Час по литература во V одделение на тема:„Доброто и злото во бајката на Х.К. Андерсен“ Снежната кралица»
Цел: формирање на идеи воучениците за големината и моќта на човечкото срце, за љубовта и вистинското пријателство.
Цели на лекцијата:
Образовни:
Да научиме како да ја истакнеме главната работа во делото, генерализираме, извлекуваме заклучоци и прикажуваме слики земајќи го предвид нивниот внатрешен свет и надворешниот опис.
Образовни:
Развијте ја способноста да го анализирате она што го читате, сумирате и оценувате литературен материјал; промовирање на развојот на говорот, имагинацијата, креативната имагинација, вештините за самопочит; развиваат кај децата чувство на радост, успех во учењето, интерес за предметот преку игра.
Образовни:
Негувајте почит и лојалност кон пријателството, научете да ги цените и негувате овие чувства. Да се промовира способноста внимателно да се слушаат мислењата на другите, да се почитуваат одговорите на соучениците и да се работи во групи и парови.
Опрема: компјутер, проектор, интерактивна табла, презентација, кластери.
Тип на лекција: генерализација и систематизација на знаењето.
Методи и техники: вербална, визуелна, практична, пребарување, проблем, игра.
Форми на обука: колективна, работа во парови и групи, индивидуална.
Планирани резултати од учењето.
Лични резултати
Резултати од предметот
Резултати од мета-предмет
- свесност и мајсторство литературата како дел од глобалната културното наследство;
- одржлив когнитивен интерес да чита, да води дијалог со авторот на текстот;потреба во читање;
- ориентација во системот на морални норми и вредности, нивно присвојување;
- потреба во самоизразување преку зборот;
Вештиначувствуваат убавина и експресивност на говорот,потера да го подобрите сопствениот говор.
Познавање на содржината на прочитаното дело;
Совладување на вештини за анализа на содржина литературно дело(способност да се репродуцира заплетот, да се оцени улогата визуелни уметностиво откривањето на идеолошка и уметничка содржина).
Регулаторни:
Планирање на сопствени активности, оценување на квалитетот и нивото на учење
Когнитивно:
Способност за спроведување на истражување, анализа, споредба, извлекување од лично искуствои предложениот текст, разликуваат, донесуваат заклучоци;
Вештинаструктурирајте ги добиените информации, изберете ја главната работа;
Способност да одредите логичен редослед на дејства и да го следите во вашите активности
Комуникативно:
Способност за приклучувањевербална комуникација, учествуваат во дијалог (разбирање на гледиштето на соговорникот, признаваат право на поинакво мислење);
Рефлектирај вербалнои во писмена форма резултатите од нивните активности;
Да се развие способност да се согледаат, обработуваат и презентираат информациите во вербална форма; - да се дистрибуира работата, да се оцени нечиј придонес во резултатот од севкупната активност.
Фази лекција
Активности на наставникот
Активност на учениците
UUD
1. Самоопределување за активност, мотивација
Момци, да ја започнеме нашата лекција играјќи ја играта „Добро утро“(Слајд 1) Оваа игра ќе се состои од следново: ќе ги кажам зборовите „Добро утро“ и ќе именувам некој од нашето одделение. Тие што ги именувам ќе ми мавнат, што значи дека ме слушнавте и возвраќате поздрав.
Да се обидеме?
Добро утро на сите девојки!
Добро утро на сите момчиња!
Добро утро на сите на кои им се допаѓа времето надвор од прозорецот сега!
Добро утро на сите што сакаат бонбони!
Добро утро на сите што ќе работат добро на час денес!
Слајд 1
Измислен од некој едноставно и мудро
При состанокот, поздравете: „Добро утро!“
Добро утро на сонцето и птиците!
Добро утро на насмеани лица!
И сите стануваат љубезни, доверливи,
И добро утротрае до вечер.
Посакувам добро и сончево расположение да ве придружува во текот на целата лекција и во текот на денот.
Учествувајте во играта, поздравете се, поздравете се
Лично:
мобилизација на внимание, почит кон другите.
Регулаторни:
поставување на цел.Комуникативно:
планирање воспитно-образовна соработка со наставникот и врсниците.
