Идентификација на зависности помеѓу компонентите на природата. Практична работа. Идентификување на односот помеѓу компонентите на природата со пример на една од природните зони Решавање проблеми за определување стандардно време

Тип на лекција : Час за градење вештини

Дидактичка цел: да се консолидираат знаењата за карактеристиките природни области, продолжи да ги развива вештините за да ги идентификува причинско-последичните односи.

1. Воспитна задача: консолидирајте го стекнатото знаење за карактеристиките на природните зони во Русија и идентификувајте ги односите помеѓу компонентите на природниот комплекс користејќи го примерот на природните зони.

2. Развојна задача: да продолжи со развивање на вештините за опишување и објаснување на карактеристиките на природна област, наоѓање причинско-последични односи помеѓу компонентите на природниот комплекс, анализирање и споредување на тематски карти.

3. Воспитна задача: развивање на способност и подготвеност за зачувување на животната средина и општествено одговорно однесување во природата.

За време на часовите:

Организациски момент: Поздрав.

Мотивација за поттик: Во текот на неколку лекции, јас и ти патувавме низ нашата Русија. Различни природни зони на нашата татковина се појавија пред нашите очи со сета своја величественост и убавина. Од ледениот, тивок Арктик до влажните суптропски предели на Сочи. Секој природен пејзаж нè погоди со нешто посебно.

Ажурирање: Да се потсетиме

Прикажана е природна област и учениците ја именуваат.

1.Со кои природни области се запознавме на територијата на Русија? (ученикот покажува на мапа на табла)

2. Како се наоѓаат природните области на руска територија? Кои закони ги почитуваат?

3. Дали природното подрачје може да го наречеме природен комплекс? Зошто?

4. Кои компоненти се во природниот комплекс? Именувајте ги?

5. Дали овие компоненти се меѓусебно поврзани? Наведи примери?

6. Дајте компјутери со различни големини?

7. Дали е можно да се идентификуваат најважните компоненти на компјутерот? (клима, карпи, почви)

8. Дали човек може да влијае на природните области и да ги промени? Кои се некои примери на негативно влијание и позитивно влијание?

9. Какви мерки може секој од вас да преземе за да ги зачува природните области на Русија?

И сега почнуваме да правиме практична работа, каде секој од вас ќе може да покаже колку се развиени вашите вештини во идентификување на причинско-последичните односи и способноста за работа со тематски карти.

Цел на работата: да научат да воспоставуваат односи меѓу компонентите на природата користејќи го примерот на природните области.

Напредок.

Заклучок: Формулирајте заклучок за односот помеѓу компонентите на природата врз основа на анализата на податоците од табелата.

Консолидација и сумирање:

1. Дали постои врска помеѓу климата и типот на почвата?

2. Помеѓу вегетацијата и почвата? Пример

3. Помеѓу вегетацијата и фауната? Пример

4. Помеѓу климата и вегетацијата? Пример

5. Помеѓу климата и дивиот свет? Пример

Момчиња! Каков заклучок можеме да извлечеме од денешната лекција?

Во секој природен комплекс постои многу блиска врска помеѓу компонентите на природата. Ако промените една природна компонента, целиот природен комплекс ќе се промени.

Задача: Ставете плус ако се согласувате со изјавата и минус ако не се согласувате со изјавата.

1. Климата е една од главните компоненти на природниот комплекс.
2. Во зоната на тундра има бусен-поџолични почви.
3. Камилскиот трн е типично растение на степите.
4. Во арктичката пустинска зона можат да растат само корозни лишаи.
5. Во природното подрачје постои блиска врска помеѓу компонентите на природата.

Резиме на лекција : Компонентите на природна област се тесно поврзани едни со други, лице планира економската активностсекогаш мора да ги земе предвид овие односи.

Рефлексија: Какви потешкотии ви предизвика практичната работа? Што ти беше најтешко? Што ви се допадна во оваа работа?

Оценување

Дидактички материјал за часот

Тема: „Воспоставување на односот помеѓу компонентите на природата користејќи го примерот на природните зони“.

Цел на работата:

Напредок.

Задача: Користење на атласни карти, учебник Чл. 296-297 пополнете ја табелата.

1. Како разликите во климата влијаат врз вегетацијата на шумските површини?

Во зоната на тајгата, каде што климата е постудена, особено во Сибир, растителен светпомалку разновидна отколку во европскиот дел на тајгата. На југ, во зоната на мешани и листопадни шуми, каде што климата е умерена, потопла, составот на видовите на растенијата е многу разновиден. А во повлажните тропски и екваторијални шуми има уште побогата флора.

2. Познато е дека повеќе растителна маса се формира во шумите отколку во степите, но шумските почви се посиромашни од черноземите. Зошто?

Неколку фактори влијаат на формирањето на почвата. Најсилно - климатски карактеристики и флора. Шумите имаат богата флора, но значителна е и количината на врнежи. Растворените честички се мијат со вода и се носат до пониските хоризонти на почвата. Како резултат на тоа, во шумите беа формирани подзолни и сиви шумски почви. Во степите вегетацијата е претставена со треви, но количината на врнежи е мала, што значи дека растворените материи остануваат во горните слоеви на почвата. Во оваа природна зона се формирани черноземите, најбогатите почви во светот.

3. Користејќи го примерот на една од шумските зони на Евроазија, прикажете ја врската помеѓу компонентите на природата.

Природна зона - иглолисни шуми (тајга). Благодарение на густата шумска покривка, тајгата стана прибежиште за многу животни и се смета за една од најбогатите области со биолошка разновидност.

Зоната на тундра има лоша вегетација и сурови природни услови. Ниско ниво на биодиверзитет, но животните кои се приспособиле на животот во такви тешки услови научиле да преживуваат и да раѓаат.

Во природната степска зона е формирана умерена клима. Високите температури на воздухот и ниските врнежи придонесоа за формирање на претежно тревна вегетација. Поради малиот режим на лужење, формирани се черноземски почви. Животните од степите се прилагодуваат на животот во такви услови. Тоа ќе бидат претежно глодари. Има малку видови на овие животни, но нивниот број е значителен. Тука ќе живеат и копитари кои можат да патуваат значителни растојанија. Ги ловат предатори како лисици и волци. Голем број на птици кои се хранат со растителни семиња или ловат глодари.

4. Зошто природните зони на територијата на Евроазија се менуваат не само од север кон југ, туку и од запад кон исток?

Поради монсунската циркулација на воздушните маси.

5. Во која природна област на копното се наоѓа вашето училиште?

Зона на мешана шума.

6. Наведете ги карактеристичните растенија и животни на оваа зона.

Борови, даб, брест, липа, јавор, бреза, трепетлика, топола. Волци, зајаци, срни, ежови.

„Русија земја“ - Примарен сектор: екстрактивни индустрии, земјоделство, рибарство... Основачи на домашната економска географија. Речиси 70% од извозот на Русија се суровини. Метеорологија. Политичка географија. Задолжителна практична работа: Влошување на EGP со распадот на СССР: Економско влијание. 1. САД 2. Јапонија 3. Германија 4. Франција 5. Велика Британија 6. Италија 7. Австралија 8. Русија.

„Економија на Русија“ - Досега кај нас не е пронајден национален модел за организирање на земјоделскиот сектор... Автомобилската индустрија. Вовед. Како и зошто настана оваа ситуација??? Во последните децении на 20 век и на почетокот, Русија помина низ тешки времиња, особено во економијата. Многу луѓе живееја во екстремна сиромаштија, многу претпријатија беа без работа или работеа со мал капацитет.

„Економски региони на Русија“ - Национален состав: главно Руси (православни христијани). Почвите се подзолни и тресетни. Измиена од водите на Северниот Леден Океан. Шумите заземаат 3/4 од територијата. Сточарството (млечни производи и месо) преовладува над земјоделството; одгледување ирваси, свињарство, живинарство. Коефициент на урбанизација – 83%.

