IV. Ставови и карактерни особини на ученикот. Карактеристични особини на личноста Наведете особини

А. Став кон тимот, кон врсниците. Доминација на колективистичка или егоистичка ориентација на личноста. Учество во социјална работа и нејзина мотивација. Манифестации на организациски способности (иницијативни или пасивни; организатор или изведувач). Став кон луѓето. Комуникативни карактерни црти: позитивни особини (хуманост, добрина, толеранција, праведност, манифестации на пријателство и другарство, чесност и искреност во однос на луѓето и нечии одговорности итн.); негативни особини (суровост, завист, нетолеранција, рамнодушност, бесчувствителност, грубост, итн.).

Односи со постари деца, адолесценти и млади мажи во соседството и во други области на вонучилишна комуникација. Односи со момчиња и девојчиња.

Б.Став кон работата.Учество во различни видови на труд (социјално корисна, продуктивна, домашна работа во семејството). Мотивите за учество во работата. Напорна работа, совесност, точност (или спротивни квалитети). Работни вештини и способности.

Специјални способности за различни типови професионална дејност(технологија, градежништво, уметност итн.).

ВО.Став кон образовните активности.Дали сака да учи? Кои се мотивите за предавање? Ниво на развој на когнитивни интереси. Став кон успехот и неуспехот во воспитно-образовна работа. Упорност во совладувањето на тешкотиите.

Г.Став кон себе, кон најблиските, кон наставниците.Самопочит и ниво на аспирации на ученик. Доверба или недостаток на самодоверба. На што човек ја гради својата самодоверба: интелигенција, организациски вештини, на посебни способностина науката, спортот, уметноста, технологијата итн.; во напредна зрелост; на физичка сила итн.? Самокритика и самобарање. Односите со родителите: почит и љубов, признавање на нивното влијание или рамнодушност, отуѓеност? Однос кон наставниците и воспитувачите, нивниот авторитет за ученикот.

V. Позицијата на ученикот во системот на меѓучовечки односи во училницата.

Социометриски статус на ученикот. Дали е тој член на групи? Неговата позиција во групата: лидер - следбеник. На кои интереси и какви активности е изградена групната заедница? Односот на групата во која ученикот припаѓа на класниот тим.

VI. Емоционални и волни црти на личноста.

Темперамент на ученикот (холеричен, сангвистичен, флегматичен, меланхоличен). До кој е неговиот темперамент? Кои емоции преовладуваат: радост, лутина, страв, тага? Карактеристики на емоционални состојби (расположенија, афекти, итн.). Способност да ги контролирате вашите емоции. Развој на повисоки чувства (морални, интелектуални, естетски).

Карактеристики со силна волја: решителност и независност. Активност и иницијатива. Стабилност на однесување или сугестивност, тенденција да се подлегне на влијанието на другите. Дисциплина и степенот на нејзината свест. Издржливост и самоконтрола. Силата на волјата. Недостаток на волја (тврдоглавост, неодлучност, негативизам, измама, неможност да се заврши задачата итн.).

VII. Образовни активностиИ ментален развојстудент.

Академски перформанси. Способности за различни академски предмети.

Карактеристики на внимание: стабилност и расеаност; леснотија на префрлување од една активност во друга; способност да го дистрибуирате вашето внимание. Набљудување. Карактеристики на меморијата. Тип на меморија. Количина на RAM меморија. Мајсторство на значајни техники на меморирање и репродукција.

Карактеристики на имагинацијата. Сиромаштија или богатство на слики, нивната оригиналност, емоционалност. Реализам или фантазија на имагинацијата. Ниво на развој на просторна имагинација. Нејзините манифестации во лекции по геометрија, цртање и сл.. Работата на имагинацијата во перцепцијата на уметноста, читањето фикција.

Ниво на развој на визуелно-фигуративно и апстрактно, вербално-логичко размислување. Кон кој тип на сознание и личност гравитира некој: размислување, уметничко, просечно? Развој на образовни и интелектуални вештини: анализирајте, истакнете ја главната работа, планирајте, генерализирајте. Развој на репродуктивно размислување и „паметност“ ( креативно размислување). Развој на ментални квалитети.

Способност за изразување мисли усно и писмено.

VIII. Заклучоци.

Непосредни и идни образовни задачи. Предложени начини за нивно решавање.

План за самосвест воннаставна активност

Час ____________________ Тема _____

Датум ____________________

1. Дајте педагошко образложение за темата на часот.

2. Кои беа целите и задачите на настанот?

3. Како беа подготвени учениците за овој настан? Колкав е обемот на нивното учество?

4. Откријте ја содржината и методологијата на воннаставните активности.

5. Која е едукативната и когнитивната вредност на избраниот материјал?

6. Да се формира што лични квалитетистуденти кои се цел на оваа активност?

8. Анализирајте ги техниките и методите што се користат во лекцијата, нивната усогласеност возрасни карактеристикиучениците и степенот на развиеност на децата во оваа паралелка.

9. Дали при подготовката и изведувањето на часот беа земени предвид индивидуалните карактеристики на учениците?

10. Анализирајте ги карактеристиките на личноста на наставникот: убедување, емоционалност, контакт со деца, познавање на децата, педагошки такт.

11. Која е педагошката вредност на оваа дејност?

Дали успеавте целосно да ги постигнете вашите цели? Ако не успеа, какви задачи и зошто?

Додаток 6

Министерство за образование и наука на Руската Федерација

FSBEI HPE "Mari" Државниот универзитет»

Катедра за општа и применета психологија

Од страна на педагошка праксастуденти од 4-та година

специјалитети "___________________"

Карактеристики на ученикот

Лични податоци.

Презиме Име.
Дата на раѓање.
Училиште, класа.
Училишна специјализација.

преовладува инхибицијата.

Академски перформанси.

Спортување (каков вид).

Фокус на интереси:

За едукативни активности;
За работни активности;
За односите меѓу луѓето.

Врска со предметот:

Социјална активност.

Напорна работа.

Одговорност.

Иницијатива.

Организирано.

Љубопитност.

Точност.

Став кон луѓето:

Колективизам

Искреност. Вистинитост.

Правда.

Не бара правда.

Несебичност.

Друштвеност.

Затворен, некомуникациски.

Чувство за другарство.

Одговорност.

Учтивост, тактичност.

Став кон себе:

Скромност.

Самодоверба

Самокритика.

Самоконтрола.

Волеви особини на личноста

Храброст.

Одлучност.

Упорност.

Самоконтрола.

Сочувство.

Класот не го сака.

Внимание.

Меморија.

Кога меморира, тој секогаш ја разбира структурата и значењето на материјалот. Но, дури и материјалот што бара механичко меморирање е лесно запаметен од него.

Размислување.

Емоционална реактивност.

Општ емотивен тон.

Емоционално избалансиран.

I. Психолошки и педагошки карактеристики на личноста на ученикот

Дома | Основи за безбедност на животот | Материјали за лекција | Материјали за лекции за безбедност во животот за одделение 11 | План за лекција за академска година| Барања од воена активност за морални, индивидуални психолошки и професионални квалитетиграѓанин

Основи на безбедноста на животот
11 одделение

Лекција 27
Барањата на воената активност за морални,
индивидуалните психолошки и професионални квалитети на граѓанинот

Една од најважните сорти човечка активност- воени активности.Нејзините цели се утврдени во Федерален закон„За одбраната. Тие вклучуваат одбивање на агресија насочена против нашата земја, вооружена одбрана на интегритетот и неповредливоста на територијата Руска Федерацијаи извршување на задачите во согласност со меѓународните договори. Воената активност е препознаена како приоритет во однос на другите форми на активност, бидејќи има карактеристики за кои веќе разговаравме во Поглавје 1 од овој дел. Современите воени активности се разновидни. Конвенционално, може да се подели на три главни типа: борба, борбена обука и секојдневни активности.

Борбената активност е главниот вид на воена активност. Се изведува за време на борбени операции. Тие обично се сфаќаат како организирани акции за постигнување одредени цели во битка. Главните видови борбени операции се офанзивни и одбранбени. ВО современи услови борејќи сеТие се одликуваат со висока маневрирање, решителност, минливост, ненадејни промени во ситуацијата и широко распространета употреба на разни видови оружје и воена опрема.

