Покрај написите наведени во категоријата „Психолошки особини на личноста“, има особини кои не добиваат информации за посебна статија. Некои од нив ги карактеризираат доминантните емоции кај човекот: Б Немирен В Важно Весел Штетен Топло... ... Википедија

Главна статија: Училиште за волшебници Сите ликови наведени подолу се херои на италијанската анимирана серија „Winx Club“. Знаците се означени само еднаш, во првата подсекција погодна за нив, во списокот се вклучени помалку значајни знаци... ... Википедија

Подолу е списокот на епизоди од серијата „Поаро“ (англиски: „Поаро на Агата Кристи“), базирана на детективски приказни и романи на Агата Кристи за Белгиецот Херкул Поаро. Содржина 1 сезона 1 (1989) ... Википедија

Главна статија: Winx Club Сите ликови наведени подолу се херои на италијанската анимирана серија „Winx Club“. Ликовите се наведени само еднаш, во првата потсекција погодна за нив; помалку значајните знаци се наведени заедно... ... Википедија

Содржина 1 Главни ликови 2 Роднини 3 Придружни знаци ... Википедија

Оваа страница има потреба од значителна ревизија. Можеби ќе треба да се Викификува, да се прошири или да се преработи. Објаснување на причините и дискусија на страницата Википедија: За подобрување / 9 јули 2012 година. Датум на поставување за подобрување 9 јули 2012 ... Википедија

Оваа статија е за ликовите на Gunnm. За аниме и манга, видете го Бојниот ангел. Содржина 1 Главни ликови 1.1 Гали ... Википедија

Содржина 1 руски јазик 2 на други јазици 3 0 9 4 латински ... Википедија

Оваа страница има потреба од значителна ревизија. Можеби ќе треба да се Викификува, да се прошири или да се преработи. Објаснување на причините и дискусија на страницата Википедија: За подобрување / 22 октомври 2012 година. Датум на поставување за подобрување 22 октомври 2012 ... Википедија

Оваа статија е предложена за бришење. Објаснување за причините и соодветната дискусија може да се најде на страницата Википедија: Да се избрише / 20 декември 2012. Додека процесот на дискусија не е завршен, написот може да ... Википедија

Човечки карактерни црти и нивна манифестација

03.04.2015

Снежана Иванова

Карактерните особини секогаш оставаат отпечаток на однесувањето на една личност и исто така влијаат на неговите постапки.

Во текот на својот живот, секој човек го манифестира своето индивидуални карактеристики, кои се рефлектираат не само во неговото однесување или спецификите на комуникацијата, туку го одредуваат и неговиот однос кон активностите, кон себе и кон другите луѓе. Сите овие карактеристики кои се манифестираат во животот, како во научната употреба, така и во секојдневниот живот, се нарекуваат карактер.

Дефиниција за „лик“

Во психологијата, карактерот се подразбира како одреден збир на човечки особини кои се јасно изразени и релативно стабилни. Карактерните особини секогаш оставаат отпечаток на однесувањето на една личност и исто така влијаат на неговите постапки.

Во психолошките речници можете да најдете доволно голем број надефиниции за карактерот, но сите тие се сведуваат на фактот дека карактерот е севкупност на најупорните индивидуални психолошки карактеристики на една личност, кои секогаш се манифестираат во неговите активности и јавно однесување, како и во системот на односи:

на тимот;
на други луѓе;
да работи;
кон околната реалност (на светот);
на себе.

Самиот термин карактер» ( во лентата од грчки карактер – кованица или печат) го вовел старогрчкиот филозоф и натуралист, студент Платони најблискиот пријател на Аристотел Теофраст. И тука вреди да се обрне посебно внимание на преводот на зборот - ковање или печатење. Навистина, карактерот се појавува како еден вид шема на личноста на една личност, а со тоа создава уникатен печат што го разликува неговиот сопственик од другите поединци. Таков дизајн, исто како грбот или амблем на личниот печат на средновековното благородништво, е нацртан на одредена основа со специфични знаци и букви. Основата за гравирање на индивидуална личност е темпераментот, а уникатниот дизајн се заснова на светли и индивидуални карактерни црти .

Карактерните особини како алатка за психолошка проценка и разбирање на личноста

Во психологијата, карактерните црти се сфаќаат како индивидуални, прилично сложени карактеристики кои се најиндикативни за една личност и овозможуваат со висок степен на веројатност да се предвиди неговото однесување во одредена ситуација. Односно, знаејќи дека одредена личност има одредени особини, може да се предвидат неговите последователни постапки и можни дејства во даден случај. На пример, ако некое лице има изразена особина на реагирање, тогаш постои голема веројатност дека тежок моменттој ќе дојде да го спаси животот.

Карактеристиката е еден од најважните и најважните делови на една личност, неговиот стабилен квалитет и воспоставен начин на интеракција со околната реалност. Карактерната особина ја кристализира личноста и го одразува нејзиниот интегритет. Карактерната особина на една личност е вистински начин за решавање на многу животни ситуации (и активни и комуникативни) и затоа треба да се разгледуваат од гледна точка на иднината. Значи, карактерните црти се предвидување на постапките и делата на една личност, бидејќи тие се упорни и го прават однесувањето на човекот предвидливо и поочигледно. Бидејќи секоја личност е уникатна, постои огромна разновидност на уникатни карактерни црти.

Секоја личност стекнува посебни карактерни црти во текот на својот живот во општеството и сите поединечни знаци (особини) не можат да се сметаат за карактеролошки. Такви ќе бидат само оние кои, без оглед на животна ситуацијаа околностите секогаш ќе се манифестираат на идентичен начин на однесување и ист став во околната реалност.

Така, за да се оцени психологот на личноста (да се карактеризира) како поединец, неопходно е да се одреди не целиот збир на индивидуалните квалитети на една личност, туку да се истакнат оние особини и квалитети на карактерот што се разликуваат од другите луѓе. И покрај фактот дека овие карактеристики се индивидуални и различни, тие мора да претставуваат структурен интегритет.

