Sinkwine во часовите по физика како средство за развивање на креативните способности на учениците во физиката (VII одделение) на темата. Cinquains на часови по физика Cinquains на тема физика

Цел: создавање оптимална средина која им овозможува на учесниците во мастер класата да се нурнат во суштината на искуството што се презентира за кратко време и да ја оценат можноста за користење на презентираниот метод во сопствената пракса.

Задачи:

• запознајте ги колегите со употребата на технологијата критичко размислувањепреку читање и пишување; промовирање на употребата на синквин во училницата и воннаставни активности;

• организира професионална и педагошка комуникација врз основа на презентираното искуство;

• да се привлечат градските наставници да учествуваат во намерното создавање на нови искуства за професионална интеракција.

За време на настанот се користи мултимедијална презентација(Додаток 1) „Sinquain in Physics Lessons“, создаден од наставници специјално за мастер класата. Сепак, секој предметен наставник или одделенски наставник може да ја користи презентацијата како наставно помагалопри запознавање со овој метод.

Напредок на настанот.

Што е синквин?

Cinquain првично потекнува од САД како поетска форма. Таа е развиена од американската поетеса Аделаида Крапси, врз основа на нејзиното блискост со јапонските слоговни минијатури на хаику и танка. Традиционален пријателсе состои од пет реда и се заснова на броење на слоговите во секој негов стих. Ако сте заинтересирани, тогаш слоговна структура– 2-4-6-8-2, само 22 слога. Автори кои развиле поетска формаподоцна, беа предложени голем број негови варијации: обратна синхронизација, огледало, „пеперутка“, круна, па дури и венец од синквин.

Но, ние како предметни наставници ќе нè интересира дидактичка синхронизација– прифаќање на технологијата на критичко размислување преку читање и пишување.

Дидактичка синхронизација

Линијата 1 е тема на синквинот, кој содржи еден збор (обично именка или заменка) што го означува предметот или субјектот што ќе се дискутира.

Ред 2 - два збора (најчесто придавки или партиципи), тие даваат опис на знаците и својствата на предметот или предметот избран во синхронизацијата.

Линија 3 - формирана од три глаголи или герунди кои опишуваат карактеристични својстваобјект.

4 линија-фраза од четири збора, изразувајќи го личниот став на авторот на синхронизацијата кон опишаниот предмет или предмет.

Линија 5 - резиме со еден збор што ја карактеризира суштината на субјектот или објектот.

Во овој случај, текстот не се заснова на слоговната зависност, туку на содржината и синтаксичката специфичност на секој ред. Не е потребно строго придржување кон правилата за пишување синквин. На пример, за да го подобрите текстот, можете да користите три или пет збора во четвртиот ред и два збора во петтиот. Можно е да се користат и други делови од говорот.

Оваа техника на работа со текст можете да ја изучувате на часовите по литература, руски јазик и реторика и може да се користи по сите предмети и во воннаставни активности. Тоа го направивме во 2006 година. Во подготовка за дипломска забава, учениците создадоа мултимедијална енциклопедија „Од А до Е“ за време на часовите по компјутерски науки. За секој дипломец беше посветена посебна страница. И еден од елементите на страницата беше синхронизација составена од соученик. Многу од присутните се одделенски раководителии, пред да ја користите оваа техника на час, можете прво да ја „тестирате“ во воннаставните активности. Ова е многу интересна форма на работа која дава спектакуларни резултати.

Минатата година на изборен предмет по литература, јас и денешните осмоодделенци разговаравме за ова методска техника, на час часМомците измислија синхронизација за себе и за нивниот најдобар пријател.

Љубезен, одговорен.

Учам, живеам, среќен сум.

Секогаш ќе помагам во неволја.

Скромна.

Енергичен, весел.

Секогаш помага, разбира, поддржува.

Чувство на лакт!

Девојка.