2. Поставување на целите и задачите на часот. Мотивација едукативни активностиучениците
Музички звуци (валцер од Пјотр Чајковски) Слајд 1
Андерсен доаѓа кај вас момци на различни начини. Потоа тој тивко се прикрадува во собата и ви носи прекрасни соништа, како добриот волшебник Оле-Лукое. Тогаш бајката лебди заедно со Thumbelina на лист од воден крин. И денес бајка ќе лета до нашата лекција на санките на снежната кралица.
За да ја одредите темата на нашата лекција, ви предлагам да соберете две „парчени слики“.
(Слики „огледало“ и „роза“. Учениците работат во парови).
Погледнете ги сликите што ги добивте.Слајд 2 Што претставуваат овие два предмети во бајката? Прочитај го епиграфот на лекцијата и кажи ми што ќе биде темата на нашиот разговор?Слајд 3
Андерсен ме научи на светла верба во победата
сонце над темнината и љубезно човечко срце
над злото...
К. Паустовски
Да, денес ќе зборуваме за борбата помеѓу доброто и злото во бајката на Х.К. Андерсен „Снежната кралица“.Слајд 4
Што треба да дознаеме во текот на оваа тема? Кој проблем треба да го решам? Да ставиме проблематично прашање!
Зошто малата, кревка Герда се покажа како посилна од страшната снежна кралица? Слајд 5
Одговорот на ова прашање ќе треба да го најдеме во денешната лекција.
Како ќе одговориме? Што ќе правиме?
Ќе ја истакнеме главната работа во работата, ќе го анализираме она што го читаме, ќе извлечеме заклучоци и ќе генерализираме.
Соберете слики, формулирајте ја темата и целта на часот со помош на водечки прашања од наставникот, поставете проблематично прашање за лекцијата
Регулаторни:
поставување на цел; планирање.
Когнитивно:
изнесување хипотези и нивно поткрепување;Комуникативно:
проактивна соработка во развојот на хипотези.
3.Ажурирање на знаењето
Прво, да дефинираме што е добро, а што зло според вашето разбирање?
Читаме во речникот на С.И. Ожегова.Речници, по еден на биро!!!
Добро - сè позитивно, добро, корисно.
Злото е нешто лошо, штетно, што носи несреќа.Слајд 6
Кој е носител на злото во бајката?
(Тролот кој го измисли огледалото и снежната кралица)
И кој им се спротивставува на овие зли сили?
(Герда и нејзините помошници кои се сретнаа на патот).
Работете со записи во речник, анализирајте го она што тие го прочитале, споредете ги добиените информации со текстот
Лично:
свесност за своите способности;
Регулаторни:
способност за избор на дејства во согласност со задачата;
Комуникативно:
способност за градење монолошка изјава;
Когнитивно:
способност за значајно читање и објаснување на она што го читате, наоѓање и истакнување на главната работа во она што го читате.
4. Генерализација и систематизација на знаењето
Истражување
- Ајде да ги споредиме. Размислете дали има нешто заедничко помеѓу Герда и снежната кралица? Што е со разликите?
1) За да го направите ова, ајде да направиме малкуистражувачка работа . Седнете во групи.
Ваша задача: споредете изгледГерда и снежната кралица и извлечете заклучок. Секоја група ќе работи со посебна слика. 1 - со ликот на снежната кралица, 2 - со ликот на Герда.
Слајдови 7-11
Прашања за група 1: Слајд 12
1. Опишете го изгледот на кралицата. Таа е убава? Најдете и читајте фрагменти од текстот.
3. А каква е, момци, кралицата навистина? внатрешен свет? Што се случува во природата кога ќе се појави снежната кралица? Поддржете ги вашите зборови со пример од текстот.
4. Дали снежната кралица сака некого? Дали за неа важи зборот љубов? Што донесе со себе бакнежот на снежната кралица? Која епизода од текстот ни го кажува ова?
5. Зошто, според вас, снежната кралица го зема Каи во својот домен? Зошто бара од него да го собере зборот „Вечност“?
Слајдови 13-19
Прашања за група 2: Слајд 20
Како изгледот на Герда се разликува од изгледот на снежната кралица? Најдете го описот на Герда во текстот.
Каков скапоцен камен сакаше да даде Герда во замена за Каи? Поддржете ги вашите зборови со текст.
