Постојаното живеење во иста средина не овозможува целосно да се разбере што значи мајчиниот јазик за една личност. Кога нема потешкотии во надминувањето на јазичната бариера, малкумина размислуваат за улогата на комуникацијата за психолошката и моралната состојба на секој поединец. Понекогаш само доаѓањето на странци може да ја разниша довербата и мирот. Дури и најмала разлика во јазиците со жителите на земјите јасно покажува колку е тешко за човек без да го разбере говорот на неговиот соговорник.

Важноста на говорната вештина во животот на една личност

Од самото раѓање, на детето му се всадуваат знаења и вештини кои ќе помогнат во животот. А говорот е една од најважните вештини што ги владее малиот човек. Запомнете колку непријатно се чувствувате кога не можете да разберете што точно сака двегодишно дете од вас. Зборувајќи и искривувајќи ги зборовите, тој со сите сили се обидува да го пренесе своето гледиште, желба, емоции. И ако на возрасните им е едноставно тешко да разберат таков „разговор“, тогаш понекогаш е уште потешко за детето. И покрај сите негови напори, тој остана нечуен. Од оваа возраст е важно кај децата да се формира разбирање за тоа што значи нивниот мајчин јазик за една личност, да се всади љубов кон зборовите.

Како да се едуцирате на мајчин јазик?

Многу е важно да им се помогне на децата да го научат јазикот. И ова не се однесува само на училишната програма. Во образовните институции, наставниците ја полираат основата што веќе ја стекнало детето, го прошируваат речникот и поправаат некои грешки што се присутни во говорот на детето и неговата околина. Но, не можете да ги полагате сите ваши надежи само на училишната програма, која е ограничена со обем, време и методи. Наставниците не можат секогаш да им ја пренесат на учениците улогата на нивниот мајчин јазик во животот на една личност. Дискусиите, читањето, гледањето филмови, слушањето песни во релаксирана домашна средина ќе бидат клучот не само за заедничкото дружење, туку и за зачувување на мајчиниот јазик.

Јазикот на еден народ е огледало на неговата душа, културно наследство

Јазикот не е само алатка за комуникација помеѓу различни луѓе. Значењето на мајчиниот јазик во животот на една личност е многу подлабоко и поважно. Тој е носител на културата, менталитетот, традициите и историјата на секој народ. Во светот има повеќе од 6 илјади различни јазици. Некои од нив се слични, а претставниците на соседните земји можат целосно или делумно да го разберат говорниот јазик меѓусебно, други се апсолутно неразбирливи и немаат ништо заедничко со мајчиниот дијалект на една личност. Дури и во иста земја, може да се користат различни дијалекти.

Секој од нив е врв на регионот, неговата душа. На крајот на краиштата, јазикот е одраз на мислите и на една индивидуа и на група луѓе, на цел народ. Ова е дефинирачка компонента на националното единство, обединувајќи луѓе кои се различни по дух, начин на постоење и општествени аспекти. Изјавата на Е. Сапир многу карактеристично ја опишува улогата на јазикот во формирањето на културата како феномен и културата на поединецот: „Културата може да се дефинира како она што го прави и мисли даденото општество. Јазикот е како човек размислува“.

Гостини се добро, но дома е подобро

Колку е полесно да се разбере што значи мајчиниот јазик на една личност, толку тој е подалеку од својот дом. Овој проблем многу акутно го чувствуваат иселениците кои поради различни околности биле принудени да ја напуштат својата татковина. Потребата за комуникација, која не може целосно да се задоволи со зборување на странски јазик, ги турка луѓето да создаваат интересни групи, заедници и дијаспори. Многу често, таквите заедници ги зачувуваат вековните традиции многу попочитувано и посигурно од нивните сонародници кои не доживуваат тешкотии од слична природа.

Многу е важно да имате можност да го слушате, зборувате и разбирате вашиот мајчин јазик секој ден. Во него тоа е еден вид патека што го поврзува со домот и најблиските. Не за џабе многумина, неможејќи да го поднесат одвојувањето од родната земја и страдајќи од носталгија, не можат да се населат во туѓина. Честопати причината за тоа не е само економскиот аспект, туку различниот менталитет и навики. Неможноста за слободна комуникација на јазикот на кој мислите станува непремостлива пречка за постојан престој во странство.

На крајот на краиштата, недостатокот на практика на зборување, пишување и читање може да доведе до заборавање и искривување дури и на мајчиниот јазик што човекот го користи од раѓање. Се разбира, некои секојдневни фрази, апсорбирани со мајчиното млеко, нема да исчезнат засекогаш, но вокабуларот, способноста да се зборува слободно и без акцент може да се изгуби. Уште поважно е да се трудиш да зачуваш парче од својата татковина, да го негуваш и величаш преку зборот.

Дали е потребно да се научи детето на неговиот мајчин јазик додека живее во странство?

