Цели на лекцијата:
Прегледајте го и консолидирајте го вашето знаење за звуците. Продолжете да учите да разликувате самогласки и согласки.
Зајакнете ја способноста за наоѓање на локацијата на звукот. Продолжете да учите да вршите звучна анализа на зборовите: поделете ги зборовите на слогови.
Промовирајте го развојот на звучната анализа и фонемската свест.
Развијте усмен говор, логично размислување, внимание, фина моторика на прстите, сознание.
Да се негува желба да им се помогне на слабите, добра волја, љубов и почит кон птиците.
Претходна работа: Читање на бајката „Гуски и лебеди“, погодување загатки, зборување за птици.
Опрема: јаболкница, шпорет, река, обоени чипови, слики од предмети, тетратки, моливи, јаболко, корпа со јаболка, слика на цицка.
1 Орг. Момент
2 Изјава за темата и целта на часот.
Едукатор: Денес, момци, за време на нашата лекција за описменување ќе одиме на патување низ бајка. А според која бајка, треба да погодите.
Во бајка небото е сино
Птиците се страшни во бајка
Јаболкницата спаси ме
Река ме спаси
(Лебедови гуски)
Момци, добивме писмо од Аљонушка, таа бара да го најдеме и спасиме нејзиниот брат Иванушка, гуските лебед го одведоа кај Баба Јага. Да и помогнеме на Аљонушка? За да започнете да патувате низ бајките, да ги кажеме волшебните зборови.
Ра-ра-ра - играта започнува.
СА-са-са- не чекаат чуда на патот.
(Баба Јага истрчува на музиката)
Зошто дојдовте овде? Нема да ти ја дадам Иванушка, нема да го најдеш.
(Баба Јага бега)
Момци, каде живее Баба Јага? (во густата шума)
3. Фонетска вежба
Волците завиваат во шумата
Лисјата шушкаат
Змиите лазат и свират сссс
Што кажавме? (Звуци)
Што се звуци? (слушаме, изговараме)
Какви звуци има? Како се разликуваат согласките од самогласките?
Момци, погледнете го дрвото? Какво дрво? (Јаболкница). Ајде да ја прашаме јаболкницата каде гуските и лебедите ја однесоа Иванушка?
Јаболкница, јаболкница, кажи ми каде летаа гуските и лебедите?
- Играј со јаболкото. Игра „Изгубени звуци“.
(поминете го јаболкото, кажувајќи го зборот)
...арелка, ...тул, ...осуда, ...јба, ...уртка, ...каф, ...ожка, ...ираф, ...илка.
Физимутка
Има колиба во темната шума (шетаме)
Стоење наназад (вртење)
Има една старица во таа колиба (се навалува)
Живее баба Јага (вратете се назад)
Капчиња нос (покажи нос)
Очи големи (покажи очи)
Како жар да гори
Леле, колку лути? (ги тресеме прстите)
Косата ми се крева.
- Момци, погледнете, стигнавме до реката, можеби реката знае каде гуските-лебеди Иванушка
Одземено? Ајде да прашаме. Река, река, каде летаа гуските лебедови? Треба да поминеме преку реката. За да поминете низ реката, треба правилно да ги идентификувате меките и тврди звуци, со кој започнуваат зборовите на картичките.
Лимон зелен чип
Сина чип риба
(Работа со картички и чипови)
Браво момци! Ние го направивме тоа. Така јас и ти ја преминавме реката.
- Се среќаваме со шпоретот
Рерна-фурна каде летале гуските-лебеди? Определете го местото на звукот и со зборовите на задачата ни долета титули. Таа сака да ни помогне. Како збор, титусот има почеток - глава, средина - тело и крај - опашка. Каде живеат цицките во лето? А во зима? Зошто?
Цицките носат големи придобивки за шумите, парковите и градините.
Големата цицка јаде онолку инсекти дневно колку што тежи.
Физимутка
Рацете горе
И го затресе
Ова се дрвја во шумата
Свиткани раце
Тивко се потресе
Ова се дрвја во шумата
Рацете кренати, мавтајте непречено
Ова се птиците кои летаат кон нас
Како ќе седнат и тие?
Ајде да ви покажеме, вратете ги рацете назад.
