Како да нацртаме постер на тема „Зачувај го воздухот“ во трето одделение за светот околу нас? Прашање кое се наметнува кај децата и нивните родители при проучување на темата за загадувањето на воздухот и неговата заштита.
Собравме избор на постери, слики и цртежи за оние кои треба самите да смислат и да нацртаат постер на оваа тема.
Дополнителни информации за изработка на постер „Грижи се за воздухот“ во трето одделение на тема „Светот околу тебе“
Главните извори на загадување на воздухот.
Во моментов главен придонесувач за загадувањето е атмосферски воздухСледниве индустрии придонесуваат на територијата на Русија:
Термоенергетика (термо и нуклеарни централи, индустриски и општински котлари, итн.),
Црна металургија, производство на нафта и петрохемиски претпријатија,
Моторниот транспорт (извор на такви загадувачи се автомобилите, воздухот и морски садови, возови)
Претпријатија за обоена металургија и производство на градежни материјали.
Како луѓето го штитат урбаниот воздух?
Луѓето садат дрвја во градот. Дали забележавте дека тополите често растат покрај градските улици и во парковите? Овие високи тенки дрвја испуштаат во атмосферата голем број накислород. Покрај тоа, тополите совршено го прочистуваат загадениот воздух. Зошто тополите толку добро го прочистуваат воздухот? Благодарение на нивната долга, тенка петилка, листовите од тополата се многу подвижни; тие добро ја фаќаат прашината, која лесно се измива од дожд или лета од нивната мазна лисна површина. Покрај автопатиштата се засадени тополи и други дрвја.
ВО големите градовиработат фабрики и фабрики, од чии оџаци во атмосферата се испуштаат отровни гасови, саѓи и прашина. Како да се исчисти таков воздух? Многу претпријатија инсталираат специјални филтри, преку кои се прочистува воздухот. На филтерот се таложат честички од саѓи и прашина, а токсичните гасови се заробуваат со специјални инсталации.
Тие се префрлаат на производство на еколошки видови на енергија, користејќи ја моќта на ветерот, сончевата светлина и протокот на вода. А термоцентралите треба да се затворат како застарен вид на производство.
За да заштедиме воздух, треба да го запреме уништувањето на шумите и непромислената употреба на минерали.
1. Подвлечете ги објектите на природата со зелен молив, а предметите од вештачкиот свет со црвен молив.
2. Размислете како да направите парови од овие цртежи. Поврзете ги спарените слики со линии.
Завршете ги цртежите со измислување свој пар.
3. Нашиот пријател Папагал сака се што свети, штрака, сјае, плива или лета. Тој бара од вас да ја пополните табелата.
4. Наведи примери (напиши најмалку три во секој пасус). Не го повторувајте веќе напишаното во табелата!
1) Објекти на природата: море, планини, шума
2) Објекти на вештачкиот свет: автомобили, мебел, садови
5. Одржете игра-натпревар: кој може да ги именува најприродните предмети. Следете го правилото: оној што ќе направи грешка (именува предмет на вештачкиот свет) е елиминиран од играта. Победниците во групите се натпреваруваат меѓу себе по истото правило.
Природни предмети: камења, сонце, небо, виножито, инсекти, луѓе, растенија, животни, риби, бактерии, микроби, вода, планети, планини, железо, бронза, злато, алуминиум, оган, грмотевици, лава, песок, карпа, карпа , рид, пештера, астероид, ѕвезда, комета, снегулка, снежни наноси, мраз, глечер, локва, море, океан, воздух, печурки, птици, риби, животни итн.
ГДЗ на околниот свет од работна тетратказа одделение 2 1 дел автори Плешаков А.А. и Новицкаја М.Ју. - Програмата за перспектива е претставена на оваа страница. Се надеваме дека тие ќе помогнат во подготовката на вашата домашна задача.
ГДЗ за околниот свет - одделение 2 - работна тетратка - дел 1 - автори: Плешаков А.А. и Новицкаја М.Ју.
Универзум, време, календар
Страна 3 — 5 — Ние сме унија на народите на Русија
1. Од Додатокот отсечени фигури на луѓе во костими на некои народи на Русија. Направете весел тркалезен танц од фигурите. Ако сте во загуба, погледнете го учебникот.
Во центарот, запишете ги имињата на другите народи на Русија што ги знаете.
2. Погледнете ја картата во учебникот на стр. 4-5. Најдете го името на тој дел на него Руска Федерација, каде живееш. Дополни ја реченицата со овој наслов:
јас живеам во Московскиот регион .
3. Замислете го синдикатот различни деловиРусија во форма на магичен цвет. На еден од неговите ливчиња, убаво напишете го името на вашиот дел од Руската Федерација. Долгото име може да се скрати со првите букви од зборовите, на пример, Јамало-Ненец автономен регион- Јамало-Ненец автономен округ.
На другите ливчиња на цветот, напишете ги имињата на деловите на Русија каде што живее вашето семејство или пријатели.
4. Дознајте од вашите постари или сами погодете како понекогаш се скратува името Руска Федерација во документите.
Запишете го вашиот одговор: RF .
5. Ова е рамка за фотографии, цртежи или песна, приказна за најинтересните работи во вашата република (регион, територија, област, град, село). Заедно со вашите постари, дизајнирајте го како спомен.
Црвениот плоштад во Москва Ние сме жители на универзумот
Страница 6 - 7
1. Замислете дека му се восхитувате на светот околу вас. Нацртајте две слики. Објаснете (вербално) зошто сакавте да ги направите овие конкретни цртежи.
Запишете ја дефиницијата.
Универзумот е целиот свет: ѕвезди, планети, сателити.
