Специјалисти:тел. 22-4-58
Центар за следење на оцена на квалитетот на образованието:тел. 23-8-53
Основен меѓуучилишен методолошки центар:тел. 23-8-53
Центар за психолошка, педагошка, медицинска и социјална помош на деца со развојни проблеми:тел. 23-8-53
МУДОД „Дом за детска креативност во областа Јадрински“:тел. 22-2-12 (82 креативни здруженија)
МУДОД „Спортско училиште за деца и млади“:тел.22-5-19 (47 спортски групи во 8 типа)
Краток опис на областа
Областа Јадрински е основана во октомври 1927 година
На територијата на округот има 125 населени места, кои се обединети во 18 населби. Градот Јадрин од регионално значење е урбана населба. Во 12 населби од 125 населението е главно од руско потекло, а во останатите - од чувашка националност.
Општи карактеристики на образовниот систем на областа
Образовниот систем на областа има 19 средни училишта, од кои 11 - средно, 8 - основно, 11 предучилишни образовни институции од кои 3 градинките се наоѓаат во градот, 8 - во руралните средини, 2 установи за дополнително образование (Дом за детска креативност и Детско-младинско спортско училиште).
Во општообразовните училишта во учебната 2008-2009 година имало 3807 ученици: во основно – 1256 (град -517 с.739), на 5-9 – 1981 (град 796, село – 1185), на 10-11 – 577 (град - 259, село - 318) ученици.
Во предучилишните образовни установи се школуваат 1050 децата, покрај тоа, 15 групи за краток престој - 230 децата. Така, опфатот на предучилишното образование е 1280 деца или 61,2% од нивниот вкупен број.
Во дополнително образовните институции учат 2.106 ученици, а во Домот на детското творештво 2.106 лица во 97 креативни здруженија (опфатот е 55,5%).
Динамика на просечните големини на часовите : 2008/09 – 17 19,5 ), 2007/08 – 17 (републикански индикатор – 21 ). Во урбано-рурален контекст, соодветно (2007/08): 24,8 - град (републикански индикатор – 25), 17 -село (републички индикатор 17). Во 2008/09 година - големини на часови - 25: во градот - 25, во селото - 13,8.
Број на ученици на 1 наставник:
2007/08: град- 12,9 (републикански индикатор - 15); село- 7,8 (републички индикатор - 10 оваа година во градот -); 15,5 , околу селото- 8,5.
МИНИСТЕРСТВО ЗА ОБРАЗОВАНИЕ И ПОЛИТИКА ЗА МЛАДИ НА КР
ЈАДРИНСКИ ОКЛАС ЗА ОБРАЗОВАНИЕ
ОПШТИНСКА ОБРАЗОВНА УСТАНОВА
“СРЕДНО ОБРАЗОВАНИЕ БАЛДАЕВСКАЈА“
Подготвен и спроведен
Наставник по англиски јазик
Општинска образовна институција „Средно училиште Балдаевскаја“
Шипеева В.А.
Лекција за квиз
во 10 одделение на темата
„Земји на јазикот што се изучува - САД и ОК“
Цели на лекцијата:
генерализација на изучениот материјал;
формирање кај студентите на стабилно знаење за овие земји, развој на нивните хоризонти и зголемување на когнитивните интереси за јазикот, генерализација на изучениот материјал;
развивање на течни комуникациски вештини на учениците на англиски јазик.
Училишна собирна сала.
I. Предговор
Добро утро, драги мои момци и девојки! Мило ми е што те гледам. Денес ќе имаме необична лекција. Гледаш дека имаме многу гости. Тие се професори по странски јазик во училиштата од нашата област.
Денес ќе зборувате за две главни земји од англиско говорно подрачје: Соединетите Американски Држави и Велика Британија. Целта на лекцијата е да го покажете вашето знаење за овие земји и вашата способност да зборувате англиски.
Бидејќи е невообичаена лекција, ќе имаме одбор на судии кои се членови на жирито. Значи, жири, заземете ги вашите места овде. Сега момци и девојки, членовите на жирито ќе даваат поени за вашите одговори. Затоа, обидете се да дадете се од себе за да бидете први, за да добиете што повеќе поени. Ви посакувам среќа!
II. Приказ на команди
Почитувани гости, колеги! Овде на сцената можете да видите два тима. Нека се претстават.
Ние сме од Велика Британија. Ние сме од САД.
Ние сме млади Англичани. Ние сме млади Американци.
