Тест за размислување на тема Унифициран државен испит општествени студии. Подготовка за единствен државен испит по општествени студии. Размислување и активност. Креативност или продуктивна активност

Cogito ergo сума! „Мислам, значи постојам“, рекол Рене Декарт. Да го анализираме теоретскиот аспект на односот помеѓу размислувањето и човековата активност, изразен во активност.

Размислување и активност. Анализа на темата на кодификаторот за обединет државен испит

За часови во група на локации
#5_Размислување_и_активност

Активноста е човечка форма на активност насочена кон трансформирање на животната средина.

Структура на активност:

😼Мотивот е поттик за активност поврзана со задоволство.
💭Целта е свесна, очекувана цел кон која е насочена
✒ Средство се техники, методи на дејствување, предмети. Дејствијата се манифестација на волјата на луѓето.
🏁 Резултатот е конечниот резултат со кој се заокружува активноста.
🏃Предмет е тој што ја спроведува активноста:
🍃Објект е она кон што е насочена активноста на некој објект или целиот околен свет

Мотивите за активност:
🔆Потребите се потреба што ја доживува човекот за она што е неопходно за живот и развој.
🔆Социјалните ставови се ориентација на личноста кон нешто.
🔆Верувањата се емотивни и вредни ставови кон реалноста.
🔆Интересите се вистинската причина за акција зад себе
🔆Атракциите се ментални состојби кои изразуваат несвесна (недоволно свесна потреба).

Размислувањето и активноста се главните категории кои го разликуваат човекот од животинскиот свет. Размислувањето и трансформативната активност се својствени само за човекот.

📌 Размислувањето е функција на човечкиот мозок која настанува како резултат на неговата нервна активност. Сепак, размислувањето не може целосно да се објасни само со активноста на мозокот. Менталната активност е поврзана не само со биолошкиот, туку и со социјалниот развој, како и со говорот и развојот на човекот. Форми на размислување:

📌Размислувањето се карактеризира со такви процеси како што се:

анализа(разложување на концептите на делови),
синтеза(комбинирање на факти во концепт),
апстракција(одвлекување од својствата на објектот при неговото проучување, оценување „однадвор“),
поставување цели,
изнаоѓање начини за нивно решавање,
хипотезирајќи(претпоставки) и идеи.

Тоа е нераскинливо поврзано со резултатите од размислувањето што се рефлектираат во Говорот и размислувањето имаат слични логички и граматички структури, тие се меѓусебно поврзани и меѓусебно зависни. Не секој забележува дека кога човек размислува, тој си ги кажува своите мисли и води внатрешен дијалог.

Овој факт ја потврдува врската помеѓу размислувањето и говорот.

Видео предавање на тема „Природно и социјално кај човекот. Можете да добиете размислување и активност“ од експерт за унифициран државен испит со претплата на бесплатен мини-видео курс за главните теми на Единствениот државен испит по општествени студии.

Тема на група за онлајн есеј

1.5 Размислување и активностБогбаз10, §5, 46 – 47; 48 – 53; Богпроф10, §8, 85-88 (општествена суштина на активноста, размислување и активност, размислување и јазик); Богпроф10, §17, 168-171 (структура на активност), 174 (видови на активност).

Размислување

Средството за размислување е јазикот.

Видови на размислување .

1) Имагинативно размислување. Задачата е претставена јасно, во специфична форма. Начинот на решавање ќе биде практично дејствување. Карактеристично за примитивниот човек

2) Концептуално (теоретско) размислување. Задачата е поставена како теоретска. Начинот на решавање е со употреба на апстрактни концепти и теоретско знаење. Карактеристично за современиот човек.

3) Знаковно размислување. Тоа е предизвикано од навлегувањето на егзактните науки во човековиот светоглед. Знаењето постои во јазичните знаци (знаци-сигнали, знак-знаци), кои како значење имаат когнитивна слика за одредени појави. Науката сè повеќе ја користи симболизмот како средство за изразување на резултатите од менталната активност.

1) Присуство на потреба (материјална или духовна) да се разбере, научи, објасни нешто.

2) Формулирање на задачата (прашање)

3) Решавање на даден проблем (т.е. мисловниот процес) користејќи методи на анализа и синтеза, преку различни ментални операции

Форми на размислување :

1) концептуален; 2) асоцијативно-фигуративно; 3) вербално-говор; 4) дејност-инструментална.

Дејаактивносте форма на човечка активност насочена кон трансформирање на светот околу него.