3. Дознајте по опис небесни телаи напишете ги нивните имиња во полињата.
- Топла небесни тела што емитуваат светлина - 6 букви.
- Ладни небесни тела. Орбитирај околу Сонцето. Тие не испуштаат сопствена светлина - 7 букви.
- Ладни небесни тела. Планети во орбитата - 8 букви.
4. Обележете ги имињата на планетите користејќи учебник или себе си.
Нашиот „вселенски брод“ - Земјата
Страница 8 - 9
1. Како ја замислувате Земјата - нашата “ вселенски брод"? Нацртај.
Земјата е нашиот вселенски брод 2. Пополнете ги празнините во текстот.
Земјината површина што ја гледаме околу нас се вика хоризонтот . Границата на оваа површина се нарекува хоризонтот .
3. Обележете ги страните на хоризонтот на дијаграмите. Пополнете го дијаграмот бр.1 користејќи го учебникот. Покријте го со дланка или парче хартија. Обидете се сами да го пополните дијаграмот бр. 2, а потоа тестирајте се.
4. Практична работа„Компас“.
1) Размислете за компас. Користете го цртежот за да ја проучите неговата структура. Покажете и именете ги деловите на компасот.
*Картушка е кружна скала (плоча со поделби) што ги означува страните на хоризонтот.
2) Следете ги сите инструкции и одредете ги страните на хоризонтот.
Како да користите компас- Ставете го компасот на рамна хоризонтална површина. - Повлечете ја заштитната брава и почекајте додека не застане стрелката. - Завртете го компасот така што синиот крај на стрелката ќе одговара на буквата СО, и црвено - со буквата Y. Тогаш сите букви ќе ги означуваат насоките на страните на хоризонтот. - Кога ќе завршите со работа, ставете ја стрелката на осигурувачот.3. Поставете знаци на вашата работна површина што ги означуваат главните кардинални насоки.
4. Завршете го.
Компас- Ова е уред за одредување на страните на хоризонтот.5. Решете го крстозборот.
- модел на земја ( глобус).
- Најсеверната точка на нашата планета (Северен Пол).
- Најјужната точка на нашата планета (Јужниот пол).
- Огромни водни пространства на Земјата ( океаните).
- Огромни површини на земја опкружени од сите страни со вода ( континенти).
6. Користејќи глобус или себеси, идентификувајте ги континентите по нивните контури. Напиши ги имињата на континентите.
Време
Страница 12 - 13
1. Дојдете со цртежи-симболи кои укажуваат на минатото, сегашноста и иднината. Објаснете (вербално) зошто сакавте да ги направите овие конкретни цртежи.
2. Наброј ги мерните единици по растечки редослед.
Размислете кои единици на време можат да се одредат со часовник, а кои со календар.
Со часовникот можете да одредите: часови, минути, секунди. Користејќи го календарот можете да одредите: година, месец, недела, ден.
3. Практична работа „Часовници“.
1) Погледнете го часовникот. Користете го цртежот за да ја проучите нивната структура. Прикажи и именувај ги деловите на часовникот.
2) Набљудувајте го движењето на стрелките. Кој е „најбрз“, а кој „најбавен“?
Најбрзата стрелка на часовникот е втората рака. Најбавната стрелка на часовникот е часовникот.
Одредете со часовникот кога наставникот го дава сигналот. Запишете го времето.
Време: 10 часа 20 минути 32 секунди.
3) На моделот на часовникот, поставете различни времиња и одредете ги. Покажете го ова време со цртање стрелки.
Оставено на часовникот: 12 часа 39 минути. Во центарот на часовникот: 5 часа 20 минути. Десно на часовникот е 11:00 часот.
4) Завршете го.
Часовникот е уред за мерење на времето.
Ден и недела
Страна 14-15
1. Нацртајте слика што ќе го придружува вашето бајковито објаснување за промената на денот и ноќта.
2. Исечете ги деловите од апликацијата и склопете го дијаграмот за апликација.
3. Запишете ја дефиницијата користејќи учебник или себе си.
Ден е време од едно до друго изгрејсонце.
4. Наброј ги деновите во неделата во правилна низа, почнувајќи од понеделник.
5. Запомнете интересни настаништо се случи во вашето семејство во неделата. Напишете приказна за еден од нив.
Една недела јас и моето семејство отидовме во природа. Со нас земаме гумен чамец, шатор и други материјали за кампување. Цел ден свеж воздухТато и јас одиме на риболов, а мама готви супа од риба. Тоа беше прекрасен ден.
Мојата недела
Страна 16 -17
Направете фото-приказна за вашиот живот за една недела. Дојдете со натписи за фотографиите. Запишете како ја оценувате изминатата недела и зошто.
Фудбал Мојата недела беше одлична. Научив многу нови и интересни работи на училиште, а викендот добро се одморив. Месец и година
1. Исечете ги деловите од додатокот и составете дијаграм за апликација.
2. Набљудувајте ја Месечината еден месец. Обидете се да ја видите новата месечина, „растот“ на Месечината, полната месечина, „стареењето“ на Месечината. Нацртајте како изгледа Месечината во различни денови. Под сликите запишете ги датумите на набљудувањата.
Фази на Месечината: „растечка“ месечина, полна месечина, „старечка“ месечина и млада месечина 3. Нацртајте слика што ќе го придружува вашето бајковито објаснување за променливиот изглед на Месечината.
4. Запишете ја дефиницијата користејќи учебник или себе си.
година- ова е времето во кое Земјата прави целосна револуција околу Сонцето.5. Наброј ги месеците по правилен редослед, почнувајќи од јануари.