Караваева Ксенија, 7А

Што мислите, на што најмногу им е тешко да работат децата? Се разбира, во текот на првиот. Способноста да се сумира нешто, да се изразат сложени идеи, чувства и перцепции со неколку зборови, е важна вештина. Затоа, сега ве покануваме да се најдете во улога на студенти и да составите синхронизација за себе или за вашиот колега. Препорачаното време за создавање текст е 5-7 минути, но ние ќе го намалиме на 3-4.

Во мојата работа како наставник по јазик, ретко го користам овој метод за развој на фигуративен говор. Има несомнени предности: за краток временски период момците создаваат текстови кои ги сметаат за високоуметнички. Децата на такви часови можат да се чувствуваат успешни. Од една страна, не сакам да ги разочарувам авторите, од друга страна, разбирам дека вистинската литература е нешто родено во животот, но текстовите составени според одреден метод сè уште не се такви. Создадените слики се наметнати од одредена технологија.

Абрамова О.А.

Веќе втора година ја користам оваа техника за развој на критичко размислување на часовите по физика на средно ниво. Пишувањето синквина е форма на слободна креативност која бара авторот да може да ги пронајде најзначајните елементи во информативниот материјал, да извлече заклучоци и накратко да ги формулира. Релативната едноставност на конструирањето на синквин ви овозможува брзо да добиете резултати. Ова дело бара обмислено размислување засновано на богат концептуален фонд, како и развиен имагинативно размислување. Методот е ефикасен и кога се работи со заостанати деца и кога се работи со надарени деца. Секое дете има вистинска можност да стане успешно и да ја почувствува радоста на процесот на учење. И ова е најважното нешто во нашата работа.

Во методологијата, syncwine е брза, ефективна алатка за анализа, синтеза и генерализација на концепти и информации. Ве учи да ги користите концептите значајно и да го одредите вашиот став кон проблемот што се наоѓа, користејќи само пет линии. Детето, врз основа на големи количини на информации, ја развива својата способност за анализа, составува релативно мал текст. Составувањето на овој текст бара релативно малку време, иако има строги ограничувања за формата на презентација.

Физиката е тешка тема, не се сите добри во неа, па затоа не ја сакаат сите. Особено често треба да се соочиме со проблемот на недоразбирање меѓу децата со хуманитарен начин на размислување. Тие треба да бидат заинтересирани. Тоа е комплицирано. Но, за пишување синхронизација бара од компајлерот да ги реализира речиси сите негови лични способности: интелектуални, креативни, имагинативни.

Од педагошка гледна точка, постапката за составување синквин ви овозможува хармонично да ги комбинирате елементите на сите три главни образовни пристапи: информативни, активности засновани и ориентирани кон личноста.

Како можам да ја користам оваа техника и, соодветно, како да ја користам во мојата пракса?

Прво, можете да составите текст и на училиште, на час (веќе спомнав дека за овој тип на работа е потребно малку време) и дома, како домашна задача. Децата можат да ја завршат како индивидуална задача или како дополнителна задача на главната.

Неопходно, интересно.

Истражува, развива, помага да се размислува.

Физиката е наука за природата.

Чикинов Илја, 7А

Второ, можете да работите на составување синквина независно, во парови или дури и во група. По разгледувањето на некои теоретски материјали на часот, предлагам, како размислување, да составиме синхронизација заедно. Ако има ученици со различни способности во пар (и по правило тоа се случува), тогаш посилниот ученик, користејќи ја изводливата поддршка на вториот, го анализира она што го научил. Работата во група е потешка. Овде, покрај интелектуалните способности, детето мора да покаже и комуникациски вештини.

Молекула.

Мал, мобилен.

Се движи, привлекува, одбива.

Молекула е она од што е направена супстанцијата.

Изотова Рима, Семенов Илја, 8Б

Трето, оваа техника може да се користи и за анализа на прилично тесен концепт (на пример, кога се разгледува концептот на „манометар“), и кога се проучува доста обемен материјал. Студирајќи го ова тешка темакако и законите за зачувување и трансформација на енергијата, јас давам таква задача како креативна.