Зошто Лапландецот мисли дека не е неопходно на Герда да и се даде сила на дванаесет херои? Таа веќе има сила, мисли, во што? Прочитајте ја оваа епизода.
Што и помогна на Герда во тешки времиња, на пример, во борбата против армијата на снежната кралица? Најдете ја оваа епизода во текстот.
Како Герда успеа да го врати Каи во живот? Прочитајте ја оваа епизода.
2) Сега опишете ги овие две хероини само со придавки,да го пополниме кластерот. интерактивна табла
Герда
Снежната кралица
Добро
Зло
Храбар
Безмилосно
Љубов
Бездушно
Храбар
Суров
Храбар
Себичен
Верен
Откриен
Намерно
Себичен
Посветен
Бездушна
Работете во група, одговорете на поставените прашања, поткрепете ги одговорите со примери од текстот, пополнете го кластерот
Регулаторни:
контрола, проценка, корекција.
Когнитивно:
способност за структурирање на знаењето.
Комуникативно:
вештинаорганизира образовна интеракција во група, способност да се конструира монолошка изјава
Физимутка
Момци, сега да одмориме малку и да играме. Имам ковчег што содржи работи што им припаѓаат на хероите од бајката. Дојдете, извадете ги и одреди на кој од хероите припаѓаат.
Ракавици (Герда)
Огледало (трол)
Сушена риба (Стара Лапланд)
Нож (мал разбојник)
Снегулки (снежна кралица)
Ирваси (мал разбојник)
Скролувајте (finca)
Коњ (соништа во замокот на принцот и принцезата)
Джинджифилово (во кочијата на Герда)
Сламена шапка (стара дама која може да прави магија)
На звуците на снежна бура
Одење низ кралството
Малку уморен.
Ајде да се одмориме сега
И назад на патот.
Тивко станаа од клупите
И шетаа низ царството.
Одиме, одиме,
Не ги спуштаме главите,
Дишеме рамномерно, длабоко.
Еднаш - подигнете, истегнете се,
Два - наведнете се, исправете се,
Три - седнете,
Четири - стани
Пет - мавтајте со рацете,
Шест - седете тивко на вашата маса.
Изберете објект, утврдете ја неговата припадност, изведувајте вежби за музика
Регулаторни: контрола и корекција;
Когнитивно: способност за структурирање на знаењето и воспоставување аналогии.
Комуникативно:
способност да се конструира монолошки исказ
4) Ајде да одлучиме во однос на преостанатите херои, кој и што служи ДОБРО во бајката и кој и што му помага на ЗЛОТО. На интерактивната табла има натписи „ДОБРО“ и „ЗЛО“. Дистрибуирајте ги зборовите во групи.
Рози, трол, родители, баба, животни, Лапланд, Финска, снежна војска, огледало, ангели, разбојници, принц, принцеза, гавран, врана.
5) Најдете совпаѓања. За името на херојот од бајките, изберете соодветни цитати и поврзете ги со стрелки. Работа на интерактивна табла.
Трол
„... во голема сламена капа, насликана со прекрасни цвеќиња“
Снежната кралица
„Извонредно убаво, сето тоа беше направено од мраз, блескаво пенлив мраз! А сепак, жив!“
Каи
„Зло - одвратно, вистински ѓавол“.
Герда
„... тој генерално се однесуваше лесно и слатко“.
Старата дама која можеше да прави магија
„Ох, колку ѝ болеле кутрите, уморни нозе!
Принцезата
„Паметна девојка, каква што светот не видел!
принц
„Седеше на едно место, блед, неподвижен, како безживотен“.
Малиот разбојник
„Нејзините очи беа целосно црни, но некако тажни“.
6) Кажи ми, дали сите херои во бајката беа добри или лоши?
Зошто малиот разбојник станува љубезен?
Потврда за тоа ќе најдеме во текстот.Слајд 22
7) Работа со фрази. Напиши 2-3 реченици откривајќи го значењето на овие уловни фразиво врска со бајката „Снежната кралица“
1 ред - Надежта умира последна.
Втор ред - Трпението и работата ќе смачкаат сè.
