Формулар за следење на унифициран говор RF на Http. Ќе се создаде унифициран говорен режим за руските ученици. Што е мониторинг на животната средина?

Буџетот на општината образовна институцијаМурманск „Гимназија бр. 6“

(Општинска буџетска образовна институција Мурманск „Гимназија бр. 6)

ПОЗИЦИЈА
„РЕЖИМ НА ЕДЕН ГОВОР“

Мурманск 2015 година

1. Општи одредби.

1.1. Регулативата за „Унифициран говорен режим“ беше развиена врз основа на Сојузната држава образовен стандардглавен општо образование, наредба на Министерството за образование и наука на регионот Мурманск „За одобрување на сеопфатен акционен план за подобрување на квалитетот на училишното филолошко образование во регионот Мурманск во 2014/2015 година академска година", "Методолошки препораки за организирање усогласеност со унифициран говорен режим во општообразовните организации од регионот Мурманск", развиени од Државната административна образовна институција на Московскиот регион "Институт за образовен развој", "Методолошки препораки за некои аспекти на подобрување на настава на руски јазик (врз основа на анализа на типичните тешкотии на дипломираните студенти при завршување на задачите за унифициран државен испит)“, развиена од ФИПИ во 2013 година.

1.2. Прописите ги одредуваат насоките на работата на гимназијата за формирање на говорна култура кај учениците и наставниот кадар, ги регулираат основните барања за унифициран говорен режим, за водење писмена работа и проверка на тетратки.

1.3. Унифициран режим на компетентна култура на пишување и говор (режим на правопис) е систем на униформни барања за сите, кој бара строго придржување од сите до литературните норми од областа на правописот, граматиката, логиката, правописот и калиграфијата; компетентен дизајн на сите материјали, вклучително и веб-страницата на гимназијата, документи; систематска корекција на сите грешки и недостатоци во усната и пишувањеучениците со задолжителна последователна работа на направените грешки; систем за совладување поими и посебни комбинации по сите предмети од наставната програма; систем за одржување на тетратки и сл.; „...почитувањето на единствен говорен режим на училиште бара образование говорна култураучениците со здружени напори на сите наставници. Барањата за усогласеност со стандардите на часовите по руски јазик мора да бидат поддржани на часови по други предмети и во системот на воннаставни активности“ (“ Методички препоракиза некои аспекти на подобрување на наставата на руски јазик (врз основа на анализа на типичните тешкотии на дипломираните студенти при завршување на задачите од Обединетиот државен испит)“, развиена од ФИПИ).

2.Развој на говорот на учениците.

Еден од мета-предметните резултати на учениците кои ја совладуваат образовната програма за општо образование е способноста за свесно користење говорни средстваво согласност со задачата за комуникација да ги изразите вашите чувства, мисли и потреби; планирање и регулирање на усниот и писмениот говор, монолошки контекстуален говор. Секое изразување на ученикот, усно и писмено, треба да се оцени имајќи ги предвид:

· логичка конструкција;

· дизајн на говор.

2.1 Студентите мора да бидат способни:

· зборува и пишува на тема, почитувајќи ги нејзините граници;

· изберете ги најсуштинските факти и информации за да се открие темата и главната идеја на изјавата;

· логично и доследно презентирање на материјалот;

· правилно и прецизно да користи јазични средства за формулирање искази;

· конструира изјави во одреден стил во зависност од целта и ситуацијата на комуникацијата (на лекција, конференција, состанок и сл.);

· Одговарајте доволно гласно, јасно, во согласност со логичките нагласувања, паузите, правилната интонација и правилата за изговор;

· составете ја секоја писмена изјава во согласност со стандардите за правопис и интерпункција, уредно и со читлив ракопис.

· кореспонденција со комуникациската ситуација;

· правила за употреба на зборови, внесени во речници, карактеристики на употреба на јазични средства во различни стилови на говор;

· правила на изговор и нагласување (во усни искази);

· правила за формирање и измена на зборовите, како и формирање на фрази и реченици во согласност со барањата на граматиката;

· правила на правопис и интерпункција (во писмени изјави); не се прават грешки во правописот на изучените термини, големи буквиВ географски имиња, во наслови историски настани, во сопствените имиња на писатели, научници, историски личности итн.

