непречено изговарајте неколку звуци при едно издишување:

Ааааа
ааааааааааааааааааааааааооооооооо
ааааааааааааааааааааааааа

5. Сметајте на едно издишување до 3-5 (еден, два, три...), обидувајќи се постепено да го зголемувате броењето на 10-15. Погрижете се непречено да издишувате. Одбројувај (десет, девет, осум...).

6. Читајте поговорки, изреки, извртувачи на јазикот во еден здив. Бидете сигурни да ги следите упатствата дадени во првата вежба.

Капката и каменот се длетаат.
Градат со десната рака, а кршат со левата.
Кој лажеше вчера, нема да му се верува утре.
Тома плачеше цел ден на клупа во близина на куќата.
Не плукајте во бунарот - ќе треба да ја пиете водата.
Во дворот има трева, на тревата има огревно дрво: едно огревно дрво, две огревно дрво - не сечете дрва на тревата од дворот.
Како триесет и три Егорки да живееле на рид: една Егорка, две Егорки, три Егорки...
Се прашувам колку Егорки можете да добиете со едно издишување?

7. Читајте ја руската народна приказна „Репа“ со правилно вдишување за време на паузите.
Репка.
Дедо засадил репка. Репката порасна многу, многу голема.
Дедо отиде да бере репа. Тој влече и влече, но не може да го извлече.
Дедо и се јави на баба. Баба за дедо, дедо за репа, влечат и влечат, но не можат да го извадат!
Бабата и се јави на внуката. Внука за баба, баба за дедо, дедо за репка, влечат и влечат, не можат да го извлечат!
Внуката се јавила Жучка. Бубачката за внуката, внуката за бабата, бабата за дедото, дедото за репата, тие влечат и влечат, не можат да ја извлечат!
Бубачка ја повика мачката. Мачка за бубачка, бубачка за внука, внука за баба, баба за дедо, дедо за репа, влечат и влечат, не можат да го извлечат!

Мачката го повика глувчето. Глувче за мачката, мачка за бубачката, бубачка за внуката, внука за бабата, баба за дедото, дедо за репата, повлечете и повлечете - ја извлекоа репата!

Сите последователни вежби дадени во овој напис се дизајнирани да се изведуваат земајќи ја предвид опишаната техника на говорно дишење.

Психолошки вежби за развој на гласот.

Можете да го развиете вашиот глас со овие вежби, исто како што можете да ги развиете вашите мускули преку вежбање. Како резултат на тоа, темброт на вашиот глас ќе се промени, вашиот глас ќе се развива и ќе стане понизок и поеуфоничен, неговиот опсег ќе се прошири, изговорот ќе стане појасен, модулациите ќе бидат поизразени, а експресивноста ќе биде поубедлива. Дополнителниот ефект од вежбањето ќе се изрази во активирање на вашата сила. Најдобро е овие вежби да ги правите редовно, а наутро, бидејќи така ќе се наполните со енергија за целиот ден. Не само што ќе развиете попријатен глас, туку и вашата целокупна благосостојба значително ќе се подобри. Како што се развива вашиот глас, така ќе се подобрува и вашата личност.

1. Застанете пред огледало. Издишете, потоа вдишете и изговорете го секој звук додека не имате доволно здив. Значи, земете здив и започнете:

Iiiiiiiiiight
уххххххх
ааааааааа
охххххххххххххххххх
уууууууууу

Оваа низа не е случајна, започнувате со звукот со најголема фреквенција - „i“. Ако ја ставите дланката на главата, ќе почувствувате мала вибрација на кожата. Ова е доказ за поинтензивна циркулација на крвта. Изговарањето на звукот „е“ ги активира пределот на вратот и грлото, тоа можете да го почувствувате со ставање на рацете на вратот. Изговарањето на звукот „а“ има корисен ефект врз пределот на градите. При изговарање на звукот „о“, се зголемува снабдувањето со крв во срцето, а вежбањето со звукот „у“ позитивно влијае на долниот дел на стомакот. Изговорете ги сите звуци полека еден по друг три пати. Ако сакате темброт на вашиот глас да биде понизок, а гласот да биде подлабок и поизразен, тогаш изговарајте го звукот „у“ постојано во текот на денот.

2. Сега треба да ги активирате градите и пределот на стомакот, а за да го направите ова треба да го изговорите звукот „м“ со затворена уста. Правете вежби на звукот „м“ три пати. Еднаш многу тивко, вториот пат - погласно и третиот - што е можно погласно, така што гласните жицинапнат. Кога ќе ја ставите дланката на стомакот, ќе почувствувате силна вибрација.
Посебно внимание треба да се посвети на звукот „р“, бидејќи помага да се подобри изговорот и му дава сила и енергија на гласот. За да го опуштите јазикот, направете прелиминарни подготовки: подигнете го врвот на јазикот до n*цензуриран* зад предните горни заби и „ржете“ како трактор. Значи, издишете, потоа вдишете и почнете да „ржете“: „рррр“. После ова, изговорете ги следните зборови експресно и емотивно со нагласено тркалање „р“:

Улога волан прстен рубљата ритам ориз тепих готви ограда сирење производ трева крило јоргованот мраз, итн.

3. „Вежбата на Тарзан“, освен што е начин за развој на гласот, е и превентивна мерка против настинки и миокарден инфаркт. Застанете исправено, издишете, а потоа земете длабок здив. Направете тупаници со рацете. Направете гласно „ееееееееееееееееееееееееееееееееееееееееееееееееееееееееееееееееееееееееееееееееееееееееееееееееееееееееееееееееееееееееееееееееееееееееееееееееееееееееееееееееееееееееееееееееееееееееееееееееееееееееееееееееееееееее, како што направи Тарзан во познатиот филм.

Сега направете ја истата вежба со звуци:
уххххххх
ааааааааа
охххххххххххххххххх
уууууууууу

На крајот од вежбата, ќе забележите како вашите бронхии се исчистени од слуз, како вашето дишење станува бесплатно, како се наплаќате со енергија. Темелно исчистете го грлото и ослободете се од се што е непотребно! Оваа вежба треба да се изведува само наутро, бидејќи има стимулирачки и активирачки ефект.

4. Индиските јоги се познати по својот длабок, прекрасен глас, кој се постигнува со помош на оваа едноставна вежба.
Застанете исправено и поставете ги стапалата на ширината на рамената, направете неколку мирни вдишувања и издишувајте, а потоа повлечете воздух во стомакот и направете едно остро издишување, придружено со звукот „Ха-а“. Издишувањето треба да биде целосно, а звукот да биде што погласен (ехо во соседните куќи). Во овој случај, можете малку да го свиткате телото напред.

По неколку недели тренирање користејќи го предложениот метод, споредете го вашиот сегашен глас со претходниот, што сте го снимиле на диктафон и ќе се уверите дека темброт на вашиот глас е променет, а вашиот глас во целина значително се подобрил , затоа што сега се здоби со поголема сугестивна моќ, што значи дека со заминувањето на вашето харизматично зрачење стана поинтензивно, почнавте да зборувате поубедливо и да имате посилно влијание врз светот околу вас.

Како резултат на таквата обука и изведувањето на опишаните вежби, не само вашиот глас, туку и вашите мисли стануваат помирни и подлабоки. Колку е подлабок и понизок гласот, толку подлабоко се сместува во свеста, толку поголем впечаток оставаат изговорените зборови и благодарение на тоа почнувате да зборувате не само поинаку, туку и многу подобро. Поради ова, сè што ве загрижува и загрижува се повлекува, а потоа целосно исчезнува. Затоа, никогаш не престанувајте да работите на вашиот глас и тогаш никогаш нема да престанете да работите на вашата личност.

Работа на дикција.

Дикцијата значи јасен, јасен и јасен изговор на сите звуци. мајчин јазиксо нивна правилна артикулација со јасен и разбирлив изговор на зборови и фрази. Јасниот и јасен изговор на зборовите се обезбедува преку правилната артикулација на секој звук, а пред сè, можноста за слободно и доволно широко отворање на устата во текот на говорот, бидејќи со лошо отворена уста звуците се изговараат како низ заби.
Артикулацијата исто така се контролира на потсвесно ниво, како формирање на глас, па затоа е препорачливо прво да ги разберете причините зошто имате слаба дикција и да ги репрограмирате користејќи техники кои веќе ви се познати. Ситуацијата за репрограмирање може да се формулира вака: „Имам слаба дикција“, „Зборувам нејасен“, „Брим“, „Неправилно го изговарам (не можам да го изговарам) звукот „L“ (звуци „Р“, „Z“, „S“, „F“ или други во согласност со вашите чувства.)“. Причините за лошата дикција најчесто се самопонижувачки мисли како „Моја работа е да молчам“ или „Нема Цицерос во моето семејство“, кои се репрограмираат многу едноставно.
По репрограмирање на потсвеста, дикцијата, по правило, значително се подобрува, а специјалните вежби се користат за понатамошно развивање на мобилноста на мускулите на долната вилица и способноста да се отвори устата доволно широко за време на говорот.

Вежби за развој на мобилност на долната вилица.

1. Слободно спуштете ја долната вилица додека не се појави празнина од два прста меѓу забите.

2. Тивко, долготрајно (со едно издишување) изговарајте ги самогласките:

Ааааааааааааа
Yayyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyy (растојанието помеѓу забите е два прста);
охххххххххххххххх
еееееееееееее (растојанието меѓу забите е еден прст);
iiiiiiiiii (устата малку отворена).

Аааааааааааа
Јајјјјијјјиј
оххххххххх
јееееееееееееееееееееееееееееееееееееееееееееееееееееееееееееееее
iiiiiiiiiii

4. Изговорете неколку самогласки заедно и извлечени при едно издишување:

Аааааааааааааааааааааааааааааааааа и
ахаххххххххххх
аааааааааанд
iiiiiiiiight
оххххххххххххххххххх
аааааааааааааааааааааааа!
iiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii
аааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааа

Уверете се дека при изговарање звуци, отворот на устата е доволно полн.

5. Кажете поговорки, изреки, извртувачи на јазикот кои се богати со самогласки кои го цензурираат широкиот отвор на устата. На пример:

Мал, но паметен.
Двајца од еден вид.
Најдов режа на камен.
Знај го работ, не паѓај.
Како рибарот, како рибата.
Тркалачкиот камен не собира мов.
Змијата има залак, ежот има еж.

6. Прочитајте ја песната, јасно изговарајќи ги гласовите a, z:

Небото веќе дишеше во есен,
Сонцето сјае поретко,
Денот стануваше се пократок
Мистериозна шумска крошна
Со тажен шум се соблече,
Магла лежеше над полињата,
Бучен караван од гуски
Се протега на југ: се приближува
Доста досадно време;
Веќе беше ноември надвор...
А. Пушкин
Додека ги изведувате вежбите, проверете дали долната вилица слободно паѓа надолу; прво изговарајте ги самогласките со малку акцент.

Вежби за развој на подвижност на усните.

Со бавноста и недоволната подвижност на усните, страда јасноста и јасноста на изговорот на многу самогласки и согласки. Значи, за да ги изговарате звуците у, ју, цензурата е да ги истегнете усните напред во цевка, за звуците о, е, заокружете ги усните, а за звуците с, ц, истегнете ги усните во насмевка. За развој на усните, корисно е да се користат следниве вежби:

1. Истегнете ги усните во насмевка без да ги изложите забите.
2. Истегнете ги усните во насмевка со откриени заби и затворена уста.
3. Повлечете ги усните добро затворени напред (како кога свиркате).
4. Повлечете ги усните напред во форма на цевка.
5. Наизменично повлекувајте ги усните во туба и истегнувајќи ги во насмевка.
6. Подигнете ја горната усна, изложувајќи ги горните заби, а потоа спуштете ја долната усна, изложувајќи ги долните заби.
7. Изговорете ги самогласните звуци исцрпено (прво без глас, но со нагласена артикулација, потоа со глас):

Ааааанд (усните се испружени во насмевка);
ооооо (овални усни);
ууууу (усните како туба).