Дистрибуирајте зборови во групи, работа со интерактивна табла, работа со литературен текст, изведување креативна работа
Регулаторни: способноста за вршење воспитно-образовни активности, регулирање и контрола на нивните активности;
Когнитивно: способност за корелација, групирање, генерализирање на знаењето.
Комуникативно: способност да конструира текстови од различни жанрови и стилови
5.Рефлексија на активност
8) D/s да изберете од: 1) Есеј „Дали има парчиња мраз во моето срце? Како да ги стопите? (мрзеливост, измама, завист, рамнодушност)
2) Илустрации за бајка
9) Рефлексија, евалуација за тоа како сте работеле на часот
Од децата се бара да ги пополнат речениците:
Денешната лекција ме научи...
Приказната ме натера да размислувам...
Бајката што ја прочитав ме мотивира да ...
Најмногу интересна задачана денешната лекција имаше...
Слајд 23. За нашата лекција да остане топла, ајде да ја поминеме оваа роза, да ја вдишиме нејзината арома и да си кажеме убави зборови еден на друг.
Ви благодариме за работата.
Запишете го изборот домашна работа, оценувајте ја нивната работа на час, кажувајте убави зборови
Регулаторни:
способноста да се поврзе резултатот од нечии активности со целта и да се оцени;
Комуникативно:
вклучете се во дијалог, изразете ги своите мисли со доволна комплетност и точност.
Лично:
сфатете го успехот на вашите активности.
Номинација: Педагошки идеии технологија: средно образование.
Наслов на делото: „Борбата меѓу доброто и злото во бајката на Х.К. Андерсен „Снежната кралица“.
Место на работа: МБОУ „Училиште бр. 12 во Благовешченск“.
Тема на часот: „Борбата помеѓу доброто и злото во бајката на Х.К. Андерсен „Снежната кралица“
UMK M. A. Snezhnevskaya, O. M. Khrenova
Литература 5-то одделение. ТетраткаЗа образовните институции. Во 2 часот Г. И. Беленки
Тип на лекција: лекција за креативност.
Целта на часот: да им помогне на учениците да ја разберат големината на убавината и силата на човечкото срце, љубовта и вистинското пријателство.
Цели на часот:
Образовни:
Подобрете ги вештините за карактеризација и способноста за работа со текст.
Развојна:
Развијте ги вештините на експресивно читање и монолошки говор на учениците;
Развијте мисловни процеси: истакнете ја главната работа, споредете, генерализирајте, извлечете заклучоци; збогати вокабулар;
Развијте Креативни вештиниучениците.
Образовни:
Развијте ги компетентните квалитети на поединецот, негувајте љубезност, сочувство, лојалност кон пријателството.
Опрема:мултимедијална презентација, изложба на илустрации за бајката на Х.К. Андерсен „Снежната кралица“, учебник, прирачници за ученици (пликови со „фрагментирани слики“, Работни листови за ученици), аудио снимки од валцерот „Фантазија“ од П.И. Чајковски и песната „На патот на добрината“ (текст на Ју. Ентин).
Методички техники: работа во мали групи, експресивно читање, читање улоги, елементи на анализа на текст, работа со вокабулар, истражувачка работа, Компаративни карактеристикиликови, разговор за прашања, анализа на илустрации, коментари на наставникот, синхронизација, техника „Микрофон“.
За време на часовите
Време на организирање
Повик фаза.
За да ја одредите темата на нашата лекција, ви предлагам да соберете две „парчени слики“.
(Слики „огледало“ и „роза“. Учениците работат во парови).
Погледнете ги сликите што ги добивте. Што претставуваат овие два предмети во бајката? Прочитај го епиграфот на лекцијата и кажи ми што ќе биде темата на нашиот разговор?
Андерсен ме научи на светла верба во победата
сонце над темнината и љубезно човечко срце
над злото...
К. Паустовски
Да, денес ќе зборуваме за борбата помеѓу доброто и злото во бајката на Х.К. Андерсен „Снежната кралица“. (Слајд бр. 2)
2 . Фаза на разбирање на содржината.
Што е добро, а што зло според вашето разбирање?
Читаме во речникот на С.И. Ожегова (Слајд бр. 3)
Добро - сè позитивно, добро, корисно.
Злото е нешто лошо, штетно.
Кој е носител на злото во бајката?
