Белешки за часови по математика. Директна воспитно-образовна дејност Познавање (фамп) во подготвителната училишна група. Тема: „Со математика при вселенски лет“ преглед на час по математика (подготвителна група) на тема Цртање ракета

Секции: Работа со деца од предучилишна возраст

Содржина на програмата:

• Генерализирање на знаењата, вештините и способностите: одредување време со часовник, решавање изрази за собирање и одземање во рок од 10, решавање на задача за наоѓање збир;
• Да се ​​консолидираат знаењата за квантитативно и редно броење, броење наназад;
• Фокусирајте се на парче хартија;
• Зајакнете го концептот на математички знаци „+“, „-“;
• Формирајте идеја за вистинити и лажни судови.
• Продолжете да ги учите децата да одговараат на прашања во целосни реченици;
• Развијте внимание, меморија, размислување;
• Развијте фини моторни вештини, визуелно-просторна перцепција и координација рака-око.
• Развијте вештини за самостојна работа.
• Да се ​​зголеми интересот на децата за знаење за вселената и планетите.

Активирање на речникот:Сончев систем, планети: Меркур, Марс, Венера, Земја, Јупитер, Сатурн, Уран, Нептун, Плутон.

Прелиминарна работа:разговор со деца за празникот „Ден на космонаутиката“, цртање „Вонземјани од вселената“, апликација „Нашиот космодром“.

Материјали за лекцијата: демонстративен модел на Сончевиот систем (обоени балони со имињата на планетите на црна ткаенина), слики - Смешарики, пликови со задачи, глобус.

Прирачници: картички за деца „Колку е часот“, картички „Падобранци“, картички „Поврзи ги точките“

- Момци, денес ќе одиме на патување во вселената. Нашите пријатели се во неволја. Смешарики сакаше да оди во вселената како Белка и Стрелка, тие се најдоа на различни планети и не можеа да го најдат патот дома - до планетата Земја. Да им помогнеме?

Цел: повторување на броење напред и назад.

– Прво треба да избереме транспорт со кој ќе можеме да летаме во вселената. Поврзете ги точките по редослед, почнувајќи од број 1 и ќе добиете модел на авион.

- Што направи?

Не чекаат брзи ракети
За лет до планетите.
Што сакаме
Ајде да летаме до овој!
Но, има една тајна во играта:
Нема место за доцни!

Ајде да ја лансираме ракетата!
Поврзете ги контактите,
Вклучете ги моторите.
Го започнуваме одбројувањето: 10, 9,8,7,…2,1. Започнете.

Цел: да може да го каже времето на часовникот, да ги поврзе читањата на часовникот со бројките.

Значи, момци, одиме на планетата Меркур. Првата планета најблиску до Сонцето е Меркур. Многу е топло на оваа планета, зошто мислите? Меркур брза зад Сонцето, како да се плаши да заостане зад него. Во текот на една земна година, оваа планета успева да трча околу Сонцето 4 пати. Старите Грци рекле: „Кој треба да брза некаде, нека учи од Меркур“.

Меркур е планетата најблиску до Сонцето.
Топлината е неподнослива! Испржете го во котлет!
Едната страна е свртена кон Сонцето,
Од друга страна, владее страшен студ и мртов мир.

– За да ги завршат сите научни мисии во вселената, астронаутите мора да бидат способни да го препознаат времето со помош на часовник. Мора да ја завршиме задачата и да и помогнеме на Нјуша да стигне до планетата Земја.

Цел:формираат концепт на математички знаци „+“ и „-“

– Втората планета од Сонцето е Венера. Ќе одиме на оваа планета и ќе го спасиме Ежето.

Гасот е отровен во атмосферата на Венера.
Невозможно е да се дише!
Топлина без мерка!
Сонцето не се гледа низ облаците.
Животот е невозможен!
Но, можеби засега?

– Планетата Венера се наоѓа веднаш до планетата Земја. Ајде да изградиме воздушен мост и да му помогнеме на Смешарик да се пресели на нашата планета.

Цел: развој на логика и внимание.

– Одиме на планетата Марс. Бараш бара наша помош. Марс е четвртата планета на Сончевиот систем. Таа е удвоена помала од Земјата. Погледнете ја оваа планета, таа се разликува од другите планети по црвеникавиот сјај, поради што често ја нарекуваат црвена планета. Марс го доби своето име во чест на богот на војната.

