Единствен државен испит на руски јазик

Задача 20-24

Текст 1.

(1) Воспалената состојба на Полија, и што е најважно, нејзината збунетост, двосмислен говор- сè ги сугерираше најлошите претпоставки, многу пострашни дури и од заробеништвото на Родион или неговото смртна рана.

(2) „Не, ова е сосема поинаку“, се стресе Полија и, свртувајќи се кон ѕидот, извади стуткан, пречитан триаголник под перницата.

(3) Последователно, Варја се засрами од нејзините првични претпоставки. (4) Иако ретки транзитни возови не престојуваа во Москва, станиците беа во близина, а Родион ја знаеше адресата на Полина. (5) Се разбира, командата можеби не му дозволила на војникот да го напушти возот до слепа улица Благовешченск, тогаш зошто барем не и напишал разгледница на својата сакана на пат кон активната војска? .

(6) Значи, ова беше неговата прва вест од фронтот, со повеќе од две недели доцнење. (7) Во секој случај, сега ќе стане јасно со какви мисли отишол во војна. (8) Варја нетрпеливо го одвитка листот хартија, кој беше целото прободен со молив - очигледно беше напишано на нејзиното колено. (9) Морав да отидам до светилката за да ги забележам слабите, полузавршени линии.

(10) Варја веднаш наиде на главното место.

(11) „Можеби единствената причина, драга моја, зошто молчев цело ова време беше тоа што немаше каде да се смирам“, напиша Родион кратко, со неочекувана комплетност и директно, како во исповед. (12) – Сè уште се повлекуваме засега, се повлекуваме дење и ноќе, окупирајќи попрофитабилно одбранбени линии, како што се вели во извештаите. (13) Бев исто така многу болен, па дури и сега не се опоравив целосно: мојата болест е полоша од кој било шок од школка. (14) Најгорчливо е што и самиот сум сосема здрав, целосно недопрена, на мене сè уште нема ниту една гребнатинка. (15) Запали го ова писмо, можам да ти кажам сам во целиот свет за ова“, ја сврте страницата Варија.

(16) Инцидентот се случил во руско село, низ кое нашата единица поминала во повлекување. (17) Бев последен во четата... а можеби и последен во целата војска. (18) Пред нас на патот стоеше локално девојче од околу девет години, само дете, очигледно на училиште научено да ја сака Црвената армија... (19) Се разбира, таа навистина не ја разбираше стратешката ситуација . (20) Таа притрча кај нас со диви цвеќиња, и, како што се случи, ги добив. (21) Имаше толку љубопитни, прашални очи - илјада пати е полесно да се погледне на пладневното сонце, но јас се принудив да го земам букетот, затоа што не сум кукавица, ти се колнам во мајка ми, Поленка, дека не сум кукавица. (22) Ги затворив очите, но и го зедов, оставен на милоста на непријателот... (23) Оттогаш, таа исушена метла ја чувам со себе постојано, на телото, како огнено бреме во пазувите, наредувам да ми го стават во гроб, ако нешто се случи. (24) Мислев дека ќе искрварам седум пати пред да станам маж, но вака се случува, суво... и ова е фонтот на зрелоста! - (25) Тогаш наидоа два реда кои беа целосно нечитливи. - (26) И не знам, Поленка, дали цел живот ќе ми биде доволен да го платам тој подарок...“

(27) „Да, тој многу порасна, твојот Родион, во право си...“ рече Варја, превиткувајќи го писмото, затоа што со таков начин на размислување, тешко дека овој војник би бил способен за било каква осуда дејствуваат.

(28) Прегрнати, девојките го слушаа шушкањето на дождот и ретките, избледени звучни сигнали на автомобилите. (29) Тема на разговорот беа настаните од изминатиот ден: изложбата на заробените авиони што се отвори на централниот плоштад, непополнетиот кратер на улицата Веселих, како што веќе беа навикнати да го нарекуваат меѓу себе, Гастело, чија несебична подвиг одекнуваше низ целата земја во тие денови.

(Според Л. Леонов*)

*Леонид Максимович Леонов (1899–1994) – руски писател, јавна личност.

20 . Кои од изјавите одговараат на содржината на текстот? Ве молиме наведете броеви за одговори.

1) Повлекувањето на нашите трупи се одвива без битки, без крв.

3) За да станете вистински маж, не мора секогаш да ја докажувате вашата физичка сила; понекогаш е поважно да ја тестирате вашата ментална сила.

5) Родион не пишувал долго време затоа што бил шокиран од школка.

21. Внесете ги броевите во растечки редослед.

1) Речениците 17, 18, 20, 22 ги наведуваат последователните дејства на ликовите.

2) Речениците 3–5 го прикажуваат образложението.

3) Речениците 8-9 вклучуваат опис.

4) Речениците 24–26 содржат раскажување.

5) Доминантен тип на текст е расудувањето.

22 . Најдете меѓу наведените опции една каде што зборот се користи во фигуративно значење. Запишете го овој збор.

расклопен (реченица 8)

изгори (реченица 15)

ги затвори очите (реченица 22)

грмеше (реченица 29)

23 . Меѓу речениците 15–19, најдете една што е поврзана со претходната употреба на лична заменка. Напишете го бројот на оваа понуда.

24. Прочитајте извадок од рецензијата. Ги испитува јазичните карактеристики на текстот. Недостасуваат некои термини употребени во прегледот. Пополнете ги празните места со броеви што одговараат на бројот на поимот од списокот

„Фрагмент од романот „Руска шума“ на Л. Леонов ја потврдува идејата дека дури и за сложените филозофски проблеми може да се зборува на достапен начин. Тоа се постигнува со помош на тропи: (А)_____ („фонт на зрелост“ во реченицата 24), (Б)_____ („истражувачки, прашални очи“ во реченицата 21), (В)_____ („пладневното сонце е илјада пати полесно да се погледне „во реченицата 21). Го подобрува ефектот на читање (Д)_____ („да се повлечеме“ во реченицата 12, „Јас не сум кукавица“ во реченицата 21). Оваа техника го фокусира вниманието на читателот на главната работа и ги нагласува најважните мисли на авторот.

Список на термини:

1) анафора

2) метафора

3) хипербола

4) стручен вокабулар

5) парцелација

6) лексичко повторување

7) противење

8) епитети

9) контекстуални синоними

Текст 2.

