Основни информации за OGE. Критериуми за евалуација на целата ОГЕ Како да дознаете кој ќе ја провери работата на ОГЕ

Здраво! Ова е ситуацијата што ја имаме. Оваа сабота, на 12 март, имаше пробен ОГЕ во говорот за учениците од 9-то одделение и нашите училишни наставници, како експерти за тестирање, се обврзани да одат да го проверат положениот пробен испит, во недела и во текот на оваа недела по нивните часови. Уште повеќе е вака: од нас се бара да бидеме на контролниот пункт од 15.00 часот, а нашите часови завршуваат во 15.30 часот. И доаѓаме до точка околу 1.20.

Прво, се прашувам дали таквата проверка е регулирана со некоја законска регулатива?

Второ, што ако не можам или едноставно не сакам да одам таму? Не можам да одлучам да не одам без дозвола; училиштето ќе добие писмо со жалба за таков невнимателен вработен. Но, факт е дека додека да завршам, додека да стигнам таму, ќе биде доцна... Да, директорот се согласува да ми ги замени лекциите, но јас како наставник би сакал да ги предавам, бидејќи Имам наставна програма.

Што да правам?

Прашањето се однесува на градот Москва

1.Што е пробна OGE?

2. Зошто инспекцискиот пункт се наоѓа надвор од вашето училиште и кој или што се проверува?

3. Дали во описот на работното место е наведена обврската за проверка на положениот испит и како тоа може да се направи по испитот?

4. Кој друг е на овој контролен пункт - вашите студенти?

5. Ве молиме појасно објаснете што мислите за личност која е далеку од процесот педагошка дејност.

Појаснување од 14 март 2016 - 12:33
Судење OGE, во овој случај наставниците го користат терминот „одобрување“. Во тоа академска годинаво 9 одделенија по предметот странски јазикПо завршувањето на писмениот дел од испитот, студентите ќе го полагаат вториот дел од испитот - Говорење - на нов начин, а поконкретно, „комуницираат“ со компјутерот - има неколку задачи на кои студентот одговара усно, а неговиот одговор е снимен. Потоа овие записи се пренесуваат - и еве ме точни информацииНе можам да кажам, за жал, но претпоставувам дека тие се пренесуваат на Регионален центаробработка на информации http://rcoi.mcko.ru/. Во овој момент, записите се обработуваат, се делат по бројки и се составуваат посебни формулари за оние кои ќе ги проверат сите одговори на учениците во во електронски форматтие се испраќаат на едно место, каде потоа доаѓаат експерти, едноставно наставници, кои ја носат оваа горда титула, бидејќи имаат завршено одредени курсеви за напредна обука. Затоа, местото на одржување не е во нашето училиште. Покрај тестирањето експерти (а тоа се наставници од цела Москва), во овој момент има и оние кои го надгледуваат испитот, ИТ технолози кои се одговорни за техничка странапрашање, значи, организаторите во публиката, кои делат формулари за одговори..

Не сум сигурен во тоа Опис на работно местопостои таков момент, бидејќи не сите наставници се експерти за тестирање. Покрај тоа, ние сме платени за секоја тестирана работа (80 рубли по работа). И во теорија, ние пополнуваме договор, но не можам да ви кажам што е тоа, бидејќи го склучуваме само откако ќе провериме сè! И ни го покажуваат бројот на проверени дела и колку на крајот заработивме.

Впрочем, училиштето нема никаква врска со инспекцијата. Таа го насочува наставникот само на курсеви, а тој избира дали да оди или не, овие курсеви едноставно помагаат подобро да се подготват учениците за полагање на испитот. И организаторите на овие курсеви (МИОО - Московски институт отворено образование) испрати наставници во друга организација (RCIO). Ова е толку збунувачки систем.

Како се спроведува OGE на руски јазик? Со што треба да се справат експертите кога ја проверуваат работата на учениците? Што е уникатно и уникатно кај детските дела и кои грешки најчесто ги прават деветтоодделенците во своите дела? Надежда Нефедова, претседател на регионалната предметна комисија ГИА-9 на руски јазик, изјави за сето ова на прес-службата на Московскиот центар за квалитетно образование.

