Дел 5. Овој прирачник за текот на развојот на говорот и подготовката за учење читање и пишување за деца 6-7 години кои посетуваат подготвителни групи за говорна терапија е почетната алка во континуиран курс на рускиот јазик, читање и литература во Образовниот систем„Училиште 2100“ Обезбедува говор и личен развојдеца од 6-7 години во согласност со Сеопфатната програма за развој и образование на деца од предучилишна возраст“ Градинка 2100“. Организацијата и технологијата на работа за овој прирачник се претставени во методолошки препоракина крајот од водичот. Прирачникот може да се користи за часови со деца од предучилишна возраст во градинките, групи за говорна терапијаах, УВК, а и за индивидуална работа на родители со деца.
На пат кон ABC. Дел 5. Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Кислова Т.Р.
Опис на учебникот
Почитувани учители и родители!
Нашиот прирачник е наменет за деца од 6-7 години кои посетуваат подготвителна логопедска група во градинка (тетратката е подготвена врз основа на пристапите наведени во програмата од Г.А. Каше*). Според овој прирачник, логопедите работат со деца на фронтални вежбиНеговиот материјал може да се користи како дополнителен материјал и за работа со постари деца од предучилишна возраст кои немаат говорни нарушувања, бидејќи е составен делконтинуиран тек на развој на говорот и подготовка на децата за учење да читаат и пишуваат „На патот кон АБЦ“, дел О („Шумски приказни“), 1-4 (автори: Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева, Т.Р. Кислова ) Во овој случај , часовите со деца може да ги спроведуваат логопеди, воспитувачи, наставници или родители.
Целта на овој прирачник е да го прошири вокабуларот, да ја развие фонемската свест и изговорните вештини на постарите деца од предучилишна возраст, да ги подобри фините моторни вештини, а исто така да им помогне на децата да го консолидираат и да го прошират своето читачко искуство, да ги избегнат најчестите грешки во читањето и пишувањето, да се консолидираат графички? вештини, зголемување на можностите за звучна буква и слоговна анализа на зборови, проширување на вокабуларот, подобрување на состојбата граматичка структураи кохерентен говор. Земени заедно, ова несомнено ќе го зголеми нивното ниво на подготовка за училиште и ќе создаде висококвалитетна основа за успешно учење на децата училишен курсчитање и пишување.
Сите главни области на работа потребни за ова се претставени во структурата на секоја лекција. Конвенционално, можеме да разликуваме 4 главни фази на работа:
1-ва фаза. Фоника-графичка, мотор.
Во оваа фаза, звукот (звуците) и буквата што го означува (нив) се повторуваат; идентификување на акустичните карактеристики на звукот (анализа на слика со звучен човек); изговарање tongue twisters и tongue twisters со звуци од интерес; подготовка на раката за цртање букви - примена на засенчување во дадени насоки на цртежот (задача 1); идентификување на карактеристиките и редоследот на пишување на елементите на буквите, спречување на пишување во огледало, печатење букви според модел (задача 2); фиксирање на графичката слика на буквата и спречување на можни грешки во нејзиното понатамошно пишување, разликување букви (задачи 3, 4. Понатамошните броеви на задачи се разликуваат); читање слогови, зборови и реченици.
2-та фаза. Звучно-писмо и слоговно.
Во оваа фаза, слогови и зборови се печатат според дадена шема; звучна буква и слоговна анализа на зборовите; надополнување на буквата и слоговниот состав на зборот, преуредување на буквите и слоговите со цел да се формираат нови зборови; решавање на загатки.
3-та фаза. Лексико-граматички.
Во оваа фаза се користат задачи за формирање на комбинации на зборови; употреба на предлози; надополнување на предлогот; дистрибуција на предлози.
4-та фаза. Консолидација, контрола.
Оваа фаза вклучува задачи за самостоен избор на зборови според готови шеми; извршување на контролни задачи врз основа на претставената класификација на буквите.
Се надеваме дека до почетокот на работата на овој прирачник, многу деца веќе се запознаа со главните ликови - Ежето, Лисицата и Мудриот Був на страниците од претходните делови од прирачникот „На пат кон ABCs “ - и со нив се стекна со многу знаења, вештини и способности. Сепак, не заборавајте да ги потсетите и објасните на децата симболите на бои и симболите на типовите задачи што се користат на страниците од прирачникот:
— звуците на самогласките се означени со црвено, тврдите согласки се означени со сино, а согласките се означени со зелена боја -меки согласки,
- кај звучните луѓе, чевлите укажуваат на припадност на групи самогласки или согласки (ако чевлите се црвени, тогаш звукот е самогласка; ако сино, тоа значи тврда согласка итн.);
- капите исто така укажуваат дека припаѓаат на група звуци - гласни и безгласни согласки (ако има сламена капа на главата, тоа значи дека звукот е безвучна согласка; ако има ѕвонче, тогаш тоа е гласовна согласка) ;
Каше Г.А.: Подготовка на деца со говорни пречки за училиште. - М.: Образование, 1985 година.
- звучни мали луѓе живеат во куќи од букви (буквите отидоа во ABC, куќите остануваат);
- колку звуци живеат во куќата, толку звуци одговараат на дадена буква (има една буква P, и два звуци; има една буква F и еден звук);
- ред од три ќелии, од кои едната е засенчена, ја означува шемата на зборот: ако звукот е на почетокот на зборот, првата кутија е засенчена, ако на крајот - третата, ако во средината - вториот;
— знакот „сонце“ во задача 2 служи како водич при пишување букви и како средство за спречување на пишување во огледало: ако буквата „гледа“ во сонцето, сонцето се насмевнува; ако буквата се „одврти“ од неа, сонцето се крие зад облак (подетални коментари се дадени во методолошките препораки);
— знакот „Фокс“ во задача 1 означува „уметничка“ задача (засенчување);
— Знак „Еже“ - „паметна“ задача (загатки);
- потпишете „Мудр був“ - тест задача;
- на крајот од секоја лекција, не заборавајте да резимирате (За што зборуваа? Што направија? итн.)
