Z naszego materiału dowiesz się dlaczego pojawia się problem nieprawidłowego ułożenia akcentu i co zrobić, aby go uniknąć. A także, jak nauczyć dziecko kłaść nacisk na słowa, stosując metody nauczania bez nudy.
Prawidłowe zapamiętanie akcentu w słowach nie jest łatwym zadaniem nawet dla wielu dorosłych, a co dopiero dla dzieci! W języku rosyjskim akcent w słowach jest elastyczny i różnorodny, uczy się go wraz ze słowem, wystarczy go zapamiętać. Ale często niewłaściwa opcja jest zapamiętywana szybciej i łatwiej, a wtedy bardzo trudno jest ponownie nauczyć się właściwej. Dla pierwszoklasistów, którzy dopiero uczą się czytać, może to stanowić prawdziwy problem.
Może być tego kilka przyczyn:
- Dziecko stale słyszy nieprawidłowe położenie akcentu. W przedszkolu, w domu, z ekranów telewizorów, z ulubionych kreskówek – gdzieś akcenty są celowo zniekształcone, a gdzieś może to być przypadkowa pomyłka. W każdym razie rodzice muszą uważnie monitorować źródła wiedzy swojego dziecka, a także kontrolować jego wymowę, ponieważ dziecko bardzo szybko przyswaja informacje dochodzące zewsząd, a ważne jest, aby były one od razu poprawne.
- Brak komunikacji z rodzicami. Dzieci uczą się wszystkiego poprzez naśladownictwo – naśladowanie dorosłych. Brak komunikacji z rodzicami może mieć wpływ na jedno i drugie ogólny rozwój dziecko i jego mowa. Jeśli dziecko nie słyszy, jak mówić, zaczyna wymyślać własne słowa lub własne wersje słów, które usłyszało.
- Rozmowa z dziećmi na temat „ język dzieci» , seplenienie. Słysząc nieprawidłową wersję słowa, dziecko w naturalny sposób pomyśli, że jest to właściwy sposób na wypowiedzenie go. W końcu dla dziecka każdy dorosły jest wzorem do naśladowania. Zwłaszcza jeśli są to jego rodzice.
- Niezrozumienie samego pojęcia- co to znaczy „położyć nacisk”. Dlaczego „położyć”? Jak to może stać? Mówimy, a kiedy wymawiamy słowa, niektóre dźwięki po prostu brzmią głośniej. Dzieci myślą konkretnie i dosłownie traktują każde słowo.
W jakim wieku zacząć ćwiczyć, aby uniknąć tego problemu?
Wszystkie dzieci są inne - niektóre rozwijają się szybciej, inne trochę wolniej, ale w przybliżeniu w wieku 3 lub 4 lat dziecko rozwija się leksykon, co pozwala mu konstruować frazy i nawet złożone zdania. W młodszym wieku nie ma potrzeby systematycznych zajęć, ale nawet wcześniej wiek szkolny Ty też nie powinieneś ciągnąć. Pozbycie się już powstałego problemu, na przykład u ucznia pierwszej klasy, będzie znacznie trudniejsze niż zapobiegnięcie mu. wczesne stadia rozwój.
Im szybciej zaczniesz poprawiać błędy w mowie, tym lepiej.
Jak nauczyć dziecko mówić poprawnie?
Przede wszystkim, ZAWSZE Podczas rozmowy z dzieckiem wymawiaj słowa poprawnie i wyraźnie.
Z młodym wieku Wyjaśniaj dziecku przedmioty i zjawiska, komentuj swoje działania, starając się jednocześnie, aby widziało Twoją mimikę i ruchy warg. Nie zniekształcaj słów w żaden sposób, starając się, aby były urocze. Jeśli chcesz, aby Twoje dziecko jak najwcześniej zaczęło mówić poprawnie, posłuchaj tej rady.
Istnieje również wiele sposobów na naukę prawidłowego stresu forma gry. Należą do nich rymowanki, rymowanki, rymy do liczenia, zabawne zadania i zagadki oraz zabawki pomagające w nauce. Poniżej przyjrzymy się tym metodom bardziej szczegółowo.
Jak często należy ćwiczyć?