(Баба Јага истрчува на музиката)
- Погодете ја загатката
На работ
На патеката
Куќата вреди
На пилешки нозе
Звучна анализа на зборот изба
Колку звуци има во еден збор? (4)
1 ѕвезда? (и) самогласка
2 ѕвезди? (ж) согласка, тврдо, гласно.
3 ѕвезди? (6) согласка, тврда, звучна.
4 ѕвезди? (а) самогласка
Колку слогови има овој збор? Добро сторено!
Баба Јага, нема да се откажам од Иванушка, засенчи ја мојата колиба, а потоа ќе те пуштам.
- Работа во тетратка
Баба Јага: Ги завршивте задачите, земете ја вашата Иванушка.
Иванушка: Ви благодарам момци што ме спасивте од злобната Баба Јага. Јаболкницата ти даде јаболка,
Помогни си себеси
Ги покануваме наставниците предучилишно образованиеТјуменскиот регион, Јамал-Ненецовиот автономен округ и Ханти-Мансискиот автономен округ-Југра ги објавуваат вашите методолошки материјал:
- Наставно искуство, авторски програми, методолошки прирачници, презентации за часови, електронски игри;
- Лично развиени белешки и скрипти едукативни активности, проекти, мастер класи (вклучувајќи видеа), форми на работа со семејства и наставници.
Зошто е профитабилно да се објавува кај нас?
Резиме на часот Писменост во подготвителна група
Тема: Зајакнување на опфатениот материјал
Цели:
едукативни :
- консолидираат звучно-слоговни вештини анализа на зборови;
- поправете ја графичката слика на буквите;
- консолидираат вештината за читање слогови и зборови;
- зајакнување на способноста за пишување предлози референтни зборови;
развивање:
- развие фонемска свест;
- развие меморија и внимание;
- развива вербално и логично размислување кај децата, расудува, донесува заклучоци;
едукативни:
- негувајте чувство на добра волја, одговорност, соработка;
- развиваат вештини за тимска работа.
Напредок на воспитно-образовните активности.
Јас. Воведен дел.
Сите деца се собраа во круг заедно:
Јас сум твој пријател, а ти си мој пријател
Да се држиме цврсто за раце
И да се насмееме еден на друг.
II. Главен дел.
Децата добиваат видео писмо.(Видео писмо со убавините и дивиот свет на Бразил се емитува на екранот).
Добивме видео писмо.
„Здраво мое добри пријатели! Сега сум во далечна земја. Овде е многу топло и често врне.. Прекрасни водопади.Расте палми и кокос. Шумите се многу густи - тие се нарекуваат џунгли. Тој е дом на папагали, колибри, крокодили, мрзливи, боа констриктори и јагуари и многу мајмуни. Погодувате, јас живеам во Бразил, покрај реката Амазон. Погледнете колку е убаво. Сега е многу студено и снежно овде, па не можам да дојдам кај вас, но сакам да ви понудам интересни задачи, затоа што веќе знаете да читате и пишувате. И за да го дознаете името на шумата во која живеам, мора да одговорите точно и да ги завршите задачите. Ако правиш се како што треба, ќе добиеш подарок од мене. Со големи поздрави од Бразил, мајмунката Лара“.
Едукатор: Па, момци, ајде да се обидеме да ги завршиме задачите што ни ги нуди Лара?
Деца: -Да.
Едукатор: Видете, таа испрати пакет заедно со писмото. По секоја правилно завршена задача добиваме по една буква од името на шумата во која живее Лара. На крајот од лекцијата ќе го научиме ова име.
Сите заедно го вадиме и го читаме во круг на тепихот.
Еве ја првата задача
1. Погодување загатки.
Едната е мека и свирка, црни птици
Другото е тврдо и шиште, на бела страница
Третиот воопшто ќе пее - Молчат, чекаат,
Барем некој ќе го изговори... (звук). Кој ќе ги чита... (писмо).
Игра „Кој е повеќе“. Мора да изберете зборови со даден звук. Напредок на играта: децата се поделени во неколку групи. Наставникот бара од секоја група да избере по една самогласка или согласка. Кога се избира звук, децата се сеќаваат на имињата на предметите што почнуваат со даден звук (или дека дадениот звук е на одредено место: на почетокот, средината или крајот на зборот, во зависност од фазата на работа).