Детални коментари за овој прирачник се дадени во приложените методолошки препораки. За дополнителни методолошки материјалМожете да се повикате на методолошките препораки за деловите 3-4 од прирачникот „На пат кон ABC“ (автор Т.Р. Кислова). Како додаток на овој прирачник и со цел да се развие кохерентен говор, можете да користите визуелен материјал од серијалот „Развој на говор“, кој вклучува серија слики од заплетот за составување усни приказни (Дел 1); животните и нивните младенчиња, дијаграми за составување усни приказни (дел 2); серија заплетни слики - илустрации за бајки за настава за прераскажување (делови 3-6), визуелни материјали на темите „Предлози“, „Реченица“; визуелен и прирачник за прирачникот „На пат кон АБЦ“ („Шумски приказни“) - слики за пишување описни приказни и картички за артикулациона гимнастика; картички за звучна и слоговна анализа на зборовите за деловите 3-4 од прирачникот „На пат кон АБЦ“ (составен од Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева, Т.Р. Кислова).
Во овој прирачник едукативниот материјал е претставен во форма задачи за игра, има многу бајки што ги измисливме, има многу рими, од кои повеќето се составени од А.А. Иванова. Песните и бајките ќе им помогнат на децата подобро да запомнат некои правила и да ги разберат карактеристиките на рускиот јазик (на пример, разликување самогласки и согласки, пишување ZHI-SHI, CHA-SHCHA, итн.), И ќе предизвикаат интерес за нивниот мајчин говор.
И покрај фактот што задачите се претставени во форма на игри, од кои многу се придружени со шарени слики и разни симболи кои се интересни за децата, не заборавајте дека за извршување на сите овие задачи ќе биде потребна концентрација и напнатост од детето и затоа , може да предизвика замор. Затоа, не обидувајте се да го покриете целиот обем на задачи во еден час, а ако децата покажуваат знаци на замор, подобро е да ги одложите преостанатите задачи за следниот час или за слободно време. Содржината на секоја лекција му овозможува на возрасен да дистрибуира едукативен материјал по сопствена дискреција, врз основа на условите и спецификите на работа со деца: можете да го изберете потребниот минимум за една лекција, можете да го дистрибуирате материјалот од една лекција на неколку лекции и максимално работат преку секој тип на задача.
Не заборавајте свечено да им ги врачите дипломите на децата по завршувањето на работата на овој курс (однапред исечете ги и зачувајте ги до крајот на работата, а по презентацијата може да се стават во рамка). И тогаш секое дете сфаќа дека веќе постигнало нешто во животот и е подготвено за нови победи!
На возрасните им посакуваме радост и креативен успех во работата на нашиот курс, а на децата забавно и возбудливо патување низ страниците на прирачникот!
Татјана Рудолфовна Кислова, Ала Анатолиевна Иванова
Методолошки коментари за логопедски сесиисо постари деца од предучилишна возраст според прирачникот „На пат кон АБЦ“, дел 5
На пат кон ABC. Дел 5.
09
фев
2011
На пат кон АБЦ (Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Кислова Т.Р.)
Формат: DjVu, Скенирани страници
Година на производство: 2008 година
Жанр: едукативна литература
Издавач: BALASS
руски јазик
Број на страници: 67+67+69+67
Опис: Прирачник за деца од предучилишна возраст 4-6 години во 4 дела.
Прирачник за текот на развојот на говорот и подготовката за учење да читаат и пишуваат за деца 4-5 години е почетната врска во континуиран курс на руски јазик, читање и литература (серијал „Слободен ум“, автори Р.Н. Бунеев , Е.В.Бунеева, О.В.Пронин), кој е составен дел на образовниот систем „Училиште 2100“.
Организацијата и технологијата на работа за овој прирачник се претставени во методолошки препораки.
Прирачникот може да се користи за часови со деца од предучилишна возраст во градинки, логопедски групи, образовни институции, како и за индивидуална работа на родители со деца. Сите текстови вклучени во овој прирачник не се наменети за читање од деца; тие се читаат од возрасни (наставници, родители).
Продолжение на работата е дадено во прирачникот од истите автори, дел 2, а за деца од 5-6 години - делови, 3 и 4.
Направено од оригинал пронајден на Интернет
15
Март
2017
ИРИНА, Симферопол
|
15-03-2017 07:42:22
17
јун
2017
Сонце, Москва
|
17-06-2017 19:11:15
09
фев
2014
Еден човек одеше по патот (Чилаџе Отар)
Формат: аудио книга, MP3, 128 kbps
Автор: Чилаџе Отар
Година на производство: 2014 година
Жанр: Историска романса
Издавач: DIY Audiobook
Изведувач: Жукова Саша
Времетраење: 38:25:31
Опис: Романот „Човек одеше по патот“ е првото прозно дело на Отар Чиладзе, оригинален грузиски поет. Романот ги воскреснува настаните од пред три илјади години поврзани со историјата на кралството Колхида, кога првиот Грк стапнал на оваа земја натопена со крв. Сите ликови- и застрашувачкиот крал на Колхида, и неговата ќерка Медеја, и странецот Фрикс, и Гркот Јас, кој пловел по Златното руно до бреговите на Колхида...
