В. Шукшин е талентиран руски писател. Сликата на рускиот национален карактер зазема дефинирачко место во неговата работа. Шук-шин го сака својот херој. Тој самиот напишал дека „без љубов кон тие луѓе, без сочувство, скриено или очигледно, без вистинска почит кон нив, невозможно е да се пишува за нив“.
Херој на приказната „Мајсторот“ е Семка Рис, „губитник, ненадминат столар“. Тој „не е злобна личност“, но „ги троши своите коњски сили на било што, викајќи, смешкајќи, правејќи зло некаде“. Покрај тоа, Семка на моменти многу пие. На прв поглед, ова воопшто не е атрактивна слика. Но, постепено авторот, расплетувајќи ја приказната за херојот, открива такви страни на неговата душа што го принудуваат читателот не само да покаже снисходење кон Семка, туку и да му се восхитува.
Прво, Семка „може да расипе таков плакар што очите на луѓето ќе дивеат“. Нему рамноправен господар нема во целиот регион. Луѓето доаѓаат кај херојот од далеку, поставуваат нарачки и плаќаат многу пари. Едноставна руска личност е надарена по природа, невообичаено талентирана, вешт. Но, Семка Рис е навистина изненадена кога ја гледаме неговата искушение за напуштениот храм. Херојот знае да ја почувствува убавината и да ја цени. Гледајќи ја црквата Талицки, тој го губи мирот. Фасцинирана од нејзиниот шарм и восхитувајќи се на умешноста на креаторот на храмот, Семка станува желна да ја обнови црквата. „Жал ми е, таквата убавина ќе се изгуби“, вели Линкс и ги започнува своите прошетки. Трпеливо и доследно се движи кон својата цел. Тој го слуша обичниот свештеник, потоа митрополитот, а потоа оди во регионалниот извршен комитет, затоа што разбира: „Ова е гордост на рускиот народ, но сите се откажаа од тоа“. Срцето на Шемка е полно со патриотизам.
Сликата на херојот во приказната „Мајсторот“ е повеќеслојна, исто како што рускиот лик е повеќеслоен воопшто.
Херојот на приказната „Микроскоп“, Андреј Ерин, исто така е столар. Работи во мала работилница во Загоцерн. Сепак, на „малиот човек“ не му е туѓо на „високите“ интереси. Подготвен е да „пробие“ за една и пол смена, подготвен е целосно да биде лишен од заработениот бонус само за да се здобие, на пример, со микроскоп и да се иницира во мистериите на универзумот и науката. Андреј разбира каков вид на разговор со неговата сопруга може да биде полн со таква аквизиција, и сепак, откако го оствари својот сон, тој „тивко светна“.
Андреј ги испитува „микробите“ со извонредна љубопитност. За него нивното постоење во овие моменти е прашање од најголема важност. Сопругата и децата на Ерин неволно се интересираат за микроскопот. Иако сопругата, се разбира, не може да ја разбере духовноста на нејзиниот сопруг. Штом Зоја сфати колку Андреј го добил микроскопот, таа без двоумење оди да ја однесе својата „среќна набавка“ во продавница за втора рака. За Ерин, материјалните работи се споредни. Дури и детските бунди и секојдневните проблеми се последното нешто што го памети. И се чувствува огорчено затоа што „секојдневниот живот“ сè уште владее.
Вујко Ермолај од истоимената приказна на Шукши-на е трогателен по неговата искреност, која страсно се обидува да ја најде кај другите. Соочен со искрените и упорни лаги на разиграните момчиња, Ермолај искрено плаче од својата немоќ пред лагите. Прво бара признание од нив, па моли за тоа, не заради откривање на вистината, туку само заради самата вистина, за да триумфира вистината. Чичко Ермолај има љубезно срце. Тој вети дека ќе им ги одземе работните денови на момчињата поради лажење, но не го стори тоа, иако тие не признаа ништо. Тој не го симна, и покрај фактот што Ермолај беше навреден до солзи.
Шукшин создаде голема разновидност на ликови. Неговите ликови ве тераат да размислувате за многу, ве тераат да се заљубите во едноставна Русинка и да бидете изненадени од него. Научникот Е. , во длабочините на душата кријат богат свет на искуства“.
11 март 2011 година
Социјален систем од тоталитарен тип се израмнува. Уметноста се зема за да се заштити. За таа цел, во доцните 60-ти, В. Шукшин го создаде својот „Кранк“. Цензурата на Брежњев милостиво му дозволува да ја види светлината на денот, бидејќи „што, велат тие, можеш да земеш од будала“. Предложеното толкување на приказната „Микроскоп“ се изведува во форма на „повратна информација за она што го читате“. Еден од неговите елементи е стилизацијата за да одговара на стилот на раскажување на авторот. Шукшин го претставува семејството. Редовни. Нејзината глава е столар. Ако ја искористиме класификацијата на Лука Горки („Еве, да речеме, има столари и сите се ѓубре луѓе... И од нив се раѓа столар... таков столар, каков што земјата не видела, го надмина сите, а тој нема рамен меѓу столарите. Тој е сè што ѝ дава изглед на столаријата...“), тогаш ликот на Шукшин очигледно не спаѓа во последната категорија. Како станавте столар? Па, така испадна, испадна.
Имаше ли избор? Веројатно, иако мал: возач, електричар итн. (по седум години). Учат понатаму? Можеби сакаше, но традициите на околината - дали навистина можеш да го прескокнеш? (Какво чело - да се храни?!) И тој не беше забележан во некои посебни таленти.