Едукатор: Добро се загреавме. Ја добиваме првата буква од името на шумата.-Ова е буквата А. Ја ставивме на табла.
2. Сега да работиме на масите.
Отпрвин не можев
Читајте со две букви
Твојот прв... (слог).
Ставете ги слоговите во куќи.
Сликите се дадени. Треба да ја изберете соодветната слика за куќата според бројот на слогови. Прозорците во куќата значат број на слогови. Од децата се бара да го именуваат својот збор и колку слогови содржи.
По правилно завршена задача, децата добиваат слогMA (стави го на табла)
3. . Дадени се картички со слики. Треба да го поставите звучниот состав на зборот прикажан на сликата. И именувај го. Колку звуци и каков вид? (бележник)
. Го добиваме слогот ЗО
Физимутка видео (Смешни мајмуни)
4. Едукатор:Ќе го усогласам звукот со звукот
И ќе кажам
Ако ги ставам буквите во низа
Потоа ќе го прочитам подоцна... (збор).
На децата им нуди игра„Заврши ја реченицата“
Цел: Научете ги децата да избираатантонимски зборови .
Краток потег : Наставникот ја започнува реченицата, а децата ја завршуваат.
Слонот е голем, а комарецот(мало).
Каменот е тежок, но пената(лесно).
Шеќерот е сладок и сенф(горчливо).
Лавот е храбар, а зајачето(кукавички).
Тие врескаат гласно, но шепотат(тивко).
Продавачот продава, а купувачот(купува).
5. Заклучување со код
Секоја цифра од бравата содржи слог. Кои зборови ќе ги добиете ако изберете различни кодови?
Добиваме И
6. Ќе изберам многу зборови
Ќе ги дружам еден со друг
Презентацијата ќе биде јасна
Ќе добијам понуда.
Игра „Заврши ја реченицата“ (во круг со топка).
Треба да ги завршите речениците користејќи го сврзникот „да“:
Децата се качија на бродот за да ...
Мама облече елегантен фустан за да...
Петја го покри лицето со рацете за да ...
Вова го зеде кучето на поводник за да ...
Работниците носеа цигли на...
Тато купи цвеќиња за да ...
Девојчето го отвори прозорецот за да ...
Возачот го отворил багажникот на автомобилот за да ...
Дедо ставил страшило во градината за да...
7.
Овде дува силен ветер
И ги расфрли сите зборови.
Ти ги спојуваш
И прочитајте го предлогот.
Игра „Дојдете со предлог“.Ајде да дадеме дефиниција. Работа на 2 тима. 2 понуди
Наставникот нуди зборови од кои можете да направите реченица. Играјте со извичник или прашална интонација.
Добиваме јас (го ставаме на табла)
8. Резиме на лекција .
Едукатор: Ги поврзуваме сите примени букви и го читаме името на шумата. Испадна АМАЗОНИЈА.Значи, мајмунот Лара живее во амазонската шума. Кои животни сè уште живеат во оваа шума? Како треба да се однесуваме со животните?
Кои задачи ни помогнаа да ги дознаеме имињата на шумата?
Да му посакаме се најдобро на нашиот пријател мајмун.
И сега за добро завршени задачи добиваме подароци од Бразил.
Изненадувачки момент. Извадуваме мајмунски играчки и банани на пријатна музика..
Надежда Москалук
Апстракт отворен часна наставата по писменост во подготвителната група
: „Цветик-Семицветик“
МКОУ „Средно училиште Павловска“ (оддел за предучилишна возраст) Резиме на час за подготвителната училишна група„Седумцветен цвет“
Подготвени: наставник Москалук Н.В.2015 г.
Резиме на ГЦД за наставата по писменост во подготвителната училишна група ТЕМА: „Цветик-Семицветик“
Возраст: училишна подготвителна група.
Интеграција на образовните региони: социјално - комуникативен, когнитивен развој, развој на говорот, физички развој.
Задачи:
Образовни:
1. Научете ги децата да спроведуваат звучна анализа на зборовите, разликувајќи ги звуците (согласки и самогласки)
2. Подобрете ја фонемската слух: научете да изолирате звук во збор, одреди го неговото место во зборот.