12
фев
2018
Врне на патот (Ларин Валери)
Формат: аудио репродукција, MP3, 64 kbps
Автор: Ларин Валери
Година на производство: 2012 година
Жанр: Радио игра
Издавач: Радио Русија – Санкт Петербург
Настапуваат: Владимир Баранов, Александар Василиев, Владимир Захариев, Александар Строев, Иван Краско
Времетраење: 00:45:31
Опис: Радио драматизација на приказна од Валери Ларин. Крај на војната во Германија. Млад советски војници, пријателите Володка и Санка спасуваат постара Германка извлекувајќи ја од водата. Во знак на благодарност, нејзиниот сопруг им ја подарува на момците хармоника на неговиот син, кој загина на источниот фронт...
Додадете. информации: Автор на драматизацијата, уредник - Ни...
21
Сеп
2013
Смеа на патот кон Атлантида (Всеволод Слукин, Евгениј Карташев)
Формат: аудио книга, MP3, 256 kbps
Автор: Всеволод Слукин, Евгениј Карташев
Година на производство: 2013 година
Жанр: научна фантастична приказна
Издавач: DIY аудио книга
Уметник: Комесар
Времетраење: 00:43:33
Опис: Чудна опасност ги чека патниците на патот кон подводната Атлантида. А единствениот спас е смеењето.
Додадете. информации: Прочитајте од публикацијата: Додаток на списанието на ЦК Комсомол Искател бр. 3, 1967 г.
25
фев
2013
Талкање по патот на соништата. Приказни (Млечин Леонид)
Автор: Млечин Леонид
Година на производство: 2013 година
Жанр: Детектив
Издавач: Не можам да го купам никаде
Изведувач: Заборовски Јуриј
Времетраење: 14:34:34
Опис: Збирката вклучува популарни приказни познат писател. Забележани се многу приказни на Л. Млечин литературни наградии објавени во различни земји. Тој е исто така автор на кратки приказни преполни со акција, кои станаа сценарија за детективската серија „Доцна вечера“ на каналот ТВЦ.
Содржина: - Талкање по патот на соништата 05:15:33 - средината на октомври - најдобро време за смрт 05:02:49 - Местото каде што се убиваат добри луѓе...
01
Сеп
2019
По патот на моќта 2, Лимрак (Алан Нукланд)
Формат: аудио книга, MP3, 64 kbps
Автор: Алан Нукланд
Година на издавање: 2019 година
Жанр: Акциона фантазија, LitRPG
Издавач: 1C-Publishing
Изведувач: Максим Суслов
Времетраење: 15:24:48
Опис: Главен карактерВо романот Саргон се наоѓа во чуден свет и не може да се сети како стигнал овде и кој е. Овој свет е крајно непријателски: секое суштество, било да е животно или личност, сонува да го уништи херојот и да ја апсорбира неговата моќ. И покрај законите за игра во светот, болката и страдањето овде се многу реални. И што е најважно, она што ги чека мртвите не е магично воскресение во играта, туку нешто друго - нешто што е дури и страшно...
16
фев
2014
Петја на патот кон царството небесно (Михаил Кураев)
Формат: аудио книга, MP3, 96 kbps
Автор: Кураев Михаил
Година на производство: 2012 година
Жанр: приказна
Издавач: Не можам да го купам никаде
Изведувач: Винакур Марија
Времетраење: 04:32:35
Опис: Врз основа на сценаријата на М. Кураев, осум играни филмови, од кои последниот, „Петар на патот кон Царството Небесно“, ја доби Гран-при на Московскиот меѓународен филмски фестивал „Златен Ѓорѓи“ (2009). „РГ: Кога и како е напишана приказната? Каква беше нејзината книжевна судбина? А што правевте во Кандалакша?
Кураев: Одговарајќи на овие прашања, потребно е да се раскаже половина од биографијата... Приказната беше лесна за пишување, бидејќи...
23
фев
2009
Сите (I-VII) дискови за книгата „Збирка тестови за подготовка за обединет државен испит по англиски јазик“
Формат: аудио книга, WAVPack, 204 kbps
Година на производство: 2008 година
Автор: М. Ман, С. Тејлор-Кноулс, Е. Клековкина
Жанр: едукативна литература
Изведувач: Мајчин говорник
Времетраење: 08:42 часот
Опис: I-V дисковидо книгата „Збирка тестови за подготовка за единствен државен испит во Англиски јазик“. Ги има вкупно седум, еден од овие денови ќе ги додадам останатите.
Опис на книгата: „Збирка тестови за подготовка за единствен државен испит по англиски јазик“ - една од четирите книги во серијата учебници за подготовка за единствен државен испит државен испитна англиски од Мекмилан. Упатствосодржи: - 20 тестови по Формат на обединет државен испит; - појаснување...
02
фев
2019
Дополнување бр. 2 на списокот на информации забранети за објавување во отворен печат, радио и телевизиски преноси во 1976 година (Главлит СССР), Дарија Чудакова]
Формат: аудио книга, MP3, 56 kbps
Автор: Кендрик Шерон
Година на издавање: 2019 година
Жанр: Романтичен
Издавач: Центрполиграф
Изведувач: Чудакова Дарија
Времетраење: 03:44:51
Опис: Се запознале на рајски остров. Изгледаше дека нивните чувства беа взаемни, но строгиот Грк Аристон Кавакос многу ја навреди младата Кајли Тарнер и таа се обиде да го заборави. Години подоцна судбината повторно ги спои, но не се знае дали ќе станат нова средбапочеток на романса или војна?