Накратко, Андреј Ерин е повеќе занаетчија отколку мајстор. Во секој случај, тој е далеку од Пављук на Нилин. Работете од сега до сега. Некогаш го носи за да продолжи дома. Од интерес? Тешко. Наместо тоа, од желба брзо да ја „затвори работата“ и да добие повеќе пари за плата. Има три деца. Сопругата во оваа прилика не работи. На него се прикажани деца и куќа. Мораме да смислуваме: нема доволно пари. Живеат скромно. Сепак, Андреј сè уште не може без вотка. Па, не е дека турка со сета сила - жена му го држи во раце и штета е да им го одземе на децата.
Неодамна, на татко ми особено му се допадна - за микробите. И ова е неопходно: да изнервираш таква личност! Мало мачка суштество!.. А Андреј толку го однел овој проблем што престанал да пие вотка. И... - „Морав да одлучам за ова. Тој одлучи“. Делото се состоело во измама од семејниот буџет и искористување на 120 рубли за купување микроскоп. Да ја видам сета оваа глупава ситница со свои очи и... Па, што да правам следно - таму ќе биде видливо, но прво треба да видите...
Локалните тешкотии беа што сопругата никогаш нема да оди на овој трошок и не се согласува со тоа. Ќе рече: на децата им требаат нови бунди, тие веќе ги зедоа очите. Па, што е најважно, за што е тоа, микроскоп? Да ги зачукам во клинци?.. О, погледнете ги бактериите! Да, подобро е да купите три нови тави... Старите се веќе заковани!..
И ако го наведете најважното од главните работи, тогаш тој нема ни да го каже. Навикнав да командувам, жена на генералот! Скоро над тоа (навреда на достоинството!) - затоа борете се за тавата. Ова е карактерот што Бог го дал! Не жена - лавица! Како во бајките за злата сопруга. Или како Простакова во „Недоросл“ на Фонвизин. Или како во романот Големи очекувања: госпоѓица Џо Гарџери. Но, училишното образование на Андреј заврши во седмо одделение, а тој исто така речиси и не го читаше Дикенс - и затоа го апсорбира ликот на сопствената сопруга од нула, практично: за време на прилично чести театарски претстави, чиј главен реквизит беше тава.
Вака живееле. Така, душата на жената се трудеше во однос на нејзиниот сопруг. И малку е веројатно дека имало нешто повозбудливо забавно во животот на оваа жена од овој театар. Затоа тргнете го од неа, и животот веднаш би згаснал. Сопругот, сепак, го сфатил тоа и великодушно дозволил да биде понижен. Последици? Имаше секако... Престанав да се шегувам, на пример. Не е дека воопшто не можев да го сторам тоа. Но, некако застана, без шега, потона. Сè почесто сакав да пијам, да се „растресам“, како што велат. И тука се овие микроби. И одеднаш оживеа, купувајќи микроскоп. На пример, заборавив на водката. Почна повторно да се шегува. Мојата сопруга почна да се спротивставува...
Што се случи? Само што Андреј Ерин малку ги прошири хоризонтите на својот живот. Кај него се разбуди интересот на истражувач (нормален човечки квалитет). Нормално, тој не можеше да се занимава со наука во професионална смисла. Како тогаш да го наречеме неговото хоби? Постои таков концепт како „наивно сликарство“. Ова е кога сликите се сликаат од уметници кои немаат високо образование. По аналогија, студиите на Ерин може да се наречат „наивна наука“. Тие немаат научно значење, но за самиот Ерин е тешко да се прецени нивната важност. Со микроскопот, во животот на овој човек се врати нешто што столаријата одамна престанала да го оживува: страста („Ноќе, Андреј стана двапати, ја запали светлината, погледна во микроскопот... Веројатно една недела, Андреј Ерин живееше како во сон. Се врати дома од работа, се изми темелно, набрзина вечера... Гледаше настрана во микроскопот... Јас и син ми седевме со часови на микроскоп, истражувавме“), емотивност ( „почна да шета низ собата возбудено“), почитта на другите (Зое Ерина „ласкаше што луѓето во селото зборуваа за нејзиниот сопруг - научник“) . Работата со микроскоп за него стана нешто во кое можеше лично да се изрази, она што беше „театар“ за неговата сопруга. Животот стана духовен.
Зоја Ерина, која достојно ги водеше својот дом и децата, но неодамна престана да го „води“ сопругот за да ја врати можноста за својот „театар“, оди во регионалниот центар за да го предаде микроскопот во продавница за втора рака. Последната забелешка на столарката Ерин е полна со шекспирова длабочина: „Ќе се продаде. Да... ми требаат бунди. Па, во ред - бунди, во ред. Ништо... Мора, се разбира...“ Го продадов.
Моралните идеали на В.М. Шукшин се отелотворени во ликовите на хероите кои го наследија сето најдобро што беше карактеристично за рускиот народ. Сите тие се трудат да го најдат своето место во животот на земјата, да најдат апликација за нивните силни страни. Херојот на филмската приказна „Живее таков човек“, Пашка Колоколников живее најдобро што може, без да размислува како треба да живее. Но, во исто време тој е полн со внимание кон луѓето, неговата активна добрина е манифестација на срдечност. Во принцип, тој не живее со разум, туку со чувство, а неговото срце не го мами. Иван Расторгуев е чувар на руската земја. Љуба Бајкалова („Печки и клупи“) комбинира интелигенција, топлина и лојалност кон моралните принципи на семејството. Таа не добива во животот, но ги задржува идеалите за добрина, чистота и искреност.
Хероите на Шукшин постојано размислуваат за вечното, за доброто и злото, за смислата на животот, за повикот на човекот. Многу од нив се склони кон максимализам и не се подготвени на компромиси. Тие цврсто веруваат во реалноста на нивниот идеал и се подготвени да го бранат до последно („Простор, нервен систем и многу сало“). Потрагата по вистината за нив започнува со познавање на светот околу нив. Најактивните дебати започнуваат кога станува збор за улогата и целта на човекот во животот, за неговите духовни квалитети и начините на само-подобрување.Тие се обидуваат да сфатат сè со својот ум, да знаат од сопственото искуство. Во духовните потраги се открива неговата природа и неговата перцепција на реалноста. Тие ја гледаат смислата на животот во хармонијата на светот и човекот.