Говорот на учениците треба да биде експресивен, што се постигнува со разновидна вокабулар и граматичка структура и соодветна употреба на емоционално наполнети зборови.

За говорната култура на учениците, такви вештини како што се способноста да се слуша и да се разбере говорот на наставникот и другите ученици, да се биде внимателен кон изјавите на учесниците во комуникацијата, способноста да се постави прашање, да се учествува во дискусија за важен е и проблем, кој го карактеризира еден од личните резултати на совладување на основните едукативна програма– формирање на комуникативна компетентност во комуникацијата и соработката со врсниците и другите во процесот на едукативни, општествено корисни, наставни и истражувачки, креативни и други видови активности. Студентите мора да имаат вештини разни видовичитање, семантичко читање, кое се дефинира како разбирање на целта на читањето и избор на видот на читање во зависност од целта.

3. Работата на наставниот кадар за спроведување на униформни барања за усниот и писмениот говор на учениците.

Развојот на говорната култура кај учениците може успешно да се спроведе како резултат на намерно и квалификувано дејствување на целиот наставен кадар.

За таа цел потребно е:

· намерно работат на подобрување на оралната култура колоквијален говор, поправете го неточниот говор, притоа одржувајќи го потребниот такт, избегнувајте употреба на сленг, вулгарен вокабулар, како и дијалектни зборови и изрази и на часот и надвор од часот (освен за посебни комуникациски ситуации во кои нивната употреба е поврзана со целите на учењето) ;

· внимателно проверете ја писменоста на сите документи достапни во гимназијата;

· спроведува едукативна работа со родители (законски застапници) за исполнување на еднообразни барања за говорот на учениците на училиште и дома;

· да ги користи пошироко сите видови воннаставни активности за подобрување на говорната култура на учениците;

· во подготовка за лекцијата, воннаставна активноствнимателно разгледајте го текот на презентацијата на материјалот, точноста и точноста на сите формулации; компетентно подгответе ги сите видови белешки (на табла, во презентација, во одделенски дневник, во ученички дневници); пишуваат со читлив ракопис. Не дозволувајте неправилно конструирани фрази и реченици во вашиот говор, прекршување на изговорните норми, невнимание при изборот на зборови и неточност во формулирањето на дефинициите;

· посветува поголемо внимание на развојот кај учениците на вештини и способности кои придонесуваат за развој на култура на говор: способност за анализа, споредба, избор на материјал, истакнување на главното и секундарното во него, обезбедување докази, извлекување заклучоци и генерализации, итн.;

· во едукативни и воннаставни активности, изведувајте посебна работа насочена кон целосна перцепција на учениците за образовниот текст и зборовите на наставникот, кои не се само главни извори едукативни информации, но и примероци од правилно оформен говор. За време на оваа работа, препорачливо е да се извршат такви задачи како, на пример, формулирање на темата и главната идеја на текстот, изготвување план за пораката на наставникот;

· користат пошироко експресивно читањекако една од најважните техники за развивање на културниот говор на учениците како средство за емоционално и логично разбирање на текстот;

· упорно да ги учат учениците да работат со книга, да користат разновидна референтна литература за оваа тема, каталог и индекс на картички, да избираат литература за одредена тема, да подучуваат како да составуваат тези, белешки, материјал за цитати итн.;

· систематски извршуваат работи за збогатување на вокабуларот на учениците, запознавање со терминологијата на предметот што се изучува. Кога објаснувате, јасно изговарајте ги таквите зборови, запишете ги на табла и во тетратки и постојано проверувајте дали сте го совладале нивното значење и дали правилно сте ги користеле во говорот;

· секоја изјава на учениците во усна и писмена форма треба да се оценува земајќи ја предвид содржината на изјавата, логичката структура и говорниот дизајн;

· следење на внимателното одржување на тетратките за сите предмети, еднолично и компетентно извршување на сите записи во нив. Не ги игнорирајте правописните и интерпункциските грешки.

4.Ученички тетратки за писмена работа.

4.1.Главни видови писмена работа во основно училиштесе:

· вежби по руски јазик и математика;

· на руски јазик - есеј и писмен одговор на прашање, диктат, диктат на вокабулар, копирање текст, презентација, граматичка анализа, тест;

· по математика – работа за тестирање на усни и писмени пресметковни вештини, вештини за решавање проблеми, комбинирана работа, тестови.

