Василиев А.Ја. 1
Амосова Л.М. 1
1 Општинско општо образование организација финансирана од државата„Просечно сеопфатно училиштебр. 26“ (со длабинска студијапоединечни ставки) Урбана област „град Јакутск“
Текстот на делото е објавен без слики и формули.
Целосна верзијаработата е достапна во табулаторот „Датотеки за работа“ во PDF формат
Вовед
Минатата година се запознав со програмата Blender - програма за креирање тридимензионална компјутерска графика. Оваа година во 5-то одделение имаме нов предмет - Визуелна геометрија. Веднаш ми се допадна оваа ставка. Бидејќи знам да користам некои од карактеристиките на програмата Блендер, помислив дека во оваа програма можам да ги изградам зградите на нашиот град и да им ги покажам геометриските форми и тела користени во градбата.
Предмет на проучување:згради на градот Јакутск.
Предмет на проучување:конструирање на 3Д модел на згради и нивно споредување со геометриски форми и тела.
Истражувачка хипотеза:Ако при изградбата на згради во градот Јакутск користиме повеќе геометриски формии телата, тогаш нашиот град ќе стане помодерен, единствен по архитектура, препознатлив, привлечен и за жителите на градот Јакутск и за гостите на републиката.
Новина на истражувањето:Создавање на наш сопствен проект во форма на 17-катен едукативен и забавен центар за деца и тинејџери (URC на градот Јакутск).
Цел на студијата:истражуваат геометриски форми и тела во зградите на градот Јакутск.
За да ја постигнеме оваа цел, го поставивме следново задачи:
1) проучувајте ги зградите и куќите на градот Јакутск;
2) разгледајте ги најинтересните, од гледна точка на геометријата, градбите на градот, идентификувајте споредби во нив со геометриски фигури и тела;
3) изгради модели на избрани згради во Blender;
4) да се заврши проект за зграда на повеќекат едукативно-забавен центар за деца и тинејџери во програмата Блендер.
Истражувачки методи:
- изучување литература за геометријата (геометриски фигури и тела);
Секојдневни набљудувања; пребарување и собирање информации за структури (згради);
Фотографирање и споредување со Google map;
Градење на модели на згради во Blender;
Регистрација на работа;
Формулирање на заклучоци.
Накратко за Blender
Blender е бесплатен професионален пакет за креирање тридимензионална компјутерска графика, вклучувајќи алатки за моделирање, анимација, пост-обработка и уредување видео со звук итн., како и за креирање интерактивни игри. Во моментов најпопуларниот меѓу бесплатните 3D уредници.
Датумот на создавање на првите датотеки со изворен код се смета за 2 јануари 1994 година. Најновата верзија Blender 2.79 беше објавен на 12 септември 2017 година.
По совет на мојот постар брат, ја преземав програмата Blender од Интернет. Многу одлични можности, но не се дадени препораки како да се користи програмата.
Целосно е претставен на англиски јазик, затоа е потребно основно знаење за негово користење. на англиски. Можете исто така да научите како да користите различни функции на Blender на веб-страницата на YouTube, каде што има видео упатства на руски јазик.
Со оваа програма можете да направите волуметриски моделине само згради, туку и цели градови, луѓе и животни, како и прекрасни разгледници, видеа за честитки и други.
Само што учам да ја користам оваа програма, но веќе знам дека нам, на учениците, навистина ни е потребна.
2. Геометриски форми и тела во зградите на градот Јакутск
ВО последните годиниВо нашиот град Јакутск се градат многу убави и необични градби. Шетајќи низ градот и гледајќи ги, во секоја од нив можете да видите различни геометриски форми и тела кои се направени на многу оригинален начин. Ваквите градби со необични форми привлекуваат многу повеќе внимание од зградите со стандардни правоаголни форми. И секако, доколку има повеќе вакви градби во нашиот град, тогаш тој ќе биде привлечен не само за нас - жителите на градот, туку и за гостите. Ајде да погледнеме во разновидноста на геометриските форми и тела користејќи го примерот на некои згради во градот Јакутск.
Првата зграда избрана е зградата на училиштето за реката Јакут, која се наоѓа на улица Водников, зграда 1. Беше преименувана во Институт Јакут транспорт на вода(гранка) на сибирски државен универзитеттранспорт на вода. Тој е структурна единицаНовосибирск државна академијатранспорт на вода.
Го избрав поради трите „Скарлет едра“, кои секој може да ги види од далеку. Изработени се во форма на: една правилна и две скратени неправилни пирамиди, закачени од нивните страни за паралелепипед (страна на зградата) (Прилог 1).
Втора зграда - стаклена зградаКомдрагмет, каде што се наоѓа главната ризница на Јакутија. Од предната страна изгледа како цилиндар. Но, се покажа дека тоа е полуцилиндар прикачен на паралелепипед. Ова е јасно видливо од страна и одозгора. На врвот е скратен конус (Додаток 2).