III. Тимски приказни за земји на мапата
Приказна за млади Англичани.
Нашата земја се вика Велика Британија. Се наоѓа во северозападниот дел на Европа. Велика Британија се состои од Англија, Шкотска и Велс. Нејзиното целосно име е Обединетото Кралство на Велика Британија и Северна Ирска. Сега Велика Британија е високо развиена индустриска капиталистичка земја. Земјоделството е исто така високо механизирано. Таму има многу градови. На пример: Лондон, Манчестер, Ливерпул, Кембриџ, Оксфорд, Кардиф и други. Тие се важни индустриски центри. Реките на Велика Британија не се долги. Главните од нив се Темза, Клајд и Северн.
Населението на Обединетото Кралство е речиси 56 милиони. Нашата земја е парламентарна монархија. Официјално на чело на државата е кралица или крал. Британскиот парламент се состои од два дома: Долниот дом и Домот на лордовите. Главните политички партии се Конзервативната, Либералната, Социјалдемократската и Лабуристичката партија. Конзервативната партија сега е на чело. Премиер е Џон Маер.
Приказната на младите Американци.
Соединетите Американски Држави се голема земја на англиски јазик. Се наоѓа во централниот дел на северноамериканскиот континент. Се граничи со Канада на север и Мексико на југ и измиен од Атлантскиот и Тихиот океан. Областа на САД е над девет милиони квадратни километри. Постојат два планински региони во земјата: Апалачките планини и Кордилера. Во САД има 5 Големи езера и Големото Солено Езеро. Главните реки на Соединетите Американски Држави се реката Снт Лоренс. Населението на САД е повеќе од 250 милиони луѓе. Најчесто живеат во големите градови, како Њујорк, Вашингтон, Бостон, Сан Франциско, Чикаго, Детроит и други. Сите овие градови се големи и таму се развиени различни индустрии: тешка индустрија, автомобилска, бродоградба, текстилна и други индустрии.
Соединетите Американски Држави се федерална република, која се состои од педесет држави. Конгресот се состои од два дома, Претставничкиот дом и Сенатот. Во САД има две главни политички партии, Демократската партија и Републиканската партија. Демократската партија сега е на чело со претседателот на Бил Клинтон.
IV. Музичка пауза
“Ноќите на московското предградие“
М: Соловјов-Седој
В: М. Матусовски
Ниту лист што шушка, ниту птица во лет
Колку ги сакам овие ноќи, ноќи во предградијата на Москва
Галењето на будното сонце.
Мирното тркалачко поток се чини како да одлив и да тече
Во моето срце слушам како пее доаѓа и си оди
Во овие прекрасни летни ноќи.
V. Приказни за главните градови на земјите
Лондон.
Лондон е еден од најголемите градови во светот. Тој е главен град на Велика Британија со население од над 8 милиони луѓе во него. Се наоѓа на реката Темза. Лондон се состои од три дела: Градот, најстариот дел од него; Ист Енд најсиромашниот дел; Вест Енд со многу музеи, кина, театри и прекрасни паркови и хотели.
Лондон има многу места на интерес. Една од прекрасните глетки е Саат кулата или Биг Бен на домовите на Парламентот, а во негова близина се наоѓа Вестминстерската опатија. Тука беа погребани многу големи Англичани. Британскиот музеј е еден од најпознатите музеи или во светот со повеќе од 6 милиони книги во својата библиотека. Плоштадот Трафалгар е еден од најубавите плоштади во Лондон. Има споменик на адмирал Нелсон за неговите победи во војната против Наполеон. Има и убави паркови, на пример Хајд Парк.
Вашингтон.
Вашингтон е главен град на Соединетите Американски Држави. Џорџ Вашингтон, првиот американски претседател, го избрал местото за градот и го добил името по Џорџ Вашингтон.
Вашингтон има многу интересни места. Има убави паркови и плоштади со споменици или споменици. Најпознати се споменикот на Линколн и споменикот Вашингтон.
Главниот град има многу други познати градби и споменици - Конгресната библиотека, Капитол, Националната галерија на уметност и други. Капитолот е во центарот на градот. Тоа е зградата на Конгресот на САД. Белата куќа е дом на претседателот.
VII. Прашања за земјите и главните градови.
Е: Каде се наоѓа Велика Британија?
Дали има планини или река?
Што можете да кажете за домовите на Парламентот?
Кој е премиер?
(Одговор „Американците“).
О: Кој е главниот град на нашата земја?
Колку милиони луѓе живеат таму?
