Едукативниот филм, телевизијата и снимањето видео имаат многу заедничко. Овие средства овозможуваат да се прикаже феномен во динамика, кој, во принцип, е недостапен за статичните средства на екранот. Оваа карактеристика е ставена на чело на сите истражувачи од областа на техничките наставни помагала.
Движењето во киното не може да се сведе само на механичко движењеобјекти на екранот. Така, во многу филмови за уметност и архитектура, динамиката се состои од поединечни статични слики, кога не се менува самиот предмет, туку позицијата на камерата, скалата, една слика е надредена на друга, на пример, нејзината фотографија е надредена на дијаграмот за задачи. . Користејќи ги специфичните можности на киното, во многу филмови може да се видат ракописи како „оживуваат“, во кои линиите текст се појавуваат под невидливо (или видливо) пенкало. Така, динамиката во киното е и динамика на сознанието, мислата и логичките конструкции.
Од големо значење се својствата на овие наставни помагала како забавување и забрзување на текот на времето, менување на просторот, претворање на невидливите предмети во видливи. Посебниот јазик на кинематографијата, кој се „говори“ не само од филмови снимени на филм, туку и од пораки создадени и пренесени со помош на телевизија или „конзервирани“ во видео касета, ги одредува ситуациите на лекцијата кога употребата на кино ( разбрана во во широка смисла) се покажува дека е дидактички оправдано. Така, Н.М. Шахмаев идентификува 11 случаи, посочувајќи дека ова не е исцрпна листа.
1. Проучување на објекти и процеси забележани со користење на оптички и електронски микроскопи, моментално недостапно за училиштето. Во овој случај, филмските материјали, снимени во специјални лаборатории и обезбедени со квалификувани коментари од наставник или најавувач, имаат научна веродостојност и можат да се прикажат на целото одделение.
2. При проучување на фундаментално невидливи објекти, како што се, на пример, елементарните честички и полињата што ги опкружуваат. Користејќи анимација, можете да го прикажете моделот на објектот, па дури и неговата структура. Педагошката вредност на ваквите моделски претстави е огромна, бидејќи тие создаваат во главите на учениците одредени слики на предмети и механизми на сложени појави, што го олеснува разбирањето на образовниот материјал.
3. При изучување на такви предмети и појави кои поради нивната специфична природа не можат да бидат истовремено видливи за сите ученици во одделението. Со користење на специјална оптика и избирање на најповолните точки за снимање, можете да ги фотографирате овие објекти одблиску, филмски нагласи и објасни.
4. При проучување на брзо или бавно случување појави. Брзо или бавно
снимањето, во комбинација со нормална брзина на проекција, го трансформира текот на времето и ги прави овие процеси забележливи.
5. При проучување на процесите што се случуваат на места недостапни за директно набљудување (кратер на вулкан; подводен свет на реки, мориња и океани; зони на радијација; космички тела итн.). Во овој случај, само киното и телевизијата можат на наставникот да му ја обезбедат потребната научна документација, која служи како наставно помагало.
6. При проучување на објекти и појави забележани во тие региони на спектарот електромагнетни брановизраци кои не се директно воочени од човечкото око (ултравиолетови, инфрацрвени и рендгенски зраци). Снимање низ филтри со тесен опсег посебни видовифилмовите, како и снимањето од флуоресцентни екрани, овозможуваат да се трансформира невидливата слика во видлива.
7. При објаснувањето на ваквите фундаментални експерименти, чие инсценирање во услови на воспитно-образовниот процес е тешко поради сложеноста или гломазноста на инсталациите, високата цена на опремата, времетраењето на експериментот итн. Снимањето на вакви експерименти овозможува не само да се демонстрира напредокот и резултатите, туку и да се обезбедат потребните објаснувања. Исто така, важно е експериментите да се прикажуваат од најповолна точка, од најповолен агол, што не може да се постигне без кино.
8. При објаснување на структурата на сложените објекти (структура внатрешни органилуѓе, дизајни на машини и механизми, структура на молекулите итн.). Во овој случај, со помош на анимација, со постепено пополнување и трансформирање на сликата, можете да преминете од наједноставниот дијаграм до одредено дизајнерско решение.
9. При проучување на творештвото на писателите и поетите. Киното овозможува да се репродуцира карактеристични карактеристикиера во која уметникот живеел и работел, но и да му покаже креативен пат, процес на раѓање поетска слика, начин на работа, поврзаноста на творештвото со историската ера.