Марс е мистериозна планета.
Таа е малку поголема од Месечината.
Поради крвно црвената боја.
Планетата го добила името по богот на војната.

Проблемите се шеги.

• Баба Даша има внука Маша, мачка Флаф и куче Дружок. Колку внуци има бабата?
• Мислев на број, ако му додадеш 3 ќе добиеш 6. На кој број помислив?
• На едно дрво седат 4 птици: 2 врапчиња, останатите се врани. Колку врани?

– Врзете ги појасите, одиме на планетата Јупитер. На оваа планета мора да му помогнеме на Копатич.

Јупитер е крал на планетите!
Многу е тежок.
И полека лебди.
И стапнете на нога
Тоа е едноставно невозможно
На крајот на краиштата, планетата е течна,
И можете да се удавите во него!

D/s „ѕвезди“

Цел: да се формира кај децата концептот на множество и подмножество.

На подот, две карики се наоѓаат така што се формираат три пресечни области.

„Сите црвени ѕвезди сакаа да живеат во црвениот облак, а сите тркалезни сакаа да живеат во синиот облак“. Кои ѕвезди ќе се населат во областа каде што се сечат два облаци? (боја – црвена, форма – кружна).

– Кои ѕвезди лежат надвор од двата облаци? (Ѕвезди: сина, жолта, триаголна, квадратна, но не црвена или тркалезна)

– Избројте колку ѕвезди има во црвениот облак?

– Брои колку ѕвезди има во областа на раскрсницата?

– Кој облак има повеќе ѕвезди и за колку?

Цел: реши примери во рок од десет. Развијте ја способноста за навигација по бројна линија.

– Драги астронаути, ве молам сите да седнат на своите места, одиме на планетата Сатурн. Итна порака: „Елсот ги чека момците. Се надева дека ќе му помогнат да запознае пријатели.

Секоја планета има нешто свое,
Она што најјасно ја разликува.
Сигурно ќе го препознаете Сатурн по видување -
Го опкружува голем прстен.
Не е континуиран, се состои од различни ленти.
Еве како научниците го решиле прашањето:
Еднаш одамна водата замрзна таму,
И прстените на Сатурн од снег и мраз.

Уран, Нептун, Плутон -
Овде има студени светови.
Нема светлина и топлина.
Вечна зима и ноќ...
Сакав да заминам веднаш.
Уран врзан за мраз, Нептун,
И има тепач на Плутон!

– Уран се наоѓа зад Сатурн. Кажете ми, момци, колкав број на планети се овие? Тоа е единствената планета што ротира на своја страна. Затоа, прво едната страна од неа, а потоа другата е свртена кон Сонцето. Секоја хемисфера е осветлена од Сонцето 40 години, а потоа ноќта владее таму 40 години.

Уран е компир на каучот и е премногу мрзлив да стане.
Планетата не може да се издигне:
Таму четириесетгодишнината трае еден ден
И четириесетгодишнината е ноќ.

– И така го продолжуваме нашето патување низ Сончевиот систем. Следна станица е планетата Уран. Крош ја чека нашата помош.

Цел: подобрување на способноста за навигација на лист хартија, познавање на геометриски форми и бои.

– Нептун е осмата планета од Сонцето. Изгледа сино бидејќи е опкружен со гас метан.

Планетата Нептун е далеку од Земјата,
Не е лесно да се види преку телескоп.
Осмата планета од Сонцето,
Овде засекогаш владее ледена зима.

– Кар Карич ја чека нашата помош. За да се врати на Земјата, потребно е да завршите задача која бара посебно внимание од вас.

– Во горниот десен агол на листот ставете облик жолта боја, кој нема агли.

– Земете нецрвен квадрат и ставете го во долниот лев агол на листот.

– Во горниот лев агол ставете каква било форма, но не и круг.

– Во долниот десен агол ставете сина фигура со три агли.

– Во средината на листот поставете ги фигурите вака: црвен круг помеѓу жолт и зелен триаголник.

– Јас и ти одиме на планетата Плутон. Плутон е најоддалечената планета од Сонцето. Ова е најстудената и многу мала планета.

Далечниот Плутон брза низ вселената,
Едвај е осветлен од сончевите зраци.
И за да не се досадува во тој е сам,
Со него лета сателит под името Харон.