„Зони во Русија“ - пустини и полупустини. Летото е топло, зимата е кул. Арктикот. Суптропските предели. Природни области. Мешана зона. Содржина. Арктичките пустини. Географија на Русија. 8-мо одделение. Шумски степи и степи. Локација. До содржината. Историја на откривање. Особености. Широлисни шуми. Најсувите области (испарувањето е 12 пати поголемо од врнежите.

„Природно-економски зони“ - Се менуваат во правец од север кон југ. Природни и економски зони на Русија. Што е природна економска зона? Л.С. Берг е научник со извонредна широчина на ставови, географ и биолог. Природните и економските зони на Русија се поделени на: Што е зоналност? В.В. Докучаев е голем руски географ. Јасно е дека во северните региони сончевите зраци паѓаат косо на Земјата.

На овој моментПрактично нема места на Земјата каде што човек не стапнал. Ние првенствено ќе разговараме за неговото влијание врз природните комплекси. Ова се должи на голем број фактори. Прво, бројот на луѓе на планетата се зголемува. За да дојде до рамномерно населување, неопходно е постојано да се работи на развој на нови земјишта. Се сечат шумите, се обработуваат земјоделските култури, а претставниците на локалната фауна се убиваат или истерани.

Второ, развој човечки технологиине може да запре. Благодарение на ова, човекот може да навлезе со својот поглед во длабочините на универзумот, може да навлезе длабоко во бездната на морињата и океаните, може да ги истражува најтоплите и најстудените места на планетата. Земете го, на пример, откривањето на Америка од страна на Колумбо. Да не беше развојот на трговскиот превоз, таквото откритие немаше да биде возможно. Човек, прогонет од чувство на љубопитност, се наоѓа некаде каде што никогаш порано не бил и се обидува да преживее на нови места. Ова не се случува без антропогено влијание врз животната средина.

Третиот, најзначаен фактор е развојот на индустријата. Илјадници фабрики низ планетата испуштаат илјадници различни токсични материи во атмосферата, земјата и водата, кои неправилно ја загадуваат животната средина. На крајот на краиштата, Земјата е исто така една голема. Да не зборуваме за специфичната област на Земјата на која се наоѓаат индустриските претпријатија.

Интеракција на компонентите на природниот комплекс

Покрај човечкото влијание, во нив се случуваат постојани процеси кои динамично ги менуваат и трансформираат природните комплекси. Овие процеси се поврзани со оние меѓусебно поврзани компоненти кои се својствени за секој природен комплекс. Тоа се релјефот, водата, почвата, климата, вегетацијата и животински свет. Секоја промена во времето на која било од овие компоненти неизбежно води до промена на сите други.

Жив пример е ерата на диносаурусите. Во праисторијата, овие неверојатни животни ја населувале целата Земја. Да не беше падот на метеоритот и острите климатски промени на целата планета предизвикани од овој настан, никој немаше да каже какви ќе беа современите природни комплекси, а каков ќе беше човекот на Земјата.

Друг пример што сите го слушаат е уништувањето на озонската обвивка на атмосферата. Поради прекумерните емисии на стакленички гасови од индустриските претпријатија, планетата практично нема регрес од ултравиолетовото зрачење на сонцето. Ова води до постепена промена на климатските услови низ Земјата и зголемување на нивото на морето.

Одговор оставен од: Гостин

1. Тихиот океан е најголемиот и најстариот од сите океани. неговата површина е 178,6 милиони cm2. лесно може да ги смести сите континенти и острови заедно, поради што понекогаш се нарекува одличен. Се наоѓа помеѓу континентите Евроазија и Австралија на запад, Северна и Јужна Америка на исток и Антарктикот на југ. 2.проучување и развој Тихиот Океанзапочна долго пред појавата на пишаното човештво. ѓубре, катамарани и едноставни сплавови биле користени за навигација низ океанот. Експедиција од 1947 година на сплав направен од трупци Кон-Тики, предводена од Норвежанецот Тор Хејердал, ја докажа можноста за преминување на Тихиот Океан на запад од централна Јужна Америка до островите Полинезија. Кинеските ѓубре патувале по бреговите на океанот до Индискиот Океан. 3. пространи простори на Тихиот Океан лежат во сите климатски зони освен поларните. Над неговите пространства се формираат неколку области со висок и низок притисок, се формираат ветрови и монсуните дуваат на северозапад од океанот. тајфуните често минуваат низ. својствата во голема мера зависат од климата водни маси. температура површинските водиизмерено од -1 s (на север) до +29 s (на екваторот). врнежите над океанот се над испарувањето, така што соленоста на површинските води во него е малку помала отколку во другите океани. топли водиОкеаните придонесуваат за работата на коралите, од кои има многу. По должината на источниот брег на Австралија се протега голем гребен. ова е најголемиот „гребен“ создаден од организми. 4.човечката економска активност доведува до сериозно загадување на некои области на Тихиот Океан. Ова беше особено видливо на брегот на Јапонија и Северна Америка. залихите на китови се исцрпени, голем број на вредни видовириба и други животни. некои од нив ја изгубиле својата поранешна комерцијална важност.

Одговор оставен од: Гостин

Африка: координати на екстремни точки е вториот по големина континент на нашата планета. зафаќа површина од 30 милиони квадратни километри. Африка е поврзана со Евроазија преку тесниот Суецкиот Истмус. 8 илјади километри - тоа е точно растојанието што континентот Африка се протега од север кон југ. Координатите на екстремните точки на континентот се следните: северна - Кејп Рас Енгела (37,21 степени северна географска ширина). јужна - Кејп Агулхас (34,51 степени јужна географска ширина). 7,5 илјади километри е растојанието помеѓу западната и источната периферија на континент како што е Африка. Координатите на екстремните точки на континентот се следните: западна - Кејп Алмади (17,33 степени западна географска должина). источна - Кејп Рас Гафун (51,16 степени источна географска должина). Должината на копното крајбрежје е 26 илјади километри. ова е мало за континент со оваа големина. причината е тоа крајбрежјеАфрика е слабо поделена. Исто така, треба да се забележи дека екстремните точки на Африка имаат други имиња. Така, Кејп Агулхас понекогаш се нарекува Кејп Агулхас. а Кејп Рас Анџела понекогаш се нарекува Кејп Бланко. затоа овие топоними можат да се најдат и во научно-истражувачката дејност. Ситуацијата во Африка е единствена. Факт е дека екваторот го поминува овој континент речиси во средината. овој фактдоведува до две важни последици

Завршна практична работа

1. Тема: Идентификација со користење на мапи на односи меѓу компонентите на природата во еден од природните комплекси на Јужна Америка.

2. Образовни цели:

1. Продлабочување и проширување на знаењата за односот помеѓу компонентите на природниот комплекс користејќи го примерот на влажни екваторијални шуми и савани од Јужна Америка.

2. Формирање на вештини за интегрирано користење на различни атласни карти.

3. Заклучете не само за постоењето на врска помеѓу компонентите во рамките на комплексот, туку и за нивната зависност од географска локацијатериторијата на која се наоѓа комплексот.

Да се споредат природните комплекси на две различни природни зони на Јужна Америка (влажни екваторијални шуми и савани) и да се донесе заклучок за односот помеѓу компонентите во комплексот и географската локација во која се наоѓа оваа природна зона. Учениците ги презентираат резултатите од својата работа во форма на табела.

4. Извори на знаење врз основа на кои се врши работата:

Учениците анализираат атласни карти: физичка карта на Јужна Америка, клима, природни зони, карта на почвата и текстот на учебникот „Географија на континенти и океани“ - В.А. Коринскаја, И.В. Душина, В.А. Шченев бр.40 – 44.

5. Методи когнитивна активностстуденти:

Предлагам да се заврши оваа работа врз основа на анализа на атлас мапи и текст на учебници во форма на споредба на два природни комплекси на Јужна Америка. Учениците ги презентираат резултатите од работата и добиените заклучоци во форма на табела. Анализата на табелата овозможува на учениците да им се покаже разликата помеѓу природните компоненти и природните услови (релјеф, клима), кои влијаат на квалитативната содржина на компонентите во зависност од географската локација на територијата на која е формиран предметниот комплекс.