Кои главни реки во САД ги знаете?
Кој е претседател на државата?
VII. Една минута поезија.
(Членовите на тимот рецитираат песни на памет).
На пример:
На лажен пријател
Нашите раце се сретнаа, но не и нашите срца
Пријатели, ако некогаш сме биле
Пријатели не можеме да останеме сега.
Знам само дека те сакав еднаш,
Нашите раце се сретнаа, но не и нашите срца
Нашите раце никогаш повеќе нема да се сретнат.
VIII. Во кои земји се овие градови?
Лондон, Лос Анџелес, Сан Франциско, Единбург, Детроит, Манчестер, Кембриџ, Њујорк, Филаделфија, Стратфорд, Кардиф, Белфаст, Бостон и така натаму.
X. Соединетите Американски Држави
(На парчиња хартија, тимовите ги пишуваат имињата на државите што им се познати. За секоја држава, по еден поен на тимот). На пример: Тексас, Небраска, Невада, Луизијана, Мисури, Каролина и така натаму. Додека задачата се завршува, можете да изведувате песни, песни, шеги и скици на англиски јазик.
XI. Познати луѓе од земјите на јазикот што се изучува
Слично на задача бр. X).
XII. Поговорки
Именувајте ги овие проверки на англиски.
Знаењето е моќ.
Чекај и види.
Утрото е помудро од вечерта.
Сè е добро што добро завршува.
Никогаш не е доцна за учење.
Најдобро се смее оној кој последен се смее.
Подобро доцна отколку никогаш.
Живеј вечно, учи засекогаш.
Еден пријател е познат во потреба.
Никогаш не оставајте за утре она што можете да го направите денес
Не губете срце.
Учиме од грешките.
Гостини се добро, дома е подобро.
Има безбедност во бројки.
Каде живее и работи претседателот на САД?
во Конгресот;
во Белата куќа;
во Пентагон.
Која е најголемата држава во САД?
Тексас;
Калифорнија;
Алјаска.
Колку држави има во САД?
520;
Кога заврши Американската граѓанска војна?
1789;
1865;
1776.
Кој беше првиот претседател на САД?
Џорџ Вашингтон;
А. Линколн;
Улис Грант.
Зошто Американците го слават 4 јули?
Првото слетување на месечината;
Декларација за независност;
Крајот на американската граѓанска војна.
Во кој град е Холивуд?
Њујорк;
Сан Франциско;
Лос Анџелес.
Кој е автор на „Авантурата на Том Соер“?
Кој беше пријател на Том Соер?
Кое е вистинското име на Марк Твен?
Колку лица имало во чамец со Џ.К.
Именувајте ги.
Како се викаше кучето?
Именувај ги книгите на Р.Киплинг.
Кој е автор на „Џејн Ер“?
Кој го напиша романот „Сестра Кери“?
Кој е авторот на „Алиса во земјата на чудата“?
По што е познат Д.Дефо?
ЈАДРИНСКИ ОКЛАС ЗА ОБРАЗОВАНИЕ
ОПШТИНСКА ОБРАЗОВНА УСТАНОВА
“СРЕДНО ОБРАЗОВАНИЕ БАЛДАЕВСКАЈА“
Научна и практична конференција на одделенски раководители
„Актуелни проблеми во воспитувањето на децата
во контекст на модернизација на образованието во регионот“
Секција: Етнопедагогизација на содржината
и процесот на воспитување на децата на училиште
Серебријакова Надежда Валеријанова,
наставник по чувашки јазик и литература,
Домашен учител од 7 одделение
Општинска образовна институција „Средно училиште Балдаевскаја“
Балдаево 2006 година
1. Вовед……………………………………………………3 страници.
2. Предмет „Образование на морална личност во
етнопедагошки традиции“……………………………. 4-7 стр.
1) „Во земјата на сто илјади песни“.
„Дали знаете таква земја?
„Приказната за моето семејство“.
„Подобро е да се види еднаш отколку да се слушне сто пати“.
Работно слетување.
3. Заклучок……………………………………………………………… 8 страници.
Вовед.
Едукацијата на моралната личност на помладата генерација денес се истакнува како една од најважните.
Морал - внатрешни, духовни квалитети што ја водат личноста, етички стандарди; правила на однесување утврдени со овие квалитети.
Во однос на моралното образование на децата, свртувањето кон етнопедагошките традиции е особено плодно. , и историја на родната земја. Така е вткаена национално-регионалната компонента во образовниот процес.