Поп од приказната „Верувам!“ станува страстен љубител на животот, како да ја отелотворува радоста на спонтаниот живот. Терминално болната Сања Неверов („Залетни“) се труди да ги остави луѓето со своите негувани мисли и добри спомени за себе. Хероите на Шукшин ја наоѓаат смислата на животот во хармонија со светот, што е можно само кога човекот е отворен за луѓето, одговорен и подготвен да им даде на другите дел од својата душа. В.М. Шукшин им се восхитува на визионерските херои, таквите „ексцентрици“ кои го перципираат животот поетски, стремејќи се да го дадат со легенда, да го исполнат со бајка. Талентираните луѓе се скоро секогаш дарежливи. Тешко им е да се справат со секојдневниот живот, но поткрепуваат во љубовта кон сите живи суштества, кон природата. Аљоша Бескоњи, херојот на истоимената приказна, чувствува: „Луѓето се потешки за љубов, но децата и степата... тој сакаше се повеќе и повеќе“. Само договор, љубов, хармонија го прават светот убав.
Задачата на човекот е да се ослободи од себичноста, суетата и ситничарството. Но, како да се врати убавината ако се изгуби? Максималистите на Шукшински бараат итно решавање на сите проблеми. Тие живеат со силно чувство за сопствената исправност, сметаат дека имаат право да ги поучуваат луѓето и затоа често стануваат осамени. Ликовите како Књазев, Кудрјашов, Глеб Капустин не се способни да го слушаат гласот на друго лице, нивната интонација е секогаш обвинувачка. Тие се стремат да направат другите луѓе да се чувствуваат подобро, но не ја препознаваат можноста да се сомневаат, да ја бараат вистината во нешто друго. Од неговата „погодна зграда“ Књазев („Потези до портрет“) го протерува реалниот живот на обичните луѓе, моралните основи на постоењето, чувствата на добрина и љубов. И постепено, себичноста и гневот кон луѓето стануваат сè појасно во личноста на херојот. Нормално, другите ликови во делото го отфрлаат неговиот животен систем. За да стане вистински носител на вистината, на Књазев му недостасува љубезност и хуманост. Локалниот воспитувач Кудрјашов („Психопат“) е сличен на Књазев. И двајцата од овие херои се активни, несебични, па дури и се подготвени да страдаат за својата вера. Тие се во заблуда, но самите искрено веруваат во тоа што го кажуваат. Може да се каже дури и дека стануваат жртви на животот, бидејќи ги апсорбираат сите информации што се излеваат врз нив и се хипнотизирани од убавите фрази, концепти и мислења на другите луѓе. Тие се стремат да станат интелектуалци, но како резултат на тоа, не само што не стануваат интелектуалци, туку ги губат и оние најдобри квалитети што првично им биле својствени: почитување на секоја работа, доверба во луѓето. Нивната позиција меѓу луѓето станува трагикомична.
Ви треба лист за измамници? Потоа зачувајте - „Карактеристики на народниот лик во приказната „Микроскоп“. Литературни есеи!Цели на лекцијата:
Запознавање со повеќеслојната личност на В. Шукшин, со особеностите на неговиот индивидуален начин;
Развој на способност за анализа на приказната „Микроскоп“;
Формирање на морални и етички идеи.
За време на часовите
Ι. В повик фаза .
Сибир во есенско злато,
Во Москва има бучава од гумите.
Во Москва, во Сибир, во Вологда
Треперење и кршење во жицата:
- Шукшин: Шукшин: Шукшин...
Веројатно веќе сте го слушнале името Василиј Макарович Шукшин и сте гледале филмови во кои тој учествувал како актер и режисер. Тој не пишуваше специјално за деца. Но, проблемите што тој ги покрена во неговите дела се безвременски и вечни. Денес, истражувајќи ја приказната „Микроскоп“, ќе се запознаеме со делото на В.М. Шукшина.
II. ПРЕДМЕТ. Поставување на цел.
1.Епиграф:
Од каде доаѓаат овие? таленти ? Од награда народни Рускиот народ живее на земјата - и сега се избираат еден.
Василиј Шукшин
За какви луѓе зборуваме? Дали има многу од нив?
Каква врска има епиграфот со В. Шукшин?
(Напишете ја темата и епиграфот во тетратка)
2. Проблематични прашања:
Зошто херојот на приказната, Андреј Ерин, може да се класифицира како „чук“?
3. Збор за Василиј Макарович Шукшин (1929 - 1974)
Штета е што В.М. Шукшин живееше 45 години. Но, тоа што го создал би било доволно за неколку биографии. (Презентација подготвена од ученик).
1) Беше роден 25 јули 1929 година во Сибир, во село Сростки. Василиј уште немал 4 години кога неговиот татко бил уапсен и уништен како тупаница. Семејството го загубило хранителот, а од 6-годишна возраст момчето морало да работи на колективна фарма. Од приказната за мајката, Марија Сергеевна: Васија со мене откорнуваше трупци... бевме многу уморни, а тој беше само дете. Носи лопата, секира, врана, јаже - сè тешко - па одеа двајцата. Татко ми беше столар. Му реков: „Тато, дај му на Васија мала секира“. Нашол помала секира за момчето и со задоволство ги отсекол корените - на крајот на краиштата, шумата овде била непробојна. И тој ќе се одмори малку и повторно. Гледам дека кошулата му е веќе цела влажна од пот... и тогаш прашувам: „Дали си уморен синко?“ „Не, не, мамо, само е жешко, воопшто не сум уморен“, ми одговори тој. Еднаш прочитав една негова книга - ова беше по смртта на Васија - и наидов каде пишува дека се уморува, како да откорнува трупци. Буквално плачев цел ден: „Господи, кога се покајав!