Главните видови писмена работа на основното и средното општо образованиесе:

· вежби по руски, странски јазици, математика, физика, хемија;

· белешки од примарни извори и апстракти за литература, историја, општествени науки, географија, биологија, хемија, физика;

Иако бројот на презентации во секој час не е определен според стандардот, овој вид активност за совладување на содржината на текстот и вежби за развој на говорот е задолжителен.

4.3.Сите записиСтудентите мора да ги исполнуваат следниве барања:

· пишува со уреден, читлив ракопис;

· подеднакво изведете ги натписите на корицата на тетратката: наведете за што е наменета тетратката (за работа на име на ставка, за работа на развој на говорот, за тестовиОд страна на име на предметот,за лабораториска работа и сл.), класа, број и име на гимназијата, презиме и име на ученикот. Тетратки за студенти 1 класапотпишан само од наставникот. Тетратки на странски јазикзнак на целниот јазик;

· набљудувајте ги маргините однадвор;

· Наведете го датумот кога работата е завршена со бројки на маргините (на пример, 20.01.15). Во тетратки на руски и странски јазицидатумот и месецот се напишани со зборови во форма на номинативен случај (на пример, први февруари), на крајот од записот не се става точка. Во прво одделение во првата половина од годината, датумот на работа по руски јазик и математика не смее да се пишува, од втората половина на прво одделение, како и во други одделенија. основно училиштее наведено времето за завршување на работата: бројот е со арапски бројки, а името на месецот е со зборови;

· наведете ја на посебна линија локацијата на работата (училница или дом), името на темата на часот, како и темите на писмената работа;

· наведете го видот на извршената работа;

· во тетратки за тестови и развој на говор на руски јазик и литература, видот на работата е означен на црвената линија, а неговото име е наведено на линијата подолу. Нема поента. Истото важи и за ознаката краткорочна работа, изведена во обични тетратки;

· следете ја црвената линија;

· не прескокнувајте линија помеѓу датумот и насловот, името на видот на делото и насловот, помеѓу насловот и текстот во тетратките на руски јазик. Во тетратките во квадрат, во сите овие случаи, прескокнете само 2 квадрати. Помеѓу последната линија од текстот еден писмена работаи датум во тетратки со линија, прескокнете 2 линијари, а во квадратни тетратки - 4 квадрати;

· внимателно подвлечете, нацртајте, симболисо молив или пенкало (во основно училиште само со молив), доколку е потребно, со помош на линијар или компас.

4.4 Исправете ги грешките по сите предметии тоа: прецртај неправилно напишана буква или интерпункциски знак со кос линија, често зборови, збор, реченица - со брановидна линија; Наместо да пречкртате, напишете ги потребните букви, зборови, реченици; Не ставајте неточни правописи во загради.

4.5.1 Фреквенција на проверка на тетратки за час и домашна работа:

4.5.2 Фреквенција на проверка на сите видови тестови по предмети, презентации и есеи по руски јазик и литература (проверено за сите ученици):

4.6. При проверка на текстовите креирани од учениците се препорачува да се напише коментар, мини-рецензија и сл., што придонесува за организацијата повратни информациии работи на подобрување на напишаното.

5. Усогласеност со режимот на говор од страна на наставниот кадар.

Наставниот кадар мора да демонстрира висококвалитетен говор, чии главни карактеристики се исправност, точност, логика, релевантност, богатство и експресивност.

5.1.Точен говорнаставниот работник, односно усогласеноста со нормите на рускиот јазик е важен фактор за консолидирање на јазичната норма во говорот на учениците.

Особено, посебна улога во формирањето на нормативниот руски изговор кај учениците игра неговата имплементација во усмен говорнаставниците. Во овој поглед, треба да се посвети внимание на строгото придржување на наставникот до стандардите за правопис.

5.2. Точност на говоротобезбедува соодветност на неговата содржина и се обезбедува со употребата на зборот во неговото значење, што е внесено во објаснувачкиот речник.