10. При учење историски настани. Филмови базирани на материјал од вестите, покрај нивните научно значењеимаат огромно емоционално влијание врз учениците, што е исклучително важно за длабоко разбирање на историските настани. Во специјалните играни филмови, благодарение на специфичните можности на кинематографијата, можно е да се рекреираат историски епизоди кои датираат од многу одамна. Историска точна репродукција на предмети од материјална култура, ликови историски личности, економијата и секојдневниот живот им помага на учениците да создадат вистинско разбирање за настаните за кои учат од учебниците и од приказната на наставникот. Историјата добива опипливи форми и станува жив, емоционално наполнет факт што станува дел од интелектуалната структура на мислата на студентот.
11. Да се реши голем комплекс на образовни проблеми.
Дефинирањето на границите на филмот, телевизијата и видео снимањето е полн со опасност од правење грешки. Грешката на неправилно проширување на можностите за користење на овие наставни помагала во образовен процесможе да се илустрира со зборовите на еден од ликовите во филмот „Москва не верува во солзи“: „Наскоро ништо нема да се случи. Сето тоа ќе биде телевизија“. Животот покажа дека книгите, театарот и киното преживеале. А она што е најважно е директен информативен контакт помеѓу наставникот и учениците.
Од друга страна, може да има грешка со неразумно стеснување на дидактичките функции на наставните помагала со звук на екранот. Ова се случува кога филм или видео телевизиски преноссе сметаат само како вид на визуелно помагало кое има способност динамички да го претставува материјалот што се изучува. Ова секако е точно. Но, покрај ова има уште еден аспект: во дидактички материјалипрезентирани на учениците со помош на филмски проектор, видео и ТВ, специфичните задачи за учење се решаваат не само со технологија, туку и со визуелни уметностисвојствени за еден или друг вид уметност. Затоа, екран прирачник за обукадобива јасно видливи карактеристики на уметничко дело, дури и ако е создадено за академски предмет, поврзан со природно-математичкиот циклус.
Треба да се запомни дека ниту филм, ниту видео снимка, ниту телевизија не можат да создадат долготрајни и трајни мотиви за настава, ниту пак можат да заменат други средства за визуелизација. Експериментот со водород спроведен директно во училницата (експлозија на детонирачки гас во метална лимена конзерва) е многу пати повизуелен од истиот експеримент прикажан на екранот.
1. Кој беше првиот што им демонстрираше подвижни рачно нацртани слики на екранот на многу гледачи во исто време?
2. Како е дизајниран кинетоскопот на Т. Едисон?
4. Опишете ја структурата на црно-белиот филм.
5. Какви видови на снимање се користат во филмската продукција?
6. Кои карактеристики ги карактеризираат едукативните филмови и видеа?
7. Наведете ги барањата за едукативниот филм.
8. На кои видови филмови може да се поделат?
9. За што се користи пломбата?
10. Какви видови фонограми се користат при изработката на филмови?
Виктор Кулигин
Откривањето на содржината и спецификацијата на концептите треба да се заснова на еден или друг специфичен модел на меѓусебно поврзување на концептите. Моделот, објективно одразувајќи одреден аспект на поврзаноста, има граници на применливост, надвор од кои неговата употреба доведува до лажни заклучоци, но во границите на неговата применливост мора да има не само сликовитост, јасност и специфичност, туку и да има хеуристичка вредност.
Разновидноста на манифестации на причинско-последични односи во материјалниот свет доведе до постоење на неколку модели на причинско-последични односи. Историски гледано, секој модел на овие односи може да се сведе на еден од двата главни типа на модели или нивна комбинација.
а) Модели засновани на временски пристап (еволутивни модели). Тука главното внимание е фокусирано на временската страна на причинско-последичните односи. Еден настан - „причина“ - доведува до друг настан - „ефект“, кој заостанува зад причината во времето (заостанува). Заостанувањето е белег на еволутивниот пристап. Причината и последицата се меѓусебно зависни. Меѓутоа, упатувањето на генерирање на последица од причина (генеза), иако легално, се внесува во дефиницијата на причинско-последична врска како однадвор, однадвор. Ја доловува надворешната страна на оваа врска без длабоко доловување на суштината.
Еволутивниот пристап беше развиен од Ф. Бејкон, Џ. Мил и други. Екстремната поларна точка на еволутивниот пристап беше позицијата на Хјум. Хјум ја игнорирал генезата, негирајќи ја објективната природа на каузалноста и ја сведувал каузалноста на едноставна регуларност на настаните.
б) Модели засновани на концептот на „интеракција“ (структурни или дијалектички модели). Значењето на имињата ќе го дознаеме подоцна. Главниот фокус овде е на интеракцијата како извор на причинско-последични односи. Самата интеракција делува како причина. Кант обрна многу внимание на овој пристап, но дијалектичкиот пристап кон каузалноста ја доби својата најјасна форма во делата на Хегел. Од современите советски филозофи, овој пристап го разви Г.А. Свечников, кој се обиде да даде материјалистичка интерпретација на еден од структурните модели на причинско-последичните односи.
