Цел: да се сумираат и консолидираат знаењата на децата стекнати на часовите за описменување во текот на целата година.

Задачи.

Образовни.

    Да се ​​консолидираат идеите за термините „звук“, „збор“, „реченица“, „букви“.

    Да се ​​консолидира знаењето за буквите од руската азбука. Научете да ги поврзувате звукот и буквите, да ги разликувате.

    Зајакнете ја идејата за стрес.

    Вежба за делење зборови на слогови.

    Да се ​​консолидира способноста за производство на аналитичка и синтетичка анализа на предлогот, да се избере овој предлогсоодветната шема.

    Продолжете да учите да решавате загатки.

Развивање.

    Развијте фонемски слух, визуелна и аудитивна перцепција.

    Развијте ментални операции, брза мудрост, брза реакција, кохерентен говор

    Развијте тактилни сензации, фини моторни вештини.

    Развијте интерес за решавање проблеми.

Образовни.

    Да се ​​негува способноста да се слуша наставникот и другарите.

    Развијте желба да им помогнете на оние на кои им е потребна помош.

Формирање на општи образовни вештини и способности.

    Способност да се разбере задачата и да се реши во согласност со дадените правила.

    Способност за самостојна работа, пронаоѓање и поправање грешки.

Опрема и материјали.

    Слики од вселената, планети, вселенски брод, вонземјанин, смешни луѓе, вонземски растенија, робот, кабинет со конзерва за масло.

    Ребус.

    Магнетни букви, "прекрасна торба".

    Картички со предлози и нивни шеми.

    Магнети во црвена, сина, зелена боја.

    Владеани тетратки, моливи и боички, гуми за бришење.

    Картичка со поговорка напишана на половина кофа.

    Карта со зборот путер чинија.

    Плеер, аудио снимки.

Воведен дел.

(Масите се наредени во форма на ракета. Децата стојат на таблата во полукруг).

Дечки, погледнете кој вселенски брод слетал овде (Прикажани се слики од вселенски брод и вонземјанин).

Кој полета кај нас? (Вонземјанин). Зошто се вика така? (Тој полета кај нас од друга планета). На неговиот брод е напишано името на вонземјанинот. Прочитајте го името на нашиот гостин. (Лолик).

Лолик ве поканува на патување во вселената. Но, пред да се качите на вселенскиот брод, мора да одговорите на неговите прашања.

    Се состои од зборови и изразува целосна мисла. (Понуда).

    Се состои од звуци (Збор).

    Тие се изговараат и слушаат (звуци).

    Кои се звуците? (самогласки и согласки).

    Кои звуци се нарекуваат самогласки?

    Кои звуци се нарекуваат согласки?

    Кои се согласките звуци?

Главен дел.

Одговоривте на сите прашања на Лолик, одете на вселенскиот брод, седнете на столовите, врзете ги појасите, ставете ги кацигите. Одбројувањето започнува: 10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1. Започнете! (Звуци на музика. Се прикажуваат слики од просторот).

Просторот е обоен во црно

Бидејќи нема атмосфера,

Нема ноќ, нема ден.

Тука нема земно сино,

Овде погледите се чудни и чудни:

И ѕвездите се видливи одеднаш

И Сонцето и Месечината.

(Изложени се слики од виолетовата планета и нејзините жители.)

Дечки, погледнете, ние полетавме кон Виолетова планета... Нè среќаваат жителите на оваа планета - мали смешни луѓе. Ве покануваат да решите загатки и да дознаете како се викаат. Што се загатки? (Загатки во слики). (Поделете загатки на децата). Предметите се прикажани на вашите картички. Треба да го напишете со буква звукот што го започнува името на предметот во полето под секој предмет, а потоа прочитајте го името на малиот човек. (Децата ги читаат имињата: Ushastik, Fantik, Kind, Sweetheart, Button, Mila, Rosette, Fashionista).

Момци, мали луѓе одат на училиште. Наставникот им дал тешка задача: да ги изберат соодветните шеми за речениците. Малите луѓе се во загуба, да им помогнеме да си ја завршат домашната задача. (Картички со реченици им се даваат на децата.) Да се ​​потсетиме како го скицираме првиот збор во реченицата на дијаграм? (Во аголот). Останатите зборови? (Проклетство). Мали помошни зборови? (Тријаголник). Кои интерпункциски знаци може да се појават на крајот од реченицата? (Покажи картичка со.?!). Дојдете на масата, тука се поставени дијаграми. Прочитајте го вашиот предлог и побарајте дијаграм што одговара на него. (Децата седнуваат. Задачата се проверува).

Момци, Лолик вели дека сте им помогнале на малите луѓе да се исполнат домашна работаи време е да летаме понатаму. Ги врзуваме ремените. Одбројувањето започнува: 10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1. Започнете! (Звучи музика. Се прикажува слика на Зелената планета. Звучи мистериозна музика).

Момци, ние сме на Зелената планета. Неговите жители се растенија. Што забележавте необично кај нив? (Имаат очи, на нив растат букви). Theителите на Зелената планета ве покануваат да ја играте играта „Паметни пенкала“. Имам писма во чантата. Needе треба да ја ставите раката во торбата, да го земете писмото, да го почувствувате и, без да го отстраните, погодите. Потоа извадете буква и именувајте го секој збор што започнува со таа буква.

