Опција бр. 1 (OBZ FIPI)
Миражите не можат да се фатат со камера или видео камера, бидејќи тие се трик на имагинацијата, оптичка илузија. |
||
Најчесто, патниците гледаат вода како трепка напред во пустината, што е искривен одраз на небото во долниот слој на топол воздух. |
||
Миражи - оптички илузиикои се појавуваат во пустината се резултат на специјално прекршување на сончевата светлина со прегреан воздух. |
||
Во пустината, прегреаниот воздух може да ги прекрши сончевите зраци на посебен начин, што резултира со оптички илузии наречени фатаморгани. |
||
Оптичките илузии - фатаморгани - се јавуваат како резултат на прекршување на прегреаниот воздух. |
3. Прочитајте фрагмент од запис во речник што го дава значењето на зборот ДОЛНО. Одреди го значењето во кое се користи овој збор ДОЛЕН, -јаја, -ее. |
||||||||||||
|
4. Во еден од зборовите подолу има грешка во поставувањето на стресот:ПОГРЕШНО
заклучен
поЈав
добелА
личен интерес
на големо
Одговор: _________________________.
5. Во една од речениците подолу, истакнатиот збор е погрешно употребен.Поправете ја лексичката грешка со избирање
на истакнатиот збор пароним. Запишете го избраниот збор.
Понекогаш гласините се генерираат од недоволноСВЕСТА на работниците во претпријатието.
Гришаков замина, а сега сите прашања во врска со неговиот живот станаа НЕОДГОВОРЕНИ.
КАМЕНА пустина се протегала околу безграничното море, во кое кактуси растеле во групи, покриени со големи розови цветови.
И покрај утринскиот час, имаше многу луѓе: некоја единица КОЊ се движеше со темпо кон пунктот.
ВО празнициСите аеродроми во земјава се преполни со туристи.
Одговор: _________________________.
6. Во еден од зборовите означени подолу, направена е грешка во формирањето на збороформата.Поправете ја грешкатаИ напиши го зборот правилно.
килограм ЈАБОЛКА
СЕДУДЕСЕТ проценти
ОДИ во московскиот регион
јазици на ПЛАМЕН
Одговор: _________________________.
7. Поврзете ги граматичките грешки со
ГРАМАТИКА ГРЕШКИ А) повреда во градежништвото реченици со партицип прометот Б) грешка во изградбата сложена реченица Б) повреда во градежништвото апликација Г) нарушување на комуникацијата помеѓу подмет и прирок Г) повреда на видот и времето корелација на глаголите форми | ПОНУДИ
Сајтот, го гледате градот на прв поглед.
|
8. Идентификувајте го зборот што недостасуваненагласена наизменична самогласкакорен Напишете го овој збор со вметнување на буквата што недостасува.
г..мназист
тангента
г..деликатес
се претпоставува
обединување
Одговор: _________________________.
9. Идентификувајте го редот во кој недостасува иста буква во двата збора. Напишете ги овие зборови со вметнување на буквата што недостасува.
и..потрошени, ра..разбудени
пр..чудно, пр..исклучено
раз..грал, над..дело
н..оптоварување, дис..зеде
под.. возење, еднаш.. разјаснето
Одговор: _________________________.
10. Е.
емајл...ви
несоница
податлив
биди почестен
виновен..да
Одговор: _________________________.
11. Запиши го зборот во кој на местото на празнината е напишана букваИ .
што значи..мој
сјај..ш
удобност..мој
трие..шие
профитабилен
Одговор: _________________________.
12. Определи ја реченицата во која НЕ е напишано со зборотПОЛНА . Отворете ги заградите и запишете го овој збор.
Грмушките од лингонбери се расфрлани со (НЕ)ЗРЕАНИ бобинки.
Дури и мирисот на бензин (НЕ) МОЖЕЛ да ја удави аромата на ливадата.
ВО (НЕ) ГОЛЕМАТА, но пространа сала беше лесно и тивко.
Компирите во бавчите се уште (НЕ) ИКОПАНИ.
(НЕ) ПРЕПОЗНАВАЈЌИ СИ ја целта, хероите од драмите на А.П. Чехов често ги живее своите животи механички.
Одговор: _________________________.
13. Определи ја реченицата во која се напишани двата означени збораПОЛНА
(И) ПА, Константин тврдеше дека ова патување додаде виталност,
И јас го кажав истото.
За да бидете среќни, треба да се стремите кон успехот и во исто време да научите благородништво во однос на луѓето околу вас.
Набргу птиците (СО) СИТЕ замолкнаа, освен една, која (ВО) ПРЕКИНУВАЊЕ со сите монотоно чврчореа.
Странецот исчезна околу кривината КАКО ненадејно како што се појави, (ТАКА) не беше можно да се види.
(КОНЕЧНО) дождот престана, но НЕКАДЕ сè уште имаше големи маси на делумно расфрлани облаци.
Одговор: _________________________.
14. напишаноНН.
Александар Блок создаде специјален (1) поетски свет, проникнато (2) со сини и виолетови бои, исткаено (3) со нагласувања и исполнето (4) со неверојатна мелодија.
Одговор: _________________________.
15. Ставете интерпункциски знаци.Наведете две реченици во кои треба да ставитеЕДЕН |
|||||||||||||||
|
16.
Ставете ги интерпункциските знаци:наведете ги сите броеви на нивно место
Птиците (1) избирајќи ги своите (2) животни партнери (3) даваат големо значењенијанси на пердуви. И ако господинот со пердуви нема (4) капа карактеристична за (5) неговите другари, тогаш шансите да добие услуга од невестата се мали.
Одговор: _________________________.
17.
Ставете ги интерпункциските знаци:наведете ги сите броеви на нивно место
Речениците мора да содржат запирки.
Средбите со сликарската уметност ја даваат радоста на откритието (1) исклучиво на (2) внимателен и трпелив гледач. Посета на уметнички музеј (3) на пример (4) бара од нас да можеме
и подготвеност да се согледа и доживее она што се гледа.
Одговор: _________________________.
18. Ставете ги интерпункциските знаци:наведете ги броевите на чие место(и) треба да има запирка(и) во реченицата.
Постепено (1) израсна град (2) во името (3) од кои (4) беше зачувана аромата на црвените борови што го опкружуваа.
Одговор: _________________________.
19.
Ставете ги интерпункциските знаци:наведете ги сите броеви на нивно место
Дома, мојот гостин веднаш почна да ми се жали (1) дека (2) додека возел до мене (3) се изгубил во шумата (4) и бил принуден да преноќи во шумарскиот дом.
Одговор: _________________________.
(1) Човекот е создаден да трае со векови, судејќи според огромното, неспоредливо трошење енергија. (2) Лавот, откако ја убил антилопата, почива еден ден во добро нахранет сон. (3) По едночасовна битка со противникот, моќен елен стои во грмушката половина ден и избезумено ги движи потонатите страни. (4) Каранар на Аитматов акумулираше сила една година за да бесне, бес и да триумфира половина месец. (5) За човек таквите подвизи се сјај на моментот, за кој плаќа со толку мал дел од резервите што воопшто не му треба одмор. (6) Целта на ѕверот е да го изживее времето што го доделува природата. (7) Количината на енергија вградена во него е во корелација со овој период, а живото суштество троши не колку што сака, туку онолку колку што му треба, како во него да е обезбеден некој вид на дозирање: ѕверот троши не ја познавам желбата, таа постои според законот на нужноста. (8) Зарем затоа животните не се сомневаат дека животот е конечен? (9) Животот на животните е време од раѓање до смрт: животните живеат во апсолутно време, не знаејќи дека има и релативно време; само луѓето можат да постојат во ова релативно време. (10) Неговиот живот никогаш не се вклопува во датумите на надгробната плоча. (11) Поголем е, содржи секунди познати само нему, кои се одолговлекуваа како часови, и денови што летаа како мигови. (12) И колку е повисока духовната структура на човекот, толку повеќе можности има тој да живее не само во апсолутно, туку и во релативно време. (13) За мене, глобалната супер задача на уметноста е нејзината способност да го продолжи човечкиот живот, да го засити со значење, да ги научи луѓето активно да постојат во релативно време, односно да се сомневаат, чувствуваат и страдаат. (14) Станува збор за духовност, но и во обичните, физичкиот животНа човекот очигледно му се дава повеќе „гориво“ отколку што е потребно за да живее според законите на природата. (15) Зошто? (16) За која цел? (17) На крајот на краиштата, во природата сè е разумно, сè е проверено, тестирано во текот на милиони години, па дури и слепото црево, како што се испостави, сè уште е потребно за нешто. (18) Зошто на човекот му се дава огромна залиха на енергија многукратно поголема од потребите? (19) Ова прашање го поставив во петто или шесто одделение, кога стигнав до основно физика, и решив дека тоа објаснува сè. (20) И таа навистина ми објасни сè тогаш. (21) Освен за луѓето. (22) Но, не можев да го објаснам. (23) Овде заврши директната логика на знаењето и започна застрашувачката мултиваријантна логика на разбирање. − (25) За работа. „(26) Гледам“, реков, не разбирајќи ништо, но не поставував прашања. (27) Ова својство - да се согласувам со соговорникот не кога сè сум разбрал, туку кога ништо не сум разбрал - очигледно ми е вродено по природа. (28) Во секојдневниот живот, тоа секогаш ми пречеше, бидејќи не можев да се извлечам од моите неволји, пишувајќи свои теории, хипотези, а често и закони. (29) Но, сепак имаше една корисна страна на оваа необичност: се сетив без да разберам и самиот дојдов до дното на одговорите; сега не е толку важно што најчесто одговорот беше погрешен. (30) Животот од човекот бара не одговори, туку желба да ги бара. (31) За ова пишувам само заради два збора од татко ми, кои ми ја определија целата смисла на постоењето. (32) Ова стана главната заповед, алфа и омега на мојот светоглед. (33) И станав писател, веројатно воопшто не затоа што сум роден со таков сјај во моите очи, туку само затоа што свето верував во потребата од упорна, секојдневна, избезумена работа. (Според Б.Л. Василиев*) * Борис Лвович Василиев(1924–2013) – советски писател, прозаист, публицист, јавна личност, автор на делата „И мугри овде тивко“, „Утре се водеше војна“, „Не на списоците“ итн.
|
|||||||||||||||
|
Одговор: _________________________. 21. Која од горенаведените изјавидали се вистинити? Ве молиме наведете броеви за одговори. |
|||||||||||||||
|
Одговор: _________________________. 23. Меѓу речениците 6–11, најди една што е поврзана со претходната Одговор: _________________________. Прочитајте фрагмент од преглед врз основа на текстот, кои сте ги анализирале додека ги завршувале задачите 20–23. Недостасуваат некои термини употребени во прегледот. Залепи за места на премини (A, B, C, D) броеви што одговараат на броевите термини од списокот. Запишете во табелата под секоја буква соодветниот број. примероци. |
|
|||||||||||||||||||||
Дел 2
25. Напишете есеј врз основа на текстот што го прочитавте.
