Првата класа на лекари обучени во Калининград почна да работи во болниците и клиниките во регионот. Директорот на Медицинскиот институт на Балтичкиот федерален универзитет Имануел Кант, доктор на медицински науки, професор Сергеј КОРЕНЕВ зборува за обуката на медицинскиот персонал за најзападниот руски регион.

Сергеј Владимирович, зборувајќи за минатото на медицинскиот институт, тешко е да се каже недвосмислено: дали е млад или одржува долготрајни традиции?

Во историјата на институтот, и младоста и антиката се изненадувачки испреплетени. Корените на историјата на медицинското образование во нашиот град датираат од 1544 година, кога е основан Универзитетот во Кенигсберг, кој вршел едукативна и научна дејност четири века. Старите европски универзитети, по правило, се состоеле од четири факултети: „понизок“ - филозофски и три „повисоки“ - теолошки, правни и медицински. Во Кенигсберг Медицински факултетобучени специјалисти до учебната 1944/1945 година.

Нова точка во извештајот беше 2006 година, кога на иницијатива на регионалната влада беше отворен медицински факултет, кој шест години подоцна беше трансформиран во универзитетски медицински институт. Првиот прием на студенти беше 48 лица. Постепено универзитетот се прошири, беа отворени нови катедри. Порасна и бројот на студенти: во моментов има шест курсеви високо образованиеповеќе од 500 студенти добиваат. По приклучувањето на Универзитетот во Калининград медицински колеџИнститутот обезбедува и обука за шест програми за средно стручно образование.

Можеби во ниту една друга индустрија, со исклучок на информатички технологии, промените не се случуваат толку брзо како во медицината. Како може еден институт да биде во чекор со новите технологии?

Од практична гледна точка, медицинскиот факултет е релативно млад, оваа година наполни само седум години. Можеме да кажеме дека нашата работа започнува со чиста листа, а нашите активности не се оптоварени со конзервативизам: универзитетот се развива земајќи ги предвид современите барања и трендови - и во науката и во високото медицинско образование.

Вреди да се напомене дека, географска положбаКалининград придонесува за ориентацијата на универзитетот кон достигнувањата не само на руското високо образование, туку и на европските: многу студенти редовно поминуваат стажирање во Полска, Германија, Литванија и Шведска. Поради територијалната близина на границите, малку ни е полесно да организираме работа со водечки странски клиники и научни центрии учествуваат во меѓународни проекти.

За да биде во чекор со времето, институтот работи на воведување нови технологии во процесот на учење. Се разбира, тие се користат и во многу други руски универзитети: на пример, за подобрување на практичните вештини на студентите, создаден е центар за симулација кој им овозможува да вежбаат клинички ситуации на роботи и симулатори. Овде се рекреираат условите за работа во породилното одделение, ендоскопска операциона сала, реанимација и интензивна нега. Институтот нашироко користи телемедицина со онлајн преноси од операционите сали и породилиштата. Во моментов се создава банка на стандардни операции.


- Во обука на медицински персонал големо значењеима соработка со клиниките и болниците прикачени на универзитетот. Каков тренд може да се забележи во решавањето на ова прашање, како е стекнувањето на практични вештини и способности?

Воспоставувањето партнерства со болниците е многу важно прашање, како лидери на сите медицински универзитетиземји. Владата и Министерството за здравство на регионот Калининград даваат значителна поддршка на институтот - така што студентите имаат можност да ги совладаат практичните вештини, сите прашања за основните клиники се решаваат брзо и конструктивно.

Општата линија на федералниот образовен стандарде да се подготват дипломци кои ја познаваат практиката, а за да се стекне медицинско искуство, се разбира, обуката за роботи и симулатори не е доволна, потребно е да се подобрат вештините покрај креветот на пациентот. Учениците се максимално зафатени практична работа, која се состои од надзор на пациенти, составување учење приказниболести во скоро сите клинички дисциплини, дежурства, вклучително и ноќни смени, во болници, хируршки, терапевтски, гинеколошки одделенија. Веднаш по завршувањето на првата година започнува летната пракса. Оваа прилично макотрпна работа вроди со плод: заедно со создавањето на добра теоретска основа, студентите стекнуваат вредни професионални вештини.

Главното богатство на секој универзитет не е, пред сè, материјално-техничката база, туку наставниот кадар.