Дечки, Лолик вели дека е време да излеземе на пат. Ги врзуваме ремените. Одбројувањето започнува: 10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1. Започнете!

(Звучи музика. Се прикажува слика од Сината планета.)

Пред Сината планета! Одиме да слетаме!

(Музиката звучи со звукот на океанот).

Момци, дали ги слушате брановите како тапкаат? Сината планета е целата покриена со океан. Овој океан е интелигентно суштество, исто како тебе и јас. Планета - Океан ве поканува да ја играте играта „Бранови“. Оставаме, се спојуваме, стоиме во круг. Сега ќе го именувам зборот. Го делите на слогови. Секој од вас изговара по еден слог по ред и сквоти. Ќе добиеме бранови. (Се даваат зборови: планети, простор, полетување, комети, небо, ракета, почеток, ѕвезди, астронаут, лунарен ровер, лансирање.)

(Музиката свири со кратки звучни сигнали).

Дали го слушате сигналот? Лолик вели дека ова е сигналСОС, сигнал за вознемиреност. Доаѓа од портокалова планета. Нешто се случи таму. Треба итно да одиме таму. Седиме во вселенскиот брод, ги врзуваме појасите. Одбројувањето започнува: 10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1. Започнете!

(Се прикажува слика на портокалова планета).

Портокалова планета е напред! Одиме на слетување!

(Се прикажува слика со слика на роботи).

Момци, погледнете кој нè среќава? (Роботи). Да, роботите го испратија сигналот за неволја. Излегува дека врнело дожд над црвената планета, роботите се намокриле и зарѓале. Како да ги поправаме роботите? (Подмачкајте со масло).

(Се прикажува слика од конзерва за масло и шкафче).

Роботите велат дека во овој кабинет има конзерва за масло со путер, но можете да ја отворите така што ќе ги извадите звуците и ќе ставите акцент на зборот „конзерва за масло“. Ги отвораме тетратките, го наоѓаме последниот запис - зборот „сад со путер“, независно го расклопуваме со звуци, ставаме акцент. (Повикајте го детето на табла да го анализира зборот. Проверете ја задачата, исправете ги грешките).

Види, кабинетот се отвори, а тука е садот со путер. Подмачкајте ги роботите. Погледнете, тие се повторно здрави и среќни. Сега ве покануваат да танцувате. Погледни ме и повторете ги движењата.

(Звучи енергична музика).

Танц на роботи.

Седиме на столици, проверуваме дали се вклопуваат. Па, момци, им помогнавме на роботите и време е да се вратиме на нашите домашна планета... Како се вика? (Земја). Лолик сака да н remind потсети на позната поговорка. Ајде да го прочитаме: „Големи е добро, но дома е подобро“. (Читање по половина буква).

Ги врзуваме ремените, го започнуваме одбројувањето: 10, 9, 8, 7, 6,5,4,3,2,1. Започнете!

Завршен дел.

(Звучи музика. Се прикажува слика од Земјата).

Земјата е напред! Одиме да слетаме. Еве, момци, ние сме дома. Лолик сака да знае дали уживавте во нашето патување во вселената? Да се ​​потсетиме кои планети ги посетивме, што правевме таму? Кои задачи ви беа најинтересни? Што беше тешко?

(Се прикажува слика на вселенски брод).

Момци, време е да се збогуваме со Лолик. Треба да се врати на својата планета. Тој вели дека денес сте биле храбри астронаути, не се откажавте пред тешкотиите, им помагавте на сите на кои им требаше помош. На разделба, Лолик ви подарува контејнер со изненадување. Willе го отвориме малку подоцна, но сега да се збогуваме со Лолик и да му посакаме „Добро патување!“

(Се свири песната „Вселенска романса“ од Јарослав Сафонов).

Време е да го отвориме контејнерот и да видиме што ни даде Лолик. (Давање подароци на деца). Ова ја завршува нашата лекција.

« Патување во вселената„- настава за описменување со елементи на логика

(Постар група)

Цели:

Продолжете да ја развивате способноста да спроведете звучна анализа на зборот, да разликувате самогласки,

Цврсти и меки согласки, поделете ги зборовите на слогови; земе еден корен

Зборови (до зборовите „ѕвезда“, „земја“);

Вежба за градење графички модел на звуци во вид на Ојлерови кругови;

Прошири идеи за планетите на Сончевиот систем и со constвездијата;

Да се ​​негува способноста за соработка во училницата, адекватно да се проценат нивните постапки и

Дејствата на другарите.

Вокабуларна работа: спецификација и проширување на вокабуларот: звук - самогласка, согласка; цврсти,

мека; слог, модел, Сончев систем, планета. Соѕвездија: Нептун, Венера, Марс, Земја, Плутон, Уран, Сатурн, Рак, Le6bed, Мечка.

Материјал:

Демо: распоред Сончев систем; панели со слики на соѕвездија; два

Големи карики, две средни, две мали; квадрати со црвена, сина, зелена боја, долго јаже. Карта - шема „Марс“; покажувач, чипови од црвена, сина,

Зелени цвеќиња; аудио запис "Spey-s"; топка;

Диспензирање; слики - шеми „Марс“; покажувачи, футроли за моливи со чипови со исти бои.

