Сè за наставниците. Натпревари за наставници. „Иновативни методи и технологии“

Људмила Гусак
Мастер класа за наставници „Технологии за заштеда на здравје во предучилишни образовни институции“

МАЈСТЕР ЧАС ЗА НАСТАВНИЦИ« ТЕХНОЛОГИИ ЗА ЗАШТЕДУВАЊЕ НА ЗДРАВЈЕТО ВО ПРЕТСЕДАТЕЛИЗАЦИИТЕ»

Цел: примена во образовниот процес.

Задачи: воведе наставници со различни методи и техники за заштеда на здравјетокои имаат позитивно влијание врз развојот на децата.

Драги колеги!

Викајте гласно и во дует, пријатели,

Дали би одбиле да ми помогнете? (Да или не)

Дали сакаш деца? Да или не?

Дали сте дошле до Мастер класа,

Воопшто нема сила

Дали сакате да слушате предавања овде? (Не)

Те разбирам….

Што да правам, господа?

Дали треба да ги решаваме проблемите на децата? (Да)

Дај ми го тогаш одговорот

Дали би одбиле да ми помогнете? (Не)

Ќе те прашам уште една работа Јас:

Дали сите ќе бидете активни? (Да или не)

Така, со одлично расположение и позитивни емоции започнуваме Мастер класа« Здравствени технологии во предучилишните образовни институции»

Денес во предучилишни установисе посветува многу внимание технологии за заштеда на здравјето.

Технологија за заштеда на здравјето

Ова е систем на мерки што ги вклучува односот и интеракцијата на сите фактори на образовната средина насочени кон зачувување здравједетето во сите фази од неговото учење и развој.

образовни технологии за заштеда на здравјетообезбедете му можност на детето да заштеди здравје, да се формираат потребните знаења, вештини и способности здрав начин на живот, научете како да се користи стекнатото знаење во секојдневниот живот.

Важно е да се разбере тоа Здравје- состојба на целосна физичка, ментална и социјална благосостојба, а не само отсуство на болест или немоќ (СЗО).

Здравје, како објект технологии за заштеда на здравјето, обезбедува:

Физичко здравје.

Ментално здравје.

Социјално здравје.

Морално здравје.

Благодарение на употребата се јавуваат технологии за заштеда на здравјето кај децата:

Подобрување на меморијата, вниманието, размислувањето, зголемување на способноста за доброволна контрола; подобрување на општата емоционална состојба; зголемени перформанси и самодоверба; се стимулираат моторните функции; го намалува заморот; се развива респираторниот и артикулаторниот апарат; се стимулира говорната функција;

Здравствени педагошки технологиисе користат во различни видови активности и се претставени Како:

Технологиизачувување и стимулација здравје:

динамични паузи, активни и спортски игри, релаксација, гимнастика со прсти, гимнастика за очи, гимнастика за дишење, заживувачка гимнастика, корективна гимнастика

Образовни технологии здрава сликаживотот: Часови по физичко образование, часови по базен, ритмика, биофидбек (БОС).игри засновани на проблеми, комуникативни игри, разговори од серијата « Здравје» , акупресурна самомасажа,

Поправен технологии: технологииразвој на емоционално-волевата сфера, корекција на однесување, психо-гимнастика, уметничка терапија, артикулаторна гимнастика, технологијамузичко влијание, терапија со бајки)

Задачи за наставниците

За наставницитеОд вас се бара да ја изберете бојата на брошурата и да ги опишете чувствата поврзани со оваа боја.

Терапијата со боја е еден од најперспективните и најсигурните методи на лекување и подобрување на здравјето. Бојата служи како моќен стимулатор за емоционалниот и интелектуалниот развој на децата.

Црвеното обезбедува здравје, физичката сила, издржливоста, стабилноста, самодовербата ја зголемува внатрешната енергија, помага во активирање на хематопоезата, нормализирање на циркулацијата на крвта и метаболизмот.

Портокалот го зголемува нивото на невроендокрина регулација, помага да се надмине заморот, блузот, депресијата, неизвесноста, анксиозноста и стравот.

Жолтата боја како симбол на сонцето го ублажува стресот и дава надеж.

Зелената го промовира ритмичкото функционирање на срцето, опуштањето на очите и има умерено антиинфламаторно и антиалергиско дејство. Покрај тоа, помага при кашлица. смирува, има корисен ефект врз функционирањето на тироидната жлезда.

Сината боја помага при несоница, ги ублажува стравовите, предизвикува чувство на удобност и мир, ја ублажува напнатоста, го намалува крвниот притисок и го смирува дишењето.

Виолетова има меко, стимулирачко дејство. Дава сила во случај на исцрпување на енергијата, не дава простор за депресија, песимизам и немоќ.

(Во зависност од избраната боја, наставницитедадена задача-употреба технологија за заштеда на здравјето)

Книшка црвена боја

Гимнастика на прсти

Какви придобивки им дава гимнастиката на прстите на децата?

Помага во развојот на фини моторни вештини.

Помага во развојот на говорот.

Ја зголемува работата на церебралниот кортекс.

Го развива менталниот ум на детето процеси: размислување, внимание, меморија, имагинација.

Ја ублажува анксиозноста

Треба да смислите движења и да демонстрирате гимнастика во согласност со текстот

Ќе готвиме компот, (држете ја левата дланка "кофа",

Ви треба многу овошје. (со показалецот од десната рака „мешање“.)

Ајде да исечкаме јаболка (Свиткајте ги прстите еден по еден, почнувајќи од палецот)

Ќе ја исецкаме крушата.

Исцедете го сокот од лимон

Ќе ставиме дренажа и песок.

Ние готвиме, готвиме компот. (Повторно "готви"И „мешање“)

Да се ​​однесуваме со чесни луѓе.

Книшка зелена боја

Разиграните активности го зголемуваат интересот за физичко образование и спорт. Но, не само игрите на отворено или спортските игри го зголемуваат интересот, туку и дидактичките игри.

Ви го претставувам вашето внимание дидактички прирачник "Цвеќе здравје»

Дидактичка игра „Погодете го спортот врз основа на шоуто“

Брошура жолта боја

Емоционалната сфера може да се смета како еден од основните внатрешни фактори кои го одредуваат менталниот здравједетето и формирањето на неговата првично просперитетна психа. Со помош дидактички игриможно е да се развие емоционална благосостојба кај децата до училишна возраст.

Дидактичка игра „Погодете ги емоциите од шоуто“

Портокалова боја на брошурата

Релаксацијата е способност за опуштање; им помага на некои деца да ја ослободат напнатоста, додека други им помагаат да се концентрираат и да ја ублажат возбудата. Релаксација "мрена" (Кљуева Н.В.)

Цел: релаксација на мускулите на рацете, нозете, телото.

Инструкции: „Замислете дека кревате тешка мрена. Наведни се, земи го. Стиснете ги тупаниците. Полека кренете ги рацете. Тие се напнати! Тешко! Рацете ни се уморни, ја фрламе мрената (рацете нагло паѓаат надолу и слободно паѓаат по телото). Опуштени се, одмараат. Лесно е да се дише. Вдиши – пауза, издишување – пауза“.

Книшка сина боја

МУЗИКОТЕРАПИЈА - знаеме дека музиката може да ја промени менталната и физичката состојба на човекот, знаевме уште во античка Грција и други земји, слушањето правилно избрана музика го зголемува имунитетот на децата, ја ублажува напнатоста и раздразливоста, главоболките и болките во мускулите и ја враќа смиреноста. дишењето. Музиката работи селективно: во зависност од природата на работата, од инструментот на кој се изведува. На пример, виолината и пијаното смируваат нервен систем, а флејтата има релаксирачки ефект.

Слух „На Елиза“Л.В. Бетовен

Така, примена во работата заштеда на здравјето педагошки технологии ги подобрува перформансите образовен процес,

форми наставницитеи вредносните ориентации на родителите за одржување и зајакнување здравјето на децата, а детето има силна мотивација за креативност и здрав начин на живот

Учеството на натпревари е една од возбудливите активности не само за децата, туку и за возрасните. Различни видови натпревари го стимулираат испитувачкиот ум, потрагата по нови решенија, креативноста и придонесуваат за сеопфатен и хармоничен развој на поединецот. А натпреварите за воспитувачи од предучилишна возраст се можност да се фрли нов поглед на нивните активности, да се проценат сопствените сили и способности и да се почувствува желба да се развиваат понатаму.

Центар за натпревари "СОЗДАВАЈ! УЧЕСТВУВАЈ! ПОБЕДИ!" претставува повеќе од 50 различни натпревари за едукатори и нивните ученици. Меѓу нив: индивидуални и тимски натпревари за наставници и деца, едукативни, спортски, натпревари на вештини, достигнувања и погледи и многу, многу други. Во некои од нив истовремено можат да учествуваат и децата и нивните наставници.

Времето нè обврзува да користиме нови прогресивни технологии, вклучително и Интернет, за да креираме и прикажуваме сопствена слика. Веб-страниците се модерна и удобна алатка за информирање и комуникација, но тие исто така можат да станат извор на гордост доколку ги поднесете на конкурс за воспитувачи во градинка во категоријата „Најдобра институционална веб-страница“.

Стручни натпревари за воспитувачи од предучилишна возраст

Децата се основата на нашата иднина. И иднината бара посебен пристап во комбинација со темелно знаење и способност за компетентно работење со соодветни методи и техники. Воспитувањето на креативно дете може да го направи само личност која има талент да заземе неконвенционален пристап во комуникацијата со децата, организирањето на нивната креативност, игра и развојни активности. Знаејќи дека меѓу наставниците и воспитувачките има особено многу талентирани луѓе, се обидовме да им создадеме што е можно повеќе услови личен раст. Овде ќе најдете не само професионални натпревари за наставници од предучилишна возраст, способни објективно да ги проценат вашите знаења и методолошки вештини, но и многу номинации кои ќе помогнат во целосно откривање на вашите организациски, литературни, уметнички и други таленти.

Социјалните едукатори и наставници можат да го презентираат своето работно искуство и достигнувања или да учествуваат на научни и практични конференции.

Колку се погодни педагошките натпревари за воспитувачите на Интернет:

− Интернет натпреварите за наставници и воспитувачи презентирани на нашата веб-страница се одржуваат онлајн, што значи дека не треба да губите време и напор за собирање и испраќање материјали за натпреварот;

За среќа, во денешно време можете да најдете многу културни настани на кои логопедите, наставниците и психолозите од предучилишните образовни институции можат да ги покажат своите таленти и да ги потврдат своите квалификации. Овие планови може да се спроведат преку натпревари за презентација за наставници од предучилишна возраст.

