Играчки задачи на часови по руски јазик. Игри со речници_методолошки прирачник за наставници и ученици Игри на тема правопис

Задача 7 Меѓу предложените редови најди два збора кои се напишани со НН: а) внимателен... њ, верч... ј, вулканизиран... ј, цреша... ик; б) бадминтон...ти, избришан...ти, цреша...ти, долгоочекуван...ти; в) завршен, разгалено, крунисан, измазнет; г) модерна, дневна, јасмин, тивка.

Задача 8 Во кој ред има двојна согласка во сите зборови? а) бестселер...ер, интел...агент, ал...егорија, дијалем...а; б) гал...ера, кол...еџ, кирил...ица; в) на...акција, нарцис..., карикатура...карикатура, палата...; г) ил...узион, ком...едија, идил...ија, хок...еј; д) директор...ер, суф...икс, гал...ереј, цнл...офан.

Задача 10 Помеѓу редовите зборови пронајдете го оној во кој сите зборови се напишани со „не“ посебно: А (не) беше, (не) огорчен, (не) убав, но лош, (не) неред; Б) (не)омраза, (не) започнато на време, (не) поучено, (не) образовано, (не) никој; Б) (не) направен, (не) кожа, (не) жежок, (не) вешт; г) (не) солени, туку пржени печурки, (не) вешти, (не) временски, (не) временски, (не) кога; Г) книгата (не) прочитана вчера, (не) се стреми, (не) скапа, но ефтина, (не) (од) кого.

Задача 14 Определете што работеле луѓето од овие професии: адвокат, полицаец, полицаец, капитен, џокеј, кормилар, градоначалник. А) кормиларот што го води бродот; б) градител, архитект в) службеник за судски надзор; г) слуга во кафана; д) командант на несамоодни пловила; лице одговорно за имотот на палубата; ѓ) јавач на коњски трки; ж) началникот на градот.

Игри со фонетика и правопис.

Постои мислење дека фонетиката е еден од најздодевните делови на училишниот курс за руски јазик. Но, тоа не е вистина. Фонетиката дава интересни можности за организирање јазични игри, создавање забавни проблеми и вежби. Игрите ќе ги диверзифицираат и ќе ги оживеат часовите по руски јазик.

Главните цели на фонетските игри се:

Идентификувајте го знаењето на учениците за фонетиката со цел да се создаде основа за подучување правопис;

Зајакнете го знаењето дека ако промените еден звук, зборот ќе се промени;

Игра „Погоди го цртаниот филм“

Цел на играта: разбирање на класификацијата на согласките и самогласките според акустичниот принцип

Напредок на играта: Наставникот ги покажува согласките.

Прашање: Кои звуци се потребни за да се погоди цртаниот филм?

B-L-SN-J-K- („Снежана“)

KR-S-V-C-CH-D-V-SH- („Убавицата и ѕверот“)

M-D-G-SK-R („Мадагаскар“)

R-S-L-CHK- („Малата сирена“)

N-, P-G-D-! („Па, само почекајте!“)

KR-SN--- Sh-P-CHK- („Црвенкапа“)

CH-R-P-SHK-N-ND-Z- („Teenage Mutant Ninja Turtles“)

K-N-K-L-V PR-ST-KV-SH-N- („Празници во Простоквашино“)

Играта "Чиј тим ќе победи?"

Како да се игра: Наставникот ги дели децата во два тима. Секој тим добива 6 збора на таблата. Задачата на децата е да изберат и запишат спарени зборови кои се разликуваат само во глувоста или гласноста на една или две согласки. Кој ќе го направи тоа побрзо ќе победи.

Леб -….(леб) игла -….(игла) око -….(очи)

Плажа-….(плажи) блуза-….(блуза) печурка-….(печурки)

Игра „Чудно писмо“

Цел: да се поправат грешките предизвикани од поместувањето на гласните и безгласните согласки.

Ве поканувам во сенката на раѓањето на тоцериите. Том бр. калај. Зелен Твер лево. Ќе ти дадам многу коски. Мојата домашна точка. Штета е што поради телата нема да можам да те запознаам. Страни (чао) Шеќер (Захар).

