Резиме на GCD со користење на ИКТ

според FEMP во висока група

„Патување во градот на геометриските форми“

Составил: Кочергина И.В.

Цел: генерализација на претходно стекнатото знаење за геометриски формиах и нивните својства.
Задачи:
едукативни:

  • продлабочување на разбирањето на децата за карактеристични карактеристикигеометриски форми;
  • научете ги децата да се движат на лист хартија;
  • практикуваат квантитативни пресметки;

развивање:

  • развиваат визуелна и аудитивна перцепција, фигуративна и логично размислување;
  • развиваат способност да дејствуваат во согласност со упатствата на наставникот;
  • развиваат фини моторни вештини;

едукативни:

  • негува позитивна мотивација за учење и интерес за математика;
  • негувајте пријателски однос еден кон друг.

Демо материјал:презентација, картички кои прикажуваат скали, геометриски дрвја, куќи.

Материјал:множества на геометриски форми; работни листови со задачи: „геометриски дрвја“, „геометриски куќи“, „геометриски замав“; картички на кои се прикажани куќи со празни прозорци.

Ι. Време на организирање.
- Во широк круг, гледам,
Сите мои пријатели станаа.
Ќе одиме веднаш: еден, два, три.
Сега да одиме лево: еден, два, три.
Ајде да се собереме во центарот на кругот: еден, два, три.
И сите ќе се вратиме на своето место: еден, два, три.
Да се ​​насмееме, да намигнеме,
Ќе почнеме да учиме.
Изненаден момент „Писмо“

Момци, пристигна писмо во нашата група. Дали сакате да знаете што има во ова писмо?
- Ајде да го отвориме пликот. Жител на земјата на геометриските фигури, Геометрик, ни испрати писмо. Не кани да го посетиме.

II. Главен дел.

Воспитувач. Момци, дали ја прифаќаме поканата? Тогаш денес одиме на патување низ градот на геометриските форми. Зошто мислиш дека се вика така?

Деца. Во овој град живеат геометриски форми.

Воспитувач. Во право. Во геометрискиот град, фигурите се насекаде. Какви геометриски форми живеат во овој град ќе дознаете со решавање на загатки:

1. Јас сум фигура - без разлика каде,
Секогаш многу мазна
Сите агли во мене се еднакви
И четири страни.
Кубик е мојот сакан брат,
Бидејќи јас... (квадрат) .

2. Немам агли
И изгледам како чинија
На чинијата и на капакот,
На прстенот, на тркалото.
Кој сум јас, пријатели?
Одговор: заокружи

3. Погледнете ја фигурата
И цртај во албумот
Три агли. Три страни
Поврзете се едни со други.
Резултатот не беше квадрат,
И убава... (триаголник)

4. Изгледа како јајце
Или на твоето лице.
Ова е кругот -
Многу чуден изглед:
Кругот стана срамнет со земја.
Наеднаш испадна ... (овална).

5. Го истегнавме плоштадот
И претставен на прв поглед,
На кого личеше?
Или нешто многу слично?
Ниту тула, ниту триаголник -
Стана квадрат... (правоаголник)
Воспитувач. Правилно ги погодивте загатките и тргнавме на патување.

Ајде да се свртиме и да се здружиме

Ајде да ги затвориме очите - кажи „АХ“ - и ќе бидеме гостин“.

Ви предлагам да седнете на масите.

Воспитувач. Така се приближивме до градот. Момци, погледнете колку е убава портата. Што е необично за нив? (слајд)

Вежба „Име и брои“

Деца. Тие се направени од геометриски форми.

Воспитувач. Низ овие порти може да помине и да влезе во градот само оној кој знае да ги именува и изброи сите фигури.

– Избројте колку кругови се прикажани на портата? (4)

– Колку триаголници? (5)

- Колку квадрати? (2)

– Колку правоаголници? (3)

Воспитувач. Добро сторено! Ја завршивте задачата. Можеме да одиме во градот.

- Момци, погледнете, нè пречекува жител на овој град, Геометрик. (слајд)

Воспитувач. Геометричар сака да тестира колку добро ги познаваме геометриските фигури? Слушајте ја првата задача.

Вежба „Најди ги разликите“

– Геометрик има пријател кој е многу сличен на него. Погледнете ги малите човечиња и кажи ми како се слични, а како се разликуваат? (слајд)

Деца. Тие се слични по тоа што овие мали човечиња се составени од геометриски форми.

