Англиски:Википедија ја прави страницата побезбедна. Користите стар веб-прелистувач кој нема да може да се поврзе на Википедија во иднина. Ажурирајте го вашиот уред или контактирајте со вашиот ИТ администратор.
中文: 维基百科正在使网站更加安全。您正在使用旧的浏览器，请更新IT）。
шпански:Википедија е лоцирана во оваа област. Употребата е искористена за навигаторот на веб-страницата што нема да се користи за да се конектира на Википедија во иднина. Актуелно диспозитиво или контакт со информации за администраторот. Más abajo hay una actualización más larga и más técnica en inglés.
ﺎﻠﻋﺮﺒﻳﺓ: ويكيبيديا تسعى لتأمين الموقع أكثر من ذي قبل. أنت تستخدم متصفح وب قديم لن يتمكن من الاتصال بموقع ويكيبيديا في المستقبل. يرجى تحديث جهازك أو الاتصال بغداري تقنية المعلومات الخاص بك. يوجد تحديث فني أطول ومغرق في التقنية باللغة الإنجليزية تاليا.
Француски:Википедија на биентот ја зголемува безбедноста на страницата на синот. Vous utilisez actuellement un navigateur web ancien, qui ne pourra plus se connecter à Wikipédia lorsque ce sera fait. Merci de mettre à jour votre appareil ou de contacter votre administrateur informatique à cette fin. Дополнителни информации плус техники и англиски достапни добавувачи.
日本語: IT情報は以下に英語で提供しています。
Германски: Wikipedia erhöht die Sicherheit der Webseite. Du benutzt einen alten Webbrowser, der in Zukunft nicht mehr auf Wikipedia zugreifen können wird. Bitte aktualisiere dein Gerät oder sprich deinen IT-Administrator an. Ausführlichere (und technisch detailliertere) Hinweise findest Du unten in englischer Sprache.
Италијански:Википедија е rendendo il sito più sicuro. Останете во употреба на веб-прелистувачот и не се серва во градо на поврзување на Википедија во иднина. По навика, aggiorna il tuo dispositivo или contatta il tuo amministratore informatico. Più in basso è disponibile un aggiornamento più dettagliato e technico на англиски.
Маџар: Biztonságosabb помалку од Википедија. A böngésző, amit használsz, nem lesz képes kapcsolódni a jövőben. Használj modernebb szoftvert vagy jelezd a problemát a rendszergazdádnak. Alább olvashatod a részletesebb magyarázatot (анголул).
Свенска:Википедија ги гледате. Du använder en äldre webbläsare som inte kommer att kunna läsa Wikipedia i Framtiden. Ажурирање на информации или контакт на ИТ-администратор. Det finns en längre och mer Teknisk förklaring på angelska längre ned.
हिन्दी: विकिपीडिया साइट को और अधिक सुरक्षित बना रहा है। आप एक पुराने वेब ब्राउज़र का उपयोग कर रहे हैं जो भविष्य में विकिपीडिया से कनेक्ट नहीं हो पाएगा। कृपया अपना डिवाइस अपडेट करें या अपने आईटी व्यवस्थापक से संपर्क करें। नीचे अंग्रेजी में एक लंबा और अधिक तकनीकी अद्यतन है।
Ја отстрануваме поддршката за несигурните верзии на протоколот TLS, особено TLSv1.0 и TLSv1.1, на кои се потпира софтверот на вашиот прелистувач за да се поврзе со нашите сајтови. Ова обично е предизвикано од застарени прелистувачи или постари паметни телефони со Android. Или тоа може да биде пречки од корпоративен или личен софтвер „Web Security“, кој всушност ја намалува безбедноста на конекцијата.
Мора да го надградите вашиот веб-прелистувач или на друг начин да го решите овој проблем за да пристапите до нашите сајтови. Оваа порака ќе остане до 1 јануари 2020 година. По тој датум, вашиот прелистувач нема да може да воспостави врска со нашите сервери.
За таа цел, според личната уредба, „За преку ова тие страници наивно да напредуваат кон постојан и пристоен разум и благородни дела и од тоа да се покажат како љубезни, пријатни и совршени во сè, како што заповеда христијанскиот закон и нивната чесна природа“..
Енциклопедиски YouTube
-
1 / 5
Непосредниот претходник на корпусот беше Училиштето Пејџ Корт, создадено со декрет од 5 април 1742 година. Со декрет од 1762 година, Катерина II го забрани приемот во корпусот на млади од неблагородно потекло.
На почетокот на XIXвек, корпусот се состоел од класови од три страници (за 50 страници) и една страница-комора (за 16 страници-комори) и во редот на управување не бил обединет со другите воени образовни институции.
На самиот почеток на неговото владеење, Александар решив да се реформира Корпус на страницисо цел да се претвори во елитна образовна институција, обезбедувајќи им на своите студенти првокласно воено образование достојно за судска и (во иднина) гардиска служба. Искусниот практичен учител, генерал-мајор Ф. И. Клингер, имаше задача да развие нова повелба за корпусот заедно со неговиот началник, грофот Н.П. Шереметев. На почетокот на септември 1802 година, повелбата беше претставена на суверенот, а на 10 октомври беше пуштен во сила царскиот запис и на 13 октомври беше прочитан на страниците во зградата на корпусот на насипот Фонтанка:
Корпус на страници е училиште за воспитување на моралот и карактерот и во кое може да се предава знаењето потребно за еден офицер; ...Овој корпус е колективно таква воена институција, каде благородната младина, преку образованието, се подготвува за воена служба со строга послушност, целосна потчинетост и неограничено, но доброволно извршување на своите должности. Идната среќа и слава на овие млади благородници зависи од споменатите околности.
Ниту директорот на корпусот, генерал-мајор А. Г. Гогел, ниту камерлинот, полковник П. Затоа, за да им помогне, од 22 октомври 1802 година, мајорот К. и долгогодишно искуство како наставник -пракса.
Од 1810 година, Корпусот на страниците се наоѓаше во Санкт Петербург во комплекс згради на улицата Садоваја бр. 26 - ова е поранешната палата на грофот М.И. Малта (види Малтешка капела). До ова време, Корпус на страници се наоѓаше прво во палатата на адмирал Брус, а потоа во сопствената зграда на спојот на Зимскиот канал и Моика.
Во 1811 година, со највисока наредба, офицерите на Корпусот на страниците до и вклучително и потполковник добија стаж „против армиски офицери од еден чин повисок“. Во 1819 година, корпусот бил подреден на главниот директор на кадетскиот кор. Од 1827 година, бројот на ученици е зголемен на 150.
Во 1820 година, во корпусот се случи таканаречениот „Бунт Арсењев“ - чин на отворена непослушност на студентите кон раководството на корпусот. Во тоа време, меѓу страниците се формираше тајно друштво под водство на слободоумниот мислител А.Н. Креницин, чии членови поради некоја причина беа наречени „квилки“ меѓу себе. Еден ден страницата Павел Арсењев, кој се одликуваше со својот независен карактер и не беше дел од ова општество, но уживаше голема почитдругари, читајте неповрзана книга за време на часот, игнорирајќи ги коментарите на наставникот. Кога се обидел да ја одземе, Арсењев ја сокрил книгата и влегол во смела расправија со учителката. Инспекторот K. O. Ode-de-Sion погледна во училницата на бучавата и, откако дозна што е работата, се обиде да го стави Арсењев во аголот, а кога тој не го послуша, му нареди да клекне. Арсењев продолжи да биде тврдоглав и дрзок, а потоа инспекторот нареди негово апсење. Раководството на корпусот реши да го казни бунтовникот со шипки пред редот од сите офицери и страници. Меѓутоа, физичкото казнување било толку ретко во корпусот што кај учениците се вкоренило верувањето дека им било дозволено да бидат камшикувани само од највисоката команда. Затоа, кога војниците го изведоа Арсењев на егзекуција пред линијата и се обидоа да го стават на клупата, тој, револтиран од неправдата на казната, енергично им се спротивстави. На помош веднаш му притрчаа Квилките на чело со Креницин. Останатите страници ги следеа, кршејќи формација. Во тепачката повредени се неколку полицајци и наставници - „Старецот Сион силно падна на тапанот“. Извршувањето не успеа. Овој инцидент му бил пријавен на Александар I, на што следела резолуција - Арсењев, како што е веќе казнет, треба да биде ослободен од камшикување, а на Креницин да му се дадат 30 удари со шипки пред формацијата, на која овој пат се поднел. После тоа, двајцата биле деградирани во приватници и испратени во 18-тиот полк Јегер, а Арсењев, не можејќи да го поднесе срамот, подоцна се застрелал. Некои истражувачи беа склони да видат во овој настан предзнак на Декемвриското востание од 1825 година.
Во 1829 година биле издадени правила за постапката за запишување како страници и задачи во Корпусот на страници, а правото да се бара запишување на мали синови како страници им било дадено прво на лицата од првите четири класови, а потоа на првите три. или на претставниците на презимињата наведени во петтиот и шестиот дел генеалошки книги (насловен и античко благородништво). Во 1863 година, Корпусот на страниците потпадна под јурисдикција на главната администрација. воени образовни институции.
Во 1865 година, Корпус на страници беше целосно трансформиран. Двете високи паралелки (посебни) се рамноправни, како наставно, така и по организација, со пешадиски кадетски школи, а четирите помлади (општи) паралелки се еднакви со четирите виши паралелки на воените гимназии. Во рамките на корпусот, специјалните класи формираа борбена чета, а општите класи формираа две доба. Комплементот се чуваше на 150 луѓе.
Во 1870 година беше формиран втор клас. Во 1873 година, истовремено со преименувањето на подготвителниот клас во воените гимназии во прва, прва во втора итн., општите класови во Корпусот на страниците беа соодветно преименувани - втора во трета итн.
Во 1878 година, две помлади општи класови на корпусот - 3 и 4 - беа одвоени и заедно со новоформираните - 1 и 2 - формираа специјална образовна институција за 150 самовработени надворешни студенти. Подготвителни часови на Корпус на страници, од каде страниците беа префрлени во пониската класа на корпусот само со натпреварувачки преглед. Во 1885 година, подготвителните часови биле припоени кон зградата.
Според прописите од 1889 година, Корпус на страници се состои од 7 општи класи, со курс за обукакадетски корпус, и два специјални, со курс за обука за воени училишта; но, врз основа на привремените правила од 1891 година, воопшто не е дозволен прием во двете помлади паралелки.
Сите студенти од корпусот го носат насловот на страниците, а по преселувањето во специјалната класа за постарите, најдобрите од нив кои исполнуваат одредени услови (за успех во науката и однесувањето) се промовираат на камерни страници.
Корпусот на страници е дел од Одделот за военото министерство и е подреден на главниот раководител на воените образовни институции; директно управување му е доверено на директорот, а непосредно управување едукативен дел- класен инспектор. Со четите раководат команданти на четите, а со одделенијата во училниците раководат образовни службеници. Корпусот има комитети: педагошки, дисциплински и економски.
Вкупниот број на студенти: 170 практиканти, воспитани со целосна поддршка од владата и 160 надворешни студенти, за кои се плаќаат 200 рубли. во годината.