01
Март
2010
Книга за проблеми по физика и решенија за неа (Чертов, Воробиев)
Формат: JPG, Скенирани страници
Автор: Чертов, Воробиев
Година на производство: 1988 година
Жанр: Проблемска книга по физика за високообразовни институции
Издавач: Москва „Висока школа“
руски јазик
Број на страни: 528+
Опис: Вообичаена проблемска книга за физика од авторите Чертов, Воробјов. Доаѓа со решенија за повеќето проблеми.
Додадете. Информации: Книга за проблеми во формат djvu и решенија за повеќето проблеми во форма на посебни jpg датотеки. Решенијата се поделени во папки. Број на папка - бројот на делови од проблематичната книга.
29
но јас
2018
Збирка подготвителни проблеми за олимпијадите по физика (Качински А.М., Битев А.А., Кимбар Б.А.)
Година на издавање: 1965 година
Автор: Качински А.М., Битев А.А., Кимбар Б.А.
Издавач: Народна Асвета
руски јазик
Жанр: Упатство
Формат: DjVu
Квалитет: Скенирани страници
Број на страници: 170
Опис: Оваа збирка содржи проблеми со зголемена тежина во сите делови од курсот по физика средно школо. Содржи и пресметковни и квалитативни задачи кои не одат подалеку училишна наставна програма. На сите задачи им се дадени детални упатства и решенија, земајќи ги предвид нов системединици. Прирачникот е наменет да ги подготви учениците за олимпијади по физика, а може да го користат и наставниците...
18
мај
2007
Подготовка за полагање на англискиот ИЕЛТС тест
Жанр: Едукативни материјали
Автор: Различни
Издавач: Различни
Земја: Различни
Година на производство: 2002 година
Опис: Избор на материјали собрани на Интернет, корисни за само-подготовка за тестот ИЕЛТС. ИЕЛТС тестот се полага за: 1. Имиграција во Канада (Австралија); 2. Понатамошно студирање во странство образовните институции. Оваа збирка содржи главно материјали за полагање на Општиот модул. Се разбира, ова не е сè што може да се најде на Интернет, но сосема е доволно за да започнете. Има неколку програми. Сè е лично проверено. Сè работи.
Квалитет: OCR без грешки
Формат: DOC
Објаснувачка белешка
на предметната програма „На пат кон ABCs“
Дополнителни едукативна програмаразвој на говорот и подготовка за учење читање и пишување „На пат кон АБЦ“ има културна ориентација и е составена врз основа на државната програма „Развој на говор и подготовка за учење читање и пишување“, предложена од Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева, Т.Р. Кисело за подготовка за предучилишна возраст,според барањата:
Сојузен државен образовен стандард за основно општо образование Федерален закон Руска Федерацијаод 29 декември 2012 година бр. 273 Федерален закон „За образование во Руската Федерација“
Наредба на Министерството за образование на Руската Федерација од 29 август 2013 година бр. 1008 „За одобрување на постапката за организирање и спроведување едукативни активностиза дополнителни општообразовни програми“
Развојни концепти дополнително образованиедеца во Руската Федерација до 2020 година.
Резолуција на главниот државен санитарен лекар на Руската Федерација од 04.07. 2014 Бр. 41 „За одобрување на SanPiN 2.4.4.3172-14 „Санитарни и епидемиолошки барања за дизајнот, содржината и организацијата на режимот на работа образовни организациидополнително образование за деца.
Програмата ја одразува модерната научни ставовиза начините за организирање развојно образование, дава решение за проблемот со интелектуалниот и личниот развој на децата, формирањето на нивните когнитивни интереси и креативното размислување и помага да се зачува и поддржи нивното здравје.
Основницел обуката во оваа програма е да се работи на звучната култура на детскиот говор, а главната содржина е звучно-сложна анализа на зборовите. Посебна карактеристика на програмата е употребата на елементи на техники за говорна терапија за деца предучилишна возраст, чија цел е спречување на грешки при читање и пишување. Работата на звучно-слоговната анализа на зборовите се комбинира со работа на развојот на говорот.
За развој на говоротпостарите деца од предучилишна возраст имаат богат речник кој продолжува да се проширува, вклучително и преку пасивен вокабулар. Повеќето деца го завршуваат формирањето на граматичката структура на говорот, а децата почнуваат постепено да ја совладуваат граматиката на текстот (користете средства за комуникација помеѓу речениците во говорот; при составување на сопствен текст, тие го формулираат со воведни и заклучни реченици).
Улогата на наставникот е да создава ситуации на активно говорење, комуникација и совладување говорни обрасци. Особено внимание се посветува на развојот фонемски слухи правилен изговор на звукот.
Часовите се структурирани на забавен начин форма на игракористење говорни игри, што им овозможува на децата успешно да ја совладаат звучната анализа и со интерес да ги набљудуваат карактеристиките на зборовите и нивната употреба во говорот. Едукативен материјалпрезентирани во споредба, споредување и ги поттикнува децата постојано да расудуваат, анализираат, донесуваат свои заклучоци, да научат да ги оправдуваат и да го изберат вистинското решение меѓу различните опции за одговори. Така, главнатавредност , основата на сè едукативни активности – креативно размислувањедете, врз основа на кое постепено се формира систем на знаење за јазикот и се формира потребата за познавање на јазикот и подобрување на говорот.
Задачи:
1. Формирање мотивација за учење и интерес за самиот процес на учење.
2. Развој на визуелно-фигуративно и формирање на вербално-логичко размислување, способност за извлекување заклучоци, оправдување на нечии судови.
