Одделенски час во трето одделение „Патување низ еколошки буквар“
Цели на настанот
1. Всадете кај децата чувствителен и грижлив однос кон природата.
2. Развијте меморија, внимание и љубопитност кај учениците.
3. Промовирајте ја манифестацијата и развојот на креативните способности на децата.
4. Научете ги учениците да избираат материјал за одредена тема.
5. Проширете ги знаењата на децата за екологијата како наука.
Подготовка
1. Екскурзија до еколошки центар.
2. Изработка на сценарио за училница од страна на одделенскиот раководител.
3. Поделба на одделението во четири групи со ист број ученици (според бројот на страници од буквар за животна средина).
4. Состав и изработка на сопствен амблем на секоја група.
5. Децата дизајнираат преклопни книги на теми: „Во шумата“, „На реката“, „Шумска аптека“, „Црвена книга“.
6. Дистрибуција и учење под водство на одделенскиот раководител на улогите на Баба Јага, златна рипка, доктор Нехвораикин.
7. Родителите на учениците прават костими за да ги играат улогите на ликови од бајките.
8. Избор на музичка придружба, слики што прикажуваат билки и цвеќиња.
Учествуваат ученици од трето одделение, одделенски раководител и родители на ученици.
На таблата е испишан насловот на часот „Патување низ страниците на еколошки буквар“, а има изложба на книги на виткање. Подготвени се костими, слики со лековити билки, креда во боја, магнетофон и аудио касета со музика.
Напредокот во класот
Ликови
Наставник во училница.
Баба Јага.
Златна риба.
Доктор Нехворајкин.
Наставник во училница.Опкружени сме со голем и убав свет: дрвја, трева, цвеќиња, сонце, воздух... - сето тоа е природа.
Има само храм
Постои храм на науката.
И има и храм на природата -
Со скелиња кои посегнуваат
Кон сонцето и ветровите.
Тој е свет во секое време од денот,
Отворете ни на топло и ладно време.
Влези овде
Бидете малку срдечни
Не ги сквернавете неговите светилишта.
Денес ќе патуваме низ страниците на еколошки буквар. Првата книга од која човек учи да чита е Букварот.
Страниците на еколошкиот прајмер ќе не запознаат со еколошките грижи на Земјата и во нашиот град и ќе не научат да се однесуваме чувствително и внимателно со природата. Кој ја уништува природата не ја сака својата земја.
Влегува Баба Јага.
Баба Јага.Кој не ја сака природата? Сите го сакаат! Цел ден берам букети, го украсувам домот со гранки, ги газам овие еколошки патеки.
Наставник во училница.Момци, дали Баба Јага ја прави вистинската работа? Какви патеки се овие? Кое е точното име за науката и што значи тоа?
Децата одговараат. Природата мора да биде заштитена, а не да се повреди!
Баба Јага.Ми се допадна овој збор - „екологија“. Сакаш ли да ти пеам „еколошки“ диви?
Брзав да стигнам овде -
Мојот брз транспорт е вака:
Почна, пушеше
„Реактивна“ метла.
Браќа, го поплавив шпоретот,
Ветерот разнесе чад наоколу.
Таа има големо луле
И пуши како локомотива.
Еднаш сакав
Наштети на мерман
И размислував да одам до реката
Истурете три кофи бензин.
Мочуриштето Кикимора и јас
Направивме врева овде во шумата.
Ги исплашивме сите животни:
Зајак, волк и лисица.
Јас и сестра ми земавме секира
Натрупале дрва на огнот.
Имаше чад низ целата шума,
И пламенот допира до небото!
Наставник во училница. Време е да ве избркаме од шумата. Вие сте непоправливи!
Баба Јага.Ќе го поправам! Момците нека ме научат на правилата на однесување во шумата.
Група деца одговорни за „Зелената страница“ ги кажуваат правилата на однесување во шумата (наставникот пишува на таблата со зелена креда):
- не можете да правите врева, бидејќи можете да го нарушите нормалниот живот на жителите на шумите;
- не можете да изберете премногу цвеќиња, знаејќи дека никогаш нема да ги ставите во вазна;
- не можете да кршите мали грмушки, мали дрвја, гранки;
- не можете да фатите пеперутки, бубачки и други шумски жители;
- Не можете да оставите ѓубре зад себе.
Сите учесници. Мора да бидеме пријатели со природата!
1 студент
Зошто сме пријатели со шумата,
Зошто им треба на луѓето?
2-ри ученик
Шумата е наше богатство.
Шумата е зелената облека на нашата татковина.
Каде што има шума, воздухот е секогаш чист.
1 студент
Шумата е дом за животни и птици.
Шумата е ковач на здравје.
2-ри ученик
Не е ни чудо што постои една поговорка:
„Дрвото наскоро ќе биде засадено,
Не е доволно брзо
Овошјето се јаде“.
Наставник во училница.И сега одиме на Сината страница. Шумата и водата се брат и сестра. Така ќе ја посетиме реката. Која река тече во нашиот град? И сега ќе се најдеме на брегот на реката Великаја.
Се огласува SOS сигнал. Се појавува златна рипка.
Златна риба.Јас сум златна рипка, долго време живеам во реката Великаја. Но, сега мојот живот станува неподнослив. Луѓето ја загадија реката со штетни испуштања. Беше невозможно да се пие вода. Моите пријатели наскоро ќе умрат. Слушнав дека еколошкиот центар има аквариум. Рибите живеат добро таму. Не сакам повеќе да бидам златна рипка, сакам да бидам аквариумска риба!
1 студент
Никогаш не сум слушнал такво нешто
Така што аквариумот е едноставен
Домот на рибата одеднаш стана златен!
2-ри ученик
Ни беше жал за неа, златна,
На крајот на краиштата, тој не може да поднесе такво мачење:
Не стана водата во реката, туку калта.
Никогаш не сум видел ваков во животот.
Музичката група „На реката“ изведува песна базирана на „Реката Волга тече“.
Сите(заедно)
Река отпад тече оддалеку долго време,
Нема крај и крај.
Меѓу зрелите лебови,
Меѓу сивите снегови,
Тече река отпад
И на сите не ни е грижа!
Но, зошто станавме рамнодушни
А зошто да не заѕвониме?
Мајката природа ни вика:
„Помош!
Не уништувајте, не правете врева, не фрлајте отпадоци,
И сакај, чувај се, чувај!“
Наставник во училница.Што треба да направат луѓето за водата во реката да биде чиста?
Децата ги нудат своите опции, наставникот пишува на табла со сина креда.
Следната страница на нашиот буквар е „Шумска аптека“. Сакаме пешачење во шума, поле и река. На планинарење понекогаш се случуваат мали неволји: некој си ја триел ногата, некој си го повредил прстот, а некој настинал. Што да се прави? Советите на доктор Нехворајкин ќе помогнат тука.
Влегува доктор Нехворајкин.
Доктор Нехворајкин. Лековите растат во шумата, полето, па дури и на правливиот пат. Во моментов, постојат околу 600 растителни видови кои се користат во медицината. Ќе ви кажам за оние кои можат да помогнат далеку од дома. Хлебните може да го запре крварењето.
Хлебните ќе им помогнат на сите -
Скромна трева.
Ако си ја пресечеш раката
Или си ја чукнал ногата,
Тој ќе ти ја залечи раната
И тоа ќе додаде сила.
Лековитата камилица ќе помогне да се излечат болките во грлото и настинките.
И ако се случи да настинеш,
Ќе се развие кашлица, ќе се зголеми треската,
Повлечете ја поблиску до себе шолјата за испарување
Малку горчлив мирисна лушпа.