Во 3 (најниско) одделение потребни се само екстерни прегледи. Покрај вкупниот број на практиканти, има 6 слободни работни места со полно работно време за домородци од Финска. Само оние кои биле претходно запишани, од страна на највисоката команда, како страници до Највисокиот суд, смеат да бидат примени во корпусот; Пријавувањето за вакво запишување е дозволено само за синовите и внуците на лица кои се или биле во служба во редовите на првите три класи или за потомците на семејствата наведени во петтиот и шестиот дел од генеалошките книги (насловен и антички благородништвото).
Приемот се заснова на конкурентен испит; во 7-та општа и во двата посебни паралелки не е дозволен ниту прием, ниту префрлање на кандидати за страници од други згради (привремени правила, 1891).
Учениците се поделени во три компании. За време на кампот, првата чета е испратена во кампот, во Красноје Село, каде што е распоредена во школата за офицерска пушка; Втората компанија поминува 5 до 6 недели во текот на летото во кадетскиот камп во Петерхоф. Страниците на првата компанија се сметаат за валидни воена служба. Врз основа на резултатите од завршниот испит, сите ученици во специјалната класа се поделени во четири категории:
- оние кои се доделени во 1-ва категорија се пуштаат како второпоручници или корнети во стражата, или со исти чинови во армијата или специјалните трупи, со една година стаж и добиваат 500 рубли за униформи, тројцата најодлични од нив можат да бидат испратени во гардиската артилерија;
- оние кои се распоредени во 2-ра категорија - втор поручници и корнети во армијата или специјалните трупи, со една година стаж, и добиваат 225 рубли за униформи;
- доделени во трета категорија - од исти чинови во армијата, без стаж; тие добиваат иста сума за униформи;
- оние кои се распоредени во 4-та категорија се префрлаат во армиските пешадиски или коњанички единици како подофицери на 6 месеци, по што можат да бидат унапредени во офицери, но само за слободни места.
Сите доделени во првите три категории се пуштаат во воени единици по сопствен избор, дури и ако нема слободни места во нив, но во гардиски единици само во оние каде вишокот на офицери не надминува 10%.
На неспособните за воена служба им се доделуваат цивилни чинови: првите 2 чинови - X класа, 3 чинови - XII класа и 4 чинови - XIV клас.
За добиеното образование, оние кои го завршуваат курсот за корпус се обврзани да служат во активна служба 1,5 година годишно престој во посебни паралелки.
Корпусот има воспоставено фондови за издавање бенефиции за оние кои го завршуваат курсот: именуван по поранешниот директор, генерал-адјутант, Гр. Игнатиев, името на „страницата Николај Вајмарн“ (жртвувана од неговиот татко) и името на поранешниот директор на пешадискиот генерал Дитрикс.
Директорите
- 1759-1760: Tschudi Луис Теодор Анри (Барон Жан-Батист-Луј-Теодор де Tschudi)
- ? - 1762: Лихтен Јохан
- 1762-1779: Ротштајн Франц
- 1779-1797: Втор мајор Шевалие де Вилна, Франц Николаевич
- 1797-1802: генерал-мајор Шапошников, Федор Сергеевич
- 1802-1805: Гогел, Андреј Григориевич
- 20.10.1806 - 20.03.1830 година: Гогел, Иван Григориевич 1-ви
- 20.03.1830 - 05.05.1834 година: генерал-мајор на апартманот (од 19.04.1831 година - генерал-адјутант, од 6.12.1833 година - генерал-полковник) Кавелин, Александар Александрович
- 1834-1846: Игнатиев, Павел Николаевич
- 1846-1849: Зиновиев, Николај Василиевич
- 1849-1854: генерал-мајор на апартманот (од 1852 година - генерал-полковник) Философов, Николај Иларионович
- 1854-1861: Желтухин, Владимир Петрович
- 30.08.1861 - 02.1865 г.: генерал-полковник Озеров, Сергеј Петрович
- 1865-1867: Корсаков, Никита Василиевич
- 1867-1871: Бушен, Дмитриј Христијанович
- 1871-1878: Мезенцов, Петар Иванович
- 1878-1894: Дитрихс, Федор Карлович
- 1894-1900: гроф Келер, Федор Едуардович
- 09/11/1900 - 07/06/1907: полковник (од 12/6/1900 година - генерал-мајор, од 04/22/1907 година - генерал-полковник) Епанчин, Николај Алексеевич
- 13.07.1907 - 14.09.1910 г.: генерал-мајор Шилдер, Владимир Александрович
- 14.09.1910 - 11.09.1916 г.: генерал-мајор Усов, Николај Николаевич
- 1917: полковник Фену, Александар Николаевич.
Судска служба
За време на периодот на обука, студентите на Корпусот на страниците се сметаа за вклучени во царскиот двор и систематски ги извршуваа стражарските должности. Издигнувањето на една страница до судски чин на комора-страница се сметаше за голема чест и привилегија. Но, на ова можеа да сметаат само најдобрите од најдобрите, кои се истакнаа во учењето, однесувањето и воспитувањето и течно зборуваа странски јазици.
Коморските страници беа прикачени и служеа под царицата и големите војвотки за време на балови, гала вечери, официјални церемонии и други настани каде нивното присуство беше потребно со протокол. Бројот на страници од комората варирал во зависност од бројот на августи лица и членови на царското семејство.
Општата наредба беше следна: под царот - една одаја назначен за наредник-мајор, под секоја царица (давец и вршител на должност) - две одаи-страници, а под секоја од големите војвотки - една одаја-страница. Друга страница беше назначена како резервна клетка во случај на болест на една од клеточните страници. Така, во 1896 година, кога имало девет големи војвотки и две царици, 14 страници служеле како камерни страници, а една била резерва. До 1802 година, покрај страниците и страниците од комората, во корпусот и, соодветно, во судската служба, постоел рангот на животна страница, кој во 1907 година бил вратен во форма на чин на виша камерна страница.
Страниците во правен статус беа еднакви на подофицерите на гардата, страниците од комората - со наредниците на гардата, страниците на високите одаи - со заставниците на гардата. Ослободувањето на првата категорија од корпусот „во војска со ист чин“ всушност не се практикуваше. Според четвртата категорија, од корпусот беа дипломирани страници - подофицери во гардата или ознаки во армијата, страници од комората (што се случуваше исклучително ретко) - записи во гардата или офицери во армијата.
Приватниот живот на страниците
Како и во многу затворени училишта за момчиња, истополовите односи беа вообичаени во Корпусот на страниците. Покрај доказите за мемоарите, на тоа укажува и непристојната песна „Авантурите на една страница“, објавена во странство во 1879 година, но напишана неколку децении порано. Неговиот автор се смета за офицер Ченин, кој дипломирал на корпусот во 1822 година:
Бев лишен од мојата невиност
Како штотуку се приклучив на корпусот<…>
Би било соодветно да се објасни овде,
Дека корпусот се сите страници
Во главниот град на север тие се познати
Како груткиили хаос.Некои подоцна познати личности беа избркани од Корпусот на страниците поради недостојно однесување: Е. А. Баратински, П. В. Долгоруков. Кропоткин насликал живописна слика за моралното распаѓање и замаглувањето во корпусот во своите мемоари:
Коморите на страници правеа што сакаа. Само една година пред да влезам во корпусот, нивната омилена игра беше да собираат новодојденци во една соба ноќе и да ги тркаат во ноќници во круг, како коњи во циркус. „Циркусот“ најчесто завршуваше со одвратно
Пејџски, Неговото Царско Височество, зграда - најелитната образовна институција Царска Русија, како воена образовна институција постоела од 1802 година, иако била создадена за време на владеењето на Елизабета Петровна во 1750 година со цел, според личен декрет, „ За тие страници низ ова до постојан и пристоен ум и благородни дела наивно да напредуваат и од тоа да можат да се покажат љубезни, пријатни и совршени во сè, како што наредува христијанскиот закон и нивната чесна природа.».
Општ поглед на зградата на Корпусот Page (Улица Садоваја 26 - поранешна палата на грофот М.И. Воронцов, Санкт Петербург)
Непосредниот претходник на корпусот беше Училиштето Пејџ Корт, создадено со декрет од 5 април 1742 година. Катерина II, со декрет од 1762 година, го забрани приемот во корпусот на млади од неблагородно потекло.
На почетокот на 19 век, корпусот се состоел од три страници (за 50 страници) и една страница комора (за комори од 16 страници) и не бил обединет со другите воени образовни институции во однос на управувањето.
Група страници - студенти на корпусот - со оружје во формација пред почетокот на наставата.
Од 1810 година, Корпусот на страници се наоѓаше во Санкт Петербург во комплекс згради на улицата Садоваја бр. 26 - ова е поранешна палата на грофот М.И. Воронцов (архитект Растрели, обновен од Кваренги), кој претходно го окупираше поглавјето Орден на Малта(види Малтешка капела). До ова време, Корпусот на страниците се наоѓаше прво во палатата на адмирал Брус, а потоа во сопствената зграда на спојот на Зимскиот канал и Моика.
Група команданти на чети и офицери - воспитувачи на корпусот.
Во 1819 година, корпусот бил подреден на главниот директор на кадетскиот кор. Од 1827 година, бројот на ученици е зголемен на 150.
Во 1829 година биле издадени правила за постапката за запишување како страници и задачи во Корпусот на страници, а правото да се бара запишување на мали синови како страници било дадено прво на лицата од првите четири класови, а потоа на првите три или на претставниците на презимињата наведени во петтиот и шестиот дел генеалошки книги (насловен и античко благородништво). Во 1863 година, Корпусот на страниците потпадна под јурисдикција на главната управа на воените образовни институции.
Во 1865 година, Корпус на страници беше целосно трансформиран. Двете високи паралелки (посебни) се рамноправни, и по настава и организација, со пешадиски кадетски школи, а четирите помлади (општи) паралелки се еднакви со четирите високи паралелки на воените гимназии. Во рамките на корпусот, специјалните класи формираа борбена чета, а општите класи формираа две доба. Комплементот се чуваше на 150 луѓе.
Во 1870 година беше формиран втор клас. Во 1873 година, истовремено со преименувањето на подготвителниот клас во воените гимназии во прва, прва во втора итн., општите класови во Корпусот на страниците беа соодветно преименувани - втора во трета итн.
Група страници - студенти на корпусот - со офицер-едукатор на тремот од куќата.
Во 1878 година, две помлади општи класови на корпусот - 3 и 4 - беа одвоени и заедно со новоформираните - 1 и 2 - формираа специјална образовна институција за 150 самовработени надворешни студенти. Подготвителни часови на Корпус на страници, од каде страниците беа префрлени во пониската класа на корпусот само со натпреварувачки преглед. Во 1885 година, подготвителните часови биле припоени кон зградата.
Според прописите од 1889 година, Корпус на страници се состои од 7 општи паралелки, со курс за обука за кадетски корпус и две посебни паралелки, со курс за обука за воени училишта; но, врз основа на привремените правила од 1891 година, воопшто не е дозволен прием во двете помлади паралелки.