1) Пишувањето е тешка и збунувачка работа. (2) Писателот не треба да го набљудува животот, туку да живее во животот, набљудувајќи го не однадвор, туку одвнатре. (3) Во меѓувреме, вообичаената приказна за животот на еден писател е оваа: тој успеал во нешто, го привлече вниманието кон себе - и ја напушта претходната работа и станува професионалец. (4) И така човек седнува да пишува не кога треба да каже нешто, туку кога треба да ја плати киријата или да сошие палто за својата жена. (5) И пред нашите очи свежиот никне на талентот пожолтува и пресушува. (6) И веќе нема писател. (7) Актуелниот писател, ако го почитува својот талент и го цени, не треба да „живее“ од литературата. (8) Заработувајте за живот со што било, само не со пишување. (9) Ќе дојде време, а истото пишување спонтано ќе почне да ве храни со дела напишани порано.

(10) Да не зборувам за ова, но писател, станувајќи професионалец, се откинува од животот. (11) Вообичаеното опкружување за него сега се колеги писатели, состаноци на секции, ресторани, клуб на писатели. (12) Готвење во сопствен сок. (13) А потоа оди некаде, се шета со бележник и „пишува материјал“.

(14) Треба да живеете во животот, да работите - како инженер, лекар, учител, работник.

(15) - Добро, но кога да пишувам тогаш? - прашуваш ти.

(16) - Кога? (17) После работа. (18) Во деновите за одмор. (19) За еден месец одмор ќе одговорам.

(20) - Ќе пишуваш ли тогаш многу?

(21) - И многу е добро што не е многу. (22) Сè што е напишано тогаш ќе биде целосно и неопходно. (23) И така, да бидам искрен, земете го од речиси секој писател целосна средбаод неговите дела - колку ќе изгуби литературата ако од неа се исфрлат три четвртини од напишаното?

(24) Забележав на себе на почетокот на книжевното дело: секој успех ги намалува барањата од себе, со секој успех почнуваш да пишуваш „лесно“. (25) И колку е корисен суров удар во ова време - одбивање од уредниците, остра средба на критики!.. (26) Побарајте, другари, судбината да ви биде построга и подла. (27) И тогаш сигурно ќе го препознаеме вистинскиот писател.

(Според В. Вересаев*)

* Викенти Викентијч Вересаев (1867-1945) , прозаист, литературен критичар, критичар. Централната тема на креативноста е откривањето на идеолошките потраги на руската интелигенција.

20 . Кои од изјавите одговараат на содржината на текстот? Ве молиме наведете броеви за одговори.Внесете ги броевите во растечки редослед.

1) Писателот мора да го набљудува животот однадвор.

2) Ако од речиси секој писател ја земете комплетната збирка на неговите дела и оставите четвртина од напишаното, литературата ќе изгуби многу.

3) Многу е корисно писателот да добие одбивање од уредникот или остар одговор од критиката.

4) Писателот, станувајќи професионалец, се повлекува од животот.

5) Само професионалци пишуваат книги достојни за вниманието на читателот.

21 . Кои од следните тврдења се вистинити? Ве молиме наведете броеви за одговори.Внесете ги броевите во растечки редослед.

1) Реченицата 3 од текстот е контрастна по значење со реченицата 2.

2) Речениците 4-14 го прикажуваат образложението.

3) Речениците 22-23 ја објаснуваат содржината на речениците 20-21.

4) Речениците 24-27 наведуваат последователни настани.

5) Предлогот 6 не содржи заклучок од 5.

22 . Од реченицата 2 запиши ги антонимите.

23. Меѓу речениците 15-23, најдете реченица која е поврзана со претходната користејќи честичка и антоним. Напишете го бројот на оваа понуда.

24 .

„Од првите реченици В. Вересаев ги запознава читателите во кругот на проблемот. Размислувајќи за вистински писател, во втората реченица користи (А)_____ („не да набљудува, ... туку да живее“). Авторот нагласува дека ако писателот се однесува поинаку, тогаш „... свежото никне на талентот пожолтува и пресушува“. Оваа тропа - (Б)_____ го подобрува впечатокот од она што го читате. (Б)_____ (реченици 15-23) го оживува текстот. Синтаксичкиот уред како што е (G)_____ (реченици 11, 13) му помага на авторот да го убеди читателот во точноста на искажаната теза“.

Список на термини:

1) контекстуални антоними

2) компаративен промет

3) фразеологија

4) анафора

5) проширена метафора

6) општествено-политички вокабулар

7) форма на презентација со прашање и одговор

8) цитирање

9) редови хомогени членови

Текст 3.

(1) Какво огледало на животот е нашиот јазик! (2) Не, тој е навистина голем, останувајќи слободен и вистинит до ден-денес. (3) Тој прифаќа сè, одговара на сè, како ехо на Пушкин; згора на тоа, тој ќе земе странски зборови и ќе ги научи да произведуваат нови форми (не клонираат!) од застарени и позајмени зборови. (4) Единствената мака е што сето тоа понекогаш се случува во грда, неписмена смеса.

(5) Така, за краток временски период, таквите зборови познати во спортот како „фанатик“ и „навивач“ успеаја да се русифицираат, па дури и да се разликуваат по значење, а сега „навивач“, па дури и религиозниот фанатизам добива поинаков боење. (6) Некогаш имаше „обожаватели“, дури и театарски „клакери“ (француски), но сега фанатиците се одвоија од „навивачите“. (7) Има и фудбалски навивачи (не „навивачи“) и поп-љубители.

(8) Дури и старомодното „приватно“, кое некогаш ретко се наоѓало во секојдневниот говор, во речникот на В. Дал се толкува како „приватно“, „лично“, „специјално“, „дома“ („приват-доцент“, „ приватен разговор“ „), успеавме да национализираме толку многу што зборот „приватизација“, дури и во секојдневниот јазик, секогаш чувствителен на нијанси, доби омаловажувачки звук, станувајќи „приватизација“. (9) Но се знае дека зборот, херојот, феноменот што се пронаоѓа во народниот јазик, во фолклорот, во анегдота, веќе станува „наш“, „наш“, како духовити зборови од филмовите на Данелија. , Рјазанов, Гајдаи.