6. Задача за учениците:

1. Запознајте се со додатокот на учебникот „Географија на континенти и океани“ од В.А. Коринскаја, И.В. Душина, В.А. Шченев на страница 313 „Како правилно да се споредува“

2. Споредете ги природните зони на Јужна Америка: влажни екваторијални шуми и савани според следниот план:

А. Географска положба.

б. Природни услови: а) релјеф б) клима.

В. Природни компоненти: а) почва б) внатрешни води в) вегетација и фауна.

г.Да донесе заклучок за меѓусебните односи на компонентите во комплексот и нивната зависност од географската локација.

7. Планираниот резултат од работата што ја вршат учениците.

Природни услови и природни компоненти на комплексот	Екваторијални дождовни шуми	Савана
1. Географска локација	Се наоѓа во амазонската низина и соседните области источните падиниАндите, како и во северниот дел на брегот на Пацификот во екваторијалната климатска зона.	Ја зазема низината Ориноко и поголемиот дел од висорамнините на Гвајана и Бразил.
2. Природни услови
А) олеснување	Амазонска низина	Низина Ориноко, бразилско плато, висорамнини Гвајана.
Б) клима	Екваторијална, топла и влажна во текот на целата година.	Субекваторски, суви и влажни (декември-мај) периоди се јасно дефинирани, делумно во тропските.
3. Природни состојки
А) почва	Црвено-жолт фералит	Црвен фералит
Б) внатрешни води	Реката Амазон и нејзините притоки	Реки Ориноко, Парана, в.д.п. Ангел, вдп. Игуазу.
Б) вегетација	Цеиба, диња, чоколадо дрво, палми, фикус, хевеа	Житарици и мешунки, палми, мимози, шише дрво, кебрачо.
Г) фауна	Јагуар, капибара, анаконда, колибри, тукани, папагали	Елен, свињи пикари, армадило, крокодили, јагуар, пума, ној реа

Заклучок – Зоната на екваторијалните прашуми зазема голема површина во Јужна Америка поради присуството на огромни низински рамнини. Поради влажната клима и богатите соединенија на железо, почвите добиваат црвеникава нијанса. Оттука и името на почвата - црвен фералит. Приемите во големи количини органска материјацелосно се распаѓаат, наместо да се акумулираат во него, а изобилството на влага доведува до континуирано миење на почвата до големи длабочини. Теренот е рамен и бидејќи оваа природна област е многу влажна, не е чудно што тука тече најдлабоката река во светот, Амазон. Карактерни цртивлажни екваторијални шуми на Јужна Америка (во селвата): тие се зимзелени, разновидни во составот на видовите, повеќеслојни, цветаат и плодни во текот на целата година. На некои места шумските густини се непробојни и сончевата светлина едвај продира низ густото зеленило. Во таква шума е мрачно и преку ден. Затоа, многу животни живеат во дрвја или ја поминуваат ноќта на дрвја.

Саваните во Јужна Америка заземаат помала површина. Поради двете сезони на сува и влажна клима, почвите исто така лесно се мијат, но овде вегетациската покривка ја сочинуваат разновидни и мешункасти растенија. За време на сушниот период, поради недостаток на влага, виталната активност на микроорганизмите се забавува и растителниот отпад целосно не се распаѓа и затоа се акумулира хумус. Во периодот на обилни дождови природата оживува. Животните, како растенијата, се прилагодуваат на суви и влажни периоди. Реките имаат и сезонски режим, или се полни и ги поплавуваат околните рамни површини или стануваат многу тенки за време на сушната сезона. Реки течат од висорамнините (Гвајана, Бразил) и затоа има многу брзаци и водопади - Игуазу, Ангел. Така, ова се многу различни, уникатни природни области лоцирани во Јужна Америка.

Географија на Русија.

Потребна е софтверска практична работа за завршување

ПРИРОДАТА

Главна

карактеристики

природата

Релјеф, геолошки

структура и минерални суровини

№ 1. Одредување стандардно време со помош на мапа на временски зони. (Решавање проблеми во тетратка.)

Сите

№ 2. Споредба на тектонски и физичка картичкаи утврдување на зависноста на релјефот од структурата земјината коракористејќи го примерот на поединечни територии; објаснување на идентификуваните обрасци. (Пополнување на c/c.)

Сите

№ 3. Определување и објаснување на обрасците на поставување на магматските седиментни минерали на тектонска карта. (Работа со ц/к. Споредбена табела во тетратка.)

Сите

Клима и агроклиматски ресурси

№ 4. Определување од карти на обрасци на дистрибуција на вкупното и апсорбираното зрачење и нивно објаснување. (Пополнете ја табелата во вашата тетратка.)

Сите

№ 5. Одредување на временски карактеристики за различни точки со помош на синоптичка карта. Изработка на временски прогнози. (Компаративна табела во тетратка.)

Сите

№ 6. Идентификување на модели на распределба на просечните температури во јануари и јули, годишни врнежи. (Работете со c/c и заклучоците во тетратка.)

Сите

№ 7. Одредување на коефициентот на влага за различни точки. (Решавање проблеми во тетратка.)

Сите

Внатрешни води и водни ресурси

№ 8. Утврдување од карти и статистички материјали на карактеристики на исхрана, режим, годишен проток, наклон и пад на реките, можности за нивна економска употреба. (Пополнување на табелите во тетратка.)

Сите

почва-растение-

покритие,

животно

светот, почвата и

биолошки ресурси

№ 9. Определување од карти на услови за формирање на почвата за главните зонски типови почва (количина на топлина и влага, релјеф, природа на вегетација)

Сите

Природно

комплекси

Природни области

№ 10. Идентификување на зависности помеѓу природните компоненти и природните ресурси со користење на мапи со користење на примерот на една од зоните. (Во тетратката има дијаграм, табела.)

Сите

Човекот и

природата

Природни области

№11. Идентификување со користење на мапи и статистички извори на природни ресурси и услови за нивно развивање користејќи пример на поединечни области. (Пополнување на к/к, заклучоци на посебен лист хартија.)

Сите

№ 12. Составување карактеристики на еден од видовите природни ресурси со користење на карти и статистички материјали (значење, компоненти, дистрибуција на територијата, начини и методи на рационално користење). (Пополнување табела во тетратка, изготвување дијаграм.)

Сите

Практична работа № 1

Одредување на стандардно време со помош на мапа на временска зона

Цели на работа: за време на практична работа, користејќи го текстот од учебникот „Временски зони“ Вежбајте нови концепти: локално време, стандардно време, линија за датум, породилно време, московско време, летно време.

Научете да одредувате стандардно време и да ги земете предвид временските разлики низ целата земја.

I. Теоретски дел ( време на извршување 15 мин).

Откако го проучувавте текстот од § 3 и Сл. 5 на стр. 24:

Дискусија за прашања (10 мин).

II. Практичен дел од работата: решавање проблеми за одредување стандардно време (изработено во тетратка, време на завршување 10 минути).

Пример : одреди го стандардното време во Јакутск ако е 10 часот во Москва.

Краток опис на состојбата : Москва - 10 ч.

Јакутск - ?

Редоследот на извршување на задачата:

одреди во кои временски зони се наоѓаат овие точки:

Москва - на 2-ри, Јакутск - на 8-ми;

одреди ја разликата помеѓу временските зони:

8-2 = 6;

одреди го стандардното време во дадена точка, имајќи предвид дека на запад времето се намалува, а на исток се зголемува:

10 + 6 = 16.

Одговор:во Јакутск 16:00 часот

Направи го сам

Одреди го стандардното време во Москва ако е 20 часот во Петропавловск-Камчатски.

Одредете го стандардното време во Ставропол ако е 13:00 часот во Новосибирск.