За соработката со MCKO:

Испитот по руски јазик во формат ГИА-9 се одржува осма година. И целиот овој долг и тежок пат до тестирање на нова форма на државна завршна сертификација за основно училиште и негово префрлање во редовен режим, предметната комисија го помина заедно со нашите колеги од Московскиот центар за квалитетно образование. МЦКО од првиот ден ја организира оваа голема и многу одговорна работа, преземајќи ја сложената и многу обемна работа на подготовка и спроведување на процесот на проверка од страна на нашите предметни комисиски задачи со детален одговор во структурата на контролните мерни материјали. GIA-9 во главните и дополнителните периоди на финалната сертификација.

Регионалната предметна комисија за руски јазик ГИА-9 е една од најголемите во Москва. Кога ја започнавме оваа работа во 2009 година, бевме 700. ВО последните годинибројот на експерти се движи од 620 до 650 лица, како што е, на пример, оваа година, 2016 година. И секоја година, вработените во Московскиот центар за квалитетно образование се соочуваат со сериозна задача: како да ја сместиме нашата комисија за време на главниот период на проверка на испитните трудови на дипломираните студенти? Имаше години кога работевме во две смени: од 9.00 до 15.00 часот и од 15.00 до 21.00 часот. Нашиот работен ден траеше од 8.00 до 23.00 часот. Во изминатите две години стана полесно: експертите работат во една смена.

Покрај тоа, MCKO отсекогаш се стремела да создаде прилично удобни услови за работа на експерти: нашите колеги експерти секогаш можеле да испијат шолја чај, кафе или да имаат закуска. Така, во текот на целиот период на нашата работа, формиравме способен тим од истомисленици: вработени во Московскиот центар за квалитетно образование, Московскиот институт за отворено образование и наставници по руски јазик во московските училишта. Секогаш сме си поставувале само една задача - квалитетно и навремено да ги проверуваме испитните трудови на матурантите, објективно да ги оценуваме нивните успеси во претходните девет години студирање и со тоа да им помогнеме на студентите да ги видат своите перспективи.

За карактеристики на OGEза рускиот јазик и тешкотиите за работа како експерт:

Во контролните мерни материјали за рускиот јазик GIA-9 во формат OGE, нема една задача со детален одговор, како, на пример, на Единствениот државен испит на руски јазик, туку две креативни задачи. Прво момците пишуваат резимеврз основа на текстот што го слушавте (задача 1). Вториот дел е делот „тест“. И третиот дел (задача 15) е повторно задача со детален одговор, креативна работа, есеј. Притоа, темите за есеј во третиот дел се променливи: понудени се три формулации на теми, а студентот избира една од нив.

Пристапите кон формулацијата се исто така различни. Првиот е од лингвистичка природа, бара од ученикот да ги разбере изјавите на лингвистите за јазикот, способноста да го објасни значењето на изјавите и да даде примери од текстот. Втората тема е поблиска до искуството стекнато на часовите по литература. На децата им се нуди последната фраза од текстот и тие мора да го толкуваат неговото значење врз основа на разбирање на содржината на целиот текст, земајќи ја предвид позицијата на авторот. Ова е друга насока на работа.

И за крај третата тема. Во поголема мера таа е по идеолошка природа. Од ученикот се бара да објасни лексичко значењееден од менталните концепти, на пример: „љубов“, „пријателство“, „милост“, „човештво“, „сочувство“, кои ја формираат основата на системот на вредносни идеи на една личност за светот и животот. Момците, врз основа на нивното искуство, го објаснуваат значењето на зборот, даваат примери врз основа на текстот што го прочитале, примери од нивното животно искуство.

