УЧЕЊЕ НА ДАЛЕЧИНА - Ова е начин на предавање на далечина, кога наставникот и ученикот или ученикот се физички лоцирани на различни места. Најголемиот дел од едукативниот материјал се доставува со користење на различни технологии.
Кога на крајот на 18 век во Европа беше воспоставена редовната и достапна поштенска комуникација, таков феномен како „ обука за дописници" Учениците се допишувале со наставниците и добивале едукативни материјали по пошта. И тие ги положија испитите или на доверлива личност во нивната област, или во форма научна работаиспратени до нивниот менаџер, повторно по пошта. Во Русија овој методсе појави во крајот на XIXвек.
Во 1979 година во Кина за прв пат во историјата образование на далечинаЕднонасочната интеракција помеѓу универзитетот и студентите почна да се спроведува преку радио и телевизиски преноси (аудио касетите станаа широко распространети подоцна). Билатералната интеракција беше спроведена преку консултации лице в лице, краткорочни курсеви и кореспонденција.
Денес, заедно со поштенските пратки на печатени и медиумски материјали, се повеќе се користат современи компјутерски технологии: аудио/видео конференции, е-учење ( е-учење), онлајн учење (онлајн обука), Интернет конференции, Интернет преноси. Овие технологии им овозможуваат на учениците да се консултираат со наставниците во реално време, каде и да се тие, да полагаат тестови и да полагаат испити.
Луѓето од различни возрасти и со различно потекло можат да добијат образование од далечина. физичките способности. Со висок степен на независност, учениците можат да контактираат со наставникот речиси во секое време.
Предноста на овој метод на учење е што се одвива во психолошки удобно, познато опкружување, со индивидуално темпо.
По завршувањето на курсот, на студентите, во зависност од програмата за обука, им се доделуваат дипломи или сертификати.
ВИСОКО ОБРАЗОВАНИЕ ДАЛЕЧИНА
Постојат многу високообразовни институции кои нудат образование користејќи технологии за учење на далечина. Тоа е затоа што, за разлика од истите колеџи, универзитетите имаат по ред поголема информација и техничка база. Сепак, принципот на организирање учење на далечина не се разликува.
Студентите исто така посетуваат он-лајн предавања и учествуваат на онлајн семинари, користат електронски библиотеки преку Интернет, добиваат едукативни материјали и задачи во нивното сандаче за е-пошта и имаат можност да се консултираат со тутори и наставници кои користат интернет телефонија. Доколку универзитетот има таква можност (далечински пристап до лабораториска опрема, компјутерски симулатори), тогаш студентите можат од далечина да ги завршат и лабораториските и практична работа. Сепак, обуката за некои специјалности (на пример, медицински) не може да се врши од далечина.
Како и при добивањето средно стручно образование од далечина, образованието на виртуелен универзитет често е учење преку кореспонденција со користење на учење на далечина образовни технологии. Односно, студентот мора да полага посредни и завршни тестови директно на универзитетот или неговата филијала.
ДОБИ И НЕДОСТАТОЦИ НА ДАЛЕЧНО ОБРАЗОВАНИЕ
добрите
+ Можност за учење во секое време
Студентот за учење на далечина може самостојно да одлучи кога и колку време во текот на семестарот да посвети на изучување на материјалот. За себе си креира индивидуален распоред за тренинзи. Некои образовни институции им даваат можност на своите студенти да ги одложат студиите на подолг временски период и да се вратат во него без да мораат повторно да платат. образовни услуги.
+ Способност да учите со свое темпо
Учениците од далечина не треба да се грижат дали ќе заостанат зад своите соученици. Секогаш можете да се вратите на проучување посложени прашања, да гледате видео предавања неколку пати, да ја препрочитате кореспонденцијата со наставникот и потоа познати темиможете да го прескокнете. Главната работа е успешно да ги поминете средните и конечните сертификати.
+ Способност да студирате насекаде
Студентите можат да учат од удобноста на нивниот дом или канцеларија, каде било во светот. За да започнете со обука, мора да имате компјутер со пристап до Интернет. Отсуството на потреба од посетување образовна институција секој ден е дефинитивен плус за лицата со инвалидитетздравје, за оние кои живеат во тешко достапни места, издржуваат казни во затвор, родители со мали деца.
+ Учете без да ја прекинувате вашата главна активност
Можете да студирате неколку курсеви во исто време од далечина и да добиете друго високо образование. За да го направите ова, воопшто не е неопходно да одите на одмор од вашето главно работно место или да одите на службени патувања. Постои образовни организациикои организираат корпоративна обука(напредна обука) за вработените во компанијата и државните службеници. Во овој случај, студирањето не го прекинува работното искуство, а изучените прашања можат веднаш да се применат во работата.
+ Високи резултати од учењето
Како што покажуваат студиите на американските научници, резултатите од учењето на далечина не се инфериорни, па дури и супериорни во однос на резултатите од традиционалните форми на образование. Студентот на далечина самостојно го проучува најголемиот дел од образовниот материјал. Ова ја подобрува меморијата и разбирањето на опфатените теми. И можноста веднаш да се примени знаењето во пракса на работа помага да се консолидира. Покрај тоа, користете во процесот на учење најнови технологииго прави поинтересен и пожив.
+ Мобилност
Комуникацијата со наставниците и туторите се врши на различни начини: и on-line и off-line. Консултацијата со учител преку е-пошта понекогаш е поефективна и побрза од закажувањето личен состанок за полно работно време или учење на далечина.
+ Достапност едукативни материјали
Учениците на далечина не се запознаени со проблемот со недостаток на учебници, проблематични книги и наставни помагала. Пристап до целата потребна литература на студентот му се обезбедува по регистрацијата на веб-страницата на универзитетот, или добива едукативни материјали по пошта.
+ Образованието на далечина е поевтино
Ако ја споредиме обуката во одредена специјалност на комерцијална основа, со полно работно време и од далечина, втората ќе биде поевтина. Студентот не мора да плаќа за патување, сместување, а во случај на странски универзитетинема потреба да трошите пари за виза и пасош.