За секој човек, неговиот мајчин јазик е јазикот што го зборува од раѓање, ова се приспивните песни на мајките, првите прашања и одговори. Меѓутоа, што е со децата родени во земја туѓа за нивните родители или оние кои се преселиле во нова област додека се уште се мали? Како да се утврди кој јазик е нивниот мајчин јазик? Како можете да ја објасните разликата помеѓу два различни начини на изразување на вашите мисли и чувства?

Трендовите на современиот свет се такви што познавање на неколку странски јазици повеќе не е каприц или желба на родителите. Најчесто, ова е неопходност, без која е тешко да се движите во животот на возрасните и да добиете добра работа. Психолозите и наставниците велат дека за детето е многу полесно да научи јазик отколку за возрасен. Згора на тоа, основната основа се поставува на многу рана возраст, дури и пред училиште. Способноста на мозокот да ги согледа информациите во овој период од животот е колосална. Децата кои живеат во двојазична земја или семејство можат слободно да комуницираат и на општо прифатениот јазик и на нивниот мајчин јазик.

Многу е важно родителите да посветат многу внимание на својот мајчин говор, бидејќи училиштето и комуникацијата со врсниците ќе му помогнат на детето да зборува компетентно и јасно на јазикот неопходен за живот. Но, целосното отсуство или недостаток на пракса ќе доведе до фактот дека мајчиниот јазик е целосно избришан од меморијата, заборавен и невидливата нишка што ги поврзува човекот и неговата татковина е отсечена.

Како да се надмине јазичната бариера

Честопати проблемите во комуникацијата се јавуваат поради неможноста на лицето да го реши овој проблем. Обемниот вокабулар, разбирањето на основите на граматиката и начините на конструирање реченици сè уште не даваат можност за слободна комуникација. Ваквите тешкотии се јавуваат поради недоволно разбирање на говорниот јазик. Стекнувањето на потребните вештини се случува само при комуникација во живо, преку читање фикција, периодични списанија и гледање филмови. Во исто време, важно е да не се заборави да се подобри изговорот на поединечни зборови и фрази. Што значи мајчиниот јазик на една личност, ќе ви помогне да дознаете познавање на неколку дијалекти. И само ако ја почувствувате разликата, можете навистина да разберете колку ја сакате вашата земја и нејзиниот јазик.

руски јазик

Секој човек, без оглед на националноста и земјата на живеење, има свој мајчин јазик, кој станува не само важно средство за комуникација меѓу луѓето, туку и аспект за разбирање на светот околу нас. Ова е јазикот со кој човекот е поврзан од раѓање; тој ги кажува своите први зборови на него, рецитира поезија, чита книги, пишува и размислува. За населението што зборува руски, рускиот е и ќе биде нивниот мајчин јазик.

Овој предмет се изучува во училиштата, почнувајќи од прво одделение, а тие продолжуваат да го усовршуваат во текот на животот, бидејќи секое знаење се пренесува првенствено вербално.

Течното владеење на рускиот литературен говор во усна или писмена форма е главната задача на предавањето на учениците.

Децата мора да го научат својот мајчин јазик, бидејќи тој служи како клуч за развојот на поединецот, неговото образование и знаење; без јазично знаење, тие нема да можат целосно да учествуваат во јавниот живот и развојот на домашната уметност и култура.

Изберете ја вашата класа и научете руски онлајн!

Што ни дава познавањето на нашиот мајчин јазик?

Потребен ни е рускиот јазик за да комуницираме во човечкото општество, а за да не разбере ова општество, мора да зборуваме компетентно и правилно да ги изразиме нашите мисли, а за ова треба да учиме. Нашата комуникација не е ограничена само на разговори, ние учиме да читаме, спелуваме, прераскажуваме и составуваме. Затоа, рускиот јазик треба да се усовршува и да продолжи да се учи во текот на нашите животи и цело време ќе учиме нешто ново за него.

• Секој човек е должен да го знае својот мајчин јазик.
• Познавањето на оваа тема го прави нашиот народ културен и образован.
• Дете кое има изразен и писмен говор може да постигне многу во својот живот.

Рускиот јазик продолжува да се развива и ќе се менува со текот на времето. Позајмува зборови од странски јазици, се надополнува со разни сленг, но главната работа е да се зачува вистинскиот литературен руски јазик, како што рече И.С. Тургенев е „голем и моќен“. Затоа е неопходно да се изучува и усовршува јазикот.

Што ни дава ова:

• Прво, јазикот е начин на комуникација не само со другите, туку и со самите себе.
• Второ, вашето образование и вашата иднина зависат од нивото на неговото владеење.

Училишната програма за настава на руски јазик вклучува такви делови како што се:

• Развој на орален говор
• Читање
• Обука за описменување
• Изучување граматика
• Правопис

Наставата на оваа дисциплина е практична и корективна во ориентација, бидејќи во тој процес се работи на отстранување на говорните недостатоци на учениците.

Зошто учениците треба да учат руски?