„Дејството на силата на триење“ - Првата студија за законите на триење. Штетно триење. Триење во производството. Закони на триење. Настојувајте се повеќе и подлабоко да ја сфаќате науката. Ако телото се тркала. Силата што се јавува кога површините на телата доаѓаат во контакт. Грубоста. Корисно триење. Подвижни делови. Бар. Феноменот на триење. Причини за триење.

„Сила на триење“ - Постојат 3 типа на сила на триење: сила на триење на тркалање, сила на триење на лизгање и сила на мирување. Површинска грубост. Триење на тркалање. Лизгачко триење. Силата на триење во природата. Треба да го провериме! Проблеми од група 1: Поради триење, подвижните делови на машините се истрошуваат. Дознајте: дали силата на триење е непријател или сојузник на човекот? Триењето предизвикува голема потрошувачка на енергија.

„Определување на силата на триење“ - Статичко триење. Фонони. Триење во механизми и машини. Слоеви и области. Внатрешно триење. Процеси на триење. Триење на тркалање. Триењето обично се дели. Области на суво и течно триење. Зафат на површината. Течност. Сила на триење. Лизгачко триење. Триење. Количина на триење. Видови. Цврсти материи. Коефициент на триење.

„Физика на сили на триење“ - Причини за појава. 3. Статичко триење. Формула за пронаоѓање на силата на триење. Меѓусебно привлекување на молекулите на контактните тела. Видови сили на триење. Силата на триење е од три вида: 2. Триење на тркалање. Дефиниција. Ftr = ?*n ?-коефициент на триење n-реакциона сила на поддршка. Насока. Грубоста на површините на контактните тела.

„Примери на сила на триење“ - Дефиниција. Тркалање триење во технологијата. Цел на проектот. Опис. Триење и спорт. Сила на триење. Примери на сила на триење. Триење на тркалање. Статичката сила на триење е сила што дејствува на телото. Статичка сила на триење. Лизгачка сила на триење. Триење на тркалање е моментот на сила што се јавува при тркалањето. Силата на статичко триење во народната уметност.

„Природата на триењето“ - Без триење, предметите би се лизнале од вашите раце. Што е сила на триење? Во сите машини, триењето предизвикува подвижните делови да се загреат и да се истрошат. Причини за силата на триење. Лежиштата се или топчести или ролери. Опрема и материјали: динамометар, дрвен блок, тегови - 2 парчиња, моливи.

Не е доволно да се има добар ум,

главната работа е добро да се користи

R. Декарт

Решавање проблеми на тема „Сила“.

Цел на часот:

Сумирајте го стекнатото знаење додека ја проучувате темата „Моќ“, научете ги учениците да применуваат теоретско знаење при решавање на проблеми.

Цели на лекцијата:

Образовни:

Развивање на вештини и способности кај учениците при решавање физички проблеминестандардна формулација.

Формирајте холистички систем на знаење за темата што се проучува.

Образовни:

Подобрете ги интелектуалните способности и мисловните вештини на учениците, комуникативните својства на говорот.

Развивање на способност за примена на теоретско знаење за решавање на проблеми; извлекуваат заклучоци.

Продолжете да работите на развивање на вештини за симулирање на ситуација.

Образовни:

Продолжете да работите за да го развиете совесниот однос на учениците кон академската работа; комуникациски вештини, естетска перцепција на светот.

Развијте култура на комуникација и култура на одговарање на прашања; функциите на комуникација во училницата како услов за обезбедување на меѓусебно разбирање и мотивација за дејствување.

Негување чувство за другарство.

Тип на лекција: консолидација на лекцијата

Методи: проблематично, критичко размислување

Напредокот на лекцијата

1. Организациски момент+ мотивација

Здраво момци, мило ми е што ве гледам. Денес имаме лекција за решавање проблеми на тема „Сила“. А за да почнеме со работа мора да се поздравиме и ќе го направиме вака

Вежба „Здраво, пријателе!

Задача: поздравете се.

Здраво пријателе! - Се ракуваат.

Како си овде? - Се тапкаат по рамо.