Постојните и тековно користените модели на различни начини го откриваат механизмот на причинско-последичните врски, што доведува до несогласувања и создава основа за филозофски дискусии. Интензитетот на дискусијата и поларната природа на гледиштата укажуваат на нивната релевантност.
Да истакнеме некои од прашањата што се дискутираат.
а) Проблемот на симултаноста на причината и последицата. Ова е главниот проблем. Дали причината и последицата се истовремено или разделени со временски интервал? Ако причината и последицата се симултани, тогаш зошто причината го предизвикува ефектот, а не обратно? Ако причината и последицата не се истовремено, дали може да има „чиста“ причина, т.е. причина без ефект што сè уште не настанала и „чист“ ефект, кога дејството на причината завршило, но ефектот сè уште трае? Што се случува во интервалот помеѓу причината и последицата, ако тие се разделени во времето итн.?
б) Проблемот на недвосмисленоста на причинско-последичните односи. Дали истата причина предизвикува ист ефект или една причина може да доведе до каков било ефект од неколку потенцијални? Може ли истиот ефект да биде произведен од некоја од неколкуте причини?
в) Проблемот на обратното влијание на ефектот врз неговата причина.
г) Проблемот на поврзување на причината, поводот и условите. Дали, под одредени околности, причината и состојбата можат да ги променат улогите: причината станува состојба, а состојбата станува причина? Која е објективната врска и карактеристичните карактеристики на причината, поводот и состојбата?
Решението на овие проблеми зависи од избраниот модел, т.е. во голема мера, за тоа која содржина ќе биде вклучена во почетните категории на „причина“ и „последица“. Дефинитивната природа на многу тешкотии се манифестира, на пример, во фактот што не постои единствен одговор на прашањето што треба да се разбере со „причина“. Некои истражувачи мислат на причината како материјален предмет, други како феномен, други како промена на состојбата, други како интеракција итн.
Обидите да се оди подалеку од претставувањето на моделот и да се даде општа, универзална дефиниција за причинско-последичната врска не водат до решение на проблемот. Како пример, можеме да ја наведеме следнава дефиниција: „Каузалноста е таква генетска поврзаност на појавите во кои една појава, наречена причина, во присуство на одредени услови неизбежно генерира, предизвикува, оживува друга појава, наречена ефект. ” Оваа дефиниција е формално валидна за повеќето модели, но без да се потпира на моделот, не може да ги реши поставените проблеми (на пример, проблемот на симултаност) и затоа има ограничена теориско-когнитивна вредност.
Кога ги решаваат проблемите споменати погоре, повеќето автори имаат тенденција да се движат од модерната физичка слика на светот и, по правило, посветуваат нешто помалку внимание на епистемологијата. Во меѓувреме, според нас, овде има два проблема кои се важни: проблемот на отстранување на елементите на антропоморфизмот од концептот на каузалноста и проблемот на непричинско-последичните врски во природните науки. Суштината на првиот проблем е дека каузалноста како објективна филозофска категорија мора да има објективен карактер, независен од спознавачкиот субјект и неговата активност. Суштината на вториот проблем: дали да се препознае причинско-последични врскиво природните науки како универзални и универзални, или да се смета дека таквите врски се ограничени по природа и дека постојат врски од некаузален тип што ја негираат каузалноста и ја ограничуваат применливоста на принципот на каузалност? Сметаме дека принципот на каузалност е универзален и објективен и неговата примена не познава ограничувања.
Значи, два типа на модели, кои објективно одразуваат некои важни аспекти и карактеристики на причинско-последичните односи, се во одредена мера во контрадикторност, бидејќи на различни начини ги решаваат проблемите на едновременоста, недвосмисленоста итн., но во исто време. објективно одразувајќи некои аспекти на причинско-последичните односи, тие мора да бидат во меѓусебна врска. Нашата прва задача е да ја идентификуваме оваа врска и да ги усовршиме моделите.
