Методолошки канцелариски пасош
Опрема за кабинет
Методичка канцеларијаима просторија во која се изведуваат наставните и методолошките активности на тимот, како и методолошка и референтна литература.
Канцеларијата е опремена со:
- полици за книги во кои се концентрирани регулаторни и наставни документи, методолошка и детска фикција, дидактички материјали и аудиовизуелни помагала.
- клупи, столчиња, за организирање и спроведување на наставнички совети, семинари, методолошки здруженија и други облици на работа.
- компјутер
- скенер
- Печатач
Методолошка поддршка
Информативно-аналитички оддел.
Материјали за сертификација, напредна обука, сеопфатна проценка педагошка дејност. Следење и анализа на состојбата на образовните образовен процес, неговиот квалитет. Проценка на перформансите педагошки процесво предучилишната образовна установа.
Одделение за софтверска и методолошка поддршка.
Образовни програми што се спроведуваат во предучилишни образовни установи; алтернативни образовни програми; тематско планирањеспоред програмата „Од детство до адолесценција“; методолошка литератураво психологијата;
Катедра за уметнички и естетски развој.
Методолошка литература, белешки за часови, консултации за уметнички активности, дизајн, физичка работа; Информации за уметници, репродукции на слики; Информации и примероци за народното творештво, народни играчки;
Одделение за физички развој.
Методолошка литература и развој на белешки, консултации за физичко образование и детско здравје; литература за валеологија, енциклопедија ( физичка едукација, анатомија, човечка структура). Овој оддел содржи литература, методолошки развој, работни книги и видео материјали за работа со деца за безбедноста на животот.
оддел фикција.
Колекциите и индивидуални работидетски, фикција; Научни и методолошки списанија, брошури.
Одделение за социјален и личен развој.
Методолошка литература, развој на белешки, консултации за запознавање со родната земја, Република Какасија. Литература за национална имплементација - регионална компонентаво предучилишни образовни установи (фантастика, наставни помагала, визуелен и илустративен материјал).
Катедра за когнитивен и говорен развој.
Методолошка литература, развој на белешки, консултации; Детски енциклопедии, визуелен и илустративен материјал.
Одделение за работа со родители.
Информации за општите проблеми на воспитувањето на децата, подготовката на децата за училиште и заштитата на правата на детето. Тоа се: нормативни документи, методолошка литература, развој на консултации, разговори, визуелни и илустративни материјали кои се однесуваат на овие теми. Материјали за заштита на правата на детето.
Презентација на тема: Современа методолошка училница на предучилишна воспитна организација
МБДОУ Владимир
„Центар за развој на деца – градинка бр.102“
методолошка канцеларија
Методолошката просторија се наоѓа на првиот кат од зградата на предучилишната образовна институција
вкупна површина 16,8 кв. м
Одговорен за активностите на канцеларијата:
Виш наставник Титова Елена Федоровна
Работно време: вторник, среда, петок 8.00 – 15.30 часот
понеделник, четврток 10:00 – 17:30 часот
Цел на методолошката канцеларија на предучилишната образовна институција- давање методолошка помош на наставниците во развојот професионалната компетентности нивното професионално само-подобрување.
Задачи и функции:
1. Научен методолошка поддршкаобразовен процес.
2. Организација и координација на педагошки DOW процес.
3. Организација на напредна обука за вработените во предучилишните образовни институции.
4. Консултантска помош на родителите за прашања за воспитување, образование и развој на децата предучилишна возраст.
5. Проучување, генерализирање, ширење на напредно педагошко искуство.
Методолошката канцеларија е дизајнирана да обезбеди:
Постигнување од страна на предучилишните образовни стандарди утврдени од државата;
Градење образовен стандард заснован на приоритет универзални човечки вредности, човечкиот живот и здравје; слободен развој на личноста; образование за граѓанство, напорна работа, почитување на човековите права и слободи, љубов кон околната природа, Татковина, семејство; всадување одговорност за нечие здравје, формирање на темелите здрава сликаживот;
Прилагодување на предучилишните образовни институции кон општествените поредоци и развојните карактеристики на учениците;
Ефективно и брзо информирање на наставниците за новите методи, технологии, организација и дијагностика на воспитно-образовниот процес;
Интеракција со структурите на општинската методолошка служба, родители на ученици, социо-културни и образовни институции.
Опрема: претставени во дијаграмот.