Група страници - студенти на корпусот - за време на часови за јавање коњи.
Сите студенти од корпусот го носат насловот на страниците, а по преселувањето во специјалната класа за постарите, најдобрите од нив кои исполнуваат одредени услови (за успех во науката и однесувањето) се промовираат на камерни страници.
Корпусот на страници е дел од Одделот за военото министерство и е подреден на главниот раководител на воените образовни институции; непосредното управување му е доверено на директорот, а непосредното управување со воспитно-образовната единица на класниот инспектор. Со четите раководат команданти на четите, а со одделенијата во училниците раководат образовни службеници. Корпусот има комитети: педагошки, дисциплински и економски.
Вкупниот број на студенти: 170 практиканти, воспитани со целосна поддршка од владата и 160 надворешни студенти, за кои се плаќаат 200 рубли. во годината.
Група страници - студенти на корпусот - за време на часови за јавање коњи.
Во 3 (најниско) одделение потребни се само екстерни прегледи. Покрај вкупниот број на практиканти, има 6 слободни работни места со полно работно време за домородци од Финска. Само оние кои биле претходно запишани, од страна на највисоката команда, како страници до Највисокиот суд, смеат да бидат примени во корпусот; Пријавувањето за вакво запишување е дозволено само за синовите и внуците на лица кои се или биле во служба во редовите на првите три класи или за потомците на семејствата наведени во петтиот и шестиот дел од генеалошките книги (насловен и антички благородништвото).
Приемот се заснова на конкурентен испит; Во 7-ма општа и во двете посебни паралелки не е дозволен ниту прием ниту префрлање на кандидати за страници од други згради.
Група страници за време на јавање - изведување разни трикови на коњ.
Сите доделени во првите три категории се пуштаат во воени единици по сопствен избор, дури и ако нема слободни места во нив, но во гардиски единици само во оние каде вишокот на офицери не надминува 10%.
На неспособните за воена служба им се доделуваат цивилни чинови: првите 2 чинови - X класа, 3 чинови - XII класа и 4 чинови - XIV класа.
За добиеното образование, оние кои го завршуваат курсот за корпус се обврзани да служат во активна служба 1,5 година годишно престој во посебни паралелки.
Страници - студенти на корпусот - на коњи пред почетокот на часовите за јавање коњи.
Коморските страници - ученици од специјална висока класа на корпусот - се во екипажот.
Група страници - студенти на корпусот - на артилериско парче.
Група пешадиски страници - студенти на корпусот - во редовите.
Група страници - ученици на корпусот - во зградата на корпусот.
Група студенти на Корпусот на страници со офицер и слуги на главниот влез.
Поглед на дел од трпезаријата на зградата пред ручек.
Поглед на спалната соба (дом) на страниците - студенти на корпус.
Поглед на училницата на страници - студенти на корпусот.
Поглед на дел од музејската поставка сместена во еден од ходниците на зградата.
Поглед на дел од Ѓорѓивата сала на зградата.
Поглед на дел од Белата собраниска сала.
Внатрешен поглед на пусти православна црквазграда, осветена во името на Јован Крстител.
Внатрешен поглед на Малтешката католичка црква.
Општ поглед на столот на императорот Павле I, кој ја презеде титулата Голем мајстор на Редот на Малта.
Група студенти од Корпус на страници во близина на зградата.
Група страници - студенти на корпусот - во градината.
Корпус на страници
Корпус на страници на неговото царско височество- најелитната образовна институција на Империјална Русија, како воена образовна институција, постоела една година, иако била создадена за време на владеењето на Елизабета Петровна во 1759 година со цел, според личен декрет, „За да можат најнаивно да напредуваат оние страници низ ова до постојан и пристоен разум и благородни дела и од тоа да се покажат како љубезни, пријатни и совршени во сè, како што наредува христијанскиот закон и нивната чесна природа“..
Историја на корпус
Непосредниот претходник на корпусот беше Судската школа за страници, создадена со декрет од 5 април 1742 година. Со декрет од 1762 година, Катерина II го забрани приемот во корпусот на млади од неблагородно потекло.
Корпусот на страници е дел од Одделот за военото министерство и е подреден на главниот раководител на воените образовни институции; непосредното управување му е доверено на директорот, а непосредното управување со воспитно-образовната единица на класниот инспектор. Со четите раководат команданти на четите, а со одделенијата во училниците раководат образовни службеници. Корпусот има комитети: педагошки, дисциплински и економски.
Вкупниот број на студенти: 170 практиканти, воспитани со целосна поддршка од владата и 160 надворешни студенти, за кои се плаќаат 200 рубли. во годината.
Во 3 (најниско) одделение потребни се само екстерни прегледи. Покрај вкупниот број на практиканти, има 6 слободни работни места со полно работно време за домородци од Финска. Само оние кои биле претходно запишани, од страна на највисоката команда, како страници до Највисокиот суд, смеат да бидат примени во корпусот; Пријавувањето за вакво запишување е дозволено само за синовите и внуците на лица кои се или биле во служба во редовите на првите три класи или за потомците на семејствата наведени во петтиот и шестиот дел од генеалошките книги (насловен и антички благородништвото).
Приемот се заснова на конкурентен испит; во 7 општа и во двете посебни паралелки не е дозволен ниту прием ниту префрлање на кандидати за страници од други згради (привремен закон 1891).
Учениците се поделени во три компании. За време на кампот, првата чета е повлечена во логорот, во Красноје Село, каде што е распоредена во школата за офицерска пушка; Втората компанија поминува 5 до 6 недели во текот на летото во кадетскиот камп во Петерхоф. Страниците на Првата чета се сметаат за активна воена служба. Врз основа на резултатите од завршниот испит, сите ученици во специјалната класа се поделени во четири категории:
За време на Првата светска војна, амбулантата Corps of Pages се користела за лекување на ранети офицери. 1915 година, март.
- оние што се доделени во 1-ва категорија се пуштаат како второпоручници или корнети во стражата, или со исти чинови во армијата или специјалните сили, со една година стаж и добиваат 500 рубли за униформи. , три од најодлични од нив може да се доделат на гардиската артилерија;
- оние кои се распоредени во 2-ра категорија - втор поручници и корнети во армијата или специјалните трупи, со една година стаж, и добиваат 225 рубли за униформи;
- доделени во трета категорија - од исти чинови во армијата, без стаж; тие добиваат иста сума за униформи;
- Оние кои се распоредени во 4-та категорија се префрлаат во армиските пешадиски или коњанички единици како подофицери на 6 месеци, по што можат да бидат унапредени во офицери, но само за слободни места.
Сите доделени во првите три категории се пуштаат во воени единици по сопствен избор, дури и ако нема слободни места во нив, но во гардиски единици само во оние каде вишокот на офицери не надминува 10%.
На неспособните за воена служба им се доделуваат цивилни чинови: првите 2 чинови - класа X, 3 чинови - класа XII и 4 чинови - класа XIV.
За добиеното образование, оние кои го завршуваат курсот за корпус се обврзани да служат во активна служба 1,5 година годишно престој во посебни паралелки.
Корпусот има воспоставено фондови за издавање бенефиции за оние кои го завршуваат курсот: именуван по поранешниот директор, генерал-адјутант, Гр. Игнатиев, името на „страницата Николај Вејмарн“ (жртвувана од неговиот татко) и името на поранешниот директор на пешадискиот генерал Дитерихс.
Директорите
- 1759 - 1760 година - Tschudi Луис Теодор Анри (Барон Жан-Батист-Луј-Теодор де Tschudi)
- ? - 1762 година - Лихтен Јохан
- 1762-1779 година - Ротштајн Франц
- 1779-1797 година - Втор мајор Шевалие де Вилна, Франц Николаевич
- 1797-1802 година - Генерал-мајор Шапошников, Федор Сергеевич
- 1802-1805 година - Гогел, Андреј Григориевич
- 20.10.1806 - 20.03.1830 година - Гогел, Иван Григориевич 1-ви
- 20.03.1830 - 05.05.1834 година - генерал-мајор на апартманот (од 19 април 1831 година - генерал-адјутант, од 6 декември 1833 година - генерал-полковник) Кавелин, Александар Александрович
- 1834-1846 година - Игнатиев, Павел Николаевич (генерал)
- 1846-1849 година - Зиновиев, Николај Василиевич
- 1849-1854 година - генерал-мајор на апартманот (од 1852 година - генерал-полковник) Философов, Николај Иларионович
- 1854-1861 година - Желтухин, Владимир Петрович
- 30.08.1861 - 02.1865 - Генерал-полковник Озеров, Сергеј Петрович
- 1865-1867 година - Корсаков, Никита Василиевич
- 1867-1871 година - Бушен, Дмитриј Кристијанович
- 1871-1878 година - Мезенцов, Петр Иванович
- 1878-1894 година - Дитерихс, Федор Карлович
- 1894-1900 година - Грофот Келер, Федор Едуардович
- 09/11/1900 - 07/06/1907 - полковник (од 6 декември 1900 година - генерал-мајор, од 22 април 1907 година - генерал-полковник) Епанчин, Николај Алексеевич
- 07/13/1907-09/14/1910 - генерал-мајор Шилдер, Владимир Александрович
- 14.09.1910 - 11.09.1916 година - Генерал-мајор Усов, Николај Николаевич
Судска служба
За време на периодот на обука, студентите на Корпусот на страниците се сметаа за вклучени во царскиот двор и систематски ги извршуваа стражарските должности. Издигнувањето на една страница до судски чин на комора-страница се сметаше за голема чест и привилегија. Но, на ова можеа да сметаат само најдобрите од најдобрите, кои се истакнаа во учењето, однесувањето и воспитувањето и течно зборуваа странски јазици.
Втора чета на Корпусот на страниците 1902-1903 година
Коморските страници беа прикачени и служеа под царицата и големите војвотки за време на балови, гала вечери, официјални церемонии и други настани каде нивното присуство беше потребно со протокол. Бројот на страници од комората варирал во зависност од бројот на августи лица и членови на царското семејство.
Општата наредба беше следна: под царот - една одаја назначен за наредник-мајор, под секоја царица (давец и вршител на должност) - две камерни страници, а под секоја од големите војвотки - една одаја-страница. Друга страница беше назначена како резервна клетка во случај на болест на една од клеточните страници. Така, во 1896 година, кога имало девет големи војвотки и две царици, 14 страници служеле како камерни страници, а една била резерва. До 1802 година, покрај страниците и страниците од комората, во корпусот и, соодветно, во судската служба, постоел рангот на животна страница, кој во 1907 година бил вратен во форма на чин на виша камерна страница.
Страниците во правен статус беа еднакви на подофицерите на гардата, страниците од комората - со наредниците на гардата, страниците на високите одаи - со заставниците на гардата. Ослободувањето на првата категорија од корпусот „во војска со ист чин“ всушност не се практикуваше. Според четвртата категорија, од корпусот беа дипломирани страници - подофицери во гардата или ознаки во армијата, страници од комората (што се случуваше исклучително ретко) - записи во гардата или офицери во армијата.