8. Кажи согласки (прво тивко, а потоа со глас):

Сссссс, ззззз (усните испружени во насмевка);
шшшшшх, жжжжж (усните испружени напред во овална форма).

9. Изговорете неколку звуци континуирано и исцрпено при едно издишување:

Еееееееее (усните прво се испружени, а потоа добиваат форма на цевка);
uuuiiiiii (усните се менуваат од облик на цевка во облик на насмевка);
оооооооооо (заоблени, цевка, насмевка);
аааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааа.
sssssssshshshsh (при изговарање на звук усните се испружени, при изговарање w се испружени напред);
zzzzzzzhzhzhzh (при изговарање z, истегнете ги усните, при изговарање w, истегнете ги усните напред).

10. Со цврсто затворени усни, формирајте експлозија при изговарање на звуците p, b (тато, баба, ѓеврек, житарици, тапан, стап).

11. Зајакнете ја прецизноста и јасноста на изговорот на звуците во зборовите врба, дивеч, железо, лекција, отпадок, седалото, магаре, предење, адвокат, југ, еж, дрво, Ирина, институт, инкубатор, смарагд, засолниште, полжав, риболовен стап, сензација, офталмолог, опрема, сок, замок, тркало, капа, училиште, буба, стомак, сушење, сонце, пегла, папка, тапан, метла, велосипед, престилка, дуксер, јакна.

Кога изговарате зборови, внимавајте на положбата на вашите усни пред огледалото.

12. Читајте поговорки, изреки, извртувачи на јазикот. Погрижете се вашите усни да се правилно поставени и вашите зборови и фрази да се изговараат јасно.

Застанете еден за друг и ќе ја добиете борбата.
Ќе учиш од паметните, а ќе се одучиш од глупавите.
Зелка сака вода и добро време.
Осата нема мустаќи, не мустаќи, туку антени.
Волците шетаат, бараат храна.
Новогодишната елка има иглички и иглички.

13. Прочитајте ја приказната на глас и погрижете се вашите усни да земат активно учество во изговарањето на звуците и зборовите.
Ѕвона.
Навистина ги сакам овие едноставни цвеќиња - весели ѕвона. Ќе излезете од шумата во неискосена ливада обрасната со висока трева и ќе здивнете од радост - толку многу различни цвеќиња се фалат, слично на празнично тркалезно оро. По целата зелена ливада, маргаритки побелуваат, глуварчињата пожолтуваат, а грашокот цвета. А пред се, и највесело, се виолетовите ѕвона. Од лесниот здив на топлиот летен ветер, камбаните се нишаат, се поклонуваат и тивко бијат, радосно го пречекуваат гостинот. Цело лето, познатите и убави цвеќиња на нашите ливади и шуми цветаат, камбаните тивко бијат.

Вежби за развој на мускулите на јазикот.

Јазикот зема активно учество во формирањето на повеќето говорни звуци. Јасноста на говорот во голема мера зависи од неговата работа. Посебни потешкотии се јавуваат при изговарање зборови со комбинација на согласки, кога е неопходно брзо да се префрли движењето на јазикот од една позиција во друга. За да ги зајакнете мускулите на јазикот, да ја подобрите неговата подвижност и префрлување, пред да користите вежби за изговарање звуци, зборови и фрази со комбинација на согласки, јасно практикувајте ги следните движења.

1. Извадете го јазикот и движете го лево, десно, горе, долу.
2. Извадете го јазикот и направете кружни движењаод лево кон десно, потоа обратно - од десно кон лево.
3. Со отворена уста и малку испакнат јазик, направете го широк, тесен и чашка (врвот и страните се малку подигнати).
4. Со малку подигнат, напнат врв на јазикот „четкајте“ ги горните заби однадвор и внатре, во правец од внатрешната страна на забите кон надвор и обратно.

Следете го правилното извршување на движењата користејќи огледало. Погрижете се сите движења на јазикот да се изведуваат лесно и слободно, без многу напнатост.

Вежби за јасно изговарање на согласки во слогови.

Прочитајте ги слоговите:

1. па, по, пу, пи, пе, пиа, пио, пи, пи, пе, та, потоа, ту, ти, те, ча, те, тју, ти, те, са, така, су, си, се, ксија, сео, сиу, си, се, жа, џо, џу, жи, же;
2. ap, op, up, ip, ep, at, from, ut, yt, et, as, os, us, ys, es, пепел, ош, уш, иш, еш

Вежби за јасно изговарање зборови со комбинација на согласки.

Читајте гласно зборови со комбинација од два, три и четири согласки: влез, инвестирање, багаж, турист, карта, цветна постела, услуга, опашка, четкајте, грабнете, собирајте, роуч, печат, мозолче, клатење, вод, пливање, ткае, постави , движење, искра, храна, платно, поглед, гротескно, гради, корица, момент, мазна, тетанус, измазнува, тетанус, стебло, јастреб, пожари, шпорети, изникнуваат, отворени, здравствено одморалиште, борба, среќаваат, надгледник, униформа, предупредување, градител на метро, сито, скитници, транскрипција.

Вежби за јасност и јасност на изговорот на звуците и зборовите во фразалниот говор.

За да се вежба прецизноста и јасноста на изговорот на согласките и зборовите, корисно е да се користат јазични превртувачи, кои се изградени на комбинација од согласки кои тешко се изговараат. Читањето на извртувачи на јазикот треба да започне со бавно темпо, додека јасно да се изговара секој збор и секој звук. Постепено зголемувајте го темпото, но внимавајте јасноста на изговорот да не се намалува.

Прохор и Пахом се јаваа на коњи.
Чавката седна на стап, стапот удри во чавката.
Од тропотот на копитата, прашината лета низ полето.
Белата усна на бикот беше тапа.
Камионот за вода носел вода од водоводот.
Фења има дуксер, Фаја има чевли.
На седум санки, седум луѓе сами седнаа во санките.
Пилето на пилето упорно се залепи за синџирот.
Стигна Прокоп - копарот вриеше. Прокоп замина - копарот вриеше. Како што под Прокоп вриеше копар, така и без Прокоп вриеше копар.
Мајка и даде на Ромаша сурутка од јогуртот.
Пчелата зуеше и пајакот зуеше.
Вага на штука, влакна на свиња.
Капачето не е сошиено во стилот на Колпаков, капачето треба повторно да се спакува, но капачето треба повторно да се спакува.
Во дворот има трева, на тревата има огревно дрво: едно огревно дрво, две огревно дрво - не сечете дрва на тревата од дворот.
Бродовите тактираа и прикачуваа, но не тактираа.
Не можете да зборувате низ сите јазични вртења, не можете брзо да зборувате низ сите јазици.

Кажете мали превртувачи на јазикот при едно издишување. Одржувајте ја мазноста и конзистентноста на нивниот изговор.
Понатамошната консолидација на добрата дикција се врши со гласно читање поетски и прозни текстови. Во исто време, на почетокот е неопходно да се продолжи да се следи работата на усните, јазикот, долната вилица, чистиот изговор на самогласките (нагласени и ненагласени), чистиот изговор на согласките, но не дозволувајте нивниот изговор да да бидат засилени или нагласени.
Секоја вежба се практикува додека не може да се изведе лесно и слободно, без многу напнатост.
Кога работите на дикција, неопходно е да се земе предвид правилната употреба на говорното дишење и гласот. Значи, при изговарање на извртувачи на јазикот, потребно е правилно да се пренесе нивната содржина, соодветно да се паузира и навремено да се добие воздух.
Часовите за вежбање на добра дикција се одржуваат дневно по 10-15 минути. Преминот кон следната вежба се врши само откако претходната е сосема јасно разработена.

Возраст.

Индекс на картички на игри за развој на правилно говорно дишење кај деца од предучилишна возраст.

Вежбите за дишење мора да се изведуваат секојдневно, вклучително и во физичко образование и рекреативна гимнастика; за време на часовите, вклучувајќи ги во организациски момент или за време на физичко образование. Подобро е да се спроведуваат вежби на разигран начин, така што децата ги изведуваат со интерес и задоволство.

Вежби за развој на физиолошко дишење

"Цвеќара"

(Се наоѓаме во цвеќарница. Воздухот е исполнет со различни ароми. Преовладува мирисот на некое цвеќе. Побарајте го мирисот, наречете го овој цвет) Полека, мирно, дишеше длабоко. Колку бесшумно тече воздухот низ раширените ноздри! Градите се раширени (не се подигнати). Рамената „висат“. Вдишете. Доцнење (бараме, го најдовме мирисот). Издишување.

„Натпревар на скијачи“

Фигурите на скијачите (отсечени од тенок картон) стојат на работ на масата. Децата се повикуваат во парови. Секое дете седи спроти скијачот. Наставникот предупредува дека скијачот може да се придвижи само со едно издишување; невозможно е да се дува неколку пати по ред. На сигналот „Ајде да одиме“, децата дуваат на фигурите. Останатите деца гледаат чиј скијач ќе оди понатаму (лизгајте преку масата)

„Чиј брод е подобар? »

Секое дете добива чисто шише. Наставникот вели: „Деца, погледнете како зуи мојот меур ако дувам во него (бип). Звучеше како параброд. Како ќе брмчи паробродот на Миша? „Наставникот ги повикува сите деца по ред, а потоа ги поканува сите заедно да свират. Треба да се запомни: за да зуи меурот, долната усна мора лесно да го допре работ на вратот. Воздушниот тек мора да биде силен. Секое дете може да дува само неколку секунди за да избегне вртоглавица.

„Кој може најдолго да дува на лисјата? »

Наставникот има лисја од различни дрвја на конци. „Погледнете, деца. Овие лисја ни долетаа со ветрето. Тие се толку убави и лесни. Ајде да дуваме на овие лисја како ветре, вака. (Покажи како да дуваш). Се прашувам чиј лист може да се врти на ветрот подолго од другите. Наставникот внимава децата да не ги дувнат образите, да не се напнуваат и лесно и мирно да дуваат на листовите.

Вежби за развој на говорно дишење

„Дрвосечач“

Децата стојат. Стапалата се на ширина на рамената, рацете се спуштени и прстите се споени заедно. Брзо кренете ги рацете - вдишете, наведнете се напред, полека спуштајќи ја „тешката секира“, кажете - леле! - на долго издишување.

Пролетта дојде. Но зимата не сака да замине. Таа се лути, праќа виулици и виулици. Снежната бура завива: оо-оо. Ветерот свирка: с-с-с-с. Ветерот ги свиткува дрвјата: ш-ш-ш-ш. Но, тогаш снежната бура почна да се намалува. (Повторете го истото, само потивко). И таа замолкна.

„На брегот на морето“

Замислете се на морскиот брег. Затвори ги очите. Слушнете го бранот како трча: сссс. Се излева песок: с-с-с-с. Ветерот пее песна: с-с-с-с. И песокот се расфрла: с-с-с-с.

