Вини на Пу .

Цели:

Развијте и одржувајте интерес за учење на англиски;

Разбудете позитивни емоции за време на пробите и изведбите на англиски јазик;

Интензивирајте ја употребата во говорот на изучениот лексички и граматички материјал на темите: „Поздрав“, „Запознавање“, „Животни“, „Англиски команди“, „Роденден“, „Бои“, „Квалитети и карактеристики“ ;

Развијте меморија, внимание, размислување.

Материјал:сценографија, костими, ЦД со аудио снимки и музичка придружба (пијано).

Ликови

(СОликови)

Вини-Пу(Плишано мече)

Прасе(прасе)

Тигар(Тигар)

Зајак(Зајак)

Був(був)

Магаре Ејор(Eeyore)

Материјал:украси, костими, аудио снимка од песната „Среќен роденден“ од учебникот Браво1 и музичка придружба (пијано). Мелодиите за текстот на песната се избираат по дискреција на наставникот.

Автор. (Звучи мирна мелодија.) Тоа е приказна за убава и смешна мечка - Вини-Пу и неговите пријатели. О, слушај! Некој доаѓа. Да, тоа е Вини.

Вини-Пу.(Оди полека и пее.) Јас сум Вини Пу, јас сум Вини Пу смешна, кафеава мечка. Можам да се качувам и можам да танцувам и можам да пеам. (Застанува.) Гладен сум. О душо. (Забележав лонец со мед и му пријдов.) Ми се допаѓа мед. (Седи на трупецот и пробува мед.)

Автор. (Музиката повторно свири.) И кој е ова? Да, тоа е пријателот на Вини Пиглет.

Прасе.(Се движи со скокови и пее, држејќи топка во рацете.) Јас сум свиња, јас сум свиња. Јас сум мала, розова свиња. Можам да пеам и трчам и имам пријател. (Застанува и го забележува младенчето.) Здраво, Вини!

Вини-Пу.Здраво прасе. Како си?

Прасе.Јас сум врвен. Ти благодарам, а ти?

Вини-Пу. Добро сум.

Прасе.Што е ова? (Покажува кон тенџере со мед.)

Вини-Пу. Тоа е мед. Тоа е подарок за магарето Eeyore.

Прасе.Да, роденден му е. И јас имам црвен балон. (Покажува балон.) Ајде да одиме кај него!

Вини-Пу. Да, ајде. (Пријателите одат зад дрвјата на музика.)

Автор. (Музиката свири.) И пријателите одат во Ејоре. Одеднаш, тие се среќаваат со Тигар.

Тигар.(Се појавува Тигар со топка на енергична музика, пеејќи.) Јас сум голем, голем Тигар и сум многу силен. Можам да скокам и да се искачам и се поздравувам. (Се појавуваат Вини и Пиглет.) О, здраво пријатели.

Прасе.Здраво Тигар. Одиме на роденденот на Eyeore. Ајде да одиме со нас.

Тигар.Добро. И имам топка. (Ја држи топката.) Тоа е за Ејор.

Автор. А пријателите одат понатаму и запознаваат був.

Був. (Бувот „излета“ и пее.) Јас сум був, јас сум був. Можам да летам и можам да готвам. Сакам колачи. (Се среќава со пријателите и зборува.) О, здраво мила! Каде си?

Сите заедно.Здраво, був!

Тигар.Одиме во Ејор. Ајде да одиме со нас.

Був.Да и оваа торта е за Eeyore.

Автор. А пријателите одат понатаму и го запознаваат зајакот.

Зајак(Тој излегува, маршира, на енергична музика и пее.) Јас сум зајак, јас сум зајак. Можам да бројам и да читам. Јас сум зајак, јас сум зајак. Јас сум паметен зајак, малку. (Сретнува пријатели.) Здраво, драги пријатели. Мило ми е што те гледам!

Сите заедно.Здраво зајко.

Був.И нас ни е драго што те гледаме. Ајде да одиме со нас во Ејоре.

ЗајакДОБРО. И имам свеќа. Да одиме.

Автор. Во ова време во близина на езерото... Магарето Ејор е тажно. Не, пријатели. Нема подароци.

Ејор. (Тој ја напушта куќата, оди во близина на езерцето и пее жална песна.) I’m poor donkey Eeyore. (2 пати) Не можам да танцувам и не можам да се насмевнам. Јас сум кутро магаре Ејоре. (2 пати) (Ја зема главата со рацете.) О, кутриот (4 пати) јас. (Слуша.) А кој е таму?

Сите заедно.(Одеднаш се појавуваат пријатели и гласно велат во хор.) Среќен роденден Ејоре.

Ејор. О, благодарам драги пријатели. Многу ми е драго што те гледам!

ЗајакКолку години имаш?

Ејор. Јас сум 3.

Сите заедно.Тоа е за вас. (Тие држат подароци.)

Ејор. (Изненаден.) За мене? Црвен балон, мед, топка и торта. Фантастично! Ти благодарам многу!

Пријателите стојат во круг и пеат песна за магарето.

Песна Среќен роденден .

Автор. Прекрасно е кога имаш многу пријатели!

Александар Лиферов

Цели:

Формирање на комуникациски вештини;

Стекнување на регионални знаења;

Проширување на вашите општи хоризонти;

Подигнат од децатаинтерес за учење странски јазик јазик;

Развој детската емотивност, внимание;

Формирање на фонетски вештини.