Ученикот е заинтересиран да работи со вакви материјали. За време на испитот се менува природата на работата, а ученикот може да се изразува во различни насоки. креативна активност. Но, за експерт не е лесно: за да ја провери работата, тој мора да ги знае спецификите на секој вид активност и критериумите за оценување на различни задачи, земајќи ги предвид спецификите на нивното спроведување. Во пакетот материјали за проверка на делото, експертот има 19 различни текстови (како што беше случајот во 2015 година), 18 јазични цитати, 18 фрагменти за толкување и најмалку пет збора за толкување на значењето, но повторно врз основа на 18 различни текстови. . Експертот мора смислено да го сфати сето ова, да го корелира со барањата на формулацијата на задачата, критериумите и условите за оценување на испитната работа.

Тоа помага да се сфати значењето на работата на експертот: не само да се провери и оцени работата, туку и да му помогне на ученикот да сфати колку е успешен во совладувањето на програмата за курсот за деветто одделение, какви се неговите изгледи. Покрај тоа, зад секое работно место стои по еден ученик. И без да го видиме ученикот, туку да го читаме неговото дело, се проткајуваме со значењето на неговото размислување и неговите емоции. Како може да не се одговори, на пример, на таквата сила на убедување на матурант: „Што го мотивира човекот во војна? Бес? бр. Боречки импулс? бр. Совеста? Не! Патриотизам!!!“.

За карактеристиките на делото:

Работиме со јазикот и гледаме најмногу разни деладипломирани по ниво на владеење на говорот. Има живи професионални впечатоци. Има испитни трудови во кои ја гледаме огромната работа на учениците, нивните родители и наставниците во подготовката за испитот. Делата се одликуваат со зрелост во перцепцијата на животот, индивидуалноста на ракописот и длабочината на содржината на материјалот. Минатата година, некои момци, откако ја избраа задачата 15.3, напишаа есеј за пријателството, еден од нив содржеше прекрасни зборови: „Вистинскиот пријател вреди злато. Не само што треба да бараме добри пријатели, туку и да бидеме такви“.

Но, има и она што ние го нарекуваме „јазични необичности“ на нашите ученици. Дозволете ми да ви дадам неколку примери:

„Секој од нас има детал што не прави луѓе“.

„Совеста е нешто што не може да се фрли на рамениците на друг“.

„...знаци на распарчување...“

Се смееме, а ова е добро ослободување за време на тешката работа на експерт!

ЗА типични грешкина OGE:

Резултатите од испитот зависат и од нивото на владеење училишен курсна руски, и во зависност од нивото развој на јазикотматуранти од основно училиште. Затоа, постигнувањата на учениците од деветто одделение ги сметаме за средни: претстојат години на студирање и години на растење - сето тоа ќе им даде можност на тинејџерите да се подобрат во јазикот и говорот.

Посебен проблем со кој често се среќаваме при проверка училишна работа, - Ова голем број награматички и говорни грешки. Тие укажуваат дека децата не ги совладале доволно граматичките и говорните норми модерен јазик, чие формирање е во голема мера под влијание на природата на оралните и пишувањенајблиската околина и семејството пред се.

Искуството на ученикот за говорна практика е исто така исклучително важно. Ова искуство е сосема специфично во изборот на вокабуларот и структурата на говорот, само затоа што тинејџерите активно користат младински сленг со неговиот речник, говорни обрасци и граматички карактеристики. Кога студентот создава текст за време на испитот, тој многу се потпира на неговиот внатрешен говор. И тоа не може секогаш да биде во корелација со говорната или граматичката норма на современиот јазик. За децата може да биде тешко да се префрлат од неформална комуникација на литературен говор. Честопати нивните дела содржат мешавина од нивоа и стилови на јазикот.

Се разбира, секој говорител на мајчин јазик доживува надворешен притисок од современата јазична практика. Но, тинејџерите се особено подложни на ова: постои процес на активно истражување на светот околу нив, првенствено преку јазикот. На пример, во јазикот, како и во многу други области од животот, постои концептот на „мода“, „тренд“. Нив, меѓу другото, ги поставува новинарството како влијателна сфера во работата со јазикот, со развојот на јазикот. Но, зачестеноста на употребата на збор и (или) фраза во говорот на другите не значи дека тие станаа книжевна норма. Специфичноста на работата на експертот при проверка на испитните трудови е точно поврзана со утврдувањето на усогласеноста на писмениот говор на матурантот со литературната норма.

