Отворена лекција

Тема на лекцијата : „Начини на изразување на идно време“.

Наставник: Терентјева С.А.

Тип на лекција: Лекција за „откривање“ на ново знаење

Вид на технологија : технологија на метод на системска активност.

Класа: 10-то одделение

Опрема : компјутер.

ЦЕЛ НА ЧАСОТ:

Поучување на учениците начини за изразување на идно време.

Задачи:

едукативни

Да се ​​ажурира знаењето на учениците за користење на идно време;

развивање

- развиваат граматички вештини;

едукативни

Развијте ја способноста за работа во група.

Јас Организациски

момент

1. Наставник добредојде учениците.

Добро утро момци и девојки!. Убаво да

се запознаеме. како си? Се надевам дека сте добро денес

Би сакал да ја започнеме нашата лекција со Tongue-Twister.

Но, прво треба да се поделите во 2 групи.

Секоја група треба да чита Т-Т што е можно побрзо. Запример(наставникот се чита себеси, а потоа во групи)

Учениците го поздравуваат наставникот и одговараат на прашања

Учениците добиваат картички со извртувачи на јазикот и вежбаат во групи.

II Проверка на домашната задача

Значи, сега да ги провериме зборовите.

Ги покажувам зборовите. Треба да го преведеш.

Учениците повторуваат зборови на тема „Аеродром“

III . Поставување на целите и задачите на часот. Мотивација едукативни активностиучениците. Порака за тема

Погледнете ја таблата!

Што можете да видите?

Ќе направам резервација во хотел.

Ќе купиме билет.

Тааезаминувањеутре.

Кажи ми во кое време се користи

предлози?

На кои начини се изразува?

Која е темата на нашата лекција?

Да се ​​потсетиме кога се користи

Future Simpле

(наставникот, по одговорите на ученикот, закачува однапред подготвени дијаграми на време)

Учениците ги читаат речениците и одредуваат во кое граматичко време се напишани.

ВОпредлозикористениСегашно прогресивно, идно едноставно

Темата на нашата лекција е Граматика.

IV .Учење нов материјал

(10-15 мин.)

Наставник привлекува внимание учениците на тема „Начини на изразување на идно време“.

Прочитајте го правилото на стр.33

Наставникот организира писмена вежба за 10 секунди. 34 од учебникот (на лист од формат А-4).

Првата група работи со речениците 1,3,5,7.

Втората група работисо реченици 2,4,6,8

Учениците пишуваат реченици од вежбата.

Завршете ја задачата на листовите, а потоа направете вкрстена проверка помеѓу групите

В .Засилување на изучениот материјал (10 мин)

Наставникот организира реализација на вежба 13 стр.35.

Сега ќе работите со дијалог.

Првата група ги изработува зборовите на мајката.

Втората група ги работи зборовите на Јован.

Ајде да го провериме.

Слушајте го дијалогот и проверете ги вашите одговори.

Треба да бидете внимателни!

Учениците ја прават вежбата. .

Учениците завршуваат само-тестирање користејќи аудио снимка.

VI .Резиме

резултати.

Рефлексија.

(2-4 мин.)

Формулира домашна задача

упатува за негово спроведување.

Преведи го дијалогот на стр.37-38 и научи го напамет правилото на стр.35

Составете свои реченици употребете нова граматика

Објавува и наведува оценки за часот.

Спроведува рефлексија.

Дополни ги речениците:

Денеска дознав дека...

Сега знам како...

Би сакал да знам...

Слушајте го наставникот и запишете ја домашната задача

Запишете ја домашната задача

Одговорете на прашањето

Одговорете на прашањето

Јасзнаел …

Сега знам...

Сега знам како...

Сега можам…

Почитувани колеги!

Денес 28.09.16

Ќе се одржи отворена лекција

Англиски јазик

во канцеларија бр.33

Лекција 4

За учениците од 11 одделение.

Модул 7 во деновите што доаѓаат „Мојата иднина“. Лекција 10.