Рано е да се каже дека институтот има традиции и се создадени одредени научни школи - сето тоа станува задача на следната фаза на развој. Отпрвин, требаше да одлучиме за прашањето за екипирање на универзитетот со искусен кадар и внимателно избирање на наставниот кадар кој ќе предава одредена специјалност. Од една страна, работата во рамките на федералниот универзитет овозможи да се вклучи во наставата на такви основни дисциплини како биологија, хемија, филозофија, странски јазици, вработени во вашиот универзитет. Но, во времето на отворањето на медицинскиот институт, градот и регионот не можеа да му обезбедат искусен наставен кадар во специјализирани дисциплини, па беа поканети специјалисти од други медицински универзитети. Барањата беа доста строги, а конкуренцијата понекогаш беше и по четири или пет лица по позиција, но немаше разочарување кај луѓето што почнаа со работа.

Признат авторитет во областа на високото медицинско образование, терапија и кардиологија е професорот Р.С. Богачев, под чие раководство се одбранети 22 кандидатски и докторски дисертации. Учениците ги учат основите на хирургијата од кандидатите на медицинските науки И.З. Вајсбеина, Л.В. Савич, докторите на медицински науки С.Г. Малцева, В.В. Јурченко, А.А. Фоминик. Основите на акушерството и гинекологијата ги учат специјалисти како професорот О.Н. Харкевич, кандидати за медицински науки Н.Д. Клименко, В.Н. Шумолат. Главната научна насока на професорот В.А. Изранова е човечка анатомија и ултразвучна дијагностика. Одлични научни и педагошко искуствоимаат доктори на медицински науки Н.К. Тихонова, Ју.Е. Морозов, Л.В. Волкова, Кандидати за медицински науки В.Ф. Бондаренко, Е.В. Кириенкова, Н.Б. Булиева, Л.А. Шилкина, Т.Н. Никитина, О.М. Хребтова, В.И. Но-Гусаим.

На покана на Институтот, во Калининград дојдоа професори и вонредни професори од медицинските универзитети во Новосибирск, Томск, Курск, Оренбург, Москва, Санкт Петербург, Смоленск и многу други региони. Руска Федерација. И денес се добиваат месечни апликации од регионите за нивната желба да се вработат во институтот. Генерално, кадровскиот проблем е решен, а сега се поставува прашањето за создавање научни училишта. Универзитетот полага големи надежи во овој поглед и на денешниот персонал и на неговите дипломирани студенти.

Познати Латински израз- „consumor aliis inserviendo“ или „додека сјаам за другите, се палам себеси“ - ги нагласува традициите на самопожртвуваност својствени за работата на лекарите. Но, професорите и вонредните професори го палат факелот на љубовта кон луѓето...

Раководството на институтот и универзитетот има најпочитуван однос кон образовната работа, бидејќи нашите дипломци одат да им служат на луѓето. Веројатно отсекогаш било вообичаено да се зборува со неодобрување за младите. Но, за среќа, сите овие поплаки и пророштва остануваат празни зборови: добра генерација доаѓа да не замени. Мора да се види со каква желба и разбирање студентите на институтот учествуваат во Донаторски денови, хуманитарниот настан „Болница за теди животни“ и многу други кои ја откриваат духовната дарежливост на младите. Ние обезбедуваме покровителство на две сиропиталишта и одржуваме одлични односи со градските училишта, каде што се одржуваат специјални часови врз основа на медицински часови, вклучително и за образование на идните деца. медицински работници. И јас самиот образовен процесУниверзитетот е проникнат со духот на образованието.

Многу аспекти на карактерот на идниот специјалист се обликувани од научната активност. Секоја година нашите студенти даваат презентации во Минск (Белорусија), Либек (Германија), Гдањск (Полска), Клаипеда (Литванија), Москва, Смоленск, Санкт Петербург, Новосибирск.

Лекарите се обучени од голем број повисоки образовните институции, но недостигот од медицински персонал продолжува. Каква е состојбата со вработувањето?