Regularność w każdej aktywności przyniesie pozytywny efekt, dlatego lepiej pracować z dzieckiem codziennie, ale stale zmieniaj formę zajęć, w przeciwnym razie dziecko będzie się nudzić, gorzej odbierać informacje i uczyć się z mniejszym zainteresowaniem.
Optymalną formę nauczania dzieci można nazwać formą zabawy. Absolutnie każdą akcję można zamienić w grę, więc wystarczy wykazać się odrobiną wyobraźni, a nudne ćwiczenia zamienią się w rozrywkę.
Liczenie tabel, rymów, rymów.
Wystarczą wiersze skomponowane już przez kogoś lub przez Ciebie. Z ich pomocą bardzo łatwo jest zapamiętać właściwy akcent, ponieważ... Bez tego wersy po prostu się nie rymują.
***
Kiedyś kudłaty goryl
Zawołałem krokodyla.
Nie przyjaźnił się z gorylem,
Natychmiast się rozłączyłem.
Lepiej do niego nie dzwonić,
Ktokolwiek dzwoni, ten prowadzi.
***
Dzieci bawiły się w przedszkolu,
Nauczyciele przysięgali:
„Nie baw się, pasek
Położy cię na nocniku.
Technika dodawania rymów jest bardzo skuteczna i ciekawa: jedno słowo sugeruje osoba dorosła, drugie wymyśla samo dziecko, a następnie komponuje się sam rym.
***
Szaliki Marty:
Podobnie jak nasza Marfa
Wszystkie szaliki w paski!
***
Katalog-sufit:
Nasz ogromny katalog
Podtrzymuje sufit.
***
Co za dziwny nosorożec
Zjadłem zarówno twarożek, jak i twarożek
Ćwiczenia
Wszystkie ćwiczenia powinny mieć formę zabawy, wiele z nich można zapamiętać od niechcenia – podczas spaceru, w drodze, przed pójściem spać.
„Zgadywanie słów”.
Nazywasz słowo ze złym akcentem i prosisz dziecko, aby je poprawiło. Na przykład: piesA - pies, cukierek - cukierek itp.
Inna wersja tej gry. Musisz wybrać właściwą opcję spośród pary słów z różnymi akcentami.
Który jest poprawny? - filiżanka czy filiżankaA? kwiat OK czy kwiat? słońce czy słońce?
Zwykle większość dzieci intuicyjnie odgaduje właściwą opcję.
"Zadzwoń".
Musimy wymawiać nazwy otaczających nas obiektów tak, jakby zaginęły w lesie i nazywamy je: tUuUumbochka! stołekEEETka! podokOOonnik!
Ważne: wszystkie słowa należy wymawiać w pieśni, ale bez oddzielania ich sylabami.
W ten sam sposób możesz dzwonić po imieniu do znajomych, przyjaciół i ulubionych zabawek.
"Młotek".
Wymawiamy to słowo bardzo głośno i tylko raz podczas wymowy trzeba uderzyć młotkiem. Dziecko wybiera najgłośniejszą sylabę, tę akcentowaną. Zamiast młotka możesz klaskać w dłonie lub uderzać pięścią w stół.
Kostki Zajcewa
Podstawową ideą tych kostek jest to, że minimalną jednostką mowy jest magazyn i że wszystkie słowa składają się z magazynów, a nie liter. Kostki mają różne rozmiary i są wykonane z różnych materiałów, a także inaczej „brzmią”:
Żelazno-złote kostki- magazyny z miękkim znakiem
Drewno żelazne— magazyny z firmowym oznakowaniem
Złoto- przedstawiono samogłoski
Żelazo- dzwonienie do magazynów
Drewniany— podbite magazyny
Spółgłoski dźwięczne i bezdźwięczne można bardzo łatwo i przejrzyście wyjaśnić. Wewnątrz sześcianu ze spółgłoską dźwięczną znajduje się dźwięczne wypełnienie, wewnątrz sześcianu ze spółgłoską dźwięczną następuje głuchy stukanie.
Następny podręcznik metodyczny, przyczepione do tych kostek, w łatwy sposób nauczysz dziecko poprawnej wymowy słów, ponieważ cały materiał trzeba zaśpiewać, a dzięki temu będzie jasne, gdzie znajduje się magazyn stresu – śpiewając słowa, wydłużamy magazyn akcentu. Po ustaleniu, gdzie się znajduje, kładziemy na niej specjalną kostkę z akcentem.