За болки во стомакот, треба да земете инфузија од равнец.
Секој лист е поделен на парчиња.
Изброј колку парчиња?
Овде е лесно да се изгуби бројката.
Кој има желба
Пребројте ги парчињата повторно?
Се игра играта „Погоди го лековитиот чај“.
Наставник во училница.Последната страница од нашиот буквар е Црвената книга. Црвен автомобил брза да го изгаси пожарот. Црвениот семафор предупредува на опасност. Книгата за грижа за судбината на ретките и загрозени растенија и животни беше наречена Црвена книга. Во нашиот Псков регион има и растенија кои се наведени во Црвената книга: ливадско лумбаго, обична мечувачка трева, женска влечка итн.
Нашиот живот е неразделен од природата. Природата е лулка на човештвото. Дарежлива е и несебична, нè храни и облекува.
Таа не штеди ништо
Давање на вашите непроценливи подароци,
И тој бара само едно нешто за возврат -
Така луѓето би биле љубезни кон неа.
Литература
Рајанжин С.В. Еколошки прајмер. Санкт Петербург 2000 година.
Училиште на радоста: Сценарија за училишни празници, натпревари, квизови. Ростов n/d, 2003 година.
Час на час на еколошка тема „Судбината на планетата е во наши раце!“ за средношколци.
Сценарио за час час на тема „Судбината на планетата е во наши раце!“
Биткова Људмила Василиевна, наставник по математика од прва категорија, општинска буџетска образовна институција „Шумско средно училиште“, село Лесној Зубово - област Полјански во Република Мордовија.
Опис на материјалот:Часот е наменет за средношколци. Настанот е актуелен во моментов, бидејќи секој човек треба да биде еколошки едуциран и еколошки културен.
Предложениот материјал може да биде корисен за класните наставници, организаторите на воннаставни активности и наставниците по географија. Час во училница со користење на ИКТ на достапен и возбудлив начин им овозможува на децата да го остварат својот креативен потенцијал, негува чувство на единство со природата и одговорност за зачувување и зголемување на нејзиното богатство.
Возрасна категорија на учесници:Ученици од 10 одделение.
Локација:училница.
Форма:тематски час час.
Цел:формирање на одговорен однос кон природата, развој на еколошко размислување.
Задачи:
- да ги запознае учениците со последиците од човековото влијание врз природата, еколошките проблеми кои треба да се решат во сегашната фаза;
- промовирање на негување љубов кон родната природа;
- надополнување на знаењата на учениците за екологијата.
Прелиминарна подготовка:
- одржување на натпревар во цртање во училница на тема „Планетата е болна“;
- избор на материјал за час,
- подготовка од страна на учениците на кратки извештаи за еден од еколошките проблеми;
- избор на песни, музика;
- дистрибуција на материјал меѓу учениците;
- подготовка на презентација.
Опрема:компјутер, мултимедијален проектор, екран, цртежи на ученици, сигнални картички, слики од природата,
Дизајн на класа:има изложба на цртежи на ученици на таблата; прикачете фотографии од природата, градот, индустриските пејзажи; Запишете ја темата и епиграфот за часот на час на табла.
Ресурси:Компјутерска презентација.
План за училница.
I. Организациски момент1.Воведен говор на одделенскиот раководител.
II.Главен дел
1.Ученички настап.
2.Шумска екологија и човеково здравје.
3. Животните и растенијата се во опасност.
4. Депониите се џиновски „апсцеси“ на телото на Земјата.
5.Водата е почеток на се.
6. Конкурс „експерти – екологисти“.
III Завршен дел
IV Сумирање на час (рефлексија)
Напредок на настанот.
I. Организациски момент
(музика од Ју. Антонов се огласува „Аларм ѕвонче“)
Отворен говор на одделенскиот раководител:(Слајд 1)
Момчиња! Денеска имаме час посветен на екологијата. Екологија... Често го слушаме овој збор. Што значи тоа? (Детски одговори) „Екос“ е живеалиште на грчки, „логос“ е наука. Наука за условите за живот на организмите. Тоа значи дека екологијата е наука која им дава можност на луѓето да живеат со природата во целосна хармонија. Усогласеноста со сите нејзини закони е еколошка култура.
Една напуштена куќа претставува тажна слика: ѕидовите се извалкани со валкани дамки, стаклото е скршено, вратите се скршени. Но, многу пострашно е лошото управување и пустош на дом каде што нема ѕидови или прозорци, туку небо исполнето со чад од илјадници оџаци и варварски исечени шуми. Заматените води на реките и езерата затруени од токсични истекувања. И да живееме во неа не само за нас денес, туку и за оние кои ќе дојдат по нас.
Живееме чудно, неправилно. Ние го штитиме она што е вредно, но не го штитиме она што е бесценето. Ако природата стане лоша, сигурно ќе биде лошо за нас, луѓето.
Зборот „екологија“ во моментов ѕвони како аларм. Човештвото е на работ на глобална еколошка криза. Јас, како и останатите луѓе, сум загрижен за ова прашање. Погледнете ги цртежите (изложба на цртежи) и ќе видите страшна слика од нашата планета. Дали ни треба таква планета? (Слајд 2)
„Еколошката бомба“ е исто толку опасна за човештвото колку и нуклеарната. Затоа, за нас нема посериозна грижа од тоа да најдеме сила и средства да ја спасиме природата. Александар Твардовски беше еден од првите што го привлече вниманието на интеракциите помеѓу човекот и природата, на потребата да се предвидат долгорочните последици од трансформативната човечка активност во околината. Тој напиша: Зашто во природата не можеш да направиш чекор, За овој или оној пат, да не плати со нешто, токму за овој чекор...
Иднината на планетата е наша, наша грижа и наш ум. Нашиот час е посветен на оваа актуелна еколошка тема. „Судбината на планетата е во наши раце!. (Слајд 3) Ги земав зборовите на Антоан де Сент-Егзипери како епиграф на часот: „Станавте наутро, го измивте лицето, се ставивте во ред и веднаш ја ставивте во ред вашата планета“.
Ајде да слушнеме песна од Сергеј Михалков „Стенкање на Земјата“.
II.Главен дел
Ученик:(Слајд 4)Ротирајќи во вселената, во заробеништво на својата орбита,
Не една година, не две, туку милиони години,
Уморен сум…
Месото ми е покриено
Лузни од рани - нема простор за живеење.
Челикот го измачува моето земно тело,
И отровите ги трујат водите на чистите реки,
Сè што имав и имав,
Човек го смета своето добро.
Зарем не затоа што гори од одмазда,
Се бунтувам против силите на лудите
И, тресејќи го сводот со земјотрес,
Јас го давам мојот одговор на сите поплаки.
И не е случајно што застрашувачките вулкани
Ја испрскаат земната болка со лава...
Разбудете се луѓе! Повикајте ги земјите
Да ме спаси од смрт!