Наставникот гласно го изговара звукот при издишување: а-а-а-а. И детето тивко одговара: а-а-а-а. Можете да играте користејќи звуци на самогласки, како и комбинации: ay, ua, io. итн и поединечни зборови: „Ај, Оља! Еј Петја! "

"меур"

Неколку деца стојат со наведнати глави, држејќи се за раце. Потоа, полека кревајќи ги главите и рацете, велат: „Надува, меур, отече силно, остани така, но не пукни. „На сигналот на наставникот: „Балонот пукна! „Децата полека ги спуштаат главите и рацете, долго изговарајќи сссс. или шшшш, имитирајќи го воздухот што излегува. Погрижете се кога изговараат звук, децата да не ги издуват образите (меурот ослободува воздух и не се надува.).

"врана"

Децата седат. Рацете се спуштаат по телото. Брзо кренете ги рацете нагоре низ страните - вдишете, полека спуштете ги рацете - издишете. Кажете „ка-а-ар!“ »

„Убав мирис“

Наставникот има две или три свежи цвеќиња што им се најпознати на децата, на пример, лилјани од долината, виолетова и јоргованот. Цветовите можат да се заменат со овошје со одреден мирис (портокал, лимон, јаболко) или лисја (рибизла, топола, птичја цреша). Детето го мириса цветот и, додека издишува, ја кажува фразата „Добро мириса“ или „Многу пријатен мирис“ итн.

„Кажи ја вистината“

Наставникот ги повикува децата да дишат длабоко и, додека издишуваат, велат: „Триесет и три Егорка живееле на еден рид, во близина на новогодишна елка“. Земете длабок здив и додека издишувате кажете: „Една Јегорка, две Јегорки, три Јегорки“. »

Детето е покането да дува во памучна волна, мали парчиња хартија и пената, и со тоа да ја претвори обичната просторија во шума покриена со снег. Усните на детето треба да бидат заоблени и малку испружени напред. Препорачливо е да не ги издувате образите кога ја изведувате оваа вежба.

„Бродови“.

Наполнете леген со вода и научете го вашето дете да дува на лесни предмети во легенот, на пример, чамци. Може да имате натпревар за да видите чиј брод пловел најдалеку. Многу е добро за овие цели да се користат пластични јајца од Kinder Surprises или пакување од навлаки за чевли издадени од автоматски машини.

„Фудбал“.

Направете гол од градежен сет или друг материјал, земете топче за пинг-понг или која било друга лесна топка. И играјте фудбал со вашето дете. Детето мора да дува на топката, обидувајќи се да ја забие во голот. Можете да земете две топки и да ја играте играта: „Кој е побрз“.

„Булбулки“.

Земете две проѕирни пластични чаши. Истурете многу вода во едната, речиси до гребенот, а малку истурете во другата. Поканете го вашето дете да игра „булбулки“ користејќи сламки за коктели. За да го направите ова, треба слабо да дувате низ слама во чаша со многу вода, а можете силно да дувате во чаша со малку вода. Задачата на детето е да игра „булбулки“ на таков начин што нема да истури вода. Не заборавајте да го привлечете вниманието на вашето дете на зборовите: слаб, силен, многу, малку. Оваа игра може да се користи и за зајакнување на знаењето за бојата. За да го направите ова, земете повеќебојни чаши и цевки и поканете го детето да дува во зелена чаша низ зелена цевка итн.

„Магични меурчиња“

Поканете го вашето дете да си игра со меурчиња од сапуница. Тој самиот може да дува меурчиња од сапуница, но ако не може да дува или не сака да вежба, тогаш вие ги дувате меурчињата, насочувајќи ги кон детето. Ова го поттикнува бебето да дува на меурчињата за да ги спречи да го удрат.

„Цевка“.

Поканете го вашето дете да го извади својот тесен јазик нанапред, лесно допирајќи ја стаклената вијала со врвот на јазикот. Внесете воздух на врвот на јазикот, така што меурот ќе свирка како цевка.

„Хармоника“.

Поканете го вашето дете да стане музичар, нека свири хармоника. Во исто време, вашата задача не е да го научите да свири, затоа не обрнувајте внимание на мелодијата. Важно е детето да вдишува воздух низ хармоника и да издишува во неа.

Купете големи шарени свеќи и играјте си со нив. Палите свеќи и барате од детето да дува на сина свеќа, па на жолта итн. Треба да дувате полека, вдишувањето не треба да биде бучно и не можете да ги издувате образите. Прво, можете да ја приближите свеќата до детето, а потоа постепено да ја отстранувате.

„Косилки“.

Оваа вежба може да се изведе под звуците на маршот: на слабиот ритам на мелодијата, вдишете и „поместете ја режата“ настрана, со силниот ритам, издишете и „замавнете ја режата“.

„Жирафа и глушец“

Цел: формирање на говорно дишење и правилен изговор на звук.

Детето стои исправено, потоа клекнува, ги крева рацете нагоре, се протега и гледа во рацете - вдиши („Жирафата е висока“). Сквотови, стегајќи ги колената со рацете и спуштање на главата - издишување, со изговор звучи ш-ш-ш(„Глувчето има мало“).

Потоа детето оди и истовремено вели:

Нашата жирафа си отиде дома

Заедно со малото сиво глувче.

Жирафата е висока

Глувчето е мало.

(Повторете 6-8 пати.)

„Жаба-вах“ (Возраст - 4 години)

Цел: развој на координација на визуелни, аудитивни и моторни анализатори, формирање на правилно говорно дишење.

Материјал: кабел, столици.

Тие цртаат во средината на локацијата голем кругили поставете дебел кабел во форма на круг. Внатре во кругот е „мочуриште“. Група деца седи по работ на кругот, а останатите седат на столчиња поставени на едната страна од областа. Заедно со децата кои седат на столови, водителката рецитира:

По патеката, по патеката

Жабите скокаат и скокаат.

Ква-ква-ква,

Жабите скокаат и скокаат.

Ква-ква-ква.

Децата кои седат во круг скокаат горе-долу преправајќи се дека се жаби. На крајот од песната, децата кои седат на столчиња плескаат со рацете (плаши ги „жабите“). „Жабите“ скокаат во „мочуриштето“: скокаат преку линијата и се сквотуваат надолу, изговарајќи „kva-kva“ со длабоко издишување.

На крајот од играта, водачот бара од децата да се истегнат, да ги кренат рацете нагоре и да ги погледнат (вдишат).

Цел: развој на фонемски слух - да ги научи децата да препознаваат звуци и да ги истакнуваат, да го одредат местото на звукот во името на предметот.

"Вода"

Цел: развој на говорно дишење (изговарање звук при едно издишување, извлечен, формирање на правилен изговор на звукот В.

Материјал: чешма за вода, слика на деца кои се мијат.

Возрасен ја отвора славината за вода и го привлекува вниманието на детето на тоа како водата што тече од чешмата „пее“ (сссс). Потоа покажува слика од деца кои се мијат и чита детска рима: Вода, вода, Измиј ми го лицето, Да ми светат очите, Да ми поцрвенат образите, Да ми се смее устата, да ми гризат забите!

Возрасниот, заедно со детето, ја повторува детската рима 3-4 пати и на крајот од играта го кани да ја „пее“ песната за вода. Детето пее „долга песна“, односно го изговара звукот C на извлечен начин.

„Капетани“

Цел: развивање на способност за комбинирање на изговорот на звук со почетокот на издишувањето, наизменично долго, мазно и силно издишување; развој на способноста да се изговара звукот F долго време при едно издишување и постојано да се изговара звукот P (p-p-p) при едно издишување; активирање на мускулите на усните.

Материјал: леген со вода и хартиени чамци.

На мала маса има сад со вода на кој лебди хартиен чамец. Детето седи на стол и дува на бродот, изговарајќи го звукот F или P.

Возрасен го поканува детето да се прошета со брод од еден град до друг, означувајќи ги градовите со икони на рабовите на карлицата.

Возрасниот му објаснува на детето дека за да може чамецот да се движи, треба полека да дувате на него, со усните притиснати како да го изговарате звукот F. Можете да дувате едноставно - испружете ги усните со цевка, но без да ги издувате образите. Кога ветрот е изедначен, бродот се движи непречено и самоуверено плови кон целта.

„Но, тогаш доаѓа силен ветер“, вели возрасниот, „дува нерамномерно: p-p-p. Детето повторува и се труди да го вози чамецот до одредено место.

Возрасниот се грижи кога го изговара звукот F детето да не ги издува образите; Го изговарав звукот P 2-3 пати при едно издишување и исто така не ги издував образите. Завршувајќи ја играта, детето и возрасниот пеат заедно:

Ветер, ветре, повлечете го едрото! Возете го бродот до реката Волга!

„Внимателен радио оператор“

Цел: развој на чувство за ритам, формирање на говорно дишење

Водителот вели: „Ти ќе бидеш радио оператор и мора, на мојот сигнал, да допреш („чукаш“) со работ на дланката и да кажеш колку плескање сум направил и во каков ритам, и јас ќе плескам“.

Водителот плеска и вели „плескај“. Детето го слуша ритамот и вели „чукни“:

а) со зголемување на редот: тропање - плескање; чукам, тропа - плескаат, плескаат; чукам, чукам, чукам - плескаат, плескаат, плескаат и сл.;

б) со промена на темпото (брзо - бавно);

в) со промена на јачината на звукот (од тивок полушепот до силен глас) и моторни напори (од лесни допири до интензивно чукање).

www.maam.ru

Вежби за развој на говорно дишење, говорен слух и артикулаторен апарат кај деца

1. Вежби за развој на говорно дишење

Изворот на формирање на говорни звуци е проток на воздух што ги остава белите дробови низ гркланот, фаринксот, усната шуплина или носот кон надвор. Правилното говорно дишење обезбедува нормално производство на звук, создава услови за одржување на нормална јачина на говорот, строго почитување на паузите, одржување на флуентност на говорот и интонациска експресивност.

1) „Дувај го балонот“

Цел: развој на правилно говорно дишење - продолжен изговор на согласкиот звук F при едно издишување.

Поканете ги децата да ја играат оваа игра: стоејќи на тепих, раширете ги рацете широко на страните - добивате топка, а потоа изговарајте го звукот F долго време, истовремено носејќи ги рацете пред вас - топката издишува. На крајот, прегрнете се за рамениците - балонот се издува.

- Ајде да играме џамлии! Раширете ги рацете на страните - вака! Еве што големи топкииспадна. Одеднаш се појави мала дупка во балонот и тој почна да се издува. Воздухот излегува од топката: Ф-Ф-Ф! Балонот се издува!

Потсетете ги децата да вдишат повеќе воздух додека балонот е надуен, а потоа постепено издишете го непречено, создавајќи звук F. Не цицајте воздух.

2) „Змија“

Цел: развој на правилно говорно дишење - продолжен изговор на согласкиот звук Ш при едно издишување.

Поканете ги децата да си играат со змии. Играта се игра на тепих.

- Ајде да играме змии! Змиите излегоа од дупките и се сончаат. Змиите шушкаат: „Ш-Ш-Ш! »

Потсетете ги децата да дишат длабоко и да шушкаат долго време. За време на продолжениот изговор на звукот Ш, не можете да внесете воздух.

3) „Пумпа“

Цел: развој на правилно говорно дишење - продолжен изговор на согласкиот звук C при едно издишување.

Поканете ги децата да си играат со пумпи. Играта се игра на подот и е придружена со движења кои симулираат надувување тркало со помош на пумпа.