Ограничување на применливоста на моделите
Да се обидеме да ја утврдиме границата на применливост на моделите од еволутивен тип. Причинските синџири кои ги задоволуваат еволутивните модели имаат тенденција да имаат својство на транзитивност. Ако настанот А е причина за настанот Б (Б е последица на А), ако, пак, настанот Б е причина за настанот В, тогаш настанот А е причина за настанот В. Ако А → Б и Б → С , потоа A → C. Така На овој начин се формираат наједноставните причинско-последични синџири. Настанот Б може да дејствува како причина во еден случај, а како последица во друг случај. Оваа шема е забележана од Ф. Енгелс: „... причината и последицата се претстави кои имаат значење, како такви, само кога се применуваат на даден поединечен случај: но штом ќе го разгледаме ова изолиран случајво заедничка врска со целиот свет, овие идеи се спојуваат и се испреплетуваат во идејата за универзална интеракција, во која причините и последиците постојано ги менуваат местата; она што е причина овде или сега станува ефект таму или тогаш и обратно“ (том 20, стр. 22).
Својството на транзитивност овозможува детална анализа на причинскиот синџир. Се состои од делење на конечниот синџир на поедноставни причинско-последични врски. Ако A, тогаш A → B1, B1 → B2,..., Bn → C. Но, дали конечниот причински синџир има својство на бесконечна деливост? Дали бројот на врски во конечен синџир N може да се стреми кон бесконечност?
Врз основа на законот за премин на квантитативни промени во квалитативни, може да се тврди дека при поделбата на конечниот причинско-последичен синџир ќе се соочиме со таква содржина на поединечни алки во синџирот што понатамошната поделба ќе стане бесмислена. Забележете дека бесконечната деливост, која го негира законот за транзиција на квантитативни промени во квалитативни, Хегел ја нарече „лоша бесконечност“
Преминот на квантитативните промени во квалитативни се случува, на пример, кога се дели парче графит. Кога молекулите се одвојуваат додека не се формира моноатомски гас, хемискиот состав не се менува. Понатамошната поделба на супстанцијата без промена на нејзиниот хемиски состав веќе не е можна, бидејќи следната фаза е разделување на атомите на јаглеродот. Овде, од физичко-хемиски аспект, квантитативните промени доведуваат до квалитативни.
Горенаведената изјава на Ф. Енгелс јасно ја покажува идејата дека основата на причинско-последичните односи не е спонтано изразување на волјата, не каприцот на случајноста и не божествениот прст, туку универзалната интеракција. Во природата не постои спонтано појавување и уништување на движењето, постојат меѓусебни премини на еден облик на движење на материјата кон други, од еден материјал во друг, и овие транзиции не можат да се случат поинаку освен преку интеракцијата на материјалните предмети. Ваквите транзиции, предизвикани од интеракција, доведуваат до нови феномени, менувајќи ја состојбата на објектите кои содејствуваат.
Интеракцијата е универзална и ја формира основата на каузалноста. Како што со право забележа Хегел, „интеракцијата е причинско-последична врска поставена во нејзиниот целосен развој“. Ф. Енгелс уште појасно ја формулирал оваа идеја: „Интеракцијата е првото нешто што ни се појавува кога ја разгледуваме подвижната материја како целина од гледна точка на модерната природна наука... Така, природната наука потврдува дека... интеракцијата е вистинска causa finalis нешта. Не можеме да одиме подалеку од знаењето за оваа интеракција токму затоа што зад неа нема што повеќе да се знае“ (том 20, стр. 546).
Бидејќи интеракцијата е основа на каузалноста, да ја разгледаме интеракцијата на два материјални објекти, чиј дијаграм е прикажан на сл. 1. Овој пример не ја нарушува општоста на расудувањето, бидејќи интеракцијата на неколку предмети е сведена на спарени интеракции и може да се разгледува на сличен начин.
Лесно е да се види дека за време на интеракцијата и двата објекти истовремено влијаат еден на друг (реципроцитет на дејството). Во овој случај, состојбата на секој од објектите што комуницираат се менува. Нема интеракција - нема промена на состојбата. Според тоа, промената на состојбата на кој било од објектите кои дејствуваат може да се смета како делумна последица на причината - интеракцијата. Промената на состојбите на сите објекти во нивната севкупност ќе претставува целосна последица.
Очигледно е дека таквиот причинско-последичен модел на елементарната врска на еволутивниот модел припаѓа на класата на структурни (дијалектички). Треба да се нагласи дека овој модел не се сведува на пристапот развиен од Г.А. Свечников, бидејќи под истрага Г.А. Свечников, според В.Г. Иванов, разбрал „...промена на еден или на сите објекти кои содејствуваат или промена на природата на самата интеракција, до нејзино колапс или трансформација“. Што се однесува до промената на државите, ова е промена на Г.А. Свечников го класифицира како непричински тип на врска.