(Тролот кој го измисли огледалото и снежната кралица)
И кој им се спротивставува на овие зли сили?
(Герда и нејзините помошници кои се сретнаа на патот).
Проблематично прашање: Зошто малата, кревка Герда се покажа како посилна од застрашувачката Снежна кралица? Која е нејзината сила?
- Ајде да ги споредиме. Размислете дали има нешто заедничко помеѓу Герда и снежната кралица? Што е со разликите?
1. За да го направите ова, ајде да направиме малку истражувачка работа. Ваша задача: споредете го изгледот на Герда и снежната кралица и извлечете заклучок.
- Ако очите се огледало на душата, тогаш што можеме да кажеме за снежната кралица?
(Таа нема душа)
Направено од мраз, блескаво бело (ладно) - златен сјај (топлина)
Очите светкаа како ѕвезди (ладно) - лицето беше слатко, добредојде, како роза (топло).
3. За подобро да го разбереме и почувствуваме светот на снежната кралица и светот на Герда, да ги погледнеме илустрациите на современиот британски уметник Кристијан Бирмингем. (Слајд бр. 4-10)
Кој уметник ја прикажа снежната кралица?
(Тој ја виде низ очите на Каи ( „Таа беше прекрасна и нежна“).
А што значи нејзината убавина?
Заклучок: Убавината не е секогаш љубезна. Андерсен нè тера да размислиме што ја прави личноста навистина убава.
4. Каков е светот на снежната кралица? Кои дејствија ги извршува таа? Дали таа сака некој? Дали зборот „љубов“ важи за неа?
(« Каколадно како пусто беше во овие бели, светло осветлени палати! Забавата никогаш не дојде овде! ..Ладно, пусто, мртво! )
Што се случувало во природата кога снежната кралица поминала на нејзината санка? Кои уметнички техники ги користи авторот?
(« Невремето завиваше и стенкаше како да пее стари песни; летаа над шумите и езерата, над морињата и цврстата земја; под нив дуваше ветрестудени ветрови, завиваа волци , снегот блесна, летаа врескајќицрни врани , и над нив блесна голема чиста месечина!“
Шумските гулаби и рекле на Герда: „Тие летаа над шумата кога ние, пилињата, сè уште лежевме во гнездото; таа ни дишеше и тоа е тоаумрел освен ние двајца“).
Бакнеж на снежната кралица - „Ќе те бакнамдо смрт ».
Какви асоцијации имате со светот на снежната кралица?
Заклучок: Светот на снежната кралица е зло, смрт, студ, снег, безживотност, суровост, омраза, себичност.
5. Сега да продолжиме со нашето запознавање со илустрациите на Кристијан Бирмингем и да видиме како уметникот ја видел Герда?
Во кој свет живее таа?
(Слајд – 11-18)
6. Какви асоцијации имате со светот на Герда?
Запишете ги вашите асоцијации. Прочитајте го.
Заклучок: Светот на Герда е добрина, топлина, љубов, пријателство, радост, солзи, рози, верност, посветеност, вера, несебичност, истрајност, самопожртвуваност.
Што ја мотивира Герда кога ќе реши да тргне во потрага по Каи? Што и дава сила?
(Љубов! Многу и недостигаш: „Многу солзи пролеаја; Герда плачеше горко и долго“)
Така, Герда тргнува на патување каде што ја чекаат многу искушенија. Ајде да одиме и со неа на патот кон добринатаи да видиме што може љубовта!
7. Задача „Логички синџири“. Вратете го редоследот на настаните.
(Слајд бр. 19).
8. Ќе ја отсликаме патеката на Герда во форма на круг.(Слајд број 20)
И ова не е случајно. А зошто, ќе се обидете да одговорите на крајот од лекцијата.
Со кого се среќава Герда за време на нејзиното патување?
1. Стара волшебничка. Дали е добра или зла? На кого ве потсетува драгата старица?
(„Таа ја зеде Герда за рака, ја однесе во нејзината куќа ија заклучи вратата со клуч“ ).
Заклучок: И повторно сме убедени дека Злото понекогаш ја става маската на Доброто, а потоа е тешко да го препознаеме.
Како Герда успеала да побегне од заробеништвото на старицата? Како таа се справи со злото?