• Прво, не постои такво нешто како премногу јазично познавање, па затоа треба дополнително да се развива.
• Второ, колку повеќе детето знае, толку се подобри неговите изгледи за иднината.
• Трето, човек кој добро го знае својот јазик може полесно да научи странски.
• Четврто, имајќи добри комуникациски вештини, луѓето полесно наоѓаат пријатели, колеги и соговорници.
• Петто, ќе стекнете задоволство од читањето на класичната руска литература. На крајот на краиштата, Пушкин, Лермонтов, Толстој и другите големи класици треба да се читаат само во оригинал.
• Непознавањето на јазикот создава многу проблеми и цврсто ги заклучува сите врати пред нас.

Затоа, важно е секој ученик да го знае својот мајчин говор и тогаш неговиот живот ќе стане поинтересен и разновиден.

Обука со хипермаркетот на знаење

Интерактивните лекции од хипермаркетот на знаење ќе помогнат да се разбуди интересот на современите ученици за предмет како што е рускиот јазик. Со помош на компјутер и онлајн лекции, кои се претставени во Хипермаркетот на знаење, изучувањето на оваа тема ќе стане лесно и интересно. Овде ќе најдете корисни и возбудливи материјали во форма на презентации, случаи, есеи, есеи и други корисни лекции.

Погрижете се тука да се собираат најдобрите материјали на рускиот јазик!

Дека изучувањето странски јазици е „закана за традициите“ и ја критикуваше идејата на Министерството за образование да воведе задолжителен Единствен државен испит по странски јазик и да додаде втор јазик во училишната програма. Думата го поддржа нејзиниот став. T&P контактираше со 6 експерти од областа на невронауката, психолингвистиката, преводот и социјалната психологија за да ги дознае придобивките од учењето странски јазици и последиците од неучењето.

„Неколку јазици даваат неколку слики од светот“

Лудвиг Витгенштајн исто така напишал дека „светот на човекот е само колку и неговиот јазик“. Јазикот во голема мера одредува како гледаме на светот и како го перципираме. Според хипотезата Сапир-Ворф (хипотеза за лингвистичка релативност), која денес активно се дискутира во науката, јазикот влијае на нашето размислување и на процесот на сознавање. Затоа, кога човек знае повеќе од еден јазик, тој има неколку слики од светот. Ова е неспоредливо побогат живот. Треба да учите странски јазици не затоа што е корисно за патување - сега можете да поминете со англискиот - туку затоа што, со навлегување на друг јазик, навлегувате во други светови. Зошто луѓето учат латински, старогрчки, сумерски? На крајот на краиштата, овие Сумери, антички Грци и Латини одамна ги нема. А сепак, можете да замислите во каков свет живееле со проучување на нивните јазици. Познавањето на јазикот не е прашање на техничка благосостојба, кога во Кина можете да отидете во продавница и да ги кажете вистинските зборови. Не се работи за тоа, туку за проширување на вашиот свет.

Секое учење го менува мозокот. А кога мозокот учи, се зголемува бројот и квалитетот на нервните врски во него, а се зголемува и ефикасноста на сивата и белата маса. Затоа, без разлика што прави овој мозок, без разлика дали се работи за решавање на едноставни крстозбори кои изгледаат тешки за одредена личност или докажување сложени теореми кои се погодни како ментална работа за сосема различни луѓе, ова го подобрува мозокот. Ова е точно на која било возраст, бидејќи невронската мрежа се развива секоја секунда. Мозокот секогаш се менува, дури и на 90 години. Учењето странски јазици во оваа смисла е исклучително ефикасно поради префрлањето на кодот. Кога се префрлате од еден на друг јазик, тоа е многу тешка работа за мозокот. А тешкото значи добро.

Се разбира, колку е помлад мозокот, толку е попластичен, односно поспособен за учење и промени - затоа, колку порано човекот почнува да учи нешто, толку е покорисно. Ова е три пати точно за странски јазици. Ова не значи дека ова не вреди или не може да се направи како возрасен - само дека таквите активности се многу поефикасни во детството.

Канадските научници спроведоа експерименти кои покажаа дека луѓето кои знаат повеќе од еден јазик го одложуваат губењето на меморијата за неколку години поради развојот на нервните врски. Кога некое лице зборува неколку јазици, неговата невронска мрежа работи поинтензивно. Во овој случај, мозокот ќе биде подобро зачуван. Ова го одложува теоретски можното намалување на интелектуалните способности, вклучително и губењето на меморијата.

Татјана Черниговскаја

Невролингвист, доктор по филологија, доктор по биолошки науки, професор на Државниот универзитет во Санкт Петербург

„Напуштањето на јазиците ќе ја врати Русија во состојба на дивјаштво“

Познавањето на странски јазик влијае на широчината на размислувањето. Покрај тоа, луѓето кои го проучуваат се многу почувствителни на нивниот мајчин руски јазик и, соодветно, на литературата. На крајот на краиштата, јазикот често се учи не само за практични цели, туку и за да се читаат белетристика или нефикција. Од странските јазици доаѓаат концепти кои не можат да се преведат и кои не постојат во нашата реалност, па нивното проучување значително ги проширува нашите хоризонти. Исто така, се разбира, има позитивен ефект врз менталните способности. Јазиците се неопходни за оние кои се занимаваат со наука, бидејќи многу материјали веќе не се преведуваат и никогаш не биле целосно преведени.