Приватниот живот на страниците
Како и многу интернати за момчиња, истополовите врски беа вообичаени во Корпусот на страниците. Покрај доказите за мемоарите, на тоа укажува и непристојната песна „Авантурите на една страница“, објавена во странство во 1879 година, но напишана неколку децении порано. Неговиот автор се смета за офицер Ченин, кој дипломирал на корпусот во 1822 година:
Некои подоцна познати личности беа избркани од Корпусот на страниците поради недостојно однесување: поетот Баратински за кражба, а публицистот П. В. Долгоруков за хомосексуална промискуитетност. Кропоткин насликал живописна слика за моралното распаѓање и замаглувањето во корпусот во своите мемоари:
Коморските страници правеа што сакаа. Само една година пред да влезам во корпусот, нивната омилена игра беше да собираат новодојденци во една соба ноќе и да ги тркаат во ноќници во круг, како коњи во циркус. „Циркусот“ обично завршуваше со одвратна оргија во источен стил. Моралните концепти што преовладуваа во тоа време, и разговорите што се водеа во корпусот за „циркусот“, се такви што колку помалку се зборува за нив, толку подобро.
Белешки
Литература
- Корпус страници за сто години / Комп. Д.М. Левшин. Санкт Петербург: Комитет за годишнината на страниците. 1902 година
- Фрајман О.Р.Страници за 185 години: Биографии и портрети на поранешни страници (1711-1896). G. Friedrichsgamn, Печатница на Акционерското друштво. 1894-1897 година
- Св. војска пост., книга. XV (ед. 2).
- Лалаев, " Историска скицавоени образовни институции од 1700 до 1880 година“;
- Лури Ф.М. Корпус на страници на неговото царско височество // Книги на ПРО. Библиофилски весник. 2012. бр.1. Стр.125 - 129.
- Милорадович, „Материјали за историјата на страницата на неговиот цар. Корпусот на Величеството“. Видете ја страницата.
- Списание „Cadet Roll Call“ бр. 16 1976, бр. 53 1993 г.
- Списание Midshipman, 13 јануари 1993 година
Врски
Материјали од книгата „Страници за 185 години...“на Wikimedia Commons - (Англиски)
- Страници за 185 години: Биогр. и портрет поранешни страници од 1711 до 1896 година / Збирка. и ед. О. фон Фрајман. - Friedrichsgamn: тип. Акс. острови, 1894-1897 година.
Фондацијата Викимедија. 2010 година.
Погледнете што е „Корпус на страници“ во другите речници:
Корпус на страници- Корпус на страници, привилегирана воена образовна институција за обука главно гардиски офицери. Децата и внуците на главно лица од првите три класи (според „Табела на чинови“) беа воспитани во Корпус на страници. Основана во 1759 година како... ... Енциклопедиска референтна книга „Санкт Петербург“
Основана во Санкт Петербург во 1759 година за обука на страници на судот. Од 1802 година, привилегирана средно воена образовна институција како што е кадетски корпус за деца од највисоко благородништво. Се подготвуваше главно за служба во стражата. Затворено по... ... Голем енциклопедиски речник
Привилегирана воена образовна институција за обука главно гардиски офицери. Децата и внуците од првите три одделенија (според „Табела на чинови“) се воспитувани во П.К. Основана во 1759 година како образовна институција... ... Санкт Петербург (енциклопедија)
Корпус на страници
Прием во корпусот. - Испити. - Полковник Жирардо. - Редот и моралот на корпусот
Најголемата желба на татко ми конечно се исполни. Се отвори слободно работно место во Корпусот на страниците, кое можев да го пополнам пред да ја достигнам старосната граница, над која повеќе не прифаќаат. Маќеата ме однесе во Санкт Петербург, влегов во корпусот. Во оваа привилегирана образовна институција, која го спои карактерот на воено училиште со посебни права и судско училиште управувано од царски двор, израснале само сто и педесет момчиња, главно деца од дворското благородништво. По четири или пет години во корпусот, оние што го завршија курсот беа дипломирани како офицери во кој било гардиски или воен полк по нивен избор, без разлика дали имало слободно место или не. Покрај тоа, првите шеснаесет ученици од постарата класа беа назначувани секоја година како одаи на различни членови на царското семејство: царот, царицата, големите војвотки и големите војводи, што, се разбира, се сметаше за голема чест. Покрај тоа, младите луѓе кои добиле таква чест станале познати на дворот и имале можност подоцна да станат аѓутанти на императорот или на еден од големите принцови. Така, тие би можеле да имаат блескава кариера. Затоа, татковците и мајките кои имаа врски на суд се трудеа да обезбедат нивните деца да влезат во Корпусот на страниците, дури и барем на штета на другите кандидати, кои потоа не можеа да чекаат слободно место. Сега кога конечно влегов во привилегирано училиште, татко ми можеше да им даде простор на своите амбициозни соништа.
Корпусот беше поделен на пет класови, од кои најстариот се викаше прв, а најмладиот - петти, а јас полагав за четврти клас. Но, бидејќи тестот за верификација ја откри мојата недоволна запознаеност со децимали, потоа наместо во четврто завршив во петто одделение, особено што во четврто имаше повеќе од четириесет ученици, додека за најмладите едвај добија дваесет.
Оваа одлука ме растажи крајно. И без ова многу не сакав да влезам воено училиште, и тука сепак морав да останам таму пет години наместо четири. Што ќе правам во петто одделение кога веќе знам се што учат таму? Со солзи во очите му го кажав ова на инспекторот, но тој на шега ми одговори: „Ги знаеш ли зборовите на Цезар: подобро е да си прв во селото отколку втор во Рим? На што жестоко се спротивставив дека повеќе би сакал да бидам последен, само ако можам што побрзо да завршам воено училиште.
„Можеби со текот на времето ќе се заљубите во зградата“, рече инспекторот, полковник Павел Петрович Винклер, извонредна личност за тоа време. Оттогаш почна да се однесува многу добро со мене.
Му се заколнав на наставникот по аритметика, артилерискиот офицер Чигарев, кој исто така се обиде да ме утеши дека никогаш нема да го отворам учебникот по неговата тема. „И покрај ова, ќе ми дадеш дванаесет“, додадов. Го одржав зборот. Ученикот, очигледно, и тогаш веќе бил во неволја.
Во меѓувреме, сега можам да бидам благодарен за тоа што се запишав во јуниорска класа. Од првата година морав само да го повторам она што веќе го знаев, се навикнав да учам лекции на час според објаснувањата на наставникот. Така, по часовите можев да читам и да пишувам колку што ми е душата. Згора на тоа, поголемиот дел од првата зима ја поминав во болница. Како и сите деца кои не се родени во Санкт Петербург, му оддадов почит на главниот град на „студените фински брегови“: претрпев неколку напади на локална колера и конечно долго време се разболев од тифус. Во првите години не се ни подготвував за испитите, а во времето определено за подготовка, обично на неколку другари им читав на глас Островски или Шекспир. И тогаш, кога се преселив во постарите, специјални паралелки, бев добро подготвен да ги слушам различните предмети што се изучуваат таму.
Кога влегов во Корпусот на страниците, се случуваше целосна промена во неговиот внатрешен живот. Цела Русија тогаш се разбуди од длабок сон и се ослободи од тешкиот кошмар на регионот Николаев. Ова будење се одрази во нашиот корпус. Искрено, не знам што ќе се случеше со мене ако влезев година или две порано. Или ќе ми беше целосно скршена волјата, или ќе бев избркан - којзнае со какви последици. За моја среќа, во 1857 г преоден периодвеќе беше во полн развој.
Директорот на корпусот беше одличен старец, генерал Желтухин, но тој беше само номинално шеф на корпусот. Вистинскиот шеф на училиштето беше „полковникот“ - Французин во руската служба, полковник Жирардо. Тие рекоа дека тој припаѓа на редот на језуитите, и мислам дека тоа беше така. Неговата тактика, во секој случај, се засновала на учењето на Лојола, а неговиот метод на образование бил позајмен од француските језуитски колеџи.
Треба да замислите мал, многу слаб човек со вдлабнати гради, со црни, продорни, поместувачки очи, со кратко исечени мустаќи што го правеа да изгледа како мачка, многу воздржан и цврст човек, не надарен со посебни ментални способности. , но неверојатно лукав; деспот по природа, способен да мрази - и силно да мрази - момче кое целосно не подлегнува на неговото влијание, и оваа омраза да ја покажува не со бесмислено досадување, туку непрестајно, со сето свое однесување, гест, насмевка, извик. Тој не одеше, туку напротив се лизгаше, а испитувачките погледи што ги фрлаше без да ја сврти главата дополнително ја комплетираа сличноста со мачка. Печатот на студенило и сувост лежеше на неговите усни, дури и кога се обидуваше да биде самозадоволен. Изразот стана уште поостар кога устата на Жирардо се изврте во насмевка на незадоволство или презир. И во исто време, немаше ништо шефовно кај него. На прв поглед може да се помисли дека снисходливиот татко им зборувал на децата како да се возрасни. А сепак веднаш се почувствува дека сака да ги потчини сите и сè на својата волја. Тешко на момчето кое не се чувствувало среќно или несреќно според поголемата или помалата услуга што му ја покажал полковникот!
Зборот „полковник“ постојано беше на усните на сите. Сите други службеници имаа прекари; но никој не се осмели да му даде прекар на Жирадо. Еден вид мистерија го опкружуваше, како да е сезнаен и сеприсутен. А всушност, тој го помина целиот ден и поголемиот дел од вечерта во зградата. Кога седевме на часови, полковникот талкаше насекаде и ги прегледуваше нашите кутии кои ги отклучуваше со своите клучеви. Ноќе, до доцна, во малите книги (имаше цела библиотека) со посебни икони, повеќебојно мастило и во различни колумни ги забележуваше злоделата и различностите на секој од нас.
Игрите, шегите и разговорите престанаа штом го видовме, полека се ниша напред-назад, движејќи се низ нашите огромни сали рака под рака со еден од неговите омилени. Ќе се насмевне на едниот, ќе погледне остро во очите на другиот, ќе погледне рамнодушен кон третиот и малку ќе ги свитка усните додека поминува покрај четвртиот. И од овие погледи, сите знаеја дека Жирардо го сака првиот, беше рамнодушен кон вториот, намерно не го забележа третиот и го мразеше четвртиот. Оваа омраза беше доволна да ги преплаши повеќето негови жртви, особено што никој не ја знаеше причината за тоа. Импресивните момчиња беа доведени до очај и од оваа тивка, ригорозно демонстрирана одвратност и од овие сомнителни погледи. Во други, непријателскиот став на Жирардо предизвика целосно уништување на волјата, како што покажа Фјодор Толстој, исто така ученик на Жирардо, во неговиот автобиографски роман „Болести на волјата“.