(Нејзиното срце ја прогонуваше)
«… На девојката и посакав доброи ја праша каде талка сама низ светот?
„Мојата невеста ти испраќа илјада поклони и ова малку леб“.
Равен и неговата невеста и помагаат на Герда да влезе во палатата на принцот и принцезата.
3. Принцот и принцезата.
Тие се љубезни? Како и помагаат на девојката?
(„И дадоа чевли, муфка и прекрасен фустан“, златна кочија, која „беше преполна со шеќерни ѓевреци и кутија под седиштето со овошје и джинджифилово“.
Дали средбата со љубезната, несебична девојка Герда некако влијаеше на нив?
(Исто така, сакаа да направат нешто добро: ги помилуваа и сакаа да ги наградат врани - им понудија да станат слободни птици или да заземат позиција на дворски врани; тие беа многу љубезни кон Герда).
4. Мал разбојник.
На кои сили им припаѓа - доброто или злото?
Зошто се смени малиот разбојник?
(Герда ѝ го стопи срцето со нејзината приказна и солзи. Разбојникот сфати дека покрај злото има и љубов, лојалност и самопожртвуваност).
Што добро направивте?
(Ја пуштив Герда да си оди, и ги вратив работите и што е најважно, со неа ги пуштив и нејзините сакани ирваси)
Заклучок: Ова значи дека доброто раѓа добро. Гледаме како добрината на Герда се пренесува на оние што ги среќава, поминува наоколу и ѝ се враќа, правејќи ја посилна. И за време на нејзиното тешко патување, таа самата разбира „колку се љубезни сите луѓе и животни!
5. Лапонија и Финскиот. На патот на Герда, таа запознава уште двајца љубезни луѓе - Лапланд и Финец. И двајцата се обидуваат да и помогнат.
Ирвасот бара од Финката да и даде сила на девојката од 12 херои. И тогаш таа ќе ја победи снежната кралица. Што одговори Финецот?
(„Не можам да ја направам посилна од неа. Зар не гледаш колку е голема нејзината сила? Не гледаш ли дека и служат и луѓето и животните? На крајот на краиштата, таа одеше по половина свет боса! Но, таа не треба да дознаеме од насза нејзината сила што живее во нејзиното срце ; нејзината сила е што таа е невино, слатко дете.“)
6. Патот до палатата на снежната кралица.
Што девојката мораше да надмине?
(„Сам на жестокиот студ, без чевли, без белезници“).
Како Герда се справи со силите на злото на периферијата на замокот на снежната кралица (напредни одреди на војската на снежната кралица)?
(Верата и помогна; таа ја прочита молитвата „Оче наш...“)
7. Кај снежната кралица.
Како Герда го најде Каи? Како успеала да го врати во живот?
(Читање по улоги од зборови „Таа слободно влезе во огромната напуштена ледена салана зборовите „стана енергичен и здрав“).
(„Герда почна да плаче; врели солзи му паднаа на градите, му навлегоа во срцето, ја стопија неговата ледена кора и го стопија фрагментот“.
„Герда го бакна Каи во двата образа и тие повторно процветаа како рози“.
Заклучок: Така, Герда ги победи силите на Злото. Каи и Герда се вратија дома среќни. (Последна точка во кругот).
3. Фаза на рефлексија.
1. Креативна работа. Sinkwine (според опции).
Пример опција:
Герда
Љубов, упорен
Сака, бара, се бори
Љубовта може да надмине се.
Снежната кралица
Ладно, луто
Замрзнува, убива
Злото секогаш уништува и убива.
И нашиот пат на Доброто заврши, кругот се затвори!
Што мислите, зошто го прикажавме патот на Герда, патот на доброто, во облик на круг?
- За ова во својата песна напиша поетесата Марина Цветаева:
Сепак, не ја ослабувајте душата,
Кога ќе дојде време за тестирање -
Човештвото е живо сам
Заемна гаранција за добрина!(Слајд бр. 21)
- Зошто Герда ја победи снежната кралица и ги победи силите на злото? Која е нејзината сила?
(Пред голема љубовМоќта на студената волшебничка пресуши. Доброто секогаш носи во себе сеосвојувачка љубов.)
Сумирајќи. Правење ознаки.
Д.з. За да изберете од:
1. Писмо до Герда или снежната кралица.