поставени од авторот на текстот.
коментираат два примери-илустрации од прочитаниот текст, кои,
според вас, се важни за разбирање на проблемот на изворниот текст
(избегнувајте прекумерно цитирање).
или не се согласувате со гледиштето на авторот на текстот што го читате. Објаснете
Зошто. Оправдајте го вашето мислење врз основа првенствено на
искуство за читање, како и знаење и животно набљудување
(првите два аргументи се земени предвид).
Обемот на есејот е најмалку 150 зборови.
Дело напишано без да се потпира на прочитаниот текст (не врз основа на ова
текст) не се оценува. Ако есејот е прераскажување
или целосно препишан изворен текст без никаков
коментари, тогаш таквата работа се добива нула поени.
Напишете есеј внимателно, читлив ракопис.
Опција бр. 2. OZ FIPI
Дел 1
Одговорите на задачите 1-24 се фигура (број) или збор (неколку
зборови), низа од броеви (броеви). Напишете го вашиот одговор во полето за одговор
во текстот на делото, а потоа префрлете го во ОБРАЗЕЦ ЗА ОДГОВОР бр.1 десно од
број на задача, почнувајќи од првата ќелија, без празни места, запирки
и други дополнителни знаци. Напишете ја секоја буква или број
во посебна рубрика во согласност со оние дадени во образецот
примероци.
Прочитајте го текстот и завршете ги задачите 1–3.
(1) Надворешната култура на човекот се манифестира во тоа што тој постапува според сите правила само кога е на повидок, пред луѓето пред кои ја игра улогата на културна личност. (2) Внатрешната култура се состои во тоа што човекот секогаш постапува како што налагаат моралните закони на општеството. (3) навистина културна личност–
ова е личност која свесно прифаќа одредени ограничувања поврзани
во согласност со прифатените општествени норми.
Надворешните и внатрешните култури мора да бидат својствени за секој човек, бидејќи тие ги сочинуваат моралните закони на општеството. |
||
Вистински културен човек е личност која секогаш свесно ги прифаќа ограничувањата што се поврзани со усогласеноста со прифатените норми во општеството и не се преправа дека ги почитува. |
||
Културниот човек постапува според сите правила, норми и закони и не прифаќа никакви ограничувања. |
||
Вистинската култура се манифестира кај личноста не кога се гледа и оценува, туку кога тој свесно прави одредени ограничувања, почитувајќи ги нормите прифатени во општеството. |
||
Усогласеноста со моралните закони и општествено прифатените норми на однесување ја карактеризира културната личност и е негова надворешна култура. |
- Кој од следните зборови (комбинации на зборови) треба да се појави во празнината во третата (3) реченица од текстот? Запишете го овој збор (комбинација на зборови).
На пример,
Така,
Од една страна,
Сепак
Иако
Одговор: _________________________.
3 . Прочитајте фрагмент од запис во речник што го дава значењето на зборот PLAY. Определи со кое значење е употребен овој збор во првата (1) реченица од текстот. Запишете го бројот што одговара на оваа вредност во дадениот фрагмент од записот во речникот. ИГРАЈ, -ај, -ај; играше; играше несов. |
|||||||||||||||
|
Одговор: _________________________.
4. Во еден од зборовите подолу има грешка во акцентот:ПОГРЕШНО Се истакнува буквата што го означува нагласениот звук на самогласки. Запишете го овој збор.
се намокри
Тие поминуваат
натрупана
истури
ПОЧНА
Одговор: _________________________.
5. Во една од речениците подолуПОГРЕШНО Се користи означениот збор.Поправете ја лексичката грешка со избирање на пароним за означениот збор. Запишете го избраниот збор.
Сето ова може да биде паметен трик, наменет за вработениот да ја стекне довербата од своите непријатели и да започне ДВОЈНА игра.
Постојано го кршеше ДИПЛОМАТСКИОТ бонтон кога разговараше со амбасадорите.
Природата блеска со ВЕЧНА убавина и не изненадува со нејзината големина.
Поместувајќи ги вековните камења, потоците од ДОЖД паднаа.
Неговата иницијатива наиде на широк одзив кај читателската публика.
Одговор: _________________________.
6. Во еден од зборовите нагласени подолу, направена е грешка во формирањето на формата на зборот.Поправете ја грешкатаИ напиши го зборот правилно.
многу зрели ЦИШНИ
нема СТО И ПЕТТИ рубли
ОДИ НАПРЕД
цариградско грозде е премногу кисело
суви визби
Одговор: _________________________.
7. Поврзете ги граматичките грешки со
реченици во кои се примени: на секоја позиција на првиот
колона, изберете ја соодветната позиција од втората колона.
ГРАМАТИКА ГРЕШКИ А) повреда во градежништвото реченици со партицип прометот Б) грешка во изградбата сложена реченица Б) повреда во градежништвото предлози со неконзистентни апликација Г) нарушување на комуникацијата помеѓу подмет и прирок Г) повреда на видот и времето корелација на глаголите форми |
|
Запишете ги избраните броеви во табелата под соодветните букви.
8. Идентификувајте го зборот во кој недостасува ненагласената наизменична самогласка на коренот. Напишете го овој збор со вметнување на буквата што недостасува.
цел
претпоставуваат
пост..мент
стр..градинар
ц..ремонија
Одговор: _________________________.
9 . Идентификувајте го редот во кој недостасува иста буква во двата збора. Напишете ги овие зборови со вметнување на буквата што недостасува.
и..замина, невнимателен
un..send, n..stand
стави..стави, о..фрли
поминува... поминува, поминува... лут
шалтер..гра, роза..ск
Одговор: _________________________.
10. Запишете го зборот во кој е напишана буква на местото на празнотоИ .
почестен
цреша
надмине...
сунѓерести
ефтино..убаво
Одговор: _________________________.
11. Запишете го зборот во кој е напишана буква на местото на празнотоИ
помогни ми
плени...мој
верт...ш
измачуван
почестен
Одговор: _________________________.
12 . Определи ја реченицата во која НЕ е напишана со зборотКОНТИНУИРАНО.
Отворете ги заградите и запишете го овој збор.
Лиза (не) сонуваше да глуми во филмови и кога беше ученичка и кога студираше во театарско училиште.
За време на неговата петгодишна служба во армијата, Илја (не) дури и се искачи до ранг на каплар.
Забележавме дека кошулата на кондуктерот е збрчкана, а чевлите му се (не)исчистени.
Младата пејачка имаше добар слух, но (погрешно)продуциран глас.
Дубровски на масата на Кирил Петрович директно го кажа своето мислење, (не) грижејќи се дали тоа е во спротивност со мислењата на сопственикот.
Одговор: _________________________.
13. Идентификувајте ја реченицата во која се напишани двата означени зборови
ПОЛНА . Отворете ги заградите и запишете ги овие два збора.
Мравката излегла под нозете на џиновската камила и помислила: ШТО треба да направи за да му се одмазди на арогантниот престапник?
(ОД) ТОЈ непознат и страшен ѕвер што наеднаш се појави на чистината, требаше итно да се скрие ПА (БИ) да не падне во неговите канџи.
Татко ми го поддржуваше својот фудбалски тим исто толку страсно како и сите негови пријатели. Неговиот син исто така бил страствен обожавател.
Петја се стресе, (ОД) тоа што заѕвони на вратата, мајка му не го очекуваше повикот.
Во „Московскиот двор“ од В.Д. Поленова, (БЕЗ) СОМЕНУВАЊЕ, ја покажа ИСТАТА способност да „подигне“ скромна тема на висока уметничка генерализација како во пејзажите на Саврасов и Серов.
Одговор: _________________________.
14. Наведете ги сите броеви на чие место е напишаноН.
(1) деца седеа (3) дотерани како гости, гледајќи (4) фасцинирано во водителката, чии раце го покажаа (5) сето ова прекрасно задоволство.
Одговор: _________________________.
15. Ставете интерпункциски знаци.Наведете две реченици во кои треба да ставитеЕДЕН запирка. Запишете ги броевите на овие реченици.
- И во науката и во литературата и воопшто во музиката секогаш се открива универзалната тајна на нашите способности.
- Се чинеше дека сè во овој луксузен парк е туѓо и секоја минута
може да бидеме избркани.
- Се слушна плач и сè наоколу повторно замолкна.
- Од врвовите на дрвјата последните суви лисја паѓаат на земја и
патеките не можат да се пешачат во октомври.
- Секој народ има своја духовна и материјална култура и непоколебливо верување во легитимноста и неповредливоста на своето место на земјата.
16 . Ставете ги интерпункциските знаци:
Во реченицата мора да има запирки.
Иполит Матвеевич (1) валкан од срам (2) застана под багремот и (3) без да ги гледа луѓето што одеа (4) повтори три запаметени фрази.
Одговор: _________________________.
17. Ставете ги интерпункциските знаци:наведете ги сите броеви на нивно место
Во реченицата мора да има запирки.
Паркот Тригорски во природниот резерват Пушкин (1) според
многу (2) натопени на сонце и во облачни денови. Овој парк
создаден (3) како (4) специјално за семејни празници, пријателски разговори, смеа, хумористични исповеди.
Одговор: _________________________.