Колкумина од вас сакаат да возат велосипед? Што е со автомобил? Сите го сакаат. Но, понекогаш тркалата на автомобилите и велосипедите се дупнат и издишуваат. Ајде да ги земеме пумпите и да ги пумпаме тркалата - вака! „S-S-S“ - пумпите работат!

Возрасен човек ги покажува движењата на пумпата и објаснува дека треба да вдишите повеќе воздух додека пумпата работи, а потоа постепено да го издишувате непречено, изговарајќи го звукот C. Не можете да внесете воздух додека го изговарате звукот. Пумпата може да продолжи да работи по пауза кога детето повторно ќе здивне. Неопходно е да се осигура дека децата не се пренапоруваат додека играат.

4) „Смешна песна“

Цел: развој на правилно говорно дишење - изговарање на неколку идентични слогови при едно издишување - ЛА-ЛА.

Наставникот носи кукла или кукла матриошка и ги поканува децата да пеат смешна песна со неа.

– Денеска ни дојде куклата Катја. Куклата танцува и пее песна: „ЛА-ЛА-ЛА! ЛА-ЛА-ЛА! „Ајде да пееме заедно со Катја!

Додека пеете, внимавајте децата да изговараат три слога по ред при едно издишување. Постепено, можете да научите да пеете подолги песни на едно издишување - 6-9 слогови по ред. Погрижете се децата да не се преуморни.

5) „Среќно патување“

Цел: развој на правилно говорно дишење - изговарање на неколку идентични слогови при едно издишување - БИ-БИ, ТУ-ТУ.

Понудете им на децата активна игра.

– Кој од вас сака да патува? Подигнете ги рацете кој се возел во автомобилот. Сега кренете ги рацете кој возел воз. Ајде да играме со автомобили - автомобилот вози и свирка „Бип! „И сега да се претвориме во возови - „ТУ-ТУ! »

Покажете како вози автомобилот - прошетајте низ собата, вртејќи го имагинарниот волан. Замислувајќи воз, ротирајте ги рацете свиткани во лактите напред и назад.

Погрижете се децата да изговараат два слога по ред при едно издишување. Постепено, можете да научите да изговарате повеќе слогови при едно издишување: БИ-БИ-БИ! ТУ-ТУ-ТУ-ТУ! Погрижете се децата да не се преуморни.

6) „Звуци околу нас“

Цел: развој на правилно говорно дишење - пеење на самогласките звуци A, O, U, Y при едно издишување.

Возрасен ги поканува децата да играат таква игра.

Во светот околу нас слушаме најмногу различни звуци. Како плаче бебето? „А-А-А!“ А како воздивнува младенче мечка кога го боли забот? „О-О-О!“ Авионот на небото брмчи: „У-У-У!“ А паробродот на реката брмчи: „У-У-У“! Повторувај по мене.

Возрасниот го привлекува вниманието на децата на фактот дека секој звук треба да се изговара долго време, при едно издишување.

2. Вежби за развој на говорниот слух

Говорниот (фонемски) слух е способност да се доловат и разликуваат со уво звуците (фонемите) на мајчиниот јазик, како и да се разбере значењето на различни комбинации на звуци - зборови, фрази, текстови. Говорното слушање помага да се разликува човечкиот говор по јачина, брзина, тембр и интонација.

1) Вежба „Зајаче“

Цел: Да се научат децата да препознаат кој ја поседува изговорената фраза. За да ја изведат оваа вежба, децата избираат возач и му ги врзуваат очите со тенко марамче. Следно, секое дете за возврат, менувајќи го гласот, рецитира песна: „Зајаче, зајаче, зајаче, дојди кај мене на чај, ќе земам самовар. Но, прво, погодете кој ви се јавил, дознајте! " Оние деца чиј глас го препознава водителот и самите стануваат водители.

2) Вежба „Мечка“

Цел: да ги научиме децата да идентификуваат пријател со глас.

За оваа вежба изберете возач на кој му е дадено плишано мече (можете да земете која било друга играчка). Следно, децата седат во мал полукруг, а водачот седи малку подалеку од нив и им го врти грбот. Следно, едно од децата, по неискажана команда на наставникот, ја вика мечката: „Мишенка, дојди“. Возачот мора да погоди кој ја повикал мечката, да се заврти и да му пријде на тоа дете, да му ржи како мечка.

Вежба „Запомни и повторувај зборови“

Цел: Да се промовира акумулација на вокабулар и, како резултат на тоа, развој на меморијата.

За оваа игра, се подготвуваат фалсификати, тоа може да бидат или ѕвезди исечени од хартија, знамиња, итн. Потоа наставникот им го објаснува на децата текот на играта. Играта започнува. Наставникот изговара неколку зборови по ред (5-6 зборови, а децата мора да ги повторат во истиот редослед како што ги нарече наставникот. Ако детето направи грешка при повторувањето, односно ги замени или целосно ги заборави, тогаш ова веќе се смета за загуба и детето, за да продолжи да остане во играта, подарува едно од неговите пропусти.

3) Вежба „Биди внимателен“

Цел: да се прошири лексикондецата и научете ги правилно да идентификуваат предмет со неговото дејство.

Наставникот им го објаснува на децата текот на оваа вежба: кога ќе каже погрешно, тогаш нема потреба да ги кревате рацете, во спротивно тоа ќе се смета за грешка. Децата седат на столици, се смируваат и почнуваат внимателно да го слушаат наставникот. Наставникот седи спроти децата за да го видат сите. И на почетокот тој почнува полека да кажува, јасно изговарајќи ја секоја фраза: „Автомобилот се движи“ (децата ги креваат рацете). Понатаму: „Враната лета, кучето лае итн“. Тогаш наставникот почнува да „се збунува“, на пример: „Кравата лае, коњот лета итн.“, Овде децата што внимателно слушаа не треба да креваат раце, бидејќи фразата не е точна. Кога децата ќе ја совладаат оваа вежба, таа може да биде комплицирана, односно лидерот да им ја понуди на децата.

4) Вежба „Топло – ладно“

Цел: Да ги научиме децата попрецизно да ги користат концептите „топло“ и „ладно“.

За да го изведат, децата седат во полукруг на подот (на тепих и им се дава топка. Децата мора да ја превртат топката преку подот еден до друг. Во исто време, детето што ја испраќа топката вели: „ Ладно", тоа значи дека детето на кое му е испратена топката, може мирно да ја земе со рацете. Но, ако детето го каже зборот „жешко", тогаш топката не може да се допре со рацете.

3. Вежби за развој на артикулаторниот апарат.

1) „Шпатула“

Устата е отворена, широк, опуштен јазик се потпира на долната усна.

Еден два три четири пет,

Одиме, ајде да одиме на прошетка,

Ајде да ги земеме сите шпатули и да одиме во песокот.

Имам сечило -

Широк и мазен.

2) „Шаља“

Устата е широко отворена. Предните и страничните рабови на широкиот јазик се подигнати, но не ги допирајте забите.

Дали сакате да пиете чај?

Тогаш не зевајте!

Отворете ја устата

Ставете ја чашата надолу.

3) „Стрела“

Устата е отворена. Тесниот, напнат јазик се турка напред.

Отворете ја устата пошироко

И турнете го јазикот напред.

Еден два три четири пет -

Ќе ја следиме стрелката.

4) „цевка“

Устата е отворена. Страничните рабови на јазикот се закривени нагоре.

Повлечете го јазикот напред

Да, свиткајте ги неговите рабови.

Колку е добар?

Нашата цевка е цевка!

5) "печурка"

Устата е отворена. Цицајте го јазикот до покривот на устата.

Како вистинска дива печурка, јазикот се крена и се заглави.

И печурките растат во шумата,

Тие се многу вкусни.

Го ставивме јазикот како габа и го извадивме.

Отидовме на прошетка во шумата

И собирајте печурки.

Динамични вежби за јазикот

1) „Гледај“

Устата е малку отворена. Усните се испружени во насмевка. Со врвот на тесниот јазик, наизменично допрете по броењето на наставникот до аглите на устата.

Ја отвораме устата пошироко,

Ајде јазик напред

Лево десно,

Тик так

Времето е точно на часовникот.

Ја отвораме устата пошироко,

Го насочуваме јазикот надесно.

Отвораме уште пошироко,

Јазикот го насочуваме лево.

Лево - десно, лево - десно,

Врв на јазикот, бидете во чекор со нас.

Јазик и вака и онака,

Ова виси часовникот.

Одиме: тик-так, тик-так“.

Го правиме секој чекор.

Дефинитивно одиме,

Никогаш не заостануваме.

2) „Змија“

Устата е широко отворена. Турнете го тесниот јазик напред и поместете го длабоко во устата.

Што има на клупата?

Ова е нашата змија.

Тенка, долготрајна

И толку важно.

3) „Замав“

Устата е отворена. Со напнат јазик, истегнете се наизменично до носот и брадата или до горните и долните секачи.

Денес пеевме песни

И замавна на лулашката

Се заниша и јазикот.

Покажи ми како? Изгледа.

Горе - долу, горе - долу,

Јазик, не биди мрзлив!

Извади ја брадата

И не заборавајте за вашиот нос!

Над куќата

На замав

Полетавме.

4) „Скриј ги бонбоните“

Устата затворена. Со напнат јазик, одморете се на едниот или другиот образ.

Еден - гледам бонбони зад мојот десен образ,

Два - гледам бонбони зад мојот лев образ,

Три - не гледам бонбони!

Посегнуваме до бифето, треба да скриеме бонбони.

5) „Рал“

Устата е отворена, врвот на јазикот се потпира на долните секачи, страничните рабови се притиснати на горните странични заби. Широкиот јазик „се извлекува“ напред и се повлекува во длабочините на устата.

Моето име е ролна

Но, јас не сум твоја играчка.

Кон мене висат

сошијте ги сите панталони.

6) „Коњ“.

Исцицајте го јазикот до покривот на устата и потчукнете со јазикот. Кликнете полека и цврсто, повлекувајќи го хиоидниот лигамент.

Клак - клак - клак!

Сите рековме

како галопираа коњите.

Тука галопираа коњите,

Јазик, клацкај со нас.

Еј, каде е насмевката?

Заби и лепливост.

7) „хармоника“

Устата е отворена. Користејќи го широкиот врв на јазикот, како четка, се движиме од горните секачи кон мекото непце.

Антошка има хармоника.

Играј за нас малку.

Вежби за изговор на одделни звуци С - С'

При правилно изговарање на звукот „s“, усните ја заземаат позицијата на следната самогласка, забите се спојуваат, врвот на јазикот се потпира на долните секачи, задниот дел на јазикот е закривен и се формира жлеб во средината на неа, по која издишаниот проток на воздух е насочен кон секачите. Кога се зборува мек звук„в“ задниот дел на јазикот е повеќе закривен кон тврдото непце и целиот јазик е напнат; врвот на јазикот поцврсто се потпира на секачите.

Тие му дадоа на Сања цуцла,

Тој тивко седи со нас.

3 – Зь При изговарање на звуците „з“, „з“ артикулаторната структура е иста како и при изговорот на звуците „с“, „с“, само гласните набори се затворени и вибрираат, гласот.

Во близина на шумата зад клисурите.

Змијата ползела во цик-цак.

T Звукот „ts“ се формира како резултат на брзото спојување на звуците „t“ и „s“ („ts“).

Нашиот Василиј е одлично момче,

Јадел кисела краставица.

При изговарање на звукот „ш“, делови од артикулаторниот апарат ја заземаат следната позиција:

-усните малку туркани напред;

– врвот на јазикот е подигнат до непцето, но не го допира, формирајќи празнина;

– страничните рабови на јазикот се притиснати на горните катници, не дозволувајќи млаз од издишан воздух да помине по рабовите.