5.3.Логичност на говоротнаставниот работник не е само способност

Конструирај логички конзистентна презентација едукативен материјал, но и во нагласената употреба на средствата за логичка комуникација, премините од една во друга мисла. Еден од најпопуларните типови на говор во практикувањето на воспитно-образовната комуникација е расудувањето, а во исто време токму овој тип на говор предизвикува потешкотии кај учениците при неговото изработување. Педагошкиот работник има можност во рамките на својот предмет да демонстрира примероци од говор конструирани според моделот „теза – докази – заклучок“, со што ќе се консолидираат мета-предметните вештини на учениците.

5.4 Релевантност на говоротнаставникот, односно кореспонденцијата на говорот со темата на пораката, составот на публиката, нејзините лични и психолошки карактеристики, како и воспитно-образовните задачи, е клучот за успешна педагошка интеракција и појава на повратни информации. Вистинскиот изборјазично средство насочено кон соговорникот, способност за адекватно пренесување на содржината, исполнување на очекувањата на комуникацискиот партнер, ја усогласува комуникацијата. Неуспехот на говорот на наставникот да го исполни овој критериум може да доведе до појава на говор и меѓучовечки конфликти– до недоразбирање, непожелни емоционални ефекти, напнатост во вербалната комуникација.

5.5. Богатство на говорот– потребниот квалитет на говорот на наставникот, бидејќи е недоволен вокабуларИ развој на говоротможе да не им се дозволи на учениците соодветно да го разберат овој или оној израз или збор во говорот на наставникот. Богатството на говорот ќе обезбеди замена на неразбирлива единица и ќе избегне недоразбирање.

5.6 Дијалог– важна карактеристика на говорот на наставникот фокусиран на спроведувањето на односите предмет-предмет со учениците. Присуството во говорот на наставникот на знаци на дијалог (структури со прашања и одговори; реторички прашања и апели; заменки во прво лице множина (ние), второ лице множина (вие) итн.) помага да се создаде атмосфера на дискусија и го стимулира учеството публика во разговор.

Наведените карактеристики (коректност, точност, логика, релевантност, богатство и експресивност) треба да станат предмет на самоанализа на активностите на наставникот, како и предмет на контрола на квалитетот. говорна активностпедагошки работник.

Минатата недела, пратениците на Московската регионална дума отидоа во летни одмори. Коридорите на парламентот на Московскиот регион се празни, а политичкиот живот повторно ќе почне да врие овде дури во септември. Но, пред тоа, пратениците на фракцијата Единствена Русија, кои сочинуваат сигурно мнозинство во Думата, на нивниот состанок ги сумираа резултатите од работата за шест месеци и разговараа за плановите за есен.

Можеби ова беше најрепрезентативната средба на фракцијата во последно време. На него присуствуваше речиси целото највисоко раководство на регионалната Дума и Владата: претседателот на Московската регионална дума Валериј Аксаков, заменик-гувернерот на Московскиот регион Алексеј Пантелеев, главниот федерален инспектор во Московскиот регион Николај Шуба, првиот заменик претседател на Владата Игор Пархоменко, министер на Владата на Московскиот регион - постојан претставник на гувернерот на Московскиот регион во Московската регионална дума Борис Григориев, претставник во Советот на федерацијата од Московската регионална дума Игор Бринцалов, заменик на Државната дума Олег Ковалев , секретар на Политичкиот совет на московскиот регионален огранок на партијата Обединета Русија Валентин Друшинов. Очигледно е дека властите во московскиот регион посветуваат многу големо внимание на работата на пратениците на Единствена Русија.

Шефот на фракцијата Единствена Русија во Московската регионална дума, Иван Жуков, разговараше со поздравна сите присутни.

„Сесијата беше тешка, но плодна“, ги сумираше резултатите од шест месеци Иван Жуков „Претседателот на Русија и Партијата поставија голем број задачи за општеството кои во голема мера треба да ги променат животите на Русите на подобро.

Според Иван Жуков, преземените мерки за формулирање законска регулатива придонеле за подобрување на квалитетот на животот на населението, спроведување на приоритетните национални проекти и привлекување ресурси во градежништвото, индустријата и земјоделството.

Како што истакна заменик-гувернерот на Московскиот регион Алексеј Пантелеев на состанокот на фракцијата, денес, во апсолутно сите показатели, Московскиот регион многу поефикасно го користи својот потенцијал од соседните региони, вклучително и главниот град: во однос на стапката, економскиот раст, обемот на инвестиции и индустриско производство. Тој, исто така, ги пофали пратениците за нивната работа, велејќи дека Московската регионална дума „може да се одржи како пример за донесените одлуки и степенот на одговорност на пратениците“.