18. Ставете ги интерпункциските знаци:наведете ги сите броеви на нивно место
Во реченицата мора да има запирки.
Романот „Обломов“ на Гончаров (1) поволно се разликуваше од морално описните приказни на природното училиште по темелноста и „монографската природа“ на сликата (2) природниот почеток (3) од кој (4) беше сликата на херојот. обичен ден.
Одговор: _________________________.
19. Ставете ги интерпункциските знаци:наведете ги сите броеви на нивно место
В речениците мора да содржат запирки.
Остарениот Сермин сега одеше по темните скали од тремот полека и внимателно (л) и (2) кога силно стапна на земја (3) се слушна воздишка на олеснување во толпата роднини (4) што ја слушнаа целата улица.
Одговор: _________________________.
Прочитајте го текстот и завршете ги задачите 20–25.
(1) Децата никогаш не се сеќаваат на својата мајка како млада и убава, бидејќи разбирањето на убавината доаѓа подоцна, кога убавината на мајката има време да избледи.
(2) Се сеќавам на мајка ми побелена и уморна, но велат дека била убава. (3) Големи, внимателни очи во кои се појавуваше светлината на срцето. (4) Дури и темни веѓи, долги трепки. (5) Зачадена коса падна над високото чело.
(8) Децата никогаш не и кажуваат на мајка си за љубовта кон неа. (9) Тие дури и не го знаат името на чувството што сè повеќе ги врзува за нивната мајка. (10) Според нивното разбирање, ова воопшто не е чувство, туку нешто природно и задолжително, како дишење, гасење жед.
(11) Но, љубовта на детето кон мајка си има свои златни денови. (12) Ги преживеав во рана возрасткога првпат сфатив дека најпотребната личност на светот е мајка ми. (13) Моето сеќавање не задржа речиси никакви детали од тие далечни денови, но знам за ова мое чувство, бидејќи сè уште блеска во мене и не се растури низ целиот свет. (14) И јас се грижам за него, бидејќи без љубов кон мајка ми има студена празнина во моето срце.
(15) Никогаш не и викав на мајка ми мајка, мајка. (16) Имав уште еден збор за неа - мамо. (17) Дури и кога станав голем, не можев да го сменам овој збор. (18) Ми пораснаа мустаќите, се појави бас глас. (19) Се засрамив од овој збор и едвај чујно го изговорив во јавност.
(20) Последен пат реков дека е на платформа влажна од дожд,
во возот на црвениот војник, во здроби, на звуците на алармантните свирежи на локомотивата, на гласната команда „до вагоните!“ (21) Не знаев дека засекогаш се збогувам со мајка ми. (22) Ѝ шепнав „мамо“ на уво и, за никој да не ги види моите машки солзи, и ги избришав на косата... (23) Но кога возот почна да се движи, не можев да издржам, јас Заборавив дека сум човек, војник, заборавив што има околу луѓето, многу луѓе, и низ татнежот на тркалата, низ ветрот што удира во очи, извикуваа:
- Мамо!
(24) А потоа имаше писма. (25) А писмата од дома имаа едно извонредно својство, кое секој сам си го откриваше и никому не го признаваше своето откритие. (26) Во најтешките моменти, кога се чинеше дека се е готово или ќе заврши во следниот миг и веќе немаше ниту една трага за живот, во писмата од дома најдовме недопирлива резерва на живот. (27) Кога стигна писмото од мајка ми, немаше ни хартија, ни плик со бројот на теренската пошта, ни линии. (28) Имаше само гласот на мајка ми, кој го слушнав дури и во татнежот на пушките, а чадот од копумот го допре мојот образ, како чад од дом.
(29) Под Нова годинаМама во своето писмо детално ми кажа за елката. (30) Излегува дека во плакарот случајно најдовме свеќи од елка, кратки, разнобојни, слични на изострените обоени моливи. (31) Тие беа запалени, а неспоредливата арома на стеарин и борови иглички се ширеше од смреките гранки низ просторијата. (32) Собата беше темна, а само веселите ќе умреа и се разгореа, а позлатените ореви слабо трепереа.
(33) Потоа се покажа дека сето тоа е легенда што мајка ми на умирање ми ја состави во ледена куќа, каде што сите прозорци беа скршени од бранот на експлозијата, а печките беа мртви, а луѓето умреа од глад, студ и шрапнели. (34) И напиша, од ледениот опсаден град, испраќајќи ми ги последните капки од нејзината топлина, последната крв.
(35) И верував во легендата. (36) Се држеше за неа - за неговата итна понуда, за неговиот резервен живот. (37) Бев премногу млад за да читам меѓу редови. (38) Самите редови ги прочитав, не забележувајќи дека буквите се искривени, зашто беа напишани со рака без сила, за која пенкалото беше тешко, како секира. (39) Мајка ги напишала овие писма додека срцето и чукало...
(Според Ју.Ја. Јаковлев*)
*
Јуриј Јаковлевич Јаковлев(1922-1995) - руски советски писател
и сценарист, автор на книги за тинејџери и млади возрасни.
20 . Кои од изјавите одговараат на содржината на текстот? Ве молиме наведете броеви за одговори.
Нараторот горко жали што не ја сакал доволно мајка си. |
|||
Нараторот го задржува сеќавањето на својата мајка дури и на ниво на сензации од нејзиното присуство, од нејзиниот допир. |
|||
Децата никогаш не и кажуваат на мајка си за љубовта кон неа, прифаќајќи ја нејзината постојана грижа како нешто природно и задолжително. |
|||
Во никој случај не треба да ја покажувате својата нежност кон мајка ви во присуство на други луѓе. |
|||
Кога нараторот прочитал писмо од мајка си во кое детално новогодишна елка, тој немаше поим дека ова е легенда составена за него. 3) | Речениците 8-10 го прикажуваат образложението. |
||
Предлозите 11–12 ја потврдуваат содржината на реченицата 10. |
|||
Предлогот 18 ја објаснува содржината на реченицата 19. |
Одговор: _________________________.
22. Од речениците 33–34 запиши антоними (антонимски пар).
Одговор: _________________________.
23.
Меѓу речениците 7-11, најдете една што е поврзана со претходната
користење на лична заменка и зборовна форма. Напишете го бројот на оваа понуда.
Одговор: _________________________.
Прочитајте фрагмент од преглед врз основа на текстот што сте го анализирале додека ги завршувале задачите 20–23.
Овој фрагмент ги испитува јазичните карактеристики на текстот.
Недостасуваат некои термини употребени во прегледот. Вметнете ги во празните места (A, B, C, D) броевите што одговараат на броевите на поимите од списокот. Запишете го соодветниот број во табелата под секоја буква.
Запишете ја низата од броеви во ОБРАЗЕЦ ЗА ОДГОВОРИ бр. 1 десно од
Задача броеви 24, почнувајќи од првата ќелија, без празни места, запирки
и други дополнителни знаци.
Напишете го секој број во согласност со оние дадени во формуларот.
примероци.
24. „Пресоздавајќи ја сликата на својата мајка, нараторот зборува за неа со длабока синовска нежност. Различни изразни јазични средства му помагаат на авторот да ги пренесе овие чувства, вклучувајќи ги следниве тропови: (А)__________ („убавината има време да избледи“ во реченицата 1, „светлината на срцето“ во реченицата 3) и (Б)__________ ( “внимателен очи" во реченицата 3, "зачадена коса“ во реченицата 5, „внимателен допир“ во реченицата 6), како и синтаксички средства: (Б)__________ („како дишење, гасење жед“ во реченицата 10) и (Д)__________ во реченицата 6).“
Список на термини: |
|
парцелација |
|
професионален вокабулар |
|
извичник реченици |
|
метафори |
|
фразеолошка единица |
|
епитети |
|
компаративен промет |
|
разговорен вокабулар |
|
голем број хомогени членови на реченицата |
|
Не заборавајте да ги пренесете сите одговори во формуларот за одговор бр. 1 во согласност со упатствата за завршување на работата.
Дел 2
За да одговорите на оваа задача, користете го ФОРМУЛАРОТ ЗА ОДГОВОР бр. 2.
25. Напишете есеј врз основа на текстот што го прочитавте.
Наведете еден од проблемитепоставени од авторот на текстот.
Коментар за формулираниот проблем. Вклучи ја, уклучи ја, ме пали
Тестирање и мерење на материјали. Руски јазик. 11 одделение
Прочитајте го текстот и завршете ги задачите 1-3.
(1) Миражите - неверојатни оптички илузии што се појавуваат во пустината - не се плод на имагинацијата: тие можат да се фатат со камера или видео камера. (2) Овие оптички илузии се јавуваат затоа што во пустината, прегреаниот воздух може да ги прекрши сончевите зраци на посебен начин. (3)<…>патниците гледаат вода како трепка напред, но всушност оваа вода е искривен одраз на небото во долниот слој на топол воздух.
1. Наведете две реченици што правилно пренесуваатДОМА информациите содржани во текстот. Запишете ги броевите на овие реченици.
1) Миражите не можат да се фатат со камера или видео камера, бидејќи тоа е трик на имагинацијата, оптичка илузија. 2) Најчесто, патниците гледаат вода како трепка напред во пустината, што е искривен одраз на небото во долниот слој на топол воздух. 3) Миражи– оптички илузии кои се јавуваат во пустината,– се резултат на посебно прекршување на сончевата светлина со прегреан воздух. 4) Во пустината, прегреаниот воздух може да ги прекрши сончевите зраци на посебен начин, што резултира со оптички илузии наречени фатаморгани. 5) Оптички илузии– фатаморгани– настануваат како резултат на прекршување на прегреаниот воздух.
2. Кој од наведените зборови (комбинации на зборови) треба да се појави во празнината во третата (3) реченица од текстот? Запишете го овој збор (комбинација на зборови).
Напротив, сепак, бидејќи на пример, и покрај ова,
3. Прочитајте фрагмент од запис во речник што го дава значењето на зборотПОНИСКО . Определи со кое значење е употребен овој збор во третата (3) реченица од текстот. Запишете го бројот што одговара на оваа вредност во дадениот фрагмент од записот во речникот.ПОНИСКО , -јаја, -ее. 1) Се наоѓа на дното.Долен чекор. 2) Се наоѓа блиску до устата, до ниски области.Долниот тек на реката. 3) За облеката: се носи под фустан или директно на телото.Долна облека. 4) Формирање на најниската граница на опсегот на глас или инструмент (специјален).N. регистар.