Сезони
Страна 20-21
1. Дојдете со симболични цртежи за четирите сезони. Нацртајте ги во правилна низа, почнувајќи од пролетта. Напишете ги имињата на годишните времиња.
|
|
|
|
|
|
2. Исечете ги деловите од додатокот и составете дијаграм за апликација.
3. Нацртајте слика што ќе го придружува вашето бајковито објаснување за променливите годишни времиња.
4. Запишете ја дефиницијата.
Природните феномени се сите промени што се случуваат во природата.
5. Наведете 2-3 примери за сезонски појави.
Пролетни феномени: топење на снег, поплава, капки. Летни феномени: виножито, град, молња. Есенски појави: магла, дожд, кашест снег. Зимски појави: врнежи од снег, снежна бура, снежна бура. Прочитајте повеќе за природни феноменипрочитајте ја статијата: природни феномени.Времето
Страница 22 - 23
1. Практична работа „Термометар“.
1) Користејќи фотографија и текст на работна книга, проучете ја структурата на надворешен термометар. Прикажи и именувај ги неговите главни делови.
Главните делови на термометарот се стаклена цевка исполнета со течност и вага (плоча со поделби). Секоја поделба на скалата претставува еден степен. Во средината на скалата гледате нула. Ова е граница помеѓу степените на топлина и степените на мраз. Крајот на течната колона во цевката за термометар го означува бројот на степени.
2) Споредете термометри: улица, соба, вода, медицински. Кои се нивните сличности и разлики?
Сличноста помеѓу различните термометри е тоа што сите тие се користат за мерење на температурата. Разликите помеѓу различните термометри лежат во нивните области на примена, како и во температурниот опсег означен на скалата.
3) Прочитајте како се снима температурата и правете ги вежбите.
Бројот на степени на топлина е запишан со знак „+“, а бројот на степени на мраз - со знак „-“. Мал круг е поставен веднаш до зборот „степен“.
На пример +10, -10. Ако медицинскиот термометар покажува температура над +37, тогаш лицето е болно.
Напиши во бројки:
Десет степени топлина - +10°C десет степени мраз - -10°C нула степени - 0°C шест степени над нулата - +6°C шест степени под нулата - -6°C
Запишете го со зборови:
5°C - пет степени Целзиусови. -7°C - седум степени под нулата.
4) Користејќи соодветни термометри, одредете ја температурата на воздухот, водата и вашето тело. Пополнете ја табелата.
5) Запишете ја дефиницијата.
е уред за мерење на температурата.Страница 24 - 25
2. Кои временски појави се прикажани на фотографиите? Потпишете.
|
|
|
|
|
|
|
|
Обележете (пополнете го кругот) појавите што сте ги забележале.
3. Конвенционалните знаци се користат за укажување на временските појави. Погледнете ги и научете да цртате.
4. Запишете ја дефиницијата користејќи учебник или себе си.
Времетое комбинација од температурата на воздухот и врнежите, ветерот и облачноста.Календар - чувар на времето, чувар на меморијата
Страница 26 - 27
1. Размислете како е наредена страницата на календарот за кинење. Користејќи го нејзиниот пример, дизајнирајте ја календарската страница „Мојот роденден“ десно.
Направете говорна приказна за себе за задната страница од календарот.
2. Напишете ги имињата на годишните времиња во центарот на календарскиот круг. Обојте го секој дел од кругот означен со црвени линии со соодветни бои. Објаснете (вербално) зошто ги избравте овие бои за секоја сезона.
3. Користејќи го календарскиот круг, одреди во кои месеци се родендените на вашите најблиски. Напишете ги нивните имиња во полето. И во круговите наведете ги броевите на семејни празници.
4. Погодете ги загатките. Запишете ги одговорите. Проверете ги одговорите во Додаток.
Доаѓаат денови, дванаесет браќа и тој самиот заминува. Тие се следат еден со друг, (Календар за кинење) Тие не поминуваат еден со друг. (месеци)
Црвени денови од календарот
Страница 28 - 29
1. Дојдете со знак за одмор. Нацртајте го во рамка.
| 12 јуни - Ден на Русија | |
| 22 август - Ден Државно знамеРуска Федерација | |
| 1 септември е денот на знаењето | |
| 5 октомври - Меѓународен ден на учителите | |
| 4 ноември - Ден на националното единство | |
| 12 декември - Ден на Уставот на Руската Федерација | |
| 1 јануари - Нова година | |
| 23 февруари - Ден на бранителот на татковината | |
| 8 март - Меѓународен ден на жената | |
| 1 мај - Денот на пролетта и трудот | |
| 9 мај - Ден на победата |
2. Изберете и залепете фотографија од прославата на еден од црвените денови од календарот (по ваш избор). Дојдете со натпис за тоа. Можете да користите фотографии од списанија.
Народен календар
Страница 30 - 31
1. Читајте народни знаци.
- Ако гласот се слуша далеку - добро време; ако гласот се слуша придушен, блиску до земјата, ќе врне. (Чувашки знак).
- Ако косата на вашата глава стане влажна и мека, ќе врне дожд. (српски знак).
Кои сетила ви помагаат да ги набљудувате овие појави? Одговорете вербално.
Органите на слухот и допирот помагаат да се набљудуваат опишаните појави.
2. Запишете ги знаците на народите од вашиот регион за кампањата врз основа на набљудувања:
а) зад феномените во светот на неживата природа:
- Сончевите зраци се слеваат надолу во гроздови - кон дождот.
- Ако ѕвездите се во магла, тоа значи дожд.
- Сонцето гори жешко, а природата се смири - води до невреме со грмотевици.
