Испрати ме од Москва“, бараше Лина, кога мајка ѝ ослабе од солзи, а татко и престана да го крцка грлото.
Добро, добро, ќерко, сите заедно ќе одиме во Москва.
Не, сакам еден...
И тие се согласија. Сега се договорија со неа за се. Тие ѝ се задоволуваа на секој каприц. Тие не можеа да помогнат.
И сега таа е во Москва половина месец. Живее, оди, изгледа. Таа им рекла на родителите дека ќе оди на лекување. И тие се радуваа, и поверуваа и чекаа чудо. А таа само сакаше да гледа, да дише и да не размислува за ништо.
Но, беше невозможно да не се размислува.
Беше невозможно да се заборави.
Таа одеше во театрите и таму ја прикажуваа смртта во речиси секоја опера, секој балет, секоја драма. Светот е вечно поделен на два пола: живот и смрт. Овие концепти, меѓу овие полови, содржеа сè во два кратки збора.
Луѓето сакаа и сè уште сакаат да гледаат на смртта. Тие ги напишаа најневеројатните книги за смртта, создадоа најголема музика, правеа застрашувачки морничави филмови и сликаа уште пострашни платна.
Во галеријата Третјаков, речиси половина од сликите ја прикажуваа смртта, а луѓето стоеја со часови во близина на царот што го уби неговиот син, во близина на комеморацијата на Верешчагин, во близина на удавената жена, во близина на лудата принцеза Тараканова и непознатиот затвореник што умира; луѓето одеа со часови во долга редица со бавни чекори кон Мавзолејот за да го погледнат починатиот; толпата шеташе низ гробиштата Ваганковски и Новодевичи меѓу густо и тесно преполните гробови.
Можеби смирено гледаа на сето тоа затоа што не замислуваа блиску до смрт, не знаевте кога ќе умрат? Можеби. На Лина веќе и здодеа да гледа во смртта, уморна од размислување за неа и еден ден отиде во зоолошка градина. Но и овде не ѝ се допадна, жалеше за мечките питачи, чии задници беа избришани и голи, бидејќи често седеа за забава на луѓето и „сервираат“ за бонбони, за парче леб; Жал ми е за заспаните, полуизлитени предатори, кои таа никогаш никаде ги немаше видено, но од детството се навикна да се плаши. Воопшто не беа страшни - овие оградени животни во кафез. Она што не ѝ се допадна уште повеќе беа змиите што се залепија на стаклените ѕидови, мрдајќи со чаталестите јазици и луто плукајќи ги отровните заби низ стаклото кон посетителите. Некоја жена рече очигледна глупост, гледајќи во гуштери, крокодили и змии: „Никогаш не би можела да живеам таму каде што живеат такви влекачи“. „Се согласувам, барем во кафез“, се согласи Лина со таа глупост и брзо истрча по патеката надвор од зоолошката градина.
Пак го има тој збор. Овој збор е насекаде.
Истрча покрај оградата, го виде влезот на друга ограда, се лизна покрај нејзината тетка, која се топеше под сонцето, падна на клупа, здив и почна да гледа наоколу. Во последно време таа се чувствуваше се повеќе и повеќе уморна. Таа повеќе не можеше да талка низ Москва цел ден. Таа почувствува нагон да легне. Но, таа се плашеше од креветот, се совлада себеси, талкаше, талкаше и така сакаше да вика, застанувајќи на сред плоштад, во толпата:
Луѓе! Мои добри луѓе! Наскоро ќе умрам. За што?
Глобус. Син глобус, во жолт сјаен обрач, мапи на небото, сателитски патеки. Лина погоди дека паднала во оградата на планетариумот.
„Планетариум е планетариум, не е важно“, помисли таа и влезе во зградата и купи билет. Водичите зборуваа за метеоритите, промената на денот и ноќта, годишните времиња на Земјата, децата гледаа во моделите на сателитите и ракетата. Сликите на ѕвезди се наредени на стреата, а Лина се згрози кога здогледа ѕвезда со исто име како болеста од која требаше да умре. Смешна ѕвезда, смешна слика. Кој го измислил? Стиснувајќи ги забите, се пресели горе и се најде во куполата на планетариумот.
