Најстрашните психолошки експерименти во историјата на човештвото. Монструозен експеримент Осуден е монструозен експеримент за тројца

Еден од нив веќе е дискутиран овде. најмногусурови експерименти, раскажувајќи како една девојка била воспитана од момче (). Но, тој не е единствениот кој постои во историјата на психологијата. Ви предлагам да се запознаете со други, не помалку монструозни експерименти.

Малиот Алберт (1920)

Џон Вотсон, таткото на бихевиористичкото движење во психологијата, ја проучувал природата на стравовите и фобиите. Додека ги проучувал емоциите на доенчињата, Вотсон, меѓу другото, се заинтересирал за можноста за формирање на одговор на страв во однос на предмети кои претходно не предизвикувале страв. Научникот ја тестирал можноста за формирање емотивна реакција на страв од бел стаорец кај 9-месечното момче Алберт, кое воопшто не се плашело од стаорецот, па дури и сакало да си игра со него. За време на експериментот, во текот на два месеци, на едно сираче од сиропиталиште му беше покажан питом бел стаорец, бел зајак, памучна вата, маска на Дедо Мраз со брада итн. Два месеци подоцна, детето го седнале на тепих во средината на собата и му било дозволено да си игра со стаорецот. Отпрвин детето воопшто не се плашело од стаорецот и мирно си играло со него. По некое време, Вотсон почнал да удира метална плоча зад грбот на детето со железен чекан секогаш кога Алберт го допирал стаорецот. По повеќекратните удари, Алберт почнал да избегнува контакт со стаорецот. Една недела подоцна, експериментот беше повторен - овој пат лентата беше удирана пет пати, едноставно ставајќи го стаорецот во лулката. Бебето плачело само кога видел бел стаорец. По уште пет дена, Вотсон решил да тестира дали детето ќе се плаши од слични предмети. Детето се плашеше од белиот зајак, памучната волна и маската на Дедо Мраз. Бидејќи научникот не испуштал гласни звуци кога покажувал предмети, Вотсон заклучил дека реакциите на страв биле пренесени. Вотсон сугерираше дека многу стравови, аверзии и вознемиреност кај возрасните се формираат во раното детство. За жал, Вотсон никогаш не можеше да го ослободи бебето Алберт од неговиот неразумен страв, кој остана заглавен до крајот на неговиот живот.

Милграмовиот експеримент (1974)

Експериментот на Стенли Милграм од Универзитетот Јеил е опишан од авторот во книгата „Почитување на авторитетот: Експериментална студија“. Експериментот вклучуваше експериментатор, субјект и актер кој ја играше улогата на друг субјект. На почетокот на експериментот, улогите на „учител“ и „ученик“ беа распределени „по ждрепка“ помеѓу субјектот и актерот. Во реалноста, субјектот секогаш добивал улога на „учител“, а ангажираниот актер секогаш бил „ученик“. Пред да започне експериментот, на „наставникот“ му беше објаснето дека целта на експериментот е наводно да се идентификуваат нови методи за меморирање информации. Во реалноста, експериментаторот го испитува однесувањето на лицето кое добива инструкции кои се разликуваат од неговите внатрешни норми на однесување од авторитетен извор. „Ученикот“ бил врзан за стол, на кој бил прикачен пиштол за шок. И „ученикот“ и „наставникот“ добија „демонстративен“ удар од 45 волти. Потоа „наставникот“ отиде во друга просторија и мораше да му даде на „ученикот“ преку звучникот едноставни задачида запамети. За секоја грешка на ученикот, испитаникот мораше да притисне копче и ученикот доби електричен удар од 45 волти. Во реалноста, актерот кој го глумеше студентот само се преправаше дека добива струен удар. Потоа по секоја грешка наставникот мораше да го зголеми напонот за 15 волти. Во одреден момент, актерот почна да бара експериментот да се прекине. „Учителката“ почна да се сомнева, а експериментаторот одговори: „Експериментот бара да продолжите. Продолжете, ве молам“. Како што се зголемуваше тензијата, актерот глумеше се поинтензивна непријатност, потоа силна болка и на крајот пукна во врескање. Експериментот продолжи до напон од 450 волти. Доколку „наставникот“ се двоумел, експериментаторот го уверувал дека ја презема целосната одговорност за експериментот и за безбедноста на „ученикот“ и дека експериментот треба да продолжи. Резултатите беа шокантни: 65% од „учителите“ дадоа шок од 450 волти, знаејќи дека „ученикот“ има ужасни болки. Спротивно на сите прелиминарни предвидувања на експериментаторите, поголемиот дел од испитаниците ги послушаа упатствата на научникот задолжен за експериментот и го казнија „ученикот“ со струен удар, а во серија експерименти од четириесет испитаници, ниту еден не запре. пред нивото од 300 волти, пет одбиле да се покорат само по ова ниво, а 26 „учители“ од 40 стигнале до крајот на скалата. Критичарите велат дека субјектите биле хипнотизирани од авторитетот на Јеил. Како одговор на оваа критика, Милграм го повтори експериментот, изнајмувајќи излитена соба во градот Бриџпорт, Конектикат, под знамето на Истражувачката асоцијација Бриџпорт. Резултатите не се променија квалитативно: 48% од испитаниците се согласија да стигнат до крајот на скалата. Во 2002 година, комбинираните резултати од сите слични експерименти покажаа дека од 61% до 66% од „учителите“ го достигнале крајот на скалата, без оглед на времето и местото на експериментот. Најстрашните заклучоци од експериментот беа: непознати темна страначовечката природа е склона не само безумно да ги почитува авторитетите и да ги извршува најнезамисливите упатства, туку и да го оправда сопственото однесување со добиената „наредба“. Многу учесници во експериментот почувствуваа чувство на супериорност над „ученикот“ и, кога ќе го притиснаа копчето, беа сигурни дека „ученикот“ кој погрешно одговори на прашањето ќе го добие заслуженото. На крајот, резултатите од експериментот покажаа дека потребата да се покоруваме на властите е толку длабоко вкоренета во нашите умови што испитаниците продолжиле да ги следат упатствата, и покрај моралното страдање и силниот внатрешен конфликт.