2. Задача 9 стр 234.
2. Прием на микрофон
на уметникот за...
соучениците за...
- И сакам да ви кажам благодарам, мои студенти, за доверливиот разговор, за вашата креативност, за вашите добри, паметни мисли!
Денес уште еднаш се уверивме дека патот до добрината не е лесен, долг пат на кој човекот се соочува со подеми и падови, наизменично добро и зло. И ние сме исто така убедени дека добрината е сила. Не плашете се да бидете силни, не се уморувајте да правите добро и тоа дефинитивно ќе ви се врати!
Сакам да го започнете секој нов ден од вашиот живот со љубезна насмевка, со Имајте добро расположение. Да ги следиме законите на добрината, да веруваме во победата на доброто човечко срце над злото. Дозволете ни да се здружиме во „заемна гаранција за добрина“ и конечно да разбереме дека подготвеноста да им дадеме на другите дел од нашата топлина, грижа и внимание е вистинска среќа.
Изведба на песната „На патот на добрината“
Прашајте го строгиот живот по кој пат да одите,
Каде на светот треба да одите наутро?
Следете го сонцето, иако оваа патека е непозната,
Оди, пријателе, секогаш оди по патот на добрината.
Заборавете на вашите грижи, подеми и падови,
Не кукајте кога судбината не се однесува како сестра.
Но, ако работите се лоши со пријател, не се потпирајте на чудо,
Побрзајте кон него, секогаш следете го патот на добрината.
О, колку различни сомнежи и искушенија ќе има,
Не заборавајте дека овој живот не е детска игра.
Избркајте ги искушенијата, научете го неискажаниот закон:
Оди, пријателе, секогаш оди по патот на добрината.
Избркајте ги искушенијата, научете го неискажаниот закон,
Оди, пријателе, секогаш оди по патот на добрината.
Кул! 51
Главните ликови на бајката Снежната кралица се деца. Момчето Каи и девојчето Герда се пријатели еден со друг уште од детството. Децата живееја во соседството и многу се сакаа. Сите слободно времемомчето и девојката секогаш поминувале време заедно. Децата играа, сонуваа и ја сакаа снежната зима. Никогаш не помислиле дека забавните зимски активности можат да им донесат некаква тага.
Но, еден ден се случи катастрофа. Фрагмент од скршено криво магично огледало го погоди Каи во срцето. Момчето стана луто, себично и бесчувствително. Паркот од мраз во неговото срце имаше својства да го претвора доброто во зло и го правеше неговото срце сè поладно. Момчето, украдено од снежната кралица, целосно го заборава своето семејство и својата сакана Герда.
Герда го чека враќањето на Каи цела зима. Но, тој сè уште не е таму. Малото девојче тргнува во потрага по својата пријателка.
Храброто девојче, без разлика на се, се обидува да го ослободи Каи од ова заробеништво. Таа наидува на многу тешкотии и препреки на патот. Разбојници, вештерка, принц и принцеза, мраз, снегулки - војската на кралицата. Благодарение на нејзината посветеност и љубов, Герда ја издржува борбата против нив и ги надминува сите препреки и му помага на Каи да излезе од неволја. главна идеаБајките на Андерсен Снежната кралица е љубов и среќа. Герда со голема тешкотија се обидува да го стопи мразот во срцето на својата пријателка. Но, сите обиди се залудни.
Само нејзините жешки солзи го стопија овој страшен фрагмент и го вратија момчето во неговиот поранешен живот. Главна лекцијаод бајката Снежната кралица е дека со својата љубов можете да направите друга личност подобра и пољубезна. Во какви било околности, мора да се трудиме да им правиме само добро на другите. Авторот на бајката не поттикнува да го гледаме само доброто во луѓето. Доброто секогаш победува над злото.
Есеј бр.2
Ако огледалото е измислено од трол кој има само зло во срцето, тогаш ова огледало е способно да им донесе многу лоши работи на сите живи суштества. Огледалото беше магично. Дури и добрите работи се гледаа искривени кај него. Сите добри работи беа уништени со магично стакло. И тогаш еден ден, поради шегите на непослушните асистенти на тролот, огледалото се скрши. Колку зло донесе! Само еден мал фрагмент лесно се трансформира љубезна личностлут и сомнителен.