од класи.

Наставник: Ѕвоното ѕвони! Нашиот почеток на лекцијата!

Ајде да пееме песна "Здраво!"

Се изведува песна "Здраво"

Видете, момци, куклата Поли дојде да не посети денес! Да и посакаме добредојде! Деца: Добро попладне, Поли!

Потоа заминува куклата-играчка Поли и доаѓа вистинската Поли

Поли: Здраво деца! Како си?

Деца: Добро сум, благодарам!

Поли: Јас се викам Поли! И како се викаш? (приближува до некои деца и прашува)

Деца: Моето име е…Се викам…

Поли: Мило ми е што те гледам!

Слајдот покажува авион

Поли: Деца, дојдете со мене!

Наставник: Види, Поли не кани во авион!

Наставник: Каде ќе летаме? Поли, покажи ни карта! Поли, покажи ни ја картата!

На слајдот е прикажана мапа на Велика Британија

Наставник: Каква земја е ова, деца?

Деца: Велика Британија! Велика Британија!

Поли: Деца, земете ги картите! Ајде да земеме авионски билети! Заземете ги вашите места!

Наставник: Ајде да седнеме! Ајде да го стартуваме нашиот авион! Момците ги вртат рацете како пропелер и испуштаат звук (ш ш). И така полетавме! И ветрот е силен надвор од прозорецот! (сссс, ззззз)

Наставник: Деца, а вие имате песни со со англиски зборовизнаеш? Ајде да им кажеме на Поли и нашите родители поезија!

1 дете Веќе учам Англиски!

Многу сум горд на ова.

И денес, на сите што ги познавам,

Ќе го споделам со моите пријатели.

2 реб. Ја викам сестра ми - сестра,

Мамо - мајка,

Тато - татко,

Го викам брат ми - брат,

3 реб. Дотрча девојка - девојка,

Ја одзедоа топката - топката.

Кој го зеде?

Момци - момчиња,

Ги одзедоа играчките.

4 деца Одеднаш гледам глушец - глушец,

Влета во куќата - куќа,

Видов мачка - мачка

И се нурна во капата.

5 реб. Сакам да ти кажам,

Како да се наречат животните.

Мачка - мачка,

Кученце - куче,

А жабата е едноставно жаба.

6 деца Зрели, расте на гранка

Вкусно јаболко - јаболко

Мама оди во продавница

Да ми купи портокалова - портокалова

7 деца Нашата земја е најголема

Целиот свет го нарекува Русија

Но, нема да летате

Велика Британија

Во секое време

Го калам телото - тело

Кога има многу болки и неволји

Мојата глава страда

Наставник: Еве сме! Поли не кани да ја посетиме, сака да го видиме нејзиното семејство. Но, пред да влеземе во нејзината куќа, Поли и нејзиното семејство сакаат да играат игра со нас. „Магичен замок“. Играта е дека за да влеземе во нивната куќа треба да ја отвориме магичната брава на вратата, а за да ја отвориме треба да решаваме загатки. Дали сте подготвени да ги решите загатките?

Деца: Да! (Тогаш погоди)

Татко, мајка, брат, сестра.

Наставник:

Колку е прекрасно сè! Сега можете да танцувате Англиски народен танц!

Видеофизичка минута

Прстен а-прстен о" рози,

Џеб позиции.

А-тишо, а-тишо!.

Сите паѓаме.

(Повторете ги сите стихови)

Подигање на маргаритки

Подигање на маргаритки

А-тишо, а-тишо!.

Поли: Ајде да прошетаме низ Лондон!

Наставник: Поли не поканува да направиме обиколка на нејзиниот град - Лондон.

Првото место до кое дојдовме беше Бакингемската палата. Кој живее овде и владее со Велика Британија?

Деца: Британската кралица!

Наставник: Деца, можете ли да замислите колку е тешко да се владее со цела држава! Но, што мислите дека и помага во неа напорна работа? Што пие? Кралицата на Англија за време на паузада добие сила?

Деца: Чај!

Поли: Кралицата нема чај!

Наставник: Деца, Поли вели дека на кралицата останал без чај во палатата. Да и донесеме уште чај? Ви предлагам да играте штафетна трка. Ми требаат два тима. Ваша задача е да носите што е можно повеќе кесички чај на масата на кралицата (ќесичките со чај се подготвуваат однапред во првата половина од салата, а во втората половина до проекторот на кој Англиска кралица со чај, поставена е маса со две празни кутии Англиски чај)

Игра „Реле за чај“

Поли: Одлично!

Наставник: Добро сторено! Деца, што мислите, каков превоз? Англискинајчесто патуваат до работа?

Деца: Во двокатен автобус!

Наставник: Знаеш ли дека кога Англискипатуваат со двокатен автобус или било кое друго превозно средство, транспортно, читаат ли весници? А понекогаш со себе носат толку многу весници што им е тешко да прават други работи. Ви предлагам да играте Англиска игра„Релејна трка за весници“. Ги земате весниците под двете раце и се обидувате да направите некои други работи со весниците. Првата задача е да се собере истурената храна. Втората задача е да ги врзете или прицврстите чевлите.

Игра „Релејна трка за весници“

Момци, нашето денешно патување привршува. Време е да се вратиме. А Поли останува во ОК со нејзините родители.

Поли: Деца, помогни ми!

