Кое е значењето на името случај човек. Есејот „Симболичното значење на сликата на Бељаков во приказната на А.П. Чехов „Човекот во случај“. Погледнете што е „Човек во случај“ во другите речници

Антон Павлович Чехов е автор на многу иновативни дела, каде што читателот гледа не само суптилна сатира, туку и детален опис на човечката душа. Кога ќе се запознаете со неговата работа, почнува да ви се чини дека тој не е само прозаист, туку и многу надарен психолог.

„Човекот во случајот“ е една од трите приказни во серијата „Мала трилогија“, на која авторот работел околу два месеци во 1898 година. Ги вклучува и приказните „Цариградско грозде“ и „За љубовта“, кои Антон Павлович ги напиша во Мелиховка, каде што живееше со своето семејство. Едвај успеал да заврши со работа на нив, бидејќи веќе боледувал од туберкулоза и пишувал се помалку.

Невозможно е да се биде сигурен дека Чехов пишувал за одредена личност; најверојатно, централната слика на „Човекот во случај“ е колективна. Современиците на писателот изнесоа неколку кандидати кои би можеле да послужат како прототипови за Беликов, но сите имаа само мала сличност со херојот.

Жанр, конфликт и композиција

Читателот е прилично лесно да се запознае со делото, бидејќи е напишано на едноставен јазик, кој, сепак, е способен да предизвика огромен број впечатоци. Стилот се изразува во композиции: текстот е поделен на мали семантички фрагменти, фокусирајќи го вниманието на најважното нешто.

Во приказната што ја гледаме конфликтпомеѓу двајца херои. Авторот ги спротивставува Коваленко (животно потврдување, активна позиција, позитивно размислување) и Беликов (пасивна и безживотна вегетација, внатрешно ропство), што му помага дополнително да го открие поставениот проблем. Случајот станува уметнички детал кој ја опишува целата суштина и значење на делото и го прикажува внатрешниот свет на херојот.

Литературен жанр- приказна која е дел од „мала трилогија“ од три одделни приказни, но во комбинација со една идеја. „Човекот во случајот“ е напишан со очигледен сатиричен призвук; со оваа техника писателот ја исмева самата суштина на „малиот човек“ кој едноставно се плаши да живее.

Значењето на името

Во својата приказна, Чехов нè предупредува дека апсолутно секој човек, без да сака, може да се затвори себеси во „случај“, од каде доаѓа името. Случајот се подразбира како фиксација на непишан сет на правила и ограничувања со кои луѓето се ограничуваат. Зависноста од конвенциите им се претвора во болест и ги спречува да се доближат до општеството.

Затскриениот свет на забрани и бариери им се чини многу подобар на жителите на случаите, тие се опкружуваат со некаква школка, така што влијанието на надворешниот свет на кој било начин не ги допира. Сепак, живеењето затворено со сопствените рутини и ставови е тесно; друга личност нема да се вклопи таму. Излегува дека жител на затнат, затнат агол е осуден на осаменост, така што насловот на приказната е фундаментално даден во еднина.

Главни карактери

1. Главниот лик на приказната е Беликов- Наставник по грчки јазик во гимназијата. Тој поставува одредени правила во својот живот, а најмногу се плаши дека нешто нема да оди според планираното. Беликов, дури и на најчисто и најтопло време, е облечен во галоши и топло палто со крената јака, го крие лицето зад темни очила и капа за да се заштити што е можно подобро од влијанието на околината: не само природно, но и социјално. Тој е исплашен од модерната реалност и иритиран од сè што се случува околу него, поради што наставникот става еден вид случај и надворешно и внатрешно.
2. Михаил Коваленкое нов професор по историја и географија кој доаѓа на работа во гимназијата со својата сестра. Михаил е млад, друштвен и весел човек со висок раст, голем вљубеник во смеењето, па дури и да се смее од срце.
3. Неговата сестра Варенка- 30-годишна жена, многу весела и среќна, сака да се забавува, пее и танцува. Хероината покажува интерес за Беликов, кој, пак, ѝ посветува време и се согласува да оди на прошетки за да разговара за фактот дека бракот е премногу сериозна работа. Жената сè уште не губи надеж дека ќе го разбуди својот господин, што ги открива во нејзините квалитети како упорност и решителност.