Овде (http://narod.ru/disk/4518943000/povinuemost_DivX.avi.html) можете да преземете документарен филм„Послушност“, составена од видео материјали од експериментот Милграм (474 MB, 49 минути). За жал, не многу добар квалитет.

Експеримент во затворот Стенфорд (1971)

Експериментот „вештачки затвор“ не беше замислен од неговиот творец како нешто неетичко или штетно за психата на неговите учесници, но резултатите од оваа студија ја шокираа јавноста. Познатиот психолог Филип Зимбардо решил да го проучува однесувањето и социјалните норми на поединци сместени во нетипични затворски услови и принудени да играат улоги на затвореници или чувари. За да го направите ова, беше поставен затвор за имитација во подрумот на одделот за психологија, а 24 студенти волонтери беа поделени на „затвореници“ и „чувари“. Се претпоставуваше дека „затворениците“ првично биле ставени во ситуација во која ќе доживеат лична дезориентација и деградација, до и вклучувајќи целосна обезличување. На „надгледниците“ не им биле дадени никакви конкретни упатства во врска со нивните улоги. На почетокот, студентите навистина не разбраа како треба да ги играат своите улоги, но веќе на вториот ден од експериментот сè дојде на свое место: востанието на „затворениците“ беше брутално задушено од „чуварите“. Од тој момент, однесувањето на двете страни радикално се промени. „Стражарите“ развија посебен систем на привилегии дизајниран да ги поделат „затворениците“ и да им всадат недоверба еден кон друг - поединечно тие не се толку силни како заедно, што значи дека полесно се „чуваат“. На „чуварите“ почна да им се чини дека „затворениците“ се подготвени да започнат ново „востание“ во секој момент, а контролниот систем стана построг до крајност: „затворениците“ не беа оставени сами со себе, дури и во тоалетот. Како резултат на тоа, „затворениците“ почнаа да доживуваат емоционални нарушувања, депресија и беспомошност. По некое време, „затворскиот свештеник“ дојде да ги посети „затворениците“. На прашањето како се викаат, „затворениците“ најчесто ги давале своите броеви, а не нивните имиња, а прашањето како ќе излезат од затвор ги довело во ќорсокак. На ужас на експериментаторите, се покажа дека „затворениците“ апсолутно се навикнале на своите улоги и почнале да се чувствуваат како да се во вистински затвор, а „чуварите“ доживеале вистински садистички емоции и намери кон „затворениците“. кои пред само неколку дена беа нивни добри пријатели. Се чинеше дека двете страни целосно заборавија дека сето тоа е само експеримент. Иако беше планирано експериментот да трае две недели, тој беше прекинат рано по само шест дена поради етички грижи.

Врз основа на овој експеримент, Оливер Хиршбигел го сними филмот „Експериментот“ (2001).

„Монструозен експеримент“ (1939)

Во 1939 година, Вендел Џонсон од Универзитетот во Ајова (САД) и неговата дипломирана студентка Мери Тудор спроведоа шокантен експеримент во кој беа вклучени 22 сирачиња од Девенпорт. Децата беа поделени во контролни и експериментални групи. Експериментаторите им кажаа на половина од децата колку јасно и правилно зборуваат. Во втората половина од децата претрпеа непријатни моменти: Мери Тудор, не штедејќи ги епитетите, саркастично го исмеваше и најмалиот недостаток во нивниот говор, на крајот сите нив ги нарече патетични пелтечи. Како резултат на експериментот, многу деца кои никогаш немале проблеми со говорот и, по волја на судбината, завршиле во групата „негативни“, ги развиле сите симптоми на пелтечење, кои траеле во текот на нивниот живот. Експериментот, подоцна наречен „монструозен“, долго време беше скриен од јавноста поради страв да не се наруши угледот на Џонсон: слични експерименти подоцна беа спроведени врз затвореници во концентрационите логори во нацистичка Германија. Во 2001 година, Универзитетот во Ајова издаде формално извинување до сите засегнати од студијата.

Проект „Аверзија“ (1970)

Во јужноафриканската армија, од 1970 до 1989 година, беше спроведена тајна програма за чистење на армиските редови од воен персонал од нетрадиционална сексуална ориентација. Беа користени сите средства: од третман со електричен шок до хемиска кастрација. Точниот број на жртви не е познат, меѓутоа, според армиските лекари, за време на „чистките“ околу 1.000 воени лица биле подложени на разни забранети експерименти врз човечката природа. Армиските психијатри, по инструкции од командата, дадоа се од себе за да ги „искоренат“ хомосексуалците: оние кои не реагираа на „третман“ беа испратени на шок-терапија, принудени да земаат хормонални лекови, па дури и подложени на операција за промена на полот. Во повеќето случаи, „пациентите“ биле млади бели мажи на возраст меѓу 16 и 24 години. Водачот на „студијата“, д-р Обри Левин, сега е професор по психијатрија на Универзитетот во Калгари (Канада). Ангажирани во приватна пракса.

Истражување за ефектите на лековите врз телото (1969)

Треба да се признае дека некои експерименти извршени врз животни им помагаат на научниците да измислат лекови кои подоцна можат да спасат десетици илјади човечки животи. Сепак, некои студии ги преминуваат сите етички граници. Пример е експеримент дизајниран да им помогне на научниците да ја разберат брзината и степенот на човечкото навикнување наркотични супстанции. Експериментот беше спроведен на стаорци и мајмуни, како животни најблиски до луѓето во физиологијата. Животните биле научени самостојно да инјектираат доза на одредена дрога: морфин, кокаин, кодеин, амфетамини итн. Штом животните научиле сами да инјектираат, експериментаторите ги оставиле голем број надрога, ги оставиле животните сами на себе и почнале со набљудување. Животните биле толку збунети што некои од нив дури се обиделе да избегаат, а бидејќи биле под дејство на дрога, биле осакатени и не чувствувале болка. Мајмуните кои земале кокаин почнале да страдаат од конвулзии и халуцинации: несреќните животни им ги искинале фалангите. На мајмуните на амфетамини им ја извадиле целата коса. Животните „зависници од дрога“ кои претпочитале „коктел“ од кокаин и морфин умреле во рок од 2 недели откако почнале да ја земаат дрогата. И покрај фактот што целта на експериментот беше да се разбере и оцени степенот на влијанието на лековите врз човечкото тело со намера за понатамошен развој на ефективен третман за зависност од дрога, методите за постигнување на резултатите тешко може да се наречат хумани.