Работа на наставник од предучилишна возраст образовна институција- не е лесно, макотрпно, но интересна работа. Емоционалноста на учениците, нестандардните ситуации и психолошкиот стрес се повеќе од компензирани со љубовта на децата кон на добар учители нивната благодарност.

Често го споредуваме животот и активноста со воз. Како него, и ние се движиме од една до друга станица. И ако на рутата на личниот живот тие ги играат одредени важни настани, тогаш професионалниот пат се одредува според станиците на нашите достигнувања.

Наставниците, особено оние кои работат со деца под училишна возраст, се посебни луѓе: креативни, постојано се стремат кон извонредност и отворени за нови знаења и споделување на своето искуство. Токму овие едукатори чекаат меѓународен натпревар, на кој можат да учествуваат и од далечина.

„Работиме според Федералните државни стандарди предучилишно образование"
Проектот „За наставникот“ ги поканува воспитувачките од градинките и другите воспитувачи од предучилишна возраст образовни организацииучествуваат на серускиот натпревар за педагошка извонредност во категоријата „Најдобар методолошки развој“. Темата на овој натпревар е најрелевантниот предмет во образовниот систем на Руската Федерација денес - Федералниот државен образовен стандард.
За да учествувате на натпреварот, се прифаќаат белешки од часови, настани и други случувања изготвени во согласност со Сојузниот државен образовен стандард за образовно образование.
Цел на настанот: презентација и дисеминација наставно искуствово контекст на имплементацијата на Сојузниот државен образовен стандард во предучилишното образование.

Серуски натпревар за наставници од предучилишна возраст
„Најдобри белешки за лекција (GCD)“
Проектот „За наставникот“ ги поканува воспитувачите од градинка и другите наставници од предучилишните образовни организации да учествуваат на серускиот натпревар за најдобри белешки за часови (BLC).
Цели и задачи на конкурсот: ширење на најдобрите практики на наставниците и воспитувачите на предучилишните образовни установи во областа на организирање директни воспитно-образовни активности.
Предмет на Конкурсот е изработка на лекција. Изборот на темата на часот останува на наставникот.

Уредувачката такса за организирање и одржување на настанот е 200 рубли. Резултати во рок од 24 часа.
Следниот ден по објавувањето на материјалот ќе можете да добиете диплома за награда.

Серуски натпревар за наставници од предучилишна возраст
„Палета на слајдови“
Проектот „За наставникот“ ги поканува воспитувачите од градинка и другите наставници од предучилишните образовни организации да учествуваат на серускиот натпревар за педагошка извонредност „Палета на слајдови“.
Цели на натпреварот: подобрување на вештините за работа со канцелариски апликации; интензивирање на воведувањето на ИКТ во образовниот процес; дисеминација и пренос на иновативно педагошко искуство во областа на информатичката технологија; идентификување и охрабрување на авторите на најдобрите презентации.
Предмет на конкурсот се презентации направени во Power Point.

Уредувачката такса за организирање и одржување на настанот е 200 рубли. Резултати во рок од 24 часа.
Следниот ден по објавувањето на материјалот ќе можете да добиете диплома за награда.

Серуски натпревар за наставници од предучилишна возраст
„Земја на мајстори“
Веб-страницата „За наставникот“ ги поканува воспитувачите и сите наставници на предучилишни организации да учествуваат на серускиот креативен натпревар.
На конкурсот се прифаќаат фотографии од занаети, играчки, опрема, модели, постери, панели, костими, елементи за дизајн за група или дел итн., креирани од вас самите.
Целта на настанот: ширење на креативно искуство и идеи на наставниот кадар.

Уредувачката такса за организирање и одржување на настанот е 200 рубли. Резултати во рок од 24 часа.
Следниот ден по објавувањето на материјалот ќе можете да добиете диплома за награда.

Серуски натпревар за наставници од предучилишна возраст
„Најдоброто професионално портфолио на наставник од предучилишна возраст“
Професионалното портфолио на наставникот е збирка на материјали, документарни и други докази што ја одразуваат содржината и ги потврдуваат резултатите што ги постигнал наставникот во различни видови активности.
Проектот „За наставникот“ ги поканува воспитувачите од градинка и другите наставници од предучилишните образовни организации да учествуваат на серускиот натпревар за најдобро портфолио.
Цели на натпреварот: идентификување и ширење ефективно искуство во креирањето професионално портфолио; поддршка за наставниците кои покажаа креативна иницијатива и презентираа оригинални идеи за креирање портфолио во во електронски формат.

Уредувачката такса за организирање и одржување на настанот е 200 рубли. Резултати во рок од 24 часа.
Следниот ден по објавувањето на материјалот ќе можете да добиете диплома за награда.

Серуски натпревар за наставници од предучилишна возраст
Најдобар методолошки развој за сообраќајните правила „Наш пријател е семафорот“
Денес, прашањето за учење на правилата на патот кај децата од предучилишна возраст стана уште поактуелно и поакутно, бидејќи на модерните улици бројот на автомобили се зголемува секој ден, а соодветно на тоа расте и бројот на несреќи. Затоа, секое дете, што е можно поефективно за неговата возраст, треба да ги знае правилата на патот. Првите асистенти во ова се, се разбира, наставници од предучилишна возраст. образовните институции. Нивната задача е да ги едуцираат децата и нивните родители.
Проектот „За наставникот“ ги поканува наставниците од градинка и другите наставници од предучилишните образовни организации да учествуваат на серускиот натпревар за најдобри методолошки развојспоред сообраќајните правила.
Предмет на конкурсот се текстуални материјали, како и презентации.

Уредувачката такса за организирање и одржување на настанот е 200 рубли. Резултати во рок од 24 часа.
Следниот ден по објавувањето на материјалот ќе можете да добиете диплома за награда.

Серуски натпревар за наставници од предучилишна возраст
„Најдобар методолошки развој во согласност со Федералниот државен образовен стандард“
Проектот „За наставникот“ ги поканува воспитувачите од градинка и другите наставници од предучилишните образовни организации да учествуваат на серускиот натпревар за најдобар методолошки развој во согласност со Федералниот државен образовен стандард.
Целта на натпреварот: да се идентификува и емитува напредно педагошко искуство во спроведувањето на барањата на сојузниот државен образовен стандард.

Уредувачката такса за организирање и одржување на настанот е 200 рубли. Резултати во рок од 24 часа.
Следниот ден по објавувањето на материјалот ќе можете да добиете диплома за награда.

Серуски натпревар за наставници од предучилишна возраст
„Зборник на педагошка извонредност и креативност“
Проектот „За наставникот“ ги поканува наставниците од градинка и другите наставници од предучилишните образовни организации да учествуваат на серускиот натпревар „Збирка на педагошки вештини и креативност“.
Конкурсот прифаќа фотографии од занаети, играчки, опрема, модели, постери, панели, костими, елементи за дизајн за група, локација и други фотографии од материјали со педагошка вештина и креативност.

Следниот ден по објавувањето на материјалот ќе можете да добиете диплома за награда.

Серуски натпревар за наставници од предучилишна возраст
Најдобар методолошки развој „Примена на здравствени технологии во градинка“
Денес, зачувувањето и зајакнувањето на здравјето на децата е една од главните стратешки цели на развојот на земјата. За целосен физички развој на децата и согледување на потребата од движење потребно е да се посвети големо внимание на создавање на простор за заштеда на здравјето.
Проектот „За наставникот“ ги поканува воспитувачите од градинка и другите наставници од предучилишните образовни организации да учествуваат на серускиот натпревар за најдобар методолошки развој „Примена на технологии за заштеда на здравје во градинка“.
Предмет на конкурсот се текстуални материјали, како и презентации за употребените DOW технологиии методи за унапредување на здравјето на децата во градинка.

Уредувачката такса за организирање и одржување на настанот е 200 рубли. Резултати во рок од 24 часа.
Следниот ден по објавувањето на материјалот ќе можете да добиете диплома за награда.

Серуски натпревар за наставници од предучилишна возраст
Најдобар методолошки развој „Патриотско образование на деца од предучилишна возраст“
Патриотското образование на помладата генерација е една од најитните задачи на нашето време. Многу е важно во човекот да се всади чувство на патриотизам, љубов кон татковината, чувство на лојалност и одговорност. Ова е резултат на долго, насочено образовно влијание врз детето и неопходно е да се негува патриотизмот од предучилишна возраст, кога личноста на детето почнува да се формира.
Проектот „За наставникот“ ги поканува воспитувачите од градинка и другите наставници од предучилишните образовни организации да учествуваат на серускиот натпревар за најдобар методолошки развој во патриотско образованиедеца од предучилишна возраст.

Уредувачката такса за организирање и одржување на настанот е 200 рубли. Резултати во рок од 24 часа.
Следниот ден по објавувањето на материјалот ќе можете да добиете диплома за награда.

Серуски натпревар за наставници од предучилишна возраст
Најдобар методолошки развој „Работа со надарени деца“
Меѓу најинтересните и мистериозни појавиприродата - детскиот талент несомнено зазема едно од водечките места. Најчувствителен период за развој на способностите е раното детство и предучилишната возраст.
Проектот „За наставникот“ ги поканува воспитувачите од градинка и другите наставници од предучилишните образовни организации да учествуваат на серускиот натпревар за најдобар методолошки развој за работа со надарени деца.

Уредувачката такса за организирање и одржување на настанот е 200 рубли. Резултати во рок од 24 часа.
Следниот ден по објавувањето на материјалот ќе можете да добиете диплома за награда.

Серуски натпревар за наставници од предучилишна возраст
„Празник на добро расположение“ (за најдобро сценарио)
Проектот „За наставникот“ ги поканува воспитувачите од градинка и другите наставници од предучилишните образовни организации да учествуваат на серускиот натпревар „Празник на добро расположение“.
Предмет на конкурсот се скрипти празнични настаниформатиран во текстуална датотека Word или како презентација.

Уредувачката такса за организирање и одржување на настанот е 200 рубли. Резултати во рок од 24 часа.
Следниот ден по објавувањето на материјалот ќе можете да добиете диплома за награда.