Чувството за личност и човечко достоинство е незамисливо без национална самосвест, заснована на чувство на духовна поврзаност со народот. Токму така Г.Н.Волков ја сфатил задачата на образованието и најцелосно го истражувал проблемот на народната педагогија. Тој најпрво го воведе терминот „етнопедагогија“ во педагошката наука.
За да не се изгуби љубовта кон родните корени што ги врзуваат луѓето во историско единство, почнав да спроведувам едукативна работа во училницата според програмата „Халах педагогија“ на етнопедагогот Г.Н. За да ја направам мојата работа интересна и да ги негувам кај децата сите оние духовни квалитети што нашите предци ги пренесувале од колено на колено, зацртав курс „Образование на морална личност заснована на етнопедагошки традиции“.И моето кредо во просветната работа стана етнопедагошки прстен на Г.Н. Волков: „Без историска меморија, нема традиција. Без традиции нема култура, без култура нема образование, без образование нема духовност, без духовност нема личност“.
^ Цел на курсот: формирање на морална личност на етнопедагошки
традиции
Цели на курсот:
Детско владеење на културата на својот народ, фолклорот; изучување на народни обичаи, традиции, занаети.
Негување на потребата за проучување на историјата на родната земја, село, област.
Заживување и развој на народни игри, воспитување на здрав човек.
Проучување на делата и творештвото на локалните писатели и поети, негување на музичката култура.
„Во земјата на сто илјади песни“.
„Приказната за моето семејство“.
„Подобро е да се види еднаш отколку да се слушне сто пати“.
Работно слетување.
Секој блок се состои од неколку лекции.
Курс „Едукација на морална личност заснована на етнопедагошки традиции“
1 блок „Во земјата на сто илјади песни, зборови, везови“
Цел -запознавање со најдобрите примери на чувашката народна музика, фолклор, литература, едукација на моралот користејќи го примерот на културата на народот Чуваш.
Задача: Собирање и проучување на локален фолклорен материјал,
фолклорни и литературни кружни активности
„Епир“.
^
Лекција бр. 1. „Athar vaiya tuhar – и?
Задача: учење чувашки народни игри „Yat pelmelle“, „Al tatmalla“, „Serem passa vir akram“, „Sharpakla“. Одржавме свечена претстава „Атијар ваја тухар – и“
Лекција бр. 2. Истражувачка работа „Играни игри
нашите баби и дедовци“.
Задача: собира материјал за античките игри.
Анисова Вера, од зборовите на нејзината баба, напиша една рима:
« И шулја-пуља, стршлен-першник шанкартам » или
Василиев Валери успеа да сними „Ваја јури“
Ulttan, ulttan, ulttan, yyvas клетки.
Чалаш – челеш сер синче вуник улма парат-и?
Сарина, Марина ес те чипер, еп те чипер.
Сите овие игри ги научивме и земавме активно учество на натпреварот „Препелица“ со програмата „Пирен хаха попаметен“.
^
Лекција бр. 3 „Расфрлање на народната мудрост“
Задача: учат поговорки и изреки, чувашки народ
песни, збирка на локален фолклор.
Најпрво ја научивме народната песна „Алран каими аки-суки“, бидејќи оваа песна е химна на народот Чуваш. Собравме локален фолклор и ја објавивме збирката „Halakh as-khakalen pukhhi“. Ова дело го зазеде првото место на републиканскиот истражувачки натпревар „Бајки и легенди на вашата област“.
^ Лекција бр. 4 „Од градите на баба“.
Задача– проучувајте античка облека и накит на народот Чуваш.
Играта „Сенти и Сарин“ ги инспирираше децата и тие со задоволство почнаа да ја проучуваат античката облека и накитот на народот Чуваш.
Сите во класот имаат народни носии.
^ Час бр.5 Фолклорен клупски час.
Во текот на овие три години беа прикажани многу фолклорни претстави. За Велигден „Man kun site“, за 23 февруари „Syr samar saltaksem patne“, за Денот на чувашката литература, за 8-ми март „Чавашки врвови“... Иако нема официјален фолклорен клуб, фолклорен клуб е вклучен во програма за воннаставни активности. Децата уживаат во учењето, учењето песни, а ученикот во нашето одделение Ф.Елизаров втора година стана лауреат на натпревар за патриотска песна.
^ Лекција бр. 6 „Асане калавесем“.