- Ако ѕвездите се светли во октомври, тоа значи добро време.
- Доколку облаците се ретки, ќе биде ведро и малку студено.
б) за растенија:
- Ако наутро тревата е густо покриена со роса, денот ќе биде добар.
- Ако во пролетта брезата е полна со сок, треба да почекате дождливо лето.
- Добра жетва на киселица за топла зима.
- Птичјата цреша цвета за време на студено време.
- Ако во сончев ден, соцветот од глуварче одеднаш почне да се намалува, природата се подготвува за дожд.
в) однесувањето на животните:
- Патките и кокошките се собираат во стада за време на долготрајниот дожд.
- Ластовиците се кријат под покривот во исчекување на невремето.
- Ако мачка гребе зад увото, тоа значи дека врне снег или дожд.
- Овните и овците ги туркаат челата - ќе дува силен ветер.
- Зајаците се поблиску до човечкото живеење - до суровата зима.
Обидете се да ја проверите исправноста на овие знаци во текот на целата година.
3. Размислете за античките календари на народите на Русија. Обидете се да објасните (вербално) како тие ви помагаат да го следите текот на времето.
Руски календар направен од мамутска коскаовозможи да се следат важни природни настани со цел да се знае кога пристигнуваат птиците, кога да почнат да се собираат и кога да почнат да ловат. Плус тоа беше прототип на соларниот и лунарниот календар. Користејќи ги линиите означени на календарот, нашите предци го одредуваа годишното време, датумите на празниците, времето на жетва итн. Дрвен календар на народите Евенкидозволено е и следење важни настани, времето на ритуалите, празниците според точките означени на календарот. 4. Замислете дека живеете понатаму пустински Остров. Смислете уред кој ќе ви помогне да броите денови, недели, месеци од годината. Нацртајте дијаграм на овој уред.
На пуст остров нема многу работи од кои можете да изградите уред за броење денови, недели, месеци од годината. Ова може да биде јаже на кое, со помош на јазли, можете да ги броите деновите, неделите и месеците од годината.
Еколошки календар
Страница 32 - 33
1. Најдете во учебникот и запишете ја дефиницијата.
2. Нацртајте слика на тема „Нашата магична зелена куќа“.
3. Напишете ги датумите на деновите на животната средина во табелата користејќи го текстот од учебникот. Дојдете со цртежи-симболи и нацртајте ги во табелата.
Страница 36. Есен.
Есенски месеци
1. Во првата колона прочитајте ги гласно имињата на есенските месеци во стариот римски календар. Споредете го нивниот звук со звукот на современите руски имиња за есенските месеци. Напишете руски имиња во втората колона. Усно донесе заклучок за нивното потекло.
Во 2-та колона пишуваме од горе до долу: септември октомври ноември
Дознајте од вашите постари и запишете ги во третата колона имињата на есенските месеци на јазиците на луѓето од вашиот регион.
Во 3-та колона пишуваме од горе до долу: мајмун завива
2. Запишете ги имињата на есенските месеци на јазикот на народите од вашиот регион кои се поврзани:
а) со појавите на нежива природа: дождовно ѕвоно, завива, кал, мрачно, завива.
б) со појавите на живата природа: листопадни, опаѓање на лисјата.
в) со тешкотијата на луѓето: лебачот, свадбарот, скицџија, листопадата.
3. Русија е одлична. Затоа, го испраќаме летото и ја дочекуваме есента различно времеи повеќе од еднаш. Запишете ги датумите на доаѓањето на есента според античките календари на народите од вашиот регион.
Одговор: летото во Русија доаѓа на 1 септември (модерниот датум на доаѓањето на есента), 14 септември (доаѓањето на есента според стариот стил), 23 септември (денот на есенската рамноденица во московската држава се сметаше за ден на почетокот на есента).
4. Титли за цртежот од кои можете да изберете: Златна есен; досадно време - шарм на очите; есен во селото; есен Москва; чекајќи ја зимата.
стр 38-39. Есен во нежива природа.
1. Означете дијаграм кој ја покажува положбата на сонцето во есен. Објаснете (усно) вашиот избор.
Да го означиме вториот дијаграм. На него има знаци на есен (дожд, лисја паѓаат, Сонцето е ниско над земјата).
За да разберете: Земјата ротира околу Сонцето, додека оската на Земјата е секогаш наклонета на ист начин. Кога оската е навалена кон сонцето, таа изгледа високо во однос на земјата, е „директно над главата“, нејзините зраци паѓаат „вертикално“, овој период од годината се нарекува лето. Кога Земјата ротира околу Сонцето, оската се поместува во однос на неа и се чини дека Сонцето се спушта во однос на Земјата. Нејзините зраци паѓаат косо на Земјата. Доаѓа есен.
2. Направете листа на есенски појави во нежива природа користејќи го текстот од учебникот.
Одговор: мраз, мраз, дожд, магла, есенска рамноденица, замрзнување.
3. Запишете го датумот.
стр 40-41. Народни празници во време на есенска рамноденица.
Традиционалните носии на ловците Нанаи од регионот Амур се комбинација од кафена, црвена, розова и сини цветови. Садовите се златни и обоени.
Сточарите на ирваси во Камчатка се облекуваат во облека и чевли направени од кожи од ирваси, обично во сите нијанси на кафена или сива боја, со светло крзно.
Стр.42-43. Ѕвезденото небо во есен.
1. Користејќи ги илустрациите во учебникот, поврзете ги ѕвездите така што ќе добиете форми на мечка и лебед. На левата слика, означете ја корпата на Големата Мечка.
За одговорот, погледнете ја сликата.