Структури на активност:

Предмет е нешто кон кое е насочена активност.

Субјектот е тој што го спроведува.

Целта е идеална слика за резултатот што субјектот сака да го добие.

Средства за да се постигне тоа

Резултат

Главниот мотив што го мотивира човекот да дејствува е неговата желба да ги задоволи своите потреби.

Потреби:

Физиолошки

Социјални

Идеален

Активности:

Практична активност (трансформација на предмети на природата и општеството што постојат во реалноста).

Материјал и производство

Социјално трансформативен

Духовно (промена на свеста на луѓето)

Когнитивни
Вредности

Прогностички

Активноста може да биде конструктивна или деструктивна.

Комуникацијае процес на размена на информации помеѓу еднакви субјекти на активност.

Видови на комуникација:

Комуникација помеѓу реални субјекти (помеѓу две лица).

Комуникација помеѓу вистински субјект и илузорен партнер (личност со животно, кое го обдарува со некои необични квалитети).

Комуникација на реален субјект со имагинарен партнер (ова значи комуникација на една личност со неговиот внатрешен глас).

Комуникација помеѓу имагинарни партнери (книжевни ликови).

Форми на комуникација:

Монолог или забелешки.

Комуникацијае процес на интеракција помеѓу два или повеќе ентитети со цел пренос на информации.

Детали

7.1. Активност.

7.1.1. Што е човечка активност?

7.1.2. Разлики помеѓу човековите активности и однесувањето на животните.

7.1.3. Структура на активност:

7.1.4. Активности.

7.1.5. Создавање.

7.2. Размислување.

7.2.1. Што е размислување?

7.2.2. Видови на размислување.

7.2.3. Форми на размислување:

7.2.4. Размислување и јазик.

7.2.5. Фази на ментална активност.

7.3. Дејност или суета на суети ?

7.1 . Активност.

7.1.1. Што е човечка активност?

Активност- специфична човечка форма на активен однос со околниот свет, негова целисходна промена и трансформација.

7.1.2. Разлики помеѓу човековите активности и однесувањето на животните.

Човечка активност:

1) адаптација на природната средина преку нејзината голема трансформација, создавање на вештачка средина за човековото постоење;

2) поставување цели во активноста;

3) свесно поставување на цели поврзани со способноста да се анализира ситуацијата;

4) влијание врз животната средина со посебни средства за работа, создавање на вештачки предмети кои ги подобруваат човечките физички способности (способност да се направат алатки за правење алатки);

5) креативната природа на дејноста;

6) способност за апстрактно размислување и изразување на содржината и резултатите од нечие размислување во артикулиран говор.

Однесување на животните:

1) адаптација на условите на животната средина преку преструктуирање на сопственото тело (мутација);

2) целесообразност во однесувањето;

4) влијание врз природата само од органите на телото;

5) потрошувачка природа - тие не создаваат ништо ново, тие го користат само она што првично е дадено од природата.

Како човечкиот труд се разликува од „трудот“ на животните??

Активност- Ова е конкретно човечка форма на интеракција со надворешниот свет. Во процесот на активност, едно лице учи за светот, создава услови неопходни за сопственото постоење (храна, облека, домување, итн.), духовни производи (на пример, наука, литература, музика, сликарство), како и самиот (неговата волја, карактер, способности) .Составена карактеристика на активноста е нејзината 1) свесност. Неговите други карактеристики вклучуваат 2) продуктивност, 3) трансформативен и 4) јавен карактер.

Многу дејства што ги вршат животните површно наликуваат на работните дејства на луѓето. На пример, дабарите, како и луѓето, градат брани на реките; птиците градат гнезда. Животните ги учат своите млади да ловат и да добиваат храна. Многу луѓе се складираат за зимата. А пчелите и мравките понекогаш се нарекуваат дури и „социјални животни“, бидејќи тие дејствуваат заедно и нивните заеднички активности се одликуваат со јасна организација и дистрибуција на „улоги“.