Баба Наташа шепоти:

„Не биди непослушен, внуче Паша! »

Има автомобил на автопатот -

Нејзината гума се дупна.

F При изговарање на звукот „zh“, положбата на говорните органи е иста како и при изговарање на звукот „sch“, само гласните набори се затворени и вибрираат, гласот звучи.

Буба кружи над тревата

И зуи, зуи, зуи.

3 – F Под зеленото под грмушката

Еже си гради куќа за себе.

Ch Звукот „ch“ се формира како резултат на брзото поврзување на стоп звукот „t“ проследено со фрикативот „sch“.

Прасе и Мечо Пу

Нацртајте јасен круг.

Звукот „sch“ звучи како долг звук „sh“, додека усните се туркаат напред, врвот на јазикот е подигнат, како при изговарање на звукот „sh“ и формира празнина, коренскиот дел на јазикот е подигнат.

Мразот ни боде по образите,

Го боцка челото и го боцка носот.

Кога се изговара звукот „л“, положбата на усните зависи од последователната изговорена самогласка. Горните и долните секачи се наоѓаат на мало растојание едни од други. Врвот на јазикот лежи на горните секачи или непцата. Страничните рабови на јазикот не се среќаваат со катниците, оставајќи пасуси за издишаниот воздух на страните. Коренскиот дел на јазикот е подигнат, поради што јазикот добива форма на седло.

Мекиот звук „л“ се разликува во артикулацијата од тврдиот по тоа што не се крева коренскиот дел на јазикот, туку средниот дел од грбот.

Мачката го скупи млекото

Стомакот му стана заоблен.

Кога се изговара звукот „r“, положбата на усните зависи од следните звуци. Има одредено растојание помеѓу горните и долните заби. Јазикот добива форма на лажица. Неговите странични рабови се во непосредна близина на горните катници, а предниот раб (врвот на јазикот) е подигнат до алвеолите, доаѓа во контакт со нив и вибрира под притисок на издишаниот воздух.

Мекиот звук „r“ се разликува во артикулацијата од тврдиот со дополнителното издигнување на задниот дел на јазикот кон непцето и одредено негово движење напред.

Рома беше среќна денеска -

Тој отиде со својот татко на парадата.

Лара шеташе по ливадата

И ја изгубив капата од Панама.

www.maam.ru

Методолошки развој во логопедијата на тема: Методологија за заштеда на здравјето: Развој на говорно дишење кај деца од предучилишна возраст со говорни нарушувања

Цел на вежбите за дишење- зголемување на волуменот на дишењето,

нормализирајте го неговиот ритам, развијте мазно, беспрекорно, економично издишување.

Возраст:од 3 години

1) Лекциите треба да започнат со развојот физиолошко дишење.

Најважни во развојот на физиолошкото дишење се т.н класични вежби.

Нивната цел:координација на орално и назално дишење, развој на долниот крајбрежен тип на дишење со активно учество на дијафрагмата.

2) Работата на развојот на говорното дишење се изведува во следната секвенца:

без говор,

Игри за развој на говорно дишење во средните и постарите групи

Развој на говорно дишење на часовите за говорна терапија. Игри за развој на говорно дишење

Опис: оваа статија може да ја користат наставниците и за зборување со родителите на родителски состаноци и за разговор со колегите од методолошките здруженија. Игрите опишани подолу може да се користат на часови за логопедија и во директни едукативни активности што ги спроведуваат воспитувачите. Игри за развој на говорно дишење се наменети за деца од средна и постара предучилишна возраст.

Недостатоците од дишењето на бебето може да се надминат:

1) развој на подлабоко вдишување и подолго издишување;

2) развивање кај децата способност за правилно дишење за време на говорот.

Кога играте игри насочени кон развој на дишење кај детето, треба да знаете и да запомните дека вежбите за дишење брзо го заморуваат и можат да предизвикаат вртоглавица. Затоа, игрите треба да бидат ограничени на време на 3-5 минути со паузи за одмор. Исто така, треба да се има на ум дека во сите игри кои развиваат дишење, строго се почитува правилото: вдишувањето се совпаѓа со проширувањето на градите, издишувањето со неговото стеснување. За време на говорот, децата учат да вдишуваат само преку уста, а не преку нос, како што треба да се прави надвор од говорните чинови.

Многу игри со дишење се користат за развој на дишењето на детето:

дува снегулки, парчиња хартија, пената од масата, од вашата рака;

удар на лесни топки, моливи, свеќи;

дуваат на патки и чамци што пловат во леген, дуваат на секакви грамофони итн.;

надувување играчки за надувување, балони, дување меурчиња од сапуница;

Еве опис на некои од игрите што се користат во нашите часови:

1. „Постигне гол за Дракоша“

Цел: развој на силно континуирано издишување, развој на лабијални мускули.

Опрема: лесно топче за пинг-понг (топче од пена и друго), играчка за змеј.

Напредок на играта: Денеска јас и ти ќе бидеме фудбалери и треба да дадеш што повеќе голови за Дракоша.

Внимание! Погрижете се детето да не ги издува образите. Доколку е потребно, можете да ги држите со прстите.

2. „Кој ќе ја стави топката во голот“

Цел: развој на силно мазно издишување.

Опрема: топче за пинг-понг или памук, капија од чаша за јогурт.

Внимание! Гледајте ги образите на детето и уверете се дека тој изговара, а не, односно дека протокот на воздухот е тесен и не расфрлан.

3. „Најбрзиот молив“

Цел: развој на долго и мазно издишување.

Опрема: обоени моливи со мазна или ребреста површина.

4. „Магични пеперутки“

Цел:развој на продолжено континуирано орално издишување.

Опрема: вештачко цвеќе (цвет од хартија, обоен цвет) повеќебојни (цврсти) хартиени пеперутки.

Напредок на играта:- Погледнете каков убав, магичен цвет имам. Дали знаете дека на него живеат пеперутки? Но, неволјата е што злобниот волшебник ги маѓепса и заборавија како да летаат!

Ајде да ја раскинеме магијата со тебе за повторно да треперат на небото. Погледнете како го правам тоа (наставникот дува на пеперутки). Сега е твој ред!

5. „Пеперутките мавтаат“

Цел: развој на долго, мазно издишување.

Опрема: кутија за чевли украсена во форма на летна ливада, хартиени пеперутки врзани на конец.

Покажи ми како?

6. „Топол чај“

Цел:развој на силно, мазно и продолжено издишување.

Опрема: чаши направени од обоен картон.

7. „Снегот се врти, лета, лета“

Цел:развој на силно мазно издишување.

Опрема:кутија за чевли украсена со зимски мотив, хартиени снегулки кои висат на конец.

Напредок на играта: Зимата дојде и снег почна да паѓа од небото. Дете дува на снегулки.

8. „Фокус“

Цел: развој на силно, насочено издишување.

Опрема:мало парче памучна волна.

Силно дуваме на памучната волна низ устата за да лета нагоре.

Целта на вежбите е да се развие силно, продолжено издишување.

Резултат:Секој логопед и наставник има игри за развој на говорно дишење и тоа е многу важно. Овие игри придонесуваат за: развој на диференцирано дишење; подолго, помазно и порамномерно издишување; активирајте ги лабијалните мускули, што помага да се постигнат добри резултати во процесот на корекција на детскиот говор.

Вежби за развој на дишењето

Развој на дишењето кај децата

Ако детето зборува лошо, потоа почнете да работите на развој на говороттреба пред се од развојот на дишењето. Различни работи помагаат да се развие дишењето игри и вежби . За што е?

Правилното (физиолошко) дишење ќе му помогне на детето научи да зборувашмирно, непречено, без брзање. Некои вежби за развој на дишењетоТие исто така помагаат да се научи детето правилно да изговара одредени звуци.

Ако детето ги издува образите додека зборува, тогаш неговиот говор е нејасен токму поради оваа причина. И пред да започне производството, на пример, свирка звуци, потребно е да се научи детето на правилно производство на проток на воздух. Ви нудам некои игри и вежби за развивање правилно говорно дишење кај децата:

Вежби за развој на дишењето

Цел: развој на долго, мазно и силно издишување, активирање на мускулите на усните.

Едно дете дува меурчиња од сапуница, останатите деца дуваат врз нив и не дозволуваат да паднат.

"меур"

Цел:

Децата стојат во круг, наведнувајќи ги главите надолу, имитирајќи меур. Потоа, повторувајќи откако возрасниот „крева меур, разнеси големо, остани така, не пукни!“, децата ги креваат главите и постепено се враќаат назад, формирајќи голем круг. На сигналот на возрасен, „Меурот пукна“, децата одат во центарот на кругот, кажувајќи „C“, имитирајќи го воздухот што излегува.

Цел: развој на долго, мазно издишување, активирање на мускулите на усните.

На работ на масата се ставаат птици направени од тенка обоена хартија. Наспроти птиците стојат две деца. На сигналот: „Птиците полетаа! децата дуваат на фигурината.

Можете да ги унапредите птиците само со едно издишување. Останатите деца гледаат чија птица ќе лета подалеку.

„Пеперутка - летај“

Цел:

Возрасен наизменично им подарува на децата парче хартија на кое лежи пеперутка (парче зелен картон, лесна пеперутка направена од хартија за трагање, врзана за парчето хартија со конец). Секое дете треба непречено да издишува, така што пеперутката непречено ќе излета од цветот, а не нагло или грчевито.

"Глуварчиња"

Цел: развој на долго, мазно и силно издишување.

Играта може да се игра во селска куќа или во парк. Децата дуваат на глуварчињата за да одлетаат сите пени.

"Пеперутка"

Цел: развој на долго, мазно издишување, активирање на мускулите на усните.

Детето, истегнувајќи ги усните со цевка, без да ги издува образите, дува на пеперутката за да лета (пеперутката е прикачена на правоаголна рамка со рачка на конец).

„Чија коцка ќе се издигне повисоко?

Цел: развие дијафрагмално дишење.

Децата лежат на тепихот, а на стомакот им се става лесна пластична коцка. Децата вдишуваат длабоко низ носот и издишуваат низ носот, а возрасните гледаат чија коцка се издига повисоко.

„Капетани“

Цел: наизменично долго, мазно и силно издишување, активирајќи ги мускулите на усните.

Децата седат во полукруг. Во центарот на мала маса е голем слив со вода. Возрасен ги поканува децата да се прошетаат со брод од еден град до друг, означувајќи ги градовите со икони на работ на сливот.

За да може чамецот да се движи, треба полека да дувате на него, со усните притиснати заедно, како да сакате да звучите „F“. Бродот се движи непречено. Но, тогаш дува силен ветер во „П-п-п..“.

Треба да дувате без да ги издувате образите, со испружени усни како цевка. Виканото дете дува додека седи на мало столче турнато до масата.

Здраво! Јас се викам Екатерина и мило ми е што ви посакувам добредојде на страницата " Логопедија за секого„Ако ви се допаднаа материјалите на страницата, тогаш можете да се претплатите на нови публикации до RSSили Е-пошта. Придружете се и на нашата група за говорна терапија на ФејсбукИ Во контакт со.

Материјал од страницата www.logolife.ru

Консултации за родители. Развојни вежби и игри за развој на говорно дишење и глас на децата од 2-та помлада група

(Устата е затворена. Забите се изложени. Со напнатиот врв на јазикот, тапкајте по забите, повторувајќи „t-t-t“ постојано.)