Tradycyjne metody
Tradycyjne metody również mogą być bardzo skuteczne i interesujące, zostały przetestowane przez więcej niż jedno pokolenie dzieci i rodziców.
Na przykład posadź dziecko przy stole, pozwól mu położyć pięści jedna na drugiej i na stole tak, aby broda znajdowała się bezpośrednio nad nimi. Podczas dźwięku uderzenia podbródek dotknie pięści i nie będzie wątpliwości, który dźwięk jest uderzeniem.
Jak widać, poprawnej mowy pisarskiej można nauczyć dziecko na wiele różnych sposobów, najważniejsze jest, aby poświęcić temu czas i pamiętać, że żadne gry ani ćwiczenia nie zastąpią dobry przykład sami rodzice. W końcu nieważne, jak poprawnie uczymy, ale jeśli sami popełniamy błędy Życie codzienne dzieci chętniej pójdą za żywym przykładem niż za najciekawszą i ekscytującą grą.
Oprócz rymowanek i ćwiczeń z liczeniem zalecamy obejrzenie poniższego filmu.
Problem prawidłowej wymowy i percepcji mowy najbardziej dotkliwie pojawia się w okresie przygotowania dziecka do szkoły. Dotyczy to nie tylko wymowy dźwięków, ale także położenia nacisku. Jak rodzice mogą nauczyć dziecko kłaść właściwy nacisk na słowa, jeśli jest ciągle zdezorientowane?
Dlaczego to jest ważne?
Umiejscowienie stresu bezpośrednio wpływa na przyszłe wyniki dziecka w nauce. W końcu, jeśli akcenty zostaną umieszczone nieprawidłowo, pociąga to za sobą inne problemy:
- nowe pojęcia zawarte w słowniku przedszkolaka będą przez niego odbierane nieprawidłowo, co grozi niskimi ocenami z umiejętności czytania i pisania;
- dziecko nie ma bezpośredniego związku między wypowiadanymi słowami a pojęciami, które mają na myśli, co komplikuje rozwój inteligencji;
- Trudności nieuchronnie pojawią się podczas nauki pisania i czytania.
Główną przyczyną tego zjawiska współcześni psychologowie Nazywają to brakiem komunikacji z rodzicami, kiedy dziecko samo „orientuje się”, co i jak powiedzieć. Drugim powodem jest komunikacja rodziców z dzieckiem w jego „języku dziecięcym”. W końcu dzieci uczą się naśladując we wszystkim przykład otaczających je dorosłych. Jeśli ciągle go „mały” i zniekształcają jego mowę, to w przyszłości niepoprawna wymowa dziecko będzie musiało zostać poprawione przy pomocy specjalistów.
Dlatego ważne jest przestrzeganie dwóch ważnych zasad.
- Z przedszkolakiem należy zawsze rozmawiać poprawnie, dając właściwy przykład, wymawiając wszystkie słowa wyraźnie, bez zniekształceń.
- Środowisko mowy powinno być jak najbardziej aktywne: dziecku mówi się wszystko, co się dzieje, co robi, co zamierza zrobić, dokąd idzie, co widzi, do czego jest potrzebne itp.
Gry, które pomogą
Jeśli problem się pojawi, można zacząć go korygować znacznie wcześniej niż w szóstym roku życia – po około 4 latach, kiedy dziecko uczy się budować złożone zdania i aktywnie poszerza swoje słownictwo. Do tego czasu dziecko musi nauczyć się postrzegać sylaby w zabawny sposób (na przykład klaszcząc w dłonie za każdą sylabę podczas wymawiania słów).
Następnie możesz nauczyć dziecko kłaść nacisk w zabawny sposób. To świetna zabawa i nie ma poczucia, że są to „nudne, wymagane lekcje”.
Jakiego rodzaju powinny to być gry? Oto kilka przykładów.
- „Zawołaj słowo”. Aby do kogoś zadzwonić, dziecko będzie musiało wyciągnąć akcentowaną sylabę. Pokaż mu, jak go nazwać: „maaaa-ma”, „koooosh-ka”, „ka-cheeee-li”. Pozwól dziecku wymieniać przedmioty, w których akcent jest umieszczony nieprawidłowo. Najpierw biorą słowa z dwóch sylab, potem z trzech itd.