Во Чита е 18:00 часот, утврдете го стандардното време во Москва.

Дополнителни задачи

Колку и во која насока треба да ги движиме стрелките на часовникот ако летаме од 3-та временска зона до 8-та? во 1-ви?

Зошто треба да ги поместите стрелките на часовникот кога летате од Москва до Екатеринбург, но кога летате до Мурманск истото растојание не е потребно?

Која е разликата помеѓу стандардното време и породилното време?

Градовите Москва, Картум (Египет) и Преторија (Јужна Африка) се наоѓаат во иста временска зона (втора). Дали тоа значи дека нивните жители живеат според исто време?

4. Дали е можно да се примат новогодишни честитки во Ставропол на 31 декември, ако биле испратени од Владивосток на 1 јануари?

Практична работа бр.2

Споредба на тектонски и физички карти и утврдување на зависноста на релјефот од структурата на земјината кора користејќи го примерот на поединечни територии; објаснување на идентификуваните обрасци

Цели на работа:

1. Воспоставете ја врската помеѓу локацијата на големите форми и структурата на земјината кора.

2. Проверете ја и проценете ја способноста за споредување картички и објаснување на идентификуваните обрасци.

Работен редослед

Со споредување на физичките и тектонските карти на атласот, определете на кои тектонски структури одговараат наведените форми. Извлечете заклучок за зависноста на релјефот од структурата на земјината кора. Објаснете ја идентификуваната шема.

Претставете ги резултатите од вашата работа во форма на табела. (Препорачливо е да се работи на опции, вклучително и во секоја од повеќе од 5 форми наведени во табелата.)

Земјиште

Преовладувачките надморски височини

Тектонски структури во основата на територијата

Заклучок за зависноста на релјефот од структурата на земјината кора

Источноевропска рамнина

Централна руска висорамнина

Планините Хибини

Западна сибирска низина

Хајлендс Алдан

Кавказ

Планините Урал

Алтај

Планините Сајан

Сртот Верхојанск

Черски гребен

Сихоте-Алин

Средински гребен

Практична работа бр.3

Дефиниција и објаснување на моделите за поставување

магматски и седиментни минерали според тектонска карта

Цели работи:

1. Со помош на тектонска карта, утврдете ги шемите на поставување на магматски и седиментни минерали.

2. Објаснете ги идентификуваните обрасци.

Работен редослед

Користејќи ја картата на атласот „Тектоника и минерални ресурси“, утврдете со кои минерали е богата територијата на нашата земја.

Како се означени видовите магматски и метаморфни наслаги на картата? Седиментни?

Кои од нив се наоѓаат на платформите? Кои минерали (магматски или седиментни) се ограничени на седиментната покривка? Кои - до испакнатите кристални темели на античките платформи на површината (штитови и масиви)?

Кои видови наслаги (огнени или седиментни) се ограничени на преклопени области?

Претставете ги резултатите од анализата во форма на табела и извлечете заклучок за воспоставениот однос.

Тектонска структура

Минерали

Заклучок за

инсталирана зависност

Антички платформи:

седиментна покривка; проекции на кристалната основа

Седиментни (нафта, гас, јаглен...)

Огнен (...)

Млади платформи (плочи)

Преклопени области

Практична работа бр.4

Одредување на модели на дистрибуција од карти вкупно и се апсорбира од сонцето зрачење и нивно објаснување

Вкупната количина на сончева енергија што стигнува до површината на Земјата се нарекува вкупното зрачење.

Делот од сончевото зрачење што ја загрева површината на земјата се нарекува апсорбиран радијација.

Се карактеризира со радијациона рамнотежа.

Цели на работа:

1. Определете ги моделите на распределба на вкупното и апсорбираното зрачење, објаснете ги идентификуваните обрасци.

2. Научете да работите со различни климатски мапи.

Работен редослед

Погледнете на сл. 40 на стр. 71 учебник. Како се прикажани вкупните вредности на сончевото зрачење на хагот? Во кои единици се мери?

Како се прикажува рамнотежата на радијацијата? Во кои единици се мери?

Определете го вкупното зрачење и радијационата рамнотежа за точките лоцирани на различни географски широчини. Претставете ги резултатите од вашата работа во форма на табела.

Предмети

Вкупно зрачење,

kcal/cm 2

Радијациона рамнотежа,

kcal/cm 2

Мурманск

Санкт Петербург

Јакутск

Екатеринбург

Ставропол

4. Заклучете каква шема е видлива во распределбата на вкупното и апсорбираното зрачење. Објаснете ги вашите резултати.

Практична работа бр.5

Дефиниција од синоптички карта временски карактеристики за различни поени. Временска прогноза

Комплексните феномени што се случуваат во тропосферата се рефлектираат на специјални карти - синоптички, кои ја покажуваат временската состојба во одреден час. Научниците ги открија првите метеоролошки елементи на светските мапи на Клавдиј Птоломеј. Синоптичката карта беше креирана постепено. А. Хумболт ги конструирал првите изотерми во 1817 година. Првиот метеоролог беше англискиот хидрограф и метеоролог Р. Фицрој. Од I860 година, тој прогнозираше бури и подготвуваше временски карти, кои беа многу ценети од морнарите.

Цели работи:

1. Научете да одредувате временски шеми за различни локации користејќи синоптичка карта. Научете да правите основни временски прогнози.

2. Проверете и проценете го знаењето за главните фактори кои влијаат на состојбата на долниот слој на тропосферата - времето.

Работен редослед

Анализирајте синоптичка карта која ги снима временските услови на 11 јануари 1992 година (картичка).

Споредете ги временските услови во Омск и Чита според предложениот план. На посочените точки извлечете заклучок за очекуваната временска прогноза за блиска иднина.

План за споредба

Омск

Чита

1. Температура на воздухот

2. Атмосферски притисок (во хектопаскали)

3. Облачност; ако има врнежи, каков вид?

4. Кој атмосферски фронт влијае на времето

5. Која е очекуваната прогноза за блиска иднина?

Практична работа бр.6

Идентификување на модели на распределба на просеците Јануари и јули температури, годишни врнежи

Цели на работа:

1. Проучете ја распределбата на температурите и врнежите низ целата територија на нашата земја, научете да ги објаснувате причините за таквата дистрибуција.

2. Тестирајте ја способноста за работа со различни климатски карти, извлекувајте генерализации и заклучоци врз основа на нивната анализа.

Работен редослед

Погледнете на сл. 48 на стр. 81 учебник. Како се прикажува распоредот на јануарските температури низ територијата на нашата држава? Како се јануарските изотерми во европскиот и азискиот дел на Русија? Каде се областите со највисоки температури во јануари? Најнискиот? Каде е полот на студот кај нас?

Заклучи кој од главните фактори за формирање на климата има најзначајно влијание врз распределбата на јануарските температури. Напишете кратко резиме во вашата тетратка.

Погледнете на сл. 49 на стр. 82 учебници. Како се прикажува распоредот на температурите на воздухот во јули? Определете кои области во земјата имаат најниски јулски температури, а кои највисоки. На што се тие еднакви?

Заклучи кој од главните фактори за формирање на климата има најзначајно влијание врз распределбата на јулските температури. Напишете кратко резиме во вашата тетратка.

Погледнете на сл. 50 на стр. 84 учебници. Како е прикажана количината на врнежи? Каде има најмногу врнежи? Каде е најмалку?

Заклучете кои фактори на климатизација имаат најзначајно влијание врз дистрибуцијата на врнежите низ земјата. Напишете кратко резиме во вашата тетратка.

Практична работа бр.7

Одредување на коефициентот на навлажнување за различни поени

Цели на работа:

1. Да се развие знаење за коефициентот на навлажнување како еден од најважните климатски показатели.

2. Научете да го одредувате коефициентот на влага.

Работен редослед

Откако ќе го проучите текстот на учебникот „Коефициент на навлажнување“, запишете ја дефиницијата за поимот „коефициент на навлажнување“ и формулата со која се одредува.