Лендис експерименти: спонтани изрази на лицето и потчинување (1924)

Во 1924 година, Карини Лендис од Универзитетот во Минесота започна да ги проучува човечките изрази на лицето. Експериментот што го презеде научникот требаше да открие општи обрасци во работата на групите мускули на лицето одговорни за изразување на индивидуалните емоционални состојби и да најде изрази на лицето типични за страв, срам или други емоции. Предметите беа негови ученици. За да ги направи изразите на лицето поизразени, тој исцрта линии на лицата на испитаниците со изгорена плута, по што им презентираше нешто што може да предизвика силни емоции: ги принудуваше да шмркаат амонијак, да слушаат џез, да гледаат порнографски слики и да ги стават своите раце во кофи жаби. Учениците беа фотографирани додека ги искажуваа своите емоции. И сè би било во ред, но последниот тест на кој Лендис ги подложи студентите предизвика контроверзии во најшироките кругови на психолошки научници. Лендис побара од секој субјект да му ја отсече главата на бел стаорец. Сите учесници во експериментот првично одбија да го направат тоа, многумина плачеа и врескаа, но последователно повеќето од нив се согласија да го направат тоа. Најлошото беше што повеќето од учесниците во експериментот, како што велат, никогаш во животот не повредиле мува и немале апсолутно никаква идеја како да ги извршат наредбите на експериментаторот. Како резултат на тоа, животните претрпеле многу страдања. Последиците од експериментот се покажаа многу поважни од самиот експеримент. Научниците не можеа да откријат каква било шема во изразите на лицето, но психолозите добија докази за тоа колку лесно луѓето се подготвени да ги послушаат властите и да го направат она што вообичаено би се направило. животна ситуацијане би го направил тоа.

Научена беспомошност (1966)

Во 1966 година, психолозите Марк Селигман и Стив Мајер спроведоа серија експерименти врз кучиња. Животните биле сместени во кафези, претходно поделени во три групи. Контролната група била ослободена по извесно време без да се нанесе никаква штета, втората група на животни биле изложени на повторени удари кои можеле да се запрат со притискање на рачката одвнатре, а животните од третата група биле подложени на ненадејни удари кои не можеле да се спречи. Како резултат на тоа, кучињата развија таканаречена „стекната беспомошност“ - реакција на непријатни стимули врз основа на убедување за беспомошност пред надворешниот свет. Наскоро животните почнаа да покажуваат знаци на клиничка депресија. По извесно време, кучињата од третата група биле ослободени од кафезите и ставени во отворени куќишта, од кои лесно можеле да избегаат. Кучињата повторно беа изложени електрична струја, меѓутоа, никој од нив не ни помислил да побегне. Наместо тоа, тие реагираа пасивно на болката, прифаќајќи ја како нешто неизбежно. Кучињата од претходните негативни искуства научиле дека бегството е невозможно и повеќе не правеле обиди да скокнат од кафезот. Научниците сугерираат дека човечката реакција на стрес на многу начини е слична на онаа на кучињата: луѓето стануваат беспомошни по неколку неуспеси кои се следат еден по друг. Не е јасно дали таков банален заклучок вредел за страдањето на несреќните животни.

„Изворот на очајот“ (1960)

Хари Харлоу ги спроведе своите сурови експерименти врз мајмуни. Истражувајќи го прашањето за социјална изолација на поединецот и методите за заштита од тоа, Харлоу зел мајмунче од мајка си и го ставил во кафез сосема сам и ги избрал оние бебиња кои имале најсилна врска со нивната мајка. Мајмунот бил чуван во кафез една година, по што бил пуштен. Повеќето поединци покажале различни ментални нарушувања. Научникот ги донел следните заклучоци: дури и среќното детство не е заштита од депресија. Резултатите, благо кажано, не се импресивни: сличен заклучок можеше да се донесе без да се спроведат сурови експерименти врз животни. Сепак, движењето за одбрана на правата на животните започна токму по објавувањето на резултатите од овој експеримент.

Темата за човечки експерименти возбудува и предизвикува море од измешани емоции кај научниците. Еве список од 10 монструозни експерименти кои биле спроведени во различни земји.

1. Експеримент во затворот Стенфорд

Студијата за реакциите на лицето во заробеништво и карактеристиките на неговото однесување на позиција на моќ беше спроведена во 1971 година од психологот Филип Зимбардо на Универзитетот Стенфорд. Студентите волонтери играа улоги на чувари и затвореници, кои живееја во подрумот на универзитетот во услови кои симулираат затвор. Новопечените затвореници и чувари брзо се адаптираа на своите улоги, покажувајќи реакции кои не ги очекуваа експериментаторите. Третина од „чуварите“ покажаа вистински садистички тенденции, додека многу од „затворениците“ беа емотивно трауматизирани и крајно депресивни. Зимбардо, вознемирен од избувнувањето на насилството меѓу „чуварите“ и депресивната состојба на „затворениците“, бил принуден предвреме да ја заврши студијата.

2. Монструозен експеримент

Вендел Џонсон од Универзитетот во Ајова, заедно со дипломираната студентка Мери Тудор, во 1939 година спровеле експеримент со учество на 22 сирачиња. Откако ги поделија децата во две групи, тие почнаа да ја поттикнуваат и фалат флуентноста на говорот на претставниците на едната од нив, а во исто време да зборуваат негативно за говорот на децата од втората група, нагласувајќи ги неговите несовршености и честото пелтечење. Многу од нормално зборуваните деца кои добиле негативни коментари за време на експериментот, последователно развиле психолошки, но и реални проблеми со говорот, од кои некои продолжиле доживотно. Колегите на Џонсон го нарекоа неговото истражување „монструозно“, ужаснати од одлуката да експериментира со сирачиња за да ја докаже теоријата. Во име на зачувување на угледот на научникот, експериментот беше скриен многу години, а Универзитетот во Ајова објави јавно извинување за тоа во 2001 година.