ВО 11Тоа беше негов прв пат во градот. Таму, на чаршијата на сибирскиот град Бијск, тој « Конечно решив да станам измамник“.. Полугладното момче сонувало како ќе краде лубеници.
За време на војната, семејството беше особено сиромашно. Во 1942 година, кравата Рајка почина од рацете на злите луѓе - огромна тага за селското семејство. Потребата го натерала тинејџерот да оди во градот. Отпрвин се обидел да студира за да стане сметководител, а потоа во автомобилско техничко училиште. Шукшин немаше способност ниту за производство на автомобили, ниту за сметководство. Веќе во тоа време тој тајно пишуваше поезија, а до крајот на војната - кратки хумористични приказни и анегдоти од селскиот живот. Тие не се прифаќаат за печатење.
Во потрага по приходи, тој се сели од град во град. Бил работник, асистент на сликар, натоварувач и монтажер; работел на градилиштата и во обновувањето на железницата. Во 1949 година бил повикан во војска, но поради чир на желудникот бил рано демобилизиран. Откако се почести дома со билките на мајка му, Шукшин полага матура како надворешен ученик. Некое време работел како учител во село, а потоа, откако ја добил мајка си благослова парите добиени од продажбата на кравата се испраќаат во Москва за понатамошно учење.
2) Сакал да влезе Ш литературен институт, студирај „да бидеш писател“. Но, до тоа време приемот веќе беше завршен, а селското момче немаше објавени дела, и без ова тој нема да биде примен во институтот. И поднесува документи до институт за кинематографија, каде што учи во класата на познат филмски режисер Михаил Ром.
Но, дури и во овој институт - предмет на соништата на многу млади луѓе - судбината на Шукшин не беше лесна. Не можеше да се помири со тоа улогата на „селската будала“, во која му беше судено
стиснете Сакаше да зборува за луѓето. Сакав да ја кажам вистината.
Работејќи на задачи во институтот, потребата да се сценираат жанровски сцени, скиците не беа залудни за формирањето на писателот Шукшин. Сето ова му помогна да стане мајстор на динамични, живи, психолошки раскази, од кои повеќето се окупирани од експресивен, жив дијалог меѓу ликовите. Шукшин во тоа време беше поддржан и од неговиот учител Михаил Ром. Во август 1958 година, првата приказна на В. Шукшин се појави во списанието „Смена“ - „Двајца на количка».
Шукшин сè уште се соочува со многу тешкотии и тешкотии: неговиот прв дипломски филм нема да излезе на екранот, 5 години ќе живее во Москва полулегално, без свој дом, потоа - веќе познат актер и писател, со сопруга и две деца - се собираат во мал стан на периферијата на Москва со „живописна пустелија“ под прозорците, но најважното нешто - раѓањето на писателот - се случи. Честопати мораше да живее во напнатост, „стискајќи заби“, но знаеше да застане за себе.
Веројатно овде луѓето велат дека овој голем уметник на зборови бил злобен во животот. Овие пресуди се побиени со неговите пресуди. Творецот кој со својата уметност им носи добро на луѓето не може да биде злобен. Непопустливоста кон човечкото понижување и грубост е карактеристична карактеристика на неговиот карактер. Директните авторски оценки се многу ретки во неговите уметнички дела, нема изработка.
Василиј Макарович е уникатен феномен. Актер кој глумеше во 24 филмови, познат режисер, продуцент, сценарист, писател...
Неговиот живот не бил ниту едноставен ниту долг. Василиј Макарович почина на 2 октомври 1974 година на снимањето на друг филм...
Прашања за консолидирање:
- Колку искусил во животот?
- Шукшин ја сакаше својата татковина, зошто беше изненаден од неговата љубов? (војна, студ, глад, без татко, напорна работа)
III . „Потопување“ во текстот приказна од В. Шукшин „Микроскоп“.
Шукшин е писател, мајстор на раскази. Тој зборуваше за уметноста на раскажување: „Еве приказни какви што треба да бидат:
1). Приказната е судбина.
2). Приказната е ликот.
3). Приказната е исповед.
Најмалата работа што може да биде е приказна - анегдота“.
Работа со вокабулар:
„Freak“ е личност со чуден изглед, не како другите, но поседува љубезна душа, привлечена кон убавината, знаењето, уметноста и затоа е туѓа и неразбирлива за просечниот човек.
2. Откривање на семантичкото разбирање на текстот.
Каков тип на приказна мислите дека е „Микроскоп“? Зошто?
Кој е заплетот на приказната?
Која е темата? (Главната тема на неговото дело е судбината на едноставен, Русин, селски жител. Во кратки раскази, многу обемни по содржина, тој прикажува обични луѓе од народот, со нивниот нерасположен живот, грижи и нервози, малку ексцентрични .)
3. Работа со текст.
1) Експресивно читање од почеток до зборовите: „Тој не се осмелуваше гласно да го вика“
Кој мислите дека е во право во конфликтот? Дали само Андреј Вирин заслужува осуда? Зошто? (Херојот на приказната предизвикува сочувство, стремејќи се кон знаење, преокупиран со борбата против микробите и прашањето за продолжување на човечкиот живот, особено што сака да ја надомести штетата. Но и Зоја е во право на свој начин: децата не можат да бидат лишени од најнеопходните работи поради каприците на нивниот татко.)
2) „Живеев како во сон една недела...“
Зошто Андреј Вирин се промени со појавата на микроскопот? Најдете глаголи во текстот што пренесуваат состојба
херој откако микроскопот се појави во куќата.
Каде ги најдовте микробите? Како се обидовте да ги уништите?
Дали е смешно или тажно да се гледаат обидите на херојот да ја открие тајната на долговечноста?