4. Во еден од зборовите подолу има грешка во поставувањето на стресот:ПОГРЕШНО Се истакнува буквата што го означува нагласениот звук на самогласки. Запишете го овој збор.
ЗАКЛУЧЕНО, имајќи реализирано бело-жешко личен интерес на големо
5. Во една од речениците подолуПОГРЕШНО Се користи означениот збор.Поправете ја лексичката грешка со избирање на пароним за означениот збор. Запишете го избраниот збор.
ОДГОВОР од критичарите кои го оценија овој роман беше крајно негативен. За руските тенисери исходот од мечот беше УСПЕШЕН. Илја Репин создаде ЕФЕКТИВНИ портрети со повеќе фигури „Словенски композитори“. Во однос на длабочината на емоциите, летањето е неспоредливо чувство. ОТПОРОТ на телото се намалува кога тој е ослабен.
6. Во еден од зборовите означени подолу, направена е грешка во формирањето на збороформата.Поправете ја грешката Инапиши го зборот правилно.
оваа опција е ПОУСПЕШНА ОДИ побрзо млади СЛУЖБЕНИЦИ во ДВЕ илјади и пет нема доволно ВРЕМЕ
7. Воспоставете кореспонденција помеѓу граматичките грешки и речениците во кои се направени: за секоја позиција во првата колона изберете ја соодветната позиција од втората колона.
нарушување на врската меѓу подмет и прирокБ)
повреда при градење на реченица со неконзистентна примена
ВО)
грешка при конструирање реченица со хомогени членови
G)
неправилна конструкција на реченици со де партиципна фраза
Г)
повреда во градењето реченици со партиципална синтагма
Патниците неволно се восхитувале на виножитото кое се појавило на небото по дождот.2)
Сликарство од И.И. „Брод Гроув“ на Шишкин се смета за едно од највеличествените слики на уметникот по дизајн.
3)
Секој што ги посетил малите градови во Италија видел камени мостови обраснати со бршлен, трошни антички мермерни фасади на згради и треперење на позлатени куполи.
4)
Во списанието „Етнографски преглед“ Д.Н. Ушаков не само што објави голем број написи за обичаите, туку и за верувањата на руските селани.
5)
Откако научи да прави оган пред 40 илјади години, развојот на човештвото значително се забрза.
6)
Спротивно на мислењето на скептиците, постојат факти кои го потврдуваат постоењето на вонземски цивилизации.
7)
Белински напиша околу дваесет статии и критики посветени на работата на Н.В. Гогољ.
8)
Со читање на древни ракописи, можете да научите многу интересни работи.
9)
Циолковски напишал дека главната цел на неговиот живот била да го унапреди човештвото барем малку напред.
Запишете ги избраните броеви во табелата под соодветните букви.
8. Определи го зборот во кој недостасува ненагласената самогласка на коренот што се тестира. Напишете го овој збор со вметнување на буквата што недостасува.
g..mnazist k..satelny d..деликатес с..бремена..расте
9. Идентификувајте го редот во кој недостасува иста буква во двата збора. Напишете ги овие зборови со вметнување на буквата што недостасува.
и.. потроши, ра.. разбуди пр.. чудно, пр.. користеше за дис..игра, над..дело н.. оптоварување, подредено..зеде под..вози, разјасни..
10. Запиши го зборот во кој на местото на празнината е напишана букваИ .
скокај нагоре.. крстоносец.. се навреди.. лакт.. завива.. почни
11. Запиши го зборот во кој на местото на празнината е напишана букваЕ .
приспособлив кавгаџија заборавност сопатник ве гледаме
12. Определи ја реченицата во која НЕ е напишано со зборотПОЛНА . Отворете ги заградите и запишете го овој збор.
Сè во природата замрзна пред зори: 'ржта беше (НЕ) ЗАГРИЖЕНА, а шушкањето на неговите стебла не ги вознемируваше птиците. Таткото стоеше со намуртен поглед, а на неговото чело јасно се гледаше браздата на (НЕ)ТРПЕЛИВОТО чекање одговор. Морето се спои со синото јужно небо и длабоко спие, како одраз на ткаенината од облаци кои (НЕ) ги кријат ѕвездите. Честопати е тешко да се повлече линијата помеѓу јазиците и дијалектите, бидејќи (НЕ) СИТЕ нивни карактеристики сè уште им се познати на лингвистите.
НЕ ИНТЕРЕСИРАНА за ништо, Наталија рамнодушно погледна во поцрнетото небо и во беснеениот океан.
13. Определи ја реченицата во која се напишани двата означени збораПОЛНА . Отворете ги заградите и запишете ги овие два збора.
(ВО) УТРОТО дождот стивна, но под густите дрвја СЕШТЕ силно капеше. Еден од нив, (ОЧИГЛЕДНО) главниот, ни објави ДЕКА (ЌЕ) се подготвиме за средба со суверенот. ВО МЕЃУвреме, тој СЕПАК побрза кај Свидригаилов. Во возот, Маша (Б) ПРВО го разбра шармот на минливите, (Ф) ПОТОА длабоко трогателните пејзажи на слободна Русија. Погледнав во водата и видов како во неа се рефлектираат две сонца: едното (ОД) ГОРЕ, а другото ОД НЕКАДЕ долу.
14. Наведете ги сите броеви на чие место е напишаноН .
Апелација од А.Н. Пристапот на Радишчев кон народната музика во „Патување од Санкт Петербург до Москва“ не само што е оправдан со (1) уметнички (2) карактеристики, туку и со (3) едукативни заклучоци.
15. Ставете интерпункциски знаци. Наведете две реченици во кои треба да ставитеЕДЕН запирка. Запишете ги броевите на овие реченици.
1) Имаше крзна и пердуви, свила и бисери, извонредна леснотија на сечењето
и прекрасна фризура. 2) Грин ги сакаше и морето и морските брегови што ги замислуваше. 3) Младиот човек немал пари, немал стан, немал клуч од станот. 4) На глетката на концесионерите, од толпата поздравувачки и љубопитни луѓе излегол граѓанин во костим и брзо тргнал кон излезот. 5) Снегот падна во снегулки и набрзо ја покри целата земја.
16.
Ставете ги интерпункциските знаци:
наведете ги сите броеви на нивно место
Речениците мора да содржат запирки.
Птиците (1) при изборот на нивните (2) животни партнери (3) придаваат големо значење на нијансите на пердувите. И ако господинот со пердуви нема (4) капа карактеристична за (5) неговите другари, тогаш шансите да добие услуга од невестата се мали.
17. Ставете ги интерпункциските знаци: наведете ги сите броеви што треба да се заменат со запирки во реченицата.
Повеќето скици (1) за жал (2) не беа вклучени на сликата, но впечатоците од секоја мајска зора (3) се разбира (4) ми потонаа во душата.
18. Ставете ги интерпункциските знаци: наведете ги броевите на чие место(и) треба да има запирка(и) во реченицата.
Семејството Шишкин живеело на високиот брег на Тојма во куќа (1) од прозорецот (2) од која (3) се гледала реката што се криви низ поплавените ливади.
19. Ставете ги сите интерпункциски знаци: означете ги броевите на чие место(и) треба да има запирка(и) во реченицата.
На камената тераса на една од најубавите згради во градот (1) имаше две (2) и (3) додека сенките постојано се издолжуваа (4) тие гледаа (5) како блескавото сонце свети во прозорците на горните катови.
Прочитајте го текстот и завршете ги задачите 20-26
(1) Познав прекрасен писател. (2) Нејзиното име беше Тамара Григориевна Габе. (3) Еднаш ми рече: - Во животот има многу искушенија. (4) Не можете да ги наведете. (5) Но, еве три, тие често се случуваат. (6) Првиот е тестот на потребата. (7) Второ - просперитет, слава. (8) И третиот тест е стравот. (9) И не само со стравот што човекот го препознава во војна, туку со стравот што го обзема во обичниот, мирен живот. (10) Каков вид на страв е ова што не се заканува ниту со смрт, ниту со повреда? (11) Зарем тој не е фикција? (12) Не, тоа не е фикција. (13) Стравот има многу лица, понекогаш влијае на бестрашните. (14) „Тоа е неверојатна работа“, напиша поетот Декебрист Рилеев, „не се плашиме да умреме на боиштата, но се плашиме да кажеме збор во корист на правдата“. (15) Поминаа многу години од пишувањето на овие зборови, но има постојани болести на душата. (16) Човекот помина низ војната како херој. (17) Заминал на извидување, каде секој чекор му се заканувал со смрт. (18) Се борел во воздух и под вода, не побегнал од опасност, бестрашно тргнал кон него. (19) И сега војната заврши, човекот се врати дома. (20) На моето семејство, на мојата мирна работа. (21) Работеше добро како што се бореше: со страст, давајќи ја сета своја сила, не штедејќи го своето здравје. (22) Но, кога, поради клевета на клеветник, неговиот пријател, човек кого го знаеше како себе, во чија невиност беше убеден како свој, беше отстранет од работа, тој не стана. (23) Тој, кој не се плашеше од куршуми или тенкови, се исплаши. (24) Не се плашеше од смртта на бојното поле, туку се плашеше да каже збор во корист на правдата. (25) Момчето го скршило стаклото. - (26) Кој го направи ова? - прашува наставничката. (27) Момчето молчи. (28) Не се плаши да скија по највртоглавата планина. (29) Не се плаши да преплива преку непозната река полна со предавнички инки. (30) Но, тој се плаши да каже: „Го скршив стаклото“. (31) Од што се плаши? (32) На крајот на краиштата, летајќи од планината, тој може да го скрши вратот. (33) Пливајќи преку реката, можете да се удавите. (34) Зборовите „Јас го направив тоа“ не му се закануваат со смрт. (35) Зошто се плаши да ги каже? (36) Слушнав како многу храбар човек минатото војна, еднаш рече: „Беше страшно, многу страшно“. (37) Ја зборуваше вистината: се исплаши. (38) Но, тој знаеше да го надмине стравот и го направи она што му го наложи должноста: се бореше. (39) Во мирниот живот, се разбира, тоа може да биде и страшно. (40) Ќе ја кажам вистината, но поради тоа ќе бидам избркан од училиште... (41) Ако ја кажам вистината, ќе бидам отпуштен од мојата работа... (42) Повеќе би сакал молчи. (43) Има многу поговорки во светот кои ја оправдуваат тишината, а можеби и најизразената: „Мојата колиба е на работ“. (44) Но, нема колиби што би биле на работ. (45) Сите сме одговорни за она што се случува околу нас. (46) Одговорен за сите лоши и сите добри. (47) И не треба да се мисли дека на човекот му доаѓа вистински тест само во некои посебни, фатални моменти: во војна, за време на некаква катастрофа. (48) Не, не само во исклучителни околности, не само во часот на смртна опасност, човечката храброст се тестира под куршум. (49) Се тестира постојано, во најобичните секојдневни работи. (50) Има само една храброст. (51) Тоа бара човек секогаш да може да го совлада мајмунот во себе: во битка, на улица, на состанок. (52) На крајот на краиштата, зборот „храброст“ нема множина. (53) Така е во какви било услови. (Според Ф.А. Вигдорова*)
* Фрида Абрамовна Вигдорова (1915–1965) – советски писател, новинар.