Карактерните црти на една личност се приоритет при проучување на неговата личност, како и за разбирање и предвидување на неговите постапки, постапки и однесување. Навистина, ние го перципираме и разбираме секој тип на човечка активност како манифестација на одредени црти на неговиот карактер. Но, карактеризирајќи ја личноста како општествено суштество, станува важно не толку манифестацијата на особини во активноста, туку кон што точно е насочена оваа активност (како и на што служи човечката волја). Во овој случај, треба да се обрне внимание на содржината на карактерот, и поконкретно, на оние карактерни црти на личноста што ја сочинуваат општата структура на неговата ментална структура. Тие се изразени во: интегритет-противречност, единство-фрагментација, статичко-динамичност, широчина-теснотија, сила-слабост.

Список на човечки карактерни црти

Човечки карактер- ова не е само одреден сет на одредени особини (или случаен сет од нив), туку многу сложена ментална формација што претставува одреден систем. Овој системсе состои од многу од најстабилните квалитети на една личност, како и неговите својства, манифестирани во различни системичовечки односи (на работа, кон вашиот бизнис, со светот околу вас, со нештата, кон себе и со другите луѓе). Во овие односи, структурата на карактерот, неговата содржина и индивидуалноста на оригиналноста го наоѓаат својот израз. Подолу, во табелата, се опишани главните карактерни црти (групи од нив), кои ја наоѓаат својата манифестација во различни системи на меѓучовечки односи.

Постојани карактерни црти (комплекси на симптоми) манифестирани во личните односи

Покрај особините кои се манифестираат во системот на врски, психолозите ги идентификуваа човечките карактерни црти кои можат да се припишат на когнитивната и емоционално-волевата сфера. Значи, карактерните црти се поделени на:

когнитивно (или интелектуално) - љубопитност, теоретност, критичност, снаодливост, аналитичност, промисленост, практичност, флексибилност, несериозност;
емоционална (впечатливост, страст, емотивност, бодрост, сентименталност, итн.);
особини со силна волја (упорност, решителност, независност, итн.);
морални особини (љубезност, чесност, праведност, хуманост, суровост, одговорност, патриотизам итн.).

Некои психолози предлагаат да се направи разлика помеѓу мотивационите (или продуктивните) и инструменталните карактерни црти. Мотивационите особини се подразбираат како оние кои го мотивираат човекот, односно го поттикнуваат да преземе одредени дејствија и дејства. (може да се наречат и целни црти). Инструменталните карактеристики му даваат на човековата активност уникатен стил и индивидуалност. Тие се однесуваат на самиот начин и начин на вршење на некоја активност (може да се наречат и црти-методи).

Претставник на хуманистичкиот тренд во психологијата Гордон Олпорткарактерните црти беа комбинирани во три главни категории:

доминантни (оние кои најмногу ги одредуваат сите форми на човечко однесување, неговите постапки и дела, како што се себичноста или добрината);
обични (кои се манифестираат подеднакво во сите сфери на животот, на пример паритет и хуманост);
секундарни (немаат исти влијанија како доминантните или обичните, на пример тоа може да биде трудољубивост или љубов кон музиката).

Значи, главните карактерни црти се манифестираат во различни областиментална активност и систем на односи на личноста. Сите овие односи се фиксирани во различни методи на дејствување и форми на човечко однесување кои му се најпознати. Секогаш се воспоставуваат одредени природни односи помеѓу постоечките особини, кои овозможуваат да се создаде структуриран карактер. Тоа, пак, помага да се предвидат, врз основа на карактерната особина на личноста што веќе ни се познати, другите кои се скриени од нас, што овозможува да се предвидат неговите последователни дејства и дејства.

Секоја структура, вклучувајќи го и карактерот, има своја хиерархија. Така, и карактерните црти имаат одредена хиерархија, па затоа постојат главни (водечки) и споредни особини кои се подредени на водечките. Можно е да се предвидат постапките и однесувањето на една личност врз основа не само на главните карактеристики, туку и на споредните (и покрај фактот што тие се помалку значајни и не се појавуваат толку јасно).

Типичен и индивидуален по карактер

Носител на карактерот е секогаш личноста, а неговите особини се манифестираат во активности, врски, постапки, однесување, методи на дејствување во семејството, во тим, на работа, меѓу пријатели итн. Оваа манифестација секогаш го одразува типичното и индивидуалното по карактер, бидејќи тие постојат во органско единство (така, типичното секогаш е основа за индивидуалната манифестација на карактерот).

Што се подразбира под типичен карактер? Се вели дека карактерот е типичен кога има збир на суштински особини кои се заеднички за одредена група луѓе. Овој сет на карактеристики се одразува Општи условиживотот на одредена група. Покрај тоа, овие особини мора да се манифестираат (во поголема или помала мера) кај секој претставник на оваа група. Збирот на карактеристични типични карактеристики е услов за појава на одредена.

Она што е типично и индивидуално по карактер најјасно се изразува во односите на една личност со другите луѓе, бидејќи меѓучовечките контакти секогаш се детерминирани од одредени општествени услови на животот, соодветното ниво на културен и историски развој на општеството и од формираната духовен светсамата личност. Односот кон другите луѓе е секогаш евалуативен и се манифестира на различни начини (одобрување-осудување, поддршка-неразбирање) во зависност од постојните околности. Оваа манифестација се изразува во зависност од проценката на една личност за постапките и однесувањето на другите, поточно нивните позитивни и негативни карактерни црти.

Типичните човечки карактерни црти, во однос на нивното ниво на интензитет, се манифестираат поединечно кај секоја личност. На пример, индивидуалните особини можат да се откријат толку силно и јасно што тие стануваат единствени на свој начин. Во овој случај типичното по карактер се претвора во поединец.

Позитивни карактерни црти и нивна манифестација

И типичниот и индивидуалниот карактер ја наоѓаат својата манифестација во системите на односи на личноста. Ова се случува поради присуството на одредени особини (и позитивни и негативни) во карактерот на една личност. Така, на пример, во однос на работата или нечиј бизнис, се манифестираат такви позитивни карактерни црти како напорна работа, дисциплина и организација.

Што се однесува до интерперсоналната комуникација и односот кон другите луѓе, добрите карактерни црти се следниве: искреност, отвореност, праведност, интегритет, хуманост итн. Сите овие особини ви овозможуваат да изградите конструктивна комуникација и брзо да воспоставите контакти со луѓето околу вас.

Треба да се напомене дека има огромна разновидност на индивидуални карактерни црти. Но, меѓу нив, пред сè, неопходно е да се истакнат оние кои имаат најголемо влијание врз формирањето на духовноста на една личност (во тој контекст се пројавува најдобрата карактерна особина на човекот - човечноста). Овие особини се уште поважни во процесот на воспитување и развивање на помладата генерација, бидејќи истите особини различно се формираат во зависност од ситуациите, присуството на други карактерни црти и ориентацијата на самиот поединец.