Теми

1. Главната тема на приказната на Чехов е затворен и изолиран човечки животкој е срамежлив од околниот свет и избегнува секаква манифестација на чувство. Ги крие очите од луѓето околу него, постојано ги носи сите свои работи во футрола, било да е тоа мал нож наменет за острење молив или обичен чадор, кој е толку лесен за да го сокрие лицето. Многу духовни вредности му беа чудни на главниот лик, а емоциите беа неразбирливи. Ова ги изразува неговите ограничувања, кои го трујат неговото постоење.
2. Љубовна темаво приказната се открива во односот на Варенка кон Беликов. Девојчето се обидува да го заинтересира херојот и да го врати во полн живот. Таа до последно верува дека тој сепак може да се промени на подобро. Но, тој исто така се затвора од неа, бидејќи изгледите за брак и опсесивните разговори на неговите колеги за нивниот брак почнуваат да го плашат.
3. Чехов му објаснува на читателот дека најлошото нешто што може да му се случи на човек е рамнодушност кон животот.Беликов стана толку повлечен во себе што престана да ги разликува боите на светот, да ужива во комуникацијата и да се стреми кон нешто. Нему веќе не му е грижа што се случува надвор од неговиот случај, се додека се почитуваат бројни пристојности.
4. Човекот во случајот е колективна слика на плашливи луѓе кои се плашат од сопствените чувства и емоции. Тие се апстрахираат од светот околу нив и се повлекуваат во себе. Затоа тема на осаменостае важно и во приказната за Антон Павлович Чехов.

Главни проблеми

1. Конзервативна.Авторот со ужас и сожал сфаќа дека некои негови современици сами си создаваат школка во која гинат морално и духовно. Тие постојат во светот, но не живеат. Луѓето одат со протокот, згора на тоа, не можат ни да дозволат судбината да интервенира и да промени нешто на подобро. Овој страв од нови настани и промени ги прави луѓето пасивни, незабележителни и несреќни. Поради изобилството на такви конзервативци во општеството, се формира стагнација, преку која е тешко да се пробијат младите пука способни за развој и развој на земјата.
2. Проблемот на бесмисленоста на животот. Зошто Беликов живеел на земјата? Никогаш не усреќуваше никого, дури ни себеси. Херојот трепери од секоја негова постапка и постојано одекнува: „Без разлика што ќе се случи“. Заобиколувајќи ги фиктивните таги и страдања, му недостига самата среќа, така што нејзината цена на психолошка удобност е превисока, бидејќи ја уништува самата суштина на постоењето на луѓето.
3. Се појавува пред читателот проблемот на среќата, поточно проблемот на неговото достигнување, суштина и цена. Херојот го заменува со мир, но, од друга страна, тој самиот има право да определи која е за него највисока вредност.
4. Проблемот со стравот од љубов.Луѓето кои го опкружуваат се исто толку несреќни, се наоѓаат на другата страна на измислен случај, Беликов едноставно не може да се отвори и да дозволи некој поблиску. Херојот никогаш не можеше да ги развие своите чувства кон девојката што му се допаѓа, тој едноставно се плашеше од нив и остана без ништо.
5. Проблемот на социопатијата. Наставникот се плаши од општеството, го презира, се изолира, не дозволувајќи ниту еден од луѓето околу него да си помогне. Тие би биле среќни, но тој самиот не го дозволува тоа.

главната идеја

Чехов не беше само лекар по обука, туку и исцелител на души по вокација. Тој сфатил дека духовната болест понекогаш е поопасна од физичката болест. Идејата на приказната „Човекот во случај“ е протест против осамената, затворена вегетација под школка. Авторот ја става во делото идејата дека случајот мора безмилосно да се запали за да се почувствува слободата и лесно да се пристапи на животот.
Во спротивно, судбината на затворена личност може да биде катастрофална. Така, во финалето, главниот лик умира сам, не оставајќи ни благодарни потомци, ни следбеници, ни достигнувања. Писателот ни покажува како земниот пат на една личност „случај“ може да заврши залудно. Колегите и познаниците кои присуствуваат на неговиот погреб се душевно среќни што конечно се простија од Беликов и неговата упорност.