Каде бевте? - Си се влечат за уши.

ми недостигаш! - Ставете им ги рацете на нивните срца.

Стигнавте! - Ги рашируваат рацете на страните.

Добро! - Се гушкаат.

2. Ажурирање на знаењето

Прием „Рибина коска“ (рибен скелет)

Главата е прашањето на темата, левите коски се основните концепти на темата, десните коски се суштината на концептот, опашката е одговорот на прашањето.

глава - сила

ознака - Ф

дефиниција - мерка за интеракција помеѓу телата

Мерна единица -Х

Како се вика уредот за мерење на сила? – динамометар

Кои сили ги знаете - гравитација, еластичност, триење?

Поделба во групи според принципот „ геометриски форми- квадрат, триаголник, круг)

III . Создавање кластер

Група I – еластична сила (квадрат)

Група II - гравитација (триаголник)

Група III – сила на триење (круг)

Која сила се нарекува сила на гравитација, каде е насочена - силата со која Земјата привлекува тела кон себе, насоката на силата е вертикално надолу

Кога се јавува еластична сила? Каде се движи? - Еластичната сила настанува во телото како резултат на неговата деформација и се стреми да го врати во првобитната положба.

Што е сила на триење? - Силата што се јавува кога едно тело доаѓа во контакт со друго, спречувајќи го нивното релативно движење

IV . Решавање на проблеми со квалитетот

Секоја група добива по три листови кои ја илустрираат ситуацијата. Ваша задача во групата е да го идентификувате проблемот и да ја анализирате потрагата по начини за излез.

Што е попрофитабилно: тркалање или лизгање?

одговор: Што е подобро - лизгање или тркалање? Се разбира, тркалањето е попрофитабилно од лизгањето. За да го одржите тркалањето, треба да примените многу помала сила отколку да го одржувате лизгањето со иста брзина. Затоа, разбирливо е што во лето се патува со количка, а не со санки.

Но, зошто тркалата им отстапуваат место на тркачите во зима?

Одговор: Целата поента е дека тркалата се попрофитабилни од тркачите само кога се тркалаат. А за тркалата да се тркалаат, под нив мора да има тврд, мазен пат и, згора на тоа, нелизгачки пат.

Која сила го спречува лустерот суспендиран од таванот да не падне на подот?

Одговор: еластична сила

Објасни ја поговорката: „Коси, коси, додека има роса, подалеку од росата - и ќе си одиме дома“.

Одговор: росата е лубрикант и го намалува триењето.

Која бајка, позната од детството, зборува за додавање на сили кои дејствуваат во една права линија?

Одговор: бајка за репа

Зошто лакови се тријат со колофон кога се свири на виолина?

Одговор: За зголемување на триењето

Која сила предизвикува одлив и проток на морињата и океаните на Земјата?

Одговор: силата на гравитација која делува од Месечината и Сонцето врз водата на морињата и океаните.

Барон Минхаузен, херојот на познатата приказна на Р.Е. Распе, „врзувајќи го“ крајот на јажето за Месечината, се спушти по него до земјата. Кој е главниот физички апсурд на таквото движење?

Одговор: херојот на приказната не би можел да се лизне по јажето до Земјата, тоа би било спречено со силата на неговата привлечност кон Месечината.

Зошто, кога се спушта количка од стрмна планина, понекогаш едното тркало е врзано со јаже за да не се ротира?

Одговор: да се зголеми силата на триење

Пауза за физичко образование. (Мотивација: За да се чувствува удобно во овој свет, човекот мора да се сака себеси. Но, со „сакање себеси“ - разумна личностзначи: „грижете се за вашето здравје“. Ви предлагам неколку вежби за ослободување од замор. За луѓето вклучени во ментална активност, овој сет на вежби помага да се зголемат нивните перформанси, музички звуци. Следете ја хиперврската до мелодијата за физичко образование).