(10) Јазичните бои се насекаде. (11) Какво поле за набљудување на лингвисти, писатели, актери! (12) Но, колку необично и духовно звучат античките зборови во нашиот супер-зафатен говор, кои привремено ги нема, но живеат на страниците на класиците и чекаат светли денови.

(13) Во никој случај не треба да замижуваме пред фактот дека, покрај странски зборови, нè обзема и криминален речник. (14) Од каде овие „кул“, „кул“, „покривен“, „кул“? (15) Нивниот извор е јасен. (16) Но, зошто тие цветаат меѓу сосема пристојни млади луѓе, звучат од екранот и се полни со принтови?

(17) Овој разговор може да го продолжи секој што се грижи за нашиот јазик. (18) Дури и сега тој е „голем, моќен, вистинит и слободен“. (19) Само самите го расипуваме, заборавајќи дека е жив, па нема потреба да го навредуваме со вулгарност, туѓо ѓубре, вулгарности, свештенички задоволства и неспоиво мешање.

(Според Т. Жарова*)

* Таисија Василиевна Жарова (роден 1923 г.), член на Сојузот на новинарите, ветеран на Велики Патриотска војна. Главната тема на креативноста е судбината на рускиот јазик.

20 Внесете ги броевите во растечки редослед.

1) Основно модерно литературен јазиксочинува најчесто користен вокабулар.

2) Б фикцијаПонекогаш е соодветно да се користат разговорни, сленг зборови за да се создаде локална боја.

3) Проблемот со непочитување на нормите на рускиот литературен јазик често се покренува во медиумите.

4) Промените во лексичкиот состав на рускиот јазик ги одразуваат промените во општеството.

5) Античките зборови привремено ги нема, но тие живеат на страниците на класиците и чекаат посветли денови.

1) Речениците 1-4 вклучуваат описни елементи.

2) Речениците 13-16 го прикажуваат образложението.

3) Предлогот 12 го содржи заклучокот од аргументот.

4) Речениците 5-9 даваат примери за изјавата дадена во реченицата 4.

5) Доминантен тип на текст е наративниот.

22 . Од речениците 3-6 запишете ги контекстуалните синоними.

23. Меѓу речениците 10-19, најдете една што е поврзана со претходната користејќи присвојна заменка. Напишете го бројот на оваа понуда.

„Говорот на авторот на текстот е особено емотивен кога станува збор за убавината и богатството на рускиот јазик. Ова е нагласено со такви синтаксички средства за експресивност како (А)_______ (реченици 1, 11), и таков уред како (Б)_______ („прифаќа сè, одговара на сè“) и такви лексички средства како (Б) _______ („супер-деловен“ во реченицата 12) и (Г)_______ („одличен, моќен, вистинит и слободен“ во реченицата 18), го прават говорот експресивен, фигуративен и овозможуваат подлабоко разбирање на позицијата на авторот“.

Список на термини:

1) епитет

2) дијалектизам

3) лексичко повторување

5) литоти

6) парцелација

7) разговорен збор

8) фразеологија

9) реторички извик

Текст 4.

(1)Б модерното општествоцел океан од проблеми. (2) Нè опкружуваат насекаде, и без разлика по кој пат ќе тргнете, се појавуваат нови. (3) Да го земеме прашањето за читање - на час, дома. (4)0 дали читаат многу, како читаат, како се однесуваат на книгата. (5) Ова е исто така многу комплицирана работа. (6) Сега, според моите согледувања, тие читаат многу помалку од пред 25-30 години. (7) Се сеќавам на воените години, кога како момче се најдов во евакуација, во задниот дел, во посебни болнички услови. (8) Колку голема вредност беше книгата за нас! (9) Беа спремни да го заменат за секаква момчешка радост - за печати, за прашка и за било што. (10) Згора на тоа, да не се менува за лична употреба, туку само да се чита. (11) Ова веќе беше среќа. (12) Најпопуларните момчиња меѓу нас беа оние кои знаеја да прераскажат книга што никој не ја видел. (13) Оние кои можеа да ги кажат „Тројцата мускетари“, „Коњаникот без глава“ и ... „Војна и мир“. (14) Да, да, „Војна и мир“, ова најсериозно дело, го слушнав во приказните на едно единаесетгодишно момче. (15) На десетгодишна возраст ги прочитав „Мртвите души“ на Гогољ и „Мртвите души“ на Шилер Лукавост и љубов“. (16) Не можам да кажам дека разбрав многу, но сепак замислувам некои сцени од Шилер.

(17) Под влијание на постојано забрзаниот, сè понервозен ритам на животот, се појави тренд кој многумина го сметаат за неизбежен и логичен: наместо да читате обемни романи од големи писатели, можете да гледате филмска адаптација и да се запознаете со содржината на книгата. (18) Повеќе или помалку успешно... (19) Некои веруваат дека ова е многу модерно и му дава голема предност на човекот, бидејќи му заштедува време, кое мора да го потроши за запознавање со работата. (20) Ова е толку погодно за ученик кој треба да чита толку многу „според програмата“!

(21) Мислам дека ТВ е голем непријателкниги. (22) Несреќа е што децата неселективно гледаат премногу ТВ и читаат премалку книги. (23) Се разбира, телевизијата е голема сила и тешко е да се направи без неа во нашите животи и во нашите студии. (24) Но мора да се користи помудро. (25) Кога ресторанот ни нуди мени со стотина јадења, ние природно не земаме сè. (26) Еден или два, а веќе сме полни. (27) Но, што правиме со телевизијата? (28) Хаотично, кога треба, го вклучуваме уредот и „гледаме“ што и да покажат. (29) Варварство. (ЗО) Треба да го обликуваме вкусот на децата за да можат да изберат за што ќе разговараат подоцна со пријателите и наставниците.

(31) Образованието за вкус е посебна тема. (32) Ова може да се направи само на високи примероци. (33) За жал, многу уметнички дела сега се појавија на многу ниско уметничко ниво. (34) Навикнувајќи се на нив, го губиме нашиот ориентир. (35) Вкусот можеш да го негуваш кај Толстој, кај Достоевски, кај Пушкин. (Зб) Главната работа е да научиме да разликуваме што е навистина убаво, а што е лажно. (37) Она што е ново и оригинално, а што е банално и истрошено, се сретнало илјада пати. (38) Затоа, тоа не е уметност: уметноста е секогаш нова, таа открива нешто. (39) Вкусот може да се негува само со читање, размислување и гледање во вистински совршени текстови.

