Смртоносен здрав начин на живот. Зошто руските ученици мразат часови по физичко образование. „Мразам физичко образование! Зошто децата мразат физичко образование?

Исплашена од дупче

Во 2016 година се регистрирани 211 случаи на деца кои починале на часови по физичко образование, изјави во октомври министерката за образование и наука Олга Василиева. Истиот месец, третоодделенец од Краснојарск почина за време на часовите: на 10-годишно момче му се слоши додека џогира. На помош дошле и училишниот лекар и лекарите од Брзата помош, но не можеле да го спасат.

Во училиштето во Мурманск се испадна во ред, но во случај на сериозна опасност можеше да заврши трагично. Ученикот паднал од ѕидните шипки, а наставниците решиле да извршат увид. Како што дознава обвинителството, медицинскиот работник во тој момент не бил на лице место. Наставниците не ја увиделе штетата и едноставно го испратиле дома. Како резултат на тоа, се покажа дека детето има затворена фрактура на рамото.

Се испостави дека изведувала претешки салто за себе, плашејќи се да не добие неуспешна оценка. Наставникот по физичко образование тврдеше дека постапил „според наставната програма“.

Ана Кузњецова, комесар за правата на децата при претседателот на Руската Федерација, застана во одбрана на детето. „Одговорноста за детето на училишниот час е пред се на наставникот“, рече Народниот правобранител. На часовите по физичко, здравјето и безбедноста треба да бидат во прв план, а секако не оценките, таа нагласи: „Ако детето не може да изведе некоја вежба, нема потреба да го присилувате, а уште помалку да го заплашувате со лоши оценки“. По овој инцидент, иницијативната група се обрати до првиот човек на Министерството за образование со барање да се укинат лошите оценки во физичкото образование: како може генерално да се оцени учинокот на детето врз основа на физичките карактеристики на детето?

Не до пар

Стандардите утврдени за часови по физичко образование не ги исполнуваат физичките способностимодерни руски ученици. До овој заклучок дојдоа специјалисти од Истражувачкиот институт за хигиена и здравствена заштита на деца и адолесценти на Министерството за здравство, кои спроведоа анкета меѓу децата во главниот град. На околу 87% од учениците им е тешко да ги исполнат стандардите, открија научниците.

На пример, повеќе од половина од основците и средношколците имаат потешкотии со влечење, а третина од учениците не можат да прават склекови пропишаниот број пати. Колку е потешко да се направи, толку помалку децата и адолесцентите сакаат да се појават на физичко образование. „Само 13,5% од нив ги пропуштаат часовите повеќе од три пати месечно“, истакна Ана Седова, водечки истражувач во истражувачкиот институт. Заклучоците извлечени од анкетата на московските ученици се релевантни и за другите региони, уверен е истражувачкиот институт.

Стандардите за кои на учениците им се доделуваат А се наменети за деца кои спаѓаат во главната група поради здравствени причини.

Ако ги земеме предвид податоците на Роспотребнадзор, нема толку многу од нив. Според информациите за есента, само 12% од вкупниот број деца во Русија се апсолутно здрави. Во текот на деценијата, на учениците почнаа да им се дијагностицираат двојно повеќе хронични болести: тие беа дијагностицирани кај 60% од средношколците.

Од 1 јануари 2018 г Руски училиштана кружен начин им беше дозволено да пристапат до медицинската доверливост: во согласност со наредбата на Министерството за здравство, тие мора да ги добијат сите потребни информации за здравствената состојба на учениците врз основа на резултатите од лекарскиот преглед. Лекарот собира еден вид медицинска евиденција, одредува група за спортски активности и сите рецепти ги испраќа до училишниот лекар или медицинска сестра.

Во исто време, еден специјалист, кој најчесто работи на неколку позиции во различни училишта, е поделен на неколку стотици деца. Во Јакутија, на пример, еден лекар се грижи за пет илјади деца. Здравствените работници често работат во смени во едно или друго училиште, што значи дека во моментот на вонредна состојба можеби едноставно не е таму. Многу специјалисти ја напуштија „училишната медицина“, вклучително и затоа што не беа покриени со дополнителни плаќања што, на пример, ги добиваат вработените во детските клиники.