Внатрешниот живот на корпусот под водство на Жирардо беше тажен. Во сите затворени образовните институциидојденците се прогонувани. Тие се подложуваат на еден вид тест. „Старите луѓе“ сакаат да знаат која е цената за новодојденец. Ќе стане ли фискален? Дали има моќ за задржување? Тогаш „старите“ сакаат да им ја покажат на новодојденците во сета своја слава моќта на постојното партнерство. Така е во училиштата и затворите. Но, под раководство на Жирардо, прогонот доби поакутен карактер и го вршеа не со соученици, туку од постари ученици - камерни страници, односно подофицери кои Жирард ги стави во сосема исклучителна, привилегирана позиција. Системот на полковникот беше дека тој им даваше целосна слобода на постарите ученици, се правеше дека не ни знаел за ужасите што ги прават; но со посредство на странични комори одржува строга дисциплина. Во времето на Никола, да се одговори на ударот на камерната страница, доколку фактот допрел до вниманието на властите, би значело да завршам како кантонист. Ако момчето некако не го послуша каприцот на страницата од комората, тогаш тоа доведе до фактот дека 20 ученици виша класа, вооружени со тешки дабови владетели, тие брутално го претепаа - со премолчена дозвола на Жирардо - непослушното лице кое покажа бунтовнички дух.
Поради ова, страничните комори правеа што сакаа. Само една година пред да влезам во корпусот, нивната омилена игра беше да собираат новодојденци во една соба ноќе и да ги тркаат во ноќници во круг, како коњи во циркус. Некои од камерните страници стоеја во кругот, други - надвор од него и безмилосно ги камшикуваа момчињата со гутаперча камшици. „Циркусот“ најчесто завршуваше со одвратна оргија во источен стил. Моралните концепти што преовладуваа во тоа време, и разговорите што се водеа во корпусот за „циркусот“, се такви што колку помалку се зборува за нив, толку подобро.
Полковникот знаеше за сето ова. Тој организираше извонредна мрежа на шпионажа и ништо не можеше да му избега. Но, системот на Жирардо требаше да замижува пред сите трикови на постарата класа.
Меѓутоа, во зградата се слушна шум, нов живот, а само неколку месеци пред да пристигнам, се случи револуција. Таа година третото одделение беше посебно. Многумина учеа и читаа сериозно, така што некои од нив подоцна станаа познати луѓе. Моето запознавање со еден од нив - ќе го наречам фон Шауф - се случи, се сеќавам, кога тој беше зафатен со читање на Кантовата Критика на чистиот разум. Згора на тоа, во третата класа имаше и најголемите моќници на корпусот, како што е прекрасниот моќник Коштов, голем пријател на фон Шауф. Третата класа, не толку послушна како нејзините претходници, се потчини на јаремот на страниците од комората. Последица на еден инцидент била голема тепачка меѓу прво и трето одделение. Коморските страници беа жестоко претепани. Жирардо го замолчи инцидентот, но авторитетот на првата класа беше поткопан. Камшиците останаа, но никогаш повеќе не беа употребени. Што се однесува до „циркусот“ и другите игри, тие поминаа во царството на легендите.
Така, многу се добиваше, но најмладата класа, составена од многу млади момчиња кои штотуку влегоа во корпусот, сè уште мораше да се подложи на ситните каприци на страниците од комората. Имавме прекрасна стара градина, но петтоодделенците не ја користеа многу. Штом се симнаа во градината, мораа да ја завртат рингишпилот во кој седеа страниците од одајата, или им беше наредено да им ги дадат на старешините топчињата при играње скитли. Околу два дена откако пристигнав, гледајќи како се работите во градината, не отидов таму, туку останав горе. Читав кога влета црвенокосиот, пегав коморен Василчиков и ми нареди веднаш да одам во градината да ја вртам рингишпилот.
Нема да одам. Зарем не гледаш: читам“, одговорив.
Гневот го изврте и онака грдото лице на страницата од комората. Беше подготвен да се втурне кон мене. Станав одбранбен. Се обиде да ме удри со капа по лицето. Ги рефлектирав ударите најдобро што можев. Потоа ја фрли капата на подот.
Подигнете го!
Подигнете го сами!
Таков факт на непослушност беше невидена дрскост во корпусот. Не знам зошто не ме претепа на лице место. Беше постар и посилен од мене.
Следниот ден и следниот ден добив слични наредби, но не ги извршив. Потоа започнале низа систематски ситни прогони кои можеле да го доведат момчето во очај. За среќа, секогаш бев весело расположен и одговарав со шеги или воопшто не обрнував внимание.
Освен тоа, набргу се заврши. Почна да врне и поголемиот дел од времето го поминувавме внатре. Но, тогаш тоа се случи нова приказна. Во градината првата класа пушеше сосема слободно, но внатре во зградата просторијата за пушење беше „кулата“. Се чуваше многу чисто, а каминот светеше цел ден.
Камерните страници жестоко го казнуваа секое момче ако го фатат со цигара, но тие самите постојано седеа покрај огнот, пушат и разговараат. Нивното омилено време за пушење било после десет часот навечер, кога сите останати веќе легнале. Средбата во „кулата“ траеше до дванаесет и пол, а за да се заштитат од неочекуваната посета на Жирардо, не принудија да чуваме стража. Петтоодделенците едно по едно, во парови, ги будеа од креветите и ги тераа да талкаат по скалите до единаесет и пол, за да алармираат ако се приближи полковникот.
Решивме да ставиме крај на овие ноќни смени. Состаноците продолжија долго време; побара совет од постариот клас што да прави. Нивната одлука конечно беше примена: „Одбиј да чуваш стража; ако страниците од комората почнат да те тепаат, што, најверојатно, ќе се случи, соберете што е можно поголема толпа и повикајте го Жирардо. Тој, се разбира, знае сè , но потоа ќе биде принуден да престане со должноста“. Прашањето дали ова нема да биде „фискализам“ беше решено негативно од експертите за прашања на честа: на крајот на краиштата, страниците на комората не се однесуваа со нас како другари.
Свртот да се чува стража таа ноќ падна на одреден „старец“, Шаховски, и на крајно срамежливиот новодојденец Севастијанов, кој дури зборуваше со тенок глас, како на девојка. Прво го повикаа Шаховски; тој одбил и останал сам. Потоа две одаи дојдоа до Севастијанов, кој лежеше во кревет; Бидејќи и тој одбил, почнале брутално да го камшикуваат со трегери за појас. Шаховској, во меѓувреме, разбуди неколку другари кои спиеја поблиску и сите заедно истрчаа до Жирардо.
И јас лежев во креветот кога до мене дојдоа две камери и ми наредија да застанам на часовникот. јас одбив. Потоа зграпчија два пара трегери (секогаш го превиткувавме фустанот одличен редна табуретка до креветот, одозгора трегери и вкрстена вратоврска) и почна да ме камшикува со нив. Седнав во кревет и мавтав со рацете; Веќе имав добиено неколку жешки удари кога се слушна извик: „Прва класа на полковникот!“ Жестоките борци веднаш се смирија и набрзина ми ги средија работите.
Види, не кажувај ништо на полковникот! - шепнаа тие.
Спушти ја вратоврската како што треба, на ред“, се пошегував, иако од ударите ми гореа грбот и рацете.
За што разговараше Жирардо со првиот клас, не дознавме, но следниот ден, кога се наредивме да се спуштиме во трпезаријата, полковникот ни се обрати со говор со молски клуч. Тој рече колку е жално што страниците од комората нападнале момче кое било во право кога одбило да оди. И кој беше нападнат? За новодојденец, за такво плашливо момче како Севастијанов! Целиот кор беше згрозен од овој језуитски говор!
Нема што да се додаде, се чини, дека се стави крај на ноќните смени. Во исто време, последниот удар му беше зададен на системот на „малтретирање на новодојденците“.
Овој настан му нанесе удар и на авторитетот на Жирардо, кој сето тоа го прими при срце. Тој почна да има многу непријателски однос кон нашиот клас, а особено кон мене (приказната со рингишпилот, се разбира, му беше пренесена) и тоа го покажуваше во секоја прилика.
Во текот на првата зима често бев во болница и во декември се разболев од тифус, а за време на мојата болест директорот и докторот ме третираа со вистинска татковска грижа. Потоа, по тифус, имав серија на акутни и болни гастрични воспаленија. Жирардо, во текот на секојдневните обиколки, честопати ме наоѓаше во болница, почна да ми кажува полушеговито на француски: „Во болницата лежи еден млад човек, силен како Новиот мост“. Еднаш или двапати одговорив со шеги, но конечно ме налути злобата во ова континуирано повторување на истото.
Како се осмелуваш да го кажеш тоа! - викнав. - Ќе побарам од докторот да ти забрани да одиш на ова одделение! - И така натаму во ист тон.
Жирардо направи два чекора назад. Неговите црни очи светкаа; неговите тенки усни се набиени уште повеќе. Конечно, тој рече: „Дали те навредив? Нели? Па, имаме два топа во рекреативната сала. Сакаш да се бориме?“
„Не се шегувам“, продолжив, „и ти велам дека не сакам повеќе да ги толерирам твоите навестувања“.
Оттогаш, полковникот повеќе не ја повтори својата шега, само ме погледна со уште понепријателски поглед од порано.
Сите зборуваа за непријателството што Жирардо го имаше кон мене, но јас не обрнував внимание на тоа; по секоја веројатност, мојата рамнодушност дополнително го засили чувството на непријателство кај полковникот.
Цела година и половина не ми даваше ленти за рамо, кои обично им се даваат на новодојдените месец или два по приемот, откако новодојденецот ќе има одредено разбирање за услугата во првите редови. Но, се чувствував многу среќен без оваа декорација. Конечно, еден офицер, најдобриот војник од првата линија во корпусот, доброволно се пријави да ме обучи. Откако се увери дека ги правам сите трикови како што треба, реши да ме запознае со Жирардо, но полковникот одби еднаш или двапати, па офицерот тоа го сфати како лична навреда. И кога директорот еднаш го праша зошто немам ремени за рамо, офицерот отворено одговори: „Момчето знае сè, но полковникот не сака“. Веднаш по ова, по голема веројатност како резултат на забелешката на режисерот, Жирардо повторно ме прегледа и истиот ден ги добив ремените за рамо.
Во принцип, влијанието на полковникот веќе беше значително намалено. Целиот карактер на зградата се промени. Дваесет години Жирардо го следеше својот идеал во училиштето: малите момчиња треба внимателно да се чешлаат и виткаат, како што беше случајот со дворјаните на Луј XIV. Него не го загрижуваше дали страниците научиле нешто или не. Неговите омилени беа оние кои имаа најмногу четки за нокти и шишиња парфем во своите кутии за облекување, чии „сопствени“ униформи (се носеа во недела за време на одмор) беа подобро скроени и кои знаеја како да го направат најелегантниот поздрав коси. Жирардо често организираше проби за судски церемонии. За таа цел, една од страниците била завиткана во црвена хартиена корица на креветот, а тој ја портретирал царицата за време на подлогата. Момчињата еднаш, речиси како свет чин, го извршија ритуалот на допирање на раката на имагинарната царица и заминаа со грациозен лак на страна. Но, сега дури и оние кои беа многу елегантни на судот се поклонија на пробата со таква мечешка благодат што општата смеа не престана, а Жирардо полета во бес. Претходно, страниците што беа извиткани за да ги однесат во палатата се грижеа да ги зачуваат нивните кадрици што е можно подолго по церемонијата; сега, откако се вратија од палатата, трчаа под чешмата да си ја исправат косата. Тие се смееја на нејзиниот женствен изглед. Да се дојде до излезот за да се застане таму како украс повеќе не се сметаше за услуга, туку еден вид корве. Малите момчиња, кои понекогаш ги носеа во палатата да си играат со малите големи војводи, еднаш забележаа дека еден од вторите, играјќи јажиња, поцврсто си го завртува марамчето за да го камшикува поболно. Една од страниците потоа го направи истото и го камшикуваше принцот толку многу што тој се расплака. Жирардо беше ужаснат, иако учителот на големиот војвода, стариот адмирал од Севастопол, дури и ја пофали страницата.