Тек на лекцијата

Децата стојат околу моделот на сончевиот систем, наставникот ја чита песната „Земја“;

Постои една планета - градина

Овој простор е ладен.

Само овде шумите прават врева

Птици преселници.

Само на нејзиниот еден цут

Лилјани на долината во зелената трева,

А вилински коњчиња се тука

Тие изненадено гледаат во реката ...

Грижете се за вашата планета -

Впрочем, нема друг, слично!

Едукатор:

Погодете за која планета се зборува?

Како можеш да не наречеш дека живееме на планетата Земја? (Земјани.)

Кои зборови можете да ги замислите од зборот „земја“? (земјани, јагоди, земјотрес, дождовен црв, багер, земја...)

Едукатор: Момци, ајде да патуваме во вселената. Седнете во нашиот вселенски брод. Прицврстете ги безбедносните појаси. Подгответе се да започнете! 3… 2… 1… Започнете! Музика „Spey-s“ звуци.

Погледнете го небото низ прозорецот - што гледате таму? (Ѕвезди, соѕвездија.)

Кои зборови можете да ги замислите од зборот „ѕвезда“? (Stargazer, starship, starlet, starfall...)

Сега да ги именуваме со constвездијата на нашето ryвездено небо и да го одредиме бројот на слогови во секој збор. (Ле - лошо, О - ролна, Дра - кон, Лео, Пе - гас, Гер - кулес, Мед - ве - ди - ца.)

Едукатор: Момци, нашиот брод лета покрај планетите. Името започнува: со звук со „s“; цм"; со „y“. Именувајте ги. (Венера, Нептун, Сатурн, Марс, Уран.)

Кои други планети ги знаете?

Идентификувајте го првиот звук во имињата.

Има многу неистражени планети, многу неоткриени ѕвезди, уште многу мистерии во животот кои треба да ги решите. Но, за ова ви треба ... што? Студија! Затоа, предлагам да се вратам на Земјата и да продолжам да се подготвувам за училиште.

Пауза за физичка култура:

Работевме одлично

Не ви пречи сега да направите пауза.

И нашиот морнарски тим

Мило ми е што се занимавам со спорт!

Прекрстени нозе - спуштете се

И почекајте ја командата.

И кога велам: „Стани! -

Не им помагајте со раката.

Нозете заедно, нозете разделени.

Нозете исправени, нозете косо.

Нозете овде и нозете таму.

Која е бучавата, а која е бучавата?

По неа, децата седат во круг на тепихот.

Воспитувач : Да се ​​потсетиме на сè што знаеме за звуците. (Градење на моделот користејќи ги Ојлеровите кругови.) Голем круг- сето тоа се звуци. Сите звуци можат да се поделат во две групи. Кои?

Звуците на самогласките што ги знаеме

Лесно можеме да ги разликуваме.

Никаде нема пречка за нив -

Среќни сме што ги пееме овие звуци.

(Децата означуваат самогласки со среден круг со црвен квадрат внатре.)

Едукатор: Покрај самогласките, има и други

Дали знаете кои од нив? (Согласки.)

Многу тешкотии на патот

Сите тие треба да поминат!

Усните се изградени за нив,

Образите, увулата и забите.

(Децата означуваат согласки со среден круг со сив квадрат внатре.)

Воспитувач : На кои две групи, пак, се поделени согласките? (Меко и тврдо.) Внатре во квадратот на согласката има два помали кругови со сино и зелено квадратче.

Артикулациона гимнастика:

Тој многу ја сака нашата уста - да се насмевне (насмевка)

И подвижен јазик, да работи

Нашиот јазик направи лопата, една и две (лопата)

И тогаш изгради ограда - убавина! (ограда)

До сосема нова ограда има жлеб (жлеб)

Низ него јури млаз воздух, (дува)

Мелницата за месо мора да се прави полека (мелница за месо)

Физичкото образование испадна - добро!

„Буки - Буки - Закорјуки“

Нацртајте ги буквите "G", "L", "F", "K", "H", "I", "R", "X" со помош на раце, нозе, торзо.

„Модел во живо“

а) Сите звуци се тркалезен танц на деца. Има круг на подот на јажето. Девојки - самогласки - формираат помал круг внатре во кругот на јажето; Момци - согласки - уште еден круг. Тогаш момчињата формираат уште два помали кругови - тврди и меки согласки.

Б) Работа на табели: избор на збор за анализа (решение);

Јас сум мистерија за астрологот

И почнувам со „М“

Но, јас не сум чоколадна лента

Иако и мене сите ме сакаат.

(Марс)

Звучна анализа на зборот „Марс“. Едно дете работи на табла, а другото на масите.

Компилација на збор модел; испитување.

„Живи звуци“

Деца - „звуците“ се составуваат во зборот „Марс“, потоа останатите деца им даваат на децата задачи - „звуци“ како: „До вториот круг да скокне на една нога 7 пати“ итн.

„Именувајте неколку“

Наставникот фрла топка кон детето и повикува тврд звук, детето повикува спарен мек звук и ја враќа топката. И обратно.

„Што (кој од кого) може да биде?