Антон Павлович става општествено-политички импликации во својата работа, нагласувајќи ја важноста на социјалната активност и граѓанската иницијатива. Тој се залага за богат и исполнет живот, го обдарува главниот лик со одбивни карактерни црти за да им докаже на луѓето колку патетично и патетично изгледа жителот на „случајот“, трошејќи се себеси.

Така, Чехов ја опишува судбината на многу службеници кои тажно живееле во загушлив град, средувајќи парчиња хартија што никому не му биле потребни. Тој иронично си поигрува со типот на „мал човек“, кршејќи ја книжевната традиција да го прикажува во идилични тонови. Ставот на неговиот автор не е контемплативен или сентиментален, туку активен, не толерира компромиси. Жителите на случајот не треба да уживаат во нивната безначајност и да чекаат сожалување, тие треба да се сменат и да истиснат роб.

Што учи авторот?

Антон Павлович Чехов нè тера да размислуваме за сопствените животи и да поставиме интересно прашање: „Зарем не го градиме за себе истиот случај што го имаше главниот лик Беликов? Авторот буквално нè учи да живееме, покажувајќи со примерот како личноста што лути пред конвенциите и стереотипите може да избледи и исчезне. Чехов навистина можеше да им влее гадење на луѓето од сивиот, безвреден живот, да покаже дека неработењето и рамнодушноста се најлошото нешто што може да ни се случи.

Стравот од откритија и достигнувања ја уништува личноста на една личност, тој станува сожален и беспомошен, не може да ги покаже ниту наједноставните чувства. Писателот верува дека човечката природа е многу побогата и поспособна од она во што ја претвораат стравот и мрзеливоста. Среќата, според Чехов, лежи во исполнетиот живот, каде што има место за силни емоции, интересна комуникација и индивидуалност.

Интересно? Зачувајте го на вашиот ѕид!

17 декември 2014 година

Темата на „човекот на случајот“ со право може да се смета за вкрстена тема во Чехов. Првиот чекор во откривањето на оваа тема беше направен во неговото рано дело „Наставникот по литература“, но во 1898 година се појавија три приказни, таканаречената „Мала трилогија“, која може да се комбинира во циклус заснован на нивните заеднички теми. Најгротескната слика за животот на „случајот“ е дадена во првата приказна од трилогијата, каде што темата е веќе наведена во насловот. Чехов црта јасно претерана слика, која е уметничка генерализација на тогашниот општествен феномен. Значи, Беликов се појавува пред нас - со многу интересен, па дури и „впечатлив“ карактер и навики: „на многу убаво време“ „излезе во галоши и со чадор и секако во топол капут со памучна вата. И тој имаше чадор во футрола, и часовник во сива велур футрола, и кога извади нож за да наостри молив, ножот му беше и во футрола; и лицето, се чинеше, исто така беше во футрола, бидејќи постојано го криеше во подигнатата јака“.

Не случајно авторот посветува посебно внимание на портретот. Тој се труди, со помош на карактеристиките на секојдневниот живот и костимот на Беликов, да ја открие својата душа, внатрешен свет, да го покаже своето вистинско лице. Така, веќе од описот на портретот гледаме дека грчкиот јазик целосно се оградил од живиот живот, цврсто се заклучил во својот мал свет „случај“, кој му се чини подобар од вистинскиот. Случајот го „обвива“ мозокот, ги контролира мислите на херојот, потиснувајќи ги позитивните принципи.

Така, тој е лишен од сè човечко, живо и се претвора во механичка машина на правила и кружници. Но, најлошото е што тој ги наметнува овие правила и предрасуди на целиот свет околу него, во кој сите цели се поставуваат и се постигнуваат само од потреба. Угнетувајќи ги сите со својата претпазливост, Беликов врши притисок врз луѓето, ги плаши: „Нашите учители се семомислени луѓе, длабоко пристојни, воспитани на Тургењев и Шчедрин, но овој малечок, кој секогаш одеше во галоши и со чадор, ја држеше цела гимназија во раце петнаесет години.години! Што е со средното училиште? Цел град!" Развивајќи ја мислата на Чехов, разбираме дека „случајот“ е генерализирана слика за цела Русија со нејзиниот државен режим.

Сликата на Мавра внесува нов пресврт во разбирањето на проблемот. Темнината и незнаењето на луѓето меѓу народот е исто така „случај“ што ги опфаќа сите главни аспекти од животот. Но, трендовите на новото време продираат во градот. Се појавуваат независни, слободни поединци (Коваленко, неговата сестра), со безмилосна сила откривајќи ја „задушувачката атмосфера“ на таквиот живот. Тие го наоѓаат клучот за решавање на проблемот, кој е содржан во главната фраза на делото: „Не, веќе е невозможно да се живее вака!

Состав

Чехов е еден од руските писатели кој сфатил дека парите, чинот, авторитетот, моќта се само надворешни начини за поробување на човечката личност. Вистинскиот инструмент, сеопфатниот инструмент е стравот.

Некој вид маничен страв од животот целосно доминираше во душата на Беликов, централната фигура на приказната на Чехов „Човекот во случај“, објавена во 1898 година. Беликов е човек во случај, апсурдно, безначајно суштество кое, сепак, успеа да го заплаши целиот град: „Ние, учителите, се плашевме од него. Па дури и директорот се плашеше. Ајде, нашите учители се семостојни луѓе, длабоко пристојни, воспитани на Тургенев и Шчедрин, но овој човек... ја држеше цела гимназија во раце петнаесет години. Каква гимназија! Цел град!"

Меѓу ликовите на Чехов има многу влијателни луѓе: генерали, гувернери, тајни советници, милионери. Но, има само еден херој кој го држи целиот град во свои раце - „човекот во случајот“. Моќта на стравот доаѓа во контакт со доминацијата на ништожноста. Целта на оваа приказна на А.П. Чехов, ми се чини, е да им ја пренесе на луѓето суштината на стравот: „Под влијание на луѓе како Беликов, во последните десет до петнаесет години во нашиот град луѓето се плашеа од сè. Тие се плашат да зборуваат гласно, да испраќаат писма, да се запознаат, да читаат книги, се плашат да им помогнат на сиромашните, да ги научат да читаат и пишуваат“.

Откривањето на ликот на Беликов е олеснето со композициската техника на која Чехов често прибегнуваше во своето дело - приказна во приказна. Ловците кои преноќуваа во шталата на постариот Прокофи раскажуваа различни приказни. Еден од нив, по име Буркин, раскажал за жител на неговиот град, професор по грчки јазик, Беликов. Што беше извонредно за овој човек? Само со тоа што „дури и на многу убаво време тој излезе во галоши и со чадор и секако во топол капут со памучна вата“. Дополнително, „чадорот му беше во футрола, а часовникот во сива велур футрола, а кога извади нож за да остри молив, имаше и нож во футрола“. Неговото лице, исто така, изгледаше како да е во прекривка, бидејќи постојано го криеше во подигнатата јака.

Беликов, според раскажувачот, носел темни очила, дуксер, ги наполнил ушите со памучна вата, а кога се качил во кабината, наредил да се подигне горниот дел. Дали ова е чудење или начин на живот на Беликов, Буркин не објаснува. Сепак, тој забележува дека овој човек имал постојана желба „да се опкружи со школка, да создаде за себе, така да се каже, случај“, кој наводно го заштитил од надворешниот свет и го затскривал.

Беликов живеел во постојана вознемиреност, плашејќи се од надразнувачите на реалноста. Беликов го пофали минатото, изразувајќи згрозеност кон сегашноста, а античките јазици што ги предаваше беа истиот чадор и галоши каде што се криеше од реалниот живот. И овој чуден човек предизвика страв кај сите. Оние околу него се чини дека чувствуваа дека Беликов ги крие своите мисли во случај: „Само циркуларите и написите во весниците во кои нешто беше забрането му беа јасни“. Ако, на пример, циркуларот им забрануваше на студентите да излегуваат после девет часот, за него тоа беше јасно и дефинитивно. Беликов секогаш се сомневаше во решавањето на било што и се плашеше „да не успее нешто“.