3. Развој на општи образовни вештини: способност за тимска работа, интеракција и завршување на она што го започнувате; работете внимателно, концентрирано, планирајте и контролирајте ги вашите постапки.
4. Обука за звучно-слоговна анализа на зборови.
5. Збогатување на активен, пасивен, потенцијален вокабулар.
6. Развој на граматичката структура на говорот.
7. Развој на кохерентни говорни вештини врз основа на говорното искуство на детето.
8. Развој на фонемски слух, подобрување звучна културадетски говор.
Новина дадена програма за работаутврдени од федералните државен стандардобразованието. Карактеристични карактеристикисе:
1. Определување на видовите на организирање на активностите на учениците насочени кон постигнување лични, мета-предметни и специфични резултати во совладувањето на образовниот курс.
2. Спроведувањето на програмата се заснова на вредносни насоки и образовни резултати.
Главната форма на часови е часови со мала група деца.
Наставата се изведува во форма на игра, која е задолжителна за часови со деца од предучилишна возраст. Во исто време, широката употреба на елементи на играта не треба да ја намали наставната, развојната, едукативната улога на часовите.
При изборот на материјал за часови, дадени се насоки за поврзување со програмски материјал по предметите: руски јазик, светот околу нас.
Додека студираат во оваа програма, студентите ќе покажат независна желба да ги прошират своите хоризонти.
Дополнителна едукативна програма за развој на говорот и подготовка за учење читање и пишување „На пат кон АБЦ“ има културна ориентација.
Во обуката се користат следните технологии: технологија на развојно образование; технологија на индивидуализација на обуката; технологија фокусирана на личноста; пристап на компетентност и активност.
Така, тоа е фундаменталноПрвата задача на предложениот курс е, имено, развој на културна ориентација иразвој откако научил активни способности, општи образовни способности и вештини .
Принципи за избор на содржина
Принципот на хармонично образование на поединецот;
Принципот на постепеност и конзистентност
Принципот на успех;
Принципот на пропорционалност на оптоварувањето на нивото и здравствената состојба на одржување на здравјето на детето;
Принцип креативен развој;
Принципот на пристапност;
Принципот на фокусирање на карактеристиките и способностите - природната сообразност на детето;
Принципот на индивидуален пристап;
Принципот на практична ориентација.
При спроведување на програмата се користат следните форми и методи:
Основни методи на настава:
разговор;
игра;
практична работа;
Возраст на децата запишани во програмата„На пат кон АБЦ“ е 5,5 – 6,5 години.
Главните карактеристики на оваа возраст се дека се појавува нова ситуација во социјалниот развој, водечката активност станува игра, при што децата од предучилишна возраст совладуваат други видови активности. Покрај тоа, на оваа возраст се јавуваат важни нови формации во менталната и личната сфера, интензивни интелектуален развојдете, се формира подготвеност за учење на училиште.
Уписи на часови по предметна програма„На пат кон ABC“се одвива во согласност со барањата на локалните акти на СОУ МАОУ бр.56 за давање на платени образовни услуги.
Предвидени резултати
Како резултат на употребените форми и методи на работа, користејќи ги наведените принципи на обука, потпирајќи се на знаење психолошки карактеристикиученици од предучилишна возраст, обука според програмата на курсот„На пат кон ABC“ќе придонесе за нивниот развој и формирање на културна ориентација.
Лични, мета-предметни и предметни резултати од совладување на курсот
Лични резултати проучувањето на курсот е да ги развие следните вештини:
- утврди Иизразуваат под водство на наставник, наједноставните правила на однесување во соработка заеднички за сите луѓе (етички стандарди).
Во ситуации на комуникација и соработка предложени од наставникот, врз основа на заеднички принципи за сите едноставни правилаоднесување,направи избор , со поддршка од другите членови на групата и наставникот, што да се прави.
Резултати од мета-предмет проучувањето на курсот се формирање на следните универзални активности за учење (ULAs).
Регулаторна UUD:
-Дефинирај Иформулира целта на активноста со помош на наставникот.
- го изговара редоследот на дејствата.
Студијаизразуваат вашата претпоставка (верзија) заснована на работа со илустрацијата на работната книга.
Студијаработа според планот предложен од наставникот.
Студијасе разликуваат правилна, завршена задача, од неточна.
Учете заедно со наставникот и другите ученицидаде емоционалнаоценување активности на другарите.
Когнитивен UUD:
Навигирајте го вашиот систем на знаење:се разликуваат ново од она што е веќе познато со помош на наставник.
Добијте нови знаења:најдете одговори одговарајте на прашања користејќи го наставното помагало „На пат кон ABCs“, вашето животно искуство и информации добиени од наставникот.
Обработете ги добиените информации:извлекуваат заклучоци како резултат соработкацелата група.
Обработете ги добиените информации:спореди Игрупа разни звуци и предмети.
Претворете информации од една во друга форма: составувајте слогови, зборови, реченици, текстови врз основа на слики, дијаграми);
UUD за комуникација:
Пренесете ја вашата позиција на другите:да изготви твојата мисла во усмен говор(на ниво на една реченица или мал текст).
СОслушај Иразбере говорот на другите.
Заеднички договорете ги правилата на комуникација и однесување на училиште и следете ги.
Научете да изведувате различни улоги во група (водач, изведувач, критичар).