Канцелариската зграда на триаголникот во микродистрикт 202 изгледа многу интересна. Дознав дека првично се планирало таму да се изгради административна зграда со детски клуб „Бригантин“, кој требаше да биде лоциран на долните катови. Поради името на клубот и регулаторните барања за градба, се појави идеја да се изгради зграда со триаголен облик. Во моментов таму има деловен центар со забавен клуб. Декор на овој објект е сивиот дел од објектот, кој различни страниизгледа различно. На пример, од едната страна гледаме триаголник во него, правоаголник во триаголник, стои на правоаголник. Од гледна точка на геометриските тела видливи се: паралелепипед и триаголна призма(Прилог 3).
На улицата Петар Алексеева има многу интересна зградастанбена зграда. Кога се гледа од страна, дел од цилиндерот е видлив во правоаголникот. И погледот одозгора се покажа како многу интересен: „пресекот на квадрат и круг“ (Прилог 4).
Друга зграда - зграда на Арктичкиот институт за култура и уметност (АГИК). Изгледа како „елипса“, но по детален преглед и дизајн се покажа дека од страна гледаме различни „цилиндри“, а горниот поглед е круг во непосредна близина на закривен трапеза во близина има и круг (Прилог 5).
Исто така, во нашиот град има згради во форма на скратени октагонални пирамиди - ова е куќата Арха. Тоа е центар на духовната култура на Јакутите, каде што можете да се запознаете со историјата на религијата на домородните народи на Јакутија. Направени и украсени во национален стил. Се состои од скратени октагонални пирамиди со хемисфери на врвот. Горниот поглед претставува неправилен шестоаголник на кој октагоните со круг внатре стојат во триаголник (Прилог 6).
И конечно, најубавата зграда, според мене, е огромна зграда спортски комплекс„Триумф“, кој беше изграден за Меѓународните игри „Деца од Азија“ (Прилог 7).
Ако погледнете одозгора, гледаме овална во неа, на централната страна на зградата има три квадрати, опкружени со полукругови со различни големини. На задната страна на зградата гледаме октагон, во чија внатрешност има уште помал октагон. Предниот дел се состои од многу геометриски тела: скратена хемисфера, призми со различни големини, скратени пирамиди, квадрати. На задната страна: скратена хемисфера, стеснета на дното за да се создаде ефект на прекршување на светлината, октагонални призми со различни големини на кулата.
На интернет најдов идеен проект за зградата на идниот ИТ парк, кој се планира да се изгради на територијата на Радио центарот на улицата Автодорожнаја. Изгледа како „коцка во коцка“. А одозгора има плоштад. Навистина со нетрпение очекувам да се изгради, сакам да одам да го видам, а уште подобро, ако е можно, да одам на часови таму (Прилог 8).
Во нашиот град немаме ниту една зграда за секциска и воннаставна настава за деца и адолесценти. Затоа, го предлагам мојот проект за едукативен и забавен центар за деца и адолесценти (URC во Јакутск, Република Саха (Јакутија), во кој сите деца на нашите голем Град. Јас вовлечев Програма за сликањемногу голем, светло стакло и простран повеќекатен едукативен и забавен центар. Ја искористив целата површина на зградата за добро и го дизајнирав нејзиниот 3D модел во Blender (Прилог 9). Внатре има 4 пространи лифтови. Како и сите згради и тие се во форма на паралелепипед. Влезот е полуконусен. На покривот на зградата има издолжен паралелепипед, а на врвот ќе има планетариум, кој е изграден во форма на топка во прстен - планета со појас.
Пресметав дека за спроведување на мојот проект е неопходно да се изгради зграда од 17 ката:
1 кат: соблекувална и големо бифе;
2 и 3 кат: Многу голема библиотека, вклучително и електронски.
4 кат: на овој кат ќе има голема конференциска сала каде што ќе се одржуваат научни и практични конференции и посебни мали конференциски сали каде ќе се одржуваат квизови, мозочни рингови и разни интелектуални натпревари.
5-ти кат: компјутерски часови за воннаставни активности по компјутерски науки и ИТ технологии.
6-ти кат: за воннаставни активности по математика. Ќе се одржат разни математички олимпијади и натпревари по математика.
7 кат: за воннаставни активности во изучувањето на различни јазици, вклучително и руски и јакутски јазици. Ќе биде одржано литературни конкурси, Олимпијади по странски јазици.
8 кат: Овој кат ќе биде целосно историски. Тука ќе има историски музеј.
9-ти кат: за љубителите на географијата, геологијата и палеонтологијата.
10-ти кат: за биолози и идни екологисти. Би сакал да видам мини-зоолошка градина на овој кат за деца; тие самите можат да се грижат за животните: да ги хранат, да ги галат, да ги гледаат.
11 кат: за хемичари со модерна лабораторија да ги спроведат своите експерименти.
12 кат: разни клубови за кореографија и разни видови танци.