Се разбира, има луѓе кои не се многу способни за странски јазици, но нема целосно неспособни луѓе. Непознавањето на јазикот го ограничува знаењето воопшто - општествено, научно и сè друго. Тоа го прави човекот поограничен. Во текот на изминатите 20 години во Русија, луѓето почнаа да учат повеќе од јазикот и се вклучија во поширок опсег на информации. Дефинитивно добивате многу повеќе информации за животот ако знаете јазици.

Сите ние постоиме во ист свет, а странски јазик не воведува во други цивилизации. Овие познанства не се случуваат по туѓ избор: човекот почнува слободно да се движи по она што сака да го знае. Преводите не можат да опфатат сè, затоа некои работи треба да се знаат во оригинал. Или, да речеме, човек кој студира литература ќе може да го спореди она што го прочитал на странски јазик со она што го прочитал на руски. Ова го проширува неговиот опсег на знаење. И тоа ќе биде случај во секоја област. Ниту во физиката, ниту во компјутерската наука, ниту на кое било друго место, се може да се научи само преку преводи.

Се разбира, со одреден напор, секој текст може да се преведе. Но, во светот има многу концепти што ги немаме и доаѓаат на руски прво во форма на варваризми, а подоцна стануваат дел од него и, како резултат на тоа, го прошируваме. Можете да земете кој било научен речник и ќе видите колку зборови едноставно позајмивме. Ни се чини дека зборот „влијание“ отсекогаш бил на руски, но всушност го измислил Николај Карамзин, а тоа е копија на француското „влијание“. Ако застанете за секунда, ќе видите колку странски зборови постојат во рускиот јазик. На пример, зборот „компјутер“. Отпрвин, таквите машини беа наречени „уреди за пресметување и решавање“, но потоа нивното назначување на англиски едноставно престана да се преведува. Кога ќе кажете „компјутер“ наместо „компјутерски уред“, трошите помалку од вашиот живот на непотребни активности. Сè може да се преведе, но концептите од некои јазици постојано влегуваат во други - прво како туѓи тела, а потоа, ако тоа е неопходно, тие се вкоренети во него во нивната нормална форма.

Рускиот јазик апсорбира огромен број татарски, турски, латински и грчки зборови. Обично не се ни сомневаме дека некој елемент од јазикот е всушност грчка заемка, но во Грција, штом можете да ги прочитате буквите, веднаш почнувате да ги разбирате знаците. Рускиот влече зборови од секаде. Селтик, саксонски, француски, многу дански, па дури и, веројатно, холандски - особено ако почнеме да зборуваме за едрената флота. Под Петар I, украдовме многу концепти поврзани со бродоградба од Холанѓаните. Едноставно веќе не забележуваме дека се работи за зборови од странско потекло. „Атом“, „Исус Христос“, „патријарх“ - сето тоа се исто така странски зборови. Ако никој не знаеше грчки или англиски, едноставно немаше да ги имаме овие концепти и повторно ќе се претворивме во варвари.

Престанокот на предавање странски јазици значи запирање на развојот на рускиот јазик. Рускиот јазик е главното поле на сета интелектуална активност во Русија. Ако вештачки го ограничиме, отсечеме од светот со железна завеса, ќе имаме ментално ретардирана земја. Одбивањето на странски јазици ќе ја врати Русија во состојба на дивјаштво.

Виктор Голишев

Преведувач на англо-американска литература, автор на класични преводи на многу дела

„Сиромаштијата на јазикот е поврзана со недостаток на ментален развој“

Денес, постојат многу студии во кои магнетната резонанца (МРИ) овозможи да се види како обемот на мозочните формации поврзани со говорот се зголемува за време на учењето на вториот јазик, дури и кај возрасните. Ова сугерира дека мозокот, во принцип, има ресурси да совлада неколку јазици. Постојат студии кои покажаа значителен развој на когнитивните (когнитивни) вештини кај луѓето кои зборуваат два или повеќе јазици. Ова не е изненадувачки, бидејќи концептите се формираат врз основа на јазикот, а размислувањето не е ништо повеќе од операции со концепти.

Одамна е забележано дека лошиот јазик е во корелација со недостаток на ментален развој. Ова првенствено се должи на фактот дека, како што рекол филозофот Лудвиг Витгенштајн, „границите на нашето знаење се одредени од границите на нашиот јазик“. Учењето јазици е една од најинтелектуалните активности на мозокот. На крајот на краиштата, ова не е само механичко меморирање на нови зборови, туку и интеграција на овие зборови во унифициран систем на концепти. Како и секоја вежба, учењето јазици го одржува вашиот мозок да функционира на високо ниво.