- "Młotek". Kiedy dziecko mówi, uderzaj zabawkowym młotkiem w każdą sylabę w stół (lub jeszcze lepiej w kolano, aby dziecko czuło, że młotek uderza mocniej w akcentowaną sylabę).
- „Zgadnij, co to za słowo?” Wymawiaj słowa ze złym akcentem, pokazując dziecku, że słowo staje się nierozpoznawalne (na przykład: co to jest „koło”?). Niech cię poprawi. Dzieci często popełniają takie błędy w imionach. Możesz na nich ćwiczyć, najpierw zniekształcając imię dziecka.
- „Przesada”. Poproś przedszkolaka, aby przejrzał wszystkie opcje akcentowania słowa (mleko, mleko, mleko), a następnie wybrał tę, w której słowo jest rozpoznawalne i zrozumiałe.
- „Płacz i szeptaj”. Powiedz problematyczne słowo. Pozwól dziecku najpierw to wykrzyczeć, a potem szepnąć. Pozwala to uniknąć śpiewania wszystkich sylab.
- „Pokoloruj literę”. Jeśli przedszkolak potrafi już czytać, możesz poprosić go o zamalowanie akcentowanej litery.
Pokaż dziecku, że istnieją słowa, które dokładnie różnią się akcentem, a jednocześnie mają tę samą pisownię (atlas - atlas, koła - koła, zamek - zamek). Jest to nie tylko interesujące, ale także przedszkolak lepiej zrozumie, na co kładziony jest nacisk.
Zwracając taką uwagę na akcent w słowach, dziecko musi zrozumieć, że akcentowana sylaba będzie dłuższa, a akcent może spaść tylko na dźwięk samogłoski, ponieważ tylko ją można „zaśpiewać”.
Aby ułatwić przedszkolakowi odnalezienie sylaby akcentowanej, nie ma potrzeby wymawiania słów, „cięcia” ich na sylaby. Słowo powinno brzmieć razem, z przedłużeniem sylaby akcentowanej.
Dzieci zazwyczaj dość szybko zaczynają rozumieć „melodię” słów. Wystarczy poświęcić temu zagadnieniu trochę uwagi, ucząc dziecko prawidłowego korzystania z niego w zabawny sposób. W końcu wtedy otaczający go ludzie będą mogli łatwiej go zrozumieć, a on będzie lepiej uczył się w szkole, czuł się komfortowo w komunikacji i zwiększał poczucie własnej wartości.
Pełny opis
Jednym słowem, jedna sylaba jest zawsze wymawiana z większą siłą i czasem trwania w głosie (to znaczy głośniej i przeciągle). Ta sylaba nazywa się akcentowana. Nad samogłoską w tej sylabie narysowana jest krótka ukośna linia. Ona sugeruje, która sylaba jest akcentowana w tym słowie? Jest to szczególnie ważne w przypadku słów, które są pisane tak samo, ale czytane inaczej.
Warto też wiedzieć, że litera E jest zawsze akcentowana i nie umieszcza się nad nią znaku akcentu. Słowa składające się z jednej sylaby (i zawierające jedną samogłoskę) również nie są akcentowane.
Dla porównania poproś dziecko, aby przeczytało i zwróciło uwagę na znak akcentu w następujących parach słów:
Chore dziecko postanowiło przeczytać receptę i samodzielnie zażyć lek. W przepisie było napisane: „ Weź jedną łyżkę stołową 3 razy dziennie. Po posiłkach" Dziecko wzięło lekarstwo i zaczęło piszczeć.
Pytanie: co dziecko zrobiło złego?
Odpowiedź:
1. Leki możesz przyjmować wyłącznie pod nadzorem rodziców.
2. Dziecko źle położyło nacisk i nie rozumiało, czego się od niego wymaga. Lek musiał zażyć po posiłku (po jedzeniu).
Jeśli dziecko ma pomysł, że imiona własne pisze się wielką literą, poproś je, aby przeczytało i postawiło akcent w podkreślonych słowach.
Ten samochód Samochód.
Ten Samochód samochód.
U Kati piłka.
Kati piłkę do mnie.
Oto dziewczyna Pola.
Dookoła jest zieleń pola.
U Jeśli topór.