13 кат: за спортски активности. Ги поставив на овој кат бидејќи е блиску до покривот. Идните спортисти можат да тренираат на свеж воздух на покривот на мојата зграда во пролет и лето.
А на самиот врв, во купола во форма на планета, ќе има планетариум, најголемиот и најмодерен. Таму јас и сите други можеме да ги гледаме ѕвездите и да го проучуваме просторот.
Заклучок
Во процесот на извршување на работата, видов колку различни геометриски форми, тела и рамнини користат луѓето во изградбата на згради.
Ги проучував и споредив геометриските форми во зградите на нашиот град: сите згради се состојат од геометриски форми, кои, пак, формираат геометриски тела. Ги научив нивните имиња и дефиниции.
Учам да користам Blender за да изградам тродимензионални 3D модели. И во иднина ќе можам да ја проучувам не само локацијата на поединечни геометриски фигури и тела во зградите, туку и меѓусебно уредувањесите фигури и тела во една структура.
За да го консолидирам стекнатото знаење, го изградив мојот проект во програмата Блендер за повеќекатен едукативен и забавен центар, во кој сите деца од нашиот голем град со задоволство ќе учат.
Сумирајќи ја работата, дојдов до заклучок за релевантноста на избраната тема - невозможно е да се замисли нашиот живот без геометриски форми и тела: тие се околу нас, живееме меѓу нив и ни требаат.
Список на користени извори и литература
Математика: Визуелна геометрија. 5-6 одделение: учебник / И.Ф. Шаригин, Л.Н. Ерганжиева. - М.: Бустард, 2016. - 189 стр.
Визуелна геометрија: учебник / В.А. Смирнов, И. В. Смирнова, И. В. Јашченко. - М.: МТсНМО, 2017. - 272 стр.
Цртеж геометриски формии состави: метод. развој / В.П. Мамугина, М.В. Николски. - Тамбов: Издавачка куќа Тамб. држава техн. Универзитет, 2009. - 32 стр.
Електронски ресурс: https://ru.wikipedia.org/wiki/Blender
Електронски ресурс: https://blender.ru.softonic.com/
Електронски ресурс: https://www.youtube.com/watch?v=7GCtVM-8naY
Апликации
Анекс 1
3D модел на Yakut Command River School, изработен во Blender
Додаток 2
3Д модел на зградата Комдрагмет, изработен во Блендер
Додаток 3
3Д модел на деловна зграда во микродистрикт 202, изработен во Блендер
Додаток 4
3Д модел на станбена зграда на Петар Алексеев, изработен во Блендер
Додаток 5
3D модел на зградата на Арктичкиот институт за култура и уметност (AGIKI), изработен во Блендер
Додаток 6
3D модел на зградата Archa House, изработен во Blender
Додаток 7
3Д модел на зградата на спортскиот комплекс Триумф, изработен во Блендер
Додаток 8
3Д модел на идејниот проект на зградата на идниот ИТ парк, кој се планира да се изгради на територијата на Радио центарот на улицата Автодорожнаја, изработен во програмата Блендер
Додаток 9
МОЈОТ ПРОЕКТ ЗА ГРАДЕЊЕ НА ЕДУКАТИВНО-ЗАБАВЕН ЦЕНТАР ЗА ДЕЦА И АДОЛЕСЦЕНТИ - УРЦ во Јакутск РС (Јакутија)
Интеграција образовни области: "Когниција" , "Комуникација" , „Уметнички дизајн“ , "Здравје" . Видови детски активности: когнитивни, комуникативни, продуктивни, моторни. Цел: Да се консолидираат претходно стекнатите знаења на децата.
Задачи:
Развијте го разбирањето на децата за геометриските форми (круг, квадрат, овален, триаголник, правоаголник). Вежба за корелација на облиците на предметите со рамни геометриски фигури. Обучете ги децата во способноста да прават геометриски форми од обоени стапчиња, поставете слика од геометриски форми според модел. Развијте сетилни способности (перцепција на боја, форма, големина). Обучете ги фините моторни вештини на рацете. Подобрете ја интелигенцијата (внимание, меморија, размислување, имагинација, говор). Да се всади кај децата упорност и способност да го завршат она што го започнале.
Планирани резултати: Децата знаат како да работат со игрите на Воскобович "Светили" , игра „Логички блокови - Диенша“ , Cuisenaire прачки, ги поврзуваат формите на предметите со рамни геометриски фигури.
Опрема и материјали: Геометриски форми, човечки фигури, костим "Не знам" , играта на Воскобович "Светили" (по дете), играта на Воскобович "Светили" (по дете), Воскобович „Ларчик“ Батериски светла (за наставникот), „Логички блокови - Диенша“ , рамни слики на дрвја (геометриски форми),
Кујнски стапчиња, корпа со задоволства, рамни слики „авионски тепих“ (по дете).
Прелиминарна работа: Вовед во игри, геометриски форми и форми.
Не знам: Здраво момци! Дали го знаеш моето име?
Одговори на децата.
Не знам: Да! Јас сум Дано и знам се на светот! Знајка ми даде часовник.
Еве! Јас дури и знам каква форма се! Тие се...облици (тешко) (круг).
Не знам: Да! Точно! Знаев дека часовникот е тркалезен, едноставно немав време да кажам. Одам во градот „Геометриски форми“ .
Едукатор: Велат ова е магичен град. Што мислите момци, кој живее таму? (геометриски фигури)
Едукатор: Да патувам низ градот „Геометриски форми“ , треба да извршувате различни задачи.
(Не знам стана тажен).
Едукатор: Не знам, што се случи со тебе? Зошто станавте
тажно?
Не знам: Веројатно нема да се справам со задачите во градот „Геометриски форми“ . И никогаш нема да стигнам до овој магичен град.
Едукатор: Не знам, знам како да ти помогнам. Момци, ајде да одиме на патување во магичен град „Геометриски форми“ заедно со Дано и да му помогне да ги заврши своите задачи таму.
Одговори на децата.
Едукатор: Што мислите дека можете да користите за да патувате? Како треба да се однесувате при посетата? (автобус, авион, брод, велосипед, воз).
Едукатор: Нашето патување е чудесно, па ќе патуваме на самовилски тепих - авион. Погледнете го внимателно.
(Дава примерок, поставува прашање, децата одговараат)
На која геометриска фигура личи авионскиот тепих? (правоаголник).
Зошто мислиш така? (правоаголникот има две долги страни и две кратки страни).
Со што е украсен авионскиот тепих? (геометриски форми триаголник, квадрат, круг).
Едукатор: Тепих - ќе не однесе авионот „Град на фигури“ , само
тогаш кога целата работа е украсена со геометриски форми. Кои геометриски форми ни се потребни? (триаголник, квадрат, круг).
Едукатор: Фигурите од комплетот ќе ни помогнат да го украсиме тепихот „Логички блокови - Диенша“ .
(Наставникот му дава на секое дете „Авион за тепих“ , корпи со „Блокови - Диенша“ , децата ја завршуваат задачата.)
Едукатор: „Килимите се авиони“ подготвени, можете да одите на патување, но прво да ги кажеме волшебните зборови
Најдете се во нова бајка
Сакаме, сакаме.
На тепих, во авион
Ајде да летаме, да летаме.
Едукатор: Затвори ги очите. „Авион за тепих“ а магичната музика ќе ни помогне да се најдеме во градот „Геометриски форми“ .
(Звучи магична музика. Кога музиката ќе престане да свири. Децата, Дано и учителката завршуваат во градот „Геометриски форми“ и видете различни геометриски форми: круг, овален, квадрат, правоаголник, триаголник).
Едукатор: О! Погледнете кој нè среќава, какви се овие бројки? (Круг, квадрат, овален, правоаголник, триаголник).
(Dunno сугерира погрешно, децата го поправаат)
Едукатор: Не знам, дали знаете како кругот се разликува од триаголникот? Што е со квадрат од правоаголник?
Не знам: Не.
Едукатор: Момци, знаете ли? Кажи му на Дано (кругот нема агли).
Не знам: Гледам дека знаете геометриски форми, но дали можете да се справите со незгодните задачи во овој град?
Едукатор: Нашите знаења и вештини, како и генијалноста ќе ни помогнат.
(Тие одат на првото расчистување, пушта музика).
Едукатор: Јас и ти дојдовме на чистина наречена „Најди слично“
(круг облик, црвено).
Вежба:
„Внимателно погледнете ги сликите со геометриски форми и поврзете ги со слики со оние предмети што се слични на оваа или онаа геометриска форма“ .
(Круг – топка, пунџа; триаголник – капа, пирамида; правоаголник – фрижидер, воз; квадрат – сликање, часовник).
Едукатор: Ја завршивме оваа задача. Но, да видиме како ќе се справиме со следната задача, во следното расчистување.
(Наставникот со децата и Дано се префрлаат на следното чистилиште, кое се вика „Свиткајте ги фигурите“ .)
Едукатор: Момци, дали забележавте колку е тивко во шумата? Не можете да ги слушнете птиците како пеат, погледнете, нè пресретна жител на оваа земја со задача.
Едукатор: Каков е обликот на работниот лист? Која боја? (квадратна форма, зелена).
Вежба:
„Сите птици одлетаа од нашата шума, сите животни и инсекти исчезнаа. Помогнете ни да ги вратиме птиците, животните, инсектите. Жителите на градот
„Геометриски форми“ .
Едукатор: Момци, ајде да помогнеме. (Детски одговори).
Едукатор: Дали играта ќе ни помогне? „Чудо - саќе“ .
(Децата собираат птици, животни, инсекти. Кога децата ќе ја завршат задачата, ќе се огласи песна на птици).
Едукатор: Направивме добра работа. Жителите на градот „Геометриски форми“ Кажи НИ Благодарам многу. Бидејќи ги вративме птиците, животните и инсектите во шумата, тие рекоа дека на крајот од нашето патување низ нивниот град,
ќе не чека изненадување. Но, што ќе дознаеме кога ќе поминеме низ сите чистини на градот? „Геометриски форми“ и завршете ги сите задачи.
(Децата сочинуваат по едно „Ковгографе“ воз од играта на Воскобович „Чудо - саќе“ „Ларчик“ .
Едукатор: Ајде да изброиме колку вагони има во возот? (пет). Едукатор: Сега да ги броиме приколките по редослед (прв, втор, трет, четврти, петти).
Едукатор: Која сериски бројна приколката жолта боја, зелена, црвена...
(Детски одговори)
Едукатор: Момци, ајде да ги ставиме броевите на колите.
(Децата ја завршуваат задачата).
Едукатор: Возот е подготвен и чека патници. Ќе патуваме со пајтон број пет.
(Наставникот го покажува бројот пет, дистрибуира "Билети" Играта на Воскобович „Волшебната осумка“ ) .
Едукатор: Земете ги билетите и да го ставиме бројот пет на нив.
Едукатор: Внимание, возот заминува.
(Се слуша свирежот на локомотивата, децата се редат едно по друго, пеат песна „Парна локомотива, нова сјајна локомотива...“ и патувајте низ собата - „Одење со воз“ ) .
Едукатор: Така, стигнавме на следното чистилиште, се вика „Смешна геометрија“ . Види, нè пресретнува жител на оваа земја со задача.
(триаголна форма, жолта).
Вежба:
„Користете обоени стапчиња за да направите квадрат, правоаголник, триаголник“ .
(Едно дете ја завршува задачата на магнетната табла).
Децата ја завршуваат задачата.
Едукатор: Колку стапчиња беа потребни за да се изгради триаголник? (три)Плоштад? (четири)Правоаголник? (шест)
Едукатор: Значи, ја завршивме оваа задача.
Дано: Но, не можам да сторам ништо.
Едукатор: Ние ќе ви помогнеме.
(Децата му помагаат на Dunno).
Едукатор: Сега не чека последната задача, ајде да одиме. Види, нè пресретнува жител на оваа земја со задача
Едукатор: Каква форма е работниот лист со задачата, каква боја? (правоаголна форма, сина).
Едукатор: Момци, погледнете, чии се овие куќи? (слики)
Едукатор: Точно! Тоа се куќи со геометриски форми.
Вежба:
„Се изгубивме во шумата и не можеме да го најдеме патот до нашите куќи. Жителите на градот „Геометриски фигури“ .
Едукатор: Ајде да им помогнеме момци, но прво кажи ми која фигура, која куќа ќе ја земеме? (кругови - во куќа со кружен облик, триаголници во куќа во форма на триаголник, квадрати - во куќа во форма на квадрат).
(Децата и Дано ја завршуваат задачата).
Едукатор: Гледам дека сте навистина одлични! Ги завршивме сите задачи и им помогнавме на жителите на градот „Слика“ вратете ги птиците, животните, инсектите во шумата, најдете изгубени фигури дома. Му помогна на Дано да ги заврши своите задачи. Сега, да видиме какво изненадување ни подготвија градските жители. „Геометриски форми“ . Кој се сеќава какви фигури се овие? (круг, триаголник, квадрат, овален, правоаголник)
Едукатор: Браво! Па, сега да одиме на изненадување.
(Звучи музика. Децата и наставникот одат на чистинка каде што има трупец, а на неа има корпа со изненадување (колачиња во облик на геометриски форми)).
Едукатор: Значи, стигнавме до лекувањето (каква форма, големина).
Па, сега е време да се вратиме градинка. Ајде да седиме сами
"Теписи - авиони" и кажете ги волшебните зборови:
На тепих, во авион
Ајде да летаме, да летаме,
Најдете се во нашата група,
Сакаме, сакаме.
(Музиката свири, кога музиката ќе престане да свири, ќе се најдеме во нашата градинка.)
Не знам: Па, драги пријатели,
Мило ми е што ме научи.
Патувањето заврши.
Ти благодарам за помошта.
Едукатор:
Бидете пријатели со математиката
Акумулирајте го вашето знаење.
Дозволете вашите напори да ви помогнат
Меморија, логика, внимание!
Не знам: Време е да си одам дома. Збогум, се гледаме повторно.
Едукатор: Момци, ви се допадна нашето патување.
Едукатор: Во кој град бевме? На какви геометриски форми наидовме?
Едукатор: И сега нè чека уживање.
Список на користена литература: 1. Михаилова З.А. „Математика од 3 до 7“. Образовни - Алатникза воспитувачките во градинка. Издавач: Childhood Press, 2008 година. Серија: Библиотека на програмата „Детство.