20. Кои од изјавите одговараат на содржината на текстот? Ве молиме наведете броеви за одговори.
1. Според Рилеев, дури и меѓу бестрашни луѓеима и такви кои се плашат да кажат збор во корист на правдата. 2. Момчето, бестрашно скијајќи по планините и пливајќи низ непознати реки, не можеше да признае дека го скршило стаклото. 3. Човек кој поминал низ војна како херој, секогаш ќе се залага за својот пријател кој е клеветен, бидејќи не се плаши од ништо. 4. И покрај фактот дека стравот има многу лица, вистинскиот страв се јавува само во војна, во мирниот живот нема од што да се плашиме. 5. Има многу предизвици во животот, но најтешко е да го надминете „мајмунот во себе“ и да покажете храброст во секојдневните работи.
21. Кои од следните тврдења се точни? Ве молиме наведете броеви за одговори.
1. Во 3 реченици– 9 го прикажува наративот. 2. Во 12 реченици– 13 го содржи одговорот на прашањата поставени во речениците 10– 11. 3. Во речениците 31– 35 го содржи образложението. 4. Има 40 реченици– 42 го прикажува образложението. 5. Има 50 реченици– 53 дава опис.Почеток на формуларот
22. Од 44 понуди– 47 запиши антоними (антонимски пар).
23. Има 34 понуди– 42 најдете една која е поврзана со претходната користејќи лична заменка и лексичко повторување. Напишете го бројот на оваа понуда.
24. „Ф. Вигдорова зборува за сложени појави кај нас Секојдневниот живот, не е случајно што водечкиот уред во текстот станува (А)__________ (реченици 24, 29– триесет). Друга техника му помага на авторот да го фокусира вниманието на читателите на важни мисли.– (Б)__________ (реченици 17– 18, 28 – 29). Искрената возбуда и грижлив однос на авторот кон проблемот поставен во текстот се пренесени со синтаксички средства– (Б)__________ („како себе“, „како во своето“ во реченицата 22) и тропата– (Г)__________ ("вртоглавица планини“ во реченицата 28, „предавнички инки“ во реченицата 29)“.
1)2)
книга вокабулар
3)
анафора
4)
персонификација
5)
опозиција
6)
разговорен вокабулар
7)
синоними
8)
епитет
9)
компаративен промет
25. Напишете есеј врз основа на текстот што го прочитавте.
Формулирајте и коментирајте за еден од проблемите што ги поставува авторот на текстот (избегнувајте прекумерно цитирање).Формулирајте позиција на авторот (раскажувач). Напишете дали се согласувате или не се согласувате со гледиштето на авторот на текстот што го читате. Објасни зошто. Аргументирајте го вашето мислење, потпирајќи се првенствено на искуството од читањето, како и знаењето и животните набљудувања (првите два аргументи се земени предвид). Обемот на есејот е најмалку 150 зборови. Работата напишана без повикување на прочитаниот текст (не заснована на овој текст) не се оценува. Ако есејот е прераскажување или целосно препишување на оригиналниот текст без никакви коментари, тогаш таквата работа се добива нула поени. Напишете есеј внимателно, читлив ракопис.
Одговори:
1. 34 2. на пример 3. 1 4. заклучено 5. спектакуларно 6. време 7. 32451 8. смирено 9. влез објаснето 10. скок 11. се гледаме 12. нетрпеливи 13. за прв пат, но 14. 12 15. 25 16. 13 17. 1234 18. 1 19. 2345 20. 12 21. 234 22. лошо 23. 37 24. 5398
Во природата, понекогаш можете да набљудувате уникатни и непредвидливи феномени, во чие постоење е тешко да се поверува. Од античко време, луѓето виделе неверојатни оптички фатаморгани во форма на бродови, планини, необични светлосни ефекти каде што всушност не можат да бидат. И покрај фактот дека фатаморганите најчесто се поврзуваат со пустини, тие можат да се појават на различни места на нашата планета.
Инфериорни миражи
Пониските, или како што се нарекуваат и пустини, фатаморганите се меѓу најпроучените и најчесто сретнуваните, но не помалку неверојатни ефекти. Светлосните зраци се рефлектираат од загреаниот воздух, па оптичка илузија се појавува во форма на привидно водено тело каде што всушност не постои. Во реалноста, илузорната вода не е ништо повеќе од рефлектирана слика на небото во далечината. За да се случи, треба да се исполнат два услова истовремено:
- високо загреана рамна површина;
- присуство на топли слоеви на воздух на врвот, над кои ќе има слоеви со поладна температура.
Речиси секој возач се сретнал со оваа илузија во форма на навидум влажен пат кој се појавува во топли денови над асфалтна површина. Таа, исто така, повеќе од еднаш ги доведе до очај жедните патници во пустината, кои замислуваа вода недалеку, но не можеа да дојдат до неа: таа постојано се оддалечуваше, а потоа целосно се „распушти“ пред нивните очи.
Горни фатаморгани
Овие фатаморгани, кои се нарекуваат и фатаморгани од далечна визија, се појавуваат поретко од претходната сорта, но се одликуваат со поголемо времетраење и стабилност на сликата. Неверојатна оптичка илузија се манифестира во фактот дека предметите кои се всушност далеку подалеку од хоризонтот стануваат видливи на небото. Супериорната фатаморгана најјасно се појавува кога:
- се јавува голема температурна разлика помеѓу слоевите на воздухот, а долните слоеви мора да имаат повеќе ниска температураво споредба со врвните;
- хоризонталната должина на рефлектирачкиот слој е најмалку 400 m.
Светлосните зраци што се рефлектираат од објектите на Земјата опишуваат одреден лак и се враќаат назад надолу, но понекогаш дури и стотици километри од локацијата на изворот.
Благодарение на овој феномен, во некои поларни широчини изгрејсонцето често се забележува 2-3 недели порано, а во умерените географски широчини за време на студената сезона можете да го видите 30 минути порано од сегашната.
Ореол
Неверојатен феномен кој изгледа како прозрачен прстен кој опкружува извор на светлина се нарекува ореол. Тоа е поврзано со прекршување или рефлексија на светлосните зраци кога тие минуваат низ снег и мраз кристали концентрирани во горниот дел на атмосферата. Ако се формира прав агол помеѓу лицата на кристалите и рамнината што минува низ Сонцето, се појавува оптичка илузија во форма на бел ореол што го опкружува. Во текот на денот, ореол може да се појави околу Сонцето, ноќе - околу Месечината, па дури и други светли извори на светлина (на пример, улични светилки).
Поларните светла
Неверојатен спектакл што често може да се забележи на Арктикот и Антарктикот е поврзан со периодични моќни изливи на Сонцето, како резултат на кои се појавуваат ситни светлечки честички (т.н. сончев ветер) и стигнете до него во рок од 30 часа. Магнетното поле ги привлекува кон половите на планетата, каде што се судираат со атмосферските гасови и испуштаат светлосни честички во ретките слоеви на атмосферата. Тие формираат повеќебојни светлечки слоеви на небото кои динамично се движат и ги формираат најнезамисливите обрасци и форми.
Пархел
Ова е една од варијациите на ореол, кога на небото може да се забележат светли точки на светлина лево и десно од сонцето, формирајќи „лажни сонца“ (вака се преведува parhelium од грчки). Неверојатен ефектможе да трае со часови и се набљудува кога сонцето не е високо над хоризонтот, а во воздухот има висока концентрација на микроскопски ледени кристали, кои ја рефлектираат сликата на главното тело.
Најчесто, оваа оптичка фатаморгана може да се види на поларните географски широчини на планетата рано наутро или доцна навечер. Во некои случаи, светлосните точки стануваат светли како главната ѕвезда. Пред научниците да успеат да го откријат овој феномен, појавата на „лажни сонца“ се сметаше за лош знак.
Во некои области на нашата планета, можете да набљудувате неверојатен оптички феномен: вашата сопствена сенка, која лежи на облак или магла врамена со ореол од обоена светлина. Движењето на облачниот слој предизвикува негова осцилација, па од страна се создава илузијата на подвижна темна силуета.
Фатаморгана го должи своето име на врвот Брокен - на висока точкаПланинскиот венец Харц (Германија), каде што за прв пат е забележан.
Најчесто ваквите фатаморгани може да се најдат во планинските предели со влажен воздух, кога сонцето е многу ниско. Неверојатни оптички илузии се забележани во услови на магла и облаци, кои се наоѓаат спроти изворот на светлина, а се поврзани со посебното прекршување и рефлексија на сончевата светлина со ситни капки магла. Друг услов за нивното појавување: светлината мора да доаѓа од зад набљудувачот, а тој самиот мора да биде на рид.