3. Проект 4.1

„Проект 4.1“ е името на медицинската студија спроведена во Соединетите Американски Држави меѓу жителите на Маршалските Острови изложени на радиоактивен испад во 1954 година. Во текот на првата деценија по испитувањето, резултатите беа мешани: процентот на здравствени проблеми кај населението флуктуираше во голема мера, но сè уште не претставуваше јасна слика. Меѓутоа, во следните децении, доказите за влијанието беа непобитни. Децата почнаа да страдаат од рак на тироидната жлезда, а речиси секој трет од оние кои беа изложени на токсични последици разви рак на тироидната жлезда до 1974 година.

Одделот на Комитетот за енергетика последователно изјави дека е крајно неетички да се користат живи луѓе како „заморчиња“ во услови на изложеност на радиоактивни ефекти; наместо тоа, експериментаторите требало да се обидат да им помогнат на жртвите Медицинска нега.

4. Проект МКУЛТРА

Проектот МКУЛТРА или МК-УЛТРА е кодното име за истражувачката програма за контрола на умот на ЦИА спроведена во 50-тите и 60-тите години. Има многу докази дека проектот вклучувал прикриена употреба на многу видови дроги, како и други техники за манипулирање на менталната состојба и функцијата на мозокот.

Експериментите вклучуваа инјектирање ЛСД на офицери на ЦИА, воен персонал, лекари, владини службеници, проститутки, ментално болни и обични луѓе за да ги проучат нивните реакции. Воведувањето на супстанции се вршеше, по правило, без знаење на лицето.

Во еден експеримент, ЦИА основала неколку бордели во кои на посетителите им се инјектирало ЛСД, а реакциите биле снимени со помош на скриени камери за подоцна да се проучуваат.

Во 1973 година, шефот на ЦИА Ричард Хелмс нареди уништување на сите документи на МКУЛТРА, што беше направено, со што истрагата за експериментите спроведени во текот на многу години беше речиси невозможна.

5. Проект „Одвратност“

Помеѓу 1971 и 1989 година, во воените болници во Јужна Африка, како дел од строго доверливата програма за искоренување на хомосексуалноста, околу 900 војници од двата пола со нетрадиционална сексуална ориентација биле подложени на серија крајно неетички медицински експерименти.

Армиските психијатри, со помош на свештеници, идентификуваа хомосексуалци во редовите на војниците, испраќајќи ги на „поправни процедури“. Оние кои не можеле да се „излечат“ со лекови биле подложени на шок или хормонална терапија, како и други радикални средства, вклучувајќи хемиска кастрација, па дури и операција за промена на полот.

Водачот на овој проект, д-р Обри Левин, сега е професор на форензичкиот оддел за психијатрија на Универзитетот во Калгари.

6. Севернокорејски експерименти

Има многу податоци за студии спроведени во Северна Кореаексперименти врз луѓе. Извештаите покажуваат кршење на човековите права слични на оние на нацистите за време на Втората светска војна. Сепак, сите обвинувања се отфрлаат од севернокорејската влада.

Поранешен затвореник од Северна Кореја раскажува како на педесет здрави жени им било наредено да јадат отруена зелка и покрај јасно чујните извици на агонија од оние кои веќе ја изеле. Сите педесет луѓе беа мртви по 20 минути крваво повраќање. Одбивањето да се јаде се закануваше да доведе до одмазда против жените и нивните семејства.

Квон Хјук, поранешен затворски управник, опиша лаборатории опремени со опрема за испумпување на отровен гас. Луѓето, обично семејства, беа пуштани во ќелиите. Вратите беа запечатени и гасот се вбризгуваше низ цевка додека научниците гледаа како луѓето страдаат низ стаклото.

Лабораторијата за отрови е тајна база за истражување и развој на токсични материи од страна на членовите на советските тајни служби. Голем број смртоносни отрови беа тестирани врз затворениците од Гулаг („непријатели на народот“). Против нив се користеле ипен гас, рицин, дигитоксин и многу други гасови. Целта на експериментите беше да се најде формулата хемиска супстанција, што не може да се открие постхумно. Примероците од отрови им се давале на жртвите преку храна или пијалок или под маската на лекови. Конечно, беше развиен лек со посакуваните својства, наречен C-2. Според сведочењето на сведоците, лицето кое го земало овој отров изгледало дека станало пониско, брзо ослабело, тивко и умрело за петнаесет минути.

8. Студија за сифилис Tuskegee

Клиничката студија спроведена од 1932 до 1972 година во Тускеги, Алабама, во која учествуваа 399 луѓе (плус 201 контроли) беше дизајнирана да го проучува текот на сифилисот. Испитаниците беа главно неписмени Афроамериканци.

Студијата доби озлогласеност поради недостатокот на соодветни капацитети обезбедени за испитаниците, што доведе до промени во политиките во однос на третманот на учесниците научни експериментипонатаму. Поединците кои учествувале во студијата Тускеги не биле свесни за сопствената дијагноза: им било кажано само дека проблемот е предизвикан од „лоша крв“ и дека може да добијат бесплатна медицинска нега, превоз до клиниката, храна и осигурување за погреб во случајот. смрт во замена да учествува во експериментот. Во 1932 година, кога започна студијата, стандардните третмани за сифилис беа многу токсични и со сомнителна ефикасност. Дел од целта на научниците беше да утврдат дали пациентите ќе станат подобри без да ги земаат овие токсични лекови. Многу испитаници добиле плацебо наместо лек за научниците да можат да ја следат прогресијата на болеста.

До крајот на студијата, само 74 испитаници сè уште беа живи. Дваесет и осум мажи починале директно од сифилис, а 100 починале како последица на компликации на болеста. Од нивните сопруги, 40 биле заразени, а 19 деца во нивните семејства се родени со вроден сифилис.