Желби до учениците и наставниците:

Сакам на моите студенти да им посакам само едно: да сакаат и да ценат мајчин јазик, вклучително и затоа што владеењето на јазикот е клучот за интелектуално богат и емотивно богат живот. Кој владее јазик, го владее светот, бидејќи јазикот дава огромни можности за разбирање на светот и дава богати можности за самоизразување.

И би сакал да ги охрабрам наставниците да сфатат дека нема конечни достигнувања во професијата. Се чини дека веќе осма година го правиме истото - ги усовршуваме нашите вештини за проверка на работата на учениците, спроведување стручна проценка на нивните образовни достигнувања. Но, колку повеќе работиме јас и моите колеги, колку подлабоко се нурнуваме во овој процес, толку повеќе сфаќаме колку сè уште не знаеме! Затоа, на наставниците им посакувам да не го изгубат интересот за професијата, за бизнисот што некогаш сме го избрале и на кој толку посветено му служиме.

Вратата зад која проверува државната инспекциска агенција. Сериозно е!

Така, деветтоодделенците го положија Државниот испит. Својата работа ја завршија и оние чија должност е да ја проверат имплементацијата. испитни задачи, што, патем, може да трае и до десет дена за секој предмет.

Резултатите од Државниот испит 2014 година веќе се дискутираат и анализираат на различни нивоа. И решивме да им кажеме на матурантите - и сегашните и идните - малку за тоа како се проверува државниот испит на руски јазик.

Како да ги проверите задачите на деловите А и Б од Државниот испит за цивилно воздухопловство на руски јазик

Тестирајте дел од GIA (задачите од типовите А и Б) се проверуваат автоматски, односно од компјутер. Ова е една од причините што формуларите за Државен испит се пополнуваат со црно хелиумско пенкало, а буквите, бројките и другите симболи мора да се пишуваат според примероци.

Патем, деталните инструкции што претходат на секој тип на GIA задача ви кажуваат точно како да ги внесете одговорите во соодветните колони. Ова повторно се должи на особеностите на проверка на записот од државната инспекција во автоматски режим.

Како да го проверите делот В од Државниот испитен инспекторат на руски јазик

Дел В (концизна презентација и есеј на лингвистичка тема) проверени од експерти. Овие се искусни училишни наставницикои поминале строг процес на селекција и добро ги познаваат особеностите на испитната работа и критериумите за оценување на задачите со детален одговор од Државниот испитен одбор на руски јазик.

Една работа ја проверуваат најмалку двајца експерти, независно еден од друг. Секој од нив добива фотокопија од деталните изјави (изјави и есеи) напишани од матурантот - и им доделува поени според секој од критериумите. Доколку постои значителна неусогласеност во бројот на бодови доделени од двајца наставници, работата ја проверува друг стручњак - дури по ова се утврдува конечна и, веројатно, објективна оценка.

И се проверуваат поединечно, но се даваат вкупни поени за описменување.

Така, експертот се свртува кон три табели со критериуми одеднаш:

• критериуми за оценување на концизната презентација,
• критериуми за оценување есеи на лингвистичка тема,
• критериуми за оценување на писменоста.

Тоа се истите критериуми што се претставени во демо верзијата на Државниот академски испит на руски јазик. Дозволете ми да ве потсетам: демо верзијата на GIA од тековната година може да се најде на веб-страницата на FIPI под наслов „Демо верзии, спецификации, кодификатори“.

Проверката на креативниот дел од Државниот академски испит на руски јазик вклучува земање предвид на голем број нијанси, а експертите, се разбира, се запознаени со овие нијанси. На пример, ако дипломиран завршил само една задача во Дел В (напишал само изјава или само есеј), се пресметува вкупниот број на зборови во деталниот одговор. Соодветно на тоа, се доделуваат поени за писменост (критериуми GK1 - GK4):

• ако делото содржи 140 (или повеќе) зборови, бодовите за писменост се доделуваат според општа табела на критериуми,
• ако делото содржи од 70 до 139 зборови - за секој од критериумите GK1 - GK4) се дава не повеќе од 1 поен,
• Доколку делото содржи помалку од 70 зборови, писменоста се оценува со нула поени.

Друга точка: студентот напиша и презентација и есеј, но има помалку зборови во едно од делата (или во двете) отколку што се бара во формулацијата на задачите C1 и C2. Како резултат на тоа, се сумира вкупниот број зборови во презентацијата и есејот, а поени за писменост се доделуваат според истиот принцип како и во претходниот случај.

Значи, експертите бројат зборови (вклучувајќи ги и функционалните зборови) во креативната работа. Затоа, препорачливо е матурантот да одвои време за време на испитот за да ги брои зборовите во неговата презентација и есеј. Оптималниот обем на презентација е од 70 до 90 зборови, есеи на лингвистичка тема - од 70 зборови.

Како се оценува работата на Државната агенција за испити на руски јазик?

Се сумираат бодовите што ги освои матурантот за сите три дела од испитната работа. По ова, на ученикот му се доделува оценка GIA (според традиционалната скала од пет точки на училиштето).

Бидејќи критериумите за презентација и состав ги објавивме во соодветните рубрики, останува само да ги објавиме овде критериумите за оценување на писменоста и белешките од демонстрацијата верзија на OGE 2016.

Критериуми за оценување на писменоста

Белешки

При оценувањето на писменоста (GC1–GC4), треба да се земат предвид обемот на презентација и состав.
Стандардите наведени во табелата се користат за проверка и оценување на презентацијата и есеите, чиј вкупен волумен е 140 зборови или повеќе.
Ако вкупниот волумен на есејот и презентацијата е 70-139 зборови, тогаш за секој од критериумите GK1-GK4 не се дава повеќе од 1 поен:
ГК1 – 1 бод се дава доколку нема правописни грешки или е направена една помала грешка;
ГК2 – 1 поен се дава ако нема интерпункциски грешки или е направена една помала грешка;
ГК3 – се дава 1 поен доколку нема граматички грешки;
GK4 – 1 поен се дава доколку нема говорни грешки.
Доколку презентацијата и есејот во целина содржат помалку од 70 зборови, тогаш таквата работа според критериумите на GK1–GK4 се добива нула поени. Доколку ученикот завршил само еден вид креативна работа(или
презентација, или есеј), потоа оценувањето според критериумите на GK1–GK4 се врши и во согласност со обемот на работа:
– ако делото содржи најмалку 140 зборови, тогаш писменоста се оценува според табелата погоре;
– ако делото содржи 70–139 зборови, тогаш за секој од критериумите GK1–GK4 се дава не повеќе од 1 поен (види погоре);
– доколку делото содржи помалку од 70 зборови, тогаш таквата работа според критериумите на ГК1–ГК4 се оценува со нула поени.
Максимални поени, која испитаникот може да ја добие за завршување на целата испитна работа, – 39 .