Ученик: Шумска екологија и човеково здравје.(Слајд 5)
Еколошката катастрофа е фраза која сега е позната на сите. Човештвото се соочува со многу нерешени проблеми, но еден од главните е екологијата и здравјето. Човештвото секоја година зема, поточно одзема десетици милијарди тони супстанции и материјали од природата за своите потреби. Нему му се „враќаат“ најмалку 20 милијарди тони цврсто и гасовито загадување на атмосферата и исто толку органски отпад. Растенијата на планетата повеќе не се во можност активно да го обработуваат јаглерод диоксидот ослободен при согорување на горивото. Покрај тоа, шумите исчезнуваат со огромна брзина. Зелената наметка на земјата се намалува за 1% годишно. Сè повеќе шуми умираат од сеча, пожари, нечист воздух, а се повеќе градови се обвиени со смог. Зошто шумите исчезнуваат? Сиромаштијата и алчноста се движечката сила зад сето тоа. Бум на населението и потреба од земјоделско земјиште. Површината на пустините се зголемува за 600 илјади квадратни километри на секои 10 години. И, како резултат на тоа, се развива генетско загадување на планетата, се појавуваат „болест на цивилизацијата“: зголемување на бројот на алергиски и невропсихијатриски заболувања, малигни тумори. Сето ова води до нарушување на генскиот базен на човештвото: зголемен е бројот на вродени аномалии, а просечниот животен век се намалува.
Ученик:(Слајд 6)
Мојата планета е човечки дом,
Но, како може да живее под зачадена качулка?
Каде е канализацијата - океанот?!
Каде што целата природа е фатена во стапица,
Онаму каде што нема место ниту за штрк ниту за лав,
Каде што тревата стенка: „Не можам повеќе да издржам!“... (Слајд 7)
Наставник:Многу сериозни специјалисти се загрижени. Тие укажуваат на „туморите“ кои се рашириле насекаде: огромни излевања на нафта на површината на океаните, трупови на риби во отруени реки, завеса од смог над градовите, птици во мазут (слајд 8)
Ученик:Како џиновски „апсцеси“ на телото на Земјата - депонии. (Слајд 9)
Тие предизвикуваат болка и гадење. Ѓубрето постепено станува чудовиште на цивилизацијата. Вообичаено е луѓето да остават секакви видови ѓубре и отпад во текот на нивните активности. Многу од тоа се акумулира во еден човечки живот. А како човек се справува со нив зависи од неговата култура и воспитување. Или ќе го фрли овде или на местото определено за ѓубре. Времетраење на распаѓање на отпадот:
Автобуски билет – 1 месец.
Кора од банана - до 6 месеци.
Хартиена чаша - до 5 години.
Лимена конзерва - 10 години.
Волнени чорапи - 1 година.
Дрвен стап - 4 години.
Дрвена обоена табла - 13 години.
Алуминиумски, пластични шишиња - повеќе од 500 години.
Стаклени шишиња - никогаш.
„Лузните“ на Земјата се асфалтни патишта. Бетонот продолжува да ја троши Земјата. „Заштедете!!!“ - прашува природата. „Помош!!! - моли таа.
Ученик: Водата е почеток на се.
Секој ден човек користи 150 литри вода. Употребливата свежа вода сочинува само 2 отсто од Земјата, а 3/4 од неа доаѓаат од глечерите на Арктикот и Антарктикот. Сè почесто можете да слушнете за гладта за вода за пиење што виси над луѓето. Целата држава Алжир се потпира на увозна вода. Хонг Конг добива вода од Кина преку цевковод. Недостигот на вода се чувствува во Грција, каде што е повредна од виното.
Реки! Овие сини артерии ги хранат езерата, морињата и океаните! Денес, многу реки на Земјата се претворија во рибни гробишта. Во областите на Сибир, реките се загадени поради нафтоводите. „Очите на Земјата“ - езера, мориња, океани - станаа заматени.
Ученик:(слајд 10) Средоземно Море. Океанографите предвидуваат дека оваа затворена водена површина без одливи и одливи 20 години може да се претвори во големо мртво тело! Дали ова мрачно пророштво е вистинско предвидување?
Ученик:(слајд 11) Денес, Црното и Азовското Море се во прединфарктна состојба, кои веќе се зафатени од екстензивен инфаркт. Критичните точки се таму каде што течат Дунав и Дон, кои во нивните води го содржат целиот периодичен систем и особено многу жива.
Ученик:Северно Море. (Слајд 12) Принцот Чарлс, наследник на англискиот престол, го нарече голем сливник, велејќи дека додека чекаме дијагноза од лекарите, пациентот може да умре. И еве ја дијагнозата на научниците - еколозите од Балтичкото Море. „Балтика денес изгледа како претерано дебел човек кој страда од отежнато дишење“. Главните непријатели на Балтикот се урбаните и индустриските празнења: фосфорот и азот кои влегуваат заедно со урбаното истекување предизвикуваат брз раст на алгите кои апсорбираат кислород.
Ученик:(слајд13) Денес некогаш најчистото езеро Ладога буквално се гуши од канализациска вода. Пред неколку години, цела Ладога процвета! Сино-зелените алги дури го зазедоа центарот на езерото, што никогаш досега не се случило.
Ученик:(слајд 14)
Изворот на еколошка катастрофа - Аралско Море, „испари“ пред очите на една генерација. Некогаш богат со риба. Сега е полупустина на огромни предели, во кои засекогаш се закопани бродовите што пловат овде. Нивото на морето (и волуменот на водата во него) рапидно се намалува поради повлекувањето на водата од главните хранителни реки Аму Дарја и Сир Дарја. Прекумерното повлекување вода за земјоделско наводнување го претвори четвртото по големина езеро-море во светот, некогаш богато со живот, во пуста пустина. Во моментов, Аралското Море што се суши се помести 100 километри од своето поранешно крајбрежје. Како Федерико Гарсија Лорка да напишал за Аралското Море: „Замолчи, изумре, се олади, пресуши, исчезна. Пустината останува“.
Ученик:Во светот катастрофално расте бројот на еколошки неповолни градови, чиј воздух, отруен од индустриски емисии, станува непогоден за живеење. Ова е ситуацијата во регионот Тјумен, каде што се произведува нафта. Големите умови од минатото ги предвидоа последиците од непромисленото човечко освојување на природата. Тие предупредија: човечкиот род може да се уништи себеси. Уништување на флора и фауна, труење на земјата, водата, воздухот. До третиот милениум, дојде криза во односот меѓу човекот и природата. Живееме како на буре барут. До нас секој ден, секој час е темпирана бомба која може да експлодира во секој момент. „Еден човек ја исецка гранката на која седи“.
Ученик:
Ти си маж, ти си само дел од природата!
Вие сте секогаш одговорни за планетата.
Па зошто вие, дури и заради корист,
Толку многу тага и штета и носиш!
Ученик:(Песни од Р. Рождественски)
Не прави штета, човече, ниту брезата ниту морето,
Влажна патека и птица која лета во темнината.
Заедно со сета своја незамислива моќ
Немојте ненамерно да се повредувате...
Немојте да бидете измамени од бројните непосредни придобивки,
Да се осакатуваат реки и да се рушат планини.
Наместо да подигнете нешто без размислување,
Подобро разладете се и размислете. Не наштетувај…
Конкурс на „експерти – екологисти“.(Слајд 15 -16)
Наставник во училница: "Знаењето е моќ"- со право се вели во поговорката. Денес ќе го видиме ова на натпреварот „експерти - екологисти“(Учениците имаат сигнални картички 1, 2, 3).
Тест:
1. Најголем дел од ѓубрето што ја загадува земјата е:
1) пластика, 2) стакло, 3) метал.
2. За да се рециклира пластиката, потребно е:
1) компост, 2) изгори под посебни услови,3) се топи.
3. Штетните емисии имаат влијание:
1) само за оние региони каде што се појави загадување, 2) до блиските региони, 3) дури и во области оддалечени од местото каде што загадувањето „види светлина“
4. Најстрашниот „додаток“ на вода:
1) отпад од домаќинството, 2) пестициди, 3) минерални ѓубрива.
5. Кој радиоактивен отпад намерно се дисперзира во животната средина:
1) гасови, 2) течности, 3) цврсти материи.