9. Блок 731

Единица 731 – Јапонска тајна биолошка и хемиска воена истражувачка единица царска војска, кој го спроведе смртоносни експериментинад луѓето за време на кинеско-јапонската и Втората светска војна.

Некои од многуте експерименти спроведени од командантот Широ Иши и неговиот персонал во единицата 731 вклучуваа вивисекција на живи луѓе (вклучувајќи бремени жени), ампутација и замрзнување на екстремитетите на затворениците и тестирање на пламенофрлачи и гранати на живи цели. На луѓето им биле инјектирани соеви на патогени и развојот на деструктивни процесиво нивните тела. Многу, многу злосторства беа извршени како дел од проектот Блок 731, но неговиот водач, Иши, доби имунитет од американските окупациски власти на Јапонија на крајот на војната, не помина ниту еден ден во затвор за своите злосторства и почина на 67-годишна возраст од рак на ларингеален.

10. Нацистички експерименти

Нацистите тврдеа дека нивните искуства во концентрационите логори за време на Втората светска војна биле наменети да им помогнат на германските војници во борбени ситуации и исто така служеле за промовирање на идеологијата на Третиот Рајх.

Беа спроведени експерименти врз деца во концентрациони логори за да се покажат сличностите и разликите во генетиката и евгениката на близнаците и да се осигура дека човечкото тело може да биде предмет на широк спектар на манипулации. Водач на експериментите бил д-р Јозеф Менгеле, кој спроведувал експерименти на повеќе од 1.500 групи затвореници близнаци, од кои помалку од 200 преживеале. На близнаците им биле вбризгани и нивните тела буквално биле сошиени заедно во обид да се создаде „сијамска“ конфигурација.

Во 1942 година, Луфтвафе спроведе експерименти дизајнирани да разјаснат како да се третира хипотермијата. Во една студија, едно лице беше ставено во резервоар со ледена вода до три часа (види слика погоре). Друга студија вклучува оставање затвореници голи надвор на температури под нулата. Експериментаторите проценуваа различни начини како да се загреат преживеаните.

Монструозен експеримент - тој беше инхерентно монструозен, а беше спроведен во 1939 година од психологот Вендел Џонсон и неговата дипломирана студентка Мери Тудор во Соединетите Американски Држави. Целта на експериментот беше да се открие колку децата се подложни на сугестија.
Самиот процес на експеримент е прилично едноставен - за целта на експериментот беа избрани 22 сирачиња од градот Девенпорт. Децата по случаен избор беа поделени во две групи. На првата група (поточно на децата од оваа група) постојано им се кажуваше колку правилно, колку прекрасно зборуваат, а притоа ги пофалуваа на секој можен начин. Децата од втората група беа силно убедени дека зборуваат погрешно, говорот им беше полн со секакви недостатоци и овие деца ги нарекуваа, ни помалку ни повеќе, патетични пелтечи.
Можеби, бидејќи децата биле сираци, немало такви заинтересирани кои навреме би интервенирале и би го запреле шокантниот експеримент на почетокот на неговото спроведување.
И ако децата од првата група очекуваа само позитивни емоции, тогаш децата кои завршија во втората група доживеаја постојана непријатност - матурантката Мери Тудор беше прилично саркастична, богохулно исмевајќи ги и најситните отстапувања во говорот на нивните деца. Притоа многу совесно ги извршуваше своите обврски и не штедеше да ги употребува најсочните епитети во својот говор.
Не е чудно што децата, систематски подложени на вербално малтретирање, доживувајќи јавно понижување од постара и поавторитативна личност, почнаа да имаат проблематични контакти со другите. Кај овие деца, претходно отсутните комплекси почнаа да се појавуваат во голем број. Една од највпечатливите манифестации беше инхибицијата на говорот, по што дипломираната студентка Мери Тудор почна да ги нарекува децата од втората група патетични пелтечи.
Децата кои немале среќа да бидат во несреќната втора група никогаш порано не доживеале апсолутно никакви проблеми со говорот, но како резултат на опишаниот експеримент, тие не само што се формирале, туку и развиле живописни симптоми на пелтечење. И, за жал, овие симптоми продолжија во текот на нивниот живот по експериментот.
Оние кои го спроведоа овој монструозен експеримент - научникот Вендел Џонсон и неговата дипломирана студентка Мери Тудор - сакаа во пракса да ја потврдат теоријата дека психолошки притисоквлијае на говорот на децата, предизвикувајќи одложување развој на говороти предизвикува симптоми на пелтечење. Експериментот траеше доста долго - шест долги месеци.
Од очигледни причини, опишаниот експеримент беше скриен од јавноста прилично долго време. Публицитетот за неговото однесување неизбежно ќе влијае на репутацијата на Вендел Џонсон како научник и како личност. Но, иако звучи банално, сè тајна станува јасно, порано или подоцна. Денес овој експеримент е познат како Монструозниот експеримент.
Поминаа многу години откако беше изведен монструозниот експеримент. И само во 2001 година, деталите за оваа студија беа опишани во еден од калифорниските весници, врз основа на сеќавањата на еден од учесниците во овој монструозен експеримент. Државниот универзитет во Ајова издаде формално извинување до сите засегнати.
Понатамошните настани се развија на следниов начин - во 2003 година, шест лица поднесоа тужба, барајќи паричен надоместок, бидејќи како резултат на дејствијата извршени врз нив, нивната психа настрада во значителна мера. Јавниот обвинител на Ајова нареди пет тужители да платат 900.000 долари, а друг да плати 25.000 долари. Дали овие пари всушност биле примени од тужителите? овој моментНема веродостојни информации за ова.
Psychology-best.ru се надева дека оваа статија ќе ги принуди родителите и обичните возрасни луѓе внимателно да ги одмерат зборовите што им ги кажуваат на децата, имајќи ги предвид резултатите од монструозниот експеримент.