Од разговорите со апсолвентите, јасно е дека огромното мнозинство од нив би сакале да работат во регионот. И денес има голем избор на слободни работни места и во Калининград и во регионалните клиники. Нашиот медицински институт е создаден затоа што имаше проблем со недостиг на медицински персонал во регионот. Се разбира, првиот дипломиран стаж, од кој огромен број специјалисти пристигнаа во регионалните клиники, не е во состојба да ги реши сите кадровски проблеми, но важно е работата на обуката на медицинскиот персонал да продолжи систематски и наменски.

Што треба да се направи за да се развие медицинскиот образовен систем во регионот и какви перспективи има закажано персоналот на институтот?

Важно е медицинскиот институт да создаде научни училишта. Универзитетот привлекува професори со практично само една желба: да станат лидери во својата област и специјализација. Треба да изградиме систем на научни училишта со кои секоја земја, не само медицинските универзитети, може да се гордее. А втората важна област е развојот на систем на постдипломско образование (стажирање, престој, напредна обука на лекари) во најпопуларните области. Останува да се направи значителна работа за создавање на специјализирани лаборатории за обука за постдипломско образование.


Веќе неколку години студирам на ИКБФУ и сакам да кажам дека сум целосно задоволен од мојот универзитет. Во мојот институт (ИРТИФК) никогаш немав проблеми со тестови и испити, можеш да се договориш со професорите (не со пари, туку со зборови), тие се секогаш подготвени да те сретнат на половина пат, ако едноставно посетуваш настава и правиш домашна работа. Живеам во студентски дом, сè е кул, нема лебарки, најкул командант (Невски 14б, В.В.). За 3 години физичко образование никогаш немало сериозни проблеми, и покрај тоа што пропуштив часови, а не еден или два, сепак ги добив бодовите потребни за да положам. Активно учествувам во животот на универзитетот и, благодарение на мојата родна ИКБФУ, посетив неколку градови во Русија на различни проекти. Нашиот универзитет дава голем број можности, секакви проекти, форуми, размени, практиканти, стипендии, главната работа е да го сакате сами и да не бидете мрзливи да ги гледате универзитетските групи на социјалните мрежи, за да не се жалите подоцна дека ИКБФУ е дното и не дава ништо. Верувам дека нашиот универзитет навистина дава можности и перспективи, но за ова треба да направите нешто сами, а не само да чекате среќата да падне од таванот. Не знам за други институти, но моите пријатели студираат на различни, и секој од нив, како и јас, учествува во животот на универзитетот и нормално студира.
За оние кои мислат дека нашиот универзитет е дното, ве советувам да почнете да гледате попозитивно на животот, а луѓето околу вас ќе станат подобри, а универзитетот повеќе нема да биде толку страшен.

Институт за живи системи

Кога влегов во ИКБФУ, ги видов сите овие негативни критики, но тоа не ме спречи, и откако студирав една година, се откажав)))
Во мојата глупава наивност мислев дека човек е одговорен за своето образование и донекаде тоа е точно. Ама кога се запишуваш на природни науки имаш некакво мислење дека треба да работиш во лаборатории, треба да имаш предмети поврзани барем на име со избраната специјалност, но не проклето, наместо биолошки дисциплини во првиот семестар. ќе имате секакви глупости како дизајнерско размислување. Во вториот семестар, се разбира, ќе се појават „нормални“ предмети, но не заборавајте ова е IKBFU, а тука е модуларен систем, така што сепак ќе имате: биологија, хемија, физика и математика, како на училиште.
Студирав на отсекот „биологија“, професорката по биологија дојде еднаш на предавање, остатокот од времето или немаше часови, или предавањата ги одржуваа магистранти, ебани магистранти. Лошо се однесуваа, се разбирам, ученикот можеше да се збуни поради неискуството, но проклето, зошто тогаш да ги измачуваш?
Има многу прашања за универзитетот, како добива акредитација? Кого тренира како компетентни специјалисти или што по ѓаволите? Во принцип, има многу прашања. Па, како што велат, направете ја вистинската работа))