Второ, трето итн. јазиците јасно ја прават сликата на менталниот свет позаситена, побогата со описи за тоа како работите и феномените се меѓусебно поврзани. Така, секоја ставка добива повеќе „индиции“ за меморирање и последователно преземање од меморијата. Меморијата станува посилна, пообемна и поасоцијативна. Последниот квалитет е особено важен, бидејќи токму асоцијациите се основата на креативноста.

Александар Каплан

Доктор на биолошки науки, психофизиолог, раководител
лаборатории
неврофизиологија и нервни интерфејси MSU

„Јазиците влијаат на мисловните процеси, меморијата и личноста“

Учењето странски јазик, како и секое друго искуство, не поминува без да остави трага на нашата свест и функцијата на мозокот. Секоја информација што влегува во мозокот однадвор во секој момент од неговата активност ги модифицира нервните врски. Свеста на човек кој зборува два или повеќе јазици никогаш нема да биде еквивалентна на свеста на еднојазично - лице кое зборува само еден јазик. Експериментите како оние опишани во делото на Џудит Крол покажуваат дека двојазиците автоматски ги активираат двата јазика во нивниот ментален лексикон, дури и кога јазичната ситуација се одвива само на еден јазик. На пример, кога англискиот говорител го слуша зборот „маркер“, покрај англискиот збор, тој го активира и рускиот збор „марк“ (Marian & Spivey, 2003). За да се избегне забуна во јазиците, двојазиците мора постојано да жонглираат со зборови и концепти, притоа да ги потиснуваат информациите што се ирелевантни за моменталната говорна ситуација. Некои научници веруваат дека овој механизам им помага на двојазиците да развијат извршни функции и да покажат поголема когнитивна флексибилност во споредба со еднојазичните.

Идејата за „двојазична когнитивна супериорност“ првпат се појави во средината на 1980-тите и оттогаш е развиена во голема мера под водство на психологот од Универзитетот во Торонто, Елен Бјалисток. Во текот на изминатите 30 години, научниците спроведоа многу студии и открија дека двојазичните деца и возрасните побрзо и подобро се справуваат со задачите кои бараат промена на вниманието, решавање на когнитивно конфликтни ситуации и избор помеѓу релевантни и ирелевантни информации. Двојазичноста влијае и на зачувување и одржување на когнитивните функции во староста. На пример, во една студија од 2010 година, истражувачите испитувале податоци од 200 пациенти со Алцхајмерова болест и откриле дека оние кои зборувале повеќе јазици доживеале симптоми 5,1 година подоцна.

Се разбира, концептот на когнитивна предност за двојазичните лица засега треба да се третира со скептицизам - на крајот на краиштата, голем дел од податоците остануваат надвор од научните списанија, а сè уште не знаеме многу за тоа како неколку јазици „се разбираат“ во човечката глава и кои механизми се одговорни за ова. Но, вредноста на таквото лингвистичко знаење е дефинитивно многу голема, бидејќи јазиците постојано комуницираат едни со други во рамките на човечкиот когнитивен систем, влијаат на мисловните процеси и меморијата и оставаат отпечаток на личните карактеристики, а да не зборуваме за социокултурната компонента.

Ана Лукјанченко

Вработен во истражувачката и образовна лабораторија за невролингвистика, Национален истражувачки универзитет Висока школа за економија, д-р (Универзитет во Мериленд, САД)

„Без странски јазик човек нема раце“

Општеството во кое изучувањето на странски јазик е ограничено или забрането ќе стане еднострано и досадно. Јазиците меѓусебно се збогатуваат и без интеракција со други системи, рускиот нема да се развие. На крајот на краиштата, на други јазици постојат концепти и описи на феномени кои едноставно не постојат во нашата реалност. Без такви концепти, без овие имиња, нема да можеме да научиме ништо за непознати или нови појави. Ќе биде отсечена и културната средина, па нашиот светоглед многу ќе настрада.

Човек кој не може да се изрази на ништо друго освен на својот мајчин јазик, едноставно останува без раце во комуникацијата. Кога ќе замине од некаде, веднаш се наоѓа себеси целосно зависен од другите луѓе и се чувствува беспомошно. Му требаат водичи кои ќе го носат насекаде, тој не може да живее сам. Таков човек може да си најде место само во родната земја, а штом ќе биде отстранет од таму, веднаш ќе се соочи со огромен број проблеми.

Личноста која е изложена на само една култура може да стане помалку толерантна и посомничава и многу теснограда. Во современиот свет, се разбира, ова е ретко: за да бидеш така во една средина, треба да се родиш во затворено племе во Амазон. Поголемиот дел од светската популација има пристап до книги, телевизија, па често дури и до интернет, така што постојано сме изложени на други култури. Но, прашањето колку сме во состојба да ги разбереме и подготвени да ги прифатиме е директно поврзано со изучувањето на јазиците. Забраните во оваа област го попречуваат развојот на културата пред се во земјата каде што почнуваат да дејствуваат.