Користење на Сл. 29 на стр. 59 и сл. 31 на стр. 61, определи го коефициентот на навлажнување за следните градови:Астрахан, Норилск, Москва, Мурманск, Екатеринбург, Краснојарск, Јакутск, Петропавловск-Камчатски, Хабаровск, Владивосток (можете да дадете задачи за две опции).

Вршете пресметки и распоредете ги градовите во групи во зависност од коефициентот на навлажнување. Претставете ги резултатите од вашата работа во форма на дијаграм:

Извлечете заклучок за улогата на односот помеѓу топлината и влагата во формирањето на природните процеси.

Дали е можно да се каже дека источниот дел на територијата Ставропол и средниот дел на Западен Сибир, кои примаат исто количество врнежи, се подеднакво суви?

Практична работа бр.8

Утврдување на карактеристиките на литијата од карти и статистички материјали, Мод, годишен проток, наклон и пад на реките, можности за нивна економска употреба

Реките се „производ на климата“.

А.И.Воеиков

Исхраната и режимот на реката се определуваат според климата, падот на реката се одредува според топографијата на територијата низ која тече реката.

Цели на работа:

1. Определете ги карактеристиките на исхраната, режимот, годишниот проток, наклонот и падот на реката, можноста за нејзина економска употреба.

2. Тестирајте и проценете ја способноста за користење на различни извори на географски информации за решавање на практични проблеми.

Работен редослед

I. Користење на физичката карта на атласот, текстуални карти на учебникот, Сл. 65 на стр. 99, сл. 68 на стр. 100, таб. " Големи рекиРусија“ на стр.298 состави опис на реката Лена според предложениот план.

4. Карактеристики на режимот на вода:

а) времетраење на замрзнувањето

б) поплава

в) ниска вода

г) поплави

5. Годишен проток

6. Должина на реката

7. Падот на реката

8. Наклон на реката

9. Можност за негова економска употреба

Формулар за евидентирање резултати - изборен: запишување податоци во табела, текст опис на реката, запишување податоци на контурна карта. На контурната карта: 1) се пишува името на реката; 2) се означени изворот и устата; 3) се прикажува на кој океански слив му припаѓа; 4) се наведени изворите на енергија; 5) се наведуваат карактеристиките на режимот на вода; 6) се означува годишен проток; 7) се прикажани падот, должината и наклонот на реката; 7) се означува можноста за негова економска употреба. Направете свои легенди на картата.

Практична работа бр.9

Дефиниција од карти услови за формирање почва за главните зонски типови почва (количина на топлина и влага, релјеф, природа на вегетација)

Цели на работа:

1. Запознајте се со главните зонски типови почви кај нас. Определете ги условите за нивно формирање.

2. Проверете и проценете ја способноста за работа со различни извори на географски информации, извлечете генерализации и заклучоци врз основа на нивната анализа.

Работен редослед

Врз основа на анализата на текстот на учебникот, стр. 120-124, мапа на почвата и профили на почва (учебник, стр. 122-123) ги одредуваат условите за формирање на почвата за главните типови почви во Русија.

Претставете ги резултатите од работата во форма на табела (дајте задачи според 2 опции).

Плодност

Тундра

Поџолиќ

Сод-поџолвистина

Сива шума

Црна Земја

Браун полупустини

Сиво-кафеави пустини

Практична работа бр.10

Идентификација од карти зависности помеѓу природни состојки И природните ресурси како пример една од зоните

Цели на работа:

1. Идентификувајте ја врската помеѓу природните компоненти и природните ресурси користејќи го примерот на една од зоните.

2. Тестирајте и проценете ја способноста за работа со различни извори на географски информации за решавање на практични проблеми.

Работен редослед

Откако се восхитувавте на цртежите, сликите и мапите на атласот (само изберете извори на информации), идентификувајте ја врската помеѓу природните компоненти и природните ресурси користејќи го примерот на степската зона.

Презентирајте ги резултатите од вашата работа по желба: во форма на дијаграм, писмен опис или во табеларна форма.

Стрелки на дијаграмот укажуваат на идентификуваните односи.

Извлечете заклучок за зависноста меѓу компонентите на природата.

Практична работа бр.11

Идентификација од карти и статистички извори на природни ресурси и услови за нивен развој користејќи пример на поединечни области

Природни извори - компоненти и природни појави кои се користат или можат да се користат од луѓето за задоволување на материјалните и културните потреби на општеството.

Заедно со терминот „природни ресурси“, често се користи поширокиот концепт на „природни услови“. Линијата што одвојува еден концепт од друг е многу произволна.

Природни услови ја одразуваат целата различност природна околина, имаат влијание врз човечкиот живот и економската активност.

Цели на работа:

1. Користејќи различни извори на географски информации, идентификувајте ги природните ресурси и условите за нивниот развој користејќи го примерот на Кавказ.

Работен редослед

Врз основа на анализата на физичката карта на атласот, како и на тематските карти на атласот на стр. 16-27 утврди со какви природни ресурси е богата оваа област.

На контурната карта наведете ги границите на областа, со симболи означете ги идентификуваните природни ресурси, еколошките проблеми поврзани со нивниот развој. Симболите на легендите на картата мора да одговараат на симболите на легендата на атласот.

На посебен лист прикачен на контурната карта, извлечете заклучок за тоа кои природни ресурси се најперспективни за нивно економско искористување во дадена област, проценете ги условите за нивниот развој (карактеристики на релјефот, клима, внатрешните води, можни природни феномени поврзани со овие компоненти на природата итн.).

Практична работа бр.12

Компилација од карти И статистички материјали карактеристики на еден од видовите природни ресурси (значење, компоненти, дистрибуција на територијата, начини и средства рационална употреба)

Подигнувањето на човештвото до височините на напредокот е тесно поврзано со неговата употреба на различни дарови на природата - природни (или природни) ресурси.

Цели на работа:

1. Составете опис врз основа на карти и статистички материјали водните ресурси.

Работен редослед

Врз основа на анализата на картата на атласот „Водни ресурси“, стр. 21, направи опис на водните ресурси според предложениот план.

Презентирајте ги резултатите во форма на табела.

ПОПУЛАЦИЈА. ФАРМА

1. Определување на обрасци во распределбата на населението со користење на карти и статистички материјали и нивно објаснување. (Работа со к/ц и писмен заклучок.)

Сите

№ 2. Определување од мапи и статистички материјали на најголемите народи и обрасци на нивната локација. (Пополнување на табелата.)

Сите

№ 3. Утврдување врз основа на статистички материјали трендови во промените на бројот на вработени во различни индустрии и области модерна економијаземји. (Табела и заклучоци во тетратка.)

Сите

Фарма

Географија

индустрии

и меѓусекторски

комплекси

№ 4. Определување на главните области на локација на трудоинтензивните и металоинтензивните машински индустрии со користење на карти. (Табела во тетратка.)

Сите

№ 5. Составување карактеристики на еден од басените на јаглен со користење на карти и статистички материјали. (Пополнување табела во тетратка или опис според планот.)

Сите

№ 6. Составување на карактеристики на една од металуршките основи со користење на карти и статистички материјали. (Работа со c/c.)

Сите

№ 7. Утврдување од карти на главните фактори за локалитет на металургијата на бакар и алуминиум. (Табела во тетратка.)

Сите

№ 8. Составување на карактеристики на една од основите на хемиската индустрија со користење на карти и статистички материјали. (Табела во тетратка.)

Сите

№ 9. Идентификување, врз основа на карти и статистички материјали, на главните области за одгледување житни и индустриски култури и главните области за одгледување добиток. (Напишан опис во тетратка или пополнување на хартија со детални заклучоци.)

Сите

Економски

нов

региони на Русија

№ 10. Изработка на дијаграм на производни врски за

пример на една од областите (по избор на наставникот.)

Сите

№ 11. Споредбени карактеристики на стопанството на две реони (по избор на наставникот). (Компаративна табела во тетратка.)