В . Решавање на проблеми со пресметување по ниво на тежина

Решете ги овие проблеми, откако ќе го добиете одговорот, вметнете ја буквата до задачата во оваа табела. Како резултат на правилното решавање на проблемите, ќе можете да го прочитате името на англискиот научник. (одговор: Њутн)

Група I

На телото дејствуваат две сили од 400 N и 600 N, насочени по една права линија во спротивни насоки. Определи ја резултантноста на силите. (одговор: R = 200 N)

Која сила на гравитација делува на зајакот ако неговата маса е 6 kg.

На мопедот делува сила на гравитација еднаква на 390 N Колкава е масата на мопедот?

Цврстина на гумената лента 7,2 10 4 N/m. Колку долго ќе се протега јажето ако на него дејствува сила од 10 kN?

Масата на возилото заедно со товарот е 7 тони, неговиот мотор развива влечна сила од 35 kN. Најдете го коефициентот на триење помеѓу погонските тркала на автомобилот и патот (да претпоставиме дека автомобилот се движи рамномерно).

5 литри керозин се истураат во лименка со тежина од 1 кг. Колку сила треба да се примени за да се подигне лименката? (ρбензин = 800 kg/m 3)

IIгрупа

На телото дејствуваат две сили од 300 N и 500 N, насочени по една права линија во една насока. Определи ја резултантноста на силите. (одговор: R = 800 N)

Масата на колоната од леано железо е 200 кг. Пресметајте ја силата на гравитацијата што делува на столбот.

Одреди ја крутоста на пружината на динамометарот ако под дејство на сила од 80 N се издолжува за 5 cm.

Хокеар со тежина од 65 кг се движи рамномерно на мраз на лизгалки. Коефициент на триење 0,02. Определете ја силата на триење на лизгалките на мразот.

Со која сила се протега пружината од која се виси месинг блок со димензии 10x8x5 cm? (ρмесинг = 8500 kg/m 3)

Под влијание на сила од 320 N, пружината на амортизерот е компресирана за 9 mm. Колку милиметри ќе притисне пружината при оптоварување од 1,6 kN?

III група

Три сили се насочени во една права линија: налево 16 N и 2 N, надесно 20 N. Најдете ја големината на резултантот на овие сили и неговата насока.

Која е максималната сила што се создава при судир на два автомобили ако тампон-пружините се компресирани за 4 cm? Вкочанетост на пружината 8000 N/m.

Силата на гравитацијата што делува на телото е 10 kN. Која е вашата телесна тежина? (одговор: 1 тон)

Кога дрвена штица со тежина од 2 kg се движи рамномерно по маса, динамометарот покажува сила од 9 N. Одреди го коефициентот на триење на штицата на масата.

Сила од 12 N компресира челична пружина 7,5 cm Колку сила треба да се примени за да се притисне оваа пружина 2,5 cm? (Одговор: 4 N)

Тенка спирална пружина, за која важи Хуковиот закон, виси вертикално на фиксирана потпора, се протега со сила од 160 N на 72 mm. На пружината се примени дополнителна сила од 120 N. Определете го издолжувањето на спиралата.

VI . Синквин - ова не е обична песна, туку песна напишана во согласност со

Линија 1 - името на синквинот, изразено во форма на именка.
Ред 2 – две придавки.
Ред 3 – три глаголи.
Линијата 4 е фраза што носи одредено значење на темата синквин.
Ред 5 – заклучок, еден збор, именка.(асоцијација со првиот збор).

Јас група (еластична сила)

Сила

Еластичен, деформирачки

Компресира, се протега, се наведнува, превртува

Се јавува кога телото е деформирано

Хуковиот закон

II група (гравитација)

Сила

Светски познати

Привлекува, делува, менува

Телото е привлечено кон Земјата

Њутновиот закон

IIIгрупа (сила на триење)

Сила

Лизгачки, груб

Се движи, попречува, притиска

се јавува кога едно тело доаѓа во контакт со друго

динамометар

VII . Проценка

Лист со резултати

Ф.И.

Непокажување: од 11 – 5

7-10 – 4

3-6 – 3

0-2 – 2