ИГРИ СО ПРАВОПИСОК.

1.Проверете го Dunno.

Дано си играше со зборовите, правејќи еден збор од два. Проверете дали е точно

ги измислил зборовите?

Пол+оси=пруги

Колос+оси=колоси

Коса+оса-коса

Заб+б+и=заби

Даб+б+и=даб

2.Кој побрзо ќе ги исправа грешките. (Тема: Голема буква)

Картичките имаат погрешно напишан текст.

Задача: Најди ги и исправи ги сите грешки со големи букви што е можно побрзо.

3.Прочитајте ја реченицата. (Тема: завршетоци на случаи.)

Картичките се изработуваат од листови со албуми на кои се напишани реченици, но наместо именките се поставени соодветни цртежи.

Задача: додека читаат реченица, учениците ги користат сликите за именување на именките во соодветен случај, избирајќи го правилниот крај.

4. „Изберете три збора“.(Играта се користи за зајакнување на какви било теми на руски јазик)

Цел: Да се ​​следи формирањето на правописните вештини, земајќи ја предвид фазата на работа на правописот.

Изборот на зборови зависи од темите што се изучуваат или завршуваат.

На 9 картички се напишани девет зборови:

1. сет: риба, снежна бура, порибување, дабови дрвја, џем, страшило, потоци, чума, печурка.

2 сет: влез, магацин, врана, град, пукање, богатство, капија, подем, врапче.

Двајца наизменично земаат карти, победува првиот што има три збора со ист правопис.

5. Игра „Поштар“

Цел: Да се ​​консолидира знаењето на учениците за избор на тест збор, да се прошири нивниот вокабулар и да се развие фонемската свест.

Постапка: Поштарот им дели покани на група деца (по 4-5 лица).

Децата одредуваат каде се поканети.

Потраги:

Објаснете ги правописите со избирање тест зборови.

6. Игра „Топка“

Дидактичка задача: Повторете ја формулацијата на прашања за појаснување и завршетоци на случаи.

Задача за игра: Помогнете им на предлозите да стигнат до топката.

Денес е топката во Кралството на граматиката. Имаше многу предлози за него. Но, стражарот нема да ги пушти во палатата додека секоја именка што ќе се појави не ја означи својата конјугација. Помогнете им на предлозите да стигнат до топката. Кои прашања ѝ ги поставува стражарот на именката?

Материјали:

На таблата е нацртана табела, чии половини се одделени со стражар. Реченицата ја анализира еден ученик, а советите од часот се прифаќаат.

Цвета од птичји цреши во мај Мама му подарила на синот книга Ластовиците се враќаат од Африка Зајак се храни со кората на дрвото Сестрата дошла да го види својот брат Саша напишала писмо Лисицата се сокрила зад грмушка итн. Hourly In (што?) Нека цути птичјата цреша (што?). итн.

7. Игра „Најди го крајот“

Дидактичка задача: Повторување на падежни завршетоци на именките.

Играчка задача: Најдете ги завршетоците на некои зборови во изреки.

„Крајот е многу променлив, подвижен дел од зборот. Таа лесно може да се изгуби. Најдете ги краевите што недостасуваат за овие поговорки“.

Материјали:

Картички

• Собери бобинки... - ќе најдеш кутија.
• Капка по капка... и каменот е издлабен.

Без буквар и граматика... ни математичар не може да учи...

8. Игра „Прекари“

Цел: формирање на процес на флексија и зборообразување, консолидација на фонетска и граматичка анализа на зборовите, правопис на сопствените имиња.

Напредок: Формирајте ги имињата на животните од следниве зборови:

ТОПКА, СТРЕЛА, ОРЕЛ, ЦРВЕНА, ЅВЕЗДА

Дајте предлози.

ТОПКА, СТРЕЛА, ОРЕЛ, РАЖИК, ЅВЕЗДА

Означете го делот од зборот што го користевте за составување прекари (наставка, завршеток).

9 . Игра „Тимска верижна игра“

Дидактичка задача: Додадете соодветни именки во акузатив.