Во согласност со Постапката за спроведување на државната завршна заверка за образовни програмиглавен општо образование(Наредбата на Министерството за образование и наука на Русија од 25 декември 2013 година бр. 1394 е регистрирана од Министерството за правда на Русија на 3 февруари 2014 година бр. 31206) „48. Испитните трудови ги проверуваат двајца експерти. Врз основа на резултатите од проверката, експертите самостојно доделуваат бодови за секој одговор на задачите од испитната работа... Во случај на значително несовпаѓање на бодовите дадени од двајца вештаци, се доделува трета проверка. Значително несовпаѓање во бодовите
дефинирани во критериумите за оценување според релевантните академски предмет. Третиот вештак го именува претседателот на предметната комисија од редот на вештаците кои претходно не ја провериле испитната работа. На третиот експерт му се даваат информации за бодовите доделени од експертите кои претходно ја проверувале испитната работа на студентот. Резултатите доделени од третиот стручњак се конечни“.
Несовпаѓање од 10 или повеќе поени доделени од двајца експерти за завршување на задачите 1 и 15 се смета за значајно (оценките за сите позиции (критериуми) за оценување на задачата се сумирани
секој експерт: IC1–IC3, S1K1–S1K4, S2K1–S2K4, S3K1–S3K4, GK1–GK4, FC1). Во овој случај, третиот експерт повторно ги проверува задачите 1 и 15 за сите позиции за оценување. За завршување на испитната работа се дава оценка на скала од пет точки.
Оценката „2“ се дава доколку студентот освоил не повеќе од 14 поени (од 0 до 14) за завршување на сите делови од испитната работа.
Оценката „3“ се дава доколку студентот за пополнување на сите делови од испитната работа освои не помалку од 15 и не повеќе од 24 поени (од 15 до 24).
Оценката „4“ се дава доколку студентот за пополнување на сите делови од испитната работа освои не помалку од 25 и не повеќе од 33 поени (од 25 до 33). Во овој случај, ученикот мора да освои најмалку 4 поени за писменост (критериуми GK1–GK4). Доколку, според критериумите на ГК1–ГК4, ученикот освои помалку од 4 поени, се дава оценка „3“.
Оценката „5“ се дава доколку студентот за пополнување на сите делови од испитната работа освои не помалку од 34 и не повеќе од 39 поени (од 34 до 39). Во овој случај, ученикот мора да освои најмалку 6 поени за писменост (критериуми GK1–GK4). Доколку, според критериумите на ГК1–ГК4, ученикот освои помалку од 6 поени, се дава оценка „4“.

„Сертификација на 9-ти одделенија во нова форма“ - Проекти. Матуранти од IX одд образовните институции. Иновации во KIM GIA. Препораки за обука на дипломирани студенти. Редоследот на однесување. Изјава на родителите. Карактеристики на државната (конечна) сертификација на дипломирани студенти во 2013 година. Одлуката за учество во државната (конечна) сертификација.

„Државен степен на сертификација 9“ - Следење на нивото на подготовка за државното финале. За развојот. резултати тестови. Карактеристики на настанот. Руски јазик. GIA-9 во традиционална форма. Државна (конечна) сертификација на студенти. ГИА во 2013 година. GIA-9 резултира во нова форма според задолжителни предмети. Пакет документи за организирање на ГИА-9 на нежен начин.

„Подготовка за државен испит“ - Пристапност на темпото на презентација на нов материјал. Проверка на работни книги. Лист за самоконтрола на учениците. Тренинг за самоконтрола. Систем за индивидуална поддршка на студентите. Создавање добра волја во училницата. Развој на вештини за самостојно учење. Индивидуален едукативен пат. Избор на поединечни задачи.

„Конечна сертификација на 9 класи“ - Информации за пополнување. Формулар за одговор. Испитуван. Задачи со проширени одговори. Горниот дел од листот со одговори. Дополнителен формулар. Белешки. Информациите внесени во обрасците за државна инспекција. Потпишете. Информации за регистрација. Форматирање одговори. Државна (завршна) сертификација на ученици од 9-то одделение. Математика.

„Упатства за ГИА“ - ОСВЕН: За рускиот јазик - правописни речници. Организаторот е дел од комисијата за спроведување внатрешна истрага. По математика - табела со квадрати и референтни материјали, кои содржат основни формули. За да поднесе жалба за прекршување на постапката за испит во образовната институција, дипломиран мора:

„Државен завршен степен за заверка 9“ - Општински испитни комисии. Жалби. Испорака на резултати. Репликација на материјали. Извршниот орган на субјектот на Федерацијата што врши управување во областа на образованието. Подготовка на аналитички податоци. Формирање на базата на податоци. Спроведување на испитот. Територијални предметни поткомитети.