Долго време учам на ИКБФУ. И. Кант не наиде на оние „проблеми“ за кои пишуваат некои луѓе.
Еден добар универзитет кој се грижи за своите студенти прави голем број настани, програми и други воннаставни и воспитно-образовна работа. Друго прашање, дали вие самите го користите тоа што го дава универзитетот? Или како критичарите на фотелја седат и го критикуваат универзитетот?
Никогаш немав никакви проблеми со наставниците. Сите се нормални, адекватни луѓе со кои можете да се шегувате и консултирате. Секогаш се трудат да се сретнат и да најдат компромиси или да се договорат. Предметите се интересни, доста лесно и интересно презентираат и даваат информации, ако нешто не разбирате, секогаш ќе ви го објаснат подетално и ќе прикажуваат/раскажуваат примери.
Во текот на целиот период на физичко образование немаше никакви проблеми. Да, ми недостигаше, и ми недостигаше од различни причини, но секогаш имаше доволно поени. На крајот, притворите за студентите не беа залудно направени. Ако не сакате да одите во притвор и не сакате да се справите со физички проблеми подоцна, не прескокнувајте го. Ти си крив, поправете го. Ве молиме бидете одговорни за вашите постапки и не обвинувајте за се на другите, а не на малите деца.
Таа водеше активен студентски живот и, како што веќе споменавме ...
Прикажи во целост...Исала, IKBFU прави многу за студент ако видат дека е заинтересиран. Ви благодариме за поддршката што ја дава; благодарение на Универзитетот, посетив други градови и земји, а исто така учествував во одлични проекти, локални и федерални. И знаете, сè беше кул! Повеќето од пријателите што ги имам се луѓе од овие проекти. И тоа е толку нереално чувство кога ќе најдете истомисленици.
Ако сакате да си поминете одлично на Универзитетот, направете нешто за ова. Никој не ти должи ништо освен образованието. Одете на настани, КВН, настапи, некои состаноци со успешни луѓе, не седете во собите гледајќи ТВ серии цел ден.
Секогаш ќе има такви на кои им се допаѓа и на кои не им се допаѓа, но како што веќе е напишано овде: „За оние кои мислат дека нашиот универзитет е дното, ве советувам да почнете да гледате попозитивно на животот, а на луѓето околу ќе станеш подобар, а универзитетот повеќе нема да биде толку страшен“.
Почнете да правите барем нешто и сè ќе стане многу подобро, поинтересно и вие самите ќе ви се допадне сè) Се најдобро!

Институт за живи системи

Во принцип, универзитетот не е лош. Ми се допаѓа фактот што овде можете да сретнете студенти не само од цела Русија, туку и од други земји) Се разбира, има некои проблеми, но за оние кои се подготвени да се вртат, сè е сосема реално. Во мојот институт (IZHS) секогаш можете да најдете нешто да направите и лабораторија по ваш вкус; менаџерите постојано смислуваат и организираат настани што тие ги прават образовен процесмногу поинтересно! Дом... Еднаш имаше бубашваби, ама не се видени многу години (пах-пах-пах), мило ми е што собата може да се уреди што попогодно (направи ја во специфичен стил, за пример). Наставници, па, како и секаде: има такви на кои предавањата им го одземаат здивот, а има и такви на кои името не им се сеќавате ни на испит)) Во принцип, кул е кога ќе му кажете на некој од регионот дека учите во IKBFU со буџет - веднаш е таква почит во очите на луѓето) И има и многу можности (и лични, секакви клубови, секции, волонтирање итн., и академски - размена, практиканти итн.) Во принцип, го сакам IKBFU, вредеше да дојдам овде)


Одвратен универзитет. Тие ветуваат модерна обука, опрема и услови за вежбање, всушност добиваш н*к, куп бескорисни предмети во погрешна насока. Има различни учители, но има доволно од оние кои ќе ви се мешаат во с*т и не можете да направите ништо околу тоа, бидејќи никој не се кара. Седите три часа на час и слушате наставник кој чита презентација со тап глас, па дури и да имате среќа, често се случува наставникот воопшто да не дојде на предавања, а потоа да рипне! и испит. И сето тоа го добивате со плаќање низ нос за тренинг.
Чудно е што никој не остави рецензија за медот, има некој вид на к*р.
Жалам за потрошеното време и пари. И не, твојата желба за учење нема врска со она што го гледаш на факултет. Раководството воопшто не е заинтересирано за образование на своите ученици и создавање услови за нормално учење. Ако сакате да аплицирате за договор, подобро е да размислите 10 пати и да се откажете ако нешто не ви се допаѓа после еден месец, нема да биде подобро.