Лилија Брејнис

Социјален психолог

„Лицето кое е насилно ограничено на својот мајчин јазик и мајчин култура ќе биде лишено од можноста да го разбере светот околу него“.

Апсолутно сите научни студии на лингвисти и психолози јасно укажуваат дека колку повеќе јазици знае човекот, толку е повисоко неговото интелектуално ниво и подобра неговата способност да се прилагоди на светот околу него и сите когнитивни способности. Никој никогаш не го забележал спротивното. Разговорите дека учењето странски јазици може да биде штетно немаат научна основа. Јасно е зошто се појавуваат такви разговори: на авторите на таквите идеи не им се допаѓаат вредностите што стојат зад јазиците што се изучуваат. Но, борбата со вредностите е една работа, а борбата со учење јазици е сосема друга работа. Ова е погрешен начин.

Лицето кое е насилно ограничено на својот мајчин јазик и мајчин култура ќе биде лишено од можноста да го разбере светот околу него, бидејќи јазикот е клучот за перцепцијата на туѓа култура. Тоа е исто како да принудувате некого да гледа црно-бели фотографии наместо во боја. Светот е разновиден, а тоа се рефлектира во тоа колку се различни јазиците. Едно лице може да биде лишено од оваа разновидност ако патот до неговата студија е блокиран.

Според општото мислење на сите истражувачи, колку порано почнеме да учиме јазик, толку полесно и со помал стрес се стекнува. За време на детството, човекот има механизми во главата кои му овозможуваат да го совлада својот мајчин јазик. По шест до седум години, овие механизми исчезнуваат. Кај возрасен тие се практично отсутни. Затоа, кога детето почнува да учи странски јазик, тоа го прави разиграно: лекциите му се прилично лесни, а има и посебни техники кои им помагаат на децата во тоа. Ако го пропуштиме овој рок, ќе биде тешко да започнеме како возрасен.

Не е дека странските јазици се учат толку добро во нашите училишта - тоа не доаѓа предвид. Зошто да ги научиме уште полошо? Меѓу изјавите на Ирина Јароваја имаше и реторичко прашање: „Од која земја ќе одгледуваме граѓани? Ова прашање е многу лесно да се одговори. Научувајќи ги децата странски јазици, ќе подигнеме граѓани на модерна, силна, конкурентна земја.

Рускиот, како и секој главен јазик, има многу интеракција со други јазици во својата историја. Од времето на првите книжевни споменици и првите фази на неговото формирање гледаме траги од исклучително разновидни влијанија. На пример, набљудуваме многу рано германско влијание - таканаречените готски заеми. Наједноставните, исконски руски зборови: „изба“, „леб“, „чаша“, „писмо“ - ова се многу рани германизми кои влегле во рускиот јазик во предписмените времиња. Има и голем број скандинавски задолжувања. Грчкиот во голема мера влијаеше на рускиот, кој беше поврзан со усвојувањето на христијанството, но грчкиот речник се покажа не само црковен, туку и секојдневен. На пример, „тетратка“, „цвекло“ или „плови“ се сите старогрчки зборови. Потоа моќен тек на турцизми се прелеа на руски, иако нивното влијание не треба да се прецени. Многу важни области беа погодени од нив: особено, административната и финансиската сфера. На пример, зборовите како „пари“, „царина“, „етикета“, „ризница“ се турцизми. Има и многу секојдневен речник: „кафтан“, „башлик“ и други. Потоа дојде ерата на Петар Велики, а со неа дојде и огромен проток на елементи од западноевропските јазици. Отпрвин тоа беа холандски зборови, потоа германски и француски, а малку подоцна и англиски. Ерата на просветителството ни донесе и многу германски и француски зборови: „улога“, „булевар“, „кралски“, „главен мост“, „лузна“ и стотици други.

Навикнати сме на овие зборови и често не ни сфаќаме дека се заеми. Не зборувам за зборови како „изба“, кои се стари многу стотици години, но кој би се посомневал во некој странски збор во помалку античкиот турцизам „огниште“ или во поновата „лузна“? Ова е апсолутно природен процес, јазикот се збогатува преку заеми и ја подобрува неговата способност да го рефлектира светот околу нас. Од оваа гледна точка, тука нема проблеми - само луѓето со длабоки комплекси можат да имаат проблеми.

Задолжувањето не е закана за традициите. Сосема е чудно да се зборува за јазикот во овие термини. Заканите за јазикот се сосема различни, ако воопшто наидат на него, и лежат далеку настрана. Нема потреба да се плашите од задолжувањата и нема смисла да се борите со нив. Јазикот е природен феномен кој тешко се контролира и управува. Не можеме да го откажеме, да речеме, дативот, нели? На ист начин, би било многу тешко да се забрани одреден збор и да се воведе друг на негово место. Слични обиди беа направени и во минатото, но нивниот ефект беше занемарлив.