2. Нацртајте слика за вашата приказна од бајките за тоа како голема мечка се појавила на ѕвезденото небо.
Приказна од бајките: Еден ден младенче мечка сакаше да се нагости со мед и се качи на дрво за да ја уништи кошницата. И шумските пчели се налутија, го нападнаа младенчето и почнаа да боцкаат. Малото мече почна да се качува сè погоре по дрвото. Мајката мечка го виде тоа, побрза да го спаси младенчето, исто така се качи на дрвото и го следеше до самиот врв на дрвото. Синот го покрива со себе, а пчелите се повеќе боцкаат. Морав да се искачам уште повисоко, до самото небо, за да не ме допрат пчелите. Тие се уште таму: Голема Мечка и Мала Мечка.
Или напишете приказна за тоа како мечките се сокриле на дрво од ловец, а потоа се искачиле на небото и избегале од потера.
Цртаме мечки кои се качуваат на небото од врвот на дрвото.
3. Набљудувајте го ѕвезденото небо. Најдете познати и нови соѕвездија и ѕвезди. Забележете ја локацијата на топката на Урса мајор. Запишете ги имињата на соѕвездијата и ѕвездите што можевте да ги видите:
Соѕвездија: Голема Мечка, Мала Мечка, Риби, Овен, Андромеда.
Ѕвезди: Венера, Сириус, Поларис.
4. Напиши приказна за едно од соѕвездијата на есенското небо. За таа цел, користете информации од атлас-идентификаторот, други книги, Интернет (по ваша дискреција).
Приказна: Чизми или овчар е соѕвездие на небото на северната хемисфера. Се забележува и во лето и во есен. Изгледа како човек кој чува стадо. Имагинацијата на античките луѓе го прикажувала со стап и две кучиња. Постојат неколку митови за ова соѕвездие, но најинтересниот вели дека првиот орач на земјата бил претворен во ова соѕвездие, кој ги научил луѓето да ја обработуваат земјата. Соѕвездието Чизми вклучува многу светла ѕвездаАрктур е веднаш до Големата Мечка, а самиот наликува на вентилатор.
Ако сакате, смислете бајка за соѕвездијата на есенското небо. Запишете го на посебен лист хартија и наредете го убаво.
Прво треба да откриете кои соѕвездија се видливи на небото на северната хемисфера на есен. Тие се прикажани и означени на сликата:
Смислуваме бајка за било кој од нив или за сите одеднаш.
Бајка: Луѓето живееле во ист град. Беа љубезни и чесни, постигнаа се со трудот. Меѓу нив имало овчар кој чувал стока, кочија, деца близнаци, Водолија која носел вода од бунар, убава девица и Касиопеја и многу други. Имале и домашни миленици: Бик, Овен, коњ, песови. И кога момчето Персеј почна да свири на флејта, сите животни од блиската шума дојдоа да го слушаат: лукавата лисица, рисот, лавот, мајката мечка и нејзиното младенче. Риба, кит и делфин допливаа до брегот. Дури и бајковитиот еднорог и змејот ја слушаа нежната мелодија. Но, тогаш една есен во близина на градот започна вулканска ерупција. Палел шуми и полиња, уривал куќи и бил подготвен да го запали градот и сите негови жители. Но, огромниот змеј им рекол на луѓето: никогаш никому не сте направиле зло, сите сте многу добри и ќе ве спасам. Ги собра сите што можеа да се вклопат на неговиот грб и го однесе на небото. Така, соѕвездието Персеј и змејот сè уште сјаат од небото до ден-денес; имаше место за сите на есенското ноќно небо.
Страна 44-45. Трева во близина на нашата куќа.
1. Исечете ги сликите од Додатокот и ставете го секое растение во својот прозорец.
3. Размислете за тревни растенија околу вашиот дом. Користејќи атлас-идентификатор, дознајте ги имињата на неколку билки и запишете ги.
Одговор: детелина, сина трева, лисичка опашка, ајдучка трева, јазли (птичја леќата), хлебните, глуварче, нане, лопатка.
4. Напишете приказна за една од билките што расте во близина на вашата куќа. Користете информации од книгата Зелени страници или други извори (по ваша дискреција).
Нане.
Во близина на нашата куќа расте нане. Ова растение има многу пријатен мирис. Често собираме нане, му ги сушиме зелените листови и го додаваме во чајот. Сакам да пијам чај од нане. Постојат неколку видови нане, вклучувајќи го и медицинскиот нане.
Хлебните.
Хлебните расте покрај патишта, од каде го добил и своето име. Има широки листови и долго стебло на кое цветаат мали цветови и созреваат семиња. Ова растение е лековито. Ако се исечете, нанесете хлебните и раната побрзо ќе зарасне.
Фотографии за лепење:
стр 46-47. Античка женска работа.
1. Најдете лен меѓу овие растенија.
Одговор: втор од лево.
3. Се наоѓате во музејот на лен и кора од бреза во градот Кострома. Погледнете фотографии од алатки за обработка на лен, правење ленени нишки и ткаенина. Напишете ги броевите на нивните имиња во круговите. 1. Врти тркало. 2. Ткаење. 3. Врти тркало. 4. Набраздени. 5. Малтер и толчник. 6. Мелница за лен.
Одговорот е на сликата.
Ќе биде многу корисно да му покажете на вашето дете видео со упатства за обработка на лен. Така ученикот јасно ќе го види целиот процес и подобро ќе се сеќава на намената на предметите за обработка на лен.
Страна 48-49. Дрвја и грмушки во есен.
1. Идентификувајте ги дрвјата и грмушките по нивните лисја и напишете ги броевите на нивните имиња во круговите.