Наставник: Деца, Поли имаше некои проблеми во куќата. Сите миленичиња се сокриле некаде, а ниту Поли ниту нејзините родители не можат да ги најдат. Да им помогнеме да ги најдат животните?

Деца: Да!

Игра на интерактивна табла „Најди ги животните“

Сега сè што треба да направиме е да кажеме „Збогум! Се додека не се сретнеме повторно!“

Поли: Збогум! Се гледаме!

Публикации на тема:

Прашалник за родители од средната група „Рано настава по англиски јазик во предучилишни образовни институции“ 1. На која возраст мислите дека можете да започнете да ги учите децата англиски јазик? а) 4 – 5 години; б) 5 – 6 години; г) 6 – 7 години. 2. Како си?

Дополнителна општообразовна програма на англиски јазик за деца од 4-7 годиниТематско планирање на дополнителни општообразовна програма„Мала Англија“ Средна група – 4-5 години Содржина на тема Ноември.

Резиме на лекцијата „Пролет“ за деца од предучилишна возраст од постарата група на англиски јазикРезиме на лекцијата „Пролет“ на англиски јазик во постарата група Задача: развивање на вештината за монолошки изјави на темата. Цел: активирај.

Резиме на лекција по англиски јазик во средната група Садење моркови за BunnyСадење моркови за зајаче (Садење моркови за зајаче) Цел: - Да се ​​консолидираат знаењата за одгледување растенија; - Проширете го разбирањето на децата за

Резиме на лекцијата по англиски јазик „Пролет“ за постари предучилишна возрастЗадача: развивање на вештината на монолошки искази на тема. Цел: да се активира вокабуларот на тема „Пролет“ (сонце, небо, трева, дрвја, река,.

Модел на свечената манифестација „Мајка ми е најдобра на светот“ за деца од подготвителната групаЦели: - да ги едуцира децата да ја сакаат и почитуваат својата мајка; - да го обедини тимот на деца и родители; - воспостави правила на однесување на маса;

Сценарио на свечен настан за деца од постара предучилишна возраст „Хуморина“Децата истрчуваат од зад сцената на музика и почнуваат да танцуваат. 1 дете. Тања, Саша, Вова, Нина Да го започнеме хуморот! 2ро дете. Хуморот тоа значи.

Сценарио на свечен настан за постари деца од различни возрасни групи посветен на 70-годишнината од ПобедатаНикој не е заборавен, ништо не се заборава... Поминаа 70 години од згаснувањето на последните експлозии, но споменот за нив е жив. Се сеќаваме и ги почитуваме оние кои...

Сценарио на свечен настан посветен на Денот на мајката за деца од повозрасна предучилишна возрастЈапонска парабола за мајката (видео датотека) Презентер: Мамо! Најубавиот збор на земјата е мајка. Ова е првиот збор што човек го изговара.

Сценарио за одмор на англиски јазик „Патување во „англиски град“Сценарио за англискиот празник „Патување во англискиот град“ Децата влегуваат во салата и стојат во полукруг. Домаќин: Драги наши.

Наталија Ротова

Сценарија за лекции. Драматизација на бајки на англиски јазик во градинка___

Настан „Празник од бајките“ (средна група 4-5 години)

Декорација на сала:фонограм на песната „Мала земја“ во изведба на Н. Королева, слики на ликови од бајките.

Опрема:корпа, кукли од пити, хартиени цвеќиња, кревет.

Цел на настанот:развиваат интерес за англискиот јазик преку бајки.

Напредок на настанот

Децата влегуваат во салата на саундтракот на песната „Мала земја“.

Домаќин: Здраво, драги момци!

Санките се тркалаат по планината -

Тоа се бајки што им доаѓаат на децата.

Добра бајка ни дојде, деца,

Ајде да ја запознаеме љубезно.

Се шушка дека децата во нашата градинка сакаат да читаат бајки, па дури и самите да ги измислуваат. Дали е ова точно? (Детски одговори.)

Но, сега дознавам дали ова е вистина? Зедов со мене кошничка од бајките, во неа собирав бајки. Кажи ми од кои бајки се овие извадоци. (Го вади од корпата.)

1. „Мали кози, момци!

Отвори, отвори!

Мајка ти дојде и донесе млеко“. („Волкот и козите“)

2. „Девојката влезе во спалната соба и виде три кревети: мал, поголем и многу голем“. („Три мечки“)

3. „Еднаш одамна имаше лисица и зајак. Лисицата имаше колиба од мраз, а зајакот колиба со баст“. („Лисицата и зајакот“)

Колку си голем пријател! Сите бајки беа именувани правилно и ме израдуваа. Сега, обидете се да погодите за кого зборуваат следните редови: „Таа многу ја сакаше својата капа и ја носеше насекаде. Така ја викаа...“ (Детски одговори.)

Така е, денес ќе ја гледате бајката „Црвенкапа“, но нејзините ликови зборуваат англиски. Не грижете се, сè ќе разберете, бидејќи имаме преведувач.

(Излегува преведувачот.)

И сега бајката почнува да раскажува.

Одамна, во едно село живееше мало девојче. За роденден, нејзината баба и подарила црвена качулка. На девојката толку многу и се допадна што ја носеше својата нова црвена капа насекаде. Соседите ја нарекоа „Црвенкапа“.

Мама: Црвенкапа, земи ги питите и дај ги на баба ти. (Црвенкапа, земете ги питите и однесете ги кај баба ви.)