+ Учете во опуштена средина
Привремена сертификација на студенти курсеви на далечинасе одвива во форма на on-line тестови. Затоа, учениците имаат помалку причина да се грижат пред да се сретнат со наставниците за време на тестовите и испитите. Можноста за субјективно оценување е исклучена: системот што ја проверува точноста на одговорите на прашањата од тестот нема да биде засегнат од перформансите на ученикот по други предмети, неговиот социјален статус и други фактори.
+ Погодност за наставникот
Наставници, тутори, наставници вклучени во педагошка дејностод далечина, тие можат да обрнат внимание на поголем број студенти и да работат додека, на пример, се на породилно отсуство.
+ Индивидуален пристап
На традиционално образованиеПрилично е тешко за наставникот да им посвети потребното внимание на сите ученици во групата и да се прилагоди на темпото на сечија работа. Употребата на далечински технологии е погодна за организирање на индивидуален пристап. Покрај тоа што ученикот сам си го избира темпото на учење, тој може брзо да добие одговори на прашања кои произлегуваат од туторот.
Минуси
- Потребна е силна мотивација
Студентот на далечина самостојно го совладува речиси целиот образовен материјал. Тоа бара развиена силаволја, одговорност и самоконтрола. Не секој може да го одржи посакуваното темпо на учење без надворешна контрола.
- Образованието на далечина не е погодно за развивање комуникациски вештини
Со учење на далечина, учениците имаат минимален или никаков личен контакт едни со други и со наставниците. Затоа, оваа форма на обука не е погодна за развој на комуникациски вештини, самодоверба и вештини за тимска работа.
- Недостаток на практично знаење
Обука за специјалитети кои вклучуваат голем број напрактичните часови тешко се изведуваат од далечина. Дури и најмодерните симулатори нема да ги заменат идните лекари или наставници со „жива“ пракса.
- Проблем со идентификација на корисникот
Засега најефективниот начин да се следи дали студентот чесно и самостојно ги положил испитите или тестовите е преку видео надзор, што не е секогаш можно. Затоа, студентите треба лично да дојдат на универзитетот или неговите филијали за конечна сертификација.
- Недоволна компјутерска писменост
Во Русија, посебна потреба за образование на далечина се јавува во оддалечените области. Меѓутоа, во заднина, не секој што сака да студира има компјутер со пристап до Интернет.
МИТОВИ ЗА ДАЛЕЧНО ОБРАЗОВАНИЕ
1. Со учење на далечина, квалитетот на стекнатото знаење е помал отколку со учење со полно работно време.
Од каква форма и да се обезбеди образование, неговиот квалитет првенствено зависи од самиот ученик. Учењето на далечина бара поголем степен на независност. Ако ученикот има силна мотивација, тогаш веројатно успешно ќе се справи наставна програма. Во исто време, квалитетот на образованието добиено самостојно често е дури и повисок од нивото на знаење стекнато традиционално на работна маса.
Второ, статусот на образовната институција игра важна улога. Се согласувам, диплома од Харвард добиена дури и по учење на далечина е повредна од документ добиен на еден од руските универзитети по редовни студии.
Трето, користејќи технологии на далечина, на образовните институции им е многу полесно да организираат семинари со висококвалификувани наставници и научници.
2. Учењето на далечина малку се разликува од учењето преку кореспонденција.
Образованието со кореспонденција вклучува периодични часови лице в лице на студенти во образовна институција: предавања, семинари, тестови и испити.
Образованието на далечина вклучува изучување на материјалот од далечина. Учениците се среќаваат со наставниците само за време на финалната сертификација и одбрана теза. Сепак, некои образовни институции организираат обука целосно од далечина, вклучувајќи сесии и одбрана на завршните трудови.
Втората значајна разлика е материјалите за обука. Вонредните студенти користат традиционални хартиени учебници. Во учењето на далечина главно се користат електронски наставни помагала и виртуелни симулатори.
3. Контактот со наставниците и соучениците е тежок.
Консултацијата со наставникот додека студирате од далечина понекогаш може да биде уште полесна отколку за редовните и вонредните студенти. Постојат неколку начини за комуникација со учител: е-пошта, систем за лични пораки на веб-страницата на образовната институција, системи за разговор, Интернет телефонија. Истите средства се користат за комуникација со колеги студенти. Така, можете да комуницирате речиси секојдневно и со наставниците и со соучениците.
4. За успешно учење на далечина, треба да сте напреден корисник на компјутер.
Не мора да сте компјутерски гениј за да добиете образование од далечина. Честопати, доволно е да можете да работите со основни програми: уредувачи на текст, програми за е-пошта, Интернет прелистувач, соби за разговор и Интернет телефон.
5. Можеш да учиш кога сакаш. Лоша организација на распоредот за обука.
Акредитираните образовни институции кои нудат платено образование на далечина обично поставуваат јасен распоред на часови, практики и конечни сертификати за нивните студенти. Следењето на овој распоред е исто толку неопходно како и кога цело времеобука. Неуспешните студенти може да бидат избркани.
Од друга страна, некои организации кои обезбедуваат и платени и бесплатни образовни услуги од далечина немаат строг распоред на часови. Затоа, студентите може да ги прошират студиите или да го одложат долго време.
6. Нема практична настава.
Само оние програми за кои практичната настава е можна од далечина се спроведуваат од далечина. Во овој случај, се користат виртуелни симулатори, компјутерски симулатори и далечински пристап до вистинска опрема. Ако е невозможно да се спроведе практична настава на овие начини, студентите одат директно до универзитетот или неговата филијала за да ги завршат.
Коментари:
Здраво. Во кое друго образовните институцииДали има далечинско образование во Белорусија?
Римски Висогрети
Здраво, и ако годинава се запишам на редовни или вонредни студии на друг факултет и еве можам да одам на учење на далечина???очекувам одговор...
Влегов на факултет, за 2 години ќе имам државна диплома. примерок за квалитет на стандарди за настава, ми се допаѓа, главната работа е дека не треба да одите никаде, инаку сте мрзливи :) да, еве ја врската http://migup-distant.ru
Наоѓање место во хостел
Прашања и Одговори
КОЈ ДА БИДЕ - КАДЕ ДА СУДИ?