(Според В. Лакшин*)

* Владимир Јаковлевич Лакшин (1933-1993), руски литературен критичар, книжевен научник, прозаист, мемоарист, автор на познати телевизиски програми за руските класици.

20 .Кои од исказите одговараат на содржината на текстот? Ве молиме наведете броеви за одговори.Внесете ги броевите во растечки редослед.

1) Еден од проблемите на современото општество е слабеењето на интересот за читање.

2) Помудро треба да ги искористите можностите што ги дава телевизијата.

3) Можете да негувате уметнички вкус во која било работа.

4) Негувањето вкус е невозможно без внимателно читање книги.

1) Речениците 21-27 го прикажуваат наративот.

2) Речениците 31-39 го прикажуваат образложението.

3) Речениците 25-30 ја објаснуваат содржината на изјавата дадена во речениците 23-24.

4) Предлогот 22 ја објаснува содржината на изјавата дадена во реченицата 21.

5) Доминантен тип на текст е описот.

22. Од реченицата 12 запишете ја фразеолошката единица.

23 . Меѓу речениците 31-39, пронајдете една што се поврзува со претходната користејќи воведен збори антоними. Напишете го бројот на оваа понуда.

24 . Прочитајте извадок од рецензијата. Ги испитува јазичните карактеристики на текстот. Недостасуваат некои термини употребени во прегледот. Пополнете ги празните места со броеви што одговараат на бројот на поимот од списокот.

„Обраќајќи се на еден од тековни проблемимодерноста, се сеќава В. Лакшин на своето детство. Тој размислува за книгата, користејќи синтаксички уреди како што се (А)_____ (реченица 8), (Б)_____ (реченица 9) и сл. лексички уред, како (Б)_____ во реченицата 22. Авторот го привлекува вниманието на читателите на улогата на класичната литература, користејќи такво синтаксичко изразно средство како (Д)_____ во речениците 36-37.

Список на термини:

1) епитет

2) антоними

3) извичник

4) дијалектизам

5) метафора

6) парцелација

7) цитирање

8) разговорен вокабулар

9) голем број хомогени членови

Текст 5.

(1) Многумина сметаат дека концептот на чест е застарен, застарен, во смисла дека денес не е применлив - условите не се исти. (2) За некои, ова е поврзано со такви постапки како дуел: како инаку да ја заштитите вашата чест од навреди? (3) Други веруваат: честа денес е заменета со повисок концепт - интегритет. (4) Наместо човек од чест, човек со принципи...

(5) Како може чувство на чест, чувство самопочит, чисто лично морална смисла? (6) Како може да застари концептот на чест, кој на човек му се дава еднаш, заедно со име, а кој не може ниту да се надомести, ниту да се поправи, што само може да се зачува?

(7) Се сеќавам на една случка поврзана со името на А.П.Чехов. (8) Во 1902 година, царската влада го поништи изборот на Максим Горки за почесен академик. (9) Во знак на протест, Короленко и Чехов ја одбија титулата академици. (10) За Чехов ова не беше само општествен чин, туку и личен. (11) Тој во изјава напиша дека кога Горки бил избран, го видел и прв му честитал. (12) И сега, кога Академијата на науките објави дека изборите се неважечки, испаѓа дека тој, Чехов, како академик, го признава тоа. (13) „Срдечно ви честитав, а изборите ги признавам за неважечки - . таква контрадикторност не ми се вклопува во мислите, не можев да ја помирам мојата совест со неа“, напиша тој до Академијата на науките. „И по долго размислување, можев да дојдам до само една одлука... да се откажам од мојата титула почесен академик“. (14) Но, се развија околности кои се чинеше дека се независни од Чехов, и тој можеше да најде изговор за себе.

(15) Верувањата, се разбира, се неопходна работа. (16) Но, постои толку поедноставен, конкретен концепт како збор, дадена од човекот. (17) Не е потврдено со ниту еден документ или потврда. (18) Само еден збор. (19) Да речеме деловен човек кој ветил дека ќе направи поправки до таков и таков датум, ќе собере луѓе, ќе донесе опрема и ќе ги прими оние што дојдоа од далеку. (20) Никогаш не знаеш што друго. (21) Па, каква катастрофа, не го прифатив, не го направив, не го донесов. (22) Ќе го направи тоа за еден месец, ќе го прифати за два дена и ти благодарам за тоа. (23) Се случува навистина да нема ништо страшно, да нема катастрофа, ако се исклучи една околност - зборот, зборот е даден.

(Според Д. Гранин)

1) Концептот на чест не е применлив во модерен свет.

2) Честа му се дава на личност, како име, еднаш.

3) Антон Чехов ја одби титулата академик во знак на протест.

4) Зборот даден од лице не бара потврда со ниеден документ.

5) Нема ништо лошо во тоа човек да не си го држи зборот.

1) Реченицата 4 ја потврдува пресудата изразена во реченицата 3.

2) Речениците 8-9 го прикажуваат наративот.

3) Речениците 15-17 го прикажуваат образложението.

4) Реченицата 19 содржи описен фрагмент.

5) Речениците 5-6 содржат наратив.

22 . Запиши ги синонимите од реченицата 1.

23 . Меѓу речениците 5-12, најдете една што е поврзана со претходната користејќи лична заменка. Напишете го бројот на оваа понуда.

„Талентиран публицист, Д. Гранин вешто комбинира точни факти со длабоко личен став кон настаните и ликовите, со вистинска емотивност. Ова ја одредува комбинацијата во текстот на таквите техники како (А)_____ (реченица 13), (Б)_____ („зборот, зборот е даден“ во реченицата 23), како што е (Б)_____ (реченици 21 -22), и таков синтаксички уред како (D)_____ (на пример, реченица 6).

Список на термини:

1) проширена метафора

2) цитирање

3) иронија

4) лексичко повторување

5) епитети

6) литоти

7) жаргон

8) компаративен промет

9) реторичко прашање

Одговори

234

123

грмеше

2836

123

Надвор-Внатре

1579

124

Грдо-неписмен

9341

124

234

Не го видов тоа во моите очи

3926

234

123

Застарена-не модерна

2439

Објаснување.