Предмет резултати од студијата на курсот „На пат кон ABC“се формирање на следните вештини
Проширување на хоризонтите на децата од предучилишна возраст во областа на анализа на звук и буква на зборови;
Опишете ги карактеристиките на предметите и препознавајте ги предметите по нивните карактеристики;
Идентификувајте суштински карактеристики на предметите;
Споредете ги предметите и појавите едни со други;
Резимирајте, извлечете едноставни заклучоци;
Класифицирај појави, предмети;
Одредете ја низата на настани;
Суди спротивставени појави;
Дајте дефиниции за одредени поими;
Идентификувајте функционални односи меѓу концептите;
Идентификувајте обрасци и нацртајте аналогии.
Механизам за оценување на предвидените резултати
Главните механизми за оценување на предвидувањето на резултатите се тестирањето (влез и финална контрола).
Обрасци за сумирање на спроведување на дополнителна општообразовна програма
Тестирање во форма на игри: „решете го звукот ученици“, „одреди го местото на звукот“, „најди ја изгубената буква“
Организациски – педагошки условиспроведување на програмата
Зголемување на ефективноста на едукативните активностипроучување на курсот „На пат кон ABC“ Организациските услови за изведување на овие часови се погодни. Имено:
светла и пространа училница;
столици и клупи што одговараат на висината на децата;
магнети;
стол и маса за наставникот;
образовно-методолошки збир на автори Р. Н. Бунеева, Е. В. Бунеева, Т. Р. Кислова „На патот кон АБЦ“ (делови 3,4).
употребата на мултимедијални наставни помагала, која помага да се зголеми интересот за часовите, програмата е составена врз основа на регулаторни и законски барања за обука, користејќи современи научни и методолошки пристапи во образованието и подлежи на барањата за социо-психолошките услови на организацијата на образовниот процес.
мала група (до 12 лица),
Број на часови по година на студирање
Програмата на овој курс е наменета за една година студирање (1 час неделно).Часовите траат 30 минути.
Вкупен број на часови наменети за спроведување на Програмата
Програмата е наменета за36 часови
Наставна програма
на курсот „На патот кон ABC“
(развој на говор и подготовка за описменување)
Име на делови, теми
Број на часови
Лексичка и граматичка работа
3
Развој на кохерентен говор
5
Развој на звучна култура на говор и фонемски слух
20
Обука за анализа на звук-слогови
8
Вкупно:
36
Едукативни и тематски
планирање на курсот „На патот кон ABCs“
(развој на говор и подготовка за описменување)
стр/стр
Тема на лекцијата
Број на часови
Звуци и букви. Концептот на „звук“; органи на артикулација, начини на изговарање звук.
Зборови. Звуци. Нагласување на звуците на почетокот, крајот и средината на зборот.
Звук [A]. Запознавање со органите на артикулација, методите на изговарање на звукот и неговите симболи.
Звук [O]. Учење да одговарате на прашања.
Звук [E]. Диференцијација на концептите „звук“ и „буква“.
Звук [I]. Одговарање на прашања, идентификување на логички недоследности во слика или приказна.
Звук [Y]. Нагласување звуци на крајот и средината на зборот.
Звук [I] - [Y]. Менување зборови со замена на звуци.
Звук [U]. Конструкција на фрази и реченици. Акустични карактеристики, истакнување на самогласки со еден збор.
Звук [M]. Концептот на „слог“ звучна анализаслогови. Воведување на класификацијата на гласовите: тврди и меки согласки. Звук [M"]
Звук [N]. Корелација на букви и звуци. Самогласки и согласки. Звук [N"]. Составување слогови со користење на конвенционални звучни нотации.
Звук [P]. Учење да составувате приказна заснована на слика на заговор. Звук [P"].Идентификување на тврди и меки согласки со еден збор.
Звук [T]. Составување описна приказна. Звук [T"]. „Читање“ и составување слогови и зборови со користење симболи.
Звук [K]. Акустични карактеристики, истакнување на согласки со еден збор. Звук [K"]. Идентификување на тврди и меки, гласни и безвучни согласки со еден збор.
Звук [X]. Набљудување на полисемантички зборови во говорот. Звук [X"].Одредување на положбата на звукот во збор.
Звуци [K] - [X], [K"] - [X"]. Збогатување вокабулардецата.
Звук [F]. Учење да составувате приказна заснована на слика на заговор. Звук [F"]. Конзистентна трансформација на збор во други зборови со постојано менување на неговиот звук и слоговен состав.
Звук [Y"].Одредување на положбата на звукот во збор.
Двојни звуци. Звук [Y"O]. Корелација на букви и звуци. Звуци [Y"U]. Звучна анализа на слогови и зборови.
Звуци [Y"A]. Звучна анализа на слогови и зборови. Звуци [Y"E]. Детално прераскажување на текстот со помош на визуелна поддршка.
Звуци [Y"E], [Y"O], [Y"U], [Y"A]. Корелација на букви и звуци.
Звук [L]. Менување зборови со замена, преуредување звуци или слогови. Звук [L"]. Менување зборови со додавање или исклучување звуци. Звуци [L] - [Y"]. Враќање на скршена низа на звуци или слогови во структурата на зборот.
Звуци [В] и [В"]. Обука за дијалошки говор. Гласовни и безгласни согласки. Звуци [В] - [Ф], [В"] - [Ф"].
Звук [H"]. Обука за пишување реченици, конструирање фрази. Звук [Ш"]. Учење да дистрибуирате реченици и да додавате зборови што недостасуваат.
Звуци [Ч"] - [Ш"]. Составете приказна заснована на серија слики.
Звуци [B] - [B"].Компилација на директни и задни слогови. Звуци [B] - [P], [B"] - [P"]. Идентификација на тврди и меки, гласни и безгласни согласки со еден збор.