До него има лименка со боја. Оградата треба да се ажурира. Нашата ограда е непрепознатлива. (Вежба „Сликар“.) Јазикот ни ја заврши работата. - Ќе го однесам коњот на прошетка, (вежба „Коњ.“) Ќе и свирам на лулето. (Вежба „Цевка“.) Сонцето исчезна зад планината, (вежба „Горка“.) Јазикот отиде дома.

Ја заклучи вратата. Легна во кревет и замолче.

Вежби и игри за развој на говорно дишење

Развојот на говорното дишење, исто така, игра важна улога во развојот на говорот на децата. Целта на вежбите за дишење е да се развие силен, мазен, долготраен орален поток.

Можете да го научите вашето бебе да земе брзо длабок здив, а потоа непречено, долго издишување користејќи играчки: цевки, свирки, а исто така и со дување меурчиња од сапуница. За да го направите издишувањето преку устата силно и намерно, поканете го вашето бебе да дува на тркалца, хартиени играчки, глуварче, светло пердув или памук. Кога дува играчки, детето треба да вдишува без да ги крева рамениците (т.е. додека го надува стомакот), но постојано да издишува.

Пеење на самогласки додека издишувате: A, O, U, I, Y. Времетраењето на звуците на пеење зависи од возраста. Така, 2-годишно дете може да пее еден звук 2 секунди (или да пее два различни самогласки по ред), 3-годишно дете може да пее еден звук 3 секунди (или три различни звуци на самогласки во ред), 4-годишно дете може да пее звук 4 секунди. Правилото е едноставно: за деца од предучилишна возраст, времетраењето на пеење на едно издишување во секунди одговара на бројот на полни години.

Вкупното времетраење на вежбата со паузи не е повеќе од 5 минути.
Фреквенција на извршување: дневно.
Вежбите се изведуваат во проветрена просторија.
Важен услов е играчката на која дува бебето да биде на ниво на усните на детето, на растојание од 10-15 см.
Образите никогаш не треба да се издуват за време на вежбите за дишење - можете да го поканите да ги држи образите со дланките
Вежбите се краткотрајни (од неколку секунди до неколку минути)
Вежбите не треба да се прават веднаш по оброците (се препорачува 1,5-2 часа по последниот оброк).
Се препорачува да се прави само еден вид вежба дневно. Бројот на повторувања е 2-3 пати, и неопходно е да се следи благосостојбата на детето: ако се појави вртоглавица и слабост, прекинете ја вежбата.

Игри и вежби кои го тренираат респираторниот систем

Вежба 1. „Свиткајте го моливот“.

Од детето се бара да вдиши низ носот и, издишувајќи низ устата, да преврти тркалезно моливче преку масата.

Вежба 2. „Лисјата шушкаат“.

Тие нудат ленти од тенка зелена хартија исечени во форми на листови и прикачени на „гранка“. На сигналот „дувна ветрето“, детето нежно дува по листовите така што тие се наведнуваат и шумолат.

Вежба 3. „Летаат снегулки“.

Лесни парчиња памучна волна или снегулки исечени од тенка хартија се прикачени на жиците. Од детето се бара да дува на нив долго време на сигналот „летаат снегулки“.

Вежба 4. „Турнете ја топката во голот“.

1. Истегнете ги усните нанапред со туба и дувајте непречено на памук или топче од пена (2-3 cm во дијаметар) што лежи на масата пред бебето, возејќи го меѓу две коцки или кој било друг соодветен предмет. (Ова е „фудбалски гол“.)

Вежба 5. „Ветерница“.

Оваа игра бара мелница за играчки од сетот за песок или центрифугирање. Дете дува на сечилата на играчките, возрасен придружува

Дејствата на бебето во поетски текст:

„Ветер, ветер, вие сте моќни, возите јата облаци!

А.С. Пушкин.

Пеперутки

Исечете мали пеперутки од хартија и закачете ги на конци. Поканете го вашето дете да дува на пеперутките за да летаат.

Стартувајте го бродот

Истурете вода во када или слив, лансирајте лесен брод во водата и дувајте врз него за да плови.

За да се развие артикулаторниот апарат, широко се користат ономатопејски зборови, животински гласови и чисти шеги и расадници.

На пример:

„Да излезе чад од оџакот“

„Ша-ша-ша - го капеме бебето“

Материјал dohcolonoc.ru

Игри и вежби за развој на говорно дишење кај деца од предучилишна возраст кои пелтечат | Социјална мрежа Pandia.ru

Мрежен бизнис, одобрен од заменик-министерот за туризам на северниот брег на Доминиканската Република. Градиме структура. Поддршка за Skype.

GBOU Градинка 000 комбиниран тип на Северниот окружен образовен оддел на Москва

Употреба на иновативни технологии за говорна терапија во обуката и едукацијата на децата од предучилишна возраст кои пелтечат.

Игри и вежби за развој на говорно дишење кај деца од предучилишна возраст кои пелтечат

(Од искуството на логопедите во GBOU d. s. No. 000 SOOO

Дергачева Е.В., Красавина Н.В., Соколова Н.А.)

Москва

2012 година

Познато е дека дишењето игра важна, ако не и главна улога во говорниот чин. Правилно формираното говорно издишување обезбедува мазност, комплетност и континуитет на говорот.

Кај децата со патологии на развојот на говорот, особено оние кои пелтечат, оваа функција, во повеќето случаи, е нарушена. Таквите деца, пред сè, треба да развијат капацитет на белите дробови и да формираат торако-абдоминален тип на дишење. Бидејќи ова е основа за развој на говорно дишење.

Од 2010 година нашите креативна групазема активно учество во тестирањето на методологијата за развој на говорно дишење кај деца од предучилишна возраст со говорна патологија, развиена од наставници на Катедрата за говорна терапија на Московскиот државен универзитет под водство на доктор на медицински науки, професор

Бељакова Л.И.

Тренингот со овој метод, кој вклучува одредени одредби за парадоксални вежби за дишење од А. Н. Стрелникова, им помага на децата кои пелтечат да ја нормализираат флуентноста на говорот, да ја почувствуваат интонациската експресивност на говорот и придонесуваат за подобрување на телото како целина.

(издавачка куќа, Москва 2005), која детално ги опишува фазите на работа на развојот на респираторната функција и говорното дишење кај деца со нарушувања на говорот.

Работејќи со деца користејќи го овој метод, тестирајќи ги неговите главни одредби, анализирајќи ги резултатите од следењето на респираторната функција, дозираниот волумен и бројот на вдишувања, активноста и расположението на децата за време на вежбите, дојдовме до заклучок дека во форма на игра, стекнувањето на вештини за дишење кај повеќето деца се случува побрзо.

Вежбите со игри кај децата предизвикуваат радост, позитивно емотивно расположение, самодоверба, желба за ангажирање, а со тоа и ефективност на нашите соработкатреба да биде позабележителна кај децата.

Покрај тоа, секогаш се сеќаваме и водиме сметка при планирањето на поправната и воспитно-образовната работа, дека играта е главната активност на детето од предучилишна возраст.

За секоја фаза предложена во методологијата,

Избравме вежби за игра.

Подготовка за развој на торако-абдоминално дишење

Цел:

развој на сензации на движење на респираторните органи, главно дијафрагмата и предниот ѕид на абдоменот, што одговара на торако-абдоминалниот тип на дишење.

Во оваа фаза, вниманието на детето не е фокусирано на времетраењето на вдишувањето и издишувањето, туку на работата на дијафрагмата. (Детето визуелно и тактилно ја следи контракцијата и опуштањето на дијафрагмата. Тој или ја затегнува, кревајќи го предниот ѕид на абдоменот нагоре, или го опушта, спуштајќи го)

Игрите и играчките вежби од оваа фаза се изведуваат последователно: прво лежејќи, потоа седење и стоење и се придружени со рими изговорени од логопед.

Еве некои од нив:

Повеќе детали на веб-страницата pandia.ru

Преглед:

Технологијата за говорна терапија за развој на говорно дишење кај деца од предучилишна возраст со говорни нарушувања (уреди од Л. И. Бељакова) е насочена кон стекнување вештини за дишење кај поголемиот дел од децата на возраст од 5-6 години со говорни нарушувања. Обуката се изведува и со користење на добро познати методолошки техники и користејќи ја онаа што ја развивме техника која вклучува одредени одредби од парадоксални вежби за дишење од А. Н. Стрелникова и вежби за звучно дишење од Лобанов.

Препорачливо е да не учат повеќе од 7-8 луѓе во група во исто време.

Фаза I Подготовка за развој на торако-абдоминален тип на дишење со користење на традиционални методи

Цел: развој на сензации на движење на респираторните органи, главно дијафрагмата и предниот ѕид на абдоменот, што одговара на торако-абдоминалниот тип на дишење.

Фазата вклучува четири вежби. Времетраењето на секоја вежба е 4-5 минути. Во текот на денот, вежбите се повторуваат 2-3 пати.

Секоја вежба се практикува една недела.

Првата фаза трае онолку колку што е потребно за развој на торако-абдоминалниот тип на дишење.

Приближното времетраење на сцената е четири недели. За тоа време, детето постојано прави вежби, прво во лежечка положба, а потоа седи и стои.

За време на првите часови, при спроведување на вежби за дишење, неопходно е да се задржи активното внимание на децата.

Фаза II Развој на торако-абдоминален тип на дишење со вклучување на елементи на вежби за дишење од А. Н. Стрелникова

Цел: понатамошен развој на контрактилната активност на дијафрагмалниот мускул, како и развој на координативни односи помеѓу две функции: дишење и движења на торзото или екстремитетите.

Фазата се состои од три групи на вежби во кои моторните задачи се постепено посложени.

Приближното времетраење на фазата е 12-14 недели.

Логопедот се соочува со задача да ги научи децата на техниките на специјалните вежби за дишење (ФУСНОТА: Кога ја опишуваат сцената, авторите се потпираа на одредени одредби од парадоксалните вежби за дишење од А. Н. Стрелникова). Посебно внимание треба да се посвети на следниве услови:

1. активното внимание на детето е привлечено од фазата на вдишување;

2. вдишувањето се врши во моментот на физичка активност;

3. сите вежби се изведуваат со темпо и ритам што е удобен за децата.

Кај деца со оштетен говор, хипервентилацијата лесно се јавува при длабоко дишење. Земајќи ја предвид оваа карактеристика, развиена е техника на дозирани „брзи вдишувања“ (ФСНОШКА: Во продолжение, терминот „брз здив“ ќе се користи како симболовие посебни движења на дишење) кои се изведуваат преку носот. Преминот на воздухот низ носните премини е проследен со најголема бучава и спојување на ноздрите со носната преграда.

За да можат децата правилно да ја разберат и совладаат вежбата за дишење, логопедот нуди упатства: „Ајде да се обидеме да го шмркаме воздухот како што тоа го прават животните, на пример: кучиња - бучни и брзи. Нивните вдишувања наликуваат на плескање со рацете - „шмркаат-шмркаат“.

Развиена е вештината за преземање два „брзи вдишувања“ по ред. Логопедот визуелно и аудитивно (двоен шум) го следи „брзиот здив“ на децата. Вниманието на децата го привлекува движењето на ноздрите, т.е. до мускулна контракција и двоен шум.

Фаза III Развој на издишување на фонација

Цел: развој на фонација (гласно) издишување.

Сцената вклучува седум вежби, за време на кои вниманието на децата не е насочено кон „брзо вдишување“, туку кон звукот на гласот за време на процесот на издишување.