Главни проблеми:

1. Проблемот на стекнување чувство на одговорност и чувство на должност како карактеристични карактеристикивозрасен. (Како стануваат возрасни?)

2. Проблемот на растење. (Дали растењето е секогаш поврзано со да се биде храбар, херојски дела?)

3. Проблемот на растење во војна. (Зошто младите мажи пораснаа побрзо за време на војната?

1. Растењето на личност (млад човек) е, пред сè, стекнување на подготвеност да се биде одговорен за своите постапки, да се прифати одговорност не само за себе, туку и за другите луѓе.

2. Понекогаш, за да станеш вистински маж, не треба да правиш подвиг, за ова е доволно да се чувствуваш одговорен за своите постапки и за постапките на другите.

3. За време на војната тие пораснаа побрзо бидејќи одговорноста за она што се случува на фронтот беше преголема.

Објаснување.

Главни проблеми:

Проблемот на вистинитоста на книжевниот талент.

Проблемот на креативноста и парите (дали е можно да се создаде за пари?)

Една од главните причини за изгледот литературно деломора да има потреба да им се каже нешто на луѓето.

Објаснување.

Главни проблеми:

1) Улогата на јазикот во културата на народот (дали вреди да се радуваме на „јазичната различност“ - функционира во модерен говорархаизми, неологизми, изобилство на странски јазик вокабулар, употреба на разговорни зборови?);

2) Проблемот со затнувањето на рускиот јазик (колку е опасно за постоењето на рускиот јазик да се користи криминален жаргон и вулгарности во говорот на луѓето?).

1) Јазикот го одразува „не искривеното огледало на животот“, историјата на народот; и мора да се извршат набљудувања на промените што се случуваат во речникот на рускиот јазик, ова е многу корисно

и интересно;

2) Јазикот мора да биде заштитен од контаминација со вулгарности, жаргон и вулгаризми.

Објаснување.

Главни проблеми:

1) Проблемот со читањето во современото општество (зошто модерната младина почна да чита помалку? Дали односот кон книгите се промени во општеството?);

2) Проблемот на современите млади луѓе кои ја сфаќаат високата духовна вредност на книгите (можеби телевизијата може да стане алтернатива на книгите?);

3) Проблемот на негување вкус (што помага да се негува вкусот за читање?).

1) Книгата отсекогаш била од голема вредност за помладата генерација, но под влијание на условите за живеење (особено, нервниот ритам на животот, неразумната употреба на телевизија), тие почнале да читаат помалку, што довело до ерозија на концептот на вистински уметничко дело;

2) Книгата отсекогаш била и ќе остане извор на знаење за светот, средство за подобрување внатрешен светличност, затоа е многу важно денес да се разбере целта на книгата како водич во духовната потрага на современите млади луѓе, да сфатат дека телевизијата не може да ја замени книгата;

3) Потребно е да се негува вкус во високи примери на уметност, вклучително и најдобри делаРуска класична литература.

Објаснување.

Главни проблеми:

1. Проблемот на зачувување на концептот на „чест“ во современиот свет. (За што значи зборот „чест“. модерен човек? Дали овој концепт е застарен?)

2. Проблемот да се биде верен на својот збор. (Каква е врската помеѓу да се биде верен на својот збор и да се има чувство за чест?)

Позиција на авторот:

1. Чувството за чест е чувство на самопочит, не може да застари: тоа е моралното јадро на една личност.

2. За пристојна личност, важно е да биде искрен, пред сè, кон себе, да остане доследен на својот збор, тука се манифестира неговото чувство за чест.

(3) Последователно, Варја се засрами од нејзините првични претпоставки.

(4) Иако ретки транзитни возови не престојуваа во Москва, станиците беа во близина, а Родион ја знаеше адресата на Полина. (5) Се разбира, командата можеби не му дозволила на војникот да го напушти возот до ќорсокакот Благовешченск, тогаш зошто барем не и напишал разгледница на својата сакана на нејзиниот пат кон активната војска?...

(11) „Можеби единствената причина, драга моја, зошто молчев цело ова време беше тоа што немаше каде да се смирам“, напиша Родион кратко, со неочекувана комплетност и директно, како во исповед. – (12) Сè уште се повлекуваме, се повлекуваме дење и ноќе, заземајќи поповолни одбранбени позиции, како што се вели во извештаите. (13) Бев исто така многу болен, па дури и сега не се опоравив целосно: мојата болест е полоша од кој било шок од школка. (14) Најгорчливо е што и самиот сум сосема здрав, целосно недопрена, на мене сè уште нема ниту една гребнатинка.

(15) Запали го ова писмо, ти само во целиот свет можеш да ми кажеш за ова“, ја сврте страницата Варија.

(23) Оттогаш таа исушена метла ја чувам со себе постојано, на телото, како огнено бреме во пазувите, наредувам да ми ја стават во гроб ако нешто се случи. (24) Мислев дека ќе искрварам седум пати пред да станам маж, но вака се случува, суво... и ова е фонтот на зрелоста! – (25) Тогаш два реда беа целосно нечитливи. - (26) И не знам, Поленка, дали цел живот ќе ми биде доволен да го платам тој подарок...“

(27) „Да, тој многу порасна, твојот Родион, во право си...“ рече Варја, превиткувајќи го писмото, затоа што со таква линија на размислување, тешко дека овој војник би бил способен за било каква осуда дејствуваат.

(Според Л. Леонов*)

* Леонид Максимович Леонов (1899–1994) – руски писател, јавна личност.

Текст информации

Проблеми	Став на авторот
1. Проблемот на стекнување чувство на одговорност и чувство на должност како карактеристични особини на возрасен. (Како стануваат возрасни?)	Растењето како личност (млад човек) значи, пред сè, стекнување на подготвеност да се биде одговорен за своите постапки, да се прифати одговорност не само за себе, туку и за другите луѓе.
2. Проблемот на растење. (Дали растењето е секогаш поврзано со храбри, херојски дела?)	Понекогаш, за да станеш вистински маж, не треба да правиш подвиг; за ова, доволно е да се чувствуваш одговорен за своите постапки и за постапките на другите.
3. Проблемот на растење во војна. (Зошто младите мажи пораснаа побрзо за време на војната?	За време на војната тие пораснаа побрзо бидејќи одговорноста за она што се случува на фронтот беше преголема.