2. Т.М. Бондаренко Едукативни игри во Забелешки за DOWчасови за едукативни игри од Воскобович Практичен водичза воспитувачи и методолози на предучилишни образовни институции Воронеж 2009 година
Лекција за развој на математички концепти
кај деца од подготвителната група
Тема: „Патување во градот на геометриските форми“
Содржина на програмата:
Разјаснете ја и консолидирајте ја идејата за геометриска фигура - топка. Вежбајте ја способноста да пронајдете предмети во облик на круг и топка во околината.
Материјали за лекцијата:
Демонстрација - фланелграф, модел на воз направен од геометриски форми со посебно прицврстени квадратни и тркалезни тркала; збир на предмети со различни форми; инсталација за театар на сенки - светилка, екран; големи рамни фигури - круг, квадрат, триаголник итн., големи волуметриски фигури - топка, коцка.
Материјал - „Магични кеси“ со комплет фигури - круг, топка, квадрат, коцка) една торба за 2-3 деца; пластелин од две бои - една боја по дете.
Методички техники:игрива, визуелна, практична.
Напредок на лекцијата:
Воведен дел.
Момци, денес ќе патуваме! И ќе одиме во градот на геометриските форми. Со што можете да патувате? Јас и ти ќе одиме со воз.
Види, ова е возот со кој ќе се возиме јас и ти (модел на воз со квадратни тркала е прикажан на фланелграф). Мислиш дека можеме веќе да одиме? Зошто да не? (Возот нема да вози затоа што има квадратни тркала, но треба да биде кружен) Зошто возот не може да сообраќа на квадратни тркала? (квадратот не се тркала, туку кругот се тркала).
Ајде да го провериме. (Наставникот предлага едно од децата да тркала квадрат и круг околу масата).
Зошто квадратот не се тркала? (Квадратот има агли и страни, и тие го спречуваат да се тркала)
Зошто се тркала кругот? (Кругот нема агли или страни) Ајде да ги ставиме потребните тркала на нашиот воз и да одиме во градот на геометриските форми. Оди!
(На звукот на воз во движење, децата се вселуваат во музичката соба украсена со геометриски форми и модели на куќи од градежен материјал. Во близина на секоја куќа има задача што ги чека децата).
Главен дел.
Па, еве сме во градот на геометриските форми. Погледнете што прекрасен град! Во секоја куќа живее фигура. Ако сте заинтересирани, за вас биле измислени геометриски форми различни игри. Дали сакате да играте?
Игра 1. „Волшебна торба“
Наставникот им покажува на децата разни предмети - на пример, топка, чинија, книга, коцка - и бара од нив да ја именуваат својата форма. Со помош на возрасен, децата именуваат: круг, топка, коцка, правоаголник. Потоа наставникот ги дели децата во мали подгрупи и дели „волшебни кеси“. Децата наизменично, без да гледаат во чантата, се обидуваат со допир да го одредат обликот на фигурата, а потоа, за да докажат дека се во право, ја вадат, ја покажуваат на сите и ја враќаат во чантата.
На крајот од играта, наставникот нуди да ја отвори торбата, става круг и топка на масата и ги повикува децата да ги споредат:
Што имаат заедничко и како се разликуваат?
Прво, децата воспоставуваат знаци на разлика: кругот е рамен, а топката е тридимензионална. Кругот може да се „срамни“ и скрие меѓу дланките, но топката не може да се „срамни“ - тоа е тродимензионална (просторна) фигура. Заедничко за фигурите е тоа што и двете фигури се кружни по форма, немаат агли и можат да се тркалаат.
Игра 2. „Најди и кажи“
Момци, геометриските форми сакаат да играат криенка. Но, кругот и топката се толку добро скриени меѓу предметите околу нас што другите геометриски фигури не можат да ги најдат. Да им помогнеме.
(Децата се обидуваат да пронајдат топчести или кругови предмети во околината. Наставникот ги поттикнува највнимателните).
Игра 3. „Третман“
Момци, излегува дека наскоро ќе има празник во градот на геометриските форми и треба да подготват многу задоволства. Дали сакате да им помогнете? Од тестото треба да испечете колачиња со кружен облик, но едното колаче ќе изгледа како чинија, а другото како грашок. Од кои два калапи ќе се направат колачињата? (Круг и топка)
(Децата се делат во две подгрупи - едната подгрупа прави кругови од пластелин, а другата топки. При моделирање наставникот појаснува: како може да се направи топка, круг? Како може да се направи круг од топка?)
Завршен дел.
Момци, денес многу се забавувавме во градот на геометриските форми, но време е да се вратиме во градинка. Како збогум, жителите на градот сакаат да направат фотографија за паметење. За да го направите ова, ќе одиме со вас во фото студио и ќе се претвориме во фотографи некое време.