Разлики: мажот од левата страна има сино квадратно тело, а човекот од десната страна има зелено квадратно тело; човекот од левата страна има квадратни копчиња, а човекот од десната страна има тркалезни копчиња; човекот од левата страна има триаголни нозе, а мажот од десната има правоаголни нозе; В различни странитриаголникот на капачето се ротира.

Воспитувач. Браво момци. Правилно нарековте сè и продолжуваме понатаму.

Вежба „Геометриски дрвја“

Воспитувач. Во градот на фигурите, дури и дрвјата имаат геометриска форма. Еве картички со слики од дрвја.
– Покажете дрво со круна што личи на круг (овален, триаголник, правоаголник, квадрат).

– Да изброиме колку дрвја има на сликата? Ќе броиме по ред. (Пет дрвја).
– Кое дрво има тркалезна круна? (овална, триаголна, правоаголна, квадратна)?

Воспитувач. Браво момци! Ја завршивте задачата. И сега, момци, Геометрик не кани да се одмориме малку. Оставете ги масите и застанете во круг.

Минута за физичко образование.

Колку точки има во овој круг?
Ајде да кренеме раце толку многу пати.
Колку стапчиња има до точка?
Толку ќе стоиме на прсти.
Колку зелени новогодишни елки?
Ќе направиме толку многу свиоци.
Колку кругови имаме овде?
Ќе направиме толку многу скокови.
(Седнете на масите) (слајд)

Воспитувач. Се одморивме малку, а сегаЈас и ти одиме на улицата Геометрическаја. Размислете за куќите што се наоѓаат на оваа улица.

Вежба „Геометриски куќи“

– Броевите на куќите се означени горе. Во кој куќен број живеат триаголници, квадрати, кругови, овали?
– Која куќа е највисока (најниска)?
– Која куќа е најширока (најтесна)?
– До која куќа води најдолгата (најкратката) патека?

- Браво, завршивте одлична работа.

Воспитувач. Во градот на геометриските форми постои магичен замав. Геометриските форми се возат на лулашки.

Вежба „Геометриско замавнување“

- Да се ​​потсетиме каде на картичката е десната (левата) страна на лулашката?

– На левата страна на лулашката поставете два црвени квадрати за возење.

– А од десната страна засади три сини квадрати.

– Кои квадрати ги има повеќе (помалку)?

– Кои квадрати мислите дека се потешки? Зошто?

– Што може да се направи за да се изедначи бројот на црвени и зелени квадрати?

Деца. Додадете еден црвен квадрат или отстранете еден зелен квадрат.

Геометричарот е многу весел човек, не кани малку да се опуштиме и да ги истегнеме прстите.

Гимнастика на прсти „Весело мало човече“
Јас сум весела личност
Одам и пеам.
Јас сум весела личност
Навистина сакам да играм.Показалецот и средниот прст на двете раце „шетаат“ по масата.
Силно ќе ги тријам дланките,Ги тријат дланките.
Ќе го извртам секој прст,
Ќе му кажам здраво
И ќе почнам да се повлекувам.Покријте го секој прст во основата и ротациони движењасе крева до фалангата на ноктите.
Ќе си ги измијам рацете подоцнаГи тријат дланките.
Ќе ги спојам прстите,
Ќе ги затворам
И ќе го чувам топло.Ставете ги прстите во брава.

Воспитувач. И сега одиме на градежната улица.

Вежба „Населете ја куќата со геометриски форми“

Воспитувач. Момци, го изградија во геометриски град нова куќа, во која ќе живеат различни фигури. Да им помогнеме да се населат. Ќе ви кажам каде живеат фигурите, а вие ќе ги преместите во станови.

– Поставете го квадратот во горниот десен агол.
- Заокружи среде куќа.
– Триаголник во долниот лев агол.
– Овална во горниот лев агол.
– Правоаголник во долниот десен агол.

– Колку празни станови останаа?

- Браво момци, и ние се справивме со оваа задача.

Воспитувач. Нашето патување низ градот

геометриски форми завршува. Геометриски вели

ЗБОГУМ со тебе! Тој се надева дека ви се допадна. Ги завршивме сите задачи и време е да се вратиме градинка.

„Ќе чукаме со нозете, ќе плескаме со рацете“.

Да се ​​свртиме околу себе,

Да ги затвориме очите - да кажеме „АХ“ - и да се најдеме во нашата градинка“.

ΙΙΙ. Рефлексија.

Воспитувач. Дали ви се допадна нашето патување? Каде бевме?

– Кои задачи ви беа интересни?

– Кои се тешки?

– Кои задачи ги завршивте побрзо?

– Денеска посетивме еден необичен град, каде сè е поврзано со математиката и геометриските форми. Сите се трудевте, внимателно слушавте и затоа ги завршивте сите задачи.

- Фала момци. И сега можете да одите и да се одморите.


Слика 121 од презентацијата „Површина и волумен“за часови по геометрија на тема „Волумен“

Димензии: 960 x 720 пиксели, формат: jpg. За да преземете слика бесплатно лекција по геометрија, кликнете со десното копче на сликата и кликнете „Зачувај слика како...“. За прикажување слики во лекцијата, можете бесплатно да ја преземете и целата презентација „Area and Volume.ppt“ со сите слики во зип архива. Големината на архивата е 1687 KB.

Преземете презентација

Волумен

„Полигони“ - Солонинкина Т.В. Материјал за самостојно учењена тема „Полигони“ Задачи за играта. Содржина. Именувајте ги врските и темињата на полилинијата. Многуаголници. Дали има некои едноставни скршени линии на сликата? Четириаголник (квадрат). Кој е најмалиот број на врски што ги има едноставна прекината линија што е затворена? Составен од

„Концепт на област“ - Развој, Тема: „Круг“ бр.4. (1 час). Учениците се информираат однапред за приближна листа на задачи што треба да се достават на тестирање. Воспитување. Обука, имплементирајте тројни дидактички цели: преку употреба на различни нивоа на обука. Формирање и едукација на сестрана личност. Тема: „Вектор“ бр.5 (1 час).

„Паралелограм“ - Дијагоналите на паралелограмот се поделени на половина со точката на пресек. Ако четириаголникот има спротивни страни еднакви во парови, тогаш четириаголникот е паралелограм. Во паралелограм, спротивните страни и спротивните агли се еднакви. Ако две страни на четириаголник се еднакви и паралелни. Што е паралелограм?

„Лекција второ одделение Површина на правоаголник“ - Ние сме одлични ученици! Математика 2 одделение Отворен час Површина на правоаголник. Формули. ?. Ние сме пријателски расположени! Ние сме внимателни! Изрази со променлива. Р - ? L. Отсечка од триаголник многуаголник правоаголник четириаголник квадрат. б. 8: a P = (a + b) · 2 4 – x c: 3 P = a + b + a + b P = a · 2 + b · 2 14 + y.

„Саќе од пчела“ - Пронајдени информации. Саќето е правоаголник покриен со правилни шестоаголници. Имаме: Автор: Андреј Шедиков, 9-то одделение, Општинска образовна установа Солерудниковска гимназија. Подготвивме извештај. Фази на работа: Самиот Евклид можеше да научи со учење на геометријата на моето саќе“. Донесовме заклучок. Зошто пчелите го избрале шестоаголникот?

„Полигонска област“ - Ви е дадена задача да ја обоите куќата! 5. 4. Проблем! ? 8. A. Потрошувачка на боја по единица површина? 2. 1. 3. 7.

Во темата има вкупно 35 презентации

Интеграција образовни области: "Когниција" , "Комуникација" , „Уметнички дизајн“ , "Здравје" . Видови детски активности: когнитивни, комуникативни, продуктивни, моторни. Цел: Да се ​​консолидираат претходно стекнатите знаења на децата.

Задачи:

Развијте го разбирањето на децата за геометриските форми (круг, квадрат, овален, триаголник, правоаголник). Вежба за корелација на облиците на предметите со рамни геометриски фигури. Обучете ги децата во способноста да прават геометриски форми од обоени стапчиња, поставете слика од геометриски форми според модел. Развијте сетилни способности (перцепција на боја, форма, големина). Обучете ги фините моторни вештини на рацете. Подобрете ја интелигенцијата (внимание, меморија, размислување, имагинација, говор). Да се ​​всади кај децата упорност и способност да го завршат она што го започнале.