Додека се истакнуваат добрите карактерни црти, не треба да се заборави за нивното можно искривување или присуството на очигледни негативни особини со кои треба да се бори човекот. Само во овој случај ќе се набљудува хармоничниот и сеопфатен развој на личноста.

Негативни карактерни црти и нивна манифестација

Во однос на однесувањето, постапките и активностите на другите луѓе, човекот секогаш формира особини на одреден карактер - позитивни и негативни. Ова се случува по принципот на аналогија (односно, идентификацијата се случува со она што е прифатливо) и спротивставување (со она што е вклучено во списокот на неприфатливо и неточно). Ставот кон себе може да биде позитивен или негативен, што првенствено зависи од нивото на развој и способноста соодветно да се процени себеси ( односно од формираното ниво). За високо нивосамосвеста е потврдена со присуството на следниве позитивни особини: високи барања за себе и чувство самопочиткако и одговорноста. И, напротив, за недоволното ниво на развиеност на самосвеста говорат следново: негативни особиникарактер како самодоверба, себичност, нескромност итн.

Негативните карактерни црти (во принцип, исто како и позитивните се манифестираат) во четирите главни системи на човечки односи. На пример, во системот „однос кон работата“, меѓу негативните особини се неодговорноста, негрижата и формалноста. И меѓу негативните особини што се манифестираат во интерперсонална комуникација, вреди да се истакне изолацијата, скржавоста, фалбаџиството и непочитувањето.

Треба да се напомене дека негативните карактерни црти, кои се манифестираат во системот на односите на една личност со другите луѓе, речиси секогаш придонесуваат за појава на конфликти, недоразбирања и агресија, што последователно доведува до појава на деструктивни формикомуникација. Затоа секој човек кој сака да живее во хармонија со другите и со себе треба да размислува за развивање на својот карактер позитивни особинии ослободување од деструктивни, негативни особини.

тест

Карактеристични карактеристикиличности

Значи, што е личноста, со оглед на овие ограничувања? Личноста е личност земена во систем на такви психолошки карактеристики, кои се општествено условени, по природа се манифестираат во општествени врски и односи, се стабилни, ги одредуваат моралните постапки на личноста кои се од значајно значење за него и за оние околу него. Заедно со концептите „личност“ и „личност“, во науката често се користат термините „поединец“ и „индивидуалност“. Нивната разлика од концептот на „личност“ е како што следува.

Ако концептот на „човек“ ја вклучува севкупноста на сите човечки квалитети карактеристични за луѓето, без разлика дали тие се присутни или отсутни во одредена личност, тогаш концептот „индивидуал“ го карактеризира и дополнително ги вклучува таквите психолошки и биолошки својства, кои, заедно со личните, се исто така својствени за него. Покрај тоа, концептот на „индивидуал“ ги вклучува и двата квалитети што ги разликуваат оваа личностод други луѓе, и својства заеднички за него и за многу други луѓе.

Индивидуалноста е најтесниот концепт од сите дискутирани. Ги содржи само оние индивидуални и лични својства на една личност, таква комбинација од нив што ја разликува оваа личност од другите луѓе.

Ајде да ја разгледаме структурата на личноста. Обично вклучува способности, темперамент, карактер, волеви квалитети, емоции, мотивација и социјални ставови.

Способностите се подразбираат како индивидуално стабилни својства на една личност што го одредуваат неговиот успех во различни активности.

Темпераментот вклучува квалитети кои влијаат на реакциите на личноста на другите луѓе и социјалните околности.

Карактерот содржи квалитети кои ги одредуваат постапките на една личност кон другите луѓе.

Волевите квалитети опфаќаат неколку посебни лични својства кои влијаат на желбата на една личност да ги постигне своите цели.

Емоциите и мотивацијата се, соодветно, искуства и мотиви за активност.

Социјалните ставови се верувања и ставови на луѓето.

Зависни форми на однесување на личноста и нивна превенција

Однесувањето на зависниците во меѓучовечките односи се карактеризира со низа основни заеднички карактеристики: Намалената толеранција на тешкотиите е предизвикана од присуството на хедонистички став (желбата за непосредно задоволство...

Врската помеѓу склоноста кон адитивно однесување и карактеролошките карактеристики и невротичните особини на личноста

Невроза - во клиниката: колективно име за група функционални психогени реверзибилни нарушувања кои имаат тенденција да имаат долготраен тек. Клиничката слика на ваквите нарушувања се карактеризира со астенични...

Деликвентно однесување

Асоцијалната личност ги има следните карактеристики: 1. Тој или таа зборува само во многу широки генерализации. „Велат...“, „Сите веруваат...“, „Сите знаат...“ и слични изрази се користат постојано, особено кога се пренесуваат гласини...

Проучување на меѓучовечките односи во група

Тимот може да се дефинира како група на луѓе кои се висококвалификувани во одредена област и се исклучително посветени на заедничката цел на активноста, за да ја постигнат тие заеднички дејствуваат, меѓусебно договарајќи ја работата...

Невротичен развој на личноста

2.1 Опис на методот Прашалникот за невротични особини на личноста (NPT) содржи 119 ставки - изјави. Овие искази формираат 9 скали (7 главни - лични ваги и 2 контролни ваги)...

Главните карактеристики на личноста на лидерот

Психолошка структура на личноста

„Структурата е збир на стабилни врски помеѓу многу компоненти на објектот, со што се обезбедува неговиот интегритет и самоидентитет. Идејата за структура претпоставува разгледување на објектот како систем...“...

креативна личност самоизразување на ученикот Најважната карактеристика на творецот е силната и одржлива потреба за креативност. Креативна личност не може да живее без креативност и гледа во неа главна цели главната смисла на мојот живот...

Психолошки карактеристики на креативна личност

Во психолошката литература постојат две главни гледишта за креативна личност. Според еден, креативноста или креативностдо еден или друг степен е карактеристично за секој нормален човек...

Психологија на истражната дејност

По психолошки карактеристики на поединецот или лични карактеристики разбираме релативно стабилен сет на индивидуални квалитети кои ги одредуваат типичните форми на одговор и адаптивните механизми на однесување...