Значи, утврдивме дека еволутивните модели, како елементарна, примарна алка, содржат структурен (дијалектички) модел заснован на интеракцијата и промената на состојбите. Нешто подоцна ќе се вратиме на анализата на меѓусебната поврзаност на овие модели и проучувањето на својствата на еволутивниот модел. Овде би сакале да забележиме дека, во целосна согласност со гледиштето на Ф. Енгелс, промената на феномените во еволутивните модели што ја рефлектираат објективната реалност се случува не поради едноставната регуларност на настаните (како во Д. Хјум), туку поради на условеноста генерирана од интеракцијата (генеза ). Затоа, иако референците за генерирање (генеза) се воведени во дефиницијата на причинско-последичните врски во еволутивните модели, тие ја одразуваат објективната природа на овие односи и имаат правна основа.
Сл. 2. Структурен (дијалектички) модел на каузалност
Да се вратиме на структурниот модел. Во својата структура и значење, тој совршено се согласува со првиот закон на дијалектиката - законот за единство и борба на спротивностите, ако се толкува:
– единство – како постоење на предмети во нивната меѓусебна врска (интеракција);
– спротивности – како меѓусебно исклучувачки тенденции и карактеристики на состојбите предизвикани од интеракција;
– борба – како интеракција;
- развој - како промена на состојбата на секој од материјалните предмети што се во интеракција.
Затоа, структурниот модел кој се потпира на интеракцијата како причина може да се нарече и дијалектички модел на каузалност. Од аналогијата на структурниот модел и првиот закон на дијалектиката, произлегува дека каузалноста делува како одраз на објективни дијалектички противречности во самата природа, за разлика од субјективните дијалектички противречности што се јавуваат во човечкиот ум. Структурниот модел на каузалноста е одраз на објективната дијалектика на природата.
Да разгледаме пример кој ја илустрира примената на структурен модел на причинско-последични односи. Има доста такви примери што може да се објаснат со користење на овој модел. природните науки(физика, хемија, итн.), бидејќи концептот на „интеракција“ е основен во природните науки.
Да земеме за пример еластичен судир на две топки: движечка топка А и стационарна топка Б. Пред судирот, состојбата на секое топче беше одредена со множество атрибути Ca и Cb (моментум, кинетичка енергија итн. ). По судирот (интеракција), состојбите на овие топки се променија. Да ги означиме новите состојби C"a и C"b. Причината за промената на состојбите (Ca → C"a и Cb → C"b) беше интеракцијата на топчињата (судир); последица на овој судир беше промена на состојбата на секоја топка.
Како што веќе беше спомнато, еволутивниот модел е од мала корист во овој случај, бидејќи немаме работа со причинско-последична синџир, туку со елементарна причинско-последична врска, чија структура не може да се сведе на еволутивниот модел. За да го покажеме ова, ајде да илустрираме овој примеробјаснување од позицијата на еволутивниот модел: „Пред судирот, топката А мирувала, па причината за нејзиното движење е топката Б, која ја удрила“. Овде топката Б е причината, а движењето на топката А е ефектот. Но од истите позиции може да се даде следново објаснување: „Пред сударот топката Б се движеше рамномерно по права патека. Да не беше топката А, тогаш природата на движењето на топката Б немаше да се промени“. Овде причината е веќе топката А, а ефектот е состојбата на топката Б. Горенаведениот пример покажува:
а) одредена субјективност што се јавува при примена на еволутивниот модел надвор од границите на неговата применливост: причината може да биде или топката А или топката Б; оваа ситуација се должи на фактот што еволутивниот модел избира една одредена гранка на последицата и е ограничен на нејзиното толкување;
б) типична епистемолошка грешка. Во горенаведените објаснувања од позицијата на еволутивниот модел, еден од материјалните објекти од ист тип делува како „активен“ принцип, а другиот како „пасивен“ принцип. Излегува дека едната од топките е обдарена (во споредба со другата) со „активност“, „волја“, „желба“, како личност. Затоа, само благодарение на оваа „волја“ имаме причинско-последична врска. Таквата епистемолошка грешка е одредена не само од моделот на каузалноста, туку и од сликите својствени на живиот човечки говор и типичното психолошко пренесување на својствата карактеристични за сложената каузалност (за тоа ќе зборуваме подолу) до едноставна причина - и -врска со ефект. И таквите грешки се многу типични кога се користи еволутивен модел надвор од границите на неговата применливост. Тие се појавуваат во некои дефиниции за каузалноста. На пример: „Значи, каузацијата се дефинира како таков ефект на еден предмет врз друг, во кој промената на првиот предмет (причина) претходи на промената на друг предмет и на неопходен, недвосмислен начин доведува до промена на друг предмет. објект (ефект).“ Тешко е да се согласи со таквата дефиниција, бидејќи воопшто не е јасно зошто, за време на интеракцијата (заемно дејство!), предметите не треба да се деформираат истовремено, туку еден по друг? Кој предмет прво треба да се деформира, а кој втор (приоритетен проблем)?