Силно светлосен феномен што доаѓа од предмети со зашилени врвови (громобрани, остри карпи, бродски јарболи итн.), кои потсетуваат на виолетова или сина боја. Фатаморгана се случува кога молекулите на воздухот околу објектот се јонизираат од неговото влијание. електрично полепред, за време или по бура со грмотевици. Овој процес придонесува за појава на неверојатен оптички ефект во форма на сјај, кој трае не подолго од 1 минута и може да потрае разни формиод мали огномети до танцувачки оган.
Огнот на Свети Елмо често се појавува на карпата замок во Шкотска, каде што се наоѓа замокот Единбург. Покрај тоа, морнарите претходно ги сметаа за симбол на божествената интервенција, бидејќи се појавија за време на бура. Екипажот на бродот ги виде светлите зраци како симболичната рака на Свети Елмо (се смета за светец-заштитник на морнарите), што се сметаше за знак на блискиот крај на лошото време.
„Магнетни“ ридови
Има ридови на планетата Земја каде што се случуваат неверојатни работи: таму можете да видите како автомобил паркиран на дното во неутрална форма се тркала кон ридот. Постојат верзии за присуството на такви места на исклучително моќни магнетно поле, што предизвикува автомобилите да се движат нагоре, па дури и да ги исфрлаат авионите од патеката. Во реалноста, ова е оптичка илузија: поради карактеристиките на околниот пејзаж и минималната (или нулта) видливост на хоризонтот, малото спуштање однадвор се перцепира како искачување кон врвот. Меѓу најпознатите такви места:
- селото Карпач во близина на границата со Чешка (Полска);
- селото Качеров во планините Орлике (Чешка);
- провинција Њу Бранзвик (Канада);
- Мистериозна точка во Калифорнија (САД);
- дел од автопатот Лех-Каргил-Баталик во регионот Ладах (Индија).
Најкомплексен тип на фатаморгани. Причините за нивното настанување се поврзани со температурните разлики, кога во атмосферата се појавуваат наизменични воздушни слоеви со различна густина, поради многубројната рефлексија и прекршување на светлосните зраци, на небото се проектираат мали копии од објекти кои се наоѓаат далеку подалеку од хоризонтот. Неверојатните слики понекогаш се преклопуваат една со друга и брзо се менуваат, што се појавува пред очите како огромна оптичка илузија.
Интересен факт! Името Фата Моргана (преведено од италијански како „Самовила Моргана“) се поврзува со истоимениот лик во бретонскиот еп, кој бил отфрлен љубовник на Ланселот. Според легендата, таа се преселила на дното на морето и ги исплашила морските патници со сенишни визии.
Најпопуларната манифестација на Фата Моргана е познатата слика на бродот-дух „Летечкиот Холанѓанец“ со кој се среќаваат морнарите и денес. Релативно неодамна (во 2006 година), сличен феномен се појави пред очите на илјадници туристи во градот Пенглај на источниот кинески брег. Одеднаш над површината на морето се појави град со високи згради, широки улици со автомобили во движење и луѓе.
Миражите наведени погоре се навистина неверојатни феномени кои и покрај постоењето научни објаснувањаизгледаат магично. Без ни најмала човечка интервенција, природата е способна да создаде оптички илузии на кои луѓето можат само да им се восхитуваат и да се обидат да го откријат нивното потекло.
Опција 1
Прочитајте го текстот и завршете ги задачите 1 – 3
(1) Миражите - неверојатни оптички илузии што се појавуваат во пустината - не се плод на имагинацијата: тие можат да се фатат со камера или видео камера. (2) Овие оптички илузии се јавуваат затоа што во пустината, прегреаниот воздух може да ги прекрши сончевите зраци на посебен начин. (3) патниците гледаат вода како трепка напред, но всушност оваа вода е искривен одраз на небото во долниот слој на топол воздух.
Почеток на формуларот
1. Наведете две реченици кои правилно ја пренесуваат ГЛАВНАТА информација содржана во текстот. Запишете ги броевите на овие реченици.
1)
Миражите не можат да се фатат со камера или видео камера, бидејќи тие се трик на имагинацијата, оптичка илузија.
2)
Најчесто, патниците гледаат вода како трепка напред во пустината, што е искривен одраз на небото во долниот слој на топол воздух.
3)
Миражите - оптичките илузии кои се јавуваат во пустината - се резултат на специјално прекршување на сончевата светлина со прегреан воздух.
4)
Во пустината, прегреаниот воздух може да ги прекрши сончевите зраци на посебен начин, што резултира со оптички илузии наречени фатаморгани.
5)
Оптичките илузии - фатаморгани - се јавуваат како резултат на прекршување на прегреаниот воздух.
Крај на формата
Почеток на формуларот
2. Кој од наведените зборови (комбинации на зборови) треба да се појави во празнината во третата (3) реченица од текстот? Запишете го овој збор (комбинација на зборови).
Обратно,
Сепак
Бидејќи
На пример,
И покрај ова,
Крај на формата
Почеток на формуларот
3. Прочитајте фрагмент од запис во речник што го дава значењето на зборот ДОЛНО. Определи со кое значење е употребен овој збор во третата (3) реченица од текстот. Запишете го бројот што одговара на оваа вредност во дадениот фрагмент од записот во речникот.
ДОЛЕН, -јаја, -ее.
1)
Се наоѓа долу. Долен чекор.
2)
Се наоѓа блиску до устата, до ниски области. Долниот тек на реката.
3)
За облеката: се носи под фустан или директно на телото. Долна облека.
4)
Формирање на најниската граница на опсегот на глас или инструмент (специјален). N. регистар.
Крај на формата
4. Во еден од зборовите подолу, направена е грешка во поставувањето на стресот: буквата што го означува нагласениот звук на самогласката е погрешно истакната. Запишете го овој збор.
Разбрано
брада
АЕРОДРОМИ
убава
документ
5. Во една од речениците подолу, истакнатиот збор е погрешно употребен Поправете ја лексичката грешка со избирање на пароним за означениот збор. Запишете го избраниот збор.
На изложбата на реткости беше претставен антички ковчег од КОСКИ со резби по целата површина.
Долината го отстапи местото на мочуриштето, каде што израснаа искривени и закржлавени брези од БЧУРИ.
Андреј го засолнил својот внук, го облекол и облекол чевли и му помогнал да најде работа.
Шумски мириси доаѓаа во бранови; во нив се мешаше здивот на смрека, хедер и лингон.
Во сон, едно лице може не само да разликува говор, туку и да одговара на прашања.
6. Во еден од зборовите означени подолу, направена е грешка во формирањето на збороформата. Поправете ја грешката и напишете го зборот правилно.
се зголеми повисоко
ОДИ НАПРЕД
ЧЕТИРИ санки
ДА СЕ ОБИДЕМЕ ДА РЕШИМЕ
нема време
7.
Воспоставете кореспонденција помеѓу речениците и граматичките грешки направени во нив: за секоја позиција во првата колона, изберете ја соодветната позиција од втората колона.
ПОНУДИ
ГРАМАТИЧКИ ГРЕШКИ
А)
Сите што биле на полето Бородино ја носат главата пред спомениците на бранителите на Русија.
Б)
Последователно, тој не можеше ни да си објасни што го натера да брза преку коњите.
ВО)
Според Крамској, и покрај фактот што многу сликари на пејзажи прикажуваат дрвја, вода, па дури и воздух во нивните слики, има душа само во сликата „Кури“ на Саврасов.
G)
Луѓето кои читале руски бајки и епови во детството го одземале здивот од херојските дела.
Г)
Користејќи ја буквата „ъ“ на крајот од зборовите, во 19 век тоа беше само почит на традицијата.
1)
неправилна употреба на падежна форма на именка со предлог
2)
нарушување на врската меѓу подмет и прирок
3)
повреда при градење на реченица со неконзистентна примена
4)
грешка при конструирање реченица со хомогени членови
5)
неправилна конструкција на реченица со партиципна фраза
6)
повреда во градењето реченици со партиципална синтагма
7)
неправилна конструкција на реченици со индиректен говор
Запишете ги избраните броеви во табелата под соодветните букви.
А
Б
ВО
Г
Д
8. Определи го зборот во кој недостасува наизменичната самогласка на коренот. Напишете го овој збор со вметнување на буквата што недостасува.
г..мназист
тангента
г..деликатес
се претпоставува
елемент..мент
9. Идентификувајте го редот во кој недостасува иста буква во двата збора. Напишете ги овие зборови со вметнување на буквата што недостасува.
биди..поврзан, ра..жнее
pr..brezhny, pr..off
на..шиење, ох..дишење
од..повикан, испратен
пр..град, пр..града
10. Запиши го зборот во кој на местото на празнината е напишана буквата Е.
емајл...ви
несоница
податлив
биди почестен
виновен..да
11. Запиши го зборот во кој на местото на празнината е напишана буквата Y.
(тие) се затворени
мислител (личност)
натоварувач (пиштол)
(знамиња) ре..т
(добро) разбирање
12. Определи ја реченицата во која НЕ е напишано заедно со зборот. Отворете ги заградите и запишете го овој збор.
На некои места светлината (НЕ) ПРОВЕРУВАла воопшто под густата крошна на борови гранки.
(НЕ) САКАМ ЛОШО ДА МИСЛАМ ЗА ЛУЃЕТО.
Напред се појавија (НЕ)ЈАСНИ контури на огромни дрвја.
Сè до Нерехта се протегала далечната (НЕ)ГОСТИНСКАТА шума.
Секој писател има единствена, главна, (НЕ)ПИШАНА книга.
13. Определи ја реченицата во која и двата истакнати збора се пишуваат КОНТИНУИРАНО. Отворете ги заградите и запишете ги овие два збора.
Повикот на поетот е да создава во вечноста, (ТАКА) тој е „неговиот највисок суд“, (AS) само на малкумина им е дадена можност да ги ценат неговите креации.
Сакам да разговарам со вас (ЗА) станот, (ВО) ПОВРЗА со кој ве замолувам да ми посветите малку внимание.
(ГОГЛЕДАјќи го крајот на патувањето наскоро, расположението на тимот се подобри, ПА (ШТО) Последни деновипатувањето помина незабележано.