Приближното времетраење на сцената е осум недели.

Фаза IV Развој на говорно дишење

Цел: развој на сопственото говорно дишење.

Оваа фаза е основна. Тоа е тесно поврзано со логопедска работаза формирање на планирање говорни искази. Во процесот на издишување, децата учат да изговараат прво слогови и поединечни зборови, потоа фрази од два, а потоа од три или четири збора, кратки поетски текстови.

Во првите часови активно се користат невербални упатства: брзо движење на раката со отворена дланка нагоре, што значи почеток на брзо вдишување низ устата. Како што децата почнуваат да дишат независно пред да зборуваат, бројот на такви упатства се намалува.

Секоја вежба трае не повеќе од пет минути и се повторува 3-4 пати на ден.

Приближното времетраење на сцената е пет недели.

Фаза V Развој на говорно дишење во процесот на изговарање на прозен текст

Целта на сцената: обука на говорно дишење во процесот на изговарање на прозен текст.

Приближното времетраење на сцената е четири недели.

Елена Орешонкова
Вежби за развој на говорно дишење, говорен слух и артикулаторен апарат кај деца

Вежби за развој на говорно дишење кај децата, говорен слух и артикулаторен апарат

1. Вежби за развој на говорно дишење

Изворот на формирање на говорни звуци е проток на воздух што ги остава белите дробови низ гркланот, фаринксот, усната шуплина или носот кон надвор. Точно говорно дишењеобезбедува нормално производство на звук, создава услови за одржување на нормална јачина на говорот, строго почитување на паузите, одржување на флуентност на говорот и интонациска експресивност.

1) „Дувај го балонот“

Цел: – продолжен изговор на согласкиот звук F при едно издишување.

Поканете ги децата да го играат ова игра: стоејќи на тепихот, раширете ги рацете широко на страните - добивате топка, а потоа долго изговарајте го звукот F, истовремено носејќи ги рацете пред вас - топката се издува. На крајот, прегрнете се за рамениците - балонот се издува.

- Ајде да играме џамлии! Разводрацете на страните - вака! Еве колку големи испаднаа топчињата. Одеднаш се појави мала дупка во балонот и тој почна да се издува. Излегува воздух топка: Ф-Ф-Ф! Балонот се издува!

Потсетете ги децата да дишат повеќе воздух додека балонот е надуен, а потоа постепено издишете го, изговарајќи го звукот F. Не можете да добиете воздух.

2) "Змија"

Цел: развој на правилно говорно дишење– продолжен изговор на согласкиот звук Ш при едно издишување.

Поканете ги децата да си играат со змии. Играта се игра на тепих.

- Ајде да играме змии! Змиите излегоа од дупките и се сончаат. Змии подсвиркване: „SH-SH-SH!“

3) "Пумпа"

Цел: развој на правилно говорно дишење- продолжен изговор на согласкиот звук С при едно издишување.

Возрасен ги покажува движењата на пумпата и објаснува дека треба да вдишете повеќе воздух додека пумпата работи, а потоа постепено непречено издишете го, изговарање на звукот S. Не можете да внесете воздух додека го изговарате звукот. Пумпата може да продолжи да работи по пауза кога детето повторно ќе здивне. Неопходно е да се осигура дека децата не се пренапоруваат додека играат.

4) „Смешна песна“

Цел: развој на правилно говорно дишење- изговарање на неколку идентични слогови при едно издишување - ЛА-ЛА.

Наставникот носи кукла или кукла матриошка и ги поканува децата да пеат смешна песна со неа.

– Денеска ни дојде куклата Катја. Куклата танцува и пее песна: „ЛА-ЛА-ЛА! ЛА-ЛА-ЛА!“Ајде да пееме заедно со Катја!

5) "Среќно патување"

Цел: развој на правилно говорно дишење- изговарање на неколку идентични слогови при едно издишување - БИ-БИ, ТУ-ТУ.

Понудете им на децата активна игра.

– Кој од вас сака да патува? Подигнете ги рацете кој се возел во автомобилот. Сега кренете ги рацете кој возел воз. Ајде да играме коли - колата вози и свири „ПЧЕЛА-ПЧЕЛА!“Сега да се претвориме во возови - "ТУ-ТУ!"

Погрижете се децата да изговараат два слога по ред при едно издишување. Постепено, можете да научите да изговарате повеќе зборови при едно издишување. слогови: БИ-БИ-БИ! ТУ-ТУ-ТУ-ТУ! Погрижете се децата да не се преуморни.

6) „Звуци околу нас“

Цел: развој на правилно говорно дишење- пеење на самогласките звуци A, O, U, Y при едно издишување.

Возрасен ги поканува децата да играат таква игра.

Во светот околу нас слушаме различни звуци. Како плаче бебето? "А-А-А!" Но како воздивнува малото мечекога го боли забот? "ОО!" Авион на небото зуењето: "УХХХ!" И паробродот на реката зуењето: „Y-Y-Y“! Повторувај по мене.

Возрасниот обрнува внимание деца за тоадека секој звук треба да се изговара долго време, при едно издишување.

2. Вежби за развој на говорниот слух

Говор(фонемски) слухе способност да се согледа и разликува слушање звуци(фонеми)мајчин јазик, како и разбирање на значењето на различни комбинации на звуци - зборови, фрази, текстови. Говорно слухпомага да се разликува човечкиот говор по јачина, брзина, тембр, интонација.

1) Вежбајте„Заинка“

Цел: Научи препознаваат децакому му припаѓа изговорената фраза. За да се спроведе ова вежбиДецата избираат возач и му ги врзуваат очите со тенко марамче. Следно, секое дете за возврат, менувајќи го гласот, вели песна: „Зајче, зајче, зајче, дојди кај мене на чај, ќе земам самовар. Но, прво, погодете кој ви се јавил, дознајте!“ Оние деца чиј глас го препознава водителот и самите стануваат водители.

2) Вежбајте"мечка"

Цел: научи децатаидентификувајте пријател по неговиот глас.

За ова вежби изберете возачкому му даваат плишано мече (можете да земете која било друга играчка). Следно, децата седат во мал полукруг, а водачот седи малку подалеку од нив и им го врти грбот. Следно, еден од децатапо тајна команда се јавува наставникот плишано мече: „Мишенка, дојди“. Возачот мора да погоди кој ја повикал мечката, да се заврти и да му пријде на тоа дете, да му ржи како мечка.

Вежбајте„Запаметете ги и повторете ги зборовите“

Цел: Промовирајте акумулација на вокабулар и, како резултат, развој на меморија.

За оваа игра, се подготвуваат загубени пари; тоа може да бидат или ѕвезди исечени од хартија, знамиња итн. Пред да започнете вежбиНа децата им се даваат неколку парчиња откуп. Потоа наставникот им го објаснува на децата текот на играта. Играта започнува. Наставникот изговара неколку зборови по ред (5-6 зборови, а децата мора да ги повторат во истиот редослед како што ги нарече наставникот. Ако детето направи грешка при повторувањето, односно ги замени или целосно ги заборави, тогаш ова веќе се смета за загуба и детето, за да продолжи да остане во играта, подарува едно од неговите пропусти.

3) Вежбајте"Внимавај"

Цел: Проширете го знаењето за зборовите децатаи да научат правилно да идентификуваат предмет со неговото дејство.

Наставникот им го објаснува на децата текот на ова вежби: кога ќе каже погрешно, тогаш нема потреба да кревате раце, во спротивно ќе се смета за грешка. Децата седат на столици, се смируваат и почнуваат внимателно да го слушаат наставникот. Наставникот седи спроти на децата им се допаѓа тоаза да може сите да го видат. И тој почнува полека на почетокот, јасно изговарајќи ја секоја фраза, изговараат: „Возење со автомобил“ (децата креваат раце). Понатаму: „Враната лета, кучето лае итн“. Тогаш наставникот почнува да се „збунува“ На пример: „Кравата лае, коњот лета итн.“, овде децата кои внимателно слушаа не треба да креваат раце, бидејќи фразата не е точна. Кога децата ќе научат како да го спроведат тоа вежби, може да биде комплицирано, т.е да бидете лидер и да им го понудите на момците.

4) Вежбајте"Топло ладно"

Цел: Научи децатапопрецизно користат концепти "жешко"И "ладно".

Да го спроведе децататие седат во полукруг на подот (на тепих и им даваат топка. Децата мора да ја тркалаат топката на подот еден до друг. Во овој случај, детето кое ја испраќа топката зборува: „Студено“, тоа значи дека детето на кое му била испратена топката може мирно да ја земе со раце. И ако детето го каже зборот „жешко“, тогаш не можете да ја допрете топката со рацете.

3. Вежби за развој на артикулаторниот апарат.

1) "Шпатула"

Устата е отворена, широк, опуштен јазик се потпира на долната усна.

Еден два три четири пет,

Одиме, ајде да одиме на прошетка,

Ајде да ги земеме сите шпатули и да одиме во песокот.

Имам сечило -

Широк и мазен.

2) "Шолја"

Дали сакате да пиете чај?

Тогаш не зевајте!

Отворете ја устата

Ставете ја чашата надолу.

3) „Стрелочка“

Устата е отворена. Тесниот, напнат јазик се турка напред.

Отворете ја устата пошироко

И турнете го јазикот напред.

Еден два три четири пет -

Ќе ја следиме стрелката.

4) "цевка"

Устата е отворена. Страничните рабови на јазикот се закривени нагоре.

Повлечете го јазикот напред

Да, свиткајте ги неговите рабови.

Колку е добар?

Нашата цевка е цевка!

5) "габа"

Устата е отворена. Цицајте го јазикот до покривот на устата.

Како вистинска дива печурка, јазикот се крена и се заглави.

И печурките растат во шумата,

Тие се многу вкусни.

Го ставивме јазикот како габа и го извадивме.

Отидовме на прошетка во шумата

И собирајте печурки.

Динамичен вежби за јазик

1) "Гледај"

Ја отвораме устата пошироко,

Ајде јазик напред

Лево десно,

Тик так

Времето е точно на часовникот.

Ја отвораме устата пошироко,

Го насочуваме јазикот надесно.

Отвораме уште пошироко,

Јазикот го насочуваме лево.

Лево - десно, лево - десно,

Врв на јазикот, бидете во чекор со нас.

Јазик и вака и онака,

Ова виси часовникот.

Ние одиме: тик-так, тик-так“.

Го правиме секој чекор.

Дефинитивно одиме,

Никогаш не заостануваме.

2) "Змија"

Устата е широко отворена. Турнете го тесниот јазик напред и поместете го длабоко во устата.

Што има на клупата?

Ова е нашата змија.

Тенка, долготрајна

И толку важно.

3) "Замав"

Денес пеевме песни

И замавна на лулашката

Се заниша и јазикот.

Покажи ми како? Изгледа.

Горе - долу, горе - долу,

Јазик, не биди мрзлив!

Извади ја брадата

И не заборавајте за вашиот нос!

Над куќата

На замав

Полетавме.

4) „Скриј ги бонбоните“

Устата затворена. Со напнат јазик, одморете се на едниот или другиот образ.

Еден - гледам бонбони зад мојот десен образ,

Два - гледам бонбони зад мојот лев образ,

Три - не гледам бонбони!

Посегнуваме до бифето, треба да скриеме бонбони.

5) "Намотка"

Устата е отворена, врвот на јазикот се потпира на долните секачи, страничните рабови се притиснати на горните странични заби. Широк јазик "се тркала"напред и се повлекува во длабочините на устата.