тест за насочување во кариерата
ПРЕБАРУВАЊЕ ЗА СПЕЦИЈАЛНОСТ И УНИВЕРЗИТЕТ/КОЛЕЏ
Курсеви
Нови специјалитети
Вести од универзитетот и колеџот
Тестирање
За тутори и курсеви
Речник
Тагови
Учествувајте во гласањето
Просечен резултат на сертификат + 3 КТ
Кој е вашиот вкупен резултат?
Просечен резултат на сертификат + 3 КТ
46 (2.50%)
101 (5.49%)
299 (16.26%)
471 (25.61%)
486 (26.43%)
349 (18.98%)
Учење на далечина
Учење на далечина(DO) - интеракција помеѓу наставникот и учениците на далечина, одразувајќи ги сите својствени образовен процескомпоненти (цели, содржина, методи, организациски форми, наставни помагала) и имплементирани со специфични средства на интернет технологии или други средства кои обезбедуваат интерактивност.
Учењето на далечина е независна форма на учење; информатичката технологија во учењето на далечина е водечко средство.
Современото учење на далечина се заснова на употребата на следниве основни елементи:
- медиуми за пренос на информации (пошта, телевизија, радио, информациски комуникациски мрежи),
- методи зависни од техничката средина на размена на информации.
Во моментов ветувачка е интерактивната интеракција со учениците преку информациско-комуникациските мрежи од кои масовно се издвојува опкружувањето на интернет корисниците. Во 2003 година, иницијативната група ADL започна да го развива стандардот за интерактивно учење на далечина SCORM, кој вклучува широка употреба на интернет технологии. Воведувањето стандарди придонесува и за продлабочување на барањата за составот на учење на далечина и за барањата за софтвер. Во моментов, постојат домашни развивања на софтвер кои се доста широко користени и од домашни и од странски организации кои обезбедуваат услуги за учење на далечина.
Учењето на далечина ви овозможува:
- намалување на трошоците за обука (нема трошоци за изнајмување простории, патување до местото на студирање и за студентите и за наставниците итн.);
- спроведе обука за голем број луѓе;
- подобрување на квалитетот на учењето преку употреба на модерни средства, големи електронски библиотеки итн.
- создадете сингл образовна средина(особено релевантно за корпоративна обука).
Учењето на далечина игра сè поважна улога во модернизацијата на образованието. Според наредбата 137 на Министерството за образование и наука на Руската Федерација од 6 мај 2005 година „За употреба на образовни технологии на далечина“, конечната контрола при учењето со користење на DET (образовни технологии на далечина) може да се изврши лице-в- лице и од далечина. Државната дума на Руската Федерација ги разгледува нацрт-амандманите на законот за образование поврзани со учење на далечина.
Форми на организирање учење на далечина
Часови за разговор- обуки спроведени со користење на технологии за разговор. Часовите за разговор се изведуваат синхроно, што значи дека сите учесници имаат истовремен пристап до разговорот. Во рамките на многу институции за учење на далечина, постои училиште за разговор во кое се организираат активности со користење на виртуелни простории за разговор наставници на далечинаи студенти.
Во Русија, датумот на официјалниот развој на учењето на далечина може да се смета за 30 мај 1997 година, кога беше издадена наредбата бр. 1050 на руското Министерство за образование, што овозможува експеримент на учење на далечина во областа на образованието.
Во 21 век, достапноста на компјутерите и интернетот го прави ширењето на учењето на далечина уште полесно и побрзо. Интернетот е огромен напредок, многу поголем од радиото и телевизијата. Постои можност за комуникација и примање повратни информацииод кој било студент, каде и да е. Ширењето на „брзиот интернет“ овозможи да се користат „онлајн“ семинари (вебинари) за обука.
Од искуството на интегрирање на предучилишно образование и други форми на образование
Како по правило, за време на учење на далечина на универзитет, од студентите не се бара постојано да бидат во училницата. Повеќето програми и курсеви што ги нудат институциите за учење на далечина сè уште нудат часови лице-в-лице во вечерните часови или викендите. Овие часови не се обврзани да се посетуваат, но генерално се исклучително корисни за развивање на практичните вештини на студентите. Исто така, голем број образовни институции користат училишта со кратки (еден или дводневни) далеку, кои им овозможуваат на учениците да се соберат за време на викендот за групна работа.
Може да се користи за учење на далечина различни методиизвештаи образовни информации. Неколку генерации употребени технологии веќе се променети - од традиционални печатени публикации до најмодерни компјутерска технологија(радио, телевизија, аудио/видео преноси, аудио/видео конференции, е-учење/онлајн учење, интернет конференции, интернет преноси).
Сепак, во многу случаи, и покрај појавата на технолошки иновации, предност се уште се дава на поедноставни методи. На пример, во Индија, употребата на радио за учење на далечина е многу популарна, поради неговата пристапност до мнозинството од населението и отсуството на потреба од дополнителна инфраструктура, што го прави учењето навистина отворено и достапно за широк сегмент од популација.
Многу големи компании создаваат центри за учење на далечина во рамките на нивната структура со цел да се стандардизираат, да се намалат трошоците и да се подобри квалитетот на обуката на нивниот персонал. Практично, ниту една модерна компанија не може да живее без неа. Или, на пример, Microsoft создаде голем портал за обука за да ги обучи своите вработени, корисници или купувачи на неговите производи и развивачи на софтвер. Сепак, некои курсеви се обезбедуваат бесплатно или во комплет со купениот софтвер.
Една од уникатните, но активно развивачки форми на учење на далечина во последниве години се онлајн симулаторите и игрите за управување. Ова се симулатори за управување со различни возила, игри кои симулираат процеси на управување во различни индустрии и бизниси, глобални економски игри со повеќе играчи и деловни симулатори кои ги учат корисниците на основите на менаџментот и обезбедуваат основни менаџерски вештини и за мала компанија и за транснационална корпорација.
Секоја имплементација е сложен процес. Воведувањето на далечинско образование е двојно тешко бидејќи е потребно: А) ментално да се подготви наставниот кадар за воведување нови технологии Б) да се обучат претставници на наставниот кадар кои не знаат компјутерска писменостнови информатички технологии (MS Word, PP, Excel, IE) В) развиваат база на внатреуниверзитетски правни и регулаторни рамки кои го регулираат спроведувањето и спроведувањето на образовната обука Г) стекнуваат систем за учење на далечина и го решаваат проблемот со купување или развивање електронски курсеви на кои ќе се спроведува обука.
исто така види
Белешки
Публикации за учење на далечина и други извори
- Андреев А.А.Вовед во учење на далечина: наставно помагало. - М.: ВУ, 1997 година.
- Ахајан А.А.Виртуелен педагошки универзитет. Теорија на формирање. - Санкт Петербург: Корифеј, 2001. - 170 стр.
- Заиченко Т.П.Основи на учење на далечина: теоретска и практична основа: учебник. - Санкт Петербург: Издавачка куќа на Рускиот државен педагошки универзитет по име. А.И. Херцен, 2004. - 167 стр.
- Заиченко Т.П.Инваријантен организациски и дидактички систем на учење на далечина: монографија. - Санкт Петербург: Астерион, 2004. - 188 стр.
- Иванченко Д.А. Системска анализаучење на далечина: монографија. - М.: Сојуз, 2005. - 192 стр.
- Малитиков Е.М. Вистински проблемиразвој на далечинско образование во Руска Федерацијаи земји од ЗНД / Е.М.Малитиков, М.П.Карпенко, В.П.Колмогоров // Право и образование. – 2000. – бр.1(2). – Стр.42–54.
- Полат Е.С. Образовни технологииучење на далечина / Е.С.Полат, М.В.Моисеева, А.Е.Петров; Изменето од Е.С.Полат. - М.: Академија, 2006 година.
- Теорија и практика на учење на далечина / ед. Е.С.Полат. - М.: Академија, 2004 година.
- Хуторској А.В.Учење на далечина и неговите технологии // Computerra. – 2002. - бр.36. – стр. 26-30.
- Хуторској А.В.Научни и практични предуслови за педагогија на далечина // Отворено образование. – 2001. - бр.2. – Стр.30-35.
- Хуторској А.В.Начини за развој на далечинско образование во руските училишта // Серуска научна конференција Реларн. Апстракти од извештаи. - М., 2000 година.
- Предности и недостатоци на учењето на далечина // Образование: патот до успехот. - Уфа, 2010 година.
Врски
- Учење на далечинаво директориумот за врски на проектот Open Directory (dmoz).
Фондацијата Викимедија. 2010 година.
Погледнете што е „Учење на далечина“ во другите речници:
учење на далечина- Учење што се изведува со помош на алатки информативна мрежа. Учењето на далечина е многу погодна форма за стекнување знаење. Првично, телевизијата се користеше за учење на далечина, емитување предавања одржани на... ... Водич за технички преведувач
УЧЕЊЕ НА ДАЛЕЧИНА- УЧЕЊЕ НА ДАЛЕЧИНА. Исто како учење на далечина. Формата на образование (на исто ниво со редовни, вонредни, вонредни и екстерни студии), во која образовен процесСе користат традиционални и специфични методи, средства и форми... ...
Учење на далечина- технологија на намерно и методично организирано образовно лидерство когнитивна активностстуденти (без разлика на степенот на образование што го добиваат) кои живеат на растојание од едукативен центар. Пред. спроведено... ... Педагошки терминолошки речник
учење на далечина- nuotolinis mokymas statusas T sritis švietimas apibrėžtis Kurios nors mokymo institucijos dalykų mokymasis ne toje mokykloje, bet mokinio gyvenamojoje vietoje paštu, telefon, per televizijos laidas, elektroniniu paštu, internetu. атикменис:…… Enciklopedinis edukologijos žodynas
учење на далечина- систем за обука што користи компјутер како средство за складирање и доставување пакет на едукативни информации до корисникот во режим на независен пристап преку телекомуникациски мрежи. Начин на интеракција: обучен компјутер (човечка машина) (без... ... Објаснувачки речник за превод
УЧЕЊЕ НА ДАЛЕЧИНА, УЧЕЊЕ НА ДАЛЕЧИНА- процес на учење кој се јавува без постојан директен контакт помеѓу наставникот и субјектот на воспитно-образовната дејност. Обуката се води преку воведни предавања и преку специјално подготвени наставни материјали, а... ... Професионално образование. Речник
Учење на далечина/ДАЛЕЧНО УЧЕЊЕ- (УЧИМЕ) нов начинспроведување на процесот на учење, заснован на употреба на современи информатички и телекомуникациски технологии, овозможувајќи учење на далечина без директен, личен контакт помеѓу... ... Речникза информатичко општество и нова економија
ДЕЛУМНО УЧЕЊЕ НА ДАЛЕЧИНА- ДЕЛУМНО УЧЕЊЕ НА ДАЛЕЧИНА. Исто како и комбинираното учење... Нов речник на методолошки поими и поими (теорија и практика на наставата по јазици)
МРЕЖНО УЧЕЊЕ НА ДАЛЕЧИНА- МРЕЖНО УЧЕЊЕ НА ДАЛЕЧИНА. Погледнете го мрежниот систем за учење на далечина... Нов речник на методолошки поими и поими (теорија и практика на наставата по јазици)
Учење на далечина- учењето на далечина е наменски организиран и координиран процес на интеракција во времето и просторот наставниот кадари ученици кои учат меѓу себе и со наставни помагала користејќи педагошки, како и... ... Официјална терминологија
Книги
- Учење на далечина во специјализирано училиште. Учебник, Петров А.Е. , Полат Е.С. , Татаринова М.А. , 208 стр Прирачникот ги испитува проблемите на дизајнирање и организирање систем на специјализирана обука за средношколци во формат за учење на далечина, откривајќи ги теоретските основи... Категорија:
Образованието на далечина е термин што се користи за да се однесува на широк опсег на образовни програми и курсеви, кои се движат од неакредитирани курсеви за континуирано образование до акредитирани програми. високо образование, кои ја реализираат можноста за блиска комуникација меѓу учениците и нивните наставници и соученици, како што е случајот во образованието лице в лице. Со цел да се обезбеди ефективна интеракција, учењето на далечина користи цела низа алатки, вклучително и интерактивно компјутерски програми, Интернет, е-пошта, телефон, факс и редовна пошта.