Звуци [Д] - [Д"]. Составување збор од изучените звуци и слогови. согласки.
Звук [S]. Учество во дијалог. Звук [S"]. Користење на нови зборови во говорот. Звук [Ts]. „Читање“ и составување слогови и зборови со помош на симболи. Звуци [Ts] - [S], [Ts] - [H"]. Детален тренинг за прераскажување на текст.
Звуци [G] - [G"]. Составување зборови со даден број на слогови. Звуци [G] - [K], [G"] - [K"].
Звук [Z]. Враќање на скршената низа на слогови во структурата на зборот. Составување слогови и зборови. Звук [Z"].Конструкција на фрази.
Зборови со повеќе значење. Класификација на звуците: свиркачки согласки [Z] - [S], [Z"] - [S"].
Звук [Ш]. Звучна анализа на составот на слогови и зборови. Звуци [Ш] - [С], [Ш] - [Ш". Идентификување на разлики во звучниот (слоговен) состав на два збора.
Звук [F]. Проширување на вокабуларот. Класификација на звуците: подсвиркване согласки [Zh] - [Z], [Zh] - [Sh].
Звук [R]. Учење да пишувате приказна заснована на серија слики. Звук [R"]. „Читање“ и составување слогови и зборови со помош на симболи.
Звуци [R] - [L], [R"] - [L"]. Идентификување на разлики во звучниот (слоговен) состав на два збора.
Земја ABC (општа лекција). Збогатување на вокабуларот.
Вкупно:
36 часа
Содржина на предметната програма „На патот кон АБЦ“
(развој на говор и подготовка за описменување)
Лексичка и граматичка работа (3 часа):
збогатување на детскиот вокабулар; набљудување на полисемантички зборови во говорот;
користење на нови зборови во сопствениот говор (конструирање фрази и реченици).
Развој на кохерентен говор (5 часа):
одговарање на прашања, учество во дијалог;
детално прераскажување на текстот со помош на визуелна поддршка;
составување приказна за опис, приказна заснована на слика на заплетот или серија слики.
Развој на звучна култура на говор и фонемски слух (20 часа):
запознавање со органите на артикулација, методите на изговарање звук, неговите симболи;
запознавање со класификацијата на гласовите: согласки и самогласки; тврди и меки, гласни и безгласни согласки;
истакнување звуци на почетокот, крајот и средината на зборот, одредување на положбата на звукот во зборот;
истакнување на самогласки, согласки, тврди, меки, гласни, безгласни согласки со еден збор;
„читање“ и составување слогови и зборови користејќи конвенционални звучни нотации.
Обука за анализа на звук-слогови (8 часа):
звучна анализа на составот на слогови и зборови;
диференцијација на поимите „звук“ и „буква“;
корелација на букви и звуци.
Како резултат на работа на програмата на курсот, децатамора :
конструира фрази и реченици, вклучително и со нови зборови;
одговори на прашањата на наставникот;
прераскажувај го текстот детално користејќи визуелна поддршка;
состави усна приказна заснована на слика, серија слики од заплетот;
означете го звукот на почетокот на зборот;
разликува звуци и букви;
ги препознава и именува буквите од руската азбука;
поврзете звуци и слогови.
Методолошка поддршка
Главните форми на обука: група, пар, поединец.
Основни методи на настава:
разговор;
игра;
практична работа;
колективни, парни и индивидуални студии.
Пметоди на настава засновани на проблем и ситуации
Материјали за евалуација
Тест
Цел: проценка на нивото на развој на говоротдете, утврдување дали се среќавастаросни стандарди.
Алгоритам за тестирање:
Објаснете му на вашето детезадача, дајте му можност да ја завршисам по себе. Ако детето е во загуба, помогнете му.Бидете сигурни да го пофалите за неговите напори, дури и ако виене многу задоволен од резултатот.
На дното на секоја задача ќе најдетеѕвезда која треба да се обои во одредена боја.
црвено - детето ја заврши задачатана свој;
зелена - детето ја заврши задачата со помош
возрасен;
сина - детето не се справи со задачата.
На крајот од секоја тема, пресметајте го бројот на ѕвездиразлични бои за да се споредат резултатите по некое време.
До седумгодишна возраст, детето треба:
да може самостојно да споредува објектимеѓу себе, наведете неколку значајнизнаци на сличност и разлика;
не составувајте кохерентна приказна самипомалку од 6-7 реченици;
составува приказни од лично искуство;
менувајте зборови за да формирате нови;
прераскажува раскази;
експресно изведува песни,да ги пренесе интонационално на различни начиниво зависност од содржината;
правилно користете тешки формипознати зборови;
користете антоними во говорот (зборови соспротивно значење)
решаваат загатки, разбираат фигуративноизрази.
Библиографија
1.Федерална држава образовен стандардосновно општо образование,
2. Сојузен закон на Руската Федерација од 29 декември 2012 година бр. 273 Федерален закон „За образование во Руската Федерација“
3. Наредба на Министерството за образование на Руската Федерација од 29 август 2013 година бр. 1008 „За одобрување на постапката за организирање и спроведување на образовни активности во дополнителни општообразовни програми“
4. Концепт за развој на дополнително образование за деца во Руската Федерација до 2020 година.
5. Резолуција на главниот државен санитарен лекар на Руската Федерација од 4 јули. 2014 Бр. 41 „За одобрување на SanPiN 2.4.4.3172-14 „Санитарни и епидемиолошки барања за дизајн, содржина и организација на режимот на работа на образовните институции за дополнително образование за деца.