Креативно размислување

Способност да креативно размислување, до одреден степен, секој човек поседува. Но, сепак, не секој човек може да се нарече креативна личност. Личноста која направила научно откритие обично се нарекува креативна...

Темперамент и карактер

Карактерот се манифестира не само со односот кон другите луѓе, туку и кон себе. Секој од нас, намерно или без да го сфати тоа, често се споредува со другите и на крајот развива прилично стабилно мислење за нашата интелигенција...

Карактер

Кои индивидуално уникатни ментални својства на една личност се нарекуваат својства или карактерни црти? Како пример, да земеме неколку манифестации на ликот на дванаесетгодишниот ученик Тоси М...

Карактер на личноста

Човечката личност и карактер не само што се многу сложени феномени, туку и исклучително мобилни и динамични. Сите човечки карактеристики не треба да се сметаат за карактеристични, туку само значајни и стабилни. Понекогаш...

Етнопсихолошки особини на личноста

Во психологијата, проучувањето на личноста најчесто се сведува на анализа на односите помеѓу индивидуалните, изолираните лични конструкти и културните варијабли...

Карактеристики на личноста (особини на личноста, особини на личноста) се особини и карактеристики на личноста кои ги опишуваат неговите внатрешни (или поточно, длабоко вкоренети) карактеристики. Што треба да знаете за особеностите на неговото однесување, комуникација и одговор на одредени ситуации, не конкретно сега, туку за време на долги контакти со некоја личност.

Карактеристиките на личноста вклучуваат длабоко вкоренети карактеристики кои имаат и биолошка и социјална природа и одредуваат повеќе површни, ситуациони манифестации.

Совесноста, како лична особина, во конкретна ситуација ќе се манифестира како подготвеност да се заврши некоја задача.

Позитивните особини на личноста често се нарекуваат: особини на личноста.

Кои особини на личноста може да се класифицираат како особини на личноста? Полесно е да се забележи дека ова не е особина на личноста. Карактеристики кои опишуваат:

Субјективен став кон поединецот (Необичен, изненадувачки, непријатен).
Физички квалитети на една личност (умешен, убав).
Општествени карактеристики и „титули“ (искусен, мудар, водечки човек на производството, светец, просветлен).
Привремена, нестабилна состојба на една личност, на пример, ситуациона (Уморна) или зависна од расположението (Намалена или зрачена среќа). За разлика од позицијата, која може брзо да се избере, особината на личноста не се менува брзо. Личната особина е непроменлива околност која може само да се земе предвид, да се искористи или да се надмине. Тоа е нешто како времето надвор од прозорецот: не можеме да го промениме, но ако врне таму, можеме да земеме чадор и да одиме каде што треба.

Дали е можно да се донесе целосна листаособина на личноста? - Невозможно е да се создаде целосна, „точна“ листа на особини на личноста: од една страна, таа е бесконечна (ограничена само од можностите на јазикот и имагинацијата на неговиот сопственик), од друга страна, оваа листа е создадена за специфичните потреби на одредена студија и затоа е секогаш произволна.

Обидувајќи се да постигне сеопфатен опис на личноста, Р. Кател започна со собирање на сите имиња на особини на личноста пронајдени или во речниците како што се оние составени од Г. Олпорт и Х. Одберт, или во психијатриската и психолошката литература. Добиената листа на имиња (4500 карактеристики) беше намалена на 171 особина на личноста со комбинирање на експлицитни синоними.

Понатаму, не е секогаш можно да се каже дали некоја ситуациона карактеристика на личноста е неговата избрана позиција или стабилна карактеристика. Позицијата е одреден начин на размислување и став избрани од една личност, тогаш особините на личноста се стабилни особини на личноста. За разлика од позицијата, која може брзо да се избере, особината на личноста не се менува брзо.

Ако некое лице се однесува како жртва, дали е ова особина или ситуациски избор? За да одговорите на ова прашање, треба да набљудувате личност во различни ситуации. Многу од карактеристиките на личноста можат истовремено да се припишат и на особини и на позиции, притоа забележувајќи ја „доминацијата“ на едното или другото, карактеристично за одредена култура на дадено време. На пример, денес тоа е почесто позиција отколку особина на личноста на возрасен. За малку луѓе дефинитивно може да се каже дека имаат стабилна карактеристика секогаш да се грижат за себе и секогаш само на своја сметка. Почесто, човек во една или друга ситуација брзо го избира овој начин на живот, но во друга ситуација може да донесе поинаква одлука. Сепак, можеме да кажеме и дека некои луѓе се придржуваат до позицијата на Потрошувач, правејќи свесен избор и правејќи ја нивната стабилна навика. И во оваа смисла - лична особина.

Најчестата листа на особини на личноста што се користат во класиката психолошки тестови: MMPI, Cattell тест и други. Според Кател, ова е првенствено: „затвореност - дружељубивост“, интелигенција, „емоционална нестабилност - емоционална стабилност“, „подреденост - доминација“, „воздржаност - експресивност“, „ниско нормативно однесување - високо нормативно однесување“, „плашливост - храброст „“, „ригидност - чувствителност“, „ лековерност - сомнеж“, „практичност - сонливост“, „исправност - дипломатија“, „смиреност - вознемиреност“, „конзервативизам - радикализам“, „конформизам - неконформизам“, „ниска самоконтрола - висока самоконтрола“, „релаксација - напнатост“, „соодветна самодоверба - несоодветна самодоверба“ (примарни тест фактори), како и „анксиозност“, „екстровертност - интровертност“, „чувствителност“ и „сообразност“ (секундарни тест фактори).

Се чини дека листата на особини на личноста кои се релевантни во животот е лесно да се продолжи: тоа се адекватност, сугестивност, добри манири, искреност, перфекционизам, воздржаност и многу други.

Тешко е да се создаде кохерентен систем на особини на личноста, првенствено поради фактот што карактеристиките на личноста се поврзани едни со други не само линеарно, туку и хиерархиски. На пример, навиките во однесувањето како што се „кимнувањето“, „потпевнувањето“ и „блескањето на очите“ се компоненти на слушањето, вештина и навика на повисоко ниво. За возврат, знаците на слушање, заедно со прилагодувањата на телото, прилагодувањата на вокабуларот, се компоненти на способноста за слушање. За возврат, способноста за слушање заедно со способноста да се зборува со јасни тези, вештината за справување со фактите и спецификите и навиката за сумирање се компоненти на обмислената комуникација, која пак е дел од ефективната комуникација. Ефективната комуникација е елемент на ефективно лидерство итн.