Учењето на далечина станува исклучително популарна форма на учење поради неговата практичност и флексибилност. Ја отстранува големата бариера што ги спречува многу професионалци и деловни луѓе да го продолжат своето образование со елиминирање на потребата од посетување на наставата на одреден распоред. Учениците на далечина можат да изберат погодно време за часови според нивниот сопствен распоред.
Основи на успешното образование на далечина
Постојат три главни карактеристики на квалитетна програма за возрасни студенти:
- Структура на курсот
Висококвалитетната програма за образование на далечина не ја копира едноставно програмата за предавање, обезбедувајќи можност да се читаат на компјутерски екран. Наместо едноставно да се дуплира курсот со полно работно време, курсот треба да биде внимателно дизајниран за да го вклучи студентот на смислен начин. Во исто време, многу студенти почнуваат да чувствуваат дека се повеќе вклучени во процесот на учење отколку што некогаш биле во учењето лице в лице. Структурата на курсот треба да ви даде поголема контрола врз вашето учење отколку што би било можно на курс со полно работно време. Курсот треба да биде фокусиран на ученикот, овозможувајќи му на студентот да ја постави содржината на курсот според неговите лични потреби и цели. - Средства и методи на комуникација
Програма за образование на далечина може да вклучува различни методи за доставување информации, вклучувајќи редовна пошта, телефон| и факс, интернет, е-пошта, интерактивна телевизија, телеконференции и аудио и видео конференции. Методите на комуникација треба најдобро да одговараат на вашиот стил на учење. Курсевите за обука можат да бидат синхрони или асинхрони.
Синхроните курсеви бараат истовремено учество на наставници и студенти и нивна интеракција во реално време. Средствата за доставување информации во овој случај вклучуваат интерактивна телевизија и видео конференции. Асинхроните методи, за разлика од синхроните, се многу флексибилни и му овозможуваат на студентот да избере време кое е погодно за него да работи на предметниот материјал. Програмите кои користат асинхрони комуникациски методи вклучуваат употреба на Интернет, е-пошта, видео ленти и редовна пошта. - Поддршка и контакт со студентите
Спротивно на она што многу луѓе го мислат, студентите во добра програма за образование на далечина не треба да се чувствуваат изолирани едни од други. Квалитетната програма вклучува многу начини и техники за создавање вистинска атмосфера на интеракција. При изборот на програма за образование на далечина, прашајте како студентите добиваат помош и поддршка од нивните инструктори. Доброто учење на далечина создава чувство дека факултетот е полесно достапен отколку во традиционалниот облик на образование. Осигурете се дека се достапни онлајн поддршка, виртуелни простории за разговор и форуми, онлајн огласни табли, онлајн продавници и други установи за советување и поддршка за студенти.
Видови програми за образование на далечина
Образовните институции кои нудат програми за образование на далечина може да се поделат во три категории:
„Природни“ универзитети на далечина
На пример, во САД нема премногу образовни институции кои нудат програми за диплома и магистерски студии. Пристојните образовни институции ја имаат потребната акредитација. Истовремено, има и неакредитирани програми, па затоа е важно да дознаете каква акредитација има конкретната програма за која сте заинтересирани.
Даватели на корпоративна обука и/или курсеви за напредна обука
Овие организации обезбедуваат обука, програми кои водат до сертификација и друго образовни програминаменети за развој на какви било професионални вештини. Овие, по правило, не се акредитирани програми, формирани во согласност со индивидуалните барања на клиентите. Така, овој тип на образовна институција нуди многу различни програми за квалитет. Затоа, во овој случај, важно е да се дознае што е можно повеќе за структурата на курсот, средствата и методите на комуникација, како и да се научи како се организира и обезбедува поддршката на студентите.
Традиционални универзитети кои нудат онлајн студии
Многу традиционални универзитети и колеџи неодамна почнаа да ги нудат своите програми преку Интернет, со што го прошируваат опсегот на програми за дипломи што ги нудат. За жал, многу малку традиционални универзитети и колеџи нудат целосни и сеопфатни онлајн опции за нивните програми.
Зголемената популарност на образованието на далечина - зошто сега?
Дописното образование беше рана форма на далечинско образование во деветнаесеттиот и почетокот на дваесеттиот век. Со доаѓањето на радиото и телевизијата, експериментите почнаа да ја прошируваат содржината на курсевите преку употреба на нови медиуми. Ограничувачкиот фактор на овие рани форми на далечинско образование беше еднонасочниот формат на доставување информации и како резултат на тоа, недостатокот на интерактивност во интеракцијата на учениците со инструкторот.
Во осумдесеттите, развојот на технологијата во областа на телевизиското и радио емитувањето им овозможи на големите корпорации и воени оддели да користат сателитски и жичен пренос на податоци како ефективен начинобука на персонал лоциран на различни локации. Во последната деценија, со развојот на персоналните компјутери и интернетот, образованието на далечина стана достапно за индивидуални цели, како и за корпорации. Денес, сите сфери на животот имаат невидени образовни можности преку курсеви базирани на Интернет и глобално поврзување.
Потребата за учење ќе поттикне понатамошен раст. За да успее во денешната економија базирана на знаење, секој едноставно треба постојано да ги подобрува своите вештини и нивоа на владеење. Со развојот на интерактивни системи базирани на мрежа и други напредни технологии, виртуелните училници ќе играат водечка улога во задоволувањето на потребата за континуирано образование- се согласуваат експертите.
Сега да отфрлиме некои заблуди
Образованието на далечина има повеќе врска со технологијата.
Образованието на далечина има повеќе заедничко со образованието. Сепак, технологијата го поттикна растот на образованието на далечина, овозможувајќи им на многу луѓе да го продолжат своето образование - ова вклучува луѓе кои живеат во оддалечени области, луѓе со физички предизвици и оние чиј распоред не им дозволува да посетуваат традиционални часови во училница .
Учењето на далечина ја ограничува комуникацијата со луѓето.