6. Образовно-методолошки збир на автори Р. Н. Бунеева, Е. В. Бунеева, Т. Р. Кислова „На патот кон АБЦ“ (делови 3,4).
Други книги од авторот:
| Книга | Опис | година | Цена | Тип на книга |
|---|---|---|---|---|
| хартиена книга | ||||
| Овој прирачник е наменет за деца од предучилишна возраст кои знаат да читаат. Главната цел на книгата е да негува интерес за читање, да го подобри нејзиниот квалитет и да го подобри разбирањето на читањето. Во прирачникот... - Испит, Предучилишно образование. Играјте и читајте | хартиена книга | |||
| На пат кон ABC. Упатство. Развој на говор кај деца од предучилишна возраст (6-7(8) години). Дел 5 | Учебникот, во 5 дела, е наменет за говорен развој на деца од 6–7(8) години (за часови кај логопед). Составен дел е од образовниот комплекс „На пат кон АБЦ“ за деца од предучилишна возраст и... - Балас, Образовниот систем „Училиште 2100“.Програма „Детска градинка 2100“ | хартиена книга |
Видете исто така во други речници:
Писател, роден на 30 октомври 1821 година во Москва, починал на 29 јануари 1881 година во Санкт Петербург. Неговиот татко, Михаил Андреевич, оженет со ќерката на трговецот, Марија Федоровна Нечаева, ја зазеде позицијата лекар во болницата за сиромашни Марински. Зафатен во болница и... ...
Првиот серуски император; роден на 30 мај 1672 година од вториот брак на цар Алексеј Михајлович со Наталија Кириловна Наришкина, ученик на болјарот А.С. Матвеев. Спротивно на легендарните приказни на Крекшин, обуката на младиот П. продолжи... ... Голема биографска енциклопедија
Првиот серуски император, роден на 30 мај 1672 година од вториот брак на цар Алексеј Михајлович со Наталија Кириловна Наришкина, ученик на болјарот А.С. Матвеев. Спротивно на легендарните приказни на Крекшин, обуката на младиот П. продолжи... ... енциклопедиски речникФ. Брокхаус и И.А. Ефрон
Руски политички активист. Род. во 1852 година во благородничко семејство во провинцијата Казан; дипломирал на Казанскиот институт за благородни моми; во 1870 година се омажила за судскиот иследник Филипов, во 1871 година заминала со него за... ... Голема биографска енциклопедија
Телеграф- (Телеграф) Дефиниција за телеграф, видови телеграф Дефиниција за телеграф, видови телеграф, телеграф во наше време Содржини Содржини Дефиниција Примитивни видови на комуникација: оган, чад и рефлектирана светлина Оптички Први чекори Хелиограф Хуковиот телеграф... ... Инвеститор енциклопедија
Фонвизин Д.И. Фонвизин Денис Иванович (1744 1792) руски писател, драматург, публицист. Афоризми, цитира Фонвизин Д.И. биографија Фала богу нема должности за лаги! Впрочем, каде ќе бевме уништени сите! Редовите почнуваат и застануваат... Консолидирана енциклопедија на афоризми
Епикур- Епикур, син на Неокле и Керестрата, Атињанец од времето на Гаргета, од семејството на Филаиди (како што известува Метродор во книгата За благородништвото). Тој израснал на Самос, каде што имало населба на Атињаните (за ова пишуваат многу луѓе, меѓу кои и Хераклид во Скратено од Сотион) и ... За животот, учењата и изреките на познатите филозофи
Првиот серуски император, роден на 30 мај 1672 година од вториот брак на цар Алексеј Михајлович со Наталија Кириловна Наришкина, ученик на болјарот А.С. Матвеева. Спротивно на легендарните приказни на Крекшин, обуката на младиот Петар продолжи... ... Биографски речник
Smeshariki ... Википедија
Страна со буквата Д од „АБЦ во слики“ од А. Н. Беноа (1904) Руски предреформски правопис (често предреволуционерен правопис) правопис на рускиот јазик, во сила пред нејзината реформа во 1918 година, а подоцна зачуван во ... ... Википедија
Страна со буквата Д од „АБЦ во слики“ од А. Н. Беноа (1904) Руски предреформски правопис (почесто предреволуционерен правопис) правопис на рускиот јазик, важечки пред неговата реформа во 1918 година и подоцна зачуван во емигрантски публикации .... ... Википедија
Кислова Т.Р., Иванова А.А.
На пат кон ABC. Водич за развој на говорот и подготовка за настава на писменост на деца од предучилишна возраст. Дел 5
Овој прирачник за текот на развојот на говорот и подготовката за учење читање и пишување за деца 6-7 години кои посетуваат подготвителни групи за говорна терапија е почетната врска на континуираниот курс по руски јазик, читање и литература во образовниот систем „Училиште 2100“. Во предучилишна фаза, курсот за развој на говор е обезбеден со прирачниците „На патот кон ABC“, дел 0 („Шумски приказни“), 1-4.
Обезбедува говор и личен развој на децата од 6-7 години во согласност со Сеопфатната програма за развој и образование на предучилишна возраст „Детска градинка 2100“. Организацијата и технологијата на работа за овој прирачник се претставени во методолошките препораки на крајот од прирачникот.
Прирачникот може да се користи за часови со деца од предучилишна возраст во градинки, логопедски групи, образовни институции, како и за индивидуална работа на родители со деца.
Ако најдете грешка во описот Бунеев „На пат кон АБЦ“ Дел 5. Прирачник за логопедски групи (6-7 години) Кислова, Ве молиме, информирајте не. Ви благодарам.