Активностите за борбена обука (се спроведуваат со цел да се обезбедат успешни борбени активности) се состојат од систем на активности за обука и едукација на воениот персонал и подготовка на единици и единици за заеднички борбени операции. Во неговиот процес, на воениот персонал им се даваат часови и обука за различни предмети, борбено пукање, како и вежби - најефективната форма на теренска, морска и воздушна обука персонал.

Дневните активности ги опфаќаат речиси сите други аспекти од животот на воениот персонал. Во секоја воена единица се спроведува во согласност со барањата на општите воени прописи на вооружените сили на Руската Федерација. Тие ја регулираат оваа дејност со цел одржување во единици и единици внатрешен реди дисциплини кои обезбедуваат висока борбена готовност, обука на воениот персонал, организирано извршување на други задачи и зачувување на здравјето на персоналот. Вршењето на нивните должности во секојдневните активности им помага на воините да ја издржат строгоста на борбата.

Воената активност поставува високи барања од воениот персонал во однос на нивото на стручно оспособување, образование, здравствена состојба, физички тренинги психолошка стабилност. Во секој огранок на вооружените сили и огранок на војската, оваа дејност има свои карактеристики, кои се професионално утврдени важни квалитетивоен персонал (Табела 8).

Главна Општи барања, наметнати од воени активности на секој воен персонал, - високо нивоборбена вештина, дисциплина и психолошка подготовка.

Борбена моќпретпоставува таква професионална подготвеност на воин што ќе обезбеди најмногу ефективна применаоружје и опрема, како и употреба на борбени услови за да се постигне супериорност над непријателот.

Дисциплина на воинотлежи во неговото почитување на законите на државата и моралните норми на општеството, правилата на животот во заедницата и воената должност. Највисокиот израз на дисциплина е подготвеноста за самопожртвуваност во битката.

Психолошка подготовкае збир на мерки за развој на висока борбена активност кај војниците и развивање кај нив такви карактерни црти како храброст, смелост, храброст и несебичност.

Од големо значење за успешна воена активност се менталните и моралните и етичките квалитети на воените обврзници. Овие квалитети ја формираат структурата на личноста на граѓанинот и се својствени за сите луѓе. Главните од овие својства се ориентацијата на личноста, карактерот, способностите и темпераментот.

Ориентацијата на поединецот се манифестира во идеолошки верувања, морални принципи и светогледи за одредени проблеми. Овој имот го карактеризира човекот во однос на она кон што се стреми и што го цени. Главниот услов за ориентацијата на личноста на воинот е кореспонденцијата на неговиот морален развој, животни цели, лични одлуки, верувања и аспирации со интересите на нашето општество и задачите за зголемување на борбената готовност и борбената ефикасност на вооружените сили.

Карактерот се подразбира како збир на особини што ја сочинуваат индивидуалната личност на една личност, манифестирани во карактеристиките на неговото однесување и односот кон околната реалност. Клучни карактерни црти потребни за успех воени активности, се прикажани на дијаграмот 31.

Следната карактеристика на личноста е способности кои ви овозможуваат брзо да совладате одредена специјалност. Развојот на соодветни способности во воените работи им овозможува на оние што се регрутирани во вооружените сили брзо да ги стекнат знаењата, вештините и способностите неопходни за служба. Способностите се одредуваат со такви показатели како што се нивото на развој на размислување, меморија, набљудување и имагинација, чувствителност на органите на видот, слухот и допирот, приспособливоста за производство на прецизни движења итн.

Темпераменте тесно поврзана со карактерот и способностите на една личност. Ги одразува особеностите на текот на менталните процеси и состојби.

Главните компоненти на темпераментот: општа активност, моторни манифестации и емоционалност. Постојат четири типа на темперамент: сангвистичен, холеричен, флегматичен и меланхоличен. Секој од нив се манифестира различно, но секој може да најде примена во секаков вид воена активност што одговара на неа. Тешко е човек да промени нешто во својот темперамент, но можно е да го направи тоа позначајно позитивни странии донекаде ги измазнуваат негативните.

Воената активност има изразен колективен карактер. Елементите на тимот се луѓе кои заземаат различни позиции и извршуваат одредени одговорности. Затоа, важно место во психологијата на воениот колектив зазема меѓучовечки односи, кои ја одразуваат позицијата на воинот кон секој од неговите другари. Овие односи го обврзуваат целиот воен персонал на колективот и имаат големо значењеза нивната психолошка компатибилност. Компатибилноста на членовите на тимот се формира врз основа на всадување кај војниците чувство на сочувство, доверба и почит кон нивните соборци и подготвеност да дејствуваат заедно со нив. Важна улога во едукацијата на членовите на тимот во духот на другарството, довербата, меѓусебната помош и меѓусебната помош му припаѓа на командантот. Според повелбата, тој е должен да ги едуцира своите подредени, да се грижи за тимското единство и да го зајакне пријателството меѓу војниците.

Како заклучок, забележуваме дека воената активност е сложен феномен од многу аспекти. Тоа е општествено неопходно и барано и го зазема најважното место во секоја држава.

Прашања

1. На кои видови воени активности може да се поделат?

2. Што се подразбира под борбена активност?

3. За која цел вршат борбена обука?

4. Кои документи ги регулираат секојдневните активности на воениот персонал?

5. Што се нарекува борбена вештина?

6. Која е дисциплината на воинот?

7. Што е ориентација на личноста?

8. Што се подразбира под личен карактер?

9. Кои показатели се користат за да се одредат способностите на една личност?

10. Какви типови на темпераменти на личноста знаете?

Карактеристики на ученикот

Дел 1. Генерални информацииза ученикот.

Лични податоци.

Презиме Име.
Дата на раѓање.
Училиште, класа.
Училишна специјализација.

Информации за вашата здравствена состојба.

Дали често се разболува (често, умерено, ретко).
Хронични болести (кои).
Карактеристики на работа нервен систем:

брзо се уморува; се уморува по продолжено вежбање; неуморен;
брзо преминува од радост во тага без очигледна причина; соодветна промена на расположението;
стабилна во манифестацијата на расположение;
преовладува возбуда; возбудувањето и инхибицијата се избалансирани;
преовладува инхибицијата.

Академски перформанси.
(одлично, добро, задоволително, незадоволително)

Воннаставни активности (систематски).

Ангажирање во општествено корисна работа (каков вид).
Часови по аматерски претстави (каков).
Часови во кругови, клубови, штабови, бригади.
Спортување (каков вид).
Организациска работа (каква).

Дел 2. Манифестација на лични квалитети во однесувањето на детето.

Фокус на интереси:

За едукативни активности;
За работни активности;
На уметничките и естетските активности;
За достигнувања во спортот, туризмот;
За односите меѓу луѓето.

Врска со предметот:

Социјална активност.

Активно учествува во сите јавни работи, без оглед на своето време.
Тој зема активно учество во јавните работи, но се труди да не го губи времето на тоа.
Не е активен во јавниот живот, но ги извршува инструкциите.
Ретко учествува во јавните работи.
Одбива да учествува во јавните работи.

Напорна работа.

Ученикот секоја работа секогаш ја работи доброволно, сам ја бара работата и се труди добро да ја заврши.
Како по правило, тој доброволно ја презема работата, обидувајќи се да ја направи добро. Случаи од спротивна природа се ретки.
Ретко ја презема работата доброволно.
Најчесто се обидува да избегне каква било работа.
Секогаш избегнува да прави каква било задача.

Одговорност.

Секогаш добро и навреме ја завршува секоја задача што му е доделена.
Во повеќето случаи добро и навреме ја извршува работата што му е доделена.
Честопати не ја завршува работата што му е доделена на време (или ја прави лошо).
Многу ретко ја извршува работата што му е доделена.
Никогаш не ги завршува задачите што му се доделени.

Иницијатива.

Тој е иницијатор за многу работи, без да бара да добие признание од никого за тоа.
Доста често тој е иницијатор на нов бизнис.
Тој ретко започнува нов бизнис самостојно.
Речиси никогаш сам не започнува нов бизнис.
Тој никогаш не иницира никаков бизнис.