Моето име е ролна

Но, јас не сум твоја играчка.

Кон мене висат

сошијте ги сите панталони.

6) "Коњ".

Клак - клак - клак!

Сите рековме

како галопираа коњите.

Тука галопираа коњите,

Јазик, клацкај со нас.

Еј, каде е насмевката?

Забите и "леплива".

7) "Хармоничен"

Антошка има хармоника.

Играј за нас малку.

Вежбина изговорот на одделни звуци С – Сь

При правилно изговарање на звукот "Со"усните ја заземаат положбата на следната самогласка, забите се спојуваат, врвот на јазикот се потпира на долните секачи, задниот дел на јазикот е закривен, во средината се формира жлеб, по кој издишанпроток на воздух е насочен кон секачите. Кога се изговара мек звук "Со"задниот дел на јазикот е повеќе закривен кон тврдото непце и целиот јазик е напнат; врвот на јазикот поцврсто се потпира на секачите.

Тие му дадоа на Сања цуцла,

Тој тивко седи со нас.

3 – з При изговарање звуци "з", "з"" артикулаторната структура е истадека при изговарање звуци "Со", "Со"", само гласните набори се затворени и вибрираат, гласот.

Во близина на шумата зад клисурите.

Змијата ползела во цик-цак.

Ts Sound "ts"формирана како резултат на брзото спојување на звуците "Т"И "Со" ("ts").

Нашиот Василиј е одлично момче,

Јадел кисела краставица.

При изговарање на звук "ш"Делови артикулаторен апаратго заземаат следново позиција:

-усните малку туркани напред;

– врвот на јазикот е подигнат до непцето, но не го допира, формирајќи празнина;

– страничните рабови на јазикот се притиснати на горните катници, без да се остави потокот да помине по рабовите издишаниот воздух.

Баба Наташа шепоти:

„Не биди непослушен, внук Паша!

Има автомобил на автопатот -

Нејзината гума се дупна.

G Кога се изговара звук "и"позиција говорните органи истодека при изговарање на звук "sch", само гласните набори се затворени и вибрираат, гласот звучи.

Буба кружи над тревата

И зуи, зуи, зуи.

3 – F Под зеленото под грмушката

Еже си гради куќа за себе.

H Звук "ж"формирана како резултат на брзо поврзување на звук за застанување "ти"проследено со шлиц "sch".

Прасе и Мечо Пу

Нацртајте јасен круг.

Звук "sch"звучи како долг звук "ш", додека усните се туркаат напред, врвот на јазикот е подигнат, како кога се изговара звук "ш", и формира празнина, коренскиот дел од јазикот е подигнат.

Мразот ни боде по образите,

Го боцка челото и го боцка носот.

При изговарање на звук "јас"Положбата на усните зависи од последователната изговорена самогласка. Горните и долните секачи се наоѓаат на мало растојание едни од други. Врвот на јазикот лежи на горните секачи или непцата. Страничните рабови на јазикот не се среќаваат со катниците, како резултат на што на страните остануваат пасуси за издишаниот воздух. Коренскиот дел на јазикот е подигнат, поради што јазикот добива форма на седло.

Мек звук "јас"се разликува во артикулација од цврсти темидека не се крева коренскиот дел на јазикот, туку средишниот дел од грбот.

Мачката го скупи млекото

Стомакот му стана заоблен.

При изговарање на звук "Р"Положбата на усните зависи од последователните звуци. Има одредено растојание помеѓу горните и долните заби. Јазикот добива форма на лажица. Неговите странични рабови се во непосредна близина на горните катници и предниот раб (Врв на јазикот)подигнат до алвеолите, доаѓа во контакт со нив и вибрира под притисок издишаниот воздух.

Мек звук "Р"се разликува во артикулацијаод тврдиот со дополнително подигање на задниот дел на јазикот кон непцето и поместување малку напред.

Рома беше среќна денеска -

Тој отиде со својот татко на парадата.

Лара шеташе по ливадата

И ја изгубив капата од Панама.

Еден од најважните фактори што директно влијае на тоа колку брзо децата развиваат кохерентни говорни вештини е говорното дишење.

Што е говорно дишење

Кој е нашиот говор? Ова е прилив на звуци формирани во човечкиот говорен апарат со директно учество на дишењето - проток на воздух што се јавува во белите дробови. Правилното говорно дишење придонесува за правилно производство на звук, одржување на нормално ниво на гласност, мазност и експресивност на вокабуларот.

Развојот на кохерентен говор е нераскинливо поврзан со воспоставувањето правилно говорно дишење, поради што логопед најпрво ќе анализира како детето дише за време на разговорот, каква сила вдишува и издишува и како го координира односот на паузите. во говорниот тек.

Проблеми во развојот на говорното дишење

Несоодветна потрошувачка на издишан воздух

Често родителите можат да бидат сведоци на следната слика: бебе кое штотуку почнало да зборува, се обидува да каже нешто, зема здив, почнува да ги изговара вистинските зборови, но не може да ја заврши реченицата до крај, бидејќи нема доволно собран воздух. во неговите бели дробови.

Застанува да земе здив, настанува пауза, при што детето може да заборави што кажал на почетокот на разговорот. Тој мора да запомни - и должината на паузата се зголемува.

Оваа слика укажува на нерационална потрошувачка на воздух. Ова може да биде и причината зошто детето што зборува го изговара крајот на реченицата со пониски тонови, понекогаш речиси со шепот.

Слаб развој на респираторниот систем

Друг пример за нарушување во развојот на говорното дишење: респираторниот апарат на детето од предучилишна возраст е слабо развиен, тој има слабо вдишување и исто издишување. Во овој случај зборува тивко, нејасно и ретко ја завршува реченицата. Или, обидувајќи се да има време да ги каже вистинските зборови додека вдишува, бебето зборува брзо, делумно, што предизвикува интонација да страда, а поставувањето логички паузи не се почитува.

Слабиот развој на респираторниот систем кај децата од предучилишна возраст е тесно поврзан со нивната физичка состојба, присуството на хронични респираторни заболувања (синузитис, синузитис) и седентарен начин на живот.

Како да се развие говорно дишење

Развојот на фазата на издишување е од клучно значење за правилното говорно дишење. Затоа, главната задача кон која се насочени вежбите за развој на говорно дишење е формирање кај детето на силно и мазно издишување преку устата.

Формирање на правилно издишување

Клучни точки за правилно говорно дишење:

Со земање краток, силен здив низ носот, возрасен може визуелно да го процени проширувањето на дијафрагмата на детето.
Издишувањето се врши непречено, препорачливо е да се избегнат шокови. Во овој случај, усните мора да се преклопат во цевка. За да му биде појасно на бебето, треба да му ја покажете буквата „О“ со пеење.
Издишувањето е придружено со ослободување на воздух преку устата, а не преку носот, задолжително контролирајте го овој момент!
Издишувањето се изведува до самиот крај. По секое издишување треба да паузирате 2-3 секунди

Најефективните мерки за обука на правилно издишување кај децата од предучилишна возраст се вежби и игри кои вклучуваат елементи на вежби за дишење, како и артикулациона гимнастика.

Кога почнувате со часови, треба да разберете дека овие активности можат брзо да го заморат детето, па дури и да му зашеметат, па затоа е препорачливо да се придржувате до неколку едноставни правила:

Вежбите треба да се завршат во рок од 3-6 минути. Бројот на минути зависи од возраста на децата. Децата од две до три години треба да ги прават вежбите 3 минути, не повеќе.
Игрите и вежбите треба да се изведуваат на добро проветрено место со доволно свеж воздух
Вежбите за дишење треба да се прават пред оброците.

Развивање на силата и времетраењето на издишувањето

Следниве вежби и игри ќе ви помогнат да се справите со оваа задача:

Обоен дожд

Закачете неколку разнобојни остатоци од ткаенина, дожд од новогодишна елка или серпентина панделки на хоризонтално обесена нишка. Закачете го конецот пред лицето на детето, на растојание од 10-15 см.

Поканете го да дува на закачените шарени ленти. Потоа, комплицирајте ја задачата со тоа што ќе предложите додека издишувате, поместете лента со одредена боја подалеку од другите.

Во исто време, важно е да се осигурате дека бебето стои исправено и дува, користејќи едно долго издишување и не додава воздух во делови.

Лесно е да се смислите игри како оваа вежба: можете да дувате на чамци пуштени во контејнер со вода или када, можете да дувате парчиња памучна волна („снегулки“) од масата, организирајќи натпревар за да видите која снегулка ќе бидете првиот што ќе прелета дадено растојание.

Спортисти со моливи

Ставете два моливи со различни бои на масата. Обележете ја почетната линија каде што се наоѓаат моливите и финишот каде што моливите треба да „трчаат“ за време на маратонот. Двајте го моливот и наизменично со друг играч за да ги преместите кон финишот.

Се разбира, силата на издишување на возрасните е несразмерно поголема од онаа на малото дете, така што во ова натпреварување ќе биде подобро возрасното лице малку да „игра заедно“ со малиот играч, издишувајќи со помала сила. Моливот што најбрзо ќе стигне до целта победи.

Го тренираме дишењето користејќи говорен материјал

Откако детето ќе научи да зема длабоки, мазни издишувања, треба да преминете на задачи кои го стимулираат ефективниот развој на самото говорно дишење.

Ние вежбаме изговор на самогласки и слогови

За да го направите ова, вие и вашето дете треба да го повторувате изговорот на самогласки, слогови и комбинации на звук многу пати, користејќи едно издишување:

Дождот почна да капе надвор од прозорецот - капе, капе, капе;
Кукла Маша бара да јаде - А-ааа, оооо;
Мечката гази по конусот - Врв, врв, врв;

Учење кратки песни

Песните за катрени на А. Барто се идеални за вежбање правилно говорно дишење. За време на нивното рецитирање и меморирање, неопходно е да се следи правилната координација на вдишувањата и издишувањата што ги врши детето во времето во кое ја изговара секоја строфа.

Игри-вежби кои комбинираат комплекс на дишење и вокална гимнастика

Нишало

Детето стои исправено, стапалата на ширина на рамената, рацете кренати нагоре, споени. Тој вдишува, потоа го навалува телото на страна и додека издишува вели: „Буммм“.

Возач

Детето стои исправено, со нозете раздвоени, со рацете испружени напред, со тупаници стегнати. По вдишувањето, бебето почнува да ги ротира тупаниците еден околу друг, а додека издишува, изговарајте го звукот „р-р-р-р“, имитирајќи го звукот на палењето на моторот.

Петарда

Децата клечат, рацете им се на страна. По вдишувањето, тие ги рашируваат рацете на страните, а потоа, издишувајќи, ги спојуваат рацете и плескаат со рацете, додека гласно велат „Плапкај!

Овие вежби мора да се прават 4-8 пати, подобро е да ги вклучите во комплекс на дневни физички вежби.

Личноста што зборува ја смета својата способност да зборува сосема природно, без да мисли дека во овој процес се вклучени неколку важни системи на човечкото тело. Респираторниот систем обезбедува формирање и развој на говорни звуци, кои последователно се претвораат во зборови изговорени од една личност.

Затоа родителите треба да посветат големо внимание на воспоставување правилно говорно дишење кај децата кои штотуку почнуваат да зборуваат. Ова ќе помогне да се избегнат многу проблеми со нарушувања на говорот во иднина.

Наставник, специјалист за детски центар за развој
Дружина Елена

Вежби и игри за развој на говорно дишење: