Секции: Работа со деца од предучилишна возраст

Центарот на целата педагошка работа на градинката е методолошката канцеларија-ризница на традициите на предучилишната установа. Целата негова содржина треба да биде насочена кон помагање на воспитувачите во организирање на образовниот процес, подобрување на педагошките вештини, интеракција со родителите и едноставно во секојдневните активности: подготовка за работниот ден, педагошки совет итн.

  • Блок на аналитичка и дијагностичка поддршка за активности
    •      (анализа на часови, настани, активности; развој на методолошки препораки, експериментална работа; дијагностика);
  • Блок за подобрување на наставните вештини
    •      (сертификација, напредна обука, мастер класи, индивидуален консалтинг);
  • Програмски и методолошки блок
    •      (ажурирање содржина, креирање едукативни програми разни видови, испитување на авторски наставни материјали);
  • Информативен блок
    •      (генерализација и ширење на искуство, објавување на наставни средства, изработка на дидактички и методолошки материјали, создавање на видеотека).

Прирачниците на методолошката канцеларија на предучилишната образовна институција се комплекс :

  1. Методолошки (печатени и рачно напишани).
  2. Визуелен (природен и фигуративен).
  3. Технички (екран и звук, компјутер) наставни помагала во градинка.

Врз основа на ова, методолошката канцеларија е дизајнирана да обезбеди:

  • Градба образовен процесврз основа на приоритет универзални човечки вредности; човечкиот живот и здравје, слободен развој на личноста; образование за граѓанство, напорна работа, почитување на човековите права и слободи, љубов кон околната природа, Татковина, семејство;
  • Прилагодување на предучилишните образовни институции кон општествените поредоци и развојните карактеристики на учениците;
  • Ефективно и брзо информирање на наставниците за новите методи, технологии, организација и дијагностика на воспитно-образовниот процес;
  • Интеракција со структурите на методолошката служба, родители (правни застапници) на ученици, социо-културни и образовни институции од областа и градот.

Тематски делови од материјалите на методолошката канцеларија на предучилишната образовна институција:

– прописи;
– портфолио на наставникот;
– методолошка и референтна литература;
– методолошки материјали и препораки;
- Изложби;
– документација за содржина предучилишна работа;
- детски фикција;
– фотографски материјал;
– видео материјал;
– едукативни видео ленти;
- визуелен материјал.

Ајде да погледнеме некои од нив.

Во методолошката канцеларија има дупликати на поединец регулаторни документи,во врска со воспитно-образовната работа со деца:

  • Семеен законик на Руската Федерација;
  • Кодекс на работни односи;
  • федералниот законод 24 јули 1998 година бр.123-ФЗ „За основните гаранции на правата на детето во Руска Федерација”;
  • Закон на Руската Федерација од 10 јули 1992 година бр. 3266-1 „За образование“;
  • Наредба на Министерството за образование и наука на Русија од 15 јуни 2005 година бр. 178 „За обезбедување на спроведување на Сетот мерки за спроведување приоритетни областиразвој образовен системРуската Федерација за периодот до 2010 година“;
  • Писмо на Министерството за образование на Русија од 14 март 2000 година бр. 65/23-16 „За хигиенски барања за максимално оптоварување на децата предучилишна возраство организирани форми на образование“;
  • Писмо на Министерството за образование на Русија од 26 мај 1999 година бр. 109/23-16 „За воведување психолошко и педагошко испитување и критериуми за оценување на детските игри и играчки“;
  • Писмо на Министерството за образование на Русија од 04.07.1999 година бр. 70/23-16 „За практиката на дијагностицирање на развојот на детето во системот предучилишно образование”;
  • Инструктивно и методолошко писмо на Министерството за образование на Русија од 24 март 1995 година бр. 42/19-15 „За софтверска и методолошка поддршка за предучилишно образование - во контекст на развојната педагогија“;
  • Конвенција за правата на детето (одобрена од Генералното собрание на ОН на 20 ноември 1989 година, стапи во сила за СССР на 15 септември 1990 година);
  • Концепт предучилишно образование;
  • Документи за подготовка на децата за училиште и континуитет во работата со училиштето и сл.

Сите вработени во предучилишната установа мора да бидат запознаени со сите овие документи. Секој наставник има можност да разјасни прашања од негов интерес во овие документи и да ги користи во својата работа.

Нашироко е претставена методолошката и референтната литература. Централното место го заземаат книги и написи за наставничката професија „Наставник: професија и личност“. Периодични изданија заземаат големо место.

Специјални методолошка литературадистрибуирани меѓу деловите од сеопфатната програма и делумните програми избрани за да се обезбеди сеопфатен образовен процес:

  • Игра активност;
  • Физичко образование и здравствена работа;
  • Едукација на културни и хигиенски вештини;
  • Сетилно образование;
  • Детето и светот;
  • Развој на говорот;
  • Формирање на елементарни математички поими;
  • Морално образование;
  • Работно образование;
  • Фикција;
  • Уметничко и естетско образование;
  • Вовед во уметност;
  • Естетско развојно опкружување;
  • Визуелни активности;
  • Градба;
  • Рачна работа;
  • Музичко образование;
  • Културни и слободни активности;
  • Деца рана возраст;
  • Материјали за подготовка на предучилишна возраст за училиште и за континуитет помеѓу градинка и училиште;
  • Интеракција со родителите;
  • Детето и неговите права;
  • Обезбедување безбедност и витални функции.

Проценката на одредени достигнувања (резултати) на активности, извештај за организацијата на воспитно-образовниот процес може да се следи преку портфолиото на наставникот.

Препорачливо е да се одржува портфолио во неколку делови.

Дел 1. Генерални информацииза наставникот.

  • Презиме, име, патроним, година на раѓање.
  • Образование (што и кога сте дипломирале, специјалност што сте ја добиле и вашите дипломски квалификации).
  • Работно и наставно искуство, работно искуство во оваа предучилишна образовна установа.
  • Напредна обука (име на структура, година, месец, теми на курсот).
  • Копии од документи кои ја потврдуваат достапноста на академски и почесни титули и степени.
  • Најзначајни владини награди, дипломи, благодарници.
  • Дипломи на различни натпревари.
  • Други документи.

Овој дел ви овозможува да го оцените процесот на индивидуален развој на наставникот.

Дел 2. Резултати од наставните активности.

  • Компаративна анализа на активностите на наставникот во текот на 3 години врз основа на:

– пресек на детските образовни вредности, вредносни односи;
– креативни деладеца;
– белешки за видовите активности најуспешно организирани од наставникот.

  • Повратни информации од родителите за активностите на наставникот.
  • Фотографии за организацијата на животната средина и животните активности на учениците.

Дел 3. Научни и методолошки активности.

  • Список на консултации за наставници (за 2 години).
  • Копии од публикации.
  • Учество на стручни и педагошки натпревари (материјали).
  • Белешки за организирање на детски активности на ниво на мастер класа.
  • Подготовка на креативен извештај за вашиот педагошка дејностсо фотографии.

Дел 4. Креативни откритија на наставникот.

  • Список на креативни дела, проекти, апстракти изведени од наставникот.
  • Програми, сценарија на настани во тимот на предучилишна образовна институција.
  • Интеракција со родителите.

Дел 5. Создавање предметно-просторна средина во детска група.

  • Опис на „острови“, „агли“, групни простории кои ја карактеризираат активноста и пристапноста на околината.
  • Фотографии од наставната соба, организација на активностите на учениците.

Портфолиото е дизајнирано со насловна страница и проширен распоред што покажува страници.

Во методолошката просторија, постојана и повремена Изложби.

Следниве се постојани: „Напредно искуство - училиште за извонредност“, „Нови ставки во педагошката литература“, „Запознавање на децата со природата“, „Сертификација на наставници“, „Материјали за ревии и натпревари“, „Значајни датуми на нашата земја “, итн.

Целиот материјал во методолошката соба е наменет за наставници. За нас е важно не само правилно да го избереме и поставиме материјалот, туку и да го земеме предвид и да анализираме како наставниците го користат во својата работа. За таа цел се користи дневник за издавање наставни средства (бесплатен образец) кој го води вишиот наставник. За истата цел е изработен прашалник. Анкетата се спроведува со наставници на крајот на учебната година. Сите нивни желби во однос на организацијата на работата на методолошката канцеларија и неговата содржина се земени предвид во новата академска година.

Прашалник за наставници

  1. Колку често ги користите материјалите?
  • Често;
  • Ретко;
  • Не користете.
  • Според вас, дали литературата (визуелните помагала) се наоѓа погодно?
      • Тешко да се најде веднаш;
      • Удобно.
    1. Кои делови од материјали ги користите најчесто?
    2. Што мислите, каков материјал може да се додаде на постоечкиот?

    Организација методолошка работаво нашата институција предвидува формирање и развој професионални квалитетинаставниците, создавање услови за нивен професионален раст и подобрување на педагошките вештини, усовршување креативен потенцијалсекој наставник, насочен кон оптимално формирање и развој на личноста на детето.

    Меморандум за креирање и подобрување на работата на методолошката канцеларија на предучилишна образовна институција

    Задача:давање ефективна помош на наставниците во организацијата педагошки процес, во подобрување на педагошките вештини и организирање на самообразование.

    4 блока:

    1. Аналитичка и дијагностичка поддршка за активности (анализа на часови, настани, активности; развој на методолошки препораки, експериментална работа; дијагностика);

    2. Подобрување на наставните вештини(сертификација, напредна обука, мастер класи, индивидуален консалтинг);

    3. Програмски и методолошки(ажурирање на содржина, креирање едукативни програми од различен тип, испитување на оригинални наставни материјали.

    4. Информативни(генерализација и ширење на искуство, објавување на наставни средства, изработка на дидактичко-методолошки материјал, создавање на видеотека).

    Методолошка соба комплекс предучилишна образовна институција

    • Методолошки
      •        (печатено и рачно напишано),
    • Визуелен
      •        (природно и фигуративно),
    • Технички
      •        (екран и звук, компјутер) наставни средства во градинка.

    При креирање, опремување и организирање на методолошка просторија, се препорачува да се потпрете на следново принципи:

    • Опремата на канцеларијата треба да биде едноставна и рационална и да обезбеди високо ниво на образовниот процес;
    • Дизајнот на канцеларијата мора да одговара на општо прифатените естетски барања;
    • Главната опрема на канцеларијата е едукативна литература, комплети визуелни и систематизирани материјали, аудио и видео снимки, филмски ленти и слајдови, дидактички материјали.

    Така, методолошката канцеларија на предучилишна образовна институција е еден вид аналог на предметно-развојната средина на градинката, насочена кон подобрување на квалитетот на професионалните активности на наставниците на методолошката служба како целина.

    План за работа на методолошкиот завод за учебната 2008-2009 година.

    Работата на методолошката канцеларија се заснова на 4 блока:

    • Блок на аналитичка и дијагностичка поддршка за активности.
    • Блок за подобрување на наставните вештини.
    • Програмски и методолошки блок.
    • Информативен блок.
      •

    Блок за аналитичка и дијагностичка поддршка

    1. Следење на квалитетот на образованието и воспитанието во градинка.
    2. Дијагноза на знаењата, вештините и способностите на децата, според образовната програма.
    3. Следење на физичката состојба и подготвеноста на децата од предучилишна возраст.
    4. Отворени прегледи на часови проследени со нивна анализа и заклучоци за резултатите од наставните активности на секој специјалист и едукатор.
    5. Обука за дијагностички методи за различни прашања.
    6. Организација на административна контрола преку воведување нови форми: пресек на знаења и вештини, вештини, регулирање на корекција итн.
    7. Дијагностика на ментални процеси. Испитување на деца во подготвителната група.

    Блок за подобрување на наставните вештини

    1. Развијте работен план за сертификација на едукатори и специјалисти:
    • Поединечни теми за секој кандидат;
    • Решавање колективни прашања во врска со сертификацијата;
    • Долгорочен работен план за подготовка на сертификација во следните години.
  • Обука на наставниците за време на сертификацијата.
  • Тркалезната маса: " Социјален развојдеца од предучилишна возраст“; „Имплементација на традиционални наставни методи“; „Дијагностичка карта на можностите и тешкотиите на воспитувачите и специјалистите“; „Почитување на правата на детето во образовно опкружување“; „Како можете да комуницирате со родителите?
  • Создавање креативни групи, врз основа на темите на наставничките совети. Планирајте состаноци на креативни групи и нивни теми.
  • Експериментална работаспоред GOMP.
  • Клубски состанок: „Безбедносен остров“; „Семејно огниште“
  • Работа на самообразование на воспитувачи и специјалисти.

    • Главни насоки:

    • Консултантски и методолошки препораки за развој на тема;
    • Создавање услови за работа на наставник за самообразование;
    • Помош при документирање на резултатите од самообразованието;
    • Евалуација на работата на наставникот во самообразованието при посетување настава и други облици на воспитно-образовниот процес.

    Програмски и методолошки блок

    1. Генерализација на искуството во еколошкото образование
    2. Изработка на програма за правно образование.
    3. Изготвување план за работа со млади специјалисти.
    4. Договарање на работен план за сукцесија.

    Информативен блок

    1. Дизајн на катчиња за патриотско образование.
    2. Издание на весникот „Прозорец кон детскиот свет“.
    3. Одржување на кабинет за досиеја во методолошката канцеларија.
    4. Резултати од методолошка работа, извештаи на креативни групи.
    5. Креирање на кумулативен систем за оценување на постигањата на наставникот - портфолио.

    Слајд 1

    СОДРЖИНА НА МЕТОДОЛОШКАТА УЧИЛНИЦА ВО ПРЕДУЧИЛИШНА УСТАНОВА Изготвено од виш наставник MBDOU детскиградина бр.30 „Гвоздичка“ Котик Надежда Николаевна

    Слајд 2

    Релевантност на проблемот: Современиот наставник во предучилишна возраст мора да биде добро упатен во областа на предучилишното образование, да го совлада модерното педагошки технологии, да може да работи во информацискиот простор, да има креативни способности, аналитичка и рефлексивна култура. Меѓутоа, барањата за наставникот мора да бидат поддржани со соодветни услови, бидејќи без да му се обезбедат потребните услови и алатки на наставникот, без да се мотивира неговиот успех, не може да се постигне потребниот квалитет на предучилишното образование. Еден од условите за подобрување на квалитетот на образованието на децата е создавање услови за наставниците да работат во согласност со нивните современи барања, вклучително и опременост на наставна училница.

    Слајд 3

    Методолошката канцеларија е: Извор на збогатување професионалната компетентноствоспитувачи, специјалисти, наставници дополнително образование. Центар за собирање, синтеза и дисеминација педагошки информацииИ наставно искуствоучителки во градинка. Центар за правни, педагошки, социјални информации, илустрирајќи ја ефективноста на институцијата.

    Слајд 4

    Принципи При креирање, опремување и организирање на работата на методолошка канцеларија, се препорачува да се потпрете на следните принципи: опремата на канцеларијата треба да биде едноставна и рационална, да обезбеди високо нивообразовен процес; дизајнот на канцеларијата мора да одговара на општо прифатените естетски барања, естетскиот изглед зависи од изборот на мебел, бојата на ѕидовите и рационалното поставување на едукативен и методолошки материјал; Главната опрема на училницата е едукативна и методолошка литература, систематски комплети визуелни и дидактички материјали, аудио и видео снимки; Опремата на канцеларијата и нејзиното поставување мора да се усогласат со барањата за заштита од пожари.

    Слајд 5

    Цели на методолошката соба: Запознавање со достигнувањата на науката, нивна имплементација во практиката на наставниците. Помагање на наставниците во самообразованието. Помогнете во подготовката за организација режимски моментии разни едукативни активности со деца (игра, работа, комуникација, когнитивно-истражувачка, моторика итн.)

    Слајд 6

    Слајд 7

    Слајд 8

    Слајд 9

    Слајд 10

    Слајд 11

    Слајд 12

    Наставната просторија во градинка е центар за собирање педагошки информации. задолжителна документација регулаторни документи литература за контрола на материјали за следење материјали методолошки материјали (наставнички совети, семинари, консултации итн.) материјали за работа со наставници напредно педагошко искуство материјали за работа со родители визуелна пропаганда визуелна демонстрација и материјали за материјали ОЕПС

    Слајд 13

    Задолжителна документација Годишен план за работа на градинката Образовна програма Тетратка за записници од состаноци на педагошки совети. Календарски планработа со персонал за еден месец. Весник за прием и сметководство на литература, прирачници.

    Слајд 14

    Регулаторна документација Федерален закон од 24 јули 1998 година бр. 123-ФЗ „За основните гаранции на правата на детето во Руската Федерација“; Закон на Руската Федерација од 10 јули 1992 година бр. 3266-1 „За образование“; Наредба на Министерството за образование и наука на Русија од 15 јуни 2005 година бр. 178 „За обезбедување на спроведување на Збирката мерки за спроведување на приоритетните области за развој на образовниот систем на Руската Федерација за периодот до 2010 година“; Писмо на Министерството за образование на Русија од 14 март 2000 година бр. 65/23-16 „За хигиенски барања за максимално оптоварување на децата од предучилишна возраст во организирани форми на образование“; Писмо на Министерството за образование на Русија од 26 мај 1999 година бр. 109/23-16 „За воведување психолошко и педагошко испитување и критериуми за оценување на детските игри и играчки“; Писмо на Министерството за образование на Русија од 04.07.1999 година бр. 70/23-16 „За практиката на дијагностицирање на развојот на детето во системот на предучилишно образование“; Инструктивно и методолошко писмо на Министерството за образование на Русија од 24 март 1995 година бр. 42/19-15 „За софтверска и методолошка поддршка за предучилишно образование - во контекст на развојната педагогија“; Конвенција за правата на детето (одобрена од Генералното собрание на ООН на 20 ноември 1989 година, стапена во сила за СССР на 15 септември 1990 година); Концепт за предучилишно образование; Документи за подготовка на децата за училиште и континуитет во работа со училиште „Модел на прописи за предучилишна образовна институција во Руската Федерација“ Наредба на Министерството за образование и наука на Руската Федерација (Министерство за образование и наука на Русија) од 23 ноември, 2009 година N 655 „За одобрување и донесување на федералните државни барања за структурата на основната општообразовна програма за предучилишно образование“ (стапи во сила: 16 март 2010 година) Семеен законик на Руската Федерација; Кодекс на работни односи;

    Слајд 15

    Методолошка референтна литература периодични списанија за деца Контролни прашања на систематска контрола следење на спроведувањето на годишниот план тематска контролаконтролен план за годината

    Слајд 16

    Мониторинг, пакет дијагностички картички во кои се опишува методологијата, опрема за спроведување на мониторинг, материјали со резултати од средно и финално следење со протоколи Визуелна пропаганда Во наставната сала или надвор од неа треба да се постават штандови на кои ќе се истакнат потребните информации за воспитувачите.

    Слајд 17

    Најдобри наставни практики Материјал што претставува работно искуство најдобрите учителипредучилишна установа, исто така мора да биде присутна во канцеларијата и да биде соодветно украсена. Работа со родители План за работа со родители за годината Материјали за заштита на правата на детето. Планирајте за работа со семејства во тешки ситуации животна ситуација. Записник од состаноците на матичната комисија. Општи протоколи родителски состаноци. Записник од состаноците на групата. Брошури за консултации, брошури

    Слајд 18

    Работа со наставници, прашалници, консултации, семинари итн. папка со информации (Општи информации за наставникот) Презиме, име, патроним, година на раѓање. Образование (што и кога сте дипломирале, специјалност што сте ја добиле и вашите дипломски квалификации). Работно и наставно искуство, работно искуство во оваа предучилишна образовна установа. Напредна обука (име на структура, година, месец, теми на курсот). Копии од документи кои ја потврдуваат достапноста на академски и почесни титули и степени. Најзначајни владини награди, дипломи, благодарници. Дипломи на различни натпревари. случај за сертификација

    Слајд 21

    Библиографија: Белаја К.Ју. Методичка работа во предучилишни образовни институции. Анализа, планирање, форми и методи. / К.Ју. Бело. - М.: ТЦ Сфера, 2007. - 96 стр. Волобуева Л.М. Сениорска работа наставник за предучилишна возрастсо наставници / Л.М.Волобуева. - М: ТЦ Сфера, 2004. - 96 стр. Домрачева С.А. Проектни активностиво образованието / С.А.Домрачева. - Јошкар-Ола: ГОУ ДПО (ПК) Со „Институт за образование Мари“, 2 007.-36 стр. Новоселова С.Л. Развивање на предметната средина. Насокина дизајнирање променливи проектни проекти за развој предметна срединаво градинките и образовните комплекси / Новоселова С.Л.-М.: Центар за иновации во педагогијата. 1995 - 64 стр. Пантелеев Г.Н. Декорација на простории на предучилишни установи / Г.Н. Пантелеев. М.: Образование, 1982.-143 стр. Поташник М.М. Како да се подготви проект за добивање грантови / М.М. Поташник.-М.: Педагошко друштво на Русија. 2005.-192 стр. Рожина Д. Модерни пристапидо организација на методолошка канцеларија / Д. Рожина // Предучилишно образование.-2002.-бр. 18.-стр.-7-15. Шургина С.А. Подобрување на проектната култура на наставникот: Материјали на републиканската научна - практична конференцијапедагошки и образовни водачи / уредено од С.А.Шургина - Јошкар - Ола: ГОУ ДПО (ПК) Со „Институт за образование Мари“, 2006. - 120 стр.

    „Зирјан аудани акимдигинин бр. 10 „Ладушки“ балабакшаси“ КМКК

    Канцеларија Адистемелик

    Методичка канцеларија

    Општинско државно претпријатие „Детска градинка бр. 10 „Ладушки“ од Акимат на округот Зирјановски“


    Методист

    Полионова Јулија Валериевна

    Високо образование

    Наставно искуство: 15 години

    Како методолог: од 2009 г


    Целта на методолошката просторија:

    • формирање и развој на професионални квалитети на наставниците;
    • создавање услови за нивен професионален раст и подобрување на нивните наставни вештини;
    • подобрување на креативниот потенцијал на секој наставник, насочен кон оптимално формирање и развој на личноста на детето.

    Нашата методолошка канцеларијамала, но пријатна. Има кабинети за документација, литература, периодични списанија, визуелен и дидактички материјал, како и работни места.


    Работно место на методологсе наоѓа покрај прозорецот. Опремен е со компјутер, два принтери: боја и 3 во 1 – печатач, скенер, копир. Достапен интернет.


    Канцеларијата има работното местоза наставниците.

    Опремен е со компјутер.


    Исто така во методолошката соба има технички средства:

    камера, видео камера, лаптоп, два компјутери. Сите возила се користат во секојдневната работа.


    Бидејќи методолошката канцеларија е мала, ги спроведуваме сите настани (наставнички совети, семинари, мастер класи, тркалезни маси итн.) во музичката соба.


    Во методолошката просторијаКонцентрирана е документација за работата на градинката, методолошка литература и прирачници, литература за деца, периодични списанија, работно искуство на наставниците, визуелен и демонстративен материјал итн., организирана е изложба.


    Документација за содржината на работата на предучилишната образовна институција:регулаторни документи, годишен план за работа, развојна програма, сертификација на наставници, напредно планирање, дијагностика, контролни активности, работа на методолошки совети, работа со родители итн.



    Се наоѓа во плакарот методолошка литература, кој за погодност е распореден во делови, се потпишуваат делови.



    Достапно периодични изданија:„Самоспознавање“, „Семејство и градинка“, „Предучилишно образование“, „Предучилишен свет“, „Предучилишно образование и обука“, „Предучилишно образование во Казахстан“.



    Во методолошката просторија се систематизира материјал од искуството на наставниците:проекти, развој на часови, отворени настани, методолошки развојна тема за пребарување, учество на натпревари, папки со софтвер и сл.


    Образовни и методолошки случувања наставниците.


    Во папката „Нашите достигнувања“ презентирани публикации

    Дипломи, дипломи, уверенија и уверенија на наставници и студенти.


    Сертификати, дипломи, благодарници градинка, наставници и ученици.


    Публикации од наставници во списанија, на интернет страници.


    Методолошката соба има

    визуелен и дидактички материјал.



    Демо материјал на програмите „Зерек Бала“ и „Биз мектепке барамиз“.


    Демо материјал – наративни слики, постери. За нив има посебно место во плакарот.


    За да им помогнеме на наставниците, ние редовно издаваме изложби на методолошки материјал.


    Се снимаат анализи на часови, настани и различни активности на наставниците В лични сметки.


    Во ходникот, на место достапно за сите наставници, има а стој" Методичко катче» , кој дава информации за годишните задачи на градинката, прашања и резултати од контролните активности, огласи и сл.


    Покрај сето горенаведено, методолошката просторија има електронски материјали за складирање:

    • развој на часови и настани;
    • презентации;
    • слајдови;
    • видеа (изведени лекции, едукативни цртани филмови, популарни научни филмови, физички вежби, вежби за релаксација итн.);
    • информации за учеството на наставниците на конференции, регионални, градски и регионални семинари, натпревари, педагошки читања итн.);
    • портфолија на наставници (часови, сертификати, информации за учество на натпревари, наставни лектири итн., фотографии од наставни активности, публикации итн.);
    • информации за учество на ученици од градинка на натпревари.

    Методичка канцеларија- ова е ризница на најдобрите традиции на предучилишна установа, затоа, како методолог, треба да го направам акумулираното искуство „живо“, достапно и да ги научам наставниците креативно да го пренесат на работа

    со деца…


    ВИ БЛАГОДАРАМ

    ЗА ВНИМАНИЕ!!!

    МБДОУ Владимир

    „Центар за развој на деца – градинка бр.102“

    методолошка канцеларија

    Методолошката просторија се наоѓа на првиот кат од зградата на предучилишната образовна институција

    вкупна површина 16,8 кв. м

    Одговорен за активностите на канцеларијата:

      Виш наставник Титова Елена Федоровна

    Работно време: вторник, среда, петок 8.00 – 15.30 часот

    понеделник, четврток 10:00 – 17:30 часот

    Цел на методолошката канцеларија на предучилишната образовна институција- давање методолошка помош на наставниците во развојот на професионалната компетентност и нивното професионално само-подобрување.

    Задачи и функции:

    1. Научен методолошка поддршкаобразовен процес.

    2. Организација и координација на педагошки DOW процес.

    3. Организација на напредна обука за вработените во предучилишните образовни институции.

    4. Консултантска помош на родителите за прашањата на образованието, обуката и развојот на децата од предучилишна возраст.

    5. Проучување, генерализирање, ширење на напредно педагошко искуство.

    Методолошката канцеларија е дизајнирана да обезбеди:

    Постигнување од страна на предучилишните образовни стандарди утврдени од државата;

    Изградба на образовен стандард заснован на приоритет на универзалните човечки вредности, човечкиот живот и здравје; слободен развој на личноста; образование за државјанство, напорна работа, почитување на човековите права и слободи, љубов кон околната природа, татковината, семејството; всадување одговорност за нечие здравје, формирање на темелите здрава сликаживот;

    Прилагодување на предучилишните образовни институции кон општествените поредоци и развојните карактеристики на учениците;

    Ефективно и брзо информирање на наставниците за новите методи, технологии, организација и дијагностика на воспитно-образовниот процес;

    Интеракција со структурите на општинската методолошка служба, родители на ученици, социо-културни и образовни институции.

    Опрема: претставени во дијаграмот.

    Технички средства:

    Име на технички

    објекти

    Бренд

    аквизиции

    Компјутер

    Скенер-печатач-копир

    HP Photosmart 2573 сè-во-едно

    Скенер-печатач-копир

    Камера за документи

    AVerVision F-siries

    Мултимедијален проектор

    Материјалите од методолошката просторија се подредени наблокови:

      Регулаторни и наставни документи

      Едукативна и методолошка поддршка

      Литература: педагошка, детска, периодика

    Регулаторни документи

    Име на документот

    Семеен кодекс на Руската Федерација

    Законик за работни односи

    Федерален закон од 24 јули 1998 година бр. 123-ФЗ „За основните гаранции за правата на детето во Руската Федерација“

    Федерален закон од 29 декември 2012 година бр. 273-ФЗ „За образование во Руската Федерација“

    Сојузен државен образовен стандард за предучилишно образование, одобрен по налог на Министерството за образование и наука на Руската Федерација од 17 октомври 2013 година N 1155 (регистриран од Министерството за правда на Русија на 14 ноември 2013 година, регистрација N 30384)

    Писмо на Министерството за образование и наука на Руската Федерација од 28 февруари 2014 година бр. 08-249 „Коментари за Сојузниот државен образовен стандард за предучилишно образование“

    Писмо на Министерството за образование и наука на Руската Федерација од 3 декември 2014 година бр. 08-1937 година „Организација на предметно-просторна средина во развој во согласност со сојузната држава образовен стандардпредучилишно образование“

    Писмо на Министерството за образование на Русија од 14 март 2000 година бр. 65/23-16 „За хигиенски барања за максимално оптоварување на децата од предучилишна возраст во организирани форми на образование“

    Писмо на Министерството за образование на Русија од 26 мај 1999 година бр. 109/23-16 „За воведување психолошко и педагошко испитување и критериуми за оценување на детските игри и играчки“

    Писмо на Министерството за образование на Русија од 04.07.1999 година бр. 70/23-16 „За практиката на дијагностицирање на развојот на детето во предучилишниот образовен систем“

    Концепт за предучилишно образование

    Конвенција за правата на детето (одобрена од Генералното собрание на ООН на 20 ноември 1989 година, стапи во сила за СССР на 15 септември 1990 година)

    SanPiN 2.4.1. 3049-13 „Санитарни и епидемиолошки барања за дизајн, содржина и организација на работата во предучилишните организации“.

    Наредба на Министерството за образование и наука на Руската Федерација од 7 април 2014 година бр. 276 „За одобрување на постапката за сертификација наставниот кадарорганизации кои вршат едукативни активности“, регистрирана од Министерството за правда на Русија на 23 мај 2014 година, регистрација бр. 32408

    ЦЕЛНА ПРОГРАМА НА ОДДЕЛЕНИЕ

    „Развој на предучилишно образование во градот Владимир за 2013-2015 година“

    (резолуција на гувернерот Владимирски регионод 31 октомври 2011 година бр.1176)

    Наредба на Одделот за образование на управата на Владимирскиот регион бр. 1213 од 25 септември 2013 година. „За одобрување на планот за имплементација на Федералните државни образовни стандарди за 2013-14 година“.

    Едукативна и методолошка поддршка

    - Сеопфатен Приближна основна општообразовна програма за предучилишно образование„Од раѓање до училиште“ автори - Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова, М.А. Василиева.

    - Интегрирана програма „Виножито“ – автори - Т.Н. Доронова, С.Г. Јакобсон, Е.В. Соловјова, Т.И. Гризик, В.В. Гербова.