Во далечната 1939 година, двајца вработени на Универзитетот во Ајова, научникот Вендел Џонсон и неговата дипломирана студентка Мери Тудор, решија да спроведат психолошки експеримент во областа на развојот на говорот, во кој активно учество земаа дваесет и две деца.

Децата биле сирачиња од Девенпорт. Можеби токму отсуството на родители беше причина што немаше таков заинтересиран човек кој навреме може да интервенира и да го прекине овој шокантен експеримент уште на самиот почеток.

За време на експериментот, децата од сиропиталиштето беа поделени во две групи - експериментални и контролни. Половина од сирачињата имале многу среќа, па дел од студијата вклучувала експериментатори кои им кажувале на децата дека зборуваат правилно и јасно. Тешко е да и позавидите на другата половина од сирачињата, бидејќи вториот дел од студијата се базираше на сосема спротивни постапки. Децата беа во прилично непријатна забава, бидејќи матурантката Мери Тудор, која не штедеше да ги употребува најсочните епитети, саркастично и богохулно го исмеваше и најмалото отстапување во нивниот говор.

Не е изненадувачки што децата кои биле подложени на такво вербално малтретирање и јавно понижување од многу постара личност, последователно почнале да остваруваат проблематични контакти, прикажувајќи многу несоодветни и претходно отсутни комплекси. Една од овие манифестации беше инхибицијата во говорот, што доведе до дипломиран студент Мери Тудор да ги нарече сираците од втората група патетични пелтечи.

Повеќето од децата кои по волја на судбината се најдоа во експерименталната група никогаш претходно не доживеале апсолутно никакви проблеми со говорот, но како резултат на овој експеримент се формирале и развиле изразени симптоми на пелтечење, кои, за жал, продолжиле во текот на нивниот следните животи.

Во процесот на спроведување на овој психолошки експеримент, научникот Вендел Џонсон, заедно со неговата дипломирана студентка Мери Тудор, сакале да ја тестираат и потврдат теоријата дека психолошкиот притисок предизвикува доцнење на говорот кај децата и повлекува симптоми на пелтечење. Експериментот траеше шест долги месеци.

Овој експеримент долго време беше скриен од јавноста. Неговиот публицитет секако ќе го привлече вниманието на критичките научници, што неизбежно ќе влијае на репутацијата на Вендел Џонсон. Но, сè тајно, порано или подоцна, станува јасно. Денес ова истражување е познато како „Монструозниот експеримент“. За жал, овој горчлив настан не спречи слични експерименти да се спроведат врз затворениците во концентрационите логори во нацистичка Германија.

Поминаа многу години откако беше спроведен експериментот. И само во 2001 година, деталите за истражувањето спроведено на универзитетот ги опиша еден од калифорниските весници, повикувајќи се на сеќавањата на еден од учесниците на овој настан. Државниот универзитет во Ајова формално им се извини на сите засегнати.

Но, работата не заврши тука. Во 2003 година, шест лица поднеле тужба со барање парична отштета, бидејќи како резултат на експериментите извршени врз нив, нивната психа била сериозно оштетена. Јавниот обвинител на Ајова нареди пет тужители да платат 900.000 долари и уште 25.000 долари. Дали шесте постари лица ги добиле овие пари затоа што биле користени како испитаници во експеримент за стимулација на пелтечење како деца или не? Во моментов нема сигурни информации...

Психологијата како наука се здоби со популарност на почетокот на дваесеттиот век. Благородната цел да се дознае повеќе за сложеноста на човековото однесување, перцепција и емоционална состојба не била секогаш постигната со подеднакво благородни средства. Психолозите и психијатрите кои застанаа на потеклото на многу гранки на науката за човечката психа, спроведе експерименти врз луѓе и животни кои тешко може да се наречат хумани или етички. Еве десет од нив:

„Монструозен експеримент“ (1939)

Како резултат на експериментот, многу деца кои никогаш немале проблеми со говорот и, по волја на судбината, завршиле во групата „негативни“, ги развиле сите симптоми на пелтечење, кои траеле во текот на нивниот живот. Експериментот, подоцна наречен „монструозен“, долго време беше скриен од јавноста поради страв од оштетување на угледот на Џонсон: слични експерименти подоцна беа спроведени врз затворениците во концентрационите логори во нацистичка Германија. Во 2001 година, Универзитетот во Ајова издаде формално извинување до сите засегнати од студијата.

Проект „Аверзија“ (1970)

Точниот број на жртви не е познат, меѓутоа, според армиските лекари, за време на „чистките“ околу 1.000 воени лица биле подложени на разни забранети експерименти врз човечката природа. Армиските психијатри, по инструкции од командата, дадоа се од себе за да ги „искоренат“ хомосексуалците: оние кои не реагираа на „третман“ беа испратени на шок-терапија, принудени да земаат хормонални лекови, па дури и подложени на операција за промена на полот.

Во повеќето случаи, „пациентите“ биле млади бели мажи на возраст меѓу 16 и 24 години. Тогашниот директор на „студијата“, д-р Обри Левин, сега е професор по психијатрија на Универзитетот во Калгари (Канада). Ангажирани во приватна пракса.

Експеримент во затворот Стенфорд (1971)

Експериментот „вештачки затвор“ од 1971 година не беше наменет од неговиот творец да биде неетички или штетен за психата на неговите учесници, но резултатите од оваа студија ја шокираа јавноста. Познатиот психолог Филип Зимбардо решил да го проучува однесувањето и социјалните норми на поединци сместени во нетипични затворски услови и принудени да играат улоги на затвореници или чувари.

За да го направите ова, беше поставен лажен затвор во подрумот на одделот за психологија, а 24 студенти волонтери беа поделени на „затвореници“ и „чувари“. Се претпоставуваше дека „затворениците“ првично биле ставени во ситуација во која ќе доживеат лична дезориентација и деградација, до и вклучувајќи целосна обезличување.

На „надгледниците“ не им биле дадени никакви конкретни упатства во врска со нивните улоги. На почетокот, студентите навистина не разбраа како треба да ги играат своите улоги, но веќе на вториот ден од експериментот сè дојде на свое место: востанието на „затворениците“ беше брутално задушено од „чуварите“. Од тој момент, однесувањето на двете страни радикално се промени.