– Sovunya не чека на оваа планета. Треба да идентификувате изјава што е лажна или вистинита и да дадете објаснување.

– Нашата градинка се вика „Сонце“, а групата се вика „Пченкарно цвеќе“ (лажно)

– Имаме девојчиња и момчиња во нашата група (точно)

– Сите луѓе живеат во градот Заинск (лажно)

– Нашата Република Татарстан е дел од Русија (точно)

– Оваа година сите деца од градинка одат на училиште (лажно)

– Кои задачи ви се допаднаа?

– Кои задачи ви предизвикаа потешкотии?

Самопочит.

– Момци, обидете се да ја оцените вашата работа. Ако имате добро расположение, ве интересираше лекцијата, сè ви излезе, а потоа подигнете го „сонцето“. Ако сте имале потешкотии да ги завршите задачите или се чувствувавте непријатно на часовите, подигнете го облакот.

– Smeshariki ви се заблагодарува за помошта што им ја пруживте. Во знак на благодарност за вашата добра работа, тие ви доделуваат боенки.

Литература:

• Петерсон Л.Г., Холина Н.П. „Еден чекор, два чекори“ Практичен курсматематика за деца од предучилишна возраст. М.: „Јувента“; 2009 година.
• Петерсон Л.Г., Холина Н.П. „Еден чекор, два чекори“ Математика за деца од 5-6 години. М.: „Јувента“; 2009 година.

Елена Молибога
Белешки за часови по математика

« Забавна математика»

Интеграција на области: Комуникација, социјализација.

Задачи:

Образовни

Научете ги децата на вештините за собирање и одземање во рок од 10.

Развијте вештини за ориентација на лист хартија. Подобрете го знаењето за геометриски формиах, за составот на број од два помали во рамките на 10.

Развојна:

Подобрете ја способноста за анализа на предмети и изолирајте го дополнителниот од презентираната серија карактеристична особина; развиваат ментални операции, внимание, способност за навигација во просторот, фина моторика, внимание, меморија, креативна имагинација, вештини за самопочит.

Образовни:

Негувајте когнитивен интерес за математика.

Материјали:

Издавање материјал, картички со задачи, геоконти, пликови со геометриски форми, „Саќето на Воскобович“, „Плоштади Воскобович“

Напредок на часот

Момци, денес ќе одиме на патување во земјата « Математика» . Но, за да избереме превоз за патувањето треба да решиме загатка:

Вондер птичја опашка

Пристигна во јато ѕвезди (ракета)

Предлагам да нацртам ракета со точки што ги поврзуваат броевите од 1 до 9.

И сега, за да одиме на пат, одбројуваме од 10.

Лансирајте и ќе летаме во вселената, што ќе видиме таму? (ѕвезди)

Момци, знаете што се ѕвезди во небесниот простор, ајде да изградиме ѕвезда на Геоконт.

Нашата следна станица е градот „Нерешени примери“: еве писмо за вас со шифрирани зборови.

Ќе можеме да ги дешифрираме само ако правилно ги решиме примерите. Откако го добивте одговорот, треба да ја пронајдете буквата што одговара на одговорот и да ја запишете. Откако ќе ги решиме сите примери, ќе ги прочитаме зборовите. КУЌА; СЕМЕЈСТВО

И Д М Е М О С

4-3=1 5-3=2 6-3=3 5-1=4 3+2=5 3+3=6 5+2=7 4+4=8

Минута за физичко образование: „Живи броеви“

Децата добиваат забавни броеви од 1 до 10 на команда „стои во ред“станете во ред.

следната станица „Весели мажи“(саќе „Воскобович“)

На вашите маси има пликови со различни фигури, од нив треба да направите смешни мали луѓе.

Задачата работи.

следната станица: „Числоград“

Задачата се нарекува „Куќата беше полна со станари“. Веселите човечиња толку се забавуваа што се збунија кој каде живее. Ајде да ги поставиме работите во ред, а за да го направиме тоа треба да го запомниме составот на бројките напишани на покривите на куќите на весели мажи. Почни.

Па, ги населивме малите луѓе, време е да се вратиме дома. Ајде да дадеме пликови за сувенири, ќе ни праќаат писма.

Предлагам да направите коверти од квадрати „Воскобович“. Даваме коверти, броиме до 10 и се враќаме дома.