Од гледна точка на потребите на практиката, листата на особини на личноста може значително да се стесни со истакнување на корените, основните и вистинските особини на личноста. Овие обично се сметаат за

Карактеристики на ученикот

Лични податоци.

Презиме Име.
Дата на раѓање.
Училиште, класа.
Училишна специјализација.

преовладува инхибицијата.

Академски перформанси.

Спортување (каков вид).

Фокус на интереси:

За едукативни активности;
За работни активности;
За односите меѓу луѓето.

Врска со предметот:

Социјална активност.

Напорна работа.

Одговорност.

Иницијатива.

Организирано.

Љубопитност.

Точност.

Став кон луѓето:

Колективизам

Искреност. Вистинитост.

Правда.

Не бара правда.

Несебичност.

Друштвеност.

Затворен, некомуникациски.

Чувство за другарство.

Одговорност.

Учтивост, тактичност.

Став кон себе:

Скромност.

Самодоверба

Самокритика.

Самоконтрола.

Волеви особини на личноста

Храброст.

Одлучност.

Упорност.

Самоконтрола.

Сочувство.

Класот не го сака.

Внимание.

Меморија.

Кога меморира, тој секогаш ја разбира структурата и значењето на материјалот. Но, дури и материјалот што бара механичко меморирање е лесно запаметен од него.

Размислување.

Емоционална реактивност.

Општ емотивен тон.

Емоционално избалансиран.

I. Психолошки и педагошки карактеристики на личноста на ученикот

Дома | Основи за безбедност на животот | Материјали за лекција | Материјали за лекции за безбедност во животот за одделение 11 | План за лекција за академска година| Барања од воена активност за морални, индивидуални психолошки и професионални квалитетиграѓанин

Основи на безбедноста на животот
11 одделение

Лекција 27
Барањата на воената активност за морални,
индивидуалните психолошки и професионални квалитети на граѓанинот

Една од најважните сорти човечка активност- воени активности.Нејзините цели се утврдени во Федерален закон„За одбраната. Тие вклучуваат одбивање на агресија насочена против нашата земја, вооружена одбрана на интегритетот и неповредливоста на територијата Руска Федерацијаи извршување на задачите во согласност со меѓународните договори. Воената активност е препознаена како приоритет во однос на другите форми на активност, бидејќи има карактеристики за кои веќе разговаравме во Поглавје 1 од овој дел. Современите воени активности се разновидни. Конвенционално, може да се подели на три главни типа: борба, борбена обука и секојдневни активности.

Борбената активност е главниот вид на воена активност. Се изведува за време на борбени операции. Тие обично се сфаќаат како организирани акции за постигнување одредени цели во битка. Главните видови борбени операции се офанзивни и одбранбени. ВО современи услови борејќи сеТие се одликуваат со висока маневрирање, решителност, минливост, ненадејни промени во ситуацијата и широко распространета употреба на разни видови оружје и воена опрема.

Активностите за борбена обука (се спроведуваат со цел да се обезбедат успешни борбени активности) се состојат од систем на активности за обука и едукација на воениот персонал и подготовка на единици и единици за заеднички борбени операции. Во неговиот процес, воениот персонал добива часови и обука за различни предмети, борбено пукање, како и вежби - најефективна форма на теренска, морска и воздушна обука персонал.

Дневните активности ги опфаќаат речиси сите други аспекти од животот на воениот персонал. Во секоја воена единица се спроведува во согласност со барањата на општите воени прописи на вооружените сили на Руската Федерација. Тие ја регулираат оваа дејност со цел одржување во единици и единици внатрешен реди дисциплини кои обезбедуваат висока борбена готовност, обука на воениот персонал, организирано извршување на други задачи и зачувување на здравјето на персоналот. Вршењето на нивните должности во секојдневните активности им помага на воините да ја издржат строгоста на борбата.

Воената активност поставува високи барања од воениот персонал во однос на нивото на стручно оспособување, образование, здравствена состојба, физички тренинги психолошка стабилност. Во секој огранок на вооружените сили и огранок на војската, оваа дејност има свои карактеристики, кои се професионално утврдени важни квалитетивоен персонал (Табела 8).

Главна Општи барања, Воените активности бараат од секој војник - високо ниво на борбена вештина, дисциплина и психолошка подготовка.

Борбена моќпретпоставува таква професионална подготвеност на воин што ќе обезбеди најмногу ефективна применаоружје и опрема, како и употреба на борбени услови за да се постигне супериорност над непријателот.

Дисциплина на воинотлежи во неговото почитување на законите на државата и моралните норми на општеството, правилата на животот во заедницата и воената должност. Највисокиот израз на дисциплина е подготвеноста за самопожртвуваност во битката.

Психолошка подготовкае збир на мерки за развој на висока борбена активност кај војниците и развивање кај нив такви карактерни црти како храброст, смелост, храброст и несебичност.

Од големо значење за успешна воена активност се менталните и моралните и етичките квалитети на воените обврзници. Овие квалитети ја формираат структурата на личноста на граѓанинот и се својствени за сите луѓе. Главните од овие својства се ориентацијата на личноста, карактерот, способностите и темпераментот.

Ориентацијата на поединецот се манифестира во идеолошки верувања, морални принципи и светогледи за одредени проблеми. Овој имот го карактеризира човекот во однос на она кон што се стреми и што го цени. Главниот услов за ориентација на личноста на воинот е кореспонденцијата на неговиот морален развој, животни цели, лични одлуки, верувања и аспирации со интересите на нашето општество и задачите за зголемување на борбената готовност и борбената ефикасност на вооружените сили.

Карактерот се подразбира како збир на особини што ја сочинуваат индивидуалната личност на една личност, манифестирани во карактеристиките на неговото однесување и односот кон околната реалност. Клучни карактерни црти потребни за успех воени активности, се прикажани на дијаграмот 31.

Следната карактеристика на личноста е способности кои ви овозможуваат брзо да совладате одредена специјалност. Развојот на соодветни способности во воените работи им овозможува на оние што се регрутирани во вооружените сили брзо да ги стекнат знаењата, вештините и способностите неопходни за служба. Способностите се одредуваат со такви показатели како што се нивото на развој на размислување, меморија, набљудување и имагинација, чувствителност на органите на видот, слухот и допирот, приспособливоста за производство на прецизни движења итн.