Сега лошите страни.
Има многу недостатоци.
1) Ниско ниво на студенти. Момците кои навистина беа заинтересирани за специјалитетот сочинуваа приближно 12% од сите студенти. Се чини дека момците доаѓаат овде само за војска, а девојките доаѓаат овде само за да стигнат некаде. Во техничката специјалност имаше многу студенти на хуманитарни науки кои воопшто не разбираа ништо од математика и програмирање, се разбира, им беше многу тешко да учат.
2) Тотална контрола на присуство, домашна работа и слично, но тоа е последица на точка 1. За луѓе кои се заинтересирани за студирање и за специјалност, точка 2 е сосема бескорисна.
3) Како што напишале - физичко образование. Имав ослободување од практична настава, така што овој проблем не ме погоди. Но, видов како момците се мачеа со добивањето часови за семестарот.
4) Часовници за специјални предмети ...
Прикажи во целост...значително намалени. Многумина на други универзитети учеа несоодветни интеграли и серии по математичка анализа на крајот на 1 година, но оваа тема ја немавме во 1 година. Според тоа, има навистина многу малку часови. Наместо посебни предмети, тие воведоа секакви модули и пракса од левото поле (да, вежбајте на крајот од 1-та година).
5) Секакви иновации како „бизнис курс“. Бизнис курсот е задолжителен за некои области. Во мојата година тоа беше експеримент, но сега bfu сака да прави бизнис курс за сите области од 1 година секоја година. Курсот предава претприемништво. студентите се поделени во тимови и завршуваат проект за една недела, а потоа се прави конкурентен избор меѓу проектите за сертификати од 25, 50 и 100 илјади рубли за понатамошен развој на бизнисот.
На овој конкурс во 2019 година, сертификат за 100 илјади освоија луѓе кои дури и не направија презентација за нивниот проект (иако тоа беше задолжително). Проектот требаше да создаде апликација каде студентите ќе можат да купуваат предмети, есеи, дипломи итн... Ова се проектите кои победуваат на овој курс.
Кога настапивме, жирито беше неспособно и целосно не понижи, иако овој универзитет не принудуваше да учествуваме на овој курс без пропуст. Направивме проект за кој имавме доволно фантазија и никој немаше право дополнително да не понижува.
Заклучок: се зависи од факултетот.
На физичко-математичкиот факултет се предава горе-долу, а таму владее искрена атмосфера. Ако сте техничар и да станете тежок специјалист и да имате престижна диплома не ви е приоритет, тогаш одете на bfu.
Лично, заминав од таму на друг универзитет.

Инженерско-технички институт

И покрај напредокот и пост-индустриската ера, модерен светсè уште има потреба од работници со сина јака - оние кои можат да работат и со глава и со раце. Тоа се специјалисти кои градат и одржуваат згради, поправаат автомобили, управуваат со сложени машини во фабриките и се занимаваат со логистика и заштита на работната сила. Во институтот можете да добиете и средно (колеџ) и високо образование. Има магистерски програми („Управување со сервиси за автомобили“, „Управување со транспортните процеси“) и постдипломски студии.

Институтот располага со современа инфраструктура, која вклучува 14 технички и инженерски лаборатории: проценка на техничката состојба и поправка на возилата; метрологија и стандардизација; јачина на материјали и структури; електротехника и радио електроника; проценка на состојбата на површината на патот и мерење на интензитетот на сообраќајните текови; сервис за опрема за нафта и гас; механички инжинеринг; механичка обработка на материјали; мехатроника и други.

Институтот располага со научно-образовен центар за машинско инженерство и бродоградба. Инфраструктурата на институтот вклучува уникатен воздухопловен центар за обука и преквалификација на специјалисти за воздухопловната индустрија со вистински, деактивиран авион Боинг 737.


Институтот хуманистичките науки

Институт за хуманистички науки - најголем структурна поделбаИКБФУ И. Кант. Станува збор за 14 области и специјалитети на обука, 2,5 илјади студенти на додипломски и постдипломски студии, 250 наставници и истражувачи. Фокусот на научната политика на Институтот за хуманистички науки е проучување на цивилизацискиот дијалог меѓу Русија и Западот.

Приоритетни научни области се интелектуалната историја, филозофијата на Кант и современиот кантјанизам, технологиите на културна размена и меѓујазичниот трансфер, рускиот јазик во глобалниот свет, медиумските комуникации, меѓународните студии во балтичкиот регион.