Цели:

Повторете ги претходно изучените лексички единици на тема „Мојата иднина“;
- развиваат способност за систематизирање на стекнатото знаење;
- негувајте чувство на припадност кон своето семејство, патриотизам и почит кон другите култури.

Задачи:активирање на претходно изучен тематски вокабулар, мотивирање на учениците за понатамошна работа на темата.

Опрема: UMK „Спотлајт“ - 11, уредено од Yu E. Vaulina, J. Dooley, аудио додаток, табла, презентација.

Напредокот на лекцијата



П: добро утро, учителка.
Т: Мило ми е што те гледам.

Т: денес го добивме шестиот тест за да провериме колку сте подготвени за понатамошни студии во 11-та форма.

За да покажеме дека сте подготвени, ќе ја рецитираме оваа кратка песна.
Изградете самодоверба
Јас сум ученик,
Јас сум добар ученик,
Јас сум паметен ученик,
Јас сум талентиран студент,
Јас сум фантастичен ученик,
Се обидувам да бидам најбит ученик во светот.

Главен дел од лекцијата

Инструкции 1. Инструкции за извршување тест работаи неговата евалуација.
Тест 7. Пополнување на тестот.

Минута за физичко образование

Завршен дел од лекцијата

Домашна задача 1. Домашна работа.
Т: отворете ги вашите дневници, ве молам, и запишете ја домашната задача: повторете го лексичкиот и граматичкиот материјал од модулот 7. Запишете ги новите зборови од модулот 8.

Модул 7 Во наредните денови „Мојата иднина“. Лекција 11

Напредокот на лекцијата

Подготовка за перцепција говор на странски јазик(организациски дел од часот)

Поздрав и цел 1. Разговор и комуникација на тема, цели на часот.

Т: добро утро, момци и девојки.
П: добро утро, учителка.
Т: Мило ми е што те гледам.
П: Драго ни е што те гледаме и тебе.

Т: денес ќе продолжиме да проверуваме како сте подготвени за понатамошни студии во 11-та форма.
Загревање. 2. Вовед во атмосфера на странски јазици.
Проверка 3. Фронтална анкета.
Домашна или писмена верификација лексички материјалминати лекции.

Главен дел од лекцијата

Инструкции 1. Упатство за завршување самостојна работа и оценување на истата.

Тест 7. Организација на самоконтрола и размислување образовни достигнувањастудентите по завршување на модулот.
1.
1. присуствуваат 6. вреди
2. триумф 7. отфрлен
3.долга 8.сиромашна
4. сонуваат 9. постигнуваат
5. надмина 10. испадна

2.
1. ќе оди 6. би направил
2. ќе потрае 7. беа
3. ќе аплицираше 8. можеше да отиде
4. би ревидирал 9. не потрошил
5. не е 10. имаше добиено

3.
1. Јас бев на тебе, ќе 4. ќе завршев ако не беше
2. посакувам да не пропадне 5. „Попрво да отидовме
3. тој би добил

4 .
1. исклучено . преку 3. на 4. надвор 5. надвор

5. 1. во 2. во 3. од 4. до 5. во

6. 1d 2e 3b 4c 5a

Минута за физичко образование

Завршен дел од лекцијата

Домашна задача 1. Домашна задача.

Т: отворете ги вашите дневници, ве молам, и запишете ја вашата домашна задача: запишете ги зборовите и правилата за модулот 8 во речникот.

Сумирање 2. Сумирање на часот.

Клименко Виолета Дмитриевна, професор по англиски јазик, Општинска образовна установа „Училиште бр. 1“, Ждановка

За преземање материјал или!

Цели:

Образовни:повторување и консолидација на граматичкиот материјал, активирање на вокабуларот на темата во говорот на учениците, запознавање со новиот вокабулар; формирање на вештини за работа на вежби.

Образовни:развивање на независните вештини на учениците креативна активност, формирање на меѓусебно почитување.

Напредокот на лекцијата:

1. Организациски момент (одвоено време - 3 минути):

Добро утро, ученици. Мило ми е што те видов. Седни, те молам. Кажи ми, те молам, кој е отсутен денес?

2. Проверка на домашна задача (одвоено време - 3 минути);

3. Задача за развој на усниот говор: пишување раскази (одвоено време - 5 минути):

- „Прави ви се допаѓафантазија? Ајде да зборуваме за тоа“.

4. Работете на консолидирање на материјалот (одвоено време - 4 минути):

Погледнете ја таблата. Овде можете да видите текст. Но, има некои грешки. Поправете ги.

Моите планови за иднината

Кога ќе го напуштите училиштето разбирате дека е време да го изберете вашето идна професијадојде. Не е лесна задача да се направи вистинскиот избор на работа. Одамна знам дека напуштањето на училиштето е почеток на мојот самостоен живот, почеток на многу посериозно испитување на моите способности и карактер.

Многу пати се прашував себеси: „Што сакам да направам кога ќе го напуштам училиштето? " Пред неколку години ми беше тешко да дадам дефинитивен одговор. Како што минуваа годините, многу пати се предомислив за која наука или област од индустријата да се специјализирам. Беше тешко да се одлучам и да изберам една од стотиците работни места на кои би можел подобро да бидам студиран.

Правилна варијанта:

Моите планови за иднината

Кога ќе го напуштите училиштето разбирате дека дојде време да ја изберете вашата идна професија. Не е лесна задача да се направи вистинскиот избор на работа. Одамна знам дека напуштањето на училиштето е почеток на мојот самостоен живот, почеток на многу посериозно испитување на моите способности и карактер.

Многу пати се прашував себеси: „Што сакам да бидам кога ќе го напуштам училиштето? Пред неколку години ми беше тешко да дадам дефинитивен одговор. Како што минуваа годините, многу пати се предомислив за која наука или област од индустријата да се специјализирам. Беше тешко да се одлучам и да изберам една од стотиците работни места на кои би можел подобро да бидам студиран.

5. Запознавање со новиот вокабулар (одвоено време - 5 минути):

Погледни ја таблата повторно. Има нови зборови. Ајде да ги прочитаме заедно.

рубин - рубин

да се смее - се смее

Ништо не можеше да му угоди - Ништо не му даваше задоволство

да се јави - да се јави

весел - весел

тага - тага

вкрстено - суров

докажува – докажува

просјак - просјак

да краде (украде, украде) – краде

да избега - избегне

да се лути со – се налути со

да одлучува – одлучува

да се скрие (скри, скриен) – крие

да фрли - фрли

за два дена време - за два дена

Запишете ги.

6. Секој од вас сега треба да смисли 7 прашања на тема „ Иднината" Откако сите ќе бидат подготвени, ќе создадеме општ крстозбор.

7. Консолидација на претходно покриен материјал.

Да се ​​потсетиме на Future Indefinite. Што можеме да кажеме за овој пат?

Препишете ја табелата од таблата во вашата тетратка.

Иднина неодредена

Формирана:

Ќе се видиме утре.

Се користи:

1) Дејство или серија дејства што ќе се случат во иднина

Утре ќе одам на лекар.

Во прашалните реченици се користи со глагол

Ќе го видите утре?

Во одречни реченици се користи со глаголот

Утре нема да оди во кино.

8. Резиме на лекцијата (одвоено време - 3 минути):

Па, што можете да кажете за нашата лекција? Што направивме?

9. Домашна работа (одвоено време - 2 минути):

Запишете ги вашите домашни задачи:

1) да направите свој текст, дијалог за Антички Рим;

2) да ги научи напамет новите зборови.

Лекцијата заврши. Збогум.

Задача 1. Најдете слика идентична на вашата

Картичка

Најдете соученик чија слика покажува девојка облечена точно како девојката на вашата слика. (Учениците ги споредуваат деталите за облеката, чевлите, нивната боја.) Во рацете на девојката е ист предмет и иста боја како девојката на вашата слика.

Кога ќе бидете сигурни дека сте пронашле идентична слика, прашајте го партнерот: „Дали вашата девојка е како мојата девојка (мојата)? и покажете ја вашата слика. (Поставувајте општи или прашања кои предизвикуваат поделба.)

Примери на прашања:

Дали вашата девојка има облечена блуза?

Твојата девојка носи капа, нели?

Дали нејзиното здолниште е црно? или: Здолништето и е црно, нели?

Дали вашата девојка има книга во раката?

Дали вашата девојка е како мојата девојка (моето)?

Да претпоставиме дека има 12 ученици во групата. Наставникот подготвува две серии слики (6+6). За секоја слика од првата серија има идентична слика во втората. На децата им е дозволено да шетаат низ училницата и да бараат слика идентична на нивната. Победува оној што ќе го најде побрзо од другите.

Луѓето и предметите може да се прикажат шематски, во стилот на крокис. Сликите не мора да бидат обоени, можете да ги напишете имињата на боите на облеката на англиски јазик.

Задача 2. Најдете ги вашите работи

Картичка А

Вие изгубивте:

жолта кутија за моливи,

Обидете се да ги најдете вашите работи во изгубената и пронајдената канцеларија. Кога ќе откриете дека канцеларијата за изгубен имот го има вашиот предмет, прашајте го: „Те молам дај ми ја мојата кутија за моливи“.

(Поставувајте само општи или разделени прашања.)

Покрај начините на изразување на идно време во Англиски јазик, што може да се гледа на вообичаен начин, вреди да се забележат уште неколку кои не се сосема стандардни. Тие беа делумно опфатени во други написи за, тука се собрани сите начини на изразување на идно време заедно.

Сликата дава општо резиме на овој напис. Прочитајте повеќе подолу.

Четири типа на идно време на англиски јазик

Стандардните (односно познати од табелата на времиња) четири типа на идно време се Future Simple, Future Continuous, Future Perfect, Future Perfect Continuous. Да се ​​потсетиме на нивните главни значења. Детално објаснување на времињата, примери, дијаграми, правила може да се најде преку линковите.

  • – просто идно време. Тоа е, во општ преглед, зборуваме за нешто што се случува во одреден момент во иднината. Оваа форма најчесто се користи, како и обратна да се оди на(види подолу).

Јас ќеутре продај го мојот стар телевизор. - Утре јас продавањетвојот стар телевизор.

Бредли ќеКупи половен телевизор од некој дечко утре. – Бредли ќе купиНекој утре има користен телевизор.

  • – идно трајно време. Нешто ќе се случи (или нема) во иднина. Исто така доста честа форма.

Бредли ќе се поправанеговиот нов телевизор оваа вечер. – Бредли ќе се поправивашиот нов телевизор вечерва.

  • - иднина совршен. Дејството ќе се заврши во иднина пред да започне друго дејство. Поради специфичното значење, се користи ретко, особено во разговорниот говор.

Бредли нема да има поправенопроклетата телевизија до моментот кога ќе дојдеме да го гледаме натпреварот. – Бредли нема да го поправипроклета телевизија додека да дојдеме да го гледаме натпреварот.

  • - одредено дејство ќе трае во иднина до одреден момент и ќе заврши во овој момент или непосредно пред него. Исклучително ретко се користи дури и во пишаниот говор. Општо земено, доволно е да се знаат Perfect Continuous времињата на ниво на препознавање.

Ние ќе се чекашедва часа кога телевизорот конечно ќе почне да работи. Играта ќе биде веќе завршена. „Додека телевизорот конечно да почне да работи, ќе чекаме два часа“. Играта е веќе завршена.

Исто така, ќе додадам дека ако зборувавме за дејство во иднината во минатото, тогаш се користи формата (иднина во минатото).

ти кажав би се ослободилна тој ТВ лесно. - Ти реков дека е лесно Ќе се ослободам од негоод овој телевизор.

Акција планирана за во иднина

За да се изрази акција што е планирана за иднината, постојат три начини:

  1. Прометот да се оди на.
  2. Present Continuous.
  3. Present Simple.

1. Прометот што треба да се направи

Типично користен промет да се оди на. Тоа значи нешто помеѓу „Ќе го направам ова“ и „Ќе го направам тоа“. Фразата има неформална конотација, таа се користи многу често во разговорниот говор.

одамда се види на лекар овој афретроон. - Јас сум попладнево ќе одам(оди да оди) на лекар.

Ние одатда играте видео игри вечерва. - Одиме играјте(ајде да играме) видео игри навечер.

Во разговорниот говор оди начесто се скратува на ќе.

Дали сте ќепомогни ми или што? - Ти кажи ми дали ќе помогнешили што?

Тој е ќераскини ми, знам! - Тој одираскинете ми, знам!

Прочитајте повеќе за тоа кога да се користи Едноставна иднинаи кога да се оди на, можете да прочитате во.

2. Планирано дејство во Present Continuous

Покрај акцијата што се одвива во во моментот, The Present Continuous може да означи акција планирана за иднината. Во исто време, по правило, реченицата содржи појаснување (утре, следната недела итн.), инаку соговорникот може да не го разбере правилно.

Ник доаѓана нас. – Ник доаѓањекај нас (во моментов).

Ник доаѓакај нас вечерва. – Ник доаѓањекај нас вечерва (се претпоставува дека ќе дојде Ник вечерта).

3. Планирано дејство во Present Simple

Едноставен подарок сегашно време Simple, исто така, може да се користи не само за неговата главна цел, туку и за означување на планирано дејство, обично со глаголи како да пристигне(пристигне), да дојде(дојди), да замине(да се оди), итн.

Возот заминуваво девет, имаме уште малку време. - Воз се испраќа(да тргнеме) во девет, имаме уште малку време.

Извинете, не можам да одам на забавата, јас работаутре. - Извинете, не можам да дојдам на забавата, јас Работа(ќе работи) утре.

Идно време на англиски јазик со глаголи Can, May

Модалните глаголи немаат форми за идно време, но тие можат да се користат за да означат нешто што се случува во иднината. За ова се користат. Значењето станува јасно од контекстот. Обично во оваа улога се користат глаголите може, може, може.

Прочитајте повеќе за модални глаголии прочитајте како прават без формите за идно време.

Во овој случај, разликата помеѓу можеИ можемногу мал, речиси незначителен. И двата глаголи укажуваат на несигурна претпоставка, но може е малку посигурна.

Вие можего положи испитот утре. – Може да го положите испитот утре (неизвесно).

Вие можего положи испитот утре. – Може утре да го положите испитот (уште понеизвесно).

Слично се користи и глаголот може:

Јас можеда ти помогне со домашната работа утре. - Можам да ти помогнам утре домашна задача.

Џек можеизнајми автомобил на неговиот татко овој петок. Џек може да го земе автомобилот на неговиот татко во петок.

Може да наидете и на слични понуди со би можел:

Вие би можелпомогни ми со домашната работа утре.

Но, ова е малку поинаков случај. Во овој случај би можелпомага да се изрази предлог или навестување, мало охрабрување за акција: „Можеш да ми помогнеш со мојата домашна задача утре“ (односно „Дали ќе ми помогнеш со мојата домашна задача утре?“).

Идно време со Shall

Во старите учебници можете да прочитате дека при формирање форми на идно време во 1 лице еднина и множинанаместо тоа мора да се користи помошен глагол ќе. Сега таквите форми со shall се сметаат за застарени и не се користат, но глаголот shall може да се користи како модал. Ако го користите во однос на второ или трето лице (односно, не за себе), тогаш се додава семантичка конотација на закана, предупредување, ветување.

- Таму има професори по мајчин (и немајчин) јазик 👅 за сите прилики и за секој џеб 🙂 Јас самиот земав повеќе од 50 часови со наставниците што ги најдов таму!