Темпераменте тесно поврзана со карактерот и способностите на една личност. Ги одразува особеностите на текот на менталните процеси и состојби.

Главните компоненти на темпераментот: општа активност, моторни манифестации и емоционалност. Постојат четири типа на темперамент: сангвистичен, холеричен, флегматичен и меланхоличен. Секој од нив се манифестира различно, но секој може да најде примена во секаков вид воена активност што одговара на неа. Тешко е човек да промени нешто во својот темперамент, но можно е да го направи тоа позначајно позитивни странии донекаде ги измазнуваат негативните.

Воената активност има изразен колективен карактер. Елементите на тимот се луѓе кои заземаат различни позиции и извршуваат одредени одговорности. Затоа, важно место во психологијата на воениот колектив зазема меѓучовечки односи, кои ја одразуваат позицијата на воинот кон секој од неговите другари. Овие односи го обврзуваат целиот воен персонал на колективот и имаат големо значењеза нивната психолошка компатибилност. Компатибилноста на членовите на тимот се формира врз основа на всадување кај војниците чувство на сочувство, доверба и почит кон нивните соборци и подготвеност да дејствуваат заедно со нив. Важна улога во едукацијата на членовите на тимот во духот на другарството, довербата, меѓусебната помош и меѓусебната помош му припаѓа на командантот. Според повелбата, тој е должен да ги едуцира своите подредени, да се грижи за тимското единство и да го зајакне пријателството меѓу војниците.

Како заклучок, забележуваме дека воената активност е сложен феномен од многу аспекти. Тоа е општествено неопходно и барано и го зазема најважното место во секоја држава.

Прашања

1. На кои видови воени активности може да се поделат?

2. Што се подразбира под борбена активност?

3. За која цел вршат борбена обука?

4. Кои документи ги регулираат секојдневните активности на воениот персонал?

5. Што се нарекува борбена вештина?

6. Која е дисциплината на воинот?

7. Што е ориентација на личноста?

8. Што се подразбира под личен карактер?

9. Кои показатели се користат за да се одредат способностите на една личност?

10. Какви типови на темпераменти на личноста знаете?

Карактеристики на ученикот

Дел 1. Генерални информацииза ученикот.

Лични податоци.

Презиме Име.
Дата на раѓање.
Училиште, класа.
Училишна специјализација.

Информации за вашата здравствена состојба.

Дали често се разболува (често, умерено, ретко).
Хронични болести (кои).
Карактеристики на функционирањето на нервниот систем:

брзо се уморува; се уморува по продолжено вежбање; неуморен;
брзо преминува од радост во тага без очигледна причина; соодветна промена на расположението;
стабилна во манифестацијата на расположение;
преовладува возбуда; возбудувањето и инхибицијата се избалансирани;
преовладува инхибицијата.

Академски перформанси.
(одлично, добро, задоволително, незадоволително)

Воннаставни активности (систематски).

Ангажирање во општествено корисна работа (каков вид).
Часови по аматерски претстави (каков).
Часови во кругови, клубови, штабови, бригади.
Спортување (каков вид).
Организациска работа (каква).

Дел 2. Манифестација на лични квалитети во однесувањето на детето.

Фокус на интереси:

За едукативни активности;
За работни активности;
На уметничките и естетските активности;
За достигнувања во спортот, туризмот;
За односите меѓу луѓето.

Врска со предметот:

Социјална активност.

Активно учествува во сите јавни работи, без оглед на своето време.
Тој зема активно учество во јавните работи, но се труди да не го губи времето на тоа.
Не е активен во јавниот живот, но ги извршува инструкциите.
Ретко учествува во јавните работи.
Одбива да учествува во јавните работи.

Напорна работа.

Ученикот секоја работа секогаш ја работи доброволно, сам ја бара работата и се труди добро да ја заврши.
Како по правило, тој доброволно ја презема работата, обидувајќи се да ја направи добро. Случаи од спротивна природа се ретки.
Ретко ја презема работата доброволно.
Најчесто се обидува да избегне каква било работа.
Секогаш избегнува да прави каква било задача.

Одговорност.

Секогаш добро и навреме ја завршува секоја задача што му е доделена.
Во повеќето случаи добро и навреме ја извршува работата што му е доделена.
Честопати не ја завршува работата што му е доделена на време (или ја прави лошо).
Многу ретко ја извршува работата што му е доделена.
Никогаш не ги завршува задачите што му се доделени.

Иницијатива.

Тој е иницијатор за многу работи, без да бара да добие признание од никого за тоа.
Доста често тој е иницијатор на нов бизнис.
Тој ретко започнува нов бизнис самостојно.
Речиси никогаш сам не започнува нов бизнис.
Тој никогаш не иницира никаков бизнис.

Организирано.

Секогаш правилно ја распределува својата работа со текот на времето и ја завршува според планот.
Во повеќето случаи тој правилно ја дистрибуира својата работа и ја завршува работата на време.
Знае правилно да распределува и ја завршува работата навреме само ако мора да се пријави за секоја фаза.
Почесто отколку не, тој не знае како правилно да ја распредели својата работа со текот на времето и залудно го губи времето.

Љубопитност.

Постојано активно учи нешто ново во различни области на науката и културата.
Во повеќето случаи тој е заинтересиран за стекнување нови знаења од различни области на науката и културата.
Ретко е да се стремиме да научиме нешто ново; по правило, е заинтересиран за една ограничена област на знаење.
Како по правило, не покажува интерес за стекнување на нови знаења.
Рамнодушен кон секаков вид на ново знаење.

Точност.

Секогаш ги чува своите работи во совршен ред. Секогаш оди уредно и паметно, и на работната маса и на таблата. Тој се грижи за јавниот имот и секогаш се труди да го стави во ред.
Ги чува своите и оние што му се позајмени во соодветен редослед (книги, белешки). Помага во уредување на јавниот имот (бироа, опрема, итн.), а не должност.
Не покажува голема желба да одржува ред околу себе. Понекогаш доаѓа на училиште неуреден и невешто облечен. Рамнодушен кон оние кои го оштетуваат јавниот имот.
Често не се грижи за своите изглед, состојбата на нивните книги; работи, не го штити јавниот имот, дури и го расипува.
Воопшто не се грижи да ги одржува работите во соодветен ред, секогаш е неуреден и невешт. Од време на време, без двоумење, оштетува јавен имот.