Серуски натпревар за наставници од предучилишна возраст
Најдобар методолошки развој „Предучилишно време“
Во предучилишна фаза, неопходно е да се создадат услови за максимално откривање на индивидуалниот потенцијал на детето поврзан со возраста; неопходно е да се создадат услови за развој на функционално писмена личност - личност способна да решава какви било животни задачи (проблеми). , користејќи ги за ова знаењата, вештините и способностите стекнати во текот на животот.
Предучилишното образование е основата на целиот образовен систем, бидејќи тука се поставуваат основите на личноста, кои ја одредуваат природата на идниот развој на детето.
Проектот „За наставникот“ ги поканува воспитувачите од градинка и другите наставници од предучилишните образовни организации да учествуваат на серускиот натпревар за најдобар методолошки развој за подготовка на децата за училиште.

Уредувачката такса за организирање и одржување на настанот е 200 рубли. Резултати во рок од 24 часа.
Следниот ден по објавувањето на материјалот ќе можете да добиете диплома за награда.

Серуски натпревар за наставници од предучилишна возраст
Најдобар методолошки развој „Формирање математички претставидеца од предучилишна возраст“
Една од најважните задачи во воспитувањето на детето е развојот на неговиот ум, формирање на такви мисловни вештини и способности кои го олеснуваат учењето нови работи. Содржината и методите на подготовка на размислувањето на децата од предучилишна возраст за училишно образование, особено пред математичката подготовка, треба да бидат насочени кон решавање на овој проблем.
Проектот „За наставникот“ ги поканува воспитувачите од градинка и другите наставници од предучилишните образовни организации да учествуваат на серускиот натпревар за најдобар методолошки развој за формирање на математички концепти кај деца од повозрасна предучилишна возраст.

Правилник за настанот.
| На натпреварот се прифатени фотографии од наставници во костими на различни херои и ликови. Проектот „За наставникот“ ги поканува воспитувачите од градинка и другите наставници од предучилишните образовни организации да учествуваат на серускиот натпревар „Есенски мотиви“.

Серуски натпревар за наставници од предучилишна возраст
„Зимска приказна“
Зимата е неверојатно време кога земјата е завиткана во снежно бело ќебе, а природата заспива, очекувајќи го во сон идното пролетно будење.
Проектот „За учителот“ ги поканува воспитувачите од градинка и другите наставници од предучилишните образовни организации да учествуваат на серускиот натпревар „Зимска приказна“.
Предмет на конкурсот е: резимеа на тематски разговори, квизови, сценарија за настани, приказни, песни, програми за игри, креативни проекти, написи и други материјали кои имаат педагошка вредност во подучувањето на децата од предучилишна возраст на тема зима.

Уредувачката такса за организирање и одржување на настанот е 150 рубли. Резултати во рок од 24 часа.
Следниот ден по објавувањето на материјалот ќе можете да добиете диплома за награда.

Серуски натпревар за наставници од предучилишна возраст
„Новогодишна неволја“
Проектот „За наставникот“ ги поканува наставниците од градинка и другите наставници од предучилишните образовни организации да учествуваат на серускиот натпревар „Новогодишна неволја“.
Предмет на конкурсот е која било работа на новогодишна тема (резимеа на тематски разговори, квизови, сценарија за настани, приказни, песни, програми за игри, креативни проекти, статии, занаети, подароци, разгледници итн.).

Уредувачката такса за организирање и одржување на настанот е 150 рубли. Резултати во рок од 24 часа.
Следниот ден по објавувањето на материјалот ќе можете да добиете диплома за награда.

Во каталогот се претставени резултатите од анализата на ресурсите објавени на Интернет кои се од интерес за наставниците од предучилишните образовни институции.

Прикажани се повеќе од 150 интернет ресурси, вклучително и официјални веб-страници на федералните и регионалните образовни власти, електронски верзии на енциклопедии, речници и референтни книги, веб-страници фикцијаза деца, страници на писатели за деца и електронски периодични списанија за деца.

Целта на директориумот.

Ви помага да се движите низ светот на Интернет и брзо да ги најдете информациите што ви се потребни.

1. Систематизирајте ги адресите на интернет ресурсите поврзани со работата на наставникот во предучилишна образовна институција.

2. Обезбедете прибелешка за секој дел и локација.

Сите страници се комбинирани во седум секции. Секој дел содржи различни колекции.

Каталогот е адресиран, пред сè, до наставникот на предучилишна образовна институција. Истовремено, интернет ресурсите, линкови до кои се дадени во каталогот, ќе бидат корисни за родителите, како и за учениците - идни наставници.

Преземи:

Преглед:

Потврдувам:

Менаџер MBDOU детскиградина

комбиниран тип бр.10

С.В.Матвеева

„______“____________2015 година

КАТАЛОГ

ИНТЕРНЕТ РЕСУРСИ

ЗА НАСТАВНИЦИ

ПРЕДУЧИЛИШНА ОБРАЗОВНА УСТАНОВА

Апатит

2015

ЗАБЕЛЕШЕН КАТАЛОГ НА ИНТЕРНЕТ РЕСУРСИ ЗА НАСТАВНИЦИ НА ПРЕДУЧИЛИШНИ ОБРАЗОВНИ ИНСТИТУЦИИ

Составен од: Е.С. Гимон, виш наставник.

ВОВЕД …………………………………………………………………………..4

ПРЕБАРУВАЧИ………………………………………………………………..

ОБРАЗОВНИ СТРАНИЦИ………………………………………………………………………………..7

КАТАЛОГИ НА БИБЛИОТЕКА. ЕЛЕКТРОНСКИ БИБЛИОТЕКИ…………………10

ЕНЦИКЛОПЕДИЈА, РЕЧНИКИ, РЕФЕРЕНТНИ КНИГИ……………………………………………………………………………….

15

СТРАНИЦИ НА ДЕТСКИ ПИСАТЕЛИ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ЕЛЕКТРОНСКИ ПЕРИОДИЧНИ ПУБЛИКАЦИИ ЗА ДЕЦА И ПРЕДУЧИЛИШНИ НАСТАВНИЦИ

ИНСТИТУЦИИ……………………………………………………………………………..22

ВОВЕД

Во каталогот се претставени резултатите од анализата на ресурсите објавени на Интернет кои се од интерес за наставниците од предучилишните образовни институции.

Прикажани се повеќе од 150 Интернет-ресурси, вклучително и официјални веб-страници на федералните и регионалните образовни власти, електронски верзии на енциклопедии, речници и референтни книги, веб-страници за фикција за деца, веб-страници на детски писатели и електронски периодични списанија за деца.

Целта на директориумот.

Ви помага да се движите низ светот на Интернет и брзо да ги најдете информациите што ви се потребни.

Задачи.

1. Систематизирајте ги адресите на Интернет ресурсите поврзани со работата на наставникот во предучилишна образовна институција.
2. Обезбедете прибелешка за секој дел и локација.

Сите страници се комбинирани во седум секции. Секој дел содржи различни колекции.

Каталогот е адресиран, пред сè, до наставникот на предучилишна образовна институција. Истовремено, интернет ресурсите, линкови до кои се дадени во каталогот, ќе бидат корисни за родителите, како и за учениците - идни наставници.

ПРЕБАРУВАЧИТЕ

Каталогот ги опишува најпознатите и најголемите пребарувачи денес.

Разновидноста на можностите за пребарување на различни пребарувачи ќе им помогне и на искусен компјутерски научник и на почетник корисник во навигацијата на Интернет.

http://www.AltaVista.ru - АлтаВиста. На овој моментовој најстар пребарувач се рангира меѓу првите во однос на обемот на индексирани документи. Ви овозможува да ја изберете земјата за пребарување ресурси и јазикот на документот. Пребарува документи на руски јазик.

http://www.Aport.ru– Aport е единствен двојазичен систем за пребарување. Имајќи ги истите основни карактеристики како AltaVista, Aport содржи многу посовремени ресурси на рускиот Интернет. Една од значајните предности на Aport е англиско-руски и руско-англиски он-лајн превод на прашања и пребарувања на резултати, автоматска проверка на правописни грешки во барањето, можност за пребарување во кое било граматичка форма(што е особено важно за рускиот јазик).

http://www.Google.ru – Гугл. Најголемиот пребарувач во светот е едноставен и лесен за користење и обезбедува информации бесплатно за дел од секундата. различни јазици. (Можете да пребарувате на 100 јазици во светот, вклучително и руски.) Обезбедува пристап до сите информации без да одите на почетна страница. Google Toolbar ви овозможува да пребарувате од каде било на Интернет. Google може да се користи од различни мобилни платформи (дури и не на компјутер), вклучувајќи телефони што работат во режими WAP и i-mode.

http://www.OpenText.ru – Систем за информации OpenText е најкомерцијализираниот информативен производ на Интернет. Сите описи повеќе личат на рекламирање отколку на информативен прирачник за работа. Сепак, сите документи издадени по барање се рангирани.

http://www.Rambler.ru– Пребарувачот Rambler содржи милиони документи од повеќе од 42 илјади руски сајтови. Има развиен јазик за прашања. Барањето може да се состои од еден или повеќе зборови одделени со празни места. Може да се користат и руски и англиски знаци.

http://www.Yahoo.ru – Yahoo соработува со многу производители на алатки за пронаоѓање информации. Јазикот на Yahoo е прилично едноставен: сите зборови треба да се внесат одделени со празно место, тие се поврзани со сврзното „и“ или „или“. Но, при издавање на документ не се наведува степенот на усогласеност на документот со барањето, туку се нагласуваат само зборовите од барањето кои се појавуваат во документот. Yahoo спаѓа во класата на едноставни традиционални системисо ограничени можности за пребарување.

http://www.Yandex.ru – Денес, Yandex ја има најголемата база на податоци за пребарување во руската мрежа. Најдобро е да работите со пребарувач доколку треба да најдете најголем број документи, бидејќи ... Yandex скенира стотици илјади веб-страници секој ден барајќи промени или нови врски. Колекцијата на врски на Yandex постојано расте.

ЕДУКАТИВНИ СТРАНИЦИ

Во делот се претставени портали и веб-страници на федералните и регионалните образовни власти.

Овие ресурси содржат официјални информации, прописина тековната година и архиви од претходните години: наредби, упатства, писма со упатства, препораки, новости. Овде се претставени и извештаи за тековните настани, планови, федерални целни програми, натпревари и грантови. Директориумот ги содржи најинформативните ресурси кои се добро дизајнирани и содржат линкови до други ресурси на WWW.

http://5ballov.com.ru – „5 Points.Ru“ содржи избор на образовни ресурси. Веб-страницата ги содржи најголемите збирки на есеи (повеќе од 5.000), есеи, термински трудови и дисертации (околу 68.000), има резимеаразни текстови, голема збирка биографии на писатели и поети, збирка готови домашни задачи, тестови за интелигенција и многу повеќе. Бесплатна интернет библиотека.

http://sputnik.mto.ru – Сателитски канал на унифицирана едукативна информативна средина.

http://www.apkppro.ru – Академија за напредна обука и професионална преквалификацијаобразовни работници на Руската Федерација.

http://www.curator.ru - „Куратор“. Сајтот е посветен на употребата на интернет технологиите во образованието. Образовни новости, материјали за учење на далечина преку Интернет, градење веб-локации, веб прегледи, прегледи на електронски учебници, материјали за помош на наставниците и методолозите, Интернет во факти и бројки.

http://www.ed.gov.ru – Федерална агенција за образование.

http://www.edu.ru – Федерален портал“ Руско образование" Каталог на образовни интернет ресурси. Основен федерален едукативни портали. Пребарувајте по прилагодување, по рубрикатори. Оценки за ресурси. Регулаторни документи на образовниот систем. држава образовните стандарди. Учење на далечина(курсеви, организации, регулаторна рамка). Речник (образование, педагогија).

http://www.edu.-all.ru– Порталот VSEOBUCH е за образование.

http://www.fcpro.ru – Федерална целна програма за развој на образованието (2006 – 2010) – Федерален центар за образование и обука

http://www.fipi.ru – Сојузен институт за педагошки мерења.

http://fsu.edu.ru/p1.html – Федерален совет за учебници на Министерството за образование и наука на Руската Федерација.

http://www.ict.edu.ru – Федерален портал „Информатички и комуникациски технологии во образованието“.

http://www.informika.ru – „Информации“ – Официјално имеЦентар за информатика на Министерството за општи и стручно образованиеРусија. Рускиот печат за образованието, најновите достигнувањаво различни научни области. Вести за едукативни сајтови. Образование на далечина, ресурси за учење, информатичка технологија; конференции, изложби; средства, грантови, натпревари; обука на менаџерски персонал; весници списанија; Интернет водич.

http://www.int-edu.ru – Институт за нови образовни технологии. На страницата се претставени различни дидактички и методолошки помагала.

http://www.irro.ru – Институт за развој на регионално образование Свердловск регион.

http://www.lexed.ru – Федерален центар за образовно законодавство.

http://www.minobraz.ru – Веб-страница на Министерството за општо и професионално образование на регионот Свердловск.

http://www.mkso.ru – Официјална веб-страница на Министерството за култура на регионот Свердловск. Веб-страницата ги содржи сите информации за Министерството за култура на регионот Свердловск. Овде можете да најдете регулаторни документи од тековната и претходните години, извештаи за тековните настани, планови, информации за резултатите од натпреварите и многу повеќе.

http://www.mon.gov.ru – Министерство за образование и наука на Руската Федерација.

http://www.rost.ru – Приоритетни национални проекти: веб-страница на Советот под претседателот на Руската Федерација за спроведување на приоритетни национални проекти и демографска политика.

http://www.school.edu.ru – Руски општообразовен портал. Образовни ресурсиза воспитувачи, наставници, ученици и родители. Порталот содржи разновидни информации за сите главни прашања општо образование, од предучилишна до целосна средно.

http://www.videoresursy.ru – „Медиумски ресурси за образование и просветлување“ е еден од лидерите во создавањето на новата генерација електронски наставни помагалаврз основа на демонстрирање на работното искуство на наставниците кои практикуваат. „Медиумски ресурси“ е комерцијална организација, модерна пазарна структура, специјализирана за развој, објавување, репликација и продажба на мултимедијални наставни помагала за општо и стручно образование.

http://www.vidod.edu.ru – Федерален портал „Дополнително образование за деца“. Федерални и меѓуресорски програми. Воспитување. Правци дополнително образованиедецата. Детски празник.

КАТАЛОГИ НА БИБЛИОТЕКА. ЕЛЕКТРОНСКИ БИБЛИОТЕКИ.

Во делот се претставени портали и сајтови кои содржат мноштво информации за писатели и поети, збирка дела од различни автори наменети за прегледување во електронска форма. Тука има и класика и модерна литература. Овој дел содржи список на детски онлајн библиотеки. Со помош на различни библиотеки можете брзо да ја пронајдете книгата што ви треба.

http://deti.spb.ru – Регионална веб-страница на детски библиотеки.

http://detskiy-mir.net/rating.php - Детски свет. Каталог на детски ресурси. Сите страници со детски теми.

http://gumer.info – Библиотека Гумер. Вклучува библиотеки за историја, психологија, право, филологија, културолошки студии, новинарство, педагогија итн.

http://kidsbook.narod.ru – Детска книга: библиотека за литература за деца.

http://lib.students.ru – Студентска библиотека онлајн. сеопфатен интерактивен ресурс на „Рускиот студентски сервер“ од каталошки тип, дизајниран за сеопфатно да ги задоволи потребите на руските студенти и млади за различни текстуални информации.

http://lukoshko.net - „Битката на бајките“. Детска електронска библиотека - народни и оригинални бајки, песни и приказни за деца.

http://sunsite.berkeley.edu/Libweb - Каталог на руски библиотеки.

http:// www.allbest.ru – „Allbest.ru“ е најголемиот библиотечен каталог досега, кој содржи линкови до универзални, научни, образовни, уметнички, филолошки и други тематски библиотеки. Каталогот е поделен на 30 делови. Во моментов содржи линкови до приближно 5.000 електронски библиотеки.

http:// www.allbest.ru .сојуз – еден од водечките делови на проектот Allbest.ru. Веб-страницата содржи каталог на најинформативните, од гледна точка на авторите на страницата, образовни, научни и информативни ресурси. Веб-страницата содржи линкови до ресурси на електронски библиотеки, збирки на апстракти, научни и едукативни материјали на разни науки, материјали за Интернет, странски јазици и други. Значајна предност на оваа страница е тоа што се ажурира секојдневно.

http://www.analysys.com/vlib/educate.htm - Колекција на виртуелни библиотеки.

http://www.chtivo.ru – Читање.Ru. Обединет каталог на печатени изданија. Вклучува приближно 150.000 книги, 3.000 весници, 700 списанија и околу 200 електронски публикации. Презентирани од страна на голем броједукативни публикации.

http://www.dedushka.net – Детска мрежна библиотека. Каталози по возраст, по автор. Корисни врски: Веб-страници за родители; Електронски архиви.

http://www.fplib.ru - Руска литература. Дигитална библиотека, влегувајќи во кој секој корисник се втурнува во магичниот свет на поезијата. Овде можете да ги слушнете гласовите на прекрасните руски и странски автори и да уживате во средбата со одамна сакани или нови дела. Библиотеката содржи многу литературни биографии и фотографии на големи луѓе на нашето време. Бројот на дела и биографии расте неделно.

http://www.kulichki.com/moshkow/TALES/stishki.txt - Детски песни - дел од библиотеката на Максим Мошков.

http://www.kinder.ru – каталог на детски ресурси на Интернет KINDER.RU. Повеќе од 2000 линкови до сајтови за деца и за деца.

http://www.lib.com.ua – Голема електронска библиотека каде што можете да најдете книги во електронска форма на речиси секоја тема. Овде можете да најдете не само фантастика, туку и популарни научни текстови.

http://www.lib.km.ru – Електронска библиотека која содржи во својата архива повеќе од 16.000 книги кои се ажурираат дневно. Сите книги достапни во библиотеката се класифицирани во делови: детективски приказни, домаќинство, женски романи, историја, класика, стихови, мемоари, научна фантастика, политика, авантури, религија, бајки, песни, учебници, филозофија, фантазија, хумор.

http://www.lib.ru – Електронска библиотека на Максим Мошков. Еве ги текстовите на класичните и модерна литературане само руски автори, туку и странски.

http://www.rgdb.ru/Default1.aspx - Руска државна детска библиотека.Веб-страницата прикажува различни каталози: Методолошки материјали; Каталог „Ретка книга“; Каталог на катедрата за литература на странски јазици.

http://www.rsl.ru - Руската државна библиотека. Збирките на библиотеката претставуваат универзална збирка електронски копии со целосен текст, особено вредни и најбарани публикации од збирките на Руската државна библиотека, од надворешни извори, како и документи оригинално создадени во електронска форма. Вкупниот обем на средства е околу 150.000 документи.

http://www.russiantext.com - руски текст. Веб-страницата претставува еден вид архива на руски текстови од класични автори до модерни. Веб-страницата има и голем избор на речници.

http://www.rvb.ru - Руска виртуелна библиотека. Сите дела достапни на страницата се подготвени од академски публикации.

http://www.teenbook.ru – Регионална библиотека за деца и млади Свердловск.

http://www.top-kniga.ru – „Топ книга“ е еден вид рецензент на новите изданија на книги со универзален систем за пребарување. Постојат линкови до онлајн продавници преку кои можете да нарачате која било книга.

ЕНЦИКЛОПЕДИЈА, РЕЧНИКИ, ДИРЕКТОРИИ

Во делот се претставени електронски верзии на различни енциклопедии, речници и референтни книги. Очигледно практично значењеспоменатите ресурси за подготовка на часови и организирање на слободното време за деца од предучилишна возраст.

http://a-nomalia.narod.ru/mif – Митолошки речник. Словенска и руска митологија.

http://mify.org/dictionary.shtml – Митови на Античка Грција: Митолошки речник. Речникот содржи повеќе од 1100 записи.

http://potomy.ru - „Potomu.ru - Детска енциклопедија. Ајде да го истражуваме светот заедно“.Повеќе од 2500 одговори на различни прашања. Секојдневно на страницата се појавуваат повеќе од десетина нови одговори од квалификувани наставници - учители во училишта и воспитувачи во градинка. Со регистрирање, секој посетител на страницата може да постави прашање. Наставниците или воспитувачите можат БЕСПЛАТНО да ги објавуваат своите написи на страницата.

http://ru.wikipedia.org – Википедија: бесплатна повеќејазична енциклопедија.

http://vip.km.ru/Megabook/child/index.asp - Енциклопедија vip.km.ru: Универзална енциклопедија„“, „Детска енциклопедија“, „Енциклопедија на популарна музика“, „Енциклопедија на животни“, „Енциклопедија на киното“, „Енциклопедија за готвење“, „Енциклопедија за автомобили“, „Туристички атлас на светот“, „Енциклопедија на спортот ", "Енциклопедија на здравјето", "Енциклопедија на персоналниот компјутер".

http://www.books.kharkov.com - ВО И. Дал. Речникжив голем руски јазик.

http://www.encyclopedia.ru – Светот на енциклопедиите. Референтен систем. Преглед на универзални и специјализирани интернет енциклопедии и речници.

http://www.krugosvet.ru – Енциклопедија „Околу светот“.

http://www.megakm.ru – Мегаенциклопедија Кирил и Методиј. Универзална библиотека, неколку тематски енциклопедии и речници. Способност за пребарување на информации користејќи клучни зборови.

http://www.psi.webzone.ru – Психолошки речник. Азбучно и тематско сортирање на статиите. Психолошки тестови. Систем за пребарување на речник.

http://www.rubricon.com - Рубрикон. Најголем референтен и енциклопедиски интернет ресурс на руски јазик. Веб-страницата обезбедува пристап до завршување електронски верзиинајважните енциклопедии, речници и референтни книги.

http://www.rulex.ru – Руски биографски речник. Избор на статии од Енциклопедиски речникБрокхаус и Ефрон (биографии на фигури Руската историјаи култура, статии за руски полумитски и фолклорни ликови), портрети, грбови.

http://www.slovari.gramota.ru – Референтен и информативен портал. Речници на руски јазик. Услуга на руски јазик. (Институт за руски јазик именуван по В.В. Виноградов.)

http://www.sokr.ru – Сокр.Ру. Речник на кратенки на руски јазик.

http://www.src-home.slav.hokudai.ac.jp/Writer - Модерни писатели во Русија. Библиографска референтна книга.

МЕТОДОЛОШКИ РЕСУРСИ ЗА НАСТАВНИЦИ НА ПРЕДУЧИЛИШНИ ОБРАЗОВНИ ИНСТИТУЦИИ

Делот е пополнет со вклучување линкови до интернет ресурси кои содржат методолошки, научни и практични материјали за прашања од детската психологија, педагогијата, медицината, образовните консултации, раниот развоји образованието на децата. Во делот се претставени лекции, обуки, тестови, текстови на теми: подготвеност за училиште, настава по математика, руски јазик, цртање, моделирање.

http://adalin.mospsy.ru - Психолошки центар„АДАЛИН“. Психолошко советување за прашања од односите дете-родител и семејство, развојни активности со деца од предучилишна возраст (дијагноза и развој на размислување, говор, меморија, внимание, креативност), подготовка на детето за училиште. Поправни часови: хиперактивност, дефицит на внимание, зголемена агресивност, анксиозност, бавност, аутизам, стравови од детството, неврози кај децата, ментална ретардација. Психолошки тестови, поправни и развојни техники, статии и публикации за психологија.

http://azps.ru - "И ЈАС. Психологија". Веб-страницата содржи статии за различни гранки на психологијата, вклучувајќи ја и детската психологијаhttp://azps.ru/articles/kid (всушност - хиперучебник), тестови, програми за обука, речник на психолошки термини, има дел за родители.

http://childhoodbooks.ru - „Книги за детството“. За најдобрите детски публикации на СССР и некои добри книгимодерна Русија.

http://edu.km.ru – Образовни проектикомпанијата „Кирил и Методиј“.

http://homestead.narod.ru - „Рај во колиба“. Веб-страница за раниот детски развој.

http://illustrators.odub.tomsk.ru/illustr - Илустратори на книги за деца. Веб-страницата ги запознава децата, родителите и воспитувачите со работата на илустраторите на детски книги (Билибина, Васнецова,Конашевич, Лебедев, Маврина, Митрохин, Пахомов, Рачев, Сутеев, Фаворски, Чарушин, Чижиков и други); го воведува детето во светот на линиите и боите создадени од уметници; ве учи да гледате убавина. Цели на страницата: да се зголеми нивото на уметничка перцепција, да се збогати креативната имагинација и фантазијата на детето.

http://kinklub.com - Каталог на детски сајтови. Каталогот содржи сајтови само со детски теми. Систем за пребарување за деца AGA.

http://ladushki.ru - "Добро." Сајт за бебиња и мали деца, како и за нивните родители. Галерија на детски цртежи. Детски книжевно творештво. Занаети. Жива азбука. Забавна математика. Корисни врски („Каталог на детски ресурси“, „Играње со глина“, „ Забавна физикаво прашања и одговори“http://elkin52.narod.ru - Веб-страницата е за деца на училишна возраст, но можете да најдете и едукативни информации за деца од предучилишна возраст).

http://playroom.com.ru . - Детска игротека. Повеќе од 120 текстови на детски песни од филмови и цртани, Компјутерски игриза деца од сите возрасти, едукативни и логички игри, достапни за преземање, како и крстозбори, гатанки, флип-апостолки, рими за броење, поговорки, шаради, сложувалки.

http://psyparents.ru/index.php?view=news&item=943 – Детска психологија за родители.Програми за предучилишна возраст, написи за програми за предучилишна возраст. Училишни програми(„Филозофија за деца“, Систем на Д.Б. Елконин - В.В. Давидов, Валдорфска педагогија, Систем на Л. Занков).Веб-страници за родители . Психолошки центри. Психолошки речник.

http://skazkater.narod.ru - Заедница на терапевти за бајки. Терапевтски приказни, линкови до збирки бајки.

http://vschool.km.ru – Виртуелно училиштеКирил и Методиј.

http://www.babylib.by.ru - „Библиотека на мал гениј“. За раниот развој на децата и едукативните играчки. Прирачници од Заицев, Никитин, Монтесори.

http://www.danilova.ru – Веб-страницата на Лена Данилова. Таа постои од 1999 година и е една од првите страници за воспитувачи и родители на рускиот интернет. Делот „Сè за раниот развој“ содржи материјали за различни методи; во „Шпајзот“ - книги за деца, материјали за часови: прирачници, игри, боенки, слики, листови и многу повеќе. „Работилницата“ ќе им каже на грижливите мајки и татковци како да направат играчка или игра за своето бебе, како да направат предмети за внатрешни работи и како да креираат неверојатни занаети заедно со своите деца. Во делот „Здравје“ ве учат да не се разболувате, а ако се разболите, тогаш лекувајте се правилно: третмани без лекови, терапија со сокови, ароматерапија и многу повеќе.

http://detochka.ru - „Бебе“. Директориуми. Стврднување на бебиња, доенско пливање, логично и забавни игрисо деца, разговор за бебиња, исхрана и одгледување бебе - лично искуствои мислењето на експертите.

http://detskiy-mir.net - „Детски свет“ - забавна детска страница.Програма „Обоји ја!“ ќе ви помогне да ги претворите цртежите за боење во ремек-дела, да ја научите азбуката и бројките, да креирате свои цртежи и да се забавувате и корисно да поминете време.Можете да преземете 42 албуми со повеќе од 850 страници за боење.

http:// www.detisite.ru - „Детизит“. Психолошка и педагошка Интернет публикација. Содржи научни и практични материјали за прашања од детската психологија, педагогијата, медицината и поканува учество на дискусии и семинари. Секции: психологија на раното детство, психологија на детското образование, практика на воспитување на деца од предучилишна возраст, наставни материјали.Локацијата е затворена за реновирање; работата ќе трае до крајот на јуни 2008 година.

http:// www.detskiysad.ru – « Kindergarten.Ru – за возрасни за децата“. Веб-страница за родители и наставници. Содржи статии за физичкиот развој на децата, основите на детската хигиена, важноста на детските игри во образовен процес, за трудовото образование на детето, за организирање празнични матине во градинка, за некои детски болести и многу повеќе.Материјалите на страницата ќе бидат корисни не само за наставниците и методолозите во градинка, туку и за учениците и младите родители.

http://www.e-skazki.narod.ru – « Бајка за народот - вести од светот на бајките " Широк спектар на народни и оригинални бајки од целиот свет.

http://www.forkids.ru – „Рекреација и слободно време за деца“. Веб-страница иима врски до пријателски ресурси. Веб-страници за деца.Веб-страници за родители. За целото семејство. Спортски ресурси. Слободно време. Други ресурси.

http://www.juja.ru/ - Дневна приказна за деца. Визуелниот дел е направен со користење на најновото компјутерска технологија. Големо внимание во проектот се посветува на звучната компонента, текстот ќе се слуша во гласот на професионалните уметници, а песните ќе се претворат во песни.

http://www.manners.ru - „Manners.Ru“. За оние кои се трудат да се погрижат нивното дете да научи да се однесува правилно пред училиште. Овде тие не само што предаваат, туку и ги тестираат своите вештини користејќи специјални тестови.

http://www.medkrug.ru/community/show/30?from=adwords – „MedKrug.RU“. Заедници: Деца од 1 до 5 години.Интереси на заедницата: хомеопатија, вакцини, детски развој; добрите и лошите страни на домашното образование, детските болести, детската исхрана, игрите, безбедноста, здравјето на децата, психолошки карактеристикидеца од предучилишна возраст, семејни односи, детски тим, подготовка за училиште, детски спорт.

http://www.moi-detsad.ru ; http://ivalex.ucoz.ru - Се за градинка.Методолошки развој, консултации за наставници, белешки за часови, материјали за безбедност на животот, игри, бајки, песни; форумот работи.

http://www.mosdeti.ru – Детски портал на градот Москва. Проект на градската власт во Москва. Порталот е наменет за родители, воспитувачи и деца.

http://www.moskids.ru – Портал за деца од градот Москва. Проект на градската власт во Москва.

http://www.nanya.ru - „Дадилка“. Главниот семеен портал на земјата. Сè за децата и семејните односи. Главни делови: воспитување, образование, совети за родители, тематски конференции. Авторитативно. Професионално. Здрав.

http:// www.psy.org.ru - Невропсихологија детството. Веб-страницата е создадена од вработени во Центарот за интелектуален развој на детето, со седиште во Одделот за клиничка психологија на Московскиот психолошки и социјален институт. Содржи статии и прибелешки на книги за невропсихологијата на детството.

http://www.semaclub.ru - Детски центар „Сиома“. Мрежа на центри за детски развој. Програмите на центрите се фокусирани на различни возрасни групии вклучуваат различни техники и начини на согледување информации, сеопфатен развој и подготовка за училиште.

http://www.skazka.com.ru - "Бајка". Сајтот претставува целосни текстови 7015 народни и литературни приказни, митови и легенди различни земји. Нагласени се бајките за најмладите читатели и бајките за возрасните, а објавени се текстовите од 97 „хорор приказни“. Практичното пребарување ви овозможува да најдете бајка по националност или автор.

http:// www.solnet.ee – Детски портал „Сонце“. Проектот е наменет за три главни групи посетители: деца (игри, натпревари, бајки, боенки, детско списание, виртуелно училиште, форуми); за родители (он-лајн консултации за воспитување, ран развој и образование на децата, размена на искуства, форуми); за наставници (збирка на дидактички и скриптен материјал, оригинални методи и развои).

http:// www.solnet.ee/school/index.html - страница „Виртуелно училиште“ - лекции, текстови, илустрации на теми: подготвеност за училиште, настава по историја, математика, руски јазик; цртање, моделирање.

http://www.tikki.ru/skazki - Бајки и детски песни во MP3 . Каталог на бајки и детски песни кои може да се преземат бесплатно. Музички бајки.

САЈТОВИ НА ДЕТСКИ ПИСАТЕЛИ (ПОЕТИ). МУЗЕИ НА ДЕТСКИ ПИСАТЕЛИ (ПОЕТИ)

Во споредба со бројот на писатели за деца, сајтовите се малку. Овој дел е одличен илустративен и информативен материјал кој ви овозможува визуелно да се нурнете во светот на писателот, атмосферата на неговиот живот и дело.

http://andersen.com.ua - Сите бајки на Андерсен.

http://s-marshak.ru – „Незавршена страница – Самуил Маршак“. Веб-страница за животот и делото на Самуил Јаковлевич Маршак. Сите дела за деца, писма, фотографии и звучни датотеки, кои, надополнувајќи го книжевното наследство на авторот, ќе ви помогнат подобро да го запознаете и засакате Маршак поетот, преведувачот, прозаист и уредник.

http://www.bazhov.ru/ - Павел Петрович Бажов. Биографија на писателот, напишана од неговата ќерка Аријадна Павловна Бажова; албум со слики. Приказни. Врски: uralring.eunnet.net/bazhov - Прекрасни места во бајките на Бажов;www.skazka.com.ru/article/bagov/bagov.html- Бажововите приказни. bazhov.ural.ru - веб-страница на книжевната награда Павел Бажов.

http://www.detlit.hut2.ru - Официјална веб-страница на Здружението на писатели за деца и млади на Русија.

http://www.chaplina1.narod.ru – Веб-страница В.В. Чаплина.Веб-страницата е посветена на животот и делото на прекрасната писателка за деца Вера Василиевна Чаплина.

http://www.chukfamily.ru – „Да го дадов животот на уметноста без да се откажам...“ Сајт за Корни и Лидија Чуковски. Биографии. Сите уметнички дела. Статии, мемоари, есеи, интервјуа.

http://www.museum.ru – Каталог на музеи. Можете да пребарувате за музеи по автор или дело на кој било автор.

http://www.sky-art.com/andersen/index.htm - Небесна уметност. Ханс Кристијан Андерсен. Сите дела на Х.К. Андерсен, преведен на руски. Материјали за преводите и преведувачите на Андерсен. Илустрации за делата на писателот. Фотографии. Белешки за патување. Автобиографија. Писма. Литература за Андерсен.

http://www.sgu.ru/ogis/museum/kassil/indexmsie.html - Музеј на Лев Касил.

http://www.uspens.ru - веб-страница на Е.Н. Успенски. Сите дела на Е.Н. Успенски. Публикации на странски јазици. Нови проекти. Ликови. Филмови базирани на делата на писателот (целосна листа).

ЕЛЕКТРОНСКИ ПЕРИОДИЧНИ ПУБЛИКАЦИИ ЗА ДЕЦА И ПРЕДУЧИЛИШНИ НАСТАВНИЦИ

Поглавје е наменето за две главни групи: деца од предучилишна возраст (игри, натпревари, песни, песни, бајки, боенки) и воспитувачи (размена на искуства, збирка на дидактички и скриптен материјал, оригинални методи и развои). Делот содржи веб-страници на современи популарни весници и списанија за деца и наставници. Списокот вклучува и публикации кои немаат печатена верзија и постојат само на Интернет.

http://dob.1september.ru – Весник „Предучилишно образование“.

http://periodika.websib.ru – Педагошки периодични изданија: каталог на статии во рускиот образовен печат.

http://puzkarapuz.ru/2008/04/16/razvivajushhijj_zhurnal_dlja_detejj_umnjasha_122008.html - Развојно списание „Умњаша“за деца од предучилишна и од основно училиште со задачи настава пишување, читање, математика, цртање, апликација, моделирање, Англиски јазикна разигран начин. Списание за деца и нивните родители, на кои заедничката креативност ќе им донесе многу радост.

http://zerno.narod.ru - „Жито“. Христијанско списание во боја, за деца од 4-11 години, подучува, забавува, утешува и помага да се подигнат децата во христијански традиции.

http://www.1september.ru - „Први септември“. Сервер за здружението на педагошки публикации. Објавени се изданија на весникот, како и материјали од предметни весници, меѓу кои и „Предучилишно образование».

http://psy.1september.ru - „Училишен психолог“.

http://www.detgazeta.ru - „Детски весник“.Ново забавно електронско издание за деца од 6 до 10 години. Бајки, загатки, квизови, лавиринти, приказни за животни, рецепти, адреси на пријатели.

http://www.informica.ru/windows/magaz/higher/higher.html – Научно и педагошко списание на Министерството за образование и наука на Руската Федерација.

http://www.kindereducation.com - „Дете од предучилишна возраст“. Списание за паметни деца инивните родители. Едукација и забава за деца од предучилишна возраст. Развој на говор, забавна математика, детска психологија, часови по ликовни уметности, игри и натпревари (од 4 години).

http://www.klepa.ru - „Клепа“. Меѓународно детско списание/алманах, објавено од 1992 година. Редовни колони: „Вашите познати имењаци“, „Клеп-клуб“. Секој број на ова списание/алманах опфаќа една тема.

http://www.klepa.ru/klepclub_mag.php - „Клеп-клуб“. Додаток на списанието „Клепа“. Модерно едукативно списание за испитувачки деца на возраст од 5 - 7 години.

http:// www.kostyor.ru - Детско литературно-уметничко списание „Костер“. Денешниот „Оган“ е корисна и возбудлива публикација, интересна и за децата и за нивните родители. Целта на списанието е да им влее на децата вкус и љубов кон фикцијата, кон креативно познавање на светот околу нас. Автори се познати писатели за деца: Едуард Успенски, Григориј Остер, Свјатослав Сахарнов, Владислав Крапивин, Валери Воскобојников, Александар Курљандски и други. Костер објавува класици на руската литература за деца и открива нови млади имиња. Младите автори се појавуваат во списанието на еднакви услови со возрасните - момците ги објавуваат своите први книжевни искуства во списанието: песни, приказни, белешки, скици. Списанието има многу интересни натпревари и едукативни квизови со награди, а има и страници со хумор, кино и музика.

http://www.krokha.ru - „Моето бебе и јас“. Една од најпопуларните публикации во Русија за родители и воспитувачи. Списанието содржи многу интересни советии одговори на конкретни прашања.

http://www.lazur.ru/anons/cvirel/cvirel4.html - „Цевка“. Детско списание за животна средина за читање со семејството. Списанието содржи популарни едукативни материјали за различни аспекти на природните науки и екологијата, наменети за училишните наставни програми, како и литературни и уметнички дела - приказни, новели. Секоја соба нуди вовед во природен резерват или национален парк. Фасцинантно, информативно, модерно. Списанието беше наградено со Значка за разлика „Златен печатен фонд“.

http://www.lazur.ru/anons/cvirelka/cvirelka4.html - „Свирелка“. Месечно списание за природа за децаод 3 до 8 години. Публикацијата ги запознава децата со светот околу нив. Секој број содржи приказни за животни, растенија, бајки, гатанки, едукативни игри, крстозбори, боенки... Младиот читател ќе може да работи напорно: да исече и залепи животинска фигура за својата „Домашна зоолошка градина“, куќа; собирајте книги за бебиња. Наставникот може да го користи списанието на час.

http://www.magazines.russ.ru - Соба за списанија. Дигитална библиотека модерни списанијаРусија - („Арион“, „Билтен на Европа“, „Волга“, „Прашања за литературата“, „Пријателство на народите“, „Ѕвезда“, „Банер“, „Странска литература“, „Континент“, „Критичка маса“ , „Логоа““, „Нева“, „Итна резерва“, „Нова литературна ревија“, „Нова руска книга“, „Нова младост“, „Нов весник“, „Ново лице“, „Нов свет“, „Октомври“ , „Домашни белешки“, „Урал“, „Урал живот“ и други).

http://www.medvejata.ru - „Весели младенчиња мечка“. Љубезно, светло едукативно списание за деца од 6 - 12 години. Бајки, гатанки, едукативни приказни за животни, сообраќајни правила, креативни работилници и натпревари со награди. „Веселите младенчиња мечки“ се весели пријатели на децата, незаменлив асистент на наставниците и родителите!

http://www.merrypictures.ru/last_eskiz - "Скеч". Списание за уметност за деца. Објавен од 2000 година. Списанието го промовира естетскиот развој, служи како водич за лекции за цртање и естетско образование. Градска архитектура, најголеми музеи во светот, сликарство и скулптура, народни занаети, кино и театар, компјутерска графика, креативност на млади читатели. Публика: деца од 6-12 години.

http://www.merrypictures.ru/last_filya - „Филја“. Списание за деца за природата и екологијата. Објавен од 1997 година.Најинтересните информации за дивиот свет, извештаи од зоолошката градина, забавни квизови за животни, еколошки игри, шарени фотографии и илустрации, патувања на познати натуралисти. Секој број има дополнително јазиче со страници за боење. Списанието е наменето за деца од 6 до 12 години.

http://www.merrypictures.ru/last_vk - „Смешни слики“. Списание за хумор за деца. Организира слободно време за целото семејство: игри на табла, стрипови, загатки, шеги, гатанки.Од новата година, списанието има таб „Учиме со весели мажи“. „Забавна геометрија“, „Ајде да споредуваме“, „Именувајте ја вашата омилена боја“, „Учење да броиме“ и други забавни лекции ќе сочинуваат единствен „забавен учебник“. Списанието е наменето за деца од 4 до 10 години.Можете да ја видите архивата на списанието на веб-страницатаhttp://publ.lib.ru/ARCHIVES/V/""Veselye_kartinki""/_""Veselye_kartinki"".html Народна библиотека (Електронски полици на Вадим Ершов и К).

http://www.murzilka.org/info/about/ - популарно детско литературно и ликовно списание „Мурзилка“.Списанието објавува бајки, бајки, раскази, драми и песни. Нејзини главни автори се модерни талентирани писатели, уметници и класици на литературата за деца. Честопати авторите на списанието се самите читатели. Можете да ја видите архивата на списанието на веб-страницата:www.murzilka.km.ru Точка», « Трамвај », « Млад натуралист», « Млад техничар ».

ВИРТУАЛНИ ДЕТСКИ СПИСАНИА

http://www.cofe.ru/read-ka - „Прочитај го“. Шарено илустрирано списание за најмалите деца, кое постои само на Интернет. Бајки, песни, загатки, куриозитети, необични работи, приказни, гатанки, факти од животот на научниците, големите раскажувачи. Конкурс на млади поети и писатели. (Публика – деца од 4 години.)

http://www.solnet.ee/sol - „Сонце“. Забавно и едукативно детско списание кое постои само на Интернет (во виртуелна форма). Немаше печатена верзија и сè уште ја нема. Библиотека за играчки, празнични сценарија, фото галерија „Моето сонце“, бајки, зоолошка градина, списание (боенки, песни, песни, гатанки, хумор, крстозбори, загатки и многу повеќе). На неговите страници можете да читате бајки, приказни за возбудливи авантури и мистериозни откритија. Земете лекции добри манири, одговори на прашањата на децата (делот „Зошто“), советите на Поварешкин (како да се подготват едноставни јадења кога родителите не се наоколу). „Полиглот“ (студија странски јазициво млади години). Архивски материјали подредени по наслови и броеви. (Публика – деца од 4 години.)

Виртуелните списанија, комбинирајќи го печатениот збор и компјутерскиот напредок, се единствен феномен. Гледајќи ги виртуелните списанија, детето, заедно со неговите родители или воспитувачи, истовремено добива знаење на глобално ниво: чита во исто време литературно делои учествува во едукативен квиз, се допишува со пријателите и гледа широк спектар на графички слики(фотографии убави местапланети, животни, растенија), го зголемува нивото како твое мајчин јазик, и дополнителни - англиски, на пример, главниот на Интернет, игра игра што се развива логично размислување– и сето тоа одеднаш!

http://www.enews.com/monster/education.html – Каталог на мрежни списанија. Прилично голема и детална листа на образовни списанија кои немаат печатен пандан.

Консултации за наставници од предучилишни образовни институции „Како правилно да се организираат образовни активности?

Во врска со објавувањето на документот „ФГТ кон структурата на образовната програма за предучилишно образование“, се случија многу промени во организацијата на воспитно-образовната работа во предучилишните образовни институции.
Воведувањето на „Федерални државни образовни стандарди за предучилишно образование“ во работата на предучилишните образовни институции целосно ги потврдува овие промени.
Една од овие промени е организирањето на директни образовни активности. Помина многу време од објавувањето на првиот документ (FGT), но сепак некои наставници не знаат како правилно да пишуваат белешки, да организираат и да спроведуваат GCD. Ова се должи на фактот што претходниот модел на водење на часови постоеше долго време и се навикнавте на него.
Сега многу наставници се обидуваат да ја трансформираат лекцијата и да направат нова едукативна активност од неа. Тие земаат белешки за лекциите „на старомоден начин“, прво вклучуваат некоја проблематична ситуација, продуктивна активности - готово! Но, суштината не е променета!
Ова се случува затоа што наставниците не ја разбираат сосема суштината на заедничката активност на наставникот со децата, тие не гледаат како образовната активност директно се разликува од лекцијата.
За правилно организирање на GCD, треба да имате добро разбирање за некои прашања и да ја идентификувате разликата помеѓу „окупацијата“ и „GCD“...
Карактеристични карактеристики на директните образовни активности, пред се во –
* форми на нејзина организација,
* при промена на позицијата на наставникот во однос на децата,
* при ажурирање на структурата на GCD.
Ајде да одиме по ред...
Што ни нудат FGT – Федералните државни образовни стандарди? Образовниот блок е исклучен од образовниот процес, но не е исклучен процесот на учење, туку се менува формата на часовите. Во заедничките активности на децата и возрасните се појавува нова форма - директно воспитно-образовна активност исполнета со нови содржини. Ако претходно имало позиција - едукативни активностии игра, тогаш денес - игра и други видови детски активности. Сега сме поканети да ги решиме поставените цели и задачи преку заеднички активности на возрасни и деца (GCD и рутински моменти) и самостојни активности на децата. Од нас се бара да се откажеме од образовниот модел во градинка, т.е. од часовите. И ова бара од наставниците да се свртат кон нови форми на работа со деца што ќе им овозможат, фигуративно кажано, да подучуваат деца од предучилишна возраст без тие да го сфатат тоа.
За да го направите ова, ни се препорачува да користиме: техники за играње, чести промени во активностите, разновидни задачи за игри кои ни овозможуваат да создадеме позитивна емоционална позадина, атмосфера на леснотија и да ги постигнеме нашите цели. И токму затоа тие се фокусираат на интеграцијата образовни области.
Ако порано на часот главната цел беше совладување знаења, способности, вештини (КУН), сега главната цел е вистинската активност (активност) на децата, а развојот на знаењата, способностите и вештините - спореден ефектоваа активност. Главната активност се спроведува преку детски активности.
Според Сојузниот државен образовен стандард, тие се малку променети и треба повторно да ги научите: (8)
- играње,
- комуникативен,
- перцепција на фикцијата и фолклорот,
- конструкција од различни материјали,
- фигуративно,
- мотор,
- самопослужување и основна работа во домаќинството.
Изборот на видови активности го вршат наставниците самостојно, во зависност од бројот на деца, нивото на развој општообразовна програмапредучилишно образование и решавање на конкретни воспитни проблеми.
Примери на форми на едукативни активности и видови на часовиВ Додаток 1.

Следната карактеристична карактеристика е се менува стилот на однесување на возрасниот (наставникот). : од административно-регулаторно до опуштено-доверливо, партнерство. Неопходно е да се потсетиме на главните тези за организирање партнерски активности меѓу возрасни и деца, на кои истакнува Н.А. Короткова:
- вклучување на наставникот во активности на еднаква основа со децата (не „горе“, не „до“, туку „заедно“);
- доброволно учество на децата од предучилишна возраст во активности (без ментална и дисциплинска принуда), а за да се постигне тоа, потребно е што повеќе да се заинтересираат децата (мотивација);
- слободна комуникација и движење на децата за време на активности (предмет на организација на работниот простор);
- отворено време крај на активност (секој работи со свое темпо).
Партнерската позиција на наставникот придонесува за развој на активност, независност кај детето, способност да донесе одлука, да се обиде да направи нешто без страв дека ќе испадне погрешно, предизвикува желба за постигнување цел и промовира емоционална удобност. .

Во училницата, главниот модел на организирање на образовниот процес е едукативен. Наставникот ја искажува темата на часот и дава готови знаења („наставникот зборува - детето слуша и се сеќава“). Главните форми на работа со деца при организирање на едукативни активности се испитување, набљудување, експериментирање, истражување, собирање, имплементација на проект, работилница итн. Овде, процесот на учење на ново знаење на децата е поефективен бидејќи се заснова на личното искуство на детето и областа на неговите интереси. Не можете да го натерате детето да разбере ништо, тој треба да биде заинтересиран. Затоа, задачата на наставникот е да изгради GCD на таков начин што ќе го задржи вниманието, интересот и страста на детето за активности за учење што е можно повеќе.
Сега преминавме на третото карактеристична карактеристика – структура. И првично треба да размислите за мотивацијата со која започнува самата едукативна активност. Мотивацијата може да биде различна: практична, разиграна, едукативна. Треба да содржи нешто што ќе предизвика интерес, изненадување, чудење, воодушевување кај децата, со еден збор, нешто по што децата ќе сакаат да го направат „ова“. Пред да преминам на структурата на GCD, би сакал да се фокусирам на ова.
Една од главните карактеристики на GCD е систем-активност пристапна нејзината организација. Или едноставно „пристап на активност“ - организација и управување од страна на наставникот со активностите на детето кога тој решава специјално организирани образовни задачи со различна сложеност и прашања (Л.Г. Петерсон). Во услови на пристапот на активност, детето-личност делува како активен креативен принцип, се јавува негов саморазвивање и самоактуелизација на неговата личност. И токму од позицијата на технологијата на пристапот на активност е неопходно да се усогласат со принципите на конструкција или структурата на GCD. Овде давам поедноставена структура на GCD, подоцна ќе ја расклопиме, ќе ја поделиме и ќе го одредиме секој од неговите делови (целосна анализаво Додаток 2).
Воведен дел.
1. Создавање ситуација за игра (проблематична ситуација, целна поставеност, каква било мотивација) која ја стимулира активноста на децата во изнаоѓање решение. Овде може да се користи и секоја вежба за организирање на децата.
Главен дел.
2. Дизајнирање решенија за проблемска ситуација. Изведување на акции. На децата им се даваат нови знаења неопходни за решавање на проблематично прашање врз основа на содржината на различни делови од програмата врз основа на визуелизација, или самите деца добиваат знаење преку истражување, пребарување, откривање...
Завршен дел.
3. Анализа на резултатите од перформансите, размислување. Сумирајќи.

Значи, да го погледнеме секој од трите дела...

Воведен дел од GCD,Карактеристики на работа за создавање мотивација за игра во различни возрасни фази.
Помлада возраст: ги известувате децата дека нешто се случило со некои ликови од играта, ги прашувате децата дали се согласуваат да ја пружат потребната помош, постепено им ги нудите на децата вашите можности за излез од моменталната ситуација...
Средна група: можете да донесете лик затоа што На оваа возраст децата веќе ги совладале улогите или децата преземаат некоја улога и глумат во неа. За да го направите ова, наставникот ги поканува децата да играат. Потоа, заедно со децата кои играат во улогата, прво се поставува игра задача (треба да направиме нешто), а потоа воспитна задача (ќе научиме да ја правиме).
Постарата група: главната работа не се ликовите, туку заплетот, структурата на заплетот (нема самиот лик, но има писмо). Парцелите можат да бидат долги (патување во временска машина). Во текот на директните едукативни активности, може да се користат мали реквизити, утврдени улоги и менување на улогите.
ВО подготвителна групапотребата да се создаде мотивација за игри останува, но тука веќе може да се додадат проблематични ситуации. Проблематична ситуација е планирано, специјално замислено средство од наставникот, кое има за цел да го разбуди интересот на децата за темата што се дискутира. Со други зборови, проблемска ситуација е ситуација во која детето сака да ги реши проблемите што му се тешки, но му недостигаат податоци и мора само да ги бара. Правилно креираната проблемска ситуација придонесува детето: самиот да го формулира проблемот (задачата), самиот го наоѓа неговото решение, одлучува и самостојно ја следи исправноста на ова решение.
Можете исто така да користите игри со правила како мотивација; децата се грижат да се почитуваат правилата. Се користи натпреварувачка игра со цел да се победи (се користат чипови). Дајте му можност на секое дете да доживее ситуации на победа и губење.
Во отсуство на мотивација, нема развој на логика.
Правила за градење мотивација:
земајќи ја предвид возраста (на постара возраст, когнитивниот интерес ја поместува мотивацијата за игри);
мотивацијата треба да биде економична (2-3 мин), не треба да доминира, инаку се губи когнитивниот интерес;
комплетноста на ситуацијата, карактерот мора да се манифестира во текот на самата образовна активност.
Главниот дел од GCD.
Имајќи зацртано задача за заедничко спроведување (децата избираат цел или повеќе цели, поставување цели), возрасниот, како рамноправен учесник, ги нуди сите можни начини за нејзино спроведување. Во самиот процес на активност, тој постепено ја „поставува“ развојната содржина (нови задачи, методи на активност итн.); ја нуди својата идеја или својот резултат за детска критика; покажува интерес за резултатите на другите; е вклучено во меѓусебното оценување и толкување на постапките на учесниците; го зголемува интересот на детето за работата на врсниците, поттикнува значајна комуникација, предизвикува меѓусебни проценки и дискусија за проблемите што се појавуваат. Не оценувајте ги одговорите на децата, прифатете ги сите. За време на активноста, наставникот секогаш ги прашува децата „Зошто, зошто го правите ова?“, така што детето го разбира секој чекор. Ако детето направи нешто погрешно, дајте му можност самиот да разбере: „што точно не е во ред“, можете да испратите попаметно дете да помогне.
Завршен дел од ГЦД.
Резултати и размислување.
Пред сè, овој дел се карактеризира со „отворен крај“: секое дете работи со свое темпо и самостојно одлучува дали го завршило истражувањето или работата. Проценката на возрасен за детските постапки може да се даде само индиректно, како споредба на резултатот со целта на детето: што сакаше да направи - што се случи.
Не прашувајте ги вашите деца: дали ви се допадна или не? Треба да прашате: „Зошто го направи сето ова?“ за да разберете дали детето ја реализирало целта... Или „Зошто ви требаше ова?“, „Дали ова може да ви биде корисно некогаш?“...
Најдете некој да пофалите за нешто, не само за резултатот, туку и за активноста во процесот на работа.

При организирање на директни воспитно-образовни активности, професионалната позиција на наставникот е очигледно да ја почитува секоја изјава на детето за содржината на темата што се дискутира. Треба однапред да размислите како да разговарате за детските „верзии“: не во строго евалуациска форма (правилно или погрешно), туку во еднаков дијалог. Само во овој случај децата ќе се стремат да бидат „слушани“ од возрасните. Во исто време, во текот на целиот НОД, детето се наоѓа во ситуација во која треба да се расправа, да приговара, да изрази барање и проценка и да се вклучи во други видови комуникација, т.е. зборуваат. Ова е технологија за системска активност.
И уште некои нијанси во организацијата на GCD.
1. Наставникот мора да биде емотивен, уметнички, да користи максимална јасност, елементи од бајка, изненадување и многу моменти од играта.
2. Децата не треба да седат на маси, само кога работат во тетратки или со ливчиња. Тие мора да се движат во групниот простор (наставникот користи динамични паузи за релаксација за ова, игри со прсти, логоритмика, тренинг за игри, физички вежби, игри со тркалезни танци, поврзани со заедничка тема).
3. И, се разбира, интеграција на ГЦД, што подразбира промена на видовите детски активности (драматизација на бајка со конструкција од градежен материјал, правење атрибути за која било игра со театарска изведба; слушање музичко дело со читање поезија, гледање уметнички дела и цртање итн.).
Знаете колку често се менуваат детските расположенија и интереси... тука лежат предностите на GCD, промената, меѓусебната пенетрација во различни области. Предноста на интегрираните едукативни активности лежи и во зголемувањето на мотивацијата за учење, при што една појава се разгледува од повеќе страни, создавајќи когнитивен интерес.
Со притискање на учениците да размислуваат, интегрираните едукативни активности во градинка ги учат децата да добиваат информации со размислување надвор од рамката, да ги споредуваат и генерализираат и да донесуваат заклучоци. Знаете многу добро дека префрлањето на различни активности помага да се задржи вниманието на децата, што ја зголемува ефективноста на едукативните активности, го ублажува заморот и преоптоварувањето. Децата учат со голем интерес.

И сега, откако ги идентификувавте фундаменталните разлики помеѓу старомодна лекција и лекција за GCD, можете да заклучите дека занимање-GCD – Ова е забавна активност што се заснова на една од специфичните детски активности (или неколку - интеграција), спроведена заедно со возрасен и е насочена кон тоа децата да совладаат една или повеќе образовни области (интеграција на содржината на образовните области).
РДР треба да обезбеди активност на децата, деловна интеракција и комуникација, детска акумулација на одредени информации за светот околу нив, пребарување и експериментирање. И иако лекцијата се менува во друга форма, процесот на учење останува. Наставниците продолжуваат да „работат“ со децата. Но, тој ги учи децата на таков начин, повторувам, дека тие не погодуваат за тоа. Ова е главниот постулат на новите трансформации.

Анекс 1.

Форми на едукативни активности (Примери на форми на работа)

Моторни детски активности
- Игри на отворено со правила
- Дидактички игри на отворено
- Вежби за игра, играчки ситуации
- Натпревари, слободни активности
- Ритмика, аеробик, детски фитнес
- Спортски игри и вежби.
- Атракции
- Спортски празници
- Гимнастика (наутро и будење)
- Организација на пливање
Разиграни детски активности
- Игри со приказни, игри со правила
- Создавање ситуација за игра (од режимски моментикористејќи дела на писатели)
- Игри со говорна придружба
- Игри со прсти
- Театарски игри
Продуктивни детски активности
- Работилница за производство на производи за детска креативност
- Имплементација на проектот
- Детски дизајн
- Експериментални активности
- Изложби, мини музеи
Читање детска фикција
- Читање, дискусија
- Меморирање, раскажување
- Разговор
- Театарски активности
- Самостојна уметничка говорна дејност
- Квиз, КВН
- Прашања и Одговори
- Презентации на книги
- Изложби во катчето за книги
- Книжевни празници, слободни активности.
Когнитивни и истражувачки активности
- Набљудување, екскурзија
- Решавање на проблемски ситуации
- Експериментирање, истражување
- Собирање
- Симулација
- Имплементација на проектот
- Интелектуални игри (загатки, квизови, проблеми со шега, загатки, крстозбори, шаради)
- Градба
- Хоби
Комуникативни детски активности
- Разговор, ситуациски разговор
- Говорна ситуација
- Составување и погодување загатки
- Игри и играчки ситуации (базирани на приказна, со правила, театарски)
- Скици и продукции
- Логоритмика
Детски трудови активности
- Должност, задачи, задачи
- Самопослуга
- Соработка

Додаток 2.
Целосна анализа на GCD.
GCD е изграден земајќи го предвид пристапот на активност, а унифицираната технологија за конструирање класи е проблемски дијалог.
Воведен дел
1. Вовед во играта ситуација (или организациски момент).
2. Мотивација.
Формирање идеи за претстојните активности. (Ситуацијата со играта треба да биде директно поврзана со темата на часот: што треба да се учат на децата). Главната задача во оваа фаза е да се развие интересот на учениците за содржината на GCD, да се насочи вниманието на децата и да се открие воспитна задача. Формирање на способност за слушање и следење на упатствата на возрасен.
3. Изјава за проблемот.
Тешкотии во ситуација на игра. Оваа фаза му овозможува на наставникот да ги запознае децата со карактеристиките и задачите на претстојната активност или создавање проблемска ситуација која бара решавање.
Наоѓање излез од тешка ситуација.
Главен дел
4. Ажурирање на знаењето
Задачите од оваа фаза: ажурирање на постојните знаења и идеи. Создавање ситуација во која има потреба од стекнување нови идеи и вештини. Активности на наставникот: со помош на водечки, проблематични прашања, раскажување приказни, објаснување, организација на активности за пребарување, наведете ги децата да ги репродуцираат информациите неопходни за успешно решавање на проблемска ситуација или да научат нешто ново.
5. Детско „откривање“ на нови знаења и методи на дејствување.
Во оваа фаза, наставникот, користејќи воведен дијалог, организира изградба на нови знаења, што е јасно забележано од него и од децата во говорот.
5. Самостојна примена на новите работи во пракса.Или ажурирање на постојните знаења, идеи, (извршување на работа).
Задачата на оваа фаза: совладување на методите на дејствување, примена на стекнати (веќе постоечки) вештини и идеи. Активноста на наставникот е да организира практични активности, да ја дава потребната помош и да организира интеракција за постигнување резултати.
Инкорпорирање на ново знаење во системот на знаење на детето и повторување. Во оваа фаза, наставникот нуди игри во кои новото знаење се користи заедно со претходно наученото знаење. Исто така, можно е да се вклучат дополнителни задачи за обука на ментални операции и способности за активност, како и развојни задачи насочени кон проактивно подготвување на децата за следните часови.
Завршен дел
6. Резиме на часот. Систематизација на знаењето.
Сумирајќи ги резултатите од GCD од различни гледни точки: квалитетот на асимилација на новото знаење, квалитетот на извршената работа, генерализација на искуството стекнато од детето. Како заклучок, наставникот заедно со децата ги запишува новите знаења во усмен говори организира разбирање на нивните активности на часот користејќи прашања: „Каде беше?“, „Што направи?“, „Што научи?“, „Кому помогна?“ Наставникот забележува: „Можевме да помогнеме затоа што научивме..., дознавме...“.
7. Рефлексија.Формирање на основни вештини на самоконтрола и самопочит (за помали деца - одраз на расположението и емоционалната состојба, за постарите деца - одраз на активности или содржина на едукативен материјал).