Жирардо сепак треба љубезно да се памети по една работа. Тој многу се грижеше за нашето физичко образование. Тој многу ги охрабруваше гимнастиката и мечувањето. Му должам што не научи да стоиме исправено, градите напред. Како и сите други што читаат, јас, се разбира, имав склоност да згрбам. Жирардо мирно, минувајќи покрај масата, дојде одзади и ми ги исправи рамениците и не се измори да го правам тоа многу пати по ред.
Во зградата, како и во другите училишта, се појави нова сериозна желба за учење. Во претходните години, страниците беа уверени дека на еден или друг начин ќе ги добијат потребните оценки за дипломирање во чуварот. Затоа, првите години не направија ништо; Почнавме да учиме нешто дури во последните две одделенија. Сега и помладите одделенија многу добро учеа. Моралната атмосфера исто така стана сосема поинаква во споредба со она што беше пред неколку години. Еден или два обиди да се воскресне минатото заврши со скандали. Жирардо мораше да поднесе оставка. Но, му беше дозволено да престојува во својот стар самец во зградата, а често го гледавме подоцна, кога, завиткан во шинел, поминуваше, потопен во мисли - најверојатно, тажни; полковникот не можеше да не ги осуди новите трендови кои брзо се појавуваа во корпусот.
Рефлексија во Корпусот на страниците на будењето на Русија. - Наставници
Цела Русија тогаш зборуваше за образование. Откако беше склучен мир во Париз и цензурата донекаде се намали, прашањето за образованието почна жестоко да се дискутира. Омилени теми за дискусија во печатот, во круговите на просветените луѓе, па дури и во собите на високото општество беа незнаењето на луѓето, пречките кои досега се поставуваа пред оние што сакаат да студираат, недостатокот на училишта во селата, застарените методи на настава. и како да се помогне во сето тоа. Првите гимназии за девојки се отворени во 1857 година. Програмата и кадарот на наставниците не остави многу да се посакува. Како по магија, се појави цела низа наставници и учители кои не само што целосно се посветија на задачата, туку покажаа и извонредни наставни способности. Нивните дела би зазеле гордо место во западната литература доколку биле познати во странство.
И Корпусот на страници, исто така, го одразуваше влијанието на преродбата. Со неколку исклучоци, сите три помлади паралелки беа желни да учат. За да ја поттикне оваа желба, инспекторот П. П. Винклер (образован артилериски полковник, добар математичар и напреден човек) смислил многу успешен план. Тој покани за помлади класинаместо досегашната просечност на најдобрите учители. Винклер беше на мислење дека најдобри учителиНајдобро е да ги дадете првите концепти на момчињата кои почнуваат да учат. Така, за да предава елементарна алгебра во четврто одделение, Винклер покани одличен математичар и роден учител, капетанот Сухонин. Целото одделение веднаш станало зависно од математика. Патем, ќе кажам дека капетанот го подучуваше и наследникот Николај Александрович, и дека наследникот затоа доаѓаше во Корпусот на страници еднаш неделно за да присуствува на лекциите за алгебра на капетан Сухонин. Царицата Марија Александровна била образована жена и мислела дека можеби комуникацијата со вредни момчиња ќе го поттикне нејзиниот син да учи. Наследникот седна на клупата со останатите и, како и сите други, одговараше на прашања. Но, во најголем дел, за време на лекцијата, Николај Александрович црташе (многу добро) или зборуваше со шепот со своите соседи смешни приказни. Беше добродушен и нежен млад човек, но несериозен и во учењето и уште повеќе во пријателството.
За петто одделение инспекторот покани двајца прекрасни луѓе. Еднаш тој, светејќи, влезе во нашиот клас и објави дека имаме завидна среќа. Професорот Класовски, голем експерт за класична и руска книжевност, ни рече Винклер, се согласи да ве научи руска граматика и ќе оди со вас од час во класа сите пет години до дипломирањето. Друг универзитетски професор, г-дин Бекер, библиотекар на Империјалната јавна библиотека, ќе го стори истото за германскиот јазик. Винклер изрази уверување дека ќе седиме мирно на часовите, бидејќи на професорот Класовски зимава му се гади. Шанса да се има еден добар учителпремногу завидно за да го пропуштиме.
Винклер не згреши. Бевме многу горди што знаевме дека професорите од универзитетот ќе ни читаат. Навистина, во „Камчатка“ беа на мислење дека „колбасот“ треба да биде свилен, но јавното мислење на класот беше во корист на професорите.
„Sausage Man“ сепак веднаш ја освои нашата почит. Влезе во класот Висок човек, со огромно чело и љубезни, интелигентни очи, со искра на хумор во нив и на апсолутно коректен руски јазик, ни објави дека има намера да го подели класот во три групи. Првиот ќе ги вклучи Германците, оние кои го знаат јазикот, на што ќе биде особено баран. Во втората група ќе започне да чита граматика, а потоа и германска литература според утврдената програма. Третата група, додаде професорот со слатка насмевка, ќе ја вклучи „Камчатка“. „Од неа само ќе барам за време на часот секој да препише четири реда од книгата што ја посочувам. Кога ќе ги препише своите четири реда, „Камчатка“ е слободна да прави што сака, под еден услов - да не се меша со другите. Ти ветувам дека на пет години ќе научиш малку германски јазик и литература. Па, кој оди во германската група? Ти Стакелберг? Ти Ламсдорф? Можеби и некој од Русите сака? А кој оди во „Камчатка“? Пет-шест од нас, кои не зборуваа ни збор германски, се населивме на еден оддалечен полуостров. Тие совесно ги препишуваа своите четири реда (во средно училиште имаше дванаесет до дваесет реда), а Бекер ги избра овие редови толку добро и беше толку внимателен кон учениците што по пет години „Камчадалите“ навистина имаа некаква идеја за германскиот јазик. и литература.
Јас им се придружив на Германците. Брат Саша, во своите писма, толку ме убеди да го научам германскиот јазик, во кој има не само богата литература, туку и преводи на секоја книга од научно значење, што и самиот веќе се зафатив со овој јазик. Тогаш преведував и учев тежок - јазичен - поетски опис на грмотевици. По совет на професорот ги научив сите сврзници, прилози и предлози и почнав да преведувам. Ова е одличен метод за учење јазици. Бекер ме советуваше и да се претплатам на евтиното неделно илустрирано списание „Gartenlaube“. Сликите и расказите ме натераа да читам.
Кон крајот на зимата го замолив Бекер да ми го даде Фауст. Веќе го прочитав во руски превод; Ја прочитав и прекрасната приказна на Тургењев „Фауст“ и сега копнеев да го знам одличното дело во оригиналот.
Ништо нема да разбереш во него, ми рече Бекер со љубезна насмевка, тоа е премногу филозофско дело. - Сепак, ми донесе мала квадратна книга со пожолтени страници од време на време. Филозофијата на Фауст и музиката на стихот целосно ме пленија. Почнав со убава, возвишена посветеност и набрзо знаев цели страници на памет. Монологот на Фауст во шумата ме воодушеви, особено оние стихови во кои зборуваше за разбирањето на природата:
Ерхабнер Гејст, ду габст мир, габст мир алес,
Warum ich bat Du hast mir nicht umsonst.
Dein Angesicht im Feuer zugewendet... итн.
(Силен дух, ти ми предаде сè,
Што барав? Не ми е залудно
Ти го покажа лицето во огнен сјај.
Ти ми даде прекрасна природа во царството,
Ми даде да ја запознаам, да ја вкусам силата...
Ти ми ја покажа низата креации на животот,
Ти ме научи да ги гледам моите браќа
Во брановите, и во воздухот и во тивка шумичка.)
И сега ова место сè уште ми остава силен впечаток. Секој стих постепено ми стана драг пријател. Има ли повисоко естетско задоволство од читањето поезија на јазик што не е целосно познат? Потоа сè е покриено со некаква лесна магла, што толку и доликува на поезијата. Тие зборови кои кога ги знаеме колоквијален, ни ги повреди ушите со несовпаѓањето со пренесената слика, задржувајќи го нивното суптилно, возвишено значење. Посебно се забележува музикалноста на стихот.
Првото предавање на В.И. Класовски беше откровение за нас. Тој имаше речиси педесет; Беше мал по раст, брз во движењата, имаше очи блескави од интелигенција и сарказам и високо чело на поет. Појавувајќи се на првата лекција, тивко ни кажа дека не може да зборува гласно, бидејќи боледува од долгогодишна болест и затоа побара да седиме поблиску до него. Класовски го постави своето столче во близина на првиот ред маси, а ние го опкруживме како рој пчели.
Требаше да не научи граматика, но наместо досадна тема, слушнавме нешто сосема друго. Ја читаше, се разбира, граматиката: но или спореди пасус од епот со стих од Хомер или од Магабгарата, чиј шарм нè натера да го разбереме во преводот, потоа воведе строфа од Шилер или вметна саркастична забелешка за некоја модерна предрасуда. Потоа повторно дојде граматиката, а потоа некои широки поетски или филозофски генерализации.
Се разбира, не разбравме сè и ја пропуштивме длабоката смисла на многу работи; Но, зарем волшебната моќ на поучувањето не лежи токму во фактот што постепено ни открива неочекувани хоризонти? Сè уште не сме сфатиле целосно, но ни се повикува да одиме подалеку и подалеку кон она што на почетокот изгледа само нејасни контури... Некои од нас се потпревме на рамениците на нашите другари, други стоеја во близина на Класовски. Очите на сите блеснаа. Со нетрпение ги фативме неговите зборови. До крајот на часот, гласот на професорот падна, но ние слушавме уште повнимателно, задржувајќи го здивот. Инспекторот малку ја отвори вратата за да види како се одвиваат работите со новиот учител, но, гледајќи ги роевите премрзнати слушатели, се оддалечи на прстите. Дури и Донауров, генерално бунтовен карактер, и го насочи погледот кон Класовски, како да сакаше да каже: „Значи, таков си!“ Дури и безнадежниот Клугенау, Кавкаец со германско презиме, седеше неподвижен. Нешто добро и возвишено вриеше во срцата на мнозинството, како а нов свет, за чие постоење сè уште не се сомневавме. Класовски имаше огромно влијание врз мене, кое само стануваше посилно со текот на годините. Се оствари предвидувањето на Винклер дека на крајот ќе го засакам училиштето.