Претседателот на Московската регионална дума Валериј Аксаков, кој неодамна беше примен во редовите на фракцијата Обединета Русија, пред присутните изјави дека во рамките на федералното законодавство, пратениците на МОУ усвоија 272 закони за развој на економијата на регионот за шест месеци. Во исто време, претседателот на Московската регионална дума ги пофали пратениците за нивната работа на регионалниот буџет, нагласувајќи дека 62% од средствата вклучени во него се трошат на социјалната сфера. „Нема толку високи показатели во ниту еден руски буџет“, истакна Аксаков.

Секретарот на Политичкиот совет на Московскиот регионален огранок на партијата Обединета Русија, Валентин Друшинов им се заблагодари на пратениците за нивната добра и продуктивна работа, истакнувајќи дека пратениците на фракцијата и регионалната организација на партијата се дел од единствен тим предводен од член на Врховниот совет на партијата Обединета Русија, гувернер на Московскиот регион Борис Громов. „Тим“, нагласи Валентин Друшинов, „кој со разбирање ги решава задачите поставени од претседателот на Руската Федерација, партијата и, што е најважно, жителите на Московскиот регион“. Зборови на благодарност и желби во име на ополномоштениот претставник на претседателот на Руската Федерација во Централниот федерален округ Георги Полтавченко да остане во истиот мобилен режим, на пратениците на фракцијата им пренесе главниот федерален инспектор во московскиот регион Николај Шуба. Тој, исто така, истакна дека Думата денес изгледа многу авторитативно поради фактот што нејзиниот главен столб е фракцијата на Партијата Обединета Русија.

Веќе на состанокот на Думата пред пратениците се обрати гувернерот на Московскиот регион Борис Громов. Тој им порача на пратениците дека рускиот претседател Владимир Путин високо ги цени активностите на Владата и пратениците на Московскиот регион. Во исто време, Борис Громов ги повика пратениците да не се опуштаат, бидејќи „има проблеми што треба да се решат“. Според шефот на Московскиот регион, еден од проблемите се однесува на енергетиката во Московскиот регион, што денес го одложува развојот на економијата на регионот во сите области, вклучително и изградбата на станови.

Изразувајќи благодарност до пратениците за ефикасна работа, рече Борис Громов: „Ние навистина работиме со вас во мрачни контакти, патем, на толку многу региони нека продолжат да им завидуваат се развиваат моќно и динамично, а жителите секоја година имаа можност да живеат се подобро и подобро“.

Прес-службата на московскиот регионален регионален огранок на WFP „Обединета Русија“

Секретарот на Генералниот совет на Единствена Русија Сергеј Неверов на прес-конференција во ТАСС.

Единствена Русија ќе создаде четири групи за следење на спроведувањето на законите од висок профил. Резултатите од оваа работа ќе бидат претставени во форма на извештај до рускиот претседател Владимир Путин, изјави секретарот на Генералниот совет на Обединета Русија Сергеј Неверов на прес-конференција во ТАСС.

Станува збор за сет измени на законот за трговија со цел поддршка на домашните производители, измени на законите за животна средина кои се однесуваат на создавање шумски зелени појаси околу поголемите градовии мегаградите, како и во законот за пуштање во оптек на неискористено земјоделско земјиште.

Некои од законите за кои станува збор се од рамковна природа, вклучително и на регионално ниво. Тоа се важни закони од висок профил, чие донесување во парламентот предизвика отпор од различни групи. Создадовме четири работни групи за мониторинг, покануваме експерти и активисти да земат учество во оваа работа. Резултатот ќе бидат заеднички извештаи кои ќе му ги презентираме на нашиот претседател, рече Неверов.

Зачувување на рускиот шумски фонд

Сергеј Неверов, зборувајќи за измените на Шумскиот законик на земјата, истакна дека тие биле усвоени со тешкотии. Според него, имало одредено одбивање од страна на дрвната индустрија.