Како човек расте? Дали е секогаш мазно и постепено? Кои настани ни помагаат да пораснеме? Овие и други прашања се појавуваат во мојот ум откако го прочитав текстот на Л.М. Леонов.

Во својот текст авторот го покренува проблемот со растењето. Ни раскажува за еден млад војник, една средба на која судбината го натерала засекогаш да се збогува со младоста и да порасне. Каков вид на средба е ова? Дознаваме за ова од писмото на Родион до неговата девојка Полија од напред. Во „едно руско село, низ кое нашата единица помина во повлекување“, му пријде девојка од околу девет години со диви цвеќиња.

„Таа имаше толку испитувачки, прашални очи - пладневното сонце е илјада пати полесно да се погледне, но јас се принудив да го земам букетот, затоа што не сум кукавица. Тој ги затвори очите и и го одзеде од неа, која беше оставена на милост и немилост на непријателот“. Родион носи „исушена метла“, „како оган во пазувите“. И тој не знае дали „целиот мој живот ќе биде доволен за да го платам тој подарок“. Тој и пишува на Полија: „Мислев дека ќе искрварам седум пати пред да станам маж, но вака се случува, суво... и ова е фонтот на зрелоста!“ Проблемот што го поставува авторот ме натера длабоко да размислам за тоа што му помага на човекот да порасне.

Ставот на авторот ми е близок. Комплексен животни ситуацииТие ви помагаат засекогаш да се збогувате со детската наивност, со цврста увереност дека изборот е секогаш ваш, дека постои правилен излез од секоја ситуација. Разбирање и прифаќање на сложеноста и недоследноста на животот, свесноста за важните проблеми - ова, верувам, расте.

Нашиот херој нема избор. Тој ја следи наредбата, повлекувајќи се заедно со сите други, оставајќи го цивилното население „на милоста на непријателот“. Но, неговиот внатрешен глас, совеста, го убедува во спротивното. Виновен! И оваа девојка, овој полски букет му помогна акутно да го почувствува чувството на вина, што го тера да порасне веднаш. Менталната болка води до болеста за која пишува. Но, токму тие му помагаат да го сфати целосното значење на овој неплатен долг. Со такво чувство на должност, човекот е способен само за несебични и несебични постапки. Во фикцијата наоѓаме примери за рана зрелост предизвикана од екстремни животни околности, како што е војната. Ќе дадам примери.

Во приказната на А.С. Пушкин “ Ќерката на капетанот„Се среќаваме со Пјотр Гринев, кој поради околностите мораше рано да порасне. Вчерашниот „малолетник“, кој сонува за парадна служба во Санкт Петербург, пред нашите очи станува возрасен човек кој носи тешки одлуки. Тој не оди на страната на Емелијан Пугачев, кој ја зазеде тврдината Белогорск, знаејќи дека тоа му се заканува со смрт. Бидејќи не добил помош во Санкт Петербург, тој се враќа во тврдината заробена од бунтовниците за да ја спаси својата сакана девојка Маша Миронова, повторно сфаќајќи дека речиси и да нема шанси за успешен исход. Ова не е непромислена храброст на еден млад човек, тоа се постапки кои се диктирани од неговата чест и внатрешен глас, совест. Ова се постапки на зрел човек, кому екстремните околности го натерале да направи тешки избори, му помогнале да стане еден.

Во приказната на Б.Л. Пред нашите очи, младиот деветнаесетгодишен Николај Плужников станува човек кој ја презема одговорноста за судбините на другите луѓе, ја брани тврдината Брест дури и сам и го уништува непријателот. Тој станува вистински херој. Но, неодамна се случи првата битка, каде што, откако се соочи со непријателот во црквата, тој, како и многумина, се истера и го загуби службеното оружје. Неодамна сакаше да се застрела, сфаќајќи дека помош нема да дојде, дека не може да им помогне на ранетите, чии врисоци и офкања ги слушаше секој ден. Мира му помогна да се врати во живот, тој одеднаш сфати дека го разбира, дека и е потребен на неа и на другите. Николај Плужников, кому дури и Германците му поздравуваат, ја брани тврдината девет месеци. Пред нас вистински хероји маж.

Така, докажав дека растењето значи разбирање и прифаќање на сета сложеност на животот, неговата недоследност. Растењето значи да се сфати чувството на одговорност кон другите. Многу често, екстремните тешки околности, каде што човекот треба да направи тешки избори, помагаат да порасне.