За жал, кон крајот на зимата Класовски се разболе и мораше да го напушти Санкт Петербург. Наместо тоа, беше поканет друг учител - Тимофеев, исто така многу добар човек, но од поинаков вид. Класовски во суштина беше политички радикал. Тимофеев бил естетичар. Тимофеев беше голем обожавател на Шекспир и ни кажа многу за него. Благодарение на него, длабоко се заљубив во Шекспир и неколку пати ги препрочитав сите негови драми во руски превод; честопати му читав Шекспир на глас на еден од моите другари.
Кога се преселивме во трето одделение, Класовски се врати кај нас, а јас уште повеќе се врзав за него.
Западна Европа и, по секоја веројатност, Америка не го познаваат овој тип на учители, добро познат во Русија. Ние немаме истакнати личностии личности од областа на литературата или јавниот живот, кој првиот поттик за развој не му го должи на наставникот по литература. Во секое училиште, секаде треба да има таков учител. Секој наставник има свој предмет, и нема врска помеѓу различни предмети. Само еден наставник по литература, воден само од општ прегледпрограма и кому му е дадена слобода да ја изврши по сопствена дискреција, има способност да ги поврзе сите хуманитарни науки, генерализирајте ги со широк филозофски светоглед и на тој начин во срцата на младите слушатели ја будат желбата за возвишен идеал. Во Русија, оваа задача природно паѓа на наставникот по руска литература. Бидејќи зборува за развојот на јазикот, за раниот еп, за народните песни и музиката, а потоа и за модерната белетристика и поезија, за научните, политичките и филозофските текови одразени во него, тој е должен да воведе генерализирачки концепти за развојот на човечкиот ум, изложени посебно во секој поединечен предмет.
Истото треба да се прави и кога се предава науката. Не е доволно да се предава физика и хемија, астрономија и метеорологија, зоологија и ботаника. Без разлика како се организира наставата по природни науки на училиште, на учениците треба да им се каже за филозофијата на природните науки, да им се всадат општи идеи за природата, по примерот на, на пример, генерализациите направени од Хумболт во првата половина на Космос.
Филозофија и поезија на природата, презентација на методот точни наукии широко разбирање на природниот живот - тоа е она што мора да им се пренесе на учениците во училиште за да се развие во нив вистински природно-научен светоглед. Мислам дека наставникот по географија најдобро би можел да ја исполни оваа задача; но тогаш, се разбира, ни требаат сосема различни наставници по овој предмет во средните училишта и сосема други професори на катедрите за географија на универзитетите.
Во нашата зграда, географијата ја предаваше „славниот“ Белоха. Белоха бараше секој ученик повикан на таблата да нацрта мрежа со степени на неа со креда, а потоа да нацрта карта. Би било прекрасна работа доколку секој може да го направи тоа. Но, само пет или шест студенти можеа да нацртаат мапа од меморијата што беше воопшто слична на било што. Белоха безмилосно даваше нули на секој што не можеше да нацрта карта на таблата.
За да избегнеме „нули“, набавивме мали картички долги околу пет сантиметри, кои поради некоја причина ги нарековме креветчиња. Ги користевме на овој начин: на пример, се јавува Белоха Донауров.
Донауров оди на табла, а потоа се враќа на своето место и вели:
Кропоткин, дај ми го твоето марамче, го заборавив моето.
Веќе подготвив мала карта на Европа и му ја давам на Донауров заедно со шалот. Донауров го дува носот и ја става картичката на дланката на левата рака. Додека Белоха прашува друг ученик или гледа во списанието, Донауров црта мапа од лист за мамење, ги именува градовите, планините, реките приближно правилно и добива „точка за мир на умот“, односно „шест“. Во спротивно, Донауров сигурно би добијте „две“ или „три“, па дури и „нула“, а „нула“ значи две недели без одмор.
Со нетрпение се зафатив со правење мапи за креветчиња и составив цел минијатурен географски атлас во два или три примероци. Кога цртав мапи на Финска во мрачната зандана на тврдината Петар и Павле, повторував повеќе од еднаш, восхитувајќи се на мојата работа:
Благодарение на Белоха, без мамечки листови никогаш не би научил да цртам така.
Се разбира, доколку Белоха ни дадеше готова литографска решетка и нѐ натераше да ја нацртаме секоја карта два или три пати со око, а не од меморија од друга карта, ќе ги зачувавме исто толку добро географските контури на одредена земја. или уште подобро.
Белоха не всади во никој од нас љубов кон географијата, а сепак наставата по географија може да биде интересна и возбудлива. Наставникот по географија можел пред своите ученици да ја разоткрие целата слика на светот во сета негова различност и хармонична сложеност. За жал, училишната географија сè уште е една од најдосадните науки.
Друг учител го освои нашиот бучен клас на сосема поинаков начин. Тоа беше учител по писма, последниот зборуваше во педагошката кочија. Ако на „паганите“, односно на учителите по француски и германски јазици, генерално имаа малку почит, тогаш уште полошо се однесуваа кон учителот по калиграфија Еберт, германски Евреин. Тој стана вистински маченик. Страниците сметаа дека е особено шик да се биде груб со Еберт. Веројатно, само неговата сиромаштија објасни зошто не одбива лекции во зградата. Посебно лошо се однесуваа кон учителката „старите“ кои безнадежно беа заглавени во петто одделение втора и трета година. Но, вака или онака, Еберт се договори со нив: „Една шега на лекција, не повеќе“. За жал, морам да признаам дека не секогаш чесно го исполнувавме договорот.
Еден ден, еден од жителите на далечната „Камчатка“ натопил сунѓер со мастило, го посипал со креда и го фрлил на наставникот по калиграфија: „Еберт, фати го!“ - викна тој, насмевнувајќи се глупаво. Сунѓерот го удри Еберт во рамото. Белузлавата кашеста маса му се распрсна во лицето и се распрсна на неговата кошула.
Бевме сигурни дека овој пат Еберт ќе го напушти часот и ќе се пожали на инспекторот, но тој извади хартиено марамче, се избриша и рече: „Господа, една шега, нема повеќе! Кошулата е уништена“, додаде тој во депресија. глас и продолжи да поправа нечија тетратка .
Седевме таму, засрамени и запрепастени. Зошто наместо да се жали, прво се сети на договорот? Распоредот на училницата веднаш отиде на страната на наставникот.
Каква одвратна работа направи! - почнавме да го прекоруваме нашиот другар. - Тој е сиромав човек, а ти му ја уништи кошулата!
Виновникот веднаш стана и отиде да се извини
Мора да учиме, господа, мора да учиме! – тажно одговори Еберт. И ништо повеќе.
По ова, класот веднаш замолкна. Следната лекција, како по договор, повеќето од нас вредно ги испишавме писмата и ги земавме тетратките за да му го покажеме на Еберт. Тој светеше и се чувствуваше среќен тој ден.
Оваа случка ми остави длабок впечаток и не е избришана од моето сеќавање. До денес сум благодарен за тоа прекрасна личностза неговата лекција.
Никогаш не можевме да воспоставиме мирни односи со учителот по уметност Ганц. Постојано ги „снимал“ непослушните на лекцијата, а сепак, според нашите концепти, немал право на тоа, прво затоа што бил само учител по уметност, а второ и најважно, затоа што не бил совесен. лице. За време на часот не обрнуваше внимание на повеќето од нас, бидејќи поправаше цртежи само за оние кои земаа приватни часови од него или му нарачуваа цртежи за испит. Немавме ништо против другарите кои ги нарачаа цртежите. Напротив, сметавме дека е сосема природно учениците кои не покажуваат способност за математика или немаат меморија да учат географија, а добиваат слаби оценки по овие предмети, да нарачаат добар цртеж или топографска карта од референтот по ред. да добие „полни дванаесет“ и со тоа да се подобри општ заклучок. Само првите двајца ученици не требало да го направат тоа. „Но, на самиот учител не му е достојно“, размислувавме ние, „да прави цртежи по нарачка. И бидејќи го прави тоа, тогаш понизно нека ги трпи нашата врева и зло“. Но, Ганц, наместо да поднесе, се жалеше по секоја лекција и на секој час тој „пишуваше“ се повеќе и повеќе.
Кога влеговме во четврто одделение и се чувствувавме како полноправни граѓани на корпусот, решивме да го зауздаме Ганц.
Ти си виновна што стана толку самобитен околу тебе“, ни рекоа постарите другари. - Го чувавме со стегнати узди.
Потоа решивме и да го тренираме.
Еден ден, двајца од нашиот клас, одлични другари, му пријдоа на Ганц со цигари во рацете и побараа светло. Се разбира, тоа беше само шега; никој не помислил да пуши на час. Според нашето разбирање, Ганц едноставно требало да им каже на шегобијците: „Излезете!“, но наместо тоа ги запишал во дневник и двајцата биле строго казнети. Тоа беше капка што ја прелеа чашата. Решивме да организираме „сепаре“ за Ганц. Тоа значеше дека целото одделение, вооружено со владетели позајмени од постарите страници, ќе почне да тапа на масите со нив додека не замине наставникот.
Извршувањето на заговорот, сепак, предизвика одредени тешкотии. Имаше неколку мамички момчиња во нашиот клас кои ќе ветија дека ќе се приклучат на демонстрациите, но во решавачкиот момент ќе се повлечат и ќе отстапат. Тогаш наставникот можеше да се жали на другите. Во меѓувреме, според нас, во таквите претпријатија едногласноста значи сè, бидејќи казната, каква и да е, секогаш е полесна кога ќе падне на цела класа, а не на неколкумина.
Тешкотијата беше надмината со чисто макијавелистичка умешност. Беше договорено на овој сигнал сите да му свртат грб на Ганц, а потоа да почнат да тапаат со владетели, кои ќе лежат подготвени за таа цел на масите од вториот ред. На тој начин, момчињата на мама нема да се исплашат од глетката на Ганц. Но, сигналот! Свирче на разбојник, како во бајка, врескање, па дури и кивање не беа соодветни. Ганц сега ќе известува за оној што свиркал или кивал. Моравме да излеземе со тивок сигнал. Решивме еден од нас, кој беше добар во цртање, да му го покаже цртежот на Ганц. Сигналот ќе биде кога ќе се врати и ќе седне.
Сè одеше одлично. Нестеров го носеше цртежот, а Ганц го коригираше неколку минути, што ни изгледаше бескрајно. Но Нестеров најпосле се врати, застана за миг, погледна во нас, па седна... Веднаш целиот клас му го сврте грбот на наставникот; владетелите очајно тропкаа по масите. Некои, покривајќи го муабетот, извикуваа: „Ганц, излези!“ Бучавата беше заглушувачка. Сите класови знаеја дека Ганц доби целосна корист. Тој стана, промрморе нешто и на крајот замина. Влезе офицер. Бучавата продолжи. Тогаш влетал подинспекторот, а по него и инспекторот. Бучавата престана. Испораката започна.