Iść Jeśli drewno kominkowe.
Zadanie dla dziecka: „Przeczytaj wiersze, biorąc pod uwagę znak akcentu”
Teraz przeczytaj i połóż nacisk na podkreślone słowa:
Ręka do wiadra okonie, nie bój się - tak jest okonie.
W kraju irys kwitnie w ustach irys- cukierek się topi.
Te talerze kredki. Zabierz ze sobą kredki.
Miga w lesie wiewiórki, ale w mięsie jest wiewiórki.
Słyszę bicie kwietnia krople –
Wiosna śpiewa krople
Autorka artykułu – Vorobyova Nina Fedorovna
Niektórzy eksperci twierdzą, że poważnymi problemami związanymi z słowotwórstwem i stresem należy zająć się, gdy mowa dziecka jest już ukształtowana. Inni uważają, że lepiej od razu włożyć wysiłek w naukę poprawnej wymowy słów, niż później uczyć się ich na nowo.
Dzieci wykazują świadome zainteresowanie językiem już od trzeciego roku życia. Po zgromadzeniu określonego słownictwa dziecko chętnie uczy się nowych słów i pyta, co one oznaczają i dlaczego wymawiamy je w ten sposób. To wewnętrzne pragnienie nauczenia się wymowy, a następnie czytania słów może pojawić się wcześniej. Ważne jest, aby rodzice wychwycili i wspierali to zainteresowanie. jakość dwulatki mają niejasną wymowę dźwiękową. Pomijają i zastępują dźwięki, w niektórych przypadkach przestawiając całe sylaby, często popełniając błędy w akcentowaniu. Aby skorygować te niedociągnięcia i pomóc dziecku nauczyć się poprawnie mówić, graj z nim w proste gry. gry mowy, które nie wymagają specjalnej wiedzy ani szkolenia.
Powiedz mi, jak się mam
Nie jest tajemnicą, że dzieci świadomie i nieświadomie powtarzają działania dorosłych. Dlatego jeśli Twoja rodzina i najbliższe otoczenie mówią kompetentnie, prawdopodobieństwo, że maluch pójdzie za Twoim przykładem jest bardzo duże. Zwłaszcza jeśli komunikując się z nim, nie zniekształcasz słów, naśladując wymowę dziecka, nie nazywasz rzeczy po imieniu i nie używasz onomatopei po dziecku.
Jednak istota zabawy polega nie tylko na prawidłowym powtarzaniu, ale także na rozwoju percepcji słuchowej. Wybierz słowa i wyrażenia, które Twoje dziecko ma trudności z wymową. Wykrzycz pierwsze słowo i poproś dziecko, aby powtarzało za tobą z tą samą głośnością. Wypowiedz następne słowo szeptem i upewnij się, że Twoje dziecko mówi to samo w ten sam sposób. Przyspiesz i zwolnij tempo zabawy, zatrzymaj się i wykrzycz słowo ponownie, gdy tylko dziecko trochę się rozproszy. To doda grze zabawy i emocji.
Rozwiąż zagadkę
Wszystkie dzieci uwielbiają rozwiązywać zagadki. Używaj tego nie tylko do celów związanych z grami, ale także do celów edukacyjnych. Zapytaj „Co to jest pies?” lub „Gdzie mieszka lis?” Nieprawidłowe użycie akcentów nie tylko rozbawi dziecko, ale także rozwinie umiejętność „bawienia się” słowami, co przyda mu się w późniejszej nauce czytania.
Zadzwoń do przyjaciela
Jeśli „wywołasz” słowo, usłyszysz akcentowaną sylabę. Zademonstruj to, rozszerzając swoją wymowę, na przykład: „MASHI-I-Ina”, „mA-A-Ama”, „kU-U-Uk-la”. Podkreślając akcentowaną sylabę, możesz skupić na niej dodatkową uwagę, kiwając głową lub kucając. Aby dziecko odczuło różnicę, pokaż mu, co się stanie, jeśli przesuniesz akcent. Ćwicz słowa, które są już znane dziecku, na przykład imiona członków rodziny i jego zabawek, imiona zwierząt, produktów i tak dalej.