Црвенкапа: Добро, мамо. (Во ред, мамо.)

Презентер: Црвенкапа отиде кај нејзината баба во друго село. Таа оди да бере цвеќиња, а ја сретнува сив волк.

Волкот: Здраво! Кој си ти? (Здраво кој си ти)

Црвенкапа: Јас се викам Црвенкапа. (Моето име е Црвенкапа.)

Волкот: Каде одиш? (Каде одиш)

Црвенкапа: Одам кај баба ми. (Одам кај баба ми.)

Волкот: Каде живее? (Каде живее таа)

Црвенкапа: Таа живее во остатокот, во куќата. (Таа живее во шума, во куќа.)

Водителот: Црвенкапа одговори и полека продолжи понатаму. И злобниот Волк се упати кон куќата на бабата по најкраткиот пат. Тој пристигна пред Црвенкапа и затропа на вратата.

Баба: Кој е таму? (Кој е таму)

Волкот: Јас сум, Црвенкапа. (Јас сум, Црвенкапа.)

Баба: Влези. (Влези.)

Презентер: Гладниот волк упадна во куќата и ја проголта бабата. Потоа ја облекол нејзината облека, легнал и почнал да ја чека Црвенкапа. Набргу дошла и тропнала на вратата.

Волкот: Кој е таму? (Кој е таму)

Црвенкапа: Јас сум, Црвенкапа. (Јас сум, Црвенкапа.)

Волкот: Влези. (Влези.)

Презентер: Девојчето влезе во куќата и седна до „бабата“.

Црвенкапа: Баба! Зошто имаш големи уши? (Баба! Зошто имаш големи уши)

Волкот: Подобро да те слушнам. (За да те слушнам подобро.)

Црвенкапа: Зошто имате големи очи? (Зошто имаш големи очи)

Волкот: Подобро да те видам. (За да те видам подобро.)

Црвенкапа: Зошто имате големи заби? (Зошто имаш големи заби)

Волкот: Да те изедам! (Да те изедам)

Презентер: Волкот се упати кон девојката и ја проголта. За среќа, во тоа време покрај куќата на бабата минувале ловци.

(Двајца ловци одат и пеат песна.)

Прошетајте, одете, одете, одете.

Скокај, скокај, скокај.

Трчање, трчање, трчање.

Сега да застанеме, сега да застанеме.

(Ловците прават соодветни движења на музиката.)

1 Ловец: Кој е тоа? (Кој е ова)

2 Ловец: Тоа е волк. (Ова е Волкот.)

(Тие пукаат во Волкот.)

Домаќин: Го убиле Волкот, му го откорнале стомакот и излегле Црвенкапа и баба. И двете се здрави и здрави.

ОК сега е готово! Бајката се збогува со вас и вели: „Збогум момци! Се гледаме повторно!"

Лекција „Во светот на животните“ (повозрасна група 5 – 6 години)

Цел:автоматизирај ги детските говорни вештини при именување зборови на тема „Животни“, консолидирај ја способноста за користење говорни обрасци „Јас сум…“ во говорот

Опрема:илустрации на животни, листови со албуми, моливи.

Напредок на часот

1. Организациски момент

(Се игра музика од програмата „Во животинскиот свет“.)

Наставник: Внимание! Денеска ја посетуваме програмата „Во животинскиот свет“ од телевизијата Уренгој.

2. Комуницирање на темата и целите на часот

Наставник: Во студиото се собраа експерти за животни. Денеска ќе ни кажат многу интересни работи. Во меѓувреме, би сакал да ве запознаам со нашите гости. Ова се големи експерти за природата, може да се каже „професори“ по природни науки.

Значи, првиот натпревар од нашата програма.

3. Ажурирање на знаењето

Игра 1: „Кои се тие?

Погледнете што е тоа -

Сè гори како злато,

Се шета во крзнено палто драги,

Опашката е меки и голема.

(Лисицата - лисицата)

Тој изгледа многу смешно:

Ги носи своите кадрици во бранови,

Вистинскиот крал на ѕверовите -

Сите брзо бегаат од него.

(Лав - лавот)

Изгледа како овчар

Секој заб е остар нож!

Тој трча со разголена уста,

Подготвен да нападне овца.

(Волк - волкот)

Игра 2: „Вопрошаикино“

Наставник: Нашите ТВ гледачи веројатно сакаат да знаат малку за животните, нивните навики и местото на живеење.

Господа, експерти, кој сака да ни каже за кое било животно?

(Детски приказни на англиски со превод на руски.)

1 Експерт: Јас сум крокодил. Јас живеам во реката. (Јас сум крокодил. Живеам во реката.)

2 Експерт: Јас сум мечка. Јас живеам во шума. (Јас сум мечка. живеам во шума.)

Експерт 3: Јас сум птица. Јас живеам во воздухот. (Јас сум птица. живеам на небото.)

Игра 3: „Otdykhaykino“

Какво животно замислувате кога ја слушате оваа музика? Зошто? Замислете го.

Игра 4: „Погоди го киното“

Наставникот: Господа, експерти, можеби некој од вас би сакал да постави прашање до ТВ гледачите?

(Детски прашања на англиски јазик во стихови со демонстрација на движења; по одговори - прикажување илустрации.)