Опременоста на неговиот дом го дополни неговиот изглед и начин на размислување. Спалната соба на Беликов беше мала, како кутија, креветот имаше завеса. Кога легнал, херојот ја покривал главата. Но, ова не можеше да го заштити Беликов од стравовите што го прогонуваа; тој секогаш се плашеше од сè.

Еден ден, директорот на гимназијата имал идеја да се ожени со Беликов и сестрата на новиот учител по географија и историја Коваленко, која, сепак, го мразела Беликов на прв поглед. Коваленко не можеше да разбере како луѓето го толерираат ова фискално, „ова гнасно лице“. И ова „подло лице“ го обвини младиот човек: тој носи везена кошула, секогаш е на улица со некои книги, а потоа доби и велосипед. Заканите на Беликов дека целиот овој разговор ќе му го пријави на директорот го извадија Михаил Саввич од рамнотежа. Коваленко го фати „за јаката одзади и го турна“. И кога Беликов падна по скалите, виде дека токму во тој момент влегла Варенка (истата сестра) со две дами. Тој стана предмет за потсмев - подобро е да се „скрши вратот, двете нозе“.

Варенка, препознавајќи го Беликов, не можеше да ја задржи смеата: „... со ова тркалање, истурање „ха-ха-ха“ сè заврши“. Беликов многу се разболе и умре еден месец подоцна. Како цел живот, времето на денот на погребот да беше облачно. И херојот, како и во животот, беше во случај, кој сега стана негов ковчег. Луѓето кои го погребаа Беликов го криеја задоволството што се ослободени од будниот надзор на овој човек.

Завршувајќи ја својата приказна, Буркин изразува длабоко филозофска мисла: „Зарем тоа што живееме во град во загушлива, тесна средина, пишување непотребни хартии, играње винт не е случај? Случајот живот е само постоење. И Чехов во својата работа секогаш се залагаше за исполнет живот.

Со приказната „Човекот во случај“, авторот сакаше да каже дека стравот од реалноста може да ја затвори личноста во случај што тој самиот го создал. Освен тоа, „случајот“ има јасно општествено-политички призвук: овде Чехов дава кратка, прецизна, сатирична, а понекогаш и гротескна, карактеризација на животот на целата руска интелигенција и на Русија воопшто за време на штотуку завршеното владеење на Александар III. .

Други дела на ова дело

кој може (многу да помогне) ова е интерен испит по литература 1. Која е трагедијата на љубовта на Желтков, херојот на приказната на Куприн „Гранетата нараквица“?
2. Докажете дека за јунакот од приказната на Куприн „Нараквицата од гранат“, љубовта е највисоката вредност на светот.
3. Покажете го богатството на духовниот свет на хероината од приказната на Куприн „Олесија“.
4. Докажете со давање примери од делата на Куприн дека неговиот омилен херој е млад човек, нежен, интелигентен, совесен, жестоко сочувствителен кон својот „помал брат“ и во исто време слаба волја, трагично подложен на силите на околината и околностите. .
5. Зошто ерата на поетите од почетокот на 20 век се карактеризира како „сребрено доба“ на руската поезија? Кои се неговите фундаментални разлики од „златното доба“?
6. Кои три совети му ги дава на младиот поет лирскиот јунак од песната В.Ја. Брјусов „На младиот поет“? Дали се согласувате со неговиот став? Каков, според вас, треба да биде вистински поет? Прочитајте ја песната напамет.
7. Кажете ни што знаете за Брјусов, преведувачот. Наведете ги неговите главни преводи. На кои јазици се користат?
8. Како стиховите на Балмонт покажуваат интерес за античкиот словенски фолклор? Какви слики се појавуваат? Анализирајте ги песните „Злобни магии“ и „Огнена птица“.
9. Каква слика слика Балмонт во песната „Прва љубов“? Кажете ни за вашата перцепција за оваа песна.
10. Опишете ја работата на раниот Мајаковски. Кои се неговите главни специфични карактеристики? Прочитајте една песна од овој период напамет.
11. „Слободата е најубавото нешто во животот, заради неа човекот треба да биде подготвен да жртвува сè, дури и својот живот“. Потврдете ги зборовите на Горки со примери од неговите приказни „Макар Чудра“ и „Старица Изергил“.
12. Докажете дека дури и луд, но извонреден чекор, според Горки, ќе остане во сеќавањето на луѓето. Наведете примери од „Песната на соколот“, „Песната на Петрел“, „Легендата за Марко“.
13. Кое е значењето на насловот на драмата „На дното“? Објаснете го неговото симболично значење.
14. На кого му е посветен циклусот песни на Блок „Песни за една убава дама“? За што беше напишано? Анализирај 3 песни од оваа збирка. Прочитајте едно напамет.
15. Како е откриена темата на Домот во романот на Булгаков „Белата гарда“? Какво симболично значење има зборот „куќа“ за Булгаков?
16. Кои филозофски проблеми се покренати во романот на Булгаков „Мајсторот и Маргарита“?
17. Покажете ја нераскинливоста на врската помеѓу судбината и креативноста на Цветаева и Москва. Анализирајте го циклусот „Песни за Москва“. Прочитајте една песна напамет.
18. Опишете ја сликата на лирската хероина од песната „Реквием“.
19. Опишете го животот на Козаците прикажан од Шолохов. Покажете ги особеностите на козачкиот говор. Како тие му помагаат на писателот да ја пренесе виталноста на амбиентот. Како писателот го прикажува животот на едно село?
20. Опишете ја семејната структура на Мелехови, Коршунови, Астаховци. Направете компаративен опис.
21. Како е прикажана Првата светска војна во романот „Тивки Дон“?
22. Споредете ги Аксиња и Наталија, објаснете ги чувствата на Григориј за секоја од нив. Кое е значењето на имињата на хероините? Зошто и двајцата умираат?
23. Кое е значењето на насловот на приказната на Шолохов „Судбината на еден човек“?
24. Дајте детален опис на воената проза и поезија. Анализирај 2 дела.
25. Дајте детален опис на урбаната проза. Анализирај 2 дела.