Сите

Практична работа бр.1

Дефиниција од хаг и статистички материјали на шаблони во поставување населението и нивните објаснување

Цели на работа:

1. Стекнат знаења за карактеристиките на распространетоста на населението, за областите со најголема и најмала густина на населеност. Објаснете ги причините за нерамномерната распределба на населението.

2. Научете да работите со карти и статистички материјали: споредете различни форми на презентиран едукативен материјал (атлас карти, текстуални карти, статистички материјали), правете генерализации и заклучоци.

Работен редослед

Одреди ја просечната густина на населението на Русија.

Откако ја разгледавме картата на атласот „Население“, текстуални карти на учебникот, стр. 48, сл. 9; Со. 56-57, сл. 14; Со. 58-59, сл. 15, извлечете заклучок: дали индикаторот за просечна густина на населението може да ја карактеризира дистрибуцијата на населението низ целата земја?

На контурна карта, нацртајте ги границите на Русија, означете ги зоните на населување: главната зона на населување и економски развој и зоната на север. Дојдете сами со легенда на картата.

Извлечете заклучок за тоа кои причини влијаат на дистрибуцијата на населението низ земјата.

Практична работа бр.2

Утврдување од мапи и статистички материјали на најголемите народи и карактеристики на нивната локација

Од страна на Пописот во Русија во 1989 година идентификуваше 130 народи. Секој од народите се разликува по јазикот, начинот на живот, обичаите, историските традиции, културата, а исто така и по работните вештини. Според лингвистичката припадност, народите на Русија припаѓаат на 4 јазични семејства: индоевропски (89% од населението), Алтај (6,8%), кавкаски (2,4%) и Урал (1,8%). ВО соединение јазични семејствавклучува многу јазични групи.

Цели на работа:

1. Идентификувајте ги најголемите нации Руска Федерацијаи карактеристики на нивната поставеност.

2. Продолжете да ја развивате способноста за работа со мапи и статистички материјали, да извлекувате генерализации и заклучоци врз основа на нивната анализа.

Последователија вршење на работата

Користење на табелата. 13 учебник на стр. 40, идентификувајте ги најголемите нации.

Анализирајќи ја картата на атласот „Луѓе“ на стр. 13, идентификувајте ги главните области каде што се наоѓаат најголемите нации.

Јазични семејства

Најголемите нации

Области на компактен престој

индоевропски

1. 2. 3.

Алтај

1. 2. 3.

Урал

1. 2. 3.

кавкаски

1. 2. 3.

Извлечете заклучок: Кои региони во нашата земја се карактеризираат со најголема разновидност на националниот состав?

Практична работа бр.3

Утврдување, врз основа на статистички материјали, на трендовите во промените на бројот на вработени во различни сектори и области на економијата на земјата

Цели на работа:

1. Врз основа на анализа на статистичките материјали да се утврди промената на бројот на вработени во секторите на националната економија.

2. Продолжете да ја развивате способноста за анализа на статистички материјали, правење генерализации и заклучоци.

Работен редослед

1. Проучи ја табелата. „Дистрибуција на руското население вработено во националната економија по индустрија“ (во %).

Индустрии Национална економија

Години

1940

1960

1980

1990

1993

Вкупно

Индустрија и градежништво

Земјоделство и шумарство

Транспорт и врски

Трговија, јавно угостителство, логистика и продажба, набавки

Здравство, физичко образование и социјално осигурување; образование, култура и уметност; науката и научната служба

Администрација, финансии, кредитирање и осигурување

Други индустрии (домување и комунални услуги, услуги за потрошувачи, итн.)

2. Погледнете кои сектори од националната економија се посочени и како се променил бројот на вработени во овие сектори во наведениот период (од 1940 до 1993 година). 2. Одговорете на прашањата:

Кои индустрии припаѓаат на производниот сектор, а кои на непроизводствениот сектор?

Пресметајте го бројот на вработени во двата сектора во 1980 и 1993 година.

Која сфера во сегашната фаза ја има најголем бројзафатен?

Какви промени во вработеноста може да се забележат кај производствените сектори? Што ги предизвикува?

Како се промени процентот на вработеност во непреработувачкиот сектор? Зошто?

Каков е генералниот тренд на бројот на вработени во националната економија? Дали ќе продолжи и во наредните децении? Оправдајте го вашето гледиште.

Напишете кратки заклучоци во вашата тетратка.

Практична работа бр.4

Дефиниција главни области за сместување индустрии на трудоинтензивна и металоинтензивна машинска техника според карти

Цели на работа:

1. Определете ги главните области за локацијата на трудоинтензивното и метално интензивното машинско инженерство.

2. Зајакнување на способноста за анализа и споредување на карти, правење генерализации и заклучоци.

Работен редослед

1. Запомнете кои гранки на машинството се трудоинтензивни, а кои се метални.
  Анализирајте ја економската карта на атласот на стр. 28-29. Во кои области од државата ќе преовладува трудоинтензивното, а во кое метално интензивното машинско инженерство?
  Оправдајте го вашиот заклучок.
  Претставете ги резултатите од вашата работа во форма на табела.

Видови на машинско инженерство

Примери

индустрии

Карактеристики на производство

Основни

места за поставување

Фактори

поставување

Трудоинтензивни

Метално интензивно

Практична работа бр.5

Компилација на карактеристики на една од јаглен басени според карти и статистика материјали

Цели на работа:

1. Составете опис на басенот на јаглен Печора,

2. Проверете ја и оценете ја способноста за споредување на различни форми на презентиран материјал (текстуални карти, текст за учебник, дополнителни информации, статистички материјали), изберете ја главната работа, правете генерализации, заклучоци.

Последователија вршење на работата

Прегледајте го планот за карактеризација на сливот на јаглен.

Проучувајќи го текстот на учебникот „Индустрија на јаглен“ на стр. 131-13? и оризот 33 на стр. 130, изберете информации за карактеризирање на басенот на јаглен Печора.

референтни информации

Руската индустрија за јаглен е во состојба на економска криза. Со какви општи економски, социјални, еколошки проблеми се соочуваат регионите во кои индустријата за јаглен е важна? Како да се решат овие проблеми? Ајде да одиме на кратко патување надвор од Арктичкиот круг, до регионот Воркута.

Јаглениот басен Печора се наоѓа на северот на Република Коми, во регионот Воркута. Почна да се развива активно за време на Велики Патриотска војна. По војната овде се зголеми капацитетот за ископ на јаглен, беа подигнати нови рудници, но генерално басенот веќе бара големи суми пари за модернизација. Овде се ископува околу 8% од рускиот јаглен и Висок квалитет. Сепак, сливот нема големи изгледи поради високата цена на јагленот (бидејќи се наоѓа надвор од Арктичкиот круг, рударите добиваат „северни бонуси“; нивните плати се 2-3 пати повисоки отколку во другите басени на јаглен).

Но, тука е и потешко да се намали производството на јаглен. Доколку се затворат рудниците за јаглен во кои било други басени за јаглен, тогаш во истите градови и населени места може да се создадат нови индустрии за да ги окупираат рударите кои ги загубиле своите работни места. Не е економски изводливо да се создадат нови производствени капацитети на Арктикот - тие ќе бидат непрофитабилни.

3. Дајте опис на басенот за јаглен Печора, презентирајќи ги резултатите од вашата работа во форма на табела.

План за карактеризација на басенот на јаглен

Кратка евиденција за резултатите од работата

1. Име на базенот.

Вид на ископан јаглен (тврд, кафеав)

2. Географска локација

3. Резерви на јаглен:

а) општогеолошки;

б) индустриски

4. Услови на појава (блиску до површината или длабоко, дебелина на слоеви)

5. Обем на производство

6. Метод на екстракција

7. Квалитет на ископуван јаглен

8. Трошоци

10. Ефикасност на транспортот

11. Изгледи за развој

Извлечете заклучок: Кои показатели најзначајно влијаат на работата и перспективите на басенот на јаглен Печора?