Дали херојот разбира дека еден микроскоп не е доволен за да направи откритие?
3) Споредба на хероите на приказната.
Како се појавуваат личностите на ликовите во дијалогот? (Овде авторот ја покажува незнаењето, духовната празнина и моралната глувост на Сергеј. Во споредба со неговата обичност и приземност, појасно се истакнува фанатичната страст на Андреј. Жедта за знаење предизвикува почит.)
Зошто Вирин не го одбрани своето откритие, туку се опијани со Серјога?
Како го разбирате последниот дијалог на Андреј Ерин со неговиот син:
Разбирам: таа ќе го продаде.
Ќе продаде. Да... ми требаат бунди. Па, во ред - бунди, во ред. Ништо... Мораме секако...
(На крајот Андреј разбира дека неговата сопруга Зоја е во право.)
4) Карактеристики
Што можете да кажете за ликот на главниот лик?
(Од една страна, фасцинација од непознатата страна на животот, возбудата на љубопитноста; од друга, стравот од неговата сопруга.)
Име на херој
Изглед
Карактерни црти
Суштината на „празникот“ на херојот
Чувствата на херојот во моменти на „празник“
Последици (против) за херојот и другите
Последици (придобивки) за херојот и оние околу него
Промени во изгледот и говорот на херојот за време на овие празници
Зошто го прават ова?
5) Јазик на хероите.Говорот на ликовите не е помалку важен за писателот (прелиминарна задача: најдете разговорни зборови во текстот).
6) Хумор.Има многу во приказната смешно.(прелиминарна задача: дајте примери).
во приказната „Микроскоп“
Примери
Ефект на двојна експозиција
„….Зарем не можеа да доделат нешто друго? Инаку, тоа е микроскоп“.
„Кој треба да биде награден? Сергеј не разбра. Андреј се залади“.
Јазикот на ликовите, пресоздавајќи ги нивните карактеристики
начин на размислување.
„Ќе стигнат и ќе ме предадат“.
„Зошто, по ѓаволите, висиш по дворовите?
Капацитет, полисемија на еден збор
Па
Карактеристики на хероите и манирите на Шукшин. Заклучок :
Херои Шукшина се луѓе на народот. Ги покажува какви што биле. Држечки, смешни, со сите свои слабости и недостатоци. Потребно беше да се има огромен талент за да се каже едноставната, строга вистина за своите сонародници со љубов и почит. Неговите ликови се впечатливи по нивната спонтаност на дејствување, импулсивност и природност. Тие имаат засилена реакција на понижувањето на човек од човек. И оваа реакција има различни форми и доведува до најнеочекувани резултати.
Јазик Ликовите на Шукшин се преполни со разговорни изрази. Ликовите зборуваат онака како што зборуваат обичните селски луѓе во реалниот живот.
Техники на сатирично прикажување
Повеќето од неговите приказни се дијалози.
Што крие Шукшин, писателот, зад својот хумор? Како тој се однесува со луѓето и со животот воопшто?
(Зад хуморот на писателот, кој е нагласен со тага, се крие љубовта кон личноста, неволјите на сè што ни го обезличува животот и афирмацијата на високите стандарди на моралот и човечкото достоинство.)
IV . Објаснете ја мислата на Шукшин: „Видни, љубезни... Овој медал се носи преку еден. Доброто е добро дело, тешко е, не е лесно. Не фалете се со добрина, не правете ни зло!“
- Главниот квалитет што Шукшин го ценеше кај една личност: сеќавањето на добрината и благодарноста.
VI. Резиме на лекција.
Како се манифестирал талентот на писателот?
Зошто херојот на приказната, Андреј Ерин, може да се класифицира како „чук“?
Заклучок:Хероите на Шукшин се луѓе од народот. Ги покажува какви што биле. Држечки, смешни, со сите свои слабости и недостатоци. Потребно беше да се има огромен талент за да се каже едноставната, строга вистина за своите сонародници со љубов и почит. И оваа вистина стана факт на уметноста. Неговите ликови се впечатливи по нивната спонтаност на дејствување, импулсивност и природност. Тие имаат засилена реакција на понижувањето на човек од човек. И оваа реакција има различни форми и доведува до најнеочекувани резултати.
YII . Рефлексија(користење емотикони како показател за нивото на квалитет на часот).
Резервирај
На кој лик му припаѓаат овие зборови?
Зоја Ерина
Андреј Ерин
„Еден човек зачекори во локва, дојде дома и замина зад себе. Поминало дете
боси нозе, те молам земи ме“.
Научници. Имаат подобри микроскопи од нашите -
сите гледаат. И тие молчат. Не сакаат да се вознемируваат
луѓе“.
Факт е...дека човек треба да живее сто и педесет години. Прашањето е,
Зошто има шеесет, најмногу седумдесет - и ги испружи нозете! Микроби! Тие, гадови, му го скратуваат животот на човекот“.
„Зарем не можеа да доделат нешто друго? Инаку, тоа е микроскоп“.
3. „...моите деца ќе имаат топли и паметни бунди за зима!...“
"Пешки! Пешки - таму и назад, добро! И каде, па барате
Ако трчате, нема да задоцните“.
Работете во парови со текстовите на приказните „Микроскоп“ (однапред означени од деца)
Задача: На форматите А-3 запишете ги заклучоците и набљудувањата од текстот на приказните со пополнување на листовите.
VIII .Домашна работа:
“Кога се чувствуваме лошо, мислиме: „Некаде некаде некој се чувствува добро“. Кога се чувствуваме добро, ретко размислуваме: „Некој некаде се чувствува лошо“.
Карактеристики на расказите на В. Шукшин
В. Шукшин при создавањето на своите приказни се водел од оралната народна уметност. Тој забележа дека народната уметност е туѓо на „празното самозадоволување“, „начинот“ и „ладните игри на умот“.