Модел квалитети
Сега да разгледаме кои квалитети ги содржи структурниот модел на каузалноста. Меѓу нив да го забележиме следново: објективност, универзалност, доследност, недвосмисленост.
Објективноста на каузалноста се манифестира во фактот дека интеракцијата делува како објективна причина во однос на која објектите кои содејствуваат се еднакви. Тука нема простор за антропоморфно толкување. Универзалноста се должи на фактот дека основата на каузалноста е секогаш интеракцијата. Каузалноста е универзална, исто како што самата интеракција е универзална. Доследноста се должи на фактот дека, иако причината и последицата (интеракција и промена на состојбите) се совпаѓаат во времето, тие одразуваат различни аспекти на причинско-последичната врска. Интеракцијата претпоставува просторно поврзување на објектите, промена на состојбата - врска помеѓу состојбите на секој од објектите кои содејствуваат во времето.
Дополнително, структурниот модел воспоставува недвосмислена врска во причинско-последичните односи, без оглед на методот на математички опис на интеракцијата. Покрај тоа, структурниот модел, бидејќи е објективен и универзален, не наметнува ограничувања на природата на интеракциите во природните науки. Во рамките на овој модел, моментално дејство на долг или краток домет и интеракција со која било конечна брзина се валидни. Појавата на такво ограничување во одредувањето на причинско-последичните односи би била типична метафизичка догма, која еднаш засекогаш ја постулира природата на интеракцијата на кој било систем, наметнувајќи природна филозофска рамка на физиката и другите науки од страната на филозофијата. , или би ги ограничило границите на применливоста на моделот толку многу што придобивките од таквиот модел би биле многу скромни.
Тука би било соодветно да се задржиме на прашања поврзани со конечноста на брзината на ширење на интеракциите. Ајде да погледнеме на пример. Нека има две стационарни полнења. Ако еден од полнежите почне да се движи со забрзување, тогаш електромагнетниот бран ќе се приближи до второто полнење со задоцнување. Дали овој пример не е во спротивност со структурниот модел и, особено, со својството на реципроцитет на дејствување, од кога
Слични апстракти:
Време во динамиката на процесите. Формирање на стрелката на времето.
Идеален модел на технологија за флексибилен дизајн (GDT). Целите на истражувањето во ГТР се принципите на дијалектичкиот метод на сознавање. Принципи на дијалектичкиот метод на сознавање. Систем на GTP модули.
Хадроните, за разлика од лептоните (на пример, електроните), фотоните и векторските бозони (носители на слабата интеракција), не припаѓаат на вистински елементарни честички, туку се состојат од пофундаментални микроскопски објекти - кваркови и глуони.
Се смета општа шемаеволуција на материјата (од „елементарни“ интеракции до ниво на општествени врски). Потврдена е изјавата за отсуството на надворешна „водичка сила“ и универзален критериум за насоката на развојот.
Сета бесконечна разновидност на природни феномени е сведена на модерна физикаод четири фундаментални интеракции. Откриен е првиот закон универзална гравитација, потоа електромагнетни и на крај силни (нуклеарни) и слаби заемодејства.
Граници на применливост на физичките закони и теории
Сите физички закониа теориите се се приближува на реалноста, бидејќи при конструирањето теории одреден модел појави и процеси. Затоа, и законите и теориите имаат одредени граници на применливост .
На пример, класичната механика, заснована на трите Њутнови закони и законот за универзална гравитација, важи само кога телата се движат со брзина многу помала од брзината на светлината. Ако брзините на телата станат споредливи со брзината на светлината (на пример, оние кои се оддалечени од нас вселенски објектиили елементарни честички во акцелераторите), предвидувањата на класичната механика стануваат неточни. Тука стапува во игра специјалната теорија на релативноста, создадена на почетокот на 20 век од Ајнштајн.
Втор пример: однесувањето на најмалите честички на материјата - т.н елементарни честички, како и структурата на атомот не може да се разбере во рамките на класичната механика: се покажа дека феномените што се случуваат на многу мали растојанија и во многу кратки временски периоди се надвор од границите на неговата применливост. И на почетокот на 20 век, за да се објаснат атомските феномени, работата на неколку научници создаде квантна механика .
Трет пример: геометриската оптика, која ви е добро позната од вашиот основен училишен курс по физика, заснована на идејата за светлосни зраци, одлично се согласува со искуството ако големината на предметите со кои светлината комуницира е многу поголема од светлината. бранова должина. Но, ако димензиите на предметите се споредливи со брановата должина на светлината или многу помали од неа, теорија на брановиСвета , која се заснова на идејата за светлосни бранови.