Одговорот е на сликата. Лисјата на липа, бреза и леска пожолтуваат наесен. Euonymus може да биде или жолт или виолетова во есен. Дабовите лисја стануваат портокалови. Роуан, јавор и трепетлика се жолто-црвени. Листовите на вибурнум во есен се зелени или жолти на стеблото и црвени на рабовите.
2. Најдете грмушка меѓу овие растенија и подвлечете го неговото име.
Одговор: смрека.
Најдете дрво чии игли пожолтуваат и паѓаат на есен.
Одговор: ариш.
3. Посетете шума, парк или плоштад. Восхитувајте се на дрвјата и грмушките во нивната есенска облека. Користејќи го атласот за идентификација, дознајте ги имињата на неколку дрвја и грмушки. Запишете ги.
Одговор: Бреза, топола, туја, јавор, роуан, липа, смрека, бор, трепетлика.
4. Набљудувајте и запишете кога завршува опаѓањето на листовите: за брезите - во октомври; за липи - во септември; за јавор - во септември; за топола - во ноември; за трепетлика - во септември; на вибурнум - во октомври.
стр 50-51. Прекрасни цветни леи во есен
3. Идентификувајте неколку есенски цветни градинарски растенија. Запишете ги нивните имиња.
Го одредуваме користејќи го атласот на детерминантата на Плешаков.
Одговор: хризантеми, астери, далии, рудбекија, хелениум, украсна зелка.
Фотографија за лепење:
4. Напишете приказна за едно од растенијата во есенската цветна градина.
Далија
1. Легендата раскажува како на земјата се појавил цветот на Далија. Далијата се појави на местото на последниот пожар, кој изумре со почетокот на леденото доба. Овој цвет прв никнал од земјата по доаѓањето на топлината на земјата и со своето цветање ја означил победата на животот над смртта, топлината над студот.
2. Во античко време, далијата не била толку вообичаена како што е сега. Тогаш тоа беше само сопственост на кралските градини. Никој немаше право да ја отстрани или отстрани далијата од градината на палатата. Еден млад градинар по име Џорџ работел во таа градина. И тој имаше сакана, на која еднаш и подари прекрасен цвет - далија. Од кралската палата тајно зел никнел далија и напролет го засадил во близина на куќата на својата невеста. Ова не можеше да остане тајна, а до кралот стигнаа гласини дека цветот од неговата градина сега расте надвор од неговата палата. Гневот на кралот немаше граници. Со негов указ, градинарот Георг бил заробен од стражарите и ставен во затвор, од каде никогаш не му било судено да замине. И оттогаш далијата стана сопственост на сите на кои им се допадна овој цвет. Овој цвет, далија, го добил името по градинарот.
стр 52-53. Печурки
2. Нацртајте дијаграм на структурата на печурката и означете ги нејзините делови. Тестирајте се користејќи го дијаграмот во учебникот.
Главните делови на печурката: мицелиум, стебло, капа.
4. Наведете други примери на јастиви и нејадливи печурки користејќи го атлас-идентификаторот Од земја до небо (Плешаков).
Јастиви печурки: пеперутка, вргањ, млечна печурка, капа од шафранско млеко, русула.
Нејадливи печурки: мува агарик, галерина, свинушка.
Страна 54-55. Шестножни и осумножни.
1. Како се нарекуваат овие инсекти? Напишете ги броевите на нивните имиња во круговите.
2. Исечете ги сликите од апликацијата и направете дијаграми на трансформација на инсекти. Завршете ги потписите.
Дијаграм на трансформација на инсекти.
Јајца - ларва - вилинско коњче. Јајца - гасеница - кукла - пеперутка.
3. Најдете дополнителна слика во овој ред и заокружете ја. Објаснете (вербално) вашата одлука.
Одговор: Екстра пајак. Има 8 нозе и е класифициран како пајаковидни животни, додека другите на сликата имаат 6 нозе и се инсекти.
4. Напишете приказна за инсекти кои ве интересираат или за пајаци. Користете информации од атлас-идентификаторот, книгата „Зелени страници! или „Џинот во расчистувањето“ (ваш избор).
Во близина на нашата дача, во шумата, има неколку големи мравјалници. Мравките работат цел ден, собираат семиња и мртви животни. Мравките пасат и вошки. Ја плескаат вошката вошка по грбот, а таа лачи капка слатка течност. Оваа течност привлекува мравки. Тие сакаат слатки.
Страница 56-57. Тајните на птиците
1. Како се викаат овие птици? Напишете ги броевите на нивните имиња во круговите.
Птици преселници: ластовичка, брза, ѕвездена, патка, чапја, рок.
Зимувачки птици: сој, клукајдрвец, орев, цицка, врана, врапче.
2. Наведете други примери на птици преселници и презимувачи. Можете да ги користите информациите од книгата „Зелени страници“.
Птици преселници: кран, црвен стартер, песочник, дрозд, опашка, диви гуски.
Зимувачки птици: чавка, гулаб, bullfinch, страчка.
3. Гледајте ги птиците на вашиот град (село). Дознајте ги нивните имиња користејќи го атласот за идентификација. Обрнете внимание на однесувањето на птиците. Дали секоја птица има свој карактер? Врз основа на резултатите од вашето набљудување, напишете ја вашата приказна. Направете цртеж и залепете фотографија.
Сојот е шумска птица, но во последно време сè почесто може да се види во градот: паркови и плоштади. Ова е многу убава птица. На нејзините крилја има разнобојни пердуви со сина нијанса. Џејот вреска остро, пирсинг. Оваа шумска убавица сака да јаде желади, ги собира и остатоците од храната, понекогаш ги уништува гнездата на птиците, па дури и напаѓа мали птици.