6. По завршувањето на лабораториската работа по хемија, вашиот пријател искористените реагенси ги истури во мијалник, а не во контејнер специјално подготвен за оваа намена. Што ќе правите:
1) истурете ги вашите реагенси на истото место како него, 2) објасни му зошто тоа не треба да се направи, 3) кажете му на наставникот за неговите постапки.
7. Човекот го скршил термометарот. Што треба да прави:
1) фрлете ги остатоците од термометарот низ прозорецот за да не ги видат роднините, 2) повикајте претставници на ДЕЗ, 3) оставете сè како што е (отстранување на скршеното стакло на термометарот).
8. Што би направиле ако додека шетате покрај брегот на езерцето, видете рѓосана кофа во близина на стар камин:
1) го расчистија брегот фрлајќи ја кофата во вода, 2) не обрнуваа внимание, 3) ја однел кофата во блиската депонија или ја закопал во земја.
9. Поради надминување на нормата на азотни ѓубрива нанесени на почвата, две лица кои работеле на терен настрадале од труење со нитрати. Што треба да направи работодавецот:
1) да се забрани употребата на минерални ѓубрива на полињата, 2) да се смета инцидентот за несреќен случај, 3) да се намали количината на нитратни ѓубрива што се применуваат на почвата и да се продолжи со употреба на ѓубрива во согласност со прифатените стандарди.
10. На која почва е најдобро да се нанесуваат фосфорни ѓубрива на:
1) алкална, 2) кисело, 3) неутрален.
Наставник во училница:
Благосостојбата не е само покрив над глава, автомобил, убава облека. Благосостојбата е незамислива без здрава храна, без чист воздух, чиста вода, без пријатен пејзаж, без цвеќиња и песна на птици. Мудроста се состои во тоа да се сеќаваме на ова денес кога ќе се одлучиме за утре. Иднината на Земјата е во рацете на луѓето. Ова го вели поетот А.Плотников во својата песна „Црни точки“:
Ученик:
Сивиот океан бие аларм,
Длабоко во себе има лутина
Црни, лулкачки точки
На стрмен лут бран.
Луѓето станаа силни како богови
И судбината на Земјата е во нивни раце.
Но, страшните изгореници потемнуваат
Земјината топка е на нејзините страни.
Одамна ја „владевме“ планетата,
Новиот век е напред.
Нема повеќе бели дамки на Земјата
Ќе ги избришеш црните човече?
Ученик:
Извини Земјо, извини, извини, извини.
Ние луѓето толку многу ве навредивме.
За ова треба да го носиме товарот на совеста,
Гледаа многу и... не видоа.
Тогаш мислевме: тоа беше неопходно.
Ревносно изгоревме, сушевме и сецкавме.
И сега имаме награда за ова:
Расцутените градини и полиња беа заменети со гниење и прашина.
Ученик:Дојде време сите да сфатат дека живееме во озонско глуварче, дека нашата Земја е осамен рајски цвет кој се наоѓа на поволна оддалеченост од сонцето. И експлодираме бомби во глуварчето! Ја глодаме неговата ранлива обвивка, го бришеме поленот, ги бришеме нежните столпчиња на шумите. Човек мора да разбере: сите живи суштества имаат исто право да постојат. Природата нема посиноци, сите нејзини омилени деца се: маж, тенка гасеница и ситна бубамара. На човек му се чини само дека тивкото испаѓање од структурата на животот на која било нишка е неважно. Заблуда! „Ткаенината“ станува помалку издржлива и помалку светла, а изгубеното е невозможно да се врати.
Ученик:
Природата е во толку слаба состојба што веќе не е доволно да се протестира за нејзиното загадување. Она што е потребно не се трудови, не конференции, не состаноци, туку вистинска креативна помош за раззеленување, чистење, перење, заштеда. Должност на сите е да го заштитиме и зголемиме богатството на нашата родна Земја. Од сите нас како целина и од секој поединец зависи дали ќе звучи песната на славејот, дали проѕирните извори ќе дишат свежина, дали рибите ќе прскаат во чистата вода на реките и езерата, дали небото ќе биде сино над нас. . (Слајд17)
Ученик:
Сите луѓе имаат една планета
И ветровите немаат граници на неа,
Како нема ограничувања за протокот на светлината
И летовите на дивите птици.
И ние треба да ја спасиме планетата
За оние кои ќе дојдат по нас.
И ние безумно истураме отрови
И ние си ја труеме куќата без штедење. (И. Ландо)
III Завршен дел
Наставник во училница:- Кои се знаците на страшна катастрофа за планетата?
1. Уништување на шумите.
2. Смрт на животни.
3.Загадување на водата.
4. Загадување на воздухот.
5. Акумулација на ѓубре.
6. Труење на почвата.
- Кој е виновен за сите причини за болеста на планетата? (Човечки)
- Што мислите, какви мерки треба да се преземат за да се заштити планетата?
1. Сузбивање на ловокрадските активности;
2. Разумен развој и користење на териториите;
3. Заштита на ретки и загрозени видови животни и растенија;
4.Намалување на загадувањето на животната средина.
- Што правиш за да ја спасиш нашата планета?
Ученик:Нашето училиште има шумско одделение. Го собираме ѓубрето во селото, во шумата, покрај бреговите на реката Вад.
Ги оградуваме мравјалниците.
Ние правиме куќички за птици и ги закачуваме на дрвја.
Ученик:Ние се грижиме за пролетта.
Ученик:Ние не сечеме дрвја, туку ги садиме. Одиме во шумарството да засадиме дрвца.
Ученик:Ние не палиме пожари во шумата. И ако го запалиме, тогаш го гаснеме огнот, користејќи ги сите мерки на претпазливост за да не дојде до пожар. Во топлите летни денови се грижиме да нема пожари.
Ученик:Фрламе само ѓубре во контејнери. Мораме да запомниме дека природната обработка на отпадот понекогаш трае многу години, па дури и векови.
Ученик:(слајд 18) Да се грижиме за нашата Земја! Секаде, на секој чекор, сите заедно и секој поединечно! Земјата со својата биосфера е најголемото чудо, а ние имаме само едно. Утре ќе биде исто како што го создаваме денес! Надежта ќе го спаси светот, останува да живее во секое човечко срце.
Ученик:
Грижете се за Земјата! Чувај се!
Времето зема остри кривини,
Радост, инспирација и грижи,
Античко сродство живи својства.
Дрво на надежта, грижи.
Откровенија на земјата и небото.
Сладоста на животот, млеко и леб,
Грижете се за добрината и сожалувањето,
Така што таа се бори за слабите.
Грижете се за иднината заради.
Ова е збор од мојата тетратка.
Давам сè! И јас прифаќам сè од тебе,
Само грижете се за оваа Земја!
Ученик:
Имаш се
За подоцна и за сега
Реки, планини и шуми,
Сино небо
Океани, палми, снег.
И јас, Земјата, сум еден за сите.
Ќе ми биде драго да ти дадам сè,
Но, не ме навредувај!
И тогаш ќе останам
Сè за вас и засекогаш.
Сумирање на час: (рефлексија)
Наставник во училница:Дали сте заинтересирани за денешниот разговор? Кои факти ве изненадија? Каков впечаток имате откако ќе ги прочитате материјалите за часот?Одговори: Анксиозност. Чувство на опасност. Верба во човечкиот разум и совест. Надежта е дека луѓето ќе ја видат светлината и ќе ја запрат катастрофата.