1 Експерт: Почитувани ТВ гледачи, ве замолуваме да погодите за кое животно ќе зборуваме сега.

А багажникот ми е многу долг.

(Слон - слонот)

Тие можат да трчаат, да скокаат и да играат.

Тие можат да ги направат своите лица

На несоодветни места.

(Мајмун - мајмун)

Мајка ти те води за рака,

Нејзиното дете седи во торбичката.

Тој е секогаш со мама

Кокошки, дете мое, тој е мирен

Како што има во едно: Мама и тренер!

(Кенгур - кенгурот)

Жолти и кафени пруги...

Неговата кожа е мека и убава,

Очите му се зелени; неговите огради се бели...

Не шетајте во џунгла навечер!

(Тигар - тигарот)

4. Резиме на часот

Наставникот: Паметни девојки, точно погодивте сè, а нашите експерти завршија многу добра работа и им се доделува „слатка награда“.

Нашето ТВ шоу заврши. Ти благодарам за вниманието!

(Звучи музиката на Сен-Санс од циклусот „Карневал на животните“).

Настан со елементи од регионални студии и англиски јазик „Ние сме спортисти“

. Прва година на студии ( Подготвителна група 5-6 години)

Цели:

Развој на лингвистичките способности на детето,

Развој на интерес, желба за комуникација на англиски јазик, притоа примајќи задоволство, радост,

Негување љубезност и чувство на одговорност еден кон друг,

Негување култура на односи, грижа и љубов кон околината,

Повторување на опфатени теми

Активирајте, консолидирајте говорни обрасци, лексички единици на тема „Спорт“.

Опрема:топки, јажиња за скокање, обрачи, херојот Дано, играчка за слонови, маска за мечка, знамиња на Русија и Велика Британија, медали за учесниците, магнетофон, аудио снимки од песни од збирките на Г.Доли, Л.В.Компанејцева.

Напредок на настанот

Децата влегуваат во музичката соба на музика, маршираат и бројат „еден-два-три“.

Наставник: Здраво, деца! Мило ми е што те гледам!

Денеска ти и јас дојдовме на спортски фестивал за да им покажеме на сите колку сме вешти и вешти. Да ги пречекаме гостите.

Децата пеат песна:

Добро утро, добро утро,

Добро утро за вас.

Добро утро, добро утро,

Драго ни е што ве гледаме.

Наставникот: Момци, Дано дојде да не посети.

Не знам: Здраво момци! Што правиш овде? Слушнав дека пееш песна на англиски. Дали знаеш англиски? Само што почнавте да учите? ЗА! Знам и англиски.

Збогум! - ова е „здраво“.

Да! – ова е „не“.

Не! - вистина е".

Децата не се согласуваат со Дано и го поправаат.

Дано: Па добро, добро, знаеш англиски подобро од мене. Научи ме? Дали правите вежби наутро?

Децата пеат песна на руски и изведуваат движења.

Плескаат! Плескаат! Плескаат-плескаат-плескаат!

Ајде сите заедно да плескаме.

Скокни! Скокни! Скок-скок-скок!

Ајде да скокнеме сите заедно.

Ние летаме! Ние летаме!

Летаме заедно.

Пловиме! Пловиме!

Сите пливаме заедно.

Не знам: О! Колку си голем пријател! Дали можете да ја пеете оваа песна на англиски?

Децата пеат песна на англиски и ги изведуваат сите движења.

Плескаат! Плескаат! Плескаат-плескаат-плескаат!

Плескаат-плескаат-плескаат заедно.

Скокни! Скокни! Скок-скок-скок!

Скокни-скок-скокни заедно.

Летај! Летај! Летај-летај-летај!

Летај-летај-летај заедно.

Пливај! Пливај! Пливај-пливај-пливај!

Пливајте-пливајте-пливајте заедно!

Не знам: Многу добро! Многу добро! Дали знаете некоја песна?

Дете 1:

Еднаш одамна живееше мало слонче.

Утрото им рече на сите „Добро утро!

Сончевото зајаче се насмеа како одговор:

"Добро утро! Здраво!"

Дете 2:

Но, зошто тато мисли

Дека сите мечки се со криво стапало?

Не, мојата мечка не е криво стапало.

Го прашав: „Стани!“

Застана на две криви нозе...

Седни, седни, татко ми е во право.

Не знам: Многу добро, деца! Многу добро! Ви благодарам. Дали го знаете гномот? Ми ги покажа своите утрински вежби. Дали ти сакашда правите утрински вежби?

Децата пеат песна на аудио касета и ги изведуваат сите движења.

1, 2, 3…1, 2, 3…

Рацете горе! Плескаат! Плескаат! Плескаат!

Рацете надолу! Протресете! Протресете! Протресете!

Рацете на колковите. Скокни! Скокни! Скокни!

Хоп! Хоп! Хоп! Стоп.

Не знам: О, момци, ја знаете и оваа песна за вежбање!

Наставникот: Ајде да играме! Пред вас се слики со бројки. Јас ќе го именувам бројот на англиски, а вие ќе го именувате оној што е прикажан под овој број, но и на англиски. Дали се согласуваш? (Детски одговори.)

Наставник: Двајца.

Дете 1: Мачка.

Наставник: Шест.

Дете 2: овца.

(Сликите на сликите зависат од опфатените теми.)

Наставник: Момци, Дано исто така сака да игра. Многу сака да игра! Тој сака да види како се подготвувате за спортски натпревари.