Јадејќи го својот сладолед и полека фрлајќи парчиња хартија под нивните седишта, луѓето го чекаа предавањето.
На небото на планетариумот се појавија филмски снимки: идејата на античките луѓе за структурата на светот, портрети на Галилео, Џордано Бруно, фигура на свештеник кој го блокираше патот кон науката и знаењето.
И овде, како во театарот, така и во киното, како и во галеријата Третјаков, сè беше прикажано исто: за храброста, за тоа што луѓето не сакаа да ги почитуваат законите и го кажуваа она што го мислат, тие беа запалени во огнот им ги скршиле ребрата, ги фрлиле во занданите. Владетелите никогаш не ги толерирале оние кои биле попаметни и похрабри од нив. Тие смислија збор: гикови. И наместо да се борат против војни, страдања, болести, луѓето самите создадоа смрт, илјадници години насилно се убиваа меѓу себе.
Во Америка овде ништо не се крши! - главата експлодираше хидрогенска бомба. Само главата е добра. Што ако има бомба? Таа ќе активираше други бомби - и Њујорк, најголемиот град во светот, ќе исчезне. Можеби ова би бил почеток на страшна војна, и тоа е се: животни во дивината и во кафези, змии во стаклени кутии, линијари и едноставни луѓе, кралот кој си го убил синот, децата набрзина лижат сладолед, сè, сè може да умре, да исчезне. Каде? Никој не може да одговори на ова и никој не сака.
Луѓето сакаат да гледаат на смртта, но не сакаат да размислуваат за неа.
И низ небото на планетариумот леташе небесно тело - сонцето. Сонцето што дава живот на се. Помина низ играчка небо, над играчка Москва, а самото сонце беше играчка. Се тркалаше зад заградите на куќите, салата беше потопена во темнина. Беше топло. Лина мавташе со весникот во близина на нејзиното лице, размислувајќи колку долго ќе треба да остане во оваа загушлива соба?
И одеднаш куполата над неа почна да цвета од ѕвезди. Истите ѕвезди што беше навикната да ги гледа откако научи да ги гледа. И од некаде од височините, растејќи, се шири и силна, се излеа музика.
Лина ја слушнала оваа музика повеќе од еднаш. Таа дури знаеше дека тоа е музиката на Чајковски, за момент здогледа лебеди од бајките и темната сила како ги чекаше. Не, оваа музика не е напишана за лебеди што умираат. И дали беше напишано? Музиката на ѕвездите, музиката на вечниот живот, таа, како светлина, се појави некаде во длабочините на вселената и полета овде, до Лина, леташе долго, долго, можеби подолго од ѕвездената светлина.
Ѕвездите светнаа, ѕвездите светнаа, безброј, вечно живи ѕвезди. Музиката добиваше сила, музиката се ширеше и се издигнуваше сè повисоко и повисоко кон небото. Еден човек роден под овие ѕвезди ги испрати своите поздрави до небото, славејќи го вечниот живот и целиот живот на земјата.
Ѕвезди, вечни ѕвезди, колку сте далеку и колку сте блиску! Дали навистина постои таква сила што може да ве изгасне, да ја замати небесната светлина? Таква моќ нема и нема да има! Луѓето нема да сакаат, не можат да сакаат ѕвездите да им згаснат во очи.
Музиката веќе се рашири низ небото, стигна до најдалечната ѕвезда и пукна низ целиот огромен небесен свет.
Лина сакаше да скокне и да извика:
Луѓе, ѕвезди, небо - те сакам.
Фрлајќи ги рацете, таа стана од седиштето и побрза нагоре, повторувајќи ја магијата:
Во живо! Во живо!
И музиката грмеше над неа. Химна која го слави животот.
И оваа музика ги натера да треперат живите ѕвезди кои беа само на камен.
Осамено едро
Песоците и карпите, жешки преку ден, зрачеле топлина. Камењата се распаднаа и паднаа во потокот, кој испушти тапа врева долу. Некаде далеку, далеку, океанот падна со градите до брегот, а неговиот страствен здив одекнуваше во утробата на земјата, но овде, во планините, свежината на океанот не стигна - карпите и песоците го исушија. нагоре.