Од особена важност е интеракцијата активно поддржана од институтот со партнерските универзитети во Европа, која обезбедува интелектуална размена меѓу руските и странските студенти и наставници и создава унифициран научен и образовен простор во балтичкиот регион и пошироко.


Институт за живи системи

Хемиско-биолошкиот институт обучува специјалисти за природни науки, што подразбира потопување на студентот во светот на хемијата, биологијата, биомедицината, постојано да се биде во атмосферата на современите биотехнологии и хемиски технологии. Затоа институтот го следи патот на интегрирање на науката и образованието, воведувајќи големо количествопроектните процеси. Секако, институтот не заборави на теоретската обука, а не само во основните и специјалните дисциплини. Големо внимание се посветува на развивање на вештините на учениците во презентирање на себе и нивните проекти, што игра важна улога да стане високо квалификуван специјалист. Институтот за хемија и биологија ги нуди сите нивоа на обука: од додипломски до постдипломски студии. Нормално, во која насока и да избере нашиот студент, тој ќе може да се реализира не само во реалниот сектор на економијата, туку и во науката, како и во развојниот сектор.

Една од нашите главни цели е да ги развиеме вештините и желбата на учениците да создаваат нови производи. Потопувајќи ги во атмосфера на истражување и развој, ние се потпираме на искуството и знаењето на нашите вработени, од кои многумина се светски познати научници. Основата на обуката во институтот е проектни активности, што вклучува интеракција со потенцијален работодавач и имплементација на вистинска, а не едукативна тема. Така образовниот процес го правиме што поблиску до вистински живот, а реализацијата на проектот, всушност, е веќе практично искуство.


Институт за управување со животната средина, територијален развој и урбанистичко планирање

Што е куќа? Ова е нашата планета, нашиот град, зградата во која живееме и работиме. За оние кои се трудат да го направат нашиот заеднички дом поудобен и поубав, поудобен и разбирлив е создаден нашиот Институт.

Студентите добиваат основни знаења и практични вештини за актуелните прашања на географијата, геоекологијата и океанологијата, специјализирани за студии на Балтичкото Море. Помагаме да се стекне знаење од областа на проектирање, изградба, реконструкција, работење на градежни проекти, проектирање, управување со земјиште и катастри.

За да се осигураме дека обуката е ефективна и квалитетна, ги опремивме нашите лаборатории со најмногу модерна опрема. Студенти, додипломци, дипломирани студенти во рамките на нивните научни проектиспроведе тестови за вода и почва, Градежни Материјалии квалитет на градба на објекти, вршат точни геодетски мерења и катастарско вреднување на земјиштето, креирање проекти од областа на урбанистичкото планирање, архитектурата, проектирањето. Практикантска работа за студенти и додипломци се одвива на брегот на Балтичкото Море, во селото Рибноје. Студентите учествуваат и победуваат на меѓународни професионални натпревари, изложби и олимпијади.

Институт за рекреација, туризам и физичка култура

Туристичка и угостителска индустрија, културен проект менаџмент, кореографија, Физичка култураи професионалниот спорт – тоа се областите и насоките кои постојано се развиваат во нашиот институт. Меѓу дипломираните студенти има успешни менаџери на туристички компании, победници на најпрестижните меѓународни и серуски турнири (вклучувајќи ги и Олимписките игри и Светските првенства) и лауреати на кореографски натпревари на различни нивоа. Овие резултати беа овозможени благодарение на најискусните наставници, обучувачи и кореографи, како и достапноста на потребната инфраструктура.

Институтот располага со:

  • сопствен хотел и хостел (да развива вештини во областа на угостителството);
  • базен, отворен стадион со вештачка трева за сите сезони, мултифункционален спортски комплекс, терени за спортови на плажа;
  • специјализирани кореографски сали.

Кога се обучуваат специјалисти, партнерите на Институтот се најуспешни туристички компании, хотелски и здравствени одморалишта, водечки образовни центриРусија, Полска, Литванија и Германија.

Институт за физичко-математички науки и информациски технологии

Институтот за физичко-математички науки и информациски технологии е современа научна и образовна структура од областа на радиофизиката, фундаменталната и техничката физика, информациски системии технологии, информациски технологии и комуникациски системи, информациски системи и технологии, информациска безбедност.