Тука настанала едноставната и достапна форма на приказната. Тие ја раскажаа приказната на таков начин што слушателите ќе разберат сè<…>Еве зошто велам уметностусна историја - секогаш имаше своја неочекувана техника, свој посебен фокус. Народен раскажувач е и драматург и актер, или подобро кажано, цел театар склопен во еден. Тој создава ситуации, игра дијалози за сите ликови и го коментира дејството... Но, сето ова богатство на говор, изум, неочекувани техники на раскажување не беа цел сами по себе... Главната работа остана смислата на приказната, желба да се каже многу преку едноставни работи, да се допре подлабоко до слушателите.
Зошто го кажувам сето ова? Освен тоа, се трудам да го правам истото во мојата работа“.
Во написот „Моралот е вистина“, тој пишува: „Знам кога пишувам добро: кога пишувам и, како со пенкало, ги резбам живите гласови на луѓето од хартијата“. Во истиот напис читаме: „Еве ги приказните какви што треба да бидат: 1. Приказна-судбина. 2. Приказна-лик. 3. Приказна за исповед.
Најмалата работа што може да биде е приказна за шега. Не, литературата е сè уште живот на човечката душа, а не идеи, не размислувања дури и за највисокиот морален поредок“.
Зборот на Шукшин е богат со интонација, го перцепираме како да е изразен, точно ја репродуцира промената на психолошките состојби на ликовите, изразувајќи го ликот, целата духовна структура на ликовите.
(Врз основа на написот на В. А. Апухтина „Приказна. Ситуации и ликови“
во книгата „Проза на В. Шукшин“)
VI . Работете со текст.
Детали за авторотМеркурјева Светлана Викторовна
Саратовскиот регион
Карактеристики на лекцијата (лекција)
Ниво на образование:
Средно стручно образование
Целна публика:
Наставник (наставник)
Класи(и):
Класи(и):
Класи(и):
Класи(и):
Класи(и):
Класи(и):
Ставка(и):
Литература
Ставка(и):
руски јазик
Целта на лекцијата:
Ι. Проверка на куќата. задачи. II. Зборот на наставникот за В.Шукшин. Работа со портрет. ΙΙΙ. Дискусија за прочитаната приказна „Исечете“. IV. Анализа на приказната „Микроскоп“ на В. Шукшин.
Тип на лекција:
Лекција за изучување и примарна консолидација на новите знаења
Краток опис:
Цели: да се покаже оригиналноста на креативноста на писателот; запознајте ги учениците со повеќеслојната личност на В. Шукшин, консолидирајте ја способноста да се дадат компаративни карактеристики и да се види позицијата на авторот; анализирајте ги неговите приказни „Исечете“, „Микроскоп“
Василиј Макарович Шукшин (1929 - 1974)
Карактеристики на хероите на Шукшин
Цели: покажете ја оригиналноста на креативноста на писателот;запознајте ги учениците со повеќеслојната личност на В. Шукшин, консолидирајте ја способноста да се дадат компаративни карактеристики и да се види позицијата на авторот;анализирајте ги неговите приказни „Исечете“, „Микроскоп“
Опрема: Портрет на В.М. Шукшина. Слајдови (Презентација на биографијата)
За време на часовите.
Ι. Проверка на куќата. задачи.
(Биографија на писателот, подготвена од студенти).
II. Зборот на наставникот за В.Шукшин. Работа со портрет.
Веројатно веќе сте го слушнале името Василиј Макарович Шукшин и сте гледале филмови во кои тој учествувал како актер и режисер. Денес треба да се сретнете со Шукшин - писател, мајстор на расказот.
- Погледнете ја фотографијата на Шукшин. Одговори на прашањата.
- Што мислите, од каде доаѓа оваа личност?
- Колку доживеал во животот, колку препреки морал да надмине?
- Каков лик мислите дека се крие зад оваа појава?
- Какви приказни очекувате од него?
В.М. Шукшин почина рано, на 45-годишна возраст, но остави богато творечко наследство. Тој беше писател, сценарист, режисер, актер. Филмовите со негово учество „Твојот син и брат“, „Калина Краснаја“, „Чудни луѓе“, „Шпорети-клупи“, создадени пред повеќе од 30 години, сè уште се прикажуваат на екранот и денес, предизвикувајќи интерес кај гледачите.
Главната тема на неговата работа е судбината на едноставен, Русин, селски жител. Во расказите, многу обемни по содржина, тој прикажува обични луѓе од народот, со нивниот нерасположен живот, грижи и нервози, по малку ексцентрични .
Работа со вокабулар: "Чудак"- личност со чуден изглед, не како другите, но поседува љубезна душа, привлечена кон убавината, знаењето, уметноста, а со тоа и туѓа и неразбирлива за просечниот човек.
Посакувам да можам да ја кажам вистината за животот...
Немаше да има добри луѓе.
Животот одамна би престанал...
В. Шукшин.
Уметноста треба да учи на добрина. Шукшин го виде најскапоценото богатство во способноста на чистото човечко срце да прави добро. „Ако сме силни и навистина паметни во нешто, тоа е во правењето добро дело“, рече тој. Со ова живееше, во ова веруваше В.М. Шукшин.
ΙΙΙ. Дискусија за прочитаната приказна „Исечете“.
Кој настан ги вознемири жителите на новото село?
Зошто Глеб Капустин може да се нарече локална „славна личност“?
На што се надеваа мажите кога со Глеб се упатија кон куќата на старицата Агафја Журавлева?
Како беа пречекани гостите во куќата на баба Агафија?
Како Глеб го започна својот „напад“ на кандидатот?
Од кои области на човечкото знаење ги поставува своите прашања Глеб Капустин? (Филозофија, физика, филологија, астрономија.)