Организирано.

Секогаш правилно ја распределува својата работа со текот на времето и ја завршува според планот.
Во повеќето случаи тој правилно ја дистрибуира својата работа и ја завршува работата на време.
Знае правилно да распределува и ја завршува работата навреме само ако мора да се пријави за секоја фаза.
Почесто отколку не, тој не знае како правилно да ја распредели својата работа со текот на времето и залудно го губи времето.

Љубопитност.

Постојано активно учи нешто ново во различни области на науката и културата.
Во повеќето случаи тој е заинтересиран за стекнување нови знаења од различни области на науката и културата.
Ретко е да се стремиме да научиме нешто ново; по правило, е заинтересиран за една ограничена област на знаење.
Како по правило, не покажува интерес за стекнување на нови знаења.
Рамнодушен кон секаков вид на ново знаење.

Точност.

Секогаш ги чува своите работи во совршен ред. Секогаш оди уредно и паметно, и на работната маса и на таблата. Се грижи за јавниот имот и секогаш се труди да го стави во ред.
Ги чува своите и оние што му се позајмени во соодветен редослед (книги, белешки). Помага во уредување на јавниот имот (бироа, опрема, итн.), а не должност.
Не покажува голема желба да одржува ред околу себе. Понекогаш доаѓа на училиште неуреден и невешто облечен. Рамнодушен кон оние кои го оштетуваат јавниот имот.
Често не се грижи за своите изглед, состојбата на нивните книги; работи, не го штити јавниот имот, дури и го расипува.
Воопшто не се грижи да ги одржува работите во соодветен ред, секогаш е неуреден и невешт. Од време на време, без двоумење, оштетува јавен имот.

Став кон луѓето:

Колективизам

Тој секогаш покажува грижа за луѓето што ги знае и не ги познава и се обидува да обезбеди помош и поддршка на секого.
Има тенденција да се грижи за странци, доколку тоа не му пречи на неговите лични планови и работи.
Често покажува рамнодушност кон туѓите работи и грижи ако тоа не го засега лично.
Како по правило, тој е рамнодушен кон грижите на другите и не им помага самоиницијативно.
Смета дека е непотребно да се грижи за непознатите членови на општеството; тој живее според мотото: „Гледај си го својот бизнис“.

Искреност. Вистинитост.

Секогаш искрен кон родителите, наставниците и другарите. Ја зборува вистината дури и кога е неисплатлива за него.
Речиси секогаш вистинит кон своите родители, учителите и другарите.
Често кажува лаги за своја корист.
Речиси секогаш кажува лаги ако тоа му користи.
Секогаш склон да кажува лаги.

Правда.

Активно се бори со она што го смета за неправедно.
Не секогаш се бори со она што го смета за неправедно.
Ретко се противи на она што го смета за неправедно.
Не бара правда.
Целосно рамнодушен кон манифестациите на неправда.

Несебичност.

Во своите постапки тој секогаш се води од размислувања за корист за каузата или за другите луѓе, а не за своја корист.
Речиси секогаш водени од размислувања за корист за каузата или за другите луѓе.
Тој ретко се води во своите постапки според размислувањата за корист, наместо од сопствената корист.
Неговите постапки честопати се водени од размислувања за неговата сопствена корист.
Неговите постапки секогаш се водени од размислувања за неговата сопствена корист.

Друштвеност.

Секогаш е подготвен да стапи во контакт со луѓе, сака да работи и да се релаксира со другите.
Како по правило, тој ужива во комуникацијата со луѓето.
Обидете се да комуницирате со ограничен круг на луѓе.
претпочита прилагодени формиработа и одмор.
Затворен, некомуникациски.

Чувство за другарство.

Секогаш им помага на своите другари во тешката работа и во тешките моменти од животот.
По правило, тој им помага на своите другари.
Им помага на своите другари кога ќе го прашаат.
Многу ретко им помага на своите другари; ако биде побарано, тој може да одбие да помогне.
Никогаш не им помага на своите другари на работа или во тешки моменти од животот.

Одговорност.

Тој секогаш сочувствува со другите, неговите другари често ја споделуваат својата грижа со него.
Искрено сочувствува со другите, ако не и премногу впиен во сопствените мисли.
Тој е толку впиен во сопствените чувства што го спречува да ги сподели чувствата на другите луѓе.
Речиси не знае како да сочувствува со другите.
Тој воопшто не знае како да сочувствува со другите, неговите другари не сакаат да „позајмуваат“ од него.

Учтивост, тактичност.

Сите негови постапки и зборови покажуваат почит кон другите луѓе.
Речиси секогаш покажува должна почит кон другите луѓе.
Често е неучтив и нетактичен.
Честопати неприфатливо груби и груби. Често започнува кавги.
Секогаш суров, неконтролиран и во комуникацијата со врсниците и во комуникацијата со постарите. Во кавга ги навредува другите и е груб.

Став кон себе:

Скромност.

Никогаш не ги истакнува своите заслуги или заслуги.
Понекогаш, на барање на неговите другари, тој зборува за неговите вистински достигнувања и заслуги.
Тој самиот им кажува на своите другари за сите негови вистински достигнувања и заслуги.
Тој често се фали со работи што сè уште не ги направил или со работи во кои зема многу мал дел или има малку врска.
Тој може да се пофали со дури и мали достигнувања и претерани заслуги.

Самодоверба

Никогаш не се консултира со другите, не бара помош дури и кога треба да се направи.
Ги завршува сите задачи и задачи без помош од други. Побарајте помош само кога е навистина потребно.
Некогаш при извршување на тешка задача бара помош, иако и самиот можел да се справи.
Често, кога завршува задачи или задачи, тој бара помош и поддршка од другите, дури и ако може сам да се справи со тоа.
Постојано, дури и во едноставни работи, има потреба од охрабрување и помош од другите.

Самокритика.

Секогаш слуша внимателно фер критика, упорен во поправањето на сопствените недостатоци.
Во повеќето случаи, тој реагира правилно на фер критики и слуша добри совети.
Понекогаш слуша фер коментари и се труди да ги земе предвид.
Критичките коментари и совети се третираат невнимателно и не се прави обид да се поправат недостатоците.
Отфрла каква било критика. Одбива да ги признае своите очигледни грешки и не прави ништо за да ги исправи.

Способност да се пресметаат нечии силни страни.

Секогаш трезвено ги проценува сопствените сили, избирајќи задачи и задачи кои се во рамките на неговите можности, не премногу лесни и не премногу тешки.
Како по правило, тој е точен, мерејќи ги неговите сили и тешкотиите на задачата.
Понекогаш има случаи кога ученикот лошо ги балансира своите сили и тешкотиите на зададената задача.
Во повеќето случаи, тој не знае како да ги балансира своите сили и тешкотиите на случајот.
Речиси никогаш не знае како правилно да ги балансира своите сили и тешкотиите на некоја задача или задача.

Желбата за успех, првенство.

Секогаш се труди да биде прв во се (во студии, спорт и сл.), и упорно го постигнува тоа.
Се труди да биде меѓу првите во многу области, но посветува посебно внимание на достигнувањата во која било област.
Тој се труди да постигне признание и успех во една работа, особено онаа што го интересира.
Многу е ретко да се стремиме кон успех во која било активност; лесно се задоволува позицијата на „среден селанец“.
Никогаш не се труди да биде прв во ништо и добива задоволство од самата активност.

Самоконтрола.

Секогаш внимателно одмерувајте ги неговите зборови и постапки.
Не секогаш внимателно ги контролира своите зборови и постапки.
Во најголем дел, тој делува непромислено и смета на „среќа“.
Речиси секогаш се однесува непромислено и не се контролира доволно внимателно.
Постојано делува непромислено, сметајќи на „среќа“.

Волеви особини на личноста

Храброст.

Секогаш влегува во борба, дури и ако противникот е посилен од него.
Во повеќето случаи, тој влегува во борба, дури и ако непријателот е посилен од него.
Не може секогаш да се натера да се бори со противник посилен од него.
Во повеќето случаи, тој се повлекува пред сила.
Секогаш се повлекува пред сила, кукавица е.