руски јазик

15 од 24

(1) Воспалената состојба на Полија, и што е најважно, нејзиниот збунет, двосмислен говор - сè ги сугерираше најлошите претпоставки, многу пострашни дури и од заробеништвото на Родион или неговата смртна рана. (2) „Не, ова е сосема поинаку“, се стресе Полија и, свртувајќи се кон ѕидот, извади стуткан, пречитан триаголник под перницата.
(3) Последователно, Варја се засрами од нејзините првични претпоставки. (4) Иако ретки транзитни возови не престојуваа во Москва, станиците беа во близина, а Родион ја знаеше адресата на Полина. (5) Се разбира, командата можеби не му дозволила на војникот да го напушти возот за слепа улица Благовешченск, зошто тогаш барем не и напишал разгледница на својата сакана на нејзиниот пат кон активната војска?... (6) Значи, ова беа неговите први вести од првата линија на услугата со повеќе од две недели доцнење. (7) Во секој случај, сега ќе стане јасно со какви мисли отишол во војна. (8) Варја нетрпеливо го одвитка листот хартија, кој беше целото прободен со молив - очигледно беше напишано на нејзиното колено. (9) Морав да отидам до светилката за да ги забележам слабите, полузавршени линии. (10) Варја веднаш наиде на главното место. (11) „Можеби единствената причина, драга моја, зошто молчев цело ова време беше тоа што немаше каде да се смирам“, напиша Родион кратко, со неочекувана комплетност и директно, како во исповед. (12) - Сè уште се повлекуваме, се повлекуваме дење и ноќе, заземајќи поповолни одбранбени позиции, како што се вели во извештаите. (13) Бев исто така многу болен, па дури и сега не се опоравив целосно: мојата болест е полоша од кој било шок од школка. (14) Најгорчливо е што и самиот сум сосема здрав, целосно недопрена, на мене сè уште нема ниту една гребнатинка. (15) Запали го ова писмо, ти само во целиот свет можеш да ми кажеш за ова“, ја сврте страницата Варија. (16) Инцидентот се случил во руско село, низ кое нашата единица поминала во повлекување. (17) Бев последен во четата... а можеби и последен во целата војска. (18) Пред нас на патот стоеше локално девојче од околу девет години, само дете, очигледно на училиште научено да ја сака Црвената армија... (19) Се разбира, таа навистина не ја разбираше стратешката ситуација . (20) Таа притрча кај нас со диви цвеќиња, и, како што се случи, ги добив. (21) Имаше толку љубопитни, прашални очи - илјада пати е полесно да се погледне на пладневното сонце, но јас се принудив да го земам букетот, затоа што не сум кукавица, ти се колнам во мајка ми, Поленка, дека не сум кукавица. (22) Ги затворив очите, но и го зедов, оставен на милоста на непријателот... (23) Оттогаш, таа исушена метла ја чувам со себе постојано, на телото, како огнено бреме во пазувите, наредувам да ми го стават во гроб, ако нешто се случи. (24) Мислев дека ќе искрварам седум пати пред да станам маж, но вака се случува, суво... и ова е фонтот на зрелоста! – (25) Тогаш два реда беа целосно нечитливи. - (26) И не знам, Поленка, дали цел живот ќе ми биде доволен да го платам тој подарок...“
(27) „Да, тој многу порасна, твојот Родион, во право си...“ рече Варја, превиткувајќи го писмото, затоа што со таков начин на размислување, тешко дека овој војник би бил способен за било каква осуда дејствуваат.
(28) Прегрнати, девојките го слушаа шушкањето на дождот и ретките, избледени звучни сигнали на автомобилите. (29) Тема на разговорот беа настаните од изминатиот ден: изложбата на заробените авиони што се отвори на централниот плоштад, непополнетиот кратер на улицата Веселих, како што веќе беа навикнати да го нарекуваат меѓу себе, Гастело, чија несебична подвиг одекнуваше низ целата земја во тие денови.
(Според Л. Леонов)

Прикажи го целиот текст

Војна. Како тоа влијае на растењето на една личност? Токму за тоа пишува Л.Леонов во својот прекрасен текст.

Проблемот што авторот го допира е вечен, бидејќи секој човек поминува низ фаза на растење, но во обичниот живот овој процес трае подолго отколку во тешкиот живот. ситуации како војна. Текстот зборува за тоа како еден млад дечко Родион отишол на фронтот и ги испратил „првите вести од фронтот“. Таа јасно стави до знаење дека младиот човек станал зрел пред предвиденото, бидејќи за време на војната луѓето чувствуваат чувство на должност, огромна одговорност кон татковината и ја сфаќаат вредноста на животот и љубовта. За време на повлекувањето на Црвената армија, една непозната девојка му подари букет диви цвеќиња на Родион. Овие цвеќиња беа симбол на доверба, се надевам дека Советската армијаќе ја заштити татковината. „Не знам...дали целиот мој живот ќе биде доволен за да го платам овој подарок...“ - овие зборовиРодион вели дека сега му е главна цел е да се оправдаат надежите на сонародниците оставени на непријателот. Овој инцидент му помогна на младиот човек морално да созрее. Како се манифестира ова? Писателот не одговара на ова прашање; тој веројатно сака читателот самиот да размисли за тоа.

Л. Леонов поставува таков проблем како формирање на личноста. Тој смета дека тешките животни ситуации придонесуваат за рана зрелост. Според него, тоа не е потребно искусете големи испити, доволен е еден важен случај.

Целосно се согласувам со мислењето на авторот и верувам дека во војна, кога едно лице е одговорно не само за себе, морално растењето напредувапобрзо отколку во нормалниот живот. Кој може да се нарече возрасен? Прим

Критериуми

1 од 1 К1 Формулирање проблеми со изворниот текст
3 од 3 К2

„(1) Воспалената состојба на Полија, и што е најважно, нејзиниот збунет, двосмислен говор - сè ги сугерираше најлошите претпоставки, многу пострашни дури и од заробеништвото на Родион...“

(2) „Не, ова е сосема поинаку“, се стресе Полија и, свртувајќи се кон ѕидот, извади стуткан, пречитан триаголник под перницата. (3) Последователно, Варја се засрами од нејзините првични претпоставки.(4) Иако ретките транзитни возови не доцнеа во Москва, станиците

беа во близина, а Родион ја знаеше адресата на Полин. (5) Се разбира, командата можеби не му дозволила на војникот да го напушти возот до слепа улица Благовешченск, тогаш зошто барем не и напишал разгледница на својата сакана на пат кон активната војска? .

(6) Значи, ова беше неговата прва вест од фронтот, со повеќе од две недели доцнење. (7) Во секој случај, сега ќе стане јасно со какви мисли отишол во војна. (8) Варја нестрпливо го расклопи листот хартија, кој беше целото прободен со молив - очигледно и беше испишано на коленото (9) Морав да отидам до ламбата за да ги забележам досадните, полузавршени линии.

(10) Варија веднаш наиде на главното место.(11) „Можеби единствената причина, драга моја, зошто молчев цело ова време - немаше каде да се смири - накратко, со неочекувана комплетност и

Родион напиша директно, како во исповед. – (12) Сè уште се повлекуваме, се повлекуваме дење и ноќе, заземајќи поповолни одбранбени позиции, како што се вели во извештаите. (13) Бев исто така многу болен, па дури и сега не се опоравив целосно: мојата болест е полоша од кој било шок од школка. (14) Најгорчливо е што и самиот сум сосема здрав, целосно недопрена, на мене сè уште нема ниту една гребнатинка.

(15) Запали го ова писмо, ти само во целиот свет можеш да ми кажеш за ова“, ја сврте страницата Варија.