    Делумни програми:

      "Безбедност"(Н.Н. Авдеева, О.Л. Књазева, Р.Б. Стеркина)

      „Од звук до буква“(Е.В. Колесникова)

    Имплементација на содржината на избраната предучилишна установа образовна институцијаглавни и дополнителни (делумни) наставни програмиа постигнувањето на предвидениот резултат е обезбедено со присуство на едукативен, методолошки и дидактички комплекс во согласност со барањата на програмите и вклучува:

      методолошки прирачници

      едукативни методолошки прирачниции посебна литература

      комплети работни тетратки за работа со деца

      визуелен и практичен показен материјал

      наставни помагала

      научна, енциклопедиска и белетристика

      ги одразува спецификите на активностите согласно главната општообразовна програма на МБДОУ бр.102 и е систематизирана според образовни области:

      Социјален и комуникативен развој

      Когнитивен развој; развој на говорот

      Уметнички и естетски развој

      Физички развој

    Развојна насока (стандардна)

    Клучни одредби на програмите (методолошки развој)

    Дидактичка поддршка

    Физички

    В.Т. Кудрјавцев, Б.Б. Егоров „Развојна педагогија за подобрување на здравјето“

    Ју.Ф. Змановски „Воспитување здрави деца“

    Л.В. Јаковлева, Р.А. Јудина, Л.К. Михајлова „Старт“

    Л.Д. Глазирина „Физичко образование за деца од предучилишна возраст“

    Формирање на моторната сфера и создавање на психолошки и педагошки услови за развој на здравјето на децата врз основа на нивното креативна активност.

    Образование на физичките квалитети кај децата.

    Ко-создавање на возрасни и деца со користење на нетрадиционални методи за физички развој и подобрување на здравјето

    Спортска опрема. Традиционална и нестандардна опрема. Музичка библиотека.

    Индекс на карти на игри и вежби, разни видови гимнастика.

    Социјални и лични

    I.Yu.Ionova, G.V.Bezzubtseva, G.V.Zolotukhina, O.Yu.Lipatova

    „Етичка граматика“

    „Јас – ти – ние“ е програма за социјален и емоционален развој на децата.

    Создавање емотивно позитивен став кај децата во меѓусебните и другите односи.

    Развивање на вештини за соработка и градење чувство на самодоверба. Способност да се справите со чувствата.

    Избор на фикција. Илустративен материјал.

    Дидактички игри. Индекс на карти на игри и вежби.

    Интелектуално и когнитивно-говорно

    Едукативниот центарЛ.А. Венгер „Развој“

    Е.В. Колесникова „Математички чекори“

    З.А.Гриценко „Кажете им на децата бајка“

    С.Н. Николаева „Млад екологист“

    Развој на способности кои се сфаќаат како универзални дејства на ориентација во околниот свет.

    Формирање на математички вештини.

    Запознавање на децата со читање.

    Формирање на еколошка култура.

    Методолошки прирачници и комплети работни тетратки.

    Достапност на библиотека и музичка библиотека. Портрети на писатели за деца

    Уметнички и естетски

    С.Л. Слуцкаја „Танц мозаик. Кореографија во градинка“

    А.И. Буренин „Ритмички мозаик“

    Т.Н. Девјатова „Волшебник за звук“

    И.М.Каплунова, И.А.Новосколцева „Ладушки“

    Б.М. Неменски

    А.И. Савенков

    Настава на основите на кореографската уметност.

    Развој на потребата на децата за креативно самоизразување, иницијатива и независност во олицетворение на уметнички идеи. Збогатување на децата со музичко знаење во процесот на интензивна музичка игра.

    Формирање на емотивен и уметнички поглед на светот околу нас. Креативна трансформација на реалноста

    Развој на креативниот потенцијал на поединецот.

    Музичка библиотека. Музички Инструменти. Визуелен и илустративен материјал.

    Дидактички помагалаи игри. Нестандардна опрема за оркестар за бучава.

    Специјална литература Репродукции на слики Портрети на уметници. Илустративен материјал. Дидактички игри и прирачници.

    Изоматеријали и разни материјали за креативност.

    Градба

    Л.В. Куцакова „Дизајн и уметничка работа во градинка“

    Развој на дизајн и уметнички способностидецата.

    Различни типови на конструктори. Шема. Материјали за уметничка работа.

    Создавање

    Е.А. Јузбекова „Чекори на креативност“

    А.М. Страунинг TRIZ-RTV

    Развој на активни форми на размислување во единство со креативна имагинација.

    Индекс на картички дидактички игрии вежби

    Практичен материјал.

      Научни и методолошки материјали кои ја потврдуваат содржината на поправната работа во градинка:

      А.В. Гришвина, Е.Ја. Пузиревскаја, Е.В. Сочеванова. „Игри и активности за мали деца со ментални и говорни нарушувања“;

      Н.Д. Шматко. „Деца со пречки во развојот“;

      Е.В. Колесникова. Визуелен и методолошки сет за индивидуална работа со деца со инвалидитетВ предучилишни установиа во семејството - „500 игри за поправно-развојно образование. Деца од 3-7 години“

    „Слушај, види, направи. Работна тетраткабр.1 за деца од 3-5 години“

    „Слушај, види, направи. Работна тетратка бр.2 за деца 5-7 години“

      Т.Б. Филичева, Т.В. Туманова „Деца со фонетско-фонемска неразвиеност. Образование и обука"

      „Психолошка и педагошка дијагностика на развојот на деца од рана и предучилишна возраст“, ​​уредена од Е.А. Стребелева.