Скокачи со јаже Прескокнете, ве молам!

Тркачи со топка Бегајте, ве молам!

Пливачи Пливајте, ве молам!

Ве молиме, велосипедистите возат велосипед!

Јавачи Возете коњ, ве молам!

Многу добро! Ти благодарам многу! Вие сте многу добри спортисти!

Дано: Момци, какви знамиња имате? Знамето на која земја е ова? И ова? Кој ти ги даде овие знамиња?

Децата кажуваат кое знаме е од која земја и кои ликови од цртаните филмови им ги подариле. Знамето на Велика Британија го претставија Вини Пу и неговите пријатели, знамето на Русија го претставија Крокодил Гена и Чебурашка.

Не знам: Колку одлични пријатели сте вие! Колку си умен!

Наставникот: Момци, Дано сè уште сака да си игра со вас. Тој сака да види колку сте внимателни, колку точно можете да ги следите неговите команди. Многу му се допаѓа играта „Збунетост“.

Дано (именува едно движење и покажува друго):

Не знам: Браво, момци! Вие сте внимателни, вешти, вешти! Имам медали за тебе.

Наставник: нашиот спортски празник заврши, нашиот прв одмор на англиски јазик. Збогум, деца!

Децата ја напуштаат салата на музика и бројат еден-два-три.

Детето на слон

Ликови:
Бебе слон
Мајмун
Жирафа
Змија
Крокодил
Птица

(Слончето излегува на сцената и се претставува.)
Слон: Здраво! Јас сум слон. Види! Имам мал нос.
(Се појавува мајмун, слончето му мавта и вели здраво.)
Слон: О, тоа е мајмун!… Здраво, мајмун!
Мајмун: Здраво, слонче!
Слон: (Со љубопитност) Што има крокодилот за вечера?
(Мајмунот го става прстот до усните, повикувајќи го слончето да замолчи и зборува налутено.)
Мајмун: Ш-ч-ч-ч! Оди си!

(Слончето се трга настрана навредено. Мајмунот ја напушта сцената. Се појавува жирафа, слончето му мавта и се поздравува.)
Слон: О, види! Тоа е жирафа!… Здраво, жирафа!
Жирафа: Здраво, мало слонче!
Слон: Што има крокодилот за вечера?
(Жирафа носи прст До усните, повикувајќи се слонче замолчи, зборува налутено.)
Жирафа: Ш-ч-ч-ч-ч! Оди си!

(Бебе слон навреден заминува В страна. Жирафата ја напушта сцената.)
Слон: (разочарано ги фрла рацете, ги крева рамениците)Никој не сака да ми каже.
(Се појавува птица, мавта со крилјата и му се обраќа на слончето.)
Птица: Здраво, слонче!
Слон: Здраво, птица! Што има крокодилот за вечера?
Птица: Оди прашај го крокодилот!
Слон: А каде живее?
Птица: (укажува во далечината крило) Во близина на големата-голема река.
Слон: Благодарам! Збогум!
Птица: Збогум!

(Птицата лета, слончето прави круг околу сцената (оди до реката). Се појавува змија.)
Слон: О, тука е реката. Извинете, дали сте крокодил?
Змија: Не, јас сум змија.
Слон: А каде е крокодилот?
(Се појавува крокодил и змијата покажува кон него.)
Змија: Види! Тој е во вода.

(Слончето му се обраќа на крокодилот, од некоја далечина.)
Слон: Здраво, крокодиле! Што имаш за вечера?
(Крокодилот го повикува слончето, ја става раката до увото, преправајќи се дека не слуша.)
Крокодил: Дојди тука, слонче. Не можам да те слушнам.
(Бебе слон одговара затвори До крокодил.)
Слон: Што имаш за вечера?
Крокодил: Денеска ќе вечерам мало слонче!
(Крокодил доволно слонче зад себе носот.)

Слон: Уф! Пушти ме да одам!
Змија: Може ли да ти помогнам?
Слон: Да, те молам!
(Змијата го зграпчува слончето и му помага да се повлече.)
Змија: Повлечете! Повлечете! Повлечете!
Слон: О!

(Носот на слончето се протега. Крокодилот го пушта слончето, слончето и змијата се враќаат назад кон средината на сцената. Крокодилот ја напушта сцената.)
Слон: (Вознемирен се свртува кон змијата, покажувајќи кон неговото стебло.)Сега мојот нос е многу-многу долг. Што да правам?
Змија: Многу е добар нос, може да јадете банани, можете да јадете трева.
(Змијата покажува нагоре, па надолу. Слончето посегнува и „кубе“ замислени банани, а потоа се наведнува, „кубејќи ја тревата“.)
Слон: О, гледам. Ви благодарам! Збогум!
Змија: Збогум!

(Змија лисја со сцени. Слончето прави круг околу сцената (се враќа дома). Се појавуваат мајмун и жирафа.)
Мајмун: (изненаден, обраќајќи и се на жирафата, покажувајќи кон слончето)Погледнете! Малото слонче!
Жирафа: (изненаден)Тој има долг нос!
(Слончето им покажува на мајмунот и на жирафата што може да направи со своето стебло.)
Слон: Види мајмун! Можам да јадам банани! Види, жирафа! Можам да јадам трева!
Мајмун: (Изненаден, Со завист.) О, тоа е многу добар нос!
Жирафа: Кој ти го даде носот?
Слон: Крокодилот направи!
Мајмун: (Обраќање До жирафа.) Ајде да одиме кај крокодилот, сакам и јас долг нос.
Жирафа: Добро, одиме Збогум слонче!
(Мајмун И жирафа заминување со сцени.)
Слон: (Бранови по нив.)Збогум!