Одржуваме конференции за читање за делата на сограѓаните, познатите чувашки писатели. Делата на Генадиј Волков „Асане калавесем“ и Ј. Јаковлев „Ача - пача калавесем“ исто така играат голема улога во формирањето на морална личност, тие ги негуваат сите духовни квалитети што ги пренесувале нашите предци. Се одржуваат натпревари во цртање врз основа на прочитаните приказни.
^
Час бр.6 Со поезија составуваме свои бајки
Задача:поттикне интерес кај децата за литература.
Користејќи ги приказните и песните што ги читаат како примери, децата сами составуваат песни. Одделението го издава списанието „Ние самите ги пишуваме нашите бајки со песни“. Втора година по ред, на регионалната конференција „Идни лидери на татковината“, 2 студенти земаа награди и учествуваа на републичката конференција „EXCELSIOR“ во делот „Авторска поезија“. Децата се дружат со весникот Танташ, се објавуваат и со нетрпение го очекуваат следниот број. Објавивме стихозбирки од Света Серебриакова „Чуна сивах кевесем“ и А. Јаковлева „Патот до училиштето“. Серебриакова С., која учествуваше на натпреварот „Буквартен Илемле Литературана Сити“, стигна до вториот круг и доби покана за учество во финалето.
Со учество на регионалниот натпревар „Асамат Капере“ во категоријата „Авторска поезија“ лауреат стана Елизаров Ф.
^ Блок 2 „Дали знаете таква земја?
Цел -негување љубов кон природата, потреба од нејзина заштита од негативни влијанија, проучување на природата на нивната родна земја, усовршување на детската култура на својот народ, изучување на народните обичаи, традиции и занаети.
Задача: проучување на историјата и природата на родната земја, собирање материјал
за училишниот музеј.
^
Лекција бр. 1 „По стапките на нашите предци“
Ги посетивме музеите во Персирлани и Кукшуми.
Отидовме во локалниот историски музеј во Чебоксари, го посетивме
мобилен музеј на бајките.
^
Лекција бр. 2 „Историја на малата татковина“
Беше спроведена истражувачка работа за потеклото на селата „Мое село“. Децата уживаа да собираат материјали и за топонимите и за познатите личности од нивното село. Сите собрани материјали беа пренесени во училишниот музеј.
^
Лекција бр. 3 „Тајните на светиот даб“
Беше спроведена анкета со момците: „Како дрво изгледам и зошто? Тие ги изразија своите размислувања во есејот „Моето омилено дрво“. Децата толку се заинтересираа што секој си нацрта свое дрво, пишуваше песни и ги бранеше своите дела.
Откако ја претстави својата истражувачка работа „Сесенхирти, ај, шур хуран“ на регионалната конференција „Идни лидери на татковината“, мојот студент го зазеде второто место.
^
Лекција бр. 3 Игри, натпревари
. Се одржаа многу игри, натпревари и олимпијади.
„Сак сере есир пелетер – и? квиз, натпревар „Телентермеш калтарка“, Олимпијада Ас-хакал култура. Интелектуалните игри од етнопедагошки карактер играат голема улога во формирањето на морална личност.
^ Блок 3 „Мојата семејна историја“
Цел -Воспоставување на традиционални, морални вредности во главите на децата преку духовно заживување на семејството, проучување на искуството на претходните генерации, изучување на генеалогијата и семејната историја.
^ Задача:проучување на семејната историја.
Лекција бр. 1 „Моето педигре“
Изготвување семејно стебло на животот.
Објавување на рачно напишани книги „Мојот дедо е моја гордост“, „Мој
баба“.
^
Лекција бр. 2 „Грбот на моето семејство“
Изготвување на семеен грб.
Лекција бр. 3 „Манан Кушамат“.Секоја студентка откри што значи нејзиното презиме.
Час бр. 4 Натпревари за есеј и цртање„Мајчиното срце“, „Итараими Ане Санаре“ „Мајка ми е најдобрата“ заштита на фотографии.
^
Лекција бр. 5 „Постои таква професија како бранител на татковината“
Сè за нашите татковци.
Сите овие креативни дела заземаа место во портфолиото.
Лекција бр. 6 „Епе, асане, ане - пирен пит тусла семејство“натпревар со покана на мајки и баби.
За време на овие натпревари се работи и со родителите. Родителите поддржуваат сè и самите земаат активно учество во активностите. Тие дури и сошиваа капи за преглед на формацијата и песна. Нашите идни бранители на татковината се секогаш во униформа. Семејството и етнопедагогијата се многу тесно поврзани во нашата работа.