Сосема спротивно. Додека образованието на далечина може да бара учесниците да бидат лоцирани на различни континенти, многумина известуваат дека добиваат многу повеќе индивидуално внимание и можности за интеракција со инструкторот и колегите студенти отколку што беше можно во традиционален амбиент. Квалитетна програма за учење на далечина ги ангажира студентите преку групни проекти и онлајн дискусии. Во исто време, наставниците навремено одговараат на вашите прашања и редовно ја оценуваат вашата работа, а учениците имаат многу можности да комуницираат едни со други.
Универзитетската диплома добиена од далечина е само украс.
И покрај популарното верување дека училницата е најдоброто местоза учење, истражувањата покажуваат дека образованието на далечина може да биде подеднакво ефективно, а понекогаш и поефективно, отколку образованието во училница со полно работно време.
Кога го оценувате квалитетот на програмата за високо образование, важно е да ја разберете шемата за акредитација на институцијата за која сте заинтересирани. Сепак, истата шема за акредитација може да се примени на далечински и традиционални универзитети, што значи дека и двете од овие институции ги исполнуваат истите стандарди.
Кога размислувате за квалитетот на програмите, земете во предвид уште еден фактор: поради нивната специфична природа, квалитетните програми за високо образование за учење на далечина бараат повисоко ниво на самодисциплина и мотивација од повеќето традиционални програми. Затоа, диплома заработена од акредитиран универзитет за образование на далечина укажува на тоа дека студентот е високо организиран и ориентиран кон цели.
Образованието на далечина е лесно.
Образованието на далечина наметнува одредена одговорност на ученикот. Во услови на училница, потребата да се одржуваат стандардите пред колегите студенти е мотивирачки фактор сам по себе. Кај учењето на далечина нема таков поттик - запишувањето на некој предмет и успешното завршување на курсот целосно зависи од самиот студент. Образованието на далечина е погодно за мотивирани, зрели ученици кои се подготвени да учат одговорно без непотребни потсетници од соучениците и наставникот.
Избор на програма за образование на далечина
Следната листа на прашања ќе ви помогне да го изберете вистинското програма за далечина:
Што се бара од студентот? Колку често ќе треба да работите на час? Дали ќе има потреба од учество во дискусии? Исполни писмени дела? Тестови?
Дали е можно да се добие помош за решавање технички проблеми? Ако имате проблеми со пристапот до вашата работа - дали училиштето може да ви помогне? Колку брзо?
Дали факултетот има искуство со работа со возрасни ученици? Дали кадарот на факултетот има искуство со настава на далечина?
Колку вашите инструктори реагираат? Ако имате коментари или прашања, колку брзо можете да добиете одговор? Дали е можно одговорот да биде одложен за една недела, две или еден месец?
Што ако воопшто не добиете одговор? Што треба да направите ако вашиот професор не одговорил на вашите прашања еден месец или повеќе? Дознајте кој може да се јавите и какви активности ќе бидат преземени.
Побарајте неколку адреси на сегашни студенти и/или алумни за да разговарате. Треба да разговарате со потенцијалните инструктори пред да се запишете на програма за далечина. Погрижете се тие да можат да одговорат на вашите прашања.
Намалување на растојанието
За да се осигурате дека можете да станете дел од студентската заедница и да не бидете изолирани додека го завршувате курсот, поставете ги овие прашања при изборот на програма за далечина:
Што е направено за да се обезбеди комуникација помеѓу ученикот и инструкторот?
Како учениците комуницираат едни со други?
Дали студентите се среќаваат? Кога?
Колку често се јавуваат контакти меѓу учениците? За која цел?
Дури и ако сите ваши прашања се одговорени позитивно, сепак е важно да ги добиете мислењата на веќе запишаните студенти и алумни. Угледните училишта ќе ви ги обезбедат сите потребни податоци за контакт.
Повеќе за образованието на далечина
GNAcademy.org
Ресурс посветен на програмите за образование на далечина
www.gnacademy.org
Net.учење
www.pbs.org/netlearning
У.С. Здружение за учење на далечина
Далечинско образование во Соединетите Американски Држави
www.usdla.org
Мрежа на ресурси за учење на далечина
Основни информации за далечинско образование
www.wested.org/tie/dlrn
Материјал обезбеден од едукативната агенција „STUDY flight“.
Дискусија
Здраво! Навистина сакам да добијам второ образование, кажете ми како можам да добијам образование на далечина преку пошта или Интернет. Ви благодарам многу однапред.
22.08.2008 11:45:13, Олга 25.01.2008 01:22:50, Андреј
нивната веб-страница е www.cmit.ie
Сакам да добијам сертификат за агент за патнички услуги, учење на далечина преку Интернет, самиот колеџ се наоѓа во Даблин.
нивната веб-страница е www.cmit.ie
Дали мислите дека ова не е шарлатанство? може да им се верува?
10/09/2007 11:57:51, Марија31.10.2006 13:50:53, Офелија
Образованието на далечина на RUDN се покажа дека не е ништо повеќе од фикција, барем за мене. Јас сум негов поранешен студент на Факултетот за хуманистички науки и општествени наукинасока историја.
Се случи да ја напуштам земјата и да ги продолжам студиите во странство на странски универзитет, но навистина не сакав да се откажам од она што веќе го започнав и бев подготвен да го продолжам образованието од далечина.
Ми требаше околу еден месец да ги најдам одговорните за овој оддел за образование. На веб-страницата немаше никакви информации, а никој лично не знаеше ништо. односно едноставно морав да ги обиколувам сите факултети поставувајќи прашања до секретарите и професорите додека не ја најдам личноста што ми требаше на економскиот оддел.
Тој беше многу љубезен, ми објасни дека овој систем постои и функционира и ме упати кај упатените на неговиот факултет. Кругот е затворен. Веќе бев кај нив и ми рекоа дека ништо не слушнале, а да слушнале (како што подоцна се испостави), тогаш ништо немаше да ми се случи, како студент на непрестижна специјалност, бидејќи никој ништо не би направил за мене сам, па ако цела група сакаше да замине, тогаш ќе погледнеа.
Потрошив околу 3 месеци собирајќи ги сите информации и доаѓав до можности (никогаш немаше никакви финансиски проблеми, но и никој не бараше пари). Мој резултат - испаднав по сопствена волја со право на враќање на работа во рок од 5 години... Да почекаме да видиме што ќе биде следно...
Доволна е акредитација за формуларот за кореспонденција.