Пратениците на Државната дума сега подготвуваат предлог-закон со кој ќе се разјасни концептот на „училишна медицина“. Пратениците, особено, сакаат да ги обврзат родителите да пријават здравствени проблеми кај децата и да воведат курсеви за прва помош за наставниците. Шефот на собраниската комисија за здравствена заштита, Дмитриј Морозов, истакна дека на овој или оној начин се планира во документот да се наведе здравствените работници и во училиштата и во градинките.

Доброволен здрав начин на живот

Тажната статистика за бројот на загинати и повредени на часовите по физичко воспитување создава маѓепсан круг. Од една страна, вежбањето е опасно, а од друга страна, без физичка активност нема да може да се подобри здравјето на децата. На дете училишна возрастПотребно е активно движење најмалку еден час дневно, според Светската здравствена организација (СЗО).

Минимизирањето на здравствените ризици е само еден чекор. Подеднакво важна задача е да се осигура дека децата уживаат да одат на физичко образование.

Експертите од Институтот за истражување за хигиена забележаа дека учениците сакаат разновидност во часовите. Повеќето од испитаниците, на пример, би сакале да имаат повеќе време за спортски игри.

Властите работат на развивање програма која ќе му овозможи на детето да развие физички способности надвор од само сквотови, склекови и трчање. Пример е проектот „Самбо до училиште“, во чии рамки третиот час физичко образование во голем број училишта беше заменет со час по овој тип на боречки вештини. Во текот на седум години, географијата на проектот се прошири од Москва на приближно половина од руските региони. Според претседателот на серуската и европската самбо федерација Сергеј Елисеев, во проектот учествуваат 180 училишта, а апликации поднеле уште речиси 450. Во 2018 година, федерацијата планира да воведе часови по самбо на илјадници други образовните институции. Наставниците беа претпазливи за иновацијата: наставниците по физичко образование веќе се плашат од повреди на нивните ученици како оган, а на часовите по боречки вештини засновани на борбени техники од народните видови борење на републиките на СССР, ризиците се уште поголеми. Сепак, развивачите на програмата ги уверија: учениците ќе ги учат принципите на самоодбрана, а не насилните техники. И ако детето покаже добри резултати, ќе му се препорача да го заземе Самбо на понапредно ниво посебно.

Ние не учиме борење на часовите по физичко, ги учиме децата како правилно да паднат, како правилно да се ослободат од грабање, како да запрат насилник на улица. Самбо е спорт кој ви дава доверба во животот.

Сергеј Елисеев
Претседател на Серуската и Европската Самбо Федерација

За оние кои не сакаат да одат на Самбо, може да се појават други опции. Градските власти, на пример, размислуваа за развој училишни активностикачување по карпи, фудбал и велосипедизам.

Сепак, Министерството за образование е претпазливо за ваквата различност. „Денес на нашите лекции физичка култураСе појавија самбо, џудо, голф и многу работи кои беа сосема непотребни во рамките на лекцијата“, рече заменик-шефот на одделот Татјана Синјугина. Надвор од училишните часови - ве молам, но за време на часовите - неприфатливо. Синјугина ја објасни оваа позиција со фактот дека во многу региони ваквите иновации имаат корист од влијателни спортски организации.

Постои уште една причина - пред да се обезбеди разновидност, неопходно е да се нормализира барем стандардното физичко образование поставено за ученици. Засега може само да ги обесхрабри децата да го засакаат спортот. До овој заклучок дошол олимпискиот медалист во крос-кантри скијање, Иван Алипов, откако го набљудувал часот по физичко образование кај учениците од Екатеринбург.

„Како можете правилно да научите скијање во такви услови, на таква патека и да бидете сигурни дека децата уживаат во тоа? – напиша спортистот на својот Инстаграм, додавајќи и фотографија на објавата. А во него, учениците се обидуваат да го совладаат скијањето во градски парк, возејќи околу минувачите на тротоар кој едвај е покриен со снег.

Искрено мразев физичко образование на училиште и често прескокнував. Бев обесхрабрен од монотонијата на овие лекции, бескрајното полагање на стандардите на ГТО кои никому последователно не му беа потребни, ме иритираа соучениците кои успеаја, да речеме, во одбојка и затоа сметаа дека е неопходно уште еднаш да ме прекорат мене, која беше далеку од страсна. за овој натпревар, за промашени сервиси, неможност за скок високо, недостаток на реакција ...

Откако ќе ве прозиваат неколку пати, дури и во возбудата на играта, некако не сакате повторно да навлегувате во овој процес и да барате „комплименти“. Згора на тоа, тинејџерите премногу сериозно ја сфаќаат секоја критика и се сеќаваат на навредите изречени против нив до крајот на нивниот живот.

Зошто го кажувам сето ова? И покрај тоа, драги корисници, во годините што поминаа од моето прилично среќно, и покрај се, детство, ништо не се смени во однос на физичкото образование! На учениците исто така не им се допаѓа оваа тема, обидувајќи се да ја избегнат на сите начини. Зошто?

Со скии во шпиц

Да се запрашаме: зошто се потребни часови по физичко во училиште? Ако за да се постигнат резултати и да се поминат „нормите“, тогаш има за овој вид активност спортски училиштаи делови, делови од општ физички развој. И ако за општо физички тренинги обезбедување здравје, зошто тогаш сите овие цели, бодови, секунди? Не секој има долги нозе за да скока високо и да трча брзо, не секој има точно око да фрли топка во кош, не е секој лесно да се качи на јаже...

Истегнување, флексибилност, координација на движењата, способност за пливање (не за секунди, туку за себе), играње спортски игри (не за резултатот, туку за подоцна да можете да ја шутнете топката со пријателите од задоволство) или „влечење железо“ да го подобрите тонот и расположението - тоа е она што ви треба. И трчање низ салата 45 минути или сечење кругови околу училишниот стадион, бескрајните штафетни трки ќе обесхрабрат никого.

Вториот аспект: опремување на училиштата. Каде се големите пространи сали, каде е спортската опрема, соблекувалните со тушеви? Никогаш нема да заборавам како во училиштето во кое учеше син ми беше наредено да носи... скии на часовите по физичко во зима. Ова училиште се сметало за градско значење, таму оделе деца од целиот град. Лекциите започнуваат во осум часот наутро. Затоа, моравме да одиме во шпиц. И еве едно дете со скии. Можете ли да ја замислите сликата? Директорката, која редовно ги собира доброволно-задолжителните „придонеси“ од родителите, рамнодушно реагираше на поплаките од родителите и барањето конечно да се набави потребната спортска опрема за училиштето. Така оваа срамота траеше неколку сезони.

Патем, за лекции во зима. Како навистина изгледа? Од претходната лекција каснете за да имате време да се пресоблечете: јакна, шал-шал, скијачки чизми... Обично тоа трае 10-15 минути. По лекцијата - исто така на кас за да бидете на време за следниот час. Пред тоа, потребни се 10-15 минути за повторно да се пресоблече. Да, за уште една лекција, и покрај избезуменото темпо, сепак доцните и добивате опомена од наставникот. И тогаш седиш, целиот испотен, сè уште не закрепнат од скијачката трка, обидувајќи се да ја сфатиш суштината физички проблемили хемиска формула. Како по правило, ова не успева. Поминува лекција по физика или хемија, но лекција по физика, ако ги соберете сите наведени нијанси, со сето ова трчање и пресоблекување, всушност во најдобар случај трае 25-30 минути. И тогаш која е поентата на таков физички тренинг? Само некаква пародија! Или формалност, уште еден чин „за прикажување“, од кои има многу во нашето училиште.

Важен детал: и покрај тоа што ги мразев физичкото образование сите десет училишни години, во исто време, уживав во вечерните часови да одам на лизгалиште, доброволно и упорно да ги учев основите уметничко лизгање. Зошто? Да, од едноставна причина. Ова не беше направено под притисок, ниту за некои „ТРП стандарди“ или други здодевни обврски. И, што е многу важно, ми донесе задоволство, кое лекции по физичко образование не им го даваат на децата, колку и да плачете! Но, тоа е трикот. Часовите по физичко образование треба да бидат забавни! Потоа здрава сликаживотот, за кој толку многу се зборува сега, навистина ќе се вкорени во огромните географски широчини на Мајка Русија. Во меѓувреме, децата ги доживуваат часовите по физичко образование како тешка задача.

Казна или свесна потреба?

Значи, главната работа што треба да ја всадат лекциите за физичко образование на училиште е интересот за спорт. Но, сè уште не сме многу добри во популаризирање на спортот. Пивото се популаризира со страст. А здравиот начин на живот е некаде на десеттото место. Честопати пропагандата за физичко образование се спроведува заедно со некоја партија (што дава дополнителна негативност во одредена средина).