^
Блок 4 „Подобро е да се види еднаш отколку да се слушне сто пати“
Цел– Негување потреби за изучување на родната земја, село, област.
Задача:запознавање со природата на родната земја, незаборавни места, атракции и познати луѓе.
Лекција бр. 1. Вечери на средба на генерации.Одржавме средба со трудовиот ветеран Кошкина Р.А., со воениот ветеран Анисов М.А.. Објавивме рачно напишани книги - сеќавања на воените ветерани.
^
Лекција бр. 2. Средба со писатели и поети.
Секоја година го покануваме писателот, поет, составувач на енциклопедијата Јадринскаја В. Муравјов. Тој ги запознава студентите со неговите дела и одржува мастер класи. На децата многу им се допаѓа и многу од нив веќе самите составуваат вистински песни.
^
Час бр. 3 Екскурзија во природа.
Ние спроведуваме екскурзии во природа во секое време од годината.
Негувањето на убавината нè поттикнува да ја внесеме убавината во животот.
^
Блок 5. Работнички слетувања
Цел -всадување трудови вештини кај секое дете, негување на потребата да се грижи за чистотата, удобноста, редот дома, во училницата, на училиште и стандардите на трудот прифатени во општеството.
^
Задача: напорната работа на народот Чуваш не е изгубена.
Лекција бр. 1 Тркалезна маса „Nime shadows men shadows?“Проучување на формите на работа на народот Чуваш. Научете да ја сакате не само својата работа, туку и работата на другите. Направете ги децата свесни дека тимската работа е ефективна форма на работа. Објаснете им го на децата значењето на изреката „Pechchen sursan tipse pyrat, halah sursan kule pulat“
^
Лекција бр. 2 „Професијата на моите родители“.
Воведете работа за насочување во кариерата. Проучете ги професиите на родителите и бабите и дедовците. Креирајте албуми со фотографии. Помош при изборот на професија.
^
Час бр. 3 „Ussen manan kam pulas“.
Есеј - расудување. Водење дебати. Дизајн на штандови „Кој да бидам јас?“
Заклучок
Да ги научам децата да го сакаат својот мајчин јазик, родната земја, родното село, да ги научат да го негуваат богатството на чувашката култура создадена од нашите предци - ова е мојата образовна цел.
Различните облици на воннаставна работа од етнопедагошка природа ги негуваат кај децата сите оние духовни квалитети кои придонесуваат за формирање на морална личност.
Горд сум на резултатот од мојата работа.
Постигања на класниот тим
2005 -2006 учебна година
Лауреат на регионалниот фото-конкурс „Рцвеј, моја родна земја“ (Анисов Е.)
Трето место на регионалниот фестивал на патриотски песни во спомен на К. Долбилов (Елизаров Ф.)
Прво место на четвртиот научно-практичен конкурс „Идни водачи на татковината“ во делот „Авторска поезија и проза“. Тема „Патот до училиштето“ (Јаковлева А.)
Активен учесник на регионалниот фестивал на детски јавни организации и здруженија „Јас и личноста“ во делот „Млади таленти“ (Јаковлева А.)
Лауреат на републичката недела на чувашкиот јазик, посветена на 80-годишнината од формирањето на Чеченската Република (Серебријакова С.)
Учесник на републичкиот конкурс „Марш на паркови“ во номинација „Авторска поезија за природата“
Лауреат на регионалната изложба „Валцер на цвеќето“ (Серебријакова)
Лауреат на регионалниот натпревар за читање „Асамат кепере“ (Елизаров Ф.)
2-ро место на 5-та НПК „Идни лидери на татковината“ во делот „Авторска поезија на чувашки јазик“ (Серебриакова С.)
Лауреат на регионалниот фестивал на патриотски песни во спомен на К. Долбилов (Елизаров Ф.)
3-то место на регионалниот натпревар „Зеле на преродбата“ во категоријата „Истражувачка работа“.
Второ место на регионалниот фотоконкурс „Чувашки регион, родна земја“ Анисов Е.
1-во место на републичкиот конкурс „Рикулци на преродбата“ во категоријата „Истражувачка работа“.
Трето место на републичкиот фотоконкурс „Чувашки регион, родна земја“ Анисов Е.
Како што веќе забележавме, оваа година веќе имаме 3 награди во републиката.
Работиме и ќе ги реализираме нашите планови.
„Јуман петсен – чавш петет, чаваш петсен – тенче петет“.