Физика и научен методзнаење. 2014
- Граници на применливост
Интересни работи за физиката -> Енциклопедија на физиката - Научен метод на знаење
Учебник по физика за 10 одделение -> - Услов за применливост на законите на геометриската оптика
Учебник по физика за 11 одделение -> Електродинамика - Принцип на кореспонденција
Учебник по физика за 10 одделение -> Физика и научниот метод на сознавање - Научно право и научна теорија
Учебник по физика за 10 одделение -> Физика и научниот метод на сознавање - ЕРСТЕД ХАНС КРИСТИЈАН (1777-1851)
Интересни работи за физиката -> - СТОЛЕТОВ АЛЕКСАНДАР ГРИГОРИЕВИЧ (1839 - 1896)
Интересни работи за физиката -> Приказни за научниците по физика - ХЕРЦ ХАЈНРИХ (1857-1894)
Интересни работи за физиката -> Приказни за научниците по физика - ГАЛИЛЕО ГАЛИЛЕО (1564-1642)
Интересни работи за физиката -> Приказни за научниците по физика - БОЈЛ РОБЕРТ (1627 - 1691)
Интересни работи за физиката -> Приказни за научниците по физика - Каде се користат физичките знаења и методи?
Учебник по физика за 10 одделение -> Физика и научниот метод на сознавање - 1. Развој на идеи за природата на светлината
Учебник по физика за 11 одделение -> Електродинамика - Специјална теорија на релативност
Интересни работи за физиката -> Енциклопедија на физиката - МЛАД ТОМАС (1773-1829)
Интересни работи за физиката -> Приказни за научниците по физика - ФРАНКЛИН БЕНЏАМИН (1706 - 1790)
Интересни работи за физиката -> Приказни за научниците по физика - ФЕРМИ ЕНРИКО (1901-1954)
Интересни работи за физиката -> Приказни за научниците по физика - Фарадеј Мајкл (1791-1867)
Интересни работи за физиката -> Приказни за научниците по физика - МАРИЈА СКЛОДОВСКА-КИРИ (1867-1934)
Интересни работи за физиката -> Приказни за научниците по физика - ПЛАНК МАКС (1858-1947)
Интересни работи за физиката -> Приказни за научниците по физика - ОМ Џорџ СИМОН (1789-1854)
Интересни работи за физиката -> Приказни за научниците по физика - МАКСВЕЛ Џејмс КЛЕРК (1831-1879)
Интересни работи за физиката -> Приказни за научниците по физика - ЛЕНЦ ЕМИЛИ КРИСТИЈАНОВИЧ (1804 - 1865)
Интересни работи за физиката -> Приказни за научниците по физика - ХЕРШЕЛ ВИЛЈАМ (1738-1822)
Интересни работи за физиката -> Приказни за научниците по физика - Гамов Џорџ (ГЕОРГИ АНТОНОВИЧ) (1904-1968)
Интересни работи за физиката -> Приказни за научниците по физика - ВАВИЛОВ СЕРГЕЈ ИВАНОВИЧ (1891-1951)
Интересни работи за физиката -> Приказни за научниците по физика - ЊУТОН АЈСАК
Интересни работи за физиката -> Приказни за научниците по физика - КОРОЛЕВ СЕРГЕЈ ПАВЛОВИЧ (1907–1966)
Интересни работи за физиката -> Приказни за научниците по физика - КОПЕРНИЈ НИКОЛАС (1473-1543)
Интересни работи за физиката -> Приказни за научниците по физика - ЈОХАН КЕПЛЕР (1571-1630)
Интересни работи за физиката -> Приказни за научниците по физика - Општ закон за зачувување на енергијата
Учебник по физика за 10 одделение -> Механика - § 19. Механичка енергија. Закон за зачувување на механичката енергија
Учебник по физика за 10 одделение -> Механика - Прашања за став § 16. Импулс. Закон за зачувување на моментумот
Учебник по физика за 10 одделение -> Механика - Поглавје 3. Закони за заштита во механиката
Учебник по физика за 10 одделение -> Механика - Движењето на копнените и небесните тела ги почитува истите закони
Учебник по физика за 10 одделение -> Механика - Изјава за вториот закон на Њутн
Учебник по физика за 10 одделение -> Механика - Изјава за првиот Њутнов закон
Учебник по физика за 10 одделение -> Механика - § 6. Првиот закон на Њутн
Учебник по физика за 10 одделение -> Механика - Поглавје 2. Динамика
Учебник по физика за 10 одделение -> Механика - Научни модели и научна идеализација
Учебник по физика за 10 одделение -> Физика и научниот метод на сознавање - Праволиниско еднообразно движење
Учебник по физика за 10 одделение -> Механика - Предмет на физиката како наука
Учебник по физика за 10 одделение -> Физика и научниот метод на сознавање - Што ја објаснува различноста на ѕвездите?