Луѓето кои изучувањето странски јазици го нарекуваат закана за традицијата, веројатно се плашат од вредностите поврзани со културата што се изразува преку тие јазици. Ова е замена на концепти. Самиот човек може да сфати дали овие вредности му одговараат или не. Зошто да се одлучи за него? Учењето странски јазик само по себе не ја менува нашата свест толку колку што мислат авторите на ваквите иницијативи. Човек едноставно има избор. Тој самиот може да суди за сè, имајќи пристап до текстови и други луѓе. Самото учење само го развива интелектот, исто како што физичките вежби ги развиваат мускулите и го подобруваат здравјето. Да се ​​лиши човек од пристап до учење странски јазик, особено во детството, е исто како да се лишува од движење или вид на боја. Ова е глупаво принудно осиромашување на духовниот развој, не мотивирано од ништо. Ќе биде многу тажно ако овие идеи триумфираат.

Владимир Плунгјан

Лингвист, специјалист во областа на типологијата и граматичката теорија, автор на книгата „Зошто јазиците се толку различни“

Конфучие еднаш беше прашан кој ќе биде неговиот прв чекор во владата. На ова тој одговори: „Првото нешто што ќе направам е да ја преземам контролата врз државата и функционирањето на државниот јазик“. Конфучие сфатил дека јазикот е единствениот начин за пренесување на мислата, единственото средство што го обезбедува животот на државата во сите нејзини сфери на активност. Ако секој од нас јасно и недвосмислено ги изрази своите мисли, тоа ќе донесе успех на државата. Ако се забележат неточности и грешки во употребата на јазикот, тогаш тоа води до кршење на традициите, правилата и културата. А ако се наруши етничката традиција, духовната поврзаност меѓу генерациите, тогаш тоа го загрозува исчезнувањето на луѓето. „Ако јазикот престане да ја исполнува својата функција, што ќе прави луѓето, како ќе се извлечат од оваа ситуација?“, прашал Конфучие. А тој самиот одговори на ова прашање: „Со губењето на јазикот и народот ќе замине во заборав“. До денес, зборовите на Конфучие остануваат релевантни, модерни и актуелни.

Јасно е дека јазикот е природно средство за социјална и лична комуникација. Врши многу функции, а посебна улога има мајчиниот јазик. Јазикот има свои закони според кои живее, а истите тие закони го ограничуваат. Најмистериозниот и најнепристапниот за науката е моментот на создавање на одреден јазик. И покрај присуството во науката на различни теории за потеклото на јазикот воопшто и за специфичните особено, прашањето за националниот јазик останува мистерија. Фигуративно кажано, постои таен договор помеѓу сите говорители на одреден јазик што им овозможува да го користат јазикот и да ги изразат најсложените мисли.

Јазикот постои во звучна форма, тој е материјален.

• - Јазикот е средство за информирање.
• - Јазикот настанал во човечката заедница, а општеството постои благодарение на јазикот.
• - Целосното разбирање помеѓу членовите на заедницата што зборуваат јазик произлегува врз основа на јазикот.
• - Јазичното владеење е критериум за степенот на ментален развој.
• - Јазикот е жив организам. Ова е општествен и јавен феномен.

Наспроти позадината на сето она што е кажано погоре, би сакал да се задржам на концептот на мајчин јазик.

Детето до шестата година се стекнува со вештини на својот мајчин јазик, чие знаење го подобрува во текот на животот. И во следните години од животот, кога се учи кој било друг јазик, мајчиниот јазик останува основен, без чие познавање е невозможно да се научи странски јазик. Дури и ако човек стане двојазичен и стекнува втор јазик, тој го задржува својот мајчин јазик како прв, благодарение на што нашата душа се чувствува топло и пријатно и, сака-не сака, на неговиот мајчин јазик се излева целиот спектар на емоции: гнев, омраза, ентузијазам, изразување. Целиот опсег на чувства е пренесен на мајчин јазик, што е природно. Рускиот писател Константин Паустовски рекол: „Мајчинот јазик нема цена, тој е бесценет, исто како што е бесценета љубовта кон татковината и луѓето“.

Мајчинот јазик се негува во семејството и е поврзувачката врска меѓу генерациите, обезбедувајќи ја иднината на земјата. Современата генерација не може да бара приоритетна улога во раѓањето на јазикот бидејќи го усвоила јазикот од претходната генерација и го пренесува на следната. Човек што го изневерува својот мајчин јазик не се грижи за идната генерација, особено за лидерот на чело на државата. Сè што е материјално што се прави за државата, подеднакво се прави и за јазикот, затоа што она што е корисно за јазикот е корисно и за луѓето во земјата. Ова не е семеен проблем, ова е национален проблем, бидејќи ... Знаењето за се што се случува околу нас го добиваме од јазикот.