Општинска буџетска предучилишна образовна установа

градинкаопшт развоен тип со приоритетна имплементацијаактивности

за уметничкиот и естетскиот развој на децата „Чебурашка“

село Аљабевски

Директно едукативни активности

Когниција (фамп)

во подготвителната училишна група.

Тема: „Математика во вселенски лет“

Едукатор: N. A. Podolyuk

2013 година

Тема: „Со математика - во вселенски лет“.

Содржина на програмата:

Идентификувајте и разјаснете: способност за составување аритметички задачи во 1 операција за собирање и одземање користејќи броеви и аритметички знаци(+, -, =), способност да се идентификува услов, прашање, одговор во проблем, да се направи силуета на фигура од геометриски фигури, броење во рамките на 10 и пошироко (квантитативно во рамките на 20), именување на броеви напред и назад редослед, знаење на децата за геометриски фигури, за редоследот на денови во неделата, годишните времиња, месеци од годината, способноста за навигација на лист хартија во кафез, за ​​составот на бројот 5 од два помали.

Развијте внимание, размислување, фини моторни вештини.

• Развијте способност за самостојно работење.
• Негувајте желба да помогнете.

Прелиминарна работа со деца:погодување загатки, решавање логички проблеми, решавање едноставни аритметички задачи.

Материјал: Демо материјал:

Кралот гроф (слика); телеграма; два листа со броеви до 20 во близина на точките (ракета); дијаграм на маж („Танграм“); „камења“ со бројки; карти со броеви и математички знаци (+, -, =, ?) за фланелграф; куќа за играта „Руски соседи“, мултимедијална опрема.

Материјал:

Карти со броеви од 1 до 10; игра „Танграм“; куќи бр.5; збир на броеви; знаци +, -, =; моливи.

Да ја започнеме нашата лекција со песна.

Запомнете сè без точна бројка

Секоја работа нема да попушти,

Без сметка нема да има светло на улица,

Без броење, ракета не може да се издигне,

И момчињата нема да можат да играат криенка.

Момци брзо тргнете на работа

НАСТАВНИК: (Децата седат на маси)

Деца! Денес добивме телеграма. Таа беше испратена од кралот гроф од планетата „Математика“. Таму се случи некоја неволја и кралот гроф бара од нас да му помогнеме.

Дали се согласувате да тргнете на патот и да му помогнете на кралот на броењето? (Да).

Да се ​​дојде до математика на планетата не е лесно. Мораме да надминеме многу пречки, да одговориме на многу прашања, да решаваме тешки проблеми. И ќе дознаете како ќе стигнеме до планетата ако ја завршите првата задача. Дали сте подготвени за ова? (Да!)

Вежба 1.

(На масата има парче хартија со точки и броеви до 20 околу нив. На фланелграфот е голем примерок од задачата).

Игра: „Поврзете ги броевите во растечки редослед“.

Поврзете ги точките по редослед од 1 до 20 и ќе го дознаете видот на транспортот.

(На различни маси, ракетите се малку различни едни од други.)

На одборот двајца претставници од различни табели ќе ја извршуваат истата задача.

(Откако ќе ја завршите задачата, споредете го резултатот со примерот на таблата, броејќи до 20).

Воспитувач : Така е, тоа е ракета! На ракетата мора да одржувате тишина и ред.

Воспитувач : Сега сме подготвени за патување. За да може ракетата да лета, треба да броиме од 1 до 10 (децата бројат едно по едно)

(децата бројат, тобоганот се вклучува, ракетите на почетокот и слика од ѕвезденото небо)

Звуци на космичка музика.

Воспитувач : - Летаме со вас на најбрзата транспортна форма - ракета. Момци, еве нè, ​​вистински тим, а јас сум вашиот капитен.

Задача бр. 2.

Во меѓувреме летаме јас и ти - мало"Ментален тренинг"

- Колку денови има во неделата? (7)

Именувајте ги сите денови во неделата? (пон, вторник, среда, четврток, петок, сабота, недела)

Како се вика осмиот ден во неделата? (тој не е таму)

Кој ден во неделата беше вчера? (среда)

Кој ден во неделата ќе биде утре? (петок)

Кој ден во неделата е помеѓу петок и недела? (сабота)

Во кое време од годината е сега? (пролет)

Колку месеци има во секоја сезона? (по 3 месеци)

Кои се пролетните месеци (лето, есен, зима)?