Учебник по физика за 11 одделение -> Структура и еволуција на универзумот - 2. Теорија на фотоелектрични ефекти
Учебник по физика за 11 одделение -> Квантна физика - Зошто гледаме толку тесен дел од спектарот?
Учебник по физика за 11 одделение -> Електродинамика - Како теоријата на бранови ги објаснува законите за рефлексија и прекршување на светлината?
Учебник по физика за 11 одделение -> Електродинамика - Прашања и задачи за став § 19. Природата на светлината. Законите на геометриската оптика
Учебник по физика за 11 одделение -> Електродинамика - Кога нема прекршени зраци?
Учебник по физика за 11 одделение -> Електродинамика - И честички и бранови!
Учебник по физика за 11 одделение -> Електродинамика
Законот на Дарси е валиден ако се исполнети следниве услови:
а) порозната средина е ситно зрнеста и порите се прилично тесни;
б) стапката на филтрација и градиентот на притисокот се ниски;
в) промените во стапката на филтрација и градиентот на притисокот се мали.
Со зголемување на брзината на движење на течноста, законот на Дарси се прекршува поради зголемување на загубите на притисокот поради ефектите поврзани со инерцијалните сили: формирање вртлози, зони на одвојување на протокот од површината на честичките, хидрауличен удар на честички итн. . Ова е т.н горна граница . Дарсиевиот закон може да се прекрши и при многу ниски стапки на филтрација кога течноста почнува да се движи поради манифестацијата на не-Њутновите реолошки својства на течноста и неговата интеракција со цврстиот скелет на порозната средина. Ова долната граница.
Горна граница.Критериумот за горната граница на валидноста на Дарсиовиот закон е обично споредба на Рејнолдсовиот број Re=војна/чсо своето критично значење Повторно,по што линеарна врскапомеѓу губењето на главата и протокот е повредено. Во изразот за бројот Одг:
w-карактеристична брзина на проток:
А- карактеристична геометриска големина на порозната средина;
р- густина на течност.
Постојат голем број на претстави на Рејнолдсови броеви добиени од различни автори со едно или друго оправдување на карактеристичните параметри. Еве некои од овие зависности кои најмногу се користат во подземната хидромеханика:
а) Павловски
Критичниот број на Рејнолдс Re cr = 7,5-9.
б) Шчелкачева
(1.31)
Критичниот број на Рејнолдс Re cr = 1-12.
в) Милионшчикова
(1.32)
Критичниот број на Рејнолдс Re cr = 0,022-0,29.
Брзина на филтрирање ти кр,во која се прекршува законот на Дарси се нарекува критична стапка на филтрација . Повреда на стапката на филтрација не значи премин од ламинарно движењедо турбулентна, но е предизвикана од фактот што инерцијалните сили што се појавуваат во течноста поради извртливоста на каналите и промените во областа на напречниот пресек стануваат на у>у крспоредливи со силите на триење.
Кога обработуваат експериментални податоци за да се одреди критичната брзина, тие користат бездимензионален параметар Дарси:
, (1.33)
што го претставува односот на силите на вискозно триење со силата на притисок. Во областа на законот на Дарси, овој параметар е еднаков на 1 и се намалува кога ќе се надмине бројот Одгкритична вредност.
Долна граница.При многу мали брзини, како што се зголемува градиентот на притисокот (притисокот се менува со длабочината), стапката на филтрација се зголемува побрзо отколку според законот на Дарси. Овој феномен се објаснува со фактот дека при мали брзини, интеракцијата на силата помеѓу цврстиот скелет и течноста станува значајна поради формирањето на аномални, не-Њутнови системи итн. стабилни колоидни раствори во форма на желатинозни филмови кои ги блокираат порите и колабираат под одреден градиент на притисок t n, наречен почетна и во зависност од пропорцијата на глинениот материјал и вредноста на преостанатата заситеност со вода. Постојат многу реолошки модели на не-Њутнови течности, од кои наједноставниот е моделот на ограничувачки градиент
(1.34)
1.3.1.4. Закони за филтрирање за Re > Re cr
Точноста на податоците од испитувањето на бунарот и определувањето на параметрите за формирање зависат од точноста на употребениот закон за филтрација. Во овој поглед, во областа на прекршување на законот на Дарси, неопходно е да се воведат поопшти, нелинеарни закони за филтрација. Овие закони се поделени на еднорочни и дворочни.