Став кон луѓето:

Колективизам

Тој секогаш покажува грижа за луѓето што ги знае и не ги познава и се обидува да обезбеди помош и поддршка на секого.
Има тенденција да се грижи за странци, доколку тоа не му пречи на неговите лични планови и работи.
Често покажува рамнодушност кон туѓите работи и грижи ако тоа не го засега лично.
Како по правило, тој е рамнодушен кон грижите на другите и не им помага самоиницијативно.
Смета дека е непотребно да се грижи за непознатите членови на општеството; тој живее според мотото: „Гледај си го својот бизнис“.

Искреност. Вистинитост.

Секогаш искрен кон родителите, наставниците и другарите. Ја зборува вистината дури и кога е неисплатлива за него.
Речиси секогаш вистинит кон своите родители, учителите и другарите.
Често кажува лаги за своја корист.
Речиси секогаш кажува лаги ако тоа му користи.
Секогаш склон да кажува лаги.

Правда.

Активно се бори со она што го смета за неправедно.
Тој не се бори секогаш со она што го смета за неправедно.
Ретко се противи на она што го смета за неправедно.
Не бара правда.
Целосно рамнодушен кон манифестациите на неправда.

Несебичност.

Во своите постапки тој секогаш се води од размислувања за корист за каузата или за другите луѓе, а не за своја корист.
Речиси секогаш водени од размислувања за корист за каузата или за другите луѓе.
Тој ретко се води во своите постапки според размислувањата за корист, наместо од сопствената корист.
Неговите постапки честопати се водени од размислувања за неговата сопствена корист.
Неговите постапки секогаш се водени од размислувања за неговата сопствена корист.

Друштвеност.

Секогаш е подготвен да стапи во контакт со луѓе, сака да работи и да се релаксира со другите.
Како по правило, тој ужива во комуникацијата со луѓето.
Обидете се да комуницирате со ограничен круг на луѓе.
Претпочита индивидуални форми на работа и одмор.
Затворен, некомуникациски.

Чувство за другарство.

Секогаш им помага на своите другари во тешката работа и во тешките моменти од животот.
По правило, тој им помага на своите другари.
Им помага на своите другари кога ќе го прашаат.
Многу ретко им помага на своите другари; ако биде побарано, тој може да одбие да помогне.
Никогаш не им помага на своите другари на работа или во тешки моменти од животот.

Одговорност.

Тој секогаш сочувствува со другите, неговите другари често ја споделуваат својата грижа со него.
Искрено сочувствува со другите, ако не и премногу впиен во сопствените мисли.
Апсорбира со сопствените чувстватолку многу што го спречува да ги сподели чувствата на другите луѓе.
Речиси не знае како да сочувствува со другите.
Тој воопшто не знае како да сочувствува со другите, неговите другари не сакаат да „позајмуваат“ од него.

Учтивост, тактичност.

Сите негови постапки и зборови покажуваат почит кон другите луѓе.
Речиси секогаш покажува должна почит кон другите луѓе.
Често е неучтив и нетактичен.
Честопати неприфатливо груби и груби. Често започнува кавги.
Секогаш суров, неконтролиран и во комуникацијата со врсниците и во комуникацијата со постарите. Во кавга ги навредува другите и е груб.

Став кон себе:

Скромност.

Никогаш не ги истакнува своите заслуги или заслуги.
Понекогаш, на барање на неговите другари, тој зборува за неговите вистински достигнувања и заслуги.
Тој самиот им кажува на своите другари за сите негови вистински достигнувања и заслуги.
Тој често се фали со работи што сè уште не ги направил или со работи во кои зема многу мал дел или има малку врска.
Тој може да се пофали со дури и мали достигнувања и претерани заслуги.

Самодоверба

Никогаш не се консултира со другите, не бара помош дури и кога треба да се направи.
Ги завршува сите задачи и задачи без помош од други. Побарајте помош само кога е навистина потребно.
Некогаш при извршување на тешка задача бара помош, иако и самиот можел да се справи.
Често, кога завршува задачи или задачи, тој бара помош и поддршка од другите, дури и ако може сам да се справи со тоа.
Постојано, дури и во едноставни работи, има потреба од охрабрување и помош од другите.

Самокритика.

Секогаш слуша внимателно фер критика, упорен во поправањето на сопствените недостатоци.
Во повеќето случаи, тој реагира правилно на фер критики и слуша добри совети.
Понекогаш слуша фер коментари и се труди да ги земе предвид.
Критичките коментари и совети се третираат невнимателно и не се прави обид да се поправат недостатоците.
Отфрла каква било критика. Одбива да ги признае своите очигледни грешки и не прави ништо за да ги исправи.

Способност да се пресметаат нечии силни страни.

Секогаш трезвено ги проценува сопствените сили, избирајќи задачи и задачи кои се во рамките на неговите можности, не премногу лесни и не премногу тешки.
Како по правило, тој е точен, мерејќи ги неговите сили и тешкотиите на задачата.
Понекогаш има случаи кога ученикот лошо ги балансира своите сили и тешкотиите на зададената задача.
Во повеќето случаи, тој не знае како да ги балансира своите сили и тешкотиите на случајот.
Речиси никогаш не знае како правилно да ги балансира своите сили и тешкотиите на некоја задача или задача.

Желбата за успех, првенство.

Секогаш се труди да биде прв во се (во студии, спорт и сл.), и упорно го постигнува тоа.
Се труди да биде меѓу првите во многу области, но посветува посебно внимание на достигнувањата во која било област.
Тој се труди да постигне признание и успех во една работа, особено онаа што го интересира.
Многу е ретко да се стремиме кон успех во која било активност; лесно се задоволува позицијата на „среден селанец“.
Никогаш не се труди да биде прв во ништо и добива задоволство од самата активност.

Самоконтрола.

Секогаш внимателно одмерувајте ги неговите зборови и постапки.
Не секогаш внимателно ги контролира своите зборови и постапки.
Во најголем дел, тој делува непромислено и смета на „среќа“.
Речиси секогаш се однесува непромислено и не се контролира доволно внимателно.
Постојано делува непромислено, сметајќи на „среќа“.

Волеви особини на личноста

Храброст.