Човекот од джинджифилово

Ликови:
Дедо (дедо)
Баба
Човек од джинджифилово
Зајак
Волк
Мечка
Лисица (Фокс)

Реквизити: карактерни костими.
Можете да го менувате бројот на знаци (од кои бега ѓумбирот) во зависност од бројот на учесници.

(Дедо го гали стомакот)
Дедо: Ај, гладен сум!
Баба: Ќе направам човек од джинджифилово.
Дедо: Добра идеја!
(Баба лисја, се враќа, водечки джинджифилово леб малиот човек)
Баба: Еве го джинджифиловото.
Дедо: О, може да трча! Фати го!
(Джинджифилово леб малиот човек бега од дедовци, викање рима.)

(На сцената се појавува зајак и им приоѓа на бабите и дедовците.)
Дедо: Здраво, зајко!
Зајакот: Здраво! Можам ли да ти помогнам?

Зајакот: Во ред, ќе се обидам.
(Зајакот трча по ѓумбирот, кој бега, правејќи круг околу сцената, извикувајќи рима.)
Човекот: Бегај, бегај, најбрзо што можеш!
Не можете да ме фатите, јас сум ѓумбирот!

(Зајакот бега. На сцената се појавува волк и им приоѓа на бабата и дедото.)
Дедо: Здраво, Волко!
Волкот: Здраво! Можам ли да ти помогнам?
Баба: Да! Можете ли да го фатите джинджифиловото?
Волкот: Во ред, ќе се обидам.
(Волкот трча по ѓумбирот, кој прави круг околу сцената, извикувајќи рима.)
Човекот: Бегај, бегај, најбрзо што можеш!
Не можете да ме фатите, јас сум ѓумбирот!

(Волкот бега. На сцената се појавува мечка и им приоѓа на бабата и дедото.)
Дедо: Здраво, мечка!
Мечка: Здраво! Можам ли да ти помогнам?
Баба: Да! Можете ли да го фатите джинджифиловото?
Мечка: Во ред, ќе се обидам.
(Мечката трча по ѓумбирот, кој прави круг околу сцената, извикувајќи рима.)
Човекот: Бегај, бегај, најбрзо што можеш!
Не можете да ме фатите, јас сум ѓумбирот!

(Мечката бега. На сцената се појавува лисица и му приоѓа на ѓумбирот.)
Фокс: Здраво, джинджифилово!
(Човекот од джинджифилово трча на место, извикувајќи рима.)
Човекот: Бегај, бегај, најбрзо што можеш!
Лисица: (аплицирање дланка До Леле) Жал ми е, не можам да те слушнам. Можеш ли да се приближиш, те молам?
(Човекот од джинджифилово трча поблиску до лисицата.)
Човекот: ...Не можеш да ме фатиш, јас сум ѓумбирот!
Фокс: Жал ми е, не можам да те слушнам. (укажува на мојата носот) Можеш ли да ми дојдеш до носот, те молам?
Човекот: Во ред.
(Човекот од джинджифилово трча многу блиску до лисицата.)
Фокс: Сега, можеш ли пак да кажеш, те молам?
Човекот: Бегај, бегај, најбрзо што можеш! ...
(Лисицата го фаќа малиот човек и се преправа дека го јаде - малиот се крие. Лисицата се свртува кон публиката и му ги лиже усните.)
Фокс: Да, тоа е вкусен ѓумбир!

Црвенкапа

Ликови:
Црвенкапа (девојка)
Мамо
Баба
Волк
1 Ловец (Човек 1)
2 Ловец (Човек 2)

Реквизити: корпа (со која било содржина што претставува храна), столици и ќебе (претставува кревет), перница (јадена баба), вештачко цвеќе, пиштоли за играчки, костими за карактери.

(Црвенкапа излегува на сцената и и се обраќа на публиката)
Девојката: Здраво! Јас сум Црвенкапа. (излегува Мајка) И ова е мојата мајка.
Мама: Оди кај баба ти. (држи надвор девојче кошница Со храна) Дајте ѝ ја тортата и тенџерето со путер.
Девојката: Во ред, мамо. Збогум!
Мама: Збогум! (Мајка лисја).

(Девојче доаѓање Од страна на фаза, потпевнува, собирање цвеќиња. Се појавува волк.)
Волкот: Здраво девојче! Како се викаш?
Девојка: Црвенкапа.
Волкот: Каде одиш?
Девојката: На баба ми.
Волкот: Каде живее?
Девојка: Во мала куќа во близина на шумата.
Волкот: О, гледам. Збогум!
Девојката: Збогум!
(Волкот бега од сцената. Девојката полека заминува, берејќи цвеќиња.)

(Баба излегува и седнува во „креветот“. Влета волк и тропа на имагинарна врата.)
Волкот: Чук-чук!
Баба: Кој е таму?
Волк: (тенки глас, благодарно) Јас сум, Црвенкапа!
Баба: Влези, те молам. (влегува волкот и ја напаѓа бабата)...О, волк! Помош, помош!!
(Баба бега од сцената, волкот трча по неа.)