Наставникот го именува предметот (брашно) или живото суштество (девојчето) и ја фрла топката на детето. Детето како одговор вели што може да стане овој предмет (торта, тесто, палачинка, двопек, итн.). Или кој може да стане девојката (мајка, сестра, балерина, итн.).

Резиме на лекцијата: Какви игри игравме со вас? Која игра ви се допадна повеќе? Која изгледаше тешка? Што научивме од игрите? Сите бевте супер денес, пофалете се. Предлагам да се здружиме и да кажам „Сите сме одлични! Наставникот ги пофалува децата за нивната активност на часот и дели „пофалби“

Во форма на различни слики.


ГУ СОУ бр.35

Резиме на лекција по писменост

во предучилишна паралелка
„ПАТУВАЊЕ ВО Вселената“

Едукатор: Рибалченко Л.Н.

АКТОБЕ 2016 година

Тема: Патување во вселената.
Цел: прошири го разбирањето на просторот

Задачи:

* продолжете да ја учите звучната анализа на зборовите, научете ги децата да читаат зборови со првите букви.
* ја зајакнува способноста на децата да ги делат зборовите на слогови, да одговараат на прашањето на наставникот со целосен одговор, да вежбаат способност да прават зборови од слогови, да избираат сродни зборови; развиваат вештина за читање слогови и зборови, размислување, внимание, меморија;

* да се едуцира за точност, одзивност, способност за слушање на наставникот и другарите, желба и способност за тимска работа.

Материјали и опрема : ракети во црвена, сина и зелена боја; ѕвезди со буквите К, О, С, М, О, С; ѕвезди со слогови, објект слики; картички со букви во боја.
Тек на лекцијата:

П: - Момци, какво е вашето расположение денес?

Д: - Добро, радосно, смешно.

П: - Момци, многу гости дојдоа на нашиот час денес.
Ајде да се поздравиме со гостите и сонцето.
Здраво, сонцето е златно!
Здраво, небото е сино!
Здраво пријатели!
Многу ми е драго што те гледам!
„Брејнбура“
Од што се состои говорот?
Од што се состои понудата?
Од што се составени зборовите?
Која е разликата помеѓу звуците и буквите?
Какви звуци има?
Согласките се делат на ..
П: - Дечки, кое време од годината дојде?

Д: - Дојде пролетта.

П: - Каква пролет?

Д : –Топло, убаво, миризливо (кога дрвјата цветаат), долгоочекувано, сончево.

П: - Кои пролетни месеци ги знаете?

Д: - Март, април, мај.

П: - Кој месец е сега?

Д: - Сега е месец април
П-: Кој празник се слави во април?
Д: - Ден на космонаутиката

П: - Денеска ќе имаме необична лекција: ќе одиме на патување, а каде, ќе дознаеме кога ќе ги погодиме гатанките.
Нема почеток, нема крај
Без задниот дел од главата, без лице.
Секој знае: и млади и стари,
Дека таа е огромна топка.

Одговор:Земјата
Го загреваш целиот свет.
И не знаеш замор
Се насмевнуваш на прозорецот
И сите те викаат.
Одговор:Сонцето
Еден човек седи во ракета.
Храбро лета на небото,
И на нас во неговиот вселенски костум
Тој гледа од вселената.
Одговор:астронаут
Нема крилја, туку оваа птица
Ќе лета и ќе слета на Месечината.
Одговор:роверот на месечината
Вондер птица - црвена опашка
Леташе во јато ѕвезди.
Одговор:ракета

На црно небо до зори
Светилниците слабо светат.
Батериски светла - фенери
Помали од комарците.
Одговор:ѕвезди
(За секој одговор на загатката, децата добиваат ѕвезда.)
- Каков збор излезе?
Д: ПРОСТОР.
Што ќе земеме за да летаме? Погодете ја загатката:
Птица не може да стигне до Месечината
Летајте и слетајте на Месечината.
Но, тој може да го направи тоа
Направете го тоа брзо...

Д (во хор): - Ракета.
П: - Така е, момци, ќе летаме на ракета.
Поделба во групи(по боја на букви и ракети).
На масата има слика на ракети во три бои:
(сина ракета - тврди согласки; зелена ракета - меки согласки; црвена ракета - самогласки) Децата имаат картички со обоени букви.
-Момци, за да дадеме јасни одговори, треба да го тренираме јазикот.
Артикулациона гимнастика (изведен во хор).

Чу - чу - чу, сакам да летам во вселената.

На нив - на нив - на нив, ние ќе летаме на ракета.

