Географијата е општообразовен предмет кој започнува да се изучува во средно училиште. Програма за географијавклучува три блока - општа географија, физичка географија и економска географија. Сите овие делови се многу важни за оние кои сакаат да откријат нов свет и да ги разберат процесите што се случуваат во него. Згора на тоа, многу училишни предмети на еден или друг начин се засноваат на знаење од географија.
Компактен и јасен
Невозможно е да се замисли проучувањето на оваа тема без визуелни материјали - табели, дијаграми, дијаграми и, се разбира, географски карти. е составена на тој начин што обезбедува време за самообразование на учениците. Потребниот материјал за ова може да се најде во учебниците, но честопати не е доволно добро да се разбере темата. Обуката вклучува и пишување есеи на различни теми. Многу ученици учат географија преку Интернет, добивајќи ги информациите што недостасуваат од различни ресурси. За да им се помогне на учениците да учат географија преку Интернет, постојат специјални веб-страници со видео лекции и текстуални информации генерирани во согласност со програмата за географија за средните училишта.
Таквите ресурси не нудат готови дела на оваа тема - таквите страници се наменети за учење на далечина. Тие им даваат можност на учениците да присуствуваат на часови и да добијат информации за предметот што го пропуштиле или не го разбрале. Ова е голема помош во самообразованието. Главната предност на видео лекциите е јасноста. Ова не е сув текст за учебник или статија од веб-локација. Материјалот во видео лекциите наставникот го дава токму онака како што се случува на часовите во училиштето. Во избор на видео упатства за географија на интернетсе рефлектира целата програма за предметот, со што се елиминира потребата да се премине од ресурс до ресурс во потрага по материјал и заштедува време на студентите.
Барате информации - на Интернет
Училишната програма по географија опфаќа огромен слој материјал што ниту еден ученик не може сам да го совлада. Определените часови за изучување на предметот на час не му дозволуваат на наставникот целосно да ги покрие сите теми; учениците треба самостојно да анализираат погрешно разбран материјал. Пред само 10-15 години, единствена помош за децата во изучувањето на географијата беа учебниците и енциклопедиите.
Во современиот свет, можете да стекнете знаење без да заминете од дома со едноставно поврзување на Интернет и пишување пребарувачбарање " географија онлајн" За да напишете есеј, информациите сè уште треба да се собираат малку по малку од различни ресурси, а за да се пополнат празнините во знаењето, само треба да присуствувате на видео лекции. Оваа опција за обука е исто така погодна за оние кои поради некоја причина не можат постојано да одат на училиште. Често тоа се здравствени тешкотии кои служат како предуслов за учење само дома. Иако многу ученици едноставно претпочитаат да учат од далечина, без да посетуваат училница.
"Договорено"
Раководител на ШМО
_____________.
Протокол бр. ___ дат
„____“____________2011 година
"Договорено"
Заменик директор на училиштето за SD MOU
_____________
„____“____________2011 година
"Договорено"
директор на Општинската образовна установа
Морозова.Н.Ф.
Нарачка бр.___ од „___“____2011 година
ПРОГРАМА ЗА РАБОТА НА НАСТАВНИК
Ухорска Светлана Јуриевна
Јас категорија на квалификации
Од страна на курс за обука„Географија. Почетен курс»
6-то одделение
Основно ниво на
2015 - 2016 академска година
ПРОГРАМА ЗА РАБОТА
ЗА ОСНОВНО ОПШТО ОБРАЗОВАНИЕ
(Основно ниво на)
Статус на документот
Оваа работна програма се заснова на:
основен стандард општо образованиепо Географија (основно ниво) 2008 г
примерок програма за основно општо образование по географија (основно ниво) 2008 г Колекција регулаторни документиГеографија М., „Bustard“, 2008 година
Основниот курс по географија е првиот училишен курс по географија.
Почетниот курс по географија е доста стабилен, започнува со изучување на географијата на училиште. Неговата структура вклучува континуитет помеѓу курсевите, обезбедување динамика во развојот, проширување и продлабочување на знаењата и вештините на студентите, во развојот на нивното географско размислување и независност во стекнувањето нови знаења.
Кога го изучуваат, студентите мора да се здобијат со основни општи концепти на предметот за географски објекти, феномени, како и, на елементарно ниво, знаење за обвивките на земјата. Покрај тоа, студентите се стекнуваат со топографија - картографски знаења и генерализирани техники академска работана теренот како и во училницата.
Треба да се напомене дека токму за време на изучувањето на овој курс започнува формирањето на географската култура и обука географски јазик; Со неговото проучување, учениците ги совладуваат првичните идеи, концепти, причинско-последични односи, како и вештини поврзани со користење на извори на географски информации, првенствено карти. Многу внимание се посветува на проучувањето на нечиј локалитет за да се акумулираат идеи (знаење) што ќе се користат во иднина.
Работна програмаја одредува содржината на блоковите образовен стандард, ја дава распределбата на наставните часови низ главните делови од курсот и редоследот на нивното проучување.
Покрај тоа, програмата содржи листа на практична работа за секој дел.
Цели. Изучувањето на географијата во основното училиште е насочено кон постигнување на следните цели:
совладување на знаењето за основните географски поими, географските карактеристики на природата; за животната средина, начини на нејзино зачувување и рационално користење;
совладување на вештини навигирајте по теренот; користете еден од „јазиците“ на меѓународната комуникација - географска карта, применувајте географско знаење за објаснување и оценување на различни појави и процеси;
развој когнитивни интереси, интелектуални и креативноство процесот на набљудување на состојбата на животната средина, решавање на географски проблеми, самостојно стекнување нови знаења;
воспитување љубов кон својот локалитет, својот регион, својата земја, меѓусебно разбирање со другите народи; еколошка култура, позитивен однос кон животната средина;
формирање на способност и подготвеност до користење на географските знаења и вештини во Секојдневниот живот, зачувување на животната средина и општествено одговорно однесување во неа; независна проценка на нивото на безбедност на животната средина како област на живеење.
Општи образовни способности, вештини и методи на активност
Организирање образовен процесво географијата во основното училиште потребно е да се посвети посебно внимание на општото образовно значење на наставниот предмет. Изучувањето на географијата формира не само одреден систем на знаење за предметот и цела низа посебни географски вештини, туку и збир на општи образовни вештини неопходни за:
- познавање и проучување на животната средина; идентификување на причинско-последичните односи;
- споредба на предмети, процеси и појави; моделирање и дизајн;
- ориентација на теренот, план, карта; во ИНТЕРНЕТ ресурси, статистички материјали;
- усогласеност со еколошките стандарди; оценување на нивните активности од гледна точка на моралните, правните норми и естетските вредности.
Цел на курсот:
ги постави темелите географско образованиеучениците.
Задачи, решени во овој курс, за да се постигне оваа цел, може да се формулира на следниов начин:
Покажете им на учениците географијата како предмет на изучување и убедете ги студентите во неопходноста и корисноста од нејзиното изучување;
Запознавање со терминолошкиот јазик на географијата и формирање на првите просторни идеи за предметите и појавите што се случуваат во светот околу детето;
Воведување на географска карта како единствен и визуелен извор на знаење и наставна алатка;
Да научи како да работи со различни наставни помагала и во природа, на земја и во училница и лабораторија;
И најважно е да им покажеме на учениците дека секој човек е дел од планетарниот природен комплекс „Земја“ и секој што живее на неа е одговорен за сè што прави во светот околу него.
Барања за нивото на обука (Резултати од учењето)
Како резултат на изучувањето на географијата, студентот мора
знаат/разберат
основни географски поими и поими; разлики во планот, глобусот и географските карти по содржина, размер, методи на картографско прикажување; извонредни резултати географски откритијаи патување;
географски последици од движењата на Земјата, географски појави и процеси во геосферите, односите меѓу нив, нивните промени како резултат на човековата активност;
може да
суштински карактеристики на географските објекти и појави;
најдете во различни извори и анализирајте ги информациите неопходни за проучување на географски објекти и феномени, различни територии на Земјата, нивните еколошки проблеми;
дајте примери
Шминка краток географски карактеристикиразлични територии врз основа на различни извори на географски информации и форми на нејзино прикажување;
утврди на земја, план и карта, растојанија, насоки на висини на точки; географски координати и локација на географски објекти;
се применуваат инструменти и инструменти за определување на квантитативните и квалитативните карактеристики на компонентите на природата; ги презентираат резултатите од мерењето во различни форми; идентификуваат емпириски зависности врз оваа основа;
ги користат стекнатите знаења и вештини во практичните активности и секојдневниот живот За:
ориентација на теренот и премер на неговите делови; картички за читање со различна содржина;
земајќи ги предвид фенолошките промени во природата на нечија област; спроведување на набљудувања на поединец географски објекти, процеси и појави, нивни промени како резултат на природни и антропогени влијанија; проценка на нивните последици;
следење на временските услови, воздухот, водата и условите на почвата во вашата област;
спроведување на независно пребарување на географски информации на терен од различни извори: картографски, статистички, геоинформации.
Користена CMD:
Т.П.Герасимова, Н.П.Неклиукова. Почетен курс по географија. 6-то одделение - М.: Бустард, 2007 година.
И.В.Колесник.Географија.6.одд.Работна тетратка.Издавачка куќа „Лицеум“,2010 г.
Атлас. Физичка географија, почетен курс. 6-то одделение.
Мултимедијална програма: Географија 6-10 одделение.
Место на предметот во основната наставна програма
Сојузна основна наставна програма за образовните институции Руска Федерацијаодвојува 35 часа за задолжително студирање академски предмет„Географија“, базирана на 1 училишен часво недела.
Ве молиме имајте предвид дека во Федералната основна наставна програма за образовните институции на Руската Федерација, 1 час неделно по предметот „Географија“ воVIкласата беше префрлена во регионалната (национално-регионална) компонента.Овој час им се препорачува на наставниците по географија да спроведуваат практична работа на теми од почетниот курс по географија (VI час) користење на локален историски материјал и изведување практична работа на терен. Поради тоа што програмата е наменета за две паралелки, одделно ги издвојувам 6 и 7. Одделение 6:Јасдел - „Извори на географски информации“ - 10 часа, делII– „Природата на земјата и човекот“ - 25. Вкупно 35 часа.
Образовно и тематско планирање по географија
ЧАСОВИ№ ЛЕКЦИЈА
ВИД НА ЧАСОТ
ТЕМА НА ЧАСОТ
ПЛАНИРАН РЕЗУЛТАТ.
ВИДОВИ НАУЧНИ АКТИВНОСТИ
ВИДОВИ КОНТРОЛА
Д.З.
Пареа.§.
РАБОТА СО ОЕПС, учебник. упатство..
ПРАКТИКУВАЈ
Поглавје: Јас . Извори на географски информации. (10 часа)
Вовед.Што изучува географијата,развојот на географските знаења.Видови географски слики.
Знај: извори на географски информации Да може да работи со глобуси. Определете ги географските координати, утврдете ги начините за прикажување на површината на земјата
Гледање видео: Имиња на карта.(Никитин, Хабаров) пишување белешки, работа со текст.
Анализа на контакт картички
Индивидуална анкета
1,2.
1-ва недела од септември.2-5.
Лекција за формирање на нови знаења
Цртање на географски објекти и појави на карта, нивен опис на истражувачките правци.
Да може да работи со глобуси, да се запознае со географските координати, да научи да користи конвенционално знаење
Вежба бр. 1 Цртање правци за истражување на карта
Работа со мапа.,
атлас
К.к
Комбинирана лекција
Од план на терен до геолошка карта План на терен Читање топографски карти.
Знај: ориентација, план, азимут, компас Определување на висина на точка на земја, хоризонтални линии, симболи, топографија.
Прикажи:
Конвенционални топографски знаци, видови на размери.
Вежба бр.2 Читање карти, планови, определување местоположба на географски објекти
Лекција за формирање на нови знаења
Географската карта е посебен извор на информации. Легенда, скала, страни на хоризонтот
Знајте: типови на скала, бидете способни да ги применувате во пракса, научи како да решавате проблеми користејќи скала.
Страни на хоризонтот, азимут, измерете растојанија.
Проект бр.3 Определување насоки на терен и план, во
скала.
Анализа на карти и планови.
27-22
септември.
Комбинирани
Изработка на едноставни планови.Конвенционални знаци.
Определете ги страните на хоризонтот, азимутот, измерете ги растојанијата.
Видови на снимање
:route.поларна,
визуелен
Проект бр.4 Решавање проблеми. Изготвување едноставен план за локација
Анализа на карти,
планови.
Комбинирани
Методи на проучување на Земјата Значење Работа на географи Користење на географска карта, геолошки извори.
Воведете посебни извори на информации.
Научете да пишувате белешки за лекцијата.
Гледање „руски картографи“, пишување белешки
Пр.р. 5. Изготвување мапи на знаци.
Саморабота Фронтална анкета
8-6
октомври
Комбинирани
Глобус. Степен мрежа на земјината топка и карта, географска ширина, должина.
Проект бр.6. Дефиниција географски координати
11. 12.
15-13
октомври
Комбинирани
Географска ширина.
Научете да одредувате географски координати
Проект бр.7 Утврдување на елементи на урбаната мрежа и географски координати
Тест №1
22-20
октомври
Вкупно за 1 четвртина
8
7
1
Комбинирани
Географска должина.
Научете да одредувате географски координати
Проект бр. 8 Дефиниција
географски координати
29-27,0 кт.
Час за систематизација на знаењето
Генерализација на знаењата на тема „Карта“.
Знајте што се простор, картографски и статистички методи.
Консолидирајте го знаењето и научете да го применувате во пракса
Работа со картички
Работа со географски координати
тестирање
12-10
ноември
Поглавје II . Под видот на Земјата и човекот. (24) ЛИТОСФЕРА (7)
7
Лекција за формирање на нови знаења
Земјата е планета во Сончевиот систем Сонцето е извор на живот на Земјата. Облик.Димензии на Земјата.Влијание на просторот.Литосфера .
Знајте: обликот и големината на Земјата, структурата на Земјата, планетите на Сончевиот систем.
Да се развие знаење за лушпите на Земјата.
Прикажи:
„Структура на Земјата“. Физичка картичкахемисфери, колекција на карпи
Пр.р. 1 Изготвување и објаснување дијаграми: „Позиција на Земјата“
Самостојна работа, индивидуална анкета
16,3
19-17
ноември
Лекција за формирање на нови знаења
Позицијата на Земјата во Сончев систем, движењеоколу својата оска Сонцето Развој на географски знаења за Земјата.
Знајте ја позицијата на Земјата во Сончевиот систем, деновите на рамноденици и солстици, бидете во можност да зборувате монолошки за светот во античко време.
Физичка карта на хемисферите,
итн. бр.2.
Објаснување на дијаграмите: движење околу својата оска, сонцето.
Работејќи со мапата,
напред. анкета
26-27
ноември
Комбинирани
Земјината кора.Структура. Карпи.
Основни географски поими и поими, географски појави и процеси.
Пр.работа. Бр. 3 „Проучување на својствата на минералите. Разлики во планините во висина“.
К.мапа, пред.анкета.
17.
18.
декември
Лекција за формирање на нови знаења
Вулкани, земјотреси Главни земјотресни зони.
Геологија, археологија.
Скала на земјотрес.
Физичка карта на хемисферите, карта „Структура земјината кора».
Работа со тетратка, пр.р.бр.4, „Мапирање на главните зони на земјотреси и вулканизам“!
К.мапа.
Само вработен
18. 19
10-8
декември
Комбинирани
Релјефот на Земјата, главните форми на копнени форми и дното на светските океани Видови планини по висина
Знајте ги условите и влијанието на олеснувањето врз животите и активностите на луѓето
Физичка карта на хемисферите.
Проект бр. 5 „Разлика помеѓу планините и рамнините во висина“
К.мапа.
тестирање
20.
17-15
декември
Комбинирани
Рамнини. Видови рамнини по висина
Опишете ги рамнините според планот.
Знајте како да работите со контурна карта
Работа со тетратка
Тест бр. 2
Стр.21
24-22
декември
2 четвртина
Полуг
18 лекции
16
5
Вкупно 13
1
Вкупно 2
Комбинирани
Влијанието на минералните ресурси на Земјата економската активностлуѓе до литосферата.
нагласи, опише и објасни суштински карактеристики на географските објекти, појави, знае мерки за зачувување и рационално користење на рес.
Физичка карта на хемисферите.
Работа со тетратка
Фронтална анкета
Стр.22
јануари
Хидросфера (6)
Комбинирани
Хидросферата е водната обвивка на Земјата Делови од хидросферата: Светскиот океан, вода, земја.
Знајте ја структурата и составот на хидросферата: океан, море, езеро, река, глобален воден циклус, движење на водата во океанот, струи.
Физичка карта на хемисферите,
Објасни ги моделите на светските океани.. Идентификувајте ги најголемите делови од хидросферата
Самостојна работа со картата
јануари
Комбинирани
Делови од светските океани, својства на водата. Методи на проучување.Светска циркулација.
Да може да го одреди FGP на делови од светските океани
Именувајте и прикажете физички предмети.Знајте го односот во % од површината на земјиштето и водата.Да умее да опишува според планот за учебник
Пр.р бр.1 пријава на с/ц. Делови од светот океанИстмузи, острови, полуострови според програмата.
К.мапа.
јануари
Комбинирани
Извори свежа водана земја. Проблеми поврзани со слатката вода Реки, езера, подземни води.
Знај; состав на копнени води особено реки, езера, подводни.Да умее да опише според планот на учебникот
Физичка карта на хемисферите.
Океаните и нивните компоненти според програмата, применети на фотографијата.
К.мапа
Лекција за генерализирање на знаењето
Важноста на реките за природата и луѓето. Поплави, безбедносни правила.
Економско значење.
Знајте го потеклото и економско значењереки, примери на поплави во светот, рационално користење на водните ресурси.Природни споменици на хидросферата.
Карта на светскиот океан.
Работа со табели, цртежи, видео упатства. 2. „Опис на реката“
пред.анкета.
февруари
Час за систематизација на знаењето
Глечери. Вештачки акумулации Хидро ресурси на вашата област.
Бидете во можност да се движите на картата и слободно да прикажувате FN.
Работа на мапа
Да може да покаже физичка номенклатура
тестирање
Услови, пораки
Час за систематизација на знаењето
Исправка, генерализација на знаењата на тема Хидросфера
нагласи, опише и објасни суштински карактеристики на географските објекти и појави
Карта на светскиот океан.
Работа со тетратка
Тест
№3
Атмосфера (7)
Лекција за формирање на нови знаења
Атмосфера - воздушен пликЗемјата. Од што се состои атмосферата? Човек и атмосфера
Знајте и разберете основни географски поими и поими на тема „Атмосфера: ветер, врнежи, формирање на ветер и неговата зависност од атмосферскиот притисок, воздушните маси, времето“.
Работи со работна тетратка
Набљудувања на времето
Само-работа
Шеми според клаузула 35
Лекција за формирање на нови знаења
Промени во составот на атмосферата со текот на времето Греење на воздухот и неговата температура Видови ветрови Притисок.
Географски појави и процеси во атмосферата
користете набљудувања на временските услови, воздухот, водата и почвата во вашата област
Пр.р.
Набљудувања на времето
Само-работа
Стр.36-38
Лекција за формирање на нови знаења
Влага во атмосферата Атмосферски врнежи.
Знајте ја дистрибуцијата на топлина и влага на површината на Земјата
Физичка карта на хемисферите.
Работа со тетратка
Предна анкета
Стр.40
Марта
3 четвртина.
Лекција за формирање на нови знаења
Временски елементи, начини за нивно мерење, Роза на ветер, дневни и годишни температурни флуктуации.
Знајте ги причините за формирање на ветер
Набљудувања на времето
Стр.39
Комбинирани
Време, клима Начини на човечко приспособување на климатските услови.
Користете сметководство на фенолошки промени во природата на вашата област; спроведување на набљудувања на одделни географски објекти, процеси и појави, нивните промени како резултат на природни и антропогени влијанија; проценување на нивните последици
Работа со работна книга
Набљудувања на времето
Стр.42-43
април
Комбинирани
Цртање график на температура, дијаграми на облачност, рози на ветер
Работа со работна книга
Работа со тетратка
фронтален
Задниот дел од тетрада.
Лекција за генерализација
Конечно тестирање
Искористете го стекнатото знаење
тестирање
април
БИОСФЕРА (4)
Лекција за формирање на нови знаења
Биосфера. Уред.Разновидност на растителниот и живиот свет.
Знајте ја дистрибуцијата на растенијата и животните на земјата. Природни пејзажи
дајте примери : користење и заштита на природните ресурси, приспособување на човекот кон условите на животната средина
Работа со тетратка
Индивидуален
Стр.46
април
Лекција за формирање на нови знаења
Границите на биосферата и интеракцијата на компонентите на природата PC. Природни областимир.
Разбирање на географските процеси и појави во биосферата
дајте примери : користење и заштита на природните ресурси, човечкото прилагодување на условите на животната средина,
Практична работа:Опис на природните области.
К.карти
Работа со мапи
Стр.47
33
3
Час за систематизација на знаењето
Прилагодување на организмите кон нивната околина. Организми во светските океани
Моделирајте ги основните општи академски вештини и способности.
Работа со картички
Работа со тетратка
Тест.
Стр.48
34
4
Час за систематизација на знаењето
Влијанието на човековата активност врз животната средина Меѓусебни односи на компонентите на природата. Природни комплекси.
Моделирајте ги основните општи академски вештини и способности.
Работа со картички
Работа со тетратка
Самостојна работа
Стр.50
34 часови + 1 час. резерва=35
Вкупно.
13
4+4
Календарско-тематски план
n\n№ лекција
Тема на лекцијата
Практична работа
Датум на студирање
Датум на лекција
РАЗВОЈ НА ГЕОГРАФСКИТЕ ЗНАЕЊА ЗА ЗЕМЈАТА.
1
1
Што учи географија? Ротацијата на Земјата и нејзините последици.
§1, §2, 44Практична работаRT стр 4-6, Зграда: 1-3
Слика на Земјата на глобус и мапа.
2
1
Површински план. Конвенционални знаци. Скала.
§4, 5, RTстр 18-21, Зграда: 1,2
3
2
Ориентација на локација. Компас. Азимут
§6,
4
3
Географска карта. Степен мрежа. Паралели и меридијани.
§10
§11, К/К стр.42-43,Зграда: 1
5
4
Географски координати (широчина, должина)
§12, 13; К/К стр.44-45,Зграда: 1, стр 48-49, Зграда: 1,3,4,5
6
5
Работа со карта (час за работилница)
Одредување на растојанија, насоки, географски координати на точки на картата
ПРИРОДАТА НА ЗЕМЈАТА.
Како функционира нашата планета.
7
1
Обликот на земјината топка. Континенти и океани. Делови од Светскиот океан.
Практична работа
§3,9,23,24
RT стр.25-27, Ш: 1,2
К/К со 52-53, Зд:1,2,4,6
„Работа со контурна карта“
8
2
Својства на водите на светските океани. Температурата на водата и соленоста.
§ 25
9
3
Движење на водите во Светскиот океан. Бранови, цунами, плима, струи.
§26,§27 К/К с 52-53, Зд:3
Внатрешна структура на Земјата.
10
1
Карпи кои ја сочинуваат земјината кора.
§17
11
2
Внатрешна структура на Земјата. Методи за проучување на длабочините на земјата. Земјината кора и литосфера.
§16
12
3
Движење на литосферски плочи.
§18
13
4
Земјотреси.
§18
14
5
Вулкани, топли извори, гејзери.
§19
Олеснување на Земјата.
15
1
Олеснување, неговата цел за луѓето. Релјефен приказ на планови и карти.
§14, 15RT стр. 16-17, Зд: 1,2; стр.23-24, Зд:1,2.
16
2
Основни форми на релјефот на земјата. Планини и копнени рамнини.
§20, К/К стр.46-46,Зграда: 1
17
3
Рамнини. Формирање на рамнини и нивни промени со текот на времето.
§21, став 1,2,4 К/К стр.50-51,Зд:1,2,4,5
Работа со контурна карта. „Примена на географска номенклатура“.
19
4
Час за генерализација и контрола на знаењето.
Атмосфера и клима на Земјата.
20
1
Атмосферски воздухТемпература на воздухот.
§35 §36 §37,Практична работа:RT стр.28-30. Зграда: 1 а), б)
21
2
Атмосферски притисок. Ветер.
§38,39
22
3
Облаци од врнежи.
§40, §41
23
4
Времето и климата. Влијанието на времето и климата врз здравјето на луѓето.
§42, 43, RT стр.34. Зграда: 3
24
5
Атмосферска циркулација. Набљудување на времето.Практична работа„Следење на времето и обработка на собраните материјали: температурен график “.
„Компилација на табелата „Воздушни маси и постојани ветрови на земјината топка“.
25
6
Климата на Земјата. Работа со климатски карти (час за работилница).
Вода - циркулаторниот системЗемјата.
26
1
Циклусот на водата во природата.
§22
27
2
Реки во природа и на географска карта.
§триесет
28
3
Езера. Глечери. Глецирање на планина и покривка.
§31,32
29
4
Подземните води. Интерстратални и подземни води. Мочуриштата.
§29
30
5
Лекција за генерализирање на знаењето
ГЕОГРАФСКА СРЕДИНА – ЖИВОТНА СРЕДИНА.
31
1
Биосферата е живата обвивка на Земјата.
§47
32
2
Географски плик.
§48
33
3
Интеракција помеѓу човекот и природата. Природни непогоди. Видови стопански активности и степенот на нивното влијание врз природата.
§49
ЗЕМЈАТА Е ПЛАНЕТА ОД ЛУЃЕ
34
1
Човештвото е единствен биолошки вид. Големината на светската популација.
§51§52
35
2
Државите на политичката карта на светот.
Практична работа: К/К стр.54-55, Зд:1,2,3,4,5
Практична работа „Утврдување на положбата на државата на копното; цртање на контурна карта на границите на државите наведени во темата, главни градови и одредување на нивните географски координати“.
Список на задолжителна географска номенклатура за VI одделение:
Тема „План и карта“
Континенти: Австралија, Антарктикот, Африка, Евроазија, Северна Америка, Јужна Америка.
Континенти: Австралија, Азија, Америка, Антарктик, Африка, Европа.
Океани: Атлантик, Индиски, Арктик, Пацифик.
Тема „Литосфера“
Рамнини: Амазонска низина, Арапска висорамнина, бразилска висорамнина, источноевропско (руско), голема кинеска, големи рамнини, Декан, западносибирски, централно руско висорамнини, централно сибирско висорамнини, касписка низина.
Планини: Андите, Алтај, Алпите, Хималаите, Кавказ, Кордилера, Скандинавски, Тиен Шан, Урал.
Врвови и вулкани: Аконкагва, Везув, Хекла, Чомолунгма (Еверест), Килиманџаро, Кључевскаја Сопка, Костјушко, Котопакси, Кракатаа, Мекинли, Мауна Лоа, Оризаба, Елбрус, Етна.
Острови: Големи Антили, Велика Британија, Хавајски, Гренланд, Исланд, Калимантан, Мадагаскар, Нова Гвинеја, Нов Зеланд, Tierra del Fuego, Сахалин, Тасманија, Јапонски.
Полуострови: Арапски, Индокина, Хиндустан, Калифорнија, Камчатка, Лабрадор, Скандинавски, Сомалија, Таимир, Флорида.
Тема „Хидросфера“
Мориња: Азовски, Арапски, Балтик, Баренц, Источен Сибир, Карипски, Црвен, Мермер, Охотск, Медитеран, Филипински, Црн, Јапонски.
Заливи: бенгалски, гвинејски, худсонски, мексикански, персиски, фински.
Теснец: Беринг, Гибралтар, Дрејк, Магелан, Малака, Мозамбик.
гребени: Големиот корален гребен.
Струи: Голфска струја, западни ветрови, Курошио, Лабрадор, Перу, Северен Пацифик.
Реки: Амазон, Амур, Волга, Ганг, Еуфрат, Јенисеј, Инд, Конго, Лена, Мисисипи, Мисури, Нил, Об, Тигар, Жолта Река, Јангце.
Езера: Аралско Море, Бајкал, Горна, Викторија, Касписко Море, Ладога, Тангањика, Чад, Воздух.
Водопади: Ангел, Викторија, Нијагара.
Области на модерна глацијација: Антарктик, Гренланд, Нова Земја, глечерите на Алјаска, Хималаите и Кордилера.
Тема „Хуманост на Земјата“
Градови: Делхи, Мексико Сити, Москва, Каиро, Њујорк, Пекинг, Рио де Жанеиро, Санкт Петербург, Токио.
Земји: Австралија, Бразил, Германија, Египет, Индија, Казахстан, Канада, Кина, Нигерија, Русија, САД, Франција, Јапонија
Наставник: Ухорскаја С..Ју.
Името на науката за географија е преведено од античко грчки јазик, како опис на земјиштето. Во оваа фаза, географијата е наука која го проучува описот на Земјата и ги идентификува главните обрасци во нејзиниот развој.
- Учениците почнуваат да учат географија во 6-то одделение и продолжуваат да ја учат до крајот на училиштето.
Во 6-то одделениеУчениците добиваат основни информации и вештини од курсот по географија, со што се поставува цврста основа за последователно проучување на предметот. Најважно во 6-то одделение се вештините за работа географски картии плановите на локацијата.
7-мо одделениепосветен на проучувањето на особеностите на географијата на континентите и океаните. Покрај тоа, главните точки научени во почетниот курс по географија се повторуваат.
8 и 9 одделениецелосно посветен на географијата на Русија. Притоа, во 8 одделение се изучува природата на нашата земја, а во 9 одделение се изучува социјалната и економската географија на нашата земја. Така, користејќи го примерот на Русија, учениците ги учат основите на социо-економската географија.
Во 10 и 11 одделениеСе разгледува социо-економската географија на светот. И ако одделението 10 е повеќе посветено на проучување на општата слика на светот, тогаш одделението 11 детално ги испитува социо-економските карактеристики на одделните континенти и големи земји. Одделно, вреди да се истакне студијата во 11-то одделение глобални проблемичовештвото.
- Вреди да се напомене дека географијата е еден од изборните испитни предмети, во формат на обединет државен испит.
Сите материјали се поделени во класи:
Географија 6 одделениеГеографија 7 одделение
Работам со класичната линија по географија. Удобно е да се работи со учебникот од Баринова И.И. на лекцијата. Текстот на параграфот содржи се што ви треба - задачи и прашања што треба да ги постават учениците за време на часот, прашања за преглед по секоја тема, шарени слики и дијаграми, работилници што учениците ги прават дома или на час, има различни потсетници, географска номенклатура .
Сомова С., наставник, средно училиште МБОУ во Багратиновск, Калининградска област
Јаките страни на учебникот по географија за 7-мо одделение од „Класична линија“ вклучуваат јасност, структуриран материјал, разумна комбинација на научна содржина и пристапност за учениците.
Егоркина Г.К., наставник по географија, МБОУСОШ бр.4 на име Нисанов Х.Д. Пролетарск, Ростовска областЛинија UMK Географија. „Класична линија“ (5-9)
Работам со „Класичната линија“ по географија. Шарена учебник, интересен, достапен текст на пасуси, има мапи на Русија и светот. Друга предност е присуството на електронска апликација за учебници.
Смаженко З., наставник по географија, МБОУ „Средно училиште Новобезгинскаја“, Белгородска област
Работам со атласи и контурни картипо географија од издавачката куќа Бастард-Дик, предавам по класична линија.
Одделно, би сакал да го забележам атласот за географија за 7 одделение - тој е во согласност со Федералниот државен образовен стандард, има корисни референтни информации и добар квалитет на печатење. Атласот им помага на учениците да научат информации за континентите и океаните, како и за карактеристиките на природата. Благодарност до издавачот!
Никонорова Л.Р., наставник по географија, Санкт Петербург
Често гледам вебинари за географија, тие многу помагаат и се развиваат професионалната компетентностнаставниците. Ви благодариме што ги организиравте.
Емелијанова О.В., наставник по географија, МБОУ „СОУ „Чернобор“
Работам со класичната линија на наставни материјали по географија. Позитивната страна, би сакал да го забележам материјалот што е достапен за изучување, има доволно количество визуелен материјал, учебникот содржи многу добри прашања за прегледување на темите што се изучуваат по деловите.
Косточкина Ју.В., наставник по географија, средно училиште МБОУ бр. 34, Московски регион
Учебниците за 5-7 одделение формираат сеопфатно разбирање за различноста на современиот свет, знаење за природата, населението и нејзините економски активности и ги откриваат сложените односи меѓу општеството и животната средина. Во учебниците за 8-9 одделение, едукативниот материјал е претставен компактно, разновидните дијаграми и цртежи го олеснуваат разбирливоста на материјалот. Презентирани се задачи со различни нивоа на сложеност, креативни и проблематични по природа.
T. M. Fominykh, наставник по географија, МАОУ Лицеј бр. 34, Тјумен
Сите учебници се добро илустрирани - содржат огромен број фотографии, дијаграми и мапи. Материјалот е претставен на достапен јазик, што одговара возрасни карактеристикиучениците. Логиката на презентација на материјалот ви овозможува ефикасно да ги научите учениците од различни нивоа на подготвеност.
Н.М. Киријанова, наставник на Државната буџетска образовна институција Средно училиште бр. 102, Москва
Општо земено, навистина ми се допаѓа UMK. Презентацијата на едукативниот материјал е задоволителна, има доволно слики и мапи.
С.Р. Аликеева, наставник по географија, Тјуменска област, село Сетово
Курсот се заснова на идејата за единство и меѓусебна поврзаност на компонентите на географската обвивка на Земјата. Тој ќе ги постави темелите научни сознанијаза науките за Земјата, ќе ви овозможи да ги разберете основните географски обрасци и трендови во развојот на географските феномени и процеси, ќе формира холистичка идеја за модерен свети за местото на Русија во неа, систематизира географски информации.
За курсот
Курсот ќе ви каже за географските карактеристики на природата и населението на различни територии на нашата планета, бидејќи географијата не е само наука, туку начин на проучување на современиот свет, разбирање на секој за своето место во светот како дел од животната средина и одговорноста за нејзино зачувување.
Цели на курсот:
- да се конкретизираат идеите за просторната хетерогеност на површината на Земјата на различни нивоа на нејзината диференцијација (од планетарна до локална);
- идентификуваат географски карактеристикиприродата, населението на различни територии, вклучително и Русија;
- да се формира холистичка идеја за современиот свет, за местото на Русија во овој свет;
- консолидирање на картографската писменост;
- го разбираат значењето на главната географски концептии термини;
- ги идентификува и објаснува суштинските карактеристики на географските објекти и појави, идентификувајќи ги причинско-последичните односи;
- имаат разбирање за животната средина, начините на нејзино зачувување и рационално користење.
Во процесот на совладување на дисциплината, студентите ќе можат да:
- го проценува и предвидува човечкото влијание врз поединечните компоненти на природата и влијанието на природата на сите страни човечка активност;
- објасни ги географските специфики на големите природни географски школки, географските феномени и процеси во геосферите и односите меѓу нив, географските последици од движењата на Земјата, промените во географската обвивка како резултат на човековата активност; географско зонирање и зонирање;
- определи и спореди по различни извориинформации за географските движења во развојот на природните, социо-економските и геоеколошките објекти, процеси и појави;
- се потпираат на современите научни идеи во процесот на изучување на географијата и екологијата;
- анализа на демографската, економската, еколошката состојба на локално, регионално, глобално ниво;
- ги објаснува суштинските карактеристики на географските објекти и појави, идентификувајќи ги причинско-последичните односи.
Формат
Курсот вклучува:
- тематски видео-предавања;
- Дополнителни материјали, вклучувајќи листа на дополнителна литература, линкови до корисни информацииод различни извори и видео материјали за независно гледање;
- тест задачиза оценување (15 прашања за секој дел од курсот).
Има завршен контролен тест кој ја опфаќа содржината на целиот курс, кој се состои од 50 прашања. Конечната проценка на резултатите од учењето се формира врз основа на податоците од финалното тестирање и неделното следење.
Курсот е дизајниран за 10 недели студирање. Неделното наставно оптоварување на студентите на курсот е 10 часа. Вкупната сложеност на курсот е 3 кредитни единици.
Информативни ресурси
- Економска, социјална и политичка географија ( теоретска основа): Упатство. – Томск: Издавачка куќа Универзитетот во Томск, 2004. 176 стр. – URL: http://chamo.lib.tsu.ru/lib/item?id=chamo:199326&theme=system
- Економска и социјална географија на Русија: Работилница. Образовно-методолошки прирачник. – Томск: Издавачка куќа СКК-Прес, 2006. 134 стр. – URL: http://vital.lib.tsu.ru/vital/access/manager/Repository/vtls:000223739
- Географија во бројки и факти: едукативен прирачник / Т. В. Ромашова; под општо ед. А. М. Малолетко. - Томск: [р. i.], 2008. 151 стр. – URL: http://vital.lib.tsu.ru/vital/access/manager/Repository/vtls:000342747
- Географија на регионот Томск. Популација. Економија. Екологија. Одделение 9: Учебник за општо образование образовните институции. – 3-то издание. – Томск, 2010. 212 стр. (Коавтори: Евсеева Н.С., Нехорошев О.Г., Окишева Л.Н., Адам А.М.). – URL: http://vital.lib.tsu.ru/vital/access/manager/Repository/vtls:000439686
- Едукативен материјал(номенклатура и статистички податоци) за предметот „Економска и социјална географија на Русија“: едукативен и методолошки прирачник за студенти од насоката „Географија“. – Томск, 2010. 72 стр.
- Географска номенклатура за „Економска и социјална географија на Русија“: Образовно-методолошки прирачник. – Томск, 2013. – 47 стр.
- Демографско проучување на процесите на репродукција на светската популација (географски пристап): Електронски упатство. – Томск: Институт образование на далечина TSU, 2010. – URL: http://edu.tsu.ru/eor/resourse/179/tpl/index.html
- Гориво и енергетски комплекс на Русија: достапност, употреба, ресурси и заштеда на енергија: образовен и методолошки комплекс. Томск: Институт за далечинско образование TSU, 2011. – URL: http://edu.tsu.ru/eor/resourse/536/tpl/index.html
- Клима // Пејзажи на мочуриштата на регионот Томск / Ед. Н.С. Евсеева. Томск: NTL Publishing House, 2012. P.88-103. – URL: http://chamo.lib.tsu.ru/search/query?term_1=%D0%A0%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D1%88%D0%BE%D0%B2% D0%B0+%D0%A2.%D0%92.&theme=system
- Географија на населението со основи на демографијата: работилница. – Томск: Издавачка куќа ТСУ, 2014. 98 стр.
- Социо-економски ризици од опасните хидрометеоролошки феномени // Материјали од меѓународната научна и практична конференција на студенти, дипломирани студенти и млади научници „Географски студии на Евроазија: историја и модерност“, посветена на 160-годишнината од експедицијата на П. П. Семенов во Тиен Шан во рамките на XII Голем географски фестивал (SPbSU, Санкт Петербург, 8-10 април 2016 година). – М.: Издавачка куќа Перо, 2016. П. 734-737 [Електронско издание] / Т.В.Ромашова, Т.С. Богомолов. – URL: http://earth.spbu.ru/netcat_files/userfiles/events/2016_BGF/Informatsionnoe_pismo_1_BGF-2016.pdf
- Регионот Томск. Социјална географија // Географија на Сибир на почетокот на 21 век: во 6 тома:/ Гл. ред.: В.М. Пљуснин; Рос. Академски науки, Сиб. Одделение, Институт за географија по име. В.Б.Сочава; Институт за проблеми со вода и животна средина. Том 5. Западен Сибир/ Прет. Ед. Ју.И. Винокуров, Б.А. Краснојарова. – Новосибирск: Академска издавачка куќа „ГЕО“, 2016. стр. 251-264 (коавтор – И.В. Козлова).
Барања
Потребно ниво на обука – основно знаење училишен курсгеографија.
Курсот е наменет за дипломци од 1-2 години студирање во областите на обука 03/05/04 Хидрометеорологија и 03/05/06 Екологија и управување со животната средина
Курс програма
Онлајн курсот се состои од девет секции:
Дел 1. Извори на географски информации
1.1. Историја на развојот на географските знаења за Земјата
1.2. Обликот и големината на Земјата
1.3. Аксијално движење на Земјата и географски последици
1.4. Орбиталното движење на Земјата и географските последици
1.5. Видови слики од површината на земјата
1.6. Географска карта
Дел 2. Атмосфера на Земјата
2.1. Концептот на атмосферата
2.2. Загревање на атмосферата
2.3. Вода во атмосферата
2.4. Атмосферски притисок
2.5. Воздушни маси и атмосферски фронтови
2.6. Времето и климата
Дел 3. Земјината литосфера
3.1. Внатрешна структура на Земјата. Геолошка хронологија
3.2. Состав и структура на земјината кора
3.3. Внатрешни процеси кои формираат олеснување
3.4. Надворешни процеси кои формираат олеснување
3.5. Земјиште
3.6. Релјеф на океанското дно
Дел 4. Хидросфера и биосфера на Земјата. Географски плик
4.1. Концептот на хидросферата. Циклусот на водата во природата. Светските океани: својства на водите
4.2. Движење на водата во океанот: бранови и морски струи
4.3. Копнени води: подземни води, езера, глечери
4.4. Копнени води: реки, мочуришта
4.5. Биосфера
4.6 Концептот на географската обвивка. Својства и модели
Дел 5. Светско население
5.1. Светското население и неговата динамика
5.2. Природно движење на населението
5.3.Родова и возрасна структура на населението
5.4. Механичко движењепопулација
5.5. Етногеографија
5.6. Распределба на населението и географски форми на населување
Дел 6. Економска географијамир
6.1. Модерен политичка картамир. Главни типови земји
6.2. Светски потенцијал за ресурси.
6.3. Географија на екстрактивните индустрии
6.4. Географија на производствени индустрии
6.5. Географија на земјоделството
6.6. Географија на светскиот транспорт
Дел 7. Географија на Русија: природа
7.1. Географска локација на земјата
7.2. Геолошка структура
7.3. Разновидност на терени
7.4. Климатски карактеристики
7.5. Богатство на внатрешни води
7.6. Природни области
Дел 8. Географија на Русија: население
8.1. Големината на населението и репродукцијата
8.2. Миграција на населението
8.3. Полова и возрасна структура на населението
8.4. Пазарот на трудот и работните ресурси
8.5. Национален состав на населението на земјата
8.6. Карактеристики на населување на населението
Дел 9. Географија на Русија: економски и просторни специфики
9.1. Индустријата за гориво
9.2. Енергија
9.3. Црна и обоена металургија
9.4. Хемиска индустрија
9.5. Земјоделство
9.6. Странска економска активност
Пред финалната сертификација се одржува вебинар
Дел 10.
завршен испит
Резултати од учењето
Како резултат на совладување на курсот, студентот мора:
Знајте:цели, задачи и систематизација на геонауките, како и главните фази во развојот на географската наука; теоретски основи на географијата и науките за земјата; космички и планетарни фактори кои го одредуваат развојот на географската обвивка; внатрешна структураЗемјата; составот, структурата и главните видови на движење на земјината кора; историски фазиформирање на релјеф и земјина површина, главни ендогени и егзогени релјефно-образувачки процеси, релјефни форми; атмосферски состав; притисок, греење и содржина на вода во атмосферата; законот за климатска зона и неговото влијание врз компонентите на географската обвивка; дистрибуција водни масина површината на земјата и нивната улога во формирањето и функционирањето на географската обвивка; главни почвени фактори, својства, функции и дистрибуција на почвите на површината на земјата; главните фази на еволуцијата на биосферата, нејзините граници и структура; структурни односи меѓу компонентите во географската обвивка за анализа на промените и решавање на поединечни практични проблеми; големината и структурата на населението; сместување и форми на населување на населението во светот и Русија; локација и обезбедување на природни ресурси: локациски фактори и карактеристики на водечките економски сектори во светот и Русија; особености географска локацијаИ природни условиРусија; географска номенклатура.
Бидете способни да:да ги објасни современите идеи за обликот на Земјата, движењето во просторот и времето, структурата и движењето на структурните делови на геосферите; разликуваат релјефни форми од различно потекло едни од други, анализираат морфоструктури и морфоскулптури на површината на земјата; анализираат промените што се случуваат во географската обвивка, кои произлегуваат од промените во поединечните компоненти природна околина; анализирајте и објаснете ја локацијата и обезбедувањето на населението и природните ресурси, факторите на локацијата на водечките сектори во светот и руските економии
Поседуваат вештини:работа со географски атласи и географски карти од различни размери; анализирање и составување графикони, табели, графикони, дијаграми и толкување на информациите содржани во нив; примена на концептуалниот и терминолошкиот апарат на географијата и сродни науки; објаснувања на физичките и економско-географските процеси во географската средина, како и примената на теоретските знаења за решавање на истражувачки и применети проблеми.
Формирани компетенции
- (05.03.04 Хидрометеорологија ГПЦ3) Поседување на основни општи стручни теоретски знаења за географската обвивка, геоморфологија со основите на геологијата, биогеографијата, географијата на почвата со основите на науката за почвата, пејсажната наука, социо-економската географија;
- (05.03.06 Екологија и управување со животната средина GPC3) Поседување на професионално профилирани знаења и практични вештини од општа геологија, теоретска и практична географија, општа наука за почвата и нивно користење во областа на екологијата и управувањето со животната средина;
- (05.03.06 Екологија и управување со животната средина GPC5) Познавање на основите на проучувањето на атмосферата, хидросферата, биосферата и науката за пејзажот.