(Волкот се враќа, галејќи го по стомакот - под неговата облека можете да ставите перница на која е прикажана изедена баба. Волкот носи облека и очила на баба.)
Волкот: О, уште сум гладен, ќе ја чекам девојката. (Волкот седнува на „креветот“. Се појавува Црвенкапа и тропа на „вратата“.)
Девојката: Чук-чук!
Волкот: Кој е таму?
Девојката: Јас сум, Црвенкапа!
Волкот: Влези, те молам.
(Девојката влегува и му покажува на волкот кошница со храна.)
Девојката: Имам торта и тенџере со путер за тебе.
Волкот: Благодарам. Дојди поблиску, те молам.
(Девојката му приоѓа на волкот, го гледа. Зборува со изненадување, покажувајќи ги соодветните делови од нејзиното тело.)
Девојката: Зошто имаш толку големи очи, бабо?
Волкот: Да те видам подобро. (марамчиња очи.)
Девојката: Зошто имаш толку големи уши, бабо?
Волкот: Да те слушнам подобро. (ја става раката до увото, преправајќи се дека слуша.)
Девојката: Зошто имаш толку големи заби, бабо?
Волкот: Да те изедам! (скока и ја напаѓа Црвенкапа.)
Девојката: Помош, помош!
(Се појавуваат ловци.)
Човек 1: Стоп! Рацете горе! (Ловецот го вперува пиштолот кон волкот, волкот ги крева рацете нагоре и се обидува да побегне.)
Човек 2: Фати го волкот!
(Ловците го земаат волкот и се враќаат со бабата)
Баба: Благодарам!
Девојката: Ви благодарам многу!
Man1, Man2: Воопшто не!

Три новогодишни елки танцуваат во слушалки со играчи.

Натписи „Новогодишни дрвја“

Дедо Мраз доаѓа. (Едвај лази со огромна торба).

Гледа новогодишни елки. Тој паѓа на земја и ги трие очите.

Зборува:

Стар сум колку ридовите. Но, никогаш не сум видел новогодишни дрвја да танцуваат! Мора да е

поради подароците. Торбата тежи премногу.

Новогодишни елки:

1-ви поглед. Тоа е отец Фрост. Изгледа дека не му треба помош.

Второ-Не мрдате! Тој ќе им каже на луѓето за нас!

3. - Не биди жолт. Тој е толку љубезен, внимателен и весел!

1-ви - Татко Фрост. Што е проблемот?

Татко Фрост:

Ништо конкретно, но можете да зборувате и да танцувате!

Да. Ние сме многу посебни дрвја. И ние имаме посебна магична музика! Но дајте ни а

свечено ветување дека нема да им кажува на луѓето за нас!

Давам ветување.

И мора да танцувате со нас!

О не!

Новогодишни елки во хор:

О да!

Тие танцуваат на песната „дива работа“.

Влегува Снежната девојка. Една смрека и вели на друга:

Му удри црн поглед! Таа е лута!

Тоа се случува еднаш на сина месечина!

Дедо! Што има?

Ах, Снегурочка. Придружете се на нашата неверојатна забава!

Дедо, зафатени сме!

Што мрмориш драга? Не биди толку вознемирен и претрупан! Треба да се опуштите.

Можеби масажа?

бр. Ми треба нов Татко Фрост!

Мил. Не избрзувајте со заклучоците! Танцувајте со нас една минута и ќе одиме кај драгите

деца!

Тие танцуваат. Натписот „Сто години подоцна“. Уште танцува

КРАЖБА НА БАНКА

Ликови: благајник, клиент, ограбувач на банка

(Еден клиент доаѓа во банката)

Ка: Добро попладне, господине. Можам ли да ти помогнам?

Ку: Да. Сакам да уплатам чек од пет фунти, ве молам.

Ка: Секако. Еве ти, господине.

Цу: Ви благодарам многу. Добар ден.

Ка: Добар ден. О! Три и пол е. Време е да се затвори банката.

(Арамијата влегува и носи пиштол)

Разбојник: Ова е задржување! Сите стојат до ѕидот!

Ку: Ах! Дали е задржување?

Р: Така е. Тоа е задржување.

Ца: Ве молам извинете, господине.

Р: Велам дека ова е задржување. Побрзај! Висат над пари!

Ка: Ужасно ми е жал, господине. Се плашам дека банката е затворена.

Р: Но, јас сум опасен криминалец! Ова е пиштол!

Цу: Ако не му ги дадеш парите, ќе не убие!

Р: Така е. Освен ако не направиш како што ти реков, ќе те пукам! Јас сум многу насилен човек.

Ка: Па, јас сум касиер на банката на САД. Не ми е дозволено да им служам на клиентите после три и пол.

Р: Но, јас не сум клиент. Јас сум ограбувач на банка. Како и да е, три и пет е само триесет и пет.

Ка: Не, не. Мојот часовник е секогаш во право. Дваесет и осум минути до четири е.

Р до Ку: Што правиш во вистинско време?

Ку: Па, јас... успевам... и дваесет и осум минути до четири.

Ка: Гледаш. Се плашам дека банката е затворена. Ако се вратите пред 3.30 часот, со задоволство ќе ве услужам.

Р: О, во ред. Ќе се вратам утре во три и четвртина.

Ка: Добро. Се гледаме утре. Добро попладне, господине!