Во Русија сега практично нема универзитети кои не работат на полето на понатамошно образование во една или друга форма. Најнапредните:
МЕСИ, Линк, ССУ, Универзитет РУДН во Москва,
ТУСУР, ВВУЕС, ЈУРГИ и сл во провинцијата.
Проверете http://openet.ru
Неколку коментари за статијата.
Написот, најблаго речено, доцни донекаде и ја отсликува ситуацијата пред приближно 5 години.
Во моментов, учењето на далечина (DL) стана доста распространето во Русија.
Првиот и најуспешен проект беше системот DL на Московскиот економски и статистички институт (сега Универзитет МЕСИ). Во СДО МЕСИ во моментов студираат околу 20 илјади луѓе. Сега најпознати и најразвиени проекти се системите на ДО „Линк“ и Модерниот хуманитарен универзитет. Треба да се напомене дека сите три од овие проекти исповедаат сосема различни пристапи и принципи. Сè уште нема единствен рецепт.
Треба да се напомене дека од 2001 година, Министерството за образование на Руската Федерација започна да создава унифицирана информациска и образовна средина отворено образование. Информациите за овој проект се претставени на порталот http://openet.ru.
Пред сериозно да се зборува за проблемот, неопходно е да се дефинира терминологијата.
Прво, НЕМА форма на далечинско образование во Русија. Има само редовни, вонредни, вонредни (вечерни) образование и екстерни студии.
Само ТЕХНОЛОГИИТЕ за пренос на знаење се оддалечени.
Овие технологии се:
- Интернет технологии,
- Технологија на случај,
- видео (телевизиски) технологии
- поштенски
- друго.
Во секој случај, универзитетот мора да биде акредитиран и сертифициран за овие програми за обука.
Што се однесува до леснотијата на учење користејќи DL технологии, ова е мит. Студентот ќе мора да работи повеќе отколку во традиционалните форми. Единственото поедноставување е што студентот може самостојно да ги одреди термините на студирање и (делумно) редоследот на изучување на дисциплини, во согласност со неговите финансиски и временски можности.
За жал, тешко е да се дадат многу информации во кратка белешка, затоа поставувајте прашања и јас ќе се обидам да одговорам.
Со почит, А. Попов,
Заменик директор на Институтот за далечина и учење на далечинаЈужнорускиот државен универзитет за економија и услуги.
Одговори ми те молам
Ве молиме одговорете на ова прашање.
Универзитетот каде што сакам да студирам од далечина е акредитиран за редовни и вонредни студии по менаџмент. Дали моето учење на далечина ќе биде акредитирано или универзитетот треба да ми обезбеди сертификат за акредитација специјално за образование на далечина?
Одговори ми те молам
Многу интересен материјал. Би било интересно да се знае за руските универзитети каде би било можно да се стекне високо економско образование од далечина.
09/11/2001 09:51:08, Катерина М.Многу интересно. Затоа што во моментов сум загрижен за изборот на програма за учење на далечина.
Штета што ситуацијата во Русија не е покриена
Денес, високотехнолошкиот далечинско образование добива заслужена популарност и доверба од страна на апликантите, на кои им се нудат дополнителни можности благодарение на оваа форма на образование. Навистина, денес ретко кој студент може да си дозволи студирање со полно работно време, да биде принуден да ги комбинира работата и универзитетот, а преселувањето во главниот град за оние кои сакаат да добијат престижна диплома често е недостапно задоволство. Студирањето за време на породилното отсуство е уште една многу честа ситуација. Електронското образование е излез за многумина кои сакаат да студираат на факултет и да добијат диплома, без оглед на нивните животни околности.
Во реалноста на денешницата, многумина се прашуваат што значи учење на далечина? Откако создаде револуција во образовниот систем, учењето со користење на интернет технологии стана релевантна алтернатива и предизвик на традиционалната образовна парадигма, кога знаењето и вештините се пренесуваат на ученикот директно од наставникот. Се покажа дека обуката во индивидуален формат, од далечина, комбинирајќи самообразование и вообичаените форми на презентирање знаење со помош на високи технологии ( дигитални библиотеки, аудио и видео предавања, онлајн обуки и семинари итн.) не се многу различни од образованието на кое сме навикнати; Освен тоа, крие уникатни можности и придобивки. И денес веќе е можно да се сумираат првите резултати и да се добијат веродостојни информации за тоа како да се учи преку учење на далечина, како и како се спроведува учењето на далечина и до кој степен тоа обезбедува соодветно ниво на обука.
Како ги положувате испитите за учење на далечина?
Едно од најчестите прашања од оние кои размислуваат да се запишат на учење на далечина е како се полагаат испитите и дали се бара студентот лично да присуствува? Сè е прилично едноставно: тестовите за верификација (обично тестирање), исто како и вистинскиот процес на стекнување знаење, се вршат електронски, онлајн. Откако ќе ја совладате темата, добивате пристап до испитните материјали, на кои обично им се дава строго дефинирано време за завршување со цел да се елиминира можноста за мамење или други нечесни опции за полагање на скрининг тестот.
Што пишува во диплома за учење на далечина?
Многу студенти се загрижени дали формуларот за учење на далечина е напишан на дипломата и се загрижени поради идејата дека нивната скапоцена диплома ќе ја означи формата на учење на „далечина“. Сепак, овие стравови се целосно неоправдани со пракса. Всушност, по завршувањето на обуката од далечина, секој дипломиран на Универзитетот Синерџи добива стандардна диплома, која не ја означува формата на обука. Во согласност со наредбата на Министерството за образование и наука на Русија од 13.02.2014 година N 112 (изменето на 16.05.2014 година) „За одобрување на постапката за пополнување, евидентирање и издавање документи за високо образование и квалификации и нивни дупликати“, форматот на завршената обука е наведен само во договор со матурантот. И самиот додаток на вашата диплома ќе содржи само список на дисциплини завршени во текот на студискиот период, како и стандардниот број на часови потрошени на неа.
Значи, можеме да признаеме: учењето на далечина денес не е само достапен и модерен начин на добивање целосно образование, но има и големи изгледи за иднината, а можеби вие ќе ги искусите сите негови предности!
Современиот живот бара од човекот постојано да ги подобрува своите вештини и способности, како и да го проширува и продлабочува своето постоечко знаење. И ако претходно сè завршуваше со едно високо образование, сега секое лице има можност да посетува различни курсеви за напредна обука, едукативни обуки и семинари, како и да добие две или повеќе високо образование. Има само едно прашање - каде да се добие сето ова време? Учењето на далечина доаѓа на помош во таква ситуација. Што е учење на далечина? Кои се нејзините фундаментални разлики од полно работно време и учење на далечина? Како се спроведува процесот на учење на далечина? Одговорите на овие прашања ќе ги најдете во нашата статија.
Систем за учење на далечина
Значи, прво, да откриеме како функционира системот за учење на далечина. Учењето на далечина или далечина е форма на учење на далечина за која не е потребно физичко истовремено присуство на наставник и ученик на едно место, организирано првенствено на Интернет и со користење на современи методи на комуникација - аудио, видео опрема и сателитски комуникациски канали.
Системот за учење на далечина има прилично голем број на предности во споредба со стационарниот метод на образование, вклучувајќи:
- можност да студирате во познато, удобно опкружување, без да го напуштите вашиот дом или канцеларија;
- утврдување на поединечни термини и темпо на учење, земајќи ги предвид карактеристиките на ученикот;
- развивање на способност за самоорганизирање и самостојност неопходни за учење, притоа имајќи можност да контактирате со наставникот и да ги добиете потребните совети;
- значителни заштеди во пари, бидејќи образованието на далечина е поевтино од редовното образование на универзитетот;
- Учењето на далечина заштедува време и напор потребни за надминување на далечините, на пример, кога студентот постојано живее во друг град и е принуден или да се пресели во градот во кој се наоѓа универзитетот или да патува на консултации и сесии во преку кореспонденцијаобука.
Современата технологија за учење на далечина претпоставува студентот самостојно да го совлада во интерактивен режим потребното едукативни материјаливо одреден временски период, додека студентот може самостојно да го избере редоследот и темпото на изучување на материјалот. Единствено важно е до полагањето на тестот ученикот да е запознаен со сите потребни прирачници и да ги заврши сите задачи што му се доделени. Кога ќе заврши процесот на изучување на материјалот, студентот го полага тестот, врши тест работа со помош на методолошки организатори, по што добива оценка и преминува во следната фаза на обука. Во текот на целиот период на студирање, студентот комуницира со другите студенти во виртуелната група користејќи е-пошта и форуми. Исто така, секој универзитет врз основа на кој е можно учење на далечина има специјално дизајнирана веб-страница за учење на далечина. При запишување на учење на далечина, студентот ги добива својот најава и лозинка, со кои може да се најави на страницата, да користи едукативни материјали, прирачници, а исто така да комуницира со студенти и наставници на виртуелниот курс.
Јасно е дека најголемиот дел од едукативните материјали се објавени на веб-страницата за учење на далечина во електронска форма или се испраќаат директно преку е-поштаод наставник до ученици. Во текот на процесот на учење, едно лице е придружувано од: наставници од соодветни дисциплини, со кои можете да комуницирате преку видео консултации, како и во формат на индивидуална комуникација преку разговор и е-пошта, методолог ресурсен центар, одговорен за бесплатен пристап до библиотеката за образование на далечина, како и специјалист за техничка поддршка.
Секој процес на учење на далечина се состои од следниве фази:
- самото учење на далечина користејќи модерни информатички технологиии средства за комуникација;
- обука во училница на годишната сесија, при која се полагаат тестови и испити кои бараат физичко присуство на ученикот и наставникот, се изготвуваат планови за часови за идниот академски период итн.;
- самостојна работа за пронаоѓање на потребните информации, извршување на тест задачи и други тестови неопходни за успешно завршувањеиспит.
Учење на далечина во училиште
Денес е можно да се студира од далечина не само во високото образование образовните институции. Учењето на далечина на училиште е развиено и кај нас. Вообичаено, час за учење на далечина се состои од деца кои, од различни причини, не можат да посетуваат дневни часови и да полагаат испити директно на училиште. Најчесто учењето на далечина го избираат спортисти кои постојано патуваат за натпревари, надарени деца на кои едноставно не им треба толку време за да го совладаат потребниот материјал. Учењето на далечина се однесува на често болни деца или деца со посебни потреби кои поради здравствени состојби не можат редовно да следат настава на училиште.
Во исто време, учењето на далечина не е соодветно во случаи кога наставникот и ученикот мора директно да комуницираат едни со други за да го пренесат и примаат знаењето. На пример, на Интернет не можете да научите да свирите музички инструмент, да научите сликарство или скулптура, танцување, пеење, а исто така е невозможно да ја совладате професијата лекар.
Исто како и во високообразовниот систем, училницата на далечина во училиштето има своја веб-страница, до која можат да пристапат сите учесници во образовниот процес преку најава и лозинки. Оваа веб-локација содржи списоци на изучени предмети и распореди за испорака. верификација работаи извршување на одредени задачи, постојат електронски списанијаакадемска евиденција, во која наставниците даваат оценки за завршените тестови и положените испити. Покрај индивидуалната работа, има и задачи во парови и групни. За истовремено учество во образовниот процес на наставниците и учениците, се користат разговори, ICQ, интерактивна телевизија, телеконференции, Skype и други програми. Со цел, на пример, да се испрати завршена работа до наставникот. тест, само испратете го преку е-пошта или прикачете го на лична сметкана веб-страницата за учење на далечина. Многу е важно не само да се проучува материјалот, туку и да се создаваат нови образовни документипод водство на материјали за обука и консултации учител на далечина(на пример, креирањето и хостирањето на сопствената веб-страница на студентот е јасен доказ дека тој ги совладал вештините за програмирање на Интернет).
Денес секој може да го користи системот за учење на далечина, без разлика на местото на живеење, возраста, нивото на вработување и други критериуми. Важно е само да го изберете саканиот универзитет, специјалност и да дознаете за можностите за учење на далечина во специјалитетот што ви се допаѓа. Живеј и учи! Задолжително следете го ова народната мудрост. Ви посакуваме среќа на патот на само-подобрување!