Играчка задача: Направете го синџирот што е можно подолго.

• Слушам музика, мамо...
• Пишувам диктат, писмо...
• Градат кула, куќа итн.

10. Игра „Тешко - меко“

Цел: да се создадат услови за повторување на правописот на тврди и меки знаци.

Учениците се поделени во два тима. Едниот тим се вика „Стоун“, другиот е „Вата“.

Зборови: излез, возење внатре, снежна бура, излевање, влез, истурање, најава, влогови, тркачи, заобиколен пат, класје, пијалок, пукање итн.

11.Игра: Бидете внимателни.

Од предложените песни, напишете со комбинации жи, ши:
1. Живееле во колиба со шишки,
Глувци, ежови, свифтови,
Моржовите доаѓаат да ги посетат
И жирафи и змии.
2. Елек, животно, стомак,
Жирафи, сликање, животи,
Роза колкови, гуми, трска,
Автомобили и моливи,
Побрзајте, насмејте се,
Крцкање и шиење.
Сите комбинации на ZHI и SHI
Пишувај само со буквата I!

12.Игра: Словнајкин, дај одговор.

Цел: да се одреди нивото на развој на децата, да се развие меморија, размислување, говор.
Од децата се бара во одредено време да запомнат и запишат што е можно повеќе поговорки и изреки, загатки и катрени, во кои се наоѓаат зборови и дадено правило - „Правопис на зборови со комбинации жи, ши“. На пример:
Поговорки и изреки:
Животот е даден за добри дела.
Убиството ќе излезе.
Ако побрзате, ќе ги насмеете луѓето.
Животот не е поле за преминување.
Пријателството е како стакло ако го скршиш, не можеш повторно да го залепиш.
Загатки:
Два бреза коњи
Ме носат низ шумата.
Овие коњи се црвени,
И нивното име е... (скии).

Тој е висок и забележан

Со долг, долг врат

И јаде лисја,

Лисја од дрво (жирафа)
Кватреин:
Сошив крзнено палто - сошив здолниште,
Сошив капа - сошив влечка!
Добра шивачка Наташа!

13.Игра: Заменете ја буквата.

Цел: да се активира менталната активност на учениците, да се развиеправопис И фонетски будност, внимание, логично размислување.
На децата им се нуди оригиналниот збор со правопис, тие менуваат или еден или два гласови во него, додека ја одржуваат комбинацијата -чк- и добиваат нови зборови. Победува оној кој составува најмногу зборови.

Пенкало за ќерка
барел река
ноќна свеќа
шпорет на шпорет
точка бубрег
облак ќерка
ноќ со автомобил

14.Игра: Именувајте еден предмет.

Цел: изнаоѓање начини за проверка на ненагласените самогласки.
Наставникот кажува збор што означува многу идентични предмети, а учениците именуваат еден таков предмет и објаснуваат која самогласка треба да се напише во коренот на зборот. За точниот одговор, редот добива поен. Победникот се одредува според бројот на поени.
Пример материјал: зборови: лекари, очи, рогови, градини, басени, топки, страни, дождови, дворови, молови, мориња, ножеви, плодови, полиња, рогови итн.

15.Игра: Голема буква.
Цел: да се консолидира правилото за пишување големи букви со зборови.
Опрема: Секој ученик има сет на сигнални картички.
Наставникот го повикува одделението внимателно да ја слуша песната. Потоа учениците со сигнални картички ги означуваат сите правила за пишување голема буква, за кои се дискутира во песната. Следно, треба да го одбраните секој ваш одговор, односно да објасните кое правило е фиксирано. Победник е оној кој ќе успее да ги заштити сите сигнални картички.

Обична буква наеднаш порасна, писмо се става
Порасна повисоко од буквите - пријатели На линијата на почетокот,
Гледаат со почит за да го забележиме почетокот.
За писмо на пријател, име, презиме
Но зошто? Пишуваат со неа
За која заслуга? За да биде позабележително и видливо,
Да звучи гласно и гордо
Писмото не сакаше да расте само по себе, твоето име
На писмото му е доверена важна задача: Името на улицата, градот.
Ставете голема буква во збор -
Не залудно и воопшто не е лесно, не е празно,
Писмото е толку високо.