Ди - ди - ди, ќе летаме до ѕвездата.
Задача број 1 „Прочитајте ги првите букви“.
(за секоја команда се дава по еден збор)
Слики на таблата : 1 збор: чадор, еж, автомобил, лимон, јаболко. (ЗЕМЈА)
2 збор:грозје, смрека, ножици, смрека, риба, ананас. (ВЕНУРА)
3 збор:топка, лубеница, ракета, куче (МАРС).
Прочитајте ги примените зборови, запишете ги, направете звучна анализа на зборот.
Задача број 2Пристигна мистериозно писмо.Потребно е зборовите да се поделат на слогови.
ТОПКА, КОМЕТА, РАКЕТА, ПЛАНЕТА, ЛУНО РОД, МАРС.
Задача број 3
Игра "Кажи збор"
Нека спијат сите, таа нема време за спиење
На небото сјае за нас ... (Месечина)

Планетата е сина
Возљубени, драги,
Таа е твоја, таа е моја
И тоа се нарекува ... (Земја)

За вооружување на окото
И бидете пријатели со ѕвездите
Погледнете го млечниот пат
Потребен е моќен (телескоп)
Физичка минута.
Сонцето сјае на ведро небо, (децата прават круг со рацете)

Астронаутот лета во ракета. (странични свиоци)

И под шумата, полињата - (наведнување нанапред)

Земјата се шири. (децата ги рашируваат рацете на страните)

Задача број 4

Игра „Најди семејство на зборови“на зборот „starвезда“
1 човекот кој ги брои ѕвездите? (Stargazer)
2. Вселенски брод што лета кон ѕвездите (Starship)
3. Моментот кога fallвездите паѓаат? (fallвезда)
4. Небо со многу ѕвезди? (Ѕвездено)
5. Се случува голема starвездаи мали (ѕвездичка)
Задача број 5
Најдете две идентични starsвезди и прочитајте го зборот.
На theвездите има слогови: НЕ, БО, ВО, ДА, ЛУ, НА,
Задача број 6
„Свиткајте ја сликата“
Преклопете ја сликата од деловите и прочитајте ја реченицата.
РАКЕТА ЛЕТА КОН Месечината.

V:Браво, ги завршивме сите задачи и сега е време да се вратиме дома. Затворете ги очите и кажете магични зборови:

Деца во хор:Се врати од летот

И тие слетаа на Земјата.

(звучи ракетно лансирање)

Сумирајќи.

V:Така се вративме дома. Што правевме денес на час?

Г:Составувале зборови од букви, правеле звучна анализа на зборовите, избирале поврзани зборови, го одредувале бројот на слогови во еден збор и решавале загатки.

Едукатор:Со ова ја завршуваме нашата лекција, имате необоени ѕвезди на вашата маса. Ако ви се допадна лекцијата, обојте ја ѕвездата зелена; ако ви беше тешко, насликајте ја сина; ако не ви се допадна, насликајте ја ѕвездата црвено. Кажете им збогум на гостите.



Цел: Подготовка на децата за училиште.

Поправни задачи:

  • појасни го изговорот на звукот [До]
  • развиваат фонемски слух
  • развиваат фонемска перцепција (лоцирајте го звукот).

Развојни задачи:

  • развиваат вештини за фонемска анализа и синтеза на зборот КАП
  • консолидирајте ја способноста за разликување на звуците: самогласки, цврсти согласки, безгласни
  • развијте аудитивно внимание
  • воз именките генитивмножина
  • развие меморија, визуелна перцепција, логично размислување, општи моторни вештини, активирајте го вокабуларот.
  • развиваат брзина и умешност на ориентација во играчки ситуации.
  • развиваат брзина на моторна реакција.

Образовни задачи:

  • негуваат желба за активно работење во училницата
  • поттикне чувство на емпатија.
  • да ги едуцира децата да работат заедно во парови.

Прелиминарна работа:

  • Гледање цртан филм „Тајната на третата планета“
  • гледање илустрации во книги кои прикажуваат вселена, астронаути и вселенска технологија.
  • создавање на мини -музеј на оваа тема "Простор" .
  • боење слики со вселенска тема.
  • учење игра на отворено „Космонаути“

Опрема:

Опрема за демонстрација: Мултимедијална опрема, екран, маси, обрачи, ѕвезди за украсување на салата,

Прирачници за индивидуална работа: шеми за звучна анализа на зборот CAP, чинии, штипки за алишта (1 црвена и 2 сина), исечете слики (ракета, телескоп, астронаут, сателит), ѕвездички (црвена и сина), слики - боенки за развој на визуелна перцепција.

I. Организациски момент.

Логопед ги поканува децата да застанат во круг:

Здраво пријателе (понудете му ја раката на детето од десната страна)
Здраво пријателе! (подадете рака на детето лево)
Брзо стани со мене во круг!
Ајде да се насмееме и да кажеме: "Здраво!"

На сонцето: "Здраво!"

До сите гости: "Здраво!"

Создавање мотивација.

Се огласува SOS сигнал. (Слајд 2)

Ова се нашите пријатели Алис и нејзиниот татко кои бараат помош, тие отидоа на вселенска експедиција на Третата планета. (Алиса во видео порака). (Слајд 3)

Theителите на Третата планета беа нападнати од вселенски пирати, тие ја зазедоа нивната планета, не можеме сами да се справиме. Помогни им.

Да им помогнеме на нашите пријатели?

За да го направите ова, ние мора да летаме во вселената.

II. Создавање проблематична ситуација.

За да дознаеме каде ќе тргнеме на патот, ајде да ја погодиме загатката.

На воздушниот објект,
Космички, послушен,
Ние, претекнувајќи го ветрот,
Брзаме да ... (ракета)

А што друго можеме да наречеме ракета - вселенски брод.

Кој е првиот звук во зборот брод? (ДО)

Што мислите, со кој звук ќе се запознаеме денес?