Беше загушливо и тивко. И во оваа загушлива тишина можеше да се забележи неразбирлива меланхолија и вознемиреност. Генералот долго се вртеше и се вртеше во познатата, а сепак неудобна импровизирана лежалка, но не можеше да издржи, го фрли мантилот преку долната облека, ги облече истрошените чизми што беа чукнати на узенгиите и го напушти шаторот.
Кампот спиеше. Гореле пожарите на кои војниците готвеле храна. Коњите се спуштија во долината и пасеа таму на ретката трева, половина изгорена од жештината. Ѕвездите светкаа на врвовите на карпите, а над главата, не, не, и да, осамена ѕвезда, треперејќи долго време, се отцепи и падна како лесна капка над ѕидовите на планините, давејќи се во океанот. Колку од нив, овие ѕвезди, паднаа и се тркалаа на дното на океанот. Не за џабе океанот, кога е тивок и замислен, трепери, свети, свети, а потоа изгледа како дното на темносиниот океан да се состои од ѕвезди.
Опција 7
1.Слушајте го текстот и напишете резиме. Ве молиме имајте предвид дека мора да ја пренесете главната содржина и на секоја микротема и на целиот текст како целина. Обемот на презентацијата е најмалку 70 зборови. Напишете го вашето резиме со уреден, читлив ракопис.
Дел 2
Прочитајте го текстот и завршете ги задачите 2 - 15.
(1) Лина веќе половина месец живее во Москва. (2) Депресивните и нерадосни настани во нејзиниот живот одекнуваа со постојана болка во нејзиното срце и го обоија целото нејзино постоење со мрачни тонови.
(3) Беше невозможно да се заборави.
(4) Таа одеше во театрите, а таму во речиси секоја опера, секој балет имаше животна драма. (5) Светот е вечно поделен на два пола: живот и смрт. (6) Овие концепти, меѓу овие полови, содржеа сè во два кратки збора.
(7) Во галеријата Третјаков, речиси половина од сликите прикажувале нешто тажно.
(8) Еден ден Лина отиде во зоолошка градина. (9) Но и не ѝ се допадна: ги сожали мечките питачи, чии задници беа избришани и голи затоа што често седеа на забава на луѓето и „сервираат“ за бонбони, за парче леб. (10) Штета е за поспаните, полуизлитени предатори: тие беа целосно, целосно не се плашеа - овие осипани животни се затворија во кафез.
(11) Ја напушти зоолошката градина, талкаше низ улиците, седна на клупа да се одмори и почна да разгледува наоколу.
(12) Глобус. (13) Син глобус, во жолт сјаен обрач, небесни мапи, сателитски патеки. (14) Лина погоди: падна во оградата на Планетариумот.
(15) „Планетариум е планетариум, не е важно“, помисли таа и влезе во зградата и купи билет. (16) Водичите зборуваа за метеорити, за промена на денот и ноќта, годишните времиња на Земјата, децата гледаа во моделите на сателитите и ракетата. (17) Сликите на ѕвездите се протегаат по корнизите. (18) Лина се качила горе и се нашла во куполата на Планетариумот.
(19) Завршувајќи го сладоледот и полека фрлајќи парчиња хартија под седиштата, луѓето го чекаа предавањето.
(23) И низ небото на Планетариумот леташе небесно тело - сонцето. (24) Сонцето, кое на сè му дава живот. (25) Помина низ играчка небо, над играчка Москва, а самото сонце беше играчка.
(26).
(27) Лина ја слушнала оваа музика повеќе од еднаш. (28) Таа дури знаеше дека тоа е музиката на Чајковски и за миг здогледа лебеди од бајките и темната сила како ги чекаше. (29) Не, оваа музика не е напишана за лебеди што умираат. (30) Музиката на ѕвездите, музиката на вечниот живот, таа, како светлина, изникна некаде во длабочините на вселената и полета овде, кај Лина, леташе долго, долго, можеби подолго од ѕвездената светлина.