Powtórz wiersz
Wybierając utwory do czytania i nauki, zwróć uwagę na „wiersze pamięciowe”, które pomogą Twojemu dziecku opanować poprawną wymowę słów, w akcentowaniu, w którym nawet niektórzy dorośli popełniają błędy. Dziecko nie musi znać rymu na pamięć, jego zadaniem jest prawidłowe wymówienie słowa „uderzenie”, przed którym robisz pauzę. Na przykład.
Niektórzy eksperci twierdzą, że poważnymi problemami związanymi z słowotwórstwem i stresem należy zająć się, gdy mowa dziecka jest już ukształtowana. Inni uważają, że lepiej od razu włożyć wysiłek w naukę poprawnej wymowy słów, niż później uczyć się ich na nowo.
Dzieci wykazują świadome zainteresowanie językiem już od trzeciego roku życia. Po zgromadzeniu określonego słownictwa dziecko chętnie uczy się nowych słów i pyta, co one oznaczają i dlaczego wymawiamy je w ten sposób. To wewnętrzne pragnienie nauczenia się wymowy, a następnie czytania słów może pojawić się wcześniej. Ważne jest, aby rodzice wychwycili i wspierali to zainteresowanie. Większość dwuletnich dzieci ma niejasną wymowę dźwiękową. Pomijają i zastępują dźwięki, w niektórych przypadkach przestawiając całe sylaby, często popełniając błędy w akcentowaniu. Aby skorygować te niedociągnięcia i pomóc dziecku nauczyć się poprawnie mówić, graj z nim w proste gry mowy, które nie wymagają specjalnej wiedzy ani przeszkolenia.
Powiedz mi, jak się mam
Nie jest tajemnicą, że dzieci świadomie i nieświadomie powtarzają działania dorosłych. Dlatego jeśli Twoja rodzina i najbliższe otoczenie mówią kompetentnie, prawdopodobieństwo, że maluch pójdzie za Twoim przykładem jest bardzo duże. Zwłaszcza jeśli komunikując się z nim, nie zniekształcasz słów, naśladując wymowę dziecka, nie nazywasz rzeczy po imieniu i nie używasz onomatopei po dziecku.
Jednak istota zabawy polega nie tylko na prawidłowym powtarzaniu, ale także na rozwoju percepcji słuchowej. Wybierz słowa i wyrażenia, które Twoje dziecko ma trudności z wymową. Wykrzycz pierwsze słowo i poproś dziecko, aby powtarzało za tobą z tą samą głośnością. Wypowiedz następne słowo szeptem i upewnij się, że Twoje dziecko mówi to samo w ten sam sposób. Przyspiesz i zwolnij tempo zabawy, zatrzymaj się i wykrzycz słowo ponownie, gdy tylko dziecko trochę się rozproszy. To doda grze zabawy i emocji.
Rozwiąż zagadkę
Wszystkie dzieci uwielbiają rozwiązywać zagadki. Używaj tego nie tylko do celów związanych z grami, ale także do celów edukacyjnych. Zapytaj „Co to jest pies?” lub „Gdzie mieszka lis?” Nieprawidłowe użycie akcentów nie tylko rozbawi dziecko, ale także rozwinie umiejętność „bawienia się” słowami, co przyda mu się w późniejszej nauce czytania.
Zadzwoń do przyjaciela
Jeśli „wywołasz” słowo, usłyszysz akcentowaną sylabę. Zademonstruj to, rozszerzając swoją wymowę, na przykład: „MASHI-I-Ina”, „mA-A-Ama”, „kU-U-Uk-la”. Podkreślając akcentowaną sylabę, możesz skupić na niej dodatkową uwagę, kiwając głową lub kucając. Aby dziecko odczuło różnicę, pokaż mu, co się stanie, jeśli przesuniesz akcent. Ćwicz słowa, które są już znane dziecku, na przykład imiona członków rodziny i jego zabawek, imiona zwierząt, produktów i tak dalej.
Powtórz wiersz
Wybierając utwory do czytania i nauki, zwróć uwagę na „wiersze pamięciowe”, które pomogą Twojemu dziecku opanować poprawną wymowę słów, w akcentowaniu, w którym nawet niektórzy dorośli popełniają błędy. Dziecko nie musi znać rymu na pamięć, jego zadaniem jest prawidłowe wymówienie słowa „uderzenie”, przed którym robisz pauzę. Na przykład.