Игра „Фотографи“
Користејќи театар со сенки (екран со светилка), наставникот ја проектира сенката на топка - круг - на екранот.
Што гледаш? (Заокружи)
Како оваа фигура се разликува од топката? (Децата ги изразуваат своите претпоставки.)
Ставете круг и топка на парче хартија. Погледнете: дали кругот целосно се вклопува на рамнината на листот? (Да.) А топката? (Бр.)
Зошто? (Кругот е рамна фигура, а топката е тродимензионална фигура.)
Така е, и ова е нивната главна разлика.
Сега имаме фотографии од жителите на градот на геометриски форми. Момци, возот е подготвен за поаѓање. Побрзајте, заземете ги вашите места и тргнете на патот. Оди!
(На звуците на воз во движење, децата се враќаат во групата).
Слика 121 од презентацијата „Површина и волумен“за часови по геометрија на тема „Волумен“
Димензии: 960 x 720 пиксели, формат: jpg. За да преземете слика бесплатно лекција по геометрија, кликнете со десното копче на сликата и кликнете „Зачувај слика како...“. За прикажување на слики во лекцијата, исто така можете бесплатно да ја преземете целата презентација „Area and Volume.ppt“ со сите слики во зип архива. Големината на архивата е 1687 KB.
Преземете презентацијаВолумен
„Полигони“ - Солонинкина Т.В. Материјал за самостојно учењена тема „Полигони“ Задачи за играта. Содржина. Именувајте ги врските и темињата на полилинијата. Многуаголници. Дали има некои едноставни скршени линии на сликата? Четириаголник (квадрат). Кој е најмалиот број на врски што ги има едноставна прекината линија што е затворена? Составен од
„Концепт на област“ - Развој, Тема: „Круг“ бр.4. (1 час). Учениците се информираат однапред за приближна листа на задачи што треба да се достават на тестирање. Воспитување. Обука, имплементирајте тројни дидактички цели: преку употреба на различни нивоа на обука. Формирање и едукација на сестрана личност. Тема: „Вектор“ бр.5 (1 час).
„Паралелограм“ - Дијагоналите на паралелограмот се поделени на половина со точката на пресек. Ако четириаголникот има спротивни страни еднакви во парови, тогаш четириаголникот е паралелограм. Во паралелограм, спротивните страни и спротивните агли се еднакви. Ако две страни на четириаголник се еднакви и паралелни. Што е паралелограм?
„Лекција второ одделение Површина на правоаголник“ - Ние сме одлични ученици! Математика 2 одделение Отворен час Површина на правоаголник. Формули. ?. Ние сме пријателски расположени! Ние сме внимателни! Изрази со променлива. Р - ? L. Отсечка од триаголник многуаголник правоаголник четириаголник квадрат. б. 8: a P = (a + b) · 2 4 – x c: 3 P = a + b + a + b P = a · 2 + b · 2 14 + y.
„Саќе од пчела“ - Пронајдени информации. Саќето е правоаголник покриен со правилни шестоаголници. Имаме: Автор: Андреј Шедиков, 9-то одделение, Општинска образовна установа Солерудниковска гимназија. Подготвивме извештај. Фази на работа: Самиот Евклид можеше да научи со учење на геометријата на моето саќе“. Донесовме заклучок. Зошто пчелите го избрале шестоаголникот?
„Полигонска област“ - Ви е дадена задача да ја обоите куќата! 5. 4. Проблем! ? 8. A. Потрошувачка на боја по единица површина? 2. 1. 3. 7.
Во темата има вкупно 35 презентации
Секции: Училишна психолошка служба
Проблемот на одредување на нивото на подготвеност на детето да започне школувањесе појави релативно неодамна и е поврзана, пред сè, со пораното започнување на систематското учење. Неопходно е да се направи разлика помеѓу педагошка, психолошка, социјална и физичка подготвеност за школување.
Педагошката подготвеност го одразува нивото на свесност на детето, совладувањето на основните училишни вештини, како што се познавање на букви, бројки итн.
Би сакал да се задржам на психолошката подготвеност на детето за училиште.
Психолошката подготвеност на детето за училиште лежи во формирање на неговата подготвеност да ја прифати новата општествена положба на ученикот- позицијата на ученикот. Позицијата на студент го обврзува да заземе поинаква позиција во општеството, со нови правила за него. Оваа лична подготвеност се изразува во одреден однос на детето кон училиштето, кон наставникот и воспитно-образовните активности, кон врсниците, семејството и пријателите, кон себе.
Став кон училиштето. Следете ги правилата на училишниот режим, дојдете на часови навреме, завршете ги академските задачи на училиште и дома.
Став кон наставникот и воспитно-образовните активности. Правилно да ги согледате ситуациите на часовите, правилно да го согледате вистинското значење на постапките на наставникот, неговата професионална улога.