(31) Ѕвездите светнаа, ѕвездите блескаа, безброј, вечно живи. (32) Музиката добиваше сила, музиката се ширеше и се издигнуваше сè повисоко и повисоко до небото. (33) Еден човек роден под овие ѕвезди ги испрати своите поздрави до небото, славејќи го вечниот живот и целиот живот на Земјата.
(34) Музиката веќе се рашири низ небото, стигна до најдалечната ѕвезда и пукна низ целиот огромен небесен свет.
(35) Лина сакаше да скокне и да извика:
- (36) Луѓе, ѕвезди, небо, те сакам!
(37) Подигнувајќи ги рацете, таа стана од седиштето и се упати нагоре, повторувајќи ја магијата:
- (38) Во живо! (39) Во живо!
(Според В.П. Астафиев)*
* Астафиев Виктор Петрович (1924-2001) - руски советски писател, автор на надалеку познати романи, новели и раскази.
2. Која опција за одговор ги содржи потребните информации за да се потврди одговорот на прашањето: „Зошто Лина беше шокирана од музиката на Чајковски?
1)Бидејќи музиката беше многу гласна, таа „избувна низ огромниот небесен свет“.
2)Бидејќи преку моќта на музиката, композиторот „го прославил вечниот живот и сите живи суштества на земјата“.
3)Затоа што Лина ја слушна оваа музика за прв пат.
4)Затоа што на Лина и се чинеше дека оваа музика може да ја напише предавач на Планетариум.
Одговор: _________________________________________________
3. Во која опција за одговор споредбата се користи како средство за изразен говор?
1)Депресивните и нерадосни настани во нејзиниот живот одекнуваа со постојана болка во нејзиното срце и го обоија целото нејзино постоење со мрачни тонови.
2)Одела во театри и таму, речиси во секоја опера и во секој балет, имало животна драма.
3)Музиката на ѕвездите, музиката на вечниот живот, таа, како светлина, се појави некаде во длабочините на вселената.
4)Музиката веќе се рашири низ небото, стигна до најдалечната ѕвезда и пукна низ огромниот небесен свет.
Одговор: _________________________________
4. Од 33 реченици - 36 запиши збор во кој правописот на префиксот зависи од глувоста - искажување на следната согласка.
Одговор: _____________________________________
5. Од речениците 4-10, запишете збор во кој правописот на наставката се определува со правилото: „Во краткиот пасивно минато партицип се пишува една буква N“.
6. Заменете го разговорниот збор (NA)FUN во реченицата 9 со стилски неутрален синоним. Напишете го овој синоним.
Одговор: ______________________________________
7. Заменете ја фразата заснована на договор STARLIGHT со синонимна фраза со контролната врска. Напишете ја добиената фраза.
8.Запиши ја граматичката основа на реченицата 5.
9. Меѓу речениците 29-33, најди реченица со посебни дефиниции. Напишете го бројот на оваа понуда.
Одговор: _________________________________
10. Во речениците подолу од прочитаниот текст, сите запирки се нумерирани. Запишете ги броевите што означуваат запирки во воведниот збор.
Не, (1) оваа музика не е напишана за лебеди што умираат. Музиката на ѕвездите, (2) музиката на вечниот живот, (3) таа, (4) како светлина, (5) се појави некаде во длабочините на универзумот и полета овде, (6) до Лина, (7) летал долго, долго, (8) можеби (9) подолго, (10) од ѕвездената светлина.
Одговор: _________________________________
11.Означи го бројот на граматичките основи во реченицата 25. Одговорот напиши го со бројки.
Одговор: _________________________________
12. Во речениците подолу од прочитаниот текст, сите запирки се нумерирани. Запишете број што означува запирка помеѓу делови од сложена реченица поврзани со координативна врска.
И одеднаш куполата над неа почна да цвета од ѕвезди, (1) и од некаде високо, (2) растеше, (3) се шири и силна, (4) се излеа музика.
Лина ја слушнала оваа музика повеќе од еднаш. Таа дури знаеше (5) дека тоа е музиката на Чајковски, (6) и за момент ги виде самовилските лебеди и темната сила (7) како ги чекаше.