III. Порака од темата на лекцијата.

Ќе работиме со звукот К, ќе научиме да слушаме и да го наоѓаме овој звук со зборови.

Нашето вселенско летало ќе биде лансирано од космодромот. Можеме ли да одиме во вселената во нашите одела? Не, ни треба посебен костум - скафандер. Сега сме подготвени.

Внимание, подгответе се за летање. 5,4, 3, 2, 1. Започнете! (Слајд 4)Летаме со голема брзина во нашиот брод. - Значи, завршивме на Третата планета, кој е? (Слајд 5)

Пират: Јас сум главниот пират. Дали дојдовте на помош?

Пират: Прво, завршете ги моите задачи, тие се многу тешки.

Логопед: Децата ќе се обидат да ги завршат задачите на главниот пират.

IV. Развој на визуелна перцепција. (бучна слика - сателит, комета, астронаут, вселенски брод, телескоп.)

Задача 1: Определете кои предмети биле заробени од пиратите? (Слајд 6)

Погледнете ја сликата и наведете што уловиле пиратите.

Наречете сè со еден збор, на што ќе се однесуваме сè. (Простор).

Ако правилно ја извршиме задачата, пиратот ќе исчезне. Ајде да провериме дали го направивме правилно.

Задача 2: Определи кој глас се појавува во секој збор. (ДО) (Слајд 7)

V. Карактеристика на звукот според шемата.

Задача 3: Наведете ја карактеристиката на звукот К според шемата. (Слајд 8)

  • Гледајте се и направете го звукот К-К-К.
  • Кога велиме звук К, усните се затворени или отворени (отворен);
  • Јазикот паѓа или се крева (паѓа)а задниот дел од дорзумот на јазикот е повлечен наназад и затворен со непцето;
  • воздушниот млаз се движи мирно или нешто му пречи (јазикот се попречува, бидејќи се пресели во вратот и го затвори воздушниот премин)
  • воздушен млаз ја пробива оваа бариера, ако воздухот наиде на пречка, тогаш каков звук? (Согласка)
  • Ајде да се обидеме да го пееме. Дали се пее? (Не)
  • Истегнување? (Не)
  • Ставете ја раката со задниот дел на вратот за да одредите дали вратот спие или работи. (спиење)Ако вратот спие, тогаш звукот е силен или досаден. (глув)

Заклучок: Звукот К е согласка, глув.

Браво, се справивме со оваа задача.

Vi. Развој на фонемски слух.

И сега задачата ви е тешка.

4 задача: Играта "Сигнали" ... Подигнете ја раката кога ќе го слушнете К. (Слајд 9)

А) Звучни синџири.

Б) Синџири на слогови.

Задача 5: Определи која ставка е излишна. Обрнете внимание на кој збор нема звук К. (Слајд 10)

Астронаут, комета, телескоп, сонце.

Сателит, вселенски брод, вселенски костим, вонземјанин.

Vii. Физичка минута. (Слајд 11)

Goе одиме на космодром (марширање)
Заедно одиме во чекор
Не чека брза ракета (Рацете над главата, продолжете да чекорите)
Да лета на планетата.

Одење на Марс (Рацете на страна)
Stвезди на небото, чекајте н.
Да станете силни и вешти
Почнуваме да тренираме: (застанете и изведете движења на текстот)

Рацете горе, рацете надолу
Навалете се надесно и лево,
Свртете ја главата
И раширете ги лопатките.

Чекор надесно и чекор налево,
И сега со ваков скок.

VIII. Развој на фонемска перцепција.

Задача 6: Определи го местото на гласот М со зборови. (Слајд 12)

Подгответе ја левата рака, почетокот на раката е почеток на зборот, средината на раката е средината на зборот, врвовите на прстите се крајот на зборот. Со показалецот од десната рака, движете се додека не го слушнеме звукот К. (комета, сателит, телескоп)

Задача 7: Направете звучна анализа на зборот КАП. (Слајд 13)

Види, врне, капки тропаат - капе-капе. Дојдете на масата, секој од нив има дијаграм и сини и црвени штипки за алишта на чиниите, со нивна помош ќе составиме звучна анализа на зборот CAP.

IX. Развој граматичка структураговорот.

Види, остана последниот пират, ти нуди игра „Определи што е многу“ .

Задача 8: Ќе именувам еден предмет, а вие ќе дефинирате многу работи. (Слајдови 14-15)

Вселенски брод - вселенски бродови

Комета - комета
Вселенски одела - вселенски одела
Телескоп - телескопи
Сателитски - сателити

Видете, ние се справивме со сите задачи на пиратите. Со каков звук работевте? Види, Алис доаѓа кај нас. (Слајд 16)

(Алиса излегува)ФК инструктор

X. Развој на моторна реакција.

Момци, колку сте добри луѓе, помогнавте да се спаси третата планета од пирати. Вие сте вистински астронаути и сакате да летате на ракети.

Одговорот на децата е да.

Ајде да играме игра.

P / Игра „Космонаути“ .

Ракетните обрачи се поставени по должината на рабовите на платформата. Има повеќе играчи за играње отколку ракети. Децата стојат во круг и се спојуваат со рацете. Тие одат во круг, изговарајќи го текстот:

Не очекуваат брзи ракети.
За летање на планети.
Што сакаме
Flyе летаме до оваа!