Глеб Капустин покажа одредено знаење од областа на филозофијата кога го постави прашањето за тоа што е на прво место - духот или материјата; без да чека одговор, веднаш премина на друго прашање: што е бестежинска состојба; потоа тој побара од кандидатот за филолошки науки да го утврди неговиот став кон проблемот на шаманизмот во одредени региони на северот и во заклучок ја изрази претпоставката дека Месечината е дело на интелигентна цивилизација.
Како реагираше Константин Иванович на прашањата на Глеб? Зошто не брзаше да одговори? (Константин Иванович, како добро воспитан и интелигентен човек, се обиде да се одбрани, но, гледајќи го притисокот на гостинот, ја повика сопругата на помош.)
Многу од прашањата на Глеб звучеа реторички: без да чека одговор, тој самиот одговори на поставеното прашање. Но, оние околу него формираа мислење дека „кандидатите“ не можат да дадат одговор, и затоа, го одбија Глеб. Предноста беше очигледно на негова страна. Тоа е она што мажите го нарекоа „отсекување“, т.е. покажете ја сопствената супериорност и несоодветноста на вашиот противник.
Што сакал да докаже Глеб со таквиот однос кон луѓето кои дошле во селото од градот, а кои постигнале одреден став? (На Глеб му се чинеше дека луѓето кои беа повисоки од него на општественото скалило го презираат и не го почитуваат, а за да се издигне, тој организираше такви „претстави“ за своите соселани.)
Дали Глеб навистина го „отсече“ кандидатот за филолошки науки? На чија страна беа мажите? На кого му се восхитувавте? За кого жалеше?
Навистина, има многу намерна грубост и нетактичност во однесувањето на Глеб. Ова е особено забележливо кога тој почнува да му држи предавања на научникот, обвинувајќи го за нешто што не се случило. Мажите дури се чувствуваат срам поради однесувањето на Глеб. Но, Глеб ги воодушеви. „Овде барем немаше љубов. Не, немаше љубов. Глеб е суров и никој никогаш не ја сакал суровоста“.
Што мислите, која е причината за суровоста на Глеб кон „славните“ луѓе? Зошто толку многу сакаше да ги „кликне по носот“? (СамГлеб не можеше да постигне многу во животот - тој работеше во пилана.)
Прилично начитан човек со одредено знаење, тој се обиде да го компензира својот недостаток на образование со „поучување“ на други луѓе и барајќи можности да ги понижи.
IV. Анализа на приказната „Микроскоп“ на В. Шукшин.
Самиот Шукшин зборуваше за уметноста на раскажување: „Еве приказни какви што треба да бидат:
1). Приказната е судбина.
2). Приказната е ликот.
3). Приказната е исповед. Најмалата работа што може да биде е приказна - анегдота“.
- Каков тип на приказна мислите дека е „Микро-опсег“?
- Кој е заплетот на приказната?
(За Шукшин, заплетот е карактерот на ликот. „Ќе има иста ситуација, но ќе дејствуваат двајца различни луѓе, ќе има две различни приказни - едната за една работа, другата за нешто сосема, сосема различно“, тој рече).
- Што можете да кажете за ликот на главниот лик?
(Од една страна, фасцинација од непознатата страна на животот, возбудата на љубопитноста; од друга страна, страв од неговата сопруга.)
- Кој мислите дека е во право во конфликтот меѓу херојот и неговата сопруга? На чија страна се твоите симпатии? Зошто?
(Сочувство предизвикува херојот на приказната, кој се стреми кон знаење, е загрижен за борбата против бактериите и прашањето за продолжување на човечкиот живот. Но, Зоја е исто така во право на свој начин: децата не можат да бидат лишени од најпотребните работи поради каприците на нивниот татко.)
- Како го разбирате последниот дијалог на Андреј Ерин со неговиот син:
- Разбирам: таа ќе го продаде.
- Ќе продаде. Да... ми требаат бунди. добро - бунди, во ред. Ништо... Na-do, се разбира...
(На крајот, Андреј разбира дека неговата сопруга Зоја е во право.) Говорот на ликовите не е помалку важен за писателот. Повеќето од неговите приказни се дијалози.
Вежба:. Прочитајте го дијалогот на Андреј со Сергеј Куликов, кој талкаше „пијан“ и немаше ништо подобро да му направи на Сергеј, а во исто време „да ги погледне бактериите“.
- Како се појавуваат личностите на ликовите во дијалогот?
(Овде авторот покажува незнаење, самопонижување, духовна празнина и морална глувост на Сергеј. Во споредба со неговата обичност и приземност, појасно се истакнува фанатичната страст на Андреј. Жедта за знаење бара почит. )
Јазикот на ликовите на Шукшин е полн со разговорни изрази. Ликовите зборуваат онака како што зборуваат обичните селски луѓе во реалниот живот.
Вежба: најдете разговорни зборови во текстот. Има многу смешни работи во приказната. Наведи примери.
- Што крие Шукшин, писателот, зад својот хумор? Како тој се однесува со луѓето и со животот воопшто?
(Зад хуморот на писателот, кој е нагласен со тага, се крие љубовта кон личноста, неволјите на сè што ни го обезличува животот и воспоставувањето високи стандарди на морал и човечко достоинство. .)
В. Резиме на лекција.
- Зошто херојот на приказната, Андреј Ерин, може да се класифицира како „чудо“?
Хероите на Шукшин се луѓе од народот. Ги покажува какви што биле. Држечки, смешни, со сите свои слабости и недостатоци. Потребно беше да се има огромен талент за да се каже едноставната, строга вистина за своите сонародници со љубов и почит. И оваа вистина стана уметнички факт.Неговите ликови се впечатливи по својата спонтаност на дејствување, импулсивност и природност. Тие имаат засилена реакција на понижувањето на човек од човек. И оваа реакција има различни форми и доведува до најнеочекувани резултати.