3. Вежбајте пишување реченици и способност да креирате преглед на реченицата.
4. Развијте ја способноста да ги делите зборовите на слогови.
Едукација:
1. Развијте ја способноста за внимателно слушање и следење на упатствата на наставникот.
2. Продолжете да ја развивате способноста да ја браните вашата гледна точка.
3. Изградете чувство за другарство.
Демо материјал: цвет со седум ливчиња, плик со буква.
картички со слики.
Материјал: обоени кругови (црвена, сина); картички со броеви 1,2,3,4; ленти дијаграми за пишување предлози.
Организација на деца: во круг, на маси;
Прелиминарна работа: игра за развивање на аудитивно внимание „Запомни, повтори“; изготвување предлози од дадени зборови; составување дијаграми на составени реченици, звучна анализа на зборови.
Структура:
1. Време на организирање– 1 задача „Погодете ја загатката и опишете ја“
2. Работете на темата часови: - 2-та задача
3 задача
4 ФИЗИЧКА МИНУТА - 5 задача „Најди го звукот“
Задача 6 „Куќи со звук за игри“.
Задача 7
3. Резиме часови. Премести:
Воспитувач. Момци, дојдете кај мене. Кажи ми какво е твоето расположение денес?
Деца. Добро, радосно, весело.
Воспитувач. Неверојатно! Да се држиме за раце и да си ги дадеме нашите добро расположение. (Децата стојат во круг).
Сите деца се собраа во круг.
Јас сум твој пријател, а ти си мој пријател
Да се држиме за раце поцврсто
И да се насмееме еден на друг.
Воспитувач. Момци, утрово во групаОткрив толку прекрасен цвет, седумцветен. И има писмо закачено на него. Не би читал без тебе. Ви предлагам да го отворите пликот и да го прочитате писмото, во случај да е за нас. Дали се согласуваш?
(Наставник го отвора пликот, вади писмо, чита: „Драги момци, наскоро ќе одите на училиште, затоа треба да знаете и да можете да направите многу. Ви го испраќам мојот магичен цвет со задачи - гатанки. Ако ги завршите сите мои задачи, тоа значи дека сте подготвени за училиште. Тогаш ви честитам однапред. И ако некои задачи ви изгледаат многу тешки, а ви е тешко да ги завршите, тогаш тоа исто така не е проблем. Сè уште имате време пред да започне училиштето и ќе имате време да учите. Ви посакувам среќа! Добро утро! Мудриот був.) Просветител. Па, ајде да се обидеме да ги завршиме овие задачи? (Да). И во исто време, на гостите ќе им покажеме што сме научиле, а ќе дознаеме и што уште вреди да научиме пред да тргнеме на училиште, за да можат и наставниците и родителите да се гордеат со нас.
Па каков ливче прво ќе отвориме, Името на бебето?
Одговори на децата.
1 Задача „Погодете ја загатката и опишете ја“
Ги отворам пупките
во зелени листови.
Ги облекувам дрвјата
Јас ги наводнувам посевите,
Полн со движење
моето име е... Едукатор: Добро сторено! Момци, кажи ми како е, пролет?
Деца: топло, сончево, студено, рано, долгоочекувано, дождливо, бучно, зелено, ветровито, задача 2 „Направете предлог врз основа на сликата“
Воспитувач: Момци, погледнете ја таблата. (На таблата има слика "Пролет"). Децата составуваат реченици за пролетта и го одредуваат бројот на зборови во реченицата.
На вашите маси има шарени ленти. Од нив треба да поставите дијаграм предлози:
1. Пристигна долгоочекуваната пролет.
2. Децата излегоа на прошетка во парк.
(Децата поставуваат дијаграми со реченици. Потоа проверуваме на табла)
Воспитувач: Браво и ја завршивте оваа задача. Воспитувач: Правилно ја карактеризиравте пролетта и ја завршивте втората задача на Мудриот був.
Воспитувач: каков ливче со задача ќе ни отворени?
3 задача „Погодете ја загатката и направете звучна анализа за зборот - одговорот“Потоците течат побрзо, сонцето сјае потопло, Врабецот се радува на времето - дојде да не види еден месец... (МАРТ)
Воспитувач: Браво, ја погодивте загатката. Сега да направиме здрава анализа на зборот "МАРТ". За да го направите ова, имате сини и црвени кругови на вашата маса.
Кои звуци се означени со сино?
Кои звуци се означени со црвено?
Колку звуци има во еден збор "МАРТ"?
Каква боја е првиот круг? Па ајде да започнеме звучна анализазборови "МАРТ".
Децата изведуваат слични дејства со други звуци и пред себе ја поставуваат звучната песна за зборот Марш. Едно дете работи на табла.
Воспитувач: Колку звуци има овој збор? Колку самогласки? Дали се согласуваш?
Кој ги има круговите по ист ред како и имињата на децата, кренете ги рацете. Добро сторено! Вие исто така ја завршивте оваа задача, сега ајде да направиме физичко образование
4. Записник за физичко воспитување:
Ние го откинуваме следното ливче, и тука е ова вежбање:
5 задача „Куќи со звук за игри“. Воспитувач: Момци, сега ќе играме Sound Houses. На вашите маси има куќи со прозорци. Колку прозорци има во една куќа, толку многу звуци има во еден збор. Треба да изберете од две слики која одговара на вашата куќа. (секоја има куќа и две картички). Браво, ја завршивте оваа задача.
Воспитувач. Го откинуваме следниот ливче. Слушајте ја задачата. Задача 6 „Поделете ги зборовите на слогови и утврдете го нивниот број“.
Воспитувач. Имате табли на вашите маси со броевите 1,2,3,4. Сега ќе покажам слики. Ваша задача е да го именувате зборот и да одредите колку слогови има овој збор. Ако има 1 слог, креваш знак со бројот 1, ако има 2 слога, подигаш знак со бројот 2, а ако има 3 слога, подигаш знак со бројот 3, 4 слога, со бројот 4. Дали задачата е јасна? Да почнеме.
Наставникот ги покажува сликите (виножито, роза, афион, мразулци, глуварче, врба, кора)а децата го одредуваат бројот на слогови и земаат картички.
Воспитувач. Добро сторено. Тоа е точно.
7 Задача „Каде е скриен звукот?
Погодете што, момци?
Моите тешки загатки.
И потоа одреди
Каде живее звукот?
Воспитувач. Јас и ти мора да ги погодиме гатанките на Мудриот був и да одредиме каде живее во овие загатки звук: на почетокот, на средината или на крајот на зборот. Подготвени? Ајде да почнеме.
Наставникот чита загатки. Децата решаваат загатки.
Првиот што излезе од земјата
На одмрзнат лепенка.
Тој не се плаши од мраз
Дури и ако е мал.
(Снежана)Воспитувач. Каде живее звукот [n] во овој збор?
Деца. Во средината на зборот.
Во сина кошула
Трча по дното на клисурата.
(Ток)Воспитувач. Каде живее звукот [r] во овој збор?
Деца. На почетокот на зборот.
Домаќинска забава кај ѕвездените
Бескрајно се радува.
Така што птица потсмев живее со нас,
Успеавме.
(куќа за птици)
Воспитувач. Каде живее звукот во овој збор?
Деца. На почетокот на зборот.
Овде има нечија куќа на гранка
Во него нема врати или прозорци,
Но, топло е за пилињата да живеат таму.
Ова е името на куќата.
(Гнездо)Воспитувач. Каде живее звукот [o] во овој збор?
Деца. На крајот од зборот.
Воспитувач. Браво, и сите завршивте одлична работа со оваа задача.
Воспитувач. Браво, момци, ги завршивте сите задачи и можеме безбедно да пишуваме за нашите достигнувања во писмо до Мудриот Був.
Кажи ми дали ти се допаѓа нашето класа? Која задача мислите дека е најлесна? Кој од нив е најтежок?
Резиме на час за описменување за деца во предучилишна група
Задачи:- Подобрете ја фонемската перцепција, способноста за одредување на бројот и редоследот на зборовите во реченицата.
- Да се промовира асимилација на поимот збор како дел од реченицата.
- Развијте ја способноста за составување реченици и запишување.
- Подобрете го дијалошкиот говор.
- Развијте имагинација и Креативни вештинидеца, активирајте го говорот.
- Направете поволна емотивна позадина.