„Стражарите“ развија посебен систем на привилегии дизајниран да ги раздвои „затворениците“ и да им всади недоверба еден кон друг - поединечно тие не се толку силни како заедно, што значи дека полесно се „чуваат“. На „чуварите“ почна да им се чини дека „затворениците“ се подготвени да започнат ново „востание“ во секој момент, а контролниот систем стана построг до крајност: „затворениците“ не беа оставени сами со себе, дури и во тоалетот.

Како резултат на тоа, „затворениците“ почнаа да доживуваат емоционални нарушувања, депресија и беспомошност. По некое време, „затворскиот свештеник“ дојде да ги посети „затворениците“. На прашањето како се викаат, „затворениците“ најчесто ги давале своите броеви, а не нивните имиња, а прашањето како ќе излезат од затвор ги довело во ќорсокак.

На ужас на експериментаторите, се покажа дека „затворениците“ апсолутно се навикнале на своите улоги и почнале да се чувствуваат како да се во вистински затвор, а „чуварите“ доживеале вистински садистички емоции и намери кон „затворениците“. кои беа нивни добри пријатели пред само неколку дена. Се чинеше дека двете страни целосно заборавија дека сето тоа е само експеримент. Иако беше планирано експериментот да трае две недели, тој беше прекинат рано по само шест дена поради етички грижи. Врз основа на овој експеримент, Оливер Хиршбигел го сними филмот „Експериментот“ (2001).

Истражување за ефектите на лековите врз телото (1969)

Експериментот беше спроведен на стаорци и мајмуни, како животни најблиски до луѓето во физиологијата. Животните биле научени самостојно да инјектираат доза на одредена дрога: морфин, кокаин, кодеин, амфетамини итн. Штом животните научија сами да се „инјектираат“, експериментаторите им оставија големо количество лекови, ги оставија животните сами на себе и почнаа да набљудуваат.

Животните биле толку збунети што некои од нив дури се обиделе да избегаат, а бидејќи биле под дејство на дрога, биле осакатени и не чувствувале болка. Мајмуните кои земале кокаин почнале да страдаат од конвулзии и халуцинации: несреќните животни им ги искинале фалангите. На мајмуните на амфетамини им ја извадиле целата коса.

Животните „зависници од дрога“ кои претпочитале „коктел“ од кокаин и морфин умреле во рок од 2 недели откако почнале да ја земаат дрогата. И покрај фактот што целта на експериментот беше да се разбере и оцени степенот на влијанието на лековите врз човечкото тело со намера за понатамошен развој на ефективен третман за зависност од дрога, методите за постигнување на резултатите тешко може да се наречат хумани.

Лендис експерименти: спонтани изрази на лицето и потчинување (1924)
Во 1924 година, Карини Лендис од Универзитетот во Минесота започна да ги проучува човечките изрази на лицето. Експериментот што го презеде научникот требаше да ги открие општите модели на работата на групите мускули на лицето одговорни за изразување на индивидуалните емоционални состојби и да најде изрази на лицето типични за страв, срам или други емоции (ако изразите на лицето се карактеристични за повеќето луѓето се сметаат за типични).

Предметите беа негови ученици. За да ги направи изразите на лицето поизразени, тој исцрта линии на лицата на испитаниците со изгорена плута, по што им презентираше нешто што може да предизвика силни емоции: ги принудуваше да шмркаат амонијак, да слушаат џез, да гледаат порнографски слики и да ги стават своите раце во кофи жаби. Учениците беа фотографирани додека ги искажуваа своите емоции.

И сè би било во ред, но последниот тест на кој Лендис ги подложи студентите предизвика контроверзии во најшироките кругови на психолошки научници. Лендис побара од секој субјект да му ја отсече главата на бел стаорец. Сите учесници во експериментот првично одбија да го направат тоа, многумина плачеа и врескаа, но последователно повеќето од нив се согласија да го направат тоа. Најлошото беше што повеќето од учесниците во експериментот, како што велат, никогаш во животот не повредиле мува и немале апсолутно никаква идеја како да ги извршат наредбите на експериментаторот.

Како резултат на тоа, животните претрпеле многу страдања. Последиците од експериментот се покажаа многу поважни од самиот експеримент. Научниците не можеа да најдат образец во изразите на лицето, но психолозите добија докази за тоа колку лесно луѓето се подготвени да ги послушаат властите и да прават работи што не би ги направиле во нормална животна ситуација.

Малиот Алберт (1920)

Џон Вотсон, таткото на бихевиористичкото движење во психологијата, ја проучувал природата на стравовите и фобиите. Во 1920 година, додека ги проучувал емоциите на доенчињата, Вотсон, меѓу другото, се заинтересирал за можноста за формирање на одговор на страв во однос на предмети кои претходно не предизвикувале страв. Научникот ја тестирал можноста за формирање емотивна реакција на страв од бел стаорец кај 9-месечното момче Алберт, кое воопшто не се плашело од стаорецот, па дури и сакало да си игра со него.

За време на експериментот, во текот на два месеци, на едно сираче од сиропиталиште му беше покажан питом бел стаорец, бел зајак, памучна вата, маска на Дедо Мраз со брада итн. Два месеци подоцна, детето го седнале на тепих во средината на собата и му било дозволено да си игра со стаорецот. Отпрвин детето воопшто не се плашело од стаорецот и мирно си играло со него. По некое време, Вотсон почнал да удира метална плоча зад грбот на детето со железен чекан секогаш кога Алберт го допирал стаорецот. По повеќекратните удари, Алберт почнал да избегнува контакт со стаорецот.

Една недела подоцна, експериментот беше повторен - овој пат лентата беше удирана пет пати, едноставно ставајќи го стаорецот во лулката. Бебето плачело само кога видел бел стаорец. По уште пет дена, Вотсон решил да тестира дали детето ќе се плаши од слични предмети. Детето се плашеше од белиот зајак, памучната волна и маската на Дедо Мраз. Бидејќи научникот не испуштал гласни звуци кога покажувал предмети, Вотсон заклучил дека реакциите на страв биле пренесени. Вотсон сугерираше дека многу стравови, аверзии и вознемиреност кај возрасните се формираат во раното детство. За жал, Вотсон никогаш не можеше да го ослободи бебето Алберт од неговиот неразумен страв, кој остана заглавен до крајот на неговиот живот.