Одлучност.

Секогаш самостојно, без двоумење, носи одговорни одлуки.
Во повеќето случаи, тој носи одговорна одлука без двоумење.
Понекогаш се двоуми пред да донесе одговорна одлука.
Ретко кој се одлучува да донесе некоја одговорна одлука.
Не може сам да донесе никаква одговорна одлука.

Упорност.

Секогаш го постигнува планираното, дури и ако се потребни долги напори, и не се откажува пред тешкотиите.
Како по правило, тој се обидува да го постигне планираното, дури и ако наидат на тешкотии. Спротивни случаи се ретки.
Тој ги завршува своите планови само ако тешкотиите за нивно завршување се незначителни или бараат краткорочни напори.
Тој многу ретко ги завршува своите планови, дури и ако наиде на мали тешкотии.
Кога ќе се соочи со тешкотии, веднаш се откажува од обидот да го постигне она што го планирал.

Самоконтрола.

Секогаш знае како да ги потисне несаканите емоционални манифестации.
Како по правило, тој знае како да се справи со своите емоции. Случаи од спротивна природа се ретки.
Понекогаш тој не знае како да се справи со своите емоции.
Често не може да ги потисне несаканите емоции.
Лошата контрола на своите чувства, лесно запаѓа во состојба на конфузија, депресија итн.

Позицијата на детето во детскиот тим.

Ужива безусловен авторитет кај речиси сите негови соученици: го почитуваат, неговото мислење се зема предвид и му се верува за одговорни работи.
Ужива авторитет кај повеќето негови соученици.
Ужива авторитет само кај некои негови соученици (со некоја група, само кај момчињата или кај девојчињата итн.)
Ужива авторитет меѓу другите ученици.
Не ужива авторитет на часовите.

Сочувство.

Тој е миленик на класата и се простуваат некои недостатоци.
Во класата, момците се однесуваат кон него со сочувство.
Тој им се допаѓа само на некои негови соученици.
Тој им се допаѓа на некои момци.
Класот не го сака.

Дали е признат авторитет во кое било воннаставно здружение ( спортско училиште, Училиште за музика, клуб, дворно друштво).
Ужива авторитет кај мнозинството деца од кое било воннаставно здружение (спортско училиште, музичко училиште, клуб, дворно друштво)
Ужива авторитет меѓу поединечни членови на воннаставни здруженија (во спортско училиште, клуб)
Член е на кое било воннаставно здружение. Но, тој не ужива авторитет таму (спортско училиште, клуб).
Не е член на ниту едно воннаставно здружение.

Карактеристики на менталните процеси и емоции.

Внимание.

Секогаш лесно и брзо го фокусира своето внимание на објаснувањето на наставникот. Никогаш не е расеан на час и не прави невнимателни грешки на часот.
Сосема внимателно го слуша објаснувањето на наставникот. Ретко е расеан, понекогаш прави грешки поради невнимание.
Не секогаш внимателно ги слуша објаснувањата на наставникот. Периодично расеан, често прави грешки поради невнимание, но ги коригира при проверка.
Тој слуша доволно внимателно само ако е заинтересиран. Често расеан. Постојано прави грешки поради невнимание, а не секогаш ги коригира при проверка.
Како по правило, тој е бавен и има потешкотии да го фокусира своето внимание на лекцијата, а малку учи од објаснувањата на наставникот поради постојаното одвлекување на вниманието. Прави многу невнимателни грешки и не ги забележува при проверка.

Меморија.

Кога меморира, тој секогаш ја разбира структурата и значењето на материјалот.
Најзначајните карактеристични црти на личноста на една личност

Но, дури и материјалот што бара механичко меморирање е лесно запаметен од него.
Кога меморира, може да се сети само на она што претходно го разбрал и разбрал. Тешко е да се научи материјалот што бара учење напамет.
Материјалот кој бара механичко меморирање се учи многу лесно, доволно е да го погледнете 1-2 пати. Има навика да не ја разбира структурата и значењето на материјалот што се учи.
Кога меморира, долго го разбира материјалот. При претставувањето прави грешки во формата, но точно го пренесува значењето.
За да го запомни материјалот, тој механички го повторува многу пати, без анализа и разбирање и прави семантички грешки.

Размислување.

Тој брзо ја сфаќа суштината на материјалот, секогаш е меѓу првите кои решаваат проблеми и честопати нуди свои оригинални решенија.
Тој доволно брзо го разбира материјалот, ги решава проблемите побрзо од многумина, а понекогаш и ги нуди своите оригинални начинирешенија.
Го разбира материјалот задоволително по објаснувањето на наставникот, решава проблеми со просечно темпо, обично не нуди свои оригинални решенија.
Меѓу вторите, тој ја сфаќа суштината на објаснувањата на наставникот и се одликува со бавно темпо на размислување и решавање на проблеми.
Ги разбира материјалите само по дополнителни часови, ги решава проблемите исклучително бавно и слепо користи познати „шеми“ при решавање проблеми.

Емоционална реактивност.

Тој секогаш реагира емотивно и живописно на какви било животни појави, може да биде длабоко трогнат, до солзи, приказна или филм.
Обично емотивно сликовито реагира на животните настани, но ретко кога нешто може да биде длабоко трогнат.
Ретко покажува жива емоционална реакција на настаните.
Практично нема жива емоционална реакција.

Општ емотивен тон.

Постојано е анимиран, многу активен во сите области од училишниот живот, интервенира во се, ги презема сите работи.
Жив и умерено е активен во сите области од училишниот живот.
Жив, активен само во некои области од училишниот живот.
Во споредба со неговите другари, тој е помалку активен и жив.
Речиси секогаш летаргичен, апатичен во сите области Школски животи покрај тоа што е здрав.

Емоционална рамнотежа.

Секогаш е мирен и нема силни емоционални испади.
Обично мирни, емоционални испади се многу ретки.
Емоционално избалансиран.
Зголемена емоционална ексцитабилност, склона кон насилни емоционални манифестации.
Тој е брз и често има силни емоционални испади поради ситни прашања.

Време на читање: 2 мин

Личноста е квалитативна индивидуална карактеристика која комбинира стабилни и постојани ментални својства кои го одредуваат однесувањето и ставот на една личност. Буквално, преведено од грчки јазик, карактер значи знак, особина. Карактерот во структурата на личноста ја комбинира севкупноста на неговите различни квалитети и својства кои оставаат отпечаток на однесувањето, активноста и индивидуалната манифестација. Збир на суштински, и што е најважно, стабилни својства и квалитети го одредуваат целиот начин на живот на една личност и неговите начини на реагирање во дадена ситуација.

Карактерот на поединецот се формира, одредува и формира во текот на целото негово животно патување. Односот помеѓу карактерот и личноста се манифестира во активност и комуникација, со што се одредуваат типичните начини на однесување.

Карактеристики на личноста

Секоја особина е некој стабилен и непроменлив стереотип на однесување.

Карактерни цртиЛичностите во општа смисла може да се поделат на оние што ја поставуваат општата насока за развој на карактерните манифестации во комплексот (водечки), и оние што се одредуваат од главните насоки (секундарни). Водечките особини ви овозможуваат да ја одразите самата суштина на карактерот и да ги покажете неговите главни важни манифестации. Мораме да разбереме дека секоја карактерна особина на една личност ќе ја одрази манифестацијата на неговиот став кон реалноста, но тоа не значи дека некој од неговите ставови директно ќе биде карактерна особина. Во зависност од животната средина на поединецот и одредени услови, само некои манифестации на односи ќе станат дефинирачки карактерни црти. Оние. едно лице може да реагира агресивно на одреден иритант на внатрешната или надворешната средина, но тоа нема да значи дека личноста е злобна по природа.