- Учете самостојно, завршете ги задачите на наставникот.
- Развијте ја вештината на самоконтрола и самооценување на извршената работа.
Напредок на часот
Наставник: Добро утро! Нов ден дојде. Јас ќе ти се насмевнам, а вие ќе се насмевнете еден на друг. Вдишете длабоко низ носот и вдишете свежина, добрина и убавина. И издишете ги преку устата сите незадоволства, гнев и тага. Деца, денес ни дојдоа гости на часови. Ајде да се поздравиме со нив и да седнеме мирно на столовите.
Деца:поздравете ги гостите и седнете на нивните клупи.
Наставник:Денеска на час ни дојде уште еден гостин, а кој е тој ќе дознаете погодувајќи ја загатката:
Лути трогателен,
Живее во пустината на шумата,
Има многу игли
И ниту една нишка.
Деца:Еже.
Наставник:Така е момци. Кажи ми, зошто ежот е толку допирлив?
Деца:Има остри игли и не може да се гали.
Наставник:Сега погледнете што видел ежот? (побарајте целосен одговор).
Деца:Ежеот виде печурка.
Наставник:Колку зборови слушате во оваа реченица?
Деца:Во оваа реченица има 3 збора.
Наставник:Кој е првиот збор? Второ? Трето.
Деца:Првиот збор е еж, вториот е пила, третиот е печурка.
Наставник:Ајде да го удриме секој збор. Кој погоди од што се состои предлогот?
Деца:Реченицата се состои од зборови.
Наставник:Можете да го запишете како дијаграм. Со помош на дијаграмот можете да дознаете колку зборови има во една реченица. Секој поединечен збор е претставен со правоаголник. Еден правоаголник претставува еден збор. Колку зборови има во нашата реченица: „Ежеот виде печурка“.
Деца:Три збора во реченица.
Наставник:Колку правоаголници ќе има на нашиот дијаграм?
Деца:Три правоаголници.
Наставник:Погледнете го нашиот дијаграм подолу, како се разликува од првиот дијаграм?
Деца:Втората шема има цртичка над првиот збор и точка на крајот.
Наставник:Правоаголник со цртичка значи почеток на реченицата, а точка значи крај на реченицата. Сега да се одмориме малку.
Час по физичко образование „Еже“
Ежето газеше по патеката
И носеше печурка на грб.
(Одење во круг еден по друг.)
Ежето полека газеше,
Тивко шушкаат лисја.
(Одете на место.)
И зајаче галопира кон мене,
Скокач со долги уши.
Во нечија градина паметно
Добив коси морков.
(Скокање на место.)
Наставник:Сега ајде да играме, тој што го именувам седнува на маса. Први што седат се оние деца чии имиња започнуваат со звукот „А“ итн. Што е прикажано на оваа слика? (Ежето носи јаболко). Колку зборови има во оваа реченица?
Деца:Ежето носи јаболко. Три збора.
Наставник:Момци, секој од вас има картичка со задача на вашата маса. Најдете ја точната шема за реченицата: „Ежето носи јаболко“. Ставете ознака за проверка до оваа реченица. Сега да видиме како ја завршивте задачата. Дали сите ја завршија задачата правилно? Зошто мислиш дека првата шема не ни одговара?
Одговори на децата.
Наставник:Дали сите ја завршија задачата? Нацртајте насмеано лице на вашите картички. Ајде да ја играме играта уште малку „Направи математика, не греши“. Ќе именувам реченица, а вие плескајте со неа, а потоа наведете го бројот на зборови.
Дојде доцна есен.
Ластовиците исчезнаа.
Падна првиот снег.
Нова година доаѓа наскоро.
Децата ги бројат зборовите со плескање со рацете и ги именуваат по редослед на речениците.
Наставник:Колку одлична работа сте момци! Да се потсетиме за што разговаравме денес? Како се викаше? Значи, во што се состои предлогот? Како го означуваме почетокот на реченицата? Што ставаме на крајот од реченицата?
Деца:Од зборови. Правоаголник со линија. Точка.
Наставник:Момци, време е ежот да се врати дома - во шумата. Тој е уморен и сака да се одмори. И ти си направил добра работа. Кој е задоволен од својата работа? Добро сторено.