3) Луѓето се водени од свесни мотиви и свесно поставуваат цели на активност, а однесувањето на животните е чисто инстинктивно. Однесувањето на животните не е поврзано со независно поставување цели и значајно прифаќање. Проблемите што животните ги „решаваат“ објективно им се соочуваат, а начинот на нивно решавање го наследуваат една по друга генерација животни. Ниту едно животно не може да измисли свој, оригинален, поинаков начин за решавање на одреден проблем. Животното не може да оди подалеку од биолошката програма на своите дејства. Во работната активност, едно лице свесно поставува цел, избира рационални начини да ја постигне и прибегнува кон креативни решенија. 4) Способноста да се работи заедно многумина погрешно ја сметаат за способност карактеристична и за луѓето и за животните. Но, ако се потсетиме дека животните дејствуваат и не работат, дека се водени од инстинкти, безусловни рефлекси, а не од свесно поставени цели и волеви напори, можеме недвосмислено да констатираме дека работата е вид на активност карактеристична само за луѓето.

7.1.2. Структура на активност:

2) средства;

3) производи (резултати);

4) мотиви;

5) дејствија.

7.1.3. Активности.

Класификација бр. 1 (по содржина):

2) настава (студирање, знаење);

4) комуникација.

Работа– активност која е насочена кон постигнување практично корисен резултат.

Карактеристики на работната активност: целисходност; фокусирајте се на постигнување на очекуваните резултати; достапност на знаења, вештини, способности; практична корисност; добивање на резултат; трансформација на надворешното живеалиште.

Настава– активности насочени кон стекнување знаења, вештини и способности од страна на една личност.

Учењето може да биде организирано (во образовните институции) и неорганизирано (нуспроизвод, дополнителен резултат од други видови активности).

Игра- активност која е фокусирана не толку на одреден резултат, туку на самиот процес на играта.

Карактеристики на игри активности: се јавува во условна ситуација; се користат таканаречени заменски предмети; има за цел да ги задоволи интересите на своите учесници; промовира развој на личноста.

Комуникација– 1) воспоставување и развивање на меѓусебни односи, контакти меѓу луѓето; 2) вид на активност во која се разменуваат идеи и емоции.

Како се поврзани активностите и комуникацијата?? (гледишта):

1) Комуникацијата е елемент на секоја активност, а активноста е неопходен услов за комуникација, меѓу нив може да се стави знак за еднаквост.

2) Комуникацијата е еден од видовите човечка активност заедно со игра, работа итн.

3) Комуникацијата и активноста се различни категории, две страни на општественото постоење на една личност: работната активност може да се појави без комуникација, а комуникацијата може да постои без активност.

Комуникација и комуникација.

Комуникација – комуникација, размена на информации меѓу луѓето.

Разлики:

1) Примач на информации: комуникација – личност; комуникација – личност, животно, машина.

2) природата на размената: комуникација: меѓусебна размена со активно учество на секој субјект; комуникација: еднонасочен проток на информации со формална повратна информација.

3) Последици: комуникација: заедницата на учесници е засилена; комуникација: учесниците остануваат изолирани.

Видови на комуникација.

Со средства за комуникација што се користат:

1) директно – со помош на природни органи;

2) индиректно – користење на специјални средства (весник или ЦД);

3) директни – лични контакти и директно меѓусебно перцепирање;

4) индиректно - преку посредници кои можат да бидат други луѓе.

По предмети на комуникација:

1) помеѓу реални субјекти;

2) помеѓу вистински субјект и илузорен партнер, на кој му се припишуваат квалитетите на субјектот на комуникација;

3) помеѓу вистински субјект и имагинарен партнер („внатрешен глас“);

4) помеѓу имагинарни партнери (уметничка слика).

Комуникациски функции:

1) социјализација;

2) образовни;

3) психолошки;

4) идентификација (израз на вклученост на една личност во група: „Јас сум свој“ или „Јас сум странец“);

5) организациски.

Класификација бр. 2 (по предмети и резултати од активностите):

1) практично: материјално и производство (преобразба на природата), социјално и трансформациско (преобразување на природата);

2) духовен (когнитивен, вредносно ориентиран, прогностички).

Класификација бр. 3 (според природата на последиците):

1) креативни;

2) деструктивни.

7.1.4. Создавање.

Создавање- активност што генерира нешто 1) квалитативно 2) ново, никогаш досега постоечко или активно, 3) развој на веќе постоечко богатство на култура што одговара на потребите на времето.

Креативноста е синтетички тип на човекова активност што комбинира на ново, повисоко ниво некои елементи и од пред-работната инстинктивна активност на луѓето (внатрешна мотивација за активност) и од трудот (свесност за целите на активноста).

Механизми на креативна активност:

1) комбинирање, менување на постојното знаење, познати методи на дејствување;

2) имагинација;

3) фантазија;

4) интуиција.

7.2 . Размислување.

7.2.1. Што е размислување?

Размислување– активен процес на одраз на објективниот свет во концепти, судови, теории итн.

Биолошката основа на размислувањето е човечкиот мозок.

Средството за размислување е јазикот.

Основата на размислувањето е сетилно искуство, кое се трансформира во размислувањето преку негово генерализирање, идентификување на потребните карактеристики и својства на предметите.

7.2.2. Видови на размислување.

Размислувањето е сложен социо-историски феномен. Неговиот развој се карактеризира со зголемена апстракција и генерализација.

Особеностите на размислувањето на примитивниот човек се разликуваат од современиот човек по нивната сензуална конкретност и објективност наспроти големите генерализирачки способности. Во различни фази на човековиот развој и неговите ментални способности, доминираа различни видови на размислување:

1) Имагинативно размислување. Задачата е претставена јасно, во специфична форма. Начинот на решавање ќе биде практично дејствување. Карактеристично за примитивниот човек и луѓето од првите земски цивилизации.

2) Концептуално (теоретско) размислување. Задачата е поставена како теоретска. Начинот на негово решавање ќе биде користење апстрактни концепти и теоретски знаења. Карактеристично за современиот човек.

3) Знаковно размислување. Тоа е предизвикано од навлегувањето на егзактните науки и нивното формализирано знаење, вештачки, знаковни јазици во човечкиот светоглед. Знаењето постои во јазичните знаци (знаци-сигнали, знак-знаци), кои како свое значење имаат когнитивна слика за одредени појави, процеси на објективна реалност. Науката сè повеќе ја користи симболизмот како средство за изразување на резултатите од менталната активност.

Во нивната чиста форма, одредени видови на размислување тешко се забележуваат. Препорачливо е да се зборува за доминација на еден или друг вид. Во процесот на размислување, човекот постепено откриваше сè поголем број закони во светот околу него, т.е. суштински, повторувачки, стабилни врски меѓу нештата. Откако ги формулираше законите, човекот почна да ги користи во понатамошно знаење, што му даде можност активно да влијае на природата и општествениот живот.

7.2.2. Форми на размислување:

2) асоцијативно-фигуративно;

3) вербално-говор;

4) дејност-инструментална.

7.2.3. Размислување и јазик.

Размислувањето е нераскинливо поврзано со јазикот. Мислите на една личност се изразуваат на јазикот. Со негова помош, едно лице го разбира објективниот свет. Ова се случува затоа што јазикот некако кореспондира со објектите на реалноста, нивните својства и односи. Со други зборови, постојат елементи во јазикот што ги заменуваат именуваните објекти. Тие играат улога на претставници на објекти на знаење во размислувањето; тие се знаци на предмети, својства или односи.

7.2.4. Фази на ментална активност.

И покрај фактот дека размислувањето е процес што се јавува во церебралниот кортекс, тој е социјален по природа. За да формулира и реши каков било проблем, едно лице користи закони, правила, концепти кои биле откриени во човечката практика. Процесот на размислување поминува низ неколку фази:

1) Присуство на потреба (материјална или духовна) или потреба да се разбере, научи, објасни нешто. Присуството на интерес за новото, непознато што едно лице го забележало во околната реалност. Способност да се идентификува новото и необичното од познатото. Желбата да се научи, разбере, открие ова ново, непознато.

2) Формулирање задача (прашање) – дефинирање на предметот на размислување и насоката на мисловниот процес.

3) Решавање на дадениот проблем (т.е. мисловниот процес) со помош на методи на анализа и синтеза, преку различни ментални операции: споредба, класификација, систематизација, генерализација, апстракција, конкретизација.

4) Постигнување на нови знаења кои личноста не ги поседувала претходно.

7.3 . Дејност или суета на суети?

Во однос на неговата активност, човекот е претеран, произведува многу работи што му се сосема непотребни. Можеби овој вишок е една од причините за еколошкиот апсурд во кој се наоѓаме денес. Познато е дека само 2% од развиените природни ресурси се директно поврзани со задоволување на виталните човечки потреби. Сè друго е на крајот депонија од ситници, украси и луди технологии насочени кон задоволување на човечката суета.

Размислување– активен процес на одраз на објективниот свет во концепти, судови, теории итн.

И покрај фактот дека размислувањето е процес кој се одвива во човечкиот церебрален кортекс, тоа е по својата природа социјално. На крајот на краиштата, за да формулира и реши каков било проблем, едно лице користи закони, правила, концепти што беа откриени во човечката практика.

Размислувањето е нераскинливо поврзано со јазикот. Мислите на една личност се изразуваат на јазикот. Со негова помош, едно лице го разбира објективниот свет. Ова се случува затоа што јазикот некако кореспондира со објектите на реалноста, нивните својства и односи. Со други зборови, постојат елементи во јазикот што ги заменуваат именуваните објекти. Тие играат улога на претставници на објекти на знаење во размислувањето; тие се знаци на предмети, својства или односи.

Индиректен карактерразмислувањето лежи во тоа што осознавачката личност со помош на размислувањето навлегува во скриените својства, врски, односи на предметите.

Процесот на размислување поминува низ неколку фази.

Размислувањето има личен карактер. Ова се манифестира во тоа кои задачи го привлекуваат вниманието на одредена личност, како тој ја решава секоја од нив и какви чувства доживува кога ги решава. Субјективниот аспект се појавува во односот што човекот го има со она што го учи, и во условите во кои се одвива овој процес, и во усовршувањето на методите што се користат и во богатството на знаење и успешноста на неговата примена.

Карактеристична карактеристика на менталната активност е вклучувањето во овој процес емоционално-волни страни на личноста, кои се манифестираат: во форма мотиви, мотивите поради кои човекот презема тешка ментална работа; во облик на реакциина откритие, најдено решение или доживеан неуспех (радост, гордост, самодоверба; навреденост, тага, очај, апатија итн.); во односот што човекот го доживува кон содржината на самата задача.

Размислувањето е сложено социо-историски феномен. Неговиот развој се карактеризира со зголемена апстракција и генерализација.

Во различни фази на човековиот развој и неговите ментални способности доминирале различни видови на размислување.

Во нивната чиста форма, одредени видови на размислување тешко се забележуваат. Препорачливо е да се зборува за доминација на еден или друг вид.

Во процесот на размислување, човекот постепено откриваше сè поголем број закони во светот околу него, т.е. суштински, повторувачки, стабилни врски меѓу нештата.Откако ги формулираше законите, човекот почна да ги користи во понатамошно знаење, што му даде можност активно да влијае на природата и општествениот живот.

Примерок за задача

Б2.Подолу е листа на термини. Сите тие, со исклучок на еден, се поврзани со концептот на „размислување“.

Слика; јазик; перформанси; темперамент; знак.

Најдете и посочете термин кој не е поврзан со концептот на „размислување“.

Одговор: Темперамент.

Размислување и активност

составил: Јаковенко Олга Игоревна

наставник по историја и општествени науки

МБОУ училиште бр.1 с.Анучино

Размислувањето е активен процес на одраз на објективниот свет во концепти, судови, теории итн.

Размислување

социјална по природа

нераскинливо поврзан со јазикот

Процес на размислување

Фаза I – Формулирање на задачата (прашање)

Фаза II – Решавање на проблемот

Фаза III – Постигнување на нови знаења

Размислувањето е лично

Видови на размислување

фигуративна икона

концептуален

(теоретски)

Активноста е начин на човек да се поврзе со надворешниот свет, кој се состои во трансформација и подредување на целите на личноста.

Главни компоненти

активности

– е тој што ја врши дејноста (личност, тим, општество)

- кон тоа е насочена активноста (објект, процес, феномен, внатрешна состојба на една личност)

Мотивот е збир на надворешни и внатрешни услови кои ја предизвикуваат активноста на субјектот и ја одредуваат насоката на активноста.

Мотивите може да вклучуваат:

Потреби
Социјални ставови
Верувања
Интереси
Атракции и емоции
Идеали

Активности

Трудот е вид на активност што е насочена кон постигнување практично корисен резултат.

Карактеристични карактеристики на работата:

Изводливост
Фокусирајте се на постигнување на програмирани очекувани резултати
Достапност на вештини, способности, знаења
Практична корисност
Достапност на резултатот
Личен развој
Трансформација на надворешната човечка средина.

По предмети и резултати
По предмет на активност: индивидуална и колективна
По природа на активност: репродуктивно и креативно
Според законските норми: законски и незаконски.
Според моралните стандарди: морални и неморални.
Во однос на општествениот напредок: прогресивен и реакционерен.
Во зависност од сферите на јавниот живот: економски, социјален, политички и духовен.
Според карактеристиките на манифестацијата на човековата активност: надворешни и внатрешни.