Научена беспомошност (1966)

Како резултат на тоа, кучињата развија таканаречена „стекната беспомошност“ - реакција на непријатни стимули врз основа на убедување за беспомошност пред надворешниот свет. Наскоро животните почнаа да покажуваат знаци на клиничка депресија. По извесно време, кучињата од третата група биле ослободени од кафезите и ставени во отворени куќишта, од кои лесно можеле да избегаат. Кучињата повторно биле подложени на струен удар, но никој од нив не ни помислил да побегне. Наместо тоа, тие реагираа пасивно на болката, прифаќајќи ја како нешто неизбежно.

Кучињата од претходните негативни искуства научиле дека бегството е невозможно и повеќе не правеле обиди да скокнат од кафезот. Научниците сугерираат дека човечката реакција на стрес на многу начини е слична на онаа на кучињата: луѓето стануваат беспомошни по неколку неуспеси кои се следат еден по друг. Не е јасно дали таков банален заклучок вредел за страдањето на несреќните животни.

Милграмовиот експеримент (1974)

Експериментот од 1974 година на Стенли Милграм од Универзитетот Јеил е опишан од авторот во книгата Послушност кон авторитетот: Експериментална студија. Експериментот вклучуваше експериментатор, субјект и актер кој ја играше улогата на друг субјект. На почетокот на експериментот, улогите на „учител“ и „ученик“ беа распределени „по ждрепка“ помеѓу субјектот и актерот. Во реалноста, субјектот секогаш ја добиваше улогата на „учител“, а ангажираниот актер секогаш беше „ученик“.

Пред почетокот на експериментот, на „наставникот“ му беше објаснето дека целта на експериментот е наводно да се идентификуваат нови методи за меморирање на информации. Во реалноста, експериментаторот тргна да го проучува однесувањето на личноста која добива инструкции кои се разликуваат од неговите внатрешни норми на однесување од авторитетен извор. „Ученикот“ бил врзан за стол, на кој бил прикачен пиштол за шок. И „ученикот“ и „наставникот“ добија „демонстративен“ удар од 45 волти.

Потоа „наставникот“ отиде во друга просторија и мораше да му даде на „ученикот“ едноставни задачи за меморирање преку звучникот. За секоја грешка на ученикот, испитаникот мораше да притисне копче и ученикот доби електричен удар од 45 волти. Во реалноста, актерот кој го глумеше студентот само се преправаше дека добива струен удар. Потоа по секоја грешка наставникот мораше да го зголеми напонот за 15 волти. Во одреден момент, актерот почна да бара експериментот да се прекине. „Учителката“ почна да се сомнева, а експериментаторот одговори: „Експериментот бара да продолжите. Ве молиме продолжете“.

Како што се зголемуваше тензијата, актерот глумеше се поинтензивна непријатност, потоа силна болка и на крајот пукна во врескање. Експериментот продолжи до напон од 450 волти. Ако „наставникот“ се двоумеше, експериментаторот го уверуваше дека ја презема целосната одговорност за експериментот и за безбедноста на „ученикот“ и дека експериментот треба да продолжи.

Резултатите беа шокантни: 65% од „учителите“ дадоа шок од 450 волти, знаејќи дека „ученикот“ има ужасни болки. Спротивно на сите прелиминарни предвидувања на експериментаторите, поголемиот дел од испитаниците ги послушаа упатствата на научникот задолжен за експериментот и го казнија „ученикот“ со струен удар, а во серија експерименти од четириесет испитаници, ниту еден не запре. до нивото од 300 волти, пет одбиле да се покорат само по ова ниво, а 26 „учители“ од 40 стигнале до крајот на скалата.

Критичарите велат дека субјектите биле хипнотизирани од авторитетот на Јеил. Како одговор на оваа критика, Милграм го повтори експериментот, изнајмувајќи излитена соба во Бриџпорт, Конектикат, под знамето на Истражувачката асоцијација Бриџпорт. Резултатите не се променија квалитативно: 48% од испитаниците се согласија да стигнат до крајот на скалата. Во 2002 година, комбинираните резултати од сите слични експерименти покажаа дека од 61% до 66% од „учителите“ го достигнале крајот на скалата, без оглед на времето и местото на експериментот.

Заклучоците од експериментот беа најстрашни: непознатата темна страна на човечката природа е склона не само безумно да се покорува на авторитетот и да ги извршува најнезамисливите инструкции, туку и да го оправда сопственото однесување со добиената „наредба“. Многу учесници во експериментот почувствуваа чувство на супериорност над „ученикот“ и, кога ќе го притиснаа копчето, беа сигурни дека „ученикот“ кој погрешно одговори на прашањето ќе го добие заслуженото.

На крајот, резултатите од експериментот покажаа дека потребата да се покоруваме на властите е толку длабоко вкоренета во нашите умови што испитаниците продолжиле да ги следат упатствата, и покрај моралното страдање и силниот внатрешен конфликт.

„Изворот на очајот“ (1960)

Хари Харлоу ги спроведе своите сурови експерименти врз мајмуни. Во 1960 година, додека го истражуваше прашањето за социјална изолација на поединецот и методите за заштита од неа, Харлоу зеде мајмунче од мајка си и го стави во кафез сосема сам и ги избра оние бебиња кои имаат најсилна врска со нивната мајка. Мајмунот бил чуван во кафез една година, по што бил пуштен.

Повеќето поединци покажале различни ментални нарушувања. Научникот ги донел следните заклучоци: дури и среќното детство не е заштита од депресија. Резултатите, благо кажано, не се импресивни: сличен заклучок можеше да се донесе без да се спроведат сурови експерименти врз животни. Сепак, движењето за одбрана на правата на животните започна токму по објавувањето на резултатите од овој експеримент.