На студ зимска вечерПарче шрапнел влегува во окото на Каи. Момчето до сега беше многу љубезно и чувствително. И тогаш неговото срце стана сурово. Видел сè искривено. Мислам дека главната идеја на работата на Андерсен е да го покаже тоа зли луѓеимаат студено, рамнодушно и бесчувствително срце. Нивниот живот не може да биде среќен бидејќи во сè гледаат само лошо. Постепено, овие луѓе ги трујат животите на оние околу нив. Дали е можно да се заштеди сурови луѓе? Дали можат повторно да се подобрат?
Малата пријателка на Каи, Герда, решила да му помогне на момчето. Разбрала дека ќе мора да се бори со злото што живее во срцето на нејзината пријателка. Ќе мора да жртвува сè, нејзиниот удобен, топол свет и да се раздели со луѓето кои и се драги. А сепак, оваа храбра девојка направи се што зависеше од неа. Таа влезе во палатата на снежната кралица. Го најдов Каи и му помогнав да разбере дека ќе стане среќен само кога ќе се сети на добрината и топлината што ја дава пријателството. Тие носат среќа семејни вредностии малите радости во животот. Секој човек сам одлучува што сака да биде, добар или зло. Сама решив дека сакам да бидам љубезен.
Ханс Кристијан Андерсен е познат дански раскажувач кој напишал многу прекрасни дела. Една од омилените бајки за многу деца е „Снежната кралица“. Таа е сакана затоа што главен карактер– едноставна девојка Герда, а не принцеза од бајките; бидејќи во бајката злите сили се појавуваат во форма на убавата, но студена снежна кралица и злобниот и предавнички трол.
Доброто и злото се двете сили кои се спротивставуваат една на друга во секоја бајка. „Снежната кралица“ не е исклучок. Но, хероите што зборуваат на двете страни воопшто не се исти како во другите дела од овој жанр. Силите на доброто се олицетворени, пред сè, од Герда, храбра девојка која се спротивстави на самата снежна кралица, моќна и непобедлива. Ниту една сила не можеше да одолее на студениот поглед, а уште помалку на бакнежот на волшебничката. Но, добрината и храброста на Герда ги привлекуваат и луѓето и животните на нејзина страна.
Одејќи во потрага по својот заколнат брат Каи, Герда немаше поим со какви тешкотии ќе треба да се соочи, колку опасности ја чекаа на патот. Но, таа верува дека може да ги надмине сите пречки, само да го врати својот сакан брат дома, да го спаси од рацете на суровата кралица, која носи смрт на сите живи суштества. И затоа сите се обидуваат да и помогнат на Герда. Само една старица која знае да направи магија се обидува да го спречи девојчето. Но, таа е поттикната од желбата да ја задржи Герда со себе, бидејќи старицата немала деца.
Принцот и принцезата, откако ја дознаа приказната за Герда и Каи, беа толку трогнати што ги помилуваа Равен и неговата невеста. А Герда доби златна кочија, топла облека и придружувана до границите на кралството. Ќерката на злобниот разбојник била толку воодушевена од храброста на малото девојче кое надминало толку многу препреки, но не застанало на половина пат, што ја пуштила Герда да си оди. Покрај тоа, таа си ги вратила работите и со неа ја испратила својата омилена играчка, ирваси.
Малиот разбојник првично припаѓал на силите на злото. Но Герда ја воодушеви со нејзината посветеност. Разбојникот сфатил дека покрај злото во светот има и љубов, лојалност и самопожртвуваност. И ова не ја остави рамнодушна. Таа повеќе не ја слушаше мајка си. Малиот разбојник ја научил другата страна на животот.
Но, најголемото зло беше тролот, кој создаде магично огледало кое искривува се што е убаво на светот. И, секако, Снежната кралица, од чиј поглед умре секое живо суштество. Но, овие сили не се способни да ја убијат љубовта. Герда влезе во палатата на снежната кралица. Нејзините врели солзи стопиле парчиња од леденото огледало во срцето на Каи. Пред голема љубов пресуши моќта на студената волшебничка. Таа не можеше да го победи ова чувство, бидејќи добрината секогаш во себе носи сеосвојувачка љубов.