(23) Оттогаш таа исушена метла ја чувам со себе постојано, на телото, како огнено бреме во пазувите, наредувам да ми ја стават во гроб ако нешто се случи. (24) Мислев дека ќе искрварам седум пати пред да станам маж, но вака се случува, суво... и ова е фонтот на зрелоста! - (25) Тогаш наидоа два реда кои беа целосно нечитливи. – (26) И не знам

Поленка, дали цел живот ќе ми биде доволен за да го платам тој подарок...“ (27) „Да, многу порасна, твојот Родион, во право си...“ рече Варја превиткувајќи го писмото, затоа што со таква Како линија на размислување, малку е веројатно дека овој војник би се покажал способен за некаков чин за осуда.

(28) Прегрнати, девојките го слушаа шушкањето на дождот и ретките, избледени звучни сигнали на автомобилите. (29) Тема на разговорот беа настаните од изминатиот ден: изложбата на заробени авиони што се отвори на централниот плоштад, непополнетиот кратер на улицата Веселих, како што веќе беа навикнати.

меѓу себе да ја наречат Гастело, чиј несебичен подвиг одекнуваше низ целата земја тие денови.

(На Л. Леонов*) * Леонид Максимович Леонов (1899–1994) – руски писател

Што значи изјавата на херојот: „Помислив, седум пати со крв

Ќе се истуширам пред да станам маж, но вака се случува,

сува... и ова е фонтот на зрелоста!

1) Повлекувањето на нашите трупи се одвива без битки, без крв.

дејствуваат.

3) За да станете вистински маж, не мора секогаш да се докажувате

физичка сила, понекогаш тестот на духовната сила е поважен.

Кое од следните тврдења е неточно?

1) Речениците 17, 18, 20, 22 наведуваат последователни дејства

ликови.

2) Речениците 3–5 го прикажуваат образложението.

3) Речениците 8-9 вклучуваат опис.

4) Речениците 24–26 содржат раскажување.

Кој збор е фигуративно употребен во текстот?

1) расплеткан (реченица 8)

2) изгори (реченица 15)

3) ги затвори очите (реченица 22)

4) грмеше (реченица 29)

Од речениците 4-5, запишете го зборот формиран со префиксот

на суфикс начин.

Запиши го бројот од речениците 16–18.

Наведете тип подредена врскаво фразата ВО ТИЕ ДЕНОВИ

(реченица 29).

Запишете ги одговорите на задачите Б4–Б7 со бројки.

Меѓу речениците 21–26, најдете сложени кои вклучуваат

едноделна безлична. Напиши ги броевите на овие сложени реченици.

Меѓу речениците 1-9, најдете реченица комплицирана со посебна заедничка договорена дефиниција. Напишете го бројот на оваа понуда.

Меѓу речениците 2–9, најдете сложена реченицаподредена цел. Напиши го бројот на оваа сложена реченица.

Помеѓу речениците 15–19, пронајдете една што е поврзана со претходната користејќи лична заменка. Напишете го бројот на оваа реченица Прочитајте фрагмент од рецензија составена врз основа на текстот што сте го анализирале додека ги завршувавте задачите A28–A30, B1–B7.

Овој фрагмент ги испитува јазичните карактеристики на текстот. Недостасуваат некои термини употребени во прегледот. Вметнете ги во празни места броевите што одговараат на бројот на терминот од списокот. Ако не знаете кој број од списокот треба да се појави на местото на празнината, запишете го бројот 0. Запишете ја низата броеви по редоследот по кој сте ги напишале во текстот на прегледот на местото на празнината во одговорот образец бр.1

десно од задачата број Б8, почнувајќи од првата ќелија.

„Фрагмент од романот „Руска шума“ на Л. Леонов ја потврдува идејата за

дека може да се разговара дури и за сложени филозофски проблеми

достапни. Ова се постигнува со помош на тропи: _____ („фонтот на зрелоста“ во реченицата 24), _____ („истражувачки, прашални очи“ во реченицата 21), _____ („пладневното сонце е илјада пати полесно да се погледне“ во реченицата 21). Ефектот од читањето _______ („повлекување“ во реченицата 12, „Јас не сум кукавица“ во реченицата 21) го подобрува ефектот на читањето. Оваа техника го посветува вниманието на читателот на главната работа и ги нагласува најважните мисли на авторот.

Список на термини:

1) анафора

2) метафора

3) хипербола

4) стручен вокабулар

5) парцелација

6) лексичко повторување

7) противење

8) епитети

9) контекстуални синоними

За да одговорите на задачата од овој дел, користете го листот со одговори бр. 2.

Напишете есеј врз основа на текстот што го прочитавте.

Формулирајте и коментирајте за еден од поставените проблеми

Зошто. Оправдајте го вашиот одговор врз основа првенствено на

искуство за читање, како и знаење и животно набљудување

(првите два аргументи се земени предвид).

Обемот на есејот е најмалку 150 зборови.

Слични дела:

„Квиз за ученици Цвеќе.1. Според една древна легенда, овие цвеќиња се појавиле на местото на последниот изгаснат пожар за време на почетокот на леденото доба како знак дека глацијацијата не е вечна, дека животот и радоста на земјата се во...“

„150 години Д. Галсворти (1867-1933) Првата книга објавена од Галсворти во 1897 година беше збирка раскази „Од четирите ветрови“. По него следуваше романот „Џоселин“, „поетски во својата трагедија“, според Џозеф Конрад, кој високо го пофалил. Овие две и неколку наредни дела се објавени од него под името Д...“

„MAOU DOD GO „Град Калининград“ „Детско музичко училиште именувано по E.T.A. Hoffman“ ДОПОЛНИТЕЛНА ПРЕДСТРУЧНА ОПШТО ОБРАЗОВНА ПРОГРАМА ОД ОБЛАСТА НА ЛИКОВНИ УМЕТНОСТИ „Сликарство“ Предмет областПО.01. Програма УМЕТНИЧКА КРЕАТИВНОСТ академски предметУП.03 ЛЕПКА Калининград 2014 Структура на наставната програма по предметот...“

„Концепт план за развој на фондацијата „Ние сме блиску“ Добротворната организација, помагањето на оние на кои им е потребна, особено на децата кои не можат сами да се снаоѓаат, денес и сега е привилегија и одговорност на секој човек кој се почитува. Не смееме да заборавиме дека можеме (!) да помогнеме. Ова е причината зошто е создадена Фондацијата Ние сме блиску...“

1 воспалена состојба поли. Збирка идеални социјални студии есеи. Текст за завршување на задачите А7 - А12

Текст информации

Проблеми

Став на авторот