Страница 58-59. Како различни животни се подготвуваат за зима.
1. Препознајте ги животните по опис. Напишете ги имињата.
жаба
крастава жаба
гуштер
змија
2. Обојте ја верверицата и зајакот во летни и зимски комбинации. Нацртајте го секое животно неговата природна средина. Објаснете (усно) зошто овие животни ја менуваат бојата на палтото.
Зајакот е сив во лето, малку црвеникав, а до зима ја менува кожата во бела боја.
Верверичките доаѓаат во различни бои, од светло тен до црно. Наесен, тие исто така се растопуваат, менувајќи го палтото во подебело и потопло, но нивната боја не се менува значително.
3. Потпишете кој ги направил овие залихи за зимата.
Одговор: 1. Верверица. 2. Глувче.
4. Напиши ги имињата на животните во текстот.
На земја во дупка, ежот прави мало гнездо од суви лисја, трева и мов. Во него хибернира до пролет. А во доцна есен, мечка прави дувло под паднато дрво и спие во него цела зима.
стр 60-61. Невидливи нишки во есенската шума.
1. Како се поврзани дабовите и шумските животни? Исечете ги сликите од Додатокот и залепете ги во прозорците на дијаграмот бр. 1 и напишете ги имињата на животните на дијаграмот бр. 2.
Одговор: верверица, Џеј, глушец. Тие се хранат со дабови плодови и живеат тука.
2. Исечете ги сликите од апликацијата и залепете ги во прозорците на дијаграмите. Направете дијаграми со имиња во рамките.
Одговор: Верверичките и глувците се хранат со јаткасти плодови. Роуан - дрозд.
3. Наведете го вашиот пример за невидливи нишки во есенската шума и прикажете го во форма на дијаграм.
Пример: верверица (јаде семе од конуси) и клукајдрвец (јаде инсекти кои живеат во кората, а со тоа го лекува дрвото) се хранат со бор.
4. Погледнете ги фотографиите. Кажете ни (усно) на кои невидливи нишки во есенската шума ве потсетуваат.
Јаткастите плодови потсетуваат на верверички и глувци. Желади - верверица, сој, глушец. Роуан - дрозд.
стр 62-63. Есенска работа.
1. Наведете што прават луѓето наесен во куќата, градината или зеленчуковата градина.
Во куќата: ги изолираат прозорците, складираат огревно дрво и јаглен за зимата, подготвуваат шпорети и котли за греење, прават шевови за зимата.
Во градината: берба од дрвја, заштита на стеблата од глодари и мраз, палење паднати лисја
Во градината: зеленчукот се собира, се испраќа во подрумот за складирање, а креветите се ископуваат.
2. Изберете и залепете фотографија од есенската работа во вашето семејство.
Фотографија за лепење:
Размислете и запишете кои квалитети се потребни за да се изврши таква работа.
Одговор: љубов кон земјата, напорна работа, способност за работа со лопата, мотика, гребло, трпение, сила.
Страница 64-65. Бидете здрави.
1. Нацртајте какви игри сакате да играте лето и есен. Наместо цртежи, можете да залепите фотографии.
Летни и есенски игри: фаќање, означување, криенка, фудбал, затајување, кондал, бадминтон, за девојки - ластик, хопскоч.
2. Размислете и запишете кои квалитети се развиваат во игрите што сакате да ги играте во лето и наесен.
Одговор: агилност, сила, генијалност, храброст, внимание, упорност.
3. Побарајте од постарите во семејството да кажат за една од игрите со табла во вашиот регион. Опишете ја играта заедно. Дајте му име...
ИГРА „Висок даб“
Нашите баби и дедовци ја играа оваа игра во Русија, нејзиното име е зачувано од 50-тите години на минатиот век. За играње ви треба една топка. Играат од 4 до 30 (или повеќе) деца.
Сите стојат во круг. Во кругот има едно лице со топка. Ја фрла топката високо над себе и го извикува името на еден од играчите, на пример: „Љуба!“ Сите деца (вклучувајќи го и оној што ја фрли топката) се расфрлаат на сите правци. Љуба мора да ја земе топката и да ја фрли на еден од момците. Кој ќе добие удар, ја фрла топката следниот.
Играат додека не им здосади.
Кои квалитети ги развива оваа игра: брзина на реакција, прецизност, брзина на трчање, агилност.
стр 66-69. Зачувување на природата во есен.
3. Ги запознавме овие растенија и животни од Црвената книга на Русија во 1 одделение. Запомнете ги нивните имиња. Напишете ги броевите во круговите.
4. И еве уште неколку претставници на Црвената книга на Русија. Користете го вашиот учебник за да ги обоите и да ги означите.
Овен печурка, воден костен, мандарина.
5. Напишете приказна за еден од претставниците на Црвената книга на Русија, кој живее во вашиот регион.
Пример: Атлантскиот морж. Живеалиште на овој редок вид е Баренцовото и Караското Море. Возрасен морж може да достигне должина од 4 метри, а тежината на атлантскиот морж може да биде околу еден и пол тон. Овој вид на морж беше речиси целосно истребен. Денес, благодарение на напорите на специјалистите, е забележано мало зголемување на популацијата, иако нивниот точен број сè уште е невозможно да се одреди, бидејќи без специјална опрема е исклучително тешко да се стигне до ризницата на овие животни.
Страница 70. Есенска прошетка.
Фотографија за лепење:
Нежива и жива природа
Природата може да биде жива или нежива. Жива природане може да постои без безживотни нешта.