Технички средства:
| Име на технички објекти | Бренд | аквизиции |
| Компјутер | ||
| Скенер-печатач-копир | HP Photosmart 2573 сè-во-едно | |
| Скенер-печатач-копир | ||
| Камера за документи | AVerVision F-siries | |
| Мултимедијален проектор |
Материјалите од методолошката просторија се подредени наблокови:
Регулаторни и наставни документи
Едукативна и методолошка поддршка
Литература педагошка, детска, периодични изданија
Регулаторни документи
| Име на документот |
|
| Семеен кодекс на Руската Федерација |
|
| Законик за работни односи |
|
| федералниот законод 24 јули 1998 година бр.123-ФЗ „За основните гаранции на правата на детето во Руска Федерација” |
|
| Федерален закон од 29 декември 2012 година бр. 273-ФЗ „За образование во Руската Федерација“ |
|
| Сојузен државен образовен стандард предучилишно образование, одобрен по налог на Министерството за образование и наука на Руската Федерација од 17 октомври 2013 година N 1155 (регистриран од Министерството за правда на Русија на 14 ноември 2013 година, регистрација N 30384) |
|
| Писмо на Министерството за образование и наука на Руската Федерација од 28 февруари 2014 година бр. 08-249 „Коментари за Сојузниот државен образовен стандард за предучилишно образование“ |
|
| Писмо на Министерството за образование и наука на Руската Федерација од 3 декември 2014 година бр. 08-1937 година „Организација на предметно-просторна средина во развој во согласност со сојузната држава образовен стандардпредучилишно образование“ |
|
| Писмо на Министерството за образование на Русија од 14 март 2000 година бр. 65/23-16 „За хигиенски барања за максимално оптоварување на децата од предучилишна возраст во организирани форми на образование“ |
|
| Писмо на Министерството за образование на Русија од 26 мај 1999 година бр. 109/23-16 „За воведување психолошко и педагошко испитување и критериуми за оценување на детските игри и играчки“ |
|
| Писмо на Министерството за образование на Русија од 04.07.1999 година бр. 70/23-16 „За практиката на дијагностицирање на развојот на детето во предучилишниот образовен систем“ |
|
| Концепт предучилишно образование |
|
| Конвенција за правата на детето (одобрена од Генералното собрание на ООН на 20 ноември 1989 година, стапи во сила за СССР на 15 септември 1990 година) |
|
| SanPiN 2.4.1. 3049-13 „Санитарни и епидемиолошки барања за дизајн, содржина и организација на работата во предучилишните организации“. |
|
| Наредба на Министерството за образование и наука на Руската Федерација од 7 април 2014 година бр. 276 „За одобрување на постапката за сертификација наставниот кадарорганизации кои вршат едукативни активности“, регистрирана од Министерството за правда на Русија на 23 мај 2014 година, регистрација бр. 32408 |
|
| ЦЕЛНА ПРОГРАМА НА ОДДЕЛЕНИЕ „Развој на предучилишно образование во градот Владимир за 2013-2015 година“ (резолуција на гувернерот Владимирски регионод 31 октомври 2011 година бр.1176) |
|
| Наредба на Одделот за образование на управата на Владимирскиот регион бр. 1213 од 25 септември 2013 година. „За одобрување на планот за имплементација на Федералните државни образовни стандарди за 2013-14 година“. |
Едукативна и методолошка поддршка
- Сеопфатен Приближна основна општообразовна програма за предучилишно образование„Од раѓање до училиште“ автори - Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова, М.А. Василиева.
- Интегрирана програма „Виножито“ – автори - Т.Н. Доронова, С.Г. Јакобсон, Е.В. Соловјова, Т.И. Гризик, В.В. Гербова.
Делумни програми:
"Безбедност"(Н.Н. Авдеева, О.Л. Књазева, Р.Б. Стеркина)
„Од звук до буква“(Е.В. Колесникова)
Имплементација на содржината на главната и дополнителната (делумна) избрана од предучилишната образовна институција наставни програмиа постигнувањето на предвидениот резултат е обезбедено со присуство на едукативен, методолошки и дидактички комплекс во согласност со барањата на програмите и вклучува:
методолошки прирачници
наставни средства и специјална литература
комплети работни тетратки за работа со деца
визуелен и практичен показен материјал
наставни помагала
научна, енциклопедиска и белетристика
ги одразува спецификите на активностите во согласност со главната општообразовна програма на МБДОУ бр. 102 и е систематизирана по образовни области:
Социјален и комуникативен развој
Когнитивен развој; развој на говорот
Уметнички и естетски развој
Физички развој
| Развојна насока (стандардна) | Клучни одредби на програмите ( методолошки развој) | Дидактичка поддршка |
|
| Физички | В.Т. Кудрјавцев, Б.Б. Егоров „Развојна педагогија за подобрување на здравјето“ Ју.Ф. Змановски „Воспитување здрави деца“ Л.В. Јаковлева, Р.А. Јудина, Л.К. Михајлова „Старт“ Л.Д. Глазирина“ Физичка култура- предучилишна возраст" | Формирање на моторната сфера и создавање на психолошки и педагошки услови за развој на здравјето на децата врз основа на нивното креативна активност. Образование на физичките квалитети кај децата. Ко-создавање на возрасни и деца со користење на нетрадиционални методи за физички развој и подобрување на здравјето | Спортска опрема. Традиционална и нестандардна опрема. Музичка библиотека. Индекс на карти на игри и вежби, разни видови гимнастика. |
| Социјални и лични | I.Yu.Ionova, G.V.Bezzubtseva, G.V.Zolotukhina, O.Yu.Lipatova „Етичка граматика“ „Јас – ти – ние“ е програма за социјален и емоционален развој на децата. | Создавање емотивно позитивен став кај децата во меѓусебните и другите односи. Развивање на вештини за соработка и градење чувство на самодоверба. Способност да се справите со чувствата. | Избор на фикција. Илустративен материјал. Дидактички игри. Индекс на карти на игри и вежби. |
| Интелектуално и когнитивно-говорно | Едукативниот центарЛ.А. Венгер „Развој“ Е.В. Колесникова „Математички чекори“ З.А.Гриценко „Кажете им на децата бајка“ С.Н. Николаева „Млад екологист“ | Развој на способности кои се сфаќаат како универзални дејства на ориентација во околниот свет. Формирање на математички вештини. Запознавање на децата со читање. Формирање на еколошка култура. | Методолошки прирачници и комплети работни тетратки. Достапност на библиотека и музичка библиотека. Портрети на писатели за деца |
| Уметнички и естетски | С.Л. Слуцкаја „Танц мозаик. Кореографија во градинка“ А.И. Буренин „Ритмички мозаик“ Т.Н. Девјатова „Волшебник за звук“ И.М.Каплунова, И.А.Новосколцева „Ладушки“ Б.М. Неменски А.И. Савенков | Настава на основите на кореографската уметност. Развој на потребата на децата за креативно самоизразување, иницијатива и независност во олицетворение на уметнички идеи. Збогатување на децата со музичко знаење преку интензивна музичка игра. Формирање на емотивен и уметнички поглед на светот. Креативна трансформација на реалноста Развој креативен потенцијалличноста. | Музичка библиотека. Музички Инструменти. Визуелен и илустративен материјал. Дидактички помагалаи игри. Нестандардна опрема за оркестар за бучава. Специјална литература Репродукции на слики Портрети на уметници. Илустративен материјал. Дидактички игри и прирачници. Изоматеријали и разни материјали за креативност. |
| Градба | Л.В. Куцакова „Дизајн и уметничка работа во градинка“ | Развој на дизајн и уметнички способностидецата. | Различни типови на конструктори. Шема. Материјали за уметничка работа. |
| Создавање | Е.А. Јузбекова „Чекори на креативност“ А.М. Страунинг TRIZ-RTV | Развој на активни форми на размислување во единство со креативна имагинација. | Индекс на картички дидактички игрии вежби Практичен материјал. |
Научни и методолошки материјали кои ја потврдуваат содржината на поправната работа во градинка:
А.В. Гришвина, Е.Ја. Пузиревскаја, Е.В. Сочеванова. „Игри и активности за деца рана возрастсо нарушувања на менталниот и говорниот развој“;
Н.Д. Шматко. „Деца со пречки во развојот“;
Е.В. Колесникова. Визуелен и методолошки сет за индивидуална работа со деца со инвалидитетво предучилишните установи и во семејството – „500 игри за воспитно-развојно образование. Деца од 3-7 години“
„Слушај, види, направи. Работна тетраткабр.1 за деца од 3-5 години“
„Слушај, види, направи. Работна тетратка бр.2 за деца 5-7 години“
Т.Б. Филичева, Т.В. Туманова „Деца со фонетско-фонемска неразвиеност. Образование и обука"
„Психолошка и педагошка дијагностика на развојот на деца од рана и предучилишна возраст“, уредена од Е.А. Стребелева.
Визуелни и илустративни материјаливклучува комплети слики, папки, екрани, играчки, табла и печатени игри за сите делови од програмата и образовните области
Педагошка литературалоциран
По образовна област
Литература за педагогија и психологија
Работа со родители
Речници, референтни книги, едукативна литература.
Детска литературадистрибуирани по автор, истакнати се посебни тематски збирки: бајки, приказни за животни.
Периодични изданијаскладирани по година на производство
„Предучилишно образование“
„Дете во градинка“
„Наставник на предучилишна образовна институција“
„Облак“ (со сите апликации)
„Билтен за образование“
„Прирачник за постар наставник“
„Прирачник за раководител на предучилишна установа“
„Информативен билтен“ ВИРО на име Л.И. Новикова, Владимир
Содржинска документација предучилишна работа
| Главна општообразовна програмаМБДОУ, годишен и наставен план, распоред за работа за месецот |
| Распоред на канцелариски работи за наставници специјалисти |
| Записник од седници на Педагошкиот совет |
| PMPk протоколи |
| Материјали за интеракција со училиштето |
| Материјали за семејна интеракција |
| Материјали за работа на годишен план (семинари, консултации) |
| Долгорочни планови на наставниците |
| Материјали за организирање летна рекреативна работа во предучилишни образовни установи |
| Материјали за учество на MDOU на натпревари |
| Информативен и аналитички блок |
| Организација на контрола на образовниот процес |
| Материјали за следење на образовниот процес |
| Аналитички извештаи на наставници за академска година |
| Методичка свинче банкана организирање и спроведување на контрола |
| Материјали за оценување на ниво професионална извонредностнаставниците |
| Блок – наставен кадар |
| Банка на податоци за наставниот кадар |
| Материјали за организирање на сертификација и напредна обука на наставниот кадар |
| Документи за сертификација на наставници |
| Работа креативни групи |
| Банка на податоци за сумирање на најдоброто педагошко искуство |
| Посебен методолошки блок |
| Организација на работата на МДОУ за безбедност на животот |
| Организација на развојна средина во групи |
| Организација на работата во раните возрасни групи |
| Здравствен простор на предучилишна образовна установа |
| Еколошка едукација |
| Развој на креативните способности на децата |
| Интеракција помеѓу возрасен и дете |
| Работно образование |
| Методолошки материјали во областите на образовниот систем |
| Педагошка свинче банка (белешки за часови, скрипти за празници, слободни активности) |
Слајд 1
Слајд 2
Слајд 3
Слајд 4
Слајд 5
Слајд 6
Слајд 7
Слајд 8
Слајд 9
Слајд 10
Слајд 11
Слајд 12
Слајд 13
Слајд 14
Слајд 15
Слајд 16
Слајд 17
Слајд 18
Слајд 19
Слајд 20
Слајд 21
Презентацијата на тема „Содржина на методолошката училница на предучилишна образовна институција“ може да се преземе апсолутно бесплатно на нашата веб-страница. Предмет на проектот: Педагогија. Шарени слајдови и илустрации ќе ви помогнат да ги вклучите вашите соученици или публика. За да ја видите содржината, користете го плеерот или ако сакате да го преземете извештајот, кликнете на соодветниот текст под плеерот. Презентацијата содржи 21 слајд(и).
Слајдови за презентација
Слајд 1
Подготвено од постар наставник MBDOU детскиградина бр.30 „Гвоздичка“ Котик Надежда Николаевна
Слајд 2
Релевантност на проблемот:
Современиот наставник во предучилишна возраст мора да биде добро упатен во областа на предучилишното образование и да го совлада модерното педагошки технологии, да може да работи во информацискиот простор, да има креативни способности, аналитичка и рефлексивна култура. Меѓутоа, барањата за наставникот мора да бидат поддржани со соодветни услови, бидејќи без да му се обезбедат потребните услови и алатки на наставникот, без да се мотивира неговиот успех, не може да се постигне потребниот квалитет на предучилишното образование. Еден од условите за подобрување на квалитетот на образованието на децата е создавање услови за наставниците да работат во согласност со нивните современи барања, вклучително и опременост на наставна училница.
Слајд 3
Методолошката канцеларија е:
Извор на збогатување на професионалната компетентност на воспитувачите, специјалистите, наставниците дополнително образование. Центар за собирање, синтеза и дисеминација педагошки информациии педагошко искуство на наставниците градинка. Центар за правни, педагошки, социјални информации, илустрирајќи ја ефективноста на институцијата.
Слајд 4
Принципи
При креирање, опремување и организирање на работата на методолошка канцеларија, се препорачува да се потпрете на следниве принципи: опремата на канцеларијата треба да биде едноставна и рационална, да обезбеди високо нивообразовен процес; дизајнот на канцеларијата мора да одговара на општо прифатените естетски барања, естетскиот изглед зависи од изборот на мебел, бојата на ѕидовите и рационалното поставување на едукативен и методолошки материјал; Главната опрема на училницата е едукативна и методолошка литература, систематски комплети на визуелни и дидактички материјали, аудио и видео снимки; Опремата на канцеларијата и нејзиното поставување мора да се усогласат со барањата за заштита од пожари.
Слајд 5
Цели на методолошката канцеларија:
Запознавање со достигнувањата на науката, нивна имплементација во практиката на наставниците. Помагање на наставниците во самообразованието. Помогнете во подготовката за организација режимски моментии разни едукативни активности со деца (игра, работа, комуникација, когнитивно-истражувачка, моторика итн.)
Слајд 6
Слајд 12
Наставната просторија во градинка е центар за собирање педагошки информации.
задолжителна документација регулаторни документи материјали за контрола на литература материјали за следење методолошки материјали (наставнички совети, семинари, консултации итн.) материјали за работа со напредни наставници наставно искуствоматеријали за работа со родители, визуелна пропаганда, визуелни демонстрации и материјали за ОЕПС
Слајд 13
Задолжителна документација
Годишен план за работа за градинка Едукативна програмаТетратка со записници од состаноци педагошки совети. Календарски планработа со персонал за еден месец. Весник за прием и сметководство на литература, прирачници.
Слајд 14
Нормативни документи
Федерален закон од 24 јули 1998 година бр. 123-ФЗ „За основни гаранции за правата на детето во Руската Федерација“; Закон на Руската Федерација од 10 јули 1992 година бр. 3266-1 „За образование“; Наредба на Министерството за образование и наука на Русија од 15 јуни 2005 година бр. 178 „За обезбедување на спроведување на Сетот мерки за спроведување приоритетни областиразвој образовен системРуската Федерација за периодот до 2010 година“; Писмо на Министерството за образование на Русија од 14 март 2000 година бр. 65/23-16 „За хигиенски барања за максимално оптоварување на децата од предучилишна возраст во организирани форми на образование“; Писмо на Министерството за образование на Русија од 26 мај 1999 година бр. 109/23-16 „За воведување психолошко и педагошко испитување и критериуми за оценување на детските игри и играчки“; Писмо на Министерството за образование на Русија од 04.07.1999 година бр. 70/23-16 „За практиката на дијагностицирање на развојот на детето во системот на предучилишно образование“; Инструктивно и методолошко писмо на Министерството за образование на Русија од 24 март 1995 година бр. 42/19-15 „За софтверска и методолошка поддршка за предучилишно образование - во контекст на развојната педагогија“; Конвенција за правата на детето (одобрена од Генералното собрание на ООН на 20 ноември 1989 година, стапена во сила за СССР на 15 септември 1990 година); Концепт за предучилишно образование; Документи за подготовка на децата за училиште и континуитет во работа со училиште „Модел на прописи за предучилишна образовна институција во Руската Федерација“ Наредба на Министерството за образование и наука на Руската Федерација (Министерство за образование и наука на Русија) од 23 ноември, 2009 година N 655 „За одобрување и донесување на федералните државни барања за структурата на основната општообразовна програма за предучилишно образование“ (стапи во сила: 16 март 2010 година) Семеен законик на Руската Федерација; Кодекс на работни односи;
Слајд 15
Литература
методолошка референтна детска периодика
Контрола
прашања за систематска контрола следење на спроведувањето на годишниот план тематска контролаконтролен план за годината
Слајд 16
Мониторинг
пакет дијагностички картички со опис на методологијата опрема за мониторинг материјали со резултати од средно и финално следење со протоколи;
Визуелна пропаганда
Треба да се постават штандови во наставната просторија или надвор за да се прикажат потребните информации за воспитувачите.
Слајд 17
Најдобри наставни практики
Материјал што претставува работно искуство најдобрите учителипредучилишна установа, исто така мора да биде присутна во канцеларијата и да биде соодветно украсена.
Работа со родители
План за работа со родители за година Материјали за заштита на правата на детето. Планирајте за работа со семејства во тешки ситуации животна ситуација. Записник од состаноците на матичната комисија. Општи протоколи родителски состаноци. Записник од состаноците на групата. Брошури за консултации, брошури
Слајд 18
Работа со наставници
анкети, консултации, семинари итн. папка со информации ( Генерални информацииза наставникот) Презиме, име, патроним, година на раѓање. Образование (што и кога сте дипломирале, специјалност што сте ја добиле и вашите дипломски квалификации). Работно и наставно искуство, работно искуство во оваа предучилишна образовна установа. Напредна обука (име на структура, година, месец, теми на курсот). Копии од документи кои ја потврдуваат достапноста на академски и почесни титули и степени. Најзначајни владини награди, дипломи, благодарници. Дипломи на различни натпревари. датотека за сертификацијаСлајд 21
Библиографија:
Белаја К.Ју. Методичка работа во предучилишни образовни институции. Анализа, планирање, форми и методи. / К.Ју. Бело. - М.: ТЦ Сфера, 2007. - 96 стр. Волобуева Л.М. Сениорска работа наставник за предучилишна возрастсо наставници / Л.М.Волобуева. - М: ТЦ Сфера, 2004. - 96 стр. Домрачева С.А. Проектни активностиво образованието / С.А.Домрачева. - Јошкар-Ола: ГОУ ДПО (ПК) Со „Институт за образование Мари“, 2 007.-36 стр. Новоселова С.Л. Развивање на предметната средина. Насокина дизајнирање променливи проектни проекти за развој предметна срединаво градинките и образовните комплекси / Новоселова С.Л.-М.: Центар за иновации во педагогијата. 1995 - 64 стр. Пантелеев Г.Н. Декорација на простории на предучилишни установи / Г.Н. Пантелеев. М.: Образование, 1982.-143 стр. Поташник М.М. Како да се подготви проект за добивање грантови / М.М. Поташник.-М.: Педагошко друштво на Русија. 2005.-192 стр. Рожина Д. Модерни пристапидо организација на методолошка канцеларија / Д. Рожина // Предучилишно образование.-2002.-бр. 18.-стр.-7-15. Шургина С.А. Подобрување на проектната култура на наставникот: Материјали на републиканската научна - практична конференцијапедагошки и образовни водачи / уредено од С.А.Шургина - Јошкар - Ола: ГОУ ДПО (ПК) Со „Институт за образование Мари“, 2006. - 120 стр.
Слајд 1
СОДРЖИНА НА МЕТОДОЛОШКАТА УЧИЛНИЦА ВО ПРЕДУЧИЛИШНА УСТАНОВА Изработила вишата воспитувачка на градинката МБДУ бр.30 „Гвоздичка“ Котик Надежда НиколаевнаСлајд 2
Релевантност на проблемот: Современиот наставник од предучилишна возраст мора да биде добро упатен во областа на предучилишното образование, да ги совлада современите педагошки технологии, да може да работи во информацискиот простор, да има креативни способности, аналитичка и рефлективна култура. Меѓутоа, барањата за наставникот мора да бидат поддржани со соодветни услови, бидејќи без да му се обезбедат потребните услови и алатки на наставникот, без да се мотивира неговиот успех, не може да се постигне потребниот квалитет на предучилишното образование. Еден од условите за подобрување на квалитетот на образованието на децата е создавање услови за наставниците да работат во согласност со нивните современи барања, вклучително и опременост на наставна училница.
Слајд 3
Методолошката канцеларија е: Извор за збогатување на професионалната компетентност на воспитувачите, специјалистите и наставниците за дополнително образование. Центар за собирање, сумирање и ширење на педагошки информации и педагошко искуство на воспитувачите во градинка. Центар за регулаторни, педагошки, социјални информации што ја илустрираат ефективноста на активностите на институцијата.
Слајд 4
Принципи При креирање, опремување и организирање на работата на методолошка канцеларија, се препорачува да се потпираат на следните принципи: опремата на канцеларијата треба да биде едноставна и рационална, да обезбеди високо ниво на наставно-образовниот процес; дизајнот на канцеларијата мора да одговара на општо прифатените естетски барања, естетскиот изглед зависи од изборот на мебел, бојата на ѕидовите и рационалното поставување на едукативен и методолошки материјал; Главната опрема на училницата е едукативна и методолошка литература, систематски комплети визуелни и дидактички материјали, аудио и видео снимки; Опремата на канцеларијата и нејзиното поставување мора да се усогласат со барањата за заштита од пожари.
Слајд 5
Цели на методолошката соба: Запознавање со достигнувањата на науката, нивна имплементација во практиката на наставниците. Помагање на наставниците во самообразованието. Помош при подготовка за организирање на рутински моменти и разни едукативни активности со деца (игра, работа, комуникација, когнитивно-истражувачка, моторика итн.)
Слајд 6
Слајд 7
Слајд 8
Слајд 9
Слајд 10
Слајд 11
Слајд 12
Наставната просторија во градинка е центар за собирање педагошки информации. задолжителна документација регулаторни документи литература за контрола на материјали за следење материјали методолошки материјали (наставнички совети, семинари, консултации итн.) материјали за работа со наставници напредно педагошко искуство материјали за работа со родители визуелна пропаганда визуелна демонстрација и материјали за материјали ОЕПС
Слајд 13
Задолжителна документација Годишен план за работа на градинката Образовна програма Тетратка за записници од состаноци на педагошки совети. Месечен календар за човечки ресурси. Весник за прием и сметководство на литература, прирачници.
Слајд 14
Регулаторна документација Федерален закон од 24 јули 1998 година бр. 123-ФЗ „За основните гаранции на правата на детето во Руската Федерација“; Закон на Руската Федерација од 10 јули 1992 година бр. 3266-1 „За образование“; Наредба на Министерството за образование и наука на Русија од 15 јуни 2005 година бр. 178 „За обезбедување на спроведување на Збирката мерки за спроведување на приоритетните области за развој на образовниот систем на Руската Федерација за периодот до 2010 година“; Писмо на Министерството за образование на Русија од 14 март 2000 година бр. 65/23-16 „За хигиенски барања за максимално оптоварување на децата од предучилишна возраст во организирани форми на образование“; Писмо на Министерството за образование на Русија од 26 мај 1999 година бр. 109/23-16 „За воведување психолошко и педагошко испитување и критериуми за оценување на детските игри и играчки“; Писмо на Министерството за образование на Русија од 04.07.1999 година бр. 70/23-16 „За практиката на дијагностицирање на развојот на детето во системот на предучилишно образование“; Инструктивно и методолошко писмо на Министерството за образование на Русија од 24 март 1995 година бр. 42/19-15 „За софтверска и методолошка поддршка за предучилишно образование - во контекст на развојната педагогија“; Конвенција за правата на детето (одобрена од Генералното собрание на ООН на 20 ноември 1989 година, стапена во сила за СССР на 15 септември 1990 година); Концепт за предучилишно образование; Документи за подготовка на децата за училиште и континуитет во работа со училиште „Модел на прописи за предучилишна образовна институција во Руската Федерација“ Наредба на Министерството за образование и наука на Руската Федерација (Министерство за образование и наука на Русија) од 23 ноември, 2009 година N 655 „За одобрување и донесување на федералните државни барања за структурата на основната општообразовна програма за предучилишно образование“ (стапи во сила: 16 март 2010 година) Семеен законик на Руската Федерација; Кодекс на работни односи;
Слајд 15
Книжевност методолошка референца периодични списанија за деца Контролни прашања на систематска контрола следење на спроведувањето на годишниот план план за контрола на тематска контрола за година
Слајд 16
Мониторинг, пакет дијагностички картички во кои се опишува методологијата, опрема за спроведување на мониторинг, материјали со резултати од средно и финално следење со протоколи Визуелна пропаганда Во наставната сала или надвор од неа треба да се постават штандови на кои ќе се истакнат потребните информации за воспитувачите.
Слајд 17
Најдобро наставно искуство Материјалот што го претставува работното искуство на најдобрите наставници од предучилишна возраст исто така треба да биде присутен во училницата и да биде соодветно дизајниран. Работа со родители План за работа со родители за годината Материјали за заштита на правата на детето. План за работа со семејства во тешки животни ситуации. Записник од состаноците на матичната комисија. Записник од општи состаноци на родители. Записник од состаноците на групата. Брошури за консултации, брошури
Слајд 18
Работа со наставници, прашалници, консултации, семинари итн. папка со информации (Општи информации за наставникот) Презиме, име, патроним, година на раѓање. Образование (што и кога сте дипломирале, специјалност што сте ја добиле и вашите дипломски квалификации). Работно и наставно искуство, работно искуство во оваа предучилишна образовна установа. Напредна обука (име на структура, година, месец, теми на курсот). Копии од документи кои ја потврдуваат достапноста на академски и почесни титули и степени. Најзначајни владини награди, дипломи, благодарници. Дипломи на различни натпревари. случај за сертификација
Слајд 21
Библиографија: Белаја К.Ју. Методичка работа во предучилишни образовни институции. Анализа, планирање, форми и методи. / К.Ју. Бело. - М.: ТЦ Сфера, 2007. - 96 стр. Волобуева Л.М. Работа на постар наставник од предучилишна возраст со наставници / Л.М. Волобуева. - М: ТЦ Сфера, 2004. - 96 стр. Домрачева С.А. Проектни активности во образованието / С.А.Домрачева. - Јошкар-Ола: ГОУ ДПО (ПК) Со „Институт за образование Мари“, 2 007.-36 стр. Новоселова С.Л. Развивање на предметната средина. Методолошки препораки за дизајнирање проекти со променливи дизајни за развојна предметна средина во градинки и образовни комплекси / Новоселова С.Л.-М.: Центар за иновации во педагогијата. 1995 - 64 стр. Пантелеев Г.Н. Декорација на простории на предучилишни установи / Г.Н. Пантелеев. М.: Образование, 1982.-143 стр. Поташник М.М. Како да се подготви проект за добивање грантови / М.М. Поташник.-М.: Педагошко друштво на Русија. 2005.-192 стр. Рожина Д. Современи пристапи за организирање методолошка училница / Д. Рожина // Предучилишно образование.-2002.-бр. 18.-стр.-7-15. Шургина С.А. Зголемување на проектната култура на наставникот: Материјали на Републиканската научна и практична конференција на педагошки и водечки образовни работници / уредена од С.А. 2006.-120 стр.
Слајд 2
Методичка работа
Според А.И. Василиева, методолошката работа во предучилишна установа е сложен и креативен процес во кој на наставниците им се дава практична обука за методи и техники на работа со деца.
Слајд 3
L. I. Falyushina ја смета методолошката работа како функција на квалитетно управување со воспитно-образовната работа во педагошки системи, кој се состои во двонасочен процес на подучување и учење на неговиот предмет, насочен кон висококвалитетни педагошки активности за сеопфатно образование на децата.
Слајд 4
K. Yu. Belaya предлага да се разбере холистички систем на меѓусебно поврзани мерки, заснован на достигнувањата на науката и најдобрите практики, насочени кон подобрување на професионалните вештини на секој наставник, развој на креативниот потенцијал на целиот наставен кадар, подобрување на квалитетот и ефикасноста на наставно-образовниот процес.
Слајд 5
Според Л.М.Волобуева, ова е дел од интегрален систем продолжување на образованиетоедукатори, насочени кон продлабочување и ажурирање на знаењата, вештините и способностите на наставниците, врз основа на достигнувањата на науката и најдобрите практики, придонесувајќи за подобрување на професионалните вештини на секој наставник, да формираат тим од истомисленици, да развијат креативниот потенцијал на сите наставници, неопходен за висококвалитетна образовна работа во предучилишните образовни институции.
Слајд 6
Методолошката работа во предучилишните образовни институции е составен дел унифициран системконтинуирана едукација на наставниот кадар, систем за унапредување на нивните професионални квалификации.
Слајд 7
Цел: методолошка работа– обука на наставниот кадар за постигнување на потребниот квалитет на образование.
Слајд 8
Цели:
Постојано, навремено информирање на наставниците за новите случувања во психологијата педагошка наукаи најдобри практики, за правна и методолошка поддршка на системот за предучилишно образование. наставници по рубрики. Методолошката канцеларија треба да биде достапна за секој наставник, да има удобен, флексибилен распоред за работа, состаноци, семинари, консултации. Целиот дизајн треба да биде направен во ист стил, вкусен, погоден за разговор и креативна работа.
Слајд 9
Канцеларијата мора да има сеопфатни информации. Искуството презентирано во училницата треба да ги „провоцира“ наставниците на креативност и да ги поттикне да ги подобрат своите професионални вештини.
Слајд 10
Принципи на организирање методолошка просторија
Пристапност Наставната просторија треба да биде достапна за секој наставник и да има флексибилен распоред за работа; научни и релевантни, методолошката канцеларија треба да обезбеди ефективни и навремени информации за новите случувања во психолошката и педагошката наука и најдобрите практики, за регулаторната, правната и методолошката поддршка на системот за предучилишно образование; За јасност, методолошката канцеларија треба да содржи документарна поддршка на воспитно-образовниот процес во предучилишната образовна институција (годишен план, материјали на наставничките совети и сл.); естетика, целиот дизајн на методолошката канцеларија треба да биде направен во ист стил, со вкус, погодна за разговор и креативна работа; креативност, материјалот презентиран во наставната училница треба да ги „провоцира“ наставниците на креативност и да ги поттикне да ги подобрат своите професионални вештини.
Слајд 11
Драги колеги! За оптимална организација на наставната просторија и погодна локација методолошки прирачнициВе замолувам да одговорите на прашањата: Колку често користите материјали од наставната просторија? А) често; Б) прилично ретко; В) Речиси никогаш не го користам. Според вас, дали литературата (визуелни помагала и сл.) е погодно сместена во наставната просторија? А) незгодно, тешко е веднаш да се најде она што ви треба; Б) деловите не се јасно означени; В) удобен За кои делови најмногу го користите материјалот? За кои делови треба да се дополни материјалот, кој? Што би промениле во однос на поставеноста на материјалот?
Слајд 12
Класификација на материјали за наставни простории:
регулаторни и наставни материјали; едукативна и методолошка поддршка; јасно – илустративен материјал (демонстрација и материјал); педагошка и литература за деца, периодични списанија; Изложби; документација за содржината на работата на предучилишната образовна установа.
Слајд 13
Регулаторни и наставни материјали
Дупликати регулаторни документикои се однесуваат на воспитно-образовниот процес: Закон за образование, Поим за предучилишно образование, Модел прописи за предучилишни установи, методолошки писма, препораки итн.
Слајд 14
Едукативна и методолошка поддршка
Тие вклучуваат препораки, работно искуство, белешки за часови и други форми на организирање на детските активности во различни возрасни групи. Методолошките материјали мора да ги одразуваат спецификите на предучилишна установа од одреден тип и тип. Главниот документ во овој дел е основното општо образование образовна програма за предучилишна возраст. Затоа, сите материјали во овој дел треба да ги одразуваат спецификите на програмата и да бидат поделени во 10 образовни области
Слајд 15
Образовни области
„Физичко образование“, „Здравје“, „Безбедност“, „Социјализирање“, „Труд“, „Сознавање“, „Комуникација“, „Читање фикција“, „Уметничка креативност“, „Музика“.
Слајд 16
Визуелно илустративен материјал (демонстрација и материјал)
Бидејќи просторот на наставната просторија е ограничен и со цел да се усогласат со санитарните и хигиенските барања, целиот материјал во овој дел може да се дистрибуира во групи. Но, неопходно е да се состави индекс на картички со прибелешка за тоа каде, во која група, во кои класи може да се користи, каде се наоѓа.
Слајд 17
Педагошка и литература за деца, периодични списанија
Книжниот фонд за градинка може да се подели на книги за наставници (методолошка и референтна литература) и книги за деца. Литературата за наставници е поделена на 10 образовни области. Се издвојуваат и деловите „Педагогија и психологија“ и „Периодични списанија“, а книжниот фонд достапен во методолошката канцеларија мора строго да се земе предвид. За таа цел, се составува картонски индекс на целата достапна литература и азбучни индекси.
Слајд 18
Изложби
Во методолошката просторија се организираат изложби. Тие можат да бидат постојани или епизодни. Постојаните се, на пример, како „Напредно искуство - училиште за извонредност“, „Нова литература“, „Календар значајни датуми“, „Запознајте ги децата со природата“ (по сезона), „Подготвување за Наставничкиот совет“. Насловот на делот е константен, но не и материјалот што се прикажува во текот на целата година.
Слајд 19
Доколку постои регулаторен или инструктивен документ на оваа тема (прописи, упатства и сл.), тогаш треба да се презентира план за негово проучување, препораки за едукаторите за работа со него, искуство во работа со него. овој документдруги предучилишни установи). Методолошки препораки на оваа тема (историја на празникот, препораки за воспитувачи за работа со деца и родители, разговори, активности за мама (тато) како подарок). Литература на оваа тема (можете да дадете список со кратко резимеили индекс на картички). Работно искуство поврзано со оваа тема. Визуелен материјал поврзан со овој проблем: список на опрема, цртежи, дијаграми, примероци од занаети итн.
Слајд 20
Документација за содржината на работата на предучилишната образовна институција
годишен план за работа на предучилишната установа; записници од состаноци на педагошки совети, семинари, часови на настава, општи родителски состаноци; материјали за следење на наставните активности; материјали за дијагностика на ученици; материјали за следење на квалитетот на образованието; материјали за дополнително образование; материјали за најдобрите наставни практики; списание за приеми и сметководство на литература, прирачници
Слајд 21
РАСПОРЕД НА ГОДИШНИОТ ПЛАН
Слајд 22
Визуелни помагала:
печатени прирачници – поединечни слики, серии слики, албуми, постери, комплети фотографии, печатени Одбор игриитн.; филмски ленти, видеа, слајдови, аудио снимки итн.; просторни и природни објекти: хербариуми, кукли, модели.
Слајд 23
Технички средства
ДВД; грамофон; музички центар; ТЕЛЕВИЗИЈА; мултимедијална камера
Слајд 24
Производи што ги користат децата
тематски играчки: дидактичка кукла, постелнина, садови, играчка за работни алатки (машина за шиење, машина за перење итн.). играчки за животни и сл.) технички играчки: транспортни средства. - друштвени игри: пирамиди, кули, кукли за гнездење, спарени слики, вметнување играчки итн. градежен материјал: големи и мали градители, дизајнери; забавни играчки; помагала за театарски игри
Слајд 25
ЕСТЕТСКИ
реална слика на субјектот; експресивна слика на предмет што би го разбудила интересот на децата, ќе влијае на нив емотивно и ќе го развие нивниот естетски вкус. земајќи ги предвид националните традиции (боја, форма, материјал); употреба на современи различни материјали и форми на доработка.
Слајд 26
Хигиенски барања:
земајќи ги предвид психофизиолошките карактеристики на децата (боја, големина, тежина, површина, дизајн на средствата; недозволивост на употреба на остри, кршливи, сечење и други опасни материјали; гаранција за безбедност на мали делови (силен метод на прицврстување).
Слајд 27
Специфични барања
Сликата на објектот треба да биде типична, со јасно препознатливи карактеристични својства и да содржи информации достапни за децата за асимилација; - испечатените слики се лепат на издржлива хартија, материјал, картон или ламинирани; - големини на показни слики: 108x72 cm, 86x62 cm, 54x36 cm; - Слики со прирачник – 10x15 cm, 8x12 cm, 6x9 cm, треба да се чуваат во комплети во кутија.
Слајд 28
фази
1. Дефинирај општ принципраспоред на материјалот: - по образовна област 2. Систематизирај ги постоечките методолошки материјалпо тип, направете индекс на картички на неа. 3. Развијте долгорочен план за надополнување на материјалот, врз основа на целите и задачите на образовната програма. 4. Систематизирајте ги визуелните помагала по тип, анализирајте ја можноста за нивно користење за организирање едукативна работа во секоја област на детската активност. 5. Размислете за можноста за поставување на овој материјал во методолошката канцеларија или во нејзината филијала. 6. Составете каталог или листа на достапни материјали.