Во структурата на карактерот на секој човек има 4 групи. Првата група вклучува особини кои ја одредуваат основата на личноста, неговото јадро. Тие вклучуваат: чесност и неискреност, интегритет и кукавичлук, храброст и кукавичлук и многу други. Вториот вклучува особини кои го демонстрираат односот на поединецот директно кон другите луѓе. На пример, почит и презир, добрина и гнев и други. Третата група се карактеризира со односот на поединецот кон себе. Вклучува: гордост, скромност, ароганција, суета, самокритика и други. Четвртата група е односот кон работата, активноста или извршената работа. И се карактеризира со такви особини како напорна работа и мрзеливост, одговорност и неодговорност, активност и пасивност и други.

Некои научници дополнително идентификуваат друга група која го карактеризира ставот на една личност кон нештата, на пример, уредност и невешт.

Тие, исто така, ги разликуваат типолошките својства на карактерните црти како ненормални и нормални. Нормалните особини се карактеристични за луѓето кои имаат здрава психа, додека абнормалните особини вклучуваат луѓе со различни ментални болести. Треба да се забележи дека сличните особини на личноста може да се сметаат и за абнормални и за нормални. Се зависи од степенот на изразување или дали тоа е акцентирање на карактерот. Пример за ова може да биде здравиот сомнеж, но кога тоа ќе излезе од скалата, тоа води до ...

Одредувачката улога во формирањето на особини на личноста ја игра општеството и односот на една личност кон него. Невозможно е да се суди личност без да се види како тој комуницира со тимот, без да се земат предвид неговите приврзаности, несакања, другарски или пријателски односи во општеството.

Ставот на поединецот кон кој било вид активност се одредува според неговите односи со други лица. Интеракцијата со другите луѓе може да ја поттикне личноста да биде активна и рационализирана, или да го задржи во тензија и да доведе до негов недостаток на иницијатива. Идејата на поединецот за себе е одредена од неговите односи со луѓето и неговиот однос кон активноста. Основата во формирањето на свеста на личноста е директната врска со другите поединци. Правилната проценка на особините на личноста на друго лице е основен фактор во формирањето на самодовербата. Исто така, треба да се забележи дека кога се менува активноста на една личност, не се менуваат само методите, методите и предметот на оваа активност, туку и односот на личноста кон себе во нова улогафигура.

Карактеристики на личноста

Главната карактеристика на карактерот во структурата на личноста е неговата сигурност. Но, тоа не значи доминација на една особина. Неколку особини, контрадикторни или непротивречни една со друга, можат да доминираат во ликот. Карактерот може да ја изгуби својата дефиниција во отсуство на јасно дефинирани особини. Системот на морални вредности и верувања на поединецот е исто така водечки и одлучувачки фактор во формирањето на карактерните црти. Тие ја воспоставуваат долгорочната насока на индивидуалното однесување.

Карактерните црти на поединецот се нераскинливо поврзани со неговите стабилни и длабоки интереси. Недостатокот на интегритет, самодоволност и независност на поединецот е тесно поврзан со нестабилноста и површноста на интересите на поединецот. И, обратно, интегритетот и целесообразноста и истрајноста на една личност директно зависат од содржината и длабочината на неговите интереси. Меѓутоа, сличноста на интересите сè уште не подразбира сличност карактеристични карактеристикиличноста. На пример, меѓу научниците можете да сретнете и весели и тажни луѓе, и добри и лоши.

За да се разберат карактеристиките на карактерот на една личност, треба да се обрне внимание и на неговите наклонетости и слободното време. Ова може да открие нови аспекти и карактеристики на карактерот. Исто така, важно е да се обрне внимание на усогласеноста на постапките на една личност со неговите воспоставени цели, бидејќи поединецот се карактеризира не само со постапки, туку и со тоа како точно ги произведува. Насоката на активност и самите дејства ги формираат доминантните духовни или материјални потреби и интереси на поединецот. Затоа, карактерот треба да се сфати само како единство на сликата на дејствата и нивната насока. Од комбинацијата на особини на личноста и неговите својства зависат вистинските достигнувања на една личност, а не од присуството на ментални способности.

Темперамент и личност

Односот помеѓу карактерот и личноста се одредува и од темпераментот, способностите и другите аспекти на поединецот. И концептите на темперамент и личност ја формираат неговата структура. Карактерот е тоталитетот квалитетни својствана поединецот, кои ги одредуваат неговите постапки, манифестирани во однос на другите луѓе, постапки, нешта. Додека темпераментот е збир на ментални својства на поединецот кои влијаат на неговите реакции во однесувањето. Нервниот систем е одговорен за манифестацијата на темпераментот. Карактерот е исто така нераскинливо поврзан со психата на поединецот, но неговите особини се развиваат во текот на животот под влијание на надворешната средина. И темпераментот е вроден параметар што не може да се промени, можете само да ги ограничите неговите негативни манифестации.

Предуслов за карактер е темпераментот. Темпераментот и карактерот во структурата на личноста се тесно поврзани едни со други, но во исто време тие се различни едни од други.

Темпераментот ги отелотворува менталните разлики меѓу луѓето. Таа варира по длабочина и сила на манифестации на емоции, активност на дејства, впечатливост и други индивидуални, стабилни, динамични карактеристики на психата.

Можеме да заклучиме дека темпераментот е вродена основа и основа врз која се формира личноста како член на општеството. Затоа, најстабилните и најтрајните особини на личноста се темпераментот. Таа подеднакво се манифестира во секоја активност, без разлика на нејзиниот фокус или содржина. Останува непроменет во зрелоста.

Значи, темпераментот се личните карактеристики на поединецот, кои ја одредуваат динамиката на неговото однесување и менталните процеси. Оние. Концептот на темперамент го карактеризира темпото, интензитетот, времетраењето на менталните процеси, надворешната реакција на однесувањето (активност, бавноста), но не и убедувањето во погледите и интересите. Исто така, не ја одредува вредноста на поединецот и не го одредува неговиот потенцијал.

Постојат три важни компоненти на темпераментот кои се однесуваат на општата подвижност (активност) на една личност, неговата емотивност и моторни вештини. За возврат, секоја од компонентите има доволно комплексна структураи различни различни формипсихолошка манифестација.

Суштината на активноста лежи во желбата на поединецот за самоизразување и трансформација на надворешната компонента на реалноста. Притоа, самата насока, квалитетот на имплементацијата на овие трендови се определува токму од карактеролошките карактеристики на поединецот и не само. Степенот на таква активност може да варира од летаргија до највисока манифестација на мобилност - постојан пораст.

Емоционалната компонента на темпераментот на една личност е збир на својства што ги карактеризираат карактеристиките на текот на различни чувства и расположенија. Оваа компонента е најкомплексна во својата структура во споредба со другите. Нејзини главни карактеристики се лабилност, впечатливост и импулсивност. Емоционалната лабилност е брзината со која една емоционална состојба се заменува со друга или престанува. Чувствителноста се подразбира како подложност на субјектот на емоционални влијанија. Импулсивноста е брзината со која емоциите се претвораат во мотивирачка причина и сила на дејствијата и делата без претходно да ги размислите и да донесете свесна одлука да ги спроведете.

Карактерот и темпераментот на една личност се нераскинливо поврзани. Доминацијата на еден вид темперамент може да помогне да се одреди карактерот на субјектите како целина.

Типови на личности

Денес во конкретната литература има многу критериуми според кои се одредуваат типовите на личности.

Типологијата предложена од Е. Кречмер сега е најпопуларна. Се состои од делење на луѓето во три групи во зависност од нивната фигура.

Излетниците се луѓе кои имаат тенденција да бидат со прекумерна или малку прекумерна тежина, низок раст, но со голема глава, широко лице и краток врат. Нивниот карактерен тип одговара на циклотимиката. Тие се емотивни, друштвени и лесно се прилагодуваат на различни услови.

Спортските луѓе се луѓе со високи и широки рамена, со добро развиени мускули, еластичен скелет и моќни гради. Тие одговараат на иксотимичниот тип на карактер. Овие луѓе се моќни и прилично практични, мирни и невпечатливи. Иксотимичните луѓе се воздржани во гестовите и изразите на лицето и не се прилагодуваат добро на промените.

Астеничните луѓе се луѓе кои се склони кон слабеење, нивните мускули се слабо развиени, градите се рамни, рацете и нозете се долги и имаат издолжено лице. Одговара на типот на шизотимичен карактер. Таквите луѓе се многу сериозни и склони кон тврдоглавост и тешко се прилагодуваат на промените. Се карактеризира со изолација.