Тие се спротивставија на создавање регистар на несовесни шумски станари - оние кои спротивно на обврските не се занимаваат со пошумување, не преземаат соодветни мерки за заштита од природни пожари и не ги обновуваат селските патишта уништени со камиони за сеча. Но, во исто време, важно е нормите на правото да не станат инструмент на нелојална конкуренција, вели секретарот на Генералниот совет на Единствена Русија.

„Во истиот блок има прашања за создавање шуми и зелени појаси околу големите градови и мегалополиси (т.н. „Зелен штит“). Оние кои планирале да градат на ситници од земја куќички села„Оние кои гледаат на градските паркови исклучиво од гледна точка на можноста за развој на полнење, исто така, не беа воодушевени од усвојувањето на овие измени“, додаде Неверов.

Николај Николаев, раководител на Центарот за следење на спроведувањето на претседателските уредби „Народна експертиза“ на ОНФ, ќе го следи спроведувањето на законот за зачувување на шумските ресурси. И Владимир Гутенев, првиот заменик-претседател на Комитетот за индустрија на Државната дума, ќе биде одговорен за следење на спроведувањето на законот за „зелен штит“.

Се користи секое парче земја

За да се вклучат во оптек неискористените земјишта, потребно е пред сè да се открие „подготвеноста на секој регион да спроведе објективен, разбирлив мониторинг за тоа како се обработуваат земјиштето и дали воопшто се обработуваат“, вели Сергеј Неверов.

Во исто време, како претседател на Комитетот на Државната дума за аграрните прашањаНиколај Панков, „денес 28 милиони хектари земјиште во Русија се во приватна сопственост. Меѓутоа, таму ништо не се произведува 5-8 години“.

Според нормите на донесениот закон, ќе може да се откупи земјиште од несовесни сопственици за негово понатамошно користење во производството. Законот веќе дава резултати. На средбите со земјоделците земјоделските производители потврдуваат дека имаат интерес за проширување на производството. Нашиот главна цел- убеди го сопственикот на земјиштето да произведува производи, а ако тоа не се случи, тогаш земјиштето префрли го на оние кои можат да работат на тоа. Додавањето на 28 милиони хектари земја ќе ни даде повеќе можности за производство. Очекуваме и дека новиот закон ќе отвори нови работни места и ќе доведе до раст платитеод земјоделски производители, вели Панков.

Поддршка за домашните производители

„Единствена Русија“ веќе неколку години се стреми да ги поддржи локалните производители на производи - да им обезбеди пристап до широк пазар, изјави Неверов.

Затоа, Законот „За основите на државното регулирање на трговските дејности“ (Законот „За трговија“) е под постојана контрола. На оваа пролетна седница воведовме негови измени, чие усвојување беше исто така доста тешко, со многу противење“, рече секретарот на Генералниот совет на Единствена Русија. - Тие беа примени. На пример, износот на надоместокот за синџири е ограничен на пет проценти од цената на купените прехранбени производи (претходно 10%). Сепак, на состаноците во регионите се зборува дека мрежите се обидуваат да ги заобиколат овие ограничувања, во суштина оставајќи сè на свое место.

Претседателката на Комитетот за безбедност и корупција на Државната дума Ирина Јароваја ќе биде одговорна за следење на спроведувањето на законот за трговија. Според неа, неопходно е да се следи склучувањето на договорите за снабдување и другите договори меѓу трговските синџири и добавувачите на храна. Јароваја вети дека ќе посвети посебно внимание на општествено значајните стоки, како и усогласеноста на трговските синџири и добавувачите на храна со антимонополските правила.

Ние сме во постојана интеракција со Федералната антимонополска служба (ФАС). Имаме намера да обезбедиме таква интеракција како дел од нашиот мониторинг, а што е најважно, нашите сојузници во овој мониторинг се производителите, на кои им е многу тешко да најдат јавна платформа и да изјавуваат дека се принудени да измамат, рече Јароваја.

Претходно, на средбата меѓу Владимир Путин и претставници на раководството парламентарните партиишеф на фракцијата Единствена Русија, но со учество на експерти, активисти и претставници јавните организации, кои ги следат најзначајните закони.

Настанот со учество на Владимир Путин и лидерите на парламентарните фракции е еден вид превентивна мерка пред изборите за Дума, изјави членот на Јавната комора на Руската Федерација Георги Федоров. Претседателот, смета експертот, сакаше уште еднаш директно да ја слушне од лидерите на фракции нивната визија за резултатите од нивните парламентарни активности и да зборува за тоа како тие понатаму гледаат на нивната работа и како вршат анализи. политички системземји.