Темата на „човекот на случајот“ со право може да се смета за вкрстена тема во делото на Чехов. Писателот го прави првиот чекор во откривањето на оваа тема во неговото рано дело „Наставникот по литература“, но во 1898 година се појавија три приказни, таканаречената „Мала трилогија“, која може да се комбинира во циклус заснован на нивните заеднички теми.
Авторот ја дава најгротескната слика за „случајниот“ живот во првата приказна од трилогијата, каде темата е веќе наведена во насловот. Чехов црта јасно претерана слика, која е уметничка генерализација на тогашниот општествен феномен. Значи, Беликов се појавува пред нас - човек со многу интересен, па дури и „впечатлив“ карактер и навики: „на многу убаво време“ „излезе во галоши и со чадор и секако во топол капут со памучна вата. И тој имаше чадор во футрола, и часовник во сива велур футрола, и кога извади нож за да наостри молив, ножот му беше и во футрола; и лицето, се чинеше, исто така беше во футрола, бидејќи постојано го криеше во подигнатата јака“. Не случајно авторот посветува посебно внимание на портретот на херојот. Тој се труди, со помош на карактеристиките на секојдневниот живот и костимот на Беликов, да ја открие својата душа, внатрешен свет, да го покаже своето вистинско лице.
Така, веќе од описот на портретот гледаме дека грчкиот учител целосно се оградил од животот, цврсто се затворил во својот мал свет „случај“, кој му изгледа подобар од вистинскиот. Случајот го „обвива“ мозокот, ги контролира мислите на херојот, потиснувајќи ги позитивните принципи. Така, тој е лишен од сè човечко, живо и се претвора во механичка машина на правила и кружници.
Но, најлошото е што тој ги наметнува овие правила и предрасуди на целиот свет околу него, во кој сите цели се поставуваат и се постигнуваат само од потреба. Угнетувајќи ги сите со својата претпазливост, Беликов врши притисок врз луѓето, ги плаши: „Нашите учители се семомислени луѓе, длабоко пристојни, воспитани на Тургењев и Шчедрин, но овој малечок, кој секогаш одеше во галоши и со чадор, ја држеше цела гимназија во раце петнаесет години.години! Што е со средното училиште? Цел град!" Развивајќи ја мислата на Чехов, разбираме дека „случајот“ е генерализирана слика за цела Русија со нејзиниот државен режим. Сликата на Мавра внесува нов пресврт во разбирањето на проблемот. Темнината и незнаењето на луѓето меѓу народот е исто така „случај“ што ги опфаќа сите главни аспекти од животот.
Но, трендовите на новото време продираат во градот. Се појавуваат независни, слободни поединци (Коваленко, неговата сестра), со безмилосна сила откривајќи ја „задушувачката атмосфера“ на таквиот живот. Тие го наоѓаат клучот за решавање на проблемот, кој е содржан во главната фраза на делото: „Не, веќе е невозможно да се живее вака!“ Навистина, со доаѓањето на таквите луѓе, доминацијата на Беликов завршува. Тој умира. Но, се добива впечаток дека токму за тоа живеел херојот; тој конечно го постигнал својот идеал: „Сега, кога лежеше во ковчегот, неговиот израз беше кроток, пријатен, дури и весел, како да му беше мило што беше конечно стави футрола, од која никогаш нема да излезе“. Да, Беликов умре, но „уште колку такви луѓе останаа во случајот, уште колку ќе има! За време на погребот, времето беше дождливо и сите учители во гимназијата „носеа галоши и чадори“, како да ги продолжуваат традициите на покојникот.
Што ги чека луѓето кои водат „случај“ начин на живот? Се разбира, неизбежна осаменост, полоша од која нема ништо на светот.
Но, што му помогна на авторот да создаде таква оригинална гротескна слика што читателот долго ја памети? Се разбира, тоа се различни уметнички изразни средства.
Заинтересирајќи се за секојдневниот живот и костимот на херојот, писателот дава целосен, детален опис на неговата природа и црта точен портрет на неговата душа. За таков опис Чехов користи сложени синтаксички конструкции со голем број хомогени членови кои ја прошируваат панорамата на реалноста.
Фонетскиот состав на делото е впечатлив по својата различност. Но, забележуваме дека често се среќава звукот „о“ (асонанца), кој исто така ја пренесува изолацијата на животот на херојот, одење во круг, неговата оддалеченост од светот.
Многу предмети за домаќинството Беликов се симболични по природа. Така, футрола, чаши, галоши и чадор се незаменливи атрибути на човечкото постоење „случај“. Не случајно приказната започнува и завршува со нивното спомнување.
Со своето богатство нè изненадува и лексичкиот состав на приказната. Содржи и најчесто користени и застарени зборови („таксист“, „дуксер“, „бетмен“ итн.) кои ја пренесуваат атмосферата на ерата.
Би сакал да забележам дека во најважната, клучна фраза на делото има инверзија: „Веќе е невозможно да се живее вака“. Се чини дека го привлекува вниманието на читателот кон овие зборови, терајќи ги да размислуваат за нивното длабоко значење.
Јазикот на Чехов е особено жив, емотивен и во исто време едноставен, што ги прави неговите приказни достапни и разбирливи.
Суптилностите на занаетчиството на авторот нè восхитуваат уште при првото читање на приказната, ни се открива вистинската намера на неговите дела.
Ми се чини дека проблемот што Чехов го допира во приказната „Човекот во случај“ секогаш ќе остане релевантен. Писателот предупредува за опасностите од филистинизмот и секојдневната вулгарност. Не знаејќи за себе, секој може да падне во „случај“ на сопствените предрасуди, престанувајќи да размислува и размислува, бара и се сомнева. И ова е навистина страшно, бидејќи доведува до духовно уништување и деградација на личноста.