КИЛОГРАМ. Јунг разви поинаква типологија. Се заснова на доминантните функции на психата (размислување, интуиција). Неговата класификација ги дели субјектите на интроверти и екстроверти во зависност од доминацијата на надворешните или внатрешен свет.

Екстроверт се карактеризира со директност и отвореност. Таквата личност е исклучително дружељубива, активна и има многу пријатели, другари и само познаници. Екстровертите сакаат да патуваат и да добиваат се од животот. Екстроверт често станува иницијатор на забави, во компаниите тој станува нивна душа. Во обичниот живот, тој се фокусира само на околностите, а не на субјективното мислење на другите.

Интроверт, напротив, се карактеризира со изолација и свртување навнатре. Таквиот човек се изолира од животната средина, внимателно ги анализира сите настани. На интровертот му е тешко да воспостави контакт со луѓе, па затоа има малку пријатели и познаници. Интровертите ја претпочитаат самотијата отколку бучните компании. Овие луѓе имаат зголемен степен на анксиозност.

Постои и типологија заснована на односот помеѓу карактерот и темпераментот, која ги дели луѓето на 4 психотипови.

Колерична личност е прилично напорна, брза, страсна и во исто време неурамнотежена личност. Таквите луѓе се подложни на ненадејни промени во расположението и емоционални испади. Холериците немаат рамнотежа на нервните процеси, па брзо се исцрпуваат, непромислено трошејќи ја својата сила.

Флегматичните луѓе се одликуваат со рамномерност, непобрзаност, стабилност на расположението и аспирациите. Однадвор, тие практично не покажуваат емоции и чувства. Таквите луѓе се прилично упорни и истрајни во работата, притоа секогаш остануваат избалансирани и смирени. Флегматичниот човек со трудољубивост ја компензира својата бавност во работата.

Меланхоличен човек е многу ранлива личност, склона кон стабилни искуства од различни настани. Меланхоличен човек остро реагира на какви било надворешни фактори или манифестации. Таквите луѓе се многу впечатливи.

Сангвистичен човек е мобилна, активна личност со жив карактер. Тој е подложен на чести промени на впечатоците и се карактеризира со брзи реакции на какви било настани. Лесно можеме да се поврземе со неуспесите или неволјите што го снашле. Кога сангвистичен човек е заинтересиран за неговата работа, тој ќе биде доста продуктивен.

Исто така, К. Леонхард идентификуваше 12 типа, кои често се среќаваат кај луѓе со неврози, нагласени ликови. И Е. Фром опиша три социјални типовиликови.

Психолошки карактер на личноста

Сите одамна знаат дека во психолошка природаличноста претрпува значителни промени во процесот на нејзиниот развој и животна активност. Ваквите промени се предмет на типични (природни) и атипични (индивидуални) трендови.

Вообичаените трендови вклучуваат промени кои се јавуваат во психолошкиот карактер додека личноста старее. Ова се случува затоа што колку постара поединецот, толку побрзо се ослободува од детските манифестации во карактерот, кои го разликуваат детското однесување од однесувањето на возрасните. Карактеристиките на личноста во детството вклучуваат каприциозност, плачливост, стравови и неодговорност. Возрасните особини кои доаѓаат со возраста вклучуваат толеранција, животно искуство, рационалност, мудрост, претпазливост итн.

Додека се движите животен пати стекнувањето на животно искуство, поединецот доживува промени во погледите на настаните и се менува неговиот однос кон нив. Што заедно влијае и на конечното формирање на карактерот. Затоа, постојат одредени разлики меѓу луѓето од различни возрасни групи.

На пример, луѓето на возраст меѓу приближно 30 и 40 години живеат главно во иднината; тие живеат во идеи и планови. Сите нивни размислувања, нивните активности се насочени кон остварување на иднината. И луѓето кои наполниле 50 години дошле до точка кога нивниот живот денес се среќава истовремено со минат животи иднината. И затоа, нивниот карактер е модифициран на таков начин што одговара на сегашноста. Ова е доба кога луѓето целосно се збогуваат со своите соништа, но сè уште не се подготвени да бидат носталгични за годините што ги живееле. Луѓето кои ја поминале границата од 60 години практично повеќе не размислуваат за иднината, тие се многу повеќе загрижени за сегашноста и имаат спомени од минатото. Исто така, поради физичките тегоби веќе не им е достапен претходно земеното темпо и ритам на живот. Ова доведува до појава на карактерни црти како бавноста, одмерноста и спокојството.

Атипични, специфични тенденции се директно поврзани со настани што ги доживува една личност, т.е. условени од минатиот живот.

Како по правило, карактерните црти кои се слични на постоечките се консолидираат многу побрзо и се појавуваат многу побрзо.

Секогаш треба да запомните дека карактерот не е непроменлива количина; тој се формира во текот на целиот животен циклус на една личност.

Социјален карактер на личноста

Поединци од секое општество, и покрај нивната индивидуа лични карактеристикии разликите, имаат заедништво во нивните психолошки манифестациии имоти, затоа делуваат како обични претставници на дадено општество.

Социјалниот карактер на една личност е општ начин на прилагодување на личноста на влијанието на општеството. Тоа го создава религијата, културата, образовниот систем и семејното воспитување. Исто така, треба да се земе предвид дека дури и во семејство детето добива воспитување кое е одобрено во дадено општество и одговара на културата, која се смета за нормална, обична и природна.

Според Е. Фром, социјалниот карактер значи резултат на адаптација на личноста на одреден начин на организирање на општеството, на културата во која е воспитан. Тој смета дека ниту едно од познатите развиени општества во светот нема да дозволи поединецот целосно да се реализира. Од ова излегува дека поединецот од раѓање е во конфликт со општеството. Според тоа, можеме да заклучиме дека општествениот карактер на поединецот е еден вид механизам кој му овозможува на поединецот слободно и неказнето да егзистира во секое општество.

Процесот на адаптација на поединецот во општеството настанува со искривување на карактерот на самиот поединец и неговата личност, на нејзина штета. Според Фром, социјалниот карактер е еден вид одбрана, одговор на поединецот на ситуација која предизвикува фрустрација во социјалното опкружување, што не му дозволува на поединецот слободно да се изразува и целосно да се развива, ставајќи го очигледно во граници и ограничувања. Во општеството, едно лице нема да може целосно да ги развие склоностите и способностите својствени за него по природа. Како што веруваше Фром, социјалниот карактер е всаден во поединецот и има стабилизирачки карактер. Од моментот кога поединецот почнува да има социјален карактер, тој станува целосно безбеден за општеството во кое живее. Фром идентификуваше неколку опции од ваква природа.

Акцентирање на карактерот на личноста

Акцентирањето на карактерот на една личност е изразена карактеристика на карактерните црти што е во рамките на признаената норма. Во зависност од тежината на карактерните црти, акцентирањето се дели на скриени и очигледни.

Под влијание на специфични фактори или околности на животната средина, некои слабо изразени или непројавени особини можат јасно да се изразат - тоа се нарекува скриено акцентирање.

Експлицитното акцентирање се подразбира како екстремна манифестација на нормата. Овој тип се карактеризира со постојаност на особини за одреден карактер. Акцентуациите се опасни затоа што можат да придонесат за развој на ментални нарушувања, ситуациски детерминирани патолошки нарушувања во однесувањето, неврози итн. Сепак, не треба да се меша и идентификува акцентирањето на карактерот на една личност со концептот на ментална патологија.

К. Леонград ги идентификуваше главните типови и комбинации на акцентуации.

Карактеристика на хистероидниот тип е егоцентризмот, прекумерната жед за внимание, препознавањето на индивидуалните способности и потребата за одобрување и чест.

Висок степенЛуѓето со хипертимичен тип се склони кон дружељубивост, мобилност, склоност кон зло и прекумерна независност.

Астеноневротичен – се карактеризира со висок замор, раздразливост и анксиозност.

Психостеничен - манифестиран со неодлучност, љубов кон демагогија, трагање и анализа на душата, сомничавост.