Но, има една тајна во играта:
Нема место за доцните!

По последните зборови, децата се расфрлаат и ги земаат проектилите по два.

Во пар, свртете ги грбот еден кон друг, цврсто притискајќи ги грбот и грбот на главите, земете убава поза со правилно држење на телото.

И кој ја пропуштил ракетата ја завршува задачата, собира исечени слики во парови.

XI. Релаксација. "Враќање дома" (Изведена на меки килими), користиме музичка придружба.

XII. Рефлексија.

Кој беше ти денес?
-Кому му помогнавте денес?
- Каков звук учевте?

И сега, со помош на ѕвездите, ќе утврдиме на кого му се допадна лекцијата. Ако ви се допадна лекцијата, ја земаме црвената starвезда, ако не ви се допадна - сината везда. Браво, ми се допадна денешното патување, гледам дека сте вистински астронаути.

За да не го заборавите нашето денешно патување, ви давам слика за да ја обоите.

Ви благодариме за вашето учење.

НАТАЛИЈА КОТЕНКОВА
Лекција за писменост „Патување во вселената“

Целна: формирање фонемичен слух, фонемска перцепција, фонемички претстави.

Опрема: флеш -уред со презентација, телеграма, огледала, starsвезди зелени и црвени, слики - банана, албум, слики од семафор и 12 чипови, слики со звук на т, налепници, слики - букви се скриени, малберт, цвет и ливчиња.

Тек на лекцијата

1. Орг. момент - влезете и застанете во полукруг

Круг на поздравување (разговор со деца) .

Стануваме заедно со сонцето

Пееме со птиците

СО Добро утро, со чист ден,

Вака живееме славно.

Здраво, му велиме на човекот,

Здраво, се слушаме.

Денеска ни дојдоа гости, да се поздравиме со нив.

2. Дали забележавте дека на ѕидот има нешто необично. - (се појавува вонземјанинот.

О, кој е тоа.

Мислам дека не е без причина што се појави овде..

Од која планета мислиш дека е?

Зошто дојде овде.

И еве го писмото - сега ќе дознаеме сè за нашиот гостин.

Наставникот го чита писмото:

3. „Здраво момци! Јас сум вонземјанин Едукатор од планетата Дипломи… Имавме несреќа. Просторпирати експерти за звук ги измешале и ги украле сите звуци, ако не помогнете, може да се случи неволја. Нема да можеме да се справиме без ваша помош. На крајот на краиштата, познато е дека веќе сте научиле многу. Многу ве молам за помош.

Дечки, ние ќе помогнеме ---

И на што ќе летаме. (на ракета).

И тука е нашата ракета (слика)

4. Пред заземете седишта во ракетата... треба да се тестираме. за ова мора да зборуваме чисти резервации за возврат убаво и гласно ___ (зборуваме и ја додаваме топката)

Та-со-та-имаме чистота во ракетата.

5. па тоа е тоа астронаутите на теренот... Ги врзуваа појасите. Ајде да провериме дали вашите мотори работат правилно - rrrrrrrrr. се подготвува да започне со песната за самогласки --- a-o-i-y-y-y-let. оо-оо-оо-оо. полета.

6. додека летаме треба да учиме знаковен јазик, како ќе комуницираме со вонземјани. од нив се украдени звуци. Ставете ги огледалата пред вас, помогни ми да ја раскажам приказната за вонземјанинот Развивајка, кој отишол на одмор кај баба му и дедо му.

Развивајка дојде да ги посети нејзините баба и дедо. Бабите и дедовците биле многу среќни и го бакнале внукот (Насмевка - цевка)... Баба почна да го меси тестото (Месење тесто)и печете палачинки (палачинка)... Палачинките беа многу жешки (удар на јазикот)... Па, тие се оладија и Развивајка со задоволство почна да јаде палачинки со џем (Вкусен џем)... Потоа истрча на прошетка и почна да игра фудбал со пријателите. (фудбал)... А потоа се заниша на лулашка (Замав).

6. Пред слетување на планетата Дипломимора да бидеме сигурни во нашето знаење, но сепак треба да одиме напред и назад ... за ова, нашиот екипаж ќе ја заврши задачата што ни ја подготви контролниот центар за летови ...

Ти читам редови поезија и мора да избереш еден збор од трите предложени за песната да содржи рима.

Ми шепоти на уво ноќе

Различни бајки (кревет со пердуви, перница, кошула)

О, момци, верувајте, не верувајте -

Таа побегна од мене... (мачка, врата, ѕид)

Рече вратата: "Мој драг!

Не отворај ме ... (рамо, колено, нога)

Белокрилести љубовници летаат над бранот (галеби, банди, рогови)

Лежи на колиба, шушка, душички, пиштоли)

7. Погледнете момци во отворот - што гледате таму.

Да, момци, имаме пречка пред нас - кластер starsвезди, веројатно пиратите се обиделе. Како можеме да ги надминеме. О, знам како. ние мора да ја извршиме следната задача ... Јас ќе ги наречам сликите правилно, а потоа погрешно, а вие слушајте внимателно. Ако го именувам точното име, тогаш подигате зелена ѕвезда, погрешната е црвената ...