Колку месеци има во една година? (12)

Наброј ги деловите од денот? Кој дел од денот е сега?

Така стигнавме на планетата. Кој е тој што нè среќава?

Задача бр.3.

(На таблата има дијаграм на маж за играта „Танграм“).

Колку интересни вонземјани луѓе. Ајде да ги направиме нивните портрети. Ставете го истото мало човече направено од геометриски форми на масата. Но, прво, внимателно погледнете го дијаграмот.

Од кои геометриски форми се состои торзото? Главата? Нозете? Рацете?

(Децата собираат фигура на својата маса. Од децата кои брзо ја завршиле задачата може да се побара да им помогнат на другите деца).

Сите ја завршија задачата. Портретите испаднаа одлично.

Овој странец нè носи кај Кралот на броењето.

Задача бр.4.

(На фланелграфот има „камења“ со бројки од 1 до 10 прикажани на нив).

Ќе можеме да ја демонтираме блокадата на камењата ако правилно ја завршите задачата. Покажете го бројот што ќе одговара на овој камен.

• Отстранете го каменот со бројот по бројот 3;(4)
• Отстранете го каменот со бројот помеѓу 7 и 9;(8)
• Отстранете го каменот со број кој е за 1 повеќе од 8;(9)
• Отстранете го каменот со број кој е за 1 помал од 6; (5)
• Отстранете го каменот со број кој е за 1 повеќе од 2;(3)
• Отстранете го каменот со број кој е за 1 помал од 8; ( 7)
• Отстранете го каменот со бројот што е помеѓу броевите 5 и 7;(6)
• Отстранете го каменот со број кој е за 1 повеќе од 9;(10)
• Отстранете го каменот со бројот што е помеѓу броевите 1 и 3.(2)
• Кој број ќе го искористите за да го отстраните последниот камен? (1)

(Децата доаѓаат и го отстрануваат саканиот „камен“).

Патот е чист, но каков знак ни стои на патот? (Прашалник).

Едукатор: Се појавува King Count (на фланелграф).

Браво момци! Јас ве поканив во земјата на математиката. И гледам дека многу успеа да направиш на патот до мене. Сега одмори се.

Лекција по физичко образование: „Прави како што правам јас“.

Задача бр.5.

Момци, каков знак сретнавме на пат?Точно (прашалник).

Овој знак значи дека е време да ги решите проблемите.

Од кои делови се состои задачата? (услов, прашање, решение, одговор)

Како можете да креирате задачи? (со користење на модел)

1. Во аквариумот пливаа 5 риби. На уште тројца им беше дозволено да им се придружат. Колку риби има во аквариумот?

Решение: 5+3=8 (модел)

2. Тања имаше 6 слатки. Таа му даде две на Саша. Колку бонбони и останаа на Тања?

Решение: 6-2= 4 (модел)

Задача бр.6. игра „Разградете ги соседите.

Кралскиот гроф: - Тие изградија во моето кралство нова куќа № 5

(Ставете ја куќата на табла).

Но, бројот жители се скараа. Тие не можат да се договорат кој и каде да живее во оваа куќа?

Се појави нова куќа

Во него се населиле бројки,

Кои се моите соседи?

Помогнете ми, пријатели!

На таблата има показна куќа, децата имаат своја куќа).

Ставете ги соседите на секој кат од куќата.

(Децата кои брзо ја завршуваат задачата можат да им помогнат на другите).

Кралот гроф.

Фала момци! Успеавме соодветно да ги сместиме соседите.

Задача бр.7.

Сега е време да се вратиме во градинка. Но, за да одлетаме назад, треба да најдеме други копчиња. Сега земете парче хартија и молив во вашите раце.

Математички диктат.

Нацртајте квадрат во горниот лев агол.

Во долниот десен агол има овална форма.

Во долниот лев агол има правоаголник.

Во горниот десен агол има круг.

А во средината има триаголник.

Да почнеме повторно. Одбројуваме: 10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1, 0.

Започнете! Ајде да летаме! .

(Звучи космичка музика).

Рефлексија:

Еве ние сме во градинка.

Дали уживавте во патувањето?

Што ви беше најтешко?

Дали знаете која е најдобрата оценка во училиште? (5).

Ви предлагам да се оцените. Ги имате броевите 5 и 4, размислете како сте поминале денес, дали сте ги завршиле сите задачи и дајте си оценка.