Одговор: ________________________________________________
13. Меѓу речениците 7-10, најди тешка реченицасо последователна подреденост на подредените реченици. Напишете го бројот на оваа понуда.
Одговор: _________________________________
14. Меѓу речениците 16-20, најди сложена реченица со не-синдикална врскапомеѓу деловите. Напишете го бројот на оваа понуда.
Одговор: _______________________________________
15.1. Напишете есеј-резонирање, откривајќи го значењето на изјавата на модерната лингвист Нина Сергеевна Валгина: „Дебелото црево е сигнал за разјаснување“. Кога го оправдувате вашиот одговор, наведете 2 (два) примери од текстот што го прочитавте.
Можете да напишете труд во научен или новинарски стил, откривајќи ја темата користејќи јазичен материјал. Можете да го започнете вашиот есеј со зборовите на Н.С. Валгина.
Работата напишана без повикување на прочитаниот текст (не заснована на овој текст) не се оценува.
15.2.Напишете аргументиран есеј. Објаснете како го разбирате значењето на фрагментот од текстот: „Човек роден под овие ѕвезди ги испрати своите поздрави до небото, го прослави вечниот живот и целиот живот на Земјата“.
Во вашиот есеј, наведете 2 (два) аргументи од текстот што го прочитавте, потврдувајќи го вашето размислување.
Кога давате примери, наведете ги броевите на потребните реченици или користете цитати.
Есејот мора да содржи најмалку 70 зборови.
Ако есејот е прераскажување или целосно препишување на оригиналниот текст без никакви коментари, тогаш таквата работа се добива нула поени.
Напишете есеј внимателно, читлив ракопис.
15.3.Како го разбирате значењето на изразот ВИСТИНСКА УМЕТНОСТ?
Формулирајте и коментирајте ја дефиницијата што ја дадовте. Напишете есеј-дискусија на темата „Што е вистинска уметност“, земајќи ја како теза дефиницијата што ја дадовте. Кога ја аргументирате вашата теза, наведете 2 (два) примери-аргументи кои го потврдуваат вашето расудување: наведете еден пример-аргумент од текстот што го прочитавте, а вториот од вашето животно искуство.
Есејот мора да содржи најмалку 70 зборови.
Ако есејот е прераскажување или целосно препишување на оригиналниот текст без никакви коментари, тогаш таквата работа се добива нула поени.
Напишете есеј внимателно, читлив ракопис.
Уметноста е креативна рефлексија, репродукција на реалноста во уметнички слики. Вистинската уметност, според мене, е моќна сила која може да разбуди силни чувства кај човекот, да предизвика емоции и да го натера да размислува за сериозни животни прашања.
Текстот на В.П.Астафиев раскажува за девојка во чиј живот се случила некаква несреќа. Лина, обидувајќи се да се опушти, посети театар, опера, балет, но не можеше да се заборави, бидејќи во центарот на сите претстави секогаш имаше некаква драма. „Лекот“ се случи во Планетариумот кога ѕвездите се појавија на небото и почна да звучи музика: „веќе се рашири низ небото, стигна до најоддалечената ѕвезда и пукна низ огромниот небесен свет“. Оваа музика имаше необичен ефект врз девојката: таа сакаше повторно да живее и да сака. Ова е вистинска уметност!
А.П. Чехов напишал за истата сеосвојувачка моќ на убавината: „Уметноста дава крилја и те носи далеку, далеку! Оние кои се уморни од нечистотија, ситни интереси, кои се огорчени, навредени и огорчени, можат да најдат мир и задоволство само во убавото“.
Така, уметноста е средство за човекот што го инспирира, инспирира и енергизира.
Текст 7. В.Астафиев. Химна на животот. Од книгата „Затеси“
(1) Лина веќе половина месец живее во Москва. (2) Депресивните и нерадосни настани во нејзиниот живот одекнуваа со постојана болка во нејзиното срце и го обоија целото нејзино постоење со мрачни тонови.
(3) Беше невозможно да се заборави.
(4) Таа одеше во театрите, а таму во речиси секоја опера, секој балет имаше животна драма. (5) Светот е вечно поделен на два пола: живот и смрт. (6) Овие концепти, меѓу овие полови, содржеа сè во два кратки збора.
(7) Во галеријата Третјаков, речиси половина од сликите прикажувале нешто тажно.
(8) Еден ден Лина отиде во зоолошка градина. (9) Но и не ѝ се допадна: ги сожали мечките питачи, чии задници беа избришани и голи затоа што често седеа на забава на луѓето и „сервираат“ за бонбони, за парче леб. (10) Штета е за поспаните, полуизлитени предатори: тие беа целосно, целосно не се плашеа - овие осипани животни се затворија во кафез.
(11) Ја напушти зоолошката градина, талкаше низ улиците, седна на клупа да се одмори и почна да разгледува наоколу.
(12) Глобус. (13) Син глобус, во жолт сјаен обрач, небесни мапи, сателитски патеки. (14) Лина погоди: падна во оградата на Планетариумот.
(15) „Планетариум е планетариум, не е важно“, помисли таа и влезе во зградата и купи билет. (16) Водичите зборуваа за метеорити, за промена на денот и ноќта, годишните времиња на Земјата, децата гледаа во моделите на сателитите и ракетата. (17) Сликите на ѕвездите се протегаат по корнизите. (18) Лина се качила горе и се нашла во куполата на Планетариумот.
(19) Завршувајќи го сладоледот и полека фрлајќи парчиња хартија под седиштата, луѓето го чекаа предавањето.
(23) И низ небото на Планетариумот леташе небесно тело - сонцето. (24) Сонцето, кое на сè му дава живот. (25) Помина низ играчка небо, над играчка Москва, а самото сонце беше играчка.
(26).
(27) Лина ја слушнала оваа музика повеќе од еднаш. (28) Таа дури знаеше дека тоа е музиката на Чајковски и за миг здогледа лебеди од бајките и темната сила како ги чекаше. (29) Не, оваа музика не е напишана за лебеди што умираат. (30) Музиката на ѕвездите, музиката на вечниот живот, таа, како светлина, изникна некаде во длабочините на вселената и полета овде, кај Лина, леташе долго, долго, можеби подолго од ѕвездената светлина.
(31) Ѕвездите светнаа, ѕвездите блескаа, безброј, вечно живи. (32) Музиката добиваше сила, музиката се ширеше и се издигнуваше сè повисоко и повисоко до небото. (33) Еден човек роден под овие ѕвезди ги испрати своите поздрави до небото, славејќи го вечниот живот и целиот живот на Земјата.
1. Напишете есеј-резонирање, откривајќи го значењето на изјавата на современиот лингвист Н. Кога го оправдувате вашиот одговор, наведете 2 (два) примери од текстот што го прочитавте. Кога давате примери, наведете ги броевите на потребните реченици или користете цитати. Можете да напишете труд во научен или новинарски стил, откривајќи ја темата користејќи јазичен материјал. Можете да го започнете вашиот есеј со зборовите на Н.С. Валгина. Есејот мора да содржи најмалку 70 зборови. Работата напишана без повикување на прочитаниот текст (не заснована на овој текст) не се оценува. Ако есејот е прераскажување или целосно препишување на оригиналниот текст без никакви коментари, тогаш таквата работа се добива нула поени. Напишете есеј внимателно, читлив ракопис.
2. Напиши есеј-резонирање. Објаснете како го разбирате значењето на фрагментот од текстот: „Човек роден под овие ѕвезди ги испрати своите поздрави до небото, го прослави вечниот живот и целиот живот на Земјата“. Во вашиот есеј, наведете 2 (два) аргументи од текстот што го прочитавте, потврдувајќи го вашето размислување. Кога давате примери, наведете ги броевите на потребните реченици или користете цитати. Есејот мора да содржи најмалку 70 зборови. Ако есејот е прераскажување или целосно препишување на оригиналниот текст без никакви коментари, тогаш таквата работа се добива нула поени. Напишете есеј внимателно, читлив ракопис.
3. Како го разбираш значењето на изразот ВИСТИНСКА УМЕТНОСТ? Формулирајте и коментирајте ја дефиницијата што ја дадовте. Напишете есеј-аргумент на тема „Што е вистинска уметност“, земајќи ја како теза дефиницијата што ја дадовте. Кога ја аргументирате вашата теза, наведете 2 (два) примери-аргументи кои го потврдуваат вашето расудување: наведете еден пример-аргумент од текстот што го прочитавте, а вториот од вашето животно искуство. Есејот мора да содржи најмалку 70 зборови. Ако есејот е прераскажување или целосно препишување на оригиналниот текст без никакви коментари, тогаш таквата работа се добива нула поени. Напишете есеј внимателно, читлив ракопис.
(1) Лина веќе половина месец живее во Москва. (2) Депресивните и нерадосни настани во нејзиниот живот одекнуваа со постојана болка во нејзиното срце и го обоија целото нејзино постоење со мрачни тонови.
(3) Беше невозможно да се заборави.
(4) Таа одеше во театрите, а таму во речиси секоја опера, секој балет имаше животна драма. (5) Светот е вечно поделен на два пола: живот и смрт. (6) Овие концепти, меѓу овие полови, содржеа сè во два кратки збора.
(7) Во галеријата Третјаков, речиси половина од сликите прикажувале нешто тажно.
(8) Еден ден Лина отиде во зоолошка градина. (9) Но и не ѝ се допадна: ги сожали мечките питачи, чии задници беа избришани и голи затоа што често седеа на забава на луѓето и „сервираат“ за бонбони, за парче леб. (10) Штета е за поспаните, полуизлитени предатори: тие беа целосно, целосно не се плашеа - овие осипани животни се затворија во кафез.
(11) Ја напушти зоолошката градина, талкаше низ улиците, седна на клупа да се одмори и почна да разгледува наоколу.
(12) Глобус. (13) Син глобус, во жолт сјаен обрач, небесни мапи, сателитски патеки. (14) Лина погоди: падна во оградата на Планетариумот.
(15) „Планетариум е планетариум, не е важно“, помисли таа и влезе во зградата и купи билет. (16) Водичите зборуваа за метеорити, за промена на денот и ноќта, годишните времиња на Земјата, децата гледаа во моделите на сателитите и ракетата. (17) Сликите на ѕвездите се протегаат по корнизите. (18) Лина се качила горе и се нашла во куполата на Планетариумот.
(19) Завршувајќи го сладоледот и полека фрлајќи парчиња хартија под седиштата, луѓето го чекаа предавањето.
(23) И низ небото на Планетариумот леташе небесно тело - сонцето. (24) Сонцето, кое на сè му дава живот. (25) Помина низ играчка небо, над играчка Москва, а самото сонце беше играчка.
(26).
(27) Лина ја слушнала оваа музика повеќе од еднаш. (28) Таа дури знаеше дека тоа е музиката на Чајковски и за миг здогледа лебеди од бајките и темната сила како ги чекаше. (29) Не, оваа музика не е напишана за лебеди што умираат. (30) Музиката на ѕвездите, музиката на вечниот живот, таа, како светлина, изникна некаде во длабочините на вселената и полета овде, кај Лина, леташе долго, долго, можеби подолго од ѕвездената светлина.
(31) Ѕвездите светнаа, ѕвездите блескаа, безброј, вечно живи. (32) Музиката добиваше сила, музиката се ширеше и се издигнуваше сè повисоко и повисоко до небото. (33) Еден човек роден под овие ѕвезди ги испрати своите поздрави до небото, славејќи го вечниот живот и целиот живот на Земјата.
(34) Музиката веќе се рашири низ небото, стигна до најдалечната ѕвезда и пукна низ целиот огромен небесен свет.
(35) Лина сакаше да скокне и да извика:
- (36) Луѓе, ѕвезди, небо, те сакам!
(37) Подигнувајќи ги рацете, таа стана од седиштето и се упати нагоре, повторувајќи ја магијата:
- (38) Во живо! (39) Во живо!
(Според В.П. Астафиев) *
*Астафиев Виктор Петрович (1924–2001) - руски советски писател, автор на широко познати романи, новели, раскази..
Објаснување.
1. Интерпункциските знаци се функционално значајни: тие имаат генерализирани значења кои им се доделени. Само интерпункциските знаци, како зборовите, го делат текот пишувањево изјави, други помагаат да се направи разлика помеѓу „своите“ и „туѓите зборови, други ги делат изјавите на едноставни реченици, четвртиот издвојува конкретни конструкции во составот на исказот. Н.С. Валгина, нагласувајќи ја важноста на дебелото црево во реченица, напиша: „Дебелото црево е сигнал за разјаснување“.
Ајде да се обидеме да го докажеме ова користејќи примери од текстот на В.П. Астафиев. Значи, во реченицата број 5 (Светот е вечно поделен на два пола: живот и смрт.) дебелото црево покажува дека она што следи е објаснување на пораката направена пред редот хомогени членови, објаснува на кои два пола е поделен светот.
Во реченицата број 10 (Штета за поспаните, полуизлитени предатори: тие воопшто не беа страшни - овие осипани животни затворени во кафез.) дебелото црево го означува и објаснувањето што следи, но во реченица што не е синдикална .
Така, можевме со примери да потврдиме дека главната функција на две точки во реченицата е да биде показател за појаснување.
2. Понекогаш има моменти во животот кога се чини дека целиот свет е против вас, кога ништо не ве интересира, кога не сакате да живеете. Во животот на хероината од текстот на В.П. Астафиев, очигледно пристигна таков момент. Но, посетата на планетариумот ја натера да погледне на светот на нов начин. Токму за тоа се овие редови од текстот: „Човек роден под овие ѕвезди ги испрати своите поздрави до небото, го прослави вечниот живот и сиот живот на Земјата“. Мора да живеете, бидејќи поради некоја причина се појавивте под овие ѕвезди.
Фактот дека хероината минува низ тешки времиња е наведено во речениците 2, 3, 5 и други. Ниту театарот, ниту зоолошката градина не се среќни - ништо не може да ја одвлече Лина од нејзините грижи.
Еднаш во планетариумот, Лина се чинеше дека се разбуди, ја виде големината на Универзумот и сфати колку е безначајно нејзиното лично страдање пред оваа пространост. Таа полека се врати во живот, сфаќајќи дека животот е голема вредност, која и беше дадена одозгора, и не е во нејзина моќ да располага непромислено, непромислено.
Животните вредности се идеали, верувања, принципи кои се најзначајни за нас. Овие вредности служат како насоки, критериуми за квалитетот на животот и „исправноста“ на одлуките и постапките. Добро е ако од детството имаме развиено став кон животот како главна вредност.
3. Уметноста е сите најубави нешта создадени од рацете и умот на човекот. Сјајот природниот светнеговиот чудесна убавинаго поттикнува човекот да го искористи својот талент за да ја долови уникатноста на моментите во животот. Ви го одзема здивот кога се обидувате со умот да сфатите сè што е создадено од генијалците, зачувано и продолжувано од нивните потомци и следбеници. Сега е невозможно да се замисли дека нашите животи нема да бидат придружени со уметност и креативност.
Лина, хероината од текстот на В. Музиката ја оживеа, ја натера да гледа на животот на нов начин: „29) Не, оваа музика не е напишана за лебеди што умираат. (30) Музиката на ѕвездите, музиката на вечниот живот, таа, како светлина, се појави некаде во длабочините на вселената и полета овде, кај Лина, леташе долго, долго, можеби подолго од ѕвездената светлина.
Кога ја слушам полонезата на Огински „Збогум на татковината“, нешто во мојата душа почнува да ме боли со неизбежна меланхолија. Ја замислувам состојбата на композиторот кога го напишал ова дело, ако после толку години тоа има таков ефект врз мене. Какво страдање! Која мора да биде моќта на музиката ако може да го пренесе искуството на една личност низ еден век!
Без уметност, нашиот живот би бил досаден, тажен и обичен. Затоа, длабок поклон кон талентираните мајстори на минатото, сегашноста и иднината, кои со својата креативност ни го исполнуваат животот со чувство на припадност кон великаните.