Секогаш влегува во борба, дури и ако противникот е посилен од него.
Во повеќето случаи, тој влегува во борба, дури и ако непријателот е посилен од него.
Не може секогаш да се натера да се бори со противник посилен од него.
Во повеќето случаи, тој се повлекува пред сила.
Секогаш се повлекува пред сила, кукавица е.

Одлучност.

Секогаш самостојно, без двоумење, носи одговорни одлуки.
Во повеќето случаи, тој носи одговорна одлука без двоумење.
Понекогаш се двоуми пред да донесе одговорна одлука.
Ретко кој се одлучува да донесе некоја одговорна одлука.
Не може сам да донесе никаква одговорна одлука.

Упорност.

Секогаш го постигнува планираното, дури и ако се потребни долги напори, и не се откажува пред тешкотиите.
Како по правило, тој се обидува да го постигне планираното, дури и ако наидат на тешкотии. Спротивни случаи се ретки.
Тој ги завршува своите планови само ако тешкотиите за нивно завршување се незначителни или бараат краткорочни напори.
Тој многу ретко ги завршува своите планови, дури и ако наиде на мали тешкотии.
Кога ќе се соочи со тешкотии, веднаш се откажува од обидот да го постигне она што го планирал.

Самоконтрола.

Секогаш знае како да ги потисне несаканите емоционални манифестации.
Како по правило, тој знае како да се справи со своите емоции. Случаи од спротивна природа се ретки.
Понекогаш тој не знае како да се справи со своите емоции.
Често не може да ги потисне несаканите емоции.
Лошата контрола на своите чувства, лесно запаѓа во состојба на конфузија, депресија итн.

Позицијата на детето во детскиот тим.

Ужива безусловен авторитет кај речиси сите негови соученици: го почитуваат, неговото мислење се зема предвид и му се верува за одговорни работи.
Ужива авторитет кај повеќето негови соученици.
Ужива авторитет само кај некои негови соученици (со некоја група, само кај момчињата или кај девојчињата итн.)
Ужива авторитет меѓу другите ученици.
Не ужива авторитет на часовите.

Сочувство.

Тој е миленик на класата и се простуваат некои недостатоци.
Во класата, момците се однесуваат кон него со сочувство.
Тој им се допаѓа само на некои негови соученици.
Тој им се допаѓа на некои момци.
Класот не го сака.

Дали е признат авторитет во кое било воннаставно здружение ( спортско училиште, Училиште за музика, клуб, дворно друштво).
Ужива авторитет кај мнозинството деца од кое било воннаставно здружение (спортско училиште, музичко училиште, клуб, дворно друштво)
Ужива авторитет меѓу поединечни членови на воннаставни здруженија (во спортско училиште, клуб)
Член е на кое било воннаставно здружение. Но, тој не ужива авторитет таму (спортско училиште, клуб).
Не е член на ниту едно воннаставно здружение.

Карактеристики на менталните процеси и емоции.

Внимание.

Секогаш лесно и брзо го фокусира своето внимание на објаснувањето на наставникот. Никогаш не е расеан на час и не прави невнимателни грешки на часот.
Сосема внимателно го слуша објаснувањето на наставникот. Ретко е расеан, понекогаш прави грешки поради невнимание.
Не секогаш внимателно ги слуша објаснувањата на наставникот. Периодично расеан, често прави грешки поради невнимание, но ги коригира при проверка.
Тој слуша доволно внимателно само ако е заинтересиран. Често расеан. Постојано прави грешки поради невнимание, а не секогаш ги коригира при проверка.
Како по правило, тој е бавен и има потешкотии да го фокусира своето внимание на лекцијата, а малку учи од објаснувањата на наставникот поради постојаното одвлекување на вниманието. Прави многу невнимателни грешки и не ги забележува при проверка.

Меморија.

Кога меморира, тој секогаш ја разбира структурата и значењето на материјалот.
Најзначајните карактеристични црти на личноста на една личност

Но, дури и материјалот што бара механичко меморирање е лесно запаметен од него.
Кога меморира, може да се сети само на она што претходно го разбрал и разбрал. Тешко е да се научи материјалот што бара учење напамет.
Материјалот кој бара механичко меморирање се учи многу лесно, доволно е да го погледнете 1-2 пати. Има навика да не ја разбира структурата и значењето на материјалот што се учи.
Кога меморира, долго го разбира материјалот. При претставувањето прави грешки во формата, но точно го пренесува значењето.
За да го запомни материјалот, тој механички го повторува многу пати, без анализа и разбирање и прави семантички грешки.

Размислување.

Тој брзо ја сфаќа суштината на материјалот, секогаш е меѓу првите кои решаваат проблеми и честопати нуди свои оригинални решенија.
Тој доволно брзо го разбира материјалот, ги решава проблемите побрзо од многумина, а понекогаш и ги нуди своите оригинални начинирешенија.
Го разбира материјалот задоволително по објаснувањето на наставникот, решава проблеми со просечно темпо, обично не нуди свои оригинални решенија.
Меѓу вторите, тој ја сфаќа суштината на објаснувањата на наставникот и се одликува со бавно темпо на размислување и решавање на проблеми.
Ги разбира материјалите само по дополнителни часови, ги решава проблемите исклучително бавно и слепо користи познати „шеми“ при решавање проблеми.

Емоционална реактивност.

Тој секогаш реагира емотивно и живописно на какви било животни појави, може да биде длабоко трогнат, до солзи, приказна или филм.
Обично емотивно сликовито реагира на животните настани, но ретко кога нешто може да биде длабоко трогнат.
Ретко покажува жива емоционална реакција на настаните.
Практично нема жива емоционална реакција.

Општ емотивен тон.

Постојано е анимиран, многу активен во сите области од училишниот живот, интервенира во се, ги презема сите работи.
Жив и умерено е активен во сите области од училишниот живот.
Жив, активен само во некои области од училишниот живот.
Во споредба со неговите другари, тој е помалку активен и жив.
Речиси секогаш летаргичен, апатичен во сите области Школски животи покрај тоа што е здрав.

Емоционална рамнотежа.

Секогаш е мирен и нема силни емоционални испади.
Обично мирни, емоционални испади се многу ретки.
Емоционално избалансиран.
Зголемена емоционална ексцитабилност, склона кон насилни емоционални манифестации.
Тој е брз и често има силни емоционални испади поради ситни прашања.