„Главната работа е партиите да не ги користат изборите за деструктивни цели. Односно, Путин сака да ги собере сите и да договори прифатливи правила на игра. Овој чекор, особено, е уште еден сигнал до општеството дека постои дијалог и тој ќе продолжи во иднина“, рече Федоров.

Оваа голема задача ќе се спроведе во рамките на новиот проект на Министерството за образование и наука на Руската Федерација, кој се нарекува: „Организација на настани за подобрување на вештините на едукаторите за ажурирање на имплементацијата на софтвер, методолошки и дидактичка поддршка за унифициран говорен режим во образовните организации со руски како немајчин јазикобука“.

Грантот е вклучен во федералната целна програма „Руски јазик“ за 2011-2015 година. Неговата имплементација ја спроведува меѓууниверзитетска група наставници предводена од наставници на Рускиот нов универзитет.

Една од главните цели на проектот е да се зголеми нивото на познавање на рускиот јазик на учениците од училиштата, што директно зависи од квалификациите на наставниот кадар и, пред сè, од наставниците по руски јазик. А фактот дека навистина има проблем неодамна го потврди и вицепремиерката Олга Голодец на состанокот на Советот за руски јазик при Владата на Руската Федерација во Владивосток. Таа истакна: „Едноставно имаме неквалификувана програма за образование на руски јазик за нашите училишта. Мора да ја направиме оваа програма ефективна и квалитетна“..

Нормативниот документ за создавање унифициран говорен режим во училиштата изгуби сила во 1987 година. И од тогаш централизирано нормативен документ, со што би се утврдила постапката за воспоставување, одржување, спроведување на унифициран говорен режим и оценување на постигањата на учениците во оваа насока, бр.

Еден режим на говор не значи дека во Руски училиштасите мора да зборуваат на ист начин. Станува збор за униформни стандарди за создавање текстови на руски, и писмени и усни, кои одговараат на современите руски стандарди литературен јазик. И овие стандарди треба да важат и за часовите по руски јазик и за часовите во други дисциплини каде што рускиот јазик е средство за спроведување на предметната содржина. И секако воннаставни активности, што може да се спроведе и врз основа на руски јазик.

Водачот на проектот, декан на Факултетот за хуманитарни технологии, кандидат за културни студии Олга Јуриевна Иванова, на онлајн брифинг за колегите од регионите, истакна: „Сите ние, како граѓани на Русија, мора да поседуваме државен јазик, кој е руски. Тоа лежи во основата на нашето меѓусебно разбирање. Но, денес нема моноетнички состав во нашите училишта има граница меѓу руски, мултикултурни и национално училиштезаматен. Затоа, грантот е серуски и е насочен кон создавање услови за создавање унифициран говорен режим во сите училишта во Русија без исклучок“..

Креативниот тим вклучуваше специјалисти кои беа вклучени во развојот на материјали за Unified државен испитВ Руска академијаобразованието, како и наставниците специјализирани за проблемите на националното училиште и мета-предметните врски, проблемот на рускиот јазик како средство за развивање на когнитивните вештини во рамките на другите предмети од училишниот циклус. Научен претпоставенпроект - водечки истражувач во Институтот за стратегија за развој на образованието на Руската академија за образование I. P. Tsybulko.

При спроведување на грантот со помош учење на далечинаЌе се подготват 200 училишни наставниции вработените во регионалните институти за напредна обука кои ќе станат тутори и ќе ги шират добиените информации понатаму. Програмата за напредна обука ќе биде променлива и ќе биде вклучена како независен модул во програмите за професионална преквалификација.

Организаторите планираат да одржат две онлајн средби (семинари). Првиот состанок е за наставниците од северозападните, југозападните и централните региони, вториот ќе биде упатен до оние кои се на Урал и надвор од Урал. Покрај тоа, на крајот на септември ќе има семинар лично во московскиот регион.

Врз основа на резултатите од проектот, ќе биде објавен зборник наставни материјалина сите училишни нивоаи класи, кои содржат препораки за создавање унифициран режим на говор.

Оценка: