Светлана Глушченко
Материјал за работа со деца на лексичката тема „Училиште. Училишен прибор"
Речник на тема: Час, биро, табла, лекција, распоред, предмети, математика, пишување, читање, цртање, физичко образование, униформа, ученик, ученик, креда, наставник, наставник, главен наставник, директор, учебници, кутија за молив, пенкало, моливи, тетратка, албум, четка, бои, гума, картон, хартија , линијар , пластелин, лепак, ножици, проценка, учениците, јавете се, промените.
Глаголски речник: Учи, обидувај, слушај, готви, учи, прима, пишува, брои, решава, црта, чисти, опушти.
Речник на знаци: Помлади, постари, вредни, напорни, уредни, внимателен, подготвителен, прво, добар, лош, немирен, смешен, паметен
Игра со прсти "Препуст".
Промени! Промени! Ритмичко стегање и откачување на тупаници на двете раце.
Одморете се добро: Движења со опуштени раце нагоре и надолу.
Можете да трчате и да правите врева,
Танцувајте и пејте песни,
Наизменично свиткување на прстите на двете раце во тупаници.
Можете да седнете и да молчите, вашите прсти се формираат "заклучување".
Само - имајте предвид! – не можеш да ти биде досадно! Движења на показалецот на двете раце лево и десно.
Импровизација на движења во согласност со текстот.
„ВО училиште» .
Наскоро ќе одиме на училиште,
И ќе ја земеме актовката со нас.
Ќе пишуваме со пенкала.
Правете физички вежби,
На "Одлично"пробај се!
Игра „Џуџиња - Џуџиња“
Цели: формирајте ја граматичката структура на говорот, учат за употреба на деминутивни наставки.
Напредок на играта. Наставникот ги известува децата дека сите одат кај училиште. Џуџиња и џинови, исто така, отиде во училиште.
На пример:
Џиновите имаат големи актовки, а гномите имаат мали актовки.
Гигантите имаат големи книги, а гномите имаат мали книги.
Џиновите имаат големи моливи, а гномите имаат мали.
Џиновите имаат големи тетратки, а гномите имаат мали.
Гигантите имаат големи владетели, а гномите имаат мали.
Џиновите имаат големи раце, а гномите имаат мали раце.
Џиновите имаат големи раце, а гномите имаат мали раце.
„Поправете ја реченицата“- научете да составувате правилно понуда:
Лена да оди училиште.
Наташа ја носи актовката.
Момчето има лекција да одговори.
Девојче не оди училиште во.
Игра "Како?"
Цели: формирајте ја граматичката структура на говорот, научете како да формирате прилози од придавки
Напредок на играта. Наставникот ги повикува децата да ги пополнат речениците одговарајќи на прашањето "Како?"
Момчето е добар ученик, учи (Како). (Добро).
Внимателендевојката секогаш слуша (Како). (внимателно) .
Вредните ученици секогаш си ја вршат домашната задача (Како). (вредно).
Вредните момци учат (Како). (вредно).
Секој што добива одлични оценки студира (Како). (Одлично).
Игра „Кажи обратно“
Цели: збогатете го вокабуларот, научете да избирате антоними.
Напредок на играта. Наставникот ги повикува децата да ги продолжат речениците со спротивни зборови.
Маша е уредна девојка, а Саша е ... (невешт).
Лида е вредна студентка, а Катја е. [мрзливи].
Жења е дебела, а Лена е дебела. (слаби).
Витја е силна, а Рома е силна. (слаб).
Коља е храбар, а Костја е. (кукавички).
Даша е добар ученик, а Олег е добар ученик. (Лошо).
Олесија има нова актовка, а Ира нова. (стар).
Игра "Семејство"
Цели: збогатете го вокабуларот, научете да избирате зборови од ист корен за даден.
Напредок на играта. Наставникот ги повикува децата да најдат роднини со дадени зборови.
Зборови: училиште, книга, поучи.
Игра „Соберете го зборот“
Цели: развие визуелно внимание, подобрување на вештините за читање и анализа на звукот на зборовите.
Напредок на играта. Задачата е завршена во тетратки. Наставникот ги повикува децата да следат каде води стрелката и
ставете ги буквите на нивните места. Децата читаат до кој збор дошле и прават звучна анализа на истиот.
Цели: развијте аудитивно внимание, размислување, научете кохерентни монолошки изјави (толкување на загатката).
Напредок на играта. Наставникот прави загатка, децата погодуваат. Еден од момците го објаснува неговото значење. Останатите се комплементарни.
Црна Ивашка -
Дрвена кошула,
Каде што води носот,
Тој става белешка таму.
(Молив)
А. Рождественскаја
Какво животно е ова?
Оди горе-долу?
Носот обоен со боја,
Дрвена долга опашка.
(ресна)
В. Данко
Мали птици
Седна во низа
И се кажуваат мали зборови. (писма)
В.Фетисов
На црно поле
скок-скок-
Шета бело зајаче. (Одборот имаше)
В. Кремнев
Подготвен сум да ја откријам мојата тајна на секого,
Но, нема да слушнете ниту збор од неа.
(Книга)
А. Костаков
Колку е досадно, браќа,
Вози на туѓ грб!
Некој ќе ми даде пар нозе,
Јас би играл ваков танц.
Но, не можам училиште. (ранец).
Текст за прераскажување
СИНИ ЛИСЈА
Катја имаше два зелени моливи. Лена нема.
Така Лена ја прашува Катја:
Дај ми зелен молив!
И вели Катја:
Ќе ја прашам мајка ми.
Следниот ден дојдоа и двете девојки училиште. Прашува
Лена:
Дали мајка ти го дозволи тоа?
И Катја воздивна и рече:
Мама дозволи, но јас не го прашав брат ми.
Па, дали вашиот брат го дозволи тоа? - прашува Лена следниот ден.
Брат ми ми дозволи, но се плашам дека ќе си го скршиш моливот.
„Јас сум внимателен“, вели Лена.
Види, вели Катја, не поправај, не притискај силно.
Лена ја погледна и замина. Не зедов молив. Катја се изненадила и трчала по неа.
Па што правиш? Земи го!
Нема потреба“, одговара Лена.
За време на часот наставникот прашува:
Зошто, Леночка, листовите на твоите дрвја се сини?
Нема зелен молив.
Зошто не го зеде од девојка ти?
Лена молчи. И Катја поцрвене и зборува:
Јас и го дадов, но таа не го зема.
Наставникот погледна и двете:
Треба да дадеш за да можеш да земеш.
Според В.Осеева
Прашања:
Зошто Лена побара од Катја молив?
Што одговори Катја?
Што се случи следниот ден? На третиот?
Зошто Лена не го зеде моливот?
Што се случи на час?
Зошто Катја поцрвене?
Што им рече наставникот на девојчињата?
Публикации на тема:
Резиме на лекција за говорна терапија за развој на лексички и граматички средства на јазикот „Училиште. Училишен прибор"Тема: „Училиште. Училишен прибор." Цели: Научете ги децата да формираат споредбен степен на придавките од прилозите. Активирајте.
Резиме на часот за логопедска терапија „Училиште. Училишен прибор"Резиме на лекција за говорна терапија на тема „Училиште. Училишен прибор“ Цел: да се консолидираат знаењата на децата на тема „Училиште. Училишен прибор".
Резиме на лекција за говорна терапија во подготвителната група „Училишни материјали“Тема: „Училишни материјали“ Цел: да се прошири и активира вокабуларот на темата што се изучува; систематизира знаење за темата; вежбање.
Резиме на GCD во подготвителната група „Училишни материјали“Наставник од 1-ва квалификациска категорија Татјана Александровна Муратова. Цел. Продолжете да ја развивате способноста на децата да пишуваат описно пишување.
Наталија Бажитова
Задача од логопед до наставник на логопедска подготвителна група за училиште на лексичка тема „Училишен прибор“
Септември - 1 недела.
Тема на неделата: „Здраво, градинка“.
Лексичка тема: „Ден на знаење“ (Училиште, училишен прибор.) .
(Подготвителна група за училиште.)
Содржина на програмата: активира во говорот зборови поврзани со тема« Училиште» ; запознајте ги децата со училишен прибор, научете ги да споредуваат, генерализираат предмети и истакнуваат карактеристични црти; проучување на професиите на вработените училишта.
Воведете во активен говор.
Именките: училиште, биро, 1 септември, ранец, тетратка, учебник, пенкало, молив, албум, линијар, гума, бои, табла, футрола, покажувач, креда итн.
Придавки:
Глаголи:
Групни задачи.
1. Артикулациона гимнастика: комплекс бр.1.
2. Гимнастика на прсти: комплекс бр.1.
3. Вежби за дишење: комплекс бр.1.
4. Бруто моторни вештини (физичка минута).
Училиште.
Зачекорив во прво одделение - тоа е тоа.
(Одете на место.)
Тревата наоколу е зелена - тоа се две.
(Рацете свиткани во лактите, наизменично раширете ги рацете од вас на страните.)
Погледнете ја формата - три е.
(Старете го задниот дел од раката надолу од рамото.)
И четири е во ред.
(Поместете ја десната рака напред, кревајќи го палецот нагоре
Петка - Не заборавив да земам ништо.
(Чукнете на страните со рацете.)
Шест – има пенкала и тетратки.
(Свиткајте ги прстите од левата рака со десната рака.)
Семејство доста ученик.
(Со десната рака ги допираме градите со дланката.)
Осум - да ја отфрлиме мрзеливоста.
(Рацете се оддалечуваат од вас.)
Девет - верувајте во најдоброто.
(Подигнете ги рацете нагоре, кренете ги очите нагоре.)
Десет - септември е одличен месец.
(Раширете ги рацете на страните.)
5. Задачина развојот на фонетско-фонемскиот слух и перцепција.
Игра „Слушај и плескај“.
Напредок на играта. Возрасен изговара низа зборови, дете со затворени очи, откако слушнало збор според даденото тема, плеска со рацете.
6. Задачи за развој на лексиката-граматичка структура на говорот.
7. Задачиза развојот на кохерентен говор.
Извори:
1. Интернет.
2. Научи ме да зборувам правилно! Сеопфатна методологија за подготовка на дете за училиште. – Санкт Петербург: Издавачка куќа „Литера“, 2015. 208 стр.: ill. – (Серија „Лекции терапевт за говор» ).
Публикации на тема:
Домашна задача за деца од постарата група на лексичка тема „Професии во градежништвото“ТЕМА „Професии во градежништвото“. 1. Зборови за проширување на вашиот вокабулар: професија, работа, градежништво, архитект, инженер, градител, работник.
Домашна задача за деца од постарата група на лексичката тема „Пролет“ТЕМА „Пролет“ 1. Зборови за проширување на вокабуларот: пролет, одмрзнување, сонце, облак, мразулец, капки, одмрзната крпеница, врба, локва, поток.
Домашна задача за деца од постарата група на лексичката тема „Куќни растенија“ТЕМА „Растенија во затворен простор“ 1. Зборови за проширување на вокабуларот: растение, кактус, роза, красула, саксифраж, колеус, кливија, здравец.
Домашна работа на лексичката тема „Професии. Шивачка“ТЕМА „Професии. Шивачка“ 1. Зборови за проширување на вокабуларот: професија, работа, ателје, фабрика, шивачка, шивачка, облека, ткаенина, копче.
Од искуството на работа со постари деца од предучилишна возраст во логопедска група на лексичката тема „Миленици“Од искуството на работа со постари деца од предучилишна возраст во логопедска група на лексичката тема „Миленици“. Во текот на прелиминарните работи на.
Резиме на лекција за говорна терапија во подготвителната група „Училишни материјали“Тема: „Училишни материјали“ Цел: да се прошири и активира вокабуларот на темата што се изучува; систематизира знаење за темата; вежбање.
Швидскаја Татјана Ивановна
Наслов на работно место:наставник логопед
Образовна институција:МБДУ бр.5
Локалитет:Краснодарски регион, ул. Криловска
Име на материјалот:методолошки развој на синопси на ООД
Тема:„Училиште. Училишен прибор“
Датум на објавување: 16.02.2017
Поглавје:предучилишно образование
Датум: 26.04.2016
Цел:консолидираат знаењата на децата на тема „Училиште. Училишен прибор, збогатување
активен вокабулар, развој на кохерентен, граматички правилен дијалошки говор,
владеење на говорот како средство за комуникација.
Поправни образовни задачи:консолидираат знаењата на децата за лексичка тема
„Училиште. Училишен прибор“, збогатете го детскиот вокабулар на темата,
продолжете да ги учат децата да одговараат на прашања во целосни реченици, правилно да ги научите
координирајте ги именките со бројки, менувајте правилно
форма на збор по случај.
Корективни и развојни задачи:развиваат фини и груби моторни вештини, меморија,
внимание, говорно дишење, развој на правилен изговор на звук, развој на кохерентна
говорот.
Поправни и воспитни задачи:развивање на вештината за соработка,
негувајте интерес за часови за говорна терапија, способност да се слушаат едни со други, желба
работат активно на час.
Опрема:костим за Пинокио, гатанки за училишен прибор, училиште
додатоци, топка, презентација, слајдови, проектор, индекс на картички „Игри со прсти“,
штафелаи, две актовки, корпа, ABC книга, картон „Опушти ги очите“, учебник за
Прелиминарна работа:прашување загатки, гледање слики на предмети
тема „Училиште. Училишен прибор“, игри со прсти, игри за развој на вокабулар
Напредок на часот.
Логопедот оди во салата со децата.
Логопед: момци, клучот што ги отвора бравите во душите на луѓето е насмевката. Сега ние ќе
дајте си еден на друг насмевки. Насмевнете му се на соседот лево и десно. Насмевни ми се, ќе се насмеам
на тебе. Дојдоа гости кај нас, поздравете им и подарете им ја вашата насмевка. И сега
седнете на столовите.
Време на организирање. Психо-гимнастика.
Логопед: Добро утро на сонцето и птиците.
Добро утро на насмеани лица.
И секој станува љубезен и доверлив.
Доброто утро нека трае до вечер.
Логопед: Момци, многу наскоро ќе ви се случи важен настан во животот - ќе одите
училиште и да станат првачиња. За да се постигне добро во училиште, треба
добра подготовка: треба да знаете букви, да знаете да броите.
Тропа на вратата.
Логопед: момци, некој друг дојде кај нас.
Влегува Пинокио. Во рацете има АБЦ книга.
Логопед: момци, знаете ли кој е ова?
Деца: дознавме дека ова е Пинокио.
Логопед: Браво. Здраво Буратино. Драго ни е што ве гледаме. Што се случи
зошто дојде кај нас?
Не знам: Момци, и јас сакам да одам на училиште. Папа Карло дури ми подари книга АБЦ,
за да можам да учам букви. Но, не знам што друго е потребно за да се учи добро. Момчиња,
те молам помогни ми да се подготвам за училиште.
Логопед: Момци, да му помогнеме на Пинокио да се подготви за училиште.
Одговори на децата.
Логопед: седни, Пинокио. Момци, без што мислите дека не можеме?
Одговори на децата.
Главен дел.
Логопед: тоа е точно, не можете без училишен прибор на училиште. Но за
За да ги соберете потребните залихи за Пинокио, треба да ги завршите задачите.
За секоја правилно завршена задача ќе добиете по еден школски кредит.
припадност.
Логопед: прва задача. Внимание на екранот.
„Загатки за училишен прибор“ (слајд 1)
Во снежното поле покрај патот
Мојот коњ со една нога брза.
И за многу, многу години
Остава црна трага. (Пен.) (слајд 2)
Ако го изостриш
Нацртајте што сакате!
Сонце, море, планини, плажа.
Што е ова? (Молив.) (слајд 3)
Или сум во кафез, тогаш сум во ред
Напиши на нив!(тетратка) (слајд 4)
Не грмушка, туку со лисја,
Не кошула, туку сошиена,
Не личност, туку раскажувач. (Книга) (слајд 5)
Во оваа тесна кутија
Ќе најдете моливи
Пенкала, перници, штипки, копчиња,
Сè за душата. (Молив) (слајд 6)
Носам нова куќа во мојата рака,
Вратите на куќата се заклучени.
Жителите овде се направени од хартија,
Сè е страшно важно. (портфолио) (слајд 7)
Логопед: како да се нарече кутија за молив, пенкало, тетратка, книга, актовка со еден збор?
Одговори на децата. (натерајте ги децата да дадат целосни одговори.)
Логопед: Браво, момци. Правилно ја завршивте првата задача. Вие добивате
Првата ставка е кутија за молив.
Визуелна гимнастика.
Логопед: ги затвораме очите
Ова се чудата
Нашите очи мируваат
Вежбите се изведуваат.
И сега ќе ги отвориме
Ајде да изградиме мост преку реката
Да ја нацртаме буквата О
Излегува лесно.
Ајде да го подигнеме
Ајде да го спуштиме
Ајде да свртиме лево-десно
Ајде да почнеме повторно да вежбаме.
Логопед: сега ќе се одмориме малку. (Пинокио е поканет.)
Развој на груби моторни вештини со музика.
Логопед: седнете.
Следната задача што треба да ја завршите. Внимание на екранот. (слајд 8)
Игра „Помогнете во збунетост“.
Логопед: момци, дали ја препознавате оваа девојка?
Одговори на децата.
Логопед: така е, ова е Растеријашка. Збунетиот секогаш губи се и секогаш нешто
заборава. На училиште дојде збунетост. Сите момци ги извадија учебниците, но таа нема (што?) -
....., децата ги отвораат тетратките, но Растерјашка нема (што?) -......, секој има пенкало во кутијата за молив, но
таа не е таму (што?) -…., децата ги извадија моливите, но таа ја нема (што?) -….. Што мислиш
Растерјашка сè уште нема. (натерајте ги децата да дадат целосни одговори.)
Одговори на децата.
Логопед: добро направено. Ја завршивте задачата, точно одговоривте и заработивте пенкало.
Логопед: за убаво да зборувате, треба да се дружите со прстите.
Гимнастика на прсти.
Силно ќе ги тријам дланките
Ќе го извртам секој прст
Ќе се поздравам со сите
Нема да заобиколам никого.
Ќе си играм со ноктите
Ги тријам еден против друг.
Потоа ќе ги измијам рацете
Нежно ќе ти ги месам рамениците.
Потоа ќе ги измијам рацете
Ќе ти го ставам прстот во прстот,
Ќе ги затворам
И ќе го чувам топло.
Ќе ги испружам прстите
Нека трчаат како зајачиња.
Еден, два, еден, два,
Децата се одмараат.
Логопед: Браво, момци. Следна задача. Излезете и застанете во круг.
Игра со топка „Гроење“
Логопед: збунетата девојка си ги собрала сите школски прибори, но повторно била збунета и не
училишен прибор. Ги броиме додатоците вака: еден, два, пет.
Една рачка, две рачки, пет рачки.
Еден молив - два моливи - пет моливи.
Една тетратка, две тетратки, пет тетратки.
Една футрола за моливи - две куфери за моливи - пет куфери за моливи.
Еден албум – два албуми – пет албуми.
Една креда - две креди - пет боички.
Една гумена лента, две гумени ленти, пет гумени ленти.
Еден владетел, два владетели, пет владетели,
Еден учебник, два учебници, пет учебници.
Една четка, две четки, пет четки.
Еден компас, два компаса, пет компаси
Една актовка, две актовки, пет актовки.
Логопед: добро направено, правилно ја завршивте задачата. Добиваш владетел.
Седнете на столовите.
Игра „Собери актовка“
Логопед: сега ви предлагам да станете вистински првачиња и да соберете актовка.
За девојчиња - црвена актовка, за момчиња - сина актовка. За да го направите ова, треба да се подели
имиња на училишен прибор врз основа на слогови. Ставаме слики во црвена актовка
со училишен прибор, каде зборовите се состојат од два слога, сино - слики,
каде зборовите се состојат од три слога.
Децата ги делат зборовите на слогови: зборот пенкало има два слога, па јас ќе ја ставам сликата во црвено
актовка, зборот молив има три слога, оваа слика ќе ја ставам во сината актовка.
Логопед ги пофалува децата за завршената задача, децата добиваат училишен прибор
- молив.
Сега ајде да ги собереме сите училишни прибори што сте ги заработиле во кутија за молив и да ги подариме
Пинокио.
Буратино им се заблагодарува на децата, се поздравува и си заминува.
Резиме на лекцијата.
Логопед: за што разговаравме? Запомни и именувај ги училишните прибори?
Кој дојде да не посети? Какви игри игравме?
Логопед: момци, сега знаете што е потребно на училиште за да учите совршено. Вие
Тие беа активни, пријателски настроени и му помагаа на Пинокио да ги собере потребните залихи.
Општинска буџетска предучилишна образовна установа детска градинка
комбиниран тип бр.5
село Krylovskaya општинска формација Криловски област
Резиме на отворениот завршен час за говорна терапија во
подготвителна училишна група за деца со посебни потреби кои користат ИКТ
Тема: „Училиште. Училишен прибор."
Наставник за логопед 1
квалификациите
Лобжаниџе Русудана Резовна
Наслов на работно место:наставник
Образовна институција:ГБДОУ бр.7
Локалитет:Санкт Петербург
Име на материјалот:белешки за час во подготвителната група
Тема:„Училиште, училишен прибор“
Датум на објавување: 30.04.2017
Поглавје:предучилишно образование
белешки за час во подготвителната група на темата
„Училиште, училишен прибор“
Лобжаниџе Р.Р.
Цели:
Проширете ги знаењата на тема „Училиште, училишен прибор“.
Развијте ја имагинацијата и креативноста на децата;
Развој на кохерентен говор; способност да зборува според планот;
Развијте внимание и упорност.
Опрема:
Слики кои прикажуваат училишен прибор, играчки.
Напредок на часот.
1. Орг. момент.
Здраво дечки! Наскоро ќе одиш на училиште и би требало да бидеш добро
подготвени. И денес ќе зборуваме за училишен прибор.
2. Артикулациона гимнастика. "Училишен прибор"
Сега да го собереме потребниот училишен прибор. За
Еве зошто ќе решаваме загатки.
3. Главен дел
Ќе ви кажам неколку загатки, а вие можете да ги погодите:
1. Погодете што е ова -
Остар клун, а не птица,
Со овој клун таа
Сее и сее семе
Не во полето, не во градината -
На страниците на вашата тетратка. (Пенкало)
2. Има прекрасна клупа,
Ти и јас седнавме на неа.
Клупата не води двајцата
Од година во година,
Од класа до класа. (биро)
3.Црна Ивашка –
Дрвена кошула,
Каде го води носот,
Тој става белешка таму. (Молив)
4. Црно-бело
Тие пишуваат одвреме-навреме.
Бришење со партал -
Празна страница. (Табла)
5. Ја сакам директноста и самата сум директна.
Направете права линија
На сите им помагам. (Владетелот)
6.Почесто разговараш со неа,
Ќе станете четири пати попаметни (Книга)
7.Ако и дадеш работа -
Моливот беше залуден. (Гума
8. Нејзините лисја се бело-бели,
Не паѓаат од гранки.
Правам грешки на нив
Меѓу лентите и клетките. (тетратка)
9.Во оваа тесна кутија
Ќе најдете моливи
Пенкала, перници, штипки, копчиња,
Сè за душата. (Молив футрола)
Браво, ги погодивте сите загатки и јас и ти ја собравме најважната
артикал Актовка!
4. Разговор со децата за училиштето: Што е тоа училиште?
(Училиште е зграда каде што има училница, клупи, ученици, наставници)
Зошто децата одат на училиште?
(Децата одат на училиште за да учат, да стекнат нови знаења. Тие одат на училиште за да
Дали е можно да се носат играчки на училиште?
(Не можете да носите играчки на училиште, бидејќи ова не е градинка. Со играчки
Можете да играте дома кога ќе ги завршите сите лекции.)
Како треба да се однесуваат учениците на училиште?
Учениците не треба да трчаат наоколу или да си играат наоколу на училиште. Тие мора да направат сè
задачи, да не доцниш на часови, да носиш заменливи чевли и учебници,
слушајте го внимателно наставникот на часот.)
Што треба да знаете и што треба да бидете способни да правите за да успеете добро на училиште?
(Мора внимателно да го слушате наставникот, да читате многу, да можете да броите и решавате
Именувајте ги предметите што ги ставивте во вашата кутија за молив?
(Во футролата за молив ќе ставиме пенкало, едноставен молив, линијар, гума, во боја
моливи, стапчиња за броење, ножици, четка).
Наведете ги предметите што ќе ги ставите во ранец?
(Ученикот во ранецот става учебник, тетратка, албум, бои, дневник, ранец).
5. Следната задача е „Собери зборови“.
Овде можете да користите картон (хартија) „Седумцветен цвет“.
Децата „откинуваат“ едно по едно ливче, а на задната страна пишува
букви кои одговараат на имињата на училишниот прибор. Деца
погоди и именувај ги имињата.
И ја завршивте оваа задача! За ова добивате ТЕЛЕТСКА.
6. Предолго седивме, треба да се одмориме.
Физимутка
Прстите прават вежби
За да бидете помалку уморни.
И тогаш тие се во тетратката
Ќе пишуваат писма.
(Децата ги истегнуваат рацете напред, ги стискаат и откопчуваат тупаниците.)
Ете колку си супер! заработи казна.
7. Сега следната задача.
Треба, без да гледате, да извадите слика и да разговарате за темата, без
викајќи го. Опишете го, за што служи
(Децата ја завршуваат задачата и добиваат молив и гума)
За оваа задача децата добиваат ПЕН
8 . И сега последната и важна задача: „Соберете актовка“.
Потребно е да ги изберете потребните ставки на команда и да ги ставите
портфолија. (Секое дете го става во својата актовка што му треба за на училиште
ставка, меѓу кои има мамки: слатки, играчки и сл.).
За правилно пополнување, децата добиваат буквар.
Заклучок.
Браво момци! Ги завршивте сите задачи. Како заклучок би
Би сакал да составите синхронизација на тема „Училиште“
Децата се шминкаат.
Примарно, секундарно.
Тие работат, предаваат, учат.
Образовна институција за средно образование.