Планирани резултати: Децата знаат како да работат со игрите на Воскобович "Светили" , игра „Логички блокови - Диенша“ , Cuisenaire прачки, ги поврзуваат формите на предметите со рамни геометриски фигури.

Опрема и материјали: Геометриски форми, човечки фигури, костим "Не знам" , играта на Воскобович "Светили" (по дете), играта на Воскобович "Светили" (по дете), Воскобович "ковчег" Батериски светла (за наставникот), „Логички блокови - Диенша“ , рамни слики на дрвја (геометриски форми),

Кујнски стапчиња, корпа со задоволства, рамни слики „авионски тепих“ (по дете).

Прелиминарна работа: Вовед во игри, геометриски форми и форми.

Не знам: Здраво момци! Дали го знаеш моето име?

Одговори на децата.

Не знам: Да! Јас сум Дано и знам се на светот! Знајка ми даде часовник.

Еве! Јас дури и знам каква форма се! Тие се...облици (тешко) (круг).

Не знам: Да! Точно! Знаев дека часовникот е тркалезен, едноставно немав време да кажам. Одам во градот „Геометриски форми“ .

Едукатор: Велат ова е магичен град. Што мислите момци, кој живее таму? (геометриски фигури)

Едукатор: Да патувам низ градот „Геометриски форми“ , треба да извршувате различни задачи.

(Не знам стана тажен).

Едукатор: Не знам, што се случи со тебе? Зошто станавте

тажно?

Не знам: Веројатно нема да се справам со задачите во градот „Геометриски форми“ . И никогаш нема да стигнам до овој магичен град.

Едукатор: Не знам, знам како да ти помогнам. Момци, ајде да одиме на патување во магичен град „Геометриски форми“ заедно со Дано и да му помогне да ги заврши своите задачи таму.

Одговори на децата.

Едукатор: Што мислите дека можете да користите за да патувате? Како треба да се однесувате при посетата? (автобус, авион, брод, велосипед, воз).

Едукатор: Нашето патување е чудесно, па ќе патуваме на самовилски тепих - авион. Погледнете го внимателно.

(Дава примерок, поставува прашање, децата одговараат)

На која геометриска фигура личи авионскиот тепих? (правоаголник).

Зошто мислиш така? (правоаголникот има две долги страни и две кратки страни).

Со што е украсен авионскиот тепих? (геометриски форми триаголник, квадрат, круг).

Едукатор: Тепих - ќе не однесе авионот „Град на фигури“ , само

тогаш кога целата работа е украсена со геометриски форми. Кои геометриски форми ни се потребни? (триаголник, квадрат, круг).

Едукатор: Фигурите од комплетот ќе ни помогнат да го украсиме тепихот „Логички блокови - Диенша“ .

(Наставникот му дава на секое дете „Авион за тепих“ , корпи со „Блокови - Диенша“ , децата ја завршуваат задачата.)

Едукатор: „Теписите се авиони“ подготвени, можете да одите на патување, но прво да ги кажеме волшебните зборови

Најдете се во нова бајка

Сакаме, сакаме.

На тепих, во авион

Ајде да летаме, да летаме.

Едукатор: Затвори ги очите. „Авион за тепих“ а магичната музика ќе ни помогне да се најдеме во градот „Геометриски форми“ .

(Звучи магична музика. Кога музиката ќе престане да свири. Децата, Дано и учителката завршуваат во градот „Геометриски форми“ и видете различни геометриски форми: круг, овален, квадрат, правоаголник, триаголник).

Едукатор: О! Погледнете кој нè среќава, какви се овие бројки? (Круг, квадрат, овален, правоаголник, триаголник).

(Dunno сугерира погрешно, децата го поправаат)

Едукатор: Не знам, дали знаете како кругот се разликува од триаголникот? Што е со квадрат од правоаголник?

Не знам: Не.

Едукатор: Момци, знаете ли? Кажи му на Дано (кругот нема агли).

Не знам: Гледам дека знаете геометриски форми, но дали можете да се справите со незгодните задачи во овој град?

Едукатор: Нашите знаења и вештини, како и генијалноста ќе ни помогнат.

(Тие одат на првото расчистување, пушта музика).

Едукатор: Јас и ти дојдовме на чистина наречена „Најди слично“

(круг облик, црвено).

Вежба:

„Внимателно погледнете ги сликите со геометриски форми и поврзете ги со слики со оние предмети што се слични на оваа или онаа геометриска форма“ .

(Круг – топка, пунџа; триаголник – капа, пирамида; правоаголник – фрижидер, воз; квадрат – сликање, часовник).

Едукатор: Ја завршивме оваа задача. Но, да видиме како ќе се справиме со следната задача, во следното расчистување.

(Наставникот со децата и Дано се префрлаат на следното чистилиште, кое се вика „Свиткајте ги фигурите“ .)

Едукатор: Момци, дали забележавте колку е тивко во шумата? Не можете да ги слушнете птиците како пеат, погледнете, нè пресретна жител на оваа земја со задача.

Едукатор: Каков е обликот на работниот лист? Која боја? (квадратна форма, зелена).

Вежба:

„Сите птици одлетаа од нашата шума, сите животни и инсекти исчезнаа. Помогнете ни да ги вратиме птиците, животните, инсектите. Жителите на градот

„Геометриски форми“ .

Едукатор: Момци, ајде да помогнеме. (Детски одговори).

Едукатор: Дали играта ќе ни помогне? „Чудо - саќе“ .

(Децата собираат птици, животни, инсекти. Кога децата ќе ја завршат задачата, ќе се огласи песна на птици).

Едукатор: Направивме добра работа. Жителите на градот „Геометриски форми“ Кажи НИ Благодарам многу. Бидејќи ги вративме птиците, животните и инсектите во шумата, тие рекоа дека на крајот од нашето патување низ нивниот град,

ќе не чека изненадување. Но, што ќе дознаеме кога ќе поминеме низ сите чистини на градот? „Геометриски форми“ и завршете ги сите задачи.

(Децата сочинуваат по едно „Ковгографе“ воз од играта на Воскобович „Чудо - саќе“ "ковчег" .

Едукатор: Ајде да изброиме колку вагони има во возот? (пет). Едукатор: Сега да ги броиме приколките по редослед (прв, втор, трет, четврти, петти).

Едукатор: Која сериски бројна приколката жолта боја, зелена, црвена...

(Детски одговори)

Едукатор: Момци, ајде да ги ставиме броевите на колите.

(Децата ја завршуваат задачата).

Едукатор: Возот е подготвен и чека патници. Ќе патуваме со пајтон број пет.

(Наставникот го покажува бројот пет, дистрибуира "Билети" Играта на Воскобович „Волшебната осумка“ ) .

Едукатор: Земете ги билетите и да го ставиме бројот пет на нив.

Едукатор: Внимание, возот заминува.

(Се слуша свирежот на локомотивата, децата се редат едно по друго, пеат песна „Парна локомотива, нова сјајна локомотива...“ и патувајте низ собата - „Одење со воз“ ) .

Едукатор: Така, стигнавме на следното чистилиште, се вика „Смешна геометрија“ . Види, нè пресретнува жител на оваа земја со задача.

(триаголна форма, жолта).

Вежба:

„Користете обоени стапчиња за да направите квадрат, правоаголник, триаголник“ .

(Едно дете ја завршува задачата на магнетната табла).

Децата ја завршуваат задачата.

Едукатор: Колку стапчиња беа потребни за да се изгради триаголник? (три)Плоштад? (четири)Правоаголник? (шест)

Едукатор: Значи, ја завршивме оваа задача.

Дано: Но, не можам да сторам ништо.

Едукатор: Ние ќе ви помогнеме.

(Децата му помагаат на Dunno).

Едукатор: Сега не чека последната задача, ајде да одиме. Види, нè пресретнува жител на оваа земја со задача

Едукатор: Каква форма е работниот лист со задачата, каква боја? (правоаголна форма, сина).

Едукатор: Момци, погледнете, чии се овие куќи? (слики)

Едукатор: Точно! Тоа се куќи со геометриски форми.

Вежба:

„Се изгубивме во шумата и не можеме да го најдеме патот до нашите куќи. Жителите на градот „Геометриски фигури“ .

Едукатор: Ајде да им помогнеме момци, но прво кажи ми која фигура, која куќа ќе ја земеме? (кругови - во куќа со кружен облик, триаголници во куќа во форма на триаголник, квадрати - во куќа во форма на квадрат).

(Децата и Дано ја завршуваат задачата).

Едукатор: Гледам дека сте навистина одлични! Ги завршивме сите задачи и им помогнавме на жителите на градот „Слика“ вратете ги птиците, животните, инсектите во шумата, најдете изгубени фигури дома. Му помогна на Дано да ги заврши своите задачи. Сега, да видиме какво изненадување ни подготвија градските жители. „Геометриски форми“ . Кој се сеќава какви фигури се овие? (круг, триаголник, квадрат, овален, правоаголник)

Едукатор: Браво! Па, сега да одиме на изненадување.

(Звучи музика. Децата и наставникот одат на чистинка каде што има трупец, а на неа има корпа со изненадување (колачиња во облик на геометриски форми)).

Едукатор: Значи, стигнавме до лекувањето (каква форма, големина).

Па, сега е време да се вратиме во градинка. Ајде да седиме сами

„Теписи - авиони“ и кажете ги волшебните зборови:

На тепих, во авион
Ајде да летаме, да летаме,
Најдете се во нашата група,
Сакаме, сакаме.

(Музиката свири, кога музиката ќе престане да свири, ќе се најдеме во нашата градинка.)

Не знам: Па, драги пријатели,
Мило ми е што ме научи.
Патувањето заврши.
Ти благодарам за помошта.

Едукатор:

Бидете пријатели со математиката
Акумулирајте го вашето знаење.
Дозволете вашите напори да ви помогнат
Меморија, логика, внимание!

Не знам: Време е да си одам дома. Збогум, се гледаме повторно.

Едукатор: Момци, ви се допадна нашето патување.

Едукатор: Во кој град бевме? На какви геометриски форми наидовме?

Едукатор: И сега нè чека уживање.

Список на користена литература: 1. Михаилова З.А. „Математика од 3 до 7“. Образовни - Алатникза воспитувачките во градинка. Издавач: Childhood Press, 2008 година. Серија: Библиотека на програмата „Детство.

2. Т.М. Бондаренко Едукативни игри во Забелешки за DOWчасови за едукативни игри од Воскобович Практичен водичза воспитувачи и методолози на предучилишни образовни институции Воронеж 2009 година

Класа

на развојот на основното

математички концепти.

Тема:

Едукатор: Кунчун

Ајана Анатолиевна.

Задачи:

  • Негувајте интерес за едукативни активностисо извршување на логички задачи;
  • Научете да споредувате знаци и симболи со одредена геометриска фигура;
  • Зајакнување на знаењето за геометриските форми;
  • Развијте логично и имагинативно размислување;
  • Имагинација преку извршување на креативна задача.

Прелиминарна работа: завршување на задачите за логично размислување користејќи блокови Dienesh.

Работа со вокабулар: геометриска фигура, карактеристика, блок, боја, форма, дебелина, големина.

Опрема: демонстрација - картички со знаци и симболи лоцирани на таблата, дистрибуција - блокови Dienesh, картички со шифрирана геометриска фигура.

Напредок на лекцијата:

  1. Организациски момент: играта „Воз“.

Едукатор: - Денеска ќе одиме да патуваме низ градот на геометриските форми, но прво да се потсетиме на нивните форми. Погледнете кои предмети од нашата група имаат правоаголна (квадратна, тркалезна, триаголна) форма?

Децата гледаат и одговараат.

Воспитувач: - Браво, вие сте многу внимателни. Време е да тргнеме на патот и ќе тргнеме во голем, удобен автобус, влезете и заземете ги вашите места. Нашата прва станица е Знак округот. Што мислите, колку улици има во оваа област?

Деца: - Четири.

Едукатор: - Зошто само четири улици?

Деца: - Геометриските фигури имаат четири карактеристики.

Едукатор: - Како се вика првата улица во областа на знаците?

Деца: - Улица на бојата.

Едукатор: - ако ги подредиме нашите геометриски форми по боја, колку групи ќе имаме?

Деца: - Три.

Едукатор: - Зошто само три?

Деца: - Нашите фигури имаат само три бои - сина, жолта и црвена.

Едукатор: - Поставете го моделот на овој знак на вашите маси.

Децата поставуваат три фигури со различни бои. Следно се спроведува слична работаспоред сите карактеристики - форма, големина и дебелина.

Воспитувач: - Браво, завршивте одлична работа, но ние возиме толку време, ајде да застанеме, да станеме и да се загрееме малку.

Се одржува физичка седница.

Едукатор: - Во раката имам картички од три бои. Секоја боја означува одредена акција: сина – скок, црвена – плескање, жолта – марш. Сега да видиме кој од вас е највнимателен и најпаметен.

Наставникот ги покажува картичките, децата ги изведуваат движењата. Темпото може да се забрза. Децата седат на масите. Влегува Сад Дано.

Не знам: - Момци, толку е добро што ве запознав. Знајка ме покани да ја посетам, но тој не ја именуваше улицата каде што живее, но ми ги даде овие картички, името е шифрирано на нив. Помогни ми да дознаам каде живее Знајка.

Едукатор: - Деца, да му помогнеме на Дано?

Деца: - Да, ќе помогнеме.

Незнам дели картички на кои геометриска фигура - квадрат - е кодирана со помош на знаци - симболи.

Едукатор: - Погледнете ги внимателно вашите картички и пронајдете блок што одговара на сите критериуми

Децата наоѓаат геометриска фигура на картичка. Секој има различни фигури (дебели, тенки, различни бои, големи, мали), но сите се со квадратна форма.

Воспитувач: - Проверете се - дали вашиот сосед правилно се справи со задачата? Сега земете ги вашите фигури и погледнете ги внимателно. Дали се сите исти?

Деца: - Не, тие се различни.

Не знам: - Па на која улица живее Знајка, каде да одам?

Едукатор: - Не брзај Дано, сега момците ќе го најдат точниот одговор. Сите блокови во вашите раце се различни, но ми се чини дека тие се нешто слични

Која заедничка карактеристика им е?

Деца: - Општата форма, сите овие фигури се квадрати.

Едукатор: - Можеби некој веќе го погодил името на улицата каде што живее Знајка?

Деца: - улица Квадратов.

Не знам: - Ви благодарам, конечно ќе ја посетам Знајка и ќе трчам да ја барам улицата Квадратов.

Едукатор: - Збогум, Дано! Затворете ги очите и обидете се да ја замислите вашата улица во град на геометриски форми.

Децата ги затвораат очите 10-15 секунди.

Едукатор: - Што видовте на вашите улици? (децата одговараат) земете кутии со блокови и обидете се секоја да изгради своја улица. Излегува дека е цел град.

Едукатор: - Ајде да видиме што имаш. Кои прекрасен град! Толку многу улици, куќи, патишта, автомобили! Сè е толку светло и шарено! И најважно е што овој град го направивте сите заедно и е изграден од ...

Деца: - Геометриски форми.

Едукатор: - Што најмногу уживавте да правите во нашата лекција? (децата одговараат). Денеска ги завршивте сите задачи без грешки. Добро сторено!


Марија Малахова
Резиме на часот „Патување во градот на геометриските форми“ во средната група

Интеграција на образовните региони: „Когнитивен развој“, « Развој на говорот» , , „Физички развој“.

Цел: развијте идеи за геометриски форми.

Задачи:

2. Развијте способност да одговорите на прашања: "Колку?", "Кое?", "Кое место?" („Когнитивен развој“).

3. Зајакнете ја способноста за разликување и именување бои ( „Когнитивен развој“).

4. Вежбајте ја способноста за разликување и именување геометриски фигури: круг, квадрат, триаголник, правоаголник ( „Когнитивен развој“).

5. Развијте ја способноста за водење дијалог со наставник: слушај и разбери поставено прашање, одговорете јасно, зборувајте полека, без прекинување ( „Развој на говор“).

6. Развијте внимание, размислување и способност за решавање загатки ( „Когнитивен развој“).

7. Негувајте интерес за математиката ( „Социјален и комуникативен развој“).

Методи и техники:

- практично: објавување слики

- визуелен: гледање, прикажување геометриски форми

- вербална: гатанки, ситуационо раскажување

Материјали и опрема:

Демо материјал: распоред градови« Геометриски форми» ; геометриски фигури: круг, триаголник, квадрат, правоаголник.

Материјал: штици (15x25cm)за секое дете, збир на обоени геометриски форми за секое дете.

Форми и методи на заеднички активности

Детски активности Форми и методи на организирање заеднички активности

Едукативна и истражувачка турнеја на „Магија, геометриски град» , решавање на проблем

Игра Ситуации на игри

Комуникативни загатки за погодување, ситуациски разговори, прашања

Минута за моторно физичко образование

Конструкција Конструктивна игра

Логика на воспитно-образовните активности

1 Наставникот предлага да се држите за раце и да застанете во круг за да си ја дадете топлината еден на друг, така што секој ќе има добро расположение. Децата го исполнуваат барањето на наставникот Формиран е интерес за претстојната активност

2 Наставникот зборува за она што е невообичаено во светот град« Геометриски форми» а вчера ова градмаѓепсани злобен волшебник, но никој не може да ја скрши магијата. Наставникот предлага да се оди на патување, В град« Геометриски форми» и обидете се да го разочарате.Децата ја прифаќаат понудата на наставникот.

3 Наставникот прашува загатки за да се отвори портата градови:

„Јас сум ваш познаник од детството, секој агол овде е во право

Сите четири страни се со иста должина.

Мило ми е што ви се претставувам, но моето име е...“

Немам агли и изгледам како чинија,

На чинијата и на капакот, на тремот, на тркалото“

„Мојата загатка е кратка : 3 страни и 3 агли. Кој сум јас?" Децата погодуваат загатки:

(квадрат (круг) (тријаголник)Организирана е успешна ситуација

4 Наставникот им се заблагодарува на децата, ја отвора портата и го привлекува вниманието на интересната патека од геометриски формиразлични бои Децата одговараат кои геометриски формии каква боја е поставена патеката? (од кругови)Способноста за препознавање и именување е консолидирана геометриска фигура(заокружи, разликува боја (црвена, жолта, сина, зелена)

7 Наставникот нуди игра „Што се смени?За да го направите ова, треба внимателно да ги погледнете круговите и да запомните по кој редослед лежат. Ве поканува да ги затворите очите и ги заменува двата круга.Децата се сеќаваат каде се круговите и ги затвораат очите.

Децата ги отвораат очите и кажуваат што се сменило, кои кругови се смениле.Зајакната е способноста за запомнување на локацијата на предметите и одредување на новата локација на предметите.

8 Наставникот ги пофалува децата за завршената задача и предлага да се оди понатаму по патеката што води до куќите со геометриски форми. Наставникот известува дека злобниот волшебник фрлил магија геометриски фигури, а сега не знаат како се викаат. Децата одат во куќите со геометриски формиСоздаде интерес за претстојните активности

9 Наставникот нуди помош за името и разочарувањето Форми Децата именуваат геометриски форми, идентификување и именување на обликот од прозорецот на куќата.Консолидирана е способноста за споредување, анализирање и извлекување заклучоци.

10 Наставникот привлекува внимание на кругот и триаголникот кои се скарале и не можат да склучат мир, бидејќи и тие се маѓепсани. Наставникот нуди да танцува „Се скаравме и се нашминкавме“Децата танцуваат на музика „Се скаравме и се нашминкавме“Организирана е успешна ситуација

11 Наставникот известува дека патување во градот на геометриските формие дојден до својот крај и сугерира дека жителите на оваа градовиповеќе не се караа и секогаш беа расположени, споделуваат од пријатели смешни слики од фигури. Децата ставаат слики од геометриски формиИдејата за геометриски форми

Завршен настан: гледање смешни слики.

Публикации на тема:

Резиме на лекцијата „Патување во земјата на геометриските форми“Круг на радоста: Здраво златно сонце, здраво сино небо. Здраво слободно ветре, Здраво дабово дрво. Здраво утро.

Резиме на GCD во средната група „Патување до шумата на геометриски форми“Содржина на програмата. 1. Да се ​​консолидираат знаењата на децата за геометриските форми (круг, квадрат, триаголник, правоаголник); именувајте ја формата.

Резиме на отворен час по математика во постарата група „Патување во градот на геометриските форми“Цел: систематизација на знаењата за геометриските форми и нивните својства. Програмски задачи: - да ги консолидира знаењата за геометриските форми;.

Резиме на лекција во средната група за когнитивен развој „Патување во земјата на игрите и геометриските форми“ GCD резиме за когнитивен развој (математички претстави) во средната група. Подготви наставничката Дубровина Е.В. Тема: Патување.