За просечниот граѓанин на нашата земја, Василиј Макарович Шукшин е, пред сè, актер и режисер. Но, нашата статија ќе се фокусира не на неговите филмски, туку на неговите литературни достигнувања. Нашиот фокус е на приказната напишана од Шукшин - „Микроскоп“.
Загуба од 120 рубли
Сè започнува со фактот дека главниот лик - Андреј Ерин - донесува одлука. Точно, што точно не е сосема јасно, бидејќи првите редови од приказната зборуваат за семејна кавга. Херојот доаѓа дома и и кажува на својата сопруга дека изгубил 120 рубли (пристојни пари во тие денови). Таа ја зграпчува тавата, тој за перницата. Сцената на пресметката на брачните односи од една страна е смешна, од друга трагична.
Најинтересно е што В. М. Шукшин („Микроскоп“) во својата приказна репродуцира одреден архетип на семејна кавга во Русија. Дури и сега, кога размислуваме за живописна брачна пресметка, на памет ни паѓа тава како алатка во рацете на сопругата.
Продолжуваме понатаму. И така трчаа еден по друг додека сопругата не го удри Андреј по глава. Тогаш беше одлучено нашиот херој да работи месец и половина без слободни денови и со тоа да го закрпи семејниот буџет. Се разбира, тој работи во фабрика, но каде на друго место?
Микроскоп
Еден ден Андреј носи дома микроскоп, поточно кутија со него, и вели дека му дале бонус во фабриката за неговата напорна работа. Сопругата се пожали: „Штета е што не е правосмукалка“. Отсега и засекогаш, уред за научно истражување станува центар на атракција за целото семејство. Дури и сопружникот е љубопитен: што бараат тие (татко и син) во оваа работа?
Што му претставува В. М. Шукшин на читателот? „Микроскоп“ е фантастично-реалистичко дело кое вистинито ги опишува ликовите на луѓето.
Напад од бактерии!
Ерин Постарата цела вечер гледала во микроскопот и видела бактерии таму во голем број. Испита сè што е можно: обична и дождовна вода, улична нечистотија, па дури и крв. Неговото „научно“ истражување довело до заклучок: бактериите се насекаде! А научниците кријат страшна тајна од луѓето: бактериите не му дозволуваат на човекот да живее 160 години на кои има право.
Одеднаш во куќата се појавува колегата на Андреј, Серјога. Тој е целосно пијан и гласно вика до цела колиба дека и тој сака да гледа микроби. Славата на Андреј како научник се рашири низ селото. Мојата сопруга е задоволна што нејзината Ерин станува популарна личност. Но, овде таа зборува за нејзиното жалење што бонусите во фабриката се даваат исклучиво со микроскопи, а не со правосмукалки. Сергеј, кого Андреј немаше време да го предупреди, ги рашири очите и праша: „Какви награди? Сопругата разбра сè, но реши накратко да му ја прераскаже приказната на Андреј на колегата на нејзиниот сопруг.
Секако дека имаше скандал. Пријателите излегоа да пијат. Тие потрошија 20 рубли - Андреј дојде дома само на ручек следниот ден. Мојата сопруга отиде да го однесе микроскопот во продавница за втора рака. Нормално, апаратот повеќе нема да биде дома, туку децата ќе имаат нови капути за зима.
Што сакаше да ни покаже В. М. Шукшин? „Микроскоп“, чие резиме само ве насмевнува, неочекувано завршува со морална нота. Херојот му кажува на својот син да учи. Со тоа што ќе биде писмен, ќе може да живее позначаен живот од неговиот татко.
Дали приказната раскажана од В.М. Шукшин е вистинита?
Некој, откако ќе го прочита „Микроскоп“ (приказната на Шукшин), ќе рече дека ова е фикција и нема такви работници во фабриката. Се плашиме да го разочараме читателот, но такви луѓе постојат. Замислете дека една личност, по волја на судбината, стана она што е. Не е важно кој е тој - работник во фабрика или машиновозач, но неговиот духовен почеток е жив и бара некаква храна за неговото постоење. На сличен начин, се појавува таков ексцентрик со микроскоп или машински љубител на книги за историјата на Русија.
Егзистенцијалистичките филозофи велат дека човекот може да направи сè, вклучително и да ја надмине силата на околностите. За жал, ова е обично многу тешко. Особено кога човек има желба да живее свој живот во зрелоста. За некои луѓе, самосвеста созрева доста доцна. Човекот сака да живее, неговиот духовен стремеж се бунтува и бара излез, но тој веќе има жена, деца - комплетен сет. Затоа, спасот го бара во виното, но не го наоѓа.
V. M. Shukshin („Микроскоп“, чија содржина беше дискутирана од нас малку порано) нè принудува да ја анализираме моралната страна на приказната. Не е за ништо што писателот реши да зборува за обичен човек. Тој се обиде да ја покаже, од една страна, комичната природа на ситуацијата на таков херој, а од друга, трагичната природа. Нема ништо смешно во скршената судбина и скршените соништа. Шукшин не избира таков херој по каприц; тој се обидува да го привлече вниманието на читателот на обична, обична, незабележителна личност за да нè потсети на афоризмот на И.В. Гете: „Секоја личност е цел свет што се раѓа со него и со него умира. Под секој надгробен споменик се крие светска историја“.
Надополнувајќи ја класиката, би сакал да кажам дека човекот е навистина цел свет, но во него е трагедијата на неостварените желби и аспирации. Затоа животот е главно тажен, а воопшто не затоа што во него има смрт.
Целосната верзија на приказната, напишана од Шукшин („Микроскоп“), се препорачува за читање и за возрасни и за ученици. Покрај тоа, таа е мала. Можете да го завршите за околу десет минути.