Наполеон, од своето долгогодишно искуство во војната, добро знаел што значи да се има битка што не била добиена осум часа, (ТАКА) тој не се сомневал во исходот на работата.
Не е лесно да се објасни зошто СИТЕ вистински песни се разликуваат од римуваните редови.
14. Наведете ги сите броеви на чие место е напишано НН.
Лесни ѕидови од исклучителни (1) пропорции, украсени со (2) керамички плочки, крунисани со (3) украсен појас од мајолика со фенси слика на орхидеи
15.
Ставете интерпункциски знаци. Наведете две реченици за кои е потребна ЕДНА запирка. Запишете ги броевите на овие реченици.
1)
Природата минува низ љубовното и постојано создавачко срце на поетот и е втисната во неговите лирски линии.
2)
Инверзијата е една од суштински средстваинтонациско-синтаксичко истакнување на зборови или фрази.
3)
Слаб ветре се разбудил, а потоа згаснал.
4)
Овој портрет има леснотија на начин и суптилност на шема на бои и психологизам на сликата.
5)
Моторот немаше време вистински да се олади и се запали за неколку минути.
16. Ставете ги интерпункциските знаци: наведете ги сите броеви што треба да се заменат со запирки во речениците.
Птиците (1) при изборот на нивните (2) животни партнери (3) придаваат големо значење на нијансите на пердувите. И ако господинот со пердуви нема (4) капа карактеристична за (5) неговите другари, тогаш шансите да добие услуга од невестата се мали.
17. Ставете ги интерпункциските знаци: наведете ги сите броеви што треба да се заменат со запирки во реченицата.
Роман М.Ју. Лермонтов (1) според научниците (2) се проткаени со единство на мислата, и затоа не може да се чита на начин поинаков од редоследот по кој самиот автор го подредил: инаку ќе прочитате две одлични (3) според мене (4) приказни и неколку не помалку одлични приказни, но романот нема да го знаете.
18. Ставете ги интерпункциските знаци: наведете ги броевите на чие место (и) во реченицата треба да има запирка(и).
Постепено (1) израсна град (2) во името (3) од кои (4) беше зачувана аромата на црвените борови што го опкружуваа.
19. Ставете ги интерпункциските знаци: наведете ги сите броеви што треба да се заменат со запирки во реченицата.
Летото е во полн ек (1) и (2) ако останете подолго во шумата (3) ќе видите како трепка шипка (4) меѓу гранките.
Прочитајте го текстот и завршете ги задачите 20 – 25
(1) Нежноста е најкроткото, срамежливо, божествено лице на љубовта. (2) Љубов-страст - секогаш со око на себе. (3) Сака да освојува, заведува, сака да удоволува, се преправа, ги става рацете на колковите, мери и секогаш се плаши да не го пропушти она што го изгубила. (4) Љубовта-нежност дава сè, а за тоа нема ограничување. (5) И никогаш нема да се погледне назад кон себе, бидејќи „не го бара своето“. (6) Таа е единствената која не гледа. (7) Но, не треба да се мисли дека чувството на нежност го понижува човекот. (8) Напротив. (9) Нежноста доаѓа одозгора, се грижи за саканиот, го штити, се грижи за него. (10) Но, само беспомошно суштество на кое му е потребна грижа може да се чува и заштити, затоа зборовите на нежност се минијатурни зборови, кои одат од силни кон слаби.
(11) Нежноста е ретка и сè поретка. (12) Современиот живот е тежок и сложен. (13) Современиот човек, дури и во љубовта, се стреми пред се да ја утврди својата личност. (14) Љубовта е боречка вештина.
- (15) Да! (16) Љубов? (17) Па, во ред. (18) Засукајте ги ракавите, исправете ги рамениците - ајде, кој ќе победи?
(19) Дали овде има некаква нежност? (20) А кого да заштитиме, кого да жалиме - сите се браво и херои. (21) Оној кој знае нежност е означен.
(22) Во главите на многумина, нежноста секогаш е прикажана во форма на кротка жена која се наведнува кон главата на креветот. (23) Не, тоа не е местото каде што треба да барате нежност. (24) Ја гледав поинаку: во форми што не беа ни малку поетски, во едноставни, дури и смешни.
(25) Живеевме во санаториум во близина на Париз. (26) Одевме, јадевме, слушавме радио, игравме бриџ и озборувавме. (27) Имаше само еден вистински пациент - жесток старец кој се опоравува од тифус.
(28) Старецот често седеше на терасата во лежалка, покриен со перници, завиткан во ќебиња, блед, забраден, секогаш молчи и, ако некој поминуваше, се вртеше и ги затвораше очите. (29) Жена му лебдеше околу старецот, како треперлива птица. (30) Жената е средовечна, сува, лесна, со избледено лице и нервозно среќни очи. (31) И таа никогаш не седеше мирно. (32) Таа постојано приспособуваше нешто околу нејзиниот пациент. (33) Сега го преврте весникот, сега ја разлеа перницата, сега се напика во ќебето, сега истрча да го стопли млекото, сега капе лек. (34) Старецот со очигледна гадење ги прифати сите овие услуги. (35) Секое утро, со весник во рацете, брзаше од маса на маса, пријателски разговараше со сите и прашуваше:
„Еве, можеби можеш да ми помогнеш? (36) Еве еден крстозбор: „Што се случува во станбена зграда? (37) Четири букви. (38) Го запишувам на лист за да му помогнам на Сергеј Сергеевич. (39) Секогаш решава крстозбори, а ако заглави, јас му доаѓам на помош. (40) Впрочем, ова е неговата единствена забава. (41) Пациентите се како деца. (42) Многу ми е драго што барем ова го забавува.
(43) Ја сожалиле и со големо сочувство се однесувале кон неа.
(44) И некако излезе на терасата порано од вообичаено. (45) Го седна долго време, го покри со ќебиња и ги потпре перниците. (46) Тој се нагрди и налутено ја оттурна нејзината рака ако таа веднаш не ги погоди неговите желби. (47) Таа радосно тресејќи се го грабна весникот.
- (48) Еве, Сереженка, денес изгледа како многу интересен крстозбор.
(49) Одеднаш ја крена главата, ги испружи лутите жолти очи и почна да се тресе целиот.
– (50) Конечно, фатете се во пеколот со вашите идиотски крстозбори! – бесно подсвирна.
(51) Таа побледе и некако потона.
„(52) Но ти...“, џагораше таа збунето. – (53) На крајот на краиштата, секогаш сте биле заинтересирани за ...
– (54) Никогаш не ме интересираше! – постојано се тресеше и шушкаше, гледајќи со животинско задоволство во нејзиното бледо, очајно лице. – (55) Никогаш! (56) Токму вие се искачивте со истрајноста на дегенератот што сте!
(57) Таа не одговори ништо. (58) Само тешко голташе воздух, силно ги притискаше рацете на градите и гледаше наоколу со таква болка и таков очај, како да бараше помош. (59) Но, кој може сериозно да ја сфати таквата смешна и глупава тага? (60) Само едно мало момче, седејќи на соседната маса и гледајќи ја оваа глетка, одеднаш ги затвори очите и горко заплака.
(Според Н.А. Тефи*)
* Надежда Александровна Тефи (1872–1952) – руски писател, поет, мемоарист и преведувач.
Почеток на формуларот
20. Кои од тврдењата одговараат на содржината на текстот? Ве молиме наведете броеви за одговори.
1)
Љубовната страст го облагородува човекот, го тера да биде грижлив, нежен, внимателен.
2)
Не може да се каже дека чувството на нежност ја деградира личноста.
4)
Нежноста често се среќава во нашите животи, таа му помага на човекот да ја потврди својата личност.
5)
Грубоста на болниот сопруг ја навреди и вознемири неговата грижлива, нежна и внимателна сопруга.
Крај на формата
Почеток на формуларот
21. Кои од следните тврдења се точни? Ве молиме наведете броеви за одговори.
1)
Речениците 7-10 содржат расудување.
2)
Речениците 11–14 го прикажуваат наративот.
3)
Реченицата 30 го дава описот.
4)
Речениците 44–45 го прикажуваат наративот.
5)
Речениците 57-58 содржат расудување.
Крај на формата
Почеток на формуларот
22. Од речениците 5–10 запиши антоними (антонимски пар).
Крај на формата
Почеток на формуларот
23. Меѓу речениците 28–34, најди една што е поврзана со претходната со помош на сврзник и лична заменка. Напишете го бројот на оваа понуда.
Крај на формата
Почеток на формуларот
Прочитајте фрагмент од преглед врз основа на текстот што ВИЕ го анализиравте додека ги завршувавте задачите 20 – 23.
Овој фрагмент ги испитува јазичните карактеристики на текстот. Недостасуваат некои термини употребени во прегледот. Вметнете ги во празните места (A, B, C, D) броевите што одговараат на бројот на терминот од списокот. Запишете го соодветниот број во табелата под секоја буква.
„Текстот анализира прашање што ги мачи луѓето со векови. За да го изрази своето разбирање за љубовта и нежноста, авторот ја користи техниката - (А)__________ (реченици 2, 3 - 4, 5) и синтаксичкото средство - (Б)__________ (во речениците 1, 9). На писателот му помагаат да ја создаде сликата на нежна сопруга со тропата - (Б)__________ („со вознемирено-среќни очи“ во реченицата 30) и синтаксичкиот уред - (Д)__________ („како треперлива птица“ во реченица 29).“
Список на термини:
1)
компаративен промет
2)
епитет
3)
изговорени зборови
4)
низа хомогени членови на реченицата
5)
опозиција
6)
литоти
7)
фразеолошки единици
8)
парцелација
9)
реторички прашања
Крај на формата
А
Б
ВО
Г
Почеток на формуларот
25. Напишете есеј врз основа на текстот што го прочитавте.
Формулирајте и коментирајте еден од проблемите што ги поставува авторот на текстот (избегнувајте прекумерно цитирање).