Сениор приведен! - заповеда инспекторот. Бидејќи бев првиот ученик во класот, а со тоа и најстариот, ме однесоа во казнената ќелија. Поради ова, не видов сè понатаму. Се појави директорот. Од Ганц беше побарано да ги идентификува поттикнувачите; тој не можеше да именува никого.
„Сите ми го свртеа грбот и почнаа да прават врева“, одговори тој. Тогаш целиот клас беше симнат долу. Иако физичкото казнување повеќе не се практикуваше во нашиот корпус, овојпат камшикуваа две страници кои побараа од Ганц цигара. Причината за прачките била тоа што користа била одржана како одмазда за казната на шегобијците.
За сето ова дознав десет дена подоцна, кога ми беше дозволено да се вратам на час. Бев избришан од црвената табла, што воопшто не ме вознемири. Но, морам да признаам дека десет дена без книги во казнената ќелија ми изгледаа малку долги. За да помине времето, составив ода во дабови стихови во која беа опеани славните дела од четвртиот клас.
Непотребно е да се каже дека станавме херои на корпусот. Цел месец потоа, сите им кажувавме на другите класови за нашите подвизи и добивавме пофалби што правевме сè толку едногласно и не фативме никого посебно. Потоа се протегаа неделите без одмор до Божиќ... Цел клас беше вака казнет. Сепак, бидејќи седевме сите заедно, тие денови ги поминавме многу среќно. Момчињата на мама добија цели корпи со добра. Тие што имаа пари купија планини од пити. Неопходно пред ручек, а слатко после. Во вечерните часови другарите од другите класови шверцуваа многу овошје во славната четврта класа.
Ганц не се пријавил никој друг; но завршивме со цртање. Никој не сакаше да научи да црта од овој корумпиран човек.
Преписка со Саша. - Неговата страст за филозофија и политичка економија. - Религија. - Големо разочарување. - Тајни состаноци со брат
Веднаш штом влегов во корпусот, започнав жива преписка со Саша. Брат Саша во тоа време беше во Москва, во кадетскиот кор. Додека останав дома, морав да се откажам од кореспонденцијата, бидејќи татко ми сметаше дека е негово право да ги испечати сите писма што стигнуваа кај нас, и наскоро ќе стави крај на секаква нетривијална кореспонденција. Сега ја имавме секоја можност да разговараме за било што со писма. Имаше само една тешкотија: како да се добијат пари за поштарина? Меѓутоа, набрзо научивме да пишуваме толку ситно што успеавме да пренесеме неверојатна маса работи во една буква. Александар напиша неверојатно. Успеал да собере четири отпечатени страници на едната страна од лист обична белешка. И покрај сето тоа, неговите микроскопски писма беа лесни за читање како јасни непариил. Исклучително е жално што некои од овие писма, кои ги чував како свети предмети, исчезнаа. Жандармите при претрес ги одзеле од нивниот брат.
Во првите писма зборувавме главно за малите нешта од животот на корпусот, но набргу преписката доби посериозен карактер. Брат ми не знаеше да пишува за ситници. Дури и во општеството, тој се анимирал дури кога започнал сериозен разговор и се пожалил дека чувствува „физичка болка во главата“, како што рече, кога бил меѓу луѓе кои разговарале за ситници. Саша беше далеку пред мене во развојот и ме поттикна да се развивам. За таа цел, тој поставуваше филозофски и научни прашања едно по друго, ми испраќаше цели научни дисертации во своите писма, ме разбуди, ме советуваше да читам и да учам. Колку сум среќен што имам таков брат, кој во исто време сè уште ме сакаше страсно. Нему најмногу и најмногу му го должам мојот развој.
Понекогаш, на пример, ме советуваше да читам поезија и ми испраќаше со букви долги извадоци, па дури и цели песни од Лермонтов, А.К. Толстој итн., кои ги пишуваше од памет. „Читајте поезија: тоа го прави човекот подобар“, напиша тој. Колку често подоцна се сеќавав на оваа забелешка и се уверив во нејзината вистина! Читајте поезија: тоа го прави човекот подобар! Самиот Саша беше поет и можеше да пишува неверојатно звучни песни. Но, реакцијата против уметноста што се случуваше меѓу младите луѓе во раните шеесетти години и прикажана од Тургењев во „Татковци и синови“ го натера неговиот брат со презир да гледа на неговите поетски експерименти. Беше целосно заробен од природните науки. Морам, сепак, да кажам дека мојот омилен поет не беше тој што мојот брат најмногу го ценеше. Омилен поет на Александар беше Веневитинов, додека мој беше Некрасов. Навистина, песните на Некрасов често не се музички, но тие зборуваа со моето срце застанувајќи во одбрана на „понижените и навредените“.
„Човек мора да има одредена цел во животот“, напиша брат ми, „без цел, животот не вреди да се живее“. И ме советуваше да си поставам цел за која би вредело да се живее. Тогаш бев премлад за да го најдам, но поради повикот, во мене веќе вриеше нешто неодредено, нејасно, „добро“, иако јас самиот не можев да одредам што ќе биде ова „добро“.
Татко ми ни даде многу малку џепарлак. Никогаш не ми беше доста од нив за да купам барем една книга. Но, ако Александар добил неколку рубљи од некоја тетка, тој никогаш не потрошил ни денар лично за себе, туку купил книга и ми ја испратил. Саша беше против неселективно читање. „Кога почнува да чита книга, секој треба да има прашање што би сакал да го реши“, ми напиша тој. Сепак, јас не ја ценев целосно оваа забелешка во тоа време. Сега не можам без чудење да се сетам на огромниот број книги, понекогаш од многу посебна природа, што тогаш ги читав во сите гранки на знаењето, а главно во историјата. Не губев време на француските романи откако Александар децидно ги дефинираше на следниов начин: „Тие се глупави и користат лоши зборови“.
Дипломатски кор и досега зборував за моите средби и познанства со Британците. Но, паралелно со ова воспоставив врски и контакти со дипломатскиот кор, кој во Лондон отсекогаш се одликувал со својата извонредна различност и голем број. Поседи
Од книгата Трагедијата на Козаците. Војна и судбина-3 автор Тимофеев Николај Семенович12. 15. КОЗАЧКИ КОРПУС Пристигнав во 15. козачки коњанички корпус и сите настани од мојот непосреден живот се поврзани со оваа воена формација. Што беше тоа - 15-тиот корпус? Неопходно е да му се даде на читателот јасно разбирање за ова, и тука сум целосно збунет во моите мисли. За оваа зграда
Од книгата Хрониките на Фрај од Фрај Стивен„Корпус за крштевање“ На почетокот на постот, се вратив во Кембриџ, а таму ми пријде Марк МекКрум, сега познат патеписец, а потоа лут, палав студент со шок од црна коса и очи како сјајна црна рибизли. Неговиот
Од книгата Патување во земјата на Зе-Ка автор Марголин Јулиј Борисович25. Деветта зграда „Три месеци“, рече докторот, откако ме прегледа од сите страни. „Три месеци“ значеше дека ми останаа уште околу 90 дена од животот. Во состојба на физичка исцрпеност во која бев во моментот на моето сместување во 9. корпус и на диета која, според мене,
Од книгата Трева што се проби низ асфалтот автор Черемнова Тамара Александровна26. Петти корпус По 3 месеци дојде време да го напуштам 9-от корпус. Мојата болест доби непријатен тек. Повиканиот хирург предложил да се префрлат во 3-та зграда на операција. Не се согласив. По операцијата, потребна е зголемена исхрана. Хирургот не ми го вети ова. Тој беше подготвен
Од книгата Лев Рохлин: Променете го сопственикот на Кремљ автор Волков Александар АнатолиевичНова зграда Нè префрлија нас, кои боледувавме од дизентерија, во нова чудотворна зграда кога сите конечно се опоравија. Едвај го дочекавме овој радосен момент. А моето најживо сеќавање е како ме ставија под туш. Плискав и се мачкав таму со целото мое срце. Една работа не вознемири: ние
Од книгата Белешки на рускиот егзил автор Бељаев Иван Тимофеевич„АЛАРМАНТЕН“ КОРПУС Осмиот гардиски армиски корпус звучи гордо и тешко. Но, малкумина знаат дека пред Рохлин тоа беше најпросечната единица, која целосно се распадна за време на периодот на масовна евакуација од Германија. Предвидувајќи го заминувањето од нахранета Европа во Татковината, која
Од книгата Кадети, посредници, јункери. Мемоари на ученици од воените училишта од 19 век автор Биографии и мемоари Тим на автори -- Од книгата И времето ќе одговори... автор Федорова ЕвгенијаI. M. Kazakov Од мемоарите на Корпус на страници. 1809–1813 Во 1809 година влегов во Корпусот на страниците, откако бев примен во трето одделение со испит; во 1810 година бил префрлен во втора класа, во 1811 година - во прва класа и унапреден во камерна страница. Моите студии поминаа добро, а јас бев меѓу најдобрите студенти.
Од книгата На островите Гулаг. Мемоари на еден затвореник автор Федорова Евгенија НиколаевнаP. M. Daragan Од мемоарите на Корпус на страници. 1815–1817 ...Правото да бидат назначени како страница на највисокиот суд се сметаше за посебна услуга и им беше доделено само на децата од највисоките благороднички семејства. Покрај тоа, Корпус на страници во тоа време беше единствената институција од
Од книгата Медицински тајни. Пороците и болестите на големите автор Раззаков ФедорG. P. Miller од „Мемоарите на една страница“ Корпус на страници. 1871–1873 ... Времето што го поминав во корпусот ме остави со најблагодарните спомени засекогаш. Во тоа време, саканиот и почитуван директор, генерал-мајор Д.Х. Бушен, беше на чело на корпусот. За жал, го имам со мене
Од книгата Пестел автор Муравјов Владимир БрониславовичХируршка зграда „... Меланхолија ми ги изгоре очите...“ (Од стара циганска романса.) ... „Мошево“ ... Шест двокатни бараки, силни, сецкани, со големи прозорци, со црвено железо покриви. Голем зелен тревник зад касарната. Поради некоја причина немаше дрвја или
Од книгата на авторотIII. Хируршка зграда... Меланхолија ми ги изгоре очите... Од старата циганска романса... „Мошево“. Шест двокатни бараки, силни, сецкани, со големи прозорци, со црвени железни покриви. Голем зелен тревник зад касарната. Поради некоја причина немаше дрвја или
Од книгата на авторотРак Одделението Ирина Метлицкаја (35 години) - театарска и филмска актерка: „Распоред за задутре“ (1979 година; десеттоодделенец Катја Шумејко), „Џелатот“ (1991 година; главната улога- Олга), „Мелодрама со обид за убиство“ (1993; главна улога - новинарка Тамара Малишева), „Макаров“ (1994; љубовница
Од книгата на авторотПОГЛАВЈЕ ВТОРА КОРПУС НА СТРАНИЦАТА НА НЕГОВОТО ВЕЛИЧЕСТВО Моите барања од господата од страниците на комората не се големи: сè додека нивните одговори ми покажуваат дали Мекдоналд бил на Требиа или Требиа на Мекдоналд. Од предавање на професорот на Корпусот на страниците на 1 мај 1810 година, Павел Пестел успешно