Наставник во училница:Екологија! Еколошка катастрофа. Овој збор, фраза често го слушаме на телевизија. Рускиот претседател В. Путин смета дека „прашањето на екологијата мора да се стави на прво место, бидејќи од тоа зависи нашето здравје и иднината на нашите деца“. И ве повикувам да се однесувате кон природата свесно и одговорно. Покажете ја вашата вклученост во неговото зачувување. Планетата е болна! Мора да ја излечиме!
Запомнете: (Слајд 19)
Земјата е единствената планета
На кои животот е можен!
Да го зачуваме за идната генерација! Судбината на планетата е во наши раце!
Се слуша песната „Звездена земја“.
Презентација на тема: Судбината на планетата е во наши раце
Наставни белешки за учениците од 9-11 одделение од воспитно-поправните училишта на тема: Здрав начин на животСимпозиум за животна средина за основци „Грижи се за оваа земја! Чувај се!
Цел:придонесуваат за формирање на холистичка перцепција на светот кај децата.Задачи:
1. Придонесете за проширување на знаењата на децата преку литературата.
2. Промовирајте корекција на однесувањето - формирајте позитивен концепт на однесување.
3. Придонесете за едукација на љубов и грижлив однос кон природата.
4. Работа со вокабулар: екологија, живеалиште.
Напредок на лекцијата:
1. Организациски момент.1.Воведен разговор.
Цел:создавање позитивно емоционално расположение.
Темата на денешниот час е „Грижи се за оваа земја! Чувај се! Што мислите дека ќе се дискутира на нашиот симпозиум? Така е, денес ќе разговараме со вас за зачувување на природата, за тоа како луѓето влијаат на природата. Но, еве како природата влијае на човекот, напиша Краснов:
„Ништо не го развива човекот толку многу, ништо не ја воздигнува неговата душа толку многу како комуникацијата со природата и набљудувањето на нејзините големи закони“.
Излегува дека природата ја воздигнува нашата душа. И колку понекогаш станува навредливо и болно за оние луѓе кои ја уништуваат природата на најбезмилосен начин.
2. Воведен разговор.
Денес на час ќе зборуваме за екологија. Што е екологија?
Екологијата е наука за животот на сите живи организми во нивната околина, од која зависи успехот на нивниот опстанок и развој.
Ајде да го повториме сето тоа и откако ќе повториме, секој ќе си прочита што е екологија.
Екологијата е наука за опстанокот на живите организми. Благодарение на екологијата, ние го разбираме и разбираме светот.
Која е средината од која зависи успешниот опстанок на целиот живот на земјата?
Животната средина е живеалиште на живите организми. Постојат 4 живеалишта: земја-воздух, вода, под земја или почва и живи организми кои служат како живеалишта за други организми.
Повторете го и зајакнете го концептот на екологија, животна средина.
3. Игра „Именувај кој каде живее?“
Ќе прочитам опис на жив организам, а вие мора да погодите каде живее.
Пеперутките се прекрасни патници. Тие можат да поминат растојание од 100 километри дневно. Кое е нивното живеалиште? (Ливада, земја-воздух).
„Ајкулата“ на слатките води е штуката. Ненаситноста на овие риби е изненадувачка. Една штука може да јаде 260 минути неделно. Оттука и високата стапка на раст (на 2 години 5 кг). Каде е нејзината куќа? (Реки, водена средина).
Кртот постои совршено без светлина. Очите, како и ушите, се цврсто затворени со крзно, предните шепи се моќни, со дланките свртени нанадвор (како лопати). Сè е прилагодено на одредено живеалиште. Кои? (Почва или под земја).
4.Крстозбор.
Решете го крстозборот.
Цел:консолидирај го концептот на живеалиште преку крстозбор.
1. Брзи инсекти слични на хеликоптери често се наоѓаат на бреговите на езерата и реките? (Вилинско коњче).
2. Кои животни се нарекуваат кралеви на степите? (Глодари).
3. Акумулација на вода во природни вдлабнатини и на копно. (Езеро).
4. Риба - жител на езера, сите толку разбушавени. (Руф).
5. Дали грмушката е дрво што во природата се нарекува „плачење“? (Врба).
5.Задача:негувајте љубов и почит кон природата; да се подигне свеста за маките на шумата.
Има многу разбојници кои го расипуваат без да размислуваат за иднината - ги сечат шумите.
Безгрижно глупаво дарежлив
Ја уништуваме природата околу нас, -
Има мамути, паѓаат кедри,
Од наши раце.
Но, само 1 хектар шуми ни дава до 20 милиони m3 чист воздух во текот на годината. За време на војната беа исечени и сериозно оштетени околу 20 милиони хектари шума. И секогаш кога сакам да викам, како поетот Плитченко:
… Луѓе!
Ни останува уште малку време -
И колку што е можно
Овој свет треба да се подобри!
6. Записник за физичко образование „Дрво“.
Цел:отстранување на мускулниот тонус.
Упатство: Задачата ја завршуваме заедно со наставникот. Го слушаме говорот на наставникот: „Дрво растеше во чистината, повисоко и повисоко. Наоколу дуваше урагански ветер и почна да ги тресе гранките на дрвјата, но дрвото преживеа. Дожд доаѓа. Лисјата се спуштија, но гранките на дрвјата сè уште растеа повисоко. Еден човек дојде и го исече дрвото, но на трупецот се појавија нови пука, од кои потоа ќе израсне ново дрво“.
7.Цел:Дајте им на децата идеја за загадувањето на водата.
Следниот дел од симпозиумот е „Реки“.
Како да се реши проблемот со чиста вода? Изградете прочистувачи, не ги загадувајте водните тела. Секоја година, бројни земјоделски ѓубрива ја затнуваат водата.
Об е загаден со индустриски отпад од градовите Бијск, Рубцовск, Барнаул, па дури и градот Новосибирск.
Нема простор за живеење
Не остана жива вода
Железни соли
Ја убиваат водата во Об.
Стана затнат во реката и мувла
Нема излез
Ако само рибата можеше да живее до утре -
Би живеел уште 100 години.
Вреди да се спомене загадувањето со нафта на водните тела. Секоја година 6-10 милиони тони нафта влегуваат во водата. Маслениот филм покрива огромни површини вода, спречувајќи го пристапот на кислород и сончева светлина до водата, што го оневозможува дишењето на жителите на водата и тие умираат.
Тешко е вакво нешто да не ти ја допре душата,
Дури и ако сте бесчувствителни
Поради некоја причина тие се фрлаат на копно
Господарите на морето се китови.
Тие удираа во камењата со своите силни гради,
Се уриваат како бродови
И тие се спротивставуваат на добрите, загрижени луѓе,
Дека дошле да ги спасат џиновите.
Колку реки пресушуваат поради загадувањето?
Не дозволувај, мила, да умре, -
Ќе имате внуци и правнуци кои ќе ви бидат благодарни
Верувај ми, реката дефинитивно ќе стане
Гледај во твоите очи со благодарност.
8.Цел:Користејќи литературни зборови, поттикнете ги децата да ја заштитат и заштитат природата.
Прекрасно објавените „Црвени книги“ е бескрајно горчлива приказна за најбеспомошното, најлудото и континуирано истребување на животните и растенијата на земјата. Заштитете ги од истребување!
Рака подигната над гранка
Над гнездото каде што се крие птицата,
Над трева, над жива ќелија,
Држете ја, не дозволувајте да се спушти
И нека вашиот глас чува
Сите што ќе поминат слушаат:
„Запомнете - природата е семоќна
И бескрајно ранлив!“
„Нашата вистина е во земјата. Нашите корени се во земјата.
И сила во рамениците од ливади и полиња
Земјата ќе се облече, земјата ќе се храни
Само немој да се сожалуваш за неа
Има убави луѓе по нивите и обработливите површини
Тие добија убавина од земјата,
Но, ако не ја сакаш земјата со сето свое срце,
Не сте вие кои навистина сте достојни за љубов.
9. Резултати од часот.
Цел:консолидираат стекнатото знаење.
Разговор.
- Што е екологија?
- Што е животна средина?
- Кажи ми зошто на шумата и требаат луѓе?
- Кажи ми зошто на реките им е потребна помош?
- Кажете ни како човекот влијае на животинскиот свет.
- Кажи ми како природата влијае на луѓето. Би сакал да ја завршиме нашата лекција со заклетва која не обврзува да ги заштитиме и зачуваме сите природни ресурси.
„Природа, млада мајка,
Вашата Мајска градина повторно е во чад.
Вашата висококатница ќе биде уништена
Нема да дозволам никого.
Тебе, Природа, се колнам
Меѓу шумите, ливадите, мочуриштата
И со љубомора ветувам
Грижете се за оние што живеат во него“.
Добро сторено! Тоа е крајот на нашата лекција. Ви благодариме за вашата напорна работа и внимание!
Разговор за VII одделение „Научи го своето срце да биде љубезно“. Апстракт
Цел: да се всади љубов кон природата, научете да се грижите за неа: не кршете гранки, не берете цвеќиња, грижете се за околната убавина.
Напредокот во класот
1. Вовед.
Наставник во училница. „Природата ни даде голема интелектуална и морална сила, но ние често ја користиме оваа сила како оружје против нашите соседи. Затоа, личноста без морални принципи се покажува како најзлобното и најдивкото суштество“, рекол Аристотел.
Ќе помине време, а друг филозоф, Хегел, ќе ја развие оваа мисла на овој начин: „Кога некој ќе изврши овој или оној морален чин, тоа сè уште не е доблест; доблест само ако овој начин на однесување стане трајна карактерна особина“.
Така е, човек не може да живее без цел, без идеали, без морал, ако сака да биде достоен за својата титула. Овие квалитети не се вродени и не ги пренесува генетскиот код. Треба да се едуцираат.
2. Дискусија за ситуации.
Наставник во училница.Може ли да чувствувам туѓа болка како да е моја, дали можам да направам добро без размислување, без да очекувам да добијам нешто за возврат? Ајде да замислиме едноставна ситуација. Тоа ќе биде еден вид тест на човештвото.
Загушливиот град го напуштаме за природа. Избираме раскошна ливада со цвеќиња, поубава. Природата срдечно нè пречекува со шармот на светло зеленило, диви јагоди на сончев рид, одразот на сонцето во капки роса...
Дојдете во шумичката со леска! Оревите се зрели.
Свиткајте ја леската, не кршете ја без цел.
Не ги кинете сите ореви, оставете ги за верверичките,
Нема подобра радост за нив,
Ним им се поважни лешниците од собирите.
Додека ја напуштате леската, кажете „благодарам“.
Лешницата ќе се насмее и ќе ви каже на пат: „Среќно!
В.Боков
Да, чистината е леле, па и леската. Само јас од искуство знам: сите наши веднаш ќе побрзаат да берат цвеќе, а потоа едноставно ќе оглувите од звукот на кршење гранки од леска...
Собравме топли булки во букет,
Многу сини заборавеници.
И тогаш ни беше жал за цвеќињата,
Повторно ги засадија во земја.
Но, ништо не функционира:
Се нишаат од секое ветре!
Зошто се урнаа и венеа?
Тие нема да растат без корен!
V. Жак
Да, цвеќињата се секогаш трогателни и беспомошни. Еве што рекол за тоа познатиот поет Расул Гамзатов.
Подготвен сум да се расправам со целиот свет,
Подготвен сум да се заколнам на глава
Фактот дека сите бои имаат очи
И тие гледаат во мене и тебе.
Во часот на нашите мисли и грижи,
Во горчливиот час на неволја и неуспех
Видов: цвеќињата, како луѓето, плачат
И росата се спушта на песокот.
Кој не верува, ги повикувам сите во градината -
Гледаш, едвај трепка,
Тие гледаат на луѓето со доверба
Сите цвеќиња се како деца во лулка.
Цветовите, како и луѓето, се дарежливи со добрина,
И, великодушно давајќи им нежност на луѓето,
Тие цветаат, топли срца,
Како мали топли огнови.
К. Џенет
Да, ние сме навикнати да третираме сè на светот без да размислуваме за последиците. Се сеќавам колку бевме жедни. И се нафрливме на сок од бреза. Кој ќе даде гол, кој ќе пие повеќе?
Кората од бреза беше исечена -
Раната стана црна со живо око,
И течеа чисти солзи
Во тегла ставена од некој.
И. Грудеев
Звучи снимањето на песната „Не сецкај, момци“ (вокалната група „Љубо“),
Откако ќе го пробаме сокот од бреза, се враќаме во градот. И што остана после нас?
Сè е толку рането во шумата,
Како по воените денови.
Овде не може да се најде преживеан
Ниту смрека ниту бор.
Избодел бреза со нож
Некој вид на измамник.
Ми се чини од под кората
Солзите ми течат.
П.Бровко
Сте забележале ли колку е радосно кога, во ладно утро, ќе посипете топли лебни трошки на прозорецот, а врапчињата и глувците радосно ги колваат?
Даска и четири штици,
Има корито за хранење, па што е прашањето?
Ги расфрлаше зрната.
Бегалецот колва и чука по шумите.
Или можеби тоа е SOS Морзе-кодот
За тоа колку е смртоносен мраз?
И. Грудеев
Тие велат дека иста птица во различни периоди од годината може да биде корисна за луѓето или штетна. Според мене, сето ова е празно, ми се чини дека најмалата птица е топло парче од татковината. Како да не ја сакаш?
Помислата на рајот ги принуди рударите од Урал да земат со себе весели канаринци под земја. Петар I, кога ја градел северната престолнина, наредил да фати птици певници во централна Русија и да ги пушти на брегот на Финскиот залив. Нека луѓето се радуваат на пеењето на нивните родни птици. Убавина - на сите им е потребна!
На овој свет се случуваат чудни работи: од една страна се фалиме со достигнувањата на науката и технологијата, а од друга сме принудени да зборуваме за неморални и срамни постапки кои не треба да се случуваат во животот.
Го изневерив кучето што беше приврзано за мене
Како љубезна личност и голем пријател.
Го дадов како што се дава вазна,
Заборавајќи дека има разбирање и душа.
Тој се предаде на својата судбина во тишина,
Но, тој ме погледна во очи со таков копнеж!
И меѓу странци цела ноќ завива како волк,
Предизвикувајќи ја човечката совест.
Тој ми се јави. И го слушнав -
И јас бев запознаен со разделбата, -
И еве го, дише веднаш до мене.
И ја лиже раката со вискозен јазик.
Па, што да кажам? - Роб на природата!
Па, барем еднаш во одмазда или глупаво
Брутално и бесно ме гризна.
В. Ашеулов
За неговата верна и пожртвувана служба на кучето му биле подигнати споменици повеќе од еднаш. Во Санкт Петербург, на пример...
Цената на суровоста... Дали е рубља, долар? Да и не! Излегува дека не може да се пресмета на сметките.
Група тинејџери ноќе украле коњи од државната фарма. Момчињата трчаа по нив низ полињата и ливадите, а потоа ги оставија пенатите и измачените коњи. Коњите често биле истерувани до смрт. Работниот коњ не е навикнат на трки; бесната трка во крос-кантри може да предизвика неговото срце да се скрши. Што е со момчињата? Суровоста ја обезличува човечката душа. За жал, има премногу примери на човечко дивјаштво.
Ме тажи да се сеќавам на ова,
Но, не можам да се сетам:
Беј кобила Зорка
Пасење во ливадата на Пушкин,
Околу неа е иста боја
Играше и се заплетка
Смешни, крупни очи, долги нозе,
Морон со брановидно крзно.
Таа јадеше густа трева,
Таа ја истресе гривата од главата
Сакаше да легне
Во студената свежина на тревата.
Таа влечеше сено цел ден,
Ѕвонење на прстенот под лакот,
Свиткајте го издлабеното колено
Едната нога, па другата.
Во мрзеливоста на леснотијата и мрзеливоста,
И топлината пред зајдисонце
Таа клекна
И таа полека легна на страна.
Таа радосно и задоволно заплака,
Сосема задоволна од себе,
Ги подигна копитата над стомакот
И таа се вртеше на грб.
Како да знае кобилата?
Што има во неискосената ливада
Вчера имаше гости овде. Пиеше
И пееја во пријателски круг.
И некој со мудра насмевка,
Во пијана невнимание се оттргна,
Шишињата тепаат со празно шише
И фрлаше шишиња во воздух.
Кобилата трепери од истрошени гребени
Цела кожа од глава до пети,
И младоженецот со 'рѓосана карболна киселина
Нејзината страна станува црвена.
Крв тече од распарчена рана
На мојата топла линија
А ребрата се како меридијани,
Преку крвта побелуваат на страна.
М. Дудин
3. Заклучок. Сумирајќи.
Наставник во училница.Успеавме да се издигнеме цел скалило над животните и птиците. Во себе негувавме човечки чувства: духовна одговорност, свесност за нашата одговорност кон другите, подготвеност да дојдеме на помош.
Момци, чувајте ја добрината во вашите срца! Не дозволувајте злото да ја завладее добрината и да ја уништи. Запомнете: не само нечиј живот, туку и вашата судбина зависи од тоа каде води оваа борба.
Ми се чини дека ако човек барем еднаш направил добро од срце на странец или животно, тој веќе е личност.
„Добрината е исполнување на моралната сила“, тврди Л.Н. Толстој. Тоа значи дека љубезноста е средство за човечко усовршување, таа е оружје што не осигурува од идните неволји, гаранција за просперитетот на целата планета.
Човекот веќе зема два проценти од природното биолошко производство на планетата! Малку? Но, како го зема тоа! На крајот на краиштата, со тоа ги поткопува репродуктивните сили на природата. Да, засега малку зависи од мене и од тебе. Но, понекогаш го решаваме и прашањето: дали треба да жалиме за, на пример, жаба или, откако ја згазивме, треба мирно да продолжиме понатаму? Жабата не може да размислува... Зошто да се грижите за тоа?
Секое живо суштество има свое заслужено место во биосферата. Истребете ја истата жаба - и биосферата ќе биде болна. Исто толку сигурно како што секој од нас би се разболел доколку некои ензими исчезнат од неговата крв. Од оваа гледна точка, генерално, секое суштество е вредно на ист начин како и личноста. Таков е животот, човек не може да му ги укине законите - па би се укинал ...
Снимањето на музичкиот вовед на програмата „Во светот на животните“ се репродуцира.
Цел:создавање услови за учениците да ја разберат нивната морална одговорност за судбината на родната земја и формирањето на еколошка култура.
Задачи:
- Да ги запознае учениците со историјата и традициите на одбележување на Денот на планетата Земја, влијанието на човековата активност врз екологијата на природата.
- Создавање услови за развој на одржливо внимание; способност за анализа, споредување, генерализирање; кохерентен говор; вештини за размислување.
- Да се промовира чувството на љубов кон природата и почит кон сите живи суштества.
- Вежбајте ги вештините за групна работа.
Опрема: мултимедијална презентација, картички со задачи, исечени раце од обоена хартија, постер со планетата Земја на неа, знаци за зачувување на природата, фломастери, капи за амблеми за тимови.
Момците од класата се претходно поделени во три тима: „Мравки“, „Бубамари“, „Глуварчиња“. Дојдете со мото. Логоата може да се цртаат на час по уметност, а капи за членовите на тимот може да се направат на час по технологија.
На таблата се напишани имињата на тимовите. За точни одговори, секој тим ќе добие поени во форма на јаболка (прикачени со магнети).
Здраво, драги момци! Надвор е зима, ладно, облачно. Но, пролетта доаѓа, а светлото сонце ќе не стопли сите. Ајде сега да го повикаме сонцето за да може да ги стопли сите присутни овде. За да го направите ова, само да се насмееме еден на друг. На крајот на краиштата, насмевката на саканата личност, како сонцето, може да нè стопли сите.
Драги момци, денес ќе тргнеме на едно уникатно, интересно и едукативно патување. На вашето патување, знаењето и генијалноста, пријателството и снаодливоста, брзината и точноста ќе ви бидат многу корисни. И пред да одите на патување, да се потсетиме на законите на пријателството.
/Момците се сеќаваат на законите на пријателството, а потоа ги споредуваат нивните изјави со снимката на слајдот./
Законите на пријателството
1. Помогнете му на пријател кој има потреба.
2. Знајте како да споделите радост со пријател.
3. Немојте да се смеете на недостатоците на вашиот пријател.
4. Запрете го вашиот пријател ако прави нешто лошо.
5. Знајте како да прифатите помош и совет.
6. Не го лажете вашиот пријател.
7. Не го изневерувајте пријателот.
8. Однесувајте се кон вашиот пријател како што се однесувате кон себе.
9. Знајте како да ги признаете своите грешки.
Како и со секое патување, треба да си помагате и да не се обвинувате за неуспеси и грешки. Дејствувајте заедно, забавувајте се и среќата ќе ве придружува.
Тимовите излегоа на патот. Кој е на нашата почетна линија?
/Се најавуваат тимовите учесници со можност да го објаснат своето лого и мото./
Дали знаете каде живеете ?(Име на улица, област, село, република)
Живееме на планетата Земја, ова е нашиот заеднички дом. И денес ќе продолжиме да учиме да ја сакаме и да се грижиме за неа - куќата во која живееме.
Имаме заеднички покрив над главата - синото небо. Под нашите нозе е заеднички под - површината на земјата. Имаме една светилка и шпорет за сите нас - нежното сонце. Имаме заедничко водоснабдување - тоа се облаци од дожд и снег. Само ни се чини дека нашата Земја е огромна и огромна. И ако го погледнете од вселената, не е толку голем. За само час и половина можете да летате околу него на вселенски брод.
Сега зборуваме за
Дека целата Земја е нашиот најдобар дом -
Нашиот добар дом, простран дом -
Сите ние живееме во него од раѓање.
Зборуваме и за ова
Дека мора да се грижиме за нашиот дом.
Да докажеме дека не е залудно
Земјата се надева на нас.
И науката за екологијата ќе ни помогне во ова.
Кој знае што е „екологија“? / одговори на момците/
Во превод од грчки, зборот „екологија“ значи „проучување на домот“. Ова е за „природен дом“што го има секое растение, животно и човек.
Дали знаевте дека и нашата планета има свој празник, кој се нарекува Ден на планетата Земја. Што знаете за овој празник? /детски одговори/
И сега одиме на патување низ историјата на празникот Ден на планетата Земја.
Овој празник настанал во 1872 година во САД на иницијатива на администраторот, а подоцна и секретар за земјоделство на државата Небраска, Џ. Стерлинг Мортон. Оваа држава се наоѓа во бескрајни прерии без дрвја, каде што ретко растечките шуми беа исечени за градежништво и огревно дрво. Мортон, кој живеел во државата од 1840 година, предложил да се започне со уредување, да се организира Ден на Арбор и да се утврди награда за лицето кое ќе засади најмногу дрвја на овој ден. Само на првиот Ден на Арборот, 10 април 1872 година, жителите на државата засадија речиси милион дрвја.
Подоцна, во 1882 година, владата на државата Небраска го воспостави Денот на Арборот како официјален празник, а тој почна да се слави на 22 април, роденденот на Мортон.
Во 1970 година, на иницијатива на Гејлорд Нелсон, сенатор од Висконсин, Денот на Арбор доби ново име - Ден на планетата Земја.
Овој ден е дизајниран да ги обедини луѓето на планетата во заштитата на животната средина. Може да се нарече празник на чиста вода, земја и воздух - сè што е неопходно за живот.
Од 1990 година, 22 април е прогласен за Меѓународен ден на планетата Земја , го слават жителите на повеќето земји во светот. Овој ден стана Светско движење. Денес, 147 земји во светот се регистрирани во Светското движење. Многу земји се домаќини на празнични настани и промоции кои повикуваат на внимание на еколошките проблеми.
Според традицијата, на овој ден сите учествуваат во дотерување и уредување на своите дворови и улици, садење дрвја и отстранување на сметот. На овој ден низ целата земја се организираат филмски фестивали, изложби, концерти, прес-конференции, улични поворки и претстави во училиштата посветени на еколошки прашања.
Симбол за Денот на планетата Земја
Зелена грчка буква на бела позадина.
Знамето на Денот на планетата Земја не е официјален симбол на ништо (бидејќи не постои влада или држава на целата планета). На него има фотографија од планетата од вселената (моментално онаа што ја снимиле астронаутите на Аполо 17 на пат кон Месечината) на темно сина позадина.
Сега одговори на моите прашања.
Како се нарекува животинскиот свет? (фауна)
Што е со растителниот свет? (Флора)
Ќе ве однесеме на патување низ кралствата на Флора и Фауна. Ќе им поставувам прашања на тимовите едно по едно.
1. Збирка на сушени растенија е... (хербариум)
2. Кој беше сив и стана бел? (зајак)
4. Кое иглолисно дрво ги фрла лисјата за зимата? (ариш)
5. Која птица ги одгледува своите пилиња во силен мраз? (прекрстено ливче)
6. Што јадат крановите и чапјите? (жаби)
7. Колку нозе има бубачката? (шест)
8. Што јаде ежот во зима? (тој хибернира)
9. Која отровна печурка служи како лек за животните? (летечки агарик)
Следната игра е „Најди го дополнителниот збор“. Секој тим доби картички со три зборови напишани на нив. Треба да го пречкртате дополнителниот збор и да објасните зошто. /Анекс 1/
1. Пробивач,крап крап, штука.
2. Јоргован, јасмин, Роуан.
3. Корен, букет, лисја.
4. Трева, земја, воздух.
5. Дрозд, врапче, славејче.
6. Нилски коњ, морж, фока.
7. Венера, Земја, месечината.
8. Ракчиња, галеб, медуза.
9. Скакулец, бумбар, гласник.
Погледнете го екранот! Секој тим добива можност да одговори на прашање од Квинс Флора и фауна.
/слајд 6, 7, 8/
Сега погодете кој е?
/детски одговори/ Да, не е се розово во кралствата Флора и Фауна. И понекогаш мајката природа носи изненадувања.
Кој знае што ја загрозува нашата природа? / детски одговори/
/Слајд шоу – загадување на реки, мориња, воздух, уништување на животни и растенија./
Распарчување на мразот
Го менуваме текот на реките,
Повторуваме дека има многу да се направи...
Но, повторно ќе дојдеме да бараме прошка
Во близина на овие реки, дини и мочуришта.На најгрупното изгрејсонце,
Во најмала пржена...
Сè уште не сакам да размислувам за тоа,
Сега немаме време за тоа. Чао.Аеродроми, пристаништа и платформи,
Шуми без птици и земја без вода...
Има се помалку природна околина,
Се повеќе и повеќе животна средина.
Кажи ми, што создале луѓето за да ги исправат своите грешки, за идните генерации да ја видат сета разновидност на флората и фауната? /црвена книга, природни резервати, национални паркови, разни организации за зачувување на природата)
Заштитени со Црвената книга
Толку многу ретки животни и птици,
За да опстане повеќеслојниот простор
За доброто на светлината на молњата што доаѓа.
За да не се осмели пустината да дојде,
За да не се испразнат душите,
Животните се заштитени
Змиите се заштитени
Дури и цвеќињата се заштитени.
И сега ќе направиме патување низ страниците на Црвената книга.
/слајдови 11 – 19/
Задача за тимови. Напишете на парчиња хартија кои животни или растенија прикажани на сликите се наведени во Црвената книга.
Сега, млади екологисти, одговорете на неколку прашања.
Видете, имате дланки на вашите маси, напишете на нив што би можеле да направите за да ја спасите нашата планета Земја.
/Изведување на колективен колаж „Ние сме децата на Земјата“. Прицврстување на исечени детски дланки со натписи на постер на таблата. Во средината на постерот има слика од Земјата./
На вашите клупи има парчиња хартија на кои се напишани песни посветени на еколошките проблеми на нашата планета. Изберете од членовите на тимот некој што може убаво да ги чита овие песни. /Прилог 2, Додаток 3, Додаток 4/
/Децата читаат поезија/
Постои една градинарска планета
Во овој студен простор.
Само овде шумите се бучни,
Повикувајќи ги птиците преселници.Само на неа ќе видиш
Лилјани на долината во зелената трева.
А вилинските коњчиња се само тука
Изненадено гледаат во реката.
Грижете се за вашата планета
На крајот на краиштата, нема друг на светот!Како јаболко на чинија, имаме една Земја.
Не брзајте, луѓе, изгребете сè до дното.
Не е ни чудо да се дојде до скриени места,
Пљачкајте го целото богатство од идните векови.
Ние сме зрнца на заеднички живот, роднини со иста судбина.
Срамно е да се гоштеваме на сметката на следниот ден.
Сфатете го ова, луѓе, како своја наредба,
Во спротивно, секој од нас нема да ја има Земјата.
Нашата планета Земја
Многу дарежлив и богат:
Планини, шуми и полиња -
Нашиот драг дом, момци!Да ја спасиме планетата
Не постои друг како него на светот.
Ајде да расфрламе облаци и да чадиме над него,
Нема да дозволиме некој да ја навреди.Ќе се грижиме за птици, инсекти, животни,
Ова само ќе не направи пољубезни,
Ајде да ја украсиме целата земја со градини, цвеќиња,
На мене и на тебе ни треба таква планета.
Да резимираме. Резултатите од работата на тимовите се сумирани
Момци, ви посакувам да бидете внимателни еден кон друг, животни, растенија, и тогаш ќе можеме да ја спасиме нашата планета!
Впрочем, ние сме во секое време од годината
Мудрата природа учи.
Птиците учат да пеат.Пајак - трпение,
Пчели во полето и градината
Тие не учат како да работиме.Природата го има во текот на целата година
Треба да учиш.
Ние сме дрвја од сите видови,
Тие учат силно пријателство.
Ова ја завршува нашата лекција. Ви благодарам многу на сите.
На крајот на децата им се доделуваат сувенири.