Буквата е со голема буква -
Знак на почит (С. Измаилов)

16.Игра: Половина минута за шега.

Цел: да се консолидира правописот на големи букви во имињата на животните.
Опрема: на таблата се напишани имињата на оние животни што се појавуваат во песната на Ју Черних: куче, пилешко, крава, мачка, коњ.
Наставникот бара од децата внимателно да ја слушаат песната и да кажат што не е во ред со неа. Точниот одговор се наградува со токен за игра. Некои деца додаваат прекари на имињата на животните на таблата, додека останатите ја вршат оваа работа во тетратка.
Еднаш одамна имаше еден дедо и една жена
Со мојата мала внука.
Твојата црвена мачка
Наречен Бубачки
И тие се гребени
Ждребето се викаше
И тие исто така имаа
Пилешка буренка,
Кучето Мурка,
И уште две кози, -
Сивка и Бурка.

17. Дидактичка игра „Биди внимателен“.
Цел: да се активира меморијата, вниманието, вокабуларот, врз основа на познавање на правилата.
Од предложените песни запишете зборови со комбинации жи, ши:
1. Живееле во колиба со шишки,
Глувци, ежови, свифтови,
Моржовите доаѓаат да ги посетат
И жирафи и змии.
2. Елек, животно, стомак,
Жирафи, сликање, животи,
Роза колкови, гуми, трска,
Автомобили и моливи,
Кружете, служете, спријателувајте се и живејте,
Побрзајте, насмејте се,
Крцкање и шиење.
Сите комбинации на ZHI и SHI
Пишувај само со буквата I!

• Што е правописен речник? Кога ќе му се обратиме?

1. Прочитајте извадок од песна на М. Јаснов.

Правописен речник

За ланските грешки, ланските грешки
Тешко ми е да гледам без да се смеам.
Пишувам подобро од многумина во класот,
Васија ми даде подарок:
Студирав цел јануари јануари
Арфаграфски правописен речник.

• Какви грешки направи ученикот? Обидете се да ги поправите. И ако не можете сами, погледнете во правописен речник!

2. Прочитајте ја содржината на учебникот. Наведете ги правилата за пишување со кои сте се запознале.

7. Правопис на зборови со тврд сепаратор.

3. Запомнете ги овие правила. Наведете примери на зборови кои имаат правопис врз основа на изучените правила за пишување.

1. Правопис на зборови со ненагласени самогласки во коренот.
вода, бран, планина, игла, топки, прозорец
2. Правопис на зборови со безвучни и гласни согласки во коренот.
знамиња, печурка, очи, чамец, скокање, коњ
3. Правопис на зборови со неизговорлив согласен звук во коренот.
ѕвездено, радосно, сонце, пасиште, свирче
4. Правопис на зборови со двојни согласки.
класа, тон, садници, тролејбус, сабота
5. Правопис на наставки и префикси.
лета, помина, заврши пишување, грмушка, ден
6. Правопис на префикси и предлози.
напиша на пликот, трчаше по стапките
7. Правопис на зборови со тврд сепаратор.
заобиколен пат, иселен, објаснување, бесен

4. Читајте. На кое правило одговара секоја група зборови?

1. Правопис на зборови со ненагласени самогласки во коренот, проверено со нагласување.
2. Правопис на зборови со безвучни и гласни согласки во коренот.
3. Правопис на зборови со неизговорлив согласен звук во коренот.
4. Правопис на зборови со тврд сепаратор.
2. Правопис на зборови со ненагласени самогласки во коренот, непроверени со нагласување.

Изберете кое било правило и составете свој речник на зборови со правопис за ова правило. Можете да изберете зборови од учебник, работна книга или речник. Запишете ги зборовите по азбучен ред. Подвлечете ги правописните шеми во зборовите за избраното правило за пишување. Подгответе се да го презентирате вашиот вокабулар на час.