Практична работа бр.6

Компилација на карактеристики еден од металуршки

бази од карти и статистички материјали

Цели на работа:

1 . Запознајте се со главните металуршки основи на земјата, консолидирајте ги знаењата за факторите на локацијата на металуршките претпријатија.

2. Врз основа на анализа на карти и статистички материјали, научете да составувате економски и географски карактеристики и да ги презентирате резултатите од работата во симболична форма.

Работен редослед

Фронтална, орална

Користење на мапата на учебникот на стр. 149, наведете ги главните металуршки основи на земјата.

Наведете опис на секоја од нив според планот:

а) географска локација на базата;

б) учеството на базата во серуското производство на валани производи;

в) главните наоѓалишта на железна руда и басени на јаглен лоцирани на територијата на базата;

г) главните насоки на транспорт на суровини што недостасуваат;

д) главните центри за производство на метал.

На картата на контурата

Користење на текстуалната карта на учебникот на стр. 149, означете ги границите на металуршката база на Урал.

Користење на текстот од учебникот на стр. 148, атлас карти на стр. 42-45, нацртајте ги главните наоѓалишта на суровините што се користат на контурната карта.

Стрелките ги прикажуваат главните насоки на транспорт на суровини што недостасуваат.

Со користење на пити графикониукажуваат на главните центри за производство на метали, ја одразуваат нивната специјализација.

Извлечете заклучок: Кои фактори на локацијата на претпријатијата од металуршкиот комплекс се покажаа како најефикасни во формирањето на металуршката база на Урал?

Практична работа бр.7

Одредување со карти главен фактори на поставеност металургијата бакар и алуминиум

Цели на работа:

1. Тестирајте го вашето знаење за карактеристиките на производството на тешки и лесни метали, главните фактори на локацијата на производството.

2. Научете да ги одредувате од мапите главните фактори на локацијата на производството користејќи го примерот на металургијата на бакар и алуминиум.

Работен редослед

За да работите, потребни ви се економски карти на атласот на стр. 35, 37, 39, 41, 44-45, 47, 50-51.

По проучувањето на легендата на картите, одреди кои симболи ги прикажуваат центрите на топење на бакар и алуминиум.

Идентификувајте ги главните области на металургијата на бакар и алуминиум, означувајќи го економскиот регион и центрите за топење.

Заклучете кои фактори придонеле за локацијата на овие индустрии.

Претставете ги резултатите од вашата работа во форма на табела.

Главни индустрии

обоена металургија

Главни центри

Фактори кои објаснуваат

сместување

Металургија на бакар

Урал (Кировоград, Верхњаја Пишма, Ревда, Киштим, Карабаш,

Медногорск)

итн.

Достапност на бакарни руди

Металургија на алуминиум

Северозападна и Северна Русија (Кандалакша, Надвоици)

Достапност на алуминиумски руди, каскада од хидроцентрали кои обезбедуваат евтина струја

итн.

Извлечете заклучок: Кои се главните фактори за локацијата на металургијата на бакар и алуминиум?

Практична работа бр.8

Компилација на карактеристики на една од хемиските основи индустрија на мапи и статистички материјали

Цели на работа:

1. Запознајте се со главните хемиски основи на земјата, консолидирајте ги знаењата за факторите на локацијата на хемиските претпријатија.

2. Тестирање и оценка на способноста за составување на економски и географски карактеристики врз основа на анализа на карти и статистички материјали.

Работен редослед

Фронтална, орална

1. Користење на мапата од учебникот на стр. 158 и сл. 42, наведете ги главните хемиски и шумски основи на земјата.

2. Наведете карактеристики на секоја од нив според планот:

а) географска локација;

б) базата се развива на сопствени резерви на суровини или увезува хемиски суровини за последователна обработка;

в) употребени суровини;

г) учество на основата (%) во хемиската и шумарската индустрија на Русија;

г) главно производство.

На картата на контурата

Нацртајте ги границите на базата на сибирската хемиска шума.

Наведете ги главните наоѓалишта на употребените хемиски суровини.

Користејќи дијаграми на пита, посочете ги најголемите центри на хемиската и шумарската индустрија и одразете ја нивната специјализација.

Извлечете заклучок: Кои фактори во локацијата на хемиската индустрија се покажаа како најефективни во формирањето на сибирската хемиска шумарска база?

Практична работа бр.9

Дефиниција од хаг главен области за одгледување житни и индустриски култури, главни области сточарство

Цели на работа:

1. Определете ги главните области за одгледување житни и индустриски култури, главните области за одгледување добиток. Извлечете заклучок од кои причини зависи локацијата на главните индустрии Земјоделство.

2. Проверете и проценете ја способноста за анализа на економските карти, извлекување генерализации и заклучоци врз основа на анализата.

Работен редослед

За да работите, потребни ви се економски карти на атласот на стр. 35, 37, 39, 41, 44-45, 47, 51. Врз основа на нивната анализа, идентификувајте ги главните области за одгледување житни и индустриски култури и главните области за одгледување добиток.

Претставете ги резултатите од вашата работа во форма на табела.

Главни производни области

Житарици:

рж пченичен пченкарен ориз

Индустриски култури:

лен

сончоглед од шеќерна репка

Одгледување ирваси

Одгледување говеда:

млечни говеда одгледување млечни и говедско говеда одгледување месо и млечни говеда

Свињарство

Одгледување овци

Извлечете заклучок : од кои причини зависи географијата на главните гранки на земјоделството?

Практична работа бр.10

Компилација шема индустриски односи користејќи го примерот на еден од области (избор на наставникот)

Цели на работа:

1. Воспоставете производствени врски на Централна Русија со други региони и во нашата земја и во странство, одразувајте ги идентификуваните производни врски користејќи карта.

2. Проверете и оцени ја способноста за работа со различни форми на презентирани едукативен материјал, ги одразуваат резултатите од работата во симболична форма.

Работен редослед

Нацртајте ги границите на областа на контурна карта.

Користејќи атласни карти и текстот на учебникот, достапни референтни материјали, ставени на контурната карта (знацилегенди сами смислите карти) оние природни ресурси со кои областа е богата.

Користејќи дијаграми на пита, посочете ги главните индустриски центри и одразете ја специјализацијата на овие индустриски центри.

Наведете ги големите претпријатија од национално значење.

Користејќи го текстот на учебникот и картите на атласот, утврдете каде регионот ги прима природните ресурси што недостасуваат, за кои потребата на одредено ниво на развој на производството е многу голема.

Користете стрелки со различни бои за да ги прикажете увезените и извезените производи и суровини. Кога ги карактеризирате производните врски, обидете се попрецизно да ги прикажете областите на снабдување со гориво, суровини и храна.

Извлечете заклучоци:

1. Б Какви се перспективите за развој на индустриските односи во оваа област?

2. Какво влијание имаат индустриските врски врз развојот на економијата на регионот? Наведете конкретни примери.

Практична работа бр.11

Компаративни карактеристики на фармата два окрузи (избор на наставникот)

Што замислувате кога ќе ја слушнете фразата „Далечниот исток“ ако никогаш не сте биле таму? Диви планини? Оловно-сиви морски бранови? Мрачна тајга? Карта на земјата со имиња познати од детството во десниот агол - Камчатка, Сахалин, Владивосток... Велат: подобро е да се види еднаш отколку да се слушне сто пати. Предложената работа донекаде ќе ви помогне да видите Далечен Исток.

Цели на работа:

1 . Идентификувајте ги специфичните карактеристики на економијата на Далечниот Исток, нејзината економска специјализација.

2. Користејќи го примерот за споредување на економијата на две области, тестирајте ја и оценете ја способноста за спроведување компаративни карактеристики: истакнете сличности и разлики, објаснете ги добиените резултати.

Работен редослед

1. Користење на различни извори на географско знаење (учебник, атлас карти, дополнителни и референтни материјали),

споредете ја економијата на двата региона според главните економски и географски показатели, истакнувајќи ги сличностите и разликите.