Карактеристична карактеристика на шизоиден тип е изолација, одвоеност и недруженост.

Чувствителниот тип се манифестира со зголемена допирливост, чувствителност и срамежливост.

Возбудливо - се карактеризира со тенденција за редовно повторувачки периоди на тага и акумулација на иритација.

Емоционално лабилен – се карактеризира со многу променливо расположение.

Инфантилно зависни - забележано кај луѓе кои играат како деца и избегнуваат да преземат одговорност за своите постапки.

Нестабилен тип - се манифестира во постојана желба за разни видови забава, задоволство, безделничење, безделничење.

Спикер на Медицинско-психолошкиот центар „ПсихоМед“

Пред да се продолжи со класификацијата и набројувањето на човечките карактерни црти, неопходно е да се разбере значењето и концептот на овој термин. Во превод од грчки, „карактер“ значи разлика, знак или знак. Личноста на секој човек е повеќеслојна и испреплетена во секоја големо количестволични својства кои го одредуваат однесувањето на една личност во дадена ситуација. Кои се карактерните црти?

Класификација на особини на личноста

Конвенционално, главните карактерни црти се поделени во три главни групи.

првиот ги карактеризира емоциите;
втората е волја;
третото е интелигенција.

Постои и поделба според насоката на ударот.

Пред сè, ова се карактеризира со односот кон надворешната средина– кон општеството и околните луѓе.
Второ, со односот кон сопствената личност;
Трето, на активност, односно работа и учење.

Емотивна група која вклучува особини како што се:

агресивност;
апатија;
уметност;
жежок темперамент;
впечатливост;
добра природа;
бодрост;
изолација;
импулсивност;
нерасположение;
љубов;
меланхолија и други

Сите тие се формираат во раното детство, кога психата на детето поминува низ развојна фаза под влијание на многу различни фактори.

Карактерните црти со силна волја се стекнуваат во текот на животот:

моќ;
машкост;
самоувереност;
снаодливост;
опсесија;
претпазливост;
педантерија;
посветеност итн.

Интелектуалната група вклучува:

увид;
разумност;
претпазливост;
независност;
такт;
интелигенција;
интегритет итн.

Овде одлучувачки фактор е природната предиспозиција, на која влијаат наследните гени и темпераментот.

Сепак, околината на детето не може да се намали:би било поправилно да се каже дека ја игра истата улога во развојот на личноста како она што е вродено во природата.

Бебето расте и стекнува искуство во интеракција со надворешниот свети збир на позитивни и негативни особини на личноста. Овој процес продолжува во текот на животот и списокот на постоечки карактерни црти постојано се ажурира со нови особини на личноста. И ако на почетокот овој процес се случува несвесно, рефлексно, тогаш подоцна, кога едно лице ќе ги реализира своите постапки, тој веќе може да направи избор. Ова свесен избори отвора можности за трансформација на карактерот, односно личен раст.

Основни особини на личноста

Денес, списокот на карактерни црти се состои од неколку стотици различни дефиниции.

Нивните многу различни комбинации може да се најдат кај иста личност. Но, генерално, личните квалитети што постојат денес се поделени на позитивни и негативни.

Сепак, да се каже со стопроцентна сигурност дека тоа е лоша особинакарактер, но ова е добро, тоа е невозможно.

На пример, авантуризмот може да се нарече и негативна и позитивна особина, во зависност од влијанието што го има врз однесувањето на една личност.

Ако е претерано и непромислено занесен од разни авантури од неразбирлива природа, тогаш тоа најверојатно нема да му донесе ништо добро.

Здравиот авантуризам својствен на успешен бизнисмен му овозможува да оди напред, да инвестира пари во ветувачки проекти и да напредува. Или, на пример, завист. Секој ќе каже дека оваа особина е крајно негативна.

Но, психолозите велат дека тоа е моторот на напредокот, кој ги принудува луѓето да се стремат напред и да постигнат повеќе од другите. Во повеќето случаи, вреди да се зборува за одредени групи на својства кои, во зависност од моменталната ситуација, можат да имаат поголемо влијание врз некоја личност. Но, од социјален и морален аспект, сите тие можат да се поделат на позитивни и негативни.

Негативни карактерни црти

Еве некои од нив:

Негативните особини на личноста исто така вклучуваат грубост, фалење, блискост, мрачност, суета, тврдоглавост, курвост, ароганција, промискуитет итн.

Список на позитивни човечки карактерни црти

Еве некои од нив:

ДО позитивни квалитетиличноста може да се припише и на кроткоста, искреноста, грижата, лековерноста, воздржаноста, учтивоста, благородноста, точноста итн.

Има толку многу луѓе, толку многу ликови и невозможно е да се предвиди однесувањето на една личност во одредена ситуација, дури и добро да се познава. Во текот на животот, можете да негувате позитивни особини во себе и да се обидувате да ја минимизирате моќта на негативните, но малкумина можат да го направат тоа.

Само оние кои се подготвени духовно да растат можат да се променат себеси и својот живот на подобро.

Секој човек има одредени карактеристики кои се изразуваат во емоционални манифестации, избор на конкретни дејства и реакции. Сето ова се случува автоматски и луѓето го дефинираат како карактерни црти. Постојат многу типови на личности за брзо одредување каква личност го доживува ова.

Секој знае што е карактер. Ова е збир на квалитети кои се својствени за одредена личност. Карактерот се развива во текот на животот. Како дете, тој е флексибилен и брзо се менува. Со текот на годините, тој станува постабилен и на крајот се консолидира.Написот ќе ви каже што е тоа и какви карактеристики има овој феномен.

Што е карактер на личноста?

Секој човек се среќава со карактерот на друга личност. Што е тоа? Ова е карактеристика на психата која комбинира постојани и стабилни квалитети кои го одредуваат однесувањето и ставот на поединецот. Во превод од грчки, карактерот значи „особина“, „знак“. Ова е стабилна карактеристика што влијае на однесувањето, начините на реагирање, активностите и индивидуалните манифестации на една личност.

Можеме да кажеме дека карактерот на една личност го одредува целиот живот на една личност, неговата судбина. Велат дека судбината е однапред одредена. Всушност, личноста која не се покорува на конкретни правила и стратегии си ја креира својата судбина, која потоа ја живее.

Со менување на вашиот карактер, можете да ја промените вашата судбина, бидејќи карактерот ја одредува реакцијата, однесувањето и одлуките што ги носи човекот во одредена ситуација. Ако погледнете внимателно, можете да видите дека луѓето кои се слични по карактер живеат ист живот. Само деталите се разликуваат, но нивните методи и однесување се исти.

Карактерот се формира во текот на животот на една личност. Тоа може да се промени во секој момент, што во зрелоста е можно само под влијание на сопствената желба и волја. Ако човек не може да го промени својот карактер, тогаш неговиот живот не се менува и неговиот развој е предвидлив.

Карактеристики на личноста

Карактерот се менува во зависност од видот на активноста, општеството, социјалниот круг, односот кон себе и кон светот во целина. Ако некој од овие аспекти се промени, тоа може да влијае на промената на квалитетот на карактерот. Ако сè во животот на една личност остане непроменето, тогаш карактерните црти остануваат непроменети.

Карактеристики на личноста

Карактерот на една личност се формира и под влијание на вредностите и моралните верувања што ги користи човекот. Колку се постабилни, толку повеќе човекот се вкоренува во своето однесување и манифестации. Главна карактеристика на личниот карактер е неговата сигурност, каде што може да се забележат водечките карактеристики, од кои секогаш се издвојуваат неколку. Дефиницијата на карактерот исчезнува ако нема стабилни квалитети.

Карактерот се заснова и на интересите што ги има една личност. Колку се постабилни и поконстантни, толку човекот станува сконцентриран, упорен и интегрален во своите манифестации.

Можете да ги одредите карактерните црти на друго лице според неговите постапки и нивната насока. Важни се и постапките и резултатите што ги постигнува по нивното завршување. Тие се оние кои го покажуваат карактерот на една личност.