Правопис на зборови со безгласни и гласни согласки во коренот.

Буквата Б е на почетокот на азбуката. Означува гласен согласен звук. Но, не секогаш звучи така. Звукот зависи од соседните звуци. Кога наеднаш ќе се појави тивок, придушен звук до B, B веднаш се менува. Каде оди веселоста, ѕвонечката радост?! Во овие случаи, кога се пишува збор, буквата Б често се меша со нејзината далечна роднина, буквата P. Звукот што го претставува има исто лабијално потекло како и звукот b.

Ф. Кривин

арбу ж, бреза, брада, камила, вискозно, око, габи, дожд, патека, еж, течност, загатка, вежбање, играчки, смарагд, канџи, кригла, мраз, чамец, мед, меко, грб, нога, гарнитури, грешка, подготовка, садење, остар, риба, слатко, чувар, трева, цевка, тесен, пакување, знамиња, леб , ладно, чаша, цртеж, шал, бунда, бобинки.

Создаден е со автоматско спојување на неколку објаснувачки речници во една база на податоци. Како резултат на тоа, во играта влегоа многу зборови кои не беа во согласност со правилата и едноставно имаа правописни грешки.

Општите правила за корекција на речникот се опишани подолу.

Во речникот е дозволено да се користи:

• Заеднички именки во номинатив во еднина (дрво, куче)
• Заеднички именки се именки кои во номинативен случај имаат само граматичка форма на множина во некое значење (ножици, очила, деца)
• Сложени зборови формирани од комбинации на: - скратени зборови и полни зборови (работна облека, паркинг) - скратени зборови сами (колективна фарма, борбен брод) - комбинирани сложени именки (главен учител, општа продавница)
• Зборови означени како „колоквијален“ (говорен)
• Супстантивизирани именки (престо, полови, хидроидни). Супстантивизацијата се проверува со правописен речник
• Застарени зборови ако нема современи зборови со исто значење кои се тесно напишани
• Соодветните имиња што се користат во заедничката именка со фигуративно значење (Библијата е главната книга за некого)
• Брендови кои станаа вообичаени именки (џакузи, кулман)
• Презимиња кои станаа мерни единици (ампер, тесла)
• Имиња што станаа вообичаени именки (Максим, Катјуша)
• Топоними кои станаа вообичаени именки (бермуди, бикини)
• Автомобилски марки кои се користат како имиња на технички производи (Лада, Пежо)

Следниве не се дозволени да се додаваат и се отстранети од речникот:

• Кратенки составени од почетните звуци на зборовите или имињата на нивните почетни букви (ГОСТ, матична служба, точка, универзитет)
• Дијалектални (регионални, локални, колоквијални), разговорни, разговорно намалени, груби, погрдни и сленг зборови и, соодветно, со ознаки: (просто), (регионално), (локално), (народен-колоквијален) .), (колоквијално- ниско.), (вулг.), (гранка), (јарг.), (крат.), (народен - поет.), (трад. - поет.), (аргат) во повеќето речници.
• Суфиксални именки кои имаат ознаки на деминутив, симпатичен, надополнувачки, засилувачки, отфрлачки или омаловажувачки, освен ако не се користат во посебно независно значење
• Зборовите означени со „преддик“. (предикатив) (смак, цвирк, итн.)
• Зборови, чија употреба во современиот јазик е директно вулгарна или навредлива во однос на личноста на една личност (освен зборовите кои се неутрални во буквална смисла), неговата националност (Евреин, итн.)

Доколку забележите дека речникот на игрите Balda, Scrabble и Gallows не содржи збор што е достоен да се најде во него или, обратно, има збор во речникот што не е во согласност со правилата, пишете за тоа во , следејќи ги препораките подолу.

Одговорност на авторот на објавата (апликацијата) е да ја докаже или отфрли соодветноста на присуството на термин во речникот на играта.

Запомнете, ПРАВОПИСОТ на зборот треба да се провери во правописен речник. Современите објаснувачки речници и енциклопедии може да содржат зборови со правописни грешки.

Ние нудиме онлајн речници за употреба на следните ресурси.