Многу родители претпочитаат да му дадат на своето дете ослободување од физичко образование за да може да учи јазици или музика. За жал, во нашиот град ретко гледате семејство да излезе во шума или парк да скија за викенд. Плус, има слаба опрема во спортските сали и недостиг од наставници по физичко образование, особено млади. Постар наставник по физичко образование, мора да признаете, не може да мотивира да спортува на ист начин како млад - со прекрасни стомачни мускули, напумпани мускули, секогаш весело расположено и расцутено здравје.

Ајде да вклучиме експерти во темата.

Ина Игоревна, родител:„Неодамна дознав дека нашите наставници по физичко образование се обучени според застарени стандарди. Наместо наставници, тие обучуваат обучувачи. Оттука, веројатно, досадноста во часовите и целосниот недостаток на креативна педагошка мисла. Неопходно е наставата да се одвива на разигран начин! И наставниците по физичко образование инсистираат на задолжително почитување на стандардите“.

Миша Малцев, ученик во деветто одделение:„Нашиот наставник по физичко обично ги исмејува децата пред цело одделение затоа што не можат да ги исполнат стандардите. Не знам за никого, но поради тоа имам доживотна аверзија кон физичкото образование“.

Лера, ученичка од единаесетто одделение:„Сметам дека е врв на глупост да трчаш по топка или едноставно да трчаш од еден до друг агол на салата. Ако сè е во ред со мојата фигура, а јас не се преправам дека освојувам медали и пехари, но сакам мирно да се запишам на одделот за ПР, тогаш зошто да губам време и да се потам на физички тренинг?! Ова е апсолутно бескорисна активност што не дава апсолутно ништо; тие исто така можеа да ги воведат основите за молзење крави во задолжителната програма“.

Дмитриј Семенов, заменик-претседател на Јавната младинска комора при Законодавното собрание Регионот Чељабинск: „Децата често го прескокнуваат физичкото образование бидејќи го доживуваат како нешто опционално. И уште еден психолошки аспект: Се плашат дека ќе им се смеат ако не се справат со некоја задача. Ова формира комплекси, особено во адолесценцијата.

Мислам дека за да се заинтересираат учениците за овој предмет треба да има програма за да можат децата да избираат што да прават во физичкото образование. Тенис или кошарка, или можеби аеробик? И, се разбира, за да се создаде интерес за оваа тема, потребна ви е спортска опрема во доволни количини и разновидност, пространи спортски сали со модерна опрема за вежбање и тушеви“.

Александар Попов, директор на физичко-математичкиот лицеј бр. 31:Физичкото образование е економско прашање. Сега на предлог на претседателот на државата е воведен трет час неделно физичко образование, па што? Има ли економска оправданост за оваа одлука? Постојните сали не можат да примат три часови по физичко. Училиштата мака мачат како да го исполнат ова барање и се обраќаат за помош кај педагошките службеници. И тие одговорија: изнајмете дополнителни соби. Каде можам да ги добијам парите за ова?

И потоа, уште едно суштинско прашање: каде можеме да добиеме доволно персонал за да обезбедиме зголемен број часови по физичко образование? Со еден збор, оваа одлука се покажа како лошо замислена. Како што рекол мудриот Черномирдин: „Го сакавме најдоброто, но испадна како и секогаш“.

Генадиј Усков, главен специјалист на Министерството за здравство на регионот Чељабинск за физикална терапија и спортска медицина, магистер по спорт на СССР, доктор на медицински науки, професор: „Физичкото образование е казнена по природа, што учениците го доживуваат како казна. И треба да го направите спортот забавен! Како резултат на тоа, децата сега имаат ниско ниво на физичка подготвеност. Нема посебно медицински групиза изнемоштени деца, со здравствени проблеми, тие се целосно исклучени од процесот. Во меѓувреме, неопходно е да се формираат воочена потребаво редовното физичко образование! Неопходно е да ги научите децата сами да вежбаат физички!

Ниското ниво на физички развој и седентарен начин на живот доведуваат до физичка неактивност. Ова влијае на вашето здравје. Сите сега зборуваат за зголемување на животниот век. Но, со овој пристап кон физичката култура (а со тоа и здравјето) што го имаме, нема да можеме да го постигнеме тоа долго време.

И, се разбира, специјалистите од областа на физичкото образование мора да бидат поподготвени, господар современи техники. И самите часови треба да се направат поразновидни.

Сум бил во САД. Значи, секоја образовна институција има одлични капацитети за обука! Спортски сали, базен и речиси терени за голф. Покрај тоа, момците се занимаваат со фи-рој за да изберат: ако сакате, одете на спортско танцување, ако сакате, одете на обликување, а ако сакате, тогаш зафатете се со бодибилдинг. Поентата, повторувам, е дека спортувањето треба да му даде на детето радост! Тогаш тоа ќе се држи со него на потсвесно ниво, и тој ќе се стреми повторно да ја добие оваа радост. А. значи дека нема да се откаже од тренинзите во иднина, во текот на целиот свој живот.

Но, нашите генерации се се полоши, помалку физички развиени. Момчињата не можат да направат 40 склекови, колку што се бара во армијата. И девојчињата имаат своја војска - породување. Тие треба да ги тренираат стомаците и нозете за да го издржат стресот што претстои. Но, самите момци се ослабени и, растејќи, раѓаат уште повеќе ослабени потомци. Децата се раѓаат послаби и послаби!

Има итна потреба да се промени нешто во презентацијата на таков предмет како физичко образование. Но, ова, се разбира, не е краток разговор...“

Па, како можат децата да се заљубат во физичкото образование? Што мислите за овој проблем?

Рособрнадзор ќе го проверува квалитетот и безбедноста на часовите по физичко образование во руските училишта во 2018 година, изјави минатата недела шефот на одделот Сергеј Кравцов. Голема инспекција се подготвува долго време: извештаите во вестите постојано се полни со извештаи за деца повредени во физичко образование. За само една година, повеќе од 200 ученици починале на часови.

Исплашена од дупче

Министерката за образование и наука Олга Василиева во 2016 година, во октомври, евидентирани се 211 случаи на деца кои починале на часови по физичко. Истиот месец, третоодделенец од Краснојарск почина за време на часовите: 10-годишно момче се разболе за време на

ПОВЕЌЕ НА ТЕМАТА

Во училиштето во Мурманск се испадна во ред, но во случај на сериозна опасност можеше да заврши трагично. Ученикот паднал од ѕидните шипки, а наставниците решиле да извршат увид. Како што дознава обвинителството, медицинскиот работник во тој момент не бил на лице место. Наставниците не ја увиделе штетата и едноставно го испратиле дома. Како резултат на тоа, детето има затворена фрактура на рамото.

Најзвучниот инцидент се случи во Трансбајкалското училиште. За време на часот по физичко во училиштето бр. 42 во Чита, третоодделенец си ја скршил кичмата: девојчето било врзано за кревет еден месец, а не можело да седи уште шест месеци. Се испостави дека изведувала претешки салто за себе, плашејќи се да не добие неуспешна оценка. Наставникот по физичко тврдеше дека постапил.

Ана Кузњецова, комесар за правата на децата при претседателот на Руската Федерација, застана во одбрана на детето. „Одговорноста за детето на училишниот час е пред се на наставникот“, рече Народниот правобранител. На часовите по физичко, здравјето и безбедноста треба да бидат во прв план, а секако не оценките, таа нагласи: „Ако детето не може да изведе некоја вежба, нема потреба да го присилувате, а уште помалку да го заплашувате со лоши оценки“. По овој инцидент, иницијативната група се обрати до шефот на Министерството за образование со барање за лоша оценка во физичкото образование: како генерално може да се оцени учинокот на детето врз основа на физичките карактеристики на детето?

Не до пар

Стандардите утврдени за часови по физичко образование не одговараат на физичките способности на современите руски ученици. До овој заклучок дојдоа специјалисти од Истражувачкиот институт за хигиена и здравствена заштита на децата и адолесцентите на Министерството за здравство, кои беа меѓу децата на главниот град. На околу 87% од учениците им е тешко да ги исполнат стандардите, открија научниците.

Стандардите за кои на учениците им се доделуваат А се наменети за деца кои спаѓаат во главната група поради здравствени причини. Ако ги земеме предвид податоците на Роспотребнадзор, нема толку многу од нив. Според информациите за есента, само 12% од вкупниот број деца во Русија. Во текот на деценијата, на учениците почнаа да им се дијагностицираат двојно повеќе хронични болести: тие беа дијагностицирани кај 60% од средношколците.

Шефот на Министерството за образование и наука Олга Василиева, коментирајќи го инцидентот во училиштето Чита, нагласи дека децата често се повредуваат на часовите по физичко, делумно и поради фактот што наставниците не знаат за нивната здравствена состојба. И невозможно е лично да се добијат медицински картички поради одредбите од законот за заштита на личните податоци. Од 1 јануари 2018 година, руските училишта тргнаа на кружен пат до медицинската доверливост: во согласност со наредбата на Министерството за здравство, тие мора да ги добијат сите потребни информации за здравствената состојба на учениците врз основа на резултатите од лекарскиот преглед. Лекарот собира еден вид медицинска евиденција, одредува група за спортски активности и сите рецепти ги испраќа до училишниот лекар или медицинска сестра.

„Информациите нема да одат подалеку од медицинскиот персонал“, потенцираат од Министерството за здравство. - На пример, знаејќи дека има дете со одредена дијагноза, може да купат дополнителни лекови за комплетот за прва помош. Или нема да ви дадат лек на кој детето е алергично“.

Ефективноста на оваа мерка е под знак прашалник, имајќи предвид дека повеќето училишта немаат здравствени работници. Истражувачкиот институт за хигиена и заштита на деца и адолесценти на Министерството за здравство пресметал дека понудата на здравствени работници во училишните и предучилишните установи е 60%, а медицинските сестри 77%. Во исто време, еден специјалист, кој најчесто работи на неколку позиции во различни училишта, е поделен на неколку стотици деца. Во Јакутија, на пример, еден лекар лекува 5 илјади деца. Здравствените работници често работат во смени во едно или друго училиште, што значи дека во моментот на вонредна состојба можеби едноставно не е таму. Многу специјалисти ја напуштија „училишната медицина“, вклучително и затоа што не беа покриени со дополнителни плаќања што, на пример, ги добиваат вработените во детските клиники.

Часовите по психологија може да се појават во училиштата

Пратениците на Државната дума сега подготвуваат предлог-закон со кој ќе се разјасни концептот на „училишна медицина“. Пратениците, особено, сакаат да ги обврзат родителите да пријават здравствени проблеми кај децата и да воведат курсеви за прва помош за наставниците. Шефот на собраниската комисија за здравствена заштита, Дмитриј Морозов, нагласи дека на овој или оној начин се планира во документот да се наведе здравствените работници и во училиштата и во градинките.

Доброволен здрав начин на живот

Тажната статистика за бројот на загинати и повредени на часовите по физичко воспитување создава маѓепсан круг. Од една страна, вежбањето е опасно, а од друга страна, без физичка активност нема да може да се подобри здравјето на децата. Дете на училишна возраст треба да биде активно најмалку еден час дневно, според Светската здравствена организација (СЗО).

Минимизирањето на здравствените ризици е само еден чекор. Подеднакво важна задача е да се осигура дека децата уживаат да одат на физичко образование. Експертите од Институтот за истражување за хигиена забележаа дека учениците сакаат разновидност во часовите. Повеќето од испитаниците, на пример, би сакале да имаат повеќе време за спортски игри.

Пратеникот на Државната Дума предложи да се продолжи училишното образование за една година

Наставниците беа претпазливи за иновацијата: наставниците по физичко образование веќе се плашат од повреди на нивните ученици како оган, а на часовите по боречки вештини засновани на борбени техники од народните видови борење на републиките на СССР, ризиците се уште поголеми. Сепак, развивачите на програмата ги уверија: учениците ќе ги учат принципите на самоодбрана, а не насилните техники. И ако детето покаже добри резултати, ќе му се препорача да го заземе Самбо на понапредно ниво посебно. „Не учиме борење на часовите по физичко, ги учиме децата како правилно да паднат, како правилно да се ослободат од грабање, како да запрат хулиган на улица. Самбо е спорт кој ви дава доверба во животот“, објасни Елисев.

За оние кои не сакаат да одат на Самбо, може да се појават други опции. Градските власти, на пример, размислуваа да развијат училишни часови по качување по карпи, фудбал и велосипедизам. Сепак, Министерството за образование е претпазливо за ваквата различност. „Денес на нашите часови по физичко образование имаме самбо, џудо, голф и многу работи кои се сосема непотребни во рамките на лекцијата“, рече заменик-шефот на одделот Татјана Синјугина. Надвор од училишните часови - ве молам, но за време на часовите - неприфатливо. Синјугина ја објасни оваа позиција со фактот дека во многу региони ваквите иновации имаат корист од влијателни спортски организации.