Формулирајте ја позицијата на авторот (раскажувач). Напишете дали се согласувате или не се согласувате со гледиштето на авторот на текстот што го читате. Објасни зошто. Аргументирајте го вашето мислење, потпирајќи се првенствено на искуството од читањето, како и знаењето и животните набљудувања (првите два аргументи се земени предвид).
Обемот на есејот е најмалку 150 зборови.
Работата напишана без повикување на прочитаниот текст (не заснована на овој текст) не се оценува. Ако есејот е прераскажување или целосно препишување на оригиналниот текст без никакви коментари, тогаш таквата работа се добива нула поени.
Напишете есеј внимателно, читлив ракопис.
Крај на формата
Одговори
Опција 1:
3 4
На пример
1
Разбрано
коска
високо
2 1 3 6 7
тангента
крајбрежни навикнати
емајл
размислување
нејасно
затоа бидејќи
1 2
3 5
1 3
1 2 3 4
2
1 3 4
2 5
1 3 4
силен слаб
31
5 4 2 1
11 одделение Тест№1 РЕЧНИК
(1) Миражите - неверојатни оптички илузии што се појавуваат во пустината - не се плод на имагинацијата: тие можат да се фатат со камера или видео камера. (2) Овие оптички илузии се јавуваат затоа што во пустината, прегреаниот воздух може да ги прекрши сончевите зраци на посебен начин. (3)<…>патниците гледаат вода како трепка напред, но всушност оваа вода е искривен одраз на небото во долниот слој на топол воздух.
Наведете две реченици кои правилно ја пренесуваат ГЛАВНАТА информација содржана во текстот. Запишете ги броевите на овие реченици.
1) Миражите не можат да се фатат со камера или видео камера, бидејќи тоа е трик на имагинацијата, оптичка илузија.
2) Најчесто, патниците гледаат вода како трепка напред во пустината, што е искривен одраз на небото во долниот слој на топол воздух.
3) Миражите - оптичките илузии што се случуваат во пустината - се резултат на специјално прекршување на сончевата светлина со прегреан воздух.
4) Во пустината, прегреаниот воздух може да ги прекрши сончевите зраци на посебен начин, што резултира со оптички илузии наречени фатаморгани.
5) Оптичките илузии - фатаморгани - се јавуваат како резултат на прекршување на прегреаниот воздух.
Кој од следните зборови (комбинации на зборови) треба да се појави во празнината во третата (3) реченица од текстот? Запишете го овој збор (комбинација на зборови).
Обратно,
На пример,
И покрај ова,
Прочитајте фрагмент од запис во речник што го дава значењето на зборот LOWER. Определи со кое значење е употребен овој збор во третата (3) реченица од текстот. Запишете го бројот што одговара на оваа вредност во дадениот фрагмент од записот во речникот.
ДОЛЕН, -јаја, -ее.
1) Се наоѓа на дното. Долен чекор.
2) Се наоѓа блиску до устата, до ниски области. Долниот тек на реката.
3) За облеката: се носи под фустан или директно на телото. Долна облека.
(1) Дискусиите за состојбата на рускиот јазик се водат уште од времето на моќните револуции од минатите векови: А.С. Пушкина, Ф.И. Тјутчева, А.И. Херцен, В.Г. Белински, Ф.М. Достоевски. (2) Во денешно време за нас нивните спорови и размислувања за судбината на нивниот мајчин јазик се високи лекции од руската литература и човечката мисла.
(3) Што се однесува до „деградацијата“, „ослабувањето“, па дури и неизбежната „смрт“ на рускиот јазик и литература, ова не е ништо повеќе од хипербола, честопати заснована на искрена, природна и разбирлива загриженост за судбината на нечија луѓе, особено во временските промени, шокови.
(4) Сегашните пресврти и длабоки промени во Русија се случуваат, според мене, повеќе во главите и душите на луѓето. (5) За рускиот јазик, тие не ми изгледаат многу значајни, ако се потсетиме на такви испитувања како „монголската инвазија“ или „прозорецот кон Европа“ на Петар Велики.
(6) „Источниот ветер“ и „западниот ветер“ доаѓаат и си одат, не можејќи да го разнишаат она што е вкоренето со векови и наваму. широко отворени просторимоќното дрво на рускиот јазик, само што го освежува, а со тоа и го зајакнува.
(7) Во такви случаи и искушенија, моќниот океан на големиот јазик (и не само рускиот), со својата неспоредлива маса, моќ, енергија, одмерена и неуморна работа, ќе ги ограничи, полира туѓите зборови, приспособувајќи ги на своите. потреби, посипете ги со живите клучеви на нивната родна земја, земајќи ги во народниот говор, пишување, фикција. (8) Така беше. (9) Очигледно тоа ќе се случи. (10) Само двесте илјади зборови од речникот на В.И. Далија - да не е океан? (11) Ќе меле и сомеле туѓи работи, а валканите ќе ги фрли со пена. (12) Обичен, актуелен, правописен речник, и тој еден - сто илјади зборови, од кои секој не е стара мувла, туку жив говор, кој, се разбира, е побогат од сите речници, не за џабе луѓето цртајте великодушно од него, но дното, фала богу, не се гледа. (13) Рускиот јазик не само што живее, туку и дава живот! (14) Една од хемиските индустрии долго време и до денес го испумпува својот отпад, се разбира отровен, во длабоките слоеви на земјата, уништувајќи ги живите води. (15) Тие не слушаат прекор и прекор. (16) Главната работа за нив е профитот.
(17) На истата земја, зачувувајќи ги живите води, учениците од фармите на Малоголубински, Пјатницки и други, се разбира со своите учители, ги штитат земните извори и извори, ги чистат. (18) На секој свој.
(19) Истото важи и во нашата литература и публицистика, кои, секако, влијаат на состојбата на рускиот јазик. (20) Тоа е прашање на совест и, што е најважно, талент. (21) Толстој, Тургењев, Шолохов, Шукшин не си поставија задача да го заштитат рускиот јазик. (22) Тоа го направија природно, бидејќи се родени на руско тло, од кое добија голем подарок и достојно го искористија. (23) Тоа е целото објаснување. (24) За мене лично тоа е длабоко. (25) Според моите способности и способности го следам, сфаќајќи ја мојата мала сила. (26) Но, на фармата Малоголубински, изворите ги расчистуваат многу мали деца од основно училиште. (27) Овие извори и извори течат малку по малку, оживувајќи ги реките Малаја Голубаја, Ростош, Еруслан, а потоа и Дон, неговите моќни води.
(Според Б.П. Екимов*)
*Борис Петрович Екимов (роден во 1938 година) е руски прозаист и публицист.
Кои од изјавите одговараат на содржината на текстот? Ве молиме наведете броеви за одговори.
1) Промените што се случуваат во рускиот јазик се способни, без претерување, да го уништат.
2) Јазикот ги прифаќа позајмените зборови во народниот говор, полирајќи ги.
3) При создавањето на своите дела, класичните писатели си поставија цел да го заштитат рускиот јазик.
4) Дејствата на луѓето за чистење на изворите и изворите се слични на постапките на писателите за зачувување на нивниот мајчин јазик.
5) Со расчистување на изворите на фармата Малоголубински, учениците на тој начин придонесоа за прочистување на водите на Дон.
Кои од следните искази се неточни? Ве молиме наведете броеви за одговори.
1) Речениците 1-2 даваат опис.
2) Речениците 4–5 го прикажуваат образложението.
3) Речениците 12–13 го прикажуваат наративот.
4) Реченицата 16 ја објаснува содржината на речениците 14–15.
5) Речениците 21–22 ги илустрираат поентите дадени во речениците 19–20.
Од речениците 1–2 запишете ги синонимите (синонимски пар).
Меѓу речениците 17-25, најдете една што е поврзана со претходната
користење на лични и показни заменки. Напишете го бројот на оваа понуда.
„За рускиот јазик Б.П. Екимов зборува многу фигуративно и живописно. Емотивниот тон на неговото размислување го поставува тропата - (А)__________ (на пример, во реченицата 6), како и уредот - (Б)__________ („не стара мувла, туку жив говор“ во реченицата 12). Зборувајќи за промените во мајчин јазик, авторот се труди што попрецизно да ја пренесе нивната суштина, во што му помага лексичкиот уред - (Б)__________ („промени, шокира“ во реченицата 3, „сече, полира“ во реченица 7). Сепак, судбината на рускиот јазик не предизвикува загриженост за авторот, поради што тој користи техника како што е (Г)__________ („секако“ во речениците 14, 17, 19).
Список на термини:
1) цитирање
2) извични реченици
3) лексичко повторување
4) противење
5) анафора
6) проширена метафора
7) парцелација
8) изговорени зборови
9) контекстуални синоними
СЕ ПОДГОТВУВАМЕ за Единствениот државен испит по литература
Материјалите за подготовка може да се најдат на оваа адреса
http://5litra.ru/ege.html
11 одделение РАБОТИ ЗА УЧЕЊЕ ПО МЕТАР
- Една од песните на В. Брјусов ( „Сонет во форма“, „На младиот поет“, „Хуните што доаѓаат“)
- Една песна од К. Балмонт „Со сон ги фатив сенките што минуваат...“, „Глагослов“, дојдов на овој свет да го видам сонцето...) или Андреј Бели („Мисла“, „Рус“, „Татковина“)
3. Една песна од Н.Гумиљов. („Жирафа“, „Волшебна виолина“, „Изгубен трамвај“, „Капетани“, „Зборот“)
4. Извадок од песната на А. Блок „Дванаесетте“ (Поглавје 1)
5. Една песна од С. Есенин („Пердувната трева спие. Милата рамнина...“, „Сорокуст“ (глава 3) „Советска Русија“ (од зборовите „Ова е земјата! До крај“) , „На кучето на Качалов“)
6. Извадок од песната на В. Мајаковски „Разговор со финансискиот инспектор за поезијата“ (од зборовите „Поезијата е целото патување во непознатото... до зборовите „Се разбира, тие се различни...)
- Една песна од А. Ахматова „Научив да живеам едноставно, мудро...“, Креативност („Тоа се случува вака: некој вид мрморење...“), извадок од песната „Реквием“ (Епилог Поглавје 2) .
Литература за летно читање