Бамам, ваван, паман, даван, банана, баван, банам, ванан.

алп, ајб, алм, албум, анб, алм.

8. Момци, дали го слушате звукот. (тропање на масата)

Ова е метеорски дожд. внимавај. тоа е се што пиратите сакаат да не спречат. штом правилно ја завршиме задачата, метеоритите ќе се распрснат во различни правци и патеката ќе ни биде слободна.

Слушајте ги зборовите и земете ја картичката со буквата што сте ја слушнале. (

10. погледнете ја сликата. ни сигнализира „знај се“. дека мора да стекнеме сила и да се одмориме.

физичар Ние сме во шума

Локомотивата не донесе во шумата - чух - чух - чух

Има полна - полна со чуда м - м - м - на издишување

Еве ги пеперутките - сестри, мавтаат со крилјата

и трепет од камилица во камилица (дува на пеперутката)

Тука доаѓа лутиот еж p - f - f - f

Каде е изливот? Не ќе разбереш frr! Frr!

Тука зелената пчела им донесе мед на децата с-с-с, ни седна на лактот с-с-с, леташе на палецот с-с-с

Магарето ја исплашило пчелата ј-ах! ти-ах! до целата шума, викаше-ах! ти-ах!

Гуски летаат на небото, гуски магаре зујат: д-и! г-год! г-год!

Дали си уморен? Треба да се одморите, да седнете и слатко да зевате.

одморен. продолжи. лет. добивме шифрирана телеграма... треба да го слушаме и да го именуваме кој звук најчесто се наоѓа во него.

еве го глувчето. Глувчето има глувци. глувчето прави бучава. глувци шумолат.

Но, што слушам. некаков сигнал. катастрофи некој поминува. Ништо не можам да разберам. пречки се мешаат, но слушам некои звуци. Ќе ти изговарам редови од слогови. и треба да плескаш. кога ќе слушнете друг звук.

па-па-па-ба-па

фа-фа-фа-ва-фа.

Ние веќе. наскоро ќе бидеме на планетата Грамотика... но лоша среќа, други летаат токму кај нас вселенски бродови ... ова е. пиратите не пресретнуваат .... за да избегнете судир, треба повторно да ја завршите задачата ....

Јас ќе изговорам збор, а вие именувајте збор што е различен од другите.

минута, паричка, минута, минута

завртка, завртка, завртка, завој.

Цевка, кабина, кабина, кабина.

така. еве сме на планетата. дипломи... О, види, друга порака.

Здраво Земјани. Ако го читате ова писмо, тогаш сепак сте стигнале до планетата. Дипломи... Но, ние нема да ви ги дадеме звуците само така. Завршете ги нашите задачи, а ние ќе ве следиме.

Семафор .. Ги именувам зборовите, а вие ставате чипови на црвениот, жолтиот или зелениот дел, во зависност од тоа каде го слушате звукот. м.

(тестенини, џеб, куќа, глушец, камилица, грутка)

Добро сторено. Се справивме со задачите. Пиратите им се вратија на вонземјаните од планетата диплома сите звуци... а развојот ќе ви даде подарок што ќе го добиете кога ќе пристигнете на земјата.

Можеби и ние ќе им подариме на оние што знаат за нас како спомен....ајде да собереме цвет. Од предложените ливчиња со слики на разни предмети, мора да ги избереме само оние со звук Т.

Браво, сега можеме безбедно да се вратиме дома.

Но, погледнете на откриениот брод неисправности: Некој има скриени букви на контролната табла. треба да ги решиме. (на буквата е нацртан пират - погодете).

Браво...сега се е во ред

Време е да се вратиме

на места моите пријатели.

Екипаж, слушај ја мојата команда.

Земете стол.

Врзете ги безбедносните појаси.

Моторите беа стартувани. ррррр. Ги затвораме очите. ќе полетаме. оо-оо-оо-оо-оо-оо-оо-оо-оо-оо-оо-оо-оо-оо-оо-оо-оо. летаме. Па, тука сме. можете малку да се опуштите и да разговарате.

Да ги сумираме нашите патувања.

што правевме за време патувања.

Беше интересно за тебе.

да застанеме во круг, да се држиме за рамениците и да си кажеме. благодарам за пријатното класа.

Поврзани публикации:

„Патување во бајка“ Интегрирана лекција на логопед и наставник по писменостЦели: Да се ​​систематизираат знаењата за самогласките и согласките; Развијте фонемски слух; фонемска перцепција; Воспитувајте.

Интегрирана лекција за развој на говор и писменост во средната група „Патување до магичната шума“Автор: Јарикова Наталија Василиевна, едукатор од втора квалификациска категорија, MADOU № 163, Кемерово, Кемеровско Цел: Зајакнување.

Интегриран час во подготвителната група за описменување „Патување до пролетната шума“Образовни области: " Когнитивен развој"," Социјален и комуникативен "," Уметнички и естетски "," Физички развој "," Говор.

Апстракт на ГЦД за настава на писменост во подготвителната група на предучилишната образовна институција „Патување во Африка“Децата влегуваат во салата, земаат играчки, на музика од филмот „Црвенкапа“ децата си играат со играчки (топка, автомобили, кукли) Кажувајќи поздравни зборови.