    Визуелни и илустративни материјаливклучува комплети слики, папки, екрани, играчки, табла и печатени игри за сите делови од програмата и образовните области

    Педагошка литературалоциран

    По образовна област

    Литература за педагогија и психологија

    Корективна работа

    Работа со родители

    Речници, референтни книги, едукативна литература.

    Детска литературадистрибуирани по автор, истакнати се посебни тематски збирки: бајки, приказни за животни.

    Периодични изданија складирани по година на производство

      „Предучилишно образование“

      „Дете во градинка“

      „Наставник на предучилишна образовна институција“

      „Облак“ (со сите апликации)

      „Билтен за образование“

      „Прирачник за постар наставник“

      „Прирачник за раководител на предучилишна установа“

      „Информативен билтен“ ВИРО на име Л.И. Новикова, Владимир

    Документација за содржината на работата на предучилишната образовна институција

    Главна општообразовна програмаМБДОУ, годишен и наставен план, распоред за работа за месецот

    Распоред на канцелариски работи за наставници специјалисти

    Записници од состаноци Педагошки совет

    PMPk протоколи

    Материјали за интеракција со училиштето

    Материјали за семејна интеракција

    Материјали за работа на годишен план (семинари, консултации)

    Долгорочни планови на наставниците

    Материјали за организирање летна рекреативна работа во предучилишни образовни установи

    Материјали за учество на MDOU на натпревари

    Информативен и аналитички блок

    Организација на контрола на образовниот процес

    Материјали за следење на образовниот процес

    Аналитички извештаи на наставници за академска година

    Методичка свинче банкана организирање и спроведување на контрола

    Материјали за оценување на ниво професионална извонредностнаставниците

    Блок – наставен кадар

    Банка на податоци за наставниот кадар

    Материјали за организирање на сертификација и напредна обука на наставниот кадар

    Документи за сертификација на наставници

    Работа на креативни групи

    Банка на податоци за сумирање на најдоброто педагошко искуство

    Посебен методолошки блок

    Организација на работата на МДОУ за безбедност на животот

    Организација на развојна средина во групи

    Организација на работата во раните возрасни групи

    Здравствен простор на предучилишна образовна установа

    Игра активност

    Еколошка едукација

    Патриотско образование

    Развој на креативните способности на децата

    Интеракција помеѓу возрасен и дете

    Развој на говорот

    Работно образование

    Методолошки материјаливо областите на образовниот систем

    Педагошка свинче банка (белешки за часови, скрипти за празници, слободни активности)

    Методолошки канцелариски пасош


    Опрема за кабинет
    Методолошката канцеларија има просторија во која се изведуваат наставните и методолошките активности на тимот, како и методолошка и референтна литература.
    Канцеларијата е опремена со:
    - полици за книги во кои се концентрирани регулаторни и наставни документи, методолошка и детска фикција, дидактички материјали и аудиовизуелни помагала.
    - клупи, столчиња, за организирање и спроведување на наставнички совети, семинари, методолошки здруженија и други облици на работа.
    - компјутер
    - скенер
    - Печатач
    Методолошка поддршка
    Информативно-аналитички оддел.
    Материјали за сертификација, напредна обука, сеопфатна проценка на наставните активности. Следење и анализа на состојбата на образовниот процес, неговиот квалитет. Проценка на ефективноста на педагошкиот процес во предучилишните образовни институции.
    Одделение за софтверска и методолошка поддршка.
    Образовни програми што се спроведуваат во предучилишни образовни установи; алтернатива образовни програми; тематско планирањеспоред програмата „Од детство до адолесценција“; методолошка литература за психологија;
    Катедра за уметнички и естетски развој.
    Методолошка литература, белешки за часови, консултации за уметнички активности, дизајн, физичка работа; Информации за уметници, репродукции на слики; Информации и примероци за народното творештво, народни играчки;
    Одделение за физички развој.
    Методолошка литература и развој на белешки, консултации за физичко образование и детско здравје; литература за валеологија, енциклопедија ( физичка едукација, анатомија, човечка структура). Овој оддел содржи литература, методолошки развој, работни книги и видео материјали за работа со деца за безбедноста на животот.
    Одделот за фикција.
    Колекциите и индивидуални работидетски, фикција; Научни и методолошки списанија, брошури.
    Одделение за социјален и личен развој.
    Методолошка литература, развој на белешки, консултации за запознавање со родната земја, Република Какасија. Литература за национална имплементација - регионална компонентаво предучилишни образовни установи (фантастика, наставни помагала, визуелен и илустративен материјал).
    Катедра за когнитивен и говорен развој.
    Методолошка литература, развој на белешки, консултации; Детски енциклопедии, визуелен и илустративен материјал.
    Одделение за работа со родители.
    Информации за општите проблеми на воспитувањето на децата, подготовката на децата за училиште и заштитата на правата на детето. Тоа се: нормативни документи, методолошка литература, развој на консултации, разговори, визуелни и илустративни материјали кои се однесуваат на овие теми. Материјали за заштита на правата на детето.

    Презентација на тема: Современа методолошка училница на предучилишна воспитна организација