Приоритетна задача на институтот е спроведување на полноправна инженерска и природна обука за дипломирани студенти, формирање на клучни професионални компетенции во нив.

Научната инфраструктура за истражување е концентрирана во научно-технолошкиот парк „Фабрика“, кој обединува лаборатории во главните области научна дејностИнститутот, Центарот за колективна употреба за истражување на наноматеријали и Кванториум технопарк, кој служи како платформа за имплементација на младинската наука.


Институт за економија и менаџмент

Институтот обучува економски и менаџерски специјалисти со професионална мобилност за работа во компании на национално и меѓународно ниво.

Институтот спроведува обука во образовни програмиво областа на финансискиот менаџмент на претпријатијата; управување со организацијата; маркетинг; управување со продажбата; финансиско планирање и контролирање.

За да обезбедиме квалитет на специјалистичка обука, ние користиме широки партнерства:

  • со Универзитетот во Гетинген (Германија), Универзитетот во Гренобл-2 и Универзитетот во Лил (Франција) на програми за двојни дипломи и академски размени;
  • соработка со водечки универзитети и економски организации во Русија и Европа (поканување водечки предавачи, научни консултанти; одржување мастер класи, конференции, семинари, тркалезни маси);
  • соработка со заедницата на претприемачи во рамките на организирање на работата на институтот Училишта за професионална извонредност;
  • учество во работата на деловните здруженија.

Медицински институт

Комбинација теоретска обукасо постојана пракса во водечки медицински установи во Русија, Литванија, Полска и Германија ги прави дипломираните студенти на медицинскиот институт конкурентни во земјата и во странство.

Кадровската основа на процесот на учење ја сочинуваат професори од најдобрите медицински универзитети во Русија, кои пристигнаа на постојана работа во ИКБФУ по име И.Кант. Институтот располага со теоретски и клинички одделенија и одделенија опремени на најмодерно ниво, има своја симулациска клиника и анатомски театар и работи медицинска библиотека. Медицинскиот научен и практичен центар служи како добар полигон за обука научни откритијана кое било ниво – од студентски идеи до професорски истражувања.

Институтот активно соработува со водечки медицински институции и универзитети во Русија, Полска, Германија и Литванија. Предавањата за студентите на институтот од водечки професори од Германија, Франција и Данска станаа добра традиција. Воспоставени се академски размени на студенти и наставници во научно-образовната дејност.

Правен институт

Добриот адвокат е основа на секоја организација. А одличен адвокат е клучот за нејзиниот иден успех. Затоа дипломираните студенти на нашиот Институт се барани и од регионални и од странски работодавци.

По добивањето на високото правно образование, нашите студенти можат да изберат една од четирите специјализации:

  • меѓународно и европско право;
  • судска практика во органите на власта;
  • адвокат од областа на деловното работење и заштитата на имотните права;
  • кривичната правда, спроведување на законот и експертски активности.

Институтот соработува со властите и агенциите за спроведување на законот (обвинителство, царина, полиција, судови, даночни служби итн.), со правни компании и водечки универзитети во Русија, САД и Европа.

Институтот ги користи принципите на обука ориентирана кон пракса и има модерна инфраструктура:

  • судска сала каде што студентите имаат можност да ги гледаат и дискутираат вистинските судења;
  • Центар за правна информатика;
  • центар за форензички науки со област за форензичко тестирање;
  • мултимедијален центар, две читални со посебна правна литература на руски, англиски и германски јазик.

Институтот работи правна клиника, каде студентите, под водство на најискусните наставници и практичари, комуницираат со граѓаните на правни прашања, стекнување практично искуство во правен совет. Институтот има долгогодишно успешно искуство во академска соработка со правните факултети на универзитетите Гетинген и Марбург (Германија), Универзитетот во Турку (Финска) и Универзитетот во Берген (Норвешка).

Институтот е особено горд на своите меѓународни конференции и летни школи, каде се поканети водечки наставници и правници од целиот свет.

Идните лекари можат да ги завршат сите фази на обука за да почнат да се лекуваат во Калининград

Медицинското образование е несомнено едно од најтешките. И по 6 години студирање да добиеш диплома, немаш право да се вработиш. Ова е само првиот чекор, проследен со две години престој или една година стаж - само после ова можете да спроведете независна пракса во специјалитетот што сте го избрале. Сепак, овие импресивни термини не значат дека можете да се опуштите: лекарот мора да учи цел живот, постојано потврдувајќи ги своите квалификации.