Во ситуација на час, директните емоционални контакти се исклучени, кога не можете да зборувате за надворешни теми (прашања). Треба да поставувате прашања за ова прашање, откако ќе ја кренете раката. Децата кои се подготвени за училиште во овој поглед се однесуваат адекватно во училницата.
Така, со цел идните првачиња успешно и брзо да се адаптираат, за да почнат да учат, да се дружат и да комуницираат. Ви нудим една од воведните развојни активности кои ќе им помогнат на децата да се прилагодат на активностите за учење во почетната фаза.
Час во училиште Предучилишна возраст бр.1
Тема: Градење град од геометриски форми
- Запознајте ги децата едни со други, вежбајте ја способноста за работа во парови.
- Развој на когнитивни процеси.
- Развивање на способност за одржување пријателски односи.
Опрема: Бизнис картички, моливи во боја, топка, геометриски форми според бројот на деца (круг, триаголник, квадрат, многуаголник), картички со зајаци, риби (според бројот на деца), Цртежи: Каркуша, волк, Баба Јага,
Напредок на часот
Запознавање
Здраво дечки. Моето име е (име на наставникот). Денес се сретнавме за прв пат, а веројатно никој не се познава. Што треба да правиме?
Така е, ајде да се запознаеме. На броењето 1-2-3, секој гласно ќе го каже своето име, а на сигналот „тишина“ (прст на усните) ќе ја покрие устата со дланката.
Дали можевте да слушнете и запомните кој се вика? Зошто мислиш? (излезе само бучава).
Значи, што треба да правиме? Како можеме да се запознаеме? ( еден по еден).
Што сакаш да кажеш, секој еден по еден ќе си го каже името? ( некој ќе почнепрво):. Ако некој зборува, другите слушаат и не прекинуваат. Ако знаете, кренете ја раката.
Момци, кој дојде на нашата лекција? (Каркуша)
Погледнете колку е тажна и какво е времето на нејзиниот остров (темно небо). Што мислите, што се случи со неа?
Баба Јага ја брка! Таа сака Каркуша да ја однесе на училиште, Баба Јага исто така сака да научи да пишува и брои. Но, Каркуша се плаши од неа, да и помогнеме на Баба Јага?
Зошто луѓето одат на училиште? Зошто е неопходно да се научи да чита, брои и пишува?
Резиме (одраз на одговорите)
Каркуша не кани на Островот на пријателството. - Што мислите, какви се правилата овде? И кој живее таму?
Островот на пријателството
Ако сакате да запознаете некого, како можете да го направите тоа? Да се обидеме? (и со возрасни :)
Тие се запознаваат, потсетуваат на правилата со кои е воведена Баба Јага.
Игра „Снежни топки“ (топка) Кажете го вашето име и имињата на вашите соседи. Тогаш можете да го отежнете: кој ја има топката во рацете молчи, а останатите мора да погодат како се вика.
За следење на правилата, секој добива круг чип.
Островот Зајцев
Кој нè среќава овде? (Волк) Што мислиш дека прави? (бара помош, Баба Јага му даде задача: Преброј ги зајаците во шумата)
За завршување на задачата, секој добива квадратен чип.
Каркуша не поканува да го посетиме следниот остров:
Островот на зборовите (M P A S H I O N A H R D)
Треба да правите зборови од букви. На пример: мир, тато, итн. (прикажи)
За завршување на задачата, секој добива триаголен чип.
Момци, Баба Јага е уморна од учење и сака да се одмори. Додека таа се одмара, јас и ти ќе играме игра (децата прават движења додека се движат)
Минута за физичко образование
Тие ги кренаа рацете и ги затресоа - ова се дрвја во шумата.
Рацете беа свиткани, рацете оттресени - ветрот ја уриваше росата.
Ајде да мавтаме со рацете на страните, непречено - птиците летаат кон нас.
Ќе ви покажеме и како седнуваат - крилата им се склопени наназад.
Погледнете, Баба Јага е веќе на островот:
Остров на задачи (приказ на акција)
Момците ја гледаат анимацијата и врз основа на неа создаваат проблем, по што ја решаваат.
За завршување на задачата, секој добива полигонски чип.
Од добиените фигури, децата прават куќа за Каркуша (ги повторуваме имињата на геометриските фигури, можете да играте Magic Bag)
Каркуша е многу среќна за новата куќа, таа ќе ги покани своите пријатели да живеат во вашите куќи.
Момци, сега ги собираме сите наши куќи, на овој лист хартија, што ќе добиеме: (градот на „геометриските фигури“) и што можеме да додадеме на него? (дрвја, цвеќиња, езерце, итн.) Момците сечат и прават композиција (или можете да подготвите празни места од геометриски форми)
Што ново научивме на час? Со кого се запознавте?
Дали мислите дека Баба Јага се предомислила да оди на училиште? Зошто? - И ти?
Што беше интересно на лекцијата? (психологот го сумира)
Подарок од Каркуша (риба). (По што тие можат да бидат исечени и „лансирани“ во езерцето.