2. Објасни ги причините за сличностите и разликите во економијата на споредените региони.

3. Претставете ги резултатите од вашата работа во форма на табела.

Индикатори за споредба

Споредливи области

Карактеристики

Причини,

дефинирање на сличности и

разлика

Источен Сибир

Понатаму

Исток

сличности

разлики

1. Население и површина

2. EGP и PGP

3. Услови и ресурси

4. Специјализација во индустријата

5. Специјализација за земјоделство

6. Учество во поделбата на трудот (надворешни односи)

Практична работа по предметот „Географија“ 8 одд

Практична работа бр.1

Географска локација на Русија

Цел на работата:формирање на знаење за особеностите на географската локација на Руската Федерација

Напредок

Користејќи го текстот на учебникот, планските и атласните карти, го карактеризираат Руското државно претпријатие

На прегледната карта на Русија:

Обележете ја државната граница на Русија со црвено;

Одреди ја должината на Русија од север кон југ користејќи 100О e.d. а од запад кон исток по 60О северна географска ширина (до заливот Шелихов);

Потпишете ги имињата на државите што граничат со Русија;

Напишете ги имињата на морињата и океаните што ги мијат бреговите на Русија (вклучувајќи го и Каспиското Море);

Обележете ги екстремните точки на Русија, наведете ги нивните имиња и дефинирајте ги географски координати.

Практична работа бр.2

Решавање проблеми за одредување стандардно време

Цел на работата: развивање на способност за одредување стандардно време

Напредок

Опција 1.

1. Одредете го локалното време во Јакутск ако е пладне во Мурманск.

2. Одредете го стандардното време во Анадир, ако е 10 часот во Санкт Петербург.

3.Локално време населбасе разликува од Москва за 6 часа Во која временска зона се наоѓа оваа точка?

4. Колку и каде треба да се постават стрелките на часовникот за патниците кои летаат од Јакутск до Москва?

5. Определете кога, по московско време, авионот што полетал од Новосибирск (5-та зона) во 11 часот по локално време и бил во лет 5 часа, ќе слета во Москва (втора зона).

Опција 2.

1. Определете го локалното време на Верхојанск ако е полноќ во Новосибирск.

2. Одредете го стандардното време во Јакутск ако е 15:00 часот во Москва.

3. Локалното време на локалитетот се разликува од Москва за 5 часа. Во која временска зона се наоѓа оваа локација?

4. Колку и каде треба да се постават стрелките на часовникот за патниците кои летаат од Анадир до Јакутск?

5. Авионот полетал во 9 часот по локално време од Јакутск (8-ма зона) за Москва (втора зона). Кога, по московско време, авион слета во Москва по 5 часа лет.

Практична работа бр.3

Означување на контурната карта на главните релјефни форми

Цел на работата: да се запознаат со главните форми на олеснување на Русија

Напредок

Користејќи го текстот на учебникот и картата на атласот, означете ги на контурната карта главните релјефни форми на Русија, истакнати со закосени букви во текстот на ставот

Практична работа бр.4

Воспоставување на меѓузависност на тектонските структури, релјефот и минералите

Цел на работата: да се развијат вештини за интегрирана употреба на тектонски и физички карти за да се идентификува врската помеѓу тектонската структура, релјефот и минералите

Напредок

Територија	Тектонска структура	Соодветната форма на земјиште	Минерали

Западносибирска рамнина

Заклучете дека постои врска помеѓу тектонската структура, релјефот и минералите

Практична работа бр.5

Одредување на вкупното зрачење и коефициентот на навлажнување за поединечни географски објекти со помош на климатска карта

Цел на работата: развивање вештини за работа разни видовиклиматски карти и синоптичка карта

Напредок

Користејќи атласни карти, текстуални и учебници, пополнете ја табелата:

Вкупно

сончево зрачење (kcal.cm2/година)

Просечна јануарска температура

Просечна температура во јули

Годишна количина

во врнежите

Коефициент на влажност

Мурманск

Астрахан

Извлечете заклучок за моделите на дистрибуција на вкупното сончево зрачење, температурата на воздухот, врнежите и испарувањето

Практична работа бр.6

Карактеристики на реката според план

Цел на работата: развивање на вештини за составување детален опис на реката користејќи различни извори на информации

Напредок:

Користејќи го текстот на учебникот, физички и климатски карти, карта на водни ресурси и климатограми на атласот, карта на еколошки проблеми, дајте опис на една од реките на Русија според стандарден план:

Опција 1 - Лена

Опција 2 - Купидон

Географска положба на реката на територијата на Русија (во кој дел на Русија тече реката);

Локација на изворот на реката, насока на протокот, устието;

На кој океан или внатрешен одводен слив припаѓа реката?

Речни извори на енергија

Тип на режим на вода

Падот и наклонот на реката

Карактеристики на протокот

Економско користење на реката

Заклучок: Што го одредува падот на реката, нејзината исхрана и нејзиниот режим?

Практична работа бр.7

Идентификација на односот помеѓу компонентите на природата користејќи го примерот на една од зоните

Цел на работата: да развие вештини за да ги покаже, користејќи конкретни примери, односите што постојат помеѓу природните компоненти во природна област.

Напредок

Користејќи го текстот од учебникот, атласните карти и дополнителната литература, опишете ја природната степска зона.

Географска положба

Клима (температура во јануари, јули, врнежи, влажност)

Типични растенија (карактеристики на прилагодување на условите за живеење)

Типични животни и нивната адаптација на условите за живот

Еколошки проблеми

Практична работа бр.8

Карактеристики на човековите услови за работа и живот во една од природните области

Цел на работата: развивање на способност за проценка на условите за живеење и човековите активности во која било природна област.

Напредок

Карактеристики на географската локација

Карактеристики на климата

Карактеристики на внатрешните води

Карактеристики на почвата

Карактеристики на флората и фауната

Природна област која ја опфаќа областа

Извлечете заклучок за животните услови и активностите на човекот, за приспособувањето на човекот кон животот во екстремни услови.

Практична работа бр.9

Географска локација на Ивановскиот регион

Цел на работата: да се развие способност за проценка на географската локација на вашата област користејќи атласни карти и дополнителна литература

Напредок

Користејќи ја картата на страница 4, одреди во која природна област се наоѓа Ивановскиот регион.

Користејќи ја картата на страница 5, дознајте со кои региони и каде се граничи регионот на Иванов.

Определете го обемот на областа од север кон југ и од запад кон исток.

Која е областа на нашиот регион?

Колку административни области има во нашиот регион?

Определете ги географските координати на Иванов и Приволжск.

Практична работа бр.10

Одделение природни условиИвановски регион.

Напредок

1.Која е надморската височина на подрачјето во Ивановско?

2. Во кој дел од регионот се наоѓа најниската висина? На што е еднакво?

3. Какви минерални суровини има во Ивановскиот регион?

4. Во која климатска зона се наоѓа Ивановскиот регион?

5. Која е просечната температура во јануари и јули? (Наведете каде)

6. Која е најголемата количина на врнежи?

7. Каде во регионот се забележани најниски и највисоки температури? Кои?

8. На кои речни сливови припаѓаат сите реки од Ивановскиот регион?

9. Наведете ги 2-те најголеми езера во регионот

10. Карактеризирајте ги почвите во регионот на Волга

Практична работа бр.11

Проценка на природните ресурси на Ивановскиот регион

Цел на работата: да се развие способност за проценка на природните ресурси на вашата област користејќи атласни карти и дополнителна литература

Напредок

1. Користејќи ги атласните карти на Ивановскиот регион и дополнителна литература, опишете:

А) агроклиматски ресурси

Б) минерални (квантитативна и квалитативна проценка)

Б) почвени ресурси

Г) водните ресурси

Г) биолошки ресурси

2. Заклучок: дајте проценка на природните ресурси за развој на економијата на Ивановскиот регион