Осум години студирање пред работа

Матурант кој сонува да стане доктор мора да го разбере тоа пред да започне самостојна работаа приемот како лекар ќе трае најмалку 8 години. Сето ова време, едно лице студира за да добие одредена специјализација: хирург, терапевт, гинеколог итн., вели Сергеј Корнев, професор, доктор на медицински науки, директор на медицинскиот институт на ИКБФУ. И. Кант. – Медицинскиот институт на нашиот универзитет создаде пристојна база која целосно обезбедува додипломско образование во специјалитетот „општа медицина“ - тука се вклучени речиси сите специјалности, со исклучок на стоматолог и фармацевт. Сега активно го развиваме постдипломското образование, така што нашите дипломци ќе поминат низ тесна специјализација по дипломирањето, а можност да добијат квалитетно образование се појавува и за децата кои дипломирале на други медицински универзитети. Сега не само жителите на Калининград студираат со нас на практиканти и престој: половина се дипломирани од други универзитети во Русија, Молдавија, Грузија и Белорусија.

Денес, 13 области на престој и осум се лиценцирани за практикантска работа (која завршува за една година во Руската Федерација). Резиденцијата е претставена со најпопуларните области: акушерство и гинекологија, анестезиологија - реанимација, алергологија и имунологија, дерматовенерологија, неврологија, хирургија, трауматологија и ортопедија, клиничка фармакологија, патолошка анатомија, кардиологија, педијатрија, онкологија, ултразвучна дијагностика.

– На пример, професорот, доктор на науки Роберт Богачев е одговорен за резиденција по кардиологија, професорот, доктор на науки Светлана Перепелица е одговорен за резиденција по анестезиологија и реанимација, професорот доктор на науки Александар Пашов е одговорен за акушерство и гинекологија итн. две години, целосно сертифицирани специјалисти се посветуваат на пракса во една избрана тесна насока“, објасни Сергеј Корнев.

Патем, сите дипломирани треба повторно да влезат во резиденција, општи принципи: се полага тест испит, интервју во избраната насока. Врз основа на резултатите, тие се дистрибуираат буџетски места, постои и договор за обука.

– Покрај праксата и престојот, постдипломските и докторските студии можат да бидат продолжение на високото медицинско образование – особено научни насоки, кој исто така планираме да го развиеме во нашиот институт“, додаде директорот на институтот.

Усовршување на вештини во симулатори

Медицинскиот институт Имануел Кант IKBFU е најмладата и најдинамично развиената поделба на универзитетот. Тој спроведува приеми во средно и високо медицинско образование, повеќе од 1.200 студенти, десетици практиканти и резиденти, како и повеќе од петстотини студенти на курсеви за напредна обука студираат на институтот во текот на годината.

Што се однесува до самиот процес на учење, тој е обезбеден од високо квалификуван наставен кадар: водечки професори и вонредни професори на медицинските универзитети во Москва, Санкт Петербург, Новосибирск, Томск, Смоленск, Оренбург, Омск, Краснојарск, кои се преселиле да работат трајно во ИКБФУ . И. Кант.

Кај студентите на сојузниот универзитет доаѓаат и поканети предавачи од други земји. Теоријата е компетентно комбинирана со практиката во најголемите клиники во нашиот град (регионална клиничка болница, итна болница, регионален перинатален центар итн.), како и клиники во Русија, Литванија, Полска и Германија.

Вреди да се забележи одличната опрема на институтот: современи лаборатории, сопствени клинички дијагностички и тренинг и симулациски центри, анатомски театар.

– Денешните стандарди за обука задолжителни вклучуваат обука за симулатори, роботи и симулатори. Универзитетот инвестира многу во таква опрема, а сега постарите студенти и практикантите, пред да се преселат директно во креветот на пациентот откако ќе ја совладаат теоријата, практикуваат практични вештини во хирургија, терапија, акушерство и други специјалности на роботи специјално дизајнирани за овие задачи“, коментира Сергеј. Коренев.

Медицинскиот институт на ИКБФУ именуван по Имануел Кант