Темперамент и личност

Видлив е и односот помеѓу личноста и карактерот. Иако овие карактеристики се одредени од човечката психа, тие се различни количини. Темпераментот го одредува структурата на нервниот систем, што го прави вроден квалитет, чии манифестации не можат да се променат, но едноставно можете да направите нешто.

Карактерот е флексибилен аспект кој се формира во текот на животот. Едно лице може да го промени, што е определено од неговата животна активност.

Карактерот се формира врз основа на темпераментот со кој се раѓа човекот. Темпераментот може да се нарече основа на која се гради целата гранка на неговите карактерни квалитети. Во исто време, темпераментот не се менува во зависност од надворешните околности и видот на активност.

Темпераментот се карактеризира со три насоки, од кои секоја има своја сложена структура:

Мобилност (активност). Се манифестира во активна работа, самоизразување, манифестација на себе, која може да биде или трома или премногу активна.
Емоционалност. Тука има различни расположенија и чувства. Дефинирано од:

Лабилност - брзина на промена од едно расположение во друго.
Импресивност - длабочината на перцепцијата на надворешните емоционални дразби.
Импулсивноста е брзината со која емоцијата се трансформира во мотивирачка сила за акција без да се размисли и да се донесе одлука да се спроведе.

Моторни вештини.

Типови на личности

Психолозите од различни времиња се обиделе да идентификуваат типови на личности за да идентификуваат одредени групи на луѓе. Кречмер идентификуваше 3 групи луѓе според нивниот тип на тело:

Луѓето се излети, склони кон вишок килограми, низок раст, со големо лице, врат и прекумерна тежина. Тие се лесно прилагодливи на условите на светот, друштвени и емотивни.
Атлетските луѓе се карактеризираат со добро развиени мускули, високи и со широки рамена, издржливи и со големи гради. Тие не се впечатливи, доминантни, мирни и практични, воздржани во гестовите и изразите на лицето и не се прилагодуваат добро.
Астенични луѓе, кои се карактеризираат со тенкост и неразвиени мускули, тесно лице, долги рацеи нозе, рамни гради. Тие се тврдоглави и сериозни, повлечени и слабо приспособливи на промени.

К. Јунг предложи друга типологија која ги дели луѓето по тип на размислување:

Екстроверти. Многу дружељубиви и активни луѓе кои имаат тенденција да прават многу познанства. Тие се директни и отворени. Тие сакаат да патуваат, да прават забави и да бидат животот на забавата. Тие се фокусираат на објективни околности, а не на субјективни мислења на луѓето.
Интроверти. Многу затворени и изолирани луѓе од светот. Имаат малку пријатели бидејќи им е тешко да воспостават контакти. Постојано анализираат се што се случува. Тие се многу анксиозни и претпочитаат да бидат сами.

Друга класификација ги дели луѓето на 4 психотипови во зависност од нивната комбинација на карактер и темперамент:

Холеричарите се неурамнотежени, брзи, напорни, страсни луѓе. Тие брзо се исцрпуваат поради бесмисленото трошење енергија. Склони кон емоционални испади и промени во расположението.
Флегматичните луѓе се стабилни во своите манифестации, емоции и ставови, неизбрзани, невознемирени луѓе. Тие имаат тенденција да бидат мирни и урамнотежени, и упорни во работата. Однадвор тие не покажуваат емоции.
Меланхоличните луѓе се ранливи луѓе склони кон постојано доживување емоции. Многу впечатливо, остро реагира на надворешни манифестации.
Сангвините се живи, мобилни и активни луѓе. Тие брзо реагираат на надворешни околности и имаат тенденција да добиваат многу впечатоци. Тие се продуктивни на работа. Тие лесно поднесуваат неуспеси и неволји.

Психолошки карактер на личноста

Промените што се случуваат во психолошкиот карактер на една личност се поделени на природни (типични) и индивидуални (атипични).

Природните промени се случуваат додека човекот расте и поминува низ одредени промени во неговото тело. Детските карактеристики исчезнуваат, заменети со возрасни. Детските особини вклучуваат каприциозност, неодговорност, стравови и плачливост. За возрасни - мудрост, животно искуство, толеранција, рационалност, претпазливост итн.

Многу овде е определено од ситуациите со кои често се среќава човекот. Комуникацијата со луѓето, различните околности, успесите и неуспесите, трагедиите ја одредуваат промената на погледите и вредностите на една личност. Затоа луѓето се сами возрасна групасе разликуваат едни од други затоа што секој имал свои животни искуства. Овде се формираат индивидуални особини, кои зависат од животните околности низ кои поминува секој човек.

Карактеристиките брзо се заменуваат со други ако се слични или ги вклучуваат претходните.

Социјален карактер на личноста

Социјалниот карактер на една личност се подразбира како оние квалитети што треба да бидат карактеристични за апсолутно сите луѓе од одредено општество. Кога излегува во општеството, човекот мора да покажува не само индивидуални особини, туку и оние квалитети кои се сметаат за прифатливи, одобрени и нормални. Овој сет е формиран од општеството, медиумите, културата, образованието, образовните институции, религијата итн. Треба да се напомене дека родителите ги воспитуваат своите деца и во зависност од рамката и нормите кои се прифатени во општеството.

Според Е. Фром, социјалниот карактер на една личност е начин на прилагодување на човекот кон општеството во кое се наоѓа. Ова е неказнет и слободен начин на постоење во одредено општество. Тој веруваше дека ниту едно општество не дозволува човекот целосно да се реализира себеси, бидејќи тој секогаш диктира свои правила и норми, кои треба да бидат над индивидуалните карактеристики и желби. Затоа човекот е секогаш во конфликт со општеството, кога мора да се покорува за да биде прифатен, или се обидува да протестира, што може да биде казниво.

Општеството никогаш нема да дозволи човек да се изрази со полна сила, што го спречува да ги реализира своите склоности и му штети на самиот поединец. Мора да дојде до искривување на карактерот кога секој ќе се вклопи во одредени рамки и норми прифатени во општеството. Само преку развојот на општествениот карактер кај човекот општеството го прави безбеден за себе. Она што е важно овде не е личноста, туку нејзините сигурни манифестации кои ќе бидат прифатливи во општеството. Во спротивно, ќе има казна за секое индивидуално самоизразување кое не се вклопува во рамката.

Акцентирање на карактерот на личноста

Акцентирањето на карактерот на една личност се подразбира како збир на квалитети кои поединецот јасно ги манифестира во нормални граници. Таа е поделена на:

Скриени - особини кои се појавуваат ретко или воопшто никогаш. Сепак, под одредени услови тие можат да се појават.
Експлицитни - особини кои се манифестираат до крајност на нормата и се карактеризираат со постојаност.

К. Леонград идентификуваше типови на акцентирање:

Хистерично - жед за внимание, егоцентризам, потреба за чест и одобрување, препознавање на индивидуалните карактеристики.
Хипертимично - дружељубивост, мобилност, склоност кон зло, прекумерна независност.
Астеноневротичен – анксиозност, висок замор.
Психостенично – неодлучност, склоност кон демагогија, анализа и потрага по душа, сомничавост.
Шизоид – одвоеност, изолација, недруженост.
Возбудливо - периодични тажни расположенија, акумулација на иритација.
Чувствително – зголемена допирливост, чувствителност, срамежливост.
Зависен од доенчиња - доцнење детствотокога човек не презема одговорност.
Емоционално лабилен – променливост на расположението.
Нестабилно - склоност кон безделничење, задоволство, забава, безделничење.

Крајна линија

Карактерот на личноста често помага во разбирањето на самата личност, бидејќи сè се врти околу нејзиниот внатрешен свет, кој има манифестации во форма на реакции, емоции, однесување, постапки, па дури и достигнувања кои овој моментдостапни. Разгледување разни видовикарактерот може да доведе до следниот резултат - брзо и лесно разбирање на луѓето.

Карактерот е флексибилна карактеристика што може да се промени во секое време. Може да се промени и несвесно и под влијание на волјата на личност која ја контролира манифестацијата на одреден квалитет. Колку подолго човекот покажува одреден квалитет, толку повеќе тој се консолидира и станува една од неговите карактеристики што влијае на идниот развој на животот.