Јазикот ги обединува сите во една единствена нација и во исто време делува како критериум за нацијата. Јазикот ја зацементира историјата, културата, религијата и го акумулира целото духовно богатство на луѓето. Јазикот на народот ја определува духовната и културната вредност и го чува интегритетот на народот (етничката група). Благодарение на јазикот, сите негови говорници формираат единствена целина, што создава заедничко разбирање за светот и помага во решавањето на националните проблеми. И ова единство и интегритет ги прави (народот) силни. Јазикот ја чува историската меморија на еден народ и е негова визит-карта.

Во 1978 година, Исак Башевич Сингер ја доби Нобеловата награда. На 24 јули 1992 година, тој почина во Америка. Во првите 31 година од животот живеел во Полска и бил државјанин, но не пишувал на полски. Во Америка живеел 56 години, од кои 48 биле државјани на оваа земја, а исто така не ги пишувал своите дела на англиски јазик. Пишуваше на јидиш. Сингер потсети дека потеклото на јидиш го добил како дете. Не го заборавил својот мајчин јазик и пишувал дела на него и покрај тоа што бил далеку од својата татковина, од оние што го зборуваат овој јазик. Целата вредност на неговите дела лежи во фактот што на својот мајчин јазик тој можеше да ја пренесе длабочината на човечките чувства и страдања карактеристични за еврејскиот народ. Делата што ги напишал на полски и англиски се несразмерно послаби по психолошко влијание од оние напишани на јидиш. Благодарение на преводите на јазиците во светот, неговите дела станаа популарни.

Европа отсекогаш се одликувала со високо ниво на развој на науката и уметноста, а сето тоа е благодарение на јазикот. А фактот што во сите земји другите јазици функционираат паралелно со јазикот на доминантната (домородната) нација не придонесува за зајакнување и развој на друг јазик. Јазиците, како и земјите и народите, не можат да постојат изолирани еден од друг, но цивилизацијата знае примери за единствен целосен просперитет на еден народ само под поволни услови за развој на мајчиниот јазик. Проширувањето на туѓата култура и јазик не прави беспомошни. Се разбира, луѓето можат да го толерираат ова насилство некое време. Секако, технолошкиот напредок раѓа нови зборови, термини кои се широко распространети во сите земји кои, на еден или друг начин, ги уживаат придобивките на цивилизацијата генерирани од овие земји, и соодветно на тоа комуницираат и усвојуваат странски речник. Јазикот на високо ниво може да ги пополни овие празнини со зборови на мајчин јазик. Природно, елементите на странскиот јазик се асимилираат со друг, прилагодувајќи се на него, растворајќи се во него. Најважно за еден јазик е да ја зачува својата основа.

Ататурк, турскиот лидер, го повика народот да се наметне во сите области на нивните активности. Ататурк верувал дека националниот јазик е извор на националната свест. Неможноста да се користи јазикот може да доведе до ментална криза, изолација и други последици. Еден народ може да ја заштити својата култура само со помош на јазикот. Секој народ мора да се грижи за силата и приоритетот на својот јазик. Јазикот не е само средство за комуникација, туку и творец на духовната благосостојба на нацијата.

Во нашево време, со прилично блиска комуникација меѓу народите, природните јазици до одреден степен ја губат својата оригиналност поради влијанието на јазиците на народите што ги користат. Колку е поблиска врската, толку поочигледно се чувствува негативното влијание од одреден јазик. И тоа доведува до губење на длабоки, психолошки, исконски национални карактеристики: менталитет, единство, солидарност, сентименталност. Овој јаз е очигледен во употребата на јазикот меѓу мажите и жените. Човекот е неисцрпен се додека го користи својот мајчин јазик. Учењето странски јазик може да биде само дополнително, помошно средство за комуникација. Вашиот мајчин јазик е моќен колку и моќта на вашето оружје. А замената на јазик со мал број говорители со меѓународен јазик доведува до губење на националниот идентитет, донекаде го уништува националниот идентитет, осудувајќи го народот на духовна сиромаштија. Луѓето на кои јазикот на земјата не им е мајчин, не се грижат за престижот на оваа држава и создаваат систем на управување што не работи за благосостојбата на земјата. Овој систем на владеење потсетува на колонијален режим, каде што има доминантна и зависна нација.

Моменталниот тренд кон глобализација го убива националниот идентитет, ги срамнува националните приоритети, особено негативно е влијанието на Америка, која сака да ја шири својата култура. И покрај реалноста, долгорочна задача е секоја земја да се погрижи да создаде силен мост меѓу минатото, сегашноста и иднината, каде што јазикот ќе биде поврзувачката алка. Градење на иднината врз основа на минатото, во спротивно судбината на луѓето ќе биде осудена на неуспех. Оваа задача може да ја исполни не мисионерски политичар, туку целото општество, кое се гради на духовното: верата, надежта, каде јазикот ќе го заземе своето почесно и достојно место. Ако некој народ го изгуби јазикот, тогаш се губи и неговиот национален идентитет.

Главен став на авторот на презентираниот напис е идејата во која приоритет се истакнува улогата на мајчиниот јазик во животот и општеството на човекот.