Користете моливи од различни бои (по ваш избор) за да истакнете предмети од нежива и жива природа.
Сонце, смрека, жаба, воздух, крап крап, крин на долината, гранит, кактус, соѕвездие, облак, вргањ, комарец, ледена плочка, мразулец, роза, вода.
Дешифрирајте го во рамката симболи, односно, покажете каква боја укажува на предмети од нежива природа, а која боја на живи суштества.
| Нежива природа |
Жива природа |
Ставете ги сликите во соодветни рамки.
| Нежива природа
|
Жива природа
|
Поправете ги грешките во изјавите на Серјожа.(грешките се означени со црвено)
1) Сонце, ѕвезди, воздух, вода, камења, растенијата- ова е нежива природа.
2) Растенија, печурки, животни, луѓе, ѕвезди- ова е жива природа.
Пополнете ја табелата (напишете најмалку три примери во секоја колона).
Нашиот неверојатен Папагал е љубител на гатанки. Ова се гатанките што тој ви ги понуди. Погодете ги и напишете ги одговорите во дијаграмот.
Јегор ќе се искачи на ридот -
над шумата, над планините.
Се спушта од ридот -
се крие зад тревата.
Одговор: Сонце
Она што го прави мразот да се топи.
Одговор: Топлина
Нема да чукне, нема да се замагли,
и тој ќе влезе низ прозорецот.
Одговор: Светлина
Дискутирајте за начините на кои може да се покажат врските помеѓу неживата и живата природа. Кој од овие методи е најочигледен? Зошто? Во горната рамка, нацртајте цртеж што прикажува пример за врската помеѓу предметите од нежива и жива природа (или залепете фотографија). Во долната рамка, прикажете ја истата врска користејќи дијаграм.
Живите суштества не можат да живеат без нежива природа. Сонцето е извор на светлина и топлина за целиот живот на Земјата. На живите суштества им треба и воздух и вода.
Во нашето семејство има мачка. Неговото име е Масик. Наскоро ќе наполни една година. Тој е како член на нашето семејство. Кога ќе седнеме на вечера, тој е токму таму. Удира со шепата по чаршафот и бара храна. Излегува смешно. Сака риба и леб. Тој исто така сака кога играм со него. А преку ден, ако нема никој дома, се сонча на балконот. Масик спие со мене или со неговата постара сестра Кристина.
Многу го сакам.
Тимин Антон, 2 одделение, училиште бр. 11, Белгород
Рекламирање
Имам домашно милениче со пердуви - папагалот Кеша. Тој дојде кај нас пред две години. Сега знае да зборува и се чувствува прилично самоуверено со луѓето. Мојот папагал е многу весел, паметен и талентиран.
Многу го сакам и многу ми е мило што го имам.
Варфоломеева Екатерина, 2 одделение, училиште бр. 11, Белгород
Мојот пријател
Со мајка ми отидовме на пазар, купивме маче и го донесовме дома. Почна да се крие насекаде. Го именувавме Тишка. Тој порасна и почна да фаќа глувци. Набрзо дознавме дека се работи за мачка, а сега очекуваме мачиња.
Белевич Ксенија, 2 одделение, училиште бр. 11, Белгород
Мојата желка
Имам мала желка која живее дома. Нејзиното име е Дина. Одиме на прошетка со неа. Надвор јаде свежа трева. Потоа го носам дома. Шета низ станот и бара темен агол. Кога ќе го најде, спие во него час или два.
Ја научив да јаде во кујната. Дина сака јаболка, зелка, натопен леб и сурово месо. Еднаш неделно ја капеме желката во леген.
Ова е мојата желка.
Мирошникова Софија, 2 одделение, училиште бр.11, Белгород
Мојот омилен зајак
Имам мало зајакче. Тој е толку сладок, има ситни црвени очи. Тој е најубавиот на светот! Кога го видов за прв пат, не можев да го тргнам погледот од неговата убавина.
Зајакот никогаш не бега од мене, туку напротив, штом ме види, веднаш бара да го држат во раце. Па, исто како мојот помал брат! Тој е многу паметен. Сака да јаде трева и пченка.
Го сакам моето зајаче!
Бобилев Денис, 7 години
Кити Самик
Немам животни дома, но мојот пријател, мачката Самсон, живее со баба ми во селото. Убава, меки, црна со бели дамки на градите.
Обично куќите ги чуваат кучиња, а чувар на баба ми е Самик. Прво, ги избрка сите глувци од сите шупи и од подрумот. И веќе неколку години, ниту еден глушец! Но, тоа не е се. Тој не ги пушта туѓите мачки или кучиња во градината, ниту во градината, ниту во дворот, а тоа и помага на баба ми! Дури и некој да се приближи до куќата, Самик почнува гласно да мјаука, а бабата веќе знае дека дошол некој странец!
Баба го разгалува својот чувар со млеко, риба и колбаси. На крајот на краиштата, тој е толку паметен! Тој го заслужува тоа!
Баидиков Владислав
Кога бев мал, живеевме на север во градот Нојабрск. Мама, тато и јас бевме на пазар и купивме два зајаци. Едниот беше бел, а другиот сив. Јас бев многу среќен! Им купивме храна. Живееле во кафез на балконот. Секој ден ги хранев со моркови и зелка и им го чистев кафезот. Навистина сакав зајаци и си играв со нив.
Кога го напуштивме Северот, не можевме да ги однесеме зајаците на долгото патување. Се плашеа дека ќе умрат. Мама ме фотографираше со нив. Често размислувам за нив и ми недостигаат.
Еремеева Сабина, 7 години, 2